A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának diáklapja

2017. HÚSVÉT24. évfolyam 91. szám

A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának diáklapja

15-21. oldal

Tart

alo

mTa

rtal

om

Dr. Csekőné Kádas Klára: A testvériskolai kapcsolatok gazdagabbá tesznek minket 1Poór Veronika (11.D): Meghittség és vidámság 2-3

Tari Enikő (9.D), Schnell Márton (12.B): Pécs-Fellbach 30 4-5Pécsi Zsófia (11.E): „A zene közelebb hoz” 6-7

Gergely Péter (9.A): Károly Iréneusz verseny iskolánkban 8-9Besenczi Berta (2016): Csokonai-díj 10

Sebők Aida (8.A): Ösvény 11Járányi Maja, Tihanyi Anna (9.A): Nazarena Argentínából, aki örült a hóesésnek 12-13

Köntös Réka (10.D): „Isten hozott, Klári!” 14Fehér-Fekete 15-24

Molnár Bence (12.E): ÉLetre 25Szávai Katinka (9.D): Farsang, kilencedikes szemmel 26

Pukli Réka (11.E): „Szabadságra mentünk!” 27Varga Dániel (9.A): „Kedves lányok és fiúk!” 28

Warta Boglárka (11.B): Hét nap a Paradicsomban 29Poór Veronika (11.D): Gicézés 30

Poór Veronika (11.D), Köntös Réka (10.D): Language Cert 31Bende Judit (12.C): Szép az élet 31-33

Csanádi Luca (11.A): Lógok a szeren 34Vágyi Adelhied (11.D): Kitartás 35

historia Domus 40

impresszum

Kiadja:Pro Ludovico Alapítvány és a Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziuma

Felelős kiadó:Dobosi László

Főszerkesztő:Czimmermann Csilla

Diák szerkesztők:Sebők Aida (8.A), Tari Enikő (9.D), Köntös Réka (10.D), Poór Veronika (11.D),

Soós Anna (12.A), Erős Eszter (12.D)Címlapfotó: Lelkigyakorlat a 11.D osztályban Gujber Zsolt atyával

(Huszár Ferenc tanár úr fotója)

Hátsó borító: Március 15-i ünnepélyElérhetőség:

7621 Pécs, Széchenyi tér 11. Páholy • www.crnl.hu • [email protected]

Nyomdai munkálatok:Molnár Nyomda és Kiadó Kft. • 7622 Pécs, Légszeszgyár utca 28.

Színes Fehér/Fekete • 24. évfolyam 91. szám 1

Káv

éházi G

on

do

latok

Kávéházi gondolatokA testvériskolai kapcsolatok gazdagabbá tesznek bennünket

Dr. Csekőné Kádas Klára

Ez a tanév ismét a partnerkapcsolatok éve.Kolozsvár (1992 - ), Fellbach (1986 - ), Marienstatt ( 2002 - ), Sulmona ( 1987 -

2014). Magyar, német, olasz városok szerepelnek hosszú évek óta a listán.

Szervezőként, kísérőtanárként többször megtapasztalhattam a címben megfogalmazott állítás létjogosultságát. A külföldi és itthoni találkozások fontos célja a nyelvgyakorlás, jól látható azonban, hogy a kulturális programok, a közös zenei, művészeti élmények mélyítik el igazán az összetartozás érzését.

Figyelmes vendéglátó családok, kollégák és barátok, érdekes hagyományok és szokások, különleges ételek, italok, izgalmas kirándulások teszik színessé ezeket a programokat. Bepillanthatunk partneriskoláink hétköznapjaiba, oktatási környezetébe, megismerhetjük házirendjüket, nevelési és oktatási elveiket.

Jó együtt járni Kolozsvár utcáit, hallgatni a közös kóruskoncerteket, bebarangolni Sulmona hangulatos tereit, utcáit, emlékezve Ovidiusra, aki ott született, rácsodálkozni Róma és Assisi szépségeire, bejárni Fellbach és Stuttgart környékét.

Kétévente egy ciszterci iskolával is találkozhatunk, a marienstatti apátság mellé épült gimnáziummal.

Musik verbindet - a zene összeköt - valljuk. Ki ne emlékezne német és magyar földön a közös fellépésekre, a német és a magyar kórusok, az Orff-zenekar és a Zengető együttes zenei produkcióira vagy a Laudate kórus nyugat-európai koncertkörútjának utolsó állomásán, Marienstattban tartott apátsági koncertjére?

A sulmonai kapcsolat 2012-től nem iskolai, hanem uniós projektként működött tovább, 2014-ben sajnos megszűnt, a többi azonban igen gazdag tartalommal máig él.

„Vorfreude ist die schönste Freude” - a várakozás öröme a legnagyobb öröm - mint mindig, most is nagy izgalommal és érdeklődéssel készülünk a következő találkozásokra.

2 24. évfolyam 91. szám • Színes Fehér/Fekete

Káv

éház

i G

on

do

lato

kMeghittség és vidámságBeszélgetés Dr. Csekőné Kádas Klára tanárnővel marienstatti testvériskolánkrólPoór Veronika 11. D

Iskolánk április 2-től április 7-ig látta vendégül a marienstatti gimnázium diákjait és tanárait. Az izgalmas, élménnyel teli programok tovább erősítették a két iskola kapcsolatát, a kialakult barátságokat. Az alábbiakban Dr. Csekőné Kádas Klára tanárnővel készült beszélgetést olvashatjátok.

P.V.: Hogy jött létre a kapcsolat?Cs.K.K.: Idén lesz 15 éve, hogy először találkozhattam a marienstatti kollégákkal, élükön Wilfried Marenbach matematika-történelem szakos tanárral, jelenlegi igazgatóhelyettessel, a partnerkapcsolat felelősével, a diákokkal, az apátság és a gimnázium épületével.

2002 áprilisában utaztunk először a Rajna-vidék-Pfalz tartományban található Westerwald vidékére, ahol nem is rövid keresés után fedeztük fel a Nister folyó völgyében fekvő, eldugott helyen lévő gótikus apátsági épületet, a mellette álló barokk épületegyüttest, a rendházat és a régmúlthoz harmonikusan illeszkedő modern iskolaépületet.

A kapcsolat létrejöttén már évekkel korábban fáradozott dr. Arató Orbán ciszterci házfőnök, aki 1992 nyarán dr. Marosy Cézár atyával, rendtársával el is utazott „terepszemlére” Marienstattba. Orbán atya jól ismerte az apátot, Thomas Dentert, aki azonnal támogatta a kapcsolat létrehozását. A megállapodás része volt, hogy az együttműködés középpontjában a német és a magyar gimnázium zenei együttesei álljanak majd. Eleinte évente, majd 2006-tól kétévente találkoztunk. Fellépett már Marienstattban a Laudate kórus Nagy Ernő és Havasi Gábor karnagyok vezetésével, de megjárta Marienstattot a kórushoz csatlakozva a Zengető együttes is. Már kezdettől fogva próbálkoztunk közös zenei produkciókkal, de ez a törekvés 2010-ben, 2012-ben és 2014-ben teljesedett ki, amikor a zenei együttesek mindkét gimnáziumban közös zeneműveket is előadtak. 2012-ben iskolánk jubileumát is együtt ünnepelhettük Pécsett, ekkor az Orff-együttes is bekapcsolódott a közös koncertprodukcióba. Utoljára 2014-ben jártunk Westerwaldban, idén április 2-7. között látjuk vendégül a német zenei együtteseket (énekkar, zenekarok, fuvolaegyüttes).

A szervezésben mindig támaszkodhattam kollégáimra, amit ezúton is köszönök nekik. Útjaink során megismertük az apátság közelében fekvő városokat, jártunk Koblenzben, Limburgban, Kölnben, Bonnban, Mainzban, Majna-Frankfurtban –hogy csak a nagyobb városokat említsem.

Maga a gimnázium 2010-ben ünnepelte fennállásának 100. évfordulóját. A „Privates Gymnasium Marienstatt”államilag elismert tizenhárom évfolyamos gimnázium, melynek fenntartója a marienstatti apátság. Jelenleg 860 római katolikus és evangélikus diák jár oda, a tantestület létszáma megfelel a mienkének. Az előzetes tervek szerint 2018 őszén látogatjuk meg újra német barátainkat.

P.V.: Milyen a város hangulata?Cs.K.K.: Érdekes és tipikus a kérdés. Sokakat megtéveszt a Marienstatt elnevezés, hiszen az utótag a Stadt (város) szóra emlékeztet. Marienstatt nem város, itt nem lakik a ciszterci szerzeteseken kívül senki, a fák között, a völgyben csak a már említett épületegyüttes található.


RiP

ortr

éA hely igen különleges, már történetével is magával ragadja az embert. A krónikák

szerint több mint 800 évvel ezelőtt (az apátság 2012-ben ünnepelte fennállásának 800. évfordulóját) az akkori apátnak, aki a nehéz körülmények miatt új letelepedési helyet keresett, megjelent a Szűzanya, aki azt az utasítást adta, hogy keressék meg a szerzetesekkel azt a helyet (Stätte/Statt), ahol télvíz idején, a hóban egy virágzó vadrózsaágat találnak. Így találtak rá a Nister völgyére, azóta is látható a virágzó rózsaág az apátság címerében. Az elnevezés tehát nem a várost, hanem a helyet jelzi, amire Szűz Mária a jelenésben utalt.

Itt tehát minden diák bejáró, igen jól szervezett módon iskolabuszok szállítják a környék falvaiban és kisvárosaiban lakó tanulókat, akik családjuk körében mindig nagy szeretettel fogadják diákjainkat. A leírtakból következik, hogy mindenki csendes, nyugodt vidéki környezetben él.

P.V.: Milyen személyes élményt emelne ki a tanárnő?Cs.K.K.: 15 év nagy idő… A legnagyobb élmény számomra az, amikor ott lehetek, beléphetek a 13. századi gótikus apátsági templomba, ahol abszolút egyszerűség uralkodik – az ablakok nem színesek, a domináló színek a természet, a föld színei – ez az ősi ciszterci építkezés alapelve, ezt követték a felújítások során is. Lenyűgöz a 14. századi Orsolya-oltár, a 15. századból származó, a gyászoló Szűzanya fájdalmát megörökítő Pieta, ami előtt együtt mondja latin nyelvű imáit a szerzetesi közösség. Ezek számomra a csend, a megérkezés pillanatai.

Szép emlék a „teltházas” bazilika is, amikor koncertet adunk a német közönségnek. Óriási izgalom, de felemelő érzés is ebben a hatalmas templomban németül köszönteni a jelenlévőket, szeretettel figyelmükbe ajánlva diákjainkat, az őket kísérő és felkészítő tanárokat. Ennyi év alatt barátokra is lel az ember, mindig jó újra találkozni, folytatni az abbahagyott beszélgetéseket.

A sok-sok élmény közül egy igazán különleges: Marienstatt közelében található a „Grube Bindweide”, ami egy látogatóközponttal rendelkező, már 1931-ben leállított vasércbánya. 1986-ban megnyitották a látogatók előtt, kisvasúttal juthatunk a bánya belsejébe, 2013-14-ben modernizálták. Mi még a modernizálás előtt látogattunk oda, amikor is programpontként szerepelt, hogy a Laudate kórus (47 fő) az egyik jó akusztikájú bányajáratban lépjen fel. Furcsa érzés volt védősisakban, sárga esőköpenyben (mert helyenként a víz is csöpögött) látni a karnagyot és a kórust, az őket hallgató vendégeket. Ilyen koncerthelyszínen még nem voltam… Ha sajátos körülmények között is, de minden nagyon jól sikerült.

Remélem, érzékeli az olvasó, hogy a meghittség és a vidámság mindig ötvöződött marienstatti találkozásainkon.

2002 óta mindig megállapítom, hogy a Szűzanya 800 évvel ezelőtt sem tévedett, jó helyre irányította az apátságot, gazdaságot, majd később iskolát alapító, benne mindig bízó cisztercieket.

Köszönöm a beszélgetést!


RiP

ort

ré

Pécs - Fellbach 30Tari Enikő 9.D, Schnell Marcell 12.B

Mint már sokszor, idén is kirándulások, kézműves délután, táncház, városismereti verseny várták az idén márciusban iskolánkba érkező fellbachi diákokat. Legrégebbi cserekapcsolatunk alakulására Vida Tamás tanár úr tekint vissza.

T. E.: Hogyan jött létre a kapcsolat iskolánk és a Schiller Gimnázium között?V. T.: Történelmi esemény volt, amikor az első német-magyar testvérvárosi partnerségként létrejött ez a kapcsolat. Piti Zoltán, Pécs tanácselnöke és Friedrich-Wilhelm Kiel, Fellbach főpolgármestere 1986.október 15-én látta el kézjegyével a megállapodást Pécsett. Pár héttel később Fellbachban is megtörtént a szerződés hivatalos aláírása. Ez akkor, a rendszerváltás előtt, szenzáció számba ment, hiszen Magyarországról és a szocialista országokból nagyon nehezen és csak ritkán lehetett "nyugatra" utazni.Egy évvel később, 1987-ben létrejött az akkor még állami fenntartású Nagy Lajos Gimnázium és a fellbachi Friedrich Schiller Gimnázium között a megállapodás a diákcsere kapcsolatról, amelynek célja a két város kapcsolatának szorosabbá tételén túl, a másik országának, nyelvének, kultúrájának, hagyományainak alaposabb megismerése volt. Mivel magyar részről elsősorban mégis a nyelvtanulás volt a cél, az utazáson minden olyan diák részt vehetett, aki első nyelvként a németet tanulta. A kezdetektől 1998-ig Bartos Tibor némettanár kollégám szervezte az utakat, utána én vettem át tőle ezt a feladatot.

T. E.: Mit jelent, miből áll egy ilyen csereutazás megszervezése? V. T.: Ez a külső szemlélő számára egyszerűnek tűnhet, de emögött rengeteg munka van, hiszen egy egész hét programjának kitalálása, kialakítása,egyeztetése, megszervezése rengeteg időt igényel. Emellett a fogadó diákok kiválasztása sem egyszerű, hiszen a kor, a nem,az érdeklődés, az étkezési szokások figyelembe vétele mellett ma már figyelnünk kell az egyre szaporodó allergiás betegségekre is. Az utazás megszervezése anyagi szempontból sem egyszerű, hiszen a várostól semmilyen anyagi támogatást nem kap az intézmény, így az iskola támogatásától és a diákok szülei által befizetett részvételi díjtól függ a program gazdagsága.

T. E.: Változott a diákok érdeklődése az évek során az utazás iránt?V. T.: A kezdeti időkben nagyon nagy volt az érdeklődés, hiszen ez egy egyedülálló lehetőség volt a diákok számára, hogy külföldre utazzanak és a nyelvet idegen nyelvi környezetben gyakorolják. Az utóbbi időkben viszont egyre kisebb az érdeklődés, hiszen ma már mindenki szabadon utazhat az egész világban.Nagy eredménynek tartjuk, hogy közel 20 évig, 2006-ig, a diákok érdeklődése a cserekapcsolat iránt-mint Németországban, mint Magyarországon- töretlen volt, így évenként sor került az utazásra.2006-tól viszont a romló anyagi lehetőségek arra kényszerítették az intézményt, hogy csak kétévente tud támogatást nyújtani. Így azóta egyik évben a fellbachi, másik évben iskolánk másik németországi testvériskolájának, a marienstatti gimnázium diákjai jönnek látogatóba.

T. E.: Tanár úr szerint mi a leghasznosabb az utazások során? V. T.: Habár a cserekapcsolat elsődleges célja a nyelvgyakorlás, az évek során az iskola életében fontos szerepet betöltő Magura néptánccsoport 2011-ben Pécs-Fellbach "ezüstlakodalma" alkalmából, és az Orff-zenekar 2002 és 2004-ben is nagy sikerrel vendégszerepelt a városban.


RiP

ortr

éAz évek során több száz diák és sok kollégám utazott Fellbachba és ugyanennyi diákot

és német kollégát láttunk vendégül. Mivel jómagam szervezőként több mint tucatszor vettem részt az utazáson, a mindennapokban láthattam ennek hozadékát. Sokan évekre szóló barátságot kötöttek és a következő években is találkoztak, volt akinek nagy segítséget nyújtott a nyelvvizsga megszerzéséhez, de az biztos, hogy mindenkinek felejthetetlen élményt nyújtott az ott töltött egy hét és a németek vendégszeretete.2017-ben Boda Zsuzsanna kolléganőm vette át tőlem a szervezési feladatokat, és tudom, hogy jó kezekben van a partnerkapcsolat jövője.

Sch. M.: Milyen volt harmadszor Magyarországra jönni, mint cserediák?Sebastian Chytil: Jó volt visszajönni ide, hiszen ez egy nagyon szép ország és Pécs is egy gyönyörű város. Ugyan voltak programok, amelyek nem voltak újak számomra, viszont a Stadtrally-n szinte az összes kérdésre már fejből tudtam a választ.

Sch.M.: Melyik program tetszett a legjobban?S. C.: Nekem az egyik kedvencem a keszthelyi kirándulás volt a Balaton miatt, mivel még sosem jártam ott; nagyon szép vidék, ami gondolom, nyáron még érdekesebb, mint ebben az időszakban. Számomra a másik legkedvesebb program a táncház volt, melyet nagyon élveztem. Ha az ember rájön a lépésekre és ráérez a táncra, akkor egy igen szórakoztató kikapcsolódás.


RiP

ort

ré

„A zene közelebb hoz”Pécsi Zsófia 11.E

Február 16-án a Kis – Helikon keretében iskolánkba látogatott a nagykanizsai Batthyány Lajos Gimnázium kórusa Cseke József karnaggyal, valamint a kolozsvári Báthory István Líceum kórusa. Erdélyi testvériskolánk karnagyával és egyben tanárával, Potyó Istvánnal, Havasi Gábor tanár úrral beszélgettem.

P.Zs.: Mikor került a kórus élére, és mi a célja a gyerekekkel?P. I.: A Báthory István Elméleti líceumban rövid időre a 2008-2009-es tanévben is tanítottam, és ekkor ismerhettem meg az iskola diákságát, tanárait. Arra való tekintettel, hogy az intézmény a katolikus felekezeti oktatás örököse, már a Szent Mihály templomban való tevékenységem kezdetétől (2004 óta) mindig kapcsolatban voltunk az iskola kórusával. Fontosnak éreztem, hogy a plébánia és az iskola közötti kapcsolat erősödjön és a közreműködés minden szinten jól megvalósuljon, ezért a 2009-es tanévtől kezdve változó óraszámmal végig az iskolában tevékenykedtem. Azóta eltelt időben, az egyik konstans tevékenységi kör a vegyes kar élén kifejtett munka volt. Örömmel láttam, hogy bár a kórus plusz órának számít és nem kötelező jellegű, kaphatóak a nebulók erre a tevékenységre és kitartó munkával szép eredményeket értünk el. Az iskola rendezvényein való fellépéseken kívül, fontos a Szent Mihály templomban kifejtett egyházzenei tevékenységünk és ezért a repertoárunk is eszerint alakul. Úgy érzem nagyot fejlődtünk az elmúlt évek alatt, amelynek egyik fő hozadéka, hogy számos diák megszerette az éneklést és főleg a közösségben való éneklést.

P.Zs.: Hogyan indult ez a partnerkapcsolat?P.I.: Az iskoláink közötti partnerkapcsolat a 90-es évek elején indult, amikor az akkori vezetőség részéről Páva Péter és Vizy Imre igazgató urak felvették a kapcsolatot egymással és minden évben közös programokat szerveztek. Az énekkarok számos közös koncertet tartottak az évek alatt, úgy Kolozsváron mint Pécsett egyaránt. Pár év szünet után 2013-ban látogattunk először a Nagy Lajos Gimnázium diákjaihoz az új felállásban és azóta mindig nagyon várjuk, hogy újra találkozzunk.

P.Zs.: Miért tartja fontosnak a két kórus közti barátságot?P.I.: A kapcsolat fontosságáról az élmények, a megkötött barátságok, tapasztalatok, közös éneklések vallanak a legjobban. Minden tanévkezdéskor a kórus próbákon az első kérdés: ,,Mikor megyünk Pécsre?’’ Ezért tartom fontosnak a két kórus közötti barátságot.

P.Zs.: Ön szerint a kórusban éneklés miért hasznos a gyerekek számára?P.I.: A közös éneklésben megtapasztalt lelki élményekről az tud igazán vallani, aki a számos próba után meglátja a hallgatóközönség vagy éneklő társa szemében felcsillanó őszinte örömet és csodálatot. Egy kirobbanó taps, koncert utáni hálás ölelés, vállveregetés, vagy szépen tovavisszhangzó zárás, mind-mind olyan dolgok, amelyeket csak a kórusközösség tudja nyújtani úgy diáknak, mint tanárnak. Hát legyen ebből mindnyájunknak része, minél bővebben!

P.Zs.: Iskolánk és a kolozsvári líceum közötti kapcsolatot jelenleg Havasi Gábor tanár úr ápolja, az ő szervezőmunkájának is köszönhető a látogatások megvalósulása. Hogyan elevenedett újjá 2010 után a kapcsolat a két iskola, illetve a két kórus között?H. G.: Én 2009-ben kerültem a Nagy Lajos Gimnáziumba, Potyó István kollégám szintén ebben az időszakban került a Báthoryba. Azt mondhatom, hogy az elmúlt években jó


RiP

ortr

ébarátok lettünk és mindketten szívügyünknek tekintjük a testvérkapcsolatot. 2012 óta ők már harmadszor látogattak meg minket, és tervezzük az őszi viszont látogatást Kolozsvárra, amely számunkra is már a harmadik utazás lesz. Olyan jó látni, ahogy a Báránykáink szeretik egymást! A zene még közelebb hozza őket egymáshoz! De szép is volt az iskolánk dísztermében az idén 135 éve született és 50 éve meghalt Kodály Zoltán: A magyarokhoz című kórusműve, melyet Berzsenyi Dániel versére komponált. Potyó István tanár úr vezényelte a mintegy 160 gyerek alkotta összkart. Aki ott volt, tudja micsoda ünnep volt ez iskolánk életében! Hála ezért kolozsvári testvéreinknek!

P.Zs.: Pusztai Fruzsit kérdeztem, aki a Báthory Líceum végzős diákja. Most jöttél először Pécsre, vagy jártál már nálunk? P.F.: Nem, nem most jöttem először. Már voltam két évvel ezelőtt és négy évvel ezelőtt is. Azaz már két alkalommal is a mostani előtt.

P.Zs.: A mostani látogatáskor melyik programon érezted magad legjobban?P. F.: Nagyon tetszett a közös koncert és a táncház utána, amelyeken a nagykanizsai kórus is részt vett. Jó volt látni, hogy idegen emberek ilyen rövid idő alatt közösséggé tudnak válni. Az is tetszett, hogy a kötelező programokon kívül is jól tudtuk érezni magunkat, nem csak külön-külön a családoknál.

P.Zs.: Mi tetszett legjobban Pécsen?P.F.: Nagyon tetszett a város hangulata. Pécs olyan se nem túl nagy, se nem túl kicsi város. Nyüzsög benne az élet, de az ember nem érzi magát kicsinek és elveszettnek.


RiP

ort

ré

Károly Iréneusz verseny iskolánkbanBeszélgetés Jéhn János tanár úrralGergely Péter 9.A

Ebben az évben 25. alkalommal kerül megrendezésre a Károly Iréneusz Országos Fizikaverseny március 17 és 18. között. Idén már harmadszor ad otthont iskolánk ennek a neves versenynek. A rendezvény fő felelőse Meszéna Tamás igazgató-helyettes, aki fizikusként sokszor ott volt már a versenyen. Másik szervezője Jéhn János tanár úr, a fizika munkaközösség vezetője, de természetesen az egész munkaközösség részt vett a szervezésben. Jéhn tanár urat kérdeztem erről az eseményről még a verseny előtt

G. P.: Mi az oka, hogy ebben az iskolában rendezik meg most már harmadszorra a versenyt?J. J.: Az iskola diákjai nagyon sok szép eredményt értek el itt az utóbbi években, ezért döntöttek így a versenyszervezők.

G. P.: Miért érdekes, miben más ez a verseny, mint a többi?J. J.: Ez a verseny kizárólag katolikus iskolák között zajlik, 7.-től egészen a 12. évfolyamos diákokig bárki részt vehet rajta. Őket 3 korcsoportba lehet beosztani: 7-8.,9-10.,11-12. A verseny maga 3 részből áll, ami nem megszokott.

G.P.: Melyek ezek az egységek, amelyekre a verseny tagolódik?J. J.: Az első egy egyéni feladatmegoldás, mely során az adott korcsoportban lévő dákok mérik össze a tudásukat. A második egy kísérlet vagy egy jelenség bemutatása, ahol csapatok vesznek részt, melyek 2 esetleg 3 tagból állhatnak. A jelenség bemutatása mellett el is kell magyarázni az adott dolgot. A harmadik az otthoni mérési feladat, ezt bármennyien végezhetik. Ilyen nincs a 12. évfolyamnak, nekik a helyszínen van egy ,,Ki mit tud?’’.

G.P.: Vannak-e adott témakörök, melyek keretein belül folyik a verseny?J.J.: Egyedül az otthoni feladatnál vannak megkötések. Vagy valamely anyagi tulajdonság jelenségének a vizsgálatát kell végezni, vagy egy eszköz, program használatát kell megismerni, feltérképezni.

G. P.: Hogyan történnek a kísérleti bemutatók?J.J.: Mindegyik csapat egy adott helyen bemutatja a zsűrinek és a diáktársainak a kísérletet

és elmagyarázza. Ez egy interaktív tevékenység, a nézőközönség bármely tagja tehet fel kérdéseket.

G. P.: Kik lehetnek a zsűri tagjai?J.J.: A zsűritagok még régen, az ELTE-n tanító tanárokból alakult: Görbe László piarista atya, Juhász András, Tasnádi Péter, Tél Tamás, Bérces György, Sasvári László, Csanád László.


RiP

ortr

éMárcius 17-18-án zajlott iskolánkban a Károly Iréneusz Országos

Fizika verseny, ahol az alábbi szép eredmények születtek:

Feladatmegoldás kategóriábanI. korcsoport1. Takács Borbála (8.A)2. Kati Linda (8.A) és Laki Fülöp (7.A)

II. korcsoportHoltversenyben első helyezett Merkl Gergely (10.C) és Merkl Levente (9.C)

III. korcsoport2. helyezett Knoch Júlia (12.A)

Otthoni kísérleti feladat kategóriábanI. korcsoport:2. helyezést ért el a Wensofszky Balázs, Mester Ádám, Zoltán Marcell Dominik (8.A) alkotta csapat.

II. korcsoport:3. helyezést ért el 9. ostzályos csapatunk, melynek tagjai: Sajt Balázs(9.E), Vesztergombi András, Peilert Soma, Kövesi-Nagy Mihály Jakab, Szűcs Tamás (9.C)

Kísérleti bemutató kategóriábanI. korcsoport:1. helyezést ért el Weiling Botond, Kati Linda és Takács Borbála (8.A)II. korcsoport:3. helyezést ért el: : Sajt Balázs(9.E), Weiszmüller Roland (9.D), Vesztergombi András, Peilert Soma, Kövesi-Nagy Mihály Jakab, Szűcs Tamás (9.C)


hu

n.l

apCsokonai-díjBeszélgetés Mikuli JánossalBesenczi Berta (2016)

2017. január 22-én a Magyar Kultúra Napján a húszéves Janus Egyetemi Színház Csokonai Vitéz Mihály-díjban részesült. A kitüntetést a színház igazgatója, Mikuli János vette át, aki éveken keresztül vezette iskolánkban a Faludi Színpadot. Vele beszélgetünk.

B.B: Hogyan és miért határozta el az egyetemi színház megalapítását?M.J: Hosszú és bonyolult történet ez, ráadásul húszéves. Itt legyen elég annyi, hogy a város művelődési intézményeiben a hatvanas, hetvenes, nyolcvanas években fontos szerepet kapott az egyetemi színjátszás. Ez a kilencvenes évek közepén megszűnt. (Rendszerváltás, válság, pénzhiány) Én a hetvenes évek végétől éltem ebben a színházi közegben. Személyesen is fontos volt nekem, hogy az egyetemi színházi tevékenység ne tűnjön el a városból. 1996-ban a Pécsi Tudományegyetemhez fordultunk, és helyet kaptunk a Janus Egyetemi Színház működtetéséhez.

B.B: Milyen tevékenységekért kapta a díjat a JESZ?M.J: Az oklevélen a következő mondat szerepel: Az egyetemi színjátszás új modelljének kialakításáért, valamint magas színvonalú művészi munkájuk elismeréséért…

B.B: Mennyire meghatározó ez a díj a jelenlegi színházi életben?M.J: A díj, amelyet az Emberi Erőforrások Minisztériumának minisztere adományoz, nem kifejezetten színházi elismerés, inkább közművelődési kitüntetés, melyet személyek és közösségek is kaphatnak. Részesült ilyen díjban alternatív színház, kórus, hagyományőrző együttes, népzenész és karvezető is az évek során. Öröm és büszkeség ebbe a társaságba bekerülni, mert kiváló együttesek és művészek kapták meg ezt a kitüntetést.

B.B: Hány évet töltött az iskolai diákszínpaddal, milyen élményekkel távozott?M.J: Négy produkciót állítottam színpadra a Nagy Lajos Gimnáziumban, minden második évre jutott egy-egy premier. Szóval, a Faludi Színpad az én vezetésemmel 8 évet dolgozott. Öröm volt számomra, hogy Keszthelyen minden produkciónk sikeres volt. Arany minősítésnél alább nem adtuk, és az egyik évben a fődíjat is elhoztuk. De a szakmai sikernél talán fontosabb volt, hogy tehetséges, érdekes, izgalmas személyiségek próbálgatták magukat megmutatni a színpadon. És megszületett néhány ihletett pillanat, amikor valami fontosat tudhattunk meg egymásról. De nem volt könnyű munka. Kívülről, külsősként nem tudtam a színpadosok számára folyamatosan jelezni, hogy csak a rengeteg munka az igazán megtérülő befektetés.

B.B: Jelenleg mivel foglalkozik? Rendez és játszik is? M.J: Igazgatója vagyok a Janus Egyetemi Színháznak. Zajlanak a nyári, Janus Pannoniusról szóló ősbemutatónk előkészületei. Én már kevesebbet rendezek. Utoljára Örömöcskék, vétkecskék címmel népi szövegekből hoztam létre előadást. A színházi tanulmány a szerelemről szólt. A Hamlet című produkcióban pedig játszom. Polóniusz szerepében láthat a közönség. Persze, azért gondolkodom azon is, hogy mit állítsak még színpadra. Keresgélek, mi lenne izgalmas, érdekfeszítő. Még nem találtam meg a megfelelő szöveget, de a 100 év előtti Nagy Háború katonanótái meg-megszólalnak a fejemben…Gratulálunk a díjhoz, és további eredményes munkát kívánunk!


Hitélet

Ösvény - Katolikus Ifjúsági magazinSebők Aida 8.A

Ösvény címmel keresztény ifjúsági magazint indított testvériskolánk, a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium egyik diákja, Endrédy Balázs, amely azóta öt számot ért meg.

Az újság nagyon színes, élvezetes benne lapozgatva elmerülni egy-egy cikkben. Mindenről átfogó véleményt alkot, lehetőség szerint minden témát megragadva a hit elmélyítéséhez. Esik benne szó például a párkapcsolatok megéléséről, a konfliktuskezelésről, de a divatról és a „tiszta”, helyes öltözködésről is.

Minden számnak van egy központi témája, az idei adventben ez a divat volt. Az első oldalakon egy interjút olvashatunk a Pure Fashion tábor szervezőjével,

Habsburg- Lotharingiai Christiana főhercegnővel, aki szívügyének tartja, hogy a fiatalok ne csak a divatot kövessék, hanem általa önmagukat is kifejezzék. A program kapcsán két résztvevőt is megszólaltattak, akik számára összetartó közösséget, új barátokat hozott a tábor.

A különböző szerzetesrendek öltözködéséről is olvashatunk a magazinban, a ciszterciektől egészen a Pillangó-nővérekig.

Az Aktuál rovatban olyan templomokról esik szó, amelyeket valamilyen okból (sajnos) rendeltetésszerűen már nem lehetett használni, azonban kreatív közösségek felújították őket úgy, hogy kulturális célokat szolgálhassanak.

A Szemtől szemben című rovatban Böjte Csabával olvashatunk interjút, akihez a szerkesztőség tagjai utaztak el, hogy egy hétig önkéntes munkát vállaljanak a gyermekotthonban.

Szintén ebben a rovatban olvashatunk egy cikket a már iskolánkban is járt Marton Bernát atyával, aki nagy szeretettel mesélte el kalandos útját, és azt, hogyan is lett ő ciszterci atya (esik szó benne a futásról is).

Az utolsó oldalon egy megrendítő vallomást oszt meg Perei Nóra. A szerkesztők a következő címre várják a tanúságtételeket: [email protected]

Számomra nagyon tartalmas és igényes a magazin, könnyen olvasható. Mindenkinek ajánlom az olvasását!

Az Ösvény eddig megjelent számai megtalálhatóak iskolánk könyvtárában.


Lyu

kasó

ra

Nazarena Argentínából, aki örült a hóesésnekJárányi Maja –Tihanyi Anna 9.A

Január első két hetében osztálytársunk volt Nazarena Feal. A mosolygós, kedves 15 éves lány Argentínából, Buenos Airesből érkezett hozzánk. Argentínáról eszünkbe jut a tangó vagy hogy ott nem esik a hó. Tudjuk, hogy sok magyar vándorolt ki oda. Nazarena nagyszülei az 1956-os forradalom után települtek ki. Így ő egy kicsit tud magyarul, de angolul is szót értettünk vele. Nazarena tagja az ottani cserkészetnek, ahol ápolják a magyar hagyományokat és a magyar nyelvet. Laki Annáéknál vendégeskedett, így került az osztályunkba. Nagyon megszeretettük, mert rendkívül lelkes volt, minden új dolog tetszett neki. Állandó mosolyával bennünket is felvidított.

J.M.: Mesélj kicsit a hobbijaidról!N.F.: Nagyon szeretem fényképezni a természetet és az állatokat. Fontos számomra a cserkészet. Az én cserkészcsapatom Argentínában a magyar hagyományokon alapul, így próbáljuk megőrizni őket.

T.A.: Milyen Argentína és miért Magyarországra jöttél?

N.F.: Nagyon más, mint Magyarország! Sokkal nagyobb, és bár délen Argentínában is hideg van, de nem ennyire! (Ezekben a napokban itt folyamatosan mínusz 10 fok van!) Most nálunk nyár van és nagyon meleg. A barátaimmal néha le szoktunk menni a tengerhez. Azért jöttem Magyarországra, mert a nagyszüleim 1956-ban jöttek ki Argentínába, és ők kiskoromtól kezdve tanítanak magyarul. Szombatonként pedig egy magyar iskolába járok, ahol volt egy ilyen lehetőség, hogy két hónapra Magyarországra utazhatok.

J.M.: A családoddal hogy tartod a kapcsolatot? Milyen rokonaid élnek itt Magyarországon?N.F.: Whatsapp-on szoktunk beszélgetni és videóchatelni. Csak nehéz úgy tartani a kapcsolatot, hogy négy óra az időeltolódás. Volt olyan mikor ők vacsorához terítettek, nálunk meg már késő este volt. Az osztályban, ahova jártam két hétig, Laki Anna a harmad-unokatestvérem. Egyébként a 9.A nagyon kedves osztály, szeretettel fogadtak, ajándékkal köszöntek el tőlem. Az itt tanító tanárok is barátságosak voltak.

T.A.: Miben más Argentínában az iskola, és melyik óra tetszett igazán? Tudod már, hogy mi szeretnél lenni, ha felnősz?N.F.: Nagyon más a két iskola. Nekem a legjobban a menza tetszett, mivel otthon nekünk kell ételt vinnünk, mert nincs menza. A szünetek is másképp vannak. Otthon két óránként van egy szünetünk. Argentínában például nem csak 5 jegy, van, hanem 10! Az pedig, hogy melyik volt a kedvenc órám, elég nehéz kérdés, mert mindegyik más miatt tetszett. De ha választanom kellene, akkor a testnevelést választanám. Az órákon gerendáztunk, ami


Lyuk

asó

ra

nagyon izgalmas volt, mivel még soha nem gerendáztam. A másik, ami szokatlan volt, az a kosárlabda. Argentínában is van kosárlabda, csak az én iskolámban nincs. Furcsa, hogy pont ez a tantárgy tetszett meg, mivel otthon a kedvenc tantárgyam az irodalom és az angol. Az is tetszett ebben az iskolában, hogy rengeteg nyelv közül lehet választani, nálunk viszont csak angolt lehet tanulni. Ha felnövök, szeretnék pszichológus lenni, mert szeretek másoknak segíteni.

J.M.: Hogyan teltek a hétvégék? Van olyan étel, amit megkedveltél?N.F.: Hétvégén általában elmentünk sétálni, bejártuk a várost vagy túráztunk. A múlt hétvégén pedig elmentünk korcsolyázni és síelni. Korábban még havat is csak egyszer láttam - úgyhogy nagyon furcsa volt mindkét sport. Főleg a korcsolya tetszett meg , bár egy jó párszor elestem. Az ételek közül pedig jó párat megkedveltem. Az új kedvencem a kakaóscsiga, de megszerettem a mákos tésztát és a palacsintát is. Otthon is van palacsinta, de az nagyon más, mint az itteni. Mi: Nagyon szépen köszönjük az interjút és örülünk, hogy megismerhettünk téged!N.F.: Nagyon örülök én is, és remélem, még fogunk találkozni!

Lelki napok számokban(2017. március 23-24.)

750 diák15 pap5 házaspár16 kiscsoport vezető2 közösség75 tanár2 nap10 óra beszélgetés4 film9 szentmise9 helyszín


Lyu

kasó

ra

„Isten hozott, Klári!”Köntös Réka 10.D

Schmidt Klára rövid ideig a 12. C osztályban vendégeskedik. Őt kérdeztem.

K. R.: Isten hozott Klári..de honnan is?Sch. K.: Michiganből, az Adams Highschool-ból jöttem, ami Amerikában van, Detroit közelében. Végzős vagyok, és 3 futócsapatnak vagyok a tagja az iskolán keresztül. Ott nagy hangsúlyt fektetnek a sportra.

K. R.: Mennyi időt töltesz nálunk?Sch. K.: Április 6-ig maradok itt Pécsett, aztán visszamegyek Amerikába. A 12.C osztály fogadott be arra az időre, amíg itt vagyok. Végtelenül kedvesek velem, nagyon hálás vagyok nekik. A cserkészekkel is sok időt töltök, mindig vannak közös programjaink és nagyon családias a hangulat. Igazából az egész iskola nagyon családias nekem, mivel alig járok ide pár hete, és máris szinte az iskola felével jóban vagyok, mindenki nagyon kedves.

K. R.: Hogyan kerültél ide? Van valamilyen kapcsolatod Magyarországgal?Sch. K.: Hivatalosan azért vagyok itt, mert szeretném kideríteni, hogy ide tudok-e majd járni egyetemre, egyébként pedig az az igazság, hogy Makkos Kata (12.C) nevű barátnőmmel megbeszéltük, hogy milyen jó lenne nekem újra Magyarországon járni iskolába. Meg is szerveztük és nagyon örülök, hogy sikerült. Anyukám magyar és itt lakik a családja, ezért szoktam nyaranta ide járni. Nagyon megszerettem az országot, ezért is szeretnék ide járni egyetemre.

K. R.: Mi a kedvenc magyar szavad?Sch. K.: Rengeteg szó van, amit szeretek. Nagyon szép szavak a szikra, szivattyú, karcsú, cipőfűző és a pihe.

a Ciszterci Diákszövetség Pécsi Osztályának lapja

XXVI. évf. 30. (99.) szám, 2017. Húsvét

„A zene az kell...”

Beszélgetés Stangl-Bokor Viktóriával és Ján Szilárddal az Orff együttesről és a zenéről

Antal Emília

Mindkettenfiatalöregdiákok,bárnemegyidőbenjártakaNagyLajosbaésnemugyanakkormuzsikáltakazOrffegyüttesben.StangViktória2000-benérettségizettDr.OrovicaMárknéosztályában.JánSzilárd2016-banFarkasnéBocskorAnikótanárnőosztályában.Közösbennük,hogyfontosnaktartjákaközösséget,figyelnekazemberekre,jószervezőkésnagyonszerethetőemberek.Azenemeghatározóazéletükben,snemcsupánhallgatják,hanemaktívanmuzsikálnakis.Akarácsonyikoncertenegyüttláthattukőket,hiszenazelsőfélévben-CsákLilitanárnőnegyedikgyermekénekérkezésemiatt–kettenegyütt irányították azOrff együttest örömmel és szeretettel.Aközösmunka alatt összebarátkoztak,készséggelbeszélgettekegymással.A.E.: Mi jut eszedbe arról, hogy Orff együttes? Múlt, jelen!S. B. V.:Elsősorbanagimnáziumiévekésarégizeneteremhangulata.EzmostaKühnSzaniszlóterem,ésiskolatörténetikiállításvanitt.IvasivkatanárúrralelsősorbanahagyományosOrffmódszertkövetve,azeredetiOrffhangszereken,érdekesenmeghangszereltkedvesdarabokatjátszottunk.Kétdunaújvárosiút,egylipcseiéskétHelikonjutottosztályrészül,aholakkormégversenyenkívüladtunkkoncertet.Természetesenazadventihangversenytmegelőző6hétiseszembejut,amikorsiettemazenekarpróbáira.Mostmárteljesenmásazenekarhangszeresfelállása.Eztegykicsitsajnálom,mertazeredetilegCarlOrfftólkapotthangszerekmégmindigtisztánszólnak.Akülönlegeshangzásvilágfenntartásáhozezekhozzátartoznának.Tapasztaltam,hogyadiákoknehezenvehetőekrá,hogydallamjátszóütőhangszerenjátszanakasajátjukhelyett.Ezútonüzenném,merjenekváltani,hogykülönlegeszenekarmaradhassonazegyüttes. Úgyérzem,tevoltálSzilárdazenekarlelke,akiösszeszediésirányítjaacsapatot.Énegykülsőszeneiszakembernek,amolyanvendégkarmesternekéreztemmagam,mertszintecsakazenévelkellettfoglalkoznom.Örömmeltöltel,hogyszakmaitanácsaimatte,ésazenekariselfogadta.J. Sz.:AzOrffzenekarrólnagyonsokmindenjuteszembe.Hatodikévevagyoktagjaazegyüttesnek,ésezalattazidőalattrengetegdolgotátéltemvele,benne.Másodikcsaládomnaktekintettemmindigazenekart.Együttvoltunkazelmúlt6évmindenjóésmindennehézhelyzetében.Nyolcadikoskorombankerültembeacsapatba,nemcsakszórakozást,hanemegyfajtamenedéket is jelentettnekemazOrff:apróbák,azene,a jó társaság,CsákLili tanárnőmindigrendbe tettékabelsővilágomat,bármilyenidőszakomat is éltem.Ha rosszkedvemvolt, jókedvrederítettek, havidámvoltam,mégvidámabbátettek.Ésmivelagimnáziumiéveimalattitt,akollégiumbanlaktam,messzevoltamazotthonomtól,acsaládomtól,ígyténylegszükségemvolterreafeltöltődésre.Azenekar,mintegyfajta„szülő”raktarendbealelkemet,anagyobbak,aközösségigazgatottajóútonvalóhaladásban. Tavalyleérettségiztem,ésittkelletthagynomaziskolafalait,deazOrfftólnemvettembúcsút.Mostmár rangidőskéntvagyok tagjaéshegedűseazenekarnak.Azelőző félévkülönlegesebbvolt atöbbinél.Azamegtiszteltetésért,hogymígCsákLilitanárnőnegyedikgyermekévelotthonvolt,Stangl-

2017. HÚSVÉT 2

BokorViktóriával,iskolánkrégidiákjávalvezethettemazenekartésszervezhettemakarácsonyikoncertránkesőrészét. ViktóriaaSzentMórIskolaközpontzenetanára,aRitmusvarázsÜtőegyüttesvezetője.Példászenekariember,ígyazegyütttöltöttidő,munkajólösszehangoltvolt,hamarmegtaláltukaközösnevezőt.Sokattanultamtőleésmárbarátomnakistudhatom. Akarácsonyikoncertóriásiélményvolt,nagyonbüszkevagyokazenekarra,örülök,hogymosténisvisszaadhatomazt,amitazOrff-tólkaptam,és„szülőként”terelgethetemafiatalabbzenészeinketasaját,helyesútjukjárásában.A.E.: Hogyan alakult a zenei pályafutásod, miután leérettségiztél a Nagy Lajosban?S. B. V.:Kisiskoláskorombanklarinétoztam,ütőhangszerre13évesenváltottam.Akésőikezdésmiattfontosvolt, hogybehozzam,ha zenei pályárakészülök.Aművészeti szakközépiskolában akkormégvolt érettségire épülő 3 évesOKJ rendszerű hangszeres képzés, ezt végeztem el a gimnázium után.Tanulmányaim soránmár óraadóként tanítottama siklósi zeneiskolában.A szakközépiskola után itt,Pécsen jártamazeneművészeti főiskolára,aholütőhangszertanár-kamaraművészdiplomát szereztem.Afőiskolásévekalatt rendszeresenkisegítettemaPannonFilharmonikusoknál.Acsaládmellettúgydöntöttem,atanáripályátfolytatom.ASzentMórIskolaközpontban2008.szeptemberótatanítok.EbbenatanévbenalapítottamaRitmusvarázsÜtőegyüttest. Ötévevégeztemelamostaniegyetemirendszerbenazenetanármesterképzéstis.Játszottamkülönbözőkönnyűzeneiformációkbanis,dejelenlegezaprogramszünetel.TagjavagyokaPécsiVasutasKoncertfúvósZenekarnak,aBazilikaMozartZenekarának,ésazÁgostontéritemplomzeneiszolgálatának.J. Sz.:ÉrettségiutánfelvételtnyertemaPécsiTudományegyetemnémet-kémiatanáriszakára.Mostotttöltömidőmlegnagyobbrészét.Azegyetemiéletnemkisfeladataajóórarendösszerakása,pláne,hogynekemmégazenekarhoziskelligazodnom.Azelőzőfélévbensikerültúgymegoldani,hogyapróbákegészénott tudjak lenni, amostani szemeszterbenmárnemvolt ilyen egyszerű, dehála egykedvestanárnőnekésamégkedvesebbcsoporttársaknaksikerültazenekariidőbenvalóórátelőrébbtenni,ígycsakapróbákelejérőlhiányzom,anagyrészükönotttudoklenni.éritemplomzeneiszolgálatának.

A. E.: Mesélj nekem a kedvenc zenekarodról, hangszeredről, zenei stílusodról.S. B. V.:Ivasivkatanárúrmindigaztmondta,nincskönnyűvagykomolyzene.Józeneésrosszzenevan.A józenékből,amit ismerek,elégszélesastílusbeli skála,nagyonnehézbármit iskiemelni,deakedvedért,megpróbálom.AzeneirodalombólkedvelemJeanSibelius,PetrIljicsCsajkovszkijműveitésBeethovenösszesszimfóniáját.Szívesenhallgatoksoulés r’n’bzenét,mintpl.aDreamgirlscíműfilmzenéje.A latinzeneésa jazz-rockelemeit is tartalmazóspanyolPatáxzenekarvideóitkövetemmanapság.Szeretem,haadalnakérthető szövege isvan.Magyar előadókközülkiemelnémaTátraiBandzenekartésafiatal,pécsiXYFliesegyüttest.Eztacsapatot2mórosés2lajosistaöregdiákalkotja,keressrábátranazinterneten!Kedvenchangszertnehézmegnevezni,azazelőadottzenehangszeresapparátusáhozmértenváltozhatis.J. Sz.: Természetesen kedvenc zenekaromnak azOrff-ot tartom, de utána nagy favoritom a PannonFilharmonikusok.Rendkívüligényes,színesésvirtuózegyüttes,mellyelrengetegbüszkeségetokoznakPécsvárosának. „Mindenszentnekmagafeléhajlikakeze”,ígylegkedvesebbhangszeremcsakisahegedűlehet.Véleményemszerintnemvéletlenülhívjákahangszerekkirálynőjének.Rengetegféleérzést,motívumot,hangulatot lehet vele játszani. Szinte az összes zeneiműfajba beilleszthető a hangzása, épp ezért isvanjelenanépzenében,akomolyzenében,vagymáramodernzeneistílusokbanis.Nagyonsokoldalúhangszerésegyszerűengyönyörűahangja.Ezenkívülszeretemacsellót,főleglíraibbművekben,ésmostanábannagyonmegtetszettamarimbahangzásvilága,aráírtdarabokérdekessége.

3 2017. HÚSVÉT

Kifejezettkedvenczeneistílusomnincs,nálamezdarabfüggő.Szeretemaklasszikusokat,deugyanúgyszívesenhallgatomamodernzenétis.Játszanileginkábbkomolyzenétszoktam,azonbelülVivaldiműveiazok,amikbármikor„jöhetnek”,mindegyhogyhallgatnivagyéppengyakorolnikellőket.Emellettafilmzenéknekvagyokmégrajongója.ElképesztőenjódarabokathallhatunkJohnWilliams,HansZimmervagyakárTrevorJohnsalkotásaiból.A. E.: Fontos szerepet játszik-e a zene a családod körében?S. B. V.:Édesapámbálokbandoboltrégen,öcsémelégjóljátszotttenorkürtön.Férjemmelegyüttjárunkavasutaszenekarpróbáiraésfellépéseire.Őszinténazütőhangszerszólamoterősíti.Kisfiúnkfuvoláznitanul,reméljükegyszermajdőisbeülazenekarba.J. Sz.:Acsaládomtagjaizenekedvelő,desajnoszenétnemművelőemberek.Szoktunkmenniközösenkoncertekre,színházbazenésdarabokatnézni,szeretjükazenét.Anagymamámsokaténekeltnekem,amikorkicsivoltam, számosmagyarnótát tudott.Anővérem is tanulthegedülni,deőtannyiranemvarázsolta el, mint engem. Így-bánatomra- nincs lehetőség családi kamarázásokra, de szerencséremegvannakazokabarátok,emberek,akiktársaságábaneztbepótolhatom.A. E.: Vannak-e még olyan céljaid a zenei életedben, amit mindenképp meg szeretnél valósítani?S. B. V.:„Hamagasabbravágysz,nyugtalanszívvel,induljelameddignemkéső!Látványosugrásranemszámíthatszmár,devárrádakövetkezőlépcső.Neálljmegsoha,neálljmegsohamár!Haelindultál,neálljmegsohamár!”(szöveg:HorváthAttila,Korál:Neálljmegsoha!1985)J. Sz.:Azenekitölti amindennapjaimat, létezninem tudnéknélküle.Gondolkodtammárazon,hogyaz egyetemelvégzéseutánkomolyabban foglalkozzam-evele,magasabb szinten tanuljam-e,kedvemmindenesetrelennehozzá,deazóriásifeladatlenneéssokkaltöbbfelkészültséget,igényelne.Egyelőrejólérzemmagamígy,ebbenamuzikálisközegben,ahogyvagyok,ésszeretnémkiélvezni,ameddigcsaklehet.

2017. HÚSVÉT 4

In memoriam Prof. Dr. Jobst Kázmér (1924-2016)

Makovitzky József a gimnázium egykori diákja (1957-1961 IV.b)

Pótolhatatlanveszteségérteazeurópaiésamagyarorvostudományt:életének 92. esztendejében elhunyt dr. Jobst Kázmér egyetemitanár,aMagyarTudományosAkadémiarendestagja. 1924-ben születettPécsett. 1942-benérettségizett jelesenaCiszterciRendPécsiNagyLajosGimnáziumában,smintírja:„nemvoltameminenstanuló”.Iskolaiéveialattsportolt,kiválósíelővolt.Erről tanúskodik agimnázium1941/1942évkönyve: „1942. január11-én Pécs város versenyén sílesiklásban Jobst Kázmér 3., 1942.február8-án2.helyezéstértel”.

Jobstnak a gimnáziummal az 1950-ben történt államositása utánsem szakadtmeg a kapcsolata. A 300 éves évforduló kapcsán agimnáziumakkorivezetőségekihangsúlyoztaa140évescisztercimúlt jelentőségét. 1950 és 1993 között nem akármilyen tanárokoktattakagimnáziumbancsakegypárnevetsorolnékfelateljességigénye nélkül: Dr. Lovász Györgyné, Dr. Falcsik Istvánné, Dr.Danyi Pál,Dr.Dalnoki Jenő,Dr Litz József,Dr. Bognár József,

SávayLászló,Dr.KászonyiIstván,Dr.BécsyTamás.IvasivkaMátyás,Dr.KromekSándor,Dr.RajczyPéterPál,Dr.PódaBéla,ÀrvayJenő,Dr.FodorBéla,Dr.FábiánIstván.Az1993/94.tanévtőlagimnáziumfenntartójaaCiszterciRendZirciApátságalesz,ebbenJobstKázmérésKádasIstvánisközreműködött.

1942-1946közöttaBudapestiMűszakiEgyetemetvegyészdiplomávalvégezteel.NegyedéveshallgatókéntmárZemplénGéza professzor alagsori SzervesKémiaTanszékén „kisegítő tanársegéd”volt.1946-1952közöttszerzettorvosidiplomátaPécsiOrvostudományiEgyetemen.1946és1952közöttaProf.Dr.CholnokyLászlóvezetteKémiaiIntézetbenvoltoktató. Útja ezután a Pécsi Irvostudományi Egyetem Patológiai Intézetébe, Prof. Dr. RomhányiGyörgyhöz vezetett. A bemutatkozást 16 évi ottlét követte. Az évek során a polarizációs optikábankutatóhisztokémikusokközötteurópaihírnévretettszert.ElsőmunkáibanazizoláltDNSfibrillumokés a szöveti nukleinsavak polarizációs optikai analízisét végezte el. 1960-ban Romhányi GyörggyelPárizsban,azelsőeurópaihisztokémiaikongresszusonakötőszövetésintercellulárisanyagpolarizációsoptikai hisztokémiai elemzéséről számoltak be. 1957-ben alapvető munkájában a Feulgen reakcióintenzitási görbét és az optikai depolimerizációs görbét összehasonlítva felismerte, hogy a Feulgenreakcióamaximumot jóvalelőbbériel,mintazoptikaidepolimerizáció.Kimutatta,hogyaFeulgenreakciósoránaszövetinukleinsavakrezisztenciájakonstans. A nukleinsavak hisztokémiai tanulmányozásában elsőként alkalmazta a toluidinkékprecipitációsmódszertésarivanolfestésireakciót.PolarizációsoptikaimódszerekkelanalizáltaaDNSbázispároktérbelihelyzetét,skimutatta,hogyazokegymásramerőlegesenhelyezkednekel.Mesterével,Romhányival együtt, előzetes tripszin kezelés után végzett hiszton eltávolítást követően felfedezteés elemezte nyugalmi magvak kettőstörését. Kimutatta a NaCl oldattal előkezelt, majd rivanollalfestettmetszetekFeulgen reakciójáról, hogy aRivanol anizotrópia20%-os csökkenése a puringyűrűfelszakadásával hozható összefüggésbe, amely során apurinsav keletkezik. Eredményeit 1963/64-ben Gießenben Humboldt ösztöndíj keretében Prof. Dr. Walter Sandritter (1920-1980) intézetébencitofotometriaivizsgálatokkaligazolta.

5 2017. HÚSVÉT

Jobstmódszertanisokoldalúságátjelezte,hogypolarizációsoptikaieredményeitcitofotometriaimérésekkel is igazolta. Elemezte a nukleoproteidek toluidinkék és gallocyanin-chromalaumfestékkötődését.Alapvető dolgozatokban analizálta a Feulgen reakció kinetikáját ameghosszabbított(elhúzódó) hidrolízis során. Tanítványával,KellermayerMiklóssal együtt tanulmányozta a kromatinkettőstörését.Együttírtákle,hogyazún.sódisszociációsmódszerrelakromatinkettőstöréseválthatóki.Továbbá,hogyaszacharózmédiumbanizoláltmagvakHank,illetveTyrodeoldatbantopo-optikaireakciókkal intenzív kettőstörést mutatnak. Vizsgálataik alapján a nukleoluszhoz kötődő kromatincirkulárisan rendezett formában van jelen, topo-optikai reakciókkal az egyszálú DNS-t szelektívemutattákkiaformalinfixáltsejtmagvakban.KutatásaikegyikcsúcsteljesítményeaHeLasejtkultúrákonacridinorange festéssel1975-benvégzett szerkezeti analízis, amelynekeredménye lett a cytoskeletonleírása:nemionosdetergensekkeltörténőkezeléstkövetőenacridinorangefestéstalkalmazva,amagvakkörülfluoreszcensmikroszkóppalvizsgálvarendezettfilamentózusstruktúráttaláltak,amelyazonosnakbizonyultaMaryOsbornésKlausWeberáltalkésőbb,1977-benleírtcitoszkelettonnal. 18évelmúltávalapatológusbólújbólkémikuslett.Átvetteazakkoriközpontilaborvezetését.Ebből az intézetből európai hírű intézetet szervezett, a mai Labormedicina Intézetet. Európa ésMagyarországhasonlóintézményeitpécsiintézetalapjánalakultakmeg. 1985-ben jelent meg a Kemodiagnosztika című alapműve, ebben a műfajban a legjobbkézikönyvekegyike.1982-benlettazMTAlevelező-,majd1990-benrendestagja.1990-1995közöttazMTAOrvostudományiOsztályelnöke. Munkásságát számos kitüntetéssel, Széchenyi díjjal, Batthyány-Strattmann díjjal, aMagyarKöztársasági Érdemrend középkeresztjével ismerték el. 2014-ben vehette át a Magyar TudományosAkadémia 185. közgyűlésén az Akadémiai Aranyérmet, az indoklásban szerepel többek között: „Asejtmagörökítőanyagának,aDNS-nekpolarizációsoptikai-hisztokémiaivizsgálatáért,acytoskeletonelsőleírásáért(KellermayerMiklóssal,1975),többévtizedesmagasszínvonalúnemzetközilegelismertkutatómunkájáért,amodern,hazailaboratóriumidiagnosztikamegteremtéséért,atudományszervezésbenelérteredményeiért(1973--79közöttaPécsiOrvostudományiEgyetemRektorhelyettese),ésazévtizedesmagas színvonalú oktatói tevékenységéért” (1992-ben professzor emeritusi címet kapott). Számosnemzetközi ésmagyar társaság tagja volt. 10 éven keresztül, 1984-1993-ig aMagyarLaboratóriumiDiagnosztikaiTársaságelnökevolt,1998-benatársaságörököstiszteletbelielnökévéválasztották. Mi jellemezte Jobst Kázmér professzor urat: a tudományos sokoldalúság, alaposság,megbízhatóság. Többször mondta tanítványainak: „Nem hinni kell,hanem kipróbálni, légy türelmesésmindentekintetbenpontos,megbízható“.Nagyszerűoktatóvolt.Eljutottegyolyanpontig,amikortanítványaisikereinekjobbantudottörülni,mintsajátsikereinek.2016júniusáigrendszeresenbejártazintézetbe.2016.november5-énhaltmeg,Zircen.

Mementóként hadd idézhessem Jobst Kázmér akadémikusnak még 2004-ben írt, tudományospályafutásárólkészültönértékelésezárósorait:„Végüljogoskérdésvolna:mitadtamatudománynakfélévszázadalatt?Valóbannemsokat.Egyrészttalánkomplexkémiaiéskvantitatívmorfológiai,hisztokémiaimódszertan,készülékekkimunkálásávalnéhányeredetimegfigyelésttaláltamaDNSéshisztonvizsgálataimsorán.Másrésztmegalapoztamahazaiklinikaikémiát,medicinátésoktatást,nemutolsósorbansokfiatalnakmutattammegakutatásszépségétésnehézségeit,aszakmaszeretetet,emberitartást,morált,„megbízhatóságot”.Talánennyivolta80évsoránaz58évalattiteljesítmény.Sohasema„sikereskarrier”lebegettelőttem.Alaboratóriumnemmunkahely, „emigráció”volt, hanemmásodikotthonom,denem„dolgoztam”a szóhétköznapiértelmében.Kíváncsiságból,kedvtelésből,„hobbiból”töltöttemelottéletemet,alegizgatóbbszórakozóhelyen.”

Emlékétkegyelettelmegőrizzük!

2017. HÚSVÉT 6

Az agy sérülten tragacs, 50 árnyalatú ragacs

Hetényi Roland (2014)

Haajövőbőlhirtelenittteremneegyhihetetlenülfejlettszámítógép,hogyanhasználnánkfel?Milyenelőrelépéstjelenteateljesemberiségnek?Mekkorahorderejűtechnológiaiugrásthoznamagával?Ésakkoreszembejutott,hogyegymárittvan!Nekedisvanésnekemisvan.Mindenkifejébenottvan.Azemberiagyévtizedekkelmegelőziakorcsúcstechnológiáját.BeszélgetőpartneremTóthArnoldpécsiagykutató,akiszintén„Lajosos”volt.MeszénaTamástanárúrB(2005)osztályábajárt,éstanulmányaitaPTEÁltalánosOrvostudományiKaránfolytatta.Kutatásitémájaazagyrázódásésadiffúzaxonálissérülés.Kiemelttudományoselismerése,JuniorPrimadíjakapcsánbeszélgettemvele.H. R.:Először is gratulálok a kiemelkedő tudományos elismerésedhez! El tudnád mondani, hogy mivel érdemelted ki a Junior Prima díjat? T.A.: A díj az egész eddigi életművemet érintette. Lényegében az enyhe koponyasérülés modernképalkotásávalfoglalkozunk,ezzelhívtamfelmagamraafigyelmet.Aleglényegesebbfelfedezésünkpedigatraumátkövetőmikroszkópikusfehérállományikárosodáskimutatása.Nemcsaktraumaután,hanemmégegyhónappalkésőbbissikerültkimutatni.Ezszemléletváltozásthozottakoponyatraumákkezelésében.Nemcsakdiagnosztikus,demintprognosztikuslehetőségisfelmerül.Másrésztkiderült,hogynemis8naponbelülgyógyulósérülésrőlvanszó,ígyjogiaspektusaislehet.A Junior Prima díj komoly elismerés és nagyonmegtisztelő volt. Évente 10 ember kapjameg, idén11,mert egy ikerpár ismegkapta. Budapesten, azMTA székházban az elnök úr adta át a díjat, úrikörnyezetben. Életemben összesen csak egyszer voltam hasonlóan elegáns környezetben. Például apincérek avacsoránál egyszerre jöttekodaés fehérkesztyűben töltötték abort.Aza fajta eleganciafogadott,amimárnemisfeszélyez.H. R.: Hogy ismerhető fel az agyrázódás? Mik a tünetei? T. A.:Ezegykézzelfoghatószervieltérés,melynekhosszabbtávúkövetkezményeivannak.Az,hogyhogyanfüggösszeakognitívzavarokkal,azegyelőremégkérdés.Tüneteiafejfájás,azálmatlanság,memóriazavar.Azesetek1/3-bannemisemlékszikazillető,hogybeverteafejét,mégiskimutathatóa sérülés és depresszió, alvászavar, szorongás, koncentrációzavar jelentkezik.Havoltmemóriazavar,eszméletvesztés, akár 1 másodperces is, akkor biztos, hogy diffúz axonális sérülést szenvedett azagyrázódásamiatt.Lehet,hogyfejberúgták,denememlékszik.Vagyvanegyerőshányingere,fejfájása,zavartságaésakkorezmárszámít.Régótaismerték,denemtudták,hogyapanaszokpszichéseredetűek,vagyvalóbanegyszervielváltozásáll-eaháttérben.H. R.: Hogy jön a képbe az MR?T. A.: Nehézvizsgálniezeketasérüléseket,mertazenyhekoponyasérülteketnemszokásfelboncolni,így kevés a szövettani eredmény.Az egyedüli vizsgálati eszköz azMRImarad.AzMR egy remekmódszer,mely jelenlegi tudásunkszerintnemokozkárosodást,nincssugárterhelés, jólkövethető,ésremekfelbontástad.H. R.: Mi volt a kedvenc órád? Mi segített a pályaválasztásban?T. A.: Kedvencórámafizikavolt,melyetMeszénatanárúrtanított.Volt,hogymeggyújtottunkföldgázbuborékokat a tenyerünkön is. Nagyon érdekeltek a határterületek, mint a mechatronika, mérnökitudományok, végül is apécsi orvosit választottam. Ittmeg is találtamabiológia, amatematika és afizikaegymástsúrolóvilágát.H. R.: Mit csinálsz a mindennapos orvosi feladatok és a kutatás mellett?T.A.: Mikordélutánhazaérek,nekiállokleletezniMiskolctapolcátólBudapestenátSopronigaradiológiaileleteket.Ezegykomplexrendszer.AlegegyszerűbbröntgenfelvételtőlalegbonyolultabbMR-vizsgálatigmindenelőfordul.Ebbeateleradiológiairendszerbesegítekberezidensként,nemteljesfelelőséggel,de

7 2017. HÚSVÉT

tanácsot tudokadni.Ateleradiológiairendszerrelszakorvosként jópénzt lehetkeresni.Havalakieztnapi8órábancsinálja,azzal1,5millióforintotkereshet.Havonta.Itt,Magyarországon.Például a svédek rájöttek, hogy nem ügyeleti orvosokat vesznek fel, hanem kiadjákAusztráliába azügyeletianyagotésazausztrálorvosokéjjelleletezikasvédbeteganyagot.Ezígyolcsóbbis.Másnapreggelpedigaradiológusorvosaszámítógépénkészenlátjaakiértékeltleletet.H. R.: Magyarország vagy külföld?T.A.: Tanultam és dolgoztam Amerikában is. Egyszer Sarasotában volt a közeli Amerikai MagyarOrvoskonferencia (HMAA). Részt vettünk a konferencián, majd még éjjel béreltünk egy autót éslementünkMiamiba.Kikapcsolódtunk.Mikorottdolgoztam,sokpontvolt,aholelgyengültem.Ottegyhónapalattmegkereselegylottónyereményt.Alegjobbanfizetettorvosiszakmákazidegsebészésponta neuroradiológus.Mégis, nemapénzbír a legnagyobbvonzerővel.A legnagyobbvisszatartó erő acsaládésabarátok.Itthonszeretnékmaradni.H.R.: Mit kaptál a CRNL-ben ami miatt végül az orvosi pályát választottad?T.A.: A„Lajos”nagyonjólfelkészítettazegyetemre.Szakmaitérenbiztos,hogynemvoltamhátrányban,de ami leginkább feltűnő volt, hogy emberileg kaptam egy pluszt, amit nem feltétlenül éreztem azévfolyamtársaimon.Aszemlélet,azemberiességésahozzáállás terénérzemleginkább,hogy jóvoltide járni. Az szerintem sokat elárul, hogy az osztályommal azóta tartjuk a kapcsolatot.Ma este istalálkozunk,ésjövőhétenünnepeljükpéldáula30.születésnapomat.Nemcsak,hogymegmaradtezajótársaság,decsatlakoztakishozzánkésegytársaságteremtőerővéváltunk.Jóérzésvoltegyüttfelnőniegymeghatározókörnyezetben.Másgimiknélezannyiranemjellemző.Egyetemről,furamódon,ilyentársaságnemalakultki.H. R.: Volt-e olyan élmény vagy időszak, amit újra átélnél?T.A.:Mindentagimióta!Annyijóélményért!Alegjobbnekemisazegyetemvolt.Nemisalégkörmiatt, hanem több önállóságra teszel szert,megtalálod a saját utad.Már nem az van, hogy van egyfeladat,amitmegcsinálsz,hanemteteremtedmagadnakafeladatokatésvanegyelőremutatóérzés.Ezígynagyjábólazegyetlenok.H.R.: Mi a legjobb Lajosos sztorid?T.A.:Talánazvolt,amikorbennaludtunkaziskolában.Eztöbbszörelőfordult.Akkoribanezmégnemvoltegészenlegális,miteremtettükmega„divatját”.Kitaláltuk,hogyeste,aszalagavatótáncgyakorlásautánfellógunkazosztályterembeésottfolytatjuk.Nagyonjóléreztükmagunkat,derettentőenidegeskedettpárosztálytársam,hogymivan,havankameraésfelveszminket.Nemvolt.Egyszercsakkitaláltuk,hogyakkorleosonunkésbenyitunkatanáriba.Benyitottunkésigen:voltottvalaki!Csakannyitláttunk,hogyegyfehérköpenyelsuhan.Ígyéjfélután…Azótasemtudjuk,kilehetett!Nemnézetthátra.Atanárifölöttvoltazosztálytermünkésaszemköztiablakokbólláttuk,hogyigen,felvankapcsolvaalámpa.Tényleglehetettottvalaki,ésígymáratöbbiekiselhitték,hogynemszellemetidéztünk.Ezutánegyosztálytársamahálózsákbabehúztaafejétéssuttogvaüvöltött,hogy„minketkifognakrúgniebbőlaziskolából”ésegészéjjelaveszélyérzetremegettfelettünk,hogyaligbírtunkaludni.Aztánaparasztlakoma!Csütörtökönkéntvittünkanagyszünetbekolbászt,szalonnát,nagyházikenyeretésmegvendégeltük a többieket. Az volt a szabály, hogy bárki bármit hozhat és volt, hogy jól be is„hagymáztunk”ottazosztályteremben.Másosztályokiscsatlakoztaknéha.Bizony,mégolyanlegendákis szárnyra keltek, hogy pálinkát is vittünk és a tanárokkal koccintottunk nagyszünetben.Ezmár atörténelemködébevész.Régvolt,talánigazsemvolt.H.R.: Volt, hogy bajba kerültél?T.A.: Pontaparasztlakomáhozkapcsolódik,hogyegyszeregyilyencsütörtökutánegyérzelmilegkicsitlabilisabbtakarítónőtaláltamega30centiskésemetapadban,amiértéletembenelőszörésutoljáralekellett fáradnomaz igazgatói irodábamagyarázkodni.Meg is kérdezte az igazgatóúr, hogy: „Mivelmagyarázod, hogy a tőr értékű késed benn maradt a padban?” Akkor töredelmesen bevallottam,hogy a parasztlakomához kellett és megígértem, hogy többet nem fordul elő, és nem ijesztgetem atakarítónőket.

H.R.: Hogy lelsz rá Istenre a tudományos kutatásaidban? Összeegyeztethető Isten és a tudomány?T.A.:Azorvoslássalnagyonkönnyenösszeegyeztethetőahit.Amásokértvalólét,asegítségnyújtás,azönzetlenségnagyonisösszeegyeztethetőek.Nemszeretem,mikorjönnekbizonyoskutatókésegy-egykísérlettelbizonyítják,hogymivanésminincs.Akivalóbanbennevanatudományban,aztudja,hogymennyireóvatosanlehetegyáltalánbizonyítaniazelméleteket.Azemberilogikaiskorlátoltésúgygondolom,hogymindigismernikellasajáthatárainkat.Nemszeretem,mikorjönnekakülönbözőtudományosmagyarázatokkal,hogymiértnincsIsten.Ezeketgyorsanmegishaladják.Nemlátom,hogymiértneférnebeleezekbeazelméletekbeIsten.Úgyérzem,hogyhaegypiciterületétmegértettematudománynak,akkormártettemvalamit.Nemgondolom,hogybármilyenszintenatudományszembenállnaIstennel.H.R.: Hogy segített a hited az orvosi egyetem elvégzésében, a mindennapi orvosi feladatokban, a tudományos munkádban? Jelentett-e valami támaszt?T.A.: Persze. Református vagyok, de gitároztam miséken és volt, hogy rorátéra is lementem azosztályommal.Mindigadottvalamipluszt,hogynemfeleslegesenölökvalamibeennyienergiát.Hogyvanegyfixcélazontúl,hogyegyvizsgátkettesremegcsináljak,vagy,hogyamivelnemlehetpénztkeresni,arranemtanulok.AhogyaLajosbanismegtanultuk,hogyvantalentum,voltakalapok,amibőlfakadóan nem a holnapra és a közeli javakmegszerzésére készültünk. Egy biztos támasz is. Sosemvoltakpéldáulvizsgaidőszakikríziseim.H.R.: Mit üzennél a „Lajosoknak”? T.A.: Nehéz,mertmosthihetetlenülgyorsakagenerációsváltások.Nehezenlátokbeleazőkorosztályukba.Szeressék,amivelfoglalkoznak.Nekemezadjaastabilitást.Olyanpályátválasztottam,amiahobbim.Nekemakutatásjelentiaszórakoztatópihenést.Aztkellelérni,hogyamitcsinálnak,azlegalábbrészbenlegyenszórakoztató,delegyentelesikerélménnyel.Azalapmotivációinkagimivégérekialakulnak.H.R.: Köszönöm a beszélgetést! Laudetur Jesus Christus!T.A.:InaeternumAmen.

Ateljesbeszélgetésiskolánkévkönyvébenleszolvasható.

2017. HÚSVÉT 8

Kép:LauferLászló,DunántúliNapló.

9 2017. HÚSVÉT

Arany János

ÉvnapraKelszésnyugszolészrevétlenülInnepvoltál,desenkimegnemül,Végzetesévinap!Oh,etömegmásnapotünnepel.TitkonsohajtjamegahűkebelHalomradőltoltáridat.

Emlékedátkosnyomasztótereh:AvérnekéskönnyűnektengereMind,mindahhoztapad.Azembergyönge:félvenézfeléd,Smintegykortanítványmesterét,Nehézidőkbenmegtagad…

1850. március 15.

Szabó Lőrinc

Biztató a tavaszbanTöröldkönnyed,gyűrdlefájdalmadat,tenemazértvagy,hogyodaragadjügyhöz,multhoz,amelynematiéd,ésdacposhasszonéskeserüség.Kaptálütleget,kaptáleleget(légykeresztyénsmondd:érdemelteket,skönnyűlsztőle!)…Mostnevéltigazademlegesd,sneahibát,azavart(azbennedisvolt!):nézdarétet,anagyfényt,aFeltámadást!…Tavaszajöttújraaföldednek:nézd,anépdolgozik,szépűlvárosésvidék:nemárt,hogyeltűntsokgőg,régicopf,sjobbleszajó,hateisakarod,haigazán:…másétésmagadét,úgygyógyítodamaezersebét,haazcsordítjamegnyugvószived,amisosemelég,aSzeretet!

Forrás:Tücsökzene330.

2017. HÚSVÉT 10

„Az iskola hangulata hiányzik, és bizonyos értelemben a rendszeresség is.”

A „mézes fiú”

Beszélgetés Simon Andrással

Antal Emília

Alegfiatalabböregdiákokközétartozik,2016-banérettségizettŐrfiGáspártanár úr osztályában. Szinte mindenki ismeri a „mézes fiút”, évek ótamegbízhatóan szállítja jóminőségűmézüket a tantestület tagjainak. Idénis gyakran megjelenik péntekenként, hozza a mézet, jelzi, hogy sikerültegy-egyvizsgája, látszik,hogy jólvan, szereti, amitcsinál.Ezazt jelenti,egyéniségénekmegfelelőenválasztottpályát.Elsősorbanerrőlkérdeztem.A. E.: Érettségi után hogyan alakult az életed? Miben más, mi maradt állandó? S. A.: A Kaposvári Egyetem Agrár- és Környezettudományi Karánakhallgatójavagyok,és–haegyszervégzek–mezőgazdaságimérnökleszek.Legalábbisleszegydiplomám,amireeztfogjákírni.Eredetilegegyáltalán

nemszerettemvolnasemmilyenegyetemresemenni.Pontosabbanezígynemigaz,mertsokmindenmegfordultafejemben.Akartammentőslenni,egykevésideigállatorvos,voltolyanverzió,hogytanárleszek,aztánolyanis,hogytanító.Detanulninemakartam.Sok-sokgondolkodásésvívódásutánarrajutottam,hogyaháziállatoknál, akertnél és agyümölcsfáknál jobbannemsokmindent szeretek, ésbármitisfogoktanulni,azéletemetúgyisazőkörükbenfogomélni.Ennekazegyetemnekezaszakatűnta legmegfelelőbbnek.Bejött.Perszea tanulástazótasemszerettemmeg igazán,de itt sokolyandolgotláthatok–főkéntagyakorlatokon–,amikbőlszámomrahasznosnakvélttudást, információkatszerezhetek.Elsőrefurcsakülönbségagimnáziumésazegyetemközött,hogyittolyanemberekkelvagy,akikkésőbbazéletbennagyjábólugyanazzaladologgalszeretnénekfoglalkozni,amivelte.Éseznagyonjódolog.A.E.: Milyen céljaid, terveid vannak rövid és hosszú távon?S.A.: Viszonylag rövid távúnak mondható tervem, hogy végezzek az egyetemi tanulmányaimmal.Állattartásból,növényiésállatitermékekértékesítésébőlszeretnékélni,természetesenfalun.Azegyetemelvégzéseutántalánvalamilyenszakmátisszerzek.Amikorazongondolkozom,hogymikahosszútávúcéljaim,akkorleginkábbegyolyankiegyensúlyozottéletvanaszemeimelőtt,melyközelvanaföldhöz,ésmelybenazIstenmellettfőhelyetfoglalelegyolyanvilágépítése,amitbüszkénadhatunkazutánunkjövőknek,mindkörnyezetünktisztasága,mindsajátmagunklelki,szellemiegészségeszempontjából.A.E.: Nem régen végeztél, mi hiányzik a Nagy Lajosból, mire gondolsz vissza szívesen? Mit üzensz azoknak, akik még idejárnak?S.A.: Talánaközeg,aziskolahangulatahiányzikalegjobban,illetvebizonyosértelembenarendszerességis.Perszearendszerességhiányaolykorpozitívislehet,merttalánkevesebbaszabály,dekötelességekazérttovábbraisvannak,határidőkkel.SzívesengondolokvisszaamindigjókedvűLajos-napokra,azösszesosztálykirándulásra,aTeDeumokutánérzettvégtelenszabadságra,arorátékra.Azegykori33-asterem–melymakápolna–leírhatatlanhangulatára.Anyüzsgőosztályéneklésifesztiválokra.Azokraaz estékre, amikor a túrázókkal a színpadon aludtunk, ésmég sokáig sorolhatnám…Örökké kedvesemlékkéntéssokismeretségforrásakéntgondolokakönyvtárbaneltöltöttidőre,abogádilovaglásokra,szénagyűjtésekre,azátaidisznóölésekre…Egyrésztnemszabadelfelejtenünk,hogy„Értelmes munkával javítható a világ.”(Voltaire),másrészt,amikorénaztérzem,hogyegyelőadásonolyandolgokrólvanszó,amikengemnemérdekelnek,akkorpróbálomnemelfelejteni,hogy„Kifogásolni, fölényeskedni bárki tud. Tanulj meg mindenkitől tanulni.” (WeöresSándor).


Eset-lesÉLetreMolnár Bence 12.E

2017. február 4-én, február első szombatján a hagyományokhoz híven lezajlott a szalagavató ünnepély és az azt követő bál. Egy hónap távlatából visszatekintve elmondható, hogy felejthetetlen emlékekkel és az iskolához kötödésünk jelképével, a végzősök szalagjával gazdagodtunk. Igaz, egyesek egyéjszakás kalandként élték meg a szalag megszerzését, amit annak rendje és módja szerint még az este folyamán el is hagytak. Szerencsére az iskola előre gondoskodott az elveszett szalagok esetleges pótlásáról. Hisz mi ékesebb bizonyítéka életrevalóságunknak, mint az eltűnt szalagok száma?

Általában „alsós” szemmel a szalagavatót, mint szükséges rosszat éltük meg. Való igaz, hogy mindannyiszor egy szabad szombatunk vész el, de tizenkettedikben mindezt kamatostul kapjuk majd vissza. Felemelő érzés, amikor végig nézel a tömött sportcsarnokon, és tudod, hogy mindez érted és az évfolyamodért van, a sorfalat álló vagy épp máshol szorgoskodó diákok még ha kényszerből is, de miattatok vannak ott.

Az osztálytáncra való felkészülés is megér egy misét. A gyakorlással töltött órák menedékként szolgálhatnak a vészesen közelítő érettségi fenyegető árnya elől, ahol az osztályközösség feszegetheti kreativitásának határait. Persze balgaság lenne ennyire idealisztikusan nézni a dolgokat, a közösségeket mindig is jellemző surlódások a szalagavató felé fokozottan kiéleződnek, akár napkitörésszerű veszekedésekbe torkolva a próbák során. Leküzdve a kezdeti nehézségeket, a színpadon minden korábbi negatív élményünket magunk mögött kell hagyni. Mindig érdemes figyelni az első pár sorban helyet foglaló tanárok arcát az osztálybemutatások alatt: egy-egy, a szövegben megbújó szóvicc vagy utalás olyan tanárok arcára is mosolyt csalhat, akikre nem is számítanánk. Mindezt tetőzhetjük táncunkban elrejtett, finom, ám konkrét személyeknek címzett mozdulatainkkal: a hatás nem marad el, szem sem marad szárazon!

Az ünnepséget a végzős évfolyam utolsó nagy bálja zárja a díszteremben. Az első keringő hagyományosan egy szülő-gyerek tánc, tetézve azzal, hogy a díszterem nem igazán alkalmas arra, hogy több mint száz táncospárnak adjon egyszerre teret. Az osztály koccintása és közös fotózása után megszűnik a kötött program: ki a hajópadlóval felszerelt fotósfülkét és nagyétkű (és szívű) fotósát célozza meg pár fotókópiáért, ki a táncparkett felé veszi az irányt. A fél-háromnegyed kettőig tartó bál a nap megkoronázása, amikor bárki bárkit felkérhet egy táncra: az sem probléma, ha a pár között vagy három fej a magasságkülönbség. Felszabaduló gátlásaink alkalmat adnak olyanokkal is táncolni, akik(et) amúgy nem kérnén(e)k fel: vétek kihagyni! Éjfélig a díszterem szinte mindig tömve volt táncoló diákokkal és tanárokkal. Sőt, volt olyan tanár, aki a sötétből váratlanul kilépve csapott le áldozataira, és kérettette fel magát. Éjfél felé kezdett fogyatkozni a diákság a díszteremben, a többség már hazament vagy épp az afterpartira készült indulni. A bál végéig mindössze két diák- és három tanár-pár maradt. Külön kiemelném Nyisztor Zsolt tanár urat, akit a bál alatt sosem lehetett egyedül látni, a kezdetektől a bál végéig mindig táncolt valakivel. A zenekar fél kettő körül játszotta az utolsó dalt, majd az ottmaradt pár ember is szedelőzködni kezdett.

Vasárnap hajnalban a kihalt (de eléggé megviselt) folyosókon sétálva felsejlett bennem, hogy kilencedikesként még mily távolinak tűnt a saját szalagavatóm. Erre hát nem itt vagyunk, pár hónapra a ballagástól és az érettségitől? Az ember élete legszebb éveiként emlékszik a középiskolára. Nem véletlenül tartják a gimnáziumi éveket az ifjúság megkoronázásának?

Csak el ne felejtsük élvezni őket, amíg még tartanak!


Eset

-les

Farsang - kilencedikes szemmelSzávai Katinka 9.D

Az idei farsangot február utolsó napján tartottuk iskolánkban. Számomra ez egy várva várt program volt, mert Lajosos farsangon még nem vettem részt.

Igazi meglepetés volt a tanárok bemutatója, amelyen az „Utolsó Vacsorát” jelenítették meg. Ezután a végzősök szalagavató táncai következtek, amelyek nagy élményt jelentettek azok számára, akik ezeket addig nem látták.

Az osztályok előadásait a zsűri értékelte. A zsűri tagjai Nyisztor Zsolt igazgatóhelyettes, Dömény Anita tanárnő és Balogh Zita 11.B-s tanuló voltak. A legelsők a hetedikesek voltak, akik periódusos rendszernek öltöztek be. Aztán a nyolcadikosok következtek, akik egy cigány esküvőt adtak elő és ezzel meg is szerezték az első helyet. A 9.A-sok bizonyítva, hogy ők egy lázadó osztály, elénekelték az „Érik a szőlő”című népdalt. A 9.B-sek egy szuperhősős állóképet mutattak be. A 9.C-sek egy csocsó mérkőzést, a 9.D-sek egy 70-es évek beli táncot adtak elő. A 9.E-sek is táncoltak, csak ők country táncot.

Ezután következtek a tizedikesek előadásai. Az A-sok a régi magyar sportokat mutatták be, mint például a „quidditch”. A 10.B-sek apácáknak és papoknak öltöztek be. A zsűri nekik ítélte a második helyet. A C-sek, akik harmadikak lettek, vicces reklámokat adtak elő. A D-sek rabnak öltöztek és a Karib-tenger kalózai című filmből énekeltek egy dalt. Az E-sek pedig bemutatták a jövőjüket, amelyben közmunkásokként szerepeltek.

Miután véget értek a bemutatók, elkezdődött a táncház, majd 7 órakor a buli. Háromnegyed kilenckor hirdették ki az eredményeket és utána még lehetett egy kicsit táncolni. Az egész farsang kilenckor zárult.

Nem csalódtam, mivel nagyon izgalmas volt és most kicsit szórakozhattunk is. Szerintem ez a farsang mindenki számára kellemes élmény marad.


Eset-les„Szabadságra mentünk!”Pukli Réka 11. E

Január 20-tól 27-ig jelentősen megfogyatkozott az iskolában lévő diákok és a tesi tanárok létszáma ugyanis, egy nagyobb csapat Franciaországban vakációzott, hogy pontosan fogalmazzak síelt és snowbordozott.

A tantestület további tagjai közül többen nehezen bírták a síelők hiányát így, sokan betegen ágynak is estek.

Puy Saint Vincentben laktunk 1800 méter magasan. A haladó és profi síelőknek csak a reggeli felkelés és a boltig tartó hosszú , 5 perces út okozott komoly problémát, azonban voltak, akik kezdőként vettek részt a táborban: bizony ők nem a bolt miatt aggódtak.

Pukli tanár úr a „Pizza” és „Spagetti” kulcsszavakkal vette rá tanulóit a tenni akarásra. Nem viccelek, ezek komoly szinonimái számos síelésben használt szakkifejezésnek, melyeket a tanár úr túl unalmasnak tartott volna ismételgetni. A tanítás olyan gyorsan haladt, hogy a kezdő csapat a második naptól fogva különböző „csellendzseket” hajtott végre.

A diákok képesség szerint, csapatokba verődve tanári kísérettel síelgettek, majd délben főztek egy jó nagy adag finom levest, majd egy kis „pihi” után újra a lábukra vették a síbakancsot. Esténként pedig a szobákban ment a beszélgetés, szórakozás, ejtőzés.

Hamar jó barátságok születtek, a csapat jól összekovácsolódott, és így mindenki szerezhetett valamilyen plusz élményt is a csodálatosan szép hegyek látványa, a pályák élményszerűségén és a síelés örömén kívül is.

Köszönöm, hogy a részese lehettem.

AranyköpésekVárszegi Csaba tanár úr„Na, akkor szűnjünk!”

Hirth Gabriella tanárnő„Ne pakolj, még van 2 percünk és szeretnék adni egy kis házat is!”

Lovas István tanár úr„Ez nem kémia óra, itt mindent nekünk kell megoldani.”

„A hittan mellett a matematikát szereti a legjobban az Isten, mert akkor szoktak a legtöbbet fohászkodni...”

„Na jó, akkor nézzük a d-t mint Döme, vagy duma... ami ugye nincs!”


Eset

-les

„Kedves lányok és fiúk!”Vendégünk volt Dr. Debreczeni László Varga Dániel 9.A

Ebben az évben februárban - a kommunizmus áldozatainak emléknapja alkalmából - Dr. Debreczeni László nyugalmazott tisztifőorvos tartott előadást osztályunknak, aki 1948 és 1952 között tanult az Állami Nagy Lajos Gimnáziumban.

Megtudtuk, hogy tanárnak készült, hiszen édesapja is az volt. (Sőt az osztályfőnöke is volt

egy időben.) De egy fiatal, tehetséges és lelkes biológia tanár – a ma is élő - Sávay László úgy elvarázsolta, hogy az orvosi pályát választotta. Egyetemista évei alatt tört ki az 1956-os forradalom. A forradalomról, mint résztvevő beszélt. Az egyetemisták 12 pontban megfogalmazták, mit szeretnének. Mesélt a budapesti eseményekről, említette Magyar Katalin 16 éves lányt, aki a harcban megsérült és utolsó szavai azok voltak: „Sziasztok, én most meghalok!” Ez is mutatta a korunkbeli fiatalok hősies helytállását,

akik gondolkodás nélkül feláldozták magukat a hazáért. Debreczeni László mesélt arról, hogy Pécsett mi történt. A pécsi események színhelye

a 48-as tér volt. Ő a beszédét úgy kezdte: „Kedves lányok és fiúk!” a megszokott „Kedves elvtársak!” helyett. Elmondta, hogy Pécsett nem folyt vér, „némán győztünk.”

Később őt is letartóztatták, börtönbe került, és kitiltották az egyetemről. Erről az időszakról könyvet is írt: „Egy medikus barangolásai börtönországban: börtön-kálváriám stációi: 1957-1959.” 1964-ben be tudta fejezni tanulmányait, és orvosként dolgozott.

A közelmúltban Háromkirályok címmel jelent meg könyve, amiben a diákévei és a Mecseki

Láthatatlanok is szerepelnek regényes formában.Nagyon érdekes dolgokat hallottunk. Feszülten figyeltünk, hiszen nagyon jó előadó

is a főorvos úr. Sajnos a beszélgetésre nem maradt idő, a dedikálásra viszont igen. Több osztálytársam mellett Pámer László tanár úr, osztályfőnök-helyettesünk is dedikáltatott, akit szintén részt vett ezen a rendhagyó órán.

Köszönjük Debreczeni Lászlónak, hogy megosztotta saját történetét, és osztályfőnökünknek, Antal Emília tanárnőnek, hogy minden évben meghív hozzánk egy ilyen különleges személyt!


Eset-lesHét nap a ParadicsombanWarta Boglárka 11.B

Az Erasmus+ program az első világháború köré épülő, gimnazista diákok számára meghirdetett ösztöndíjprogram, melyben öt ország vesz részt; Németország, Görögország, Törökország, Tahiti, Réunion (Franciaország) és Magyarország. Tanárok és diákok egyaránt vesznek részt a felsorolt országokban megrendezett utakon. Tavaly ősszel rajtunk volt a sor, hogy fogadjuk a diákokat. A mostani utoljára megszervezett utazáson Réunion szigetére négy szerencsés diák vehetett részt: Dobosi Csanád (10 D), Farkas Maja (11. A), Szanyi Dorottya (11.B) és jómagam Andrásfalvy Péter tanár úr kíséretében ellátogathattunk a Paradicsomba.

A kaland 10 napot foglalt magába a két napos utazással együtt. Bécs-Dubai-Mauritius-Réunion útvonalon keresztül, a repülés jó és rossz oldalát megismerve, fáradtan, de izgatottan érkeztünk meg a szigetre. Családoknál voltunk elszállásolva, akik közül sokakat a korábbi utak miatt már ismertünk és barátságot ápoltunk velük. Az ott töltött idő alatt a program miatt kötelező „workshopok” mellett rengeteg lehetőségünk nyílt a sziget felfedezésére. Erre a fogadó családjaink, az ottani iskola és tanárok szervezése által került sor. Legnagyobb élményeink közé sorolható a sziget közepén, a trópusi erdőben, a mesebeli vízesések alatt való fürdés és ugrálás, hajnali fényekben a füstölgő vulkán meglátogatása, a trópusi gyümölcsök megkóstolása, búvárkodás és napozás februárban. Természetesen ezen kívül még rengeteg felejthetetlen élmény részesei lehettünk és sok új baráttal gazdagodhattunk.

Az Erasmus+ program előnye a sok más nemzet, ember és kultúra megismerése, az első világháború átértékelése, miközben az idegen nyelven való kommunikációt is kamatoztatjuk. Bár a diákok számára a program véget ért, nem tudhatjuk, hogy ezek a barátságok és élmények milyen módon fognak szerepet játszani életünkben.


Eset

-les

GICÉZÉSPoór Veronika 11.D

A PTE Természettudományi Karán működő Szentágothai János Szakkollégium "tojásíró-szakosztálya" egy pályázat révén alakult meg, ahol középiskolások ismerhetik meg a hagyományos világ ezen mozzanatát. Iskolánk pár tanulója hetente látogathat el a hagyományőrzés szigetére.

Az alkotásokból egy kiállítás is készül, ami a tervek szerint április hetedikétől lesz látható a pécsi Civil közösségek Házában.

Már a folyosón érezni a forró viasz illatát, ami nem hagy szabadulni. Az ajtón belépve több tucatnyi tojás várja szépen, katonás rendben az elkerülhetetlent,”ismét itt vannak”- sóhajtják. Szorgos kezek ülik körbe a nehéz zöld terítővel borított hosszú tárgyalóasztalokat, amelyek varázsütésre kézműves műhellyé változnak. Aprólékos, csendes munka kezdődik. Rajzok, mintakönyvek, kicsiny viaszpöttyök sűrűjében kitartóan merülnek el újra és újra az írókák. Minden tojás gyönyörű és különleges, díszes öltözetet kap, a hagyományos mintáktól az egyéni kreációkig, egy sem panaszkodhat. Fáradhatatlanul dolgozunk, hiszen tudjuk, a végsőkig kitartók tojásrántottára hivatalosak. Hat óra felé ereszkedünk vissza az emeletről a mindennapokba, a vonalak, kunkorok, pöttyök világából.

Csak aztán jöjjenek a locsolók is...


Eset-lesLanguage CertPoór Veronika 11.D, Köntös Réka 10.D

Iskolánk 2017 elején a LanguageCert nemzetközi nyelvvizsga akkreditált vizsgahelye lett. Az első vizsgát februárban bonyolítottuk le. Két tanulónk, Weisz Pál (11.C) és Gál Áron (12.A) elsőként tettek sikeres vizsgát.Gratulálunk!

P. V.: Miért választottad ezt a nyelvvizsgát?G. Á.: Éppen egy olyan vizsgát kerestem, amit még be tudok számítani a felvételi pontjaimba, és akkor javasolta Studi tanárnő, hogy próbáljam meg. Hozott egy gyakorló feladat lapot is a szóbeli részhez.W.P.: Kihasználtam az alkalmat, hogy LanguageCert-ös nyelvvizsgaközpont lett a közelmúltban az iskola és nem kell máshova elutaznom, azért hogy vizsgázzak. Borsos Erzsébet tanárnő beszélt az angol csoportomban erről az új lehetőségről, és én - jobb hamarabb túl lenni rajta alapon, belevágtam. Azért is jelentkeztem a lehető legkorábbi vizsgaidőpontra, hogy ha nem sikerül elsőre (ami benne van a pakliban), akkor tapasztalatot szerezve némi rutinnal legyen lehetőségem,újra megpróbálni.

K. R.: Milyennek találtátok?G. Á.: A szóbeli annyiban különbözik a többi vizsgától, hogy több kisebb szituációt kell eljátszani, illetve van egy a többihez képest hosszabb rész, ahol a vizsgázó önállóan beszél. Nekem ez a felépítés sokkal jobban tetszett, mert sokkal inkább arra kíváncsiak, hogy valós helyzetekben hogyan reagálna az ember. W.P.: Nekem az tetszett, hogy változatosak voltak a feladatok, mindegyik más- más témához kapcsolódott, és hogy egy bizonyos séma alapján lehetett rájuk felkészülni.

P. V.: Javasolnátok másoknak is?G. Á., W. P.: Mindenképpen ajánljuk másoknak is, főleg azoknak, akik annyira nem kedvelik a többi megszokott nyelvvizsgát. Élveztük a felkészülést!


No

vel

laBende Judit 12.C

Szépazélet(Szerelmesvers?)

Szépazélet.Mégis elbukom, mert fázom, pedig már éget. Elolvad bennem minden méltóság és életkedv, mert nincs erőm felmelegedni.Mégis szólok a bal pitvaromnak, hogy dobbanjon még egyet. Mindig még egyet. Mindig még egyet, hátha lesz valaki, aki értékelni tudja, hogy eddig kibírtam.Mégis belém égett, pedig megparancsoltam, hogy a világon erre az egyre sosem akarok emlékezni. Idővel csak szép lesz.Mégis hiányzol, annak ellenére, hogy a szeretet végtelenül türelmes. Ilyen az ember. Gyarló, önző, s mégsem csak magának való.Mégis adnék, habár nekem sincs miből, mert elfogytam abban, hogy beléd töltöttem az energiát, ami belőlem kifogyott.Mégis harcolt, aki harcolni akart és tudott. Aki gyenge, aki elbukott, nem gyenge többé, mert harcolt és élni tudott.Mégis hagyni kell a nőt beszélni, ha beleszakadsz is, mert annyi az életének kérése, hogy meghallgassák.Mégis azt mondom, hogy mi ketten, ők ketten és a többiek egymásnak születtünk. Nem érdekel, hogy mit gondol a világ. Én neked. Te nekem.Mégis egy vers vagyunk, ami lélegzik, habár mindketten fuldoklunk egymásba csendesen.Mégis kikívánkozik, de nem tudom szavakba önteni, mert nem vagyok jó ebben. Sem.

Mégis érdekes vagy. Lehet, hogy csak nekem. De nekem nagyon.

Nem fair, hogy akkor mutatod meg a stop táblát, amikor már behajtottam. Egyirányú.Nem hiszem, hogy az erős az erős. A gyenge az erős, ha hagyja magát gyengének látszani, mikor valóban az. S ez teszi végtelenül erőssé és gyönyörűvé az ember lelkét.Nem hazugság, mert mikor úgy égetett a hiányod, mindig megtanultam pár angol szót. Szemben ül velem a felsőfokú nyelvvizsgám.Nem mindegy, hogy hány kilóval és hány évvel tartok ellent a földnek?Nem igazság, hogy megint olyan veled akarok lenni érzésem van. Neked vajon van ilyen? Tudod mit? Mondanám, hogy nem akarom tudni. De hazugság lenne.

Mint mindig, az volt a baj, hogy elhittem. De ha sosem hiszek, akkor sosem teszek. És nem tudok lelkesedni semmiért.Mint mindig, minden nap harcoltam, de harccal nem ment. Mégis nyertem, mert te arccal akartál nyerni. S én megtanultam nyelni helyetted is.


No

vella

Mint mindig, most is fejjel a földnek estem, de örülök, hogy még van mivel harcolni, hiszen a kudarc az, ami előre visz.Mint mindig, egy szösszenetnyi fájdalom vagy, amit minden lélegzetemmel beszívok és kifújok. Majd lassan, de biztosan belefulladok.Mint mindig, buzgó tusa a könnyek ellen. Egy ízletes kacsintás. Egy balga félrenézés, egy elvesztett idő elleni csata. Egy Te. Mondtam már, hogy ne játssz az élettel.Mint mindig, a földön hasalok. Innen a könnyeimnek rövidebb túrát kell suhanni a talajig. Köszi gravitáció.

Jó HírekIskolánk az elmúlt hónapokban a POK (Pécsi Oktatási Központ) bázisiskolája lett.

Regisztráltattuk a Nagy Lajos Gimnáziumot a NAVA rendszerében, így sok értékes dokumentum könnyen hozzáférhető lett.

Megjelent iskolánk nyugalmazott igazgató-helyettesének Kalász Gyulának a könyve Széchenyi breviárium címmel a Pro Pannonia Kiadónál.

A Tudásközpontban a Kultúra Napja alkalmából 2017, január 24-én Dobosi László igazgató úr tartott Eötvös Józsefről előadást. Közreműködött Bogyó Orsolya 10.B felolvasással és Foster Dóra 11.B fuvolán. 2017. március 22-én az egyházmegyei szabadegyetemen Dr.Udvardy György püspök úrral és Lengvárszky Attila PTE oktatási igazgatóval együtt Dobosi László igazgató úr tartott előadást a Magtárban az oktatásról.

Sikeres volt diákjaink:Frei Zsolt asztrofizikus, ELTE TTK Fizikai Intézet tanszékvezető egyetemi tanára, aki 1983-ban érettségizett gimnáziumunkban, kutató és oktató munkájáért Széchenyi-díjban részesült.Tima Zoltán (1983) Prima Primissima díjban részesült. Tóth Arnold, az agykutatással foglalkozó fiatal orvos (2005) Junior Prima Primissa díjat kapott.Répás Balázs (1999) elnyerte az „Év mérnöke 2016” címet.


Spo

rtsz

elet

Lógok a szerenCsanádi Luca 11. A

A tornacsapatunk történelmének kezdete a 2015/2016-os tanév szeptemberére tehető. Hat lelkes „tornászpalánta” - ahogy Futó Éva tanárnő, az edzőnk mondaná - nekivágott az iskolai tornaélet színesítésének. A tavalyi tanévünk célja a gyakorlatok elsajátítása, magabiztos végrehajtásának begyakorlása volt. Eleinte három szeren - talaj, gerenda, szekrény -, kezdő kategóriában versenyeztünk, azonban a tavalyi versenyek után felmerült a haladó kategóriában való indulás is. Kihívásnak bizonyult, így mindenki támogatta a kategóriaváltást. Egy probléma volt „csak”, hogy nem volt az iskolánknak felemáskorlátja, ami a különbséget adja a kezdő és a haladó kategória között.

Futó Éva tanárnő azonnali intézkedésbe kezdett, hogy biztosítva legyen a negyedik szer. Az intézkedés sikeres volt, így az idei tanévet már saját felemáskorláttal

kezdhettük, s így megkezdődött a felkészülésünk az országos diákolimpiára. A felemáskorlát egy különleges tornaszer, rendkívül fontos a koncentráció, illetve a megfelelő izomzat az egyes elemek sikeres végrehajtásához. A gyakorlat könnyű elemekből áll, a részleteket figyelik a versenybírók, mint például a nyújtott kezeket, lábakat, közlendületeket. Azonban egy elem nekünk is nehézséget jelentett, s jelent a mai napig is, ez pedig a nyílugrás, a gyakorlat utolsó eleme. A szabályos végrehajtáshoz rendkívül fontos a megfelelő lendületvétel, hiszen nélküle nem lehet megfelelő magasságból indítani a nyílugrást.

A felemáskorlát gyakorlatokat rövid idő alatt megtanultuk, így készen álltunk az első megmérettetésre. „Bemelegítésnek” neveztünk a diákolimpia Pécsen megrendezett megyei döntőjére (2017.02.11.), amikor ugyan még nem tudtuk tökéletesen a felemáskorlát gyakorlatot, de rutinszerzés céljából indultunk a versenyen. Ekkor szembesültünk egy újabb problémával, hogy a diákolimpia megyei döntőjén az V.-VI. korcsoportban a haladó kategóriában szükséges szert - a felemáskorlátot - nem tudta biztosítani a város. Elszomorodtunk, hiszen a 2016/2017-es tanév szeptemberétől a felemáskorlátra „gyúrtunk”. Végül a versenyen haladó kategóriában, - a rendezők hibájából- felemáskorlát gyakorlatok nélkül versenyeztünk. Az eredményhirdetésnél a tavalyi évhez hasonlóan, idén is rosszul hirdettek eredményt, így az aranyérmeket a helyszínen nem kaptuk meg.

A megyei diákolimpia után folytatódott a felemáskorlát gyakorlatok tökéletesítése, hiszen március 18-19-én rendezik az országos torna diákolimpia elődöntőjét Budapesten, amire szeptember óta készül a tornacsapat (Honti Karolina 9.E, Bársony Kinga 11.A, Csanádi Luca 11.A, Varga Dorottya 11.A, Bereczk Barbara 11.B, Végvári Nóra 12.E). Célunk természetesen a döntőbe való továbbjutás, illetve a döntőben a dobogó valamelyik fokára való felállás. Az elődöntőből a legjobb 12 csapat jut tovább a döntőbe, melyet áprilisban rendeznek szintén Budapesten. A versenyekre való felkészülés mindig több edzéssel jár, mert nem elég a heti kétszer 45 perc a precíz felkészülésre, hiszen a pakolásra és a bemelegítésre is időt kell szánnunk.

Futó Éva tanárnő és a csapat nevében is elmondhatom, hogy nagyon szeretjük és élvezzük, amit csinálunk, s örülünk, hogy az iskolában lehetőségünk van szertornázni. A tanárnő a csapat „motorja”, az ő segítsége nélkül nem juthattunk volna el oda, ahol most vagyunk.


Sportszelet

KitartásVágyi Adelheid 11.D

,,Sose add fel! Amikor éppen feladnád, minden akkor készül jobbra fordulni. Tarts ki! Csodás meglepetések várnak rád!” /Sonia Ricotti/

Egy saját példán keresztül szeretném bemutatni, Sonia Ricottinak igaza van, hogy milyen fontos a kitartás.

Azt a feladatot kaptam, hogy írjak egy-két gondolatot, tapasztalatot ebben a témában, és a befejezése utáni napon csodálatos élményben volt részem: tesiórán a függönnyel megfelezett sportcsarnok azon oldalára kellett mennem, ahol egy másik osztályba tartozó fiúk dolgoztak. Húztam a sarokba egy szőnyeget, és talajtornáztam. Illetve eleinte semmi kedvem nem volt hozzá, és csak hellyel-közzel csináltam a gyakorlatot; próbálkoztam fejenállással – ami eddig sosem sikerült, és kétszeri kudarc után mindig feladtam -, kaptam segítséget az egyik fiútól és Pintér tanár úrtól is, de csaknem akart sikerülni.

Őszintén szólva nem tudom, miért, de újra és újra végiggondoltam, hogyan kell helyesen csinálni, majd újra és újra megpróbáltam. Az óra folyamán többször is kaptam tanácsokat, de még így sem volt eredménye az addigi kitartásomnak; viszont nem adtam fel, csak már miután kicsengettek. Akkor úgy gondoltam, hogy még néhányszor nekifutok, aztán megyek. Az utolsó pedig sikerült is. Pintér tanár úr oda is szólt, hogy ez milyen szép volt, nekem pedig eszembe jutott, hogy előző nap írtam a kitartásról, és tudtam, hogy Isten rendelte így azt az órát, hogy megerősítsen mind hitemben, mind kitartásomban.

Nagyon fontos, hogy a mostani elkényelmesedett világban megmaradjon ez a tulajdonságunk tanulásban, kapcsolatokban, sportban stb. Néha le kell mondanunk a zenehallgatásról, számítógépezésről, telefonozásról és hasonló dolgokról, hogy az időnket valami olyanra fordítsuk, ami előbbre visz minket. A fejenállás nem nagy dolog, nem egy világmegmentő siker, de egy teljesített cél, amit nehezen értem el; és akármilyen nagy céljaim lehetnek, ilyen hozzáállással véghez is tudom őket vinni. És nem csak én. Mindenki képes rá, csak elhatározás kérdése!


His

tor

ia D

om

us

HISTORIA DOMUSJanuár

3.: Téli szünet utáni első tanítási nap7.: Vízkereszt Kupa Vívóverseny9.: Eruditio továbbtanulási tájékoztató

12-19.: Erasmus+ program – utazás Münchenbe20.: Az első félév vége21.: Központi felvételi25.: Gulag emléknap

20-29.: Sítábor Franciaországban31.: Irodalmi alkotói pályázat díjátadója

Február3.: Szalagmegáldó szentmise4.: Szalagavató7.: Szeretetszolgálat félévzáró értékelése

16.: Nemzetközi Íróprogram vendége Kyriakos Marganitis ciprusi író16-20.: Kolozsvári testvériskolánk látogatása

18.: Szülői választmány disznóvágása Átán 20.: Szóbeli felvételi vizsgák kezdete28.: Farsang

Március1.: Hamvazószerda –hamvaszkodás6.: Dr. Debeczeni László főorvos előadása

10-16.: Fellbachi testvériskolánk látogatása15.: Megemlékezés

17-18.: Károly Ireneusz országos fizikaverseny21.: Digiscool I: informatikai előadás22.: Vendégünk Ágoston Zoltán. a Jelenkor szerkesztője

23-24.: Lelkigyakorlat28.: Digiscool II.31.: Országos Kémikus diákszimpózium

Áldott, békés húsvéti ünnepeket kívánunk!

Képek a farsangról

Dr. Csekőné Kádas Klára: A testvériskolai kapcsolatok gazdagabbá tesznek minket 1Poór Veronika (11.D): Meghittség és vidámság 2-3

Tari Enikő (9.D), Schnell Márton (12.B): Pécs-Fellbach 30 4-5Pécsi Zsófia (11.E): „A zene közelebb hoz” 6-7

Gergely Péter (9.A): Károly Iréneusz verseny iskolánkban 8-9Besenczi Berta (2016): Csokonai-díj 10

Sebők Aida (8.A): Ösvény 11Járányi Maja, Tihanyi Anna (9.A): Nazarena Argentínából, aki örült a hóesésnek 12-13

Köntös Réka (10.D): „Isten hozott, Klári!” 14Fehér-Fekete 15-24

Molnár Bence (12.E): ÉLetre 25Szávai Katinka (9.D): Farsang, kilencedikes szemmel 26

Pukli Réka (11.E): „Szabadságra mentünk!” 27Varga Dániel (9.A): „Kedves lányok és fiúk!” 28

Warta Boglárka (11.B): Hét nap a Paradicsomban 29Poór Veronika (11.D): Gicézés 30

Poór Veronika (11.D), Köntös Réka (10.D): Language Cert 31Bende Judit (12.C): Szép az élet 31-33

Csanádi Luca (11.A): Lógok a szeren 34Vágyi Adelhied (11.D): Kitartás 35

historia Domus 40

A gimnázium alapítványa: „Pro Ludovico Alapítvány”

Számlaszám: K&H Bank,

10402427-242140-18-00000000IBAN: HU86 10402427-242140-18-00000000

Adószám: 18300697-1-02

Magyarországi Ciszterci Rend „Incipit Vita Nova Alapítványa”

CIB Bank, Pécs, Ferencesek u. 17.Bankszámlaszám:

11100207-19032382-10000001IBAN: HU41 11100207-19032382-10000001

SWIFT kód: INEBHUHBAdószám: 19032382-1-02

A közhasznú alapítvány célja: a Rend pécsi gimnáziumának és kollégiumának

támogatása.

• kivitelezés nyomtatástól a könyvkötésig• prospektusok, naptárak, szórólapok, plakátok nyomása

• cégjelzéses levélpapírok, borítékok, névjegyek, meghívók,öntapadós címkék készítése alkalmi kiadványok, brosúrák,folyóiratok és könyvek, iskolai évkönyvek, irodai ügyviteli

nyomtatványok tervezése, előkészítése és gyártása

Cím: 7622 Pécs, Légszeszgyár utca 28.Telefon: 72/532-414

Documents

A Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziumának diáklapja