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Atividades Escolares

5ª semana

9º Ano

EF

Unidade

1 Área de Linguagem

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

Nome da Escola

Nome do Estudante

Ano/Ciclo

Língua Portuguesa

Leitura de texto Literário – Crônica

Oi galerinha, gostaram de saber sobre os memes na atividade passada? Agora temos

um novo desafio, conhecer outro texto, uma crônica, ele foi retirado da revista Pixé,

edição especial “Lucinda Persona: 25 anos de poesia” de janeiro de 2020, vamos à

leitura, depois conversamos mais sobre ele:

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UM POUCO DE PÃO

Antevéspera de Natal, seis da tarde, o dia se fechando docemente sobre a cidade. Apenas o

céu tem a grandeza e as cores de um conto de fadas. Nas ruas, rente ao chão cinzento, o burburinho,

o cheiro dos combustíveis, as tensões de um dia que termina. Com pressa, estaciono o carro no

meio-fio da padaria. Desço, aciono o alarme e entro. De imediato, os panetones e bolos de nozes me

comovem. Minha língua dança numa enchente. O pão francês acaba de sair do forno e o seu aroma

começa uma viagem pelos ares. Meu destino se parte num antes e num depois, porque um pequeno

episódio, inevitavelmente, toma corpo e continua fantasma. No meio da paisagem açucarada, um

tanto indecisa, chego ao balcão. A moça que atende está visivelmente estafada, boca lacrada e olhos

taciturnos, de modo que apenas escuta o meu pedido. Pão francês e panetone, falo em voz baixa,

meus olhos mergulhando na massa de frutas cristalizadas. Um homem alto, segurando a sacola de

pães quentes, pega seu troco no caixa e sai acompanhado por uma menina que é a cara dele. Pausa.

Silêncio. A vendedora é um show de lentidão e descontentamento. Mas eu tenho paciência.

Aguardo, submersa em nenhum pensamento. Aqui e ali, perambula meia dúzia de inevitáveis

mosquitos. Embora as portas da padaria estejam parcialmente fora do meu campo de visão, noto

quando ele entra. Denota meia idade. É negro, barbudo, está descalço e veste uma camisa suja e

rasgada. Devagar, ombros ao peso das agruras, peito cheio de temores e costelas salientes, ele

caminha até o caixa. O dono do boteco está lá. Escuta o pedido do maltrapilho: “O senhor pode me

fornecer um pouco de pão?” Esse “me fornecer” me intriga. É um pedido de compra a prazo ou um

jeito diferente de pedir esmola? Não sei. O proprietário, empapado de suor, desagradável e

contrariado, resmunga entre seus bolos e pães: “Não, não posso”. Logo a seguir, insensível,

despacha o mendigo que sai bruscamente, com um jeito acostumado ao não. Tudo se passa rápido,

mal tenho tempo de me acomodar ao imprevisto. O tempo é tão fugaz na indecisão. Quando, afinal,

a centelha me ilumina, o homem já vai longe, longe, na porta da padaria. Pausa. Desconforto. Uma

espécie de vazio instala-se ao redor. O proprietário, gordo, enorme, mas de esquelética caridade,

não se abala. Pago minha compra, volto ao carro e parto para o mundo. Revejo o mendigo, um

minuto depois, na primeira esquina do percurso. Por que não paro e lhe dou umas moedas? Por que

não lhe ofereço o meu pacote de pães? Seria tão fácil. Pelo retrovisor, percebo quando ele, de olhar

espantado, atravessa a faixa de pedestres. Acelero. Vou pelo fio do tempo, fugindo da desordem do

espírito e presa àquilo que vou perguntar repetidas vezes, pelo resto dos natais: “Senhor, você pode

me fornecer um pouco de perdão? ”.

Lucinda Nogueira Persona

In: A Gazeta, Cbá-MT., 24/25 dez. 2000. p 1 E.

Esse texto foi escrito no ano 2000, faz tempo já! Era perto do natal daquele ano. Como

sabemos essa informação? Porque como ele foi publicado no Jornal “A Gazeta” e tem uma data de

publicação marcada no final dele, depois do nome da autora, logo abaixo está a data: 24/25 de

dezembro, 2000. E foi republicado esse ano (2020), na Revista Pixé.

O gênero textual dele é a CRÔNICA, mas... o que é isso? A palavra CRÔNICA tem origem

no idioma grego e vem de CHRONOS, que significa TEMPO.

Para simplificar, porque depois vamos estudar mais sobre esse gênero, podemos dizer que as

crônicas são textos publicados em jornais, revistas, blogs e que têm a intenção de demonstrar o

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olhar reflexivo, crítico, poético de uma pessoa sobre um fato que ela presenciou, ou que está

acontecendo no seu bairro, na cidade, no mundo.

Podemos acrescentar também que o olhar do narrador da crônica se volta para várias

questões, elas podem ser sobre: política, arte, cinema, futebol, humor, enfim, sobre todas as

situações que acontecem no nosso dia a dia.

E o cronista, nome dado àquele que escreve crônica, tem a liberdade de ser generoso,

engraçado, bravo, poético, de denunciar coisas erradas, por isso, algumas crônicas são publicadas

em livros e viram textos literários, dependendo da linguagem utilizada pelo autor e como as pessoas

recebem esses textos, se gostam ou não.

Tem uma coisa bem importante sobre a crônica também, são textos curtos.

É como se fosse uma conversa de amigos, mas escrita. Espero que tenham gostado do texto. Você

percebeu alguma palavra que não conhece o significado? Anote-as aqui:

Agora, procure no dicionário o significado de cada uma, isso irá lhe ajudar a entender

melhor o texto, além de aumentar o seu vocabulário.

O texto demonstrado nesta atividade apresenta traços em comum com os memes

apresentados na atividade anterior (3ª semana). O que os torna semelhantes?

Em primeiro lugar os gêneros memes e crônicas são textos produzidos a partir de fatos que

acontecem no dia-a-dia, ou seja, embora possam ter linguagem diferentes, pois os memes são textos

curtos e com linguagem mista e as crônicas são narrativas em prosa, ambos partem de situações

cotidianas.

Outra semelhança acontece pelo uso do tempo verbal presente, os textos são escritos com as

ações no presente. A expressão “Acessa aí?”, do meme da aula passada, indica essa temporalidade

do hoje, do agora. Assim como na crônica onde o narrador apresenta a seguinte informação:

“Desço, aciono o alarme e entro” apontando que a narrativa acontece no momento presente.

E por fim, o traço de unidade dos textos é a temática. Em torno de qual questão (tema) eles

tratam? Eles falam sobre pessoas que estão em vulnerabilidade social, que são chamados de

“mendigos”, “pedintes”, “andarilhos”.

Embora em um dos memes (no meme dos minions, da 3ª semana) a expressão se reveste de

conotação, é tratada para conferir humor, o que demonstra as possibilidades diferentes da língua. Os

outros dois textos, o meme do dois homens sentados e a crônica da atividade presente, tratam o

assunto com uma olhar crítico apontando a invisibilidade (o fato de não serem vistos como

deveriam) dessas pessoas.

Diante de tudo que já lemos, discutimos, estudamos vamos analisar a crônica mais de perto?

A partir da sua leitura temos agora alguns desafios, vamos ver como perceberam esse texto.

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Desafios - Língua Portuguesa

1. Releia a crônica “UM POUCO DE PÃO”, prestando atenção ao contexto em que aparecem as

palavras em destaque, nos trechos a seguir:

1.1 Nas ruas, rente ao chão cinzento, o burburinho, o cheiro dos combustíveis, as

tensões de um dia que termina.

1.2 A moça que atende está visivelmente estafada, boca lacrada e olhos taciturnos, de

modo que apenas escuta o meu pedido.

1.3 Logo a seguir, insensível, despacha o mendigo que sai bruscamente, com um jeito

acostumado ao não.

1.4 O tempo é tão fugaz na indecisão.

Agora, assinale a alternativa correta. Na mesma ordem apresentada, as palavras destacadas nos

itens acima podem ser substituídas, mantendo o seu sentido no texto, pelas seguintes palavras:

a) Rumor – vivos – lentamente – delicado

b) Barulho – cansados – rapidamente - rápido

c) Notícia – tristes – delicadamente - traiçoeiro

d) Tumulto – alegres – rispidamente – lento

2. Leia com atenção os trechos retirados da crônica e marque a alternativa correta:

a) “A moça que atende está visivelmente estafada, boca lacrada e olhos taciturnos, de modo que

apenas escuta o meu pedido”.

b) “Denota meia idade. É negro, barbudo, está descalço e veste uma camisa suja e rasgada”.

c) “Devagar, ombros ao peso das agruras, peito cheio de temores e costelas salientes, ele caminha

até o caixa”.

d) “O proprietário, gordo, enorme, mas de esquelética caridade, não se abala”.

3. As crônicas possuem trechos descritivos, nas afirmativas acima temos descrições de personagens,

as quais podem ser físicas (objetivas) ou psicológicas (subjetivas). Partindo dessa afirmativa

podemos concluir que:

a) trecho A e B são descrições psicológicas (subjetivas).

b) somente o trecho B é descrição psicológica (subjetiva).

c) somente o trecho B é descrição física (objetiva).

d) no trecho D existe somente descrição física (objetiva).

e) no trecho D existe somente descrição psicológica (subjetiva).

4. O cronista costuma registrar com olhar reflexivo, crítico e poético os fatos do cotidiano ou

veiculado em notícias de jornal. Sendo assim, qual dos seguintes objetivos o cronista espera atingir

com seu texto?

a) Informar os leitores sobre um determinado assunto.

b) Tratar cientificamente sobre o comportamento humano.

c) Instruir os leitores de um assunto.

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d) Entreter e refletir criticamente sobre o assunto e os comportamentos humanos.

5. Nesta crônica, o narrador revela a oportunidade de poder ajudar o pedinte, como se pode

perceber no trecho: “Revejo o mendigo, um minuto depois, na primeira esquina do percurso. Por

que não paro e lhe dou umas moedas? Por que não lhe ofereço o meu pacote de pães? Seria tão

fácil...” Na sua opinião, por que ele não realiza essa ação?

6. A frase final do texto “Senhor, você pode me fornecer um pouco de perdão?”, sugere que o

narrador arrependeu-se de algo. Exemplifique com uma frase do texto esse momento que o narrador

pensou que poderia ter agido de forma diferente.

Língua Inglesa

Nesta aula vamos dialogar sobre a importância da Língua Inglesa no mundo globalizado. Acredito

que você percebeu o quanto o Inglês é IMPRESCINDÍVEL nos dias atuais, pois a globalização faz

com que esse idioma se torne algo FUNDAMENTAL, visto que ser a língua internacional dos

estudos, das viagens, dos negócios, enfim, a língua da COMUNICAÇÃO com todo o MUNDO.

Attention, please! The expansion of the English language began with the Industrial Revolution and

the process of colonization of countries in the Americas, Asia, Africa and Oceania. Although the

conditions for establishing English as an international language were implemented by Great Britain,

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the emergence of the United States as a superpower in the mid-20th century ensured the

consolidation of English as a global language.

Atividades com respostas

Let´s study !!!

No quadrinho com exercício em inglês de hoje, vamos conferir um conteúdo super engraçado e que,

ao mesmo tempo, nos ajuda a internalizar o conhecimento da língua inglesa.

The Importance of the English Language

Nowadays, more and more people are dedicating time to studying English as a second

language. Many countries include English in their school syllabus and children are starting

to learn English at a younger and younger age.

Qual é o verdadeiro valor de aprender inglês na sua opinião? Pode responder em português!

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1 – Em relação à tirinha, podemos afirmar que:

a) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da caixa de areia do bichano.

b) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da casinha do bichano.

c) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da caminha do bichano.

d) O cão questiona o gato sobre o paradeiro da caixa de transporte do bichano.

2 – Em relação à tirinha, é incorreto afirmar que:

a) O gato se chama Clawfull.

b) O gato aparenta ter pena do cão.

c) O cão fica surpreso com a fala do gato.

d) O cão não tem plena ciência de onde está acomodado.

Respostas: 1 letra a; 2 letra b.

Agora que já aquecemos juntos o nosso estudo semanal, chegou a sua vez de praticar os

desafios da semana!

Desafios - Língua Inglesa

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características?

¿Cuáles son los puntos positivos y

negativos de la ciudad?

¿Cuiabá sigue siendo una ciudad

verde?

son sus principales ¿Cuáles

¿Conoces la ciudad de Cuiabá?

1) Na fala de Calvin, fica evidenciado:

a) Gostaria que seres de outros planetas nos visitassem.

b) Admira a força que povos de outras galáxias possuem.

c) Se mostra desesperançado com os seres humanos.

d) Considera os extraterrestres seres de inteligência mediana.

e) Admira pessoas que sabem qual é o seu lugar neste mundo.

2) A árvore na figura acima representa:

a) que uma determinada área está sendo reflorestada.

b) que o meio ambiente está sendo respeitado.

c) que os seres humanos estão destruindo o planeta.

d) que os extraterrestres estão roubando nossas árvores.

e) que seres de outros planetas vão preservar nossas matas.

3) O pronome it na última linha do texto está substituindo:

a) o amigo do Calvin.

b) a árvore.

c) vida inteligente extraterreste.

d) o próprio Calvin.

e) Calvin e o amigo.

Língua Espanhola

Hola! Qué tal?

Bienvenidos a Aprendizaje Conectado – Lengua española!

Esta semana ustedes van a conocer mejor la ciudad de Cuiabá.

(Esta semana vocês conhecerão melhor a cidade de Cuiabá.)

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Cuiabá es una ciudad brasileña, capital del estado de Mato Grosso, región de Centro Oeste. Fue

fundada el día 8 de abril de 1719. El clima es tropical caluroso semi húmedo. La temperatura

máxima, en los meses cálidos está en torno a los 34 °C. La mínima media mensual a lo largo del

año varía entre los 16 y 23 °C. La economía de Cuiabá, hoy, está centralizada en el comercio y la

industria. El comercio está constituido principalmente por el sector alimenticio, textil y

electrodomésticos.

La cultura cuiabana es muy rica, por haber tenido influencia de varios pueblos, como los

portugueses, los negros y los indios; y haber vivido un periodo de aislamiento. Las principales

manifestaciones se dan en la gastronomía, las danzas, artesanías, ingresos y cerámicas.

La población cuiabana es bastante religiosa, y festeja a su santo (San Benedicto, con danzas típicas,

como el Cururu (tocada solo por hombres) o el Siriri (bailada por parejas). Anualmente hay un gran

festival de danza llamado «Festival de Cururu e Siriri».

¿Qué ya conoces?

Atividades com respostas - A seguir são propostas três atividades para testar seus conhecimentos.

1) La ciudad de Cuiabá está en la region (A cidade de Cuiabá está em qual região?)

A) Noreste.

B) Centro Oeste.

C) Sureste.

D) Sur.

2) La cultura cuiabana es muy rica, por haber tenido influencia de cuáles pueblos? ( A cultura

cuiabana é muito rica por ter tido influência de quais povos?):

A) Ingleses, indios y negros

B) Españoles, blancos y negros

C) Alemanes, blancos y indios

D) Portugueses, indios y negros -

3) Escribas algunas de las manifestaciónes culturales de la ciudad de Cuiabá (Escreva algumas

manifestações culturais da cidade de Cuiabá).

Respostas:

1. “B”; 2. “D”; 3. gastronomía, las danzas, artesanías, ingresos y cerámicas, danzas típicas, como el Cururu

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Un poquito sobre la gastronimía cuiabana

Lagastronomía está formada por platos a base de peces, provenientes de los ríos de la región (pacú,

pintado, dorados, matrinxa, peraputanga entre otros), simplemente fritos o asados envueltos en

hojas de bananero con relleno de "farofa de couve".

Entre los platos típicos están:

María Isabel: carne seca con arroz;

Carne seca con moranga: carne seca, servida con moranga

(especie de abóbora) y arroz blanco;

Carne asada: servida con farofa de banana;

Farofa de banana: harina de mandioca tostada en manteca

o aceite, mezclado con pedazos fritos de "banana da terra";

Ensopado Cuiabano: pedazos de carne de res cocidos con

pedazos de yuca, papas, "banana da terra";

Carne seca com banana verde: pedazos chiquitos de carne seca cocidos con pedazos chiquitos de

"banana da terra" verde.

Desafios - Língua Espanhola

1- Contestas a las siguientes preguntas teniendo como referencia los textos presentados

(Responda as seguintes perguntas tendo como referência os textos apresentados).

¿De cuál ciudad el texto está hablando? (De qual cidade o texto está falando?)

¿En que región está ubicada/localizada la ciudad de Cuiabá? (Em qual região está localizada a

cidade de Cuiabá?)

¿En cuál provincia está localizada la ciudad de Cuiabá? (Em qual estado está localizado tua

cidade?)

¿Cuántos años tiene la ciudad de Cuiabá? (Quantos anos tem a sua cidade de Cuiabá?)

¿Ahora vamos a producir un poquito?

2- Elabores un breve texto, puede ser en portugués, hablando sobre los puntos positivos y negativos

de tu ciudad.

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Elabores um breve texto, pode ser em português, falando sobre os pontos positivos e negativos de

tua cidade. (mínino 7 linnha)

¡BUEN TRABAJO Y HASTA LA PRÓXIMA CLASE!

Arte

Teatro

Olá! Como passou a semana? Desenvolveu bem as atividades

anteriores? Esta semana estudaremos sobre TEATRO, abordando os

aspectos da cultura mato-grossense.

Para começar, precisamos saber o que você conhece sobre

TEATRO. Você já desenvolveu alguma peça teatral nos anos

anteriores? Tem facilidade de interpretar? Gosta da Linguagem

teatral? Esperamos que sim. Pode ser que você tenha dificuldade em

desenvolver as habilidades teatrais, porém precisamos trabalhar seu

potencial, mesmo que de modo gradativo.

Inicialmente, vamos conceituar o que é Teatro. Palavra originada do

grego, é uma forma de arte em que um ator ou um conjunto de atores, interpreta uma história ou

atividades para o público em um determinado lugar.

Através da linguagem teatral, temos a possibilidade do exercício da empatia. O

reconhecimento e o entendimento do lugar do outro, assim como de sua história, cultura e crenças,

expande um espaço de convívio pautado no respeito às diferenças, propiciando as pessoas um

sentido singular em relação ao que lhes pode ser comum.

Não é por acaso que o estudo da linguagem teatral geralmente é iniciado pelos exercícios de

brincar de ser outro e dos jogos de faz de conta. A arte do teatro, em geral, acontece coletivamente.

Para desenvolver uma obra ou um processo criativo nessa linguagem, é preciso que um grupo de

pessoas se disponha a trabalhar em conjunto, mas teremos que começar através dos nossos estudos

em casa. Para isso, te convido para refletir sobre o que você sabe da nossa terra mato-grossense,

sobre o lugar que você mora, o modo de viver, o linguajar para poder pensar e desenvolver uma

peça teatral, uma peça curta, que tenha como tema, o Meio Ambiente. Já imaginou que legal?

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O nosso tema é Meio Ambiente! Você sabe o que está inserido no meio ambiente?

Temos seres abióticos (sem vida) e bióticos (com vida). O meio ambiente abiótico inclui

fatores como solo, água, atmosfera e radiações. O meio ambiente biótico inclui alimentos, plantas e

animais, e suas relações recíprocas e com o meio abiótico. Os fatores sociais e culturais que cercam

o homem são uma parte importante de seu meio ambiente biótico.

Olha que interessante, então observe a relação dos seres vivos com os seres não vivos do seu

município, a questão do respeito a natureza, como é o horizonte, para que você possa pensar num

contexto ou no cenário da peça teatral.

IMPORTANTE! Para começar sua atividade, será necessário você conhecer ou recordar o

linguajar local! Isso vai te ajudar a escrever as falas.

Aliança.

Iremos tomar como exemplo o linguajar cuiabano que

apresenta peculiaridades, com seus fonemas, vocabulário e

expressões. Você sabia que o linguajar cuiabano passou a ser

protegido pelo poder público no dia 22 de abril de 2013, com

direito a publicação no Diário Oficial do Estado para evitar o

risco de desaparecimento?

Por conta dos bandeirantes paulistas e portugueses que

fundaram Cuiabá em 8 de abril de 1719, ao chegarem na

cidade em busca de riquezas minerais, começou a existir o

falar cuiabano à moda antiga. Segundo alguns historiadores,

foi a partir dessa data que se estabeleceu uma maneira única e

atípica de falar, no então extremo oeste brasileiro.

Mas, a partir de 1864 a 1870, a grande Cuiabá passou a

sofrer influências externas, inclusive, na vinda de migrantes e

imigrantes italianos, alemães, árabes, quando reabriu a

navegação fluvial pelo Rio da Prata, após a Guerra da Tríplice

O fonema e as diferentes formas de falar, trazido pelos lusitanos forjaram expressões que

passaram a ser usadas somente em Cuiabá e nas regiões de “rio acima” e “rio abaixo” da capital

mato-grossense. Para alguns estudiosos, essa forma de falar advém do português arcaico, aquele que

é inclinado a trocar o “ão” ao fim das palavras por “on” e, em algumas sílabas, substitui a letra “l”

pelo “r”.

Segundo o historiador João Carlos, tivemos o

conhecimento e a aprovação do linguajar cuiabano.

Porém, a partir da década de 1990, o modo de falar dos

cuiabanos sofreu um “choque cultural”, pois os nativos

passaram a perceber que falavam diferente de outros

brasileiros e, ao invés de orgulhar-se do traço local,

passaram a rejeitá-lo. De lá para cá, muito se perdeu com

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relação ao falar típico cuiabano, mas temos alguns registros:

Conheça um pouco do dicionário cuiabano:

Ah! Uuum - Expressão que indica indignação,

concordância ou não. É aplicada dependendo da situação E

a entonação da voz muda. Ex: ‘Ah! Uuum. Pára cô isso.”

Agora quãndo!? – Interjeição de dúvida. Ex: ‘Maria é

carioca da gema? Hummm.. agora quando!?”

Agora o quequeesse! – Espanto. Ex: ‘Agora o quequeesse,

mas que roupa chique…”

Aguacêro – Bastante chuva, poças de água. Ex: ‘Não deu

pra ir lá, tava o maior aguacero na estrada.”

Até na orêia – Repleto, cheio, demais. Ex: ‘Zé Bico comeu tanto peixe, que tá até na orêia.”

Cânháem – Expressão usada para discordar. Ex: ‘Você gosta de matemática? Canháem.”

Corre Duro – Andar mais rápido. Ex: ‘Vamos chegar atrasado vamos, corre duro.”

Tchá por Deus – Expressão de espanto, admiração, dúvida. Ex: Chá por Deus, esse ônibus tá muito

cheio.

Ê aaah! – Indagação. Ex: ‘Oia o preço do pequi? Ê aaah!’

Espia lá – Olha lá, veja. Ex: ‘Espia lá, um tucano.”

Jururú – Triste, quieto. Ex: Luiz tá jururú.

Moage – Frescura. Enrolação. Ex: ‘Você não quer merendar biscoito? Larga de moage!”

Na txintxa – Levar uma ação com seriedade. Sob controle. Ex: ‘A Ana leva a criação dos filhos na

txintxa".

Fonte: conheçaolinguajarcuiabano

Para desenvolvermos uma peça teatral devemos estudar profundamente sobre o assunto

abordado, por isso iremos continuar em sala de aula nosso estudo sobre Teatro. Agora vamos para o

nosso desafio!

Desafios – Arte

1) Como mencionamos nessa pequena abordagem sobre Teatro, queremos que você, com seu

conhecimento sobre o lugar onde você mora em Mato Grosso, desenvolva uma peça teatral. Pode

ser um monólogo (cena de peça em que o ator, achando-se só, fala consigo mesmo ou se dirige ao

público, expressando seus pensamentos), pode ser uma peça teatral curta, que tenha como tema algo

que você observou no Meio Ambiente local. Não esqueça: Você é capaz!

Ao retornar as aulas, mostre ao professor para que junto com a turma, decidam qual ou quais

peças serão apresentadas num espaço adequado.

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Olá estudante, tudo bem? Nesta semana iniciaremos a falar sobre as

transformações históricas do fenômeno esportivo. Para isso,

estudaremos os dois períodos iniciais do esporte, para que no próximo

material possamos discutir o Esporte contemporâneo e alguns

problemas que surgiram em decorrência dessas transformações. Então

venha comigo!

Educação Física

A EVOLUÇÃO DO ESPORTE – PARTE I

Classificação do Esporte Quanto aos Períodos Históricos

Você sabia que o Esporte, quanto aos períodos históricos, deve ser dividido em:

• Esporte Antigo - Da Antiguidade até a primeira metade do século XIX.

• Esporte Moderno - Concebido depois de 1820.

• Esporte Contemporâneo – Início no final da década de 1980.

Veja a seguir alguns esportes da antiguidade que não existem mais, para o bem dos os seres

vivos!

Venatio: Na arena, homens eram colocados frente a frente com

oponentes peso-pesado e deveriam derrotar animais ferozes como

leões, tigres, ursos e elefantes. Apesar da batalha desigual, eram os

animais que costumavam levar a pior contra os humanos munidos de

armas e armaduras.

Batalha naval (ou naumaquia): Você com certeza

conhece o clássico jogo de tabuleiro conhecido como

“batalha naval”. Na antiguidade, este jogo também era

muito popular, com uma diferença: ele não era um jogo

de tabuleiro. Navios de verdade (com canhões

igualmente verdadeiros) eram colocados em batalha em

lagos ou lagoas artificiais construídas para o embate,

conhecidos como naumaquias. O objetivo do jogo

bélico era encenar batalhas épicas, afundando o navio

dos coleguinhas do outro “time” – e muitos deles acabavam morrendo no meio da brincadeira,

claro.

Percebe-se que, na Antiguidade, as práticas esportivas eram muito diferentes das atuais; por

isto as denominamos de Práticas Pré-esportivas, muitas de caráter utilitário para a própria

sobrevivência das pessoas (natação, corrida, caça etc.) e também para as preparações para as

guerras (marchas, caminhadas, esgrima, lutas etc.).

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Em 26 de outubro de 1863, as regras básicas do

futebol começariam a ser discutidas na boemia de

Londres; na época, pegar a bola com as mãos era

absolutamente normal. Talvez se eu tivesse nascido

na época, eu seria um melhor jogador de futebol!

A Criação do Esporte Moderno

O Esporte Moderno foi criado pelo inglês Thomas

Arnold, diretor do Rugby College, que, a partir de 1820,

começou a codificar os jogos existentes com regras e as

competições. Rapidamente a ideia de Arnold se estendeu

por toda a Europa. Com essa ideia surgiram os clubes

esportivos, originados no Associacionismo inglês. Esse

Associacionismo tornou-se o primeiro suporte para a Ética

esportiva. O Esporte Moderno recebeu um grande estímulo

com a restauração dos Jogos Olímpicos por Pierre de

Coubertin, em 1896 (Atenas).

O reinício do movimento olímpico consolidou o Esporte e ainda trouxe o segundo suporte da

Ética esportiva: o Fair-play. A chegada do Olimpismo fixou o amadorismo como uma das

referências. Naquele contexto do século XIX, o esporte, principalmente na Inglaterra, era praticado

pela aristocracia e alta burguesia, que tinham suas práticas esportivas voluntárias e seu

profissionalismo. O amadorismo era uma defesa contra o ingresso popular na prática do esporte.

Desafios – Educação Física

1. De acordo com o texto, como é classificado o esporte quanto aos períodos históricos?

2. Complete as sentenças com base no texto a evolução do esporte:

a) Na arena, homens eram colocados frente a frente com oponentes peso-pesado e deveriam

derrotar como leões, tigres, ursos e elefantes. Apesar da batalha desigual,

eram os animais que costumavam levar a pior contra os humanos munidos

. Esse esporte era chamado .

b) O objetivo do jogo era encenar batalhas épicas, afundando

dos coleguinhas do outro “time” – e muitos deles acabavam morrendo no meio

da . O nome deste esporte da antiguidade era .

c) Percebe-se que, , as práticas esportivas eram muito diferentes das

atuais; por isto as denominamos de Práticas , muitas de caráter

utilitário para a própria sobrevivência das pessoas (natação, corrida, caça etc.) e também para as

preparações (marchas, caminhadas, esgrima, lutas etc.).

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Caro estudante, vamos continuar os nossos estudos em matemática! Nesta semana iremos

estudar cálculos com porcentagem, em continuidade de números racionais. Esperamos que

você esteja conseguindo prosseguir nos estudos e na resolução das atividades propostas.

Todos esses números que você viu ao ler a situação-problema, denominamos de

porcentagem ou percentagem, representada pelo símbolo % (por cento).

3. Quem foi o criador do esporte moderno? Qual a ideia que ele inseriu nos jogos? Como se evitava

o ingresso popular na prática do esporte?

4. No material da semana é verificada a seguinte afirmação: “Veja a seguir alguns esportes da

antiguidade que não existem mais, para o bem dos seres vivos!”. Analisando os esportes da

antiguidade apresentados no texto, o porquê da frase “para o bem dos seres vivos”?

Matemática

Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos

Para início de conversa!

Observe a seguinte situação-problema:

➢ O salário bruto de Ana Paula, que era de R$ 3.000,00 por mês, sofreu um reajuste, tendo um

aumento de 10%. Sabendo que seu empregador desconta 11% de salário referente ao INSS1,

responda:

a) Qual é o salário bruto de Ana Paula após o reajuste?

b) Qual é o salário líquido de Ana Paula antes e depois do reajuste?

Você pode perceber que estamos lidando com esse tipo de situação diariamente e que

entender questões relacionadas à porcentagem é primordial para nos situarmos em questões, por

exemplo, do orçamento da família ou se você trabalha como jovem aprendiz deve estar atento ao

que você ganha, e assim por diante.

1 Faça uma rápida pesquisa e saiba o que é INSS, qual a sua importância para a população brasileira. Na próxima

semana, podemos mostrar a você alguns sites que fala sobre esta instituição pública tão importante para nós.

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• Depois de um longo processo de redução de débitos pós-recessão econômica, o

endividamento das famílias voltou a crescer e agora alcançou o maior nível em três

anos, segundo dados do Banco Central. A taxa de endividamento em relação à renda

acumulada em 12 meses em maio - dado mais recente - subiu para 44,04%, maior

nível desde abril de 2016, quando foi de 44,2%. Em maio de 2018, a taxa era de

41,9%. No auge da crise, em abril de 2015, chegou a 46,8%. O dado inclui crédito

habitacional. Em 12 meses, enquanto o endividamento total cresce 2%, sem

financiamento habitacional o dado avança 2%, para 25,4%.

A partir da reportagem acima, vamos agora estudar um pouco sobre a história da

porcentagem e como lidamos com esse termo em boa parte da nossa vida.

Agora observe a tirinha ao lado!

Você compreendeu o

que a tirinha quis

informar? Você tem

ideia de como a

porcentagem faz parte

do nosso dia a dia?

Agora vamos aprender

exercitando!

Segundo pesquisas, dados históricos dizem que a porcentagem surgiu

em Roma, por volta do ano IX d.C, quando o imperador romano

decretou a cobrança de vários impostos, entre eles o centésimo,

cobrado sobre todas as mercadorias vendidas no mercado público. O

cálculo era bem simples: dividia-se o valor das mercadorias por cem e

retirava a quantidade de centésimos necessários, equivalendo, cada

centésimo, a uma das cem partes.

Fonte: antigoportaleducacao

Vamos conhecer

a história da

porcentagem?

Agora observe esse trecho de uma reportagem postada em 05/08/2019 no site

Valor.globo sobre o endividamento das famílias brasileiras.

18

Exemplos:

Como faço para transformar essas porcentagens em frações e/ou números decimais?

Podemos escrever esses números na forma percentual, fracionária e decimal.

O símbolo % representa o denominador 100

a) 15 % = 𝟏𝟓 = 0,15 𝟏𝟎𝟎

b) 12,5% = 𝟏𝟐,𝟓 = 0,125 𝟏𝟎𝟎

Quando o denominador é 100 basta

acrescentar duas casas decimais no

numerador

c) 110% = 𝟏𝟏𝟎 = 1,10 𝟏𝟎𝟎

d) 0,7% = 𝟎,𝟕 = 0,007 𝟏𝟎𝟎

e) 240% = 𝟐𝟒𝟎 = 2,40 𝟏𝟎𝟎

Obs: Se tiver alguma casa já depois da vírgula, considere e acrescente a mais de acordo

com os dois zeros do 100.

Exemplo: 0,25 % = 𝟎,𝟐𝟓 = 0,0025 𝟏𝟎𝟎

Bicicleta de 18 marchas R$ 420,00. À vista 20% de desconto.

Observe os exemplos abaixo sobre como calcular com porcentagem, utilizando alguns

procedimentos para facilitar a compreensão do que estudamos até agora.

Esse procedimento visto acima é parte introdutória dos estudos sobre porcentagem e a

chamamos de transformação percentual em números decimais e/ou fração decimal. Agora que você

já relembrou esse conteúdo lá do 7º Ano, vamos trabalhar um pouco a resolução de situações

problemas e transformações percentuais, ok? Vamos lá?

Exemplo:

1) Tales de Mileto viu a seguinte oferta na televisão:

Qual o valor a ser pago, caso alguém escolha o pagamento à vista?

Dentre as opções de resolução apresentadas para você, qual é a maneira mais fácil para calcular esse

valor?

Forma Geométrica

Observe que dividimos cada retângulo em

10 partes iguais, correspondendo 10% cada

parte, valendo 42 cada 10%.

RESOLUÇÃO:

O preço da bicicleta corresponde a 100%.

10% é a décima parte de 100, então se fizermos

420 : 10 ou 420 x 0,1 estamos encontrando 10%

que é igual a 42.

20% = 2.10% = 2.42 = 84 ou também, 20% =

0,2; 420 x 0,2 = 84 (esse é o valor do desconto).

Então 420 - 84 = 336.

19

Desafios – Matemática

Primeiramente vamos dialogar um pouquinho!

Para resolver as atividades propostas, tente pesquisar mais sobre porcentagem e também sobre

transformação de números racionais em números decimais. Observe que estamos lidando com essas

informações sobre juros, descontos, quase que diariamente. Então faça o seguinte: sempre que for

estudar algum conteúdo da plataforma Aprendizagem Conectada, revise o que viu em semanas

anteriores ok? Vamos ao que nos interessa?

1) Hipátia, matemática de grande notoriedade na Grécia antiga, que viveu entre 360-415 d.C,

saiu para comprar uma bolsa. Chegando numa loja no centro de Alexandria, viu o seguinte anúncio:

Uma bolsa pode ser comprada em 5 prestações de 125,00 dracmas (ou como se fosse reais nos dias

de hoje), ou à vista com 10% de desconto. Quanto será pago, em dracmas, se Hipátia escolher pagar

à vista?

Obs: Resolva esta situação problema utilizando a forma geométrica e algébrica para explicar ao

professor e aos teus colegas que você entendeu sobre porcentagem.

2) Como estamos vivendo em um momento um tanto difícil por conta da pandemia do Corona

Vírus (Covid-19) em Mato Grosso, a Secretaria Estadual de Saúde (SES) notificou, até esta terça-feira

(5), 366 casos confirmados da Covid-19, sendo registrados 13 óbitos em decorrência do corona vírus no

estado, conforme o site de notícias G1-MT.

Dos 366 casos confirmados da Covid-19 em Mato Grosso, 109 estão em isolamento domiciliar e 215 estão

recuperados. Há ainda 29 pacientes hospitalizados, sendo 18 em Unidade de Terapia Intensiva (UTI) e 11

em enfermaria.

Observe a tabela abaixo e considere que os 366 casos confirmados em Mato Grosso, estes representam

100% de toda quantidade. Agora, baseado no que você estudou sobre porcentagem, preencha esta tabela

colocando o percentual (%) em que cada cidade representa de casos da Covid-19. Só para lembrar que o

nosso estado possui 141 municípios, e que parte considerável deles não tinha registrado nenhum caso da

doença até o dia 05 de maio.

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Casos confirmados:

Cidades Percentual Cidades Percentual

Cuiabá (148) Curvelândia (3)

Rondonópolis (50) Rio Branco (2)

Sinop (21) Querência (3)

Várzea Grande (21) Poconé (2)

Cáceres (10) Jangada (2)

Tangará da Serra (13) Canarana (2)

Primavera do Leste (10) Aripuanã (2)

Jaciara (10) Alta Floresta (2)

Mirassol D’Oeste (8) Vila Bela da Santíssima Trindade (1)

Lucas do Rio Verde (8) União do Sul (1)

São José dos Quatro Marcos (6) Poxoréu (1)

Nova Mutum (5) Rosário Oeste (1)

Sorriso (4) Pontes e Lacerda (1)

Barra do Garças (4) Pontal do Araguaia (1)

Ipiranga do Norte (3) Nova Monte Verde (1)

Confresa (4) Lambari D’Oeste (1)

Peixoto de Azevedo (3) Conquista D’oeste (1)

Chapada dos Guimarães (1) Campo Novo do Parecis (1)

Residentes de outros Estados (9) Total (366)