99年度大學校院系所評鑑實施計畫財團法人高等教育評鑑中心基金會 陳振遠執行長

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系所評鑑計畫目的系所評鑑計畫目的 瞭解各大學系所品質之現況 判斷與建議大學各系所品質之認可地位與期限 促進各大學系所建立品質改善機制 協助各大學系所發展辦學特色，邁向卓越 根據評鑑結果，做為政府擬定高等教育相關政策之參考

系所評鑑特色（一）系所評鑑特色（一）

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重視系所性質差異，不採固定量化指標強調系所根據設立宗旨與目標，依據評鑑標準，自主舉證說明宗旨或目標達成情形 共分 49 學門，評鑑委員均需全程參加行前研習，確實做到專業評鑑之要求評鑑內容以教學品質確保為主，但兼顧研究品質 評鑑過程強調系所自我改善機制之建立與落實 根據標準自我比較，絕非校際或系 ( 所 ) 際間之相互比較

系所評鑑特色（二）系所評鑑特色（二） 評鑑結果處理採認可制，分為通過、待觀察、及未通過三種，評鑑結果供作教育部決策依據。 系所依開設班制分別認可 管理學門增加「院務整體發展」評鑑項目（但不納入評鑑結果）；且參考效標分「院級」及「系級」二類。 99 年度除國防醫學院外，受評系所得援用「國防」與「警政」學門評鑑指標，因此歸屬於管理學門之系所，無須撰寫「院務整體發展」評鑑項目 增加「專業學院模式」之評鑑選擇，但系所仍分別認可

評鑑對象評鑑對象 評鑑作業採一所大學所有系所同時接受評鑑方式進行 9 所國防軍警校院之評鑑，凡 98 學年度已招生系所均應接受評鑑 分二個時段進行評鑑，上半年共 6 所、下半年共 3所 評鑑單位：每一系所獨立受評為原則

共同評鑑：同一學門相關系所均可申請共同評鑑 評鑑中心基於系所屬性與委員專業性，得指定共同評鑑 專業學院模式：同一學門具整合性質系所，可採「專業學院」模式，共同受評，但分別認可5

免受評鑑免受評鑑 國際機構認證通過且在有效認可期限內之系所 已申請中華工程教育學會（ IEET ）認可評鑑系所

依據 98.3.25 「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」 公布後，必須通過 IEET 認證始得免評 故必須於 99 年 3 月前通過認證，才可依本會程序檢附相關資料提出免受評鑑之申請 IEET 「有條件通過」比照本會之「通過」 未通過系所，於 IEET 結果公布一年後，必須接受本會進行「再評鑑」6

系所評鑑項目系所評鑑項目 基本精神

確保提供學生一個優質學習環境 做什麼：

項目一：目標、特色與自我改善如何做：

項目二：課程設計與教師教學 項目三：學生學習與學生事務

結果如何： 項目四：研究與專業表現 項目五：畢業生表現

如何改善： 項目一：目標、特色與自我改善7

項目一：目標、特色與自我改善項目一：目標、特色與自我改善 教育目標與校務發展計畫或學門專業發展現況之相符程度 教職員與學生對教育目標的認同程度 系所依據教育目標，訂定學生應具備之基本素養或核心能力 系所行政管理運作機制（如系務會議、教評會……）之運作情形如何 系所自我評鑑機制之作法 系所之招生情形如何 系所與相關系所相較下之辦學特色 系所自我改善品質之機制

項目二：課程設計與教師教學項目二：課程設計與教師教學 規劃課程架構和內容與設立宗旨及教育目標間之關係 負責課程規劃設計之機制、定期開會及決議執行情形 提供學生有關修課輔導的方式 根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃情形 專兼任教師之數量與素質滿足教學和學生學習需求程度 確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容情形 空間（如：教師研究室）與設備，滿足教師教學與研究需求；是否有專門人力提供教學等相關支援服務 教學與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔 提供教師教學專業成長，以及獎勵教師卓越教學表現的情形 教師根據教學意見回饋，進行教學改進與提升教學品質的程度

項目三：學生學習與學生事務項目三：學生學習與學生事務 開課滿足學生需求，以能順利完成學習之情形 為國際學生開課，以及鼓勵學生參與國際學習活動之情形 教師多元教學設計和提供學生學習作業與教學評量情形 教師提供學生課外之學習指導或輔導情形 圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室設備數量與品質符應教師教學與學生學習之需求 管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與專科教室設備的辦法和執行情形 學生參與校內外競賽之成績表現 提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導等服務 導師制與系所教師提供學生 office hour 之情形 提供學生各種相關課外學習活動 提供學生獎助學金、工讀等情形 輔導學生會運作，並建立學生意見反應與回饋之機制 學生通過外語檢定測驗之情形 教師指導研究生論文指導與互動情形

項目四：專業與研究表現項目四：專業與研究表現 教師研究與專業表現成果之數量與品質 系所師生參與國內和國際學術或創新活動之情形 教師申請和獲得研究計畫獎 ( 補 ) 助、產官學研學術合作情形 教師參與整合性計畫之情形 教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關 教師提供社會專業服務之情形 教師指導研究生的狀況 系所所培育博士、與碩士之數量與品質 研究生之研究與專業表現之成果或出版狀況

項目五：畢業生表現項目五：畢業生表現 系所建立檢覈機制，以確保畢業生具備符合教育目標之專業能力作法畢業生在升學與就業上之情形畢業生對自我工作表現與市場競爭力之滿意度 系所蒐集畢業生與相關機構或人員之意見，做為系所持續品質改善參考的作法 系所建立聯繫管道，追蹤畢業生生涯發展之情形為何

系所評鑑時程與作業系所評鑑時程與作業評鑑時程

以五個年度為一循環週期評鑑作業

前置規劃階段 自我評鑑階段 實地訪評階段 後續追蹤階段

附錄 H九十九年度系所評鑑時程表

自我評鑑報告大綱樣式自我評鑑報告大綱樣式由系所根據評鑑標準 , 採量化數據或文字描述說明系所之現況摘要導論 ＊ XYZ系所之歷史沿革 ＊ 自我評鑑過程自我評鑑之結果（每一個標準包括必要之描述、分析、與建議） ＊ 標準一：教育目標訂定與發展計畫 1.現況描述（宜依各班制共同性，及獨特性二類分別撰寫） 2.特色 3.問題與困難 4.改善策略 5.項目一之總結 ＊標準二： ＊標準三： 總結 附錄

自我評鑑報告撰寫原則自我評鑑報告撰寫原則 現況描述最好依照每一參考效標分別說明現況，且善用量化數據 特色、問題與困難、改善策略之撰寫，可在各參考效標現況描述完成後，整個評鑑項目整體說明總結部分重要在凸顯系所優點與特色，但不要忘了對問題改善策略之撰寫 受評系所針對每一評鑑項目之現況描述、特色、問題與困難、改善策略之撰寫方式，建議先說明整體性實際作法，再說明各班制（學士班、碩士班、博士班）之獨特性作法。

實地訪評之委員組成實地訪評之委員組成訪評委員需先接受培訓課程，以對整體評鑑作業形成一致性共識 委員組成

獨立評鑑系所 每一系所訪評委員共 4-6 人，包括相關業界代表 1 人為原則

共同評鑑系所 4-6 人為基準 ，每增一系所，增加委員一人

訪評對象與方法訪評對象與方法訪視對象

系所主管與行政人員教師學生與畢業校友

訪視方法設施參訪座談問卷調查教學現場訪視

系所評鑑系所評鑑認可認可結果之決定程序結果之決定程序 訪評小組提出實地訪評報告及結果「建議」 學門認可初審小組審議認可結果

自我評鑑報告 實地訪視報告 系所申復意見申請書 評鑑委員申復意見回覆說明

認可審議委員會議決認可結果 本會董事會報告 陳請教育部備查，並由教育部密知國防部與內政部，本會依例於網頁上公告系所「評鑑報告」、「申復意見申請書」、「申復意見回覆說明」

評鑑認可結果決定與關鍵要素評鑑認可結果決定與關鍵要素 認可結果分為「通過」、「待觀察」、及「未通過」三種，認可通過有效期限為五年 認可結果之關鍵要素

設立宗旨與教育目標明確，且符合學門專業發展趨勢 課程規劃能反映教育目標 教師質量能符合教育目標與課程規劃之需求 學習資源能滿足教師教學與學生學習需求 教師研究與專業表現質量均佳 自我改善機制健全且能有效落實 畢業生生涯追蹤機制健全

系所評鑑之後續處理系所評鑑之後續處理 評鑑結果為「通過」系所

提出自我改善計畫與改善結果，報本會備查 評鑑結果為「待觀察」系所

提出自我改善計畫與改善結果，由本會進行追蹤評鑑 (針對問題與缺失 ) 評鑑結果為「未通過」系所

下一年度接受再評鑑 ( 全部標準重新評鑑 ) 自我改善作業均以評鑑結果正式公布日起一年為期

報告完畢 謝謝聆聽

報告完畢謝謝聆聽

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