A C R U x A C R U x A C R U x A C R U x COMPLEJO ASTRONÓMICO MUNICIPAL DE ROSARIO

“GALILEO GALILEI”

OBSERVATORIO

ASTRONÓMICO

MUNICIPAL

40 AÑOS

OBSERVATORIO ASTRONÓMICO, PLANETARIO MUSEO EXPERIMENTAL DE CIENCIAS

AÑO 1 NÚMERO 1 INVIERNO 2010

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Complejo Astronómico Municipal de Rosario Av. Diario La Capital 1602, Rosario. Santa Fe, Argentina - Telefax: 0341 4802554/33 mail: oamr@ifir-conicet.gov.ar www.ifir-conicet.gov.ar/planetario

ACCESO AL COMPLEJO ASTRONOMICO MUNICIPAL DE ROSARIO

JEFES DE DEPARTAMENTOS:

Dpto. Administrativo Pablo Chalita

Dpto. Observatorio Daniel Davoli

Dpto. Planetario Cristina Parfait

Dpto. Museo Experimental De Ciencias Luis Neira

INDICE DE ARTICULOS

• Viaje Interestelar J. Luis Lomáscolo Pág. 5

• Los museos de ciencias y su función di-dáctica

Eva Suárez Pág. 8

• El nuevo Sistema Solar www.infoastro.com Pág. 10

• 1970-2010: 40 Aniversario del OAMR Juan Olivero Pág. 13

• El cielo de invierno Andrea Costa Pág. 15

• Niebla y neblina José Pomar Pág. 16

• Júpiter ha perdido una banda de nubes www.cienciakanija.com Pág. 17

• La vida de las Estrellas Armando Nicoletti Pág. 18

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Coordinación y diseño: Elena Pozzoli

Cristian Merino

Diseño de tapa: Cristian Merino

Corrección: Armando Nicoletti

Cristina Ferrara

Juan Carlos Olivero

Los artículos publicados fueron aportados por personal de la institución y colabora-dores o extraídos de las fuentes que se

citan.

Nota: La Institución no se responsabiliza del contenido de los artículos firmados.

Del Libro de visitantes del OAMR

23/XI/2007 Afortunados los rosarinos que pueden disfrutar del Observatorio. Esto no existe en todo el país. Martín (Misiones) 27/III/2009 Molto bello, molto gentili, grazie. Aldo (Italia) 28/III/2009 Saturno é lindo! Maravilhoso! ¡Me encanto! Foi uma experiência maravilhosa que guardarei para sempre! Voltarei sempre que puder. Muito obrigada! Flavia (Brasil) 01/V/2009 Me pareció excelente la explica-ción y demostración. Muchas gracias. Gladis 10/IX/2009 Muchas gracias por tanta ama-bilidad y predisposición para enseñarnos. Es-peramos volver pronto. Alicia ISPI “De la Sagrada Familia”

19/IX/2009 El Observatorio me encantó, me gustó ver Júpiter y seguro volveré. Matías 08/V/2010 Me gustó la observación, hacía muchos años que no venía, muy buena la ex-plicación y atención del personal a cargo. Melina 21/VI/2010 ¡Orgullo para los rosarinos! María Rosa

Horarios:

Planetario Funciones: sábados,y feriados nacionales. 17:00 hs “Un cumpleaños muy espacial¨ 18:00 hs “La Ruta del Cielo en las Esta-ciones Frías”

Museo Experimental de Ciencias Visitas guiadas interactivas: sábados, do-mingos y feriados de 17:30 hs a 20:30 hs

Observatorio Astronómico Observaciones con telescopio de La Luna, Júpiter y cúmulos estelares. Miércoles a domingos y feriados naciona-les de 20:00 hs a 21:30 hs.

VISITAS ESCOLARES: Turnos: solicitar los días lunes, martes y miércoles de 9:00 hs a 13:00 hs al Tel: 0341-4802533 Informes: turnos-escuelas@ifir-conicet.gov.ar

GRUPO ACRUX

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Del parque. Un árbol del cielo?

Árbol del cielo (Ailanthus altissimus)

Se encuentra ubicado en la parte posterior del Parque. Es originario de China. Como a muchos otros árboles del entorno le han colocado ahora su nombre.

Foto: José Pomar—Técnico PRINCIPAL. IFIR/CONICET

De

ALAMOS:

Parecen familiares del cielo y brillan, delicados y lentos, sin mostrarse para el que los contempla, ni amigos ni enemigos.

Se inclinan blandos y victoriosos a todos los vientos y son, en la tarde abierta, más testimonio o prueba que testigos.

(De: El arte de narrar)

Juan José Saer (Argentina, Santa Fe, Serodino, 1937 - París, 2005)

Álamo Carolina

(Populus deltoides )

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Viajando a la velocidad de la Voyager I (unos 17 km/seg.) una sonda tardaría unos 75000 años en arribar a Próxima Centauro (la estrella más cercana al Sol). Vemos que con los medios tecnológicos conque contamos en el presente no tenemos la capaci-dad de enviar sondas o misiones tripuladas a las distantes estrellas. En 1994 el físico Miguel Alcubierre publicó un trabajo en dónde se exploraba la posibilidad de que una nave pudiera viajar más rápido que la luz. La relatividad restringida sostiene que un obje-to material no puede trasladarse a la velocidad de la luz con respecto al espacio-tiempo, pero la relatividad general no impide que una región

aislada del mismo pueda desplazarse a veloci-dades superlumínicas. Según Alcubierre la nave debería generar una burbuja de espacio-tiempo en su entorno y lue-go dicha burbuja moverse arrastrando con ella a la nave, esta última permanecería quieta en relación al espacio-tiempo que la rodea (el in-terior de la burbuja), pero para un observador externo, la burbuja junto con la nave en su interior podrían viajar a velocidades superlumí-nicas. El método anterior junto con otros como los agujeros de gusano y el tubo de Krasnikov son los primeros intentos de lograr un modelo físico que haga factible el viaje interestelar.

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1er. Nivel: “INTRODUCCIÓN A LA ASTRONOMÍA” (Astronomía de Posición – Mecánica Celeste – Astrofísica – Prácticas a cielo abierto y con telescopio) Cursado: días viernes de 19:30 a 21:30 hs. 2do. Nivel: “EL MAPA DEL CIELO ” (Constelaciones- Mitología del cielo – (Prácticas a cielo abierto y con telescopio) Comienzo: lunes 5 de abril Cursado: días lunes de 19:30 a 21:30 hs. 3er. Nivel: “CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS EN ASTRONOMÍA” (El Big-Bang- Supernovas – Materia Oscura – El Universo en 6 elementos - Física Cuántica – Aceleradores de partículas – Cielo Profundo - La Luna - Historia de la Astronomía – El Sol – Cometas) Cursado: días miércoles de 19:30 a 21:30 hs. INSCRIPCION: todos los lunes y viernes de 19:30 a 21:30 hs. en la sede de la Institución (hall del Observatorio, Parque Urquiza) Los cursos están dirigidos al público en general y no se requieren conocimientos previos. Al finalizar cada curso se entregan certificados a los alumnos con el 75% de asistencia. mail: amigosdelobservatorio@hotmail.com Para mayor información: http://www.astronomiarosarina.com.ar TALLERES: Dictado por personal técnico del OAMR “Taller de Introducción al uso de telescopios”. “Taller de introducción a la fotografía astronómica” Dirigidos a aficionados a la astronomía y público en general. Inscripción sin cargo.

VIAJE INTERESTELAR

Lic. José L. Lomáscolo

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Malena vino de visita al Planetario y vio la función “El nuevo sistema solar”. Nos dejo este dibujito. Le gustaron mucho los planetas, los pintó y aquí esta su hermoso regalo. Gracias!!!!!!!!

De Malena para el Planetario

A todos los chicos los invitamos a pintar lo que mas les guste cuando nos visiten.

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Los dibujos que dejaron los chicos de las Escuelas que vinieron a vi-sitar están expues-tos en un panel, en el hall del Planeta-rio. Acá publica-mos uno elegido al azar cuyo autor resulta ser: Brenda Luque

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Eva Suárez - Conservadora de Museos - Bibliotecóloga

El termino Museo hasta hace poco tiempo, no expresaba en la sociedad la misma idea para todas las perso-nas .El significado del mismo era para muchos un lugar o edificio donde se guardaban obras de arte u obje-tos del pasado sin interés. En las últimas décadas se ha comprobado una creciente concurrencia de públicos a museos de distintas dis-ciplinas. El auge de estas instituciones, se debe en gran medida, a que las mismas han sabido replantear sus objetivos y actualizar las técnicas de la puesta en valor de los objetos culturales en respuestas a los requerimientos de la sociedad. El Consejo Internacional de Museos (ICOM), define al Museo como “Una institución cultural con carácter permanente, abierta al público, sin fines de lucrativos, donde se conservan, estudian y, en parte, se exponen los testigos materiales de la evolución del universo, de los ambientes físicos, biológicos y sociales del mundo pasado y actual y de las realizaciones del hombre a lo largo de su existencia”. Sus funciones son: conserva-ción, exposición, acción cultural, investigación. Entre los diversos tipos de museos los cuales cubren todos los campos del conocimiento, podemos citar Museos de arte, Museo Históricos, Museos de Ciencias Naturales, Museos de etnología, Museos de Ciencia y técnica, Museos biográficos . Por sus características Museos contemplativos, Eco-museos, Museos Interactivos entre otros. Esto no quiere decir que hay compartimentos estrictos entre los diferentes tipos de museos, siendo a veces bastante fluidas las fronteras entre sus colecciones y dominio de actividades.

Museos de ciencias Los museos de ciencias son instituciones que sensibilizan acerca de los principios y evolución de la ciencia. El aspecto educativo y divulgador de los Museos de ciencias, por diversos medios en lo que respecta a su especialidad, es una de sus preocupaciones desde mediado del siglo pasado, tratando de que la ciencia sea comprensiva como elemento cultural y la importancia de la misma dentro de la comunidad. Una de las características en los museos de ciencia, los cuales se distinguen claramente de los museos cuyos temas se sitúan en las artes y ciencias humanas es la exhibición, más aún, cuando se trata de exposiciones científicas globales de carácter educativo. Por este motivo los museos de Ciencias actuales, tratan de que las exhibiciones sean acordes a los requeri-mientos de la nueva museología, esto es, bien iluminados, textos y señaléctica legible, con distribuciones temáticas pero con un guión accesible a los diversos públicos, con ilustraciones de las ideas y conceptos dentro del contexto de cada exhibición.

Museos de Ciencia y técnica Aunque sabemos que en la antigüedad, existían colecciones de máquinas e instrumentos científicos propie-dad de los Médicis, en Italia las instituciones designadas como museos de Ciencia y técnicas tuvieron su ori-gen mucho más reciente. Estos museos fueron creados no como colecciones de curiosidades, sino con fines utilitarios. El más antiguo museo dedicado a esta temática, fue el Museo del Conservatoire National des Arts et Méti-ers de París, en 1794. El acervo de este museo fueron en principio colecciones existente en Francia, como las colecciones del céle-bre mecánico Jacques A. Voucanson, (1746-1823) del relojero Ferdinan Berthound (1727-1807) mas tarde instrumentos del Laboratorio de Lavoisier, entre otras. En 1850, se organiza por primera vez sesiones públicas donde se mostraban máquinas en funcionamiento tal como se tratara de una oficina industrial, poniendo en práctica uno de los principios básicos de la museología en los museos de Ciencia y técnica: Dar a conocer al público los principios de la ciencias y sus aplicaciones e implicancias. A medida que surgían nuevas técnicas e industrias se organizaron las secciones de rieles, elec-tricidad, telégrafo, teléfono, automóviles, aviones, etc. El objetivo era, proporcionar instrucción profesional para las actividades mecánicas, no se constituía como lo es hoy un museo, una institución complemento de la escuela, era la escuela misma. Se construían las

herramientas y máquinas para las artes y los oficios.De algunos años a esta parte este museo ha buscado transformarse, promoviendo la reinstalación de sus secciones, modificando su nombre pasó a ser Museo de

Los museos de ciencias y su función didáctica

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las Técnicas y de la Historia de las ciencias. Uno de los motivos para la creación de museos de Ciencia y Técnica en el siglo XIX y en especial el siglo XX, fue la toma de conciencia a partir de la era industrial de las implicaciones sociales de la ciencia y la tec-nología. En Londres, a partir de la Great Exhibición en 1851, comienza a gestarse un museo permanente el Science Museum, en época en que Gran Bretaña se afirmaba como potencia en escala mundial, debido a la revolución industrial implantada en este país. El concepto de museo de ciencia y técnica como institución educacional del Museo del Conservatorio de artes y oficios de París, reaparece en Alemania en la formación del museo Nacional Alemán de las Ciencias y la Técnicas, el Deustches Museum de Munich, abriendo sus puertas en 1906.Durante la Segunda Guerra mun-dial el museo fue gravemente dañadazo por los bombardeos, dos años después se inicia un vasto programa

de reconstrucción, considerando la existencia del museo como prioritaria entre las carencias de un país des-trozado. En la reapertura del museo, la primera sección fue la de Física, renovada con una intención marca-damente pedagógica. Hoy abarca todos los campos de la Ciencia y la Tecnología a través de exposiciones sucesivamente renovadas y ampliadas. Los fines del museo son poner en evidencia los progresos realizados en el campo de los conocimientos científico y sus implicancias industriales .Este objetivo es alcanzado gra-cias a piezas originales y a la reproducción de aparatos y máquinas, así como modelos e instalaciones de ensayos instructivos, que el visitante puede maniobrar y utilizar. Como marcos importantes en la evolución de los conceptos y principios a que obedecen los modernos mu-seos de Ciencia y técnica, fueron la apertura en 1933 el Museum of Sciencie and Industry de Chicago y el del Palais de la Découverte de París en 1937. El Museo Nazionale della Scienza y della Técnica, Leonardo da Vin-ci, en Milan, aunque sus orígenes se remontan a 1906, en la gran exposición científica e industrial, su mon-taje se realiza en 1947, después del final de la Segunda Guerra mundial. En la Italia derrotada, no se impidió la existencia de una institución destinada a la conservación del patrimonio técnico-científico y la divulgación cultural y científica .Dentro de las actividades tiene una intervención directa en el sector educativo italiano en lo que respecta a la física. Podemos decir que el origen de estos museos, se sitúa en Europa y su desarrollo después de la segunda guerra mundial, multiplicándose inesperadamente a partir de los años 60 en Estados Unidos, se cree que fue después del impacto producido por el lanzamiento del primer Sputnik por la Unión Soviética. Igualmente en Canadá se crearon instituciones como centros de ciencia y técnica, la más importante es el Ontario Science Center de Toronto en 1967. El Museo Nacional de Ciencia de Japón de Tokio, busca abarcar todos los campos científicos y sus aplicacio-nes. En 1986, abre sus puertas el museo Cité des Sciences et de l’Industrie de la Villette, destinada a la di-vulgación de la ciencia y la técnica, espectaculares espacios de sensibilización, destinados a exposiciones permanente y temporarias, espacios para la investigación científica y técnica, multimedia, sala de proyección hemisférica entre otras. Estos museos pueden ser considerados como los pioneros de un tipo de museo designados especialmente en lengua inglesa,”science centers” o centros de ciencias en lengua española. En la actualidad existen numero-sos museos de este tipo en América Latina, los cuales se van formando por medio de construcciones de pro-totipos didácticos a través de los cuales el visitante puede acceder al conocimiento de los principios de las ciencias y sus aplicaciones prácticas. Como vemos, los objetivos en los museos de ciencias, los denominadores son diversos: mostrar la evolución del hombre y de sus realizaciones científicas y técnicas; proveer información inteligible sobre el avance de la ciencia y la tecnología; despertar en el individuo, en especial al joven, vocación en estas cuestiones; educar hacia un espíritu y mentalidad científica, contribuir para que el individuo pueda enfrentar las dificultades que se le presente ante los adelantos de la ciencia y la tecnología y que pueda evaluar y juzgar sus diferentes usos que de ella hace la sociedad contemporánea. Estos objetivos solo pueden lograrse mediante la función didáctica que realizan estas instituciones, tanto por sus contenidos como sus exhibiciones que atrapan cada vez más a públicos de diversas edades y conoci-mientos. Bibliografía: Eduardo Martínez y Jorge Flores: La popularización de la ciencia y la tecnología. Reflexiones básicas .Fondo de Cultura Económica. México, 1997 Braganca Gil, Fernando. Museos de Ciencia y tecnología: preparación del futuro. Fondo de Cultura Económica. México, 2000. .Vessuri, Hebe. Perspectivas recientes en el estudio social de la ciencia. Interciencia, 1990.

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Extraído de-www.infoastro.com/200608/25planetas.html

La UAI reclasifica a Plutón como «planeta enano» Por Víctor R. Ruiz. Publicado el 25 de Agosto 2006 La Unión Astronómica Internacional aprobó una reclasificación de los grandes objetos del Siste-ma Solar, cuya principal consecuencia es que Plutón pasa a la categoría de planeta enano. Crisis de identidad La polémica sobre si Plutón pertenece a la mis-ma categoría de objetos que la Tierra o Júpiter se remonta a los días de su descubrimiento, realizado por Clyde Tombaugh en 1930. Desde entonces, la tecnología ha permitido descubrir una gran variedad de objetos de gran semejan-za con Plutón, tanto desde el punto de vista orbital como de composición; y concretamente en 1979 se le descubrió un satélite de gran ta-maño relativo, Caronte, que redujo considera-blemente las dimensiones estimadas de Plutón. La sospecha de que algún día se encontraría un cuerpo de su talla, obligó a que la UAI debatie-ra ya en 1999 la posibilidad de otorgar a Plutón una designación como cuerpo menor del Siste-ma Solar. En aquel entonces se decidió que Plutón mantendría su estatus planetario. El descubrimiento del objeto transneptuniano 2003 UB313 en 2005 por parte de un equipo liderado por Mike Brown (Caltech), volvió a po-ner sobre la mesa la cuestión. Y no fue para menos, ya que Brown, apoyado por la maqui-naria publicitaria de la NASA, afirmó haber des-cubierto el décimo planeta del Sistema Solar. Esto molestó a parte de la comunidad astronó-mica, puesto que sólo la UAI tiene potestad para designar nomenclaturas astronómicas. Primer borrador: 12 planetas, y contando Así, la comisión Planet Definition Comitee presidida por Owen Gingerich trabajó durante dos años junto a expertos en astronomía, historia, educación y otros campos, para establecer una definición del término "planeta" que zanjara definitivamente la polémica. El comité presentó su borrador de propuesta al inaugu-

rarse la Asamblea General de la UAI, el pasado 14 de agosto en Praga. Esta propuesta original afirmaba que: «Un planeta es un cuerpo celeste que (a) tiene una masa suficiente para que su propia gravedad supere las fuerzas de cohesión de un sólido rígido y adopte una forma en equilibrio hidrostático y (b) esté en órbita alrededor de una estrella y no sea un satélite de un planeta». Según cálculos de la UAI, esto situaba el límite infe-rior en los 800 kilómetros de diámetro y unas 1/10.000 masas terrestres. Cualquier otro objeto orbitando alrededor de una estrella sería un «cuerpo menor del Sistema Solar». Bajo estas propuestas, Ceres (del Cinturón de Asteroides) y 2003 UB313 eran nominados como planetas del Sistema Solar. El Sis-tema Solar, bajo estas clasificación, pasaba a tener 12 planetas. Pero este borrador de resolución se encontró con una sustancial oposición por parte de la comunidad astro-nómica. Mike Brown, co-descubidor de 2003 UB313 apuntó que las previsiones de la UAI eran erróneas: los cuerpos poco densos pueden alcanzar esfericidad con diámetros de 400 km de diámetro. Echando mano de la lista de objetos transneptunianos mayo-res de 400 km, el «café para todos» abría las puertas a 50 planetas y en unos años podrían descubrirse hasta 200 en el Cinturón de Kuiper. De entre las alternativas, la que más apoyos consi-guió fue la presentada por un grupo de astrónomos, liderados por los uruguayos Gonzalo Tancredi y Julio Fernández que proponían modificar el borrador tal cual: «Un planeta es un cuerpo celeste que (a) tiene masa suficiente para que su gravedad supere las fuerzas de cohesión de un sólido rígido y adopte una forma en equilibrio hidrostático, y (b) es el objeto dominan-te de zona local de población, y (c) está en órbita alrededor del Sol». La introducción del concepto de objeto dominante evitaba la clasificación planetaria de cualquier objeto esférico, pero situaba fuera de la lista a Plutón. Du-rante la reunión de trabajo celebrada el martes 22 ago 2006 se celebró una votación informal y esta alternativa consiguió más apoyo que el borrador ori-ginal. Según Jay Pasachoff, en esta reunión, la opi-nión mayoritaria fue que Plutón no debía conservarse como planeta por meras cuestiones sentimentales o históricas y sentenciaba que aquel había sido «el último día en el que Plutón se había considerado co-mo planeta».

EL NUEVO SISTEMA SOLAR

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Definición definitiva En la mañana del jueves 25 ago 2006, la Asamblea General de la UAI procedió a debatir y votar las cuatro propuestas de resolución re-lacionadas con Plutón: 5(a), 5(b), 6(a) y 6(b). Se aprobó por una amplia mayoría la resolución 5(a) que, básicamente, nos deja con 8 planetas y un número indeterminado de planetas enanos (al menos, Plutón). La resolución 5A es la si-guiente: Resolución 5A La UAI resuelve que los planetas y otros obje-tos de nuestro Sistema Solar se definirán en tres categorías distintas de la siguiente mane-ra: (1) Un planeta(*1) es un cuerpo celeste que (a) está en órbita alrededor del Sol, (b) tiene una masa suficiente para que su propia grave-dad supere las fuerzas de cohesión de un sólido rígido y adopte una forma en equilibrio hidros-tático (aproximadamente esférico), y (c) haya barrido la vecindad alrededor de su órbita. (2) Un planeta enano es un cuerpo celeste que (a) está en órbita alrededor del Sol, (b) (b) tiene una masa suficiente para que su propia gravedad supere las fuerzas de cohesión de un sólido rígido y adopte una forma en equilibrio hidrostático (aproximadamente esférico)(*2), (c) no haya barrido la vecindad alrededor de su órbita, y (d) no es un satélite. (3) El resto de objetos (*3) orbitando alrededor del Sol se denominarán colectivamente como "cuerpos menores del Sistema Solar" (*1) Los ocho planetas: Mercurio, Venus, Tie-rra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, y Neptuno. (*2) Se establecerá un proceso dentro de la UAI para decidir sobre los objetos que estén en el límite entre planetas enanos y otras catego-rías. (*3) Esto incluye actualmente la mayoría de los asteroides del Sistema Solar, la mayoría de los objetos transneptunianos, cometas y otros cuerpos menores. Se rechazó la resolución 5(b), que sugería crear la categoría de planetas clásicos para los planetas grandes. Se aprobó en cambio la reso-

lución 6(a) que crea una nueva categoría de planetas enanos transneptunianos. La resolución 6A es: Resolución 6A Plutón es un planeta enano por la definición anterior y se lo reconoce como el prototipo de una nueva categoría de objetos transneptunia-nos. Nueva clasificación en el Sistema Solar Con esta definición, el Sistema Solar (si hago bien las cuentas) queda de esta forma: Planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpi-ter, Saturno, Urano y Neptuno Planetas enanos: Ceres, Plutón, 2003 UB313. Y posiblemente otros objetos del Cinturón de Asteroides y Cinturón de Kuiper. Nueva categoría de planetas enanos transnep-tunianos: Plutón, 2003 UB313 y los que estén por descubrir. Cuerpos menores del Sistema Solar: Asteroi-des, cometas y objetos transneptunianos. La UAI espera anunciar más "planetas enanos" en los siguientes meses y años. Actualmente existen una docena de "planetas enanos" en la lista de candidatos de la UAI, que cambiarán según se vayan descubrimiento nuevos objetos y se conozcan mejor las características de los candidatos existentes . Foto NASA

El Planetario esta actualmente proyectando la funci ón EL NUEVO SISTEMA SOLAR para instituciones educa-tivas, donde se difunden los conceptos y los cambi os explicados en este artículo.

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40, 26 y 23 años

C OMPLEJO

ASTRONÓMICO

MUNICIPAL

DE ROSARIO

OBSERVATORIO 18/06/1970 MUSEO 24/09/87

PLANETARIO 19/06/84

Su gente Hoy

Acero S., Agúero M, Alarcón I, Ardit M, Arias G, Barceló C, Barontini R, Bolognese A, Cabrera P, Carelli C, Chalita P, Costa A, Davoli D, Draniczareck A, Estecho R, Ferrara C, García P, Geist C, Giménez W, Giraudo H, Giugni J, Laporta S, Ledesma M, Lomáscolo J, Luna M, Martelossi M, Mejías A, Merino C, Missio H, Montenegro R, Nicoletti A, Neira L, Pacenti F, Parfait C, Pereira A, Pereira M, Pozzoli E, Raillón D, Retamoso J, Rimada M, Olivero J, Sánchez G, Sosa E, Suárez E.

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Tco. Juan C. Olivero Hace 40 años, el 18 de junio de 1970, a las 11:00 horas, ante una nutrida concurrencia, el Profesor Victorio Capolongo (1910-1978), comenzó a ver realizado un viejo anhelo: un Com-plejo Astronómico para la ciudad de Rosario. Estaban presentes autoridades tales como: el Intendente Dr. Luis Beltramo, el Secretario de Gobierno y Cultura municipal Dr. Andrés M. Vietti, el Secretario de Obras Públicas Ing. Loren-zo A. Loughlin, el Arzobispo de Rosario Guillermo Bolatti, los Dres. José Luis Sérsic (Observatorio Astronómico de Córdoba), Ubaldo Cesco (Observatorio Astronómico Félix Aguilar de San Juan), el Rvdo. Padre Nilo Arriaga (Observatorio de Física Cósmica de San Miguel), el Presidente de la Asociación Amigos del Planetario y Observatorio Astro-nómico Municipal de Rosario, Sr. Hugo Marcuzzi y el Secretario de la misma, Dr. José Ju-lio Simonetta (1916-2000), además de público invitado. Todo comenzó en la Asociación Astronómica, Filosófica y Cultural “Cosmos”, que habían fundado el Prof. V. Capolongo y un grupo de seguidores que compartían su pasión por la Astro-nomía el sábado 15 de marzo de 1941, en la planta alta de calle Sarmiento 910. Allí, mientras dictaba cursos y daba conferencias sobre esa pasión que le guiaba, se fue perge-ñando la idea de que Rosario tuviese su Observatorio Astronómico. Después de una visita al Planetario Municipal de Montevideo (inaugurado el viernes 11 de febrero de 1955), concibió la idea de que el proyecto fuese más completo: un Complejo As-tronómico constituido por un Observatorio y un Planetario en la costa del río Paraná. Ese sueño fue su discurso durante todos esos años, y recién el martes 2 de diciembre de 1958, durante la gestión de Luis C. Carballo (¿?-1982), se aprueba el decreto N° 3.951 en el Concejo Deliberante obteniendo permiso para edificar una “torre de observación” en el Parque Urquiza. Después de licitarse los equipos, el viernes 16 de marzo al mediodía se inauguran los traba-jos para la construcción del Observatorio Astronómico y Planetario Municipal, y el miérco-les 11 de diciembre de 1962, llegan al Puerto de Rosario la cúpula y parte del planetario en el vapor “Princesa”. Las obras se detuvieron hasta 1968, en que se retoman y continúan, llegándose al año 1970, mientras tanto, muchas charlas, campañas de divulgación se llevan a cabo para poder concretar el proyecto. Sea en la Cúpula Auxiliar, sea en la sede de la Asociación “Cosmos”, una febril actividad del Prof. V. Capolongo y de sus seguidores, va impulsando la meta a alcanzar: el Ob-servatorio y el Planetario municipal de Rosario.

Ese 18 de junio, cuando se inauguró el Observatorio, muchas felicitaciones llegaron para alentar al Prof. V. Capolongo y a sus seguidores, telegramas de todos los obser-vatorios y planetarios donde había estrechado contactos: del Director Máximo Cimino del Osservatorio Astronomico di Roma, del Secretario General de la Société As-tronomique de France, del Director Ing. Héctor Fernández Guido del Planetario Municipal de Montevideo, del Director Dr. Erich Paul Heilmaker K. del Observa-torio Astrofísico “Manuel Foster” de la Universidad Católica de Chile, del Direc-tor Prof. Mario Rigutti del Osservatorio Capodimonte de Nápoles, y muchos más que querríamos citar pero nos faltaría espacio.

1970-2010: 40 Aniversario del OAMR

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Y el martes 19 de junio de 1984 se inauguró el Planetario y el jueves 24 de septiembre de 1987 el Museo Experimental de Ciencias que completo el Complejo. Esta breve rememoración es nuestro pequeño homenaje a quien fuera nuestro primer Director y creador del Observatorio Astronómico y del Planetario Municipal de Rosario: el Profesor Victorio Capolongo

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Tca. Andrea F. Costa

En noches despejadas y algo apartados de las luces de la ciudad, en esta época del año se despliega sobre nuestras cabezas el mayor ob-jeto que podemos observar a simple vista: la Vía Láctea, ya que es durante el invierno, para los habitantes del hemisferio sur, cuando se puede apreciar nuestra Galaxia en su máximo esplendor. Sobre esta majestuosa franja que se desliza desde el noreste hacia el suroeste, fácilmente distinguiremos a Escorpio, una de las constela-ciones invernales más relevantes, formada por estrellas muy brillantes, numerosos campos estelares y una de las pocas constelaciones que más se asemejan a la figura que representa. Su principal estrella, Antares (“la rival de Mar-te”), es una gigante de brillo rojizo (lo que pro-pició a que los antiguos romanos le otorgaran este nombre) y representa al corazón del Es-corpión. Cerca de Antares, hacia el sur, puede observar-se con prismáticos el cúmulo globular M4, que se verá como una mancha borrosa de luz y con un pequeño telescopio podrán diferenciarse sus estrellas individuales. Cercanos al aguijón del Escorpión, hacia el no-reste, encontramos dos cúmulos estelares abiertos visibles a simple vista: M6, El Racimo Mariposa (llamado así porque cuando es obser-vado con telescopio su forma se asemeja al de una mariposa) y M7 El Cúmulo de Ptolomeo. De-bido a su tamaño y brillo, ambos cúmulos pue-den apreciarse satisfactoriamente con un sim-ple prismático. Hacia el este de Escorpio, donde la banda de la Vía Láctea se observa más ancha y atravesada por líneas oscuras de polvo, se halla la conste-lación del Sagitario, famosa por encontrase en dirección del centro de la Galaxia y por sus ne-bulosas, pudiéndose apreciar tan sólo con un binocular muchas de ellas. Hacia el oeste del Escorpión se distingue Spica, una estrella blanca de mucho brillo que perte-

nece a la ya no tan fácil de reconocer constela-ción de Virgo. Hacia el norte del Escorpión podemos ver dos constelaciones de gran tamaño: Ofiuco (rica en cúmulos globulares) y Hércules, notoria por el trapecio que forman sus estrellas. Hacia la iz-quierda y derecha de Hércules se destacan res-pectivamente dos astros: Arcturus, una estrella amarilla-anaranjada y Vega, de color blanco-azulado. Ambas estrellas son muy brillantes y están muy cercanas a nosotros, Arcturus esta ubicada a 37 años luz de distancia y Vega a 27. Mirando hacia el sur encontramos muy altas en el cielo las cuatro estrellas que forman la Cruz del Sur, la constelación más representativa del hemisferio sur y una de las más fáciles de dis-tinguir. Hacia el este de la Cruz se destacan dos estrellas muy brillantes: Beta y Alfa del Centauro, siendo esta última el sistema estelar más cercano a nosotros (4,3 años luz de dis-tancia). Ambas estrellas forman el asterismo llamado El Puntero de la Cruz, ya que parecen señalar a la misma. Esto es tan solo una parte de lo que nos ofrece el cielo invernal. Son muchas más las constela-ciones, estrellas y objetos celestes que podre-mos ver aparecer y desaparecer a lo largo de las frías pero muy nítidas y maravillosas noches invernales.

El cielo de invierno

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La niebla y neblina son hidrometeoros y para la formación de ambas es necesario el enfria-miento del aire, presencia de humedad y nú-cleos de condensación. Se producen principal-mente durante el otoño y el invierno. Están formadas por microscópicas gotitas de agua en suspensión que se encuentran cerca del suelo, se puede considerar una nube muy baja de tipo stratus. Su diferencia es la distancia, si la visi-bilidad es menor a un kilómetro es niebla, si es mayor es neblina. La neblina también es un fenómeno muy simi-lar a la bruma, pero se diferencian por el valor de la humedad relativa de la masa de aire, si supera el 70% es neblina y menor a ese por-centaje es bruma. Tanto la neblina como la bruma, hacen visibles los rayos solares, pero la niebla por su alta densidad de aerosol no. Ge-neralmente estos fenómenos se disipan a las pocas horas después de la salida del sol. Se considera que el aire es húmedo cuando la humedad relativa está próxima al valor de sa-turación (100%). En las zonas industrializadas, donde el nivel de contaminación es elevado, es frecuente encontrar nieblas con humedades menores al 100% debido a la gran cantidad de núcleos de condensación presentes en el aire. Todo tipo de impurezas en la atmósfera, como partículas de sal, polvo, humo, etc., actúan como núcleos de condensación. Estos mismos abundan en la baja atmósfera. Si no existieran los núcleos de condensación, el vapor de agua no tendría una superficie donde condensar y la humedad relativa podría superar el 100 %, sin que se forme la condensación.

Se encuentran varios tipos de nieblas Niebla de radiación: se producen en las noches con cielos claros y alta humedad, si el aire esta calmo, la niebla puede ser menor a un metro, si existe brisa se forma turbulencia como para elevar la capa de niebla a 20 o 30 metros. Dura de 1 a 3 hs después de la salida del sol.

Nieblas de vapor: al elevarse el vapor se mez- cla con el aire frió formándose la niebla. Se produce generalmente sobre la superficie de los ríos y lagos, en otoño o comienzos de invierno, cuando el agua aún esta más caliente que el aire. Nieblas frontales: Un frente cálido se eleva so-bre el aire frió, la lluvia que cae sobre este se evapora produciendo niebla. Son muy espesas y generalmente persistentes y solamente ocu-rren cuando el sistema frontal se encuentra a baja altura. Nieblas de advección: cuando una corriente de aire cálido y húmedo se moviliza con vientos a una velocidad 15 a 25 km/h por encima de una superficie más fría, comienza a enfriarse desde abajo hacia arriba produciéndose niebla. Nieblas orográficas: Esta nieblas se forman por el ascenso de aire a lo largo de la ladera de una montaña. El aire a medida que asciende se en-fría, alcanzando el nivel de condensación. Para su formación es necesaria una humedad inicial alta, viento no demasiado intenso y condiciones del aire estables para que no ascienda dema-siado, ya que si el ascenso es muy fuerte se formarían nubes convectivas.

Problemas con la niebla En Rosario y zonas adyacentes, tenemos el gravísimo problema de los incendios en las is-las y quemas en las rutas, esto provoca que el humo y las cenizas actúen como núcleo de con-densación del vapor de agua, formando bancos de niebla muy densos que reducen la visibilidad a solo unos pocos metros, lo que conlleva a afectar seriamente el tránsito terrestre, por agua y aéreo. Por ello desde Vialidad Nacional, aconsejan a los conductores suma precaución al circular por las rutas, mantener las luces ba-jas encendidas, no detenerse sobre la calzada principal ni banquinas, hacerlo solo en parade-ros y estaciones de servicio, respetar las dis-tancias entre vehículos, no sobrepasar y evitar las aceleraciones o frenadas bruscas.

Referencias:

SMN (Servicio Meteorológico Nacional)

NIEBLA Y NEBLINA

José Pomar - TECNICO PRINCIPAL IFIR/CONICET

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Extraído de www.cienciakanija.com Un gigantesco cinturón de nubes en la mitad sur de Júpiter aparentemente ha desaparecido,

de acuerdo a unas nuevas imágenes del planeta tomadas por astrónomos aficionados.

Las nuevas imágenes de Júpiter, tomadas el 9 de mayo por el astrónomo australiano Anthony Wesley, revelan que la enorme y rojiza banda de nubes que forma el Cinturón Ecuatorial Sur se ha apagado. La Gran Mancha Roja caracte-rística de Júpiter, una masiva tormenta que podría contener dentro a dos Tierras, normal-mente se encuentra a lo largo de los bordes del Cinturón Ecuatorial Sur del planeta. Cuando el cinturón de nubes austral se apaga, la Gran Man-cha Roja se mantiene a lo largo del Cinturón Ecuatorial Norte de nubes en las imágenes de te-lescopio.

“Júpiter con sólo un cinturón es casi como ver Saturno cuando sus anillos están de lado e invi-sibles durante un tiempo – no parece él”, escribe el observador del cielo Bob King de Duluth, Minnesota, en una entrada del 10 de mayo en su blog “Astro Bob” mientras debate sobre las sorprendentes vistas de Júpiter de Wesley.

Las ideas de King y las imágenes de Wesley también se publicaron por parte de la Sociedad Planetaria en California, que añadió que los Cinturones Ecuatoriales Sur de Júpiter tienden a apagarse cada 3-15 años. Júpiter está actualmente brillando con fuerza en el cielo del este antes de la salida del Sol.

Wesley es un veterano observador de Júpiter y publicó las nuevas imágenes en su sitio web. Fue el primero en observar una oscura mancha en el planeta en julio de 2009 que señalaba un impacto en Júpiter, muy probablemente de un cometa. También observó una gigantesca tormenta en Saturno que está actualmente en proceso. Los cambios en el clima de Júpiter son frecuentes.

El año pasado, los astrónomos anunciaron que la Gran Mancha Roja de Júpiter – que había estado ahí durante al menos 300 años – parecía estar menguando. En 2008, otra tormenta similar a la de la mancha roja (menor que la Gran Roja) mostró también cambios, mientras que la actividad en el Cinturón Ecuatorial Sur parece haber descendido.

Júpiter es el mayor planeta del Sistema Solar al que no le es desconocido el clima extraño.

A principios de este año, los astrónomos anunciaron que el gigante gaseoso tenía lluvias de helio de vez en cuando. Júpiter también ha tendido a crear una variedad de nuevas tormen-tas, o manchas, con algunos cambios de color entre el rojo y el blanco durante drásticos cambios de clima en el gigante gaseoso.

JUPITER HA PERDIDO UNA BANDA DE NUBES

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Tco. Armando Nicoletti

Todas las estrellas nacen a partir de una concentración de gas y polvo interestelar, luego crecen, se desarrollan y mueren y si bien no se reproducen tal cual nosotros conocemos, el remanente póstumo regado por la gran mayoría de ellas en el espacio da nacimiento a nuevas generaciones de estrellas. Cuando observamos una nebulosa y dicho en sentido figurado, vemos una fábrica de estrellas. Las mismas se forman cuando gran cantidad de gas H (Hidrógeno) y polvo interestelar se juntan atraídos por fuerzas gravitatorias en una región del espacio y se comienzan a contraer. El tamaño de las mismas va a depender de la cantidad de estos materiales que contenga la nebulosa que la forman. Dicha contracción va calentando y comprimiendo a la nube, hasta un punto tal que debido a las altas tempe-raturas que se genera en la misma, se ponen en marcha reacciones termonucleares que hacen estallar al H (Hidrógeno) y comienza la vida de una estrella. El estallido deja como residuo en el centro de la estrella de un nuevo elemento químico más pesado el He (Helio). La estrella queda conformada entonces por H (hidrógeno) en la atmósfera y He (Helio) en el centro. Es precisamente en este estadio donde se encuentra el Sol actualmente. Estrellas con la masa del Sol, y que son la mayoría que pueblan el espacio, tienen una vida calculada en unos 10.000.000.000 de años y cuando lleguen a esas edad se convierten en Gigante Roja. Nuestro Sol se halla a mitad del camino evolutivo, 4.600.000.000 de años. Las capas exteriores se hallan dilatadas y muy frías, ya han quemado todo el H (Hidrógeno) y comienzan a comprimir el núcleo de He (Helio). Debido al peso que las capas ejercen sobre él la temperatura del mismo va en aumento. Allí se produce un nuevo es-tallido del núcleo pero esta vez del He (Helio). La combustión del He (Helio) deja como residuo elementos químicos aún más pesado como el C (Carbono) y O (Oxígeno). La estrella queda conformada entonces por H en la capa exterior, He en la capa media y C y O en el núcleo con una atmósfera muy dilatada y muy fría. Pero como no puede seguir evolucionando puesto que su masa no permite la combustión del C (Carbono) y O (Oxígeno) comienza a contraerse elevándose la temperatura en toda la estrella y se produce un nuevo estallido que libera gran cantidad de su masa al espacio, formando una nebulosa planetaria, mientras que en su interior queda una estrella llamada Enana Blanca. Con el tiempo el gas se disipa en el espacio dejando solamente la estrella, pequeña, muy compacta y demasiado caliente. Luego la misma se apaga totalmente y enfría dejando un cuerpo opaco y sin brillo. Una Enana Marrón. Fin de la estrella. Estrellas mucho más masivas en cambio tienen un ciclo evolutivo muy diferente, y terminan sus vidas tam-bién de forma diferente. El final de los días de estrellas de este tipo, no es pacífico como en el caso de las del tipo solar, sino catastrófico. La estrella cuyas capas exteriores se encuentran expandidas, se comienza a enfriar y ejercer presión sobre el núcleo, aumentando paulatinamente la temperatura. La estrella se calienta toda y esta vez tiene la suficiente energía como para hacer estallar el C (Carbono) que tiene un grado de fusión más baja que el O (Oxígeno). En sucesivos procesos se repite este mecanismo que va dejando en su núcleo elementos químicos cada vez más pesados. Cuando el residuo queda en el núcleo es Fe (Hierro), la estrella se ha convertido en una Supergigante Roja. Para tener una idea de su tamaño, si pusiéramos a la estrella centrada en el Sol, su radio llegaría hasta pasar la órbita de Saturno (1.400.000.000 Km.) en com-paración con una Gigante Roja que alcanzaría un radio comparable con la órbita del planeta Marte

(228.000.000 Km.). El Fe (Hierro) en el núcleo estelar representa el límite de los procesos termonucleares, y es imposible generar la combustión del mismo. Para ello se necesitarían energías enormes, que no se pueden alcanzar. Entonces la estrella cuyo núcleo no consigue por intermedio de la energía generada, estabilizar el peso que por la gravedad van ejer-ciendo las capas exteriores, estas se derrumban generando una implosión. Entonces la estrella se calienta toda a altísimas temperaturas, produciendo una cataclísmica explosión, conocida como explosión Supernova. Por este proceso la estrella pierde el 80% de su masa que queda formando una nebulosa en rápida expansión y dejando en su centro una estrella de Neutrones o Pulsar. Si la estrella de Neutrones y de-pendiendo de la masa, puede parar la contracción termina su ciclo evolutivo, pero si no se puede parar dicha contracción, la misma continúa indefinidamente hasta alcan-

zar volúmenes y densidades incomprensibles. Se ha formado un Agujero Negro.

Nebulosa planetaria

Nebulosa Cangrejo

LA VIDA DE LAS ESTRELLAS

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Año 5 Nº 7 Invierno 2004

Acrux vuelve: (Invierno de 2010)

Su nombre: la estrella más brillante de la Cruz del Sur. Otra vez la constelación de gente y palabras se encontró entre paredes, árboles, historias, funciones, telescopios, cúpulas. Se agolpa sobre el papel tamaño oficio, el teclado y la pantalla. Se imprime, se brinda lo que ya es un universo del que puede mostrar-se algo, solo algo Los números anteriores, editados en papel y el Nº 7 (online) seguirán guardando entre sus tapas cosas que parecieron importantes Ofrecerlas, en un juego de hoy /ayer. A personas que quieren compartir lo que sucede, en el cielo, en la galaxia, en el parque, en Rosario. A los que llegan: maestras, alumnos, vendedores, visitantes, buscadores de es-trellas, viajeros de todos los espacios. A los que vienen siempre, a veces o por primera vez, y pueden ver una noche en pleno día, la Luna o Marte, o recorrer un museo increíble.

Invitamos a todos, a cada uno a leer este boletín que les pertenece.

TAPAS EN LA CONTRATAPA

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• Asociación Amigos del Observatorio y Planetario Municipal de Rosario

• Fundación Planetario de Rosario

• IFIR / CONICET / UNRosario

Intendente Ing. Miguel Lifschitz

Secretario de Cultura y Educación Horacio J. Ríos

Subsecretaria de Cultura y Educación Flor Balestra

Secretaría de Cultura y Educación.

MUNICIPALIDAD DE ROSARIO