INTEGRACIN DE ESCOLARES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Dra. Roco Corts Neurologa peditrica

PROGRAMA DE NEUROLOGA PEDITRICA CAMPUS NORTE

FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD DE CHILE

Introduccin En Chile, la atencin a estudiantes con discapacidad

intelectual se asoci por aos al concepto de educacin especial.

Nuevos cuerpos legales (Ley N20.201/2007 y el Decreto 170) han establecido avances

Proyecto de Integracin (PIE): involucra a un grupo de estudiantes con NEE transitorias y permanentes en una

educacin regular, estableciendo, adems, un nuevo marco regulatorio para aquellos como para los nios/as

con NEE de carcter permanente.

Introduccin Para que un estudiante pueda ingresar a un PIE no basta con

presentar un diagnstico determinado, esta condicin debe generar necesidades educativas especiales, es decir estar afectando el aprendizaje escolar.

Qu es un Programa de Integracin Escolar? El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo

propsito es entregar apoyos adicionales (en el contexto del aula comn) a los estudiantes que presentan NEE, favoreciendo con ello la presencia y participacin en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes, contribuyendo al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin.

Mineduc, 2011

Introduccin Necesidades Educativas Especiales Transitorias

Trastorno Emocional Fobias Violencia Intrafamiliar Embarazo adolescente Drogadiccin Trastornos Especficos del Lenguaje Trastornos Especficos del

Aprendizaje Aprendizaje Lento Dficit atencional Hiperactividad Trastornos conductuales Deprivacin socio-econmica y

cultural

Permanentes Discapacidad

Intelectual Auditiva Visual Motora Multidficit Psquica Graves Alteraciones en la

capacidad de relacin y comunicacin

Visceral

Nueva Perspec-va y visin de la Educ. Especial. Informe de la comisin de expertos (3) Texto de Apoyo para un proceso de Integracin Educa-va.

http://www.educared.cl/mchile_educacion/home_50_609_esp_4__.html

Introduccin La Discapacidad Intelectual es calificada por el Decreto

Supremo N 170 de 2009 como una Necesidad Educativa Especial (NEE) de tipo PERMANENTE Los estudiantes presentan barreras para aprender durante toda su

escolaridad, que demandan al sistema educacional la provisin de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar su aprendizaje escolar.

Discapacidad visual

Discapacidad intelectual

Autismo

Disfasia

Discapacidad mltiple y sordo-ceguera

Introduccin Cambio de normativa permite avances en

Abordaje pedaggico e interdisciplinario Establecer modificaciones en la organizacin del aula y

la escuela que permitan una mejor atencin de nios con NEE y del curso en general.

Fijar dentro de las NEE permanentes, un grupo de ms complejidad que pudiera ser sujeto de una mayor subvencin, donde los/as estudiantes son atendidos en cursos de no ms de ocho.

Chile

Surge la Educacin Especial

Marco Histrico

A nivel internacional, en los ltimos aos, el concepto de inclusin se ha ido instalando progresivamente.

Surge preocupacin por integracin de alumnos/as categorizados con NEE en las escuelas comunes.

UNESCO Educacin para todos (EPT), Documentos Declaracin Mundial de Educacin para todos: satisfaciendo las necesidades bsicas de aprendizaje (UNESCO, 1990)

2004: Poltica Nacional de educacin Especial por MINEDUC 2009: Decreto Supremo Artculo 170

1950-1980 Dcada del 80 Dcada del 90

ltimas dcadas

Chile Educacin Terica Inclusiva

Marco Histrico: Proceso actual en nuestro pas

1990: Decreto N 490 por MINEDUC Primer recurso legal que avala la integracin escolar de estudiantes

con discapacidad en el pas. 1994 Ley N 19.284 de Integracin Social de Personas con

Discapacidad (MIDEPLAN) Se insta a los establecimientos pblicos y privados del sistema de

educacin regular a incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar, a las personas que tengan necesidades educativas especiales, el acceso a los cursos o niveles existentes.

1998 Decreto 01 por MINEDUC Reglamenta el captulo referido al acceso a la educacin de la Ley

19.284 mencionada, estableciendo los procedimientos para llevar a cabo proyectos de integracin escolar financiados por recursos estatales

Fines de 2005, MINEDUC promulg la Poltica Nacional de Educacin Especial. 2006-2010: Se elabora de manera participativa con

representantes de asociaciones e instituciones de y para personas con discapacidad, del Colegio de Profesores, de la Coordinadora Nacional de la Educacin Especial, de colegios profesionales, acadmicos de universidades y profesionales de la Comisin de Expertos de la Educacin Especial

(MINEDUC, 2005, p. 8).

Marco Histrico: Proceso actual en nuestro pas

Marco Histrico UNESCO define (UNESCO, 2009a, p.8-9).

Educacin inclusiva como un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a travs del aumento de la participacin en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y la reduccin de la exclusin dentro y desde la educacin.

Cambios y modificaciones en el contenido, enfoques, estructuras y estrategias bajo la visin comn que abarca a todos los nios y

nias del rango de edad apropiado.

La conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los nios y nias

INCLUYE

Marco Histrico UNESCO define (UNESCO, 2009a, p.8-9).

Educacin inclusiva como un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a travs del aumento de la participacin en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y la reduccin de la exclusin dentro y desde la educacin.

INCLUYE

Cambios y modificaciones en el contenido, enfoques, estructuras y estrategias bajo la visin comn que abarca a todos los nios y

nias del rango de edad apropiado.

La conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los nios y nias

Distinguir que la educacin inclusiva, implica una

adaptacin de la escuela a las necesidades y

diversidad de todas y todos sus estudiantes,

para facilitar su plena participacin y aprendizaje

Integracin: los estudiantes que

presentan necesidades educativas especiales

son los que deben adaptarse a los

desafos del currculum regular.

Educacin Inclusiva Objetivos de una Educacin Inclusiva

Transformar los sistemas educativos y los entornos de aprendizaje para dar respuesta a la diversidad de los educandos.

Educacin de calidad es una educacin inclusiva, que tiene como finalidad la plena participacin de todos los educandos

(UNESCO, 2005).

Educacin Inclusiva Elementos prioritarios:

Liderazgo Democrtico: estilo de gestin de tipo colaborativa, donde se desarrollen y potencien capacidades de innovacin, colaboracin y liderazgo de diversos actores educativos en la escuela.

Planificacin de Curriculum y Recursos: Requiere de cierta autonoma pedaggica y organizativa (adaptaciones de curriculum, evaluaciones diferenciadas) y de manejo de recursos (humanos, materiales)

Participacin de la comunidad: Participacin de todos los actores de la escuela tanto a travs de la generacin de redes internas de apoyo (entre profesores y entre estudiantes, participacin de los padres) como de redes externas de colaboracin (con otras organizaciones educativas, de salud, sociales de la comuna, entre otros).

Educacin Inclusiva Formacin del Profesorado: establecer grupos de trabajo

entre docentes, al interior de las escuelas para aprender y reflexionar el cmo llevar a la prctica estos aprendizajes.

Trabajo Colaborativo: Los Grupos de Apoyo entre Profesores, asociado con los aprendizajes colaborativos entre estudiantes y redes externas a la escuela.

Equipos de Apoyo: Nombramiento de un coordinador del rea de apoyo que se haga cargo de conducir, liderar, guiar el trabajo inclusivo en la escuela.

Definicin de NEE: Se plantea la necesidad de contar con descripciones detalladas de nios con necesidades educativas especiales para adecuar la oferta educativa a ellos.

Objetivos de la Integracin en DI Establecer marco comn de las competencias que se quieren lograr. Debe pensarse en conexin con la inclusin social.

Competencias singulares, con trayectorias personalizadas, realizacin de proyectos no reducidos a la escolarizacin formal y sus tiempos, sino extendidos ms all de ellos

Aprendizajes en cuestin han de entenderse desde una perspectiva integral (cognitivos, emocionales y sociales).

Superar cualquier obsesin por la eficacia competitiva en los resultados, valorando los procesos y la calidad de vida escolar.

Aprendizajes como el desarrollo de una imagen positiva de s, el apoyo al sentido de capacidad, a vivencias de pertenencia y identificacin, autonoma y poder, son esenciales

Estrategias de Educacin Inclusiva

Fuente: Centro de estudios MINEDUC. Centro de Innovacin en Educacin. Fundacin Chile OCTUBRE 2013

Nuestra Experiencia

Fuente: Centro de estudios MINEDUC. Centro de Innovacin en Educacin. Fundacin Chile OCTUBRE 2013

Nuestra Experiencia

Fuente: Centro de estudios MINEDUC. Centro de Innovacin en Educacin. Fundacin Chile OCTUBRE 2013

Nuestra Experiencia

Fuente: Centro de estudios MINEDUC. Centro de Innovacin en Educacin. Fundacin Chile OCTUBRE 2013

Experiencia en otros pases Holanda Holanda

Experiencia en otros pases Holanda

Resultados de la Integracin escolar en Chile Se ha logrado poner en operacin el trabajo en las

escuelas con estudiantes con necesidades educativas especiales (diagnsticos, coordinacin, contratacin de profesionales) y el acceso a recursos.

Aspectos ms dbilmente desarrollados, tienen relacin con la implementacin e instalacin de un sentido mayormente inclusivo en las escuelas. Desarrollo de acciones asociadas a un mayor involucramiento

institucional de las escuelas y promocin de un sentido de inclusin efectivo y participativo.

Dificultades

Dificultad para lograr un cambio en las representaciones y creencias que tiene los agentes educativos con respecto a las posibilidades de aprendizaje de las personas con discapacidad.

Los nios con LDs estn protegidos bajo IDEA (Individuals

with Disabilities Education Act) (1997).

Se les garantiza una educacin gratuita y apropiada en el ambiente

menos restrictivo

Adaptaciones deben incorporado en un Programa Individualizado de

Educacin (IEP), que implica diseo de metas y objetivos a corto

plazo y anuales, servicios especiales de intervenciones especficas

a implementar para ayudar al nio a alcanzar los objetivos.

"El propsito de las adecuaciones es permitir a los estudiantes

mostrar lo que saben sin la interferencia de la discapacidad"

(Hodge & Preston-Sabin, 1997).

Trastornos (disabilities) de aprendizaje en EEUU

Desafios La educacin inclusiva constituye una propuesta para

la educacin regular, que supera la experiencia desarrollada por la educacin especial, particularmente en el terreno de los proyectos de integracin escolar.

Dialogar en torno a la educacin inclusiva, hoy en da es una necesidad, debido a la progresiva conciencia de la diversidad de los estudiantes y sus familias, manifestada en cuestiones religiosas, culturales, sociales, de identidad de gnero, entre otras.

El estancamiento evidente de la educacin especial, posiblemente es un sntoma de las contradicciones vitales de nuestro sistema educativo.

FIN

Trat de entender lo que decan, y casi lo entend. No estoy bien seguro si la cosa es que soy superdotado o viceversa. Menos mal que adems parece que soy dix-leso, que es algo muy choriflai y como distinto. Y tampoco me importa mucho ser asDe todos modos, yo tengo mi enfermedad propia y nadie me la quita

(Papelucho Soy dix-leso?)