A fővárosi kompetenciaalapú mérési rendszer …€¦ · ertekeles/sni_meres/sni_meres.html 5 Eredmények nyilvánosságra ... Szövegértés 2807 52 20 0,90 Történelem 2830

SÜDI ILONA

TÖRÖK JÓZSEF

A fővárosi kompetenciaalapú mérési rendszer bevezetése, problémái és

fejlesztési lehetőségei

SÜDI ILONA-TÖRÖK JÓZSEF| A fővárosi kompetenciaalapú mérési rendszer bevezetése, problémái és fejlesztési lehetőségei

Előzmények

Tudásszintmérés Kompetenciaalapú mérés2006

2007

2008

2

Szakmai alapozás mérése

(tanulási stílus vizsgálata)

Enyhe értelmi fogyatékos

tanulók mérése


Cél: információ

• Rendszerszinten

• Irányítás szintéjén

• Pedagógiai tevékenység szintjén

3


A mérések

eredményei

4

• mérőeszköz

• javítókulcs

• paraméterek

• feladatok

• itemek

képzéstípusonként

• elemzés


http://www.fppti.hu/meres-ertekeles/meresek

http://www.budapestedu.hu/meres-

ertekeles/archivmeresek

http://www.fppti.hu/meres-

ertekeles/meresek/szakmai_alapozo

http://www.budapestedu.hu/meres-

ertekeles/sni_meres/sni_meres.html5

Eredmények nyilvánosságra

hozatala




http://www.budapestedu.hu/meres-ertekeles/archivmeresek



http://www.fppti.hu/meres-ertekeles/meresek/szakmai_alapozo



http://www.budapestedu.hu/meres-ertekeles/sni_meres/sni_meres.html




2009/2010.

6

Matematika

Szövegértés

Történelem Történelem

Idegen nyelv Idegen nyelv (angol, német) (angol, német)

Könyvtárhasználati Könyvtárhasználati

ismeretek ismeretek

FŐVÁROSI KOMPETENCIAALAPÚ MÉRÉS

9. évfolyam 10. évfolyam

B EM EN ET I K Ö VE TŐ

Matematikai eszköztudás

Szövegértés

ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS

10. évfolyam


7

Szakmai alapozás online mérése a tanulók tanulási stílusára,

tanulási attitűdjére,

pályaorientációjának vizsgálatára, és a

téri-vizuális és gondolkodási

képességekre irányul

9. évfolyam

10. évfolyam

11. évfolyam

12. évfolyam

2009/2010.

• Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ

Dr. Tóth Péter főigazgató

• On-line mérés

• Már vidéki iskolák is bekapcsolódtak


• Intézmények megfogalmazott igényére

• Együttműködés a Gyógypedagógiai osztály szakértőivel,

szaktanácsadóival

8

Enyhén értelmi fogyatékos tanulók mérése

értő olvasás, szövegértés

matematika

4. évfolyam

6. évfolyam

8. évfolyam

10. évfolyam


9


Biztosított feltételek

• Bemért feladatlapok

• Egységes útmutató, mérési jegyzőkönyv

• Intézményvezető, intézményi mérésvezető

• Gyorsjelentés intézményi értelmezés

• Értékelés fenntartó részére – megjelenése honlapon

• Műhelyfoglalkozás a szakterület érintett pedagógusainak

10


Pedagógusok felkészítése

11

• Mérési tanfolyam – jövő ?

• Tantestületi értekezlet


12

Mérési terület 2007/2008. 2008/2009. 2009/2010.

Matematika 4321 4212 2803

Szövegértés 4326 4214 2807

Angol nyelv 2921 3084 2101

Német nyelv 919 769 559

Történelem 10324* 2830

Tanulói kérdőív I. 4012 3701 5313

Tanulói kérdőív II. 3646 3296 4826

Nyelvi kérdőív 3145 3189

Könyvtárhasználati ismeretek 1041 1076

A 9. évfolyamos bemeneti mérésben részt vett tanulók

létszámának alakulása (fő)

* Teljes körű felmérés

Mérőeszköz-kitöltöttségi mutatók


13

2009/2010.

Szakmai alapozás mérés (193+27 tanulócsoport)

9. évfolyam 1600

10. évfolyam 1300

11. évfolyam 1000

KÜLKESZ iskolák (vidék) 800

Enyhe értelmi fogyatékos tanulók mérése

4., 6., 8. és 10. évfolyam matematika 815

4., 6., 8. és 10. évfolyam értő olvasás/szövegértés 815

A további mérésekben részt vett, ill. részt vevő tanulók

létszámának alakulása (fő)

További létszámadatok


A mérőeszközök megbízhatósága

14

Feladatlap Létszám (fő) Átlag (%) Szórás (%) Cronbach-alfa

Matematika 2803 36 21 0,93

Szövegértés 2807 52 20 0,90

Történelem 2830 31 16 0,89

Angol nyelv 2101 35 24 0,95

Német nyelv 559 31 24 0,95

Könyvtárhasználati

ismeretek

A változat 539 51 15 0,87

B változat 537 45 12 0,83

A 9. évfolyamos tanulók 2009/2010. tanévi

bemeneti mérésének alapadatai


15

Évfolyam Létszám (fő) Átlag (%) Szórás (%) Cronbach-alfa

4. 143 59 24 0,91

6. 166 53 21 0,85

8. 184 54 18 0,80

10. 205 59 20 0,87

Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók

2008/2009. tanévi értő olvasás/szövegértés mérésének

alapadatai

A mérőeszközök megbízhatósága


16

0

100

200

300

400

500

600

700

Szövegértés Matematika Történelem Angol nyelv Német nyelv Könyvtárhasználat

Teljes

ítmén

ystan

dardpontban

Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Fővárosi átlag

A 2009/2010. tanévi 9. évfolyamos

bemeneti eredmények


+ -• mérési kultúra fejlődése

• pedagógusok képzése

• intézményi mérési rendszer

erősödése, egyre pozitívabb hozzáállás

• eredmények értelmezése

munkaközösségi szinten

• gyorsabb adatszolgáltatás

• iskolákban a szakértelem esetleges

hiánya; eredmények helytelen

értelmezése

• negatív minősítéstől való félelem

• eredmények – „átlag felett vagyunk”

• sokféle mérés - keveredések

• nincs azonnali eredmény

• fejlesztés – együttműködés

• fejlesztés – anyagi vonzat

17

Eredmények, problémák


További összefüggések

• 12 TISZK beiskolázott tanulói által elért eredmények

szakmacsoportonkénti bontásban

• 9. évfolyamosok neveltségi szintjének vizsgálata

+ agresszió, agresszivitás

18


Fejlesztési lehetőségek

19

• Tanulási stílus és szakterületi eredmények kapcsolata

• OKM eredmények – bemeneti mérés 2011 után

[email protected]

[email protected]

Köszönjük szépen

a figyelmet.

Documents

A fővárosi kompetenciaalapú mérési rendszer …€¦ · ertekeles/sni_meres/sni_meres.html 5 Eredmények nyilvánosságra ... Szövegértés 2807 52 20 0,90 Történelem 2830