PACC既OずPE鞭0

彊a 3aCe凪aH遥預彊e丹a重○○軍拡曹eCKOI峨CO遜eTa

呼珊載済薙一五珊硬毎幽後期7rKa盈亜重賞0慮a

謹選園

2017冒、

壇①Ⅲ〇二徽E亜斑E

O嘘の朔匹門脇の貼彊寵愛鰹e y刊は珊瑚腹

霊.O税軸物E HO斑0鮒E鱒地角

班. HacTO雅章e HOJIO3Ke珊e Paapa60TaHO B COOTBeTC馳珊C ㊥明ePaJIRE闘3aKOHOM

胞2了㌻甥飯　之9・壬2・2眺2F・妬賂晦激瀬軸躍　りP悌魯轟お嬢援　唾尽齢欝秘抄,

軸c坤yK埠班e義郎B餌e班恥只積館0転属飯や騒き珊穏瑠捌う押海鼠瑚積轍0轟や球技3の暗

M班遭彊CT範蛤でBa O毎聡30竣工王埠避野蝶弼数敵側明錦鯉Pec町毎聴覚環軽翻髄餌07。館20壬7

「.鵡!148L

宣・2・ Ⅱ舶〇枚e照雄CO購p概肌やe60B租班撤K O包呼的重e撤調ⅡOypO捌0抑聞a駐印OBa轍撤

堆積e撤嘩瑠紺青競輪毅搾軽㊦管秘曲C畢減も捻醐蜜瑠弼Ⅹ畢溜遊離《坤や糊槻聯捌pa野a6珊瑚Ⅱ珊瑚薗o恥聯紬やO鯵a轍撤B帥限Oy甲や鱒∞C珊済

l.3. Hoypo珊境厳HJIaH - O6那aTejIもH通mKO肋珊瑚OKyMeHT’perJIaMeHTxpyr叩蕗

月e鬼TeJ[bHOCTb Ha yPOKe :

-う堕孜堆積一難①部好餌亜賞姥距離競軽珊積館徽e賀o畢輸a;

‾ y曹aⅢ昭Ⅹ槻- Ⅱ○ ○瑠璃a穣e轍髄鳩3櫨a放散舶凝, y押合轍斑舞㍍瑠璃櫨aB班Ka舶財」B C○○で磐頃CでB財瑠C

呼e毎0B餌班組雌　㊥灯○○C;型均呼錆損薗貼班,鄭敦a呼胡斯積麗駆馳　駆　龍那麗$Cで輿も馳駆班

Pe3yJIbTaTaMH B COOTBeTCTBIIH C呼e6oBa鱒撤MK ⑪「OC.

l・4・ rIoypotIHH電柵aH yPOKa- CIIOCO6　HPOeKTxpOBaH聯yPOKa, O6o6IHe珊O-

xpa匂rmecKOe B叩離eHHe C呼Hap撤yPOKa, OOHOBa erO IIPOeRTxpOBaHHjI, CPe桝BO

Ⅱp閉C脇珊e撞皿鬼班坤叩aⅡ測蚊Ⅹ MeTO項OB pa60事故y瞥班で鍋兄

上王駐独珊離旗瑚甲噸甜馳駆璃勘助輔韓犀Q迎押鉱寧温暖軸Q転調砥龍腿嵐的

HarI龍CaHHe nOyPOq珊Ⅸ rmaHOB, COrmaCHO xpyHOBOMy Ko椛的y H HOJI敗HOCTHHM

珊CxpyKIIHjIM, jIBJIjIeTC鬼弧aq班MO珪cocTaBJ取ro叫e漬dyHKIIHOHaJIもHB]Ⅸ O6jI3aH麗OCTe琉

1.6・ A項MHHHC呼糾撤IIIKO恥]【班MeeT xpaBO He HOnyCTHTもy捌Te撤K HPOBeHeHⅢO

y平O掬う章鋤工瑠y蹄釘O駐章で龍鱒や0骨超勤鴫は鄭賂通気

l.7. HoypoqHH艶　聞aH COCTaB撤eTor y捌Te∬eM B COOTBeTCTB捌　C

Pa60qe漬　npoxpaMMO珪　H KaneHxpHO輸TeMaTHqeCREM rIJIaHHPOBaH鵬M IIO

Ⅱpe月MeTy・

l ・8.HarmcaHHe HOyPOt撤Oro耶aHa OCy叫eCTBHjIeTC綴TeM He脇roroM, KOTOP轍弟6yHeT

e富Q (龍Ⅲ細)重婚a瑚甜遜班剃瞭

1.9. OcHOBHHe 3aHat±H IIOyPOqHOro IIJIaHa:

- OIIPeHeJIeHHe MeCTa yPOKa B耽yqaeMO並TeMe;

- OⅡPe瓜eJIeHHe TPne卿HO茸叫eJIH yPOKa;

輸B蘭60P C〇月ePⅨ網棚yPOKa;

重

- группировка выбранного учебного материала и определение последовательности его изучения; - выбор форм, способов, методов обучения, безопасных для здоровья учащихся, направленных на создание условий для усвоения ими учебного материала.

2.РАЗРАБОТКА ПОУРОЧНОГО ПЛАНА 2.1.Основными компонентами поурочного плана являются: - целевой: постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы; - коммуникативный: определение уровня общения учителя с классом; - содержательный: подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т. д.; - технологический: выбор форм, методов и приёмов обучения; - контрольно-оценочный: использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса. 2.2. Определение триединой цели на каждый урок обязательно. Триединая цель урока включает следующие аспекты: - образовательный: вооружение учащихся системой знаний, умений и навыков; - воспитательный: формирование у учащихся научного мировоззрения, положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нравственных качеств личности; - развивающий аспект: развитие у учащихся познавательного интереса, творческих способностей, речи, памяти, внимания, воображения. 2.3.Этапы планирования урока: - определение типа урока, разработка его структуры; - выбор оптимального содержания учебного материала урока, разделение его на ряд опорных знаний; - выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке; - подбор методов, технологий, средств, приемов обучения в соответствии с типом урока и каждым отдельным его этапом; - выбор форм организации деятельности учащихся на уроке, форм организации и оптимального объема их самостоятельной работы; - определение списка учеников, ЗУН которых будут проверяться; - определение форм, дифференциации и объёма домашнего задания; - продумывание форм подведения итогов урока, рефлексии; - оформление поурочного плана. 2.4. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение планируемого урока: • учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей учащихся класса, уровня их знаний, а также особенностей всего классного коллектива в целом; • подбор разнообразных учебных заданий, целью которых является: узнавание нового материала, воспроизведение, применение знаний в знакомой ситуации, применение знаний в незнакомой ситуации, творческий подход к знаниям;

• дифференциация учебных заданий в соответствии с принципом «от простого к сложному»; • определение способов развития познавательного интереса учащихся-«изюминки» урока (интересный факт, эффектный опыт и т.п.); • продумывание приемов педагогической техники.

3. ОФОРМЛЕНИЕ ПОУРОЧНОГО ПЛАНА 3.1. Поурочный план составляется в печатной (набранной на компьютере) форме или от руки, на листах формата А4 или в тетради. Все поурочные планы должны соответствовать эстетике оформления: читаемы, аккуратны. 3.2. Конспект поурочного плана должен содержать две основные части: формальную и содержательную. 3.3. Формальная часть конспекта включает: 1. ФИО учителя; 2. предмет; 3. класс, в котором проводится данный урок; 4. номер урока (применяется сплошная нумерация уроков с целью показа соответствия количества часов используемой учебной программы и соответствия календарно-тематическому планированию); 5. дата урока (в соответствии с календарно-тематическим планированием); 6. тема урока (при записи контрольных, лабораторных, практических работ тема указывается); 7. тип урока; 8. триединая цель урока (образовательная, воспитательная, развивающая); 9. планируемые результаты урока: личностные, предметные, метапредметные (в соответствии с ФГОС); 10. формируемые УУД: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные (в соответствии с ФГОС); 11. оборудование, ТСО урока (по усмотрению учителя). 3.4. Содержательная часть поурочного плана включает описание этапов урока, названия, последовательность и содержание которых зависит от конкретного предмета и типа урока. 3.5. Примерный перечень этапов урока и их содержание в поурочном плане:

1. Организационный момент. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Целеполагание. 4. Актуализация опорных знаний (определение понятий, законов, которые

необходимо активизировать в сознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала; самостоятельная работа учащихся, ее объем, формы; способы развития интереса учащихся к предмету, к теме; формы контроля за работой класса, отдельных учащихся).

5. Усвоение новых знаний (новые понятия, законы и способы их усвоения; определение познавательных учебных задач урока, т.е. что должны узнать и усвоить ученики; самостоятельная работа и ее содержание;

проблемные и информационные вопросы; варианты решения проблемы; варианты закрепления изученного материала).

6. Физкультминутка. 7. Формирование умений и навыков (конкретные умения и навыки для

отработки; виды устных и письменных самостоятельных работ и упражнений; способы «обратной» связи с учащимися; фамилии учащихся, которые будут опрошены).

8. Рефлексия. Оценивание. 9. Домашнее задание (что повторить и приготовить к уроку; творческая

самостоятельная работа; дифференциация, объём и сроки выполнения домашнего задания с обязательным инструктажем по его выполнению).

Данный перечень является условным и зависит от типа урока и специфики предмета. 3.6. В содержательной части поурочного плана могут присутствовать пометки об индивидуальной работе с обучающимися, имеющими проблемы в обучении, с одаренными и высокомотивированными обучающимися. 3.7. Выбор формы поурочного плана зависит от методической подготовленности педагога, профессионализма, опыта работы, специфики предмета, типа и формы урока. Поурочный план может быть выполнен: - в форме структурно-логической схемы; - в форме развернутого плана-конспекта; - в форме полной методической разработки; - в форме технологической карты и др.

Молодые педагоги, «специалисты I квалификационной категории» должны иметь поурочный план в развернутом виде, т.е. готовят план-конспект урока.

Опытные учителя, которые имеют достаточный опыт педагогической работы, «высшую квалификационную категорию», качественные показатели в учебно-воспитательном процессе, методические разработки, могут составлять поурочный план в произвольной форме в виде конспекта, тезисов, таблицы. 3.8. Содержание и структура урока, приемы и методы обучения должны соответствовать его теме, целям и типу. 3.9. Допускается использование ранее разработанного плана (в течение двух предыдущих лет), при условии его корректировки с учетом особенностей класса, уровня знаний, умений и навыков обучающихся и т.д.

4. ПОРЯДОК ХРАНЕНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНА 4.1. Поурочный план должен быть у учителя в момент проведения урока и в течение текущего учебного дня. 4.2. Отсутствие у учителя на уроке разработанного им поурочного плана является ненадлежащим исполнением работником его должностных обязанностей. 4.3. Сроки хранения поурочных планов определяются лично учителем.

書も

巨ミ↓○王

〕エa

ePェOBOKa遇EKO±a‥

①王工○∞a