Da internacional de la mujer

Plan Igualdad IES CRISTBAL COLN

8 DE MARZO DE 2015

8 DE MARZO DE 2015

Da internacional de la mujer

El Da Internacional de la Mujer Trabajadora o Da Internacional de la Mujer conmemora la lucha de la mujer por su participacin, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo ntegro como persona. Se celebra el da 8 de marzo. Es fiesta nacional en algunos pases.

La primera convocatoria tuvo lugar en 1911 en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza extendindose su conmemoracin, desde entonces, a numerosos pases. En 1977 la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) proclam el 8 de marzo como Da Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

PLAN DE IGUALDAD 2014

Actividades Actividad I: Mujeres en la Literatura S.XIX- XX. Actividad II: Talleres de Coeducacin. Ayuntamiento de Sanlcar. 2 ESO. Actividad 2 bis Taller: Rojo + azul = violeta, educacin emocional. Marea Violeta. Actividad III : Talleres de Hogar para 1 ESO en colabora-cin con el AMPA. Actividad IV: Concurso de fotografa . Actividad V: Anlisis de anuncios televisivos. Hombre o mujer. Adivina que anuncian. Actividad VI: Roles tradicionales en funcin delgnero: masculinos y femeninos. 1 ESO Actividad VII: Conferencia : La lucha obrera de las muje-res. Marea Violeta.

Exposiciones: Exposicin sobre mujeres en la literatura S.XIX Exposicin concurso de fotografa.

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Con las actividades que se proponen se intenta atender dos de los objetivos enunciados en el Plan de Igualdad de este curso ms concretamente: Analizar el enfoque dado a las distintas temticas

desde el punto de vista de las mujeres, completando as la visin nicamente masculina tradicionalmente ofrecida.

Proporcionar al alumnado modelos de mujeres que han sobresalido en diferentes campos de conocimiento y accin social.

Hacer visible los trabajos de distintas mujeres a lo largo de la historia y las dificultades que han tenido que salvar para llevarlos a cabo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DA 8 DE MARZO DE 2015.

Da internacional de la mujer

Proyecciones:Proyecciones de documentales: Mujeres en la historia: Litera-tura S. XIX- XX.

Concha Espina. https://www.youtube.com/watch?v=aSSdJYw2wx0 ( NODO 1955)

Mara de Lejrraga. http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-maria-lejarraga/838011/

Federica Montseny. http://www.rtve.es/alacarta/videos/personajes-en-el-archivo-de-rtve/anarquismo-montseny/947306/

Mara Goyri http://www.rtve.es/noticias/dia-internacional-mujer/universidad/ (Documental 100 AOS DE IGUALDAD EN LA UNIVERSIDAD ESPAOLA)

Concepcin arenal.http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-concepcion-arenal-fuerza-ideal/823665/

Emilia Pardo Bazn. http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-emilia-pardo-bazan/849428/

Gertrudis Lpez de Avellaneda.https://www.youtube.com/watch?v=tLSdjN3Ab3M (UNED)

Carolina Coronado.http://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/el-siglo-de-carolina ( CANAL EXTREMADURA)

Proyecciones de videos clip de anuncios premiados en el Premio Crea Igualdaddel Instituto de la Mujer

IV Edicin

Premio: Paales Huggies

Campaa: Geiser

Empresa: Kimberly-Clark, S.L.

Agencia: JWT Delvico

Fomenta la corresponsabilidad, al asignar el protagonismo de un anuncio de paales, que re-presenta el cuidado de hijos/as, a un varn, que manifiesta habilidad y naturalidad en esta funcin. Es una creatividad original, que rompe el estereotipo de los anuncios de esta clase de productos

Anuncio ganador IV Edicin (4 Mb)

III Edicin

Premio: Puntomatic

Campaa: Ellos tambin pueden

Empresa: Persan, S.A.

Agencia: Shackleton

Se trata de una campaa cuyo valor principal es que hace un llamamiento explcito a la co-rresponsabilidad en el hogar, incluyndolo como parte de la Responsabilidad Social de la com-paa. Adems se considera una campaa de gran calidad, muy notoria, capaz de conectar con el pblico al que va dirigida de forma directa y divertida, considerando que refleja, en for-ma de parodia, la actitud tradicional de los varones ante las tareas del hogar.

Anuncio ganador III Edicin (4 Mb)

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http://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio4.mpghttp://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio4.mpghttp://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio3.mpghttp://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio3.mpg

II Edicin

Premio: Leroy Merlin

Campaa: Proyectos de verano

Empresa: Leroy Merlin Espaa, S.L.U.

Agencia: Tapsa

Se valor por el tratamiento igualitario de la imagen de mujeres y hombres, en un contexto de equilibrio y en el mbito de una actividad tradicionalmente vinculada a hombres, como es el bricolaje; por romper estereotipos al recurrir a una representacin familiar de corresponsabili-dad en el hogar y por representar una amplia diversidad social, en cuanto a los modelos de familias y franjas de edad.

Anuncio ganador II Edicin (3 Mb)

I Edicin

Premio: Lavadoras Bosch

Campaa: Adopcin

Empresa: BSH Electrodomsticos

Agencia: DDB Barcelona

Se consider el de mayor calidad y capacidad para representar los valores sociales de igualdad y diversidad, rompiendo la vinculacin tradicional del rol domstico con las mujeres.

Anuncio ganador I Edicin (2 Mb)

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http://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio2.mpghttp://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio2.mpghttp://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio1.mpghttp://www.inmujer.gob.es/actualidad/premios/docs/anuncio1.mpg

Actividad 1

El objetivo de la actividad es por un lado dar a conocer la obra literaria de distintas mujeres del S. XIX- XX y por otro lado poner de manifiesto las dificultades que tuvieron en sus vidas.

Hemos seleccionado 8 mujeres.

La actividad que se presenta tiene tres posibilidades:

1 Proyeccin de los documentales de RTVE : las mujeres en la historia.

2 Realizacin de carteles sobre breves reseas de la vida de esas mujeres.

3 Grabacin de la lectura por parte el alumnado de textos de las diferentes mujeres. Con la seleccin de alumnado que hagis los tutores/as realizaremos las grabaciones y se proyectarn en el pasillo.

MUJERES EN LA LITERATURA

S.XIX- XX.Concha Espina. https://www.youtube.com/watch?v=aSSdJYw2wx0 ( NODO 1955)

Mara de Lejrraga. http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-maria-lejarraga/838011/

Federica Montseny. http://www.rtve.es/alacarta/videos/personajes-en-el-archivo-de-rtve/anarquismo-montseny/947306/

Mara Goyri http://www.rtve.es/noticias/dia-internacional-mujer/universidad/ (Documental 100 AOS DE IGUALDAD EN LA UNIVERSIDAD ESPAOLA)

Concepcin arenal.http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-concepcion-arenal-fuerza-ideal/823665/

Emilia Pardo Bazn. http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-emilia-pardo-bazan/849428/

Gertrudis Lpez de Avellaneda.https://www.youtube.com/watch?v=tLSdjN3Ab3M (UNED)

Carolina Coronado.http://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/el-siglo-de-carolina ( CANAL EXTREMADURA)

Os dejamos aqu unos breves apuntes de la vida de estas mujeres como sugerencia para la elaboracin de los carteles, enlaces a los documentales Y al final de las reseas podis encontrar un formato para cartel.

En la pgina http://www.cervantesvirtual.com/ se encuentran biografas e imgenes .

https://www.youtube.com/watch?v=aSSdJYw2wx0https://www.youtube.com/watch?v=aSSdJYw2wx0http://www.rtve.es/noticias/dia-internacional-mujer/universidad/http://www.rtve.es/noticias/dia-internacional-mujer/universidad/https://www.youtube.com/watch?v=tLSdjN3Ab3Mhttps://www.youtube.com/watch?v=tLSdjN3Ab3Mhttp://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/el-siglo-de-carolinahttp://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/el-siglo-de-carolinahttp://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/el-siglo-de-carolinahttp://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/el-siglo-de-carolinahttp://www.cervantesvirtual.comhttp://www.cervantesvirtual.com

La mujer est invisivilizada en el poder y arte, muchas veces es conse-cuencia de ese poder. Durante muchos siglos, parece que eran solo las reli-giosas las que escriban, como Santa Teresa o Sor Juana Ins, pero por-qu tenan tiempo, acceso a la cultura y supervivencia asegurada. Mu-chas mujeres tuvieron la suerte de tener una cultura, una educacin simi-lar a la de los hombres, otras tuvieron que ser autodidactas, pero fue la educacin la que les permiti emanciparse. Las mujeres en la literatura tienen la dificultad de llegar y la facilidad de desaparecer . La prueba es que Fernn Caballero tubo que esconder su feminidad con pseudnimo para poder publicar y las que eran libres como Gertrudis fueron muy cas-tigadas.

Dejamos aqu fragmentos de sus obras.Podeis encontrar ms fragmentos en la pgina web: El Poder de la Palabra: http://www.epdlp.com y en Cervantes virtual :http://www.cervantesvirtual.com/

Concha Espina. Mara de la Concepcin Jesusa Basilisa Espina, (Santander, Cantabria, 14 de mayo de 1869 - Madrid, 19 de mayo de 1955),Tubo que hacerse bastante a s misma y fue increblemente popular en su momento. Sus novelas no son tan emocionantes para el lector actual como pueden ser las de otras escritoras de la poca.

Una de las autoras ms populares de la poca y muy, pero que muy leda, tanto es as que un pueblo de Can-tabria que haba usado en sus novelas como escenario bajo el nombre falso de Luzmela, acabara oficialmente cambiando se el nombre para ser llamado como en el mundo literario de Espina.

La esfinge maragata (fragmento)

" Vibra el soplo estridente de la mquina que desaloja vapor, cruje con recio choque una portezuela, algunos pasos vi-gorosos repercuten en el an-dn, silba un pito, tae una campana, y el convoy trajina, resuella y huye, dejando la pe-quea estacin muda y sola, con el ojo de su farol vigilante encendido en la tor-va oscuridad de la noche.

(...)

Con ms audaz descubre ahora las hermosuras de aquel semblante serensimo que duerme y sonre. La llama tembladora del fsforo quema los dedos cmpli-ces sin que el viajero artista deje de ver y de admirar: la tez morena clara, de suavsimo color; puras las facciones y graciosas; prpados grandes y tersos, orla riza y doble de pestaas que acentan con apacible sombra el romntico livor de las ojeras; mejillas carnosas y rosadas; correcta la nariz, encendida la boca, y en las sienes un oleaje de cabellos negros desprendidos del peinado, que caen sobre las cejas y nimban la cara como una fuerte corona...Tales maravillas cuenta la temblorosa luz al extinguirse de un soplo, semejante a un suspiro, mientras el ocioso mirn falla en silencio: Admirable!, admirable!. Y se respalda en el sof escudriando con golosa mirada a la otra incgnita dormi-da. Intilmente: la mantilla o toca que la cela el rostro, no ofrece el menor se-uelo a las audacias del furtivo y galante explorador. El cual, entonces, se deci-de a encender su olvidado cigarrillo, y fuma con impaciente y nervioso afn, puestos los ojos y el corazn en el dulce misterio de aquella hermosa mujer. "

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http://www.epdlp.comhttp://www.epdlp.comhttp://www.cervantesvirtual.comhttp://www.cervantesvirtual.com

Mara de Lejrraga.(San Milln de la Cogolla, La Rioja, 1874 - Buenos Aires, 1974)Tambin conocida como Mara Mart-nez Sierra. Lejrraga fue una de las fundadoras del feminismo en Espaa y tambin una de los ms claros ejemplos de lo que ha sucedido a lo largo de tantos siglos( marido que expropia la obra de su mujer) En este caso, el expolio era ms o menos consentido. Ella crea que las obras de ficcin que escriba con marcados mensajes feministas entraran mejor si era su marido, Gregorio Martnez Sierra, quien las firmaba. Pero si buscis en alguna tienda on-line las pelculas que se han hecho a posterioridad basadas en sus obras, segui-ris encontrando que estn basadas en obras de Gregorio Martnez Sierra.

Que era Mara y no Gregorio no se supo -para todo el mundo - hasta que en los aos 80 dos expertas univer-sitarias lo demostraron. Gregorio Martnez Sierra haba firmado antes de morir un papel sealando que su esposa haba sido coautora de sus obras de teatro, aunque la investigacin acadmica ha demostrado que ella era la autora al completo de las obras de teatro que el firmaba y que fueron un tremendo xito en su momento. Encontrar obras de Mara hoy en da es ms que complicado, aunque la propia escritora se ha convertido en un personaje de ficcin.

Estudi magisterio y ejerci como maestra. Particip en el movimiento feminista espaol, fue elegida diputada a Cortes por el Partido Socialista Obrero Espaol en 1923. Perteneci al comit nacional de mujeres contra la guerra y el fascismo.

La casa de la primavera (fragmento)

" Nuestra casa es alegre como un cascabel llenode msica, y serenacomo noche de enero.Son las paredes grises,mas el sol est presoen ellas y las dora con su risa. "

Federica Montseny. (Madrid, Espaa; 12 de febrero de 1905 Toulouse, Francia; 14 de enero de 1994) fue una poltica y sindicalista anarquista espaola, ministra durante la II Repblica espaola, siendo la primera mujer en ocu-par un cargo ministerial en la Europa Occidental. Ha entrado en todos los libros de historia por esas dos razones: era uno de los nombres clave del anarquismo espaol de principios de siglo y fue la primera mujer en ser nombrada ministra en la Europa Occidental. Lo fue durante la guerra civil y adems una pionera en crear leyes para asuntos como, por ejemplo, el aborto. Pero Federica Montseny antes de ser ministra fue escrito-ra.

Naci en el seno de una familia anarquista y sus padres eran editores de medios literarios. Federica Montseny tambin acabara publicando en esos medios ( en los aos 20 public unos 150 artculos) escribiendo novelas anarquistas ( as podramos llamarlas ) que se publicaban en colecciones de novela corta ( muy de moda en los aos 20 ) especializadas. Por supuesto esta literatura social le serva para explorar los temas que marca-ban su compromiso poltico, como nos cuenta Rodrigo, como por ejemplo la libertad sexual de la mujer o el compromiso anarquista.

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Mara Goyri Naci en 1875 en Bilbao, aunque vivi en Madrid .

Se trataba del curso 1892-1893, y para esta primera universitaria, mujer de 19 aos , que acogi con entu-siasmo la potencia de la Condesa de Pardo Bazn y sus conclusiones sobre la necesidad de la coeducacin en todos los niveles educativos, se estableci un protocolo por el que en clase , deba estar separada de sus compa-eros y tampoco podra hablar con ellos en los pasillos. Entre clase y clase tena que estar en la antesala de los profesores, y cuando el bedel anunciaba el comienzo de las clases, haba de ser acompaada por un cate-drtico para ocupar en el aula la mesita supletoria que le corresponda ocupar. Ms tarde, cuando hizo el doctorado en el ao acadmico 1895-1896, ya asista a las clases como un alumno ms.

De pequea, Mara no haba asistido a ningn colegio. Si su maestra fue su madre, Mara. Mujer de gran personalidad, Inteligencia. Esta visin para su hija un programa de estudios como horario fijo. Esta mujer, adelantado a su tiempo, llev a su hija A un gimnasio en una poca en que la actividad fsica pareca estar vetada a las mujeres.

Mara Goyri ingres en una academia de dibujo, en que convivi con sus compaeros varones con gran cama-radera, lo que le sirvi de mucho cuando se encontr en la universidad, rodeada de estudiantes que siempre la trataron con sana cortesa, segn sus declaraciones.

A los 12 aos ingres en la escuela de Comercio de la asociacin para la enseanza de la mujer. La madre de Mara eligi la escuela de Comercio Y no letras, porque haba descubierto en su hija una gran facilidad para la aritmtica. Estudiaba ingls y francs.

En 1890, dos aos antes de entrar en la universidad, con la institucin libre de enseanza, que, una vez acabado sus estudios universitarios , le pidi que actuara como profesora; para ello era preciso el ttulo de maestra, por lo que Mara, a pesar de ser doctora en Letras, tuvo que emprender los estudios de magisterio, que termin en muy poco tiempo .

En cuanto al feminismo, Las dos grandes mujeres que sostuvieron esa antorcha a finales del siglo XIX fueron Concepcin Arenal y Emilia Pardo Bazn, pero Mara voy bien, tan audaz, no poda permanecer al margen de aquella fascinante revolucin que preconizaba la liberacin de la mujer ; tena que solidarizarse con sus compaeras de causa

Concepcin Arenal. Concepcin Arenal es uno de los nombres propios del feminismo de nuestro pas, De hecho est considerada como una de las primeras mujeres espaolas en enfrentarse al orden establecido y defender los derechos de su gnero. Lo hizo ayudando a los dems y escribiendo textos cercanos que se convirtieron en lectura indispensa-ble para aquellas que siguieron sus pasos en aos posterior. Se visti de hombre para poder estudiar en la uni-versidad, se caso en dos ocasiones y luch a favor de los ms desfavorecidos entre ellos las mujeres a las que por primera vez consideraba como uno ms de los grupos sociales marginados. La educacin y el respeto hacia ellas como seres humanos y no como flores dbiles a las que hay que tratar como si fueran objetos fueron unas de las principales ideas que defendi a lo largo de su vida.

El 4 de abril de 1864 ya instancias de la propia reina Isabel II, Concepcin fue nombrada visitadora deci-siones de mujer ms adelante, en el 68 inspectora de las casas de correccin de mujer. Adems de escribir ensa-yo explicando las terribles situaciones de la mujer, En 1870 creo la voz de la caridad, un peridico que se public durante ms de una dcada y que se convirti en el testimonio de aquellas realidades. Tambin la recin creada con luz roja y Espaa tuvo confeccin con papel destacado ayudando los hospitales de campaa organizados durante guerra carlista. Concepcin arenal mdico subida a reivindicar los derechos de la madre favorecida e intentar rebatir las teoras cientficas que hacia esperamos poder un ser fsicamente inferior. Des-de su primera obra feminista, la mujer del porvenir, escrita en 1861, Concepcin defendi siempre derecho de la mujer a la educacin como principal escollo para superar la deficiencia marcadas en la sociedad entre el hombre, superior siempre.

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La igualdad social y poltica y sus relaciones con la libertad /

Concepcin Arenal

Capitulo 1

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La idea de igualdad supone la de diferencia: si no se hubiesen notado maneras de ser diferentes, no caba afirmar que las hubiera iguales; no se dira que los hombres lo eran, sino comprendiendo que pueden dejar de serlo. Que los aficionados a los estudios psicolgicos, que propenden a ver sucesivos fenmenos que tal vez son simultneos, discutan si la nocin de igualdad ha seguido o precedido a la de diferencia; a nosotros nos basta hacer constar que si todos fueran, se sintieran y se supieran iguales, no se discutira acerca de la igualdad, viviramos sin afirmarla ni negarla, sin notarla; no habra idea de ella, como no existira la de salud si no se hubieran visto vivientes enfermos ni se concibiera que pudiesen estarlo, Anterior, posterior o simultnea, negacin o afirmacin de semejanzas o de diferencias, la igualdad y la desigualdad coexisten de tal manera, que no puede concebirse la una sin la otra, y que el estudio de cualquiera de ellas es el estudio de entrambas.

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Emilia Pardo Bazn.Emilia Pardo Bazn fue una gran escritora pero adems fue una intelectual luchadora infatigable no slo por el acceso a la cultura, de las mujeres sino por su reconocimiento social, Y lo hizo con la enorme fuerza perso-nal que tena, luchando sin tregua y de frente y sin victimismo, con el orgullo de quien simplemente reclama lo que es suyo por propio derecho, para ello se convirti en la primera periodista espaola, labor que ejerci ininterrumpidamente desde1876 hasta su muerte , y que dio como fruto la mencionada obra fundamental, la cuestin palpitante y el que probablemente sea el libro ms importante y menos conocidos del feminismo espa-ol: La Espaa moderna en la mujer espaola.

El Abanico

Gertrudis Lpez de Avellaneda.Nacida en Puerto Prncipe, Cuba, el 23 de marzo de 1814, Gertudiz de Lpez de Avellaneda lleg a Espa-a en 1836 instalndose en La Corua. El ambiente conservador de la ciudad lleva a la escritora cubana a viajar por Andaluca y decide fijar su residencia en Sevilla.

En 1940 decidi trasladarse a Madrid . En unos meses se mova ya los crculo literario del Madrid y la mitad del siglo XIX con el respeto y admiracin de los grandes intelectuales del de la poca: Alberto lista, Juan Nicasio Gallego, Manuel Quintana, Bernardino Fernndez de Velasco, mi pastor da O posible. El xito literario alcanzado en aquellos aos, no fueron de momento suficiente para convencer a lo acadmico de que Gertrudis deba pertenecer a la Real Academia Espaola . Entonces el que quera entrar se postulaba ante la academia. Un encarecido debate sobre a su propuesta, llevo a la propia escritura a escribir La presuncin es ridcula , no es exclusivo de ningn sexo , no es de la ignorancia y de la tontera, que aunque tienen nombres femeninos no son slo de mujer. La reaccin de los acadmicos fue categrica: No haba pla-zas para mujeres. Esa norma, nunca escrita, se aplic a las que posteriormente lo intentaron r: Emilia Pardo Bazn o Mara Moliner. No fue hasta la cada del franquismo en 1979, cuando la RAE acept el ingreso de la primera mujer: Carmen Conde.

Uno de sus ms conocidos poemas, el soneto Al partir una composicin anto-lgica por excelencia

Perla del mar! Estrella de Occidente!Hermosa Cuba! Tu brillante cielo la noche cubre con su opaco velocomo cubre el dolor mi triste frente.

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-Como deseaba escrutar el corazn de mi novia -djome Sandalio Aguilar, en la terraza del Casino, en la hora propicia a las confidencias, cuando los acordes de la orquesta se desmayan en el aire, aleteando dbiles, a manera de fatigadas mariposas-, y en las conversaciones de amor casi todo es mentira, decid practicar una experiencia que me ilustrase. No haba asistido ella nunca a una corrida de toros. Su ta la educaba con tal rigidez...! Compr un palco, y las invit galantemente. La ta transigi, convidando a su vez a unas amigas que la ayudasen a llevar, segn ella deca, el peso de la cesta.Me sent en el ngulo del palco, al lado de mi Bertina (ya sabe usted: Albertina Laguarda, hoy marquesa de Lucientes). No, no crea usted que me he interrumpido porque me corte el habla ninguna emocin. Es que la noche empieza a refrescar, y yo tengo unos bronquios que todo lo notan en seguida. Ejem!...Y Sandalio tosi con la precisin y la pulcritud que le caracterizan, aplicando a la boca un fino pauelo, fragante, de amplsima orla.-Bien; ya hemos pagado el tributo irremisible a la seora tos... Quedamos en que me instal a la vera de mi novia, que por cierto estaba guapsima con su mantilla blanca de encaje rancio. Llevaba un traje rosa salmn, o ms bien, rosa carne, escotado, y la juguetona blonda confunda de un modo delicioso los tonos similares de la tez y de la vestidura. Sobre su pelo castao y fosco, que el sol rafagueaba de oro viejo, un manojo entero de clavelones enormes, de ese matiz indeciso que no es rojo ni rosa y que al remate de las hojas se cambia en gris argentado, se ergua provocativo, dentro del medio canaln de la peinetaza de carey. No llevaba guantes, y su manita, cuajada de sortijas, reluca al manejar el abanico, un gran pericn manileo sembrado de flores extravagantes, imposibles. La aureola de la mantilla, haciendo sombra a frente y sienes, profundizaba sus ojos atrayentes e insondables... En fin, era necesario tener mi calma, mi espritu analtico, para no olvidar completamente que se trataba de una experiencia de psicologa, de que impresiones fuertes e inesperadas descubriesen algn rincn del alma de una mujer destinada a ser toda la vida mi amante compaera...

Fundacin Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor-din/el-abanico--1/html/ffb40720-82b1-11df-acc7-002185ce6064_1.html#I_1_

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Carolina Coronado.Carolina Coronado Romero de Tejada, cita romntica y pblica. Naci en Almendralejo (Badajoz) en 1820 Y muri en Lisboa terminal 1911 a los 90 aos de edad. En la poca en la que vivi Carolina a las mujeres empezaba a abrseles las puertas de los liceos, tertulias y Ateneos, como clara seal de la democratizacin de la cultura, pero no la Real Academia. A la mujer se le conceda un espacio muy restringido dentro de la poe-sa se afectaba solo que sus composiciones poticas fuera el de los afectos personales, la presin del dolor ante la muerte de un ser querido, la aceptacin amable un hermano poesa y todo ello en un tono recatado. Na-da de exclusin de pasin, nada de expresin de la subjetividad. Alguien encontr serias dificultades para publicar su obra . La sociedad literaria no acepto la publicacin de una coleccin de su poesa, Porque la publicacin del libro de poemas tiene algo ms serio, reservado, quiz, al quehacer los hombres. Carolina lu-cho luch duramente por ver publicado su poemas

EL AMOR DE MIS AMORES

Lee todo en: EL AMOR DE MIS AMORES - Poemas de Carolina Coronado http://www.poemas-del-alma.com/carolina-coronado-el-amor-de-mis-amores.htm#ixzz3TLwp02Rc

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Cmo te llamar para que entiendasque me dirijo a ti, dulce amor mo!,

cuando lleguen al mundo las ofrendasque desde oculta soledad te envo?...

... ... ... ... ...

Aqu tu barca est sobre la arena;desierta miro la extensin marina;te llamo sin cesar con tu bocina,y no pareces a calmar mi pena.

Aqu estoy en la barca triste y sola,aguardando a mi amado noche y da;llega a mis pies la espuma de la ola,

y huye otra vez, cual la esperanza ma.

Blanca y ligera espuma transparente,ilusin, esperanza, desvaro,

como hielas mis pies con tu rocoel desencanto hiela nuestra mente!

Tampoco es en el mar adonde l mora;ni en la tierra ni en el mar mi amor

existe.Ay!, dime si en la tierra te escondiste,

o si dentro del mar ests ahora.

Porque es mucho dolor que siempre ignores

que yo te quiero ver, que yo te llamo,slo para decirte que te amo,

que eres siempre el amor de mis amores.... ... ... ... ...

http://www.poemas-del-alma.com/carolina-coronado-el-amor-de-mis-amores.htm#ixzz3TLwp02Rchttp://www.poemas-del-alma.com/carolina-coronado-el-amor-de-mis-amores.htm#ixzz3TLwp02Rc

Actividad 2

TALLERES DE COEDUCACIN.

AYUNTAMIENTO DE SANLCAR.

Este ao no contaremos con las monitoras que habitualmente imparten los talleres del Ayuntamiento de Sanlcar. En su defecto, nos proponen dos actividades:

Realizacin de un cuestionario sobre que opinin te merece la celebracin del 8 de Marzo.Proyeccin y Anlisis de la pelcula de Blanca-Nieves.El Ayuntamiento nos proporcionar la ficha de trabajo de la pelcula.

La actividad est enfocada para grupos de 2 ESO. El tiempo estimado sern una 2h con la proyeccin de la pelcula.

TALLER : ROSA + AZUL =

VIOLETA

Como actividad alternativa y el Jueves da 12 de Marzo , se impartir en el centro un taller sobre conceptos bsicos de feminismo, sexismo, rompiendo estereotipos.Este taller de educacin emocional, propone la gestin de los sentimientos como modo de acabar con los estereotipos que condicionan la violencia de gnero.

El taller ser impartido por Sofa Vega Ocaa y Roland Muoz de los Reyes, miembros de la asociacin Marea Violeta.El taller se impartir para varios grupos de 2 ESO .

El horario definitivo se publicar en breve.

Actividad 2 - bis

La actividad se realiza con la colaboracin del AMPA del centro y el departamento de Sanitaria.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

La actividad van encaminada a la dignificacin del trabajo domstico, al reparto de tareas domsticas.

Empezamos a las 9:30 y terminamos a las 14:00.

TALLERES DE HOGAR PARA

1 ESO.

Actividad 3

Los grupos de 1 desarrollarn 5 talleres durante una hora :

TALLER 1: Hacer la cama.

TALLER 2: Explicar como se pone la lavadora, separacin de ropa por colores y tejidos.

Explicar cmo se pone la secadora. Explicar las etiquetas de la ropa para comprobar cuando se puede usar la secadora

TALLER 3: Planchar. Explicar la intensidad de plancha viendo las etiquetas de la ropa.

Planchar camisa y sbanas o batas.

Doblar camisetas.

TALLER 4: Barrer , recoger y ordenar.

TALLER 5: Coser. Botones y dobladillos de falsos

Taller de tareas domesticas.

Fecha prevista: 12 de 03 de 2015

Grupos: 1 ESO

Cuadro horario provisional

Para la realizacin del taller se ruega a los tutores que hagan 5 grupos por curso y le sugieran al alumnado que traiga algu-na prenda para coser dobladillo o botones.

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HORA GRUPO ASIGNATURA / PROFESOR/A AULAS SOBRANTES

9:30- 10:30 1 A EF /San. G, J. M. GIMN

10:30- 11:30 1D CNA/ Del. C, Inma 2

12:00- 13:00 1C CSGH/ Ar. Gar. JM. 20

13:00- 14:00 1 B CSGH / Vid. dL, Lou 18

Actividad 4

EL LEMA: YO NECESITO MI TIEMPO.

El objetivo de la actividad es exponer y dar a conocer sus

instantes ms especiales, en el I concurso de Fotografa

por la Igualdad con el LEMA: Yo necesito mi

tiempo. En conmemoracin del 8 de marzo,

Da Internacional de la Mujer.

El jurado pondr especial atencin a aquellas imgenes que capten y proyecten el lema, la igualdad , la conciliacin y la no discriminacin.

I CONCURSO DE FOTOGRAFA POR

LA IGUALDAD

PARTICIPANTESEl concurso est dirigido al alumnado de los cursos 1 , 2, 3 Y 4 de ESO, 1 y 2 Bachillerato y Ciclos formativos, y se organizar en tres modalidades: -1 y 2 ESO y - 3 y 4 e ESO y PCPI

- Bachillerato y Ciclo.

PROCEDIMIENTO.

A. Deben cumplirse estas condiciones:

1. Se podr participar individualmente o en grupo. 2. Las fotografas deben ser en color. 3. Cada participante o grupo de participantes puede participar con una o varias fotografas. 4. Las fotografas presentadas no pueden haber sido publicadas anteriormente en ningn soporte profesional, incluidos los electrnicos, con la excepcin de redes sociales de uso personal. Si la fotografa forma parte de una serie, esta norma afecta a todas las imgenes que pertenezcan a la misma serie. 5. Estn expresamente prohibidas las imgenes que sean producto de fotomontajes. El jurado descartar cualquier fotografa que a su entender haya sido sometida a manipulaciones tales como aadir, suprimir o desplazar elementos visuales de la imagen o que no correspondan a una captura directa en un espacio y un tiempo simultneos.

B. Formato de las fotos

1. Las fotografas se pueden presentar en formato papel o digital 300 pp . Cada fotografa deber estar acompaada de un texto explicativo con una extensin mxima de 15 lneas. El texto deber estar presentado en un folio mecanografiado o impreso a doble espacio. En la cabecera de la pgina se detallarn el nombre del autor y el lugar y la fecha donde se tom la fotografa. 2. Se podrn entregar a la coordinadora de del plan de igualdad : Ana Garca Lpez, a la Jefa del departamento de Educacin visual y Plstica, Cristina Aparicio o a travs de sus tutores y tutoras. Tambin podr presentarse por correo electrnico, en e-mail agarlope@yahoo.com 3. El jurado se reserva el derecho de eliminar del concurso y no publicar aquellas fotos que se consideren de mal gusto u ofensivas. 4. Los datos personales que se deben aportar son: Nombre y apellidos:Nmero de DNI:Cursos o en que est matriculado/a:Lugar y fecha de la foto: 5. Cualquier envo que no se ajuste a las presentes bases ser descartado automticamente por el jurado.

CALENDARIO.

1. El periodo de participacin de 17 febrero al 11 de marzo del 2.015, para los alumnos de 1 a 3 y de 1,2 de bachillerato y Ciclo.

2. Para el alumnado de 4, la profesora de EVP determinar la fecha.

PREMIO. Se establece como premio la entrega de un Diploma y un bono de 25 , por modalidad.

El JURADO

El fallo del jurado se har pblico el 13 de Marzo del 2015.El JURADO estar constituido por el Director del centro, La coordinadora del Plan de Igualdad, Profesora de EVP , Da Cristina Aparicio y 2 profesores o profesoras.

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Actividad 5

Hombre o mujer. Adivina que anuncian.El Observatorio Andaluz para la Publicidad No Sexista cifra en 343 las quejas recogidas sobre spots sexistas, aunque tambin el porcentaje de hombres que denuncian se triplica.

La imagen de las mujeres que se ofrece desde la publicidad ha cambiado muy poco y est llena de todos los clichs y los prejuicios que todava inciden sobre las mujeres, apareciendo como meros objetos sexuales, como amas de casa, como madres abnegadas y siempre mostrndolas como aquellas que no conocen de los grandes avances de la humanidad a quienes se debe educar, ensear, incluso aconsejar sobre cmo realizar las labores domsticas.

ANLISIS DE ANUNCIOS

TELEVISIVOS.

La actividad que proponemos a continuacin est orientada a la toma de conciencia del alumnado sobre esta conducta discriminatoria, para ello van analizar distintos tipos de anuncios publicitarios en los que se vea reflejad esta tendencia.El desarrollo de esta actividad requiere de una investi-gacin por parte del alumnado, que deber seleccionar al menos tres anuncios en varios soportes (televisin, prensa o folletos publicitarios) que a su juicio conside-ren sexistas.Los alumnos traern diferentes propuestas y la clase se dividir en grupos paraas examinar un mayor nmero.Tambin podemos proyector el siguiente vdeo de you-tube:http://www.youtube.com/watch?v=rh7R6NDb1go

o repartir fichas publicitarias que podemos descargar en el siguiente enlace:

intercentres.cult.gva.es/panderola/.../FICHAS%20Tema%2003%20COLOR.pdf

Una vez analizados los anuncios publicitarios se proce-der a la realizacin de un trabajo de campo que se lle-var a cabo por grupos en l, se debern tocar los si-guientes puntos:

http://www.youtube.com/watch?v=rh7R6NDb1gohttp://www.youtube.com/watch?v=rh7R6NDb1go

En qu soporte aparece el anuncio? A qu tipo de pblico va dirigido el anuncio? Qu ideales propone? Qu mensajes ocultos transmite? Qu roles nos marca? Alguno est en situa-cin de inferioridad? Qu secciones encontramos? Qu clichs o estereotipos recoge?Para finalizar podemos proyectar los anuncios pu-blicitarios denunciados por elministerio de trabajo y asuntos sociales que pode-mos descargarnos en elsiguiente enlace:www.marketingdirecto.com/estudios/anuncios_denunciados.pdfConclusin.

En qu soporte aparece el anuncio? A qu tipo de pblico va dirigido el anuncio? Qu ideales propone? Qu mensajes ocultos transmite? Qu roles nos marca? Alguno est en situacin de inferio-ridad? Qu secciones encontramos? Qu clichs o estereotipos recoge?Para finalizar podemos ver algunas campaas denunciadashttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/observatorio/web/observatorio o presentar tu queja: http://www.inmujer.gob.es/observatorios/observImg/quejas/home.htm

Conclusin.Con este trabajo de campo que el alumnado realizar, estamos contribu-yendo a la creacin de una sociedad ms crtica, inconformista y ms jus-ta. Debemos evitar los roles de gnero asociados al sexo y fomentar la igualdad entre hombres y mujeres en todos los aspectos de la vida. No de-bemos conformarnos con la imagen sexista y sesgada que nos intenta transmitir la sociedad.

Bibliografa. Cremades, M. A. (1991): Materiales para coeducar. Ma-drid. Mare Nostrum. Escarvajal, A. (2001): Hacia una educacin no sexista. Edu-cacin para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres (Prlogo). Anpe. Murcia. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Observatorio de la publicidad sexista. Ley Orgnica de Educacin 2/2.006 de 3 de Mayo Consejera de la Presidencia (Instituto Andaluz de la Mujer) y Consejera de Educacin y Ciencia, A Jugar que de Todo Aprenders. Junta de Andaluca. Observatorio Andaluz de la Publicidad, Declogo para

Identificar el Sexismo en la Publicidad. Instituto Andaluz de la Mujer.

http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/institutodelamujer/observatorio/web/observatorio/decalogo

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http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/observatorio/web/observatoriohttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/observatorio/web/observatoriohttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/observatorio/web/observatoriohttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/observatorio/web/observatoriohttp://www.inmujer.gob.es/observatorios/observImg/quejas/home.htmhttp://www.inmujer.gob.es/observatorios/observImg/quejas/home.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/institutodelamujer/observatorio/web/observatorio/decalogohttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/institutodelamujer/observatorio/web/observatorio/decalogohttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/institutodelamujer/observatorio/web/observatorio/decalogohttp://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/institutodelamujer/observatorio/web/observatorio/decalogo

Actividad 6

Objetivos:

1. Diferenciar roles de gnero y de sexo.

2. Definir las diferentes cualidades asociadas al gnero.

3. Descubrir distintos roles de gnero en las tareas domsticas.

4. Descubrir distintos roles de gnero en el mbito laboral.

5. Descubrir la existencia de discriminacin en las mujeres cuando trabajan fuera y dentro de casa.

ROLES TRADICIONALES EN FUNCIN DEL

GNERO: MASCULINOS

Y FEMENINOS. 1 ESO

Actividades1. Partir de un breve dilogo sobre: las diferentes tareas que realizan hombres y mujeres, en funcin de su gne-ro, para llegar a la definicin de rol de gnero y rol de sexo. Los roles sexuales se refieren a los comportamientos que es-tn de-terminados por el sexo biolgico de cada individuo (co-mo menstruacin, ereccin, orgasmo, embarazo, lactancia o eyaculacin). Los roles de gnero son expectativas socialmente creadas so-

bre elcomportamiento masculino y femenino: los hombres no lloran ylas mujeres son ms sensibles.

2. De las siguientes cualidades, cules atribuyes al hom-bre y a la mujer?, intenta ofrecer razones:Dulce, sensible, afectividad, comprensin, seguridad, inseguri-dad, dependencia, debilidad, decisin, intuicin, observador, in-decisin,creatividad, pasividad, actividad, agresividad, valen-ta, intransigente, dominacin, poder, fuerte, autonoma.Hombres:Mujeres:

3. En casa qu tareas te parecen ms oportunas para el hombre y para la mujer; razona las respuestas: arreglar enchufes... tender la ropa... hacer la comida... hacer la cama... fregar los platos... sacar la basura ... llevar las cuentas... atender y cuidar a los hijos... limpiar la casa, el bao...

4. Elaboramos un cmic, donde se refleje el trabajo de los hombre y las mujeres en casa; comparando situacio-nes de igualdad y de discriminacin r su educacin, orga-nizando la compra en el supermercado...).

5. Qu es ser un hombre-mujer de verdad?, qu cuali-dades debera tener?: Cmo te gustara ser como hom-bre o mujer?

6. Conclusiones y evaluacin de la actividad: Sealar qu discriminaciones se dan en las tareas do-

msticas.Comentar cmo la mujer tradicionalmente se ha ocupado de las tareas domsticas, afectivas, del cuidado de los hijos y del marido y la necesidad de compartir tareas en condiciones de igualdad. Para ello se han de repartir tareas y la mujer con-quistar mbitos laborales que eran de exclusividad masculina. Cmo te has sentido en el desarrollo de esta activi-

dad?, cmo ha sido tu participacin? y la del grupo? Propuestas de mejora para otras sesiones.

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Actividad 7

El feminismo es la doctrina social favorable a la mujer. Se trata de un movimiento que exige que hombres y mujeres tengan los mismos derechos: por lo tanto, concede al gnero femenino capacidades antes reservadas slo a los hombres.

La asociacin Marea Violeta, nos dar una visin trataremos de situar el movimiento feminista, histricamente y actualmente, como impulsor de la lucha obrera de las mujeres.

CONFERENCIA : LA LUCHA

OBRERA DE LAS MUJERES"

Como alternativa se propone los documentales de la UNED : Historia crtica del feminismo espaol,

Pionerashttp://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/

Feminismo y repblicahttp://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/

Construyendo teora feministahttp://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/

http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uuned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-1-pioneras-07-12-12/1603819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-2-feminismo-segunda-republica-15-02-13/1727506/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-historia-critica-del-feminismo-espanol-parte-iii-construyendo-teoria-feminista-07-03-14/2433519/