ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 39 Pengembangan Modul AjarMelakukan Instalasi Perangkat Jaringan LokalUntuk Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Komputer Dan Jaringan (TKJ) Di Smk Negeri 3 Tabanan I Putu Wira Adnyana1, Nyoman Sugihartini2, Made Windu Antara Kesiman3, Dessy Seri Wahyuni4 Pendidikan Teknik InformatikaUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Bali E-mail: wira_jz14wir@yahoo.co.id1, sugix8587@gmail.com2, dekndu@yahoo.com3, dsy.wahyuni@gmail.com4 AbstrakPenelitianinibertujuanuntuk(1) Untukmerancangdanmengimplementasikanmodul ajarMelakukanInstalasiPerangkatJaringanLokaluntuksiswakelasXIprogramkeahlianTeknik KomputerdanJaringan(TKJ)diSMKNegeri3 Tabanan.(2)Untukmengetahuiresponsiswakelas XITKJSMKNegeri3Tabananterhadap pengembanganmodulMelakukanInstalasi PerangkatJaringanLokal.Jenispenelitianyang digunakandalampenelitianiniadalahPenelitian danPengembanganResearchandDevelopment(R& D)denganmodelpengembanganDickandCarey. PenelitianinimelibatkansiswakelasXITKJSMK Negeri3Tabanantahunajaran2013/2014. PengembanganmodulajarMelakukanInstalasi PerangkatJaringanLokalmenggunakantahapan- tahapanpengembangandraft.Untukmengetahui responsiswaterhadapmodulajardiperolehdengan menggunakanmetodeangket.Hasilanalisisdata responsiswamenunjukkanbahwapersentasesiswa yangmemberikanresponsangatpositifsebesar 85,71%persentasesiswayangmemberikanrespon positifsebesar14,29%,dantidakadasiswayang memberikanresponkurangpositif,negatifmaupun sangatnegatif.Skorrata-rataresponsiswayang diperolehadalahsebesar63,67.Skortersebut menunjukkanbahwaresponsiswaterhadap pengembanganmodulajarMelakukanInstalasi PerangkatJaringanLokalberadapadakategori sangat positif. Kata-kata kunci: Modul Ajar Perangkat Jaringan Lokal, Respon, Teknik Komputer dan Jaringan. AbstractThisresearchaimedto(1)designand implementthelearningmoduleofConductingthe InstallationofLocalAreaNetworkforthestudentsof classXIofcomputerandnetworkprogramatSMK Negeri3Tabanan.(2)Toknowtheresponsesofthe students of class XI of computer and network program atSMKNegeri3Tabanantowardthedevelopmentof thelearningmoduleofConductingtheInstallationof LocalAreaNetwork.ThisresearchwasaResearch andDevelopmentresearchbyusingthedevelopment modelofDickandCarey.Thisresearchinvolvedthe students of class XI of computer and network program atSMKNegeri3Tabananinacademicyear 2013/2014. The development of the learning module of ConductingtheInstallationofLocalAreaNetwork used phases of draft development. The responses of the studentstowardthelearningmoduleweregainedby usingquestionnaire.Theresultofdataanalysisof studentsresponsesshowthatthepercentageofthe studentswhogivetheextremelypositiveresponsesare 87.71%,thepercentageofthestudentswhogivethe positiveresponsesare14.29%,andthereareno students who give less positive, negative and extremely negativeresponses.Themeanscoreofstudents responsesis63.67.Themeanscoreshowthatthe responsesofthestudentstowardthedevelopmentof learningmoduleofConductingtheInstallationof LocalAreaNetworkarecategorizedasextremely positive. Keywords:learningmoduleofConductingthe InstallationofLocalAreaNetwork,response, computer and network. ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 40 I.PENDAHULUAN Peningkatanmutupendidikanmenjadiprioritas utamapenyelenggarapendidikandiIndonesia.Mutu pendidikandipengaruhiolehprosesbelajarmengajar, inputpesertadidik,pendidik,saranaprasaranadan kurikulum.Salahsatuupayayangtelahdilakukanoleh pemerintahuntukmeningkatkanmutupendidikanyaitu denganperbaikandanpenyempurnaankurikulum.Saat inikurikulumyangberlakudiIndonesiaadalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Menurut PPNo.19tahun2005KurikulumTingkatSatuan Pendidikanadalahkurikulumoperasionalyangdisusun olehdandilaksanakandimasing-masingsatuan pendidikan [1]. SMKmerupakansalahsatulembagapendidikan yang bertanggungjawab untuk menciptakan sumber daya manusiayangmemilikikemampuan,keterampilandan keahlian,sehinggalulusannyadapatmengembangkan kinerjaapabilaterjundalamduniakerja.Pendidikan SMKbertujuanmeningkatkankemampuansiswauntuk dapatmengembangkandirisejalandengan perkembanganilmupengetahuan,teknologidan kesenian,sertamenyiapkansiswauntukmemasuki lapangankerjadanmengembangkansikapprofesional. SMKNegeri3Tabananmerupakansalahsatusekolah negeri yang cukup diminati di Kabupaten Tabanan. Saat ini,SMKNegeri3Tabananmemiliki5program keahlianyaituTeknikKendaraanRingan,Teknik SepedaMotor,TeknikAudioVideo,TeknikKomputer Jaringan dan Teknik Gambar Bangunan. Pada Tahun Pelajaran 2013/2014 ini, SMK Negeri 3 Tabananakanmembukasatuprogramkeahlianbaru, yaituJasaBoga.PadaprogramkeahlianTeknik KomputerdanJaringan(TKJ)diajarkanmateri MelakukanInstalasiPerangkatJaringanLokal.Selama ini didalam pembelajaran melakukan instalasi perangkat jaringanlokalmasihmenemuikendalaseperti rendahnyaminatbelajarsiswadanrendahnya pemahamanteoritisyangdimilikiolehsiswauntuk melakukaninstalasiperangkatjaringanlokal.Halini disebabkanolehkurangnyamediapembelajarandengan materiyangterorganisir,sepertimodulajaryang digunakansebagaipanduanbelajaruntuksiswabaikdi sekolah maupun di luar sekolah.Dariwawancaradengangurumatapelajaran melakukan instalasi perangkat jaringan lokal, selama ini dalamkegiatanbelajarmengajaryangberlangsung belummenggunakanmodulajarsebagaipanduan mengajar.Sumberbelajaryangdigunakanselamaini merupakankolaborasidarimateriyangdiperolehdari internetdanpemahamanguruyangdidapatdaribuku. Materitersebuttidakdikemasdanterorganisasidengan baik,inilahyangseringkalimenyebabkankurangnya waktudidalampenyampaianmateridikelas,yang berujungpadarendahnyatingkatpemahamansiswa. Permasalahankurangnyasumberbelajar,dapatdiatasi dengan mengembangkan sebuah modul ajar. Modulajarcocokdigunakandalamproses pembelajarankarenamodulajarmerupakankumpulan materiajaryangdisusunsecarasistematisdanmudah dipahamisehinggadiharapkandapatmempermudah pemahamanterhadapsuatumateriyangdisajikan. BerdasarkanPenelitianPengembanganModulyang telahdilakukanolehNiPutuPritaNugrahinidiSMK Negeri1Negarapadatahun2012,diketahuibahwa denganmateriyangsistematisdanmudahdipahami dapatmeningkatkanminatdanpemahamanteoritis siswa, sehingga tingkat ketuntasan dan mutu pendidikan akanmeningkat.Berdasarkanuraianlatarbelakang tersebut,makapenelitiinginmengembangkanmodul ajardalampenelitiandenganjudulPengembangan ModulAjarMelakukanInstalasiPerangkatJaringan LocalUntuk Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik KomputerdanJaringan(TKJ)diSMKNegeri3 Tabanan. II.KAJIAN TEORI1. Pengertian Modul AjarModuldiartikansebagaibahanbelajaryang dirancangsecarasistematisberdasarkankurikulum tertentu dan dikemas dalam bentuk satuan pembelajaran terkecildanmemungkinkandipelajarisecaramandiri dalam satuan waktu tertentu [2]. Modul ajar adalah suatu caradalampengorganisasianmateripembelajaranyang memperhatikanfungsipendidikan.Strategi pengorganisasianmateripembelajaranmengandung sequencingyangmengacupadapembuatanurutan penyajianmateripembelajaran,dansynthesizingyang mengacupadaupayauntukmenunjukkankepada pebelajarketerkaitanantarakonsep,fakta,prosedurdan prinsipyangterkandungdalammateripembelajaran. Untukmerancangmateripembelajaran,terdapatlima kategori kapabilitas yang dapat dipelajari oleh pebelajar, yaituinformasiverbal,ketrampilanintelektual,strategi kognitif,sikapdanketrampilanmotorik.Secaraprinsip tujuanpembelajaranadalahagarsiswaberhasil menguasai bahan pelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan [3]. 2. Model Pengembangan Modul Ajar Model adalah sesuatu yang dapat menunjukkan suatu konsepyangmenggambarkankeadaansebenarnya. Modeladalahseperangkatproseduryangberurutan untukmewujudkansuatuproses.Modelmerupakan replikasidariaslinya.Modelpengembanganmodul merupakanseperangkatproseduryangdilakukansecara berurutanuntukmelaksanakanpengembangansistem pembelajaranmodul.Dalammengembangkanmodul diperlukan prosedur tertentu yang sesuai dengan sasaran yang ingin dicapai, struktur isi pembelajaran yang jelas, ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 41 dan memenuhi kriteria yang berlaku bagi pengembangan pembelajaran.Adalimakriteriadalampengembangan modul,yaitu(1)membantusiswamenyiapkanbelajar mandiri,(2)memilikirencanakegiatanpembelajaran yang dapat direspon secara maksimal, (3) 12 memuat isi pembelajaranyanglengkapdanmampumemberikan kesempatanbelajarkepadasiswa,(4)dapatmemomitor kegiatanbelajarsiswa,dan(5)dapatmemberikansaran danpetunjuksertainfomasibalikantingkatkemajuan belajar siswa. 3. Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan LokalMelakukaninstalasiperangkatjaringanlokalmerupakansalahmatapelajarankompetensikejuruan yangharusdikuasaiolehsiswa,khususnyajurusan teknikkomputerdanjaringan(TKJ).Ketrampilandan ketelitiansiswasangatdiperlukandalammelakukan instalasiperangkatjaringanlocal.Untukdapat melakukaninstalasiperangkatjaringanlokalsiswa diberikanmaterimengenaidefinisi,jenis,softwaredan hardwareyangdigunakandalaminstalasiperangkat jaringanlokal.Dalamtabel1dijelaskantentang KompetensiDasar,IndikatordanMateriPembelajaran yangakandigunakandalammodulajarmelakukan instalasi perangkat jaringan lokal. Tabel 1 Penjelasan Kompetensi Dasar, Indikator dan Materi PembelajaranKompetensi Dasar IndikatorMateri Pembelajaran Menentukan persyaratan pengguna 1. Menjelaskan segmen-segmen sistem yang diusulkan berdasarkan kebutuhan bisnis.2. Menjelaskan persyaratan segmen menggunakan analisis fungsional LAN. 3. Menentukan kandungan dan volume lalu lintas sesuai kebutuhan organisasi.4. Menentukan kebutuhan sumber daya pada masing-masing segmen LAN. 5. Mengidentifikasi fitur-fitur lingkungan fisik sebagai dampak 1. konsep jaringan komputer, protokol jaringan, arsitektur jaringan. 2. Jenis dan fungsi perangkat LAN dan perluasannya 3. Organisasi danbisnis organisasi Kompetensi Dasar IndikatorMateri Pembelajaran dari disain LAN. 6. Menentukan pilihantopologi dengan mengacu pada sumber daya yang tersedia dan matriks fungsional LAN. 7. Menentukan topologi LAN yang cocok dipilih sesuai dengan kebutuhan bisnis dan analisis fungsional. Membuat disain awal jaringan 1. Mengidentifikasi persyaratan klien pengguna dan persyaratan jaringan LAN. 2. Menjelaskan diagram jaringan fisik LANsesuai persyaratan pengguna. 3. Menentukantipe-tipe terminal dan penempatannya, prosesor-prosesor, protokol yang diperlukan dan arsitektur jaringan LAN berdasarkan spesifikasi teknik dan persyaratan pengguna 1. Persyaratan segmen klient jaringan 2. Jenis perangkat LAN dan perluasannya 3. Fungsi perangkat LAN dan perluasannya 4. Topologi Jaringan. Mengevaluasi lalu lintas jaringan 1. Menjelaskanjalur lalu lintas dan pengaruhnya terhadap piranti masukan dan keluaran serta pengaruhnya pada prosesor diprediksi untuk kebutuhan saat ini dan masa yang akan datang 2. Menjelaskan disain jaringan diukur berdasarkan volume lalu lintas yang diharapkan. 3. Menentukan profil kinerja 1. Media implementasi/transmisi Jaringan 2. karakteristik media implementasi/transmisi jaringan (karakteristik panjang, volume, througput, dll) ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 42 Kompetensi Dasar IndikatorMateri Pembelajaran (baik/buruk) diidentifikasi dan pengaruh pada sistem lainMenyelesaikan desain jaringan 1. Menjelaskan ukuran dan persyaratan disain akhir yang diusulkan. 2. Menjelaskan dukungan dan persyaratan-persyaratan pelatihan yang ditambahkan ke persyaratan. 3. Menjelaskan spesifikasi teknis dan harga terbaru diperoleh dengan menghubungi vendor. 1. Topologi Studi Kasus/Simulasi jaringan komputer 2. Komponen pembentuk jaringan Indikatoryangdirumuskanpadamodulinisudah terdapatdiSilabus.JudulBabyangdibuatpadamodul ajarinimengacupadajumlahkompetensidasaryang adayaitu4kompetensidasar.Berikutadalahjudulbab dalammodulajar(1)MenentukanPersyaratan Pengguna,(2)MembuatDisainAwalJaringan,(3) MengevaluasiLalu-lintasJaringan,(4)Menyelesaikan DesainJaringan.Pemetaansilabuskedalammodulajar dijelaskan pada tabel 2. Tabel 2 Pemetaan Silabus kedalam Modul AjarKompetensi Dasar IndikatorJudul Bab Menentukan persyaratan pengguna 1. Menjelaskan segmen-segmen sistem yang diusulkan berdasarkan kebutuhan bisnis.2. Menjelaskan persyaratan segmen menggunakan analisis fungsional LAN. 3. Menentukan kandungan dan volume lalu lintas sesuai kebutuhan organisasi.Menentukan Persyaratan Pengguna Kompetensi Dasar IndikatorJudul Bab 4. Menentukan kebutuhan sumber daya pada masing-masing segmen LAN. 5. Mengidentifikasi fitur-fitur lingkungan fisik sebagai dampak dari disain LAN. 6. Menentukan pilihantopologi dengan mengacu pada sumber daya yang tersedia dan matriks fungsional LAN. 7. Menentukan topologi LAN yang cocok dipilih sesuai dengan kebutuhan bisnis dan analisis fungsional. Membuat disain awal jaringan 1. Mengidentifikasi persyaratan klien pengguna dan persyaratan jaringan LAN. 2. Menjelaskan diagram jaringan fisik LANsesuai persyaratan pengguna. 3. Menentukantipe-tipe terminal dan penempatannya, prosesor-prosesor, protokol yang diperlukan dan arsitektur jaringan LAN berdasarkan spesifikasi teknik dan persyaratan pengguna Membuat Disain Awal Jaringan Mengevaluasi lalu lintas jaringan 1. Menjelaskanjalur lalu lintas dan pengaruhnya terhadap piranti masukan dan keluaran serta pengaruhnya pada prosesor diprediksi Mengevaluasi Lalu Lintas Jaringan ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 43 Kompetensi Dasar IndikatorJudul Bab untuk kebutuhan saat ini dan masa yang akan datang 2. Menjelaskan disain jaringan diukur berdasarkan volume lalu lintas yang diharapkan. 3. Menentukan profil kinerja (baik/buruk) diidentifikasi dan pengaruh pada sistem lainMenyelesaikan desain jaringan 1. Menjelaskan ukuran dan persyaratan disain akhir yang diusulkan. 2. Menjelaskan dukungan dan persyaratan-persyaratan pelatihan yang ditambahkan ke persyaratan. 3. Menjelaskan spesifikasi teknis dan harga terbaru diperoleh dengan menghubungi vendor. Menyelesaikan Desain Jaringan III.METODOLOGI Penelitian ini merupakan Penelitian Pengembangan(ResearchandDevelopment).Penelitiandan Pengembanganadalahsuatuprosesataulangkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru, atau menyempurnakanprodukyangtelahada,yangdapat dipertanggungjawabkan[4].Penelitiandanpengembanganbersifatlongitudinal (betahapbiasmultyyears)[5].Penelitianinimerupakan penelitianpengembanganModulAjarMelakukan InstalasiPerangkatJaringanLokalUntukSiswaKelas XI Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di SmkNegeri3Tabanan.Namunpadapenelitianini, penulistidaksampaipadapengukuranhasil pembelajaran,hanyapadatahappengembangandan menganalisisresponpesertadidikterhadapmodulajar yang dikembangkan.Modelpengembanganyangdigunakanmengacu modelpengembanganDickandCarey.Datayang dikumpulkanuntukdianalisisdalampenelitianini meliputiinformasitentangsumberbelajar,data kevalidan modul ajar serta respon siswa terhadap modul ajaryangdikembangkan.Untuklebihjelasnyadapat dilihat pada tabel 3. Tabel 3 Teknik Pengumpulan Data N o Jenis Data MetodeAlat Pengumpulan data Sumber Data 1Informasi tentang sumber belajarWawancara Pertanyaan wawancaraGuru Mata Pelajaran Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal2Karakteristik Peserta Didik AngketAngketPeserta didik 3Kevalidan Modul AjarAngket Angket Ahli4Respon Peserta Didik Angket AngketPeserta Didik Metodewawancaradigunakanuntukmencari informasitentangsumberbelajaryangtersediadi sekolah dan mendapatkan informasi tentang materi yang harus diajarkan pada mata pelajaran melakukan Instalasi PerangkatJaringanLokalyangberbentuksilabus. Sedangkanangketdigunakanuntuktahapvalidasiyang dilakukanolehparaahlisertauntukmengetahuirespon pesertadidikterhadapmodulajaryangdikembangkan. Uraiansingkattentangteknikanalisisdatayang digunakan adalah sebagai berikut.1.Analisis sumber belajarAnalisissumberbelajardimaksudkanuntuk mengetahui sumber belajar yang sudah tersedia dan belumtersediadisekolahtersebut.Dataini nantinyaakandigunakanuntukmenentukan sumberbelajaryangakandikembangkanpada sekolah tersebut. 2.Analisis data kevalidan Modul Ajar Analisisdatakevalidanmodulajar dimaksudkanuntukmengetahuisejauhmana modulajaryangtelahdibuatmemenuhikriteria berdasarkanpenilaianvalidatoryangditunjuk denganmenggunakanlembarvalidasiahli,hasil validasiahlimenjadidasardanpertimbangan dalammelakukanrevisi.Dalamhaliniyang ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 44 ditunjuksebagaiahliadalahdosenpembimbing penulis. 3.Analisis data respon siswaAnalisisdataresponsiswadimaksudkan untukmengetahuibagaimanaresponsiswa terhadapmodulajaryangdikembangkan.Data responsiswasecaraklaksikaldianalisissecara deskriptif.Analisisinididasarkanpadarata-rata kelas( X )dariresponsiswa,Mi,danSDi.Rata-ratakelasdariskorresponsiswadihitungdengan rumus: NXX!=.(1) Keterangan :X = Rata-rata kelas untuk skor respon siswa !X = Jumlah skor respon siswa N= Banyaknya siswa Sedangkanuntukmencarimeanideal(Mi)dan standar deviasi ideal (Sdi) digunakan rumus berikut. ...(2)

...(3) Rata-ratakelas( X )dariskorresponsiswa kemudian dikategorikan dengan menggunakan pedoman yang disajikan pada tabel 4. Tabel 4 Kriteria Penggolongan Respon Siswa[6] N o IntervalKategori 1 Mi + 1,5 SDi!XSangat positif 2 Mi + 0,5 SDi!X< Mi + 1,5 SDi Positif3 Mi 0,5 SDi!X < Mi + 0,5 SDi Kurang Positif 4 Mi 1,5 SDi!X < Mi 0,5 SDi Negatif 5 X < Mi 1,5 SDi Sangat Negatif IV.PEMBAHASAN Pengembanganmodulajarmelakukaninstalasi perangkat jaringan lokaldirancang untuk meningkatkan pemahamansiswatentangkonsepdanlangkah-langkah melakukaninstalasiperangkatjaringanlokaldengan teknik membaca yang dapat dilakukan dirumah maupun disekolah.Berdasarkananalisissumberbelajaryang dilakukanpenulis,modulajarmelakukaninstalasi perangkatjaringanlokalsangatdiperlukankhususnya padaprogramkeahlianTeknikKomputerdanJaringan kelasXIdiSMKNegeri3Tabanan.Tahapanyang dilakukanpenulisselamapengembanganmodulajar adalahtahappenentuanmatapelajaransebagaiobjek pengembangan,tahappengembangandraft,tahap penyusunan draft pengembangan, dan tahap tinjauan ahli dan uji coba. Jumlah Bab yang dibuat pada modul ajar disesuaikan denganjumlahkompetensidasaryangadayaitu: menentukanpersyaratanpengguna,membuatdisain awaljaringan,mengevaluasilalu-lintasjaringandan menyelesaikandisainjaringan.Susunanmodulajarini terdiridariKataPengantar,DaftarIsi,Standar KompetensidanKompetensiDasar,Deskripsi,Waktu, Prasyarat,PetunjukPenggunaanModul,TujuanAkhir, CekPenugasanStandarKompetensi,strukturbab (Tujuan,UraianMateri,Rangkuman,Tugas,Tes, LembarKerjaPraktik),Evaluasi,KunciJawabandan DaftarPustaka.Masing-masingBabpadamodulajar melakukaninstalasiperangkatjaringanlokalinisudah mengalami beberapa perbaikan. Perbaikanyangdilakukanyaitudariparaahli,para ahliyangdilibatkanyaituahliisi,ahlimedia pembelajarandanahlidesainpembelajaran.Ini dilakukanuntukmenyempurnakanisimodulajar sehinggasiapdiujikandilapangan.Disampingitujuga untukmempermudahsiswadalammemahamiisimateri modul ajar melakukan instalasi perangkat jaringan lokal. Modul ajar melakukan instalasi perangkat jaringan lokal dikembangkandalambentukmediacetak,ini disebabkan karena masih kurangnya fasilitas yang dapat menunjangpembelajaranmenggunakanmedia elektronikatauE-Module.Modulajarberupamedia cetak,diharapkandapatmeningkatkanefektifitas penggunaanmoduldidalamkegiatanpembelajaran melakukan instalasi perangkat jaringan lokal. Pada tahap uji coba lapangan penulis langsung menggunakan modul ajardalamkegiatanpembelajaranmelakukaninstalasi perangkat jaringan lokal. Dari hasil analisis respon siswa didapatkan skor rata-rata respon yaitu 63,68. Distribusiresponsiswaterhadappengembangan modul ajar melakukan instalasi perangkat jaringan lokalmenunjukkanbahwadari28orangsiswakelasXI TeknikKomputerdanJaringan,24orangmemberikan responsangatpositifdan4orangmemberikanrepon positif,tidakadayangmemberikanresponkurang positif, negatif dan sangat negatif. Persentase siswa yang meresponsangatpositifyaitu85,71%dan14,29% memberikanresponpositif,serta0%yangmemberikan responkurangpositif,negatif,dansangatnegatif.Dari persentaseresponsiswaterhadappengembanganmodul ajarmelakukaninstalasiperangkatjaringanlokaldapat ) (21ideal terendah skor ideal maksimal skor Mi + =) (61ideal terendah skor ideal tertinggi skor SDi ! =ISSN 2252-9063 Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI)Volume 3, Nomor 1, Maret 2014 45 dikategorikansangatpositif.Responsangatpositif tersebutmenunjukkanbahwasiswasenangdan termotivasidalambelajardenganmenggunakanmodul ajar.Halinidisebabkankarenamodulajarberisimateri yanglengkapdanteroganisirsesuaidenganstandar kompetensi dan kompetensi dasar. V.SIMPULAN Pengembanganmodulajarmelakukaninstalasi perangkatjaringanlokaluntukkelasXIprogram keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Negeri 3Tabananmampumenjadisumberbelajarbagisiswa. Moduldigunakansebagaipanduanbelajarsiswadi sekolah maupun di rumah, sehingga dapat meningkatkan minatbelajardanmeningkatkanpemahamanteoriserta konsepmelakukaninstalasiperangkatjaringanlokal. Responsiswaterhadappengembanganmodulajar melakukaninstalasiperangkatjaringanlokalyaitu 85,71%meresponsangatpositifdan14,29%merespon positif.Skorrata-ratadariresponsiswayaitu63,68% sehinggadapatdigolongkankedalamkategorisangat positif. REFERENSI [1]PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan [2]Aristohadi.2007.PengembanganModul.Jakarta: Depdiknas. [3]Santyasa,IWayan.2009.MetodePenelitian PengembangandanTeoriPengembanganModul. Makalah Disajikan dalam Pelatihan bagi Para Guru TK, SMP,SMA, dan SMK tanggal 12-14 Januari di KecamatanNusaPenidaKabupatenKlungkung, Undiksha Singaraja. [4]Sujadi.2002.MetodologiPenelitianPendidikan. Jakarta: Rineka cipta. [5]Sugiyono.2011.MetodePenelitianKuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. [6]NurkancanadanSunartana.1992.Evaluasihasil belajar. Surabaya: Usaha Nasional.