INTELIGENSI * IQ * EQ * SQ

HAKIKAT INTELEGENSIkemampuan berpikir abstrak (Terman) Kemampuan menghubungkan respon-stimulus (Thorndike) Perpaduan G + s,s,s faktor (Spearman) Kombinasi dari 7 kemampuan dasar : bilangan, ingatan, bahasa, kata-kata, problem solving, kecepatan, ketepatan pengamatan, pengamatn ruang. (Thurston) Perpaduan dari berbagai dimensi intelegensi. (Guilford) Kemampuan betindak mencapai tujuan, berpikir rasional, berhub dg lingkungan scr efektif (Wechsler)

INTELEGENSI kemampuan untuk mengatasi masalah dalam kehidupan, kemampuan untuk menggeneralisir masalah baru untuk diatasi serta kemampuan untuk membuat atau menawarkan pelayanan yang bernilai dalam suatu budaya (Howard Gardner)

KONSEP MULTIPLE INTELEGENSI1. Setiap manusia memiliki delapan intelegensi, namun yg menonjol hanya satu atau dua intelegensi 2. Manusia mampu mengembangkan tiap intelegensi pada tahap kompeten dg stimulus, bimbingan & dukungan lingkungan 3. Intelegensi dapat bekerja bersama dalam cara yang kompleks 4. Terdapat beberapa cara untuk menjadi cerdas pada tiap jenis intelegensi

FASE PERKEMBANGAN INDIVIDUDewasa (muda-madya-tua Nasa Pra lahir Usia Sekolah AUD

Remaja

Lahir/ Bayi

Mati

Pentingnya PAUD

The Golden AgeMasa peka, masa matangnya fungsi-fungsi fisik (motorik) dan psikis (intelektual, emosi, sosial, spiritual) yang siap merespon stimulasi dari lingkungan.

HASIL PENELITIAN TT PENILAIAN ORTU & GURU THD 2000 ANAK PADA TH 1970 & 1980 DI USA

SIFAT ANAK 1. Lebih resah dan mudah marah 2. Lebih murung dan tidak bersemangat 3. Lebih depresi dan kesepian 4. Lebih mudah menurutkan kata hati dan tidak patuh

Child is the Father of man(perk.masa anakmempengar uhi perk. selanjutnya: remaja-dewasa)

DAMPAK THD KEHIDUPAN SELANJUTNYA (REMAJA) 1. Remaja wanita banyak yang hamil di luar nikah 2. Remaja pria banyak yang berperilaku salah suai (agresif- kriminal) 3. Remaja pria dan wanita banyak yang menjadi pecandu alkohol (miras) dan narkoba.

Masa Krisis

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN

Hereditas (Geenetika/Nature)

Lingkungan (Nurture)

Totalitas karakteristik individu/Anak yang diwariskan orang tua atau Segala potensi (fisik/psikis) yang dimiliki individu sejak masa konsepsi sebagai pewarisan dari pihak orang tua melalui gen-gen

Keseluruhan fenomena (persitiwa, situasi, atau kondisi) fisik/alam atau sosial, yang mempengaruhi atau dipengaruhi perkembangan individu

1. Mengamalkan Nilai-nilai Agama 2. Memberikan uswah hasanah dalam berakhlak mulia 3. Saling menghargai dan mencintai 4. Tercukupinya kebutuhan keluarga 5. Ada musyawarah keluarga 6. Memfasilitasi perkembangan intelektual anak

FUNG SIONAL

SUAM I dan ISTRI

Taqwa/Ber akhlak mulia Cerdas Terampil

KELUARGADISFUN G SIONAL

ANAKAgresif Trouble Maker Inferior

1. 2. 3. 4.

Kurang memperhatikan nilai agama Broken home Kondisi ekonomi murat-marit Kurang/tidak memfasilitasi perkembangan intelektual anak

Peranan Keluarga dan Sekolah dalam Memfasilitasi Perkembangan AnakFISIK

Sehat/Bugar Terampil

KELUARGA

INTELEK TUAL

.Cerdas .KreatifSelf-respect Self-controlRespect to others Altruis Toleran Komitmen terhadap nilai-nilai agama

ANA K

EMOSI

SEKOLAH

SOSIAL

MORAL SPIRITUAL

KONSEP DASAR KECERDASAN JAMAK

Linguistik Logis-matematik

NaturalisMULTIPLE INTELLIGENCES (Howard Gardner: bukan teori jenis, tapi teori fungsi kognitif)

Intrapersonal

Visual-spasial

Interpersonal

Body-kinestetik

Musikal

Mengenal bilangan Membaca,menulis, (menghitung),membeda- tanya-jawab, bercerita, kan, problem solving,dsb. mendengarkan, dsb.

Mengenal diri, kontrol diri, bel.mandiri,dsb.

LogismatematisBelajar tolong menolong, bekerjasama, dsb.

Linguistik

IntrapersonalBelajar Menyanyi, Bljr alat musik, dsb.

Interpersonal

MULTIPLE INTELLIGENCE

MusikNilai-nilai agama

SpiritualVisual-SpatialMenggambar,melipat,puzzle, Melukis,bermain balok (bentuk geometri), mengenal Senam, tari, olah raga

NaturalisMengamati fenomena alam

Kinestetik

Bljr mencintai flora & pauna

Warna, dsb.

A. Linguistik 1. Bercerita 2. Mengarang (prosa / sastra) 3. Curah gagasan (brain storming) 4. Menulis karya ilmiah 5. Tanya jawab 6. Diskusi Linguistik 7. Berpidato 8. Deklamasi 9. Membaca di depan kelas 10.Menyusun skenario drama 11. Membaca buku ilmiah / fiksi

STRATEGI PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN KECERDASAN

B. Logik - MatematikMengerjakan soal-soal matematika Latihan pemecahan masalah Klasifikasi dan kategorisasi Kalkulasi dan kuantifikasi Presentasi suatu topik dengan logis Latihan pemrograman komputer Demonstrasi ilmiah (hasil penelitian)

C. SpasialBelajar membuat grafik, diagram, dan peta Melukis , merancang bangun, seni visual lainnya Sofware grafis komputer Pameran seni lukis, seni rupa, dan seni patung Belajar membuat slide, video, atu film

D. KinestetikPendidikan jasmani (olah raga) Perlombaan dalam bidang olah raga Belajar pantomim Latihan relaksasi fisik Karya wisata Teater kelas Pelajaran baris berbaris

E. MusikBelajar tentang konsep musik Belajar / latihan bernyayi Belajar memainkan alat-alat musik Bernyayi bersama Mengapresiasi pertunjukkan / konser musik Mencipta lagu Tampil bernyayi dalam pertunjukkan sekolah

F. InterpersonalMengembangkan sikap kolaboratif / kooperatif dg teman Berbagi rasa dan pengalaman dg teman Menjalin persahabatan Mengembangkan sikap altruis Membentuk kelomp[ok belajar Melakukan kegiatan kemasyarakatan Mengembangkan sikap toleransi / demokratis

G. IntrapersonalBelajar mandiri Belajar mengekspresikan perasaan Game dan kegiatan individual Mengelola pola hidup sendiri Belajar berkontemplasi/ interopeksi / merenung Belajar mengendalika diri Belajar mengelola stress

H. NaturalisMempelajari flora-fauna Jalan-jalan di alam terbuka Berkebun, beternak Studi ekologi Mendekorasi dengan tanaman Mempelajari peralatan studi alam (teropong, teleskop, mikroskop) Menyusun karya ilmiah tentang flora/fauna

JENIUS / SANGAT SUPERIOR SUPERIOR NORMAL DEBIL / TOLOL IMBISIL / DUNGU IDIOSI / PANDIR

> 130 110 130 86 110 52 85 36 51 20 35 < 20

BEBAL/BORDER LINE/BODOH 68 85

BEBERAPA UPAYA MEMFASILITASI PERKEMBANGAN ANAKPOTENSI A. Fisik ASPEK1. Kesehatan 1. 2. Motorik 3. Pemahama 2. n tt bagian dan fungsi tubuh 3.4. 5. 6.

UPAYA PENGEMBANGANMengembangkan pemahaman dan sikap positif thd kondisi fisiknya. Menyediakan sarana untuk bermain, bersenam atau berOR. Melatih keterampilan motorik Menjelaskan bagian-bagian dan fungsi tubuh Menjelaskan keterbatasan tubuh (lelah,sakit,dsb.) Mengembangkan kebiasaan untuk memelihara kebersihan dan kesehatan tubuh.

POTENSIB. Intelektual

ASPEKKeberbakatan/ Kreativitas/ Daya Pikir/ Daya Cipta

UPAYA PENGEMBANGAN1. Memberi contoh atau mendorong anak2.untuk gemar membaca. Mengenalkan lingkungan atau menstimulasi anak dengan berbagai informasi yang berada di lingkungannya (sosial, alam : fauna-plora, transportasi, komunikasi, dsb.) Mengenalkan angka, huruf, dan bangun geometri. Melatih anak untuk belajar berpikir kausalitas (sebab-akibat). Membiasakan anak untuk berani mengungkapkan ide/gagasan atau mengajukan pertanyaan. Melatih problem solving (seperti bertanya jawab dengan anak tt caracara memelihara gigi agar tidak sakit).

3. 4. 5.

6.

7. Mengembangkan kemandirian anak

untuk melakukan tugas atau pekerjaannya sendiri.

POTENSIB. Intelektual (Lanjutan)

ASPEK

UPAYA PENGEMBANGAN

8. Mengembangkan kemampuan Keberbakatan/ imajinatif/ daya cipta (seperti dengan Kreativitas/Daya menggambar, merupa, berceritera, dan meneliti). Pikir/ Daya 9. Mengadakan program-program yang Cipta

memberikan kesempatan kepada anak untuk berkompetisi, seperti lomba menggambar, mewarnai, deklamasi, dan menyanyi. 10. Mengidentifikasi keberbakatan anak melalui tes kecerdasan, tes kreativitas, dan tes tasks commitment (motivasi belajar) dan memanfaatkannya untuk layanan bimbingan. 11. Mengenalkan kepada anak tentang produk-produk teknologi yang berhubungan dengan komunikasi informatika (seperti telepon, HP, komputer, video, dan televisi), dan transportasi (pesawat terbang, kapal laut, kereta api, dan macam-macam mobil, dsb.).

POTENSI

ASPEKKecerdasan Emosi (Emotional Intelligent)

UPAYA PENGEMBANGAN1. Menciptakan suasana emosional yang kondusif (sikap ramah, kasih sayang, tidak judes dan bersikap keras) baik di rumah maupun di sekolah. 2. Membicarakan perasaan-perasaan, baik diri sendiri maupun orang lain. 3. Mengembangkan sikap dan kebiasaan saling menyayangi dengan teman. 4. Mengembangkan sikap respek terhadap diri sendiri dan orang lain. 5. Menghormati pribadi anak (seperti bertutur kata yang sopan, mengucapkan/menjawab salam anak, dan tidak mencemoohkan anak). 6. Memberikan reward/penghargaan (seperti pujian, acungan jempol, atau hadiah) kpd anak yg berprestasi, atau berperilaku yang baik.

C. Emosi

POTENSI1. 2.

ASPEK

UPAYA PENGEMBANGAN

D. Sosial

Kedisiplinan 1. Menyusun tata-tertib 2. Mengembangkan sikap dan kebiasaan Sikap untuk mentaati tata-tertib dan Toleran menjelaskan alasan penerapannya. 3. Sikap Altruis 3. Mengembangkan sikap dan kebiasaan untuk saling menghormati, menolong, (Tolongdan menjalin persahabatan Menolong) (silaturahim). 4. Sikap 4. Memberikan informasi (melalui Kooperasi/ gambar, alat peraga, atau pengamatan) ttg adanya keragaman Kolaborasi agama, budaya, bahasa, dan suku (Bekerjasama) dalam masyarakat.5. Menyusun program yang melibatkan siswa dalam kegiatan kelompok (seperti melalui permainan tradisional, atau tugas-tugas kelompok). 6. Mengenalkan tata-krama atau adat istiadat.

POTENSIE. Kesadaran Beragama

ASPEK1. 2. 3. Aqidah Ibadah Akhlak

UPAYA PENGEMBANGAN1. Memberi contoh tauladan (uswah hasanah) dalam mengamalkan ajaran agama. 2. Mengenalkan rukun iman dan rukun islam 3. Mengenalkan kekuasaan Allah, melalui alam ciptaannya. 4. Mengajarkan cara berwudlu 5. Mengajarkan bacaan dan gerakan shalat 6. Membiasakan anak untuk melaksanakan shalat. 7. Memberi contoh dan mengajar anak untuk menghafal doa-doa dan surat-surat pendek. 8. Mengajar tulis-baca al-Quran kpd anak. 9. Mengenalkan nama-nama dan tugas para malaikat dan nabi (rasul). 10.Menceritakan riwayat para nabi. 11.Mengembangkan kebiasaan anak untuk bersikap hormat kepada orang tua, guru, teman, dan orang lain. 12.Mengembangkan sikap toleran thd penganut agama lain.