7° AÑOS

8/16/2019 7° AÑOS

1/21

ESCUELA HUMBERTO GONZÁLEZ E. Educación, ecología !idaUN"#A# T$CN"CA %E#AG&G"CA

%LAN"'"CAC&N UN"#A# #"#ÁCT"CA

AS"GANATURA( C"ENC"AS NATURALES UN"#A#( )*

%RO'ESOR( Ma+ía Mandiola Ceeda SEMESTRE( %R"MERN"-EL( * BÁS"CO N* #E HORAS TOTALES( /01o+a2%edagógica2

ESCUELA ( HUMBERTO GONZÁLEZ MESES( 3a+4o, a5+il,3ao.

NOMBRE UN"#A#( . Comportamiento de la materia y su clasificación

E6E Química

N* OB6. #E A%. "N#"CA#ORES CONTEN"#OS 'ECHA EN7UE

ABOR#ARÁ EL

CONTEN"#O

'ECE-A

)/ Investigarexperimentalmente y explicarel comportamiento de gasesideales en situacionescotidianas, considerando:factores como presión,• volumen y temperatura, lasleyes que los modelan,• lateoría cinético molecular.•

) Describen las magnitudes de presión,volumen y temperatura de gases delentorno.

Presión omportamiento de los

gases !ra"cando #$rgani%ar datos

cuantitativos y cualitativos&. 'ariables #temperatura,

'olumen, ebullición&.

(emana del )*al ++ demar%o.

+ al +- demar%o.

+ al +- demar%o.

+ de

Prac#consde gr

8 Describen la compresibilidad de gases,líquidos y sólidos.

aracterísticas de los gases ompresibilidad de los

gases.

Del 0+demar%o al )+ deabril

)1 ddesarguía.

8/16/2019 7° AÑOS

2/21

omportamiento de losgases.

/ 2econocen diferencias entre los gases ylíquidos de acuerdo a la teoría cinético3molecular

Identi"cación de los gases. Difusión de gases. 4eoría inética 5olecular.

) al )- deabril

4rabalabor

0 Identi"can las leyes de los gases ideales#7oyle, !ay8ussac, 9arles&.

Presión y cuerpo 9umano,#gases presentes en elcuerpo 9umano: sangre&

8eyes de los gases.

++ al +1 deabril

4rabainves

9 Investigan el comportamiento de un gas,cualitativa y cuantitativamente.

8eyes de los !ases. omportamiento de los

gases. xpresión matem/tica de la

8ey de los gases.

+- al 00 de

abril

4rabainves

: 2elacionan el comportamiento de losgases con la calidad del aire y con elcalentamiento global, y proponen medidasde sustentabilidad para el medioambiente.y;o tecnológico

!ases de la atmósfera. alentamiento !lobal. 5edioambiente

8/16/2019 7° AÑOS

3/21


ABOR#ARÁ ELCONTEN"#O

'ECE-A

)0 Investigarexperimentalmente y explicarla clasi"cación de la materiaen sustancias puras yme%clas #9omogéneas y9eterogéneas&, losprocedimientos de separaciónde me%clas #decantación,"ltración, tami%ado ydestilación&, considerando suaplicación industrial en lametalurgia, la minería y eltratamiento de aguasservidas, entre otros.

) xplican sustancias puras #elemento ycompuesto& y me%clas #9omogéneas y9eterogéneas& mediante sucomportamiento y características.

aracterísticas físicas deme%clas.

(ustancias puras. 5e%clas cotidianas. lasi"cación de me%clas.

01 al 0 deabril 0 d

8 Investigan experimentalmente losprocedimientos de separación de me%clas,#decantación, "ltración, tami%ado ydestilación&.

5étodos de separación deme%clas.

4écnicas de separación.

01 al 0 deabril

4rabadesarguía

/ Identi"can el uso de los métodos deseparación de me%clas en procesosindustriales de interés #por e6emplo,tratamiento de aguas o procesos depotabili%ación&.

5étodos de separación:• =iltración, tami%ado,

destilación. 4ratamiento de agua

)0 al )> demayo

4rabapr/ct

8/16/2019 7° AÑOS

4/21

0 Describen la destilación en procesosindustriales de interés #por e6emplo, en laobtención de combustibles&.

Instrumentos separación deme%clas.

onceptos cientí"cos.

)0 al )> demayo

4rabapr/ct



'ECE-A

)9 Investigarexperimentalmente loscambios de la materia yargumentar con evidenciaempírica que estos puedenser físicos o químicos.

) . Identi"can cambios que ocurren en lamateria en fenómenos naturales o causadospor las personas.

ambios =ísicos yquímicos de la materia.

=enómenos naturales:lluvia, grani%o, nieve,nubes.

ambio clim/tico. ambios reversibles o

irreversibles.

) al )- demayo

8 xplican los cambios físicos y químicos de lamateria con sus características yreversibilidad.

onceptos b/sicos de

meteorología: Isotermocero, altitud, latitud,precipitaciones sólidas ylíquidas.

xperimento de cambiosfísicos y químicos?reversibles oirreversibles.

) al +@ de

mayo

4raba

/ Describen los cambios físicos y químicos de lamateria por medio de cambios del entorno.

Procedimiento pararevertir un cambio.

Inferencias yconclusiones.

) al +@ demayo

8/16/2019 7° AÑOS

5/21

0 Investigan de forma experimental loscambios de la materia.

Procesos industriales:• urtido• omponente del

vidrio• Aabón.• Piedra ali%a.

) al +@ demayo

Prueb

9 2econocen los cambios físicos y químicos de

los procesos industriales o energéticos delcontexto nacional o cotidiano.

Investigación de

Procesos Industriales.

+> al 0) de

mayo

Prueb

de un



AS"GANATURA( C"ENC"AS NATURALES UN"#A#( 8*

%RO'ESOR( Ma+ía Mandiola Ceeda SEMESTRE( %R"MERN"-EL( * BÁS"CO N* #E HORAS

TOTALES(89 1o+a2

ESCUELA ( HUMBERTO GONZÁLEZ MESES( 3ao, ;unio, ;ulio

NOMBRE UN"#A#( Fuerza y Ciencias de la Tierra

E6E Física

N*

OB6. #E A%. "N#"CA#ORES CONTEN"#OS 'ECHA EN7UE

'ECE-A

8/16/2019 7° AÑOS

6/21

ABOR#ARÁEL

CONTEN"#O Plani"car y conducir una

investigaciónexperimental paraproveer evidencias queexpliquen los efectos delas fuer%as gravitacional,de roce y el/stica, entreotras, en situacionescotidianas.

) Identi"can la fuer%a de gravedad en situacionescotidianas.

onceptos 5asa y Peso (istemas de medición. =uer%as de gravedad. 4ipos de =uer%as.

0@ al 0* demayo

6ercpr/ct

8 xplican los efectos de las fuer%as en resortes yel/sticos.

fectos de una fuer%a. 'ectores, 4rayectoria.

0@ al 0* demayo

4rabacuade

/

8/16/2019 7° AÑOS

7/21

: simult/neas que actan sobre un ob6eto. 4eorema de 4orricelli.

N*

OB6. #E A%.7U@M"CA

"N#"CA#ORES CONTEN"#OS 'ECHA EN7UE

ABOR#ARÁEL

CONTEN"#O

'ECE-A

$< - xplorar y describircualitativamente lapresión, considerandosus efectos en: E sólidos, como en9erramientas mec/nicasE líquidos, como enm/quinas 9idr/ulicasE gases, como en laatmósfera

) xplican el concepto de presión entre sólidos enfunción de la fuer%a y el /rea de contacto entreellos. +, 0, @

Presión entre sólidos. Fso de 9erramientas

cotidianas: ortaGas, ti6eras,alicate, c9u%o, 9ac9a, pala,etc.

+@ al +* de 6unio

8 Describen el efecto de la presión entre sólidos,como ocurre en 9erramientas de uso cotidiano.+, 0, @

De"nición de presión. Fnidades de presión: Pascal,

atmósfera y mercurio.

+@ al +* de 6unio

4rabinves

/ xplican, cualitativamente, que la presión9idrost/tica en un Huido depende de laprofundidad. 1

Presión Bidrost/tica:de"nición,.

Principios de 9idrost/tica.

+@ al +* de 6unio

0 Describen, cualitativamente, la presión engases, como en la atmósfera, en situacionescomo la presuri%ación de ambientes #ensubmarinos y aviones, entre otros&. *, -,

Presión en líquidos. Principios de Pascal.

+@ al +* de 6unio

9 Identi"can características de la presiónsanguínea en las personas, como los rangosnormales, las enfermedades relacionadas y la

forma de medirla. +)

4ipos de barómetros:mercurio y anaeróbicos.

Proceso de presuri%ación

0) al 0 de 6unio

8/16/2019 7° AÑOS

8/21

: 2econocen unidades de presión #pascal yatmósfera, entre otras& e instrumentos paramedirla #barómetro y manómetro, entre otros&.0

Presión en el cuerpo 9umano: (istólica, diastólica,

sanguínea normal. nfermedades asociadas a la

presión.

0) al 0 de 6unio

N*

OB6. #E A%.7U@M"CA

"N#"CA#ORES CONTEN"#OS 'ECHA EN7UE

ABOR#ARÁEL

CONTEN"#O

'ECE-A

Elica+, con el3odelo de la?ec?ónica de laca2,lo2 a?+one2 dedi2?+i5ución de laac?i!idad geológicaD!olcane2 2i23o2=,lo2 ?io2 dein?e+acción en?+e la2laca2 Dcon!e+gen?e,di!e+gen?e ?+an2o+3an?e= 2ui3o+?ancia en la?eo+ía de la de+i!acon?inen?al

) xplican, por medio de modelos, la forma enque interactan las placas tectónicas #límitesconvergente, divergente y transformante& yalgunas de sus consecuencias en el relieve de la

4ierra

Placas 4ectónicas:características.

$rigen de las fracturas de latierra.

0- de 6unio al)+ de 6ulio

.8

8/16/2019 7° AÑOS

9/21

/ (eGalan algunas consecuencias, para 9ile y elcontinente, de las interacciones entre las placasde a%ca, nica 2u2con2ecuencia2 en lana?u+ale4a la 2ociedad.

) Describen, con modelos, la estructura de losvolcanes, sus partes y componentes principales

aracterísticas de unvolc/n.

rupción volc/nica.


8 xplican la formación de los volcanes y laactividad volc/nica.

fectos de la erupciónvolc/nica.

Monas volc/nicas de 9ile. Nacimientos mineros de

9ile.


/ lasi"can volcanes segn criterios comoaspecto, composición del magma y tipo deerupción, entre otros factores.

lasi"cación de volcanes. 4ipos de erupciones:

BaOaianos, estrombolianos,vulcanianos, paleanos.


4rabadesarguía

8/16/2019 7° AÑOS

10/21

0 2econocen los arcos volc/nicos que incluyen losvolcanes m/s activos de 9ile y del planeta.

'olcanes activos de 9ile. 'olcanes que 9an 9ec9o

erupción a través de la9istoria.

) al )- de 6ulio

guías

9 Identi"can conceptos como alerta, peligro,riesgo y cat/strofe, entre otros, en lasinvestigaciones sobre evaluación y riesgovolc/nico que reali%an organismos pblicos en9ile, considerando e6emplos de erupcionesrecientes ocurridas en el país

rupciones volc/nicas,efectos, monitoreo yprecauciones.

) al )- de 6ulio

guías

: xplican, con evidencias, efectos de la actividadvolc/nica en el medio ambiente #formación desuelos, composición de la atmósfera y en laformación de yacimientos mineros met/licos yno met/licos&.

'olcanes de la región de

8/16/2019 7° AÑOS

11/21



AS"GANATURA( C"ENC"AS NATURALES UN"#A#( /*%RO'ESOR( SEMESTRE( SEGUN#O

N"-EL( * BÁS"CO N* #E HORASTOTALES( ): 1o+a2ESCUELA ( HUMBERTO GONZÁLEZ MES(NOMBRE UN"#A#(

N*


ABOR#ARÁEL

CONTEN"#O

'EE-A

) Tie++a uni!e+2o(

?a3aFo e2?+uc?u+a deluni!e+2o

)

Describen características b/sicas de asteroides,

meteoritos, cometas, satélites y planetas.

Distinguir estructurascósmicas pequeGas#asteroides, meteoritos,cometas, satélites y

8Describen características b/sicas de estrellas,nebulosas, galaxias y cmulos de galaxias.

8/16/2019 7° AÑOS

12/21

planetas& y grandes#estrellas, nebulosas,galaxias o cmulos degalaxias&.

/

2epresentan gr/"camente, a través de modelos aescala, las diferencias relativas de tamaGo entrediversas estructuras cósmicas #por e6emplo,asoci/ndolas con ob6etos de diferente tamaGo&.

0

Fbican al sistema solar como parte de una galaxia#'ía 8/ctea& en una imagen.

N*


ABOR#ARÁEL

CONTEN"#O

'EE-A

8 Tie++a uni!e+2o(?a3aFo e2?+uc?u+a deluni!e+2o

)

xplican la conveniencia de emplear unidades detiempo3lu% para expresar distancias astronómicas.

omparar las distanciasque separan a diversoscuerpos celestes,empleando unidades detiempo3lu%, paradimensionar el tamaGodel Fniverso.

8

omparan la distancia en tiempo3lu% de la 4ierra aalgunos cuerpos celestes? al (ol y a otras estrellasvisibles, por e6emplo.

/

2epresentan en diagramas las distanciasastronómicas entre cuerpos celestes en unidades detiempo3lu% y a escalas adecuadas.

8/16/2019 7° AÑOS

13/21

8/16/2019 7° AÑOS

14/21



AS"GANATURA( C"ENC"AS NATURALES UN"#A#( 0*%RO'ESOR( SEMESTRE( SEGUN#O

N"-EL( * BÁS"CO N* #E HORASTOTALES( 0 1o+a2ESCUELA ( HUMBERTO GONZÁLEZ MES(NOMBRE UN"#A#(

N*


ABOR#ARÁEL

CONTEN"#O

'ECE-A

) E2?+uc?u+a unciónde lo2 2e+e2 !i!o2(2eualidad 1u3ana,con2u3o de d+oga2 au?ocuidado.

) Identi"can las principales modi"cacionesbiológicas visibles y conductuales que ocurrendurante la pubertad.

Describir las principalesestructuras y funciones delsistema reproductorfemenino y masculino y surelación con las etapas deldesarrollo 9umano#fecundación, desarrolloembrionario, parto,

8 Identi"can las principales estructuras yfunciones del sistema reproductor femenino ymasculino.

/ Describen las transformaciones yfuncionamiento cíclico y en sincronía del ovario ytero en la mu6er.

0 Describen la producción de espermato%oides enel 9ombre.

8/16/2019 7° AÑOS

15/21

lactancia, pubertad&. 9 Describen en forma general las etapas defecundación, desarrollo embrionario, parto,nacimiento, lactancia y las principalesestructuras involucradas, tales como placenta,cordón umbilical, gl/ndulas mamarias.

N*



'ECE-A

8 E2?+uc?u+a unciónde lo2 2e+e2 !i!o2(2eualidad 1u3ana,con2u3o de d+oga2 au?ocuidado.

) De"nen la sexualidad 9umana como conceptoque integra varias dimensiones de la persona.

xplicar qué es la sexualidad9umana y las dimensionesque involucra? aspectosbiológicos, afectivos,

psicológicos, sociales yéticos.

8 Dan e6emplos concretos de cómo se mani"estanestas dimensiones #biológica: sistemasreproductores? afectiva: de sentir y expresaramor, el apego en la lactancia? psicológico: el

modo de ser femenino y masculino? social: elmodo de comunicarse con otros? ética: lasconductas sexuales, etc.&.

/ Describen cómo se relaciona la sexualidad y laresponsabilidad en temas como la paternidad ymaternidad responsable y los métodos decontrol de natalidad 9umana.

0 xpresan su opinión fundamentada frente asituaciones como la relación entre elconocimiento de sí mismo y algunos métodos decontrol de la natalidad.

8/16/2019 7° AÑOS

16/21

N*



'ECE-A

/ E2?+uc?u+a unciónde lo2 2e+e2 !i!o2(2eualidad 1u3ana,

con2u3o de d+oga2 au?ocuidado.

) xplican las consecuencias de losdisfuncionamientos del sistema reproductor y laspr/cticas médicas que pueden ayudar a

solucionar esta situación.

Describir las enfermedadesproducidas por el malfuncionamiento de lossistemas reproductores y losfactores de riesgo en elcontagio de enfermedadesde transmisión sexual comosida y 9erpes genital, entreotras.

8 Dan e6emplos de las principales característicasde las enfermedades comunes de transmisiónsexual y las describen #los agentes infecciososresponsables, síntomas y tratamientos&. Pore6emplo, el 'IB

/ (eGalan medidas de prevención del contagio deenfermedades de transmisión sexual y explicansu efectividad #abstinencia, pare6a nica, uso depreservativo, entre otras&.

N*


ABOR#ARÁ EL

'ECE-A

8/16/2019 7° AÑOS

17/21

CONTEN"#O0 E2?+uc?u+a unción

de lo2 2e+e2 !i!o2(2eualidad 1u3ana,con2u3o de d+oga2 au?ocuidado.

) Describen los principales efectos en elorganismo 9umano del consumo de drogas#alco9ol, tabaco y drogas ilícitas&.

Describir factores de riesgo ymedidas de prevención

relacionadas con el consumode drogas.

8 Identi"can factores de riesgo del consumo dedrogas en la población.

/ (eGalan conductas que previenen el consumo dedrogas.

N*

OB6. #E A%. "N#"CA#ORES ACT"-"#AES CON

9 E2?+uc?u+a unciónde lo2 2e+e2 !i!o2(2eualidad 1u3ana,con2u3o de d+oga2

au?ocuidado.

) laboran un diagrama del ciclo reproductivofemenino #ciclo uterino y ov/rico en sincronía&.

laborar modelos ydiagramas para representary comunicar informaciónrelativa a los conceptos enestudio.

8 laboran un mapa conceptual de, por e6emplo,los métodos de control de la natalidad.

/ omunican información a otros sobre losconceptos en estudio mediante diagramas ymodelos.

8/16/2019 7° AÑOS

18/21



AS"GANATURA( C"ENC"AS NATURALES UN"#A#( 9*%RO'ESOR( SEMESTRE( SEGUN#ON"-EL( * BÁS"CO N* #E HORAS

TOTALES(81o+a2

ESCUELA ( HUMBERTO GONZÁLEZ MES(NOMBRE UN"#A#(

N*

OB6. #E A%. "N#"CA#ORES CONTEN"#OS 'ECHA EN 7UEABOR#ARÁ ELCONTEN"#O

'ECE-A

8/16/2019 7° AÑOS

19/21

) O+gani23o2,a35ien?e 2u2 in?e+accione2(Ciclo2 5iogeouí3ico2e in?e+accione25iológica2

) Identi"can el carbono y el nitrógeno comoelementos constituyentes fundamentales de losorganismos.

8 laboran diagramas que describen los procesosb/sicos de los ciclos del carbono y delnitrógeno.

Identi"can la función que cumplen los

organismos productores y descomponedores enlos ciclos del carbono y del nitrógeno.

Describir de manera generallos ciclos del carbono y delnitrógeno y su importanciapara la vida

/

0 (eGalan qué importancia tienen los ciclos delnitrógeno y el carbono en el recicla6e oreutili%ación de la materia.

N*



'ECE-A

8 O+gani23o2,a35ien?e 2u2 in?e+accione2(Ciclo2 5iogeouí3ico2e in?e+accione25iologíca2

) Describen las características de la competenciade tipo intraespecí"ca e interespecí"ca.

8 Dan e6emplos de competencias intraespecí"ca einterespecí"ca.

Describir interacciones decompetencia, depredación,comensalismo, mutualismo y

/ Describen las características de algunasinteracciones biológicas entre especies#depredación, comensalismo, mutualismo y

8/16/2019 7° AÑOS

20/21

parasitismo entreorganismos, en ecosistemasconcretos

parasitismo&.

0 Dan e6emplos de interacciones de depredación,comensalismo, mutualismo y parasitismo.

9 Identi"can las interacciones biológicas que sepresentan en los ecosistemas de 9ile.

N*



'ECE-A

/ O+gani23o2,a35ien?e 2u2 in?e+accione2(Cíclo2 5iogeouí3ico2e in?e+accione25iologíca2

) =ormulan 9ipótesis sobre las causas de lainteracción de competencia.

=ormular 9ipótesis ypredicciones relacionadascon alteraciones de los ciclosbiogeoquímicos y de lasinteracciones biológicas

8 =ormulan 9ipótesis sobre las causas de lainteracción de competencia./ Predicen los efectos que tendría, para los seres

vivos, la alteración de unao varias etapas de los ciclos del carbono y delnitrógeno.

0 Dan e6emplos de acciones 9umanas que podríanalterar los ciclos del carbono y del nitrógeno ylos fundamentan.

8/16/2019 7° AÑOS

21/21

Documents

7° AÑOS