A Dinamikus Elme

  • View
    64

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of A Dinamikus Elme

0

LEHMANN MIKLS A DINAMIKUS ELME

1

2

LEHMANN MIKLS

A DINAMIKUS ELME

TREZOR KIAD Budapest, 20083

Kszlt az ELTE Tant- s vkpz Fiskolai Kara Trsadalomtudomnyi Tanszkn, az ELTE Tant- s vkpz Fiskolai Kara Tudomnyos Bizottsgnak tmogatsval. A ktet megjelenshez magnszemly anyagi tmogatsa is hozzjrult.

Lehmann Mikls, 2008

Szerkesztette: Farkas MriaISBN 978-963-8144-24-9

Kiadja a Trezor Knyv- s Lapkiad, Terjeszt Bt. 1149 Budapest, Egressy kz 6. Telefon: 363-0276 Fax: 221-6337 E-mail: [email protected] Internet: http://www.trezorkiado.fw.hu Felels kiad: dr. Benczik Vilmosn

Nyomdai munkk: Kernyi Nyomdaipari Kft., Szekszrd Felels vezet: Kernyi Zoltn

4

TARTALOM

KSZNETNYILVNTS ...................................................................... 7 ELSZ ........................................................................................................ 9 REPREZENTCIK AZ ELMBEN ..................................................... 11 A MENTLIS REPREZENTCI ELZETES FOGALMA ................................. 11 MENTLIS REPREZENTCIK A PSZICHOLGIBAN S AZ ELMEFILOZFIBAN ............................................................................. 14 MIT MONDHAT AZ AGYKUTAT A FILOZFUSNAK?.................................. 21 LTEZNEK-E MENTLIS REPREZENTCIK?.............................................. 24 A REPREZENTCIK EREDETE......................................................... 26 AZ EVOLCIS MEGKZELTS KRITIKJNAK FBB PONTJAI ................. 29 A REPREZENTCIK EVOLCIS EREDETE ............................................... 37 A MENTLIS S A NEURLIS STRUKTRK KAPCSOLATA ......................... 45 SZLELS S EMLKEZET.................................................................. 51 SMK ...................................................................................................... 54 Bartlett ................................................................................................. 54 Piaget................................................................................................... 56 Neisser ................................................................................................. 57 A PDP-csoport s a konnekcionista megkzelts ............................... 59 KOGNITV TRKPEK ................................................................................ 62 KERETEK................................................................................................... 63 FORGATKNYVEK .................................................................................. 65 STRUKTRA S FUNKCI .......................................................................... 66 EMLKEZETI TMBK............................................................................... 71 ALTERNATV MEGKZELTSEK ............................................................... 73 REPREZENTCIK: FOLYAMATOSSG SZLELS S EMLKEZET KZT ..... 77 A NYELVI REPREZENTCI ............................................................... 85 REPREZENTCI S KOMMUNIKCI........................................................ 86 PERCEPCI S NYELVI REPREZENTCI .................................................... 90

5

A REPREZENTCIK EVOLCIJA: AZ SZLELSTL A TUDOMNYIG.................................................. 96 INSTRUKCIS S SZELEKCIS TANULSI S REPREZENTCIS MODELLEK . 96 Konrad Lorenz ..................................................................................... 98 Rupert Riedl ....................................................................................... 102 Karl Popper ....................................................................................... 105 ADAPTCI, SZELEKCI S TUDOMNY ................................................. 109 Az adaptcionizmus kritikja............................................................. 111 Evolci s tudomny ........................................................................ 115 A MENTLIS REPREZENTCIK SZEREPE A TUDATELMLETEKBEN................................................................. 121 INTENCIONALITS................................................................................... 124 QUALIA ................................................................................................... 130 RZETEK S RZELMEK .......................................................................... 132 TUDAT S ELME REPREZENTCIK NLKL......................................... 141 AZ ID S A TUDAT ................................................................................. 143 AZ N ASPEKTUSAI .............................................................................. 150 SSZEGZS: DINAMIKUS S MEGOSZTOTT REPREZENTCIK A NEURLIS HLZATON ................................................................. 159 SUMMARY ............................................................................................... 164 IRODALOM.............................................................................................. 166

6

KSZNETNYILVNTSA ktetben kifejtett gondolatok alakulsban nagy szerepe volt tmavezetmnek, Kampis Gyrgynek elsknt az munkjrt tartozom ksznettel. Hasonlan nagy segtsget kaptam Neumer Katalintl, aki gyakran ltott el praktikus tancsokkal is, valamint btortotta prblkozsaimat. Ksznet illeti tanraimat, klnsen Plh Csabt, Forrai Gbort s Knya Anikt is, kiknek szeminriumai lnyegben megvetettk e dolgozat alapjt. Szmos tanccsal ltott el Ropolyi Lszl akinek annak idejn abban is nagy szerepe volt, hogy a filozfit vlasszam hivatsomul. Kln ksznet illeti Szab E. Lszlt, aki tbb alkalommal is lehetsget biztostott, hogy szeminriumi keretek kzt kzsen vitassuk meg a dolgozat nhny kzponti gondolatt. Hasonl segtsget kaptam az MTA Filozfiai Kutatintzetnek vezetsgtl s munkatrsaitl is. Ksznm a tmogatst tanszkvezetmnek, Donth Pternek, valamint az ELTE TFK Trsadalomtudomnyi Tanszk minden tagjnak k sajnos knytelenek voltak elviselni olykor hoszszadalmas vvdsaimat is. Mindannyian sokat tettek azrt, hogy emeljk munkm sznvonalt; ahol ez mgsem sikerlt, ott a felelssg csakis engem terhel. A dolgozat rsa sorn az OTKA T037448 s 60083 szm plyzatainak tmogatsban rszesltem. Munkahelyem, az ELTE TFK, valamint az ELTE TTK Tudomnytrtneti s Tudomnyfilozfiai Tanszke anyagilag is tmogatta a kutatsaimmal kapcsolatos konferencia-rszvteleket. Vgl szeretnm megksznni a tmogatst csaldomnak, Eszternek s Mtysnak. Ha k nem viselik ekkora trelemmel, hogy idm nagy rszt a dolgozszobmban tltm, ez a tanulmny biztosan nem jtt volna ltre.

7

8

ELSZA tanulmny clja, hogy megksrelje tisztzni a mentlis reprezentcikkal kapcsolatos kzponti krdseket, nhny egyszer s ltalnos elfeltevs alapjn. A kiindulpontot az elme reprezentcis termszete jelenti. gy tnik, ers rvek szlnak amellett, hogy a mentlis reprezentcik minden kognitv folyamat alapvet elemei, m az mr igencsak ktsges, hogy milyen formban valsulhat ez meg. Taln a legteljesebb elmletet e tren Jerry Fodor rta le ezrt a dolgozat tbb helyn is visszatr tma lesz a reprezentcis elmeteria erssgeinek s gyengesgeinek vizsglata, valamint a kritikai megjegyzsek jelents rsze is ezen elmletet clozza majd. Lehetsges-e azonban egy olyan reprezentcis elmletet tallni, amely elkerli a mentalizmus csapdit s tekintettel van arra az ignyre is, hogy a reprezentci elveit egy naturalizlt elmletbe helyezze? A naturalizmus bizonyos foka ugyanis nem kerlhet el, mivel minden olyan elmletnek, amely biolgiai rendszerekben megjelen reprezentcikat vizsgl, tekintettel kell lennie a rendszerek tulajdonsgaira is. Ezrt a gondolatmenetben kitntetett szerepet kap az evolcis szemllet alkalmazsa. A reprezentcik vizsglata tbb tudomnyterlet metszetbe helyezhet. Ezrt a reprezentcis elmletek egyik legnagyobb kihvsa lehet, hogy olyan ltalnos jellegzetessgeket trjanak fel, amelyek tbb terleten is hasznosthatak. A dolgozat elssorban filozfiai szlon ksrel meg ilyen sajtossgokat feltrni; ebben pedig a ms diszciplnk kutatsi eredmnyeit integratv mdon felhasznl, szintetizl mdszert kveti. Tlzott nagyravgys jele lenne, ha a vizsglds hatrozott vlaszokat, a kutatsi terlet teljes feltrkpezst s vgleges megoldsokat grne. E gondolatmenet clja inkbb csupn csak annyi, hogy hozzjruljon egy filozfiai krds jobb megrtshez.

9

10

REPREZENTCIK AZ ELMBEN...mit az elmnkkel ltunk, mind arra hasonlt, Mit szemmel ltunk, s gy ltrejvsk is egy lesz. Lucretius: A termszetrl. 4/732733. Az elmlt nhny vtizedben szmos parzs vita zajlott a mentlis reprezentcik termszett illeten. Ezek a vitk a reprezentcik tbb aspektust rintettk, mind tartalmban, mind hordozjban, mind pedig a realitssal val kapcsolatban vizsglat trgyv tettk azok klnbz vlt, vals, valamint lehetsges tulajdonsgait. Csupn egyetlen plda: taln legismertebb kzlk a reprezentcik kpi vagy propozicionlis jellegt firtat, az 1970-es vekben kezdd vita (imagery debate1), amely mig nem jutott nyugvpontra. A vitk klnlegessge, hogy tbb tudomnyterlet hatrt rintik; s br a kognitv tudomny kzelmltban kialakult diszciplnja magnak kveteli e sajtos rintkezsi terletet, a ms tudomnygakra jellemz, tbb-kevsb hatrozott kritriumrendszer itt mg nem alakult ki. Ez tapasztalhat a cmben jelzett problmakr esetben is. A reprezentci eredetileg filozfiai krdse tbb tudomnyg (elssorban a pszicholgia) prhuzamos fejldsnek kvetkeztben kiterjedt, s ezltal szksgess vlt a krds j interpretcija. A reprezentcik vizsglathoz az els lpst teht a fogalom tisztzsa jelentheti, amely sajnos mr nmagban sem mentes a bizonytalansgoktl. A mentlis reprezentci elzetes fogalma A reprezentci fogalma alatt a kvetkezkben olyan mentlis, az elmben lv entits vagy jelensg rtend, amely a klvilg egyes trgyainak, jelensgeinek vagy esemnyeinek feleltethet meg. Ez az elnagyolt fogalmi meghatrozs termszetesen rendkvl knnyen vitathat s szmos problmt vet fel; m kiindulpontknt pp egy ilyen ltalnos s elzetes definci le1

A klnbz llspontok j sszefoglalst lsd Tye 1991; a kt f llspont kife

Search related