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A ESCOLA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A CONSTRUÇÃO DO PROJETO
PEDAGÓGICO E ACESSIBILIDADE
Uberlândia - agosto de 2010
DE QUE LUGAR ESTAMOS FALANDO?
O contexto é o da escola atenta às diferenças
A QUEM INTERESSA?
A TODOS...
...
POR QUE???
É A ÚNICA FORMA DE FAZER UMA ESCOLA DE
QUALIDADE...
ESCOLA DE QUALIDADE, quem
não quer?
O QUE É UMA ESCOLA DE QUALIDADE?
escola aberta: ativa e interativa
- ambiente colaborativo que valoriza as diferenças
- preocupação com ensino para todos e de boa qualidade
- preocupação com a aprendizagem de qualidade: atividade individual ...
(...) trabalho contextualizado com
significado e envolvimento dos alunos
- ambiente afetivo e com relações estabelecidas no respeito mútuo
- transformações na organização do tempo, do espaço e das atividades
Transformações no processo de avaliação…
(...)- professores pesquisadores e mediadores do conhecimento
- garantia de oferta de atendimento especializado às diferenças.
PORTANTO ...A ESCOLA DE QUALIDADE?
Está atenta às diferenças; Transforma suas práticas, enriquece seu currículo, seus espaços, tempos..linguagens,
processo de avaliação, os professores estudam
Quer aprendizagem.... oferece AEEEnxerga cada pessoa como gente,
e atende cada perfil
ESTA ESCOLA ...
Esta escola entendeu que as diferenças
existem, são de verdade, são algo positivo e enriquecedor e
trabalha com elas, a partir delas...
O QUE É UMA ESCOLA INCLUSIVA?
escola aberta: ativa e interativa
- ambiente colaborativo que valoriza as diferenças
- preocupação com ensino para todos e de boa qualidade
- preocupação com a aprendizagem de qualidade: atividade individual ...
(...) trabalho contextualizado com
significado e envolvimento dos alunos
- ambiente afetivo e com relações estabelecidas no respeito mútuo
- transformações na organização do tempo, do espaço e das atividades
Transformações no processo de avaliação…
(...)- professores pesquisadores e mediadores do conhecimento
- garantia de oferta de atendimento especializado às diferenças.
PORTANTO, A ESCOLA INCLUSIVA?
Está atenta às diferenças;Transforma suas práticas, enriquece seu currículo, seus espaços, tempos..linguagens,
avaliação, os professores estudamQuer aprendizagem.... oferece AEEEnxerga cada pessoa como gente,
e atende cada perfil
PORTANTO...ESCOLA DE QUALIDADE
= ESCOLA
INCLUSIVA
...““A transformação da escola não é, A transformação da escola não é, portanto, uma mera exigência da portanto, uma mera exigência da inclusão escolar de pessoas com inclusão escolar de pessoas com deficiência e/ou dificuldades de deficiência e/ou dificuldades de
aprendizado. Ela deve ser aprendizado. Ela deve ser encarada como um compromisso encarada como um compromisso inadiável das escolas, que terá a inadiável das escolas, que terá a
INCLUSÃO COMO CONSEQUÊNCIA”INCLUSÃO COMO CONSEQUÊNCIA”(Cartilha da Procuradoria Federal)(Cartilha da Procuradoria Federal)
BASES LEGAIS Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/SEESP/2008;
Decreto 6571/2008 que dispõe sobre o atendimento educacional especializado;
Resolução nº 4 /2009 (CNE/CEB) - Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica;
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com deficiência – ONU/2006.
A INCLUSÃO...- Questiona a escola para que ela se Questiona a escola para que ela se
modernize;modernize;- Atenda aos alunos em suas Atenda aos alunos em suas
especificidades, sem cair nas teias especificidades, sem cair nas teias da educação especial no viés da educação especial no viés
conservador;conservador;- Não ofereça ensino diferenciado Não ofereça ensino diferenciado
para alguns, mas um ensino para alguns, mas um ensino diferente para todos…diferente para todos…
O GESTOR PRECISA TER ESTA CLAREZA:
PRECISA ENTENDER O QUE É UMA ESCOLA DE
QUALIDADE...O QUE É UMA ESCOLA
ATENTA ÀS DIFERENÇAS...
SE É GESTOR PÚBLICO...
ESCOLA VAI SER PARA TODOS
A RESPONSABILIDADE E O COMPROMISSO DO GESTOR...
ESCOLA PÚBLICA...
8 EM CADA 10 alunos estudam em escola pública no Brasil
(PNAD- 2008)
80% do Brasil que você quer está sendo gestado na escola
pública
É PRECISO LIMPAR ALGUMAS CONTRADIÇÕES...
Como é que se pode justificar uma escola para
todos, democrática e cidadã, que não admite a
inclusão?
...mas no PPP da escola...
OU AINDA...decretar que uma ou algumas das
escolas da respectiva rede são inclusivas, e as outras não são.
Como é possível escolher algumas das escolas, como referência? É possível ter cidadania em uma e não em outra?
É prá valer, ou não? É a mesma coisa que advogar que é possível ter meia ética? Meia cidadania?
LIMPAR CONTRADIÇÕES, PARA TER UM RUMO...
OPERACIONALIZAR É PRECISO...
CHAÕ CONCRETO= MUNICIPIO
PME: Significado e elaboração
ORGANIZAR SISTEMAS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS:
Promoção do acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos
Identicação da demanda de acesso à escola
Eliminação de barreiras que se interpõem impedindo ou limitando o acesso e permanência na escola;
organização e a disponibilização de recursos e serviços, bem como a oferta do Atendimento Educacional Especializado ;
(...)
(...)Monitoramento e avaliação do
processo de acesso, permanência e aprendizagem de todos os alunos
Formação continuada dos professores
Promoção do trabalho colaborativoParticipação da família e
segmentos da comunidade
ENTENDER QUE A PROPOSTA NÃO É SÓ DAS ESCOLAS MUNICIPAIS
Proposta é da cidade... Não apenas das escolas
municipais...O que significa CHOQUE
DE EDUCAÇÃO?
FRENTES DE TRABALHO... Infraestrutura – acesso, acessibilidade,
matricula Humano – pessoas, formação
continuada, estudo, interativo, plano de carreira e valorização
Pedagógico – ensino e aprendizagem, currículo e avaliação
DIMENSAO SOCIAL E CULTURAL – À LUZ DAS DIFERENÇAS...
CHOQUE NA EDUCAÇÃO...
SÓ SE FOR PARA VALER...
Passa pela atenção às diferenças
para ser de qualidade
