A EDUCAÇÃO BÁSICA COMO DIREITO À EDUCAÇÃO

A EDUCAÇÃO BÁSICA COMO DIREITO SOCIAL FUNDAMENTAL NA CONQUISTA DE OUTROS DIREITOS SOCIAIS.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica visam estabelecer bases comuns para o sistema nacional de educação, a partir das quais os sistemas de ensino federal, estadual e municipal, por suas competências próprias e complementares, vão dispor de suas orientações.

Caracterizam-se como mandatórias, sendo um conjunto de princípios, critérios e procedimentos a serem observados na organização institucional e curricular, e particularmente nos projetos político-pedagógicos de todos os estabelecimentos de ensino do País.

POR QUÊ REVISAR ?

Contexto Regional, Nacional, Internacional

Sociedade do ConhecimentoRevolução da Informática, da Biotecnologia

ProjetoPlano

CurrículoMetodologias(NT)

AvaliaçãoAtividades

Complementares

A CriançaO JovemO Adulto

Perfil cada nível:

InfantilFundamental

Médio

Educação Infantil etapa inicial,

Ensino Fundamental intermediária

Ensino Médio etapa final da Educação

Básica:

• um conjunto orgânico e seqüencial ;

•devem guardar as especificidades de seus

campos de ação ;

• as exigências impostas pela natureza de

sua ação pedagógica;

•princípios da diversidade e da

solidariedade para a difusão de uma escola

inclusiva e plural.

A integração das três etapas da Educação Básica em um todo articulado é afirmar a mesma importância da educação escolar para os diferentes momentos da vida:

é assegurar o direito social à educação e garantir aprendizagens em idade apropriada através do acesso, da permanência e da continuidade dos estudos. (art. 22 da LDB)

O processo de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica foi acordado pela Câmara de Educação Básica do CNE com: o Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação, a UNCME,o CONSED,UNDME,entidades representativas dos profissionais da educação,das instituições de formação de professores,das mantenedoras do ensino privado e de pesquisadores em Educação.

PNE

Recomenda a redefinição de objetivos e metas a serem alcançados até 2011.

1-PRIORIDADES

EDUCAÇÃO BÁSICA como DIREITO Á EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO BÁSICA como um TODO ORGÂNICO E SEQUENCIAL

DIRETRIZES CURRICULARES E POLÍTICA CURRICULAR NACIONAL

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS e EDUCAÇÃO BÁSICA

CUIDAR E EDUCAR como DIMENSÃO INTEGRADORA DO CURRÍCULO NAS TRÊS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

EDUCAÇÃO BÁSICA E ESCOLA

EDUCAÇÃO BÁSICA E CURRÍCULO NACIONAL

O CURRÍCULO COMO EXPERÊNCIA CULTURAL DE APRENDIZAGEM

CULTURA como AÇÃO e DINÂMICA CURRICULAR

…mire, veja: o mais importante e bonito do mundo é isto ; que as pessoas não estão sempre iguais , ainda não terminadas , mas que elas vão sempre mudando.

Afinam ou desafinam.Verdade maior . É o que a vida me ensinou.”

João Guimarães Rosa , Grande Sertão: Veredas

Clélia Brandão Alvarenga Craveiro

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