UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CAMPUS HUEHUETENANGOMAESTRÍA DOCENCIA SUPERIOR

LICDA.  NANCY KARINA MATÍNEZ CHUNCURSO: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.

TEMA:WEB QUESTS

YANIRA LISETH GARCÍA HERRERACARNÉ: 1852-10-15343

HUEHUETENANGO JUNIO 2018

INTRODUCCIÓN

La tecnología hoy en día forma parte de la vida cotidiana y sin lugar a duda en el

ámbito educativo, es por ello que es indispensable el uso de todas las

herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías para hacer mas atractivo el

proceso educativo; a la vez ayuda al docente con una mejor organización de

contenidos y al estudiante le proporciona la oportunidad de manejar su tiempo de

la manera que más le convenga.

Existen muchas herramientas que permiten al docente y al alumno la realización

de tareas donde se pueden agregar recursos, imágenes, videos y una infinidad de

opciones para acceder a los contenidos de algún tema de importancia, como

ejemplo claro esta Eduteka que es una herramientas muy útil para llevar a cabo el

desarrollo de clases a la vez crear webquests que permiten planificar clases y

hacer llegar información a estudiantes por medio de internet; es una gran ventaja

ya que puede llevarse a cabo desde cualquier parte donde se encuentren y en el

momento que el interesado así lo desee,

¿QUÉ ES EDUTEKA?

El portal Eduteka pone a disposición, de docentes y estudiantes centenares de

contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer, con el uso de

las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje. Además, diseña e implementa

espacios interactivos en línea con recursos útiles y valiosos para los docentes

(Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currículo

Interactivo. También contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y

funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interacción

usuario/contenidos/recursos y hacer más amigable e intuitiva la navegación. Por

ejemplo, todos los contenidos publicados en Eduteka cuentan con funcionalidades

de interacción social y la opción de marcarlos como “favoritos”. Esta última

funcionalidad solo está disponible para usuarios registrados, pues cada artículo

marcado entra a engrosar la lista de sus favoritos, en la sección “Mi Espacio”,

dentro del Portal. Así recopilan los que, según su criterio e intereses, son los

mejores contenidos de Eduteka. Con el fin de facilitar la comunicación oportuna

con los usuarios/lectores, se crearon canales en las principales Redes

Sociales: Facebook y Twitter.

POLÍTICAS DE USO DEL PORTAL EDUTEKAEl portal Eduteka publica materiales únicamente con propósitos de formación,

información y orientación. Estos contenidos (sin perjuicio de los Derechos de

Autor de cada uno de los respectivos autores) se ofrecen bajo dos licencias

“Creative Commons” (versión 3.0).

LICENCIA 1 LICENCIA 2

Los usuarios están en libertad de copiar, distribuir y comunicar públicamente los

contenidos de este sitio bajo las siguientes condiciones:

Deben reconocer los créditos tanto al portal Eduteka como a los autores y a las

fuentes originales de los materiales y no pueden utilizar los contenidos de Eduteka

con fines comerciales.

Además, cuando se trate de recursos propios del portal Eduteka. (Licencia 2),

pueden alterar, transformar o generar obras derivadas a partir de dichos recursos.

Los documentos que se publican bajo la Licencia 1, no pueden ser objeto de

alteración, transformación o generación de obras derivadas.

Para hacer uso de los contenidos del portal Eduteka bajo condiciones diferentes a

las anteriores, se debe solicitar permiso expreso y por escrito de la Universidad

Icesi.

¿QUÉ ES WebQuest?

Una WebQuest es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea

atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación

por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que

los estudiantes dedican al desarrollo de ésta. Esta actividad favorece la activación

de los conocimientos previos de los alumnos, la interacción de éstos con los

contenidos a aprender, con su profesor y con sus compañeros de clase; es decir,

estimula el aprendizaje en colaboración y motiva al alumno a hacer algo con la

información que recupera de internet. La estructura básica de la WebQuest incluye

cinco apartados: introducción, tarea, proceso (en este apartado se incluyen los

recursos, es decir, la lista de sitios web que el alumno deberá consultar para poder

realizar las actividades, y el andamiaje, el cual brinda al estudiante una estructura

de trabajo que le sirva de guía durante el desarrollo de las actividades), evaluación

y conclusión.

Componentes de la WebQuest

Introducción: Brinda información general del tema. El objetivo principal de esta

etapa es presentar una propuesta atractiva que motive a los alumnos.

Tarea: Define cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno. También explica

cuál será el producto final que se espera de la investigación propuesta en la

WebQuest, como, por ejemplo: una presentación multimedia, una exposición

verbal, un video.

Proceso: Establece cada paso que el alumno debe realizar determinando las

diferentes actividades, puntos de vista y roles que cada estudiante debe

desarrollar.

Recursos: Contiene la lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado para

que el estudiante realice la tarea. Existen variedad de materiales: artículos

científicos, producciones gráficas, audiovisuales, radiales. En algunos casos, las

WebQuest incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso.

Evaluación: Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser

precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Aquí

queda establecido lo que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cómo

se valorará dicho conocimiento.

Conclusión: Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se

aprendió y cómo se puede mejorar?

Otros componentes a considerar en las WebQuest:

Créditos: hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus datos

personales y diferentes vías de contacto (e-mail, blog, redes sociales, etc.)

Guía didáctica: información sobre el material, el espacio curricular al que se

destina, la temporalización, los objetivos que se persiguen, destinado a los

profesores que quieran utilizar la WebQuest realizada.

Tipos y características de las webquest

Corta duración

Objetivo: La meta educacional de una WebQuest a corto plazo es la

adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de

una o varias materias.

Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Larga duración

Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,

clasificación, abstracción, entre otros)

Duración: Entre una semana y un mes de clase

Miniquest

Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos:

introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera

de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.

Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos

LINK DE WEBQUESTS

url: http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/14879

COMENTARIO PERSONAL

Desde mi punto de vista estas herramientas ofrecen una nueva oportunidad tanto

para docentes como para los estudiantes de experimentar nuevas formar de llevar

el conocimiento a un nivel más práctico, debido a que se puede acceder a la

información desde cualquier lugar y en cualquier momento que se desee; esto sin

lugar a duda ha venido a simplificar y flexibilizar el proceso educativo.

Es indispensable que se motive al estudiante a utilizar estas herramientas que

ofrecen las nuevas tecnologías tanto para adquirir nuevos conocimientos, como

para hacer más atractivo el proceso educativo ya que mediante estas

herramientas se puede hacer una infinidad de tareas que pueden incluir fotos,

videos, texto, entre otros. Y esto hace que el estudiante sea creativo al presentar

sus trabajos.

Se debe tener en cuenta que cuando se induce al estudiante a utilizar la

tecnología es importante recordarles que siempre se debe hacer el uso correcto

de las mismas y como estudiantes seamos conscientes que, aunque la tecnología

esté en nuestras manos se debe usar de manera que genere productividad y que

contribuya con nuestro desarrollo personal y profesional.

CONCLUSIONES

La tecnología hoy en día es indispensable en el proceso de enseñanza

aprendizaje por eso es indispensable que tanto docentes como estudiantes

hagan el uso adecuado de ella.

Es importante que el docente motive al estudiante a utilizar las

herramientas que ofrece la tecnología para desarrollar tareas que

contribuyan a enriquecer sus conocimientos y a desarrollar habilidades

como la creatividad.

RÚBRICA DE AUTO EVALUACIÓNInstrucciones: Revise cada una de las actividades que se realizaron durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted.

No. Trabajo semanal

Necesita mejorar

Regular Bueno Muy Bueno

Excelente

1 Realiza las lecturas de apoyo

X

2 Realiza y avanza en las tareas asignadas

X

3 Participa en X

entornos colaborativos

PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN

1. ¿Qué es lo que hizo especialmente bien?

Investigue a cerca de la herramienta y del tema a desarrollar

2. ¿Qué debe mejorar?

Investigar, pero sobre poner en práctica estos recursos que son de mucha utilidad como estudiantes y en un futuro como docentes.

3. ¿Qué hará para mejorar?

Trataré de dedicarle más tiempo a investigar y comprender a profundidad los

temas asignados.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

http://edutekaedutecno.blogspot.com/2006/04/qu-es-eduteka.html http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/quienes https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest http://acumiriam.blogspot.com/2010/10/ventajas-desventajas-y-

caracteristicas.html