8 Clase - Comunicacion Humana

8/17/2019 8 Clase - Comunicacion Humana

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TEMA N° 08. LA COMUNICACIÓN HUMANA

Prof. Ps. Manuel Coronel Coronel.Correo electrónico :[email protected]

"ACREDITACIÓN: COMPROMISO DE TODOS"

ASIGNATURA:Psicología Médica.CICLO : V CicloSEMESTRE :2016-IUNIDAD II :Bases

Biopsicosociales dela conducta humana.

SEMANA :08


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MISIÓN

“Formar profesionales médicos competentes, con alto nivel científico,tecnológico y con sólidos valores éticos y humanistas.

Contribuir a la creación y difusión del conocimiento médico, a través de lainvestigación.Proyectar nuestra acción a la comunidad, por medio de acciones dirigidas a laprevención y el desarrollo de la salud de la población”

VISIÓN“Ser líder en la formación de médicos y en la investigación, así como en ladifusión del conocimiento de las ciencias de la salud contribuyendo aldesarrollo integral del mundo”

14/03/2016 Departamento de Ciencias Básicas 2


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1.- MOTIVACIÓN


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2. CONTENIDODepartamento de Ciencias Básicas 4

1. Motivación.

2. Introducción.

3. Conceptos de la comunicación humana.

4. Partes de la conducta humana.

5. Elementos de la conducta humana.

6. Diagrama del proceso de comunicación.

7. Tipos de comunicación.

8. Barreras para la comunicación efectiva.

9. Los 10 mandamientos para comunicaciones efectivas

10.Ideas claves.

11.Conclusiones.

12.Panel de discusión.

13.Bibliografía.

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3. INTRODUCCIÓN

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.La comunicación humana, se presenta aquí al hombre como elprincipal agente del desarrollo de la comunicación. Desde los tiempos

remotos, el hombre sintió la necesidad de expandirse, de comunicarse

y trasponer fronteras; por eso surgen: la hoguera en la cima de la

montaña, los tambores, las señales óptico – acústicas, los juglares o

narradores de hazañas o de acciones bélicas y muchas otras formas.

Al crecer la civilización y hacerse poderosa, sobrevino la necesidad de

crear nuevos medios, cónsonos con ese desarrollo. Poco a poco,

surgieron: la imprenta, el alfabeto Morse, el Telégrafo, la radio, el

radar, la televisión, prensa y hasta el Internet .


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4. DESARROLLO

DE CONTENIDOS


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1

• La palabra comunicación, proviene del latín communis,

que signifca literalmente comunidad, sentido queconcuerda plenamente con la idea común de lo que es lacomunicación: una comunión entre el emisor y elreceptor .

2 • Es la transmisión de información y comprensiónmediante símbolos orales o no orales.

3

• La comunicación es un elemento clave para comprender a

la sociedad a las organi!aciones.

"

• Es el intercambio de información entre un emisor unreceptor, la in#erencia $percepción% de signifcado entrelos individuos involucrados.

COMUNCAC!N"


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COMUNCAC!N


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COMUNCAC!N


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E&'()*:se trata de un individuo,grupo u organi!ación quedesea comunicarse con un

determinado receptor, quepuede ser un individuo,grupo u organi!ación.

+)'-'++'/0:

la comunicación propiamentedica comien!a con el proceso

de codifcación, el cualconsiste en traducir las ideas pensamientos del emisor a un

código o lenguae

comprensible para otros

&E0(E:el resultado del proceso decodifcación es el mensae.

(iempre posee un contenidooculto o implícito requierede un medio adecuado para

ser transmitido

+0L

Los emisores cuentan con unagran variedad de &E')( paracomunicarse: conversaciones

personales o tele#ónicas,correos electrónicos o de vo!,

videocon#erencias, documentos

escritos, gr4fcas, etc.


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ecodifcación. Es la codifcación vista desde la

perspectiva del receptor. Ladecodifcación desempe5a un papelcentral en la comprensión de la #alta

de entendimiento comunicaciónentre ra!as culturas, debido a queest' sueta a la in6uencia de valoressociales culturales específcos que

pueden ser desconocidos para elemisor.

*etroalimentación. La respuesta del receptor al mensae que recibe,

es el punto de in6e7ión del circuito de

comunicación, pues es aquí donde aqu8l seconvierte en emisor.

La retroalimentación permite que el emisororiginal verifque que su mensae #ue bien

recibido e interpretado, o bien, que aga lascorrecciones austes necesarios para lograr

una comunicación e#ectiva.

*eceptor9ersona que recibe del

mensae.


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D

' E ) ;


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%#OS &E COMUNCAC!N

L +)&?0'++'/0 @)*'A)0BL

9ermite la coordinación del trabao,planifcación de actividades,

adem4s de satis#acer las necesidadesindividuales.

Es esencial para #avorecer lainteracción de las personas que seencuentran en un mismo nivel

quienes interactúan con otras 'reas desarrollan trabaos en equipo.

L +)&?0'++'!0 E*B'+L

quella que 6ue ascendente odescendentemente entre

subordinados e#es.


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(A$$E$AS #A$A LA COMUNCAC!NE)EC%*A

E7isten " tipos de barreras que impiden una comunicacióne#ectiva:

Entre las lees que los especialistas an identifcado para lograr comunicacionese#ectivas, las dos principales son:

=lo importante no es lo que dice el emisor sino lo que entiende elreceptor>.

=tan importante como lo que se dice es como se dice>.

En ambas, se destaca la responsabilidad que tiene el emisor en el logro de una


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L)( 10 &0&'E0B)(

9* +)&?0'++')0E( E-E+B'(

5.- IDEAS CLAVES


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*E-LEC'!0:

@ablar cualquiera lo aceD

escucar no cualquieraD

debemos aprender a escucara nuestra gente.

0o se pueden imaginarcuantos con6ictos se pueden

solucionar con soloescucar...

CONCLUSIONES


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VIDEO

' E );


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#$AC%CAMOS LO

A#$EN&&O


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PREGUNTAS???


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Solórzano V. (1999). Comunicación y relaciones interpersonales. Thompson

Editores, M!ico.

Verder"er, #udolp $. (199%). &Comun'cate Thomson Editores. o*ena Edición.

M!ico.

Schaer, +. (--). Teor'a de la comunicación humana/. Ed. 0esdes. Espaa.

Moreno, 2. (1993). 4a comunicación. 5 Edición. Edit. Crecer. Espaa.

L OGRAFÍA

GRACIAS.

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D e p a r t a m e

n t o d e C i e

n c i a

s B á s i c a s

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