PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITAS

Educadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida PERIODO: Lunes 14 al viernes 18 de Mayo 2012 Fecha : Lunes 14 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3

Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: ConvivenciaEje: Formación ValóricaAprendizaje Esperado: Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.Aprendizaje esperado de la clase: Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile al participar en acto de saludo a la bandera.

Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: ConvivenciaEje: Interacción socialAprendizaje Esperado: (4) Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. Aprendizaje esperado de la clase: Relacionarse con niños y niñas en taller ACLE.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje VerbalEje: Comunicación OralAprendizaje esperado: (2) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Aprendizaje esperado de la clase: Expresarse oralmente empleando un vocabulario adecuado.

Experiencia de AprendizajeInicio: escuchan instrucciones para participar con respeto en la ceremonia.Desarrollo: Participan de acto. Escuchan e intentan entonar Himno Nacional y de Doñihue. Se expresan espontánea y voluntariamente a través de canciones, poesías u otra. Cierre: Comentan la experiencia, responden preguntas: ¿cómo les pareció esta actividad? ¿Cómo fue el comportamiento durante el acto? ¿Cómo se sintieron al participar en el saludo a la bandera? ¿Qué fue lo que más le agrado y/o desagrado?Habilidad: Apreciar.

Experiencia de Aprendizaje: Inicio: Comentan respecto al inicio de los talleres y de las tías con las cuales trabajaran. Se distribuyen en las salas según taller elegido. Desarrollo: Participan activamente del taller según su elección. Escuchan instrucciones y respetan normas establecidas para el funcionamiento del taller. Cierre: De regreso en la sala comentan la experiencia ¿Qué les parecieron los talleres? Habilidad: Relacionarse

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Se evocan conocimientos previos a través preguntas acerca de lo que conocen del mar. ¿Cómo es el agua del mar? ¿Dulce o salada? ¿Qué podemos obtener del mar?Desarrollo: Observan imágenes del mar con uso de TIC, nominan elementos y describen el mar, actividades, flora y fauna, trabajos, hechos históricos. Se les da a conocer las diversas actividades que se realizaran durante este mes. Cierre: Comentan acerca de las actividades a realizar, propone otras actividades.Habilidad a desarrollar: Expresión oral

Evaluación: Observación directa.-Participa con respeto, cantando los himnos nacional y comunal.

Evaluación: BITACORA- Participa en talleres. - Se relaciona con pares y adultos de otros niveles

Evaluación: - Comenta utilizando un vocabulario adecuado.-Argumenta sus propuestas

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITAS

Educadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida PERIODO: Lunes 14 al viernes 18 de Mayo 2012 Fecha: Martes 15 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguajes Artísticos Eje: Expresión creativaAprendizaje esperado: (3) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideren líneas, formas, colores y primeros esbozos de figura humana.Aprendizaje esperado de la clase: Expresarse plásticamente a través de la elaboración de elementos para ambientar un rincón marino.

Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Seres vivos y su entornoAprendizaje Esperado: iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.Aprendizaje Esperado de la clase: formular hipótesis para anticipar efectos que se producirán en un experimento.

Ámbito: Formación personal y socialNúcleo: AutonomíaEje: MotricidadAprendizaje esperado: Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.Aprendizaje esperado de la clase: coordinar sus habilidades motoras gruesas, alternando diferentes direcciones y posiciones.

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Organizan la sala para realizar la actividad. Reparten material. Desarrollo: Elaboran distintos elementos para ambientar un rincón marino: redes, barcos, peces etc. Cierre: Exponen el resultado de sus trabajos, comentan la experiencia ¿Qué les pareció?

Habilidad a desarrollar: Expresión plástica

Experiencia de aprendizaje Inicio: se dividirán en 4 grupos , repartirán materiales (aji, azúcar, jugo y aceite) y un jarro de agua transparente para cada grupo, comentan ¿Qué sabor tiene el agua? ¿Qué color? ¿a que huele? ¿para qué nos sirve?. Luego invitara a mesclar los materiales con el agua . Plantearan sus hipótesis ¿Qué pasará? ¿se disolverá? (aclarar significado de la palabra disolver usando un diccionario), el adulto escribe las respuestas en el pizarrón.Desarrollo: En orden, uno a la vez , cada grupo agregará el material al agua y contrastarán con las hipótesis planteadas.Cierre: Completan recuadro de la página 127 del texto MINEDUC dibujando los resultados y marcando con una x si se disolvieron o no.Habilidad: formular y verificar hipótesisRecursos: ají, jugo, azúcar, aceite, jarros transparentes con agua

Experiencia de aprendizaje. Inicio: escucharan indicaciones y trotaran dos vueltas por la escuela.Desarrollo: pasarán por circuito con diferentes obstáculos que exijan trepar, gatear, arrastrarse, saltar, girar. etc.Cierre: realizarán sesión de relajación con música y ambiente adecuado. Habilidad: motora gruesa.Recursos: colchonetas, aros, conos, cuerdas etc.

Evaluación: - Construye en volumen utilizando diversos materiales. -Explica su trabajo argumentando porque lo realizo de esa forma.

Evaluación: Observación directa- Nombra funciones del agua.-Nombra propiedades del agua.- Formula hipótesis-Verifica hipótesis.

Evaluación: Observación directa- Participa coordinando sus habilidades motoras gruesas

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITASEducadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Miércoles 16 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3 Núcleo: Lenguaje Verbal.Categoría: Lenguaje oral.Aprendizaje Esperado: iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas).Aprendizaje Esperado Específico: iniciar la conciencia fonológica mediante la asociaciónde palabras que tengan los mismos sonidos finales.

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Eje: Comunicación OralAprendizaje esperado: (5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, manifestando impresiones. Aprendizaje esperado de la clase: Disfrutar del relato del cuento “Soy un Pez”.

Ámbito: R.M.N.CNúcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Eje: Razonamiento lógico.Aprendizaje Esperado: Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricas bidimensionales y tres tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.Aprendizaje Esperado de la clase: reconocen características de las figuras geométricas.

Experiencia de aprendizaje: TEXTO 77Inicio: Se elaboran un par de tarjetas con dibujosde palabras que rimen como: pala–sala, rosa–choza, maletín–calcetín, casa–taza; se pegan en las paredes y se muestran las otras palabras al grupo para que las nombren. Se les propone pegar, por turnos, sus tarjetas en la pizarra, verificando que ambas palabras rimen. Se pregunta: ¿alguien tiene alguna tarjeta que rime con una de estas palabras? Se les propone al grupo crear una breve frase con las palabras que han encontrado como: “Qué linda mi rosa que encontré en la choza” o “Solo tengo una taza en mi casa”. Se incentiva a enunciar voluntariamente sus creaciones. Desarrollo: Se muestra la imagen al grupo y se les anima a describirla. Se pregunta ¿qué ven en la imagen? ¿saben cómo se llaman los niños y niñas? Se les lee sus nombres y continúa : “Marisol rima con…”. Se espera a que completen la oración y verifiquen con ellos su respuesta. Pregunte: ¿por qué Marisol rima con girasol? Anímelos a darles la entonación adecuada para descubrir con qué palabra riman. • Invítelos a trazar una línea entre las palabras que riman en ambas columnas. • Enuncie la rima “El girasol de Marisol” y anímelos a descubrir los personajes de la página del Texto.Cierre: Comentan la experiencia ¿Qué les pareció? ¿Qué aprendimos? ¿cómo sabes que palabras riman? ¿por qué fue necesario repetir la última palabra?Habilidad: Asociar

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Evocan conocimientos previos en relación al mar y lo dialogado el día anterior. Observan la portada del cuento y anticipan su contenido. Desarrollo: Escuchan el relato del cuento “Soy un pez”, observando las imágenes proyectadas en data (TIC) y comentan. Cierre: Responden a preguntas en relación a lo escuchado y observado ¿Qué hay cerca del pez? ¿Qué hay arriba de…? Comentan la experiencia ¿Qué les pareció? ¿Qué aprendimos?Habilidad: Disfrutar

Experiencia de aprendizaje: Inicio: Observan objetos y/o láminas de las figuras geométricas.

Desarrollo: Observan y comentan Power Point de las figuras geométricas señalando características de forma, tamaño, número de lados, vértices. http://www.slideshare.net/danita/fig-geometricas

Cierre: Crean dibujos que contengan la forma de figuras geométricas: mamás, niños, peces, botes, etc.

Habilidad: Reconocer

Evaluación:-Reconoce los sonidos finales de las palabras.- Asocia con aquellas que riman.

Evaluación: - Comenta sus impresiones de agrado o desagrado a partir de lo escuchado. -Identifica nociones espaciales: arriba-abajo, cerca-lejos

Evaluación: - Dice algunos atributos de las figuras geométricas, como forma, color, tamaño, cantidad de lados, cantidad de esquinas.- Crea figuras en contexto.

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITAS

Educadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Fecha: Nuestro mar, fuente de vida Jueves 17 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3 Ámbito : R.M.N.C.Núcleo: Grupos HumanosEje: Acontecimientos Relevantes.Aprendizaje Esperado: reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.Aprendizaje Esperado Específico: identificar y comprender el significado de algunas celebraciones de la historia del país.

Ámbito: R.M.N.C.Núcleo: Seres vivosEje: Descubrimiento del mundo natural

Aprendizaje Esperado: (7) Manifestar interés por realizar experiencias de indagación y buscar explicaciones frente a lo observado. Aprendizaje Esperado de la clase: Iniciarse en la formulación de hipótesis anticipando probables efectos al realizar experimentos de flotabilidad..

Ámbito: R.M.N.CNúcleo: Relaciones lógico-mat. y cuantificaciónEje: Razonamiento lógico.Aprendizaje Esperado: (6) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica.Aprendizaje Esperado de la clase: Reproducir secuencias de patrones de tres elementos diferentes.

Experiencia de aprendizaje : TEXTO 131Inicio: Se les comenta a los niños/as que se les hablaráde un personaje de la historia de Chile, Arturo Prat Chacón, que luchó valientemente en el Combate Naval de Iquique. Pregunte si lo conocen y qué es lo que han escuchado de él, o del combate en el que participó.Invítelos a cantar la canción “En alta mar”. Luego,pregunte al grupo qué les pareció lo que se relata en ella.Desarrollo: Proponga a los niños y las niñas observar a la historieta que muestra un importante episodio de la historia de nuestro país: el Combate Naval de Iquique. Antes de comenzar la experiencia, pregúnteles: ¿quién será ese marino? ¿Por qué? Luego, pregunte si recuerdan cómo se celebra a nivel nacional este acontecimiento, y luego invítelos a dibujar cómo se imaginanque fue el fi nal del combate. Pida al grupo que compartan sus experiencias.Cierre:Se les pregunta ¿qué te parece este personaje? ¿Crees que fue importante su aporte para la historia de nuestro país?¿Por qué? ¿Qué otros personajes de la historia te gustaría investigar? Se les invita a representar la canción que entonaron.

Experiencia de aprendizaje: Inicio: Observan variados elementos (corcho, bolita, piedra, goma, hoja, pluma, algodón, moneda, etc) y eligen al azar uno a uno para echarlos al agua, anticipando que efecto producirán, si se hunde o no, ¿Por qué?

Desarrollo: Ponen en el agua objetos y observan los efectos, respondiendo si se hundió o no.Cierre: Completan cuadro de doble entrada ¿se hunde o flota? Comentan lo sucedido.

Habilidad: Indagación

Experiencia de aprendizaje: Inicio: Observan en data (TIC) ejemplos se secuencia de patrones con tres elementos diferentes. Indican en forma verbal figura que continua la serie, utilizando noción antes-después.

Desarrollo: Continúa un patrón gráfico de dos elementos dibujándolo: pez-bote, pez-bote; sol-nube, sol-nube; cuadrado chico- cuadrado grande, cuadrado chico- cuadrado grande etc.

Cierre: Comentan lo realizado exponiendo su trabajo.

Habilidad: Identificar

Evaluación:-Nombra personajes importantes de la historia de Chile.-Describe los aportes de diferentes personajes de la historia de Chile.

Evaluación:- Formula hipótesis anticipándose a lo que ocurrirá.- Se intereso en la actividad.-Completa el cuadro de doble entrada.

Evaluación: - Reproduce secuencia de patrón que combina tres elementos.

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITAS

Educadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Viernes 18 de Mayo 2012

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N º 1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N º 2 y 3Ámbito: R.M.N.C. Núcleo: Grupos Humanos Eje: Conocimiento del entorno socialAprendizaje Esperado: (2) Conocer algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo.Aprendizaje Esperado de la clase: Reconocer la importancia de conmemorar Las Glorias navales como hecho histórico

Ámbito: F.P.S. Núcleo: Convivencia Eje: Interacción SocialAprendizaje Esperado: (2) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.Aprendizaje Esperado de la clase: Interactuara con confianza en desfile cívico de conmemoración de las GLORIAS NAVALES:

Experiencia de AprendizajeInicio: Se organiza la sala ubicando a los niños/as en semicírculo, se les pregunta ¿Qué se celebra el día de hoy? ¿Qué significó el Combate Naval de Iquique? Desarrollo: Pintan una lámina alusiva al Combate Naval de Iquique.

Cierre: Comentan lo realizado y escuchan acerca de las normas a respetar en la participación del desfile junto a los demás establecimientos de la comuna.Habilidad : Reconocer

Experiencia de AprendizajeInicio: Se dirigen junto a los demás niños/as de la escuela a la Plaza de Armas de la comuna.

Desarrollo: Participan en desfile junto a las demás delegaciones.

Cierre: De regreso a la escuela comentan la experiencia ¿Les agrado participar del desfile? Se les entrega de estímulos un Pepito Marinero.

Habilidad : Interactuar

Evaluación: Indicadores - Nombra personajes importantes de la historia de Chile.- Describe los aportes de diferentes personajes de la historia de Chile.

Evaluación: Indicadores -Participa en desfile cívico.

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITASEducadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Martes 22 de Mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 TIC Experiencia de Aprendizaje Nº 2 LEM Experiencia de Aprendizaje Nº 3Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal Eje: Iniciación a la lecturaAprendizaje Esperado: Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. Aprendizaje Esperado de la clase: Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Ámbito: Relación con el Medio Natural y CulturalNúcleo: Seres Vivos y su entornoEje: Descubrimiento del mundo naturalAprendizaje esperado: (3) Reconocer a través de la observación, características básicas de las personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. Aprendizaje esperado de la clase: Reconocer a través de la observación características básicas de los habitantes del mar.

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguajes artísticos.Eje: Expresión creativa.Aprendizaje Esperado: Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas, continuas, delgadas, rectas, curvas, formas, colores , texturas , algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.Aprendizaje Esperado de la clase: Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran diferentes tipos de líneas.

Experiencia de aprendizaje: Inicio: en la sala el grupo completo evoca conocimientos previos sobre las 5 vocales y sus 4 formatos, dando énfasis en que existen mayúsculas y minúsculas. Escuchan indicaciones para trabajar en cd- rom “ El baúl de los juegos” en la sección de vocales. Desarrollo: En grupos pequeños se dirigen al laboratorio de computación y trabajan en el software: seleccionando la letra que corresponde al sonido inicial del dibujo dado, identificar dibujo que comienza con la vocal dada, asociar vocales mayúsculas y minúsculas.Cierre: Completarán ficha de trabajo en la sala y comentan.Habilidad: identificar, asociar, reconocer.Recursos: cd-rom, ficha de trabajo.

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Evocan conocimientos previos de algunos habitantes del mar. Escuchan algunas características de ellos y observan imágenes.

Desarrollo: Rellenan con diferentes materiales dibujos de flora y fauna marina.: peces, mantarraya estrellas de mar,etc

Cierre: Exponen sus trabajos y comentan que les pareció la actividad.

Habilidad a desarrollar: Reconocer

Experiencia de aprendizaje. Inicio: Evocarán conocimientos previos sobre las especies del mar , específicamente los moluscos, comentan sobre sus características estéticas. Escuchan indicaciones para decorarlos con pinturas de manera creativa y los pasos a seguir.Desarrollo: 1.Escogen diferentes colores para pintar , 2. Decoran con diferentes tipos de líneas que ellos prefieran, limpiando el pincel cada vez que cambien de color. 3 llevan su conchita a un lugar para que se seque. 4 ordena y limpia el lugar y los materiales que ocupo.Cierre: Realizan exposición en el patio de los trabajos realizados.Habilidad: Expresión creativa. Recursos: conchitas, pinturas con

cola fría. Pinceles, paños, diario.Evaluación: - Selecciona la letra que corresponde al sonido inicial del dibujo dado.- Selecciona el dibujo que comienza con la vocal dada.- Une con una línea la vocal mayúscula y minúscula según corresponde.

Evaluación: -Nombra la flora o fauna que le correspondió-Menciona una o dos características- Describe forma y tamaño de los peces.

Evaluación: - Decora pintando creativamente la conchita.- Ejecuta los pasos indicados.

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITASEducadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Miércoles 23 de mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbalEje: Comunicación OralAprendizaje esperado: (3) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, adivinanzas. Aprendizaje esperado de la clase: Reconocer las posibilidades expresivas de las adivinanzas relacionadas con el mar.

Ámbito: relación con el medio natural y culturalNúcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificaciónEje: Razonamiento Lógico matemático y cuantificación.Aprendizaje esperado: establecer asociaciones en la búsqueda de distintas soluciones, frente a la resolución de problemas prácticos.Aprendizaje esperado de la clase: Identificar el numeral asociado a una situación cotidiana en la que mediando una intervención, se modifica la cantidad inicial. Reconocer acciones de agregar y separar en una situación problema.

Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Seres vivos y su entornoAprendizaje Esperado: iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.Aprendizaje Esperado de la clase: formular hipótesis para anticipar efectos que se producirán en un experimento.

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Organizan la sala para el desarrollo de la actividad. Comentan respecto a lo que es una adivinanza.

Desarrollo: Escuchan las adivinanzas y descubren las respuestas. Respetan turnos.

Cierre: En grupo inventan una adivinanza.

Habilidad a desarrollar: Reconocer

Experiencia de aprendizajeInicio: Dramatizarán problema matemático agregando y sacando niños y niñas en una situación determinada creada por ellos o la educadora.Desarrollo: completarán actividad de pagina 217 del texto de MINEDUC donde deberán identificar el numero asociado a una cantidad, reconocer las acciones de separar y agregar y asociarlas con la variación de una cantidad inicial.Cierre: comentan la actividad con preguntas metacognitivas ¿ te costo? ¿por qué? ¿Cómo lo hiciste?Habilidad: identificar, reconocer y asociar.

Experiencia de aprendizajeInicio: se dividirán en 4 grupos , repartirán materiales (aji, azúcar, jugo y aceite) y un jarro de agua transparente para cada grupo, comentan ¿Qué sabor tiene el agua? ¿Qué color? ¿a que huele? ¿para qué nos sirve?. Luego invitara a mesclar los materiales con el agua . Plantearan sus hipótesis ¿Qué pasará? ¿se disolverá? (aclarar significado de la palabra disolver usando un diccionario), el adulto escribe las respuestas en el pizarrón.Desarrollo: En orden, uno a la vez , cada grupo agregará el material al agua y contrastarán con las hipótesis planteadas. Cierre: Completan recuadro de la página 127 del texto MINEDUC dibujando los resultados y marcando con una x si se disolvieron o no.Habilidad: formular y verificar hipótesisRecursos: ají, jugo, azúcar, aceite, jarros transparentes con agua

Evaluación: -Da posible solución a las adivinanzas- Reproduce sencillas adivinanzas.

Evaluación: - Identifica el numeral asociado a una cantidad.-Reconoce las acciones de separar y asocia a la variación de una cantidad inicial.

Evaluación: Observación directa- Nombra funciones del agua.-Nombra propiedades del agua.- Formula hipótesis-Verifica hipótesis.

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITAS

Educadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Jueves 24 de mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3 CONACE

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: lenguaje ArtísticoEje: Expresión creativaAprendizaje Esperado: Interpretar patrones rítmicos de acentuación binaria y/o ternaria con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuerte-suave), duraciones del sonido (largo-corto), velocidades (rápido-lento), alturas (alto-bajo).Aprendizaje Esperado de la clase: Interpretar patrones rítmicos de acentuación binaria y/o ternaria en canción “la orquesta de los peces”

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje VerbalEje: Iniciación a la escritura Aprendizaje esperado: (11) Producir diferentes trazos de distinto tamaño, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. Aprendizaje esperado de la clase: Producir trazos siguiendo las líneas punteadas.

Ámbito: Formación personal y socialNúcleo: identidad.Eje: Reconocimiento y aprecio de si mismoAprendizaje Esperado: Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones.Aprendizaje Esperado de la clase: Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresándolas.

Experiencia de aprendizaje: Inicio: recuerdan video de la canciónhttp://www.youtube.com/watch?v=uO-1eOKldM4&feature=related y comentan. Desarrollo: juegan a leer la letra en formato grande (cartulina) nombrando el titulo “la orquesta de los peces” y el autor: “Piero” y luego con los instrumentos ensayan el ritmo de la canción y ritmos binarios y/o ternarios con algún instrumento musical.Cierre: cantan la canción acompañada con instrumentos.Habilidad: Expresión, coordinación

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Observan y describen la lámina del mar, repasan con el dedo índice las líneas punteadas.

Desarrollo: Repasan las líneas punteadas con lápiz de cera siguiendo las instrucciones dadas. Pintan las imágenes.

Cierre: Exponen sus trabajos en el panel ¿Qué les pareció? ¿Qué fue lo más difícil?

Habilidad a desarrollar: Producir trazos

Experiencia de aprendizaje:Inicio: recordarán a los amigos con que emprendieron el viaje en busca del tesoro Diego Y Polin , y lo que les enseño en la primera sesión.Desarrollo: En parejas realizaran juego con un globo para generar confianza , se desplazaran por la sala transportando el globo sin usar las manos de ambos.Cierre: comentan ideas fuerza de la actividad respondiendo preguntas claves ¿ayude a mi compañero mientras jugábamos con los globos? ¿Podríamos haber realizado este juego solos? ¿en que otras cosas nos pueden ayudar los amigos?Habilidad: reconocer. Recursos: mapa, libro CONACE.

Evaluación: - Canta la canción “la orquesta de los peces “- Percute ritmo de la canción-Percute ritmo binario-Percute ritmo ternario.

Evaluación: - Traza línea onduladas de izquierda a derecha.

Evaluación: - Reconoce la importancia del tener amigos en quien confiar.- Menciona acciones para ayudar a sus amigos.

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PLANIFICACIÓN DIARIA NT2 “B” FRUTILLITAS

Educadora de Párvulos: DAISY ROJAS VIDALTema: Nuestro mar, fuente de vida Fecha: Viernes 25 de mayo 2012

Experiencia de Aprendizaje Nº 1 Experiencia de Aprendizaje Nº 2 Experiencia de Aprendizaje Nº 3

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: lenguaje verbalEje: iniciación a la escrituraAprendizaje Esperado: Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Aprendizaje Esperado de la clase: Producir con precisión y seguridad, trazos curvos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

Ámbito: Formación personal y SocialNúcleo: AutonomíaEje: Motricidad gruesaAprendizaje Esperado: (1) Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.Aprendizaje Esperado de la clase: Coordinar sus habilidades motrices gruesas al realizar diversos movimientos y desplazamientos por medio de juegos musicales.

Ámbito: Relación con el Medio Natural y C.Núcleo: Relaciones lógico – matemáticas y C.Eje: CuantificaciónAprendizaje Esperado: (10) Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 10 e indicar orden o posición de… Aprendizaje esperado de la clase: Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar…

Experiencia de aprendizaje. Inicio: evocan conocimientos previos sobre los trazos rectos, curvos y mixtos. La educadora comenta que ejercitaran sus manos para lograr en el futuro la escritura manuscrita, cantan canción de la manito.Desarrollo: completan ficha de trabajo de pre escritura con líneas curvas en un espacio y direccionalidad determinada.Cierre: coevaluarán sus fichas con el compañero de al lado, este decidirá si los trazos están bien terminados.Habilidad: coordinación motrizRecursos: ficha , lápices.

Experiencia de aprendizaje:Inicio: Los niños/as se ubican en el patio techado o sala en forma libre y escuchan instrucciones de la actividad en la que deben estar atentos y respetar normas para prevenir accidentes u otra situación que intervenga en el juego. Desarrollo: Participan en juegos musicales como: Atención, Lubilu, Tallarín, Un pato con una pata, la Serpiente, los niños y niñas que van a bailar, Simón manda, Batalla del Calentamiento, la sandía, El Lava-auto, y la canción “EL BARQUITO CHIQUITITO”Cierre: Comentan lo realizado dando su opinión acerca de lo que les agrado o no.Habilidad: Coordinación motriz gruesa

Experiencia de Aprendizaje: Inicio: Recuerdan los nombres de animales del mar que han investigado, nombran características.

Desarrollo: Observan presentación en Power point sobre distintos habitantes del mar. Cuentan los animales que aparecen en cada diapositiva. Ubican el número en la Huincha numérica. Cierre: ¿Qué aprendimos? ¿En que nos fijamos para poder contar sin equivocarnos? Habilidad: Contar

Evaluación: - Produce trazos curvos con precisión respetando direccionalidad y espacio.

Evaluación: - Mantiene la coordinación de sus movimientos gruesos-Participa en los juegos musicales

Evaluación:- Cuenta uno a uno los objetos.

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