igualdad

Las personas ganamos cuando trabajamos por conquistar la

“El lenguaje debe reflejar el principio de igualdad”

8 de marzo - DIa internacioal de la mujer

A comienzos de 1990 el Comité de Ministros del Consejo de Europa aprobó una Resolución demandando la eliminación del sexismo en el lenguaje, mediante la adopción de las siguientes medidas:

1 Promover la utilización de un lenguaje no sexista que tenga en cuenta la presencia, la situación y el papel de la mujer en la socie-dad, tal como ocurre con los hombres en la práctica lingüística actual;

2 Hacer que la terminología empleada en los textos jurídicos, la administración pública y la educación esté en armonía con el principio de igualdad de sexos;

3 Fomentar la utilización de un lenguaje libre de sexismo en los medios de comunicación.

El Parlamento Europeo aprobó en febrero de 2008 un Informe sobre el Lenguaje no Sexista. En dicho Informe se señala:

“La finalidad del lenguaje no sexista o lenguaje neutral en cuanto al género es evitar opciones léxicas que puedan interpretarse como sesgadas, discriminatorias o degradantes, al implicar que cada uno de los sexos es superior al otro. El lenguaje influye poderosamente en las actitudes, el comportamiento y las percep-ciones. El Parlamento como institución respalda plenamente el principio de igualdad de género, y el lenguaje debe reflejar este hecho.”

¿Qué hacer?

• Priorizar la representación equilibrada de mujeres y hombres en el uso del lenguaje, imágenes y representaciones icónicas.

• Utilizar abstractos: los abstractos hacen referencia a la función, la responsabilidad o el cargo, que puede estar desempeñado indistin-tamente por una mujer o un hombre: la dirección, la secretaría, la jefatura,…

• Emplear otros recursos de carácter sintáctico como: redactar con el pronombre impersonal “se” (Se tendrá derecho a…), redactar en primera persona del plural sin sujeto explícito (La familia nos ha trasladado…)

• Anteponer el uso de genéricos siempre que sea posible frente al uso de desdobles: ciudadanía, amistades, personas,…

• Uso de dobles formas o artículos ante la inexistencia o imposibili-dad estilística de usar genéricos.

• El uso de las barras es un recurso a evitar, ya que existen términos genéricos y corta la lectura, pero si no existe ninguna otra posibili-dad resulta de utilidad en algunos casos concretos: cuando falta espacio, en listados, etc.

• Uso de la arroba es un recurso informal, y para nada normativo, por lo que su uso debe limitarse a medios o momentos de lenguaje muy informal, como en mensajes SMS, correos electrónicos, etc

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Cambiando por: • Los niños y las niñas: infancia, niñez, población infantil.• El hombre (utilizado como genérico): la persona, el ser humano (como genérico)• Los jóvenes: la juventud• Los padres: la familia, los progenitores• Los alumnos y los profesores: el alumnado y el profesorado • Los andaluces: la ciudadanía andaluza, el pueblo andaluz, población andaluza, …• Padres, profesores, alumnos, monitores, educadores, ordenanzas, … la comunidad escolar• Los trabajadores de un centro: la plantilla del centro, personal del centro, la parte trabajadora, profesionales• Coordinador de …: responsable de la coordinación de…• Jefe de …: responsable de la jefatura de…• Talleres de padres: talleres de familia• Sala de…: sala del profesorado, sala de docentes, sala de personal,…• Empresarios: la empresa, empresariado, la parte empresarial.

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