XILEMANARIONoticias de la Fundación Xilema. Junio 2014

Saluda 2

Actualidad Xilema 3

La entrevista 18

Xilemarte 22

Agenda 23

Índice de contenidos

Se abre el telón y comienza el “Tú sí que vales”. Como cada año nos sentamos expectantes, preguntándonos qué harán, si serán capaces de superar el listón tan alto que dejaron sus predecesores en la edición anterior.

Es mucho más que un festival o una fiesta de fin de curso. Para mí el evento se convierte en el mayor dispositivo de escucha programado que nadie pudiéramos imaginar. Porque se trata de eso, de que ellos nos hablan y nosotros escuchamos, ellos se muestran y nosotros los acogemos, ellos se ponen en el centro del escenario y nosotros les miramos, sin censurar, sin añadir nada, sin pensar, simplemente sintiendo y conectando con lo que nos muestran.

Utilizan lenguajes de las artes escénicas para facilitarnos el acceso a su mundo interno, a sus preocupaciones, ilusiones, necesidades, habilidades y sentimientos, sin verse limitados por el recurso de la palabra. De esta manera pudimos ver a los más pequeños utilizando su cuerpo, bailando, para denunciar la injusticia de la explotación infantil, pero con la suficiente gracia como para no incomodarnos con el tema. También los mayores bailaron un tema de Elvis Crespo ensalzando el poder transformador de la sonrisa.

Otros eligieron las peonzas para recordarnos que más allá de los conocimientos académicos hay muchas más habilidades que pueden desarrollar para relacionarse, pudiendo destacar en otras artes. Hubo quien prefirió la magia para sorprendernos y ayudarnos a trascender el mundo de lo posible y abrir una ventana a los sueños y anhelos haciéndonos sentir que podemos hacer cosas extraordinarias.

No faltaron las canciones que en formato rap nos hablaron de sus dolores, de lo que les hace sufrir, de cómo lloran por la noche preocupados por su futuro y el de los suyos, pero con un mensaje final de esperanza, dejando claro que cada uno es dueño de su porvenir. También las hubo de amor y desamor, en donde nos hablaron de su necesidad de vincularse, de ser queridos e importantes para alguien, pero no a cualquier precio. El valor de la amistad fue centro de una canción de letra adaptada, en la cual también se hacía un guiño a los educadores reconociendo la ayuda que de ellos reciben. Virtuosas fueron las manos que interpretaron a la trikitixa el tema más conocido de Kepa Junkera. Tampoco faltó un tema cuyo estribillo dice “oye cómo suena mi corazón”, creo que sobran los comentarios.

Además demostraron que son agradecidos, que valoran lo que se les da y así decidió hacerlo público uno de los muchachos que recientemente se ha emancipado. Eligió el festival para agradecer ante el público todo lo recibido en los años de estancia en el piso proyectando un vídeo que él mismo había producido.

No quisieron que el acto finalizara sin mostrarnos su parte más delicada, la más dulce, la que les hace capaces de cuidar del otro, y como si de un gran banquete se tratara nos agasajaron con sus mejores postres.

Se cierra el telón y se encienden las luces. Un año más nos han emocionado y han conseguido que nos sintamos orgullosos de lo que son.

¿Serán capaces de superarse el próximo año?.... Seguro que sí.

Ellos sí que valen

Saluda

Idoia Urzainqui Directora gerente

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Actualidad XILEMA

¡ Feliz 10º aniversario Centro de Día !

2004. Ése fue el año en el que arrancó el Centro de Día (CD). Un servicio de prevención innovador que celebra sus diez años de vida y que da apoyo a niños y niñas con carencias en diferentes áreas y cuyas familias necesitan un apoyo preventivo y educativo pero disponen de una estructura suficiente como para que los menores puedan pernoctar en su domicilio.

Para celebrar este aniversario el pasado 28 de mayo organizamos una jornada interna en Civican para dar a conocer a toda la plantilla el trabajo que se realiza en este recurso.

Apostando por la prevención

Bajo el título “El centro de Día: una apuesta por la prevención” miembros del equipo educativo del Centro de Día expusieron diferentes temas Así, tras la introducción de la coordinadora del recurso, Irene Carrasco, el responsable y trabajador del CD, Patxi Bueno, hizo un recorrido por estos diez años de historia, destacando los hitos y logros principales.

A continuación, Paula Dukelsky, psicóloga del recurso y Leyre Caballero, educadora, hablaron del trabajo que se realiza con los menores exponiendo un caso concreto de un menor y su evolución positiva desde que llegó al centro hasta la actualidad.

Por último, Pablo Itarte, educador del centro, expuso el modo de trabajo y reflexionó sobre algunos aspectos de la intervención con estos menores. La jornada terminó con la emisión de un vídeo protagonizado por los niños y niñas que acuden actualmente al centro.

Puertas abiertas, familias y menores juntos

El CD organizó una jornada de puertas abiertas para que familias y menores disfrutaran juntos de este décimo aniversario En las siguientes líneas su responsable, Patxi Bueno, nos cuenta esta bonita experiencia:

“La idea de la jornada de puertas abiertas era por un lado celebrar el 10º aniversario del centro con los padres y madres, y por otro abrir el centro y sus actividades a las familias que habitualmente se quedan esperando a sus hijos/as en la puerta del centro.

Enviamos una circular informando a las familias para que pudiesen compartir ese día con sus hijos e hijas.

La tarde comenzó a las cinco. Las familias fueron llegando y los niños y niñas que llegaron antes decoraron con globos y carteles el centro. Pudieron mostrar a sus familias los lugares donde trabajan y disfrutan en el centro.

Dos momentos de la jornada interna celebrada en Civican.

Juegos en familia en el patio del centro.

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Actualidad XILEMA

Fundación Xilema ha puesto en marcha un nuevo servicio de carácter privado y profesional dirigido a niños, niñas, adolescentes, familias y personas adultas que por diferentes circunstancias pasan por un momento en el que se requiere de un apoyo, orientación y tratamiento.

Es un servicio gestionado por un equipo de profesionales especializado y con experiencia en el abordaje de conflictos tanto en niños y niñas, adolescentes como adultos. Surge como fruto del trabajo e investigación en técnicas y

Nuevo servicio de orientación y terapia

herramientas en el trabajo con niños y niñas, adolescentes, familias y personas adultas con la idea de posibilitar la adquisición y aprendizaje de funciones mentales y emocionales que permitan el desarrollo de los individuos.

El objetivo es el propiciar el bienestar de la persona y su adquisición de funciones mentales y emocionales, que favorezcan su autonomía y responsabilidad, así como la capacidad para enfrentar conflictos.

Se ofertan diferentes servicios, desde el trabajo individual al trabajo familiar y grupal.

Cuando estuvimos todos nos juntamos en la sala de los pequeños con un ágape que había preparado Mamá nos da de comer (tortillas y mini bocatas) y el equipo educativo (refrescos y snacks). Antes de comenzar con la merendola cantamos juntos el cumpleaños feliz al Centro de Día.

Una vez finalizada la merendola proyectamos el vídeo “¿Qué es el Centro de Día para ti?” que elaboró con la participación de los niños y niñas del centro y el equipo educativo la cinematógrafa Marta Lachén.

Cuando visionamos el vídeo las familias y menores salieron al patio donde el equipo educativo había preparado unos juegos para disfrutar en familia.

Los juegos buscaban la cooperación de padres, madres e hijos/as. El objetivo era que jugasen juntos y el equipo educativo lo logró. Jugaron a

mazorcas, carreras con un huevo en cuchara, carreras con un pie atado, etc. Compartiendo el día con el equipo del CD también estuvieron Marta Luque, directora de Programas e Irene Carrasco, coordinadora de ARB, ARE y CD.

El balance es muy positivo y no descartamos incluir jornadas de puertas abiertas para el comienzo y final del curso académico, aunque es una cuestión que habrá que valorar”.

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Actualidad XILEMA

“Bajo un cielo abierto” es el título del primer número del Boletín del Observatorio del Fenómeno del Sinhogarismo en Pamplona que presentamos junto al Ayuntamiento de Pamplona a comienzos de junio.Un documento elaborado por el área de Conocimiento de Xilema que analiza, a través de datos estadísticos, la situación de las personas sin hogar a nivel europeo, nacional y local.

El boletín fue presentado por la concejala delegada de Bienestar Social e Igualdad, Ana Lezcano; la directora de Fundación Xilema, Idoia Urzainqui y el técnico del equipo de Conocimiento, Javier Gil.

El objetivo del informe es contar con una herramienta que permita seguir planificando y reordenando los recursos con los que cuenta el consistorio pamplonés y que actualmente gestiona Xilema para mejorar la atención que se ofrece a estas personas.

En la presentación, la directora de Xilema destacó que no se puede hablar de lo que no se conoce. “Este estudio nos ha permitido conocer una realidad y eso nos compromete con ella”, expuso.

Javier Gil fue el encargado de desgranar los aspectos más relevantes del observatorio e hizo referencia a la clasificación ETHOS que utiliza Suecia como una herramienta valiosa para el conocimiento de este fenómeno. Asimismo, Gil

Presentamos el I Boletín del Observatorio del Fenómeno del Sinhogarismo en Pamplona

recalcó la dificultad encontrada para obtener datos fiables a nivel europeo y reflexionó sobre este asunto. “Deberíamos pensar qué significa que no seamos capaces de estudiar a estas personas”, dijo.

Entre otros aspectos, del informe se desprende que el perfil de la persona sin hogar en Pamplona responde a un hombre de 42 años, español y con consumo extremo de alcohol y problemas de salud mental. Es precisamente en este último aspecto en el que se incidió y en el que se va a profundizar en próximos números.

De izda a dcha: Javier Gil, Ana Lezcano e Idoia Urzainqui en la presentación del boletín.

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Actualidad XILEMA

Como ya avanzamos en el Xilemanario del mes de abril, Abegia participó en la decimosexta edición del Congreso Nacional de Patología Dual celebrado en Valencia del pasado 12 al 14 de junio. Acudió parte del equipo y fue Sergi Andrés, psicólogo del recurso, el encargado de presentar el centro y un póster sobre los dispositivos de escucha. En las siguientes líneas, Sergi ha querido narrar cómo fue la experiencia:

“Durante los días 12, 13 y 14 de junio, ha tenido lugar en Valencia la 16ª edición de las “Jornadas Nacionales de Patología Dual”, siendo un encuentro de máxima referencia para la comunidad científica dedicada a la investigación y al trabajo con la población afectada por tan compleja problemática.

Después de una rigurosa selección por parte del Comité Científico, los asistentes al evento disfrutamos de un amplio y variado programa, contando con múltiples conferencias de expertos internacionales, talleres, concursos de casos clínicos, pósters, comunicaciones orales.

Asimismo, tuve el honor de presentar una comunicación oral explicando el proyecto y el funcionamiento del recurso, así como un póster sobre los dispositivos de escucha, realizado conjuntamente con algunas compañeras Educadoras e Integradoras Sociales (Janoa Díez, Tania Prado y Iosune Arroniz) y con el apoyo de nuestro departamento de Comunicación. El resultado de estas comunicaciones ha sido de lo más satisfactorio y suscitó el interés en otros asistentes al evento.

En conclusión, podemos afirmar que el balance general de las jornadas ha sido muy positivo y ha permitido un fructífero intercambio de conocimiento técnico y teórico entre diferentes profesionales, lo cual esperamos que suponga un avance más hacia una mayor capacidad de los profesionales para poder comprender y, en definitiva, ayudar a estas personas a reconstruir sus vidas desde la dignidad, la ilusión y el respeto hacia uno mismo”.

Experiencia positiva en el XVI Congreso Nacional de Patología Dual

DISPOSITIVO DE ESCUCHA INDIVIDUAL: UNA HERRAMIENTA INNOVADORA EN PATOLOGÍA DUAL

DISPOSITIVO DE ESCUCHA INDIVIDUAL: UNA HERRAMIENTA INNOVADORA EN PATOLOGÍA DUAL

DISPOSITIVO DE ESCUCHA INDIVIDUAL: UNA HERRAMIENTA INNOVADORA EN PATOLOGÍA DUAL

DISPOSITIVO DE ESCUCHA INDIVIDUAL: UNA HERRAMIENTA INNOVADORA EN PATOLOGÍA DUAL

DISPOSITIVO DE ESCUCHA INDIVIDUAL: UNA HERRAMIENTA INNOVADORA EN PATOLOGÍA DUAL

J. Díez, T.Prado, I.Arróniz y S.Andrés. Unidad Residencial Sociosanitaria ABEGIA. Vitoria-Gasteiz.

El objetivo es presentar ante la comunidad científica el Dispositivo de Escucha Individual (D.E), una herramienta innovadora en el abordaje de la Patología Dual, puesta en práctica en un entorno residencial socio-sanitario.

El objetivo primordial de los dispositivos de escucha es acompañar a los/as usuarios/as en su proceso de incorporación social para que mejoren su calidad de vida y su nivel de autonomía con el máximo nivel de satisfacción.

Esta herramienta, ideada por Maurice Berger (Lyon) y adaptada a nuestros servicios, se asienta sobre las siguientes bases teóricas: la Entrevista Motivacional (Miller y Rollnick, 1984) y el concepto de “escucha activa”, el cual se desempeña la misma función que la denominada por Bion “función de réverie”, haciendo referencia a la capacidad de una persona para estar abierta o ser receptáculo de las proyecciones y necesidades del otro.

Nuestro fin es, en definitiva, prestar la propia capacidad de tramitación y elaboración para transformar exitosamente el sufrimiento mental del otro en experiencia emocional.

Los D.E. son transcritos y trasladados al psicólogo del equipo, quien realiza un análisis de los contenidos más relevantes que aparecen en estos espacios (procesos conflictivos, motivaciones latentes, patrones conductuales identificados, deseos y temores, etc.), lo cual resulta un material muy valioso en el diseño del Plan Individualizado de Rehabilitación (PIR).

Los aspectos más significativos de este análisis son compartidos posteriormente con el equipo completo, de cara a la definición operativa de pautas concretas de intervención.

Proyecto financiado por: Proyecto gestionado por:

Es un encuentro único de 30 minutos entre el/la residente y su referente o co-referente (educador/integrador social), siendo un espacio libre para escuchar aquello que traiga la persona en cualquiera de sus manifestaciones. Se trata de un espacio de participación voluntaria, en el que el/la residente tendrá la garantía de que a pesar de no acudir, el profesional se mantendrá en ese espacio esperándole.

Para personas con diagnóstico de Patología Dual, situación de exclusión social y dificultad de adherencia a los tratamientos, que se encuentran realizando un proyecto de rehabilitación bio-psico-social en ABEGIA.

Preguntas abiertas.• Escucha reflexiva (repetir, señalar sentimientos, etc.).• Resumir.• Destacar los aspectos positivos.• Favorecer frases de automotivación (preguntas evocadoras, •

balance decisional, pedir ejemplos, etc.).Objetos intermediarios (títeres, pinturas, revistas, etc.).•

En situación de crisis se incrementan los D.E. posibilitando una mayor contención y desahogo emocional del/la residente.

Mediante la escucha activa.• Sin memoria y sin deseo.• Respetando el pensamiento del otro, •

sin emitir juicios de valor.No dejándose llevar por el impulso •

de intervenir.Dando prioridad al contenido •

emocional.

Uno a la semana, teniendo en cuenta la vida cotidiana de cada persona y la programación del servicio.

Se planifican con un mes de antelación, informando al/la residente de dicha planificación y entregándole una tarjeta con las citas.

Siempre en un mismo espacio, tranquilo e íntimo, destinado a esa finalidad.

¿Qué es? ¿Para qué?

Crisis

Cómo escuchamos

¿Qué técnicas usamos?

¿Para quién?

¿Con qué frecuencia?

¿En qué espacio?

¿Cómo se integra esta herramienta en el diseño de la intervención?

Conclusiones La experiencia nos confirma que en situaciones de conflicto favorece procesos de identificación y modelaje, conteniendo los aspectos más conflictivos y favoreciendo las relaciones. El D.E. es una herramienta eficaz para potenciar el proceso de rehabilitación de personas con Patología Dual, cobrando especial relevancia en momentos de crisis. En general, el nivel de satisfacción de los/as usuarios/as es elevado, resultando más o menos útil en función de perfiles en cuanto a capacidad cognitiva, rasgos de personalidad, modelos relacionales, etc. Para el profesional supone una oportunidad única para vincular con el/la residente en un entorno de máxima confianza y seguridad.

Reforzar la autoestima, dar sentido y esperanza.• Permitir a la persona pensar sobre lo que experimenta.• Que los usuarios/as se sientan mirados, únicos y acompañados.• Permite al usuario/a comprometerse en una relación fiable, •

consistente y atenta con una persona de referencia.

Permitir a la persona apropiarse • de sus sentimientos y evitar sentirse desbordada.

El póster presentado sobre los dispositivos de escucha individual implantados en Abegia.

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Actualidad XILEMA

El 6 de junio fue especial para Jessica. Ese día terminó la temida selectividad. Tres intensas jornadas para las que se ha preparado durante todo el curso. “Me sentí eufórica, tenía ganas de quitarme la selectividad y decir ‘he hecho todo lo que tenía que hacer’. Me he quitado un peso de encima y ahora quiero disfrutar del verano”.

Jessica tiene 18 años, ha estudiado en el centro Hijas de Jesús en la Chantrea y asegura que aunque “ha trabajado mucho” el esfuerzo ha merecido la pena. “Se me ha hecho mentalmente duro porque ha sido el curso más difícil de todos. He tenido la presión de que quieres empezar otra etapa de tu vida y terminar cuanto antes. Ahora que ha acabado todo pienso que ha merecido la pena”, explica.

Y es que esta joven ha estudiado a conciencia dejando de lado su tiempo de ocio para centrarse en la selectividad y en su futuro. “Entre semana pasaba las tardes en el piso estudiando o en la biblioteca y el fin de semana igual prefería estar con mi familia y estudiar y renunciar a estar con los amigos. También hice kick boxing pero lo tuve que dejar porque vi que no podía. Primero fue relativamente fácil pero en segundo empecé a llevar el mismo ritmo y pensé “se me está yendo de las manos”. Tuve que dejarlo y centrarme en los estudios”, explica.

Jessica nos cuenta cómo se sintió esos tres días de selectividad. “El último día casi no voy porque

me empecé a agobiar y a ponerme nerviosa. Le dije a un educador “no puedo, voy a suspender” y él me dijo “llevas trabajando todo el curso, ahora no te rindas”. Cuando llegué y vi tanta gente pensé “me tenía que haber quedado en casa” pero la verdad que me fue bien”, recuerda entre risas.

Esta joven ha elegido el itinerario de letras y en septiembre comenzará un grado superior. “Voy a hacer administración y finanzas y como segunda opción he elegido comercio y marketing, como tercera educación infantil”, comenta.

Con vistas a la universidad

Al término de este grado, quiere ir a la universidad y estudiar Derecho. “Primero me habría gustado ir a la universidad. Algunas amigas se van a estudiar fuera pero otras y yo, por diferentes circunstancias, hacemos un grado superior. Quería hacer ADE y Derecho pero la nota de corte era muy alta y vi que no llegaba. Como del piso me tengo que ir a los 20 , son dos años que tienes que costear la carrera y pensé que lo mejor era estudiar un grado superior y así cuando salga tendré una formación y podré empezar la universidad. Veo más fácil encontrar trabajo con un módulo que sin tener ningún tipo de formación y estar a medias con una carrera. Por eso elegí un grado que me permita acceder a Derecho, Económicas, etc.”, explica.

Echando la vista atrás Jessica se siente satisfecha y aprovecha para agradecer al equipo educativo del piso todo el apoyo que le han dado. “La verdad que soy reservada pero la ayuda que me han dado los educadores ha sido para decirles ‘¡gracias!’. A veces estaba tirada en mi cuarto agobiada o enfadada pero venía un educador que te apoya y te dice que puedes y ayuda mucho. Yo no tengo la confianza para pensar ‘puedo con todo’. ¿Con 18 años que adolescente tiene la confianza en sí mismo para decir, ‘yo puedo’?. A eso se suma la presión del colegio, todos tus amigos agobiados igual que tú… Por eso, que alguien te diga ‘puedes hacerlo’ te reconforta”, dice agradecida.

Ahora Jessica espera al 11 de julio, día en que sabrá en qué grado ha sido admitida. Enhorabuena y desde el Xilemanario deseamos que te vaya muy bien.

Un esfuerzo que ha merecido la pena

Jessica acaba de aprobar selectividad.

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Delantales, disfraces, chefs y sobre todo muchas risas y buen ambiente se vivieron en el primer Concurso de Calderetes de Xilema celebrado el pasado 13 de junio en las piscinas de San Juan.

Una jornada de ocio en la que participaron 80 personas y concursaron ocho equipos de diferentes recursos: COA, Villava 1, Villava 2, Acogimiento Residencial Especializado, Oficinas, Ermitagaña, Servicio Municipal de Atención a Personas Sin Hogar y Equipo Directivo.

Los grupos de chefs tuvieron que demostrar su arte en los fogones con un calderete de estilo libre que finalmente se llevó Villava 1 tras pasar una rigurosa selección por parte del jurado, compuesto por el equipo de “Mamá nos da de comer”. El premio que recibirán son cuatro pases para el balneario de Itaroa.

Hemos hablado con el alma máter del equipo ganador, Luz en el que también estaban Iker, Sara, Rocío y Leire.

Villava 1 gana el I Concurso de Calderetes de Xilema

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De izda a dcha: Luz, Iker, Rocío, Leire y Sara. El equipo de Villava 1 ganador del concurso.

“Lo mejor fue estar con el equipo”

Luz no podría llamarse de otra manera. Desprende luz, entusiasmo y cariño cuando habla. Quizá esos fueron los ingredientes secretos para que su equipo, Villava 1, ganara el concurso.

Luz es la encargada desde hace ocho años del servicio de cocina y limpieza en Villava 1 y 2 y reconoce entre risas que el calderete de los vecinos, Villava 2, estaba más rico. “Hay que ser humilde, tenía más sabor”, dice. “La verdad que me hizo mucha ilusión participar, el premio es lo de menos, para mí lo mejor fue estar con el equipo y reírnos juntos. Disfrutamos mucho”, recuerda.

Y es que Luz hasta ahora no había podido participar en este tipo de actividades. “Tengo cuatro hijos y se me hace difícil, pero esta vez cuando Rocío me propuso participar pensé que sí, que me apetecía y la verdad que la pasamos genial”, dice.

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Curiosamente Luz, que es natural de Ecuador, nunca había preparado un calderete. “Yo tenía idea de que calderete era otra cosa (y hace el gesto de tomar un caldo). Pedí consejo y recetas a varias personas y con lo que me contaron fui elaborando la receta que presentamos”.

Luz nos explica con mimo todo el proceso de elaboración del calderete y pone especial atención en la presentación. “La presentación es muy importante y quisimos adornarlo con colores que tuvieran un significado”. Y es el que el plato estaba coronado por un corazón de pimiento rojo, una estrella de pimiento amarillo y un trébol de pimiento verde. “El rojo es el amor, el verde, la esperanza y el amarillo, la luz. Les conté que quería usar esos colores y me dijo Rocío que precisamente eran los colores de Xilema”, explica. “La verdad que yo creo que ganamos por la presentación”, dice sonriente.

También recuerda algunas anécdotas que ocurrieron durante la preparación de los platos. “Me puse algo nerviosa cuando quedaban pocos

El calderete de Villava 1.

minutos para presentar porque teníamos la patata sin cocer, pero luego salió bien”. “El año que viene me apuntaré con los vecinos”, augura entre risas.

¡Enhorabuena al equipo ganador y a todos los equipos que participaron!

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“Todos diferentes, todos iguales” ha sido la imagen ganadora del II Concurso de fotografía de primavera organizado por el Servicio Municipal de Atención a Personas sin Hogar junto con el Ayuntamiento de Pamplona.

Un concurso que ha sacado la parte más creativa de los usuarios del centro y que ha dado como resultado 15 fotografías con títulos tan significativos como “La rueda de la vida”, “La vía láctea”, “Un día agradable” o “Naturaleza Urbana”.

Las imágenes estarán expuestas hasta mediados de julio en la en la planta baja del local municipal de la calle Zapatería 40. Después, se utilizarán para decorar las paredes del centro.

Entrega de premios y diplomas

El pasado 17 de junio tuvo lugar la entrega de premios y diplomas a los participantes. Un acto al que asistieron los concursantes, el equipo educativo del centro y representantes del equipo directivo.

Durante la entrega de premios los usuarios explicaron el porqué de sus fotografías y el sentido que para cada uno tenía la imagen que había presentado.

Raúl, autor de la imagen ganadora, explicó que había querido plasmar que “aunque las personas tengamos nuestras diferencias, en el fondo somos iguales”.

Por su parte, Ion, comentó que quería mostrar sus herramientas del día a día. Las muletas que “le ayudan a caminar”, la villavesa que “le transporta” y el café que para él es “un reconfortante al final del día”.

El jurado del certamen estuvo compuesto por Idoia Saralegui, responsable de la sección de Alta Exclusión del consistorio pamplonés, Patxi Martínez, educador de calle del recurso y Patricia Villanueva, directora de Recursos Humanos de Xilema.

Imágenes de primavera en el Servicio Municipal de Atención a Personas sin Hogar

“Todos diferentes, todos iguales”, la imagen ganadora del certamen.

Los concursantes explicaron las imágenes en la entrega de premios y diplomas.

Vida rural. Autor: José Ramón.

Puente al más allá. Autor: M.A.

Surfing in the albergue. Autor: Raúl

Naturaleza urbana. Autor: José Ramón

Tres ventanas. Autor: M.A.

SM. Autor: A.S.

Un día agradable. Autor: José Ramón

AI y LI: Autor: A.S.

La vía láctea. Autor: Antonio Félix.La rueda de la vida. Autor: M.A.

Las muletas, El café y la villavesa. Autor: Ion.

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Un año más los chicos y chicas de los recursos de atención a la infancia y adolescencia que gestiona Xilema volvieron a emocionar al público congregado en el civivox de San Jorge con las actuaciones que prepararon para la sexta edición del festival “Tú sí que vales”.

Un espectáculo de casi dos horas de duración donde los participantes demostraron todas sus capacidades para bailar, cantar, tocar instrumentos o cocinar ricos postres.

Unas 200 personas disfrutaron con las trece actuaciones en las que la música, y sobre todo las canciones en directo fueron las protagonistas.

Los maestros de ceremonias fueron Andrés y Mikel, de Villava 1, que se compenetraron a la perfección para dirigir el espectáculo. El jurado estuvo compuesto por Amaia Marculeta, educadora de Ermitagaña; Oihan Ataun, responsable del hogar especializado e Inés Murié, educadora del Centro de Día. Los tres tuvieron que deliberar durante un largo rato para entregar los premios ya que cada año el nivel es más alto.

Finalmente el primer premio recayó en el grupo de pequeños del Centro de Día que realizaron un baile africano en el que denunciaron la explotación laboral infantil en todo el mundo. En segundo lugar quedó Cristian que demostró ser un artista manejando la peonza y el tercer puesto recayó en la trikitixa que tocó con gran precisión Alba al son de la famosa canción “Bok Espok” de Kepa Junkera. Por otro lado, el rap de Borja versionando “Una voz en el cielo” del cantante Aloy ganó en la categoría de “Actuación con más mensaje”.

Asimismo, como es tradición, al término de las actuaciones llegó el momento del concurso “Le grand chef” en el que se presentaron diversos postres como cupcakes y tartas. El premio “Más sabroso” fue para Sergio por su rica tarta de cuajada.

Música y canciones en la sexta edición del festival “Tú sí que vales”

El grupo de peques del Centro de Día ganó el festival con su actuación.

Un momento de la actuación de Villava 2.

Las canciones fueron las protagonistas. Estas jóvenes interpretaron “Mientes”.

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Un grupo de usarios del Servicio Municipal de Atención a Personas sin Hogar junto a Tamara y Ángel, educadores del recurso, visitaron recientemente las instalaciones de Lacturale.

Los usuarios de PSH visitan la fábrica de Lacturale

En Lacturale conocieron el proceso de elaboración de la leche.

Atracciones, piscina y tiempo libre fueron los ingredientes de la divertida jornada que pasaron recientemente los chicos y chicas de Villava 2 junto a su equipo educativo en el parque de atracciones de Zaragoza.

En las imágenes podéis ver algunos de los mejores momentos del día..

Divertida excursión de Villava 2 al parque de atracciones de Zaragoza

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En el chalé de ARE (acogimiento residencial especializado) cuentan desde esta primavera con una huerta que, tanto usuarios, como educadores, cuidan con mimo. Ohian Ataun, responsable de este hogar nos cuenta cómo está siendo la experiencia.

“Como muchos/as sabréis, en febrero nos mudamos desde la Rotxapea a un amplio chalet en Ermitagaña, con jardín incluido. La primera quincena de mayo hemos estado trabajando la tierra, removiéndola, aireándola y añadiéndole compost de la planta depuradora de Arazuri. La segunda quincena hemos plantado gran variedad de especies: lechugas normales y de roble, cebollas, tomates normales y kumato, berenjenas, pimientos de Gernika y un calabacín. Con el paso de los días y estos primeros calores agobiantes, ya estamos viendo el proceso de algunas de las plantas. Lechugas, calabacín y tomates están creciendo a un ritmo muy rápido. Por el contrario, berenjenas, pimientos y cebollas, van más despacio. Contamos los días que quedan para comernos la primera ensalada. Ya os contaremos.”.

A fecha de cierre de este Xilemanario esa primera ensalada ya ha llegado y según nos cuentan, “con muy buenos resultados”.

Los hortelanos de ARE

La huerta funciona desde mayo.

Tomates, calabacines, berenjenas y otras verduras llenan la huerta de ARE.

Los alumnos y alumnas del curso de 3º de la ESO del colegio San Cernin de Pamplona organizaron un concurso de acciones solidarias. Entre todas las ideas presentadas, ganó la propuesta de escribir cartas a las personas usuarias del Servicio Municipal de Atención a Personas Sin Hogar.

Hace unos días, cuatro alumnas del centro escolar acudieron al recurso para entregar las cartas, que acompañaron de una donación económica.

Colaboración de San Cernin con el Servicio Municipal de Atención a Personas Sin Hogar

Las alumnas de San Cernin junto a su profesor y Maika Platero, trabajadora social.

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Patxi Bueno trabaja en el Centro de Día desde hace cinco años, un recurso que califica de “intenso” pero necesario por la labor preventiva que aquí se lleva a cabo. Con motivo del décimo aniversario hemos hablado con él sobre estos años, el día a día del centro y sus expectativas de futuro.

¿Cómo valoras estos diez años?

Como todo servicio que empieza, comenzó con muchas dificultades. El proyecto inicial no recogía las cuestiones que han ido surgiendo, estaba muy centrado en el desarrollo de la creatividad, el juego… El centro se ha ido perfilando con la experiencia de los niños, niñas y adolescentes que atendemos.

Y desde luego, si había un “ideal” de niño/a para el Centro de Día, no es el que nos hemos encontrado. Hay muchas más problemáticas que las que en inicio se plantearon, esa ha sido una de las mayores dificultades y también uno de los mayores logros, ha habido que dar mucha estructura. Por ejemplo, llevar a cabo

actividades atractivas y creativas desde las que trabajar un montón de cosas ha supuesto un reto.

¿Cuál dirías que es el perfil que atendéis?

En un principio se valoró que fueran menores con dificultades familiares y con un grado de desprotección que no superara el moderado. (El grado de desprotección varía de leve a moderado y por último, severo).

Históricamente los casos que han llegado han estado más cerca del grado severo que del moderado. Nos ha tocado combatir con situaciones familiares muy complicadas.

Ahora mismo tenemos un 75% de casos con valoración de desprotección severa. Hemos aprendido a trabajar con ese perfil para que el nivel de desprotección baje. Hay casos en que lo conseguimos porque los papás ven la necesidad de cambiar la forma de relacionarse con sus hijos, o porque les damos herramientas para mejorar en su entorno y así cambia su

Patxi Bueno

Responsable y trabajador social del Centro de Día

La entrevista

Patxi Bueno es el responsable y trabajador social del Centro de Día.

“Nos ha tocado combatir con situaciones familiares muy complicadas”

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La entrevista

actitud, su autoestima o cambia la forma en que le ven en el cole al niño/a. Ya no le ven como el/la niño/a problema, sino que hace las tareas, se concentra más en clase…

El día a día en el recurso

¿Cómo es el trabajo con las familias?

Depende de cómo lleguen las familias. En principio todas deberían venir de manera voluntaria y de hecho, nos esforzamos para que decidan voluntariamente que sus hijos/as accedan al centro y así trabajar con ellos.

Aún y todo sigue habiendo familias que entran con un alto nivel de amenaza de decirles “o vais al Centro de Día o vamos a ver con este grado de desprotección si quizá es necesario un desamparo”. Ante esa amenaza de que el menor salga del hogar, acaban entrando al recurso. Estas familias son las que más cerca están de la alta exclusión, con un modo de vida muy marginal o con dificultades de drogodependencia. Con este perfil es muy difícil la perspectiva de trabajo porque no sienten que tengan un problema y nadie puede ayudar a alguien que no quiere ayudarse.

En cambio, hay otras familias que si bien entran con resistencias, trabajando con ellos y desbloqueando esa desconfianza inicial, ven cómo trabajamos con sus niños/as y disminuye la amenaza.

Ha habido familias con las que nos ha costado un año que se venzan esas dificultades pero luego han sido capaces de aprovechar lo que se les ofrecía y mejorar la situación.

Una vez que entran, ¿cómo es ese trabajo?

Desde que entré al centro siempre ha habido un técnico asignado a la intervención familiar, pero al comienzo era el coordinador quien hacía la intervención. Eso ha sido un avance. Ahora es Paula Dukelsky la psicóloga del centro y yo hago la labor de trabajo social.

Nos dividimos las familias según las dificultades que existan para atenderlas. Trabajamos con dieciocho niños/as o adolescentes y sus familias, que muchas veces están separadas por lo que son más de dieciocho familias. De hecho, un 50% de los casos son familias monoparentales.

¿Están todas las plazas cubiertas?

Sí, y eso ha sido un punto positivo. Hay

confianza desde los colegios, las unidades de barrio o los servicios sociales en el trabajo que hacemos. Ven que sacamos casos adelante. Por ejemplo, niños/as que tenían la etiqueta de “niño/a malo/a” en el cole, han cambiado su comportamiento y ven que hay perspectiva de cambio y de trabajo. Eso ha sido fundamental para que hoy en día tengamos lista de espera, cuando en otros momentos no se cubrían todas las plazas. Este año ha habido cinco menores en lista de espera.

¿Cuánto dura el proceso de un/a menor?

Los que más han estado han sido cinco años y medio, pero desde que estoy en el centro los procesos van desde el año y medio hasta los tres. Más tiempo es contraproducente. Hemos visto casos que habían avanzado y al estar más tiempo hemos tenido la sensación de que retrocedían en aspectos que tenían aprendidos para así no despedirse del centro. Ellos saben que tienen unos objetivos en su estancia aquí y que cuando se superen, saldrán del centro. De hecho, suelen preguntar “¿hasta cuándo tengo que estar?” y nosotros hacemos un trabajo de devolverles los objetivos que tienen que trabajar para que sean conscientes de ello.

¿Cómo se planifica la salida?

Llevamos cada caso a supervisión con la sección de Protección del Menor y ellos son los que acuerdan el alta o la baja. Siempre escuchan nuestra opinión y la colaboración es muy estrecha. Aunque a veces, en algún caso, nosotros no vemos positiva la continuidad de un/a menor y piden que nos mantengamos.

¿Cómo es el día a día con el equipo?

Tenemos dos reuniones de equipo. Yo tomé la decisión de separar la reunión de coordinación de la técnica, porque al principio se hacían juntas y ocurría que a “toro pasado” se nombraban cosas que no se estaban haciendo. Creo que fue positivo cambiar la reunión de coordinación a los lunes para preparar la semana y que así

“Hay familias que entran con resistencias, pero ven cómo trabajamos con sus hijos/as

y disminuye la amenaza”

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La entrevista

la reunión no fuera “esto no se ha hecho”, sino “vamos a hacer esto así”. En cambio, viene muy bien que la reunión técnica con Paula sea a final de semana porque las situaciones que se han dado para trabajar ya han ocurrido.

Por otro lado, el centro tiene la peculiaridad que durante el curso tenemos poco tiempo de intervención (unas dos horas y media) donde se concentra mucha intervención educativa. Por eso necesitamos tiempo previo para estar preparados y tiempo después para recoger lo que ha ocurrido. Es un recurso muy intenso.

En cambio, en julio y agosto se amplía el horario y pasamos a tener poco tiempo para pensar y mucho para intervenir. Aunque curiosamente, funcionan mejor estando seis horas en el recurso que dos horas y media.

¿Cómo es esa preparación previa que comentas?

Preparamos la acogida, siempre hay algún menor al que tienes que atender de forma diferenciada para poderlo parar, ver y escuchar. Que se sienta visto/a y escuchado/a y luego no busque ser visto/a y escuchado/a de una forma inapropiada. Hay que tener mucho ojo. Por ejemplo, hay niños/as o adolescentes que monopolizan hablando en una actividad e igual tienes que fijarte en el que está en un segundo plano. Puede que el objetivo con esos dos menores sean las habilidades sociales, pero con el primero es que su liderazgo no pise el de los demás y con el segundo, que consiga tener voz y expresar lo que quiere.

Además, tenemos listas todas las actividades (manualidad, marionetas, el rato del relato…), también vemos si tienen las tareas apuntadas en la agenda, que no es lo más común al principio… Luego sí desarrollan el hábito, pero en caso de que no traigan tareas, hay que tener preparado material sustitutorio.

Los beneficios del Centro de Día

¿Qué aporta este recurso a los niños/as y adolescentes?

Les da utilidad, una mirada distinta, que vean sus posibilidades y no sólo sus deficiencias. Llegan aquí porque se han detectado las cosas que “no pueden hacer”: no puede centrarse en clase… Los “no puedes”. Aquí intentamos fijarnos en lo que sí pueden. Hay una frase muy bonita que dice “o das luz donde hay luz, o si das luz en la oscuridad, nunca llegarás a iluminar”. Donde tienen sus virtudes y sus puntos fuertes es desde donde podemos desarrollar la fuerte autoestima, que estén más centrados porque están más motivados…

Había niños/as que se comportaban fatal y luego sobre el escenario han sido capaces de sacar un desparpajo tremendo, disfrutar, bailar… Hay que fijarse en lo que hacen bien.

Y a las familias, ¿qué crees que les aporta?

Cuando dejan de sentir esa amenaza de la que hemos hablado, creo que les alivia en el sentido de que muchas no se sienten capaces de apoyar a sus hijos/as en la tareas, de buscar espacios de socialización con ellos/as, no tienen dinero para actividades extraescolares o no tienen ganas o fuerza vital para sacarles al parque a jugar con otros niños/as. Las familias sienten que el centro les da un espacio de interacción a sus hijos/as, de juego con otros y de ayudarles a socializarse.

“Los/as menores llegan porque se han detectado

cosas que no pueden hacer, aquí nos fijamos en

lo que sí pueden”

Una de las estancias del Centro de Día.

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La entrevista

La prevención, la clave del recurso

¿Qué diferencia este recurso de otros que gestiona Fundación Xilema?

El enfoque desde el que se trabaja: la prevención. En el COA el trauma está a flor de piel, se trabaja con la separación cuando la herida está sangrando. En los hogares la herida puede estar cauterizada, pero sigue habiendo herida y separación y se trabaja desde ahí. Aquí trabajamos para que no se separen.

En otros recursos como Mujer o PSH también hay un trauma y una separación. De hecho, hemos compartido papás que estaban en PSH o mamás que han estado en la Casa de Acogida. Nos parecemos en muchos aspectos, pero el enfoque preventivo nos diferencia.

¿Es el único Centro de Día en Pamplona?

Era el primero de una serie, pero se quedó en este. Estaría bien que cambiara la voluntad política y se apostara por la prevención.

Sí, porque da buenos resultados...

Sí, y hay muchas experiencias positivas de prevención. Se está haciendo un trabajo muy bueno en la Chantrea y en la Rochapea con los equipos comunitarios, un trabajo muy bonito. El poder de la comunidad es muy importante, que haya movimientos asociativos que se dediquen al ocio de los pequeños, por ejemplo.

En las familias que tenemos africanas los/las menores se crían en la comunidad. Hay barrios en los que el tejido asociativo es muy fuerte pero en otros se ha perdido. Hay barrios como la Chantrea que están los primeros en prevención primaria.

Sería ideal que se hiciera un esfuerzo por dotar de medios. Igual no harían falta los centros de día, pero sí nutrir esa prevención primaria…

¿Cuál es la parte más satisfactoria del trabajo en este recurso?

La sonrisa de un niño/a que descubre que sí es capaz en vez de sentir que “no puede”. Para mí esa sonrisa de satisfacción de que sí ha podido es lo más bonito.

¿Y lo más complicado?

Sentir que no podemos hacer nada para que cambie la situación en su casa. Es lo más duro. Ver que desde aquí puedes ayudar a que esté mejor, pero que no puedes actuar sobre lo que

está ocurriendo fuera. O que el ritmo con el que se dan cambios en casa no acompañe al proceso que llevan los chavales en el centro. Al final hay que descansar en lo que podemos hacer aquí porque si no, nos llevaríamos a los chavales a casa.

¿Cómo ves el centro dentro de diez años?

Me gustaría que no fuera el único, que fuera el pionero y que a través de lo que hemos aprendido aquí se pudiera poner en marcha en otros lugares. Creo que sí hay interés pero no hay voluntad política. El problema es que no vende, un euro invertido en infancia da más frutos que uno que tú inviertes en castigar. Pero los políticos se mueven por lo que produce más votos y los niños no votan, es así de triste.

En Cantabria por ejemplo tienen una red de centros y han llegado a tener 500 plazas.

Un último mensaje…

Quiero agradecer a todas las personas que han formado parte del equipo educativo del centrp porque ellos lo han construido. Estos últimos cinco años me ha tocado estar liderando, ahora es Irene Carrasco la coordinadora, por cierto que por primera vez una mujer es la coordinadora del recurso. Me gustaría que el centro durara muchos años porque no somos un recurso garantizado y si seguimos es porque confían en nosotros y hemos conseguido que se haya asentado y sacamos trabajo adelante. Se ha visto que niños/as, adolescentes y familias hacen proceso.

El equipo educativo del Centro de Día. De izda a dcha: Patxi Bueno, Andrea Garde, Pablo Itarte, Genaro Donlo, Inés Murie, Rebecca Jauregui y María Urabayen. Falta Leyre Caballero.

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Esta sección quiere ser un lugar de expresión artísitica para todas las personas que forman la Fundación Xilema. Hay cabida para relatos, fotografías, canciones, dibujos, etc. ¡Animaos y participad!

Desde Abegia, su reportera Idoia nos envía dos crónicas de excursiones que han realizado recientemente.

XilemARTE

Salida al túnel de San Adrián

Salida a Otxate

Nos levantamos un sábado con buen día, disponiéndonos a pasar una agradable mañana .Después de desayunar preparamos un suculento almuerzo y nos dispusimos a emprender el camino hacia el túnel de San Adrián.

Llegado al punto de ascenso comenzamos a subir por un camino estrecho y escarpado lleno de simas a los lados, llegamos a la calzada romana y llegamos al cruce del ahorcado, y nos dispusimos a bajar una pendiente de 2 km hasta llegar al tunel. Una vez allí almorzamos, descansamos y nos preparamos para subir por la calzada romana llegando otra vez al cruce del ahorcado y nos dirigimos a bajar por la pendiente de las simas.

Camino a Abegia paramos en Araia donde nos tomamos un rico caldo y de ahí retomamos la vuelta a casa.

En busca del camino hacia OTXATE, en Imiruri unos lugareños entre bromas nos indicaron el camino a seguir y nos advierten que tengamos cuidado con unos perros. Caminando para Otxate, salieron a nuestro encuentro unos perros tremendos (mastines), a los que Leire les espantaba con un palo, nos siguieron durante un buen rato…..

Seguimos caminando hasta llegar a Otxate donde vimos la casa, la torre y la iglesia en ruinas… Eso sí, no vimos a ningún fantasma!!!.

En unas campas acampaban un grupo de chavales que pasaron allí la noche.

Almorzando y camino de vuelta a Imiruri, Lola (nuestra perra ), se fue a por un pollo de corral al cual le dejo el culo pelado!!!! El dueño dijo que le pagáramos 30 euros y no le dimos ni un duro…eso sí, buena bronca se llevo Lola. Después del susto, carretera y manta.

MENORES QUE AGREDEN A ADULTOS: ¿CÓMO INTERVENIMOS ANTE ESA REALIDAD?

Organiza: UNED Pamplona, cursos de verano.

Fecha y lugar: del 22 al 24 de septiembre de 2014.

Más información: www.unedpamplona.es

Cursos/Charlas/Jornadas

Libros de interés

Río Arga, 32. 31014 Pamplona T. 948 249 900 www.xilema.org

Agenda

Título: “Infancia, cultura y emoción. Un escenario internacional de formación”.

Autor: Antonio Salvador Jiménez Hernández (Coord.), Patricia González González, Herminia Carrasco Santos y José David Gutiérrez Sánchez.

Editorial: GEU.

Sinopsis: El libro se basa en una experiencia práctica en el norte de Marruecos con profesionales y estudiantes de diferentes titulaciones del ámbito socioeducativo.

Para más información:http://a-ice.es/docs/ReferenciasBibliograficas.pdf

Fundación Xilema gestiona proyectos concertados con: