4

Click here to load reader

6102 Веселый букварик Инструкция укр

Embed Size (px)

DESCRIPTION

6102 Веселый букварик Инструкция укр

Citation preview

Page 1: 6102 Веселый букварик Инструкция укр

Шановні дорослі!Ця гра допоможе дітям засвоїти літери алфавіту (їх друковане та прописне гра-

фічне зображення). Завдяки грі в дітей покращаться пам’ять і увага, будуть розвива-тися навички письма (літери по крапках). «Веселий букварик» має на меті виховання зацікавленості дітей та їхнього прагнення опанувати навички читання.

Гра розрахована на дітей 4–6 років.

Методичні рекомендації— Одна з важливих умов проведення гри — гарний настрій у доросло-

го й дитини, спокійна доброзичлива атмосфера. Краще займатися з дітьми в ранкові часи або в час, коли малюки відпочили й виявляють бажання грати.

— Кращий початок гри — сюжетний. Наприклад:«Навчимо ляльку...»«Познайомимо Незнайка...»Можна обрати одну ляльку-героя, яка б асоціювалась у дітей із заняттями та

іграми з грамоти (Читайчик, Чомусик, Букварик і т. ін.). Заохочення дітей під час гри слід також проводити від імені лялькового героя.

— Тих, хто програв, у цій грі немає. Акцентувати увагу доцільно лише на до-сягненнях гравців. Дорослий має коректно виправляти помилки й допомагати дитині у виконанні завдань гри.

— Кількість гравців варіюється від � до 8.— Кількість карток залежить від мети гри, кількості гравців та числа знайомих

дітям літер.— Для зацікавлення дітей рекомендуємо скористатися заохочувальними фішка-

ми, призами, наклейками і т. п.— Гру можна проводити за столом або сидячи на

килимі.— Гра передбачає попереднє знайомство

дітей зі звуком, літерою, алфавітом. Звуки ми чуємо та вимовляємо, літерами ми поз-

начаємо звуки на письмі.Ми читаємо не літерами, а звуками, об’єднуючи їх у склади.Алфавіт — це «будиночок» для літер, де в кожної літери є своє

місце, своя квартира.

ВЕСЕЛИЙ БУКВАРИК

Page 2: 6102 Веселый букварик Инструкция укр

1. Покажу — ПросПівайМета: закріпити знання літер, що позначають голосні звуки; розвивати силу голосу.Підготовка до гри: повторити голосні звуки та літери, що їх позначають на письмі.

Підготувати картки з літерами, що позначають голосні звуки.Кількість гравців: �—8.Ведучий роздає гравцям елементи картки-пазла з малюнком. Елементи карток-пазлів з літерами дорослий залишає у себе.

Хід гриГравці сідають у коло. Ведучий пропонує гравцям по черзі назвати слова-зобра-

ження на карточках-пазлах і виокремити в цих словах перші літери.Ведучий по черзі показує гравцям елементи картки-пазла з літерами та пропо-

нує хором назвати їх, а потім проспівати з різною силою голосу (картка піднята над головою — співають голосно, картка внизу — співають тихо).

Ведучий запитує: «Чия ця картка-пазл?»Гравець, якому підходить до малюнка пазл із названою літерою, каже: «Моя!» —

і отримує пазл для складання карточки-пазла.По закінченні гри всіх учасників треба нагородити (в залежності від розіграного

сюжету). Наприклад, «Чомусику сподобалося навчатися з вами, і він дарує вам на-клейки» тощо.

ПорадаВедучий має пропонувати елементи-пазли з літерами, чергуючи їх так, щоб спочатку були названі всі друковані літери, а потім, під час повто-рення, — рукописні.

2. Читай По губаХМета: закріпити знання літер на позначення голосних звуків, розвивати увагу та вмін-

ня розпізнавати літери за артикуляцією дорослого. Підготовка до гри: ведучий роздає усім гравцям по черзі елементи карток-пазлів

з малюнками, показуючи кожну картку всім дітям. Познайомити дітей із артикуляцією голосних звуків.

Хід гриДорослий називає першу літеру, чітко артикулюючи її. Спочатку ведучий називає

літеру вголос, а потім беззвучно, лише артикулюючи вустами (пошепки).Ведучий просить гравців самостійно по черзі (по колу) назвати свій малюнок, інто-

наційно виділивши першу літеру вголос, а потім беззвучно. Ведучий пропонує відга-дати, чию літеру він промовляє пошепки. Гравець, який «упізнав» свою літеру, каже: «Моя!» — і забирає пазл із літерою до своєї картки, збираючи її.

Ведучий спочатку видає друковані літери, а потім рукописні.Тих, хто програв, у цій грі немає. Всі отримують подяку від імені лялькового героя.Аналогічно можна провести гру з підбором приголосних.Ускладнений варіант гри передбачає комплект літер на позначення голосних і при-

голосних звуків.

Page 3: 6102 Веселый букварик Инструкция укр

3. Збери, наЗви, роЗкажиМета: закріпити знання літер; розвивати вміння описувати об’єкт, чітко відповідаючи

на запитання; сприяти розширенню кругозору дітей.Підготовка до гри: познайомити дітей зі складанням стислої описової розповіді за

питаннями. Розповісти про всі об’єкти, зображені на картках-пазлах.Ведучий роздає гравцям елементи карток-пазлів із малюнками та пропонує по черзі їх назвати.

Хід гриЗа командою «Збери картку!» гравці мають відшукати серед загальної купи кар-

ток-пазлів елементи пазлів із відповідними літерами до малюнка (і друковані, й про-писні). Той, хто зробить це найпершим, підводить руку. Він же і описує свій об’єкт. Ведучий дає опорні запитання і зразок відповіді:

�. Хто це? Що це? �. Де живе? Де росте?�. Чим харчується?Наприклад:Акула — це риба. Живе в океані, харчується рибою і т. д. Кожен гравець по черзі описує свій об’єкт і отримує заохочувальний приз від

імені лялькового героя.При повторному проведенні гри опорні запитання можна замінити, ускладнити,

розширити.

4. склади та ЗаПиШиМета: закріпити знання літер, розвивати вміння писати літери по крапках; виховувати

культуру поведінки під час гри.Підготовка до гри: ознайомити дітей з прийомами письма по крапках (з’єднання

крапок лініями).Перед грою підготувати картки для письма (ксерокопіювати) та прості олівці для письма в залежності від кількості дітей.

Хід гриВедучий оголошує правила поведінки: «Під час добору пазлів із загальної купи не

поспішати, не шуміти, не штовхатися».Ведучий роздає елементи карток-пазлів з малюнками, запропонувавши дібрати до

них пазли з літерами по команді «Склади!».Ведучий по черзі показує картки із завданнями з письма й запитує: «Яка це літера?

Чия це літера?»Гравці хором називають літеру, а той, кому дана літера підходить до зображеної на

картці-пазлі, каже: «Моя!» — і отримує карточку для письма.Ведучий видає кожному гравцеві олівець для обведення літери, пропонує ще раз

назвати «своє» слово та придумати декілька слів з цією літерою.Діти обводять літери по крапках і показують свою роботу ляльковому герою, за

що отримують подяку (смайлик, наклейку, картку тощо).

Page 4: 6102 Веселый букварик Инструкция укр

4

5. третій — ЗайвийМета: закріпити знання літер, розвивати вміння визначати спільні та різні ознаки пред-

метів, об’єктів; розвивати мислення, увагу; розширити кругозір дітей.

П р и м і т к а :Першу гру краще провести з одним-двома дітьми, поступово збіль-шуючи кількість гравців до шести осіб (не більше, оскільки кожна ди-тина має висловитись).

Підготовка до гри: ознайомити дітей з грою «Третій — зайвий» на виділення спільних та різних ознак, звернувши увагу на можливість різних варіантів вибору «зай-вого» (за формою, кольором, місцем перебування, способом харчування та наявністю спільних звуків, літер у словах).

Хід гриВедучий видає гравцю (гравцям) по три карточки для складання і пропонує їх зібра-

ти, дібравши пазли з літерами, назвати малюнки та визначити третій — зайвий об’єкт, пояснивши свій вибір.

Наприклад: акула, верблюд, гусак.� варіант: зайвий гусак, бо він найменший.� варіант: зайва акула, бо вона хижак і не дихає повітрям.� варіант: зайвий верблюд, бо в даному слові немає літери А.Під час проведення гри перемагає той, хто добере до своєї трійки слів найбільшу

кількість варіантів «зайвого».

Бажаємо успіхів!