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S․M․A․R․T 경영으로 스마트한 학교 만들기 프로젝트 요약서

Ⅰ S․M․A․R․T 경영이란?

본교의 S․M․A․R․T 경영은 학생들의 스마트교육을 위한 기본 소양 함양과 미래를 준

비할 수 있는 IT전문가를 통한 실시간 화상 진로교육을 포함한 특색 활동(Special activities),

관리자의 경영관에 따른 학생․학부모․교사 지원 활동과 교사들의 학생들의 학습 방법 전환

을 위한 다양한 학습 관리 활동(Management), 다른 학교와 차별화한 다양한 정보교육 활동

(Activities), 풍부한 자료와 활발한 커뮤니케이션이 이뤄지는 학교홈페이지 활용 (Rich in

Interaction homepage), 효과적인 학습지도와 자기연찬을 위한 교사들의 연수(Teachers

Training)를 통한 혁신적이고 미래지향적인 학교 경영을 말한다.

Ⅱ 연구의 필요성 및 목적

웹2.0 시대가 우리에게 언제 머물러 있었는지도 모르게 웹3.0 시대가 진행 중이라고 할 만

큼 시대는 빨리 변화하고 우리 아이들에게는 그런 시대를 살아갈 능력과 힘이 필요하다. 학교

는 당연히 학습자에게 그런 능력을 길러줄 수 있는 공간이 되어야 하며 교사들에게는 그러한

학습자를 가르치고, 그들의 능력을 계발할 수 있도록 지원하고, 기회를 제공해 주어야 하는

동시에 학부모들에게도 학교의 구성원으로서 자녀에 대한 이해와 변화하는 환경에 대처할 수

있도록 도움을 주어야 한다. 본교에서는 2015년부터 전면적으로 실시 될 스마트교육을 위해

지금부터 스마트교육을 위한 방안을 모색하고 현실적으로 실행할 수 있는 방법들을 적용해

21세기 학습자의 역량을 강화하고, 교수 학습 방법을 변화시키며, 학부모의 학교 참여 활성화

를 위해 본 연구를 실시했다.

Ⅲ S․M․A․R․T 경영을 위한 인프라 구축

본교는 2011년에 개교한 신설 학교로 교내에 구축된 다양한 정보화 관련 기기는 모두 최신

의 시설로 어느 학교에 뒤지지 않는 기반이 마련되어 있으며 2011년 10월에는 학내무선망이

구축되어 교실은 물론이고 운동장에서까지 무선인터넷 접속이 가능하다. 이러한 외적 인프라

의 구축과 함께 개교한 해에 대구광역시교육청 지정 e-러닝 우수교, 교수학습도움센터 활용

우수교, 유네스코 방콕과 인텔이 주최한 제1회 Intel Teach School Awards에서 선진 국가

분야에 은상 수상(인도네시아 자카르타, 상금3,000$), 방송통신심의위원회 선정 사이버청정학

교(문화상품권 150만원) 등 정보화 관련 대회에서 우수한 성과를 거둬 개교한 해에 이미 내적

인프라까지 갖췄다. 이러한 인프라를 통해 2012년 대구광역시교육청 초청 방글라데시 정보화

교원 방문단을 위한 공개 수업을 본교 스마트교육 중앙선도교사가 실시할 만큼 스마트교육

을 위한 기반이 마련되어 있다.

Ⅳ 스마트한 학교 만들기 프로젝트 실행

1. 특색 활동(Special activities)

일반적인 학교에서 할 수 있는 스마트교육을 위한 다양한 활동을 모색해 저학년 ‘스마트와

친해져요‘ 활동으로 앞으로의 학습 형태와 관련한 교육 패러다임의 변화와 함께 스마트 기

기 활용 등을 접해 보도록 했고, 고학년은 MS, 인텔, NHN의 IT 전문가를 통한 실시간 화

상 진로 교육으로 미래 사회에 대한 인식과 자신의 꿈과 삶에 대한 생각을 할 기회를 제공했

다.

2. 관리 활동(Management)

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업무경감원을 활용한 교사 잡무 경감, 학급 홈페이지를 활용한 학생 관리 및 지원, 구글 문

서도구 등을 활용한 학습 관리, 학부모 스마트교육 기본 강좌 지원, 인터넷 활용 자가진단 위

험, 주의 학생 지도 및 관리, QR코드를 이용한 학습, 사이버가정학습을 통한 학습 관리 등으

로 학생들의 학습과 생활 전반을 다양한 방법을 통해 관리하고 지원했다.

3. 다양한 학생 활동(Activities)

인터넷 중독 예방 교육 및 표어·포스터 그리기 대회 및 자판 입력 대회 등 기본적인 학생

대회 실시뿐만 아니라 디카詩 대회, 종합적인 검색 능력과 해석력이 필요한 정보 검색대회,

자기주도적 학습을 위한 e-스터디 활용 공책 대회 등을 실시하였고, 스마트한 디지털 리더 동

아리, 국제협력학습 동아리, 스크래치 동아리, 나모웹에디터 동아리, 디지털 키드 정보 동아리

운영을 통해 학생들의 다양한 요구 수용 및 ICT 활용 능력, 협업 능력 및 문제 해결 능력을

신장에 힘썼다.

4. 자료와 댓글(선플)이 넘치는 홈페이지(Rich in Interaction homepage)

학생들의 댓글과 활발한 참여가 이루어지는 살아 있는 학교홈페이지를 만들어 교육 구성원

들이 모두 참여하는 학교 문화와 함께 지속적인 선플 운동으로 학생들의 올바른 인성 교육

함양에 중점을 두었다.

5. 스마트교육 관련 교사 연수(Teachers Training)

스마트교육 관련 기본 연수와 함께 다양한 ICT 활용 외부 연수 및 저작권, 정보통신윤리

교육 연수를 통한 교사의 능력 향상 및 스마트교육 적용 사례 공유를 통한 다양한 교수 방법

모색하고 적용했다.

Ⅴ 스마트한 학교 만들기 프로젝트 운영 성과

1. 21세기 학습자 역량을 키우는 학생

스마트교육 특별 시간 운영을 통한 교육 변화의 수용적 스키마 형성

정보 관련 외부대회 12명 입상 등 창의적인 대회 운영을 통한 ICT 활용 능력 향상

구글 문서도구, SNS, 스마트 기기, 키넥트(동작 인식) 등을 활용한 다양한 수업 활동을 통

한 문제해결력, 협업 능력 향상 및 학습 방법 개선

5개 정보화 동아리 운영을 통한 다양한 ICT 활동 경험 및 의사소통 능력 신장

지속적인 사이버가정학습 수강 및 공책 활용으로 자기주도적인 학습 습관 함양

정보통신윤리교육, 저작권 교육, 인터넷 중독 예방 교육을 통한 올바른 인성 함양

2. 스마트교육 역량을 가진 교사

스마트교육 기본 연수를 통한 교수․학습 방법 전환 및 공유를 통한 수업 방법 개선

구글 문서도구, 온라인 마인드맵, SNS, QR코드, 스마트 패드, 키넥트(동작 인식 센서) 등

을 활용한 학생 학습 촉진 및 업무경감 실현

온라인 설문 및 평가를 통한 평가 방법 개선

학급홈페이지 활성화를 통한 학생․학부모와의 레포 형성을 통한 실제적인 생활지도 및 상담

사이버가정학습 운영을 통한 온․오프라인 학생 학습 관리 및 지원

정보통신윤리교육, 저작권 교육, 인터넷 중독 예방 연수를 통한 학생 지도 소양 배양

3. 학교 활동에 참여하는 학부모

3. 학부모

스마트한 사회에 필요한 IT 소양을 위한 컴퓨터 교실 운영으로 학부모의 요구 총족

학교홈페이지, 학급홈페이지, 학교페이스북을 통한 교육 활동 참여 및 관심 증대

정보통신윤리 교육, SNS 활용 교육 등을 통한 학부모 스마트교육 기본 소양 마련

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Ⅰ. 스마트한 학교 만들기 개요 01

01 연구의 필요성 및 목적

01 연구 내용

01 용어의 정의

02 해외 스마트교육 사례

03 학교 운영 시사점

Ⅱ. 스마트한 학교 만들기 준비 04

04 학교 발자취

04 교직원 및 학생 현황

05 학교 정보화 현황

05 교육 여건 및 실태

06 월암 교육 SWOT 분석

08 학교 교육정보화 운영 계획

12 ICT 활용 능력 신장을 위한 컴퓨터실 운영 계획

13 교육 정보화 관련 예산

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Ⅲ. S․M․A․R․T 경영으로 스마트한 학교 만들기 실행 14

15 학교 특색 활동(S) 15 저학년을 위한 스마트와 친해져요 프로젝트

19 IT 전문가와 만나는 실시간 화상 진로 교육 24 교육정보화 관련 관리․지원 활동(M) 24 학급홈페이지를 통한 학생 지원 25 인터넷 사용 습관 주의․위험군 학생 관리 26 4․5․6학년 대상 저작권 및 정보통신윤리 교육 27 구글 문서 도구를 활용한 업무 관리 28 학부모 컴퓨터 교실 32 사이버가정학습을 통한 학습 지원 및 관리 33 업무경감보조원을 활용한 교사 업무 경감 지원 33 다양한 교육정보화 활동(A)

34 기본적인 학생 정보 대회

35 스마트한 학생 정보 대회 37 e-스터디 공책 활용 대회

38 창의 디지털 체험 교실

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40 다양한 자료와 함께 살아 숨 쉬는 학교 홈페이지(R)

41 정보와 댓글이 넘치는 학교홈페이지

43 월암페이스북 운영

43 스마트교육을 위한 교사 연수 프로그램 및 수업 적용(T)

43 스마트교육 기본 연수

45 MS WIC 교사 연수

46 다양한 정보화 관련 사이버 연수

47 스마트교육 적용 사례 소개

Ⅳ. 스마트한 학교 만들기 프로젝트 성과 48

48 참여를 통해 스스로 익히고 학습하는 학생

49 스마트교육을 위한 역량을 갖춘 교사

49 기본적 ICT 소양과 함께 교육에 참여하는 학부모

Ⅴ. 스마트교육을 위한 제언 50

51 참고문헌

52 참고자료

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표1 학교 발자취 4

표2 교직원 및 학생 현황 4

표3 정보 시설 현황 5

표4 학생정보화 현황 5

표5 교사정보화 현황 5

표6 교육 여건 및 실태 6

표7 교육정보화 관련 예산 13

표8 저학년 스마트와 친해져요 교육 내용 15

표9 고학년 IT 전문가와 만나는 실시간 화상 진로 교육 내용 19

표10 화상진로 교육에 대한 학생들의 자유 응답 발췌 23

표11 IT 전문가 화상진로 교육 학생 설문 결과 24

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그림1 학교장의 교육정보화 경영관 7

그림2 월암 교육정보화 활동 개요도 14

그림3 저학년 스마트와 친해져요 1 16

그림4 저학년 스마트와 친해져요 2 16

그림5 저학년 스마트와 친해져요 3 16

그림6 저학년 스마트와 친해져요 4 17

그림7 저학년 스마트와 친해져요 5 17

그림8 저학년 스마트와 친해져요 학생 댓글 18

그림9 3·4학년 스마트와 친해져요 댓글 18

그림10 MS 실시간 화상 진로 교육 20

그림11 NHN 실시간 화상 진로 교육 20

그림12 대만 인텔 실시간 화상 진로 교육 21

그림13 IT 전문가 화상 진로 교육 설문 결과 중 일부 21

그림14 소통을 위한 학급홈페이지 활용 25

그림15 주간학습계획과 학생 자료 제출 게시판 25

그림16 학생 인터넷 사용 습관 관리 26

그림17 4,5학년 저작권 교실 특강 모습 27

그림18 저작권 교실 특강 학생 댓글 및 설문 일부 27

그림19 구글 문서 도구 활용을 통한 업무 관리 28

그림20 KT 서포터즈 학부모 IT 교실 29

그림21 QR코드를 삽입한 학급 안내판 30

그림22 QR코드를 통한 학습 지원 30

그림23 학습 지원 QR코드 예시 31

그림24 QR코드를 활용한 영어 학습 자료 제작 31

그림25 대구e-스터디 활용을 통한 학습 관리 32

그림26 대구e-스터디 이수율 100%와 우수학급 선정 표창 33

그림27 인터넷중독 예방 표어, 포스터 학생 작품 34

그림28 UCC, 디지털 사진 대회 입상작 중 학생 작품 34

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그림29 교내 디카詩 대회 입상작 35

그림30 스마트한 교내 정보검색대회 36

그림31 e-스터디 공책 활용 37

그림32 창의 디지털 체험 교실 38

그림33 스마트한 정보 동아리 활동 소개 39

그림34 스마트한 정보 동아리 활동 모습 39

그림35 국제협력학습과 스마트한 정보 동아리 활동 모습 40

그림36 학교발자취, 학생 현황, 3D 형태의 각 실 소개 41

그림37 선플과 댓글이 넘치는 홈페이지 42

그림38 다양한 홈페이지 학습 콘텐츠 42

그림39 월암페이스북 운영 43

그림40 스마트교육 기본 연수 44

그림41 다양한 교내 정보화 연수 내용 44

그림42 MS WIC 정보화 연수 모습 45

그림43 다양한 사이버 연수 실시 46

그림44 스마트교육 적용 사례 47

그림45 지극히 현실적인 스마트교육 48

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Ⅰ. 스마트한 학교 만들기 개요

1. 연구의 필요성 및 목적

웹2.0 시대가 우리에게 언제 머물러 있었는지도 모르게 웹3.0 시대가 왔다는 이

야기를 한다. 그만큼 시대는 빨리 변화하고 우리 아이들에게는 그런 시대를 살아

갈 능력과 힘이 필요하다. 따라서 학교는 당연히 학습자에게 그런 능력을 길러줄

수 있는 공간이 되어야 한다.

학교는 또한 교사들이 그러한 학습자를 가르치고, 그들의 능력을 계발할 수 있

도록 지원하고, 기회를 제공해 주어야 하며 학부모들에게도 학교의 구성원으로서

자녀에 대한 이해와 변화하는 환경에 대처할 수 있도록 도움을 주어야 한다.

지금 학교는 미래를 살아갈 학습자들이 우수한 역량을 가질 수 있도록 다양한

노력이 절실히 필요하다.

따라서, 본 연구는 2015년부터 전면적으로 실시 될 스마트교육에 대비해 초등학

교에서 현실적으로 실행할 수 있는 스마트교육의 방안을 적용해 21세기 학습자의

역량을 강화하고, 교수 방법을 변화시키며, 학부모의 학교 참여를 활성화시켜

행복한 학교를 실현하고자 한다.

2. 연구 내용

연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구 내용을 설정하였다.

첫째, 초등학교에서 현실적으로 적용할 수 있는 스마트교육을 통해 학생들의 다

양한 경험과 21세기 학습자 역량을 어떻게 길러줄 수 있을 것인지에 대한 방안을

도출한다.

둘째, 교사의 스마트교육을 위한 역량 강화를 통해 수업 활동에서 학생들의 사

고력 향상과 협업 능력 등 4C를 길러줄 방안을 도출한다.

셋째, 교육공동체에 속하는 학부모의 교육 활동에 대한 관심과 함께 사회변화에

대처할 수 있는 정보화 소양을 길러줄 방안을 도출한다.

3. 용어의 정의

가. 스마트교육

스마트교육에 대한 명확하고 공인된 정의는 아직 없다. 하지만 우리나라의 경우

에는 국가정보화전략위원회와 교육과학기술부에서 공동으로 발표한 스마트교육의

개념이 가장 공식적이며 스마트교육의 특징을 잘 나타내고 있는 것으로 볼 수 있

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다. 스마트교육은 21세기 교육환경의 변화에 맞추어 학습자의 역량을 강화하고자

하는 새로운 교육 혁신 패러다임으로 세부적인 의미는 다음과 같다.

Self-directed

(자기주도적)

TechologyEmbedded

(정보기술활용)

Motivated

(학습흥미)

ResourceEnriched

(풍부한 자료)

Adaptive

(수준과 적성)

S: (과거) 교사 주도적인 일방적인 수업→ 학생

스스로 학습을 계획하고 수행하는 ‘자기주도적

학습 지향’

M: (과거) 정형화된 교과서 강의식 수업→ 다양한

엑티비티, 콘텐츠를 활용한 ‘체험기반의 창의

적 학습 지향’

A: (과거) 1과목 단일과정의 획일적 수업→ 학생

개별의 수준과 적성을 고려한 ‘유연하고 개별

화된 학습 지향‘

R: (과거) 서책형 교과서 위주의 교육→ 디지털

콘텐츠 및 온라인 학습과정을 활용한 ‘풍부한

교육 콘텐츠 활용 학습 지향’

T: (과거) 교실과 집으로 국한된 교육 기회수업→

언제, 어디서나 동일한 학습환경 조성의 ‘기

술기반의 학습 지향’

SMART

나. S․M․A․R․T 경영

본교의 S․M․A․R․T 경영은 학생들의 스마트교육을 위한 기본 소양 함양과 미래

를 대비할 수 있는 특별한 활동(Special activities), 관리자의 경영관과 관련한 지

원 활동과 학생들의 학습 방법의 전환을 위한 관리 활동(Management), 다른 학교

와 차별화된 다양한 정보교육 활동(Activities), 풍부한 자료와 활발한 커뮤니케이

션이 이뤄지는 학교홈페이지(Rich in Interaction homepage), 효과적인 학습지도와

자기연찬을 위한 교사들의 연수(Teachers Training)를 통한 혁신적인 학교 경영을

말한다.

4. 해외 스마트교육 사례

국내에서는 디지털 교과서, 사이버가정학습, IPTV 활용 등을 주제를 가지고 연

구한 학교들은 학교급별로 다양하게 있으나 스마트교육과 관련한 연구학교는 올

해부터 처음으로 시작된다. 따라서 해외 사례를 살펴보고 시사점을 파악할 수 있

는데 해외에서는 호주, 미국, 핀란드, 일본, 싱가포르 등이 가장 활발하게 스마트

교육과 관련한 정책을 추진하고 있으며 그 사례는 다음과 같다.

가. 호주 - Smart Classroom Project

호주는 대표 국가들 중 가장 먼저 기술 기반의 스마트교육 과제를 시작하였으

며 주정부적 지원이 가장 활발한 국가이며, 타 국가의 ‘학생’ 중심의 교육 체계가

아니라, 교육과 관련된 모든 주체들(학생, 교사, 학교) 중심의 교육 아젠다를 가지

고 있는 국가이다. 다양한 전자 기기를 활용한 수업을 지원하고 활발한 콘텐츠 공

유를 위한 클라우드 기반의 플랫폼이 가장 잘 개발되어 있다. 타 국가와 차별화

되는 것은 각 학교의 선진화를 위한 Smart Class ICT e-learning Index이며 매년

학교별로 ICT 사용 현황, 향후 전략, 학생․학부모 만족도 등이 기재되어 있는

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Annual Report를 작성하고 정부에 제공하며 이 정보를 학생, 학부모, 지역사회가

열람할 수 있게 해 학생과 학부모는 자신들에게 가장 맞는 학교를 선정하는 정보

로 제공 받는다.

나. 미국 - The National Education Technology Plan 2010

2010년 발표한 기술 기반 교육 정책을 시작으로 스마트교육의 전 영역, 작게는

기기 배포부터 크게는 관련 제도 및 조직 구성에 대한 개발, 활성화에 주력하고

있다. 미국의 경우, 교육안을 제시할 뿐만 아니라 스마트 관련 교육 기관 마련, 기

술 교육의 활성화 전략 수립 및 활성화를 위한 기반 및 결과 분석 방식 개발, 타

산업에 대한 연구 및 적용 등 장기적 관점에서의 정부의 역할을 명확히 하고 있

다.

다. 핀란드 - InnoSchool

핀란드의 경우, 타 국가의 추진 과제에 비해 보다 큰 개념의 교육 환경을 조성

하려는 노력을 하고 있으며 디지털 교과서, 온라인 교육에 제한하지 않고, 학생들

에게 가장 맞는 학습 내용, 학습 방법, 학습 환경(물리적+가상적) 등 다양한 모형

을 기반으로 시도하고 있다.

라. 싱가포르 - FutureSchool@Singapore

싱가포르는 대표 국가들 중 다양한 도구를 통한 ‘체험’에 가장 중점을 두고 있

는 국가로 교육 내용, 방법 및 교육 환경적면에서 가장 앞서있는 국가이며 오래

전부터 기술 기반의 교육을 추진해 오고 있다. 각 학교별로 특색있는 교육을 실시

하고 있으며 기본적으로는 디지털․온라인 교육을 시행하고 있고 더 나아가 3D․

4D 교육을 통해 학생들이 수동적이 아닌, 교육 내용을 직접 몸으로 ‘체험’할 수

있게 하는 시스템을 도입하였다.

5. 학교 운영 시사점

선진 5개 국가에서는 스마트교육 내용, 방법, 인프라 환경의 고도화와 이에 맞

는 교원 역량 강화를 대표 과제로 추진하고 있다. 따라서 본교에서도 우리나라의

일반적인 학교의 특성에 맞는 스마트교육을 위한 교육과정 재구성 및 기 구축 된

인프라와 함께 스마트교육을 위한 인프라 환경을 구조화하고 교사들의 다양한 연

수를 통해 3월부터 실질적인 운영과 적용이 될 수 있도록 해야 한다. 그리고 추진

시기가 빠른 호주나 싱가포르의 3D․4D 등 더욱 선진화된 학습 환경에 대한 연

구와 함께 온라인 수업, 디지털 교과서 활용, IPTV 활용, SNS를 통한 협력 학습

의 다양화 방안 등을 모색해 최소한의 스마트 장비를 통해 교육 효과의 극대화와

자기주도적 학습력 신장을 위한 방법을 모색해야 한다는 점이다.

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Ⅱ. 스마트한 학교 만들기 준비

1. 학교 발자취

일자 발자취

2011.03.01. 개교(21학급, 특수학급 1학급 포함)

2011.03.02. 시업식(492명)

2011.08.17. 제5회 교육정보화 연구대회 대구예선 7명 출품

2011.09.08. 제5회 교육정보화 연구대회 대구예선 2명 입상(2등급)

2011.09.17. 사이버청정학교 선정(문화상품권 150만원, 방송통신심의위원회)

2011.12.05. Intel Teach School Awards(시상금 3,000$, 유네스코 방콕)

2011.12.19. 대구교수학습도움센터 활용 최우수 교사 3명, 우수교사 10명

2011.12.19. 대구교수학습도움센터 활용 우수교 선정(시상금 70만원)

2011.12.21. 대구e-러닝 활용 우수 학교 선정(시상금 200만원)

2012.03.01. 32학급(특수학급 1학급 포함)

2012.03.02. 시업식(786명)

2012.03.05. 유네스코 방콕 주관 국제협력학습 실시(5학년 3반)

2012.08.13. 제6회 교육정보화연구대회 대구예선 6명 출품

2012.09.06. 제6회 교육정보화연구대회 대구예선 4명 입상(1등급 2명, 3등급2명)

<표1> 학교발자취

2. 교직원 및 학생 현황

구 분 교장 교감 부장교사 교사 강사 행정직 업무보조 계

인원수 1 1 12 31 3 3 5 56

학년 1 2 3 4 5 6 계

학급수 8 6 5 4 5(1) 4 32(1)

학생수남 102 74 77 61 51 69 434

여 90 67 54 46 67 41 365

계 192 141 131 107 118 110 799

<표2> 교직원 및 학생 현황

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구 분 실 태 반영할 점

교육

환경

가정

및

지역

∘아파트 밀집 지역으로 약 100% 아파트

에 거주하며 주변 유해 환경도 적으며 쾌

적한 교육환경으로 정서적인 면에서 도움

이 됨

∙깨끗하고 쾌적한 환경을 보전할 수 있

도록 노력하는 자세가 요구됨

∙등하교 시 교통안전에 적극 노력함

학교

∘학교 건물은 본관 5층과 후관 5층으로

교사가 남향으로 배치되어 있음

∘컴퓨터실 1실, 모둠학습실 1실, 과학실 2

실, 미술실 2실, 음악실 1실, 도서관, 시

청각실, 강당, 음악실, 보육실 등 다양한

공간이 있어 방과후학교 및 다목적 공간

으로 활용이 편리함

∙효율적인 자원 활용을 통한 교실수업개

선에 주력할 필요가 있음

∙다양한 특별교실, 운동장과 강당을 활

용한 교실수업과 방과후학교의 운영이

활성화 되도록 노력함

∙특별실을 활용한 정보동아리 운영을

통해 특별실 활용 극대화 필요

학

생학력

∘기본 학습 습관은 잘 형성되어 있음

∘아침독서25분 운동을 통한 독서 습관이

잘 형성됨

∘복습장 및 공책 정리 습관이 형성됨

∙다양한 교수․학습 활동 전개를 통해

지속적으로 학력향상을 위해 노력함

∙다양한 학습 방법 및 발표 능력 향상

을 위해 노력함

∙사이버가정학습을 통한 학습 확산 및

e-스터디 공책 활용 활성화

3. 학교 정보화 현황

가. 정보시설 현황

컴퓨터

실습실

모둠

학습실

실습용

PC

수업용

PC

교원용

PC

행정용

PC

노트북,

TPC프린터 플로터

빔

프로젝트

2 1 102 32 13 5 9 53 1 3

<표3 정보 시설 현황>

나. 학생정보화 현황

컴퓨터

보유율

인터넷

사용

컴퓨터

자격증

한글 타자 능력 1일 컴퓨터 사용 시간

상 중 하 2시간↑ 1시간↑ 1시간↓

100% 100% 24.4% 35% 50.5% 19% 10% 35% 55%

<표4 학생정보화 현황>

다. 교사정보화 현황

정보화

연구대회

사이버가정

학습 운영

컴퓨터

자격증

컴퓨터 활용 능력 자기 평가

상 중 하

27.5% 50% 75% 20% 79.5% 5%

<표5 교사정보화 현황>

4. 교육 여건 및 실태

- 6 -

체력

∘아파트 지역에 살면서 통학 거리가 짧아

체력이 약함

∘영양 상태가 양호하나 균형적인 식습관

이 요구됨

∙운동장 걷기와 줄넘기, 1인 1체력 기

르기를 통해 체력을 지속적으로 기르도

록 노력함

∙균형 있는 식습관을 위한 급식 활동

지도가 지속적으로 요구됨

생활

태도

∘예의 바르고 명랑하며 친구들과 사이좋

게 잘 지내며 실내 질서를 잘 지킴

∘절약생활의 습관이 미흡함

∘자율적인 봉사활동은 참여가 적음

∙다양한 놀이 활동을 통한 건전한 교

우 관계 및 공동체 의식을 형성할

수 있도록 힘씀

∙자율적인 봉사활동 참여를 위한 노

력이 필요함

∙정보통신윤리교육 강화

교 사

∘동학년 중심의 협력 체제가 잘 구축되어

있으며 동료 교사와의 관계가 원만하며

자료 공유도 효율적으로 이루어짐

∘평균 연령이 30대 중반으로 젊은 교사들

이 많으며 적극적으로 업무에 임함

∙인력의 적재적소 배치를 통한 교육

활동 및 교육력의 극대화

∙각종 연구 발표대회 참여 권장 및

정보화 연구대회 참가

∙스마트 교육을 위한 교사 연수 실시

학 부 모

∘학부모의 직업이 주로 회사원이 많아 자

영업자에 비해 학생과 함께 지내는 시간

이 상대적으로 많아 가정에서의 체험학습

이 잘 이루어지고 있음

∘맞벌이 가정이 점차적으로 증가하는 추

세이고 학생들의 교육을 위하여 2-3군데

의 사교육을 별도로 시킴

∙학교 홈페이지를 통하여 다양한 체험

활동을 안내하며 가정과 연계하여 교

육이 이루어질 수 있도록 홍보

∙방과후교육 활성화를 통하여 사교육비

를 줄이고 학교에서 기초 학력 신장을

위한 노력이 더욱 요구됨

∙맞벌이 학부모 서비스 차원의 SNS

활용을 통한 학교 활동 홍보 및 안내<표6 교육 여건 및 실태>

5. 월암 교육 SWOT 분석

S - O 전략 W - O 전략

S - T 전략 W - T 전략

강 점 (S) 약 점 (W)

기

회

(O)

위

협

(T)

∙무선망 구축으로 교육 환경개선

∙대구e-스터디 사이버담임 지원

∙스마트 교육 기틀 마련

∙다양한 정보 동아리 운영

∙스마트 교육 중앙선도 교원 근무

∙정보화 연구대회 적극 참가

∙정보화연구대회 실적 및 정보 교 육에 관심 있는교사가 많음∙무선망 구축, 스마트교육중앙선도교사 근무

∙학부모의 자기 자녀 중심의 학교 경영 요구∙스마트 교육 관련 배경지식이 없음

∙학교장의 학교교육정보화를 위한

강한 의지

∙학생․학부모․교사의 높은 관심도

․우수한 정보화 인프라

∙신설 학교의 학교 운영 시행착오

∙스마트 교육을 위한 스마트기기,

특별 교실이 없음

∙ 학교홈페이지 활용 극대화

∙학부모․교원의 정보화 관련 연수

∙정보 교육 및 학업성취도 관련

우수 실적 확보

∙학생 실태 및 스마트 교육 역효

과를 고려한 정보 교육 실시

∙학부모 참여를 통한 학교 교육

이해

- 7 -

6. 학교장의 교육정보화 경영관

S․M․A․R․T 경영을 통한 스마트한 학교만들기S․M․A․R․T 경영을 통한 스마트한 학교만들기비전

추 진 전 략

ICT를 활용한 협업 중심의 학습자 학습 방법 개선

정보동아리 활동, 학년성을 고려한 ICT 활용 교육

스마트교육 관련 기본 소양 연수 실시

학부모의 참여를 유도하는 학교교육 정보화 시스템 마련

추 진 과 제

포토신문, 온라인 마인드맵, 구글 문서 도구 등을 활용한 협업 활동 실시

학생․학부모의 스마트교육을 위한 기본 소양 함양 및 스마트 러닝 활용 향상

교원의 스마트교육 역량 강화 및 교수 방법 적용 사례 연구

정보통신윤리 기본 교육이 바탕이 되는 학생 정보화 교육 실시

● 스마트교육 기본 소양 연수 실시 ● 온․오프라인을 통한

학교 교육 참여 활성화 ● 자녀 정보통신윤리 교육에 대한

지속적인 관심

● 개인블로그를 통한 자유주제탐구 ● 정보윤리교육 강화

● 활용 중심 스마트교육 연수 강화 ● 구글닥스, SNS 등을

활용한 수업 활동 강화 ● IPTV 및 e-스터디, 전자교과서

활용 ● 저작권 및 정보통신 윤리 연수 강화

● 학년성을 고려한 TPC 활용 교육 ● 협업 중심의

문제해결․프로젝트 학습 활성화 ● 사이버가정학습 활용

● 정보통신윤리교육 강화 ● 구글 문서도구, SNS 활용

실 천 내 용

<그림 1 학교장의 교육정보화 경영관>

- 8 -

7. 학교 교육정보화 운영 계획

추 진

과 제교육정보화 기반 구축, 관리

부서명 담당계 담당자

교육정보부 정보기획

1. 목 적

가. 교육정보화를 위한 최적의 시설과 환경을 구축하여 ICT 활용 교육이 원활하게 이

루어지도록 한다.

나. ICT 활용 교육 콘텐츠 구입 및 활용을 통하여 교수 학습 방법의 최적화 및 학생들

에게 다양한 교육 환경을 제공해 준다.

다. ICT 모둠학습실 활용을 활성화 하여 구축하여 학생들의 협업을 통한 학습 방법을

실질적으로 경험하도록 해 교육의 효과를 극대화 한다.

2. 방 침

가. 정보화 기기의 지속적인 유지․보수를 통한 ICT 활용 교육 여건을 조성한다.

나. ICT 활용 교육 콘텐츠를 구입하여 적재적소에 활용하도록 한다.

다. 교사 정보화 연수를 체계적으로 실시해 정보화 활용 능력과 학습 지도의 다양

화 할 수 있는 여건을 조성한다.

3. 세부 추진 계획

가. 정보화기기 유지․보수를 통한 ICT 활용 교육 여건 조성

1) 증설 학급의 PC 등 기자재를 3월 전에 설치를 완료해 교육 정보화를 위한 물적

기반을 구축한다.

2) 정보화기기 유지 보수 업체 선정을 통해 교내 PC, TV, 프린트 등의 유지보수교

수․학습 활동 침해가 없도록 최대한 빨리 지원한다.

3) 교사의 원활한 업무수행을 위해 정보화기기를 효율적으로 배치하고 공급한다.

나. ICT 활용 교육 콘텐츠 구입․활용

1) 교육용 소프트웨어 구입 예산을 확보하여 필요한 자료를 구입한다.

2) 구입한 교육용 소프트웨어를 안내하고 적극 활용할 수 있도록 권장한다.

3) 소프트웨어 선정위원회를 구성해 필요한 소프트웨어를 구입한다.

4) 교육용 소프트웨어뿐만 아니라 학생 교육 활동에 필요한 다양한 프로그램의

라이센스를 구입해 저작권에 위배되지 않도록 한다.

4. 기대되는 효과

가. 물적 기반 구축 및 정보화기기 관리를 통해 ICT 활용 교육이 원활하게 이루어질

것이다.

나. 교육용 소프트웨어의 활용으로 수업의 질을 향상시킬 수 있을 것이다.

다. 정식 라이센스의 구입으로 학교에서 저작권에 위배되는 행위를 막을 수 있다.

- 9 -

추 진

과 제스마트 교육 환경 도입

부서명 담당계 담당자

교육정보부 정보기획

1. 목 적

가. 정보통신기술의 발전에 따른 교육 환경의 변화와 이와 관련된 다양한 학습내용 및

방법 등에 대한 학생과 학부모의 요구를 만족시킨다.

나. 기존의 교육내용, 교육방법 및 평가, 교육환경을 혁신함으로써 창의성과 인성을 갖

춘 글로벌 인재를 양성한다.

다. 단순한 ICT 기기 활용이 아닌 ICT 기술과 교육이 융합된 지능형 맞춤형 교수학습

체제 구현을 목적으로 한다.

2. 방 침

가. 기 구축된 무선랜 환경의 활용을 극대화 해 학생들의 스마트 교육을 여건을 조

성한다.

나. 협력 학습 및 ICT 활용(SNS, 구글, 스프링노트 등) 수업을 통해 학생들에게 실질적

인 ICT 활용 교육을 한다.

다. 교사 정보화 연수를 체계적으로 실시해 스마트 교육을 위한 교사 역량을 강화

한다.

3. 세부 추진 계획

가. 학생용 타블렛 PC 4대의 활용도 극대화

1) 타블렛 PC 4대를 통해 학생들이 교실에서 모둠 학습을 할 때 사용한다.

2) 협업과 정보 탐색 위주의 수업에서 타블렛 PC를 사용해 학습 목표 도달을 극대화

한다.

3) 타블렛 PC 활용에 대한 교사 연수를 실시해 자유롭게 활용할 수 있는 방법을 습

득할 수 있도록 한다.

나. 스마트 교육 교사 연수 강화

1) 디지털 교과서의 활용 방법과 필요성 등에 대한 연수를 실시한다.

2) 온라인 수업과 온라인 평가의 필요성에 대한 연수를 실시한다.

3) 다양한 스마트 기기의 활용 방법에 대한 연수를 통해 학습 지도 방법을 다양화

할 수 있도록 한다.

4. 기대되는 효과

가. 학생들이 보다 다양한 학습내용 및 방법으로 학습 활동의 만족도 및 효과성을높일

수 있을 것이다.

나. 기존의 교육내용, 교육방법 및 평가, 교육환경을 혁신함으로써 창의성과 인성을 갖

춘 글로벌 인재 육성과 융합형 맞춤형 학습체제 구현으로 학습자의 특성에 따른

교육을 할 수 있을 것이다.

- 10 -

추 진

과 제

창의적인 정보인재를

키워내는 교육정보행사

부서명 담당계 담당자

정보부 정보교육

1. 목 적

가. 지식정보화 사회에 대비해 학생들의 정보통신기술 활용 능력을 신장한다.

나. 정보통신기술 소양 교육의 내실화를 도모한다.

다. 정보통신 분야의 우수 학생을 발굴, 육성한다.

2. 방 침

가. 컴퓨터에 대한 관심을 높이고자 지속적인 정보행사를 실시한다.

나. 대회에 입상한 학생은 ‘컴퓨터 꿈나무’로 육성, 각종 대회에 출전하도록 한다.

다. ICT 관련 행사에 입상한 학생은 학급 정보 도우미로 적극 활용한다.

라. 학년의 특색에 맞게 학년별로 대회를 실시하며 각 반별로 재량활동 시간을 이용하

여 실시한다.

3. 세부 추진 계획

구분 행사명 시기 대상 비고

교내

선플 달기 운동 연중 1-6학년 전학생 학반별 실시

정보통신기술 기능장제 연중 1-6학년 전학생 학반별 실시

자판 입력 대회 4월 2-3학년 희망자 학년별 실시

정보 검색 대회 6월 4-6학년 희망자 학년별 실시

e-스터디 공책 활용 대회 6월 4-6학년 전학생 학년별 실시

디카詩 대회 6월 전학생 학년별 실시

정보통신윤리 글쓰기 대회 10월 3-6학년 전학생 학년별 실시

사이버청정 주간 운영 10월 3-6학년 전학생 학년별 실시

컴퓨터 꿈나무 발굴 및 표창 11월 5-6학년 희망자 학교 및 교육청

교외

정보올림피아드 대회 4월 5-6학년 희망자 시교육청 주최

ICT활용 창의성 경진 대회 4월 5-6학년 희망자 시교육청 주최

디지털창의체험교실 운영4월

10월5-6학년 희망자 시교육청 주최

동영상․사진 UCC 공모전 5월 5-6학년 희망자 시교육청 주최

4. 기대되는 효과

가. 지식정보화 사회에 대비해 학생들의 정보통신기술 활용 능력을 신장할 수 있다.

나. 정보통신기술 소양 교육의 내실화를 도모할 수 있다.

다. 정보통신 분야의 우수 학생을 발굴, 육성할 수 있다.

- 11 -

추 진

과 제

의사소통과 정보의 장이 되는

학교 홈페이지 관리

부서명 담당계 담당자

정보부 정보교육

1. 목 적

가. 학교의 각종 자료를 탑재하여 정보를 공유하고 행사일정 등을 알려 대회 홍보의 장

을 마련한다.

나. 학생, 학부모, 교사의 쌍방향적인 의사소통의 장을 마련하여 교육에 대한 신뢰를 확

보한다.

다. 학교 교육정보화, 생활 정보화 추진을 위한 기반을 조성한다.

2. 방 침

가. 학교 홈페이지를 지속적으로 수정․보완․관리한다.

나. 교수․학습 자료의 체계적인 탑재 및 정보공유 체계를 마련한다.

3. 세부 추진 내용

가. 지속적 수정․보완․관리 계획

세 부 추 진 내 용실 시 시 기

03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02홈페이지 수정홈페이지 권한부여교육정보 자료실 정비홈페이지 관리학급홈페이지 자료수합학급홈페이지 정상가동

나. 교수․학습 자료의 체계적인 탑재 및 정보공유 체계 마련

학교 교육정보화의 발전과 원활한 정보 교류, 사회 변화, 수요자의 요구에 따라 홈페이

지 메뉴 및 내용을 지속적으로 수정, 보완한다.

다. 학습관리 및 교수․학습 방법 개선

1) 학습관리시스템을 통한 학습 이력 관리로 학업 성취도를 수시 진단․처방한다.

2) 개인별, 수준별 맞춤 학습 제공으로 학습자의 요구에 맞는 학습 자료를 제공한다.

3) 온라인 프로젝트 학습 및 토론학습 등과 같은 고차원적 사고력을 신장할 수 있는 교육

활동을 지원한다.

4. 기대되는 효과

가. 정보를 공유하고 행사일정 등을 알려 대회 홍보의 장을 마련할 수 있다.

나. 학생, 학부모, 교사의 쌍방향적인 의사소통의 장을 마련하여 교육에 대한 신뢰를 확

보할 수 있다.

다. 학교 교육정보화, 생활 정보화 추진을 위한 기반을 조성할 수 있다.

- 12 -

8. ICT 활용 능력 신장을 위한 컴퓨터실 운영 계획

가. 목적

- 지식기반사회로 변화하는 사회 환경에 부응하여 멀티미디어 중심학습 확산

- 정보화 교육 시설을 첨단화하고 정보화의 혜택이 고르게 확대

- 컴퓨터 활용의 내실을 기하고 다양한 교수․학습 지도 방법을 구안․적용

- 수업의 질을 향상시켜 창의적인 인재 육성을 도모

나. 방침

- ICT 활용능력과 인터넷을 이용한 정보처리 활용능력 배양

- 개발 및 보급되어 있는 학습용 S/W를 구입하여 다양한 학습 프로그램을 제공

- 교사들의 ICT 자율 연수를 통하여 컴퓨터 활용 능력을 향상

- 스마트교육 중앙선도교사를 활용한 스마트교육 연수 강화

다. 컴퓨터실 이용

1) 이용 기간 : 매주 월요일 - 금요일

2) 이용 시간 : 정규시간과 컴퓨터 특기적성 시간 외 점심시간과 방과 후

항상 개방하는 것을 원칙

라. 학생 ICT 소양 지도

1) 대상 : 1 - 6학년

2) 학습 내용 : 원도우 활용 기초 기능, 정보 검색 및 활용방법, 문서작성 등

3) 활용 시간 : 실과(5, 6학년), 재량활동, 동아리활동

마. 특기․적성 컴퓨터 교육

1) 정보통신기술 관련 프로그램 개설 확대

2) 담당 강사 교육 철저 : 수업안 작성 후 지도

바. 학부모 컴퓨터 교실 운영

1) 정보 통신 기술을 활용한 자녀 교육을 한다.

2) 가상 교육을 통한 사교육비 절감을 하도록 한다.

3) 생활 정보 수집 활용 능력을 길러 정보 통신 기술 활용을 생활화한다.

4) 정보 통신 기술 향상으로 학부모의 학교 교육 활동에 관심을 갖고 협조를

한다.

사. 기대되는 효과

1) 컴퓨터에 대한 친숙한 태도와 실생활에 편리하게 활용할 수 있는 기본적

인 지식과 기능을 길러줄 것이다.

2) 컴퓨터를 학습의 도구나 생활의 도구로서 인식하여 편리하고 간편하게 이용

할 수 있는 능력과 컴퓨터를 통하여 논리적인 사고와 창의적인 문제 해결력

을 기를 수 있을 것이다.

3) 다양한 교수․학습 지도 방법을 구안하여 수업의 질을 향상시킬 수 있을

것이다.

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전산소모품 구입

사무용품비 토너 및 잉크 구입 8,000,000

교육용 소모품비 기타 소모품 구입 1,000,000

소계 9,000,000

홈페이지 운영

및 유지보수

홈페이지유리

관리 위탁

도메인 사용료 60,000

홈페이지 유지보수비 396,000

기기 유지 보수 정보화 기기 유지보수비 1,320,000

인터넷 사용 인터넷 회선비 5,400,000

소계 7,176,000

교육용소프트웨어

구입

교육용소프트웨어

구입교육용소프트웨어구입 1,000,000

소계 1,000,000

교육정보연수 및

교육 활동

이러닝 연수

강사료교내 정보화 자율연수 강사비 300,000

정보화 교육

IPTV 수신료 2,024,000

정보 동아리 운영 500,000

소계 2,824,000

교육정보 자료실

운영기기 취득비 교단 선진화 기기 구입 6,400,000

소계 6,400,000

총액 28,210,000

4) 교사․학생에게 네트워크 활용 능력과 인터넷을 이용한 정보 처리 활용

능력이 많이 향상될 것이다.

5) 학생과 교사들의 ICT 자율 연수를 통하여 컴퓨터 활용 능력을 높일 수 있

을 것이다.

9. 교육 정보화 관련 예산

<표7 교육정보화 관련 예산>

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Ⅲ. S․M․A․R․T 경영으로 스마트한 학교 만들기 실행

Special activities

Teachers Training Management

Rich in Interactionhomepage

Activities

S: 학교에서 교육정보화 활동으로 실시한 활동들

중 특별한 활동

M: 관리자의 경영관과 연관 된 관리적 측면과

학급에서 학생들을 정보화 교육 관련으로

도움을 주는 활동

A: 학생과 학부모에게 실시한 다양한 교육정보화

활동

R: 어느 학교에도 뒤지지 않을 만큼 운영이

활발한 학교홈페이지 활용

T: 스마트교육 기반 조성을 위한 교사들에 대한

연수 및 활동 소개

SMART

S - 저학년 스마트와 친해져요 프로젝트

- 고학년 IT 전문가 활용 실시간 화상 진로교육

M - 학급 홈페이지 활용, 구글 문서도구 활용, 학부모 스마트교육, 인터

넷 활용 자가진단 관리, QR코드 활용, 사이버가정학습 활용, 업무경감

A - 인터넷중독예방 표어․포스터 그리기, 자판입력, UCC, 디카詩, 정보

검색, e-스터디 공책 대회, 디지털 체험 학습, 5개 정보 동아리 활동

R - 선플과 리플이 넘치는, 활발한 상호작용이 이뤄지는, 학습의 장으

로써의 학교홈페이지, 학교페이스북 운영

T - 스마트교육 기본 연수, MS 교사 연수, 다양한 정보화 관련 사이버

연수, 스마트한 수업 적용

<그림2 월암 교육정보화 활동 개요도>

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S 학교 특색 활동

• 저학년 ‘스마트와 친해져요’ 프로젝트 실행: 스마트교육 도입과 관련한

교육 방법 및 기기 활용 체험 기회 제공

• 고학년 IT 전문가와 함께하는 실시간 화상 진로 교육: 미래 교육과 사회

모습에 대한 이해 및 자아 발견, 꿈을 위한 다짐 기회 제공

1. 저학년을 위한 스마트와 친해져요 프로젝트

○ 저학년의 경우에는 정보화 기기의 활용이나 사용을 지속적으로 하는 것이

발달단계와 관련해 학습에 도움이 되기보다는 저해 요소가 많다는 연구결과

에 따라 활용보다는 짧은 경험을 통해 스마트 기기와 미래 교육 방법에 친근

함을 지닐 수 있도록 재미있는 소양 교육을 실시

○ IT 기기에 대한 호기심을 해소시키고 학습에 활용할 수 있는 예를 통해 앞

으로 경험할 교육 방법에 대한 스키마를 형성

○ 학습 방법에 대한 다양한 경험을 통해 창의성을 기를 수 있는 계기를 마련

활동 목적

활동 내용

○ 교과 수업에 영향을 미치지 않도록 아침 활동 시간에 각 반 교실이나 시청

각실을 활용한 교육

회차 교육 내용 장소

1 - 스마트패드에 대해 알아보기 각 교실, 시청각실

2 - TPC, 디지털 교과서에 대해 알아보기 각 교실, 시청각실

3 - 스마트 기기 앱을 통한 교육 자료 보기 각 교실, 시청각실

4 - 키넥트 체험하기 각 교실, 시청각실

5 - 스마트폰, 무선마우스, 무선 키보드 알아보기 각 교실, 시청각실

6 - 화상전화 실습하기 각 교실, 시청각실

<표8 저학년 스마트와 친해져요 교육 내용>

저학년들을 위한 스마트교육을 계획할 때에는 교과전담을 맡고 있는 스마트교

육중앙선도교사가 학급별로 아침 활동 시간에 실시하려고 했으나 학급수가 많고

아침방송 등으로 인해 1학년 1회차만 교실에서 실시하고 그 다음 회차부터는 시

청각실에서 합동 교육으로 진행하였다. 아래 사진은 학급에서 학생들에게 스마트

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패드를 소개하고 교실에서 스마트폰과 스마트패드를 활용한 영상 통화 등을 체험

해 보는 모습이다.

스마트패드 살펴보기 친구와 화상통화 체험 앱으로 피아노 연주하기

<그림3 저학년 스마트와 친해져요 1>

재미있는 스마트 수업 손으로 보는 과학 동화 무선미러링으로 그림그리기

<그림4 저학년 스마트와 친해져요 2>

비록 저학년들이지만 교육에 대한 집중도가 상당히 높았으며 직접 체험하고 보

는 기회를 통해 본교 저학년들은 스마트가 어떤 것을 말하는지 스마트교육이 무

엇인지, 4, 5학년이 되면 학교에서 어떤 방법으로 공부를 하는지에 대해 간접적인

경험을 할 기회를 가졌다.

무선미러링 체험하기 저도 하고 싶어요 앱 활용 공부 안내

<그림5 저학년 스마트와 친해져요 3>

키넥트는 동작 센스 장비의 하나로 사람의 몸을 인식해 다양한 체험을 할 수

있게 해 준다. 키넥트를 활용해 학생들은 자신의 얼굴을 인식해 단순화 된 캐릭터

가 얼굴의 움직임에 따라 움직이거나 어떤 장소에 사람을 합성해서 보여주거나

골격을 나타내고 움직임을 따라 하는 등의 다양한 활동을 경험할 수 있었다. 영화

에서나 본 장면에서처럼 팔을 휴대폰 화면을 슬라이딩 하듯이 휘저으면 다음 사

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진으로 넘어가는 것을 체험하고 미래의 학교와 사회 모습 영상 또한 학생들에게

큰 관심을 불러 일으켰다.

키넥트 얼굴 인식 체험 키넥트 사진 합성 체험 키넥트 활용 댄스 경연

<그림6 저학년 스마트와 친해져요 4>

아이들의 신나는 소리를 들으신 교장선생님께서도 스마트교육 시간에 한 번씩

오셔서 학생들에게 앞으로의 학교 모습에 대해서 설명도 해 주시고 직접 참여도

해 보셨다. 가정이나 학교에서 그 전까지 잘 접해 보지 못한 것들을 경험한 아이

들은 아주 즐겁게 수업에 참여했고 스마트교육을 해 준 교사를 만나면 ‘스마트선

생님’, ‘OO패드 선생님’이라고 부를 정도로 짧은 시간이지만 ‘저학년을 위한 스마

트와 친해지기 프로젝트’는 교육적인 의미가 크다.

TPC 화면 설명 TPC 사용 방법 설명 TPC로 글쓰기 체험

<그림7 저학년 스마트와 친해져요 5>

활동 성과

저학년을 대상으로 한 ‘스마트와 친해지기’ 활동은 스마트 기기를 이용하는 교

육이 스마트교육의 전부는 아니지만 앞으로 도입 될 디지털 교과서 활용에 대한

안내와 함께 다양한 스마트 기기를 살펴보고 체험해 보는 기회를 통해 스마트교

육에 대한 관심과 함께 스마트교육이 차츰 학교 현장에 적용되는 과정에서 접

할 수 있는 것들을 조금이나마 살펴볼 수 있는 기회를 제공해 주었다.

학생들은 짧은 시간이었지만 스마트교육과 기기에 큰 관심을 보여주었으며 수

업 활동이 아주 즐거웠다는 반응을 보였다. 1회차가 끝난 뒤에 스마트가 무엇인지

물어 봤을 때 ‘똑똑한 것‘, ’열심히 공부하는 것‘, ’OO패드로 공부하는 것‘ 등의 다

양한 답들을 표현할 만큼 학생들의 관심을 이끌어냈다.

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<그림8 저학년 스마트와 친해져요 학생 댓글>

저학년 학생들과 함께한 스마트교육이 끝난 후 학교홈페이지에 활동 모습을 올

려두면 100명 이상의 학생들이 댓글을 남겼고 경험한 아이들은 대부분이 즐거웠

고 공부가 재미있겠다는 반응을 다음에 할 아이들은 빨리 해 보고 싶다는 반응을

해 볼 수 없다고 생각하는 3, 4학년 아이들은 자신들도 해 보고 싶다는 반응을 보

여서 3, 4학년 학생들에게도 시간을 할애해 교육을 실시했다.

3학년 키넥트 체험 4학년 키넥트 체험 미래학교와 사회 영상 시청

<그림9 3·4학년 스마트와 친해져요 댓글>

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2. IT 전문가와 만나는 실시간 화상 진로 교육

○ 초등학교에서도 진로 교육은 중요한 반면 학교에서는 실질적인 교육이 잘

이뤄지지 않은 점이 아쉬워 짧은 시간이지만 학생들에게 진로에 대한 고민과

관심을 가질 수 있는 계기를 마련해 주고자함

○ 정보화 시대에 이어 스마트한 시대에 살아갈 학생들에게 앞으로의 사회 변

화를 예상해 볼 수 있게 하고 정보화 관련 성과가 많았던 본교에 대한 자긍

심을 길러주고자 IT 관련 전문가와 함께하는 진로 교육을 실시

○ 실질적인 전문가 강의를 통해 다양한 경험을 통해 자신의 삶을 스스로 개척

할 수 있는 마음가짐을 지닐 수 있는 계기를 마련

활동 목적

활동 내용

○ 5·6학년 학년별 단체 강의를 통한 수업 진행

○ 화상캠, 스카이프, 파워포인트 브로드캐스트 기능 활용을 통한 강의 진행

○ 마이크로소프트, NHN, 인텔(대만지사) 등 1학기 중 세 개 기업 실시

회차 교육 내용 강사 장소 학년

1- 미래 학교와 사회 모습 -MS사 소개

- MS 입사와 삶에 대한 이야기MS 전제민 부장 시청각실 5

2- 미래 학교와 사회 모습 -MS사 소개

- MS 입사와 삶에 대한 이야기와 진로 조언MS 전제민 부장 시청각실 6

3- NHN 기업 소개 - 네이버를 통한 학습 방법

- NHN 입사와 삶에 대한 이야기와 진로 조언NHN 변현정 대리 시청각실 5

4- NHN 기업 소개 - 네이버를 통한 학습 방법

- NHN 입사와 삶에 대한 이야기와 진로 조언NHN 변현정 대리 시청각실 6

5- 인텔 기업 소개 - 대만의 문화 소개

- 인텔 입사와 삶에 대한 이야기와 진로 조언

대만 인텔

Grant Cha 부장시청각실 6

6- 인텔 기업 소개 - 대만의 문화 소개

- 인텔 입사와 삶에 대한 이야기와 진로 조언 10월 중 예정 시청각실 5

<표9 고학년 IT 전문가와 만나는 실시간 화상 진로 교육 내용>

고학년 학생들을 위한 IT 전문가들과 만나는 실시간 화상 진로 교육은 적어도

본교에서 협조를 얻은 세 개의 기업에서는 처음 있는 아이템이라고 들을 만큼 신

선하면서도 즐겁고 효과적인 교육 내용이었으며 방법이었다. 이 활동을 기획하고

진행한 유동욱 교사는 올해 스마트교육 중앙선도교원 중 한 명이며 작년에는 MS

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에서 주최한 세계 ICT 혁신교사대회와 인텔과 유네스코에서 주최한 인텔티칭스쿨

어워드에 참가한 경험이 있어 이러한 IT 기업전문가를 통한 학생들의 진로교육을

진행하는데 큰 도움이 되었다. MS와 인텔의 강사 섭외는 교사의 개인적인 친분으

로 쉽게 할 수 있었고 네이버의 경우에는 ‘제휴제안’이라는 것을 통해 사회공헌팀

담당자와 메일과 전화 통화 등으로 강사를 섭외하였다. 학생들의 요청으로 Daum

커뮤니케이션에도 협조를 부탁하였으니 마땅한 업무처리 팀이 없어 해 줄 수 없

다는 통보를 받았다.

삶과 진로에 대한 조언 미래 학교와 사회 영상 마이크로소프트 소개

<그림10 MS 실시간 화상 진로 교육>

MS를 시작으로 실시한 화상 진로 교육은 신선한 시도만큼이나 학생들의 만족

도가 엄청나게 높았다. 첫 강의를 해 준 MS 전제민 부장은 마술도 보여주고 다양

한 동영상을 활용한 교육으로 큰 인기를 얻었으며 자신의 회사 생활과 함께 MS

에 대한 소개, 삶에 대한 이야기와 학생들의 진로를 위한 조언 등으로 40분이라는

시간이 부족할 만큼 알찬 강의가 진행되었다.

네이버 모자로 동기유발 네이버와 NHN 회사소개 궁금한 점 질문하기

<그림11 NHN 실시간 화상 진로 교육>

NHN(네이버) 변현정 대리의 진로 교육 강의는 첫 인사를 할 때 날개가 달린

네이버 모자를 쓰고 학생들에게 모자에 달린 날개처럼 꿈을 위한 여러분의 날개

를 마음껏 펼치도록 하라는 메시지와 함께 즐겁게 시작이 되었고, 네이버를 운영

하는 기업이 NHN이며 사옥인 그린팩토리에 대한 설명, 회사생활과 입사 동기 그

리고 꿈에 대한 이야기를 통해 학생들에게 큰 도움을 주었으며 학교에 아이들을

위한 기념품까지 보내주었다. 학생들은 진로 교육 후 질문 시간에 회사 입사 경쟁

률이나 교육 때 알려 준 것 이외에 회사에서 이윤을 창출하는 방법, 지금 무엇을

준비해야 할 것인지에 대한 궁금해 했고 가장 많았던 질문은 역시 연봉이었다.

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인텔 기업 소개 대만 인텔에서 하는 일 대만 문화 소개

<그림12 대만 인텔 실시간 화상 진로 교육>

한국 인텔에 진로 교육 협조를 요청을 하고 본교에서는 당연히 한국에 근무하

는 직원을 통한 교육이 이뤄질 것이라 예상을 했었는데 생각과 달리 한국인이면

서도 대만 인텔에 근무하는 분을 강사로 지정해 주어 학생들이 보다 큰 관심을

가질 수 있었고 도움이 되었다. 대만 인텔에 근무하는 Grant Cha 부장은 한국에

서 근무하다 5년 전에 대만으로 옮겨서 일을 하고 있으며 인텔에 대한 소개와 함

께 대만 문화에 대한 자신의 적응기와 에피소드를 알려주었고 학생들에게 빨리

가려는 속도보다 올바른 방향으로 나아가는 것이 더 중요하다는 것을 강조하면서

그러기 위해서는 어떤 것이 올바르냐를 판단하기 위해 두려워하지 않고 어떤 것

이든 부딪혀서 경험하고 그 경험을 통해 자신이 무엇을 좋아하는지, 무엇을 잘 할

수 있을 것인지를 스스로 알고 느낄 필요가 있다고 조언을 해 주었다. Grant Cha

의 강의는 글로벌 시대에 우리나라에만 국한 되지 않고 해외로 나가서 활동하는

사람들의 이야기를 통해 학생들에게 보다 큰 꿈을 가지고 살아갈 수 있는 계기가

되었다.

활동 성과

IT 전문가를 통한 실시간 화상 진로 교육의 결과는 학생들의 설문에서 나타나

듯이 만족도가 아주 높았으며 교육적인 효과도 컸다. 직업과 진로에 대한 생각을

학생들에게 고민하고 생각할 기회를 제공해 주었고 우리가 일상적인 생활에서 많

이 접하는 제품이나 기업의 이름이지만 어떤 것인지 어떤 일을 하는지에 대해 다

소 모르고 있는 것에 대해서도 알 수 있는 계기가 되었다. 무엇보다 중요한 것은

학생들이 앞으로 살아갈 미래 사회에 대한 생각과 함께 자신의 삶을 위해 노력하

고 또 무엇을 하고자 하는지에 대한 자신을 되돌아 볼 수 있게 했다는 점이다.

N=141

<그림13 IT 전문가 화상 진로 교육 설문 결과 중 일부>

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"나는 컴퓨터에 대해서 잘 알지도 못하고 마이크로소프트가 처음엔 뭔지 몰랐는데, 오늘의 교육으로 좀 더 알게 되

었고 마이크로소프트에 중요성과 하는 일을 알게 되었고 화상진로교육도 컴퓨터가 있는 덕분에 할 수 있다는 것도

새롭게 배웠고 또 '미래에는 각 집에 컴퓨터가 한대씩은 꼭 있을 거다'라는 말처럼 지금은 몰라도 미래에 어떤

일이 생길지 모르니 목표를 정하고 그 일을 위해서 열심히 노력하면 무엇이든지 목표처럼 될 수 있다는 것도 새

롭게 알게 되었다. 그리고 마이트로소프트에서 일을 하고 싶으면 컴퓨터에 대해서 잘 아는 친구가 그 직업을 가

질 수 있다는 것도 알게 되었고 나도 앞으로 열심히 목표를 향해 뚜렷이 하고 마이크로소프트에 대해서 더 알고

싶다."

"오늘 화상 진로 교육을 하면서 느낀 점이 많다. 장래희망이라고 하면 돈을 많이 벌 수 있는 직업이 좋다고 생

각하고 있었지만 화상 진로 교육을 하고 무엇이든지 내가 좋아하고, 나에게 맞는 것, 그리고 무엇보다 내가 열심

히 할 수 있고 노력할 수 있는 것이 나에게 가장 알맞은 직업 이라는 것을 알게 되었다. 원래 나의 장래희

망은 우주비행사 이었다 그런데 우주비행사는 어렵다는 것 을 알고 난 뒤부터 그냥 평범하게 큰 기업의 직장을

다니는 것으로 바뀌었다. 그런데 화상 진로 교육을 통해 더 많은 직업이 있고 이런 직업도 좋으며 정확히 어떻

게 해야 나의 꿈이 이루어지는지도 더 생각하는 계기가 되었다. 이런 교육을 더 많이, 그리고 더 자세히 하면

더 좋을 것 같다.^^"

"나는 이번 진로 교육에서 정말 많은 것을 알게 되었다. NHN이라는 것도 처음 알게 됐다. 그리고 네이버가 단

순한 사이트가 아니라 어마어마한 규모의 회사라는 것을 새롭게 알았다. 난 네이버는 엄청 오래된 사이트인줄

알았는데 1999년에 설립되었고 수익이 2조 1474억 원이 넘고 직원이 3,742명인 세계적으로 유명한 사이트인

구글도 따라했다는 것을 보면 최단기간 동안 크고 빠르게 성장한 훌륭한 사이트라는 것을 알게 되었다. 게다가

우리나라 인구가 약 5000만 명인데 3000만 명이 하루에 네이버에 들어오고 하루에 16억 건의 페이지가 검

색되고 이 16억 건은 250명이 300페이지 책을 하구에 2권 읽는 것과 맞먹는다고 네이버 선생님께서 말씀해

주셨다. 또, 네이버에서는 통합검색이라는 것을 2000년도에 처음 시작했는데 설립된 지 1년 만에 성공한 것

이다. 그리고 내가 생각하는 네이버의 좋은 점은 바로 서로의 지식을 공유 할 수 있는 지식인이 있어서 좋다.

왜냐하면 많은 사람들과 자신이 경험해보아서 잘 아는 일이나 그 분야의 전문가들과 서로 소통할 수 있기 때

문이다. 또, 이번에 알게 된 네이버의 좋은 점은 검색이 아주 활발하게 이루어진다는 것이고 사전이나 pwe

서비스, 그리고 내가주로 사용하는 스마트폰 네이버 어플이나 미투데이 같은 것이 많이 있다는 것이다. 또 내가

정말 좋아하는 쥬니어 네이버나 블로그 활동도 네이버의 성장에 크게 한몫하고 있는 것 같다. 다시금 생각해

보면 네이버는 기부콩이나 마을도서관, 책 읽는 버스 등 많은 봉사를 하고 있다고 생각이 든다. 또, 환경을 생각

하며 환경적인'그린 팩토리' 본사가 있다고 한다. 이렇듯 네이버는 좋은 사이트지만 몇 가지 아쉬운 점이 있

다면 그건 바로 '광고'와 '과다하게 많은 기사'때문이다. 아무리 광고로 수익이 많다 해도 가족들과 함께 인터넷

네이버 검색을 할 때면 너무 쑥스럽고 당황스럽다. 클릭한번 잘못하면 영화나 화장품광고와 동영상들이 쏟아져

나와 깜짝 놀라고, 누가 누구를 성폭행 했다거나 잔인한 기사와 사진들이 쏟아져 올 때면 자꾸 눈을 돌리게 된

다. 그리고 검색하려고 들어 왔는데 연예인기사에 정신이 팔려서 검색을 하지 못 할 때고 있다. 물론 나의 잘

못도 있지만 제발 유해기사는 올리지 말았으면 좋겠다."

"마이크로소프트와 네이버 진로 교육 후 나는 모든 사람, 하나하나가 다 특별한 존재이고 무궁무진한 가능성을 가

지고 있으니 실천이 잘 안되더라도 선입견을 가지면 안 되겠다고 생각했고 컴퓨터에 관련된 직업이 많고 지

금까지 진로교육을 받았던 것들은 모든 것을 경험하고 남을 배려하고 봉사도 많이 해야 하니까 지금부터라도 내

가 할 수 있는 것은 도전하고 남을 배려하려고 노력하고 봉사를 많이 하려고 노력해야겠다고 생각하고 실천하고

있다. 마지막으로 요즘처럼 창의력이 중요한 시대, 틀 안에서만 갇혀있지 않고 자유로워야지 여러 개발품을 만

들 수 있고 일을 잘 할 수 있기 때문에 매일 집에 와서 우리 일상생활의 불편한 점을 찾고 여러 장르의 책을

읽고 있다. 이러한 노력으로 나의 꿈이 이루어지면 좋겠다."

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"인텔 진로 교육을 통하여 나의 능력에 맞는 것 보다는 내가 해보고 싶은 것에 도전하는 것이 나의 진로를 정하

는데 중요하다고 느끼게 되었고 창피한 것은 생각하지 말고 내가 하고 싶다면 얼마든지 도전해야겠다고 생각

하였다. 아직 시간이 있으니 천천히 내가 진정으로 하고 싶은 일을 찾고 그 일에 도전할 것이다."

"매번 느끼는 거지만 인텔선생님의 강의를 들으면 내가 열심히 해야겠다, 잘 해야겠다는 느낌이 듭니다. 오늘

또 남자 선생님께서 친절하게 잘 설명해주어서 더 친근감도 들고 수업에 잘 집중해야겠다는 생각도 듭니다.

인텔선생님을 만나보고 싶습니다."

"이번에 인텔이 뭔지도 모르고 그냥 시청각실로 갔는데 알고 보니 인텔은 내가 평상시에 좀 많이 보았던 마크

였다. 또한 인텔은 매우 신비롭고 재미있었다. 또한 인텔은 평상시에 많이 보았던 걸로 보아 사람들이 많이 이

용했었다는 것을 알았다. 인텔은 인터넷의 반도체를 만든다고 하고 또한 딴것도 만든다고 하였는데 그 것을 뭔지

까먹었다. 인텔은 미국의 회사인데 다른 나라에도 그 인텔과 관련된 건물이 있다니 놀라웠다. 인텔은 그만큼

세계에서 무척 유명한 회사인가 보다. 또한 인텔은 매우 많은 사람들이 만드는 컴퓨터 중 중요한 반도체를 만드는

회사이니 세계에서 많이 알고 수입도 하고, 또한 많은 사람들이 안다는 것이었던 것 같다. 인텔을 나는 처음엔

우리나라 회사인줄 알았는데, 아버지께 물어보니 미국회사라는 것을 알았다. 그렇게 착각했었던 이유는 우리나

라의 반도체 기술이 세계에서 가장 뛰어나단 소리를 좀 들어봤었기 때문이다. 근데 미국도 반도체기술이 좋다고

하니 역시 선진국이란 생각이 들었다. 오늘 대만 인텔에서 일하시는 분이 지진이 일어 날 땐 냉장고로 들어

가라고 한 동무들의 이야기, 그리고 인텔에 대해서 많이 알려주어서 재미있었다. 우리나라도 인텔같은 회사를

만들면 좋겠고 다음에 내가 인텔에 대해서 더 자세히 알았으면 좋겠고 이번에 인텔 진로 교육을 한 번 더 체

험해 보고 싶고 또한 우리가 그동안 진로교육을 많이 했으니 다음에도 할 것이라 예상이 되고 다음의 진로교육도

많이 재미있었으면 좋겠다. 아침부터 피곤하고 바쁜데, 대만인텔에서 근무하시는 그 아저씨가 이렇게 인텔에

대해서 말씀해 주셔서 고맙다. 또한 오늘의 인텔 진로 교육도 무지무지 재미있고 지식도 높아졌다. 다음의 진로교

육도 이렇게 재미가 있었으면 좋겠다.~~"

"마이크로소프트, 네이버, 인텔 진로 교육은 모두 다 직업에 대해 말하였고, 어떤 때는 인생(?)에 대해 말씀하셨

다. 마이크로소프트, 네이버, 인텔은 모두 다 멋지고 훌륭한 직업이라고 생각한다. 이 3개가 공통점이 있는데 바로

그것은 현대 사회의 컴퓨터, 기술 이런 첨단 기술을 갖고 사용한다. 그리고 어떤 분들은 앞으로 가야할 인생에

대해 말씀하셨다. 원래 나의 꿈은 첫 번째로 축구선수였다. 축구선수. 축구선수는 꼭 유명한 축구인이 되어야 돈을

많이 벌고 주목도 받고 한다. 이런 점을 나는 나두고 나의 꿈에 대해 다시 한 번 생각해보았다. 만약 내가마이

크로소프트, 네이버, 인텔 이런 직업들을 갖게 되면 정말 훌륭하다고 생각한다. 뭐 무조건 저런 곳에 가는 것은

물론 아니다. 나는 내 적성에 맞는 직업에 들어가서 편하게 일을 할 수 있고 친근하게 배우고 싶을 뿐이다. 물

론! 연봉도 쪼금 ~ 높아야겠죠.^^ 하여튼 이런 교육 후에 내 자신을 다시 한 번 생각하였다. 이런 교육을 더 많이

하였으면 바란다."

<표10 화상진로 교육에 대한 학생들의 자유 응답 발췌>

항상 진로교육을 후에는 학생들에게 설문 조사를 구글 문서도구를 활용해 실

시했는데 학생들의 만족도나 교육을 통한 느낀 점, 알게 된 점을 진솔하게 볼 수

있었다. 어떤 5학년 여학생은 서울에 가족과 함께 간 일이 있었는데 고속도로 톨

게이트 옆에 NHN 사옥이 있는 것을 보고 부모님께 가보자고 한 일이 있다고도

써 두었다. 이런 것들이 바로 참교육이 아닐까? 또 MS 전제민 부장은 스마트교육

관련 교사 연수 지원을 위해 본교를 방문한 날 5학년 학생들을 직접 만나서 화상

강의 때 못다한 이야기들을 나눌 기회가 있어서 학생들이 너무나도 즐거워했다.

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학생들의 설문 결과에서 나타나듯이 진로 교육에 대한 만족도는 97%이상이 만

족한다는 반응을 보였으며 앞으로 계속하고 싶다는 의견이 많아 2학기 중에는

IT 전문가가 아니라 학생들의 사고에 평형성을 위해 환경전문가와 유네스코

방콕에서 교육 분야 담당관을 통한 교육 일정이 잡혀 있다.

MS 진로 교육 설문 결과 NHN 진로 교육 설문 결과 대만 인텔 진로 교육 설문 결과

http://me2.do/Fgv8n1D http://me2.do/FRWVXgI http://me2.do/GUDuDcb

<표11 IT 전문가 화상진로 교육 학생 설문 결과>

M 교육정보화 관련 관리․지원 활동

• 학급홈페이지를 통한 학생 지원: 학습의 장, 소통의 장으로 학급홈페이지 활용

• 구글 문서도구 활용 자료 수합: 메신저 공해에서 벗어난 업무 경감 효과

• 학부모를 위한 스마트교육 연수 지원: KT서포터즈를 활용한 스마트교육 연수

• 인터넷 이용습관 진단에 따른 학생 관리 및 저작권 교육: 올바른 정보통신윤리

및 컴퓨터 이용습관 개선

• QR코드 및 사이버가정학습(대구e-스터디)을 통한 학습 지원: 다양한 형태의 학습

및 자기주도적인 학습 능력 신장

• 업무경감보조원을 통한 업무 경감: 5명의 업무 경감 보조원 중 3명을 교무실에

상주시켜 교사의 학급 및 담당 업무 지원

1. 학급홈페이지를 통한 학생 지원

○ 학급홈페이지를 학생들의 자료 공유의 장으로 활용

○ 학생․학부모․담임의 소통의 공간으로 활용

목적

활용 내용

본교는 학교홈페이지뿐만 아니라 학급홈페이지의 경우에도 학생들과의 또 다른

소통이 이뤄지는 교실의 역할을 하고 있다. 학교에서 여러 학생들을 만나면 면대

면으로 이뤄지는 만남에서는 수줍거나 천성적인 성격으로 인해 말을 잘 하지 못

하는 아이들 중에는 인터넷 공간에서 또는 글로 표현하는 방법으로는 곧잘 자신

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의 이야기를 하는 경우가 있다. 학급홈페이지는 자료의 공유와 학습뿐만 아니라

그러한 아이들을 위한 소통의 공간이 되고 있는 것이 사실이다. 이렇게 학급홈페

이지를 활용함으로써 본교에서는 담임교사와 학부모의 신뢰 형성은 물론이고 학

생들과도 소통의 장으로 활용함으로써 지금까지 학교폭력이나 기타 큰 사고가 한

번도 발생하지 않고 있다.

<그림14 소통을 위한 학급홈페이지 활용>

학급홈페이지는 교사·학생·학부모가 소통하는 공간이면서 학생들에게 학습을 위

한 자료를 제시하고, 학습활동 결과물을 공유하는 공간으로 활용했다. 이러한 학

급홈페이지 활성화를 통해 학생들은 교실 수업의 연장선에서 가정에서도 학습을

하고 또 친구들과 자신의 학습 결과를 공유할 수 있었다.

<그림15 주간학습계획과 학생 자료 제출 게시판>

○ 살아 있는, 다양한 자료와 정보가 공유되는 학급홈페이지를 통해 학부모에게

는 신뢰를, 학생에게는 정보를 제공해 주었다.

○ 학생․학부모․담임의 소통의 공간으로 활용 되어 생활 지도 및 학생 상담

에 큰 역할을 하였다.

활용 성과

2. 인터넷 사용 습관 주의․위험군 학생 관리

○ 학생들의 인터넷 중독 예방 및 올바른 이용습관 함양

목적

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활동 내용

대구광역시교육청에는 매년 4월과 9월에 학생들의 인터넷 사용 습관에 대한 전

수조사를 통해 학교에서 학생들의 인터넷 중독 예방 및 관리를 하도록 하고 있다.

본교에서도 4월에 미인정 유학 1명을 제외한 785명의 학생에 대한 전수 조사를

실시했다. 그 결과 위험군 0.3%(3명), 주의군 2.1%(17명), 일반군 97.6%(765명)으로

나타나 위험군과 주의군을 중점적으로 관리하고 일반군에 속한 학생들도 지속적

인 교육을 통해 올바른 인터넷 사용 습관을 길러주도록 했다.

인터넷 중독 예방 계획

교내 계획 내부 결재

인터넷 중독 극복

개인별 지도 카드 양식

인터넷 중독 극복 학생

학습지

<그림16 학생 인터넷 사용 습관 관리>

○ 7월 20일 기준 위험군과 주의군 학생 대상 재검사 결과 학생 전원이 일반군

에 해당되는 결과를 가져왔다.

○ 학부모․담임이 학생들의 올바른 인터넷 사용 습관을 기르는데 지속적으로

관심을 가지고 지도할 수 있는 계기가 마련되었다.

활동 성과

3. 4․5․6학년 대상 저작권 및 정보통신윤리 교육

○ 사회적으로 저작권과 관련한 학생들의 피해 사례와 인식 부족으로 인한 문

제를 올바르게 지도하기 위해 실시

○ 스마트교육 도입과 함께 나타날 수 있는 역효과를 정보통신윤리 교육으로

줄이고 올바른 네티켓을 가지도록 하기 위함

목적

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활동 내용

4, 5학년 학생들은 시청각실에서 각각 2시간 동안 저작권 전문 강사의 강의를

신청해 실시하였고, 6학년은 각 반별로 강사가 와서 2학기에 실시하도록 계획이

되어 있다. 저작권이 중요한 것이라는 사실을 아는 학생들도 일부 있었지만 어떤

것을 지켜야 하고 필요한 것인지를 모르는 대부분의 학생들에게 저작권 교육은

아주 유익한 시간이 되었다.

5학년 저작권 교실 특강 학생들이 참여하는 교육 4학년 저작권 교실 특강

<그림17 4·5학년 저작권 교실 특강 모습>

<그림18 저작권 교실 특강 학생 댓글 및 설문 일부>

○ 저작권의 개념과 준수 필요성에 대한 학생들의 이해와 공감대가 형성되었다.

○ 네티켓 등 올바른 인터넷 예절과 함께 지켜야 할 규칙에 대해 알고 실천할

수 있는 기회가 제공 되었다.

활동 성과

4. 구글 문서 도구를 활용한 업무 관리

○ 폴더 공유 및 메신저를 통한 자료 수합의 비효율성과 문제점을 해소

목적

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활용 내용

본교에서는 수업 시간에는 교내 메신저를 보내지 못함은 물론 문서 기안 등도

학습 활동이 끝난 뒤에 실시하도록 되어있다. 이러한 것은 모두 교사의 존재가 학

생들의 학습과 생활 지도에 있기 때문이라는 교장선생님의 방침 때문이다. 따라서

그러한 시간을 더 많이 확보하고, 주어진 시간에 학생들에 대한 지도와 함께 교사

가 처리해야 하는 업무를 효율적으로 관리할 수 있게 하기 위해 본교에서는 구글

문서 도구를 이용한 설문이나 자료 수합 등을 활용하고 있다.

학생들에 대한 설문조사나 선착순으로 신청을 받아야 하는 것들, 예를 들면 본

교에서는 학부모 컴퓨터 교실 신청을 구글 문서 도구를 활용해 설문의 형태로 받

았다. 또 자료의 수치 통계나 수합, 교사들에게 보고에 필요한 사항 등 개인정보

와 관련이 없는 내용들의 경우에는 구글 문서 도구를 사용해서 학교 업무 관리에

효율성을 높일 수 있었다.

다양한 구글문서도구 활용 예 구글문서도구 활용 결과 구글문서도구 활용 연수

<그림19 구글 문서 도구 활용을 통한 업무 관리>

○ 메신저를 통한 자료 수합의 비효율성을 없애고 업무 경감을 통한 수업 자료

제작 등의 시간 확보가 가능해졌다.

○ 통계 처리 및 자료 미제출 상황을 한 눈에 파악할 수 있게 되었고, 학생 온

라인 평가 및 설문 등 다양하게 활용할 수 있는 계기가 마련되었다.

활동 성과

5. 학부모 컴퓨터 교실

○ 학부모의 평생교육을 학교에서 지원

○ 스마트교육에 대한 소개와 스마트폰, SNS 사용 방법에 대한 교육을 통해 정

보화 시대 기본 소양 지원

목적

- 29 -

활동 내용

본교에서는 2011학년도에는 교육청에서 실시하는 학부모 컴퓨터 교실 사업 공

모를 통해 100만원의 예산을 받아 실시했으나 올해 학교의 업무 경감을 위해 사

업이 폐지가 되어 KT에서 지원하는 컴퓨터 교육 사업이 있었고 내용이 스마트

사회와 관련성이 높은 SNS 활용 등이 포함 되어있어서 KT서포터즈를 활용한 학

부모 IT 교실을 지원했다.

과정명 시간 차수(날짜)

스마트기기 활용법 1시간1일차(5.17.목.)

SNS서비스 사용 방법 1.5시간

멀티미디어 컨텐츠 활용 2.5시간 2일차(5.18.금.)

학교홈페이지를 통한 안내 멀티미디어 컨텐츠 활용 SNS 활용 (페이스북)

<그림20 KT 서포터즈 학부모 IT 교실>

○ 학부모 IT 교실을 통해 학교는 학부모의 배움에 대한 요구를 수용하고 정보

화 시대의 소양을 마련하는 기회를 제공하였다.

○ 학부모의 학교 활동에 대한 참여의지와 관심을 증대시켰다.

활동 성과

6. QR코드를 활용한 학습 지원 및 관리

○ 학교 전체를 학습의 장으로 만들고자 함

○ 모바일 러닝의 일환으로 스마트교육 전면 도입 전에 학교 적용 방안을 모색

하고 실천함

○ 학생들의 궁금증을 해소시키고 학습 활동의 효과적인 확장을 위해 사용

목적

- 30 -

활용 내용

많은 학교들이 QR코드를 활용해 학급홈페이지를 안내하거나 식물교재원에 있

는 식물들에 QR코드를 붙여서 학생들의 학습이나 호기심을 자극하고 있다. 본교

에서도 학급안내판에 학급홈페이지를 링크시키는 QR코드를 삽입해 학교를 방문

한 분들이나 스마트폰을 소지하고 있는 학생들이 필요에 따라 학급홈페이지에 접

속할 수 있도록 해 두었으며 QR코드와 유사한 MS Tag를 학급 안내판에 추가로

부착해 담임교사를 찾아 온 학부모나 외부 손님 또는 본교 교사들이 교실에 부재

시에 전화번호 정보가 담긴 Tag 스캔을 통해 연락을 할 수 있게 했다.

학급안내판에 삽입 된

학급홈페이지 QR코드

교사 개인 휴대폰 연락처

MS Tag학급홈페이지 QR 코드 일부

<그림21 QR코드를 삽입한 학급안내판>

뿐만 아니라 식물교재원과 미술 작품 및 화가, 영어인증제 현수막, G20 거리에

있는 국가들에 대한 소개 등을 QR코드를 활용해 학생들에게 제공해 주었다. 모든

학생들이 스마트 폰을 가지고 있는 것은 아니지만 스마트폰을 가지고 있는 학생

들은 학교 환경에 있는 다양한 것들에 대해 좀 더 쉽고, 즉시 알아볼 수 있는 편

리함을 제공 받을 수 있었고 제시 된 내용으로는 부족한 것을 살펴보는 활동을

통해 좀 더 많은 지식과 내용을 공부할 수 있었다.

식물 교재원 식물 안내

QR코드 활용

영어인증제 현수막과

G20 QR코드 활용

미술 작품과 화가 소개

QR코드 활용

<그림22 QR코드를 통한 학습 지원>

- 31 -

명화전시관 피카소

소개 QR코드

영어인증제 12

전화하기 QR코드할미꽃 QR코드

G20 중 미국 소개

QR코드

<그림23 학습 지원 QR코드 예시>

영어 자료 제작․활용

본교는 영어 교육 창의경영학교로 학생들의 영어과 교육에 많은 관심을 가지고

있으며 학생들에게 우리나라 문화를 외국에 소개하는 것과 관련한 자료를 QR코

드를 접목시켜 제작 후 학습에 적용했다.

이러한 자료의 제작 이유는 기존 교과서의 문화 지도 영역을 보면, 여러 나라의

문화를 간단하게 소개․나열하는 video clip이 대부분이고 우리나라의 문화에 대

한 내용이 거의 없다. 아무리 우리에게 소개하고 싶은, 자랑스러운 문화가 있더라

도 그러한 것에 어떤 것이 있는지를 학생들에게 지도하지 않는다면 문화 지도의

아무런 의미가 없다고 생각한다. 따라서 서양과 우리의 문화를 균형적으로 비교․

대조하면서 지도할 필요성 때문이다.

3-6학년 교과서 분석을 통한 14개의 우리 문화 소개를 위한 주제를 정한 후 QR

코드가 삽입 된 책자와 함께 파워포인트 자료를 만들었다.

QR코드를 활용한 우리 문화 소개 영어 학습장 파워포인트를 활용한 영어 학습

<그림24 QR코드를 활용한 영어 학습 자료 제작>

- 32 -

○ 교내의 다양한 환경 공간들이 학습의 장으로 활용 될 수 있었다.

○ QR코드가 부착 된 영어 현수막을 통해 기본 생활 영어를 보다 쉽게 익힐

수 있었다.

○ 학교교재원의 식물과 미술 작품과 화가 등에 대해 학생들이 관심을 가지고

학습 할 수 있게 되었다.

활용 성과

7. 사이버가정학습을 통한 학습 지원 및 관리

○ 학생들의 자기주도적인 학습 능력 배양

○ 온․오프라인을 연계한 학생 지도 및 학습 지원

○ 협동학습 및 스마트교육을 위한 매개체로 활용

목적

활용 내용

교과부에서 제시하는 스마트교육을 위한 방법적인 측면 중에 온라인 수업의 활

성화와 온라인 평가가 포함되어 있다. 본교에서는 4-6학년 학생 전원이 대구e-스

터디를 통한 사이버가정학습을 수강했고 담임선생님들 또한 사이버 교사로 학급

아이들의 학습 관리 및 e-스터디 운영을 통하여 레포 형성을 실천했다.

e-스터디를 운영한 선생님 14명 중 3명은 정보화 연구대회 사이버가정학습분과

에 참가 신청을 했으며 학기 중에는 대구교육연구정보원에서 2,000개가 넘는 과정

이 넘는 분기별로 20개 우수 학급을 시상하는 학급에 1학급이 포함 될 정도로

열심히 학생들을 관리하고 지원했다. 온·오프라인 연계를 위해 학생들에게 본교에

서는 e-스터디 학습 공책을 수강하는 모든 학생이 사용하도록 했고, 주기적인 보

상과 학습 촉진을 위한 다양한 방법들을 활용해 학생들의 학습을 관리한 결과 수

강학생 전원이 이수하는 결과를 얻었다.

대구e-스터디 공책 활용 QR코드를 이용한 요약 정리 분기별 우수 과정 시상 선정

<그림25 대구e-스터디 활용을 통한 학습 관리>

- 33 -

<그림26 대구e-스터디 이수율 100%와 우수학습 선정 표창>

8. 업무경감보조원을 활용한 교사 업무 경감 지원

○ 교사의 업무를 업무보조원을 통한 지원으로 수업 활동에 전념할 수 있도록

지원함

○ 업무 경감을 통한 교사의 역할을 극대화함

목적

활용 내용

사서보조를 제외한 4명의 업무보조원을 학년별, 업무별로 지원 역할을 나눠 인

쇄, 코팅, 자료 수합 및 통계, 학급 명찰 제작 등 교사가 아니더라도 누구나 할 수

있는 일들을 맡겨 교사들의 잡무를 줄여 수업 활동에 교사들이 전념할 수 있도록

지원하였다. 또한 학생들의 1인 1화분 이름표 및 교내 환경 게시물 보수 등 수업

활동 이외에 교사가 해야 할 일들을 업무보조로부터 지원을 받아 교사들의 학교

생활에 있어서의 만족도를 높였으며 효율적인 학교 경영을 할 수 있게 되었다.

○ 교사의 업무를 줄여 실질적인 업무경감의 효과를 가지고 왔다.

○ 업무 경감으로 인한 교사의 학교 생활 만족도가 2011학년도 보다 10% 이상

높아졌다.

활용 성과

A 다양한 교육정보화 활동

• 인터넷 중독 예방 표어․포스터 그리기 대회: 인터넷 활용 습관 개선

• UCC제작, 디카詩, 정보검색대회: 정보화 기기 활용 및 인성 교육

• e-스터디 공책 활용 대회: 자기주도적인 학습 능력 향상

• 디지털 체험 교실 및 5개 정보동아리 활동: 다양한 정보화 관련 체험 활동을 통

한 ICT 활용 능력 향상

- 34 -

1. 기본적인 학생 정보 대회

○ 학생들의 인터넷 중독에 대한 관심을 증대시키고 올바른 인터넷 사용습관을

가질 수 있도록 하고자 함

○ 정보화 기기 사용 방법을 익히고 협동심을 기를 수 있게 함

목적

실시 내용

교육정보화와 관련한 일반적인 학생 참여 대회 중에 인터넷중독예방 표어·포스

터 그리기나 정보통신윤리 글짓기, UCC 및 사진 촬영 관련 대회는 대부분의 학

교에서 실시하고 있는 것이라 그렇게 색다를 것은 없다. 본교에서는 1학기에 표

어·포스터 그리기 대회를 실시하고 2학기에는 글짓기를 계획한 상태인데 1학기에

전체 학생으로 대상으로 인터넷중독예방 표어·포스터 그리기 대회를 실시했다.

인터넷중독예방

학생 표어 일부

인터넷중독예방

학생 포스터 일부

인터넷중독예방

학교홈페이지 포스터

<그림27 인터넷중독예방 표어·포스터 학생 작품>

UCC 만들기 대회나 정보 검색 대회 또한 많은 학교에서 학생 정보 대회의 한

분야로 많이 실시하고 있는 대회이다. 다만 본교에서는 학생들의 다양성을 존중하

고 멀티미디어 기기 사용과 프로그램 활용 방법에 대해 좀 더 자세하게 지도함으

로써 작품 제작을 위한 시나리오 구성뿐만 아니라 사용법도 익힐 수 있게 되었다.

학교 교재원 디지털 사진

시대회 장려 입상작

생명존중을 주제로 한

UCC 시대회 우수작 캡처

학교폭력 왕따를 주제로 한

UCC 시대회 장려작 캡처

<그림28 UCC, 디지털 사진 대회 입상작 중 학생 작품>

- 35 -

○ 부산광역시교육청 주최 인터넷 중독 예방 표어․포스터 그리기에서 2명이

입상하였다.

○ 대구광역시교육청 주최 UCC, 사진 대회에서 10명의 학생이 입상하였다.

○ 인터넷 중독 예방의 필요성과 관심이 증대 되었다.

○ 스마트폰, 디지털 카메라와 캠코더의 사용법과 동영상 편집프로그램 사용법

을 익히게 되었다.

○ 대회 주제인 학교 폭력 예방, 생명 존중 등에 대한 관심이 증대 되었다.

성과

2. 스마트한 학생 정보 대회

○ 기본 학생 정보화 대회와 차별화 된 대회 운영을 통해 학생들의 인성 및 사

고력을 신장시키기 위해 실시

○ 스마트교육과 연계한 정보화 대회 적용 방법 모색

목적

실시 내용 스마트한 디카詩 대회

디카詩 대회는 말 그대로 디지털 사진과 짧은 시(5행 이내)를 함께 제출해서 사

진과 시의 내용에 따라 심사 후 시상을 하는 형태로 진행을 한 대회이다. 기존의

디지털 사진 촬영 대회는 사진에 대한 작품성에만 중점을 두는 반면 디카詩 대회

는 사진과 사진에 어울리는 글을 통한 심사를 통해 학생들의 올바른 인성을 함양

하고 고운 말을 쓰는 습관을 가질 수 있도록 할 목적에서 실시했다. 저학년의 경

우에는 부모님이 찍어준 사진에 대해서도 허용을 했으며 사진의 작품성보다는 글

의 내용에 대한 가중치를 더 주었다. 디카詩 대회의 운영에 있어서 저작권과 관련

해 심사 과정에서 모작이나 인터넷의 사진을 가지고 온 경우를 찾아내는 작업과

의심이 가는 사진에 대해서는 원본 파일을 다시 업로드 하는 과정 등을 거쳤다.

개미의 생명을 소재로 한

저학년 디카詩

왕따를 소재로 한

중학년 디카詩

언어순화를 주제로 한

고학년 디카詩

<그림29 교내 디카詩 대회 입상작>

- 36 -

실시 내용 스마트한 정보검색대회

정보검색대회는 대부분의 학교가 실시하고 있는 대회 중 하나이다. 하지만 본교

에서는 기존의 문항 내용에서 탈피해 학생들이 종합적인 사고와 검색을 통해 문

제를 해결해야 하는 형태로 제출해 학생들의 정보검색능력은 물론 사고력 향상에

도 기여하고자 올해 문항의 출제 형태를 많이 변경해 실시했다.

정보검색대회에 있어서 대부분의 문제는 포털 사이트에서 문항에 있는 단어들

을 활용하면 쉽게 답을 찾을 수 있는 경우가 대부분이었다. 하지만 그러한 단편적

인 문제보다는 학생들의 문제해석력과 종합적인 검색 능력, 사고력 등을 요하는

문제를 제시함으로써 단순 검색에서 종합적인 검색 능력을 요구할 수 있었다. 대

회가 끝난 후 대부분의 반대표로 선발 된 학생들은 어려웠다는 반응을 나타냈고

4-6학년 중 한 명의 학생이 만점을 받는 결과가 나왔다.

<대부분의 정보 검색 대회 문항 예시>

- 예전에‘혹성탈출’이라는 영화가 인기를 끌었던 적이 있습니다. 하지만 ‘혹성’은 일본말

입니다.‘혹성’을 우리말로 바꾸면 무엇이 될까요?

- 별빛은 늘 일정한 것 같지만 어떤 별은 밝기가 수시로 변하기도 합니다. 별 가운데 밝기가

달라지는 별을 무엇이라고 합니까?

<올해 본교 정보검색대회 문항 중 일부>

- 우리학교에서 에버랜드로 체험학습을 가려고 합니다. 자가용을 이용해 학교에서 출발했을

경우 에버랜드에 도착할 때까지 걸리는 예상 시간과 고속도로 통행료는 얼마인지 쓰시오.

- 우리 가족은 6월 24일에 동대구역에서 KTX를 타고 서울에 있는 친척 결혼식에 참석하려고

합니다. 결혼식에 늦지 않기 위해서는 8-9시 사이에 서울역에 꼭 도착을 해야 합니다. 또한

대곡역에서 첫 번째 지하철을 타고 동대구역에 가야합니다. 우리 가족이 타야할 정확한 지하

철 시간과 KTX 시간을 검색해서 쓰시오.

학생들은 답란에 찾은 사이트 주소를 me2.do 사이트에서 줄여서 답과 함께 쓰

도록 했고 단순 검색 문제는 20% 정도 나머지는 종합적인 검색 능력을 토대로

답을 찾을 수 있도록 구성했다.

교내 정보검색대회 모습문제에 대한 답을 진지하게

찾는 학생들

학교홈페이지 대회 모습

사진에 대한 학생 댓글 일부

저는 안 나왔는데 많이 어려웠어요. 결국은 못 찾은 것도 있고요. 그래도 능력이 있었던 대회인 것 같습니다. 정보검색대회를 할 때는 너무 어렵고 늦게 내서 상을 못 받을거라고 생각했는데 오늘 상을 받아서 기분이 좋아졌어요.

사진에는 제가 안 나왔지만 정보검색대회에 참가했었는데 문제가 정말 어려워서 끙끙 앓다가 결국 한 문제는 풀지도 못하고 냈어요. 학반 예선보다 많이 어려웠답니다.

<그림30 스마트한 교내 정보검색대회>

- 37 -

○ 학생들의 언어순화 및 학교폭력예방 등 기본적인 인성 함양에 이바지했다.

○ 생활과 연계 된 정보 활용을 통한 실질적인 정보 검색 능력을 가질 수 있도

록 하는 기회가 마련되었다.

성과

3. e-스터디 공책 활용 대회

○ 온라인상의 학습 결과를 기록함으로써 지속적으로 학습 내용을 활용할 수

있도록 함

○ 스스로 학습을 할 수 있는 자기주도적인 학습 능력을 가질 수 있도록 함

목적

실시 내용

사이버가정학습은 가정에서도 학생들이 스스로 학습을 할 수 있다는 큰 장점과

함께 사교육에 대한 부담을 줄여주고자 실시된 것이나 학생들에게 전적으로 맡겨

두면 교육적인 목적을 달성하기가 어려운 것이 사실이다. 따라서 본교에서는 담임

선생님들이 학생들의 사이버가정학습에 대한 관리와 함께 효과적인 학습을 위한

방안으로 e-스터디 공책을 학생들이 어떤 형태로든 활용할 수 있도록 했고 1학기

대구e-스터디 사이버가정학습이 종료 된 후에는 학반에서 열심히 활용한 학생의

공책을 모아 심사하는 대회를 실시했다.

e-스터디 활용 공책들5학년 사회 관련

e-스터디디 공책 활용

4학년 과학 관련

e-스터디디 공책 활용

<그림31 e-스터디 공책 활용>

○ 사이버가정학습에 대한 지속적인 관심을 가질 수 있도록 할 수 있었다.

○ 공책 정리 습관을 통해 수업 시간에도 스스로 학습 내용을 정리하는 습관을

기를 수 있게 했다.

성과

- 38 -

4. 창의 디지털 체험 교실

○ 전문가를 통한 디지털 기기 조작 및 활용 방법에 대한 교육 기회 제공

○ 다양한 체험 학습의 기회를 통해 자신의 소질을 계발하고 참여할 수 있도록

하는 계기 마련

목적

실시 내용

디지털 체험 교실은 대구교육연구정보원에서 5, 6학년 학생들을 대상으로 운영

하는 프로그램으로 본교에서는 6학년 학생이 참가해 자신의 선택에 따라 디지털

캠코더와 카메라 활용에 대한 것과 스마트패드 활용 체험 등의 내용을 접했다.

디지털체험교실 활동 모습디지털체험교실 활동 후

보고서 전시

디지털체험교실 활동 후

우수 보고서

<그림32 창의 디지털 체험 교실>

○ 디지털 기기 및 스마트 기기의 사용법과 활용 방법을 직접 체험할 수 있는

기회를 통해 활용에 대한 자신감이 향상되었다.

○ 스마트패드 등을 접해 봄으로써 학습에 활용할 수 있는 방법을 알게 되었다.

성과

5. 스마트한 정보동아리 활동

○ 다양한 정보동아리 활동을 통해 디지털 세대 학생들의 욕구를 충족

○ 국제 협력 학습과 협동에 의한 프로젝트 학습을 통해 학습하는 방법을 습득

할 수 있도록 함

○ 알고리즘 교육 등의 도입을 통해 학생들의 프로그래밍에 대한 관심 향상

목적

- 39 -

실시 내용

다양한 정보 동아리 활동을 통해 학생들은 ICT 활용 능력의 향상은 물론 학습

하는 방법에도 많은 도움을 받았으며 특히 올해는 5학년 3반 학생들이 유네스코

방콕에서 추진한 국제협력학습에 참가해 캐나다, 중국, 필리핀, 말레이시아의 학생

들과 각 국의 날씨를 주제로 교류를 한 것이 아주 의미가 있었다.

스마트한 디지털리더 동아리 스크래치

나모웹에디터 동아리 디지털 키트 활용 동아리

온라인 마인드맵 활용 스마트패드 활용 전자신문 만들기 UCC 및 사진 촬영 방법

고양이 캐릭터를 이용한 기본 알고리즘 교육 스크래치 교재를 활용한 따라

해 보기

나모웹에디터 교재를 활용한 홈페이지 제작 교육 ICT 활용 창의성 경진대회와

연계해 지도

Diki-3000 키트를 통한 전자 기기 모듈 실습 교재 및 기기 무상 제공

주제

유네스코

방콕(유네스코

아시아본부)

한국, 캐나다, 중국,

필리핀, 말레이시아,

방글라데시

각 국의 날씨를

주제로 한 온라인

교류학습

유네스코 방콕 KISP

위키페이지를 이용한

정보 교류 및 온라인

화상 회의

참가국주관 방식

유네스코 방콕 KISP 국제협력학습 프로젝트 동아리

<그림33 스마트한 정보 동아리 활동 소개>

유네스코 KISP 국제협력 프로젝트는 작년 본교가 유네스코 방콕과 인텔이 주최

한 아시아 혁신학교 대회에서 은상을 수상한 것이 인연이 되어 올해 5학년 학생

들이 활동에 참여했으며 KISP는 Korea fund International School Project의 약자

로 우리나라에서 운영 경비를 지원해 국제협력학습을 하는 활동이다.

나모웹에디터 동아리스크레치 동아리디지털리더 동아리 디지털키트 동아리

<그림34 스마트한 정보 동아리 활동 모습>

- 40 -

국제 협력 학습 동아리는 약 3개월 정도의 기간 동안 협력 학습을 지속적으로

추진했으며 여름 방학 다음 날에도 마지막 발표를 위해 몇 명의 학생이 학교에

와 최종 프리젠테이션에 참여했다. 이러한 동아리 활동은 학생들의 정보화 능력은

물론이고 학습하는 방법과 협업을 통한 문제해결력 등을 신장시켜 주었고 대부분

의 학생들이 활동에 아주 만족한다는 반응을 보였다.

KSIP 협력학습 위키 홈페이지 스마트한 디지털리더 동아리 카페

DSLR 활용하기협력학습 공유협력학습 화상 회의 학교폭력예방 UCC 제작

<그림35 국제협력학습과 스마트한 정보 동아리 활동 모습>

○ 초등학교에서 잘 접하지 못하는 다양한 활동을 통해 학생들에게 학교생활에

대한 즐거움과 만족도를 향상 시키는 결과를 가지고 왔다.

○ 협동학습을 통해 학습하는 방법을 습득할 수 있는 기회를 제공했다.

○ 동아리 학생 중 UCC, 사진 공모전에서 사진 2편, 동영상 1편이 입상했다.

성과

R 다양한 자료와 함께 살아 숨 쉬는 학교 홈페이지 활용

• 학교 정보의 실시간 업데이트: 학교 활동 및 정보의 신뢰성과 신속성

• 다양한 학습 자료 탑재: 학습 활동의 장으로써의 학교 홈페이지

• 학교 활동에 대한 공개와 소개: 살아있는 학교 홈페이지 운영

• 선플 달기의 지속적인 실천: 학생 인성 교육 및 정보통신윤리 교육 강화

• 학교 페이스북 운영: 학교 교육 활동과 정보 제공의 다양화

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1. 정보와 댓글이 넘치는 학교홈페이지

○ 실시간 정보 업데이트를 통한 학교 정보의 신속한 제공 및 신뢰성 확보

○ 학생들의 학습의 장, 학부모에게는 정보 제공의 장으로 활용

○ 학교 활동의 지속적인 홍보를 통한 애교심 향상

○ 지속적이고 실천적인 선플 달기 운동을 통한 바른 인성 교육

목적

실시 내용

학교홈페이지는 학교를 홍보하고 학교의 정보를 학생과 학부모에게 공유하며

학생들의 학습의 장으로써의 역할을 해야 한다. 본교 홈페이지는 학생들이 한 명,

한 명 전학을 올 때마다 학생 수를 업데이트함은 물론 학교의 행사도 하루씩 누

적해서 기록을 남겨 학교의 정보가 가장 최근의 것으로 보여지며 이러한 홈페이

지 활성화를 통해 매일 천명 이상이 방문하여 홈페이지의 정보를 공유하고 있다.

또한 학교의 각 실을 홈페이지 상에서 3D 형태의 사진으로 볼 수 있도록 하고

있어 신설 학교의 학교 모습을 궁금해 하고 참고하려는 많은 이들에게 좋은 정보

로 제공된다.

<그림36 학교발자취, 학생 현황, 3D 형태의 각 실 소개(영어체험실)>

- 42 -

본교 홈페이지의 가장 큰 자랑은 학생들의 선플과 댓글이 넘쳐나는 것이라고

할 수 있다. 조회수는 기본이고 학교 행사나 학생들의 활동에 대한 사진을 학교홈

페이지에 업로드 할 때마다 보통 100여 개의 선플과 댓글이 남겨진다. 이러한 것

은 학생들의 인성 교육과 언어 순화에도 교육적인 효과가 있으며 학교홈페이지가

죽은 공간이 아니라 활발한 상호작용이 일어나는 공간으로 만드는데 큰 기여를

하고 있다.

<그림37 선플과 댓글이 넘치는 홈페이지>

실시 내용 학습 공간으로써의 홈페이지

학교홈페이지는 정보의 공유와 함께 학생들을 위한 학습의 장이기도 하다. 본교

에서는 다른 학교들과 마찬가지로 사이버공부방 메뉴를 통해 학생들에게 다양한

온라인 학습을 할 수 있도록 콘텐츠를 제공하고 교사들도 이 콘텐츠를 이용해 정

보통신윤리 교육이나 인터넷 중독 예방 교육 등에 활용하고 있다. 또한 영어와 관

련한 내용을 온라인으로 공부할 수 있는 사이트를 링크해 학습할 수 있도록 지원

하고 있다.

사이버가정학습 콘텐츠과학 학습 콘텐츠영어 학습 콘텐츠 정보통신윤리 콘텐츠

<그림38 다양한 홈페이지 학습 콘텐츠>

○ 학교 홈페이지를 통한 학교 정보가 신속하게 제공되어 학부모나 방문자에게

신뢰를 얻었다.

○ 학생들의 학습 지원을 위한 다양한 자료가 제공 되어 학습에 도움을 주었다.

○ 지속적이고 실천적인 선플 달기 운동을 통한 바른 인성 교육을 실천했다.

성과

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2. 월암페이스북 운영

○ 학교 교육 활동을 SNS 서비스를 통해 다각화하려고 시도함

○ 보다 신속하고 학부모에게 친근함을 줄 수 있는 매체로 활용

○ 스마트교육 실시 방안의 하나로 시도함

목적

실시 내용

학교 페이스북은 작년 개교 후 5월부터 운영하기 시작한 것으로 SNS의 활성화

와 함께 학교에서도 학부모들에게 정보를 빠르고 신속하게 전하고자 하는 목적과

함께 학교홈페이지보다는 조금 격이 없이 학교 소식을 전하기 위해 운영하기 시

작했다. 생각보다는 많은 학부모들이 함께 하고 있지는 않지만 학교 페이스북에

관심을 가지고 있는 학부모들에게는 학교의 소식과 아이들의 활동 모습을 실시간

으로 전할 수 있다는 장점이 있다.

<그림39 월암페이스북 운영>

○ 학교 교육 활동을 SNS 서비스로 알린다는 새로운 시도를 했다.

○ 학부모들의 건의나 요구 사항을 페이스북을 통해 들을 수 있었다.

성과

T 스마트교육을 위한 교사 연수 프로그램 및 수업 적용

• 스마트교육 기본 연수: SNS, QR코드, 협력학습 방법 등 연수

• MS WIC 연수: 미래 학습자를 위한 교수 방법의 전환 고민

• 다양한 ICT 연수: 각자의 요구에 의한 ICT 연수

• 저작권 관련 연수: 저작권위원회 온라인 연수 실시

• 스마트교육 수업 적용: 협력 학습, QR코드, TPC 등을 활용한 교육

1. 스마트교육 기본 연수

○ 스마트교육에 대한 교사 기본 소양 마련

성과

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실시 내용

스마트교육을 접목하기 위한 기본 사항으로 교사들의 스마트교육에 대한 이해

는 상당히 중요하다. 본교 스마트교육중앙선도교사도 처음에 스마트교육이라고 들

었을 때는 스마트패드나 스마트폰 등을 활용한 기기 중심의 교육이 라는 생각을

가졌다고 할 만큼 일반적으로 스마트교육에 대한 이해는 상당히 본질적인 내용과

다르게 생각하는 경우가 많다.

따라서 본교에서는 선생님들의 스마트교육에 관한 이해를 위해 선도교사가 주

축이 되어 교사들에게 스마트교육 관련 내용을 소개하고 스마트교육에서 추구하

는 21세기를 살아 갈 학생들에게 필요한 역량이 무엇이며 그러한 역량을 길러주

기 위해서 교사는 어떻게 해야 하고 무엇을 해야 하는 것인지에 대한 연수와 논

의로 시작되었다. 그러한 논의와 함께 스마트교육에서 스마트 기기가 전부는 아니

지만 새롭게 도입 되는 것이고 그것에 대한 활용 방법에 대한 연수도 필요하다는

생각에서 기기 활용에 대한 내용 소개와 함께 스마트 기기가 없이도 할 수 있는

다양한 스마트교육 방법에 대한 실습도 이뤄졌다.

KERIS 자료 활용 이해 교육 미러닝에 대한 활용 소개 구글 문서도구 실습

<그림40 스마트교육 기본 연수>

스마트교육과 관련한 연수 이외에도 정보통신윤리, 페이스북 활용, 에듀나비 활

동, 전자신문 만들기, QR코드 만들기, 오피스 2010의 활용 등에 대한 다양한 내용

으로 교사 연수를 실시했다.

에듀나비 카페 활용 페이스북의 교육적 활용 QR코드를 활용한 자료 제작

<그림41 다양한 교내 정보화 연수 내용>

○ 스마트교육에 대한 올바른 이해를 할 수 있는 계기가 되었다.

○ 스마트교육을 교육 활동에 적용할 수 있는 방법에 대해 알게 되었다.

성과

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2. MS WIC 교사 연수

○ 스마트교육에 대한 시각을 IT 기업 전문가의 시각으로 바라 볼 기회 제공

○ 미래 학습 사회에 대한 예측과 함께 앞으로의 교육 방법에 대한 고민의 장

목적

실시 내용

MS WIC는 2시간 단위의 교사 연수프로그램으로 마이크로소프트사에서 스마트

교육과 관련해 MS의 프로그램을 학생들과 교사가 활용하는 방법에 대한 내용으

로 이뤄진 짧은 강의라고 생각하면 된다. WIC는 Windows in the classroom을 줄

인 약자로 교실에서 오피스프로그램을 통해 학생들이 서로 협업하고 학습 할 수

있는 방법에 대한 연수라고 할 수 있는데 프로그램 활용에 대한 연수는 2학기에

실시할 예정이고 이번 연수에서는 미래 학습 사회에 대한 생각과 함께 선생님들

이 학생들과 함께 무엇을 해야 할 것이며, 어떻게 해야 할 지에 대한 생각을 공유

하고 스마트교육에 대한 기본적인 이해에 대한 부분도 다뤘다. 강사로 초청 된

MS 전제민 부장은 교육부문 사업 담당자이기도 하며 본교 5·6학년 학생들에게

진로 교육도 진행했었다.

WIC 연수 안내 정보 공유와 확산 설명 오토칼리지 프로그램 소개

<그림42 MS WIC 정보화 연수 모습>

“교사나 학생들이 스마트교육에 대해 이해하는 좋은 기회가 되었고 정보기기의 활용이 목적

이 아니라 수단으로서 활발히 활용되어야 함에는 적극 공감하였습니다.”

“스마트교육이 되려면 최첨단 기기, 기술도 중요하지만 교사의 생각부터 바뀌어야 함을 느

끼게 된 연수였습니다. 잘 모른다고만 생각하고 배워보려고도 하지 않은 것에 대해 약간 부끄

러운 마음이 생기려고 했습니다. 우리 어른들도 신기한 것을 보고 와~~했는데 아이들은 어떨

까? 생각하니 재미있는 수업을 위해서라도 꼭 스마트한 교사가 되고 싶습니다.

“우리나라 교육환경에서 스마트 기기는 정보시간에나 사용하는 것이라고 생각했었는데, 이제

는 교육 전반에 적용 가능한 수준까지 왔으며 그 범위가 무궁무진함을 느꼈다. 특히 원노트를

활용해서 학생의 모든 교육내용을 기록하고 보관하는 것이 인상적이었다. 하지만 스마트교육

을 바르게 적용하기 위해서는 학생들의 인식 전환부터 필요할 것 같다. 스마트 기기는 수업

목표가 아니라 목표 도달을 위한 도구임을 깨우치도록 지도해야겠다. 아이들이 스마트 사회에

적응하며 성장하도록 도와주는 것이 교사의 역할임을 느낄 수 있는 연수였다.”

- 46 -

○ IT 기업 전문가의 시각으로 스마트교육에 대한 생각을 알 수 있었다.

○ 기존 연수와의 차별성에 37.5%가 ‘매우 그렇다’, 62.5%가 ‘그렇다’라는 반응

을 보여 의미 있는 연수였다.

○ 스마트교육에 대한 이해와 사고의 전환을 위한 계기가 제공되었다.

성과

3. 다양한 정보화 관련 사이버 연수

○ 교사의 ICT 활용 능력 향상을 통한 수업 방법 개선

○ 저작권, 정보통신윤리 교육 방법 연수를 통한 학생 지도

목적

실시 내용

본교에 근무하는 교사들은 70%가 정보통신윤리나 저작권, 수업에 활용할 수 있

는 ICT 활용 연수 등을 30-60시간을 1학기 동안 이수했으며 한 가지 이상의 정보

관련 연수는 100% 이수할 만큼 많은 관심을 가지고 실천했다. 정보통신윤리나 저

작권 관련 연수는 요즘 학생들에게 필수적으로 지도해야 하는 내용들임에도 교사

들이 자세히 잘 알고 있지 못한 문제가 있어 중점적으로 사이버 연수를 통해 내

용을 학습하고 학생들에게 올바르게 지도할 수 있도록 했다. 정보통신윤리 연수의

경우에는 관리자도 연수를 이수하는 등 큰 관심을 가지고 실천한 부분이다.

수업에 활용하는 저작권 연수 정보통신윤리 연수 내용 유틸리티 활용 과제 제출

<그림43 다양한 사이버 연수 실시>

○ 교사의 ICT 관련 연수 외부 기관 연수 시간이 총 1,395시간, 교내 연수 시

간은 300시간 등 많은 시간을 정보화 연수에 할애했다.

○ 저작권, 정보통신윤리 교육 방법 연수를 통해 실질적인 학생 지도가 가능하

게 되었다.

○ 각자에게 필요한 다양한 ICT 활용 연수를 통해 수업 방법을 개선할 수 있게

되었다.

성과

- 47 -

4. 스마트교육 적용 사례 소개

모든 교사가 스마트교육과 관련 된 활동을 했다고는 할 수가 없겠지만 학교에

서 관심을 가지고 어떻게 적용할 것인지, 어떤 방법을 활용할 수 있을 것인지에

대한 고민을 통해 교사가 학생들과 함께 지금의 상황에서 할 수 있는 스마트교육

적용은 다양하게 나타났다.

본교에서 스마트교육을 위한 교사들의 사례를 간단하게 요약해서 나타내면 아

래와 같다.

김진수교사는 사이버가정학습을 운영하면서 me2day라는 SNS 서비스를 활용해

학생들에게 토론거리를 제시하고 온라인상에서 다양한 토론과 과제 제출은 물론

이고 QR코드를 이용한 학습 정리 제공 등을 하였으며, 타블렛 PC를 활용한 모둠

활동도 진행했다.

유동욱교사는 체육 수업에 스마트 패드와 랩톱을 이용한 미러링을 통해 학생들

에게 전 차시 수업에 대해 안내하고 본 차시 수업 내용을 설명했으며, 키넥트를

활용해 학생들에게 구기 운동에서의 올바른 자세로 교정하는 데 활용하였으며, 방

글라데시 교원단 방문 때에는 스마트 패드, 타블렛 PC, 타블렛, 구글 문서도구 등

을 이용한 스마트 기기 활용 수업을 공개했다.

이홍범교사는 구글 문서도구를 활용한 다양한 활동으로 협업을 통한 이야기 꾸

며쓰기, 이야기 이어쓰기 등의 활동을 했다.

박가은교사는 국제협업학습을 하는 과정에서 위키를 통한 협업 학습과 UCC 제

작, 프레지와 유사한 popplet 사이트를 활용한 발표 자료를 만들어 공유하는 활동

을 했다.

이진석교사는 프레지를 활용한 학습 자료를 제작해 학생들에게 스토리텔링을

통한 수업 적용을 해 학생들이 수업 내용을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 해 주었

다.

그 밖에도 구글 문서도구를 활용한 설문과 평가, 학급홈페이지를 통한 협력 활

동과 과제 제출 등 다양한 형태로 학생들의 사고력을 향상시키고 문제해결능력을

길러주고자 힘썼다.

키넥트 활용 족구 자세 교정 스카이프 활용 원격화상 학습 TPC를 활용한 자료 검색

<그림44 스마트교육 적용 사례>

- 48 -

Ⅳ. 스마트한 학교 만들기 프로젝트 성과

학생 활동 중심 스마트교육

S․M․A․R․T 경영으로 스마트한 학교 만들기

스마트교육 적용

교육과정과 방과후

활동을 통한

스마트교육 적용

관리자와 교원의

스마트교육 역량

강화

수요자 중심의

다양한 스마트교육

적용 방안 모색

스마트교육 기반 구축

스마트교육을 위한

무선망 구축

디바이스보다는 학습

방법의 다양화를 통한

스마트교육 연수

스마트교육에 대한

학생과 학부모의 이해

교육 방법의 다양화 21세기 역량 강화

<그림45 지극히 현실적인 스마트교육>

1. 참여를 통해 스스로 익히고 학습하는 학생

학생 01 학년군별 스마트교육을 위한 기본적인 이해 활동을 통한 학습 기반

마련

학생 02 저학년 학생들을 위한 스마트교육 특별 시간 운영을 통해 교육 변화

에 대한 수용적 태도 형성

학생 03 스마트한 정보화 대회 운영을 통한 ICT 활용 능력 향상 및 문제해결

능력 신장, 교육정보화 관련 외부대회 12명 입상

- 49 -

학생 04 구글 문서도구, 스마트 패드, 키넥트 등을 활용한 수업 활동을 통해

협업 및 학습 방법 개선

학생 05 정보화 동아리 참여를 통한 다양한 프로그램 경험 및 창의성과 의사

소통능력 향상

학생 06 지속적인 사이버가정학습 수강 및 e-스터디 공책을 활용한 자율적이

고 자기주도적인 학습 능력 함양

학생 07 정보통신윤리교육 및 저작권 교육, 인터넷 중독 예방 교육을 통한 스

마트교육의 역효과 상쇄

2. 스마트교육을 위한 역량을 갖춘 교사

교사 01 스마트교육에 대한 기본적인 이해 연수를 통한 교수․학습 방법의 전

환 및 개선에 대한 소양 배양

교사 02 구글 문서도구, 타블렛, 스마트 패드 등 자신의 상황에 따라 적용할

수 있는 스마트교육 적용

교사 03 평가 방법의 개선을 통한 학생의 고차적인 사고력 향상 및 지도 방법

개선

교사 04 학급홈페이지 활성화를 통한 학생․학부모와의 레포 형성 및 사이버가

정학습 운영을 통한 학생 학습 관리 및 지원

교사 05 정보통신윤리, 저작권 연수, ICT 활용 방법 연수 등을 통한 정보화

교육 소양 마련

3. 기본적 ICT 소양과 함께 교육에 참여하는 학부모

학부모 01 스마트한 사회에 필요한 IT 소양을 위한 컴퓨터 교실 운영으로 학부

모의 스마트교육 관심 증대

학부모 02 학교홈페이지, 학교 페이스북, 학급홈페이지를 통한 학부모 참여 및

교육 활동에 대한 관심 증대

학부모 03 다양한 학부모 동아리 활동을 통한 학교 교육 참여로 학생, 학부모,

교사가 함께하는 교육 풍토 마련

- 50 -

Ⅴ. 스마트교육을 위한 제언

2011년 6월 29일 국가정보화전략위원회와 교육과학기술부가 대통령에게 보고한

스마트교육 추진전략은 교육의 패러다임을 변화시키는 계기를 마련했다. 스마트교

육은 학생들의 개별 수준이나 적성에 따라 학습할 수 있도록 하는 개별화 교육,

맞춤식 교육, 창의성 교육을 지향하며 이것은 21세기 학습자의 역량을 길러주고자

하는 것에 초점이 맞춰져있다.

학생들의 학습 공간, 학습 시간, 학습과 교수 방법, 교육 내용의 확장과 함께 기

존의 3R 중심의 교육을 넘어 미래 사회를 살아갈 학생들에게 창의성과 문제해결

력, 협업, 소통 등의 7C를 길러주고자 하고 있다.

하지만 이러한 스마트교육으로의 패러다임 전환을 통한 교육 혁명이 성공할 수

있으려면 Top-Down 방식이 아니라 Bottom-Up의 형태로 현장 교사들과 학생과

학부모의 스마트교육에 대한 이해와 함께, 필요에 대한 요구가 있어야 할 것이며

ICT 활용 능력이나 기기 활용 중심이 아닌 교사의 학습 내용이나 목표에 따른 교

사의 지도 방법과 학생들의 자기 수준에 맞는 개별화, 맞춤형 학습 방법이 필요하

며 이런 것들을 위해 평가 방법 또한 개선이 되어야 할 것이다. 다시 말해 외적인

콘텐츠의 다양성과 스마트 기기에 의한 스마트교육이 아닌 보다 근본적이고 교육

목표를 달성할 수 있는 차원에서 스마트교육은 적용 되어야 한다.

세계적인 IT 미래학자인 니콜라스 카는 지난해 5월 서울디지털포럼에서 ‘언제

어디서나 쉽게 손에 넣을 수 있는 정보의 홍수가 오히려 인간들의 사고를 방해하

고 있다.’는 것을 지적했다고 한다. 우리는 흔히 이제 머릿속에 어떤 것을 암기할

필요가 없는 시대가 왔다고 말한다. 모르는 것은 인터넷으로 검색을 하고 알고 있

어야 할 내용은 스마트폰에 메모를 해 두면 된다. 단순히 지식의 전달자로서 교사

가 필요하다면 교사는 더 이상 필요가 없는 시대가 되었을지 모른다.

학습자에게 21세기 역량을 길러줄 것을 목적으로 계획 된 스마트교육 추진전략

은 역설적으로 스마트교육을 할 수 있는 교사의 역량을 강화시켜 줄 계획이라고

할 수 있다. 다시 말해 스마트교육이 성공할 수 있기 위해서는 교사들에게 스마트

교육을 할 수 있는 연수(ICT 활용이나 스마트 기기 활용을 넘어서는)와 함께 교

수 방법의 전환, 평가 방법의 개선, 학습자에 대한 이해와 판단 능력 등 보다 실

질적이고 세부적인 실천이 필요할 것이다.

클라우드 서비스나 디지털 교과서의 제작 및 활용, 무선 인터넷망 구축 등은 교

사가 알면 좋지만 꼭 알아야 할 필요가 없는 것이며 SNS, 스마트 기기, 웹2.0의

활용은 스마트교육을 위한 필요한 조건이긴 하나 스마트교육의 전부는 될 수가

없다. 이런 점에서 지금 학교 현장에서 적용할 수 있는 수업 모델을 교과부와 케

리스에서 여러 선생님들과 개발하고 있다는 것은 고무적인 일이다. 스마트교육의

이상은 교육의 목적에 가장 잘 부합되지만 역시 문제는 그것에 대한 이해와 함께

현실적인 적용 방법일 것이다.

- 51 -

- 참 고 문 헌 -

1. 스마트교육 추진 전략 실행 계획, 교육과학기술부, 2011.

2. 스마트교육 중앙선도교원 연수 교재, 교육과학기술부, 2012.

3. 정세원 외 2명, IT-Design 『HUB경영』으로 디지털 브랜드 UP!, 교육정보화

연구대회 연구보고서, 2009.

4. 유동욱 외 2명, 웹2.0 시대의 글로벌리더 육성을 위한 맞춤형 e-프로젝트, 교육

정보화 연구대회 연구보고서, 2010.

5. 2010년 케리스 교육정보화 심포지엄 보고서, KERIS, 2011.

6. 이준석, 미래형 교육콘텐츠의 개발 현황과 방향, 제44회 교육정보화 수요포럼,

KERIS, 2011.

7. 천세영, 스마트교육 추진 전략 공개, 제47회 교육정보화 수요포럼, KERIS, 2011.

- 52 -

참고 자

료

o1 Special activities 특색활동 실적

o5 Management 관리 및 지원 실적

o7 Activities 다양한 정보 관련 활동

실적

14 Rich in Interaction homepage 홈페이지 실적

15 Teachers Training 교사 연수 및 실행 실적

- 1 -

Special activities 특색활동 실적

저학년 ‘스마트와 친해져요 프로젝트’

고학년 ‘IT 전문가와 만나는 실시간 화상 진로 교육’

-매주 목, 금 아침 활동을 통

한 1, 2학년을 위한 스마트교

육 실시.

-1학년 8개반, 2학년 6개반

총 실시 횟수 21회.(각 반별

14회, 합반 7회)

* 얼굴 인식을 통해 가상 아바

타의 얼굴 움직임 체험

* 스마트패드와 스마트 폰을

통한 화상 통화 체험

* 체감형 과학 동화 보기

* 키넥트를 활용한 가상 공간

과 합성 체험

* 미러링을 통한 피아노 치기

체험

* TPC와 전자펜을 이용한 글

씨 쓰기 그림그리기 체험

-스마트교육 실시 계획과 교

실 환경 변화

-스마트 기기 명칭 알아보기

-스마트 기기의 활용

-미래 학교와 미래 사회

-키넥트를 활용 체험

- 2 -

MS, NHN(네이버), 대만 인텔 IT 전문가를 통한 진로 교육 실시

학년 단위 합동 강의였으나 학생들의 집중도가 상당히 높았고 만족가가 높

았던 활동

-MS, NHN(네이버), 대만인텔

직원의 교육기부를 통한 5·6

학년 학생들의 실시간 화상

진로 교육 총 5회 실시(인텔

5학년 교육은 9월 중 실시)

-미래 학교와 사회 모습에 대

한 예측과 함께 스마트교육,

자신의 꿈에 대한 사고 기회

제공

* NHN 진로 교육에 대한 제

휴 제안 수용 및 담당자의 진

로 교육에 대한 일정 관련 회

신

* MS에서 시작 된 첫 화상

진로 강의

* 미래 학교 동영상과 MS 소

개, 회사 생활과 꿈에 대한 이

야기 학생들에 대한 당부

* 열심히 듣고 있는 학생들의

모습

월암초, 실시간 화상 진로교육 실시

대구월암초등학교는 18일 대만 Intel에 근무하고 있는 직원

과 6학년 학생들이 실시간 화상프로그램을 이용해 진로 교

육을 실시했다. 이번 교육 전에도 월암초에서는 5,6학년 학

생들을 대상으로 마이크로소프트사와 NHN(네이버) 직원들

과도 실시간 화상 진로 교육을 실시한 전례가 있으며, IT분

야 관련 업종 종사자들에 의한 교육은 학생들에게

스마트교육을 위한 기본 소양 마련과 미래를 살아갈 준비

와 자신의 진로에 대해 고민하고 관심을 가질 수 있는 기

회를 제공해 주고 있다. 특히 이번 교육은 한국인이면서도

글로벌하게 다른 나라에 근무하는 사람의 취업 성공기와

삶을 엿볼 수 있었다. <대구신문 2012. 7.23.>

* 인텔에 대한 소개와 함께 무

엇이든 경험하라는 학생들의

마음에 남는 강의

* NHN(네이버)에 기업 소개,

그린팩토리 사옥 소개, 근무

환경과 하는 일에 대한 소개

* 꿈과 희망에 대한 이야기와

당부

* 궁금한 것이 많은 학생들

- 3 -

'마이크로소프트사' 라고 하면 설명하는데 자신이 있었다. 소프트웨어를 만드는 회사. 하지만

이 회사에서는 사람들에게 실용적인 전자제품을 만들 뿐 아니라 실용적인 물품도 많이 만든

다는 것을 알았다. 단순히 소프트웨어가 아니라 휴대폰, 전자제품 등을 만드는 마이크로소프트

사가 정말로 매력 있다고 느꼈고 또 빌 게이츠에 대한 책도 읽어보았다. 이번 화상 진로교육

을 통해 미래에 일어날 생활과 내가 몰랐던 기계의 발전을 좀 더 알아보았던 좋은 기회가 되

어 참으로 기쁘고 감사하다.

이번 한국 마이크로소프트사에서 화상으로 진로교육을 한 것이 신기하고 나에게는 정말로

거대하게 느껴졌다. 전국에 88,000명중 한 분이 전체적으로 화상 강의를 하면서 마이크로소프

트사에 대해 알려주셨기 때문이다. 주변에 컴퓨터를 안 쓰는 집은 거의 없을 것이다. 그리고

그 컴퓨터는 모두 윈도우즈가 깔려있을 정도로 세계적으로 전파된 마이크로소프트사 이번 진

로 교육을 받으면서 나의 장래희망은 딱히 없었는데 진로교육을 받고나니 내가 하고 싶었던

일이 무엇인지 어렸을 때부터 내가 어떤 일을 하고 싶었는지 알게 되었다. 내가 하고 싶었던

장래희망은 안철수 교수님처럼 프로그램을 만들어 사람들에게 도움을 주는 사람이 되고 싶었

던 것이다. 그와 동시에 마이크로소프트사가 어떤 일을 하고 어떤 것이 좋고 어떤 면으로 좋

은지 알게 됐다. 물론 내가 아직 부족하지만 목표를 가지지 않고 공부를 하여 미래를 생각하

는 것 보다 목표를 가지고 공부를 하여 미래에 그 꿈을 생각하는 편이 더 좋다고 생각하였다.

나의 지금 목표는 마이크로소프트사에 입사하여 프로그램을 만들어 사람들에게 도움을 주고

나의 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 그런 사람이 되고 싶다. 이 목표를 이루려면 먼저 지

금부터 마이크로소프트사에 대하여 알아가며 컴퓨터쪽으로 많이 발전을 시켜야 한다고 생각한

다. 그리고 영어를 좀 더 배우며 프로그램이 어떤 것이 좋을지 구상도 하는 게 좋다 물론 나

의 목표를 이루기에는 한참 부족하지만 어른이 될 때까지는 아직 시간이 많이 남았기에, 이

목표를 생각하며 천천히 목표를 이루기로 하였다 마이크로소프트사에서는 취미생활도 도와주

신다 하시던데 나의 취미는 만화그리기, 그림그리기이다 마이크로소프트사에 입사하여 나의

취미를 좀 더 발전시키고 프로그램을 만들며 마이크로소프트사에 조금이라도 좀 더 도움이 되

는 사람이 되고 싶다. 내가 구상한 프로그램은, 유해 사이트를 찾아내어 잠금시키고 그 사이트

에 들어가면 경고 메시지가 뜨며 못 들어가게 할 수 있는 가정적인 프로그램을 만들고 싶다.

이 프로그램을 만들어 교육적인 면을 더 발전시키고 싶다 여기까지가 나의 느낀 점과 목표,

계획이다 50년 인생설계가 있듯이 나의 계획이 구현되면 좋겠다.

현재 네이버(NHN)에서 운영하는 서비스는 네이버, 주니어네이버, 미투데이, 한게임, 해피빈

등이 있다는 것을 알았고 모바일 앱 서비스는 몇 십 종이 넘는다고 했으니 그만큼 모바일쪽으

로도 많이 진출했다는 뜻으로 나는 생각된다. NHN은 세계 5위의 토털사이트로 그만큼 NHN

을 이용하는 국가 역시 많다. NHN의 사무실을 2010년 Green Factory 로 이사했는데 이 그

린 팩토리는 건물 내에서도 햇빛의 양을 조절하고, 지구의 날, 환경의 날을 지키면서 그만큼의

환경도 생각한다고 한다, 그린 팩토리의 도서관은 수많은 IT전문책을 가지고 있으며, 도서관의

디자인과 편의시설이 훌륭하다. NHN, 주니어네이버의 상징 날개달린 모자는 날개달린 모자로

꿈을 더 넓게 펼친다는 뜻이 담겨 있다고 한다. 평소에 꿈이 무엇인지 생각해보지 못했으니까

이번 꿈 이야기로 다시 한 번 더 생각해 봐야겠다. 내가 이번에 새롭게 알게 된 지식은 네이

버 이름의 뜻이었다. 네이버는 항해하다의 navigate에 사람인 er을 붙여 nav+er가 되어 망망

대해인 인터넷 세상을 항해할 때 도와주는 친구라는 뜻의 네이버가 되었다고 한다. 그리고 또

한 네이버는 이웃이라는 뜻의 Neighbor와 발음이 같아 인터넷 세상의 친구라는 뜻도 가지고

있다고 한다. 나는 naver가 네버라는 줄 알고 무언가 제한된다는 뜻인 줄 알았는데 내가 생각

이 짧았다. 다음에 화상 진로교육하면 이번처럼 수업에 응하고, 수업 역시 재미를 주는 그런

수업을 기대해 본다.

- 4 -

항상 네이버를 쳤을 때 NHN이라고 밑에 나와 있어서 '아, 이게 뭔가?' 했었는데 알고 보니

한게임, 미투데이, 네이버 등이 NHN이라는 기업에 속해 있어서 놀랐다. 또, 생각보다 NHN이

라는 기업을 자세히 알아보니 굉장히 멋지고, 세계적이며, 좋은 일들도 많이 하고 있어서 참

직장으로 탐났다. 하지만 경쟁률이 치열하다고 하여서 좀 아쉬웠다. 나에게 가장 큰 궁금증은

검색만으로 1조가 넘는 돈을 어떻게 수익을 올리느냐 였는데, 검색 광고를 통해 된다는 것을

알고 또 신기하였다. 또, 중간에 있던 선물들이 너무 좋았다.^^

이번에 인텔이 뭔지도 모르고 그냥 시청각실로 갔는데 알고 보니 인텔은 내가 평상시에 좀

많이 보았던 마크였다. 또한 인텔은 매우 신비롭고 재미있었다. 또한 인텔은 평상시에 많이 보

았던 걸로 보아 사람들이 많이 이용했었다는 것을 알았다. 인텔은 인터넷의 반도체를 만든다

고 하고 또한 딴것도 만든다고 하였는데 그 것을 뭔지 까먹었다. 인텔은 미국의 회사인데 다

른 나라에도 그 인텔과 관련된 건물이 있다니 놀라웠다. 인텔은 그만큼 세계에서 무척 유명한

회사인가 보다. 또한 인텔은 매우 많은 사람들이 만드는 컴퓨터 중 중요한 반도체를 만드는

회사이니 세계에서 많이 알고 수입도 하고, 또한 많은 사람들이 안다는 것이었던 것 같다. 인

텔을 나는 처음엔 우리나라 회사인줄 알았는데, 아버지께 물어보니 미국회사라는 것을 알았다.

그렇게 착각했었던 이유는 우리나라의 반도체 기술이 세계에서 가장 뛰어나단 소리를 좀 들어

봤었기 때문이다. 근데 미국도 반도체기술이 좋다고 하니 역시 선진국이란 생각이 들었다. 오

늘 대만인텔에서 일하시는 분이 지진이 일어 날 땐 냉장고로 들어가라고 한 동무들의 이야기,

그리고 인텔에 대해서 많이 알려주어서 재미있었다. 우리나라도 인텔같은 회사를 만들면 좋겠

고 다음에 내가 인텔에 대해서 더 자세히 알았으면 좋겠고 이번에 인텔 진로 교육을 한 번 더

체험해 보고 싶고 또한 우리가 그동안 진로교육을 많이 했으니 다음에도 할 것이라 예상이 되

고 다음의 진로교육도 많이 재미있었으면 좋겠다. 아침부터 피곤하고 바쁜데, 대만인텔에서 근

무하시는 그 아저씨가 이렇게 인텔에 대해서 말씀해 주셔서 고맙다. 또한 오늘의 인텔 진로

교육도 무지무지 재미있고 지식도 높아졌다. 다음의 진로교육도 이렇게 재미가 있었으면 좋겠

다.~~

이번 인텔 진로 교육을 통해 알게 된 것과 느낀 점은 사람은 살아가는데 있어서 원하는 꿈

을 향해 재미있게 즐기지 않고 어렵고 스트레스 받으며 시간을 보내지 않고 재미있게, 즐기면

서 살아가야 된다는 것이다. 여태껏 나는 즐기면서 살지 않고, 공부를 해야 되는 스트레스와

압박감과 온갖 생각에 재미없게 그리고 짜증나게 살아온 것 같았다.그래서 나는 이렇게 결심

했다.원하는 목표를 위해 짜증내는 시간대신, 즐기는 시간으로 채우겠고, 만약 그 목표를 달성

하지 못했더라도 그만큼 즐긴 시간이 있으니깐 남들이 그 목표에 대해서만 알 때 나는 다른

이것저것을 알고 있으므로 남들보다 유식하니까 즐기면서 살아갈 것이다. 그리고 모든 일을

하기도 전에 싫다, 재미없다 대신 먹는 것이든, 도전하는 것이든지, 다른 일에 참여를 하는 것

이든지 무조건 도전부터 해보고 싫다, 재미없다, 재미있다. 라고 판단을 지을 것이다.

★인생을 즐기자고요★아, 새롭게 알게 된 점 1.대만 사람들은 지진이 나면 냉장고 근처로 간

다.^^ 2.대만 사람들은 나이불문, 성별불문 다 친구다. 3.대만 사람들은 지진에 둔감한 것 같

다. 4.대만은 중국과는 다른 나라지만, 중국어를 쓴다. 5.대만에서는 반말을 하니, 어른에게 조

금 예의 없이 행동하는 것 같이 느껴진다. 6.40대가 60세 노인과 동등한 친구를 하고, 20대와

도 동등한 친구를 한다고 하니깐 뭔가가 이상하다.

<학생들의 교육 후 설문 중 일부를 붙여 넣기 한 것>

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Management 관리 및 지원 실적

학급홈페이지 활성화 및 학습 관리, 인터넷 활용 자가진단 주의, 위험군 학

생 관리 및 지도, 저작권 교육, 학부모 스마트교육

* 방학 중인데도 학생들에게

소식을 전하고, 소식을 듣는

공간으로써의 학급홈페이지

* 학생들을 위한 자료와 학습

결과물을 공유하는 학급홈페

이지

4150

학급홈페이지 게시 자료 건수

427264

학생 자료 조회 건수

* 인터넷 자가진단 위험 및 주

의군 학생 일반군으로 전환

* 일반군 학생 비율 100% 달

성

* 담임 중심 정보통신윤리 교

육 및 위험 및 주의군 학생

지도 및 관리

6700전체 게시판 정보 교환 건수

* KT 서포터즈 지원 학부모

IT 교실 실시로 학부모의 기본

적인 스마트교육 소양 마련

* 4, 5학년 각 2시간 저작권

특강을 통한 저작권 교육에

대한 이해 및 기본 소양 마련

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QR코드를 활용한 업무 및 학습 관리, 사이버가정학습을 통한 학습 관리

- 식물 교재원, 영어 인증제 및 학습 책자, 학급홈페이지 등 QR 코드 활용

- 14개 사이버가정학습 학급 운영 및 전원 이수, 우수학급 선정 1학급

<학급홈페이지 QR>

<학교 식물 교재원 QR>

* 학급홈페이지 QR코드 31개,

식물 교재원 53개, 교사 연락

처 38개, G20 개국 소개 20

개, 미술 작품 및 화가 42개

QR코드 제작 활용

* 한류 따라잡기 영어 교재 제

작 및 활용

<교사 휴대전화 번호 Tag>

* 대구e-스터디 수강 374명

학생 전원 이수

* 대구e-스터디 분기별 우수

학급 시상 1학급 선정, 대구교

육연구정보원장상과 도서상품

권 개인별 5천원 수여

* 온․오프라인 연계를 통한 학

생 관리 및 학습 지원 정착

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Activities 다양한 정보 관련 활동 실적

인터넷 중독 예방 표어·포스터 그리기 전체 학생 참가 및 부산광역시교육

청 및 부산정보산업진흥회 주최 대회 2명 입상

학년 반 이름 표어1 1 늘어가는 게임 시간 아파 가는 우리 마음1 1 인터넷은 정보 바다 지나치면 파멸의 늪 1 1 생각없이 쓰는 악플 반사되어 나에게로1 1 쉴 세 없는 로그인 내 인생은 아웃 1 2 인터넷을 많이 하면 친구들이 떠나간다1 2 나의 머릿속 컴게임 나의 미래는 컴중독1 2 일분만 더 한 인터넷 몸과 마음 병이 든다1 2 인터넷 중독 되면 집중력이 떨어져요1 2 장시간 인터넷 사용 내마음 힘들어져요1 2 인터넷 시간 줄면 우리 가족 행복 두 배 1 2 어둠 속 악성 댓글 선플로 불 밝히자 1 4 인터넷 속 작은 세상 책 속에는 더 큰 세상1 4 인터넷을 거릴두고 친구들과 더 가깝게1 4 적당한 컴퓨터 블랙홀에서 해방1 4 컴퓨터는 30분만 우리 가족 하하호호1 4 인터넷은 삼십 분만 양치질은 삼분 동안1 4 인터넷만 매일하니 성적 뚝뚝 눈물 뚝뚝1 4 인터넷은 좋은 친구 지나치면 나쁜 친구1 4 안전한 인터넷 세상 우리 모두 함께 해요1 4 깊이 빠진 정보 바다 눈 떠보니 탈선으로1 5 마우스 손 뿌리치고 친구 손 잡고 놀자 1 5 인터넷을 하는 만큼 친구들은 사라진다1 5 인터넷은 많이 하면 바보가 된다.1 5 적당하면 명약 과용하면 독약1 5 못 사용하면 똥단지 잘 사용하면 꿀단지1 5 잘 쓰면 정보바다 못쓰면 걱정거리1 5 잘 쓰면 정보의 바다 잘못 쓰면 암흑 세계1 6 올바른 인터넷 사용 건강한 몸과 마음1 6 선플이 주는 기쁜 악플이 주는 슬픔1 6 스마트폰 빠져 들면 엄마 아빤 근심 걱정1 6 지식검색 약이 되고 게임 중독 독이 된다1 6 또! 또! 클릭! 클릭! 점점 사라지는 나의 꿈!1 6 컴퓨터랑 친하면 뇌가 아파요 자연이랑 친하면 마음이 밝아요1 7 한 번 빠진 click 세상 당신의 미래는 clear1 7 친구야 컴퓨터 끄고 공원에서 함께 놀자1 7 클릭클릭 잘못하면 몸과 마음 중독 고통1 7 바른 사용 인터넷숲 빠져들면 인터넷늪 1 7 인터넷은 척척박사 중독 되면 병원 신세1 8 깊이 빠진 인터넷에 깊어지는 엄마 주름1 8 게임생각 많이 하면 내 머리는 바보된다1 8 한 번 클릭 두 번 클릭 내 생각이 줄어든다2 1 안경없는 예쁜 얼굴 조절해요 클릭클릭2 6 현실을 외면한 가상세계 죽어가는 나의 사고

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시교육청 UCC 동영상, 사진 공모전 학생 11명, 교사 1명 입상

<UCC 제작 및 화면 캡처>

* 학교폭력예방 및 생명 존중에 관한 내용으로 교내 UCC 제

작 대회를 실시

* 입상작 중 작품성이 뛰어난 작품을 대구광역시교육청 미디

어센터에서 주최하는 UCC 동영상 및 사진 대회 출품

* 학생들의 제작 과정 및 프로그램 활용 방법에 대한 안내를

통해 학생들 스스로 UCC를 제작할 수 있도록 함

* 우수작 1편, 장려6편 입상

<동영상부문 우수상 시상>

<디지털 사진 입상작> <디지털 사진 입상작>

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새로운 형태의 정보 대회 개최- 디카詩 대회, 스마트한 정보검색 대회

* 학교폭력예방 및 생명 존중에 관한 내용으로 교내 UCC 제

작 대회를 실시

* 입상작 중 작품성이 뛰어난 작품을 대구광역시교육청 미디

어센터에서 주최하는 UCC 동영상 및 사진 대회 출품

* 학생들의 제작 과정 및 프로그램 활용 방법에 대한 안내를

통해 학생들 스스로 UCC를 제작할 수 있도록 함

* 우수작 1편, 장려6편 입상

* 종합적인 검색 능력이 필요

한 복합적인 문항 출제

* 단순 검색이 아닌 사고력의

확장 및 문제에 대한 해석을

통해 학생들의 사고력 및 정

보 검색 능력 검색

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e-스터디 공책 활용 대회, 6학년 디지털 체험 교실 참가

* 대구e-스터디 사이버가정학습 수강 학생 전원이 e-스터디

공책을 작성하고 학습에 활용

* 온라인 수업 내용을 공책에 기록하는 활동을 통해 배운 내

용을 정리하고 학습 내용을 이해하는 것에 도움이 됨

* 대회 운영을 통해 열심히 기록하고 정리한 학생에 대한 보

상 및 칭찬

* 6학년 학생들의 스마트 기

기 활용을 위한 창의 디지털

체험 학습 실시

* 체험 보고서 작성 및 전시를

통한 학습 내용 공유

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5개 정보 동아리 활동, 60명의 학생이 활동에 참가

스마트교육과 함께 협업을 강조하는 활동 위주로 실시

스마트한 디지털리더 동아리 학생 중 5명 교외 UCC 대회 입상

* 5개 정보 동아리 운영을 통한 학생의 ICT 활용 능력 향상

및 정보화 능력 배양

* 쉽게 접할 수 있는 기기의 무상 지원과 프로그램 지원을 통

한 학생 체험 활동 지원

* 협업과 문제 해결 중심 내용 구성으로 학생들의 사고력과

협동 능력 향상

* 외부 대회 참가 및 수상으로 자신감 향상

<에듀나비 활용 동아리 카페 운영><마인드맵 보고서 제작> <DSLR 활용 체험>

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유네스코 국제협력학습 동아리 운영

교사 화상 회의 총 8회, 학생 활동 결과물 공유 및 발표

국제협력학습 참여로 다양한 학습 경험 제공 및 PBL 학습 방법 습득

<1월 날씨에 대한 본교 동아리 학생 발표 참가 안내> <인사와 소개 영상 제작>

<KISP 유네스코 방콕 주관 국제협력학습 위키 사이트>

<KISP 화상 회의 모습>

<최종 합동 발표 화상 모습><필리핀 학생들 모습>

<다른 나라 이해 활동>

<날씨에 대한 조사 활동>

<날씨 관련 최종 발표> <방글라데시 학교 최종 발표>

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Rich in Interaction homepage 홈페이지 실적

많은 정보와 다양한 자료를 공유하는 학교홈페이지

학생들의 선플과 댓글이 넘치는 학교홈페이지

학생들의 학습 활동 모습과 교실 및 특별실을 볼 수 있는 학교홈페이지

<선플과 댓글이 넘치는 학교홈페이지 활용 문화 정착>

<로그인 수가 일 평균 1000명이 넘는 홈페이지>

<학교 각 실을 누구나 볼 수 있도록 3D 사진으로 제공>

<방학 중이나 다양한 안내가 이뤄지는 학교홈페이지> <학습 자료가 다양한 홈페이지>

<영어 단어 학습 자료 제공>

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Teachers Training 교사 연수 및 실행 실적

스마트교육 관련 기본 연수를 통한 역량 강화 교육 패러다임 전환에 대한

적응과 이해 계기 마련

* KERIS 및 본교 스마트교육

중앙선도교사 발표 자료를 통

한 스마트교육에 대한 이해

및 적용 방법 연수 실시

* 현재 환경에서 활용 가능한 기기와 ICT 툴에

대한 소개와 함께 기기나 툴이 없이도 충분히

스마트교육을 할 수 있다는 안내가 되는 연수

* 참여하는 사람들이 쉽게 받아들이고 즐겁게 할

수 있는 간단한 것들로 구성

* 앞으로 교육 패러다임 변화에 대한 이해와 소통

의 장 마련

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MS WIC 교사 연수를 통한 미래 교육 트렌드와 스마트교육에 대한 올바른 이

해를 위한 계기 마련

다양한 교육정보화 관련 사이버 연수를 통한 스마트교육 기본 역량 마련

* MS WIC 연수를 통해 스마

트교육에 대한 이해와 함께

미래 교육의 패러다임에 대

해서도 알아볼 수 있는 기회

가 마련 됨

* 교사들의 반응이 아주 좋음

* 스마트교육과 함께 학생들에게 더욱 강조 되어

야 할 정보통신윤리교육 연수를 강조해 70% 정

도의 교사가 수강함

* 저작권 관련 내용도 교사들이 알아야 하는 것임

에도 잘 알지 못하는 경우가 많아 연수를 통해

알 수 있도록 함

* 기타 ICT 툴의 활용에 관한 연수를 자율적으로

신청해 수강함

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현재 실현 가능한 스마트교육의 적용 및 사례 공유를 통한 교사 역량 강화

계기 마련

SNS, 스마트 기기, 협업을 위한 다양한 툴 등의 활용으로 스마트 기기를 사

용하거나 또는 없어도 할 수 있는 여러 시도들을 실천

<홈페이지 협동 과제 제출> <구글 문서도구 활용>* 구글 문서도구를 활용해 학생들의 협업을 통한 글쓰기 능력

을 길러주고자 지속적으로 학생들과 함께 구글 문서도구를

통한 협동 학습을 실행

* 학생들이 처음 접하는 경우가 대부분이라 활동이 재미있고

서로 서로 학습 내용을 공유할 수 있어서 좋다는 반응을 보임

* 위키나 프레지와 유사한 popplet, 디지털 스토리 제작 등

다양한 도구를 활용한 국제협력학습 진행을 통해 학생들뿐만

아니라 참여 교사도 새로운 교수 방법과 활동에 대해 배움 <구글 문서도구 활용 느낌>

<Prezi와 유사한 프리젠테이션 제작 툴 popplet 활용> <화상 회의를 통한 발표>

<SNS 중 하나인 미투데이를 이용한 학습 공유 활동><국제 협력 학습 활동>

* SNS의 활용과 교내 무선 인

터넷망을 활용한 TPC 사용,

디지털 교과서 활동 등으로

TPC 4대를 통한 개별 및 모

둠 학습 활동을 통한 학습 자

료의 확장 및 협동 학습 능력

향상 <무선망을 통한 TPC활용> <디지털 교과서 활용>

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외부 수업 공개를 통한 다양한 스마트 기기를 수업에 활용할 수 있는 방법

에 대한 사례 공유

체육 수업에서 키넥트를 이용한 올바른 동작 지도 및 미러링을 통한 학습

자료 공유

구글 문서 도구를 활용한 자기평가

<전문가 화상 통화 동기유발> <미러링을 이용한 수업 안내>

<노트북과 타블렛 활용> <구글 문서도구 활용협력 PPT>

* 방글라데시 정보화 연수 방문단에게 스마트 기기를 활용하는

방법과 학생들의 협동학습에 대한 수업 공개 실시

* 노트북, 스마트패드, 타블렛, 데스크탑 등을 활용

* 온라인 마인드 맵을 통한 공동 작업, 구글 프리젠테이션 도구

를 활용한 협업, TPC를 활용한 개별 작업 등 각 주제에 따라

학생들의 활동이 진행됨<온라인 공유 마인드맵 활용>

<6학년 네트형 게임 수업 종료 후 자기 평가 구글 설문 활용><키넥트 활용 족구 서브 자세 지도>

* 체육 수업에서 동작 인식 센

서가 내장 된 키넥트를 활용

하거나 구글 문서도구 등을

활용한 자기 평가는 학생들의

지도나 평가의 효율성을 높일

수 있었음<키넥트 활용 게임 활동>

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자기수업 녹화 및 자기 수업 분석을 통한 수업 방법 개선 실천

영어 교육 관련 디지털 교과서 제작을 통한 영어 창의 경영 학교 사례 공유

<학교홈페이지에 탑재 된 교사 수업 동영상 자료>

<Neat 대비 영어인증제 e-북 제작 중>

* 헤드셋을 클릭하면 소리가 나오며 오답을 클릭하면 'try again' 정답을 클릭하면 ‘very good'라는 소리가 나옴

* 자기수업 녹화를 통한 교수 방법 개선과 실천에 대한 의지를

높이고 공유를 통해 보다 발전적인 방향의 교내 장학이 풍토

가 정착됨

* 디지털 교과서 형태의 다양한 자료를 제작 해 학생들의 수준

에 맞는 수준별 학습이 가능하도록 하기 위해 2학기 중에

Naet대비 3단계 e-북을 제작하려고 계획함<e-북 제작 프로그램 화면>