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Cultura8

Solidaridad52

Medio Ambiente32

Educación82

Para niños y jóvenes106

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Cursos de reserva directaInscripción por orden de llegada y reserva de plaza dentro del plazo establecido para el pago.Cursos con selección previaRequieren una documentación especial (currículum vítae, carta de motivación o documentación que acreditela pertenencia al grupo al que va dirigido el curso). Cualquier otro documento será indicado en cada taller. Se realizará una selección entre todos los alumnos que lo hayan solicitado dentro del plazo establecido.

Los aceptados formalizarán el pago de la reserva.

La solicitud y la entrega de la documentación se podrá realizar desde el mismo momento de la publicacióndel libro de Cursos y Talleres, ya sea a través de reservas online o de manera presencial, hasta 15 días antes del comienzo de cada curso.

La lista de admitidos se publicará ocho días antesdel comienzo del curso, disponiendo de cuatro días parael pago. En caso de no realizar el pago en el periodo indicado la plaza quedará automáticamente disponiblepara otros solicitantes del curso.

La edad recomendada, en su caso, es requisito indispensable para la inscripción en los talleres.

Más información enwww.lacasaencendida.es

Información para inscripciones

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Cultura

10Taller “Reinventar la relación con el público”, con Oskar Gómez11

Taller de poesía, con Niall Binns12Se buscan Ryan McGinness13Taller interactivo de creación musical contemporánea14Taller de edición, con Manuel Borrás15Taller de crítica cinematográfica, con “Cahiers du Cinéma. España”16Taller de cine, con Albert Serra17Taller de activismo y arte contemporáneo18Taller de literatura “Identidad única, identidades múltiples”, con Juan Goytisolo

19Taller de escritura “La poesía y sus lenguajes”, con Marta Agudo20Cine de prosa. Curso de teoría cinematográfica, por Pablo Llorca21Taller de radioperformance

Talleres tecnológicos22Laboratorio de radio experimental23Radio creativa: taller de audioguías24Realización de un programa de radio (taller de prácticas)

25Laboratorio de fotografía en blanco y negro. Proyectos fotográficos26Taller de iniciación a la fotografía en blanco y negro27Laboratorio de fotografía en blanco y negro. Asistencia individualizada28Cursos de imagen y sonido

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El taller Las formas teatrales contemporáneas exigen de los intérpretes un nuevo enfoque de la escena, de la representación y, sobre todo, del público. La relación intérprete-espectador debe reinventarse. La física contemporánea nos dice que para comprender un fenómeno físico en su conjunto es indispensable tener en cuenta las relaciones íntimas entre el observador y la cosa observada. Hoy en día conviene reencontrar una relación humana con el espectador, del que las artes escénicas se han alejado debido a los códigos y los estereotipos heredados de una cierta concepción del “arte de la escena”. El acto poético no tiene que ver con la excelencia personal o espectacular, sino con el hecho de compartir una experiencia. Se propondrá crear nuevas actitudes de actuación, principalmente a partir de la improvisación, pero no exclusivamente; se intentarán suscitar interrogaciones dramatúrgicas y desarrollar escrituras para estimular nuevas condiciones de presencia escénica e incidir en la disponibilidad y la escucha de otros componentes de lo que sucede en escena y también, por supuesto, en la sala.El profesorActor, director, autor y escenógrafo. Oskar Gómez (San Sebastián, 1963) vive y trabaja en Ginebra. Empezó su actividad teatral en España con la Compañía Legaleón-T antes de instalarse en Suiza en 1995. En Ginebra funda la compañía L’Alakran en 1997, que fue la compañía residente en el Théâtre Saint-Gervais de esta ciudad del 2000 al 2005.En la actualidad desarrolla su trabajo artístico y pedagógico en Suiza, Francia y España principalmente, pero también en Latinoamérica y Portugal. En algo más de diez años ha creado espectáculos lúdicos y políticos, singulares y ciudadanos, filosóficos y siempre poéticos. Quien ha visto alguno de sus espectáculos sabe que se puede esperar de todo, en manos de unos actores expertos en el sano arte de transgredir los códigos de la representación. Ofrece un teatro abierto al mundo, capaz de testimoniar del flujo de la vida, del placer y de la angustia que supone la existencia. En escena y en la sala. Dirigido aPersonas que provengan de diversas disciplinas, estudiantes de arte, teatro, danza, música y cualquier profesión no necesariamente vinculadas al mundo del arte.

Taller ‘Reinventar la relación con el público’, con Oskar Gómez

Taller de poesía, con Niall Binns

Duración20 horasFechaDel 1 al 5 de febrero HorarioDe 10.00 a 14.00 hLugarSala de trabajoPlazas15Precio45 € InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Duración15 horasFechaDel 8 al 12 de febreroHorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 € InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

El taller¿Cómo escribir poesía en una época de crisis ecológica, cuando las relaciones del ser humano con su entorno se han trastornado –según nos dicen– hasta niveles insostenibles? En este taller se hará una lectura de aquellos autores que han intentado expresar, en toda su complejidad, las vivencias de la ciudad y la naturaleza en las sociedades actuales, sirviendo al mismo tiempo de punto de partida para que los participantes exploren, con su propia escritura, maneras de abordar poéticamente su entorno. A partir de comentarios de textos ingleses e hispanoamericanos, se verán diferentes formas en que la poesía contemporánea ha enfrentado el choque entre una concepción cíclica del tiempo, relacionada con el mundo de la naturaleza y las sociedades premodernas, y la concepción lineal del tiempo asociada con la experiencia contemporánea de la gran ciudad. Se comprobará, por otra parte, cómo la poesía ha ido problematizando la figura del “yo” en relación con un entorno que nada tiene que ver con el de generaciones anteriores, y las distintas estrategias que ha empleado para expresar y combatir la alienación y el desarraigo. El profesorNiall Binns, londinense de 44 años, se ha consagrado como un destacado estudioso de la poesía hispanoamericana con obras como Un vals en un montón de escombros. Poesía hispanoamericana entre la modernidad y la posmodernidad (1999) y ¿Callejón sin salida? La crisis ecológica en la poesía hispanoamericana (2004). Ha viajado por medio mundo y ha vivido en Inglaterra, Francia, Portugal y Chile antes de desembarcar como profesor en la Universidad Complutense de Madrid. Entre sus libros de poesía podemos destacar 5 Love Songs (Premio Villafranca del Bierzo, 1999), Tratado sobre los buitres (Premio Gabriel Celaya, 2002), Canciones bajo el muérdago (2003) y la antología Oficio de carroñero (Caracas, 2007). Estas labores de poeta y profesor, junto a sus estudios y ediciones de Nicanor Parra y Jorge Teillier y su coedición y traducción de Dylan Thomas, Muertes y entradas: 1934-1953 (Antología poética), son algunas de las muchas e interesantes facetas en las que ha destacado este escritor hijo de escoceses.Dirigido aEstudiantes universitarios y cualquier persona interesada en la poesía.

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Se buscan Ryan McGinness

El tallerDel 4 de febrero al 4 de abril de 2010, La Casa Encendida presenta la exposición “Estudio Franquicia” de Ryan McGinness. Con motivo de la exposición, se creará una franquicia del estudio del artista en el Espacio C de La Casa Encendida, donde McGinness trabajará en directo durante el mes de febrero. El estudio no será una recreación exacta, sino uno nuevo, montado bajo pautas inspiradas en el de Nueva York: la esencia del funcionamiento de una franquicia. Buscamos interesados en asistir a McGinness en el estudio durante su estancia en Madrid. Los seleccionados se vestirán y actuarán como clones del artista, participando en la creación de obras con serigrafía que posteriormente serán expuestas en el Espacio B. No es necesaria la experiencia previa, sí lo es tener sentido del humor y ganas de mancharse las manos.El profesorRyan McGinness (Virginia, 1972) es un artista internacional, vive y trabaja en Manhattan (Nueva York). Pasó su niñez inmerso en la cultura surf y skate de su ciudad natal, Virginia Beach. Se graduó en la Universidad Carnegie Mellon de Pittsburg, etapa durante la que trabajó en The Andy Warhol Museum. McGinness es conocido por el vocabulario exhaustivo y original de sus dibujos gráficos, que utiliza el lenguaje visual de la señalización pública, los logotipos corporativos y la iconografía contemporánea para crear pinturas, esculturas y ambientes. “Intento comunicar conceptos poéticos y complejos utilizando un vocabulario visual frío, gráfico e imperativo. Me concentro en color, línea y forma y composición para comunicar desde un plano pictórico simplificado. Como tal, la obra reside en algún lugar entre la abstracción y la representación.”Ryan McGinness ha expuesto su obra internacionalmente en museos y galerías internacionales, y su trabajo está presente en instituciones como MoMA (Nueva York), Virginia Museum of Fine Arts, Museum of Contemporary Art (San Diego), Cincinnati Art Museum, MUSAC (España) y Misumi Collection (Japón). Ha expuesto individualmente en la galería Deitch Projects, que lo representa en Nueva York, y en la galería Moriarty, en Madrid, en 2004 y 2006. Dirigido aEstudiantes y profesionales relacionados con las artes plásticas y/o el diseño gráfico con buen nivel de inglés.

Duración25 horasFechasDel 8 al 12 de febreroDel 15 al 19 de febreroDel 22 al 26 de febreroDel 1 al 5 de marzoHorarioDe 10.00 a 15.00 y de 17.00 a 22.00 hLugarSala de trabajoPlazas24PrecioGratuitoInscripcionesRellenar y enviar el formulario de inscripción que aparece en www.sebuscanryanmcginness.comantes del 20 de enero de 2010.

El taller“Orquesta Interactiva” es una creación de Josep-Maria Balanyà que consiste en iniciar a un grupo de músicos en el mundo de la creación individual y colectiva en tiempo real y de la improvisación dirigida. El director establece un diálogo musical con los músicos, transmitiendo, por una parte, su propia visión del quehacer musical y ofreciendo, por otra parte, a los músicos la oportunidad para expresar libremente su creatividad. De ahí viene el carácter “interactivo” que impregna la orquesta.El taller presenta una parte teórica, una parte práctica con ensayos y un concierto final. Los participantes aprenderán a reaccionar a una serie de códigos no ortodoxos de dirección de orquesta, mediante los cuales, Balanyà indicará los sonidos a producir y los organizará en tiempo real. Para ello utiliza un bagaje musical surgido de sus estudios realizados en el departamento de Pedagogía del Conservatorio de Música de Berna (Suiza) y en la Swiss Jazz School de Berna, de los talleres de Soundpainting de Walter Thompson y de otros métodos de dirección de improvisación estructurada.El profesorJosep-Maria Balanyà (Barcelona) es pianista, compositor, improvisador, artista sonoro y director de orquestas de improvisación. Ha estudiado además arreglo, composición y psicopedagogía musical. Trabaja con poetas sonoros y con artistas multimedia. Ha creado proyectos para percusión y danza y dirige orquestas mediante códigos de creación en tiempo real. Ha realizado trabajos pedagógicos en escuelas y conservatorios de música y universidades en Alemania, Reino Unido, Suiza, Ucrania, Bulgaria, Costa Rica, Cuba, Perú, Colombia, México y España. En Suiza ha creado orquestas como Comunicación Invisible y Oxymoron Orchester. Ha editado 14 discos, y su catálogo comprende más de 115 obras. Ha obtenido diversas becas de creación. Toca en prestigiosos festivales y ciclos de conciertos en España, Alemania, Suiza, Francia, Bélgica, Holanda, Ucrania, Bulgaria, México, Costa Rica, Colombia, Perú y Cuba.Dirigido aPersonas a partir de 15 años. Los participantes deberán tocar un instrumento y podrán ser tanto estudiantes de música como músicos profesionales. Cada alumno debe aportar su propio instrumento.

Duración15 horasFechaDel 9 al 12 de febrero. El concierto será el 14 de febrero, domingo. HorarioDe martes a viernes, de 16.00 a 19.00 h. La muestra-concierto será el domingo, a las 19.00 h. El ensayo será a las 17.00 h. LugarSala de trabajo y AuditorioPlazas15-30Precio9 € InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Taller interactivo de creación musical contemporánea

© Annatina Graf

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Taller de crítica cinematográfica, con ‘Cahiers du Cinéma. España’

Taller de edición, con Manuel Borrás

Taller de edición, con Manuel Borrás

El tallerOfrecerá una introducción a la teoría y a la práctica de la crítica cinematográfica, una disciplina que no suele estar presente en los programas académicos ni en la licenciatura de Comunicación Audiovisual. Las diversas materias y las lecciones magistrales impartidas por reputados profesionales de la crítica española tienen como finalidad propiciar la reflexión sobre el sentido de las imágenes, proporcionar nociones básicas para la interpretación del texto cinematográfico, conocer los criterios de análisis del film, repasar las principales teorías críticas, comprender los diferentes modelos y espacios profesionales para el ejercicio de la crítica, así como ofrecer una orientación profesional a los participantes. Los profesoresDiseñado por Cahiers du cinéma. España (edición española de la prestigiosa revista de cine), el taller está dirigido por Carlos F. Heredero y coordinado por Roberto Cueto.Carlos F. Heredero (Madrid, 1953), director de Cahiers du cinéma. España, es profesor de Historia del Cine Español en la ECAM (Escuela de Cine de Madrid) y en la ESCAC (Escuela de Cine de Cataluña). Roberto Cueto (Madrid, 1965), profesor de Comunicación Audiovisual en la Universidad Carlos III de Madrid, es miembro del Comité de Selección del Festival de Cine de San Sebastián y miembro del Consejo de Redacción de la revista Cahiers du cinéma. España.ColaboranCarlos Reviriego, redactor-jefe de Cahiers du cinéma. España; Asier Aranzubia, Cahiers du cinéma. España; Jara Yánez, Cahiers du cinéma. España; y Casimiro Torreiro, profesor de Historia del Cine en la Universidad Carlos III y colaborador en la revista Fotogramas. Se darán 4 Master-Class impartidas por Jordi Costa (El País); Antonio Weinrichter, profesor en la ECAM y en la Universidad Carlos III; Ángel Quintana, coordinador en Cataluña de Cahiers du cinéma. España, El Punt Diari y profesor de Historia del Cine en la Universidad de Gerona; y José Enrique Monterde (Cahiers du cinéma. España), profesor de Historia del Arte en la Universidad de Barcelona y profesor de la ESCAC.Dirigido aEstudiantes de Cine y de Comunicación Audiovisual, aficionados al cine, profesionales del sector y público general interesado en el análisis del lenguaje cinematográfico.

El tallerEl espíritu que anima este taller es el de informar y dar una visión global y pormenorizada de todos y cada uno de los aspectos que rodean al mundo de la edición, desde el inicial de la creación literaria hasta el del lector que recibe el libro entre sus manos y lo lee. Contenidos· Explicación de en qué consiste la tarea de edición. Ejemplos de toda su problemática. · Seguimiento, paso a paso, del proceso de edición, desde la selección de textos hasta la distribución, comercialización y marketing, pasando por el editing, el diseño de las colecciones, la maquetación y corrección de pruebas, impresión, almacenamiento, algunas cuestiones de carácter administrativo como derechos de autor, modelos de contratos, relación con agentes y autores, etc., y ferias del libro internacionales.· Bibliografía extensa que acota el campo de referencia.El profesorManuel Borrás Arana (Valencia, 1952) cursó estudios de bachillerato en el Colegio Alemán de su ciudad natal, y de Preuniversitario en el CEU de Madrid. Más tarde se licenció en Filología Moderna por la Universidad de Valencia, en las especialidades de Alemán e Inglés. Durante su época universitaria desarrolló trabajos académicos de germanística, y en torno al movimiento expresionista alemán y austriaco. Desarrolla actividades editoriales desde 1974, fecha en que fundó la editorial Pre-Textos junto a un par de colaboradores. En la actualidad es director literario de dicha editorial y colabora esporádicamente en publicaciones periódicas y revistas especializadas. En 1997, la editorial Pre-Textos obtuvo el Premio Nacional del Ministerio de Cultura a la labor editorial.Dirigido aLa formación continua, tanto de personas familiarizadas con el mundo de la edición, como no, en vistas a apoyar y desarrollar nuevos proyectos editoriales o labores especializadas dentro de ellos o de los ya existentes.

Duración40 horasFechaDe lunes a viernes, del 15 al 26 de febrero HorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 € InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Duración15 horasFechaDel 15 al 19 de febreroHorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 € InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

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Taller de cine, con Albert Serra

El taller Albert Serra es considerado el director joven más vanguardista y con mayor proyección internacional del cine español. Máximo exponente de la revolución digital, su cine, no obstante, se caracteriza por un cierto primitivismo, un origen lúdico y una profunda sofisticación formal. En el taller, Albert Serra desarrollará, a partir de ejemplos de su propia obra y de autores que le han influenciado, las claves ciertamente particulares de su método creativo. Una parte importante estará dedicada a un aspecto a menudo olvidado: la génesis de un proyecto, es decir, el trabajo que hay antes de escribir un guión. El trabajo con los actores, el montaje y las adaptaciones literarias (o la relación de un texto escrito con su imagen ideal) serán otros aspectos destacados de su taller. Igualmente dedicará unos apuntes a la producción y la estética con tecnología digital. El profesorAlbert Serra (Banyoles, 1975) es licenciado en Filología Hispánica y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada por la Universidad de Barcelona, donde asimismo ha cursado el primer ciclo de Historia del Arte. Ha dirigido los largometrajes Honor de cavalleria (2006) y El cant dels ocells (2008), ambas presentadas en la Quinzaine des Réalisateurs del Festival de Cannes y en los más importantes festivales internacionales. La primera estuvo dos años y medio en cartel en París y fue considerada la sexta mejor película del año por la revista francesa Cahiers du cinéma. Ha recibido los máximos galardones en los festivales de Belfort (dos veces), Viennale, Split y Torino, entre otros. En la actualidad prepara un documental sobre Hong Sang-Soo para la colección Cinéma de notre temps, que se estrenará en el Centro Pompidou en noviembre de 2010; un nuevo largometraje sobre el libertinaje; y una obra de teatro sobre el cine y Kim Jong-Il, para el Teatre Lliure de Barcelona y que se estrenará en mayo de 2010.Dirigido aEstudiantes y profesionales relacionados con el mundo audiovisual.

Duración20 horasFechaDel 1 al 5 de marzoHorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 €InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Taller de activismo y arte contemporáneo

El tallerEste taller se centra en la observación y la descripción inspiradas por el movimiento de investigación social británico Mass Observation. Desde los años 30, y durante dos décadas, Mass Observation intentó registrar la vida cotidiana en el Reino Unido utilizando la antropología, la poesía, el cine, la fotografía, el collage, el surrealismo y la pintura. A lo largo del taller se tratarán los métodos de observación, descripción y participación que los artistas desarrollaron en su vídeo La excepción y la regla, rodado en Pakistán y en India, parte central de su obra El Museo de No-Participación (http://www.artangel.org.uk/projects/2008/the_museum_of_non_participation). Basándose en las experiencias y las contribuciones de los participantes, cada una de las cuatro sesiones examinará nuestra comprensión de las prácticas de la intervención y la documentación en la vida diaria. En el taller se investigarán las descripciones escritas, el vídeo y la documentación fotográfica, para generar nuevas estrategias colectivas para intervenir, actuar e investigar la no participación. Los profesoresEl arte de Karen Mirza y Brad Butler se basa en la colaboración y el diálogo y se manifiesta en una práctica multidisciplinar que abarca el cine, el dibujo, las instalaciones, la fotografía, las actuaciones, las publicaciones y los comisariados. Su obra investiga temas como la participación, la colaboración, la vida social y el papel tradicional del artista como productor y el público como receptor. Actualmente trabajan en un proyecto que llaman El Museo de No-Participación. Exposiciones y proyecciones: Sepentine Gallery, Tate Britain, Tent Rotterdam, Zoo Art Fair, Whitechapel Gallery, ICA London, New York Film Festival, International Film Festival of Rotterdam, London Film Festival, Dokument Art Film Festival, entre otros.Dirigido aArtistas, activistas, arquitectos, urbanistas, estudiantes y organizadores de asociaciones locales.

Duración16 horasFechaDel 1 al 4 de marzoHorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas15Precio45 €InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)El taller se impartirá en inglés.

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El tallerPartirá de la premisa de la creación en cuanto acto o manifestación de rebeldía. Como muestra la historia a lo largo de los últimos siglos, el escritor que aspira a dejar huella no se somete ni lisonjea al poder en el que medran los mediocres, sino que expresa de forma abierta o bien entre líneas el fuego interior de su disidencia. Así acaeció tanto en la España inquisitorial desde el siglo XV al XVIII, como bajo los totalitarismos de la pasada centuria, ya fueran ideológicos, nacionalistas o religiosos. Quien se atreve a pensar por su cuenta ha sido, es y será un exiliado en potencia. El profesorJuan Goytisolo (Barcelona, 1931), novelista español con una de las trayectorias más relevantes de la segunda mitad del siglo XX. Sus primeras novelas, inscritas en las tendencias del realismo social de los cincuenta, son Juegos de manos (1954) y Duelo en el paraíso (1955). Tanto en estas primeras obras como en Fiestas (1958) y La resaca (1958) destaca su rebeldía antifranquista, actitud que defendió en sus retratos de la España del sur, Campos de Níjar (1960) y La Chanca (1962). Su segunda etapa se abre con Señas de identidad (1966), donde abandona el realismo de su periodo anterior y se abre a la modernidad atemporal de lo que llama “el árbol de la literatura”. Continúa con Don Julián (1970), novela sobre el exilio, y Juan sin tierra (1975), que concluye con una página en árabe con objeto de poner de manifiesto la ruptura del autor con determinados aspectos de la cultura y la historia de su país. Este rasgo de heterodoxia conecta con el interés de Goytisolo por el Magreb y la civilización árabe y turca, que aparece en los ensayos Crónicas sarracinas (1981) y Aproximaciones a Gaudí en Capadocia (1989), así como en la novela Makbara (1979). Su vena humorística e irónica se manifiesta en la novela Paisaje después de la batalla (1982) y La saga de los Marx. Otras obras suyas son Las virtudes del pájaro solitario (1988), La cuarentena (1991) y Las semanas del jardín (1998). Sus artículos periodísticos fueron recogidos en Disidencias (1977) y Contracorrientes (1986). Ha recibido distintos reconocimientos internacionales, entre los que destaca el Premio de Ensayo y Poesía Octavio Paz (2002) y el Premio Juan Rulfo (2004). Desde abril de 2007 se denominó en su honor la biblioteca del Cervantes de Tánger con el nombre de Biblioteca Juan Goytisolo. Dirigido aEstudiantes universitarios e interesados en la literatura en general.

Duración9 horasFechaDel 8 al 10 de marzo. La conferencia abierta al público será el 11 de marzo, jueves.HorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 € InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Taller de literatura ‘Identidad única, identidades múltiples’, con Juan Goytisolo

El tallerTodo arte posee sus técnicas y herramientas privilegiadas. La poesía no escapa a esta realidad. La tradición nos ha legado motivos temáticos, imágenes y metáforas que el tiempo ha fosilizado. Sólo desde su conocimiento el poeta de hoy puede instalarse en un terreno de creación sólido que le permita forjar una voz personal; algo que ejemplifica a la perfección la idea del “enano a hombros del gigante”, del individuo sostenido por todas las bibliotecas que han formado su cultura. En consecuencia, el taller se desplegará en tres direcciones: el análisis de lo que distingue a la escritura poética de otras formas de discurso, la revisión de los sucesivos aportes que desde las estéticas rupturistas se han ido constituyendo y la puesta en práctica por parte de los alumnos de este aprendizaje previo para escribir y trabajar en sus propios poemas. De este modo, la teoría y la lectura detenida de algunos textos se solaparán con el eje central del taller: el ejercicio personal de cada uno de los asistentes y el comentario detenido de sus trabajos. En resumen, se aspirará a conocer las particularidades del discurso poético para poder escribir poesía con plena conciencia de lo que se está haciendo, bien sea desde una perspectiva puramente lúdica o existencial o de carácter político, con el fin de entenderla como un reto contra el lenguaje meramente informativo y el pensamiento amaestrado.La profesoraMarta Agudo (Madrid, 1971) es licenciada y doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona, en donde impartió clases de Literatura Española. Tiene publicado un libro de poemas Fragmento (2004) y es coeditora de la antología Campo abierto. Antología del poema en prosa en España (1990-2005) (2005). Entre 2004 y 2006 dirigió la editorial de poesía y pintura El Lotófago. Ha ejercido y ejerce la crítica literaria en Ámbito Cultural, Turia, Quimera, Letra Internacional, etc. Dirigido aEstudiantes universitarios e interesados en la literatura en general.

Duración15 horasFechaDel 12 al 16 de abrilHorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Taller de escritura ‘La poesía y sus lenguajes’, con Marta Agudo

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El curso¿Qué es el cine de prosa? Obras cinematográficas o en vídeo, anónimas o de autor, cuyo propósito principal es la descripción de la realidad que tienen delante. Para ello tratan de manipular lo menos posible, renunciando (o apenas editando) al montaje de material, promoviendo casi siempre la toma única o la más prolongada posible. De una manera indirecta se establece una especie de historia parcial del cine documental, partiendo de las películas primitivas encargadas por Louis Lumière, o de las primeras películas científicas, y siguiendo por testimonios documentales sin editar realizados a mediados de siglo, o también películas familiares. Después se alcanzan varias de las propuestas radicales de Andy Warhol, en su afán por convertir la cámara en un espejo de la vida alrededor suyo. A partir de su ejemplo, y en época reciente, la tipología de las imágenes se multiplica y nos podemos encontrar con más películas familiares –aunque en algún caso constituyan iconos célebres de la época contemporánea: el asesinato de Kennedy, el ataque a las Torres Gemelas, el gran tsunami…–, imágenes de control u otras también utilitarias. Y también la adopción, por parte de algunos creadores (Kiarostami, Bing, Depardon, Dieter Roth…) de un método directo de grabación de imágenes, que trata de evitar la distorsión de su vocación cartográfica. Y, por supuesto, buena parte del cine familiar, el cual casi nunca es editado, a no ser en la misma cámara en el momento de ser filmado (opción recogida por profesionales como Mekas y otros). El profesorPablo Llorca es director de cine. Entre sus películas, destacan Jardines colgantes, La espalda de Dios o Uno de los dos no puede estar equivocado. Ha sido comisario de exposiciones de temáticas relacionadas con la imagen, entre ellas “Arte Termita contra Elefante Blanco”, “Icónica”, “Nieva negro” o “El mundo descrito”. Fue comisario invitado de PhotoEspaña 2004, encargado del área de Cine y Vídeo y programador de dos ediciones del ciclo Cine y Casi Cine del Museo Reina Sofía de Madrid. Es corresponsal en España de la revista Artforum. Como escritor de temas relacionados con la imagen, ha colaborado en la mayoría de los diarios nacionales y en numerosos medios especializados.Dirigido aEstudiantes y profesionales relacionados con el mundo audiovisual.

Duración15 horasFechaDel 19 al 23 de abrilHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio45 €InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Cine de prosa. Curso de teoría cinematográfica, por Pablo Llorca

El tallerLas radioperformances son piezas sonoras que ejecutamos en directo frente al público y que requieren presencia física en el escenario. Son obras que pueden entenderse sólo con el sonido, pero que también tienen una parte visual. El espectador es, al mismo tiempo, oyente y puede elegir y jugar con las posibilidades de escuchar con los ojos abiertos o escuchar con el oído. En ellas recuperamos el papel del sonidista, la persona que crea efectos sonoros en vivo de forma artesanal. También utilizamos reproductores analógicos, juguetes que suenan, instrumentos, juegos vocales o montajes sonoros para recrear ambientes, expresar emociones y contar historias. En este taller pretendemos explorar y entrenar de manera práctica el territorio de la radioperformance con las personas participantes. Se realizarán ejercicios prácticos desde el primer día y se crearán piezas que se mostrarán al público el último día en una sesión de puertas abiertas. Las profesorasÁngeles Oliva y Toña Medina coordinan el estudio de sonido y creación de La Casa Encendida, desde donde realizan el programa de radio Cápsula. En los últimos tiempos han subido la radio a un escenario con sus radioperformances exhibidas en diferentes festivales y centros culturales. En 2007 coordinaron y dirigieron la radioperformance “Cuando alguien te tapa los ojos” en La Casa Encendida y Radio 3. En 2009 realizaron en La Casa Encendida “Cómo hacerse un cuerpo sin órganos (Aquí rugidos)”, espectáculo colectivo inspirado en el programa de radio “Para acabar con el juicio de Dios”, de Antonin Artaud. Durante una residencia artística en el Festival Mapa en Pontós (Gerona) crearon “Caben todos los ruidos”, representada en Pontós, La Casa Encendida y en la XIII Feria de Teatro de Castilla-La Mancha. Ambas han sido guionistas y locutoras de Radio 3 y han impartido conferencias teórico-prácticas sobre radio creativa en diferentes universidades españolas. Dirigido aPersonas interesadas en conocer las posibilidades de experimentación y creación que permite el medio sonoro.

Duración20 horas FechaDel 12 al 16 de abrilHorarioDe 10.00 a 14.00 hLugarEstudio de radio y Sala de trabajoPlazas10Precio45 €InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Taller de radioperformance

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El tallerEnfocado a la creación de nuevos formatos radiofónicos con un uso escrupuloso de la música, los efectos sonoros y la palabra, trataremos de investigar fuera de los márgenes convencionales y crear piezas sonoras con una estética contemporánea, en las que el dominio del lenguaje radiofónico y del montaje técnico es fundamental. Durante el taller se elaborarán cuñas y programas en el estudio de radio y se fabricarán efectos inéditos para la Biblioteca de efectos sonoros de La Casa Encendida.Las profesorasÁngeles Oliva y Toña Medina coordinan el estudio de sonido y creación radiofónica de La Casa Encendida, donde realizan Cápsula, programa en torno a las actividades del centro, que se escucha en la web a través de un podcast. Cápsula ha obtenido una mención de honor en la Bienal Internacional de Radio de México 2006 y otra en el Certamen Open Radio del CCCB 2005. Premiadas en el Certamen de Creatividad y Nuevos Lenguajes Radiofónicos del CCCB por el programa Pin_güina, fueron directoras, guionistas y conductoras del programa Edición limitada, de Radio 3. Juntas pusieron en marcha el programa Edición de tarde de Música es 3, en Radio 3, como guionistas y presentadoras. Han expuesto piezas sonoras en diversos festivales artísticos y han impartido conferencias teórico-prácticas sobre “Formatos híbridos radiofónicos”, “Experimentación sonora” y “Radio creativa” en varias universidades españolas.Dirigido aPersonas interesadas en conocer las posibilidades de experimentación y creación que permite el medio sonoro.

Duración20 horas FechaDel 8 al 12 de febreroHorarioDe 10.00 a 14.00 hLugarEstudio de radio y Sala de trabajoPlazas10Precio45 €InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Laboratorio de radio experimental

El tallerExplora la capacidad de la radio para crear imágenes mentales. Como las audioguías que se utilizan en los museos, los alumnos crearán viajes sonoros a partir de espacios físicos. Serán piezas pensadas para ser escuchadas por el público a través de auriculares, mientras hacen un recorrido determinado por La Casa Encendida. En distintos puntos de ese recorrido, se le proponen historias de ficción. De esta manera utilizamos la radio como un transportador con el que viajar a una especie de realidad virtual adaptada a un único sentido: el oído.Las profesorasÁngeles Oliva y Toña Medina coordinan el estudio de sonido y creación radiofónica de La Casa Encendida, donde realizan Cápsula, programa en torno a las actividades del centro, que se escucha en la web a través de un podcast. Cápsula ha obtenido una mención de honor en la Bienal Internacional de Radio de México 2006 y otra en el Certamen Open Radio del CCCB 2005. Premiadas en el Certamen de Creatividad y Nuevos Lenguajes Radiofónicos del CCCB por el programa Pin_güina, fueron directoras, guionistas y conductoras del programa Edición limitada, de Radio 3. Juntas pusieron en marcha el programa Edición de tarde de Música es 3, en Radio 3, como guionistas y presentadoras. Han expuesto piezas sonoras en diversos festivales artísticos y han impartido conferencias teórico-prácticas sobre “Formatos híbridos radiofónicos”, “Experimentación sonora” y “Radio creativa” en varias universidades españolas.Dirigido aPersonas interesadas en conocer las posibilidades de creación que permite el medio sonoro, experimentadores y artistas radiofónicos.

Duración24 horasFechaDel 8 al 12 de marzoHorarioDe 10.00 a 14.00 h LugarEstudio de radio y Sala de trabajoPlazas10Precio45 €InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)

Radio creativa: taller de audioguías

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El tallerSe realizarán prácticas profesionales en el programa de radio semanal Cápsula, emitido a través de la página web de La Casa Encendida en streaming y a través de un podcast. Se trabajará en todo el proceso de creación de un espacio radiofónico: guión, locución, elaboración de reportajes, producción, entrevistas, selección musical, edición, montaje, y realización. Todo ello con supervisión individualizada. Cápsula ha obtenido una mención de honor en la Bienal Internacional de Radio de México 2006 y otra en el Certamen Open Radio del CCCB 2005. Objetivos· Realizar sus propias piezas de sonido para que se incluyan en Cápsula.· Disponer de asesoramiento profesional con seguimiento individualizado para poner en práctica sus conocimientos y profundizar en su aprendizaje sobre el lenguaje radiofónico.· Asistir a la elaboración de un programa de radio de principio a fin e involucrarse en él como proyecto creativo.Dirigido aPersonas que hayan realizado los talleres de radio de La Casa Encendida.InscripcionesPodrán realizarse en el Punto de información o en nuestra página web, www.lacasaencendida.es, especificando en qué fecha se realizó el taller de radio.

DuraciónCada participante asistirá durante un mes, pactando con antelación fechas y horarios. FechaDe febrero a abrilHorarioA determinarLugarEstudio de radio y Sala de trabajoPlazasUna por mesPrecioGratuito

Realización de un programa de radio (taller de prácticas)

El tallerOfrece la posibilidad de desarrollar un proyecto fotográfico (reportaje, investigación, series, concursos, etc.) para realizar en nuestro laboratorio de fotografía en blanco y negro. Los usuarios deberán traer su papel fotográfico y el material específico que consideren necesario para el desarrollo de su proyecto.ObjetivosAsesorar y orientar proyectos personales, tanto en el ámbito técnico como en la disponibilidad de las instalaciones. Se ofrece un seguimiento personalizado hasta la finalización del proyecto.Dirigido aProfesionales y aficionados a la fotografía. InscripcionesPara solicitar el uso del laboratorio de fotografía hay que rellenar y firmar la ficha de inscripción. La solicitud irá acompañada de un resumen del proyecto, un currículum y un dossier, y se entregará en el Punto de información de La Casa Encendida. El área de Cultura de La Casa Encendida se encargará de seleccionar los proyectos considerados de interés y otorgará el número de horas que sean posibles, dentro de la lógica convivencia entre los diferentes proyectos ejecutables simultáneamente.

DuraciónEl tiempo que se estime necesario, pactando con antelación fechas y horarios. Horario· De lunes a viernes:Turno de mañana, de 11.00 a 15.00 hTurno de tarde, de 17.00 a 21.00 h· Sábados y domingos, de 11.00 a 15.00 hLugarLaboratorio de fotografía (Aula 208)Plazas2 por díaPrecioGratuito

Laboratorio de fotografía en blanco y negro. Proyectos fotográficos

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El tallerUtilización del laboratorio de La Casa Encendida para revelado y positivado en blanco y negro, con la supervisión de un asesor técnico. Los usuarios deberán traer su papel fotográfico y el material específico que consideren necesario para el desarrollo de su trabajo. La asistencia individualizada se puede considerar como un taller avanzado en el que, en lugar de tener un programa fijo, nos adaptamos al nivel y las necesidades de cada alumno, ayudándoles así a perfeccionar los conocimientos que van adquiriendo. Dirigido aProfesionales y aficionados a la fotografía. InscripcionesPueden realizarse en el Punto de información de La Casa Encendida el último lunes de cada mes para solicitar las fechas concretas del mes entrante. Si no quedasen plazas disponibles, se admitirán inscripciones en lista de espera, vigentes únicamente durante el mes en curso.

DuraciónUn máximo de tres turnos (12 horas) al mesFechaConsultar fechas exactas en el Punto de información o en www.lacasaencendida.esHorario· De lunes a viernes:Turno de mañana, de 11.00 a 15.00 hTurno de tarde, de 17.00 a 21.00 h· Sábados y domingos, de 11.00 a 15.00 hLugarLaboratorio de fotografía (Aula 208)Plazas2 por día PrecioGratuito

Laboratorio de fotografíaen blanco y negro. Asistencia individualizada

El tallerCualquier persona interesada en la fotografía, ya sea aficionado o profesional, debería tener un primer contacto con las técnicas de revelado y positivado, introduciéndose así en muchas de las bases de la fotografía digital actual y disfrutando de las enormes posibilidades plásticas que ofrece el blanco y negro.Objetivos· Introducción al revelado fotográfico· Proceso de revelado de la película· Proceso de positivado de negativos· Retoque y virado Los participantes deberán disponer de una cámara fotográfica de paso universal (35 mm i.e. carrete normal) que permita el control manual de la exposición (por ejemplo, Reflex o similar). Deberán tener ciertas nociones básicas del manejo de su cámara.Los talleres se desarrollan de viernes a jueves con el propósito de aprovechar el fin de semana intermedio para que los participantes puedan asimilar los conocimientos adquiridos el primer día y tomen fotografías personales para trabajar sobre ellas en los cuatro días restantes del taller.Dirigido aPersonas interesadas en la fotografía.InscripcionesPueden realizarse en el Punto de información o en nuestra página web, www.lacasaencendida.es. Debe entregarse la solicitud acompañada de una carta personal de motivación hasta ocho días antes de final de mes, para solicitar una plaza en el mes entrante. La lista de admitidos se publicará en los últimos días del mes en el Punto de información y en nuestra página web.

Duración20 horasFechaConsultar fechas exactas en el Punto de información o en www.lacasaencendida.esHorarioDe viernes a jueves (fin de semana no incluido):· Turno de mañana, de 11.00 a 15.00 h· Turno de tarde, de 17.00 a 21.00 hLugarLaboratorio de fotografía (Aula 208)Plazas5 por tallerPrecio20 €

Taller de iniciación a la fotografía en blanco y negro

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Final Cut Pro 6Edición y postproducción digital de vídeo a través de una herramienta eficaz en diseño, funcionalidad y prestaciones.· 30 y 31 de enero, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)· Del 1 al 5 de febrero, de 19.00 a 21.30 h· Del 1 al 5 de marzo, de 11.30 a 14.00 hFinal Cut Pro 6 avanzado· Del 19 al 23 de abril, de 11.30 a 14.00 h Avid Media ComposerEdición y postproducción digital de vídeo. · 13 y 14 de febrero, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)· 10 y 11 de abril, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana) Logic StudioUno de los programas más utilizados para la producción profesional de música, combina composición e instrumentos de producción de audio en un único producto.· Del 8 al 12 de febrero, de 16.00 a 18.30 h· 13 y 14 de marzo, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)Cubase 4Los alumnos se iniciarán en la manipulación de archivos de sonido, el diseño y el ajuste de efectos de sonido para imágenes determinadas, la edición de diálogos, músicas y efectos, la sincronización entre la banda sonora y la banda visual y la mezcla de diálogos, música y efectos. · Del 1 al 5 de febrero, de 11.30 a 14.00 h· Del 1 al 5 de marzo, de 16.00 a 18.30 hPhotoshop CS3Conjunto de herramientas para diseñar y optimizar imágenes y gráficos animados para el medio digital de gran calidad y riqueza visual. · Del 25 al 29 de enero, de 11.30 a 14.00 h· 24 y 25 de abril, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)Photoshop CS3 avanzado· 27 y 28 de marzo, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)

Plazas12 por curso Precio50 € InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Cursos de imagen y sonido

After Effects CS3Desarrollo de proyectos de efectos en vídeo aplicando diferentes técnicas de composición de secuencia, manejo de audio y exportación de vídeo. · Del 8 al 12 de febrero, de 19.00 a 21.30 h· 6 y 7 de marzo, de 10.00 a 14. 00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)· Del 19 al 23 de abril, de 16.00 a 18.30 hAfter Effects CS3 avanzado· Del 8 al 12 de marzo, de 19.00 a 21.30 h Flash CS3Concebido para la realización de animaciones vectoriales, optimizadas para Internet, es una herramienta idónea para la realización de páginas web con movimiento.· 6 y 7 de febrero, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)· Del 22 al 26 de marzo, de 11.30 a 14.00 h· Del 12 al 16 abril, de 16.00 a 18.30 h Quark Xpress 7.2Recomendamos su conocimiento para la composición de folletos, papelería, catálogos, carteles. Cómo elaborar un envío a imprenta: tipografía y archivos de imágenes, cajas para textos y gráficos. · Del 15 al 19 de febrero, de 16.00 a 18.30 h · Del 5 al 9 de abril, de 16.00 a 18.30 h DVD Studio Pro 4Permite crear DVDs con rapidez. Se puede visionar el proyecto y corregirlo antes de construir el DVD. Especialmente compatible con Final Cut Pro. · 20 y 21 de febrero, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana) Dreamweaver CS3Opción profesional para la creación de sitios y aplicaciones web, proporciona una combinación potente de herramientas visuales de disposición, características de desarrollo de aplicaciones y soporte para la edición de código. Este programa permite que los diseñadores y desarrolladores web creen y manejen cualquier sitio web con toda facilidad.· Del 25 al 29 de enero, de 19.00 a 21.30 h· Del 15 al 19 de febrero, de 19.00 a 21.30 hPhotoshop CS3 para fotógrafosHerramienta fotográfica para trabajar con imágenes digitales, proporcionando información esencial sobre múltiples aspectos, desde escáneres y métodos de captura de imágenes, hasta gestión del color y temas relacionados con el producto final. Se tratarán temas como optimización de imágenes para la impresión, corrección del color, técnicas de retoque, gestión de las paletas de capas, virado de imágenes en blanco y negro y representación de texturas.· Del 1 al 5 de febrero, de 16.00 a 18.30 h· Del 12 al 16 de abril, de 19.00 a 21.30 h

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Photoshop CS3 avanzado para fotógrafos· Del 15 al 19 de febrero, de 11.30 a 14.00 hReason 3Permite disponer de un estudio virtual, con samplers, sintetizadores, cajas de ritmos, loops y efectos, integrado todo en un paquete compatible, totalmente configurable y editable en tiempo real, trabajando solo, o en modo rewire sincronizado a cubase.· Del 22 al 26 de marzo, de 16.00 a 18.30 h· Del 17 y 18 de abril de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)Illustratror CS3Programa de diseño vectorial competencia de Freehand para diseñar y dibujar logotipos, gráficos y mapas, así como para añadir textos o fotografías, etc.· 27 y 28 de febrero, de 10.00 a 14.00 y de 16.00 a 18.00 h (intensivo de fin de semana)· Del 8 al 12 de marzo, de 16.00 a 18.30 h· Del 5 al 9 de abril, de 11.30 a 14.00 h Adobe Indesign CS3Potente herramienta de diseño y maquetación profesional competencia de QuarkXpress que garantiza precisión, control e integración con el resto de aplicaciones profesionales gráficas de Adobe. Permite crear diseños para revistas, boletines informativos y folletos interactivos en PDF, además de exportar a PDF y HTML y preparar archivos para su impresión en alta resolución.· Del 25 al 29 de enero, de 16.00 a 18.30 h· Del 8 al 12 de marzo, de 11.30 a 14.00 hProtools M-Powered 7Versión del galardonado software de Digidesign Pro Tools® diseñado para trabajar con periféricos selectos de M-Audio. Es una opción ideal para la grabación, edición y mezcla profesional de su música e incluye muchas de las características en las que los mejores estudios del mundo confían para producir álbumes y bandas sonoras de películas.· Del 22 al 26 de febrero, de 11.30 a 14.00 h· Del 19 al 23 de abril, de 19.00 a 21.30 hToon Boom Studio 4Creación de animaciones y dibujos animados, combina lo mejor de la animación tradicional y digital con herramientas innovadoras que despertarán tu potencial creativo.· Del 22 al 26 de febrero, de 16.00 a 18.30 h

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Huertos educativos

Medio Ambiente

34Huertos educativos35Jardinería en terrazas36Itinerarios en bicicleta por caminos que llevaban… 37Contra natura ¿Des-arte? Himalaya39Paseos para descubrir la naturaleza40Grandes vídeos con pocos recursos41Ecourbanismo: Hacia una ciudad sostenible42Descubre los árboles singulares43El turismo como herramienta para la conservación44 Planificación comunitaria

45Diseñar y construir lo sostenible46Intervención peatonal47Huerta en casa48Iniciación a las aves acuáticas: identificación y observación49Cómo hacer presentaciones50Elaboración de proyectos ambientales

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Huertos educativos

El tallerColegios, centros de mayores, talleres ocupacionales, espacios abandonados en la ciudad, cada vez son más los espacios en los que la agricultura se configura como una pieza clave del proceso educativo con increíbles potenciales a disposición de toda la comunidad.En la actualidad prácticamente no existen espacios de formación sobre huertos educativos, mientras que por otro lado la demanda de personas especializadas en este ámbito aumenta. El taller está concebido como un espacio de aprendizaje para personas interesadas en poner en marcha huertos educativos o que, formando parte ya de alguno de estos espacios, deseen ampliar conocimientos o compartir sus experiencias. A lo largo del taller profundizaremos tanto en aspectos agrícolas como en aspectos educativos, específicos de estos espacios.Objetivos· Formar educadores capacitados para desarrollar actividades dentro de un huerto educativo.· Conocer las bases de la agricultura ecológica. · Reflexionar sobre los potenciales de los huertos educativos como espacios multidisciplinares.CoordinaMiembros de la Asociación Germinando, asociación que nace con el objetivo de trabajar en el campo del asesoramiento y la educación ambiental, realiza trabajos relacionados con los huertos escolares, la agricultura urbana y la educación ambiental.Dirigido aMonitores, estudiantes de Biología, Magisterio, Ciencias Ambientales o Ciencias Sociales, profesores, educadores sociales, miembros de los AMPAS, técnicos de instituciones públicas, etc.

Duración18 horasFechaLunes y miércoles, del 1 al 17 de febreroHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSalas de trabajo y TerrazaPlazas15Precio20 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Jardinería en terrazas

El tallerEstá estructurado en cuatro sesiones repartidas en dos bloques: · trabajo teórico en aula· trabajo práctico en el exterior En todas las sesiones se estudiarán plantas útiles para las terrazas, por lo que proponemos que el módulo práctico sea transversal y ocupe la segunda hora del primer bloque teórico y la primera hora del segundo bloque práctico.Objetivos· Difundir una jardinería casera, barata, asequible para cualquier persona y acercar los principios de la jardinería sostenible. Para tener un jardín no hace falta tener una parcela. La jardinería en macetas o superficies duras es un aliciente para el espíritu y un relajante para el estrés urbano.Por su carácter soleado y expuesto, las condiciones físicas de las terrazas exigen de nuestras plantas una fortaleza especial. Exceso de calor en verano y mucho frío en invierno nos obligarán a dedicar pequeños ratos al cuidado de nuestras plantas. Aun así hay sistemas sencillos para mejorar las condiciones de cultivo.· Analizar los diferentes recipientes a utilizar: jardineras, macetas y otros recipientes. Se valorarán también los sistemas de riego y el abonado más adecuado. Por último, nos acercaremos a una selección de las plantas idóneas para cada ubicación.El profesorAndrés Revilla Onrubia, jardinero y practicante de la jardinería sostenible en todos sus aspectos, tanto sociales como ambientales. Amante de la divulgación sobre el tema y el fomento de la jardinería popular por encima de la jardinería pública. Dirigido aPersonas enamoradas de la naturaleza y con inquietudes sobre cómo hacer de un pequeño espacio urbano un lugar lleno de vida vegetal y animal.

Duración12 horasFechaSábados, del 6 al 27 de febreroHorarioDe 10.30 a 13.30 hLugarSalas de trabajo y TerrazaPlazas20Precio20 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Los itinerariosEn una Comunidad como la madrileña, tan marcada por su vertiente urbana, el ámbito rural ha estado siempre un poco olvidado debido a la insalvable polarización de la población y de los recursos económicos.Sin embargo, dada su ubicación en el centro de la Península, ha estado surcada por caminos con diversos usos incluso mucho antes de acoger a la corte de la Nación. De esta manera, ya desde la ocupación romana, lo que es hoy la Comunidad de Madrid se ve “rayada” por pasos cuyo objetivo es el transporte mercantil y de personas.El estado de conservación de estos caminos ha sido muy desigual y ha estado sometido a la dictadura de los nuevos caminos de asfalto y a la ocupación urbanística de muchas zonas. A pesar de ello, varios de estos senderos están aún a nuestra disposición para fines recreativos.Y por encima de todo está el placer de desplazarse por donde lo hicieron nuestros antepasados, con una mirada en el hoy y otra en el ayer, siguiendo un camino por el mero gusto de viajar, haciendo camino al pedalear. ProgramaEn bici por caminos que llevaban… … agua: Canal de Isabel II. Valdemorillo-Majadahonda. 7 de febrero… reos: Camino de la horca: El Paular-Pinilla del Valle. 21 de febrero… árboles: Almadías en el Tajo: Villamanrique-Aranjuez. 7 de marzo… armas: Ferrocarril de los 40 días: Nuevo Baztán-Estremera. 14 de marzoObjetivos· Habituarse al uso de la bicicleta como medio de transporte.· Explorar nuestros recursos patrimoniales de una manera divertida y poco impactante sobre el medio.· Conocer los principales recursos turísticos de la Comunidad de Madrid a través de sus caminos más antiguos.· Interpretar el patrimonio histórico y patrimonial de la Comunidad de Madrid, a través de sus pueblos y vías tradicionales.CoordinaPangea, empresa de turismo activo que está especializada en la organización y diseño de itinerarios en bici. Dirigido aMayores de edad motivados en usar la bicicleta y que sepan manejarse mínimamente en ella. Los itinerarios son muy sencillos tanto en lo referente a la técnica como al esfuerzo físico.

Duración6 horas cada itinerarioHorarioDe 09.00 a 15.00 hLugarDiferentes caminos históricos de la Comunidad de MadridPrecio10 € por itinerario, incluyendo alquiler de bicicleta, casco, seguro, guía-intérprete, vehículo de apoyo y mecánicoPlazas20, de inscripción independiente para cada itinerarioInscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Itinerarios en bicicleta por caminos que llevaban…

El cursoLa cordillera más formidable de la tierra es una cicatriz geológica extendida a lo largo de 2.800 kilómetros con pliegues abismales y cumbres que, en 14 casos, superan los 8.000 metros de altura. El curso da continuidad a la serie “Contra Natura. El paisaje como territorio de significados: jungla, montaña, hielo y desierto”, y trata de establecer una lectura en común de estos cuatro medios naturales extremos a los que se ha enfrentado el hombre con el auxilio de diferentes recursos adaptativos.La metodología será expositiva e incluye la exposición oral, la proyección audiovisual y un taller práctico de creación narrativa. Objetivos· Plantear una aproximación a su complejo universo simbólico, geográfico y cultural, así como una lectura de la experiencia de inmersión en sus sobrecogedores escenarios. En su dimensión paisajística, la alta montaña ha supuesto una confrontación imaginaria con las fuerzas de lo sobrenatural, con la espiritualidad del pulso entre el hombre y la naturaleza extrema y, por ello, un espacio donde desplegar una propuesta épica, estética o ética.CoordinaFórum Altaïr, lugar de referencia para ampliar nuestro conocimiento de los distintos pueblos, culturas y regiones de la Tierra. En la actualidad es la mayor librería europea especializada en viajes. Altaïr nació en Barcelona en 1979 y desde hace unos años está también en Madrid.Los profesoresPedro Nicolás, geógrafo, alpinista y profesor de Geografía en la UAM. Como alpinista ha realizado ascensiones al Himalaya y ha recibido distinciones de los más importantes clubes de montaña por su tarea activa y de divulgación en la valoración y estudio de los paisajes de montaña. Autor, entre otras publicaciones de Himalayismo español. Sebastián Álvaro, periodista, escritor y articulista especializado en temas de montaña. Creador y director de la serie Al filo de lo imposible para la que ha grabado más de 100 capítulos. Autor de Conversaciones con Reinhold Messner y coautor de El sentimiento de la Montaña. Doscientos años de soledad junto a Eduardo Martínez de Pisón (Desnivel), entre otros títulos.

Duración15 horas FechaDel 8 al 12 de febrero HorarioDe 18.00 a 21.00 h LugarSala de trabajo Plazas20 Precio40 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Contra natura ¿Des-arte? Himalaya

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María Teresa Román. Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Filosofía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Su ámbito de investigación, al que ha dedicado numerosas publicaciones, artículos, cursos y conferencias se centra en las filosofías y religiones orientales, especialmente budismo e hinduismo, así como las culturas del Indo. Entre sus últimos libros publicados: Un viaje al corazón del budismo. (Alianza) Enrique Gallud Jardiel. Doctor en Filosofía y Letras por la Universidad de Nueva Delhi vivió largos años en India y es un reputado indólogo, disciplina a la que se dedica como profesor, filósofo, escritor, investigador y articulista. Socio fundador del Instituto de Indología de Madrid, y autor de una extensa bibliografía sobre el tema entre cuyas obras destaca La India en la literatura española (Aldebarán) Antología de la literatura clásica india o Historia breve de la India (ambos en Miraguano) David Torres. Escritor, guionista y articulista. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Su primera novela Nanga Parbat obtuvo el Premio Desnivel de Literatura de Montaña, Viajes y Aventura. En el 2003 fue finalista del Premio Nadal por su novela Gran Silencio y en el 2007 obtuvo el Premio Tigre Juan por su novela Niños de Tiza. En los últimos años ha sido guionista del programa Al Filo de lo Imposible. Profesor del centro de estudios literarios Hotel Kafka en Madrid.Dirigido aEstudiantes de segundo grado con interés en materias como geografía, geología, medio ambiente, ecología, etc. Monitores y guías de viajes especializados en ocio en la naturaleza. Estudiantes de arte y viajeros.

Paseos para descubrir la naturaleza

Los paseosDe los pedregales gélidos a la placidez de las lagunas, de la intensidad de los bosques a la quietud de los cañones calizos, la naturaleza nos ofrece un mosaico de paisajes diferentes. Para preservarlos, algunos de estos maravillosos lugares han sido protegidos con figuras legales destinadas a permitir la pervivencia de los sistemas naturales y de las especies que en ellos habitan. Para que podamos descubrirlos proponemos cuatro incursiones en el interior de cuatro espacios naturales de la mano de guías especialistas en interpretación ambiental. A través de sus explicaciones, de visitas a centros de interpretación y de pequeñas actividades y juegos descubriremos estos lugares donde la naturaleza manda. Se trata de paseos sencillos, sin dificultad, de un día de duración, pensados para todas las edades. Los participantes no deben olvidar llevar lo necesario para pasar un día divertido en el campo y recordar que pueden informarse previamente de las características de cada paseo. Programa· Encinares del suroeste. 14 de febrero· Robledal del Valle de la Puebla. 28 de febrero· Sierra de La Cabrera. 14 de marzo· Bosques de Prádena. 25 de abrilCoordinaEducando, cooperativa constituida por un equipo de educadores especialistas en el medio natural y en la divulgación ambiental. Su reto es provocar reflexiones sobre el valor del medio y sobre la necesidad de su conservación, utilizándolo como un recurso educativo y de mejora social. Desarrolla programas y actividades de conocimiento e interpretación del entorno natural y cultural, y de educación ambiental.El objetivo es enriquecernos del contacto con el medio y comprenderlo.Dirigido aPersonas interesadas en conocer y disfrutar los espacios naturales.

Duración10 horas cada salida FechaDomingos, del 14 de febrero al 25 de abrilHorarioDe 09.00 a 19.00 h LugarSalidas de campoPlazas20Precio15 € por salidaInscripcionesSelección por orden de inscripción, hastacompletar las plazas ofertadas. Los menoresde edad deben ir acompañados por unadulto y llevar la autorización de su padre, madre o tutor.

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Grandes vídeos con pocos recursos

El tallerEstá orientado al documental de la naturaleza y medio ambiente, a la creación de guiones, a la grabación de imágenes en formato mini DV, a la edición on line en ordenadores, a la creación de vídeos de alto nivel en calidad y contenidos y bajo presupuesto.Contenidos· Principios generales de técnica y teoría sobre producción, con José Noya· Guión y realización, con Alfredo Martín· Cámara y fotografía, con César Hernando· Edición vídeo/audio y coordinación del curso, con Ángel AraujoLos profesoresCésar Hernando, director de fotografía desde 1988, ha realizado entreotros Herencia Flamenca (Canal Arte) y Arroyo de la Luz (Víctor Erice).Ángel Araujo, realizador de documentales de naturaleza, el último, Agua destrezas y torpezas (Expo Zargoza 2008); y director de fotografía en las series Guardianes del planeta y Paraísos Perdidos (TVE, Canal +, Discovery Chanel).José Noya, productor desde 1980 de programas de televisión, documentales y películas, algunas de las más significativas son La ciudad sin límites, de Antonio Hernández; Lágrimas negras, de Ricardo Franco; y Rencor, de Miguel Albadalejo.Alfredo Martín, realizador con TVE, La 2, Cinemax HBO-USA, QatarTV; y realizador de campañas medioambientales para diferentes agencias e instituciones.Dirigido aPersonas con sensibilidad cinematográfica, con equipos de cámara y edición en formato mini DV y que quieran desarrollar trabajos audiovisuales sobre naturaleza y medio ambiente.

Duración45 horas presenciales y 30 horas no presencialesFechaLunes, miércoles y viernes, del 15 de febrero al 19 de abrilHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSalas de trabajo y salidas de campoPlazas20Precio50 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Ecourbanismo: Hacia una ciudad sostenible

El seminarioEspacio formativo orientado a difundir y promover una mirada sobre la ciudad que ofrezca desde el urbanismo análisis concretos, herramientas y estrategias de regeneración ecológica de la ciudad ya consolidada. Introducir el concepto de ecobarrio como una fórmula integral que condense las necesarias transformaciones urbanísticas (movilidad, conexión con la ciudad, diseño del espacio público, tipología viviendas,etc.) ambientales (eficiencia energética, gestión de residuos, agua, etc.) y sociales (apropiación ciudadana de los procesos, participación, identidad, dimensión económica y de diversidad social, etc.).Este seminario expondrá una nueva forma de responder a los desafíos planteados por la sostenibilidad de los ecosistemas urbanos. Objetivos· Conocer los principales elementos y criterios a tener en cuenta en el diseño urbano desde una perspectiva ecológica.· Disponer de una aproximación teórica y práctica a la noción de ecobarrio.El profesorCarlos Verdaguer Viana-Cardenas, arquitecto urbanista, consultor de la red GEA 21 y profesor asociado del departamento de Urbanismo de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura (Universidad Politécnica de Madrid), es una de las primeras personas que comenzó a trabajar el concepto de ecobarrios. Ha publicado diversos materiales relacionados y ha participado en distintos proyectos de estudio e implementación de ecobarrios. Dirigido aMiembros de movimientos sociales y/o asociaciones interesadas en temáticas relacionadas con el urbanismo, la participación social y el medio ambiente; colectivos profesionales: sociólogos, arquitectos, trabajadores sociales, etc.; responsables técnicos municipales de las áreas relacionadas; y a todo tipo de personas interesadas en esta temática.

Duración6 horasFecha15 y 17 febreroHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio5 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Descubre los árboles singulares

Las salidasCoordinadas y dirigidas por educadores ambientales, buenos conocedores del medio ambiente de los alrededores de Madrid y de los árboles singulares, estas salidas consisten en la realización de pequeñas rutas de senderismo guiadas, accesibles a todo tipo de personas. El punto de partida de cada una de ellas será La Casa Encendida,desde donde el desplazamiento a los lugares de destino se hará enautobús. Desde aquí, se realizarán dos grupos de aproximadamente 10 personas que irán acompañados cada uno por un guía. El acceso a cada uno de los árboles se realizará a pie, variando la distancia recorrida en función del árbol a visitar, indicándose el nivel de dificultad de cada salida.Objetivos· Dar a conocer estos monumentos vegetales y sensibilizar a la población sobre la necesidad de su protección y conservación.Programa· Los Olmos de Somontes y El Pardo (Madrid). 20 de febrero· El Sargatón de Galve y el Chopo de Naharros (Guadalajara). 6 de marzo· Pino de San Roque en Los Molinos (Madrid). 17 de abrilCoordinaSusana Domínguez, ingeniera forestal y fotógrafa de naturaleza, con más de una década de experiencia en investigación y restauración forestal.Dirigido aPersonas interesadas en los árboles y en la naturaleza con ganas de disfrutar de un día de campo.

Duración11 horas por salida FechaSábados, de febrero a abrilHorarioDe 09.00 a 21.00 h, dependiendo de cada salida LugarSalidas de campoPlazas20 por salidaPrecio15 € por salidaInscripcionesSelección por orden de inscripción, hasta completar las plazas ofertadas. Los menores de edad deben ir acompañados por un adulto y llevar la autorización de su padre, madre o tutor.

El turismo como herramienta para la conservación

El cursoAnalizando los datos publicados en estudios de la Organización Mundial del Turismo, se deduce la importancia creciente de la industria turística en los países en vías de desarrollo y de la oportunidad de crecimiento que eso significa tanto para las economías de estos países como para la situación de las comunidades que los habitan. En los últimos años, las entidades financiadoras de la cooperación internacional están contemplando el turismo como una de las actividades a potenciar.Objetivos· Mejorar la formación en turismo sostenible de los responsables de proyectos de turismo y de operadores turísticos (agencias de viajes, empresas de turismo activo, gestores de turismo rural), planificadores y ONGDs españolas.· Sensibilizar acerca del potencial del turismo como agente de conservación y desarrollo local.· Dotar de las herramientas necesarias para la coordinación de los proyectos en materia de turismo sostenible.· Fomentar la ejecución de proyectos turísticos como herramienta de conservación de la naturaleza, desarrollo local, y como herramienta de desarrollo y lucha contra la pobreza.Los profesoresJosé M.ª de Juan Alonso, profesor de la Universidad de Valladolid, consultor de Turismo del Programa Araucaria (AECID) y presidente de la Sociedad Española de Ecoturismo.Arancha Álvarez Montoya, consultora Universidad Oberta de Cataluña.Sara Gutiérrez Castiñeiras, licenciada en Historia del Arte y consultora en Koan Consulting.Marina Cruz Blasco, diplomada en Turismo y consultora en Koan Consulting.Juan Sarrión Moza, biólogo, miembro de Pangea y director de una agencia de viajes.Jesús Blázquez, miembro de Pangea y director de una agencia de viajes. Dirigido aCoordinadores y/o gestores de proyectos de cooperación al desarrollo de operadores turísticos interesados en el turismo sostenible, empresas de turismo activo y rural y Organizaciones No Gubernamentales y Entidades No Lucrativas. Interesados en mejorar sus capacidades de abordarje en proyectos con el turismo como herramienta de conservación y desarrollo.

Duración32 horasFechaDe lunes a jueves, del 22 de febrero al 4 de marzoHorarioDe 10.30 a 14.30 hLugarSala de trabajoPlazas15Precio40 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Planificación comunitaria

El seminarioLa planificación comunitaria nos permite elaborar análisis más exhaustivos de la realidad, al realizarse de manera colectiva nos ayuda a no desperdiciar el saber, experiencias y prácticas locales, a la vez que nos habilita para proponer y activar iniciativas lo más integrales posibles. Participar nos lleva a asumir y enfrentar la diversidad y complejidad de los conflictos sociales, a ver sus implicaciones territoriales y a corresponsabilizarnos a la hora de crear soluciones. Mejorar la convivencia aprovechando de manera constructiva la diversidad de la que están compuestas nuestras realidades locales, profundizando en la sostenibilidad y la mejora de las condiciones de vida, reconstruyendo el lazo social. Las realidades locales son el campo de juego en el que se van a suceder las grandes alianzas y resistencias, los grandes conflictos y las propuestas creativas, las renovaciones políticas y las experimentaciones institucionales. Objetivos· Identificar las relaciones entre los procesos de diseño participativo y la sostenibilidad ambiental.· Conocer las herramientas que se utilizan en la planificación comunitaria.El profesorGiovanni Allegretti, arquitecto e investigador del Centro de Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra, asesor de procesos de presupuestos participativos y de distintas redes de municipios que orientan las políticas hacia la sostenibilidad urbana, entre las que destaca la italiana Red del Nuevo Municipio, la Red FAL, CGLU o el Observatorio Internacional de la Democracia Participativa.Dirigido a Miembros de movimientos sociales y/o asociaciones interesadas en temáticas relacionadas con el urbanismo, la participación social y el medio ambiente; colectivos profesionales: sociólogos, arquitectos, trabajadores sociales, etc.; responsables técnicos municipales de las áreas relacionadas; y a todo tipo de personas interesadas en esta temática.

Duración6 horasFecha22 y 24 febreroHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio5 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

El cursoEl 2010 se inicia interesante: frente a la situación de crisis que nos atenaza proponemos ilusión y ganas de cambiar las cosas. En un sector, señalado como responsable de la situación actual, donde es inevitable e improrrogable un cambio de modelo, un reinventarse planteando propuestas que contribuyan a moldear ese modelo sostenible. Una forma de construir que rompa con el pasado más cercano (revindicando todo lo revindicable) y enlace con el pasado más lejano, en donde los términos ahorro (de energía, materiales, agua), eficiencia, renovable, salud, bio, participación, etc., pasen a ser la piedra angular de una (¿nueva?) mejor forma de construir. A modo de primer módulo, este curso tendrá su continuidad en los próximos cuatrimestres con otras dos acciones que analicen y profundicen en dos aspectos fundamentales, la rehabilitación y los materiales y las técnicas constructivas, y su relación con la sostenibilidad. Crearemos un espacio en el que prime la reflexión, el debate, el conocimiento directo y el descubrimiento, sin olvidar la necesaria adquisición de conocimientos. Así, se programarán visitas, talleres, mesas de debate, manejo de herramientas informáticas, etc. Objetivos· Descubrir los aspectos esenciales de la construcción sostenible. · Disponer de las herramientas adecuadas para poder aplicaren su quehacer cotidiano, los principios de la arquitectura sostenible.Contenidos· Herramientas para el diseño de edificios sostenibles. · El urbanismo sostenible.· Materiales y técnicas constructivas sostenibles. · Integración de las energías renovables en edificación. · La gestión del agua y de los residuos de construcción y demolición. · La arquitectura tradicional. · La rehabilitación desde la perspectiva de la sostenibilidad. · Análisis y visita de proyectos de construcción sostenible. CoordinanAntonio Baño Nieva, arquitecto y profesor de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Alcalá de Henares; y Alberto Vigil-Escalera del Pozo, ingeniero técnico y profesor de la Universidad Europea de Madrid.Dirigido aProfesionales y estudiantes de disciplinas relacionadas con la construcción (arquitectos, arquitectos técnicos, etc.). Así como otras interesadas en la construcción y la sostenibilidad.

Diseñar y construir lo sostenible

Duración37 horasFechaMartes, jueves y sábados, del 2 al 30 de marzoHorarioDe 17.00 a 20.00 h, salvo las salidas de los sábados LugarSala de trabajo y salidas de campoPlazas20Precio50 € InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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El curso¿Te gusta caminar por tu barrio? ¿Existe en la calle próxima a tu vivienda o trabajo algún cruce o acera que te subleva cada vez que pasas por ella? El curso es una oportunidad para cambiar tu entorno inmediato y sacar adelante tus ideas de mejora peatonal. Combina formación en relación al peatón y la ciudad con una propuesta práctica de mejora de una calle o zona de Madrid. Se llevarán a cabo sesiones teóricas, debates y trabajos de campo en grupo para elaborar microproyectos de mejora peatonal. Para finalizar, se realizará una exposición pública de los proyectos y la preparación de las acciones necesarias para su puesta en marcha. Objetivos· Ofrecer criterios y herramientas para la reflexión crítica y el desarrollo de alternativas de mejora del espacio público, con especial hincapié en la calidad peatonal.· Formar dinamizadores de educación ambiental y movimientos ciudadanos en relación a los problemas del peatón y el modo práctico de resolverlos.· Desarrollar microproyectos ejemplares de mejora del espacio peatonal.Los profesoresCiudadanos y profesionales del urbanismo y la movilidad vinculados a la asociación de viandantes A PIE, constituida en 1995 con el objetivo principal de introducir al peatón en la agenda social y política de nuestra ciudad. Con el propósito de empujar a las organizaciones sociales y a los partidos políticos a que sus propuestas y actuaciones tengan en cuenta a los viandantes, la asociación ha desarrollado diversas actividades y publicaciones disponibles en su página web www.asociacionapie.org.Dirigido aColectivos y asociaciones vecinales, educadores ambientales, profesionales relacionados con el urbanismo y peatones en general.

Duración12 horas Fecha5, 6, 12 y 13 de marzoHorarioViernes, de 17.00 a 20.00 h, y sábados, de 11.00 a 14.00 hLugarSala de trabajoPlazas15Precio10 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Intervención peatonal Huerta en casa

El cursoLa puesta en marcha y el mantenimiento de un huerto en casa puede convertirse es una excelente herramienta de aprendizaje, disfrute y transformación de nuestra realidad diaria.A lo largo del curso se propondrán diferentes maneras de acercamiento entre las dos esferas consumo/urbano-producción/rural, tomando como punto de partida actividades cotidianas en nuestro espacio, en nuestras casas, y teniendo como eje conductor una de las necesidades más básicas y ancestrales del ser humano, la alimentación y la forma de producirla. Objetivos· Introducir el concepto de agricultura urbana, las posibilidades y beneficios que puede aportar a los distintos modelos urbanos existentes en la actualidad.· Fomentar la sensibilización hacia la problemática ambiental actual derivada de los sistemas de producción, distribución y venta de los productos de la agricultura industrial.· Promover la creación de huertas caseras y capacitar para su mantenimiento y permanencia.· Sentar las bases para un consumo responsable más local y más sano tanto para nuestro organismo como para el medio ambiente. Los profesoresMiembros de la Asociación Germinando, asociación que nace con el objetivo de trabajar en el campo del asesoramiento y la educación ambiental, realiza trabajos relacionados con los huertos escolares, la agricultura urbana y la educación ambiental. Dirigido aPersonas interesadas en la creación de huertas caseras y en el análisis de los criterios para un consumo local y más responsable.

Duración30 horasFecha6, 7, 13, 14, 27 y 28 de marzo y 10, 11, 17 y 18 de abrilHorarioDe 10.30 a 13.30 h LugarSala de trabajo y TerrazaPlazas20Precio20 €InscripcionesCon selección previa mediante carta de motivación. (Ver pág. 5)

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Iniciación a las aves acuáticas: identificación y observación

Duración17 horasFecha6 y 7 de marzoHorarioSábado, de 10.00 a 13.00 h (sesión teórica) y de 13.00 a 18.00 h (salida de campo)Domingo, de 09.00 a 18.00 h (salida de campo) Plazas20Precio20 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

El tallerDe carácter práctico de iniciación a la identificación y observación de aves acuáticas, con el taller se pretende dotar a los participantes de los recursos y pautas básicas necesarios que les permitan profundizar en el conocimiento de las aves acuáticas. Objetivos· Utilizar a las aves como elemento motivador sobre la importancia y necesidad de conservación de los espacios naturales a través de las aves.· Iniciar a los participantes en el mundo de la ornitología de un modo lo más práctico posible.ProgramaLas salidas de campo se realizarán por diferentes espacios de la Comunidad de Madrid, a seleccionar entre la laguna de El Campillo, Carrizales y Soto de Aranjuez, la laguna de San Juan, las estepas del Jarama y el Fresno del Torote, el bosque de la Herrería y los alrededores de Chapinería. La elección de los lugares a visitar dependerá de cómo marche el paso de las aves migradoras. Una de las mañana se dedicará a participar en una práctica de anillamiento. Los profesoresDos monitores del equipo educativo de SEO/BirdLife con amplia experiencia en el campo de la educación ambiental y, más en concreto, en salidas ornitológicas de campo. LugarLa sesión de aula se realizará en La Casa Encendida, mientras que las salidas serán en diferentes espacios de la Comunidad de Madrid (las zonas se seleccionarán entre las siguientes: laguna del Campillo, soto de las Juntas, carrizales y soto de Aranjuez, laguna de San Juan, lagunas de Velilla y embalse de Santillana en Manzanares y Pedrezuela). Dirigido aPersonas con interés por las aves, pero con pocos o ningún conocimiento ornitológico. Pueden acudir menores de edad, pero en este caso deben ir acompañados por un adulto.

Cómo hacer presentaciones

El cursoNos ayudará a planificar presentaciones teniendo en cuenta la audiencia y tiempo asignados, a estructurarlas adecuadamente, a diseñarlas de manera atractiva y eficaz para comunicar el mensaje clave, y a exponerlas con confianza y naturalidad. Como resultado, las presentaciones conectarán mejor con la audiencia, mantendrán y dirigirán su atención, y finalmente fomentarán la comprensión y el recuerdo del mensaje principal.Objetivos· Comprender la importancia de las presentaciones como culminación de todo trabajo y proyecto. · Relizar presentaciones eficaces en congresos, mesas redondas, jornadas, ante inversores, etc. · Dominar el proceso de creación de una presentación: planificación, estructura, diseño y exposición. · Crear presentaciones bien estructuradas y diseñadas y exponerlas con seguridad y confianza. El profesorGonzalo Álvarez Marañón, ingeniero superior de Telecomunicaciones por la UPV/EHU, doctor en Informática por la UPM, investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) desde 1995. Ha participado como contribuyente y conferenciante habitual en congresos, publicaciones científicas y foros sobre criptología y seguridad en Internet, con más de 400 artículos publicados y media docena de libros. Ha sido autor e instructor de docenas de cursos de seguridad y varios cursos sobre cómo hacer presentaciones científicas y cómo hablar en público. Edita un blog sobre el arte presentar en elartedepresentar.info. Dirigido aProfesionales cuyas tareas incluyen la realización habitual de presentaciones del resultado de su trabajo en congresos y foros especializados, charlas divulgativas para público generalista y defensa de proyectos ante comisiones de evaluación o ante potenciales fuentes de financiación.

Duración20 horasFechaDel 5 al 9 de abrilHorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas12Precio30 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Elaboración de proyectos ambientales

El cursoEn este siglo XXI que empezamos a construir, es una prioridadprepararse para la «otra globalización», lo que lleva asociado crear unaeducación que nos permita ser ciudadanos del Mundo. Los alumnosadquirirán las técnicas y habilidades para la necesaria visión global enproyectos ambientales. Desde este enfoque, poseerán la base para sudiseño y ejecución, detectando con facilidad las interrelaciones dinámicasentre visión de escenarios en los que trabajar, programas a aplicar ysujetos capaces de desarrollarlos.Objetivos· Sensibilizar en la necesidad de visiones y sistemas de trabajoglobalizadores e integrados para enfrentar los problemas ambientales.· Capacitar para el diseño de proyectos ambientales sistémicos en losque poner el acento en procesos y relaciones antes que en los productos.· Capacitar para la evaluación y seguimiento de programas sistémicos.El profesorJuan Gómez Soto, biólogo, Máster en Gestión Medioambiental, postgradode Especialista Universitario en Educación Ambiental y Globalizacióny doctorando por la UNED en la cátedra de Educación Ambiental de laUNESCO, tiene una trayectoria profesional hetereogenea: desde su laboren el Centro Nacional de Educación Ambiental o coordinando Centrosde Naturaleza de la Comunidad de Madrid, hasta diseño y ejecución deprogramas de participación ambiental, cooperación internacional, deturismo, etc. Se destaca también su labor en producciones ambientalesaudiovisuales de corte ambiental.Dirigido aEducadores ambientales de todo ámbito, consultores y gestoresambientales, gestores municipales, turísticos, agentes de desarrollolocal, profesores de escuelas con proyectos ambientales, dinamizadoresde procesos participativos como Agendas 21 u otro tipo de foros dedesarrollo sostenible local, técnicos de cooperación internacional, etc.

Duración40 horasFechaDe lunes a viernes, del 19 al 30 de abrilHorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio40 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Solidaridad

54Habilidades interpersonales para la intervención socialen contextos interculturales56Aprendiendo a estimular a personas con demencia57Curso de introducción a la realidad africana: Más alláde la cooperación (VII Edición)60Taller de creación escénica y discapacidad (II Edición) 61Talleres de ocio intergeneracional e inclusivo: “Por una casa para todos” (IV Edición)64La realidad de las personas con enfermedad mentalen prisión65El Magreb y el Sahel, dos vertientes del Sáhara67Controversias cooperativas sobre desarrollo humano:· Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y su(in)cumplimiento· Nuevas formas de democracia y desarrollo. El caso de Bolivia69Jornadas “Mujeres, crisis y Comercio Justo”70Taller de formación “Y después de la cárcel, ¿qué?”72Identidad y exclusión desde una perspectiva sociológica

73Menores en contextos desfavorecidos:Los riesgos de la exclusión74Curso para profesionales en cooperacióny ayuda humanitaria. La lucha contra el hambre: logros, fracasos y retos ante la crisis mundial 75Alternativas de intervención psicológica, social y comunitaria con personas migrantes sin hogar76Abuelas y abuelos del siglo XXI77Habilidades prácticas para enfrentarsea la enfermedad de Parkinson79Vida independiente y emancipación en personas con diversidad funcional80Humanizar la atención a pacientes hospitalizados: aportaciones desde el tercer sector81Cursos para profesionales en cooperación y ayuda humanitaria. Gestión de la seguridad en el terreno

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El tallerMás allá de las dificultades planteadas por la convivencia dentro de una sociedad multicultural, la existencia de personas de diferentes procedencias abre la posibilidad de iniciar procesos de aprendizaje mutuo y creación de redes de apoyo fuertes y equilibradas. Las personas con una actitud abierta a la diversidad cultural tendrán una sociabilidad mucho más rica que otra que esté cerrada a ella, lo cual supone un refuerzo en la creación de espacios de convivencia que atiendan a la multiplicidad de códigos e identidades en el seno de una sociedad.El entrenamiento en esas “competencias interculturales” nos ayuda a afrontar las contradicciones e incertidumbres de los contextos multiculturales, no sólo como profesionales, sino en nuestras propias relaciones y espacios personales.Objetivos· Profundizar en el concepto de nueva ciudadanía intercultural.· Reflexionar sobre las actitudes y el papel del tercer sector ante los nuevos modelos de ciudadanía.· Entrenar habilidades básicas para la comunicación, la mediación y el encuentro intercultural.Contenidos· La nueva ciudadanía intercultural· Ciudadanía intercultural en sociedades plurales. Contexto social y político de partida· Desarrollo de una identidad cultural· Exclusión social y patrones de ordenación de la cultura· Competencias democráticas para el bilingüismo cultural· Competencias interculturales: el “choque cultural” · Contextos de intervención· Competencias y actitudes para la comunicación y el encuentro intercultural· Conflicto y mediación: fuentes de conflicto cultural · Antecedentes y principios de la mediación· Papel de los agentes sociales y las asociaciones en la mediación cultural · Estrategias y habilidades para la mediación de conflictos· Pasos del proceso de mediación

Habilidades interpersonales para la intervención social en contextos interculturales

Duración9 horas FechaDel 26 al 28 de eneroHorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20PrecioGratuitoInscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Los profesoresEquipo docente de Solidarios para el DesarrolloCoordinaSolidarios para el DesarrolloDirigido aVoluntarios que vayan a iniciar actividades en el ámbito de la inmigración y la interculturalidad. Se valorará experiencia y formación en inmigración, exclusión social y mediación.

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Aprendiendo a estimular a personas con demencia

El tallerLa estimulación cognitiva de las personas con enfermedad de Alzheimer y otros tipos de demencia neurodegenerativa es una de las opciones reales de tratamiento que tenemos hoy en día para luchar contra este grupo de enfermedades. La conjunción de terapias farmacológicas y terapias no farmacológicas muestra mejores resultados, tanto en la esfera cognitiva como en la afectiva y conductual, que la utilización únicamente del tratamiento farmacológico.A través de este taller intentaremos desarrollar el aprendizaje de una serie de actividades para estimular a nuestros enfermos de forma individual y/o grupal, luchando así contra la pérdida de facultades cognitivas y contra otro de los síntomas clave de la demencia: la apatía.Objetivos· Conocer los procesos cognitivos afectados por un proceso de demencia.· Adquirir y entrenar estrategias de relación con los enfermos.· Aprender actividades estimulativas que permitan mantener más activos a este tipo de enfermos, consiguiendo así retardar el avance de la enfermedad.CoordinaVíctor Isidro Carretero, responsable de Formación del Centro Alzheimer Fundación Reina Sofía. El Centro Alzheimer Fundación Reina Sofía mantiene un planteamiento sociosanitario que intenta hacer frente a las consecuencias que la enfermedad de Alzheimer ocasiona a los enfermos y su entorno familiar. La estructuración del complejo sociosanitario se basa en cuatro pilares fundamentales: Residencia y Centro de Día para enfermos de Alzheimer, Centro de Investigación sobre la enfermedad y Centro de Formación sobre la enfermedad.Dirigido aPersonas interesadas en el ámbito de las demencias, ya sea por su profesión, estudios o intereses personales.

Duración16 horas FechaDel 1 al 4 de febreroHorarioDe 16.30 a 20.30 hLugarSala de trabajo. Uno de los días, el taller se celebrará en el Centro de Formación del Centro Alzheimer Fundación Reina Sofía.Plazas20PrecioGratuitoInscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

Curso de introducción a la realidad africana: Más allá de la cooperación (VII Edición)

El cursoLa realidad africana aparece en nuestro horizonte social y económico cada vez con mayor frecuencia tanto a través de los medios de comunicación, la migración o la política exterior española incluida la cooperación al desarrollo. Los estudios sobre el continente africano, sus estados y sociedades son la mejor garantía de un conocimiento realista y cercano a un lugar enormemente complejo y con una gran diversidad de situaciones políticas, económicas, sociales y culturales. Este curso pretende realizar un acercamiento a la historia y a la realidad actual africana desde una visión multidisciplinar que permita entender no sólo lo que ocurre dentro del continente, sino en sus relaciones con los países occidentales, es decir, cómo se inserta dentro del sistema internacional contemporáneo. La diversidad temática tratada con rigor académico abarca desde una mínima introducción histórica hasta las manifestaciones culturales de la población africana, pasando por una mirada a África desde la Antropología, la Economía, las Ciencias Políticas. Dicha realidad se enmarca en el contexto de las relaciones políticas y económicas internacionales, con especial énfasis en las políticas de desarrollo y cooperación, como una de las principales formas de relación. No se trata, sin embargo, de un curso de cooperación al desarrollo, sino de una aproximación a la realidad africana. La asistencia al curso completo, conjuntamente con la participación y la realización de trabajos, es indispensable para la concesión del título. Programa Modulo introductorio· Introducción geográficaI. Módulo de Historia· Instituciones y organizaciones del África clásica· Las raíces de la violencia en África· Las imágenes de África en Occidente: discursos y prácticas · El mito en la tradición oral africana· El mundo atlántico y el tráfico de esclavos· Conferencia “El colonialismo en África occidental”, con Mamadou Diouf, profesor y director del Instituto de Estudios Africanos de la Universidad de Columbia (Nueva York)II. Módulo de Ciencia Política· Autoridades tradicionales · La política tardocolonial y de la descolonización

Duración96 horasFechaDel 1 de febrero al 30 de abrilHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas25Precio40 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)Los profesores y La Casa Encendida podrán concertar una entrevista personal con cada solicitante.

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· El estado postcolonial: del proyecto modernizador al ajuste estructural· Nacionalismo y construcción estatal en África: el caso Angola · Religión y brujeria en la política africana · Reformas políticas tras la Guerra Fría: democracia y derechos humanos· Conferencia “Etnicidad y estado en los grandes Lagos”, con Roland Pourtier, profesor de la Université Paris I Panthéon-SorbonneIII. Módulo de Relaciones Internacionales· La inserción de África en el Sistema Internacional· Las relaciones internacionales de África en la postguerra Fría · Estados fallidos, conflictos armados y perspectivas de resolución · La construcción de la paz y reconstrucción estatal en el África de la postguerra Fría · Movimientos sociales globales africanos: desafíos y alternativas a la globalización · Las mujeres en la literatura africana de habla inglesa · La nueva sociedad en la literatura francofona · Conferencia “Darfur y el genocidio ambiguo”, con Gerard Prunier, investigador del CNRS en París y director del Centro Francés de Estudios Etíopes en Addis Adeba IV. Módulo de Economía· Los problemas del desarrollo africano· Las mujeres en la economía popular urbana · Economía informal: caso de estudio de Senegal· Desafios del desarrolllo rural en África· La agricultura africana de lo rural a lo urbano· Las relaciones euroafricanas.: integración y cooperación · Conferencia “El impacto de las remesas en el desarrollo local africano”, con Fantu Cheru, director de Investigación Nordiska Afrikainstitutet de UppsalaV. Módulo de Antropología· Cultura, economía y desarrollo· Migraciones africanas· Tribalización y culturas de poder tradicional· Senegal: un estudio etnográfico en la Casamance · Cultura y tradición en las sociedades sahelianas· Transgresión e identidad en la literatura oral africana· La “generación de los desencantados” en la literatura angolana · Conferencia “The cultural context of rain forest conservation in West Africa”, con Philip Burnham, profesor emérito de Antropología en la University College de LondrésVI. Módulo de Cooperación· Desarrollo humano: un proyecto de ética· La ayuda al desarrollo en el África subsahariana· La agenda del buen gobierno en la cooperación con África · Politicas de educación para el desarrollo· Políticas de salud en África. Alcance y programas contra el SIDA· Cooperación internacional en salud con África

· Cooperación Sur-Sur· África representada en los medios de comunicación· Mesa redonda sobre cooperación española con el plan África, con Lourdes Benavides (GEA), representante de ONG y representante del Ministerio de Asuntos Exteriores CoordinaGEA (Grupo de Estudios Africanos de la Universidad Autónoma de Madrid)Dirigido aEstudiantes y/o especialistas que trabajan en la cooperación o los medios de información, aunque el carácter divulgativo del curso le hace asequible a cualquier persona que esté interesada en la realidad africana. En esta edición se pretende reforzar el curso organizando sesiones especiales abiertas, en las que se invitarán a profesores europeos o africanos de reconocido prestigio.

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El tallerPretende reunir a personas con y sin discapacidad para elaborar un espacio de investigación en la práctica de las artes escénicas. Un encuentro de propuestas personales y creativas unidas en pos de una iniciativa artística escénica única e integradora. Un taller de creación donde trabajar con la danza, el teatro y otras herramientas que enriquezcan y estimulen el proceso creativo. Se partirá de la experiencia artística de cada participante para generar un proceso conjunto y dinámico hacia la proyección del hecho escénico.Objetivos· Encontrar nuevos artistas con diversidad funcional para la práctica de este taller.· Impulsar la proyección con miras hacia la profesionalidad artística y escénica de las personas con diversidad funcional que integren el taller.· Trabajar la integración desde la mirada creativa y artística del taller.· Encontrar en las artes escénicas la única vía de encuentro y comunicación para el desarrollo y la práctica creativa y artística del taller.Contenidos· La imagen poética· La estructura dramática y la palabra en la escena· La composición y la coreografía· La diversidad del lenguaje artístico · El ritmo y tempo escénico · El contenido y la formaLos profesoresDavid Ojeda Abolafia, director de escena y profesor de Interpretación en la Escuela Superior de Arte Dramático de Castilla y León, doctor en Artes Escénicas por la Universidad de Alcalá y profesor de Interpretación y Movimiento Escénico en el Área de Teatro de la Universidad Carlos III, ha sido durante más de una década director de la Compañía El Tinglao.Patricia Ruz, coreógrafa, actriz y bailarina. Basa su trabajo en la investigación de la danza y la discapacidad. Imparte cursos y talleres a actores, bailarines, terapeutas, etc. Colabora con compañías como Cía. de Teatro L’Oisseau-mouche (Francia) y Producciones La Manga (México). Actualmente trabaja con la Cía. Arrieritos.Dirigido aPersonas con experiencia previa en la práctica artística escénica a niveles profesional, semiprofesional o de ocio.

Taller de creación escénica y discapacidad (II Edición)

Duración60 horasFechaMartes y jueves, del 2 de febrero al 20 de mayoHorarioDe 11.30 a 13.30 hLugarSala de trabajoPlazas10Precio40 €InscripcionesSelección por CV y carta personal de solicitud. Los profesores y La Casa Encendida podrán concertar una entrevista personal con cada solicitante.

© Mercedes Rodríguez

Los talleresRepresentan una oportunidad para quienes quieran disfrutar del tiempo libre a través de actividades intergeneracionales e inclusivas que permitan a cualquier persona, independientemente de su edad o circunstancia personal y social, compartir experiencias positivas de ocio para aprender, mejorar la calidad de las relaciones, la salud, el optimismo y la solidaridad desde la diversidad.Contaremos con un equipo de profesionales expertos en los cinco talleres, así como recursos accesibles y apoyos técnicos, para que el desarrollo del programa se adapte a las necesidades de los participantes.ObjetivosLos participantes serán los protagonistas en cualquiera de las fases del programa para que juntos disfrutemos de actividades creativas y divertidas, poniendo en común lo mejor que cada uno puede ofrecer y así, de manera natural, generar relaciones espontáneas e impulsar los vínculos afectivos, la empatía, el potencial creativo, el sentimiento de unidad y utilidad desde uno mismo y los demás.El profesorJuan Cruz González, psicólogo, es experto en programas de ocio y fundador de D.I.O.T (Desarrollo Integral de Ocio y Tiempo libre). Contará con el apoyo psicopedagógico de Julio Moreda, pedagogo psicoeducativo. Colaboran· Solidarios para el Desarrollo · Centro Comunitario Casino de la Reina, departamento de Servicios a la Ciudadanía Distrito Centro Madrid· FEAPS Madrid · Los mayores también cuentan· Universidad Rey Juan Carlos, Vicerrectorado de Política Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable · Cruz Roja, Centro de Mayores Reina Sofía (Madrid)Dirigido aVoluntarios, mayores, jóvenes y niños a partir de 8 años, personas con diferentes niveles funcionales de capacidad (física, intelectual, sensorial), nuevos residentes con culturas diferentes, familias, cuidadores y profesionales de entornos artísticos, sociales, sanitarios o educativos.

Talleres de ocio intergeneracional e inclusivo:‘Por una casa para todos’ (IV Edición)

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Programa1. Taller de cuentos, juegos y danza “El viaje del héroe o la heroína através de su propia historia”. Juan Madrid, director; Irene Henche,psicodrama simbólico; y Blanca Castillo, biodanzaLa tradición nos ha dejado maravillosas historias y cuentos que encierran una gran sabiduría. A través de la música, la danza, los cuentos, el juego, la improvisación, etc., este taller pretende conseguir de forma lúdica que los participantes disfruten y lleguen a encontrar la energía profunda que les ayude a descubrir y desarrollar sus propios guiones de vida, a ser protagonistas, héroes o heroínas, de su propia historia. Todo transformado en un espacio creativo y artístico, aderezado con grandes dosis de imaginación.

2. Taller de títeres “Los títeres y la voz: canto y teatro”. Moreno Pigoni,titiritero y profesor de teatro; y Giulia Manicardi, directora de orquestadel teatro estable de Emilia Romagna (Italia)Desde el canto hasta la recitación y los juegos, iremos juntando las experiencias personales, elaborando títeres y creando una historia que representaremos en una obra con la técnica del teatro de títeres. Cualquier participante podrá aportar su propia energía creativa, sus historias de vida, su voz, sus ideas y sus propias tradiciones culturales. Además, este taller permite explotar todas las posibilidades que ofrece la utilización de la voz: recitando, cantando o aprendiendo las técnicas de respiración, haciendo que el cuerpo se convierta en un instrumento musical, con ejercicios entretenidos, sencillos y dinámicos.

3. Taller de radio “Regalos para las orejas”. Ángeles Oliva y Toña MedinaEl taller mostrará qué es la radio y cómo se hace. Creará historias sólo con sonidos. Se harán reportajes, radiogramas o cuñas. Se realizará el proceso de principio a fin, aprenderás a escribir un guión, a buscar efectos de sonido y a utilizar la música. Te pondrás delante del micrófono para interpretar diferentes personajes, contar lo que quieras o presentar tus canciones favoritas. Con la radio podrás viajar sin coger el autobús ni el metro. Sólo tienes que usar tus orejas. Al terminar el taller, se entregará a los asistentes un CD con todos los programas que hayamos grabado.

Duración24 horas FechaSábados, del 6 de febrero al 27 de marzoHorarioDe 16.30 a 19.30 hLugarSala de trabajoPlazas25Precio6 € cada tallerInscripcionesCon selección previay entrevista a los solicitantes. (Ver pág. 5)

Duración37 horas y media FechaMiércoles, del 10 de febrero al 26 de mayo HorarioDe 17.00 a 19.30 h LugarEstudio de radio y Aula 209Plazas10Precio6 € cada tallerInscripcionesCon selección previay entrevista a los solicitantes. (Ver pág. 5)

4. Taller medioambiental “Somos naturaleza”. Equipo de Educando S.C.En las ciudades donde vivimos la naturaleza queda lejos o encerrada, pero sigue latiendo, ¿ y si la trajéramos al aula y le hiciéramos un hueco para observarla y conocerla? Éste es el objetivo de este taller, y para ello se desarrollarán una serie de sesiones de aula y salidas a espacios naturales, para conocer aspectos curiosos de la naturaleza, de su funcionamiento, de sus habitantes: plantas y animales, de las leyendas e historias que se cuentan y de los usos y remedios que se llevan a cabo. En definitiva, cuidaremos la naturaleza, las relaciones interpersonales y nuestro propio bienestar personal.

5. Taller de teatro-íntimo “Doméstico”. Cecilia Pérez Pradal, actriz,dramaturga, docente y directora de teatroEste taller de investigación, creación y juego dramático aportará a los participantes herramientas básicas de expresión dramática y generará un ámbito de trabajo propicio para liberar la imaginación, el cuerpo y recuperar la capacidad de juego-creativo. Para ello realizaremos con los participantes coreografías con acciones y objetos “domésticos” provenientes de la vida cotidiana, daremos vida a espacios imaginarios, crearemos relatos breves y convertiremos nuestros hogares en objeto de observación. “Doméstico” hace teatro con material proveniente de la vida cotidiana y en el taller nos haremos preguntas en torno a todo esto.

Duración24 horas FechaSábados, del 24 de abril al 26 de junioHorarioDe 16.30 a 19.30 h LugarSala de trabajoPlazas15Precio6 € cada tallerInscripcionesCon selección previa y entrevista a los solicitantes. (Ver pág. 5)

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El tallerLa patología mental y la prisión tienen una estrecha relación. Según el último informe de Instituciones Penitenciarias, más del 25 % de los reclusos españoles padece algún tipo de enfermedad mental, una cifra preocupante si tenemos en cuenta que si bien ésta es patente en muchos casos antes de entrar en prisión, se potencia con una estancia prolongada dentro de la misma. Por otro lado, la situación de desarraigo, la desocialización asociada al internamiento, la falta de acogida familiar o de medios económicos, la aparición de enfermedades duales y la trayectoria de exclusión son factores que muestran la debilidad del sistema de salud penitenciario y de la asistencia social. Este taller profundizará sobre esta realidad y analizará las medidas y alternativas más adecuadas para la prevención y tratamiento de los trastornos mentales dentro de prisión.Objetivos· Conocer la problemática de la población penitenciaria afectada por trastornos mentales.· Analizar las causas del aumento de la población penitenciaria afectada por trastornos mentales.· Reflexionar sobre medidas alternativas al régimen ordinario en el tratamiento de la enfermedad mental.Contenidos· Mesa redonda “Trayectoria en el tratamiento de la enfermedad mental en régimen cerrado”.· Personas con enfermedad mental en prisión: perfiles, deficiencias del tratamiento e implicación para la persona y sus familiares.· Aspectos legales vinculados con el internamiento.· Medidas alternativas y respuesta social.· Visión y papel de las ONGs y asociaciones de usuarios y familiares: reivindicaciones y líneas de trabajo.Los profesoresEquipo docente de Solidarios para el DesarrolloCoordinaSolidarios para el DesarrolloDirigido aPersonas voluntarias o remuneradas que intervengan en proyectos en instituciones penitenciarias. Se valorará experiencia en este ámbito.

La realidad de las personas con enfermedad mental en prisión

Duración3 horasFecha11 de febreroHorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20PrecioGratuitoInscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

El tallerEl Magreb y el Sahel son dos regiones de África limítrofes por el Sáhara, que abarcan la parte norte y la parte sur respectivamente. Entre ambas existen fuertes lazos históricos y culturales que representan la base de un diálogo constante entre más de una docena de países. Los acontecimientos que suceden en cualquier país de la región tienen repercusión a ambos lados del desierto, en realidad el mar de arena del Sáhara no es una barrera, sino un espacio geográfico común en el que se reproducen los efectos de la vida política y económica. Este taller realizará una breve introducción a las dos regiones desde una óptica multidisciplinar y diferente: la de los intereses comunes y la de los intereses en ocasiones enfrentados de las poblaciones y los estados de esta parte del continente africano. Los profesoresMbuyi Kabunda, coordinador del Observatorio de la Universidad Autónoma de Madrid; y Antonio Santamaría, presidente del Centre d’Estudis Africans de Barcelona.CoordinanObservatorio sobre la realidad social del África Subsahariana (Fundación Carlos de Amberes-Universidad Autónoma de Madrid), entidad patrocinada por la AECID. ColaboranEspecialistas de universidades y de diversos centros, entre ellos el Instituto Universitario para el Desarrollo y Cooperación de la Universidad Complutense de Madrid, el Centre d’Estudis Africans de Barcelona, el CEIBA de Barcelona, el Taller de Estudios Internacionales del Mediterráneo (TEIM) de la Universidad Autónoma de Madrid, el Grupo de Estudios Africanos de la Universidad Autónoma de Madrid, Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria, etc.Dirigido aPersonas interesadas en conocer la realidad africana, centrado en un área de máxima prioridad para las relaciones exteriores de nuestro país.

El Magreb y el Sahel, dos vertientes del Sáhara

Duración18 horasFechaMartes y jueves, del 16 de febrero al 4 de marzoHorarioDe 17.00 a 20.00 hLugarSala de trabajo Plazas25Precio30 €InscripcionesCon selección previa y entrevista a los solicitantes. (Ver pág. 5)

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Programa· Terrorismo Internacional en África: “La construcción de una amenaza en el Sahel”. Con Jesús A. Núñez, codirector del Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria.· Mauritania. Con Alberto López Bargados, profesor de Historia de la Universidad de Barcelona.· El Islam en el Sahel. Con Ferran Iniesta, profesor de Historia de la Universidad de Barcelona.· El Sáhara y el Magreb. Con Bernabé López, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid e investigador del TEIM. · Inmigraciones en el Sahel. Con Marta Carballo, investigadora del Instituto Universitario para el Desarrollo y la Cooperación, Universidad Complutense de Madrid.· Redes transnacionales y redes locales: “Los africanos del Sahel en la diaspora”. Con Rafael Crespo, investigador del Centre d’Estudis Africans de Barcelona.· El conflicto del Sáhara y su dimensión internacional. Con Juan Carlos Jimeno, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid.· La política exterior africana del Magreb. Con Miguel Hernando Larramendi, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid e investigador del TEIM.· Feminismos en el Magreb: Egipto y Marruecos. Con Yolanda Aixela, investigadora del CSIC, CEIBA Barcelona.· Egipto entre el Mediterráneo y el Sahel. Con Pedro Martínez Montávez, arabista.· Los sistemas de prevención de hambrunas en el Sahel. Con Lourdes Benavides, investigadora del Grupo de Estudios Africanos, Universidad Autónoma de Madrid.· África en los medios de comunicación: El Sahel. Con Antoni Castel, profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona e investigador del Centre d’Estudis Africans de Barcelona.

El tallerLas controversias cooperativas son diálogos en los que se trabajan diversos temas referidos a la cooperación, al desarrollo y a la ciudadanía global en formato de dilema. En ellas se pretende mostrar cómo las diferentes vías de trabajo referidas, aunque apunten a los mismos objetivos (trabajar y desarrollar la dignidad humana), son complejas y requieren tomar decisiones en diversos sentidos. Emplean el formato de dilema moral por ser ésta una interesante herramienta educativa, que puede ser útil en el desarrollo de dinámicas de diálogo social.ObjetivoAbrir un espacio de diálogo y reflexión sobre temas de cooperación, desarrollo y ciudadanía global. CoordinaLa Federación de ONG de Desarrollo de la Comunidad de Madrid (FONGDCAM), nacida en 1995, agrupa 114 ONGs de desarrollo. Su objetivo es impulsar el trabajo de las ONGs federadas, sirviendo de punto de encuentro entre ellas, dando a conocer su trabajo, manteniendo un diálogo con Administraciones Públicas e instituciones sociales y fomentando la formación en las organizaciones. Dirigido aTodo tipo de público.

Controversias cooperativas sobre desarrollo humano

© Indymedia Bolivia

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Controversia cooperativa 1:Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y su (in)cumplimientoLos Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), suscritos en el marco de la Cumbre del Milenio por 189 jefes de Estado y de Gobierno, suponen el mayor compromiso político para acabar con la pobreza en el mundo. La comunidad internacional asumió por primera vez objetivos y metas concretas de desarrollo global y se impuso un plazo para cumplirlas: el año 2015. Transcurrida buena parte de ese plazo, los avances en la lucha contra la pobreza y el hambre en el mundo son desiguales, y en muchos casos se han ralentizado como resultado de la crisis económica y alimentaria global. El incumplimiento de la agenda de desarrollo planteada por los ODM supondría el mayor fracaso de la comunidad internacional y señalaría la necesidad de transformaciones más profundas del modelo vigente de relaciones internacionales y desarrollo global. Este es un buen momento para reflexionar sobre los alcances y fundamentos de los ODM, sobre su eficacia como metas de desarrollo y sobre su relación con un modelo de desarrollo demostrado insostenible. ParticipanMarina Navarro, Campaña del Milenio PNUD (España); Pablo Martínez Osés, coordinador de Plataforma 2015 y más; e Irene Maestro Zarza, Universidad de Barcelona.

Controversia cooperativa 2:Nuevas formas de democracia y desarrollo. El caso de BoliviaEl proceso político que vive Bolivia es un ejemplo de los recientes intentos por avanzar hacia nuevas formas de democracia basadas en la participación política y la justicia económica. Avances que se alejan de las fórmulas ortodoxas de desarrollo y que, si bien no están exentos de conflictos, incertidumbres y contradicciones, constituyen una tentativa de cambio hacia modelos alternativos de organización política y desarrollo social. Bolivia es, por muchos motivos, el espacio en el que confluyen fuerzas y procesos de escala global (explotación de recursos naturales, transculturalidad, pobreza…); el reciente interés internacional por lo que pasa en el país andino responde en parte a las expectativas de un proceso que pretende resolver esos conflictos en clave de soberanía y justicia. A través de esta controversia cooperativa se pretende analizar justamente los retos, incertidumbres y amenazas del proceso de cambio en marcha en Bolivia, analizando las relaciones entre las nuevas formas de participación política, los procesos de desarrollo económico y social y el contexto nacional, regional y global. ParticipanNoel Aguirre Ledezma, ministro de Planificación y Desarrollo de Bolivia (pendiente de confirmación); Marco Antonio Gandarilla, director del Centro de Documentación e Información de Bolivia (CEDIB); y Carlos de Malamud Rickles, investigador principal sobre América Latina del Real Instituto El Cano.

Duración2 horasFecha16 de febreroHorarioDe 18.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio5 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Duración2 horasFecha16 de marzoHorarioDe 18.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio5 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Las jornadasLa actual coyuntura global está afectando gravemente y especialmente a los campesinos y productores del Sur. Durante estas jornadas queremos analizar el impacto de la crisis en el Comercio Justo y las aportaciones que este modelo de consumo, comercio y producción pueden hacer al modelo económico presente (tanto en aspectos de equidad, justicia social, género, medio ambiente, desarrollo…). En la misma línea, se calcula que el 70 % de la población que vive en la pobreza absoluta es mujer, por lo que consideramos necesario que el movimiento de Comercio Justo profundice su reflexión sobre la situación de las mujeres campesinas y trabajadoras de los países del Sur. A la vez, nos parece muy interesante ahondar en las experiencias organizativas de estas mujeres. Para ello, contaremos con la participación de representantes de redes latinoamericanas que trabajan sobre género, economía solidaria y Comercio Justo.Puesto que la recesión económica mundial ya amenaza también el avance del Comercio Justo, es necesario establecer un diálogo con expertos para evaluar la coyuntura y definir nuevas estrategias. Contenidos· Los efectos de la crisis en los países del Sur y en el Comercio Justo· El impacto de la globalización económica en las mujeres· La participación de las mujeres en el Comercio Justo· El estado del Comercio Justo en España en 2009CoordinaCoordinadora Estatal de Comercio JustoColaboraIntermón Oxfam Dirigido aPúblico interesado por la Cooperación para el Desarrollo y el Comercio Justo.

Jornadas ‘Mujeres,crisis y Comercio Justo’

Duración10 horas Fecha18 y 19 de febrero HorarioJueves, de 10.15 a 20.00 h, y viernes, de 10.15 a 14.00 hLugarSala de trabajo y AuditorioPlazasEntrada libre hasta completar aforo.PrecioGratuitoIncripcionesEntrada libre hasta completar aforo.

© Pablo Tosco/Intermón Oxfam

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El tallerLa estancia duradera en la prisión genera psicologías tuteladas, protegidas y muy dependientes del orden disciplinar al que los reclusos han estado sometidos durante un largo tiempo. En una palabra, psicologías muy inadaptadas para una vida en libertad. Vivir en un régimen de privación de libertad, de aislamiento social y de sometimiento a un orden disciplinar duro, uniforme y monótono durante periodos de tiempo muy largos, condiciona muchos aspectos de la personalidad, de los propios valores, de las relaciones con los otros, de su inserción sociolaboral, de su vida comunitaria… Así, el choque y el enfrentamiento con la vida en libertad es tan fuerte que en un ocasiones la persona no sabe o no puede gestionarlo y reinciden. Todavía hoy la preparación para la libertad es una asignatura pendiente en muchos de los centros de nuestro sistema penitenciario.En este contexto, el papel del tercer sector, de la sociedad civil, tiene una gran relevancia al ser puente mediador entre la calle y la prisión, entre el tiempo penitenciario y el pospenitenciario, entre la institución penitenciaria y las Administraciones Públicas y privadas del escenario social. Las redes sociales, el voluntariado, las universidades, los colegios profesionales… tienen un papel insustituible, aún por descubrir.Objetivos· Analizar lo que se está haciendo en el ámbito penitenciario español en este campo: el qué y el cómo.· Descubrir y definir contenidos, estrategias y sistemas de trabajo en este marco de la preparación para la libertad, para dar pistas de actuación eficientes y eficaces a las redes sociales dedicadas a este empeño.· Abrir en el ámbito intrapenitenciario y extrapenitenciario nuevas vetas de trabajo, nuevas líneas de acción y nuevos proyectos, con posibilidades de aplicación inmediata.Contenidos· ¿Puede ser la prisión un espacio educativo y de preparación para la libertad?· La preparación para la libertad, ¿una utopía del pasado mañana? · La presencia de “la calle” en el escenario intra y extrapenitenciario.· Perspectiva de género.· La problemática específica de la inserción sociolaboral.· La preparación para la libertad y el mundo de los extranjeros.· Conclusiones y propuestas de trabajo finales.

Taller de formación ‘Y después de la cárcel, ¿qué?’

Duración32 horasFechaDel 1 al 4 y del 8 al 11 de marzoHorarioDe 16.30 a 20.30 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio20 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

El profesorEnrique Arnanz Villalta, sociólogo y filósofo, es especialista en temas de inclusión/exclusión social, y en el campo de la gestión de entidades del tercer sector y movimientos sociales. Lleva años trabajando en programas de tratamiento penitenciario y de preparación para la libertad en España, en Europa y en América Latina. En la actualidad dirige un programa del Injuve –Instituto Español de la Juventud– (“Jóvenes, autoempleo y prisión”), otro programa de la Obra Social de La Caixa sobre “Diálogo Intergeneracional en las ciberaulas penitenciarias de seis prisiones españolas” y otro en el Centro penitenciario de Teixeiro, en La Coruña (Proyecto “Nelson Mandela”), sobre preparación para la libertad. Es autor de diferentes publicaciones sobre estas temáticas.ParticipanProfesionales de diversas instituciones penitenciarias, voluntarios, educadores y personas que han sido usuarios y usuarias de la prisión.Dirigido a· Asociaciones, entidades y colectivos de la sociedad civil que ya trabajan en el escenario penitenciario, fuera o dentro de los centros. · Profesionales penitenciarios, especialmente, aquéllos del área de tratamiento que coordinan la relación con el exterior: trabajadoras sociales, educadores, monitores ocupacionales, etc. · Colegios profesionales y estudiantes universitarios del último ciclo que hacen o quieren hacer prácticas en este tipo de instituciones.

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Identidad y exclusión desde una perspectiva sociológica

Duración2 horasFecha2 de marzoHorarioDe 19.00 a 21.00 hLugarAuditorioPlazasEntrada libre hasta completar aforo.PrecioGratuitoInscripcionesEntrada libre hasta completar aforo.

El tallerAl plantear el análisis de la exclusión social es importante tener en cuenta los procesos asociados a la pérdida de identidad de persona por su cambio en la pertenencia a un grupo social, la pérdida de propiedades, tanto personales como materiales, y un contexto socioeconómico y político con dificultades para prevenir y sostener comportamientos y situaciones “que se salgan”.La exclusión, por tanto, también está relacionada con la cohesión social y con el sentimiento de las personas de ser miembro de una sociedad. Los límites en la participación y el desarrollo de los derechos como ciudadanos, sumado a otros déficits personales que acompañan los procesos de exclusión, alejan a la persona de la identidad y los escenarios “mayoritarios”, facilitando la asunción de una nueva identidad grupal que incrementa su marginación.Objetivos· Analizar los procesos de exclusión y de identidad ciudadana en los nuevos modelos de ciudad.Contenidos· Perspectivas de la exclusión social.· La creación de la identidad personal y social.· Cuando la pertenencia a un grupo supone un problema.· Segregación socioespacial, políticas sociales y exclusión social.· Los límites de los modelos de integración.Los profesoresEquipo docente de Solidarios para el DesarrolloCoordinaSolidarios para el DesarrolloDirigido aPersonas voluntarias o remuneradas que intervengan o acompañen en procesos de exclusión social. Estudiantes y público en general interesado en el tema.

El tallerLa exclusión social puede definirse como un estado vital estable surgido de la privación. Es una consecuencia de la ausencia o pérdida de vínculos personales y/o sociales que dificulta el acceso común a los recursos y vías de desarrollo personal de los grupos sociales. Si además hablamos de los menores, la vulnerabilidad y los parámetros de exclusión se amplían: desamparo, irregularidad, delincuencia, etc. Ya que hay otros modelos que favorecen la oportunidad de sentirse miembro real de una comunidad, debemos analizar las políticas existentes y las iniciativas planteadas desde lo institucional y lo social.Objetivos· Analizar contextos de vulnerabilidad social y factores condicionantes. · Trabajar los casos de menores en situación de calle, centros de protección o tutela.· Facilitar unas primeras estrategias para su abordaje.Contenidos1. Vulnerabilidad y marginación en contextos de exclusión:· Marco de la exclusión social en España.· Realidad del menor en contextos de exclusión y vulnerabilidad:-Datos para infancia y adolescencia.-Escenarios de vulnerabilidad.-Respuesta social: criminalización y/o protección.-Tratamiento jurídico ante situaciones de desamparo y conflicto social.2. El desafío de la integración: · ¿Qué hacemos con estos menores y con sus contextos?3. Modelos de abordaje:· Detección y abordaje de la problemática según la edad.· La seguridad de los niños expuestos a situaciones de vulnerabilidad.· Identificación de recursos personales y comunitarios. Facilitación de acceso a recursos sociales.Los profesoresEquipo docente de Solidarios para el DesarrolloCoordinaSolidarios para el DesarrolloDirigido aPersonas voluntarias o remuneradas participantes en proyectos con menores en exclusión social. Se valorará experiencia en este ámbito.

Menores en contextos desfavorecidos: Los riesgos de la exclusión

Duración6 horasFecha9 y 11 de marzo HorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20PrecioGratuitoInscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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El cursoPor primera vez, después de años de lento retroceso, el hambre en el mundo sobrepasa los mil millones de personas. Las organizaciones humanitarias que desde hace años luchan contra el hambre se encuentran con un nuevo enemigo que dificulta su trabajo y el de otros grupos de interés: la crisis económica mundial. Sin embargo, se puede luchar contra el hambre, siempre que exista coordinación internacional, ONGs profesionales y voluntad política para ello.Contenidos· La crisis económica mundial: impacto en la lucha contra el hambre.· Factores causantes del hambre.· Geopolítica del hambre.· Verdades y mentiras sobre la lucha contra el hambre.· Hambre y debates transversales: comercio exterior, medioambiente, biocombustibles, precio de los alimentos, etc.· La cooperación internacional y la lucha contra el hambre: organismos, medios, instrumentos y coordinación.· La lucha contra el hambre: logros, fracasos y retos.· El hambre: una lacra que debe ser bien comunicada.· Mesa redonda “¿Qué se está haciendo? ¿Qué se puede hacer?”.Los profesoresOlivier Longué, director general de Acción contra el Hambre; Amador Gómez, director técnico de Acción contra el Hambre; Ignacio Martín, director Ayuda Humanitaria de la AECID; Nuria Salse, consultora; Carlos Navarro, consultor; José Luis Vivero, FAO; Tony Martínez-Piqueras, consultor FAO exexcedencia; Julián Jacob, responsable de Seguridad Alimentaria de Acción contra el Hambre; Carmen Gayo, directora de Comunicación de Acción contra el Hambre; Manuel Sánchez-Montero, director Cooperación internacional de FRIDE; e Intermon-Oxfam. CoordinaFernando Navarro, director de Formación y Relaciones académicas de Acción contra el Hambre.Dirigido aEstudiantes de FP, diplomados, licenciados, ingenieros, profesionales (empresas privada, ONGs o Administración Pública), periodistas, trabajadores de ONGs, voluntarios y estudiantes.

Curso para profesionales en cooperación y ayuda humanitaria. La lucha contra el hambre: logros, fracasos y retos ante la crisis mundial

Duración24 horasFechaDel 12 al 18 de marzoHorarioDe lunes a jueves, de 16.00 a 21.00 h, y viernes, de 16.00 a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio20 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

El tallerForma parte de las Jornadas Antirracistas organizadas por SOS Racismo Madrid, a través de las cuales se pretende reflexionar desde distintas ópticas y espacios la presencia del racismo en España, la forma de combatirlo y la situación de exclusión social a la que puede llegar una persona migrante. Objetivos· Generar espacios de debate, conocimiento e intercambio entre población autóctona y extranjera sobre inmigración desde el punto de vista de la exclusión social. · Propiciar la mejora de las prácticas de intervención de técnicos, voluntarios de asociaciones y del personal de la Administración Pública respecto a la problemática de las personas inmigrantes sin hogar en la ciudad de Madrid.· Promover el trabajo en red entre distintas asociaciones para potenciar el trabajo de atención y las labores de sensibilización sobre temáticas que afectan a los derechos de la población inmigrante.Contenidos· Estado de las personas migrantes en situación de calle en Madrid· Visión transcultural en el trabajo psicológico con migrantes· Desde el trabajo social al trabajo comunitario: propuestas de participación para la construcción de un modelo social interculturalCoordinaSOS RacismoColaboraSolidarios para el Desarrollo, Fundación Rais y La Merced MigracionesDirigido aPersonas interesadas en la intervención social, psicológica y la participación comunitaria con inmigrantes en situación de calle.

Alternativas de intervención psicológica, social y comunitaria con personas migrantes sin hogar

Duración3 horas Fecha23 de marzoHorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas25Precio6 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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El seminarioSurge ante la necesidad de poner atención en dos parcelas de la vida: la infancia y la vejez. Sobre la mesa se pondrán los problemas familiares y sociales de los asistentes, derivados de su tarea como abuelos y de su relación con sus hijos, si ésta constituye una preocupación para ellos. Se creará un espacio en el que trabajar y debatir aspectos relacionados con estas etapas vitales; cuestionar hasta qué punto los nuevos patrones impuestos por los horarios laborales trastocan los roles familiares. Este seminario es una oportunidad para que las personas mayores puedan comentar sus inquietudes y, a la vez, aporten luz sobre estos puntos desde sus experiencias personales, familiares y sociales.Objetivos· Compartir experiencias sobre las necesidades de este colectivo y desarrollar mecanismos para hacerle frente a las carencias parentales.Contenidos· El lugar de las abuelas y los abuelos en la sociedad.· El lugar de los niños en la sociedad y en la familia.· Los abuelos y su relación con el ámbito escolar (mensajes familiares).· El sentimiento de culpa.· El estrés de los abuelos: depresiones enmascaradas.· Relaciones de los abuelos con los hijos y con los nietos.· Cuentos y juegos: ¿cómo manejar los miedos?· Falta de estructura familiar y social.· Los límites.· Dos etapas de la vida descuidadas.· Horarios de trabajo.Las profesorasSara Valcárcel, psicóloga y especialista en psicoterapia psicoanalítica;y Lola Millas, abuela, fundadora y exdirectora de la Filmoteca del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación. Dirigido aAbuelas y abuelos con un nivel de formación media y con inquietudes personales sobre los temas a desarrollar durante el seminario.

Abuelas y abuelos del siglo XXI

Duración24 horasFechaLunes, del 5 de abril al 21 de junioHorarioDe 11.30 a 13.30 hLugarSala de trabajoPlazas12Precio10 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5) La Casa Encendida, junto con la dirección del taller, podrá convocar una entrevista previa con los solicitantes.

El cursoEl Parkinson es una enfermedad crónica, degenerativa y que discapacita producida por la degeneración de algunos tipos de células del sistema nervioso humano y de regiones circunscritas a él. Estas células fabrican una sustancia denominada dopamina, transmisora de la información necesaria para el correcto control de los movimientos. Por ello, los más de 100.000 afectados en España sufren temblores, rigidez, lentitud de movimientos, inestabilidad postural, etc. También existen otros síntomas no motores entre algunos enfermos como depresión, ansiedad, trastornos de sueño, alucinaciones, delirios, trastornos sexuales, etc. Sin embargo, en la actualidad hay diferentes recursos médicos y no farmacológicos que pueden ayudar a ralentizar su evolución.ObjetivosMostrar de forma cercana a los asistentes algunas técnicas para ayudarles a enfrentarse de forma práctica y cotidiana a esta enfermedad. A través de disciplinas como la neurología, la logopedia, la fisioterapia, la musicoterapia o la psicología. Los cuidadores, los familiares y los profesionales que asistan al curso aprenderán sencillos trucos para facilitar la calidad de vida a los afectados. Contenidos· El origen de la enfermedad de Parkinson, su significado, manifestaciones, evolución y los nuevos tratamientos como introducción al curso.· Los trastornos emocionales, conductuales y cognitivos que pueden aparecer en el Parkinson.· Ejercicios beneficiosos para los afectados: estiramientos, cinesiterapia, habilidad manual, rehabilitación de la marcha, cambios posturales, ayudas técnicas, etc. · Técnicas de logopedia como los ejercicios de masajes, praxias, respiración, pronunciación, deglución o de intensidad vocal.

Habilidades prácticas para enfrentarse a la enfermedad de Parkinson

Duración10 horasFechaDel 5 al 9 abrilHorarioDe 17.00 a 19.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio6 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Los profesoresExpertos profesionales en neurología, psicología, fisioterapia, logopedia, musicoterapia, que han trabajado o trabajan con enfermos de Parkinson. CoordinaAsociación Parkinson Madrid, creada en Madrid en 1994, su principal objetivo es mejorar la calidad de vida de los enfermos de Parkinson y sus familiares y/o cuidadores. Ofrece apoyo psicológico, terapias complementarias a las farmacológicas y actividades de ocio y tiempo libre. Además, proporciona información de interés, colabora en investigaciones, representa a los afectados ante la Administración Pública e intenta divulgar la enfermedad de Parkinson a la sociedad. Dirigido aProfesionales, cuidadores, familiares de afectados, voluntarios y toda persona interesada en este tema. Se recomienda vestir ropa cómoda.

El tallerLa filosofía de vida independiente entronca con las modernas corrientes de igualdad de oportunidades y no discriminación, acreditadas por la ONU mediante las Normas Uniformes para la Igualdad de Oportunidades de las Personas con Discapacidad de 1993, e incorporadas a la legislación española en 2003 a través de la Ley de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad de las Personas con Discapacidad (LIONDAU). Históricamente eran otros los que tomaban las decisiones de estas personas con diversidad funcional, incrementando así su relación de dependencia, con los proveedores de recursos. Las demandas del Movimiento de Vida Independiente se concretan en una serie de herramientas sociales, económicas y tecnológicas, que sitúan a estas personas en igualdad de condiciones y oportunidades que al resto.Se compartirán las reflexiones y el camino avanzado en materia de autodeterminación y vida independiente, así como las dificultades que se les plantean para su emancipación.Objetivos· Reflexionar sobre el concepto de vida independiente y las políticas sociales para su promoción.· Analizar las dificultades planteadas a las personas con diversidad funcional para su emancipación.Contenidos1. El modelo social de la discapacidad:· La discapacidad como construcción y modelo de discriminación social.· Barreras socioculturales.· Trayectoria de los modelos de integración social.2. El respeto por la dignidad humana:· Punto de partida: papel y protagonismo de estas personas.· La Convención de los Derechos Humanos y la Discapacidad.· Superar las barreras que impiden la participación y la autodeterminación.· Mesa redonda de experiencias.Los profesoresForo de Vida IndependienteCoordinaSolidarios para el DesarrolloDirigido aPersonal del tercer sector, remunerados o voluntarios, estudiantes, etc.

Vida independiente y emancipación en personas con diversidad funcional

Duración3 horasFecha15 de abril HorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20PrecioGratuitoInscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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El tallerDentro de las posibilidades de colaboración y participación que la sociedad civil tiene en los servicios públicos, el voluntariado sanitario ha jugado un papel fundamental contribuyendo a mejorar la atención a pacientes y sus familiares.Esta “humanización de la atención sanitaria” ha supuesto numerosas reflexiones en torno a los modelos de atención y organización de los hospitales. Cada vez más se incorporan otro tipo de actividades y de agentes que en los centros especializados buscar ofrecer una atención al paciente no sólo de carácter sanitario que mejore las condiciones de salud y estancia en los centros. Esta redefinición del modelo de salud y atención a los pacientes está acercando a los centros hospitalarios hacia un modelo más integral y comunitario, convirtiéndoles en escenarios más holísticos, intersectoriales y conectados con las necesidades de cada paciente y su entorno social.Objetivos· Analizar el tránsito de los hospitales hacia un concepto más global de la salud.· Presentar experiencias y propuestas concretas de profesionales sanitarios y del tercer sector en los modelos de atención integral de la salud.Contenidos· Evolución en los modelos de salud en sanidad pública. · ¿Una medicina basada en la efectividad o en la afectividad?· Respuesta de los hospitales en la atención integral a pacientes.· El papel del Tercer Sector en la atención sanitaria.· Trayectoria y situación actual del voluntariado sanitario.· Beneficios para el hospital, para el paciente y sus familiares.· Retos y desencuentros.Los profesoresEquipo docente de Solidarios para el DesarrolloCoordinaSolidarios para el DesarrolloDirigido aPersonas voluntarias o remuneradas que intervengan en proyectos de voluntariado sanitario. Estudiantes de medicina, enfermería, terapia ocupacional, etc.

Humanizar la atención a pacientes hospitalizados: Aportaciones desde el tercer sector

Duración3 horasFecha22 de abril HorarioDe 18.00 a 21.00 hLugarSala de trabajoPlazas20PrecioGratuitoInscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

El cursoDesarrollar un proyecto humanitario de cooperación exige no solamente una clara voluntad de mejorar las condiciones de vida de las poblaciones que sufren sino también una optima preparación técnica y profesional. El cooperante de hoy en día debe saber manejar herramientas, técnicas y procedimientos específicos adecuados a los contextos complejos en los que interviene.La cooperación internacional se desarrolla en muchos países en los que el contexto sociopolítico está muy degradado debido a guerras, conflictos internos o a la fragilidad de sus instituciones; por lo que es necesaria una adecuada Gestión de la Seguridad que no sólo sea eficaz para proteger la vida e integridad de los trabajadores de la organización, sino también respetuosa con los Derechos Humanos.ObjetivosConvertir a los FP II, diplomados, licenciados/ingenieros en los profesionales que demanda el tercer sector, especialmente en sus ámbitos de ayuda humanitaria y cooperación, mediante formación teórico-práctica ajusta a necesidades reales en áreas técnicas específicas.Contenidos· Contexto internacional de seguridad en programas de ayudahumanitaria y cooperación. Mapa de riesgos y conflictos.· Análisis de vulnerabilidad/riesgos.· Planes de seguridad y planes de evacuación.· Comunicación en situaciones de emergencia.· Situaciones especiales: secuestro, minas, amenazas, etc.Los profesoresFernando Navarro, director de Formación de ACH; Xavi Bartroli, consultor; Fernando Prada, comandante de FFAA españolas; Jorge Salamanca, responsable geográfico de ACH; y Tony Martínez-Piqueras, consultor. CoordinaFernando Navarro, director de Formación y Relaciones Académicas de Acción contra el Hambre (ACH).Dirigido aDiplomados, licenciados, ingenieros, profesionales (empresas privada, ONGs o administración pública) que trabajen o viajen habitualmente a contextos internacionales de riesgo.

Cursos para profesionales en cooperación y ayuda humanitaria. Gestión de la seguridad en el terreno

Duración24 horasFechaDel 26 al 30 de abrilHorarioDe lunes a jueves, de 16.00 a 21.00 h, y viernes, de 16.00a 20.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio20 €InscripcionesCon selección previa. (Ver pág. 5)

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Educación

84Cursos de informática88Cursos de inglés general90Cursos y seminarios específicos de inglés92Cursos de español para inmigrantes95Creatividad como competencia educativa96Escuela de padres97Taller de ritmo y movimiento. Recursos musicales creativos para profesores de música, trabajadores en el campo de lo social y educadores98Claves para coordinar un grupo y aumentar la eficacia de la acción educativa100Los siete hábitos de la conciencia social101Estrategias para entrenar la asertividad y potenciar una autoestima positiva102Entre la mente y el corazón. Entre la cognición y la emoción103Encuentros con autores en la Biblioteca104Manual básico de apoyo en las tareas escolares

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Cursos de informática

Los cursosOfrecemos una gran selección formativa en programas de ofimática, tanto del entorno Windows (Access, Excel, Word, etc.) como de otras compañías (Adobe, Contaplus, etc.). A lo largo de este cuatrimestre encontrarás cursos relacionados con el nuevo sistema operativo Windows Vista y con el software ofimático Microsoft Office 2008.Se pretende, además, que la informática forme parte de la vida doméstica, de la educación de nuestros hijos, de aspectos lúdicos y culturales para el tiempo libre, etc. Por motivos medioambientales, los manuales de los cursos se darán sólo en versión digital, bien como descarga en el pen drive del alumno o en un CD.Los profesoresProfesionales de la informática con dilatada experiencia docente.Dirigido aTodas las personas interesadas en este tipo de formación. Se dará preferencia, por este orden, a personas en situación de desempleo, a estudiantes y a voluntarios, cooperantes y empleados de entidades sin ánimo de lucro. Criterios de selecciónOrden de inscripción hasta cubrir las plazas disponibles, aportando el resultado de la prueba de nivel que se realizará para acceder a todos los cursos, excepto para el de informática básica (Windows). Esta prueba se llevará a cabo en el momento de la inscripción, con el fin de asegurar la homogeneidad del grupo.

DuraciónDe 8 a 32 horas (dependiendo del curso)Plazas12 máximo, 7 mínimoPrecio· Cursos de 8 a 16 horas: 10 €· Cursos de 20 a 32 horas: 40 €InscripcionesCon reserva directa, según los criterios de selección, después de haber realizado la prueba de nivel en su caso.NotaSi hay algún día festivo en mitad de un curso, se recuperará a lo largo del mismo.

Access inicial/medio32 horasDe lunes a jueves, del 22 de febrero al 4 de marzo, de 17.00 a 21.00 hAula 108De lunes a jueves, del 12 al 22 de abril, de 10.00 a 14.00 hAula 108Actualización y mantenimiento del ordenador16 horasDe lunes a jueves, del 5 al 8 de abril, de 17.00 a 21.00 hAula 109Blogs, wikis, myspaces y fotologs8 horasMiércoles y jueves, 17 y 18 de febrero, de 10.00 a 14.00 hAula 109Correo electrónico: Outlook8 horasMiércoles y jueves, 21 y 22 de abril, de 17.00 a 21.00 hAula 109 Creación de CDs y DVDs8 horasLunes y martes, 22 y 23 de febrero, de 10.00 a 14.00 hAula 109Diseño de páginas Web32 horasDe lunes a jueves, del 8 al 18 de febrero, de 17.00 a 21.00 hAula 108De lunes a jueves, del 22 de marzo al 8 de abril, de 10.00 a 14.00 hAula 108Excel avanzado16 horasDe lunes a jueves, del 15 al 18 de marzo, de 17.00 a 21.00 hAula 109Excel inicial/medio32 horasDe lunes a jueves, del 1 al 11 de febrero, de 17.00 a 21.00 hAula 109De lunes a jueves, del 22 de marzo al 8 de abril, de 10.00 a 14.00 hAula 109Excel macros16 horasDe lunes a jueves, del 26 al 29 de abril, de 17.00 a 21.00 hAula 108

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Fotografías y vídeos domésticos16 horasDe lunes a jueves, del 1 al 4 de febrero, de 10.00 a 14.00 hAula 109De lunes a jueves, del 22 al 25 de marzo, de 17.00 a 21.00 hAula 109Informática básica: Windows16 horasDe lunes a jueves, del 8 al 11 de marzo, de 17.00 a 21.00 hAula 108De lunes a jueves, del 19 al 22 de abril, de 10.00 a 14.00 hAula 109Informática útil: programas imprescindibles y gratuitos8 horasLunes y martes, 12 y 13 de abril, de 17.00 a 21.00 hAula 109 Internet básico8 horasLunes y martes, 1 y 2 de febrero, de 17.00 a 21.00 hAula 108Introducción a Contaplus32 horasDe lunes a jueves, del 22 de febrero al 4 de marzo, de 17.00 a 21.00 hAula 109Navegación por Internet20 horasDe lunes a viernes, del 8 al 12 de marzo, de 17.00 a 21.00 hAula 109De lunes a viernes, del 26 al 30 de abril, de 10.00 a 14.00 hAula 108PowerPoint: presentaciones multimedia20 horasDe lunes a viernes, del 15 al 19 de febrero, de 17.00 a 21.00 hAula 109De lunes a viernes, del 12 al 16 de abril, de 10.00 a 14.00 hAula 109Windows básico8 horasLunes y martes, 1 y 2 de febrero, de 10.00 a 14.00 hAula 108Miércoles y jueves, 24 y 25 de febrero, de 10.00 a 14.00 hAula 109

Word avanzado16 horasDe lunes a jueves, del 15 al 18 de marzo, de 10.00 a 14.00 hAula 108 Word inicial/medio32 horasDe lunes a jueves, del 1 al 11 de marzo, de 10.00 a 14.00 hAula 109

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Los cursosCursos intensivos de inglés general desde el Nivel A1-Principiante hasta el Nivel C1- Avanzado. El alumno podrá adquirir o recuperar su dominio de las habilidades idiomáticas. Cada alumno recibirá un material que le permitirá, al finalizar el curso, seguir trabajando sobre los contenidos estudiados. Una de las jornadas se realizará en la sala de ordenadores, con Internet, con el objetivo de conocer los recursos disponibles en la red para el aprendizaje de idiomas y la búsqueda activa de empleo. Todos los interesados deben realizar una prueba de nivel, tras ésta, solicitarán el curso que sea acorde con el resultado obtenido.Los profesoresProfesorado nativo con experiencia docente.Dirigido aTodas las personas interesadas en este tipo de formación. Se dará preferencia, por este orden, a personas en situación de desempleo, a estudiantes y a voluntarios, cooperantes y empleados de entidades sin ánimo de lucro. En este último supuesto, las entidades de las que formen parte deberán justificar por escrito las razones por las que esas personas necesitan esta formación.Criterios de selecciónConocimientos de inglés según prueba de nivel.Justificación documental de la pertenencia al colectivo al que se dirige de manera preferente esta formación, que se entregará el día de la prueba.Prueba de nivelA realizar en las salas de trabajo, en las siguientes fechas y horarios:· Lunes, 25 de enero, de 11.00 a 13.00 y de 18.00 a 20.00 h· Viernes, 5 de marzo, de 11.00 a 13.00 y de 18.00 a 20.00 hPara realizar la prueba de nivel, es imprescindible inscribirse con una antelación mínima de tres días a través de nuestra web en Reservas on line o rellenando la ficha de inscripción en el Punto de información de La Casa Encendida en horario de 11.00 a 15.00 y de 17.00 a 20.30 h.La prueba de nivel se realizará, a los debidamente inscritos, según orden de llegada el día de la misma. Las personas no inscritas con la anterioridad requerida, serán atendidas siempre que el tiempo lo permita.Entre tres y cuatro días tras la realización de la prueba, saldrá publicada en la web y en el Punto de información, la lista en la que figurará el resultado obtenido y el curso que pueden solicitar.

Cursos de inglés general Duración40 u 80 horas, dependiendo del curso Plazas12 máximo, 9 mínimoPrecio· Cursos de 80 horas: 100 €· Cursos de 40 horas: 60 €LugarSalas de trabajo InscripcionesCon selección según los criterios indicados para este apartado después de realizar la prueba de nivel.

Los aspirantes, en el plazo de tres días desde la publicación del listado, deberán solicitar el curso adecuado a su nivel. (Sólo se tendrán en cuenta las solicitudes recibidas que sean conformes con el nivel publicado.)Entre tres y cuatro días después de cerrarse el periodo de solicitud, saldrán publicadas las listas de los seleccionados en cada curso.Los alumnos admitidos tendrán cuatro días desde la publicación de cada lista para efectuar el abono del curso. Si no se realiza en ese periodo, la plaza quedará disponible.Inglés intensivo, nivel A1-principiante40 horasDe lunes a viernes, del 8 al 19 de febrero, de 17.00 a 21.00 hInmersión en inglés, nivel B1-intermedio80 horasDe lunes a viernes, del 8 de febrero al 5 de marzo, de 10.00 a 14.00 hInglés intensivo, nivel C1-avanzado40 horasDe lunes a viernes, del 1 al 12 de marzo, de 17.00 a 21.00 hInglés intensivo, nivel B2-intermedio-alto40 horasDe lunes a viernes, del 5 al 16 de abril, de 17.00 a 21.00 hInmersión en inglés, nivel A2-elemental80 horasDe lunes a viernes, del 5 al 30 de abril, de 10.00 a 14.00 h

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Cursos y seminarios específicos de inglés

Duración· Cursos: 16 horas· Seminarios: 4 horasLugarSalas de trabajoPlazas12 máximo, 9 mínimoPrecio· Cursos: 25 €· Seminarios: 10 €InscripcionesCon selección según los criterios de selección indicados para este apartado, después de realizar la prueba de nivel.

Los cursos y seminariosOrientados a un sector concreto, que apoya a los perfiles humanos y profesionales que forman parte del entorno de La Casa Encendida.La Cooperación al Desarrollo, el medio ambiente, la literatura, el teatro o la música sirven de argumento para aprender y practicar este idioma.Las clases son presenciales y contaremos con ayudas técnicas y pedagógicas que las harán dinámicas, divertidas y eficaces.Este cuatrimestre se complementará con seminarios de 4 horas que desarrollarán y ampliarán temas relacionados con los de los cursos específicos. Así, se pretende seguir un itinerario pedagógico que acerque a los alumnos al conocimiento de la lengua inglesa.Los profesoresProfesorado nativo y con experiencia en cada uno de los sectores mencionados.Dirigido aPersonas interesadas en este tipo de formación. Se dará preferencia, por este orden, a personas en situación de desempleo, a estudiantes y a voluntarios, cooperantes y empleados de entidades sin ánimo de lucro. En este último supuesto, las entidades de las que formen parte deberán justificar por escrito las razones por las que esas personas necesitan esta formación.Criterios de selecciónConocimientos de inglés según prueba de nivel.Justificación documental de la pertenencia al colectivo al que se dirige de manera preferente esta formación, que se entregará el día de la prueba.Prueba de nivelA realizar en las salas de trabajo, en las siguientes fechas y horarios:· Lunes, 25 de enero, de 11.00 a 13.00 y de 18.00 a 20.00 h· Viernes, 5 de marzo, de 11.00 a 13.00 y de 18.00 a 20.00 hPara realizar la prueba de nivel, es imprescindible inscribirse con una antelación mínima de tres días a través de nuestra web en Reservas on line o rellenando la ficha de inscripción en el Punto de información de La Casa Encendida en horario de 11.00 a 15.00 y de 17.00 a 20.30 h.La prueba de nivel se realizará, a los debidamente inscritos, según orden de llegada el día de la misma. Las personas no inscritas con la anterioridad requerida, serán atendidas siempre que el tiempo lo permita.

Entre tres y cuatro días tras la realización de la prueba, saldrá publicada en la web y en el Punto de Información, la lista en la que figurará: el resultado obtenido y el curso que pueden solicitar.Los aspirantes, en el plazo de tres días desde la publicación del listado, deberán solicitar el curso adecuado a su nivel. (Sólo se tendrán en cuenta las solicitudes recibidas que sean conformes con el nivel publicado.)Entre tres y cuatro días después de cerrarse el periodo de solicitud, saldrán publicadas las listas de los seleccionados en cada cursoLos alumnos admitidos tendrán cuatro días desde la publicación de cada lista para efectuar el abono del curso. Si no se realiza en ese periodo, la plaza quedará disponible.Cursos específicosWork training: interviews and CVDel 19 al 27 de febrero. 4 díasViernes, 19 y 26, de 17.00 a 21.00 h, y sábados, 20 y 27, de 10.00 a 14.00 hWait TrainingDel 5 al 13 de marzo. 4 díasViernes, 5 y 12, de 17.00 a 21.00 h, y sábados, 6 y 13, de 10.00 a 14.00 hA simpler wayDel 9 al 17 de abril. 4 días.Viernes, 9 y 16, de 17.00 a 21.00 h, y sábados, 10 y 17, de 10.00 a 14.00 hSeminarios específicosGet that job27 de marzo, de 10.00 a 14.00 hLiterature: the modern novel in english in the 20th Century10 de abril, de 10.00 a 14.00 h

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Cursos de español para inmigrantes

Los cursosEl lenguaje puede ser uno de los principales elementos para la convivencia. Estos cursos van dirigidos hacia ciudadanos de otrasnacionalidades con un nivel bajo de castellano. Con ellos se pretende apoyar no sólo el aprendizaje de la lengua española, sino también mostrar las claves para una mejor integración sociolaboral, que comenzará con la convivencia en el propio grupo de alumnos de diferentes nacionalidades.En este cuatrimestre se ofrece un curso general, “Español, lengua de convivencia”, dividido en niveles A1 y A1+, y un curso específico,“Español para la integración sociolaboral”, orientado hacia el apoyo en el empleo de las personas inmigrantes.The courseLanguage can be one of the main elements of coexistence.These courses are aimed at foreign citizens with an elementary level of Spanish. The groups will be made up of students of differentnationalities. The purpose is not only to facilitate the learning of Spanish but also to provide the means for a better socio-laboral integration.We offer a general Spanish course, “Spanish, language of Coexistence”, divided into two different levels, A1 and A1+, and another specific course,“Spanish to improve socio-laboral integration”, aimed at supporting employment of immigrant people.Le coursLe langage peut être un des principaux éléments de la vie en commun. Ces cours s’adressent à des personnes d’autres nationalités avecun faible niveau d’espagnol. Dans les groupes, les apprenants côtoieront des personnes de n’importe quelle nationalité. Il s’agira non seulement de soutenir l’apprentissage de la langue espagnole mais aussi de fournir des outils pour une meilleure intégration socio-laboral.Nous offrons un cours d’espagnol général, “L’espagnol, une langue pour la vie en commun” divisé en deux niveaux A1 et A1+ du Cadre Commun de Référence du Conseil de l’Europe. Les apprenants atteindront le niveau nécessaire pour communiquer en société sans grands problèmes. L’autre cours, plus spécifique, “L’espagnol pour améliorer l’integration socio-laboral” et est conçu comme un soutien pour l’occupation d’un emploi pour les personnes immigrantes.

Los profesoresProfesionales de Asilim, con titulación oficial y amplia experiencia en la enseñanza del español a extranjeros y en educación intercultural.TeachersAsilim teachers, with official certification and extensive experience in teaching Spanish as a foreign language, as well as cross-cultural education.Les professeursProfesseurs de Asilim, diplômées et fortes d’une vaste expérience dans le domaine de l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère,ainsi que dans le domaine de l’éducation interculturelle.Dirigido aPersonas inmigrantes con un nivel bajo de lengua española.Aimed atImmigrants with an elementary level of Spanish.Destiné àDes personnes immigrantes avec un faible niveau d’espagnol.Criterios de selecciónSegún orden de inscripción cumpliendo los requisitos de nivel de conocimientos. Máximo un 50 % de ciudadanos de la Unión Europea y Estados Unidos.Pruebas de selección: 25 de enero, de 14.30 a 16.00 h, en el Aula 106, y de 19.00 a 20.30 h, en el Aula 209.Selection criteriaBy order of enrollment according to level. Maximum 50 % EU and USA citizens.Entrance tests: 25/01, from 14.30 to 16.00 h, classroom 106 and from 19.00 to 20.30 h, classroom 209.Critères de sélectionOrdre d’inscription selon le niveau de connaissances. Maximum 50 % citoyens de l’UE et des États Unis.Tests de sélection: 25/01, de 14h30 à 16h00, salle 106 et de 19h00 à 20h30, salle 209.Fecha/HorarioCurso “Español, lengua de convivencia”. Nivel A1 (nivel acceso al español) Lunes y miércoles, del 1 de febrero al 14 de abril, de 14.30 a 16.00 h.20 díasCurso “Español, lengua de convivencia”. Nivel A1+(nivel acceso al español+)Martes y jueves, del 2 de febrero al 15 de abril, de 14.30 a 16.00 h.20 díasCurso “Español para la integración sociolaboral”Martes y jueves, del 2 de febrero al 15 de abril, de 19.00 a 20.30 h.20 días

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Dates/TimesCourse “Spanish, language of coexistence”. Level A1 (introduction to Spanish)Mondays and Wednesdays from 1st February to 16th April from 14.30 to 16.00 h. 20 daysCourse “Spanish, language of coexistence”. Level A1+ (introduction to Spanish+)Tuesdays and Thursdays from 2nd February to 15th April from 14.30 to 16.00 h. 20 daysCourse “Spanish to improve socio-laboral integration” Tuesdays and Thursdays from 2nd February to 15th April from 19.00 to 20.30 h. 20 daysDate/HoraireCours “L’espagnol, une langue pour la vie en commun”. Niveau A1 (niveau accès à l’espagnol)Lundi et mercredi du 1 février au 15 avril, de 14h30 à 16h00. 20 joursCours “L’espagnol, une langue pour la vie en commun”. Niveau A1+ (niveau accès à l’espagnol+)Mardi et jeudi du 2 février au 16 avril , de 14h30 à 16h00. 20 joursCours “L’espagnol pour améliorer l’integration socio-laboral”Mardi et jeudi du 2 février au 16 avril, de 19h00 à 20h30. 20 joursPlazas por grupo/Students for group/Places par groupe18 máximo, 10 mínimo / 18 maximum, 10 minimumPrecio/Price/PrixGratuito/Free/GratuitLugar/Venue/LieuAula/Classroom/Salle 106InscripcionesEn el Punto de información de La Casa Encendida, una vez realizada la prueba de nivel y de haberle sido comunicada su admisión.EnrollmentIn the Point of Information of La Casa Encendida, once carried out the level test and comunicated the admision.InscriptionAu Point d’information de La Casa Encendida, une fois effectué le test de niveau et qu’on vous ai comuniqué votre admission

Creatividad como competencia educativa

El tallerPropuesta vivencial para abordar los territorios de la creatividad, sus metáforas, mitos, creencias, fuentes… para conocer qué facilita o qué dificulta ser creativos, para dar presencia al mundo de las ideas, a la magia de lo único y original, a la percepción, el pensamiento, la inteligencia y la intuición, la atención, la comunicación, la motivación, la emoción, el encuentro con las funciones de los dos hemisferios cerebrales. Se transitará el proceso creativo: explorar, descubrir, la importancia del caos a la creación. Un estilo de vida creativo hace que todo lo que emprendamos esté cargado de fuerza y vida. Queremos desempeñar de otra forma nuestra labor docente, queremos que nuestra vida sea diferente, aprovecharemos el taller como oportunidad de cambio, la transformación será nuestro desafío. Objetivos· Conocer y trabajar el amplio espacio de la creatividad como competencia educativa, entrenando diferentes técnicas, aplicando variados recursos y herramientas nuevas para que lo cotidiano sea excepcional.· Trabajar con y desde diversos medios expresivos: imágenes, colores, formas, texturas, cuerpo, música, espacios, escritura, dramatizaciones, etc. Definir e introducir significados y cambios en la labor educativa diaria, llenar de originalidad nuestras cabezas para transmitirlo a nuestros alumnos, “enseñar” que hay “otro” pensamiento, el pensamiento divergente, lateral.Las profesorasSusana Fumis, de CANDIL13, empresa con una larga trayectoria en el campo de la formación. Se define como una artisteadora del caos a la creación de la fantasía, a la realidad de la cabeza, al corazón de la máscara, al movimiento de lo interior, a lo exterior de la comunicación, a la relación. Gabriela Villalba, colaboradora de CANDIL13, es una profesional multifacética, que actúa, baila (danzas diferentes), cuenta cuentos, une occidente con oriente desde terapias manuales y visiones holísticas de la medicina, formadora de formadores, especialista en creatividad.Dirigido aProfesores-educadores de todos los niveles desde infantil a bachillerato, así como estudiantes de magisterio, animadores socioculturales, de tiempo libre, trabajadores sociales.

Duración20 horasFechaDel 25 al 29 de eneroHorarioDe 10.00 a 14.00 hLugarAula 106Plazas25Precio20 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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El cursoPocos padres han sido educados para educar. La educación de los hijos no se improvisa, no basta con la buena voluntad. Es necesario pasar por un proceso educativo donde descubrir que para educar se necesita madurez, conocerse a uno mismo, tener valores, un proyecto de vida y recursos pedagógicos. Los padres inciden en la educación de sus hijos e hijas en primer lugar por lo que son, en segundo lugar por lo que hacen y en tercer lugar por lo que dicen. La importancia de la familia en la tarea educativa es primordial. La educación tiene diferentes agentes: familia, maestros, los iguales, el entorno social. De todos ellos la familia es el primero y principal. En la familia se aprende a opinar, a compartir, respetar, a distinguir lo que es bueno y lo que está mal. Los aprendizajes familiares en la infancia van cargados de una enorme fuerza afectiva que hacen más difícil su aprendizaje-desaprendizaje tanto si ha sido positivo como negativo. Si la socialización primaria se ha hecho de modo satisfactorio, la tarea educativa en el colegio será más fructífera, porque tendrá una base segura sobre la que asentarse. Por ello si falla la educación familiar, la escuela no puede efectuar la labor educativa íntegra ella sola. De ahí la importancia de la colaboración escuela familia. La profesoraM.ª Victoria López Parga, profesora con una larga trayectoria educativa. Promotora y responsable de Escuelas de Padres en distintos Centros. Ponente en numerosos cursos y jornadas sobre educación.Programa· 25 de enero: Criterios educativos para tener en cuenta en todas las edades · 22 de febrero: Entre 3 y 5 años. Los niños necesitan seguridad en todos los sentidos · 22 de marzo: Entre 6 y 11 años. Algunas cosas que has de tener en cuenta como educador · 26 de abril: Entre 6 y 11 años. Necesidades de tus hijos en esta edad. Los temas serían: - A tener en cuenta en el día a día. - Obedecer -un tema imposible.- Para hacer real “el encuentro educativo” con tus hijos.- Una cuestión que nos trae de cabeza.- Educar al ocio, una cuestión de gran trascendencia.Dirigido aPrincipalmente a padres y madres educadores.

Escuela de padres Duración10 horas repartidas en cuatro sesiones a lo largo del cuatrimestre.Fechas25 de enero, 22 de febrero, 22 de marzo y 26 de abrilHorarioDe 18.00 a 20.30 hLugarAula 106Plazas30PrecioGratuitoInscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

El tallerPretende “enseñar a enseñar” poniendo a disposición de los participantes una gran variedad de recursos musicales y pedagógicos (ejercicios de ritmo, movimiento, danzas, etc.) que se pueden realizar con objetos cotidianos. ¿Cómo se transmite la pasión por la música? ¿se puede hacer una orquesta con llaves, cucharas, bolígrafos?Este taller avanza sobre muchos de los contenidos que se trataron en el taller de ritmo y movimiento que impartió la profesora en el cuatrimestre anterior, aunque no es necesario haber participado en él para poder inscribirse en este. Se añadirán nuevas danzas, se profundizará en el lenguaje rítmico, y aparecerán nuevos elementos con los que realizar piezas creativas, como los vasos de plástico y los guantes de goma. La profesoraPilar Perea ha realizado estudios de Piano y Bellas Artes en Madrid, además posee una amplia formación educativa en materias como la pedagogía Waldorf, Wuitack y Willems, entre otros. Se ha dedicado con intensidad a la enseñanza de la música y de la pedagogía musical.Ha adaptado los ejercicios y bailes aprendidos a situaciones en las que no se tiene prácticamente nada… Y, así, ha llegado hasta un abanico de ejercicios de ritmo con bolígrafos, palillos chinos, llaves, sillas, carpetas y un sinfín de coreografías y danzas del mundo adaptadas a cualquier lugar y situación.Este taller surge de su deseo por transmitir, a todo aquel profesional que desee participar, la cantidad de recursos creativos que ha ido incorporando y ampliando. Dirigido aProfesores de música, pedagogos, profesionales de lo social, educadores en general y otros profesionales interesados por el ritmo y movimiento y con competencias educativas. No es imprescindible tener conocimientos de lenguaje musical.

Taller de ritmo y movimiento. Recursos musicales creativos para profesores de música, trabajadores en el campo de lo social y educadores

Duración12 horasFechaDel 26 al 29 de eneroHorarioDe 17.30 a 20.30 hLugarAula 106Plazas20Precio15 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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El tallerResulta necesario intensificar y mejorar la formación del profesorado para poder mejorar los procesos educativos. La formación que reciben los profesores al incorporarse a las clases puede ser fundamental para contribuir de modo decisivo a la mejora de la enseñanza y de los resultados educativos del alumnado. Desarrollar en el educador actitudes positivas que le permitan liderar y manejar un grupo nos llevará a la consecución de objetivos como:· Valorar positivamente la función del docente-educador.· Reflexionar sobre los elementos fundamentales para generar un buen clima grupal.· Conocer estrategias para liderar el grupo y facilitar un clima positivo.· Aplicar convenientemente las estrategias conocidas.Contenidos1. La función del educador:· Competencias emocionales y relacionales· Actitudes· El estilo comunicativo· Cómo comunicar para educar2. El grupo:· Dinamismos y roles· El grupo adolescente· El educador como líder del grupo3. Estrategias de liderazgo:· Relaciones difíciles: Efecto Pigmalión· La disrupción grupal· Prevención y gestión de los conflictos· Mejorar el clima en el grupo

Claves para coordinar un grupo y aumentar la eficacia de la acción educativa

Duración15 horasFechaDel 1 al 5 de febreroHorarioDe 10.30 a 13.30 hLugarAula 106Plazas25Precio15 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

MetodologíaLas sesiones combinarán diferentes metodologías y todas ellas apoyadas en el lenguaje y material audiovisual. Cada sesión podrá constar de:· Explicación mediante keynote de los contenidos a trabajar.· Ejemplificación de estos contenidos por medio de recursos audiovisuales.· Reflexión y práctica de los contenidos por medio de dinámicas grupales.CoordinaFundación Gift&Task. En particular este taller será impartido por Giovanni Alario, psicoterapeuta y experto en grupos.Dirigido aEducadores, tanto de la Educación reglada como de la no formal. Docentes.

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El tallerEn este taller-seminario de desarrollo personal para educadores se tratarán estos temas:· Descubrir mis gafas de ver · Escuchar el grito · Detener al ladrón de problemas · Liberar el hemisferio oprimido · Orientar mi brújula · Construir la conducta prosocial · Perfeccionar mis herramientasEl profesorCésar García Rincón es doctor en Sociología y diplomado en Trabajo Social. Autor de publicaciones como Cuaderno de viaje para acompañar experiencias de voluntariado social, La construcción psicosocial de la solidaridad o Motivación prosocial y educación en la solidaridad (Homo Prosocius, 2004) y Educar la Mirada: arquitectura de una mente solidaria (Narcea, 2006). Su trabajo, durante años, como responsable del departamento de Trabajo Social del Colegio Ntra. Sra. del Recuerdo, le ha proporcionado herramientas teóricas y prácticas a la hora de abordar los contenidos de este curso.Dirigido aProfesores-educadores de todos los niveles (en el curso se trabajan dinámicas desde primaria hasta bachillerato). Algunos recursos permiten adaptación a varias edades. El marco teórico es el mismo para todosAnimadores socio-culturales, de tiempo libre, y universitarios en general de Psicología, Trabajo Social, Pedagogía, Magisterio, Educación SocialAnimadores de voluntarios en ONGs.

Los siete hábitos de la conciencia social

Duración12 horasFechaDel 1 al 4 de febreroHorarioDe 17.30 a 20.30 hLugarAula 106Plazas25Precio15 €InscripcionesCon reserva directa (ver pág. 5)

El tallerLa comunicación interpersonal está presente en todos los ámbitos de la vida y sectores laborales. Conocer un conjunto de herramientas comunicativas y entrenarse en ellas nos facilita poder conseguir una parte importante de nuestros objetivos personales y profesionales. Dentro de este ámbito cobra especial relevancia la asertividad ya que es la base de una sana autoestima.Por ello es fundamental que, educadores y profesores sirvan de un buen modelo para dichas habilidades y desarrollen herramientas para entrenar y guiar a niños, adolescentes u otros sectores de intervención.Objetivos· Ser conscientes de los diferentes recursos comunicativos y mejorar las relaciones personales y profesionales. · Defender nuestros derechos sin perjudicar la consecución de nuestros objetivos. · Recibir un entrenamiento en cada una de las áreas relevantes en la comunicación.Contenidos· Estilos de comunicación· Niveles en la comunicación· Derechos asertivos· Escucha y empatía inteligentes· Lenguaje verbal y no verbal· Feedback· Refuerzo positivo· Manejo asertivo de las conversaciones· Decir no sin sentir culpa· Expresar malestar, pedir cambios, hacer críticas· Recibir críticas de manera constructiva· Manejo de la hostilidad y el conflicto interpersonal· Responder a las manipulaciones, presiones y chantajesLos profesoresProfesionales de Grupo CRECEDirigido aTodo tipo de profesionales y estudiantes del sector educativo y social y tengan necesidad de trabajar en equipo: maestros, profesores, educadores, psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, animadores socioculturales, etc.

Estrategias para entrenar la asertividad y potenciar una autoestima positiva

Duración21 horasFechas13, 20 y 27 de febrero HorarioSábados, de 10.00 a 14.00 y de 15.30 a 18.30 hLugarAula 106Plazas20Precio20 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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El curso¿Hay un divorcio entre mi mente y mi corazón? ¿Logro un equilibrio entre mi pensar-sentir-hacer? ¿Cómo utilizo mi pensamiento para afrontar los estados emocionales? El papel de las emociones es relevante. Saber qué hacer con ellas, reconocer qué nos revelan, la importancia que tienen en nuestras relaciones, lo que influyen en nuestra comunicación, son habilidades básicas de la Inteligencia Emocional. Nuestro éxito, nuestro bienestar, no depende del coeficiente intelectual o de nuestra destreza y conocimientos técnicos, sino de la capacidad para percibir, reconocer, comprender y regular las emociones. La IE nos conduce a un campo de equilibrio psicoemocional porque nos ayuda a conocernos y a desarrollarnos a nosotros mismos, a valorar nuestras cualidades internas y la de los demás. Nos ubica en el terreno, aunque resulte una utopía, de la felicidad. Porque nuestras emociones afectan nuestras acciones, nuestros valores, nuestra toma de decisiones, nuestras percepciones, nuestra confianza en nosotros mismos. A diario tenemos que resolver, adaptarnos, relacionarnos, motivarnos y crear con resultados satisfactorios, por ello la iniciativa, la flexibilidad, la empatía, la capacidad de escucha, de persuasión, de trabajar en equipo, la motivación y la actitud creativa son esenciales para transitar el camino en el que emoción y cognición interactúen, donde la emoción dé sentido y promueva una acción inteligente.ObjetivosComprender que la Inteligencia Emocional es una filosofía de vida, un conjunto de habilidades básicas y prácticas indispensable en el mundo de las relaciones personales y laborales de hoy.La profesoraSusana Fumis, de CANDIL13, empresa con un largo recorrido en el terreno de la formación, es una buscadora de caminos-puentes-ligamentos-raíces que conecten la cabeza con el corazón. Dirigido aProfesionales que trabajen en el área de educación (profesores, psicólogos, trabajadores sociales, terapeutas, estudiantes, etc.)

Entre la mente y el corazón. Entre la cognición y la emoción

Duración20 horasFechaDel 19 al 23 de abrilHorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarAula 106Plazas25Precio20 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Los encuentrosUna tarde al mes mantendremos un encuentro con un escritor cuya obra este presente en nuestra Biblioteca. El propio autor será el que seleccione algunos de sus escritos y hará una lectura de los mismos que servirá como base para hablarnos de sus señas de identidad literaria, su estilo, sus temas, sus motivaciones, etc.La organización y la difusión serán realizadas a través de nuestra Biblioteca, donde los interesados podrán obtener informacion de manera regular.Por estos “encuentros” han pasado autores como Soledad Puertolas, Manuel Rivas, Luis Mateo Diez, Lorenzo Silva, Antonio Gamoneda o José Luis Sampedro recientemente.ObjetivosAcercar la creación literaria a los lectores a través del testimonio directo de los autores, procurando, asimismo, crear un ambiente cercano, arropados por las estanterías repletas de libros y referencias culturales.Dirigido aPersonas interesadas, dando prioridad a los usuarios de nuestra Biblioteca.

Encuentros con autores en la Biblioteca

Fechas17 de febrero, 17 de marzo y 21 de abril. En la Biblioteca se informará con antelación sobre las posibles modificaciones.HorarioDe 19.30 a 21.30 hLugarSala de consulta de la BibliotecaPlazas30 participantes por grupoPrecioGratuitoInscripcionesCon reserva directa. (Ver pag. 5)

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El tallerCuando toda la tarde es poca para hacer las tareas escolares ¿qué sucede?... niños que se sienten incomprendidos y desbordados, impotencia de los padres/madres, culpas en el aire, tensión y desesperanza. Queremos profundizar en qué sucede y porqué en las familias y en la capacidad de aprender de niños “etiquetados” de déficit de atención, hiperactividad o dislexia. Vamos a conocer actividades prácticas y técnicas para el día a día, de forma que la familia pueda llegar a ser el lugar privilegiado de crecimiento, relación y aprendizaje mutuo. Queremos experimentar qué habilidades y condiciones permiten a los niños aprender para saber cómo estimularles desde pequeños, cómo identificar dificultades y propuestas para que aprender sea más fácil en el día a día.Objetivos· Comprender qué está sucediendo cuando toda la tarde es poca para hacer los deberes.· Identificar “síntomas” de Déficit de Atención con/sin hiperactividad, algunos porqués y propuestas.· Identificar “síntomas” de Dislexia, algunos porqués y propuestas.· Conocer las condiciones necesarias para el aprendizaje (habilidades, motivación y experiencias).· Reconocer las carencias actuales del desarrollo psicomotor y sensorial de niños y niñas que derivan en dificultades de aprendizaje. La profesoraMaite Rodríguez Estévez es maestra, pedagoga y terapeuta de varias especialidades como Terapia de Movimientos Rítmicos. Se ha especializado en habilidades visuales y motoras, introduciendo la PNL, la Pedagogía Sistémica y la Gimnasia Cerebral en su trabajo para desarrollar el potencial de desarrollo de cada niño o niña, prevenir y tratar “dificultades” de aprendizaje.Dirigido aEspecialmente a padres, madres, tutores, abuelos/as, etc. interesados en el desarrollo de sus niños. Educadores en general.

Manual básico de apoyo en las tareas escolares

Duración16 horasFechaDel 27 al 30 de abrilHorarioDe 17.00 a 21.00 hLugarAula 106Plazas25Precio15 € InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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Para niños y jóvenes

108Mañanas de cuento para centros escolares109Animación a la lectura en la Biblioteca joven

110Baila conmigo. Taller de movimiento creativo para bebés, madres y padres

111Taller de dibujo y pintura

112Curso de dibujo de cómics en color113

Taller de teatro infantil: “¿Jugamos al teatro?”114Otras familias, otras culturas115Pequejuegos para bebés en familia116Ronda de Maravillas. Jugar para cooperar117En torno a las exposiciones

118Taller de cine para jóvenes

119Explorando la ciudad120Descubre tu danzarín (danza para niños y niñas con y sin discapacidad)122Taller de música infantil: “Improvisación libre”123Jardinería para niños

124Escala & proporción125Taller 4x4 constructivista

126Creación y edición de libros

127Títeres sobre convivencia intercultural: ¡Mi vecina desafina!

128Taller de música infantil129

Campamentos urbanos Semana Santa 2010130Vacaciones de Semana Santa en la Biblioteca joven131Un mundo de luces & sombras132Siente ciudad

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Las mañanasTodos los días lectivos del curso escolar, en la Biblioteca joven tienen lugar actividades de estímulo a la lectura mediante narración oral, lectura comentada, títeres, etc., y un taller práctico para que los niños desarrollen su imaginación, compartan vivencias, disfruten de una actividad lúdica y se acerquen a las experiencias y valores de los que proceden de otros lugares del mundo.La actividad girará en torno a los temas vitales que propicia La Casa Encendida: igualdad, solidaridad, interculturalidad, cuidado del entorno y del medio ambiente, expresión artística, etc., así como al fomento de la lectura entre los menores.Dirigido aCentros escolares de Primaria y de Educación Especial.Criterios de selecciónEn el caso de colegios de Educación Especial, se acordarán previamente las necesidades específicas del grupo.

Duración2 horasFechaDías lectivos durante todo el curso escolar. En el primer cuatrimestre de este año, estas Mañanas de cuento comienzan el 25 de enero y finalizan el 30 de abril.HorarioDe lunes a viernes, de 10.00 a 12.00 hLugarBiblioteca jovenPlazas40 escolares (más los docentes) por grupoPrecioGratuitoInscripcionesEn el teléfono 91 506 38 89, de 10.00 a 18.00 h. Orden de inscripción de centros educativos hasta completar las fechas disponibles.

Mañanas de cuento para centros escolares

Los talleresLa Biblioteca joven es un espacio donde los niños se introducen en la lectura y la disfrutan a través de una gran actividad continuada y diversa que los pone en contacto con los libros. De lunes a viernes, por la tarde, y los sábados por la mañana, la Biblioteca joven permanece abierta para que los niños se acerquen a este espacio a leer, estudiar, consultar libros de referencia, trabajar con ordenadores, llevarse libros prestados, etc. Para apoyar y animar a los niños, una monitora dinamiza la biblioteca.Tardes de cuentoComo complemento a la actividad diaria, la Biblioteca joven se convierte en un lugar diferente la tarde de los viernes: cuentacuentos, payasos, personajes de ficción, magos, etc. ofrecerán actuaciones para ayudar a los niños a introducirse en el mundo de la literatura, el arte y los valores.Talleres AELEEn esta misma línea, un sábado por la mañana al mes, la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) realizará varios talleres cortos para animar a los niños a que se diviertan leyendo y escribiendo. La literatura, el arte, la solidaridad, el medio ambiente o el conocimiento y el respeto por otras culturas serán algunos de los puntos en los que se apoyarán los animadores.· Sábado, 23 de enero: “Por la ventana veo…”· Sábado, 20 de febrero: “Cocinando historias”· Sábado, 13 de marzo: “Listos, cámara y… ¡acción!”· Sábado, 17 de abril: “¡Canturreando juntos!”Horario· Actividad bibliotecaria normal de lunes a viernes, de 10.00 a 14.00 (días no lectivos) y de 17.00 a 20.30 h. Sábados, de 10.00 a 14.00 h.· Tardes de cuento: viernes, del 29 de enero al 30 de abril, de 17.30 a 20.00 h. Excepto festivos. Consultar en la Biblioteca. · Talleres AELE: de 12.00 a 13.30 h (en las fechas programadas)Dirigido aNiños de 6 a 12 años

Plazas40 niños por grupoLugarBiblioteca jovenPrecioGratuitoInscripcionesCon reserva previa en el teléfono 91 506 38 89, hasta completar las plazas disponibles. El resto de la semana el acceso es libre hasta completar aforo.

Animación a la lectura en la Biblioteca joven

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El tallerA lo largo del taller se trabajará en la dirección de incentivar la curiosidad de los bebes y potenciar la creatividad de padres e hijos para inventar y dejarse llevar por nuevos juegos y experiencias. Una parte de la sesión será dedicada a la manipulación de materiales concretos que deberán en su mayor parte ser aportados por las familias. Se invitará a los niños a interaccionar libremente con estos materiales en una búsqueda por proporcionarles diferentes experiencias sensoriales: texturas, imágenes, sabores, sonidos, etc. Trabajaremos secuencias simples de movimiento, partiendo de los patrones fundamentales del movimiento, y, por supuesto, disfrutaremos del placer de bailar juntos. La profesoraLaura Bañuelos (Madrid, 1976) se ha formado en danza, teatro y biología salpicadas de otras materias que la han dirigido hacia lenguajes interdisciplinares. Su trayectoria profesional está ligada a Lisboa, aunque desde 2008 está establecida en Madrid. Desde hace algunos años procura una práctica artística que está integrada en la comunidad, lo que ha llevado a apostar en el trabajo con familias –niños, padres y madres–, orientar talleres para niños en diversas áreas y a trabajar en proyectos como “Pedras d’Água” (intervención social-artística en la Baixa de Lisboa). Ha creado piezas de las que destaca “A Verdade da Alface” (Artista Residente Aula de Danza Alcalá de Henares) y “Toto, I’ve got the impresion that we’re not in Kansas anymore”. Como intérprete ha trabajado con varios creadores como Sofia Neuparth, Los Torreznos o Romulus Neagu. Es madre de una niña de 2 años.Dirigido aBebés de 8 a 24 meses con uno o dos acompañantes madre y/o padre u otra persona encargada de la crianza del bebé.

Duración10 horas y mediaFechaSábados, del 23 de enero al 6 de marzoHorarioDe 11.00 a 12.30 hLugarSalas de trabajoPlazas10 (+ papás)Precio10 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Baila conmigo. Taller de movimiento creativo para bebés, madres y padres

Taller de dibujo y pintura

El tallerEl dibujo y la pintura son medios que permiten al ser humano expresarse de una forma directa y cercana, incluso cuando su conocimiento de ello sea básico. Este taller se propone ser práctico y dinámico, y durante su desarrollo se llevará a cabo una actividad tanto individual como colectiva. Su objetivo es fomentar la expresión en los participantes utilizando el dibujo como instrumento para comunicar y disfrutar. Aprenderemos su manejo mientras se aplica de forma práctica en la composición de figuras, la ilustración de historias o la representación del movimiento. Partiremos de modelos de autores clásicos y contemporáneos, eligiendo algunas de sus obras como referencia inicial, que estimularán la imaginación y creatividad de los participantes.Experimentaremos con distintos y variados materiales y técnicas tratando de descubrir las posibilidades expresivas de cada uno y utilizar los más adecuados para trabajar cada aspecto. Al finalizar cada sesión, los participantes contarán con una obra personal realizada a partir de sus propias necesidades expresivas y creativas.La profesoraRemedios Díaz, licenciada en Bellas Artes (especialidad Pintura) por la Universidad de Sevilla, es profesora de Enseñanza Secundaria.Dirigido aJóvenes de 14 a 25 años interesados en dibujo y en pintura.

Duración18 horasFechaDomingos, del 24 de enero al 28 de febrero HorarioDe 11.00 a 14.00 hLugarAula 205Plazas20Precio15 € InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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El cursoTiene como objetivo enseñar y desarrollar el dibujo de historietas en blanco y negro y en color a través de diferentes ideas, técnicas, formatos y materiales. Desde aprender a desarrollar un guión, maquetación de la página, dibujo de personajes, expresiones, atmósferas y anatomía, entintado del dibujo, rotulación, bocadillos y tipografía, hasta nociones básicas de la historia del cómic.Se estimulará el desarrollo y avance de las investigaciones plásticas y narrativas, impartiendo las clases sin imposición de ninguna tendencia o estilo de dibujo concreto, y el desarrollo del lenguaje propio de cada participante. Contenidos· En cada sesión se usarán diferentes propuestas de ejercicios, para los cuales se entregará material a cada participante acorde con el tema tratado, y así al final del curso tendrán un dossier con todos los ejemplos y ejercicios realizados.· Proyección de películas y documentales sobre el dibujo de historietas.· Elaboración de una revista o fanzine en color con los trabajos realizados por los alumnos a lo largo del curso, con el objetivo de editarla a la finalización del mismo.El profesorMiguel Sarró, “Mutis”, es profesor de dibujo y pintura, dibujante de historietas, humorista gráfico e ilustrador. Colaborador habitual de la prensa semanal en revistas (El siglo) y periódicos (Generación XXI). Dibujante de publicaciones alternativas (Mondo brutto, TMEO) y editoriales (L’association y Media vaca). Ha realizado dibujos animados para varios largometrajes y ha intervenido en numerosas exposiciones, así como en la publicación de varios libros colectivos e individuales.Dirigido aJóvenes de 12 a 30 años

Duración18 horasFechaDomingos, del 24 de enero al 28 de febrero HorarioDe 11.00 a 14.00 hLugarSala de trabajoPlazas20Precio15 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Curso de dibujode cómics en color

Taller de teatro infantil: ‘¿Jugamos al teatro?’

El tallerUna forma divertida y rápida de aprender a hacer teatro se llama “juego dramático”. Nos acercamos al niño utilizando su propio lenguaje: el juego. Convertimos el proceso pedagógico en un gran escenario en el que poder sacar partido al mundo de fantasía que todo niño posee. Realizaremos títeres y máscaras para un montaje colectivo final.El profesorBlas Moya, formado en el Laboratorio de teatro William Layton, inició su carrera profesional trabajando en teatro con directores como Emilio Hernández y José Carlos Plaza, siendo el personaje principal en El mercader de Venecia, Voces de Gesta, Hécuba, etc. En televisión destacan sus papeles en series como “Canguros”, “Menudo es mi padre”, “Nada es para siempre”, “Compañeros”, etc. Desde 1986 desarrolla cursos y talleres de teatro, tanto para niños como para adultos, en diversas ciudades españolas.Dirigido aNiños de 5 a 8 años

Duración18 horasFechaDomingos, del 24 de enero al 28 de febreroHorarioDe 11.00 a 14.00 hLugarSala de trabajoPlazas10Precio10 € InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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Otras familias, otras culturas

El tallerAhondará en el conocimiento de las diversas culturas de este mundo en torno a un eje fundamental: la familia. Conoceremos sus distintos tipos: la muy extensa de los países africanos, la más reducida de los países europeos, etc. Cada tipo nos enseñará sus costumbres: a qué se dedica cada miembro, a que juegan sus niños, cómo se comportan en sus casas, qué tipo de alimentos comen, etc.Objetivos· Descubrir y conocer otras culturas del mundo para poder comprender y respetar la diversidad en la que vivimos en nuestros días.Contenidos· Familias de Europa Central: familias rumanas, polacas y húngaras nos enseñarán las costumbres de sus países, cómo viven, cómo se divierten y cómo trabajan. Hay costumbres particulares que aprenderemos, tales como las fiestas, los juegos y los cuentos tradicionales. · El Islam y la familia: la familia, al igual que la hospitalidad, tiene gran importancia en la sociedad Islámica. La paz y las seguridades ofrecidas por una unidad familiar es muy apreciada y vista como esencial para cada uno de sus miembros. Intentaremos conocer los fundamentos de la familia islámica como parte fundamental de su cultura. · EE.UU. y la familia: ¿todas las familias americanas desayunan cereales y comen hamburguesas? En un país tan grande como EE.UU. es difícil hablar de un único tipo de familia, pero la familia prototipo de EE.UU. conserva las características de los países de europeos anglosajones,de las que descienden. Y a través de estas familias aprenderemos las típicas costumbres de las familias americanas. · Familia latina (El Caribe): en países latinoamericanos el concepto de familia es también una familia extensa que abarca además del padre, la madre y los hijos, a los tíos, primos y abuelos. Muchas de estas familias sufren los efectos de una migración a Norteamérica o a Europa que afecta a su modo de vida. Las profesorasSonsoles García-Nieto y Ana Muñoz, ambas especialistas en Educación para el Desarrollo, tienen gran experiencia en creación de materiales didácticos y elaboración e impartición de talleres dirigidos a la población infantil y juvenil. Dirigido aNiños de 8 a 12 años

Duración3 horas y media cada tallerFechas· 30 de enero: Familias de Europa Central · 20 de febrero: El Islam y la familia· 6 de marzo: EE.UU. y la familia· 10 de abril: Familia latina (El Caribe)HorarioDe 10.30 a 14.00 h LugarSala de trabajo Precio3 € cada tallerPlazas15 por tallerInscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Pequejuegos para bebés en familia

El tallerPretende ofrecer una estimulación al bebé, que facilite una adecuada maduración. A raíz de una reflexión sobre la situación de los bebés y las relaciones padres-hijos, se decide ofrecer una posibilidad de mejora en el desarrollo y calidad de vida desde la primera infancia, interviniendo en la comunicación familiar: instruyendo, reforzando y apostando por una conexión que nutra al niño en un espacio estimulante de juego y creatividad. De la calidad de esta relación dependerá gran parte de la salud física y mental de los menores.Este taller nos ofrece un lugar donde recrear el vínculo es potenciar la inteligencia del bebé y permite ampliar y enriquecer la batería de actividades de la que disponen mamá y papá. En resumen, padres e hijos compartirán juegos y actividades que fortalecerán el apego familiar y el desarrollo del bebé, apoyados en la guía de una persona experta.Objetivos· Fomentar el apego seguro al tiempo que se establecen vínculos confiados con sus progenitores. · Estimular adecuadamente al bebé propiciando el descubrimiento y exploración del espacio y los objetos.· Enriquecer su mundo de experiencias corporales y sensoriales y se potencian las capacidades cognitivas.· Se desarrolla, amplía y enriquece la capacidad lingüística y se favorece en los bebés los primeros contactos con los otros.· En la red social, se fomenta la socialización y la integración de las familias asistentes. Fecha y horario· Grupo 6-12 meses: 31 de enero, 7, 14 y 21 de febrero, de 11.00 a 12.00 h.· Grupo 13-18 meses: 31 de enero, 7, 14 y 21 de febrero, de 12.00 a 13.00 h.· Grupo 19-24 meses: 7, 14, 21 y 28 de marzo, de 11.00 a 12.00 h. · Grupo 25-36 meses: 7, 14, 21 y 28 de marzo, de 12.00 a 13.00 h.Dirigido aFamilias con bebés de 6 a 36 meses. Los grupos se dividirán, según la edad de los pequeños: de 6 a 12, de 13 a 18, de 19 a 24 y de 25 a 36 meses.La profesoraMariana Tévez Iotti, especialista en tratamiento y psicodiagnóstico de la Atención Temprana, musicoterapeuta y profesora de expresión corporal y maestra.

Duración4 horas divididas en cuatro sesiones de una horaPlazasMáximo de 12 familias por grupo como máximo (padre y/o madre más bebé)Precio10 €LugarAula 106InscripcionesCon reserva directa a nombre de los niños participantes. (Ver pág. 5)

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Ronda de Maravillas. Jugar para cooperar

El tallerOfrece un espacio de calidad en el que jugar y cooperar. A partir de un “disparador” (cuento, canción), se desencadena un juego y un centro de interés. Cada día se utilizará un material diferente para investigar: un día pintamos, otro nos dedicamos más al lenguaje y otro a las habilidades cognitivas. Todos los días jugamos y cooperamos.El plan metodológico a seguir se llevará a cabo en un ambiente globalizador, abierto y dinámico, mediante el juego, que constituye una actividad vital. Y la cooperación, tan necesaria en nuestros días. Este taller brinda un espacio donde potenciar la inteligencia de los niños, un lugar de investigación segura.Las áreas educativas desde las cuales se planificarán las propuestas son La cooperación, el pensamiento lógico-matemático, el espacio y el tiempo, la música y la expresión corporal, plástica y hablada.El taller queda definido por su vocación de actividad práctica, tanto en la forma de adquisición de los contenidos como en la transferencia y generalización de los mismos, favoreciendo el crecimiento.Objetivos· Favorecer la cooperación entre los participantes· Desarrollar, ampliar y enriquecer la capacidad lingüística· Favorecer el arte y la creatividad· Investigar el espacio y los objetos· Enriquecer su mundo de experiencias corporales y sensoriales· Potenciar las capacidades cognitivas· Fomentar la socialización e integración de las familiasFecha y horario· Grupo 1. Edad de 3 a 4 años (36-48 meses). 31 de enero y 7, 14, 21 de febrero, de 13.00 a 14.00 h· Grupo 2. Edad de 4 a 6 años (49-72 meses). 7, 14, 21 y 28 de marzo, de 13.00 a 14.00 hLa profesoraMariana Tévez Iotti, especialista en tratamiento y psicodiagnóstico de la Atención Temprana, musicoterapeuta y profesora de expresión corporal y maestra.Dirigido aNiños de 4 a 6 años, divididos en dos grupos de edad (de 3 a 4 y de 5 a 6).

Duración4 horas cada grupo, divididas en cuatro sesiones de una hora.LugarAula 106Plazas15Precio10 €InscripcionesCon reserva directa a nombre de los niños participantes. (Ver pág. 5)

En torno a las exposiciones

El taller En torno a las exposiciones se estructura en dos partes. La primera es una visita activa a la exposición, donde los participantes aprenden a mirar con atención, reflexionan sobre lo que ven, utilizan su imaginación y su capacidad para relacionar ideas, y donde se familiarizan con el lenguaje del arte contemporáneo y el ambiente de una sala de exposiciones. La segunda parte es el taller propiamente dicho, donde a través de varias actividades y distintas formas de expresión se ponen en práctica el pensamiento crítico, la iniciativa y la creatividad.Con estos talleres se persigue, por un lado, que las generaciones más jóvenes asuman el arte contemporáneo como un lenguaje de su tiempo, por otro, se busca el desarrollo de un actitud crítica que permita a los niños entender el mundo que les rodea y que les dé herramientas para enfrentarse a su entorno con curiosidad e interésDirigido a· Grupos escolares, niños de 6 a jóvenes de 18 años · Talleres infantiles, niños de 6 a 9 años

Duración3 horasFechaLunes, miércoles y sábados, de 6 de febrero al 3 de abrilHorarioLunes y miércoles, de 10.00 a 13.00 h, y sábados, de 11.00 a 13.00 hLugarAula 205Plazas25PrecioGratuitoInscripcionesEn el Punto de información. Admisión por orden de inscripción, hasta completar el número de plazas ofertadas.

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El tallerComentar una película es una actividad bastante común. No obstante, no es frecuente ir más allá del argumento (narrativa), del trabajo de los actores (interpretación) y de los efectos especiales (espectacularidad). La esencia del cine está concretamente en ese más allá. Hace falta saber cómo está hecho aquello que nos gusta para poder saber por qué nos gusta. Este taller está pensado para despertar esa inquietud por el cine en los jóvenes. Algunos encontrarán un campo en el que orientar su futuro profesional, en otros se despertará una vocación y todos descubrirán una manera activa de contemplar el mundo. El taller se divide en una parte teórica y otra práctica. El propósito de las clases teóricas es estimular la sensibilidad del alumno proporcionándole la información necesaria para que se interese en las sensaciones que el cine le provoca. Se proyectarán fragmentos de películas que ilustren lo que se explica. La parte práctica consistirá en la realización de un cortometraje entre todos los alumnos del taller. Los profesoresBeatriz Navas, licenciada en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid, actualmente realiza su tesis doctoral sobre el director de cine Werner Herzog. Compagina esta actividad con la de directora de arte y programadora audiovisual.Víctor Berlín, licenciado en Publicidad y RR.PP. por la Universidad Complutense de Madrid, está preparando su tesis sobre el olvidado místico y director granadino José Val del Omar. Además, realiza trabajos como realizador y editor freelance.Dirigido aJóvenes de 12 a 16 años

Duración30 horas repartidas en 10 sesionesFechaSábados, del 6 de febrero al 24 de abril (excepto el 20 de marzo y el 3 de abril)HorarioDe 11.00 a 14.00 hLugarSala audiovisualPlazas10 Precio15 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Taller de cine para jóvenes

El taller“Los juegos espaciales y las construcciones imaginarias ofrecen a los niños la posibilidad de descubrir y entender la arquitectura a través de una experiencia personal.” La intención del taller es que los niños descubran el entorno construido y participen en la transformación de su ciudad. Para entender la arquitectura es necesario establecer contacto físico con el espacio.Planifica y construye tu propia ciudad en escala real con cajas reciclables.¿Dónde queremos vivir ahora y en el futuro?Objetivos· Descubrir las diferentes posibilidades que la arquitectura, el diseño y nuestra ciudad nos pueden ofrecer.· Potenciar la capacidad de percibir, entender y descubrir la relación entre el entorno natural y el construido, y el vínculo entre desarrollo sustentable y calidad de vida.· Promover el trabajo en equipo.· Estimular los sentidos, potenciar la imaginación y la creatividad.La profesoraSolange Espoille, arquitecta, fundadora de Arquikids (plataforma que imparte talleres y programas educativos relacionados con arquitectura y niños). Miembro invitado de UIA, Architecture & Children group; participante activa del taller de trabajo Ética&Estética de las escuelas reggianas, Rosa Sensat. Su trabajo incluye el desarrollo y la promoción de acciones sobre educación arquitectónica, organizando seminarios y talleres para niños y educadores. Dirigido aNiños de 4 a 8 años

DuraciónUna hora y mediaFecha6 febrero Horario· Taller mañana: de 10.00 a 11.30 h· Taller medio día: de 12.00 a 13.30 hLugarSala de trabajoPlazas10 Precio1 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Explorando la ciudad

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El tallerPretende estimular los procesos de creatividad infantil fomentando en los niños el uso de la imaginación y la relación con el propio cuerpo como vehículo de expresión.Objetivos· Ofrecer oportunidades partiendo de todas las capacidades que todos los niños tiene (habilidades de autonomía personal, habilidades sociales, habilidades corporales, emocionales…) facilitando la manifestación de formas personales de “hacer” y “crear” partiendo del propio cuerpo.· Estimular los procesos de creatividad infantil fomentando en los niños el uso de la imaginación y la relación con el propio cuerpo como vehículo de expresión fomentando la autoestima.· Conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, sus elementos básicos y características para actuar de forma cada vez más autónoma.· Desarrollar conductas y hábitos de trabajo en grupo y colaboración en la búsqueda de alternativas y procedimientos.· Ajustar la autoimagen que cada niño posee de sí mismo. · Desarrollar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas que cada niño posee.· Aprender a utilizar diferentes recursos o vías de representación y expresión, aumentando las posibilidades comunicativas.· Infundir una actitud integradora que haga de los participantes que asisten al taller personas respetuosas y solidarias ante las características diferenciales.· Enseñar a valorar las producciones artísticas propias, las de los compañeros y las del entorno, mostrando actitudes de interés y respeto.· Ofrecer a los niños que participan en el taller modelos de adultos respetuosos y sensibles ante las necesidades de representación infantil (juego simbólico).Las profesorasMarisa Amor bailarina, actriz y profesora; Carmen Piédrola, licenciada en Pedagogía, diplomada en Educación Especial y Experta en Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo y Asesoramiento y apoyo; y Esmeralda Ordoño, psicóloga y especialista en Discapacidad Intelectual.

Duración10 sesiones de 2 horas, ampliables a 13 sesionesFechaDomingos, del 7 de febrero al 18 de abrilHorarioDe 11.00 a 13.00 h LugarSala de trabajo Plazas10 Precio12 €

Descubre tu danzarín (danza para niños y niñas con y sin discapacidad)

Contenidos· El cuerpo: imagen global, segmentos y elementos diferenciales· Sensaciones y percepciones del propio cuerpo· Posturas del cuerpo· La columna vertebral como eje del equilibrio· El abdomen como centro de gravedad· Ejercicios de higiene corporal y hábitos posturales· Control muscular, tensiones y distensiones· Elasticidad y amplitud de movimiento· Cualidades del movimiento, peso, volumen y densidad· Equilibrio y acrobacias· Preparación para saltos y giros· Coordinación de movimientos· El oído musical y el ritmo· Dirección, orientación y control espacial· Respiración y relajaciónDirigido aNiños de 7 a 9 añosInscripcionesEs imprescindible, durante el plazo de matriculación, que las familias o tutores legales de los niños/as tengan una entrevista con las profesionales que dirigen el taller, con el fin de asegurar el intercambio de información y la adaptación de los recursos personales y materiales. En esta entrevista las familias de niños con discapacidad aportarán la evaluación psicopedagógica (si la hubiera) o informes sanitarios, con el fin de ajustar la respuesta a las necesidades educativas de los niños.Se reservan tres plazas a menores con necesidad específica de apoyo educativo asociadas a trastornos generalizados del desarrollo y/o con discapacidad intelectual.

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El taller ¿Qué es la improvisación libre? ¿Tocar lo que uno quiera?A lo largo del taller nos dedicaremos a trabajar con el sonido y no sólo aprenderemos a saber cómo organizarlo. Un sonido nos puede decir muchas cosas. Estos sonidos a veces podrán ser compartidos con otros de muchas maneras; hasta aprenderemos que la discrepancia es una forma de compartir. Si escuchamos con atención, el sonido mismo a veces nos indica cómo organizarlo: qué poner antes o qué poner después. Sólo tienes que dejarte guiar.Objetivos· La idea es que cada niño descubra sus propias posibilidades expresivas y creativas, actuando con nuestras propias voces, con los propios instrumentos y con objetos de uso cotidiano.· Experimentar la improvisación libre dirigida: mediante gestos corporales (previamente acordados) el director de la orquesta (la profesora y los participantes que se animen) indica a los músicos (niños) aproximadamente qué tipo de material sonoro tocar. La profesoraErica Zisa estudió guitarra clásica y musicoterapia en Argentina. Se ha desarrollado como profesora de música y musicoterapeuta en diversos ámbitos de educación formal y no formal en Argentina, Italia y España.Desde muy joven se ha dedicado de manera autodidacta al trabajo vocal experimental a la vez que ha ido introduciéndose en el terreno de la improvisación libre y la música contemporánea. Es miembro de la orquesta FOCO, miembro del coro NUR (dedicados a la música de los siglos XX y XXI) y directora del coro ADAMUC.Dirigido aNiños de 9 a 14 años. No se requieren conocimientos musicales previos ni saber o estar aprendiendo a tocar un instrumento.

Duración4 horas y mediaFechaDel 11 al 13 de febreroHorarioJueves y viernes, de 17.00 a 18.30 h, y sábado, de 10.30 a 12.00 hLugarSala audiovisual Plazas15Precio9 € InscripcionesCon selección previa. Se admiten reservas. (Ver pág. 5)NotaPara realizar este taller no se requieren conocimientos musicales previos ni saber o estar aprendiendo a tocar un instrumento. Pero sí es importante que el aspirante rellene un cuestionario en el Punto de información.

Taller de música infantil: ‘Improvisación libre’

El taller“La jardinería me enganchó como un juego en el que además de tocar la tierra y sentir su aroma podía aprender muchas cosas más. Los jardineros no usamos reloj ni miramos el calendario. Las plantas nos lo van contando todo, día a día, hora a hora. Todo en las plantas está hecho en función de la luz y la temperatura. Todo tiene un porqué. El color de las flores, el tacto de las hojas, los pinchos, los olores, las cápsulas de las semillas y su forma de germinar son un misterio que nos ayuda a integrarnos mejor en la naturaleza.” La jardinería puede ser para los niños un juego didáctico con una gran variedad de temas transversales. No obstante, el jardín se hace para agradar a los sentidos, a la mente y al corazón. Dejemos que nuestros niños se empapen con el jardín y que luego nos enseñen la maravilla que es vivir. Una de las sesiones estará dedicada a mancharnos con la tierra y el agua. Plantaremos pequeñas plantas de flor, bulbos y semillas. Conoceremos los secretos de la tierra, las lombrices, el porqué de las raíces, los frutos subterráneos. En una bandeja con arena de río, guijarros y otros elementos, aprenderán los secretos del diseño, el equilibrio, la composición. El agua es un bien escaso y podemos hacer jardines secos que nos relajan tanto como los húmedos. Este arte milenario tiene una fuerte influencia japonesa, pero aquí lo podemos adaptar a nuestra cultura. Es un jardín para contemplar que podemos tener incluso sobre la mesa del salón.Objetivos· Jugar con diferentes semillas, abrirlas, sembrarlas y realizar divertidos mosaicos de colores. A través de las hojas conoceremos el hábitat de las plantas y por sus flores sabremos quién o qué las poliniza. Es una experiencia impresionante.· Realizar el diseño de nuestro propio jardín a partir de los elementos cotidianos. El profesor les enseñará a transformar su diseño en realidad eligiendo las texturas, las plantas más adecuadas. El profesorAndrés Revilla, coordinador de actividades infantiles de pequeARBA, asociación dedicada a la educación ambiental y la preservación de la vegetación. Lleva 21 años realizando cursos y campañas de sensibilización. ARBA trabaja la educación infantil con grupos amplios realizando salidas los fines de semana. Dirigido aNiños de 8 a 11 años interesados en la jardinería ecológica.

Duración12 horasFechaDomingos, del 7 al 28 de febreroHorarioDe 10.00 a 13.00 hLugarTerraza Plazas20Precio10 €InscripcionesSelección por orden de inscripción, hasta completar las plazas ofertadas.

Jardinería para niños

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El taller“Los juegos espaciales & las construcciones imaginarias ofrecen a los niños la posibilidad de descubrir y entender la Arquitectura a través de una experiencia personal.”Objetivos· Descubrir las diferentes posibilidades que la arquitectura, el diseño y nuestra ciudad nos pueden ofrecer.· Potenciar la capacidad de percibir, entender y descubrir la relación entre el entorno natural y el construido, y el vínculo entre desarrollo sustentable y calidad de vida.· Promover el trabajo en equipo.· Estimular los sentidos, potenciar la imaginación y la creatividadContenidos· Nuestro cuerpo como unidad de medida. Con la ayuda de nuestro cuerpo, medimos objetos y espacios. Relacionamos las medidas de nuestro cuerpo y los objetos cotidianos. ·Introducción en el mundo de las proporciones.La profesoraSolange Espoille, arquitecta, fundadora de Arquikids (plataforma que imparte talleres y programas educativos relacionados con arquitectura y niños). Miembro invitado de UIA, Architecture & Children group; participante activa del taller de trabajo Ética&Estética de las escuelas reggianas, Rosa Sensat. Su trabajo incluye el desarrollo y la promoción de acciones sobre educación arquitectónica, organizando seminarios y talleres para niños y educadores. Dirigido aNiños de 4 a 8 años

DuraciónUna hora y mediaFecha6 marzo Horario· Taller de mañana:de 10.00 a 11.30 h· Taller de medio día: de 12.00 a 13.30 hLugarSala de trabajoPlazas10 Precio1 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Escala & Proporción

El tallerLa propuesta del taller consiste en trabajar de una manera similar a como lo hacían los artistas rusos en esa época revolucionaria de entusiasmo colectivo y pobreza absoluta, pero con el decidido propósito de hacer un arte nuevo al servicio de una nueva sociedad que no tuviera referencias del pasado, un arte que nos ayudará a prepararnos para una nueva vidaEl profesorCésar Fernández Arias, escultor, pintor y dibujante, ha realizado numerosas exposiciones personales y colectivas. También ha publicado varios libros para niños con sus dibujos, entre ellos 100 Greguerías Ilustradas de Ramón Gómez de la Serna por el que recibió el Premio Nacional de Ilustración. Ha dirigido talleres de desarrollo creativo para niños en colegios, centros culturales y museos.Dirigido aJóvenes de 9 a 14 años interesados en el dibujo y la pintura.

Duración15 horasFechaDomingos, del 7 de marzo al 25 de abril (excepto el 21 de marzo y el 4 de abril)HorarioDe 11.00 a 14.00 hLugarAula 205Plazas15Precio10 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Taller 4x4 constructivista

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El tallerDe escritura, ilustración y edición de libros, en el taller los niños aprenderán de forma práctica, guiados por un editor profesional, todas las fases del proceso de producción de un libro: desde la concepción de la idea, pasando por la creación de los textos y las ilustraciones (que harán ellos mismos), hasta la planificación, la realización (maqueta, correcciones…) y la fabricación (impresión del libro).Al final de cada sesión, los niños habrán creado su propio libro, dando rienda suelta a su imaginación y creatividad, utilizando distintas técnicas de ilustración y creando obras de diversos géneros literarios (desde la novela hasta el cómic, pasando por el álbum ilustrado) según su edad, preferencias y habilidades. Los profesoresMarta Grech y Philippe Cayol, fundadores y directores de Ediciones Dandelion, se dedican a la literatura infantil por vocación y pasión. Además de publicar más de 20 títulos en poco más de un año, han desarrollado talleres de apoyo a la lectura en colegios y proyectos divulgativos para televisión sobre la formación ético-cívica de los niños.Dirigido aNiños de 7 a 9 años

Duración10 horas FechaSábados, del 13 de marzo al 24 de abril (excepto el 20 de marzo y el 3 de abril)HorarioDe 11.00 a 13.00 hLugarSala de trabajoPlazas12Precio10 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Creación y edición de libros

Los títeresMaría y Marieta son vecinas. Marieta es latina, a ella le encanta tocar en su tambor ritmos y canciones de su tierra. María escucha todo el díarock and roll y no soporta la música que toca Marieta. Por este motivo las vecinas, se detestan y conviven entre maldiciones y maldades. Un día ambas reciben una inquietante visita, se trata nada más y nada menos que de ¡El diablo “en persona”!, quien atraído por la melodía de la discordia, viene directo desde el averno a echar un poco más de leña al fuego. Finalmente, cansadas de tanta guerra, María y Marieta comprenden que la única manera de recuperar la paz perdida es uniendo sus fuerzas en una sola canción y así conseguir ahuyentar al más diablo de los tres.ObjetivoResaltar la importancia de la tolerancia y el respeto mutuo en un contexto social multicultural y heterogéneo.Las titiriterasMarina Tapia Pérez, titiritera, artista plástica y poeta, ha realizado talleres sobre construcción y manipulación de títeres y cuenta con representaciones en España y en Chile. Malena Miranda Barceló, titiritera, licenciada en Filología Hispánica y escritora de guiones para el teatro de títeres, cuenta con representaciones en España y Argentina realizando espectáculos para niños y adultos. CoordinaSOS RacismoFicha artísticaGuión: Malena Miranda. Realización de muñecos y escenografía: Marina Tapia. Manipulación e interpretación: Marina Tapia y Malena Miranda.Dirigido aNiños a partir de 4 años

Duración45 minutos Fecha27 de marzoHorario11.00 h LugarSala de trabajoPlazas15Precio2 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

Títeres sobre convivencia intercultural: ¡Mi vecina desafina!

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Duración18 horas FechaDomingos, del 7 de marzo al 25 de abril (excepto el 21 de marzo y el 4 de abril)HorarioDe 11.00 a 14.00 hLugarSala de trabajoPlazas20 Precio10 € InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

El tallerDe carácter práctico, se centrará en la creación de un musical, en el cual el argumento, las canciones, los diálogos, los decorados, el vestuario, etc., serán ideados y realizados por los propios niños. ObjetivoFomentar el gusto por la música a través de la fantasía y la creatividad.Contenidos· Escritura, lectura y entonación de melodías sencillas en el pentagrama· Diferenciación de timbres instrumentales e intensidades· Comprensión de la frase musical· Colaboración en el canto colectivo· Memorización de los textos· Acompañamiento con instrumentos de pequeña percusión (Un “Inventófono” que construirán a partir de materiales cotidianos)· Dominio y coordinación del cuerpo en escenaLa profesoraMarian Piquero cuenta con amplia experiencia en la pedagogía musical. Titulada como profesora de piano por el Conservatorio Superior de Oviedo desde 1987, se especializó en “La música en la educación para alumnos con necesidades especiales” en la Universidad de Alcalá de Henares. Tiene además experiencia en la dirección de Coros infantiles, armonización y construcción de partituras para los mismos, con la grabación de discos de canciones infantiles y de musicalización de cuentos.Dirigido aNiños de 6 a 10 años

Taller de música infantil Campamentos urbanos Semana Santa 2010

Los campamentosEn este periodo de vacaciones, se ofrece a los niños la oportunidad de que conozcan mejor su ciudad. Pasarán unos días de convivencia con compañeros y con monitores que, además de ser divertidos, proporcionarán conocimientos y valores ciudadanos. En esta ocasión convocamos una semana de campamento con tres grupos de edad (7 a 8, 9 a 10 y 11 a 12 años). CoordinaACAYA, entidad especializada en el diseño y desarrollo de actividades educativas de ocio y tiempo libre así como en la formación deprofesionales de la educación no formal.Dirigido aNiños de 7 a 12 años organizados en tres grupos:7-8, 9-10 y 11-12 años. Los años serán cumplidos antes del día de inicio del campamento en el que se inscribeCriterios de selecciónPor orden de preinscripción entre los solicitantes con la documentación imprescindible correcta: fichas de inscripción con foto, ficha de información sanitaria y fotocopia de un documento oficial justificativo de la edad del niño. Podrán enviar dicha documentación en un plazo de siete días, bien por el buzón de Internet, o presencialmente en La Casa Encendida. El 100 % de las plazas estarán disponibles en reservas on line de nuestra página web (el usuario a registrar será el menor) o de manera presencial en el Punto de Información. Una vez aportada la documentación se lo confirmaremos y si es correcta tendrán un plazo de siete días para abonar la plaza y obtener la reserva definitiva. De no ser así, la reserva quedará anulada y la plaza disponible. Se reservan dos plazas por grupo para menores con discapacidad. En este caso se realizará una entrevista con los padres o tutores para orientar y preparar mejor su integración. Cada participante se podrá inscribir en un solo campamento. Fin de la inscripción, hasta completar plazas.HorarioEl horario de recepción de los niños será de 07.30 a 08.30 h, para madrugadores, y de 08.45 a 09.15 h, para el resto. Las actividades comenzarán a las 09.15 h.El campamento acabará a las 17.00 h, e incluye: desayuno para los madrugadores, tentempié a media mañana y comida al mediodía. El 31 de marzo el campamento finalizará a las 13.30 h.

FechaDel 29 al 31 de marzoLugarLa Casa Encendida será el punto de partida de todas las salidas. Plazas25 plazas para cada grupo de edad. Se reservarán dos plazas por grupo para niños con discapacidad.Precio30 €. En el caso de hermanos, la cuota será de 20 € cada uno.

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Vacaciones de Semana Santa en la Biblioteca joven

El tallerDurante las vacaciones de Semana Santa la Biblioteca joven aprovecha para poner a los niños en contacto con los libros de una manera atractiva. Se realizará un breve taller por la mañana con juegos, dinámicas, lectura, manualidades, música, cuentos, etc., que les divertirán aprendiendo. El taller combinará el trabajo de monitores y actores con la participación activa de los menores, que se sentirán protagonistas de la actividad.Los monitoresEntidades y monitores especializados en animación infantil.Criterios de selecciónPor orden de inscripción (imprescindible inscribirse en el taller completo).Dirigido aNiños de 6 a 12 años

Duración9 horasFechaDel 29 al 31 de marzoHorarioDe 10.30 a 13.30 hLugarBiblioteca jovenPlazas30PrecioGratuitoInscripcionesLa inscripción se realizará a nombre de los niños. Con reserva directa. (Ver pág. 5)

Un mundo de luces & sombras

El taller“Los juegos espaciales & las construcciones imaginarias ofrecen a los niños la posibilidad de descubrir y entender la Arquitectura a través de una experiencia personal.”La luz y la sombra son dos de los componentes más importantes de la arquitectura. Experimentamos con luces, formas, colores y escalas.Descubrimos cómo las luces y las sombras pueden transformar los espacios. Creamos espacios imaginarios.Objetivos· Descubrir las diferentes posibilidades que la arquitectura, el diseño y nuestra ciudad nos pueden ofrecer.· Potenciar la capacidad de percibir, entender y descubrir la relación entre el entorno natural y el construido, y el vínculo entre desarrollo sustentable y calidad de vida.· Promover el trabajo en equipo.· Estimular los sentidos, potenciar la imaginación y la creatividadLa profesoraSolange Espoille, arquitecta, fundadora de Arquikids (plataforma que imparte talleres y programas educativos relacionados con arquitectura y niños). Miembro invitado de UIA, Architecture & Children group; participante activa del taller de trabajo Ética&Estética de las escuelas reggianas, Rosa Sensat. Su trabajo incluye el desarrollo y la promoción de acciones sobre educación arquitectónica, organizando seminarios y talleres para niños y educadores. Dirigido aNiños de 4 a 8 años

DuraciónUna hora y mediaFecha10 de abrilHorario· Taller de mañana: de 10.00 a 11.30 h· Taller de medio día: de 12.00 a 13.30 hLugarSala de trabajoPlazas10Precio1 €InscripcionesCon reserva directa. (Ver pág. 5)

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Siente ciudad

El tallerEs una oportunidad para disfrutar la ciudad de una forma diferente. Nos sumergiremos en la realidad de la gran urbe para redescubrirla, para mirarla con otros ojos. Encontraremos sorpresas, buscaremos lo oculto, la recorreremos a ciegas, retrataremos sus rincones y sus gentes, buscaremos escenas curiosas desde las alturas y, a pie de calle, jugaremos a encontrar el todo de imágenes recortadas, y haremos de reporteros para encontrar la cara fascinante de la ciudad y descubrir algunas de sus historias escondidas.Un taller de dos sábados consecutivos para sentir la ciudad en familia. Para pasar un buen rato jugando a investigar y explorar sus calles, un espacio para opinar, buscar y encontrar, a través de actividades pensadas para personas grandes y pequeñas juntas.CoordinaEducando es una cooperativa constituida por un equipo de educadores especialistas en el medio natural y en la divulgación ambiental.Su reto es provocar reflexiones sobre el valor del medio y sobre la necesidad de su conservación, utilizándolo como un recurso educativo y de mejora social. Desarrollamos programas y actividades de conocimiento e interpretación del entorno natural y cultural, y de educación ambiental.La meta es enriquecernos del contacto con el medio y comprenderlo.Dirigido aFamilias dispuestas a disfrutar investigando y disfrutando la ciudad de una forma diferente y divertida. Niños de 8 a 12 años.

Duración8 horasFecha17 y 24 de abril HorarioDe 10.00 a 14.00 hLugarSala de trabajo y entorno urbano de La Casa Encendida, barrio de Lavapiés y parque de El RetiroPlazas20 Precio2 €InscripcionesSelección por orden de inscripción, hasta completar las plazas ofertadas. Es imprescindible llevar una cámara digital de fotografías.

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