A CLASSIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO:CURRÍCULOS, BIBLIOTECAS E ENCICLOPÉDIAS

A ANTROPOLOGIA DO CONHECIMENTO E VARIEDADES DE

CONHECIMENTO• Antropologia e sua

definição.

• O conhecimento no início da era moderna considerado como cultura.

• Distinção entre conhecimento teórico e prático,público e privado,conhecimento legítimo e proibido,alto e baixo,liberal e útil.

CONTINUAÇÃO DE VARIEDADES DO CONHECIMENTO

• “Conhecimento dos livros”.

• Conhecimento qualitativo e quantitativo.

• Conhecimento acadêmico e seus vários campos.

• Árvores do conhecimento.

CONHECIMENTO

Disciplinas e ensino• Disciplina associada aos

mosteiros,à penitência e à flagelação.

• Disciplinas científicas• Institucionalização de

“departamentos” acadêmicos.

• Linguagem das “faculdades”.

A organização dos currículos

• Currículo das universidades europeias.

• O bachalerado,as artes,o trivium e o quadrivium.

• Como era o primeiro grau?• Sistema mulçumano.

A ordem das bibliotecas• A biblioteca era a 2ª perna do tripé intelectual do conhecimento :• Os catálogos das bibliotecas publicas e privadas seguiam a mesma

ordem:• A Biblioteca Bodleian (1605), organizava os livros em 4 grupos

principais:• Artes, Teologia, Direito e medicina;• A 1ª bibliografia impressa (1545), obra de Conrad Gesner tinha• aproximadamente 10 mil livros de 3 mil autores era dividido em 21

seções:• Trivium; Quatrivium; poesia, astrologia [...] e finalmente as 3

faculdades mais importantes, Direito, Medicina e Teologia;• E finalmente a classificação chinesa do VII a XIX era composta por 4

grupos: Clássicos, História, Filosofia e Literatura.

Universidade de Oxford/Inglaterra

Biblioteca de Bodleian/Inglaterra

Conrad Gesner: 1516 a 1565 Naturalista suíço teve com obra marcante a 1ª bibliografia

impressa(1545), foram compilados 10 mil livros de aprox. 3 mil autores

Enciclopédia “Circulo do aprendizado” era a 3ª perna do tripé intelectual do conhecimento

• Enciclopédia O Speculum ou “Espelho” de Vincent de Beauvais, foi compilada 2 vezes em 1590 e 1624

• A enciclopédia era dividida em 4 partes: Mundo da natureza, da Doutrina, da Moralidade e da História; (Vincent de Beauvais)

• As enciclopédias do Sec. XVI eram organizadas tematicamente em 10 disciplinas da Universidade Medieval;

• As enciclopédias chinesas das dinastias Ming e Qing tinha uma ordem típica com complexidade no sistema e simples classificação: Fenômenos Celestes; Geografia; Imperadores; Natureza e Conduta Humanas; Governo; [..] Artesanato; Xadrez; Taoísmo; Budismo; Álcool; Medicina e Historia Natural.

Lugares-Comuns• Cadernos organizados sistematicamente, frequentemente em• ordem alfabética ou em tópicos, era forma comum de ordenar• o conhecimento juntamente com os lugares da memória• artificial; os lugares comuns, ajudavam os escritores a produzir• novos textos e os leitores a fixá-los com mínimo de esforço;• Os livros de lugares-comuns ensinado nas escolas e• universidades influenciou o modo de ler no primórdios da• Europa Moderna.• ou seja, hoje podemos considerar os lugares-comuns como os• hipertextos que permitem a recuperação da informação• quando necessário por meio de novos links.

REORGANIZAÇÃO DO SISTEMA

• Conhecimento acadêmico tradicional X Renascimento/ Iluminismo

• Mudanças no nível teórico - esquemas para reformular a classificação do conhecimento:

Classificação de Ramus:

• Oposições binárias;• Tabula primi libri criada por

Andreas Libavius;• Descrição da Toscana

(1605);• Enciclopédia Teatro de

Zwinger;• Manuais etc.

Outros esquemas:

• Proposta por Leibniz - reforma de bibliotecas e enciclopédias;

• Tableaux accomplis – criado por Christofle de Savigny.

REORGANIZAÇÃO DO SISTEMA

• Novum organon– Publicado em 1620– Sucesso nos séculos XVII e

XVIII– Usado em currículos,

bibliotecas e enciclopédias– Base do esquema:

• memória (história); • razão (filosofia);• imaginação (poesia).

Francis Bacon

REORGANIZAÇÃO DO SISTEMA

REESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO

• Tendência para a diferenciação, especialização e “balcanização”

• História e Geografia– História internacional

• “Filosofia natural”– Física e história natural

• O “Princípio do arrasto”– Química e Botânica

associa-se à Medicina

CONTINUAÇÃO DA REESTRUTURAÇÃO DO CURRÍCULO

• Necessidade estatal:A inserção da política e da economia no currículo.Como se deu ? Qual era o nível de aceitabilidade ?

A REESTRUTURAÇÃO DAS BIBLIOTECAS

• O que a invenção da imprensa proporcionou?

• A multiplicação dos livros e a reclassificação nas bibliotecas.

• A “ desordem dos livros”.• Universidade de

Leiden,1610(os livros eram distribuídos por sete categorias).

A ORGANIZAÇÃO DOS MUSEUS

• Museus também conhecidos como “gabinetes de curiosidades” proliferaram nos séculos XVI, XVII e XVIII.

• O museu de Worm inclui caixas rotuladas ”metal”, “pedra”, “madeira”, “conchas”, “Ervas”, “Raizes” etc. A descrição da coleção publicada pelo filho de Worm se divide em quatro livros, que se ocupam de pedras e metais; plantas; animais; e artefatos

A ALFABETAÇÃO DAS ENCICLOPÉDIAS

• No caso das enciclopédias, o impulso para a mudança veio da invenção da imprensa. O surgimento da indústria da impressão teve duas consequências importantes: Tornou as enciclopédias disponíveis com mais rapidez e amplitude e tornou-as mais necessárias do que antes.

• O uso dos números.• Conhecimento liberal e conhecimento útil.

O AVANÇO DO CONHECIMENTO

CONTINUAÇÃO DO AVANÇO DO CONHECIMENTO

• Século XVII,o conhecimento útil se torna respeitável.

• O conhecimento ocidental.

• Mudança na concepção do conhecimento.

• Francis Bacon e o avanço do conhecimento.

• A inovação intelectual.

CONCLUSÃO

• A importância da enciclopédia

• O ponto de vista do mundo atual

• Aprimoração da árvore do conhecimento

• Contribuição do uso da ordem alfabética.

COMPONENTES

• Hosana Celeste Bulhões• Lucimar S. Lino• Maraysa Nunes• Maria do Carmo• Rachel Alves• Raquel Silva• Rosa Maria Braga