847 портфоліо

П О Р Т Ф О Л І О

Олійник Тетяни Анатоліївни, учителя хімії,

спеціаліста вищої категорії,

«Старшого учителя»

Брилівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Цюрупинської районної ради

Херсонської області

2010

З М І С Т

Мета порт фоліо Резюме1. Загальні відомості:2. Самоосвіта вчителя:

2.1. педагогічне кредо;2.2. тема самоосвіти;2.3. курси підвищення кваліфікації;2.4. творчі роботи на курсах підвищення кваліфікації;2.5. участь у конференціях, семінарах;2.6. участь в експериментальній роботі.

3. Досягнення вчителя:3.1. грамоти;3.2. дипломи;3.3. сертифікати;3.4. подяки.

4. Методична робота:4.1. участь у роботі методичного об’єднання навчального закладу, міста, району;4.2. навчальні програми (державні);4.3. контрольні, перевірочні роботи, тести, лабораторні роботи, розроблені вчителем;4.4. методичні розробки;4.5. презентації уроків, мультимедійні розробки педагога.

5. Поширення передового досвіду:5.1. розробки відкритих уроків;5.2. виступи на семінарах, конференціях; педрадах, засіданнях МО;5.3. публікації;5.4. відгуки про роботу вчителя.

6. Досягнення учнів:6.1. результати участі в олімпіадах, конкурсах;6.2. проектні роботи учнів;6.3. опис творчих робіт учнів;6.4. показники якості знань учнів за останні 3 роки;6.5. звіти про зрізи знань.

7. Позакласна робота:7.1. проекти з використанням ІКТ;7.2. програми факультативів;7.3. завдання олімпіад;7.4. сценарії позакласних заходів.

8. Особистий план професійного зростання.Додатки

Портфоліо учителя хімії Олійник Тетяни Анатоліївни

2

МЕТА ПОРТФОЛІО

- систематизація й узагальнення напрацювань;

- узагальнення та аналіз власного педагогічного досвіду;

- демонстрація своїх здібностей і можливостей;

- підготувати портфоліо як підґрунтя для участі в конкурсних програмах;

- планування напрямків подальшої роботи та самовдосконалення.


3

Р Е З Ю М Е

Міститься у додатку «Резюме»

1. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

Прізвище, ім’я, по батькові

Олійник Тетяна Анатоліївна

Освіта 1. 1994-1999 Херсонський державний університет.

Факультет психолого-природничий. 2. 1999-2000 Херсонський державний університет. Магістратура (заочно). Факультет психолого-природничий.

Спеціальність Спеціальність «ПМСО. Біологія і хімія»Спеціальність «ПМСО. Хімія»

Кваліфікація «Спеціаліст вищої категорії»

Педагогічне звання «Старший учитель»

Педагогічний стаж 11 років

Посада Учитель хімії

Предмет, який викладаю

Хімія

Навантаження 7 клас – 1 Х 2 = 2 год. 8 клас, 9-Б клас – 3 х 2 = 6 год.

9 –А клас – 4 год. 10 – А клас – 4 год.

10-А – 1 год. факультатив 10 –Б клас – 1 год.

11-А – 1 год. 11-Б – 2 год.

Вфн – 1,63 год.Персональна веб-

сторінкаhttp :// xi 77 mik . blogspot . com

[email protected]


4

http://xi77mik.blogspot.com/

Електронна скринька

2.1. ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

2.2. ТЕМА САМООСВІТИ:

Використання інформаційно - комунікаційних технологій у підвищенні ефективності уроку хімії та результативності навчання

Планування самоосвітньої діяльності розміщено у додатку 1.

2.3. КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ:

Термін навчання

ЗакладТема, назва курсів

тощо

Документ про підвищення кваліфікації

Лютий, 2006

Південноукраїнський регіональний інститут післядипломної освіти

педагогічних кадрів

Спеціальність «Хімія»

Посвідчення № 1799

Березень - червень,

2009



Дистанційна форма навчання

Посвідчення № 0140


5

2.4. ТВОРЧІ РОБОТИ НА КУРСАХ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ:

1. Проект «Мінеральні добрива – гарант життя чи причина згуби?»

Розробка проекту вміщена у додатку 2.та презентація

2. Електронний посібник «Основні класи неорганічних сполук».Адреса: http://dn.mdu.net.ua/ku/him2/


6

http://dn.mdu.net.ua/ku/him2/

2.5. УЧАСТЬ У КОНФЕРЕНЦІЯХ, СЕМІНАРАХ:


Тема, назва, мета тощо Термін

Заклад чи установа, де навчалися (або інші

заходи, спрямовані на самоосвіту)

Результат

Курс за програмою «Intel®. Навчання для майбутнього» з використання інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні навчальних предметів згідно з державним стандартом загальної середньої освіти. Проектні технології.

48 -годинний

курс

2006 рік

Південноукраїнський інститут

післядипломної освіти педагогічних працівників

Сертифікат

Навчання в рамках обласної програми «Створення єдиного освітнього інформаційного простору» з використання мультимедійних навчальних програм (сертифікат).

36-годиинний

курс



Сертифікат

Курс «Застосування дистанційного навчання в системі безперервного навчання» за кейс-технологією.

Березень - червень

2010



Посвідчення

Нарада з питань розвитку шкільної хіміко-біологічної освіти у Департаменті МОНУ при міністрі освіти Вакарчуку І.О.

28.05.2009 Департамент МОУ Виступ на педраді

Семінари-навчання, для викладання профільних курсів: «Візуальне програмування», «Комп’ютерна графіка», «Основи Internet», «Основи web-дизайну».

Жовтень-грудень

2009:

Школи Цюрупинського району

Навчання, для викладання профільних

курсів з інформатики

Семінари у школах Цюрупинського району та освітніх округах.

Протягом року

Школи району Застосування ІК -

технологій та елементів навчання

7

2.6. УЧАСТЬ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІЙ РОБОТІ:

Рівень проведення експерименту: Обласний

Тема: «Організаційно-педагогічні умови профільного навчання природничого напрямку у загальноосвітній школі сільської місцевості»

Мета: створити умови для розвитку й самореалізації кожної особистості як громадянина України; забезпечити можливості для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки; виховання професійного зростання і мобільності в умовах сучасної сільської школи; визначення і створення відповідних організаційно-педагогічних умов, впровадження оригінальних педагогічних технологій; формування покоління, здатного навчатися впродовж життя.

Об’єкт дослідження: навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу в умовах профілізації.

Предмет дослідження: профільне викладання предметів природничого циклу у Брилівській ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Гіпотеза дослідно-експериментальної роботи. Новостворена система буде результативною за умов:- створення умов для диференціації змісту навчання старшокласників; - забезпечення наступності між загальною та професійною освітою, що ефективніше

підготує випускників школи до освоєння програми вищої професійної освіти;- забезпечення якісної профільної освіти для всіх старшокласників;- у системі вивчення профільних предметів підготувати старшокласників до свідомого

вибору професії, трудової діяльності в умовах ринкових відносин;- створення сучасної навчально-матеріальної бази профільного навчання.

На основі визначеної теми та висунутої гіпотези обґрунтовані наступні завдання експерименту:

- виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування українського суспільства;

- забезпечення психологічного супроводу профільного навчання;- спрямування педагогічної діяльності на набуття та розвиток у старшокласників навичок

самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їх інтелектуальних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти;

- зміцнення та модернізація матеріально-технічної та навчально-методичної бази школи з метою забезпечення якісного профільного навчання;

- забезпечення якісної профільної підготовки учнів за рахунок введення елективних курсів, факультативів;

- здійснення моніторингу якості освіти учнів у профільних класах;- узагальнення результатів дослідно-експериментальної роботи.

Терміни: 2010 – 2014.

3. ДОСЯГНЕННЯ ВЧИТЕЛЯПортфоліо учителя хімії Олійник Тетяни Анатоліївни

8

ГРАМОТИНазва нагороди Установа, що видала Дата видачі

Грамота Відділ освіти Цюрупинської РДА 2007Грамота Відділ освіти Цюрупинської РДА 2009Грамота Брилівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 2010

ДИПЛОМИНазва нагороди Установа, що видала Дата видачі

Диплом Управління освіти і науки Херсонської ОДАХерсонський обласний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

2008

Диплом ІІ ступеня Управління освіти і науки Херсонської ОДАХерсонський обласний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

2008

Диплом Видавництво «Шкільний світ»Конкурс «Панорама творчих уроків»

2009

СЕРТИФІКАТИНазва нагороди Установа, що видала Дата видачі

Сертифікат «Intel® Навчання для майбутнього» 2006Сертифікат Південноукраїнський інститут

післядипломної освіти педагогічних кадрів.Обласна програма «Створення єдиного освітнього інформаційного протору»

2009

Сертифікат Дистанційна академія ВГ «Основа»«Підготовка до атестації: як створити власне

портфоліо»

2010

ПОДЯКИ

Назва Установа ДатаЗа участь у конкурсі «Samsung-2008»

«Комп’ютерна мережа об’єднує людей»

Відділ освіти Цюрупинської РДА 2008

За участь у конкурсі«Intel® Навчання для майбутнього»

«Кращий учительський проект - 2008»

Відділ освіти Цюрупинської РДА 2008

Копії грамот, дипломів, сертифікатів розміщено в додатку 3.


9

4.1. УЧАСТЬ У РОБОТІ МЕТОДИЧНОГО ОБ`ЄДНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ, МІСТА, РАЙОНУ

Керівник методичного об’єднання вчителів природничих наук.

Тема чи проблемаФорма участі

Дата

1. Методичний практикум. Спецкурси та факультативи з предметів як шлях до свідомого вибору випускника, який володіє здоров’язберігаючими навичками.

Доповідь Травень, 2010

2. Анкетування «Фактори, які впливають на розвиток і саморозвиток педагога».

Аналіз результатів

Листопад, 2009

3. Планування проведення методичного та предметного тижнів, екологічного місячника.

План проведення

Листопад, квітень

4. Планування роботи МО на рік План Вересень, січень

5. Творча група «Активізація навчально-виховної діяльності учня як засіб підвищення ефективності освітнього середовища учня»;

Керівник 2007-2008 н. р.

6. Творча група «Предметна компетентність як чинник соціалізації особистості»;

Керівник 2008-2009 н.р.

7. Творча група «Багатопрофільність – майбутнє сучасної школи». Керівник 2009-2010 н.р.

8. Лекційно-практичне заняття «Використання інтелектуальних карт-пам’яті на уроках основ здоров'я в основній школі» у рамках проведення семінару з основ здоров’я.

Лекція, практичне

заняття

Жовтень, 2010

9. Круглий стіл «Впровадження профільного навчання в сучасний освітній процес» в межах Брилівського освітнього округу. Презентація «Курси за вибором».

Презентація


Приклади деяких матеріалів наведено у додатку 10, 10а, 10б, 10в


10

Співпраця з РМО

Стаття вміщена у додатку 10.

Співпраця з ПУРІПО

Обласна творча група « Використання інтелектуальних карт – пам’яті на уроках основ здоров’я в основній школі»

Травень 2009, грудень 2009

Південноукраїнський інститут післядипломної

освіти педагогічних працівників

Збірка методичних

рекомендацій

Обласна творча група «Створення електронного підручника з хімії «Основні класи неорганічних речовин»

Січень 2010, презентація підручника 5.09.2010



Тьютор,

Електронний підручник

Розробка елективного курсу «Хімія та комп`ютер»




Авторська розробка

елективного

курсу

Розробка елективного курсу «Хімічні професії, які потрібні суспільству»

Січень, 2011 Південноукраїнський інститут післядипломної


Авторська розробка

елективного

курсу

4.2. НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ (державні)

Розміщено у додатку «Навчальні програми»


Районна творча група «Продуктивне навчання»

Січень 2009 – березень 2010

Відділ освіти Цюрупинської РДА

Методичні розробки

Стаття до районної освітянської газети «ОГО» (Освітянські горизонти Олешшя) «Успішний учитель – успішний учень».

Червень, 2010

Відділ освіти Цюрупинської РДА

Стаття

11

4.3. КОНТРОЛЬНІ, ПЕРЕВІРОЧНІ РОБОТИ, ТЕСТИ, ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ, РОЗРОБЛЕНІ ВЧИТЕЛЕМ

Розміщені у додатку 11, 11а, 11б.

4.4. МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ№з/п Назва

1. Мультимедійна розробка до семінару з основ здоров’я.

2. Розробка елективного курсу «Хімія і компютер»,

«Хімічні професії, які потрібні суспільству».

3. Використання елементів дистанційного навчання на уроках хімії.

4. Співавтор методичної збірки «Використання інтелектуальних карт пам’яті на уроках основ здоров’я в основній школі».

Методичні доробки розміщені у додатку 12., 13


12

4.5. ПРЕЗЕНТАЦІЇ УРОКІВ, МУЛЬТИМЕДІЙНІ РОЗРОБКИ ПЕДАГОГА

Назва Вид доробку, клас

Складні естери Презентація, 11 клас

Залізо Презентація, 7, 10 класи

Парниковий ефект Мультимедійна розробка, 10 клас

Кисень. Презентація, 7, 10 класи

Білки. Амінокислоти. Мультимедійна розробка, 9, 11 класи

Нітрати Мультимедійна розробка, 10 клас

Екологічні проблеми Мультимедійна розробка, 9, 10, 11 класи

Приклади деяких робіт вміщено у додатку 14. 14а.


13

5.1. РОЗРОБКИ ВІДКРИТИХ УРОКІВ

Клас Тема Мета

10 Нітрати

( вивчення нових знань)

Форма проведення: урок - подорож

оволодіння учнями новими знаннями про номенклатуру, фізичні, хімічні властивості та застосування нітратів, формування в учнів навиків складання хімічних рівнянь реакцій термічного розкладу нітратів; на прикладі нітратів обговорити проблему забруднення продуктів харчування хімічними речовинами, ознайомити із запобіжними заходами потрапляння в організм людини;розвивати креативне і критичне мислення, вміння самостійно аналізувати, робити висновки, сприяти розвиткові вміння виділити головне в пізнавальному об’єкті та розглядати його з різних точок зору; формувати вміння швидко і чітко формулювати свої думки, логічно викладати їх і обстоювати свою точку зору; вдосконалювати навики самостійної пошукової діяльності під час роботи з додатковими джерелами інформації; виховувати бережливе відношення до власного здоров’я , формувати переконання правильно поводитися з хімічними речовинами в побуті, використовувати їх у відповідності до інструкцій; формувати в учнів екологічне мислення, виховувати свідому громадянську позицію, небайдужість до екологічних проблем нашого регіону і України в цілому.

9, 10 Творчі здібності металів

(вивчення нових знань)

Форма проведення: урок-проект

допомогти систематизувати знання про хімічні властивості металів;удосконалювати вміння складати рівняння реакцій взаємодії металів з простими і складними речовинами, сформувати вміння порівнювати хімічну активність металів; навчити використовувати ряд стандартних електродних потенціалів металів для пояснення і прогнозування реакцій між металами та розчинами кислот і солей;виховувати правильне ставлення до хімічних речовин та дотримуватись правил техніки безпеки;залучати учнів до використання інформаційних технологій;формувати експериментальні вміння;розвивати в учнів уміння самостійно вивчати та аналізувати фактичний матеріал з теми;розвиток комунікативних здібностей, критичного мислення учнів, підвищення їх загальнокультурного рівня засобами медіаосвіти;формулювати висновки й доводити власну або колективну точку зору;розвивати в учнів уміння працювати групою, вміння висловлювати свої думки;проводити екологічне виховання під час розгляду хімічних властивостей металів.

9 Оборотні й необоротні реакції. Хімічна

рівновага (вивчення нового матеріалу)

Формувати уявлення учнів про хімічну рівновагу; ознайомити з класифікацією реакцій на оборотні й необоротні; показати необхідність зсуву хімічної рівноваги; формувати уявлення про фактори, що впливають на зсув хімічної рівноваги; вчити застосовувати знання на практиці.

10

стандарт

Оксиди неметалічних елементів. Кислотний

характер оксидів і гідратів оксидів. Кислотні дощі.

(комбінований урок )

Розширити знання учнів про кислотні оксиди на прикладі сульфур (І\/) і сульфур (\/І) оксидів, нітроген (ІІ) і нітроген (І\/) оксидів, фосфор (\/) оксиду, карбон (ІІ) і карбон (І\/) оксидів, силіцій (І\/) оксиду, порівняти їх фізичні та хімічні властивості; формувати знання учнів про кислотний характер оксидів і гідратів оксидів неметалів; розкрити сутність поняття «кислотні дощі», розвивати екологічні знання учнів.

Конспекти уроків розміщено у додатку 15


14

5.2. ВИСТУПИ НА СЕМІНАРАХ, КОНФЕРЕНЦІЯХ, ПЕДРАДАХ, ЗАСІДАННЯХ МО

Дата Тема Місце Мета

Лютий,

2007

Використання методу проектів для формування

різнобічно розвиненої особистості

ПедрадаЗначення медіа-освіти та підготовка вчителя в інформаційному просторі.

Квітень, 2008

Використання комп’ютерних технологій

під час вивчення хімії Педрада

Підготовка вчителя в інформаційному просторі. Зміна комп’ютером суті праці вчителя.Зміна комп’ютером суті праці вчителя.

Вересень, 2009

Дистанційне навчання вчителя

Педрада Застосування вчителем інноваційних форм роботи дає змогу навчити учня вчитися, самостійно здобувати інформацію, виробляти і, дискувати, обстоювати власну позицію, працювати в умовах конкуренції, спілкуватися, спільно розв`язувати певну проблему. Учитель власним прикладом повинен мотивувати учня.

Грудень, 2009

ІНФОРМАЦІЙНІ ТА МУЛЬТИМЕДІЙНІ

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

ЯК ЗАСІБ САМООСВІТНЬОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Засідання МО, педрада

Застосування ІКТ, та його значення для мотивації навчання учнів.

Лютий, 2010

САМООСВІТА ВЧИТЕЛЯ – ЗАПОРУКА

ПЕДАГОГІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ

Засідання МО Засоби та методи самоосвіти сучасного учителя - предметника

Приклади доповідей наведено у додатку 16, 16а.


15

5.3. ПУБЛІКАЦІЇ

Назва публікаціїТип публікації (стаття, книга,

веб тощо)

Назва видання для статті, видавництва для книги,

гіперпосилання для сайтуРік

Олійник Т.А., Рєшнова С.Ф. «Використання продуктивних методів при вивченні дисциплін природничого циклу у 8 класі»//(Метода. Збірник наукових праць. /За ред. М.Ф. Бойко/) . –1999. – С. 21-25.

Стаття Херсон.

Айлант.

1999

Олійник Т.А., Христіченко С.А. «Харчова промисловість – джерело енергії життя» //№ 20. – С. 14-22.

Методична

розробка

Хімія.

ВГ«Основа».

жовтень, 2007

Христіченко С.А., Олійник Т.А. «Харчова промисловість – джерело енергії життя» //№ 23. – С. 20-31.

Методична

розробка

Географія.

ВГ«Основа».

грудень, 2007

Бінарні уроки та зв'язок з іншими предметами під час викладання хімії /Уклад. К.М. Задорожний.-Х.: ВГ «Основа», 2008. – С. 14 – 32. (Олійник Т.А., Христіченко С.А. «Харчова промисловість – джерело енергії життя»).

Книга ВГ«Основа» червень, 2008

Олійник Т.А., «Творчі здібності металів» // Хімія. ВГ «Основа». -2008. - № 8. – С. 24-27.

Методична

розробка

Хімія.

ВГ «Основа».

квітень,

2008

Олійник Т.А., Іванова О.Я. «Сучасні підходи до оздоровлення» // Хімія. ВГ

Методична Хімія. квітень,


16

«Основа». - 2009. - № 4. – С.33-38.

розробка ВГ «Основа». 2009

Позакласні заходи з хімії. Випуск 5 /Уклад. К.М. Задорожний.-Х.: ВГ «Основа», 2009. – С. 112 – 123. (Олійник Т.А., Іванова О.Я. «Сучасні підходи до оздоровлення»)

Книга ВГ«Основа» червень,

2009

Т. Олійник «Творчі здібності металів»// Хімія. ВГ «Шкільний світ».- 2009.- №16-18. – С.53-56.

Методична

розробка

ВГ «Шкільний світ» Червень, 2009

Використання інтелектуальних карт-памяті на уроках основ здоровя в основній школі / Укладачі Н.І. Пугачова, О.Я. Іванова, Т.А. Олійник та ін.-Херсон:ПРІП освіти педагогічних кадрів, 2009.- 63с.

Методичні рекомендації



Грудень, 2009

5.4. ВІДГУКИ ПРО РОБОТУ ВЧИТЕЛЯ


17

1. Випускниківшколи

2. Батьківського комітету

Учителька всю навчально-виховну роботу будує на основі співдружності з учнями та їхніми батьками, залучає їх до участі в підготовці й проведенні позакласних заходів, проводить роботу з вивчення екологічних проблем, виступає з лекціями з питань природокористування.

Тетяна Анатоліївна має великий авторитет серед учнів і батьків.

Голова батьківського комітету_______________ В.П. Петриченко

3. Директорашколи

Олійник Тетяна Анатоліївна досконало володіє сучасними інформаційними технологіями та інтерактивними методиками, використовує оптимальні прийоми організації навчальної діяльності, кваліфіковано реалізує дидактичні принципи навчання на різних етапах уроку, зацікавлює учнів вивченням хімії.

Учителька велику увагу приділяє розвитку творчих здібностей учнів, системно працює з обдарованими дітьми, виховує почуття патріотизму, відповідальності за майбутнє України.

Директор школи ______________________________ Л.Є. Трухіна

6.1. РЕЗУЛЬТАТИ УЧАСТІ В ОЛІМПІАДАХ, КОНКУРСАХ


18

РівеньНазва олімпіади, конкурсу

КласКількість учасників

З них призерів

1. Всеукраїнський «Здорова планета – здоровий ти!»

8-10 15 Участь

2. Районний Безпечний Інтернет 9-10 4 Участь3. Всеукраїнський Інтернет-олімпіада 9-10 2 Участь

4. Районний Всеукраїнська учнівська олімпіада з

хімії

2008,8-10 класи

7 4

5. Всеукраїнський 3аочний конкурс-огляд внутрішнього та

зовнішнього озеленення

навчальних закладів «Галерея кімнатних

рослин»

9-11 класи 7 (ІІ місце в обласному

етапі).

6. Всеукраїнська акція «Рослини – рятівники від радіації»

10-11 класи

6 (ІІ місце в обласному

етапі)7. Районний «Молодь тестує

якість»8 клас 2 Участь

8. Всеукраїнський «Горобець польовий» Птах року - 2010

7, 9, 11 8 Участь у обласному

етапі9. Еколого-

натуралістичний похід «Біощит»

Операція «Мірашка» 2 - 11 11 Результати не оголошені

Діаграма результативності участі учнів у олімпіадах, конкурсах по роках

Копії дипломів призерів розміщено в додатку 4.

Приклади конкурсних робіт вміщено у додатку 5.


19

6.2. ПРОЕКТНІ РОБОТИ УЧНІВ

Науково-дослідницькі роботи учнівТема науково-дослідної

роботиРік

Кількість учасників

СекціяДосягнуті результати

1. «Якість питної води селища Брилівка»

Лютий, 2006

1 хімії Диплом за наполегливість у

наукових дослідженнях.

2.«Екологічний стан місця розташування школи»;

Лютий, 2009

1 «Фундаментальна екологія»

Грамота за практичне

впровадження екологічних знань.

Дійсний член МАН

Приклади науково-дослідних робіт учнів наведено у додатку 6.

Учнівський проект

1. «Жуйковий розгул» Ковальчук Владислав, Біла Марія.2. «Нітрати отрута чи користь?» Книш Ірина.3. Дослідження екологічного стану місця розташування школи. Наконечна Кароліна.4. Буклет «Енергозбереження». Майборода Аліна.

Колективний проект

1. Якість питної води селища Брилівка. Учні 9-Б класу2. «Хімічні засоби захисту рослин» - гуртківці 8-А класу.3. Екологічна ситуація у нашому селищі.

Приклади проектних робіт учнів наведено у додатку 7.

6.3. ОПИС ТВОРЧИХ РОБІТ УЧНІВ

№ з/п

Назва Вид роботи

1. Хімічні елементи, названі на честь планет, країн, частин світу, міст, учених, давньогрецьких богів

Колаж

2. Проаналізуй вміст етикеток харчових продуктів і лікарських засобів. Визнач, чи правильно вживає виробник назви хімічних елементів.

Звіт

3. «Розчини» Кросворд4. «Будова органічних молекул» Аплікації5. Класи неорганічних сполук Міні-лекція за

допомогою автофігур

6. Розчини. Періодична система хімічних елементів Оповідання, розповіді, казки

7. Термінологічні словнички Брошура


20

8. Хімія в нашому житті. Постер9. Йододефіцит Постер10. Важка вода Доповідь11. Вода і цивілізація Презентація12. «Не паліть листя!» Листівка13. Ромашка лікарська Презентація14. Будівельні матеріали Презентація

15. Шавлія лікарська Презентація

16. Кам`яне вугілля Презентація

17. Бензен Презентація

18. Полімери Презентація

19. Майндмепи (карти пам’яті) Карти

20. …

Приклади творчих робіт учнів наведено у додатку 8.

6.4. ПОКАЗНИКИ ЯКОСТІ ЗНАНЬ УЧНІВ ЗА ОСТАННІ 3 РОКИ

Діагностичні якості освітньогопроцесу

Підсумки успішності за 2007 – 2010 н.р.

0

20

40

60

80

100

120

Початковийрівень

Достатнійрівень

Якість

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

© Олійник Т.А., 2010


21

6.5. ЗВІТИ ПРО ЗРІЗИ ЗНАНЬ

Приклад контрольної роботи для зрізу знань у 7 класі наведено у додатку 9.

7.1 ПРОЕКТИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ


22

Рослини - антиоксиданти

1. Ехінацея пурпурова. ( Хлусова А.)2. Деревій звичайний. ( Вінник Ю.)3. Синюха блакитна. ( Бережний. Є.)4. Звіробій звичайний. ( Гладка О.)5. Ромашка лікарська. ( Корнієнко Д.)6. Ромашка лікарська. ( Рижикова Н.)7. Меліса лікарська.(Єніна Є.) Валеріана лікарська. ( Зайцев К.)

8. Алтея лікарська. ( Селезньова Ж.)9. Шавлія лікарська. ( Шатиров А.)

Будівельні матеріали

10. Будівельні матеріали. ( Силкіна М.) Будівельні матеріали. ( Василенко І. Будівельні матеріали. ( Мокруш О.)

Природні джерела вуглеводнів

11. Кам`яне вугілля. ( Селезньової Є.)12. Торф. Бензин. ( Шатиров А., Гладка О., Вінник Ю.)13. Бензин. Нафта ( Єніна Є., Сосоєнко Ю.)14. Нафта. Торф. (Тюшка А., Зайцев К.)15. Нафта. ( Хлусова А.)16. Нафта. ( Пилипчук Д., Приходько А.)17. Нафта. ( Мороз В., Надольський О.)18. Нафта. ( Бережной Є.)19. Нафта. ( Корнієнко Д., Даніленко В., Рижикова А.)

Бензен (Штемпель).

20. Нафта. ( Карпенко А.)21. Вугілля. (Дзюба В.)

Полімери

22. Полімери. ( Хлусова А., Штемпель А. Карпенко А.)23. Полівінілхлорид ( Мороз В., Надольський О. Бірюкова А.)24. Стирол. ( Дзюба В.)25. Поліпропілен. (Лаптьонок А., Корнієнко О.)26. Тефлон. ( Єніна Є.)27. Полімери (Біла М.)

Метали

28. Лужні метали. ( Журавський В.. Мінлібаєв Є.)29. Алюміній. ( Ястреб О., Тонгалюк А., Діденко Д., Гринченко О.)30. Алюміній. ( Артеменко О.)31. Натрій. ( Фурсенко., Щербак К.)32. Алюміній. ( Костенко Т., Силкіна Р.)33. Ферум. ( Сверлович Є.)

Приклад проекту розміщено у додатку 17

7.2. ПРОГРАМИ ФАКУЛЬТАТИВІВ


23

Факультативний курс «Хімічний та біологічний захист рослин»

Факультативний курс «ОСНОВИ ХІМІЧНОГО АНАЛІЗУ»

Календарно-тематичне планування наведено у додатку «Факультативи»

7.3. ЗАВДАННЯ ОЛІМПІАД

І етап Всеукраїнської олімпіади юних хіміків8 клас

1. Машина часу перенесла алхіміка з Х\/ІІ сторіччя у наш час. Алхімік пішов вулицями прогулятися по Брилівці і заявив, що «бачив» хімічні реакції, які відбувалися, коли: а) автомобіль викинув у атмосферу хмарку газів; б) фотограф сфотографував; в) загорілася неонова реклама;

г) газозварник залив воду в апарат з карбідом кальцію і почав виділятися газ, а апарат нагрівся;

д) виділявся газ зі склянки з газованою водою. У яких випадках справді відбувалися хімічні реакції, а в яких – ні?

2 б2. Запишіть антоніми до наведених понять:

- чиста речовина – - електрон – - однорідні суміші –- кисень –- молярна маса - 1 б

3. Густина невідомого газу за повітрям 1,656. Обчисліть масу 1 л цього газу за нормальних умов. Який газ це міг би бути? 4 б

4. Де міститься більша кількість речовини: у 9,8 г сульфатної кислоти (Н2SО4) чи в 31,5 г нітратної кислоти (HNO3)? 5 б

5. Під час скисання молока, бродіння виноградного соку відбуваються хімічні реакції. Чи зміниться з часом маса відкритої посудини: а) з молоком; б) із соком? Якщо зміниться, то як саме? 5 б

6. Перетворіть на хімічні рівняння такі схеми реакцій: а) H2 + O2 → H2O

б) CaO + CO2 → CaCO3

в) Cu(OH)2→ CuO + H2O г) CH4 → C + H2. Визначте тип кожної реакції. 8 б7. В організмі дорослої людини маса мікроелементів складає: 2,6 г флуора; 2,3 г цинку; 0,072

г купруму; 0,013 г йоду. Атомів яких з цих елементів найбільше і найменше?


24

8 б


1. Навести формули речовин: глауберова сіль, гіпс, алебастр, крейда, мармур, олеум, мідний купорос, харчова сода.

3 б2. До розчину 10г ортофосфорної кислоти додали розчин з 11 г їдкого натру. Визначити

природу і масу солей, які утворяться при обережному випаровуванні суміші. 5 б3. До розчину, що містить 49 г сульфатної кислоти, додали 45 г натрію гідроксиду. Назвіть

сіль, що утворилася, і визначте її масу. Які речовини, крім солі, залишились у розчині після закінчення хімічної реакції? Обчисліть масу кожної з них. Для сульфатної кислоти запишіть рівняння дисоціації.

8 б4. Аміак – отруйний газ. Чому ж тоді його дають вдихати при непритомностях?

3 б5. Чим пояснюється характерний запах при роботі копіювальних апаратів та лазерних

принтерів? Чи шкідлива тривала робота з такими апаратами? 3 б

6. Дано три пробірки з прозорими безбарвними речовинами. Відомо, що в одній пробірці – луг, в іншій – cульфатна кислота, у третій – вода. Як визначити, яка речовина знаходиться в кожній з пробірок? Як довести, що в одній з пробірок знаходиться саме сульфатна кислота? 10 б


1. Запишіть антоніми до наведених понять:- проста речовина- пряма реакція- інгібітор- метал- оксид металу- вода.

2 бали 2. Обчисліть та вкажіть масу магній гідрогенкарбонату Mg(HCO3) кількістю речовини 0,5

моль.2 бали

3. Позначте всі формули газів, що мають однакову густину в тих самих умовах:А. СО Б. СН4 В. N2 Г. NО Д. С2Н4 Е. N2О

4 бали4. Густина невідомого газу за повітрям 1,656. Обчисліть масу 1 л цього газу за нормальних

умов. Який газ це міг би бути?4 бали

5. Обчисліть, де міститься більше атомів Оксигену: а) 3,7 моль Н2SO4 чи 100 г CaO; б) 78,4 г CO2 чи 4,2 моль NaOH.

3 бали6. З речовин цинку, калій оксиду, води, хлоридної кислоти отримайте цинк оксид.


25

5 балів


1. Чи можна видути бульбашку із цукрового сиропу?1 бал

2. Які речовини можна вважати розчинниками в таких системах: газована вода; розчин, який складається із 53% калій нітрату та 47% води за масою; суміш рівних об’ємів спирту та води?

2 бали3. Укажіть порядковий номер елемента, у якого: а) завершує заповнюватися електронами 2р-

підрівень; б) завершує заповнюватися електронами 3d-підрівень; в) починає заповнюватися електронами 4р-підрівень; г) починає заповнюватися електронами 2s-підрівень.

3 бали4. Газ, що при розчиненні у воді дає кислоту, має відносну густину за повітрям 1,17. Складіть

формулу цієї кислоти, як називають її солі. Складіть рівняння добування цього газу з простих речовин.

4 бали5. З допомогою графіка залежності обчисліть, яку масу NaCl, NaNO3, Na2SO4 слід узяти для

приготування 100г розчину, насиченого за температури 100С. До якої температури необхідно остудити розчин NaNO3, щоб половина солі випала в осад?

5 балів


26

7.4. СЦЕНАРІЇ ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ, ЕКСКУРСІЙ

Захід Тема Посилання на додаток

Парад проектів Сучасні підходи до оздоровлення

Додаток 18.

Конференція «Шкідливий вплив радіоактивного

випромінювання на організм людини»

Круглий стіл «Проблема йододефіциту на Україні та в Брилівській ЗОШ

зокрема»

Виступ агітбригади «Техніка безпеки на уроках хімії»

Додаток 18.

Хімічна казка «Казковий дивограй»

Приклади сценаріїв розміщені у додатку 18.


27

8. ОСОБИСТИЙ ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ

1. Продовжувати вдосконалювати наповнюваність та зміст портфоліо.

2. Приділяти більше часу підготовці учнів до олімпіад, конкурсів.

3. Розробити методичні рекомендації для збірки.

4. Написати ряд вже давно задуманих статей до фахових видань.

5. Отримати педагогічне звання «Учитель-методист».

6. Отримати посаду заступника директора з методичної роботи.

7. Жити і насолоджуватися кожним днем.

8. Відпочити в Анталії навесні.


28

Documents

847 портфоліо