8. SINIFLAR

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

1. YARIYIL

AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Sayın Velimiz,

2013- 2014 Eğitim-Öğretim yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta ile sizlere, I. yarıyılda

yapılacak çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci

yarıyıl sonunda II. Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, yapılan ve II.

yarıyılda yapılması planlanan çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

I. Yarıyılda öğretmenlerimiz öğretim programlarının zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları

yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken, çocuklarımız da tam ve kalıcı

öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl sonunda tüm

düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı.

2013-2014 Eğitim öğretim yılında yeni yapılanmalar ve uygulamalar da hayata geçti:

Tablet Destekli Eğitim-Öğretim Çalışmaları: Bu öğretim yılında da devam etti. Bu yıl 5. Sınıf

olan öğrencilerimiz de tablet destekli eğitim-öğretim çalışmalarına başladı. 5. ve 6. sınıf

öğrencilerimizin yarıyıl boyunca oluşturdukları ürünleri “ Samsung School-Kütüphane”de

e-portfolyo dosyasının içinde bulabilirsiniz.

“Geçmişten geleceğe eğitimle aydınlanmak” vizyonumuzun bir gereği olarak, 1-2.ve 3.

sınıflarımız da tebeşirli tahtanın yanı sıra kullanılmak üzere Etkileşimli TV uygulamasına

geçildi. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini, pedagojik bir yaklaşımla etkin bir biçimde

kullanmasını hedeflediğimiz bu uygulama sayesinde, görsel, işitsel ve interaktif çalışmalar

eğitim öğretim süreçlerine daha etkin bir biçimde dâhil edildi.

Ara Karne Uygulaması: Bu öğretim yılında yaptığımız bir diğer yeni uygulama da ara karne

çalışması oldu. MEB tarafından verilen ara karnenin e-okul çizelgelerinden farklı olmayışı,

yarıyıl sonu karnesinde de öğrencinin karşılaştırmalı tabloları olmayışı bizi ayrıntılı bir çalışma

yapmaya yönlendirdi. 4-5-6-7-8. sınıf öğrencilerimiz için daha ayrıntılı, tüm derslerin ve ders

öğretmenlerinin görüşünü yansıtan, öğrenciye akademik ve davranış anlamında bilgi veren bir

format geliştirdik. Bu uygulamanın öğrencilerimizin gelişimini takip etme açısından faydalı

olacağına inanıyoruz.

Disiplinler Arası Ortak Projeler: Disiplinler arası işbirliği çalışmaları okulumuzun akredite

olmasından önce de yapılan çalışmalardı ama akreditasyonun getirdiği gelişimler ile bu tür

yatay birliktelikler pek çok konuda öğrencilerimizin daha geniş bir bakış açısına sahip olmasını

sağladı. Bu öğretim yılı başında akademik zümre ve bölümlerimiz proje konularımızın da ortak

verilebileceğini düşünerek 5-6-7-8. Sınıflarda “ Ortak Proje Konuları” çalışmasını

gerçekleştirdi. Beş ana ders öğretmenleri bir araya gelerek ortak proje konularını belirlediler.

İki ya da üç dersin tek bir konu etrafında birleşmesiyle öğrencinin yaptığı çalışmalar disiplinler

arası çalışmalara dönüştürüldü. Öğrencinin projeyi almasından teslim aşamasına kadar her

adımında neler yapması gerektiği akademik ders öğretmenleri tarafından belirlendi ve ortak

projeler öğrencilere duyuruldu. Yapılan projelerin çok daha nitelikli oluşu, öğrencinin yaptığı

çalışmada birden fazla disiplini birleştiren ürünler ortaya koyuşu ve akademik ders

öğretmenlerinin işbirliği bu çalışmanın amaçlandığı gibi başarılı olduğunun göstergesiydi. İkinci

yarıyılda da projeler ile ilgili çalışmalar bu kapsamda devam edecektir.

e-Işık Portalı: FMV Işık Okullarının daha öncede e-ışık adında hizmet veren bir portalı vardı

ama bu sitenin güncellenmesi, doküman kayıtları anlamında şu anda okulumuzda kullanılan

teknolojiye uyumlu hale getirilmesi gerekiyordu. Dört kampüsün bilişim teknolojileri uzmanları

tarafından hazırlanan yeni portal, şu anda tüm teknolojik yenilikleri barındıran, her türlü belge

ve dokümanın paylaşımına olanak tanıyan, bunun yanı sıra okul toplumunun iletişimini

sağlayan bir hale gelmiştir.

Ayrıca öğrencilerimiz, çoğu uzun soluklu olan ulusal ve uluslararası projelerde çalışmaya

devam ediyorlar.

Üç yıldır çeşitli çalışmalar ile süren Sağlıklı Beslenelim Projesi, bu yıl da okul projesi olarak

çalışılmaya devam ediyor. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılı boyunca yapılan tüm çalışmalar,

yılsonunda proje kitapçığında derlenmiş ve yine aynı kitapçıkta 2013- 2014 yılı için hedefler de

belirlenmişti. Anket sonuçlarında öğrencilerimizin su içme oranlarının düştüğünü, ara

öğünlerde zararlı yiyecekler tüketiminin arttığını, baklagil grubunu tanımadıklarını, gıda

alışverişi yaparken ürünün içeriğini incelemediklerini belirledik ve aşağıdaki yönlendirmelerle

bu durumu yaptığımız sabah törenlerinde onlarla paylaştık. Yıl boyu yapacağımız etkinlikleri

bu kapsamda planladığımızı duyurduk.

Proje çalışmalarımız kapsamında bu yılki Işık’tan Öyküler kitabımızın içeriği “ Sağlıklı

Beslenelim” projemizin bir parçası olan ve bu yılki Bilim-Kültür-Sanat ve Spor Şenliğimizin ana

teması olan “Olimpik Sporlar ” konusunda olacaktır. Kitabın oluşturulma çalışmasında Beden

Eğitimi ve Türkçe Zümreleri disiplinler arası işbirliği yapacaktır.

Yine üç yıldır okul projesi olarak sürdürülen Engel-Sizsiniz Projesi, bu eğitim-öğretim yılında

Öğrenci Kurulu- Rehberlik Zümresi ortak çalışmaları şeklinde planlandı. Bu proje Veysel

Vardar Görme Engelliler Okulu ile birlikte gerçekleştirilmektedir. Kasım ayı içinde Sosyal

Bilgiler, Fen Bilimleri, Türkçe, Matematik ve İngilizce zümre öğretmenleri ve gönüllü

öğrencilerle birlikte 8. Sınıf Merkezi Ortak Sınavına yönelik test soruları okunup CD’ye

yüklenerek Veysel Vardar Görme Engelliler Okulu’na teslim edilmiştir. İkinci yarıyıl okulumuzun

öncelikle 8. ve 7. Sınıf öğrencileri ( Öğrenci kurulu ve gönüllü öğrencilerle) ortak etkinlikler

yapmaları planlanmaktadır. Projenin bütün okul toplumu tarafından takip edilmesi için öğrenci

kurulu ile çalışmalar yapılıp, sunumlar gerçekleştirilecektir.

(JMUN) amacı, öğrencilerin Birleşmiş Milletler model alınarak kendi ülkeleri dışında başka ülke

delegasyonlarını temsil edip empati kurmalarını sağlamak; insan hakları, çevre, silahsızlanma,

sosyal ve politik konularla ilgili komitelerde çalışarak akademik gelişmelerine katkıda

bulunmaktır. JMUN' un başka bir özelliği de organizasyonun baştan sona öğrenciler tarafından

öğretmenleri rehberliğinde yönetilmesidir.

Okulumuzda her öğretim yılında sürdürülen ve uluslararası bir okul etkinliği olan, 6. ve

7.sınıflardan gelen 13 öğrenciden oluşan JMUN Kulübü, sosyal Bilimler ve yabancı diller

öğretmenleri rehberliğinde çalışmalar yapmaktadır. Ayrıca 8.sınıf öğrencilerinin de

konferanslara katılımını sağlanmak amacıyla etkinlik saatleri dışında onlarla da çalışmalar

sürdürülmektedir.

Kulüp etkinlikleri kapsamında öğrencilerimiz, II. yarıyılda okulumuzu 14-15 Mart 2014

tarihlerinde KOÇ Okulları 8. Junior Model United Nations Konferansı’nda, 27-31 Mart

2014 tarihlerinde ise New York’ta yapılacak olan GC Middle School MUN Konferansı’nda

temsil edeceklerdir.

Öğrencilerimizin her yıl katıldığı FLL Robotik Turnuvalarının ana teması “Doğanın Gücü” olarak

belirlenmiştir. Bir takım olarak 8 öğrenci ile hazırlıklarımız devam etmektedir. Bu nedenle proje

hazırlık süreci kapsamında öğrencilerimiz İstanbul Orman Bölge Müdürlüğü’ne ziyaret

gerçekleştirmişlerdir. Uluslararası First Lego Lig Robotik, İstanbul elemelerinin olası tarihi 8-9

Mart 2014’tür. Diğer FLL Robotik kulübümüzdeki 6. sınıf öğrencilerimiz ise bu sene turnuvalara

katılmayacaklar, turnuva ruhunu öğrenip önümüzdeki sene için hazırlıklar yapmaktadırlar.

2010-2011 yılında kayıt olduğumuz ve 2011-2012 eğitim öğretim yılında “Yeşil Bayrak”

aldığımız “ uluslararası bir program olan Eko-Okullar Programı’nda bu yıl da çalışmalar devam

etmektedir. Okul çapında, tüm zümrelerin katkılarıyla hazırlanan eylem planı çerçevesinde, yıl

boyunca “Su” konusunda etkinlikler düzenlenecektir. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında

başladığımız “Su” teması ile ilgili çalışmalar yıl boyunca devam edecek, yılsonunda iki yıl

boyunca yaptığımız “Su” teması ile ilgili çalışmalar Türkiye Çevre Eğitim Vakfı Proje

Koordinatörleri tarafından denetlenecektir. Denetleme sonunda “Yeşil Bayrak” ödülüne tekrar

hak kazanmak hedeflenmektedir.

Gördüğünüz gibi yeni çağın gereği olarak bilgiyi yaparak ve yaşatarak öğrencilerimizin

yaşamlarına sokan bir okul olmanın getirisiyle her yıl biraz daha gelişiyor, değişiyor, geleceği

yaratacak çocuklarımıza yeşermeleri için en iyi ortamı yaratmaya çalışıyoruz. Bu

çalışmalarda görev alan tüm öğrenci, öğretmen ve yönetici arkadaşlarıma teşekkür ediyor;

sağlıklı, mutlu ve dinlendirici bir ara tatil geçirmenizi diliyorum.

24.01.2014

Faika TOPAL

Okul Müdürü

TÜRKÇE

Öğretim Programı:

Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik

yazıyı daha işlek halde kullanarak ders defterlerini

temiz ve düzenli kullanmayı ilke haline getirdiler.

Öğretim yılının ilk haftasında tanışma, ders kuralları

yanı sıra altıncı sınıf ve yedinci sınıf kazanımlarını

hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli

uygulama çalışmaları yaptılar.

Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan

bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu,

planını (düşünce ve olay planı) inceleyerek yorumlamayı öğrendiler. Okudukları metinde geçen

sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi

anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç

veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları,

tanım, amaç-sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma, koşul ve karşıtlık içeren tümcelerin

özelliklerini ve birbirlerinden farklarını bulmaya çalışırlar. İçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini

ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları

yapma yollarını öğrendiler.

2. Yarıyılda olay yazılarını ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları

görecekler. Olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi

geliştirme yollarını öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan

öğrencilerimiz ikinci dönemde bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda

yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar. Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini

kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar öğrendikleri şiir dili ile düz yazı arasındaki

farkları daha ayrıntılı özümseyecekler.

1. yarıyılda dilbilgisinde eylemsi kavramı ile tanıştılar. Eylemsilerin çeşitlerini, tümce içindeki

kullanımlarını, söz grubu oluşturma özelliklerini çeşitli uygulamalar ile kavradılar. Bu konuyla

birlikte Türkçedeki tüm sözcük türlerini ve eylemlerin özelliklerini 6. ve 7. sınıfta gördükleri

konularla tamamlayıp tümce bilgisine geçtiler. Tümcenin öğelerini öğrendiler. 2. yarıyılda

tümcenin yapısını, nesne-yüklem ve özne-yüklem ilişkisine göre çatı özelliklerini öğrenecekler.

Bu özellikleri öğrenmeleri ile Türkçenin gramer yapısını özümsemiş olacaklar ve anlatım

bakımından doğru tümce kurmanın özelliklerini, anlatımı bozan unsurları kavrayacaklar. Bu

kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar üzerinde

gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar.

Sınavlar:

Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve

uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında

değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir

ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama

anahtarı kullanılarak puanlandı.

Kitap Okuma Çalışmaları:

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Hayvan Çiftliği ” adlı kitabı okudular.

Öğrencilerimiz kasım ayının son haftasında ulusal yazılı sınavlara hazırlandığı için kitap okuma

çalışmamızı 2. yarıyılın ilk ayına kadar uzattık. Bu nedenle “

Hayvan Çiftliği” adlı kitaptan 2. Yarıyılın ilk sınavında sorumlu

olacaklar.

Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine

2.yarıyılda da devam edecektir.

Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Yürüyen Kentler

Destekleyici Çalışmalar:

Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen

ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri

verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz

tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve

testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı

ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı.

Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için okul

çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl

boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek

ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri

yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup

olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar

pekiştirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir.

Performans Görevi:

Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak Eko-Okullar Projemizin bu yılki eylem

planının ana teması olan “su” konusunu işleyecekleri bir ürün oluşturacaklardır.

Suyun önemi ve su kaynaklarının korunmasıyla ilgili sloganlar bulan öğrencilerimiz bu

sloganlardan afiş çalışması yapacaklardır. Performans görevine dair yönerge ve tarihler

öğretmenlerimiz tarafından duyurulacaktır.

MATEMATİK

Matematik dersleri, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız görsel sunumlarla destekli, akıllı tahtanın yoğun olarak kullanılması ile yapılmaktadır. Konuların özelliğine göre çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi zenginleştirmekteyiz. İnteraktif eğitimin, derslerde öğrencinin performansını ve buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini gidererek ilgisini arttırdığını gözlemekteyiz. Ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin yapıştırıldığı ders defterinin yanında, hafta sonu ödevlerinin yapıştırılıp çözüldüğü ödev defteri ve değerlendirme testlerimizin düzenli saklanması için 40 yapraklı sunum dosyası kullanılmaktadır. Konularımızla ilgili 12 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 17 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve Etkin okul konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmaktadır. Derslerimizde işlediğimiz konularımıza paralel olarak İngilizce Matematik terminoloji verilmektedir. Hafta sonu çalışma kağıtlarında da terminolojinin pekiştirilmesi sağlanmaktadır.

I. Yarıyılda ölçme amaçlı 2 yazılı sınav ve 3 adet konu kavrama sınavları yapılmıştır. Bu sınavlar sonucunda öğrencilerimizin işlenen konuyu ne kadar anladığını ve varsa eksiklerinin neler olduğunu gözlemledik. Daha sonra bu sınavlarda görülen eksikleri tamamlamak için gerekli görülen öğrenciler ile öğrencilerimizin de isteği doğrultusunda bireysel etüt çalışmaları yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen yönerge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen yönergede yer alan dereceli puanlama

Eylül ayında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı

arttırmak için Çarşamba günleri okul çıkışında yaptığımız etüt

çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1.

yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt

çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu

çalışmalarımız da 2. yarıyılda sürdürülecektir.

kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca her ünitenin sonunda öğrencilerimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla yaptığımız Etkin okul kazanım değerlendirme testlerimiz vardır. Bunlarla birlikte Okulistik genel değerlendirme testleri uygulanmaktadır. Bu düzeyimizde 6 adet test yapılmıştır. Bu testler derslerimizde öğrencilerimiz tarafından değerlendirilerek konuların pekiştirilmesi sağlanmaktadır. I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir. II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmenlerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir. II.Yarıyıl Performans Görevi: “Çevremizdeki Geometrik Cisimler”

FEN ve TEKNOLOJİ

Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri

kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz, farklı yöntem ve teknikler kullanılarak, uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 6 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I. YARIYIL

“Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ” ve “Kuvvet ve Hareket” üniteleri tamamlanmış olup,

“Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesinin büyük bir kısmı tamamlanmıştır. Öğrencilerimize; 14 adet haftasonu çalışma kağıdı, 2 adet sınıf içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi , ünitelere ait deney ve ders notu kitapçığı, 9 adet mini sınav çalışması verilmiştir. Konulara ait deneyler öğrencilere dağıtılan ders notu/deney kitapçıkları takip edilerek yapılmıştır. Laboratuvarda 9 adet deney uygulanmıştır . Etkin Okul test kitabından konularla ilgili pek çok etkinlik ve test yaptırılmıştır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir.

Haftasonu verilen çalışma kağıtları , e-ışık portalının aktive olmasıyla birlikte bu ortamda da düzenli olarak paylaşılmaktadır. Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına yer verilmiş ve konular pekiştirilmiştir.

Düzeyde yapılan ‘’Lezzet ve Sağlık Bu Tabakta Dengede’’ konulu “Sağlıklı Beslenelim” projesine destek vermek amacıyla düzenlenen pano yarışmasında, öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturmuş, yarışmada, 8C sınıfı birinci olmuştur.

I.yarıyıl, 2 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi ve 1 adet genel değerlendirme testi uygulanmıştır.

Laboratuvar ortamında grup çalışması ile yaptıkları ‘’DNA Modeli’’ isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır.

II. YARIYIL

“Maddenin Yapısı ve Özellikleri”, “Ses”, “Maddenin Halleri ve Isı”,’’Canlılar ve Enerji

İlişkileri’’, ‘’Yaşamımızdaki Elektrik’’, ‘’Doğal Süreçler’’ olmak üzere 6 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları ve ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları verilecektir.

Laboratuvar ortamında, grup çalışması ile yapacakları ‘Asit, Baz ve Tuzların Özellikleri” isimli performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir.

II. yarıyıl, 2 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 6 adet ünite tarama testi uygulanacaktır.

Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi, demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak öğrencilerin içinde yaşadığı topluma uyum sağlamalarını ve öğrencilere bu bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazandırmayı amaçlamaktadır.

MEB, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde toplam 7 ünite yer almaktadır. I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

I. Yarıyıl itibariyle ilk üç ünite tamamlanmış, 4. ünitede “Eğitim-Öğretim Alanında

Yapılan Inkılaplar” konusuna kadar gelinmiştir. Öğrencilerimiz; 1.“ Bir Kahraman Doğuyor ” Ünitesinde: M. Kemal’in yaşadığı çevrenin özellikleri ile askerlik, eğitim, fikir ve siyasi yaşamı ve kişisel özelliklerini öğrendiler. Dört Kentin (Selanik, Manastır, İstanbul, Sofya) M. Kemal’in yaşamı ve fikir hayatı üzerindeki etkilerini kavradılar. 2. “Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler” Ünitesinde: Birinci Dünya Savaşı’nın nedenleri ve savaşın gelişmesi, Osmanlı İmparatorluğu’nun Birinci Dünya Savaşı’na girmesi ve savaşın sonuçlarını öğrendiler. Mondros Mütarekesi ve işgallere tepkiler ile milli mücadelenin örgütlenme döneminde yapılan çalışmaları öğrendiler. 3. “Ya İstiklal, Ya Ölüm” Ünitesinde: Kurtuluş Savaşı’nın savaş döneminde yaşanan gelişmeler (Doğu, Batı ve Güney cephelerinde yapılan savaşlar) ve bu savaşların ardından gelen siyasi başarıları öğrendiler. Bu savaşların ardından gelen en büyük siyasi kazanım olan Mudanya ve Lozan Antlaşmaları’nı içeren barış dönemini kavradılar.

4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” Ünitesinde: Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyetin İlanı, Halifeliğin Kaldırılması, Çok Partili hayata Geçiş Denemeleri’ni içeren “Siyasal Alanda İnkılapları” öğrendiler. Hukuk Alanında İnkılaplar başlığı altında Cumhuriyet tarihinin ilk anayasalarını inceleyip, yapılan inkılapların toplumsal yaşamda getirdiği değişiklikleri analiz ettiler. Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde harita yardımıyla M. Kemal’in Kurtuluş Savaşı’nı örgütleme çalışmalarını içeren “Özgürlüğe Giden Yol” adlı metin düzenleme çalışması yaptılar. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I.Yarıyıl öğrencilerimize 14 Çalışma Kağıdı, 7 Ünite Değerlendirme Testi, 5 Genel Değerlendirme testi, 4 Ünite Kitapçığı verilmiştir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilmiştir. Sınavlar: I. Yarıyıl 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk sınav Merkezi Ortak Sınav olarak MEB tarafından çoktan seçmeli sınav şeklinde yapılmıştır. İkincisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer verilmiştir.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4. ünitenin ikinci yarısı ile kalan 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” Ünitesinde: Sağlık, ekonomi, sanat, spor ve kültür alanında yapılan atılımlar öğretilecektir. Soyadı Kanunu, Hıfzısıhha Enstitüsü’nün Kurulması, Kadınlara Seçme ve Seçilme Hakkı’nın Verilmesi, Tarım Alanında Yapılan Çalışmalar kavratılacaktır. 5. “Atatürkçülük” Ünitesinde: Atatürk’ün Temel ilkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik, İnkılapçılık) ve bu ilkelerin yerleştirilmesi amacıyla yapılan çalışmalar öğretilecek, bu ilkeleri bütünleyen temel değerler ile Atatürk ilkelerinin korunması ve devamlılığının sağlanmasının önemi kavratılacaktır.

6. “Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ve Atatürk’ün Ölümü ” Ünitesinde: Türk Dış Politikası’nın Temel İlkeleri ve bu ilkeler doğrultusunda Lozan Antlaşması’ndan kalan sorunların çözümleri öğretilecek, Atatürk’ün Son Günleri, Ölümü ve Türkiye ile Dünyadaki Yankıları öğretilecektir. 7. “Atatürk’ten Sonraki Türkiye: II. Dünya Savaşı ve Sonrası” Ünitesinde: II. Dünya Savaşı (nedenleri, sonucu, bu savaşta Türkiye’nin durumu) kavratılacak, Çok Partili Hayata Geçişimiz, 1946-1961, 1961-2002 dönemleri olayları öğretilecek, Kore Savaşı, Kıbrıs Sorunu, Birleşmiş Milletler’e Girişimiz, S.S.C.B’nin Dağılması ve Bunun Etkileri, Avrupa Birliği’ne Başvuru ve bunu takip eden gelişmeler öğretilecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde, “ İnkılaplarla Çağdaş Türkiye” konulu afiş çalışması yapacaklardır. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilecektir. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi, II. Yarıyıl 2 sınav uygulanacaktır. Bunlardan ilk sınav Merkezi Ortak Sınav olarak MEB tarafından çoktan seçmeli sınav şeklinde yapılacak, ikincisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer verilecektir.

VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde; öğrencilere vatandaşlık, demokrasi ve insan haklarıyla ilgili bazı temel kavramların yanı sıra insan haklarının korunup uygulanmasıyla ilgili farkındalık, duyarlılık, bilinç, düşünce, tutum ve davranış kazandırmak amacıyla çalışmalar sürdürülmektedir. MEB, 8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi’nde 4 ünite yer almaktadır. I. Yarıyıl, “Her İnsan Değerlidir, Demokrasi Kültürü ” üniteleri tamamlanmıştır. I. Yarıyıl öğrencilere tüm akademik yılı kapsayan bir ders notu kitapçığı verilmiştir. I. Yarıyıl 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru-yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. I. Yarıyıl performans görevi olarak “Türkiye’deki İnsan Hakları” ile ilgili kolaj çalışması yaptılar. II. Yarıyıl “Hak ve Özgürlüklerimiz, Görev ve Sorumluluklarımız” üniteleri tamamlanacaktır. II. Yarıyıl performans görevi olarak “Farklılıklara Saygı” ile ilgili afiş çalışması verilecektir. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı ‘’Dereceli Puanlama Anahtarı’’ verilecektir. II. Yarıyıl ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, ikincisi çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır. I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

MEB, 8 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci yarıyıl itibariyle ilk üç ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. Zekât Hac ve Kurban ibadeti 2. Kaza ve Kader 3. Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar, ünitelerini öğrendiler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “ Zekat ve Hac ” konulu bulmaca ve tanımlama çalışması yapmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 4 Çalışma Kâğıdı, 3 Ünite Tarama Testi, 7 Ders Notu verilmiş,

2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki MEB’in yaptığı Merkezi Sınav olup çoktan seçmeli sınav şeklinde uygulanmıştır. İkinci sınav ise klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir.. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. Kur’an’da Akıl ve Bilgi 5. İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar 6. Dinler ve Evrensel Öğütleri, ünitelerini öğreneceklerdir. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “ Farklılıklara Saygı” konulu afiş çalışması yapacaklardır.

II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri

yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki MEB’in Merkezi Sınavı , son sınav klasik olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE

Cambridge Üniversitesinin düzenlediği PET sınavı 6 Aralık 2013 günü okulumuzda

gerçekleşti. Tüm 8. Sınıf öğrencilerinin katıldığı sınava yönelik, dört beceriyi geliştirici yoğun alıştırma ve strateji içeren dersler yapıldı. Bu doğrultuda COMPLETE PET alıştırma kitabı tamamlandı. Öğrencilerimiz kolaydan zora giden farklı alıştırmalar yaparak sistemli bir şekilde bu sınava hazırlandı. Yazılı ve sözlü oturuma katılan 8. sınıf öğrencilerimizin sınav sonuçları Ocak ayı sonunda Cambridge’den geldi. Öğrencilerimizin %71’i B1 sertifikası, %27,4’ü de A2 sertifikası almışlardır. B1 sertifikası almaya hak kazanan öğrencilerimizin % 42,3 ü de üstün başarı derecesi elde etmişlerdir ki bu bazı üniversitelerin hazırlık atlama seviyelerine denk gelmektedir.

I. Yarıyılda okuma becerisini geliştirmek için orijinal bir İngilizce roman olan “THE SKIN I’M IN” tamamlanmıştır. Roman zaman zaman evde zaman zaman sınıfta okunup tartışılmış, öğrencilerin, eleştirel düşünerek yorum yapabilmeleri cesaretlendirilmiştir. Sınıf içi çalışmalarda romanın hikaye örgüsü ve edebi özellikleri ( setting, theme, character analysis, figurative language, parts of a story, climax, turning point, conflict, etc.) incelemek üzere çalışma kitapçığı kullanılmıştır. Ocak ayında okutulan romanın yazarı Sharon G. Flake ile tüm öğrencilerimizin katıldığı SKYPE konferans yapıldı.

Öğrenciler roman ile ilgili duygularını ve merak ettikleri konuları yazar ile paylaşma fırsatı buldular. Kitap tamamlandığında benzer temaları içeren FREEDOM WRITERS adlı film çalışma kitabı eşliğinde izlendi ve kitap ile benzer noktaları tartışıldı. Bu yarıyılda üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır:

tenses / passive voice /reason linkers / past habits / adjectives and adverbs / suggestions / relative clauses / comparatives&superlatives/ question tags/ gerunds & infinitives /modals / conditionals / causatives Öğrencilerimizin kelime hazinelerinde bulunan ve düzeyin hedefi olan kelimeler pekiştirilmiş ve yaklaşık 100 yeni kelime eklenmiştir. Öğrencilerimiz sınıf içinde short messages, e-mail, article, olmak üzere toplam 3 adet 120-150 kelimelik kompozisyon yazdılar. Ayrıca, öğrencilerimiz ile haftanın konusuyla ilintili informal, duygusal yansımalar içeren kısa journal writing yapılmıştır. I. Yarıyılda, öğrencilerimize okuma-anlama, dinleme, kelime bilgisi, kompozisyon yazma bölümlerinden oluşan 2 yazılı sınav verilmiştir. Ayrıca 2 performans görevi ve 2 (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alındığı) sınıf içi performans notu verilmiştir. Performans görevlerinden ilki Kasım ayında, PET ‘e yönelik olarak fotoğraf anlatma şeklinde sözlü performanslarını ölçerek; ikincisi de Aralık ayında öğrencilerin okudukları kitaba bağlı olarak poster hazırlama şeklinde araştırma, yazma ve derleme becerilerini ölçerek yapılmıştır. Merkezi Ortak Sınava yönelik devlet okullarının kullandığı kitap esas alınarak her hafta 1 ders saati kelime çalışmaları ve test çalışmaları yapılmıştır. Ara tatilde de 16 saat İngilizce etüt verilmiştir. 2. yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir: although-despite / Future Tenses / reported speech / speculations / wishes and regrets multi- part verbs / past perfect İkinci orijinal romanımız olan “HOLES” da 2. Yarıyılın başında okunmaya başlanacaktır. Mart ayında yazma becerilerinin, Mayıs ayında da konuşma becerilerinin ölçüleceği performans görevleri yapılacaktır.

Ara tatil süresince öğrencilerimizden okulumuzun web sitesinden ulaşabilecekleri TUMBLEBOOK e-kütüphaneden seçmiş olduğumuz

LIVING ROUGH ve COME BACK adlı kısa hikayeleri okumalarını ve hikaye ile ilgili sorular içeren kitapçığı e-ışık üzerinden tamamlayıp

öğretmenlerine dijital olarak ulaştırmaları beklenmektedir. 2. Yarıyıl uygulanacak ilk performans görevi bu kitaplar ile ilgili olacağından öğrencilerimizin bu kitapları

okumaları önemlidir.

ALMANCA 2013 - 2014 Eğitim Öğretim Yılı ilk iki döneminde, 2.Yabancı Dil Almanca dersinde Ideen 1/2 kitabının ilk 2 ünitesi işlenmiştir. II.Yarıyılda kitabın kalan 2 ünitesi tamamlanacak ve Ideen 1/2 Kitabı bitirilecektir. İlk yarıyılda kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir.

Öğrencilere 1. ve 2. Dönem Almanca dersinde, über Weltstädte und Verkehrsmittel sprechen (Dünya şehirleri ve ulaşım araçları), Weg beschreiben (yol tarifi verebilme), Körperteile (vücudumuz), Monatsnamen und Jahreszeiten (aylar ve mevsimler) öğrenmişlerdir. Karne de not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere ,1 adet yazılı sınav (Okuma-anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performans notu ara karnede verilmiştir. Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Good Work Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye bu biletlerden verilmiştir. Öğrenci başarısı sertifika ile değerlendirilmiştir.

FRANSIZCA

2013-2014 Öğretim Yılı I. Yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Le Kiosque 1

kitabının 6. ünitesi tamamlanmıştır. II. Yarıyılda 7. ve 8. ünite tamamlanacaktır.

I. Yarıyılda öğrenciler, saati söylemeyi, gündelik hayatını anlatmayı, öğrenmişlerdir.

II. Yarıyılda bazı soru kalıplarını, miktar belirten ekleri, mutfak eşyalarını ve Türk-Fransız

yemek kültürünü, edatları, emir kiplerini gündelik konuşmaların içerdiği çeşitli videoları, geçmiş

zamanı, yakın gelecek zamanı, evin bölümlerini, 3. grup fillerin yer aldığı soru kalıplarını

öğreneceklerdir.

I.Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 3 adet

‘’Grammaire’’, 1 adet “Vocabulaire”, 1 adet çalışma kağıdı verilmiştir.

Yılbaşı etkinliği olarak “Yeni yıl kartı” yazılmıştır.

Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime

Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü

Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performansı ve sınıf içinde 1 adet

performans görevi yapılmıştır.

Öğrenci başarısı I.Yarıyıl sonunda sertifika ile belgelendirilmiştir.

Kelime sınavında başarılı olan öğrenciler Fransız Sokağı gezisine götürülmüşlerdir.

Performans Görevi olarak 4-8.11.2013 tarihleri arasında “Bir gününü anlatma” konusu

yapılmıştır.

II.Yarıyılda performans görevi olarak 10.3-14.3.2014 tarihleri arasında “Tercih ettiğim yemek

tarifi” konusu yapılacaktır.

Fransızca öğrencileri Fransız Kültür Merkezine götürülmüşlerdir. Medyatek-Bilgi Merkezine

abone olmuşlardır. Edebiyat, sanat, ekonomi ve bilim alanlarındaki kitapları, sözlükleri,

ansiklopedileri, klasik ve çağdaş romanları, çizgi romanları, gençlik kitaplarını, Fransızca

öğreniminde kullanılan metod kitaplarını, özel bir Türkiye bölümünü ve Fransız yazarların

Türkçe’ye çevrilmiş kitaplarını medyatekte bulabileceklerdir. Ayrıca 40 ans de photo

journalisme-Foto muhabirliğinin 40 yılı adlı sergi gezildi.

Bir e-twinning projesi olan “ULUSLARARASI MEKTUPLAŞMA PROJESİ” Fransızca olarak

Romanya’da 2, Bulgaristan’da 1 okul ile yürütülüyor.

I.Yarıyılda işlenen konuları pekiştirmek amacıyla 1 adet çalışma kağıdı verilmiştir. (E

-Işıkta “Ödevlerim klasöründe de bulunabilir)

Fransız Konsolosluğu Gezisi Fransız Sokağı Gezisi

MÜZİK 8.Sınıflar düzeyinde haftada 1 saat olan müzik dersinde 9 Eylül 2013 - 25 Ocak 2014 tarihleri arasında öğrenciler ile İstiklâl Marşının doğru seslendirimi, 9/8 lik aksak ölçü, Birlikte seslendirelim, Gururla Söylüyorum, Seslerin Oyunu, Dizileri Tanıyalım, Senkop (Aksatım), Düzeyine Uygun Ses Aralğında Çalışma konuları işlendi. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendime, 9/8 lik aksak ölçüyü tanıma, senkopları tanıma, ses ve çalgı grupları oluşturma, temel müzik yazı ve öğelerini kullanma kazanımlar hedeflendi. Öğrencilerin akademik anlamda değerlendirmesi; bir yarıyılda 2 ders içi etkinlik, 1 performans görevi notu verilerek yapıldı. Ders içi etkinlik notunu verirken; müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma,

müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı kriterlerine bakıldı. 8.Sınıf düzeylerimize “İçinde çeşitli müzik terimlerinin, enstrümanlarının, bestecilerinin v.b düzeyine uygun müzik bilgilerini kapsayan Tabu Oyunu Kartı oluşturma “ konulu bir performans görevi verildi. İkinci yarıyılda; “ Sanat ve Müzik”, ”Türkülerimizin Öyküleri” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Geleneksel Müziklerimiz”, ”Atamızın Gözüyle Müzik” ve ”Müziğin Evrenselliği”, konuları islenecektir.Öğrencilerimizin, sanat kavramını daha iyi algılayabilmesi, müziği diğer sanat dalları içinde görmesi ve aralarındaki dönemsel benzerliklerin farkına varabilmesi, müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk müziklerini tanıma, Atamızın müziğe verdiği önemi anlama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Bu döneme ait performans konumuz “Hipop, Caz, Rap, Klasik Müzik, Blues, Ünlü Tenorlar, Fazıl Say, Güher-Süher Pekinel “ olacaktır.

Müzikal Sahne Sanatları Koro kulübünde olan 8.sınıf öğrencilerimiz ile 30 Nisan-4 Mayıs 2014 tarihleri arasında Avusturya da gerçekleşecek olan “12th International Choir Competition and Festival- Bad Ischl” korolar yarışmasına katılanacaktır.

GÖRSEL SANATLAR

8.sınıfların 1.döneminde işlenen ders konuları Açık-koyu ton skalası, desen, pentür (soft pastel

tekniği uygulanarak) renk bilgisi, perspektif, ışık-gölge, kompozisyon kavramları çalışmalarda

uygulandı. Devamında öğrenciler atölye ortamında Fon Kartonu üzerine tasarımlar yaparak

karışık teknik kullanılarak renklendirme yapıldı.

2.Yarıyılda öğrencilere farklı sanatçılara ait renkli çalışma örnekleri inceletilerek atölye

ortamında bez çanta üzerine tasarımlar yapmaları sağlanacak.Tasarımlar akrilik boyalar

kullanılarak renklendirilecek.

Performans görevi olarak, “röprodüksiyon inceleme konusu değerlendirmeye alınacaktır.”

TEKNOLOJİ VE TASARIM

8.sınıfların 1.yarıyılında Matematik Zumresi ile fragtal,logo ve perspektif calısması yapıldı,bilgisayar ortamında sunum yapıldı. Performans konusu olarak (Kurgu kuşağı “Düşüncelerimizi nasıl koruyalım? Etkinliğin adı kart yapımı ( fraktal çalışması )uygulandı ve 8.sınıflar katında sergilendi. 2.Yarıyılda ise, Üretelim Tanıtalım konusuna ilişkin bilgilendirme yapılması ve bu çalışmanın devamında ise “Üretiyoruz” bölümünde “Grafik Tasarımı” çalışmaları programın uygulama bölümünde yer alması düşünülmektedir. Öğrencilere farklı sanatçılara ait renkli çalısma ornekleri inceletilerek atölye ortamında skade bord (mdf) üzerine tasarımlar yapmaları planlanmaktadır. Tasarımlar daha sonra akrilik boyalar kullanılarak renklendirmeleri planlanmaktadır. Performans gorevi olarak, “Skade board (mdf) üzerine tasarımlar ” konusu değerlendirmeye alınacaktır.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 8 8. Sınıflar ders planları; öğrencilerin gelişim ihtiyaçları göz önünde bulundurularak, sportif hareket bilgi ve becerileri, düzenli fiziksel etkinlik, Atatürk ve Ulusal Bayramlar, spor organizasyonları ve olimpiyat oyunları temel öğrenme ve gelişim alanları dikkate alınarak hazırlanmıştır. 1.yarıyılda derslerimizde; düzen alıştırmaları, doğa sporları, çevre bilinci, ulusal kültürümüz ve milli bayramlarımız konularında farkındalık yaratacak çalışmalarda bulunulurken, futbol, voleybol, basketbol, badminton, atletizm, jimnastik, hentbol gibi spor branşlarını daha iyi tanımak ve yapmak konusunda çalışmalar yapılmıştır. 1.yarıyılda verilen performans görevinin konusu; Bir spor branşının sunulması olarak belirlenmişti. Bu görevle öğrencilerimizin, düzenli spor yapmanın bireysel ve toplumsal katkılarını fark etmesi, farklı sportif etkinlikler hakkında bilgi sahibi olması ve çevreye karşı duyarlı olabilmesi yönünde kazanımlar sağladık. 2.yarıyılda işlenecek ders konuları; düzen alıştırmaları, voleybola hazırlayıcı oyunlar, basketbola hazırlayıcı oyunlar, performansım etkinliği.23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinlikleri, jimnastiğe hazırlayıcı oyunlar olarak belirlenmiştir. 2.Yarıyılda verilecek performans görevinin konusu;3 Metre Etkinliği olarak belirlenmiştir. Bu etkinlikle birlikte öğrencilerin sportif etkinlikler içerisindeki farklı rolleri seçerek, sorumluluklarını yerine getirme kazanımı hedeflenmiştir.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ 8. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Simge BOYACIOĞLU LE BRIS (2330) UYGULANAN TEKNİK:

8. sınıflar düzeyinde 2013–2014 eğitim-öğretim yılı I. Dönemi Ekim ayında, öğrencilerin belirli durumlara özgü sınav ya da değerlendirilme kaygılarını ölçmek ve gerekliliği halinde uygun yardımı sağlayabilmek amacıyla “Sınav Kaygısı Envanteri” uygulanmıştır.

Ocak ayında, öğrencilerin ilgi duydukları ve bilgi sahibi olmak istedikleri meslekleri belirleyebilmek amacıyla “Meslekler Anketi” uygulanmıştır. Bu anketin sonucunda II. yarıyılda Meslek Tanıtım Günü’nün organize edilmesi planlanmaktadır. SINIF ETKİNLİĞİ:

II. yarıyıl Ocak ayında 8. sınıflar düzeyinde tüm şubelerde öğrencilere kendi ilgi ve yeteneklerinin hangi mesleklere uygun olduğunu görebilmeleri ve mesleklere ilişkin farkındalık kazanabilmeleri için “Gelecekte Ben” sınıf etkinliği uygulanmıştır. SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI:

I. dönem aralık ayında öğrencilerin kendileri ile ilgili daha fazla farkındalık kazanmaları, onları zorlayan duyguları tanımlayabilmeleri ve baş etme becerileri kazanmaları amacıyla bir grup çalışması başlatılmıştır. Grup çalışmasına gönüllü 6 öğrencimiz 5 hafta boyunca devam etmişlerdir.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: Eylül ayının 2.haftasında tüm sınıflara Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nin yıl

içinde yapacağı çalışmalar hakkında öğrencilerle paylaşımda bulunulmuştur. 8. sınıflarda Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin desteği ile sınıf şube rehber

öğretmenlerinin sorumluluğunda “Danışman Öğretmenlik Sistemi” uygulaması gerçekleştirilmiştir. Değişen SBS sistemi ile ilgili öğrenciler ve velilerle bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilmiştir. I. Yarıyıl içinde, 5.6.7.ve 8. sınıf velilerine yönelik olarak “Ergenle Birlikte Büyümek” başlıklı anne-baba paylaşım grubu çalışmaları yapılmıştır. 4 oturum olarak planlanan çalışmanın 3 oturumu gerçekleştirilmiştir. “Ergenle Yaşamak” başlıklı 1. oturum Ekim ayında, “Anne Babanın Ergene Sağladığı Ruhsal, Duygusal, İlişkisel Destek” başlıklı II. Oturum Aralık ayında, “Ergenle Yürümek” başlıklı III. Oturum ise Ocak ayında yapılmıştır. Her oturum için farklı bilgilendirme panoları hazırlanarak bir önceki çalışmada alınan veli geri bildirimlerine de yer verilmiştir. 4. oturumun bir uzman tarafından gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. 22 Ocak tarihinde İstanbul Emniyeti Çocuk Şube Müdürlüğünden Rıdvan Yılmaz tarafından 8. Sınıf öğrencilerine İnternetin Güvenli Kullanımı konusunda bir seminer düzenlenmiştir.

Dönem boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, eğitsel rehberlik konularında çalışmalar, görüşmeler ve mesleki tercihlerle ilgili sınıf çalışmaları yapılmıştır. Çalışma ve görüşmelerde talep doğrultusunda ağırlıklı olarak duygusal, arkadaş grupları ve aile yaşantısı ve sınav kaygısı konularında rehberlik ve danışmanlık hizmeti verilmiştir.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

2013-2014 öğretim yılı 1. yarıyılında öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmektedir. Bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında ihtiyaç duyan öğretmenlerimize destek verilmektedir. 5.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam etmektedir. Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan proje ve performans görevlerinin değerlendirilmesinde, geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi; portfolyo çalışmalarında ise içerik ve değerlendirme ölçütlerinin oluşturulması konularında destek vermektedir. Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları

yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip

edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik

Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

Genel değerlendirme amacıyla yapılan ‘’Kurum İçi Ortak

Sınavlar’’ ve ‘’Kazanım Değerlendirme Uygulamaları’’

Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler ve

Yabancı Diller derslerinin hedefine uygun olarak

öğrencilerimizin tüm yıl boyunca ortaya çıkardıkları ürünlerin

seçilmesi ile hazırlanan e-portfolyo,

Psikolojik danışman ve müdür yardımcısının düzeyle ilgili

değerlendirme toplantıları,

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen

etüt çalışmaları,

Ara karne ve karne sonrası düzey psikolojik danışman ve müdür yardımcısının katıldığı

zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

Yatay ve Dikey müfredat toplantıları,

Şube rehber öğretmenleri toplantıları.

Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

Okul yönetiminin öğrencilerle bir araya geldiği paylaşım toplantıları,

Bu yıl uygulamaya başladığımız öğrenci değerlendirme raporunun düzenlenmesi ile

öğrencilerimizin gelişimini takip etmek,

Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için

planlanan genel veli toplantısı,

Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri,

bunlara örnek verilebilir.

Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 24 Şubat 2014te başlayacak ve 30 Mayıs 2014’te sona

erecektir.

lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 12 Nisan 2014’te yapılacaktır.

Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı

tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr

adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2013–2014 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

10 Şubat 2014 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

25 Nisan 2014 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

05 Mayıs 2014 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

20 Haziran 2014 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Aşağıdaki tablolarda 7. sınıflar düzeyinin ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin

aldıkları notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu,

öğretmenler genel kurulu ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz

doğrultusunda gerekli önlemler ve iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

8-E SINIFI BİRİNCİ YARIYIL KARNE NOT ANALİZİ TABLOSU

DERSLER SINIF (22 Öğrenci) DÜZEY (155 Öğrenci)

0-44 45-54 55-69 70-84 85-100 0-44 45-54 55-69 70-84 85-100

TÜRKÇE 2 20 19 136

MATEMATİK 2 6 14 1 5 15 29 105

FEN VE TEKNO. 1 5 16 9 38 108

TC İNK. TRH 1 21 2 24 129

İNGİLİZCE 1 3 18 2 14 29 110

NOT: Karne not analizi tablosu ile öğrencimizin karnede görülen notu

karşılaştırıldığında, öğrencimizin sınıf ve düzey içindeki yeri görülmektedir.

SINIF: Bir dersten sınıfta alınan notların dağılımını göstermektedir.

DÜZEY: Bir dersten tüm düzeyde alınan notların dağılımını göstermektedir

MEB İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği 33. Maddesi uyarınca,

verilen notlar ve puanlar aşağıdaki gibi değerlendirilir.

DERECE PUAN NOT

Pekiyi 85-100 5

İyi 70-84 4

Orta 55-69 3

Geçer 45-54 2

Başarısız 0-44 1

24.01.2014

Veysel Kayhan Laçin

Müdür Yardımcısı