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马立平教材系列

五 年 级(第十三册 ~第十五册 )

编写 马立平

审定 庄 因

插图 邬美珍、陈 毅

醺 $④s

录

序言 ,¨⋯¨ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨¨ ⋯¨ ¨¨ ⋯⋯⋯⋯⋯ iii

编辑说明¨¨ ¨ ⋯⋯ ¨ ⋯¨¨ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ v

第一单元

第十三册

一、汉语拼音复习 (上 ),¨¨¨ ¨ ¨¨⋯⋯¨¨ ⋯ 3

电脑输入汉字 (一 )∶ 完整输入 ,¨¨¨¨⋯⋯ ¨ 12

二、汉语拼音复习 (下 ),¨¨ ¨¨ ⋯ ⋯⋯⋯¨¨ 18

三、查字典 (上 ),¨¨ ¨¨⋯¨¨¨⋯¨ ⋯⋯⋯⋯Ⅱ

电脑输入汉字 (二 )∶ 不完整输入 ,¨¨¨ ⋯⋯¨ 25

四、查字典 (下 ),¨¨¨¨¨¨¨¨⋯⋯⋯⋯¨⋯⋯ 26

电脑输入汉字 (三 )∶ 自造新词组等 ¨¨ ¨ ⋯⋯zS

西 消讠己 (第 十四册 ~第 十五册 )

第一回 美猴王出世 ,¨¨ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33

第二回 猴王学本领 ¨ ∴ ¨ ¨ ⋯⋯⋯ ⋯ 36

第三回 喜得金箍棒 ¨ ¨ ⋯⋯ ¨ ⋯⋯⋯⋯ ⋯⋯⋯硐

第四回 不当养马官¨ ¨ ⋯ ¨ ⋯⋯⋯ ⋯斛

第二单元 (西湘己)

第五回 大闹蟠桃会 ,¨¨ ¨ ¨ ¨ ⋯ ¨ ¨¨侣

第六回 天兵战大圣 ,¨¨ ¨ ¨ ¨ ⋯⋯ ¨ ¨ sz

第七回 被压五行山 ,¨¨ ⋯⋯ ¨ ⋯ ¨ ¨ ¨阢

目录|

第八回 唐僧救悟空 ,¨¨¨ ¨ ¨ ¨¨ ¨¨¨ ¨sg

第九回 降伏小白龙 ,¨¨ ¨¨ ¨ ¨ ¨¨¨ ¨ 63

第十回 计收猪八戒 ¨¨ ¨ ¨¨ ¨ ¨ ¨ ∵‘ ∶67

第十一回 大战流沙河 ∴,⋯¨ ¨ ¨ ¨ ¨¨¨¨ 71

第十二回 偷吃人参果 ,¨¨¨∴,¨ "¨¨ ¨¨ ⋯⋯科

第三单元 (西湘己)

第十三回 观音救宝树 ,¨¨ ¨ ∴ ¨ ¨¨¨ Ⅱ △

第十四回 三打白骨精 ∵∴,¨∴。 ∴ ,¨∴,¨¨ ∶∴83

第十五回 八戒讨救兵 ‘¨ ∶,¨¨¨ ¨ ¨ ∴ ¨87

第十六回 捉拿金鱼怪 ,屮¨ ¨ ¨¨ ¨¨ ¨∴。 gz

第十七回 真假美猴王 ,¨¨ ¨ ¨∶·"¨¨ ¨¨∵97

第十八回 三借芭蕉扇¨ ¨ ⋯⋯ ¨ ¨ ¨ 102

第十九回 大圣救娃娃 ,¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ⋯ ¨ 108

第二十回 取经回大唐 ,¨ ¨ ⋯⋯⋯⋯⋯∴· ¨∷,¨川13

疑难词表¨ ¨ ¨ ∴,∴·∴,¨¨ ¨∴∴ ¨ ¨ i18

|目录

亠〓口序

马立平把她精心选编并加以改撰的中文教材送了来,要我替她稍事耙疏

并写一序文,我很高兴地应允了。

说起来,写序文这样的事,不是可以胡口答应的。就算不若往昔写序文

的人必然要较作者“年长

”而且 “德昭”,但一定要与作者有着某种程度上

的相知关系,则 显见必要。我比立平年长许多是实,也 “有德

”但不一定

“昭”,可是曾为她的老师,似乎这也够资格为她写序了。

我认识立平是在八年前。那年我在史大的“中国近代散文”

一课的班

上,发现了一位并不属于亚洲语文系的学生,那 就是正在教育学院攻读博士

学位的马立平。立平是中国大陆六、七十年代遭“文革

”扼伤的成千上万的

青年中的一个,她被国家分发到江西省去插队落户,荒废了学业。文革以后 ,

政府恢复了旧有教育制度 ,重新招录青年入学。但是有志深造的马立平,却

因超龄而未能遂愿。我在前面说立平是受了文革“扼伤

”,但她并未被文革

“牺牲

”。她 自己努力精进,竟 “跳班”

考上了教育学研究生。毕业之后先

是作了几年教育研究,再来美国攻读更高一级的博士学位。

马立平选择教育为其一生之志愿 ,是她觉得教育是一个国家民族之所以

盛衰的基本。我更相信立平还有对于中华文化的一份挚爱,和要把中华文化

与海外炎黄后裔共享共识的诚意。在这样的前瞻下,立平于五年前在旧金山

海湾区正式成立了 “斯坦福中文学校

”。

海外中文学校的成败,依我来看,最主要的因素应属教材的内容。立平

自己学的是课程设计,于是她在教材设计方面的投入与着力委实煞费苦心。

她希望呈现的是中华文化本本笃笃的面貌丰采。于是,这也成就了她的这套

教材“马立平中文教材

”异于向素因循传统上政教合一的方式为主导的观

念,而是以崭新的面貌出现。过多的政治考量,难免会顾此失彼 ,甚至欲速

不达。故立平这样的心态其实是相当易于理解的。试想,在海外出生长大的

中华儿女,他们在政治背景上是确定的“非中国人” 。在美国,他们就是

“美国人”了。既如此,为 什么一定要以自身来自的

“中国

”地缘政治背景 ,

序言|

来影响孩子们原本单纯的心呢?要学简体字、繁体字、或两种都学,这完全是应以孩子们的兴趣、看法为归依而作成的取决。立平的这套教材,就是有这样的认知 ,而她只提供实际上的方便,让孩子们 自己去作最后的取择。这

情况就跟当初家长们 自己负笈海外,究竟要去美国、英国、法国、日本或其他国家留学完全同理,因 为那是他们 自己的取决。

华侨子弟的家长们,请务必要切实了解这一意义,才能有效而顺心地督导其子弟们在异国文化的环境中成功地学习并接受纯正的中国文化。在海外传授中国文化,我们特别要注意的是内容的纯正与否的问题。马立平的中文教材,也就是站在这个立足J点 上而完成的。同时,她也深悉侨居异国他乡的实情,使得她十分潜心地关注并接纳西方文化。凡是上乘的西方文化观念 ,

读者都不难在她的教材中寻蔌。

我 自己大约可以算是在一个较短的过程中,仔仔细细读完了她的的这套教材的第一人。因此,我想我有资格也有条件说出我对它的真切感受。我是一个率直而又认真的人,爱 中华文化、更仰慕中华文化。我同时也是工个有教育爱心、务实、极有 自信、同时又极 自负的老师。在政治背景上,我是足足实实的美国人;然则,在文化历史上,我又是一个十十足足、道道地地的中国人。我相信马立平跟我一样,她也正是如此。

因应立平索求我为她的教材撰写一篇序文的诚意,我高兴南也感慨的乌下了我的

一些感想。最后,我愿意向大家说:如果你们有幸地接受了并且习

读 了马立平博士的这套教材,一定会有在 甲干舌燥的长跑运动之后渴望ˉ杯甘凛的酸梅汤或果汁,而 果然一杯在手的难言怏欣 !你们有福 了:

庄 因

1999年 2月 14日 ,戊寅除夕前夕

于史大亚洲语文系第 52w研究室

|序言

编

斯坦福大学教育学院课程设计博士 马立平

近年来,海外的中文学校发展迅速,其教材多来自国内。可是,由 于海外的生活

环境和国内不同,海外学生的文化背景、学习方式、学习条件也和国内不同,在国内

编写的教材,往往不敷他们的实际需要◇在此,我们把这套在美国研发、经多轮教学

实验磨砺后定稿的“海外本土化”

中文教材献给太家。

这套中文教材有简体和繁体两种版本,其适用对象为来自华语家庭的儿童。目前 ,

教材计有简体课本 1至 1O年级,每年学 3册 (3个单元 ),配有相应的练习本,可供

周末中文学校 10年使用。同时,1至 5年级课本配有学生用的生字卡片,1至 9年级课

本配有多媒体练习光盘和供选购的教师用词汇卡片。此外,我们已开始编写学生用的

暑假作业和教师用的课本,估计 3至 5年可以完成。繁体课本有 1至 7年级 (20册 )。

实验证明,学完全套教材,学生即能具各中文听、说、读、写的基本能力。

中华民族创造了自己的文字,也创造了学习这一文字的行之有效的方法,我们这

套教材立足于将中国语文教学的传统和现代语文教学的研究成果相结合。现将编辑要

点说明如下:

一、拼音和汉字的关系——直接认字,后学拼音

为了先入为主地发展学生识别汉字的能力,我们在开始阶段不用拼音或注音符

号,而是通过韵文,直接进行汉字教学。在学了⒛0个常用汉字以后9再教汉语拼音。

语音教学由课堂教学和多媒体练习共同分担。

二、认字和写字的关系——先认后写,多认少写

海外儿童学习中文的时间十分有限。我们采用先认后写、多认少写的原则。教材

要求学生熟练认读的 15OO个左右常用汉字,在一般中文读物中的出现频率为百分之九

十五以上。熟练书写的 sO0个左右最常用的汉字,可构成 1000个以上的常用词汇,以

满足日常生活中的书写需要。在五年级教授学生用电脑输入中文。

三、精读和泛读的关系——课文和阅读材料并重

考虑到海外语言环境的特`点,教材采用了课文和阅读材料相互交织的结构,每篇

课文都配有阅读材料数篇,纳入正式教学。这些阅读材以中国历史故事和寓言为主要

题材,用 学生已经学过的汉字撰写。仅在 1至 4年级,就有和课文相配合的阅读材料

四百来篇。

四、阅读和写作的关系——先读后写,水到渠成

语汇是写作的基础。1至 4年级以认字和阅读教学为主,让学生掌握大量的语汇。

6年级以写作教学为主,学习如何用中文来状物、叙事、写人;中 间则以改写的 《西

游记》 2O回本等 4个单元作为过渡。

辑说 明

编辑说明|

五、素材选择和改写的依据 -—求知欲、成就感、常用字先行和高频率复现本教材中课文和阅读材料的素材来源很广,包括了大陆和台湾本土使用的各种小

学课本、两岸为海外儿童编写的各种华语教材、各种中文儿童课外读物、甚至口头流传的民间故事和谜语等等。选材的依据,工是根据海外华裔儿童的兴趣和求知欲,二是注重培养学生学习中文的成就感。素材经改写后自成△个完整的中枣教学体系:常用字先行,并且高频率复现。前后呼应,环环相扣。

六、重视中华文化,摈弃政治色彩

教材以海外华裔儿童的成长发展为其唯一关怀。海外的炎黄子孙,无论来自大陆、台湾,还是其他国家和地区,文化上都是同宗同源;相信五十年的两岸对峙,绝无损于五千年中华文化的源远流长。

七、汉字结构的教学汉字的笔画、笔形、笔顺和部首是掌握汉字结构的重要手段,然而在 日常生活中,

笔画、部首等的名称却往往是约定俗成:没有绝对统=的标准。在本教材中:∷

笔回名称参照了中华文化出版社 《汉语》第 2册的 《汉字的笔画》表。∷

笔顺介绍参照了Cheng&飞 u Company的 《Pradcal mnese Readσ 丨&l丨:Mung№rkb∞ k,9。

部首名称及英文翻译,参照了 Harvad Un屺 rs” Re$出 版的 《Math叩 s’ Chm。se EngⅡ sh

Pd°na〃》和安子介先生的 《解开汉字之迷》。

另外,我们使用了 “表意部首 (Mea咖 g clue)” 和 “

表音部首 (Sound clue)” 的概念,仅仅是为了帮助学生认记汉字,无意在汉字学上标新立异

1。

八、繁体字版用字的选定教材繁体字版的用字,参照了 《国语日报字典》、修订版 《华语》、《丿1童华语课

本》来选定,最后由斯坦福大学亚洲语言系庄因教授审定。九、多媒体练习光盘的使用和课文配套的多媒体练习光盘,应在 PC电脑上使用?光盘含有课文朗读、写字宗

范、生字和词汇的练习游戏等内容。光盘按自由练习 (开枚式)和规定作业 (封闭式 )

两种方式组织。规定作业每周四次,完成作业后出现该次作业的 “密码”,由学生登

记到作业本上,交给老师核实。

这套教材是我和夏建丰先生用 10年的全职时间合力编写,其间得到许多人的支持和帮助。特别是斯坦福大学亚洲语言系的庄因教授不辞辛劳,为教材审定文字并撰写序文。资深儿童画家吕莎女士、邬美珍女士和陈毅先生为教材配画了精美的插图。罗培嘉老师为作业设计了阅读检查办法。我们在此一并表示深切感谢。

1从汉字学的角度讲,部首的表意和表音功能没有绝对严格的区分。

|编辑说明

马立平教材系列

五 年 级

第一单元 (第 十三册 )

编写 马立平、

审定 庄 因

插图 陈 毅

夏建丰

第一课 汉语拼音复习 (上 )

第一课 汉语拼音复习 (上 )

同学们,二年级的时候我们已经学习了汉语拼音,这学期我们

要复习汉语拼音,并且学会用拼音在电脑上输入汉字。

记得吗,我们说过读汉语拼音和读英文很相像,同 时也有一些

不同。汉语拼音和英文的主要区别是 :

一、汉语拼音有四声,而英文没有。

二、在汉语拼音里,一个元音字母 (vow引 )基本上只有一个固定

的发音,而英文里的每个元音字母都有好几种发音。

三、汉语拼音字母的读音,大部分和英语相像,但是少数是不

相同的。

和英语的发音明显不同的辅音 (consonants)有 八个 :

j q x z c zh ch sh

和英语的发音略有不同的辅音(COnsonants)有 三个:

b d g

汉语拼音的元音字母 (vowe‘ )有 六个,比英语多一个 :

a o e i u u

汉语拼音元音的四声是`a `o `e `l `u `〓

u

a

o

e

ˇ丨

u

ˇ〓u

'a 'ο

'e '丨

'u

∴

u

·· 一a

一o

一e

·︱

一u

〓一u

马立平教材系列 中文|

第一课 汉语拼音复习 (上 )

还有一'点别忘了:汉语拼音在拼读的时候,韵母 i、 u

作为第一个字母出现。当它们需要作为第一个字母出现时,

写作 , u写作 w、 U写作Ⅱ。

汉语拼音的辅音又叫声母,元音又叫韵母:两个以上的字母组

成的韵母 ,叫 复韵母。复韵母的发音也是不变的。汉语拼音里有十

八个基本复韵母,学会了这十八个基本复韵母的发音,其他复韵母

的发音就不难了。我们把这十八个基本复韵母分成两组,工组是由

元音组成的,另 一组是由元音加是辅音“n” 和

“ng” 组成的,这

一课里我们 先复习第一组九个由元音组成的基本复韵母: ∷

ai aO Ou ei ia ie uO ua ue ∴

在组成复韵母时,原来元音的读音,除了e以外,都不变。

这些基本复韵母和 “i” 、 “凵”放在∵起,组成新的复韵每:

能

u

不

叫

〓U却

iu (i。 u)

u∶ 凵 J⑴㈨

我们已经说过,汉语拼音在拼读的时候,当韵母 i、 u、 u作为

第一个字母出现时,i写作 y, u写作 w、 U写作 yu。

所以:ia

l∶ lao

则wei

一一 〓

·刚 .ueˉ

卿wai

一一 〓

· ao .uaˉ

ye wa

一一 〓

·℃

ua

yawο

赆

一一 一一 〓

o e

u

〓u

汉语拼音字

In≡

〓u

c

u

nzh

t r

e

d s

ο

f c

a

m z

px

b q g k h

∷ sh y

|多媒体课程 五年级 (第十三册 )

第一课 汉语拼音复习 (上 )

婆婆伯伯 ,

拉车磨磨。

伯伯拉车 ,

po po mo mo

婆婆磨磨。

w6 n【 ta

我你他 ,

猪哥哥 ,读儿歌 ,

dtn|gkh仓 ma ma 丨e h乏 h。

鹅妈妈,乐呵呵 ,

一步一歌 台oo。

wa娃帕

娃

shi是

’

〓"υ

滴哈

坨献罕 u

沧

'肽· ·︱

ˇmu母

’

e

zi宀

亍

ο

山读 a

眈骂

溏打

⒛不

诧他

峭我

nˉ

你

马立平教材系列 中文|

第—课 汉语拼音复习 t上 丿

母鸡和小鸡 ,

吃米数第一 ,

gδ ge g弓 ∫ ∫ ∫咯咯咯 ,叽叽叽 ,

一次吃 了五把米。

拉大锯 ,扯大锯。

我和爸爸地里去。

Ⅱ J ya 忏 ge ge da橘子鸭梨个个大,

yu mI m。 zi kO kO |J

玉米麦子棵棵绿。

兔子打鼓嘟嘟嘟 ,

打破大鼓呜呜哭 ,

不哭,不哭 ,

妈妈拿布补破鼓。

|多媒体课程 五年 级 (第十三册 )

第一课 汉语拼音复习 (上 )

sl shi sl

四 是 四 ,

十是十 ,

十四是十四 ,

四十是四十。

sl

要想说对四 ,

舌头碰牙齿。

要想说对十 ,

舌头别伸直。

谁能读得准 ,

请来试一试。

十四和四十

ˉ (0

马立平教材系列 中文|

第—

课 汉语拼音复习 (上 )

奶奶去买菜 ,

m仓| mei 口 qI ⒗|

妹妹一起来 ,

买了菠菜和白菜 ,

h佥i mal zl cal ho h犭i d含 i

还 买 紫 菜 和 海 带 ,

mOi mei he n犭 i nai

妹妹和奶奶 ,

y氵 q【 b蚤 cai tai

一起把菜抬。

乌鸦在黑猪背上说黑猪黑 ,

黑猪说乌鸦比黑猪还要黑 ,

wJ ya shuδ ta hei zu【 bo hei

乌鸦说它身黑嘴不黑,

hδ i zh口 丨e xiaO de hei hei hi丨:∶ !i

黑猪听了笑得嘿嘿嘿。

|多媒体课程 五年级 (第十三册 )

第一课 汉语拼音复习 (上 )

猴子去摘桃 ,

背着大书包,

一路走,一路跑 ,

zhai taO zi |O tao t苴 0

摘桃子 ,乐 淘淘。

摘了一书包 ,

hou zi chl go b犭 o

猴子吃个饱。

∽ Zhi g。u wu zhi h。 u

一只狗 ,五只猴 ,

五只猴子一只狗。

hou d蚤 gou g6u ma hou

猴打狗 ,狗 骂猴 ,

吵吵闹闹打破头。

|犭o hˇ p犭o |含i c0u r合 nao

老虎跑来凑热闹,

yl kou chi |e hou ho g犭 u

-口 吃 了猴和狗。

马立平教材系列 中文|

第一课 汉语拼音复习 (上 )

chuan yi xio

穿新衣,穿新鞋 ,

大红对子门上写 ,

bi∶∶9 |i ti道 hua

玻璃上面贴窗花 ,

xl ql guo JIe

喜气洋洋过春节。

巧巧过桥找嫂嫂 ,

小小过桥找姥姥。qiaO qi犭 o zai q|佥o xiaO xi蚤 o

巧巧在桥上碰见了小小,

珀佥o灯蚤o∫aO q治oq点ou ￠ q0珀蚤o犭o ho

小小叫巧巧ˉ起去找姥姥 ,

巧巧叫小小一起去找嫂嫂。

小小和巧巧同去找姥姥和嫂嫂。

10 |多媒体课程 五年级 (第十三册 )

做 习题 ,怕动脑 ,

kan nl me zuo de h蚤o

棚上落下一只瓜 ,

打着地上小娃娃 ,

wa wa jlao ma ma

娃娃叫妈妈 ,

妈妈抱娃娃 ,

娃娃和妈妈 ,

一起拾瓜瓜。

第一课 汊语拼音复习 (上 )

xi蚤o tiaO pi zuo xi ti

小调皮 ,做习题 ,

xi ti hua xlaO nla0

习题难,画 小鸟。

小鸟飞 ,

wu gut pa

乌龟爬 ,

xlaO nlu jlao

小牛叫 ,

zu0 x{ t{

画乌龟。hua xlaO nlu

画小牛。

吓 一 跳 。

pa nao

看你怎么做得好。

马立平教材系列 中文|

第一课 电脑输入汉字 (一 )

电脑输入汉字 (一 )∶ 完整输入

电脑输入汉字的方法有多种,本教材介绍微软公司的“微软拼

音输入法”。它又包括了 “

完整输入”和

“不完整输入”。

英文版的 “蛳dows⒛ 0o” 和“蛳do鹕 XP” 中,已经内含有中文支

持。在输入汉字以前,必须设置你电脑中的中文支持系统。以汕nd。ws

xP为例,你需要做以下工作 :

(1)启动电脑,按 “Start” ,进入 “

Contr引 Pan引”。

鲞嚣弘袋.⒐ⅡⅡⅡ

媲纛豇孺 △汀Ⅱ=

礓爨鼢白Ⅱ∝1狐

黟飘∷瑟豁芗am^《 <ess a姗

黪 %Ⅱ w灬南雨

鞔∷∷锶妒蛐Ⅱ瀛氵

{丨丨丨|||||丨丨丨|丨丨丨Aqe gOlE沽

獬叱№“诋改咖沁岫

“io氵。阝m邴 鼬

丨

(2)选择“Reg。 nal and Languag⒍

”,再进入 “Languages” 。

纛君嘎丫赞:黠:硭赢 :癫∴瘌轱邶uF0 。Ⅳ早1犭估

`s

牒 ,: 冖∷Σ紫叩

貔 骺Pp呷γ0ρ

:iρns ∷PrⅡ|er|and

Fa× e‘

馨j椴 辛营母蚤Ⅱ貘:∶

12 |多 媒体课程 五 年 级 (第十三册 )

第一课 电脑输入汉字 (一 )

(3)选择“hst酬 Ⅱ℃s for East烟 m lang⒃geF,然后选择

这时,多 数电脑会找到相应文件 ,自 动进行安装。

提示你插入相应光盘,然后才进行安装。

“0K” 两次。

有的电脑会

甥 墚 掠 舐 萝△ Ⅱ Ⅱ △ Ⅱ

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|∶ Thall∷ ∷ ∷

∷尸∵屮∷屮屮Ⅱ叩 ∷∷∷∷∷

(4)重复前页的 (1)和 (2),在 “Langmges” 里选择

“Det。‘”,

再进入 %涮 ,¨

”。

留旯莹甘l民 :豇 ::号

`蹿

默 号廿f:∶ξ若}}型齐扌掼t吕俨岬nⅡ肛

骞珲鞑Ijj点j麻i∷

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卩”氵e殍 h0怼ζ| ∷

丨∷Lang0ⅡⅡⅡ∷1丨∷-叩 0咚Ⅱ￠Ⅱ∷J

马立平教材系列 中文 | 13

嘉一滠 毫洫输入汉字 (一 )

(5)在 “|npd lang屺 geⅡ 里选择

“⑾nese(PRCl” ,这时“Keyboard丨ayOut/

丨ME” 会自动选择微软拼音输入法 “⑾nese㈦ m丬Ⅲedl-M砣 r°sOR№帅ⅢE

3,0” 。然后选择“OK” 三次。

(6)重新启动电脑 ,

然后用鼠标右键按

选择屏幕右下方的“EN” ,把它换成

“CH”

“CH” ,选择

“Restore the language b酽 。

(7)选择“hnguage bar” 上的

“Con抬灶menu” ,选择

“Pr。per慨 ”。

出:ξ:晷{||彗::∮g皙吾i冫

RJ

14 |多 媒体课程 五 年 级 (第十三册 )

第一课 电脑输入汉字 (一 )

(8)进入 “Gener引

”,在 “|nput mode” 里选择

“FuⅡ 口叩n” 和

“丨阢omplete

inpd” 。“User忆 涮 on” 里 两 项 都 选 。

“Convers咖 mOde” 里 选

“Sentence”

表示整句输入模式,选 “Wod” 表示字词输入模式。 “

candd甜e

o田 on” 里选“Row stⅥ e” ,如果左面选了 “

Sente∝ e” ,这里就加选“Promu step” step” 。我们建议选择

“№rd” 模式。

疒Ⅱs爸ntene吝

匚≡≡巫≡≡豇I|Ⅱ蚶1

(9)选择“OK” 。Ⅲ涮ows XP的 中文支持系统和

“微软拼音输入

法”设置完毕。

接着,我们采用微软公司的文字处理系统 “Word” ,在 “

Word”

上用 “微软拼音输入法”

来输入汉字。

怎样使用 “微软拼音输入法”呢?可以利用它的 “

Help” ∶

(1)进入 “hngua∝ bar” 上的

“?” ,选择

“陬r。son η侧 ME Hel卩 。

鲰 棚 殚髁 ::ll∶ 0^;;号∷鳓

马立平教材系列 中文 | 15

第一课 电脑输入汉字 (一 )

(2)从 “WelcOme” 开始,到 “

即￠ 结束,共有五项。仔细阅读

每项中各条的内容。

蛾埯i|8冖 g定o邺jc「0|睫 P讠料y咖 孑lolE

界Fa磷鼬臼贽。卩￠卩噼and烬扯O∷叩蚪邸哪

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(3)为 了方便阅读和查找,有打印机的同学可以把 “Help” 中各

条的内容打印出来,订成手册。

完整输入

完整输入,就是把拼写一个字或一个词组的拼音字母全部键入。在输入汉字以前,先把 “

lang阳ge bar” 调整到这样 :

然后 ,打开 MS№d。

i6 |多媒体课程 五年级 (第十三册 )

第一课 电脑输入汉字 (一 )

这时候,如果你想输入 “妈妈

”二字,可先键入 “ma” ,再按

一下空格键,指示窗中就会出现 :

△|Ⅱ∷婴|圹Ⅱ⒋扌乓哥△∵鹉△嶙∷Ⅱ府∷△骂∷盯1弘⒋搽I0∷营

只要按数字键 “俨 ,电脑屏幕上就会出现 “妈

”字,这样重复

一次,得到第二个“妈

”字, “妈妈

”二字的输入就完成了。

你可能会注意到,你所看到的“马、吗、玛、妈、嘛、麻、骂、

码、抹”等 九个字,并不是用

“m” 和

“沪 拼出的所有的字,比如

说我们学过 的“蚂蚁”

的“蚂

”字,这里就没有。要找到

“蚂

”

字,你应该按 “+” 键,或者按指示窗最右面的小箭头键。你就会

发现另一行 由 “m” 和

“/拼成的字,那里面就可能有“蚂

”字。

如果没有,可以再按 “+” 键继续往下找。如果你想回到前面那些

字,只 要按 “P键就行了。记住,往前找按 “+” 键,往回找按

“P键。

指示窗下行的汉字的排列,有一个“高频先见”

的原则。也就

是说,一个字使用次数越多,它的位置就会在越前面。比如说,你

打字的时候 “妈

”字用得很多,它 的位置就会 自动前移。试一试 ,

输入几次 “妈

”字,你会发现 “

妈”字的位置就会前移了,不再是

“俨 ,而是“3” 或 “

2” ,甚至是“

1” ,这样就更加方便了。

可是,这样一个字一个字地输入中文,并不是最快的方法,如果你一个词组一个词组地输入,就会更快得多。如果把拼成

“妈妈

”

一词的四个字母“mama” 一次输入,指示窗里就会出现 :

△∷Ⅱ∷婴鳜|艹鹉∴艹马|⒋冖轩∵轩I事∷酊崦|∷崭∷旷骂∷△∷ⅢⅡ

只要 选数字“

1” , “妈妈”

的输入就一次完成了。如果一个字

的位置是“

1” ,也可以直接按空格键,输入就完成了。你可以试一

试。注意:键入词组的字母要连续,中 间千万不要有空格。你会发

现,这样输入比一个字一个字地输入要更快、更方便。所以,凡是

可以使用词组输入的时候,应该尽量使用词组输入 !

马立平教材系列 中文 ∫ i7

汊语拼音复习 (下 )

第二课 汉语拼音复习 (下 )

这一课里我们复习另外九个基本复韵母,这些复韵母是由一

个元音字母和辅音字母 “

n” 、“ng” 组成的 : ∷∷

an ang Ong cn eng in ing un un

以上基本复韵母和“

i” 、“u” 、 “F放在一起,组成新的复韵

刁乓I:∶

丨an

uan

an

同样,因 为汉语拼音在拼读的时候,当韵母 i、 u、 u作为 第ˉ

个字母出现时,i写作 y, u写作 w、 U写作 yu,所以:

ian=yan iang=yang iong=yOng

uan=wan uang=wang ueng=weng

Uan=yuan

好了,汉语拼音全部复习完了,同 学们,你们都掌握了吗⒉ ∶∷

·啊 唧

·啊 啊

18 |多媒体课程 五年级 (第十三册)