Professor: José Marques

Alunos: Alexandra Felizardo nº2 Helena Roberto nº14 João Direitinho nº16 João Pestana nº10

Escola Secundária de Alcácer do Sal

Psicologia 12º A-C

A inteligência dos Animais

"Se comparamos homem e os animais, em relação à inteligência, parece difícil estabelecer a linha de demarcação, porque certos animais têm, nesse terreno, notória

superioridade sobre certos homens". (Kardec)

Ano lectivo 2008/2009

IntroduçãoIntrodução

Durante muito tempo afirmava-se que os animais não tinhamDurante muito tempo afirmava-se que os animais não tinham inteligência, pois pensava-se que existia uma separação total entre osinteligência, pois pensava-se que existia uma separação total entre os seres humanos e os animais. Defendia-se o comportamento do serseres humanos e os animais. Defendia-se o comportamento do ser humano era orientado pela inteligência, pensamento e consciência, ohumano era orientado pela inteligência, pensamento e consciência, o comportamento animal regia-se por instintos inatos e reflexoscomportamento animal regia-se por instintos inatos e reflexos condicionados, apreendidos: aparentemente inteligentes mais nãocondicionados, apreendidos: aparentemente inteligentes mais não eram do que respostas mecânicas a estímulos com origem nos meioseram do que respostas mecânicas a estímulos com origem nos meios externos e internos.externos e internos.

A inteligência animal está relacionada com o desenvolvimentoA inteligência animal está relacionada com o desenvolvimento do sistema nervoso central, particularmente com o tamanho e ado sistema nervoso central, particularmente com o tamanho e a complexidade do cérebro. Há animais que apresentam algunscomplexidade do cérebro. Há animais que apresentam alguns processos cognitivos semelhantes aos dos seres humanos, queprocessos cognitivos semelhantes aos dos seres humanos, que resolvem problemas recorrendo a estratégias semelhantes à doresolvem problemas recorrendo a estratégias semelhantes à do homem. Os animais considerados mais inteligentes são: aves:homem. Os animais considerados mais inteligentes são: aves: papagaios e Corvídeos; cetáceos: golfinhos e baleias; outrospapagaios e Corvídeos; cetáceos: golfinhos e baleias; outros mamíferos: cães, cavalos e macacos.mamíferos: cães, cavalos e macacos.

A capacidade de adaptação e a forma de resolver problemasA capacidade de adaptação e a forma de resolver problemas manifestam as capacidades do animal. manifestam as capacidades do animal.

Influência do meio e da hereditariedade naInfluência do meio e da hereditariedade na inteligênciainteligência

A hereditariedade e o meio influenciam aA hereditariedade e o meio influenciam a inteligência de modo significativo. Contudo, nãointeligência de modo significativo. Contudo, não há unanimidade quanto ao peso relativo dehá unanimidade quanto ao peso relativo de

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cada um dos factores. Muitos psicólogos consideram que faz maiscada um dos factores. Muitos psicólogos consideram que faz mais sentido procurar compreender como a hereditariedade e o meiosentido procurar compreender como a hereditariedade e o meio interagem na determinação da inteligência do que tentar decidirinteragem na determinação da inteligência do que tentar decidir qual dos dois factores é mais importante.qual dos dois factores é mais importante.

Normalmente impõe-se a convicção de que a hereditariedadeNormalmente impõe-se a convicção de que a hereditariedade estabelece certos limites intelectuais ao determinar o potencialestabelece certos limites intelectuais ao determinar o potencial genético de um ser, mas dentro desses limites não existemgenético de um ser, mas dentro desses limites não existem fronteiras fixas. Assim, afasta-se a ideia de umafronteiras fixas. Assim, afasta-se a ideia de uma inteligência genética (inata), concepção queinteligência genética (inata), concepção que facilmente conduz à doutrina de que háfacilmente conduz à doutrina de que há indivíduos geneticamente superiores a outros,indivíduos geneticamente superiores a outros, justificando erradamente a hierarquizaçãojustificando erradamente a hierarquização social em bases biológicas.social em bases biológicas.

Deste modo, defende-se umDeste modo, defende-se um condicionamento multicondicionamento multi-factorial da inteligência,factorial da inteligência, quer por parte da influência genética, quer por parte dos factoresquer por parte da influência genética, quer por parte dos factores ambientais, culturais e educativos a que o ser estáambientais, culturais e educativos a que o ser está permanentemente sujeito.permanentemente sujeito.

Serão os animais inteligentes?Serão os animais inteligentes?

A inteligência animal ou mais recentemente apelidada deA inteligência animal ou mais recentemente apelidada de cognição animal abrange o campo das capacidades mentais doscognição animal abrange o campo das capacidades mentais dos animais e é influenciada pela psicologia evolucionária. O termoanimais e é influenciada pela psicologia evolucionária. O termo inteligência animalinteligência animal refere-se às refere-se às capacidades cognitivascapacidades cognitivas dos animais dos animais não humanos, tais como a capacidade de criar ferramentas, mapasnão humanos, tais como a capacidade de criar ferramentas, mapas mentais e o planeamento consciente, que por tempos tinha sidomentais e o planeamento consciente, que por tempos tinha sido considerado uma faculdade exclusiva dos seres humanos.considerado uma faculdade exclusiva dos seres humanos.

É possível estabelecer uma diferença notória entre aÉ possível estabelecer uma diferença notória entre a inteligência animal e a humana: enquanto que no Homem seinteligência animal e a humana: enquanto que no Homem se encontram “igualmente” desenvolvidas a inteligência conceptual e aencontram “igualmente” desenvolvidas a inteligência conceptual e a inteligência pratica, nos animais é mais frequente ointeligência pratica, nos animais é mais frequente o

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desenvolvimento da capacidade de resolver problemas mediantedesenvolvimento da capacidade de resolver problemas mediante actos motores, criação e adaptação de instrumentos, ou seja, daactos motores, criação e adaptação de instrumentos, ou seja, da inteligência prática.inteligência prática.

As experiênciasAs experiências

Toda a discussão criada até agoraToda a discussão criada até agora à volta da inteligência ou cogniçãoà volta da inteligência ou cognição animal prende-se exactamente com aanimal prende-se exactamente com a atribuição desse título aos animaisatribuição desse título aos animais devido a uma inteligência real ou a umadevido a uma inteligência real ou a uma resposta prática e mecânica a estímulosresposta prática e mecânica a estímulos do meio, sendo os únicos animaisdo meio, sendo os únicos animais “pensantes”, os humanos.“pensantes”, os humanos.

Actualmente, as experiênciasActualmente, as experiências realizadas para determinar a existênciarealizadas para determinar a existência ou não da cognição animal são baseadas em conhecimentosou não da cognição animal são baseadas em conhecimentos empíricos e não em meras suposições filosóficas ou teoriasempíricos e não em meras suposições filosóficas ou teorias teológicas. teológicas.

Estas são realizadas com o objectivo de verificar a existência deEstas são realizadas com o objectivo de verificar a existência de certos comportamentos básicos que servem de bases aoscertos comportamentos básicos que servem de bases aos comportamentos tipicamente humanos, mais complexos. Ascomportamentos tipicamente humanos, mais complexos. As experiências de Skinner e a análise de comportamentos tornaram-seexperiências de Skinner e a análise de comportamentos tornaram-se um dos processos psicológicos para analisar a cognição animal.um dos processos psicológicos para analisar a cognição animal.

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As experiências ainda continuam a utilizar as técnicas deAs experiências ainda continuam a utilizar as técnicas de comparação psicológica, labirintos e caixas de Skinner, mas já secomparação psicológica, labirintos e caixas de Skinner, mas já se desenvolvem novas técnicas como os labirintos de água que sãodesenvolvem novas técnicas como os labirintos de água que são usados para comprovar a memória espacial. A estas experiênciasusados para comprovar a memória espacial. A estas experiências provocadas juntam-se as observações das espécies nos seus habitatsprovocadas juntam-se as observações das espécies nos seus habitats naturais. O animal tem que responder aos estímulos provocados denaturais. O animal tem que responder aos estímulos provocados de uma maneira em que o conhecimento associativo não se possauma maneira em que o conhecimento associativo não se possa expressar nos comportamentos, ou seja, face a situações novas, osexpressar nos comportamentos, ou seja, face a situações novas, os animais vão desenvolver novos padrões de conhecimento. animais vão desenvolver novos padrões de conhecimento.

Também é utilizada a comparação dos recursos que umaTambém é utilizada a comparação dos recursos que uma criança humana (dentro das várias faixas etárias) pode utilizar emcriança humana (dentro das várias faixas etárias) pode utilizar em relação aos recursos que outros animais também podem utilizar.relação aos recursos que outros animais também podem utilizar.

Inteligência AnimalInteligência Animal

ChimpanzésChimpanzés

Na floresta Kibale, no Uganda, uma família deNa floresta Kibale, no Uganda, uma família de chimpanzés alimenta-se no alto de uma figueira. Quandochimpanzés alimenta-se no alto de uma figueira. Quando termina a refeição, a mãe e os dois filhos saltam paratermina a refeição, a mãe e os dois filhos saltam para outra árvore. Mas falta coragem ao filho mais fraco, queoutra árvore. Mas falta coragem ao filho mais fraco, que fica onde está. A cria paralisada começa a gritar. Parafica onde está. A cria paralisada começa a gritar. Para ajudá-la, a mãe aproxima-se e balança a figueira para osajudá-la, a mãe aproxima-se e balança a figueira para os lados, até aproximá-la da árvore vizinha. Ela então,lados, até aproximá-la da árvore vizinha. Ela então, agarra um ramo e com o corpo forma uma ponte natural por onde aagarra um ramo e com o corpo forma uma ponte natural por onde a cria atravessa sã e salva.cria atravessa sã e salva.

Esta cena foi presenciada em 1987 pelo psicólogo Marc Hauser,Esta cena foi presenciada em 1987 pelo psicólogo Marc Hauser, possibilita-nos saber o quão inteligentes podem ser os chimpanzés;possibilita-nos saber o quão inteligentes podem ser os chimpanzés; pois ao depararem-se com uma situação nova e difícil, estespois ao depararem-se com uma situação nova e difícil, estes conseguiram resolvê-la da melhor maneira possível. Assim o pequenoconseguiram resolvê-la da melhor maneira possível. Assim o pequeno Chimpanzé pôde ultrapassar os seus medos e continuar com a suaChimpanzé pôde ultrapassar os seus medos e continuar com a sua família. família.

PeixesPeixes

Durante muito tempo pensou-se que os peixes teriam memóriaDurante muito tempo pensou-se que os peixes teriam memória de apenas três segundos. Mas estudos recentesde apenas três segundos. Mas estudos recentes

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mostram que isso é mentira. Estes animais são capazes de se lembrarmostram que isso é mentira. Estes animais são capazes de se lembrar e ainda guardam as informações a longo prazo. e ainda guardam as informações a longo prazo.

Foi o que comprovou o pesquisador Culum Brown. Foi o que comprovou o pesquisador Culum Brown. Ele prendeu um grupo de peixes arco-íris australianos num tanque eEle prendeu um grupo de peixes arco-íris australianos num tanque e treinou-os para encontrar uma saída. Após cinco tentativas, todostreinou-os para encontrar uma saída. Após cinco tentativas, todos conseguiam achá-la. Onze meses depois, o pesquisador refez o teste. conseguiam achá-la. Onze meses depois, o pesquisador refez o teste.

Dessa vez, os peixes localizaram a saída à primeira tentativa.Dessa vez, os peixes localizaram a saída à primeira tentativa. Graças à memória, peixes também reconhecem outros indivíduos. AoGraças à memória, peixes também reconhecem outros indivíduos. Ao presenciarem uma luta, o animal não apenas retém informações,presenciarem uma luta, o animal não apenas retém informações, como cria um “ranking” de lutadores. como cria um “ranking” de lutadores.

No futuro, ele evitará “confrontos” com os mais fortes. OsNo futuro, ele evitará “confrontos” com os mais fortes. Os cardumes também são capazes de aprender a sair de redes e a retercardumes também são capazes de aprender a sair de redes e a reter informações que os protegem dos predadores. informações que os protegem dos predadores.

AranhasAranhas

Traços de memória também foram detectadosTraços de memória também foram detectados nas aranhas. Antes vistas com um simples insecto,nas aranhas. Antes vistas com um simples insecto, elas têm surpreendido os cientistas. Um estudo aelas têm surpreendido os cientistas. Um estudo a apontar nesse sentido foi feito por César Ades, queapontar nesse sentido foi feito por César Ades, que analisou a reacção da aranha-dos-jardins. De umanalisou a reacção da aranha-dos-jardins. De um modo geral, quando um insecto cai na teia, a aranhamodo geral, quando um insecto cai na teia, a aranha libera um veneno paralisante e envolve a sua presa com fios de sedalibera um veneno paralisante e envolve a sua presa com fios de seda para levá-la ao centro da teia, onde vai devorá-la. Se nesse tempopara levá-la ao centro da teia, onde vai devorá-la. Se nesse tempo outro animal for capturado, a aranha deixa a primeira presa amarradaoutro animal for capturado, a aranha deixa a primeira presa amarrada e corre até a nova para repetir o procedimento. César descobriu que,e corre até a nova para repetir o procedimento. César descobriu que, para reencontrar a primeira presa, a aranha depende da memória.para reencontrar a primeira presa, a aranha depende da memória. Para chegar a essa conclusão, ele retirou uma mosca amarrada naPara chegar a essa conclusão, ele retirou uma mosca amarrada na periferia, e percebeu que a aranha, sem contar com a ajuda de umperiferia, e percebeu que a aranha, sem contar com a ajuda de um marcador, voltava exactamente ao local onde a presa estavamarcador, voltava exactamente ao local onde a presa estava originalmente. originalmente.

GolfinhosGolfinhos 

No seu meio natural os golfinhos estão bemNo seu meio natural os golfinhos estão bem preparados para perceber , reconhecer ,preparados para perceber , reconhecer , categorizar e lembrar-se de uma multidão de sonscategorizar e lembrar-se de uma multidão de sons e registos visuais que captam através dos seuse registos visuais que captam através dos seus sentidos visuais e auditivos . As fontes de sonssentidos visuais e auditivos . As fontes de sons diferentes , ou os alvos e as características dosdiferentes , ou os alvos e as características dos alvos que formam diferentes espectros de eco , são provavelmentealvos que formam diferentes espectros de eco , são provavelmente aprendidos através de um certo período de tempo de contacto comaprendidos através de um certo período de tempo de contacto com esses sons e com a verificação das fontes e dos alvos . A verificaçãoesses sons e com a verificação das fontes e dos alvos . A verificação pode ser feita através da identificação visual de uma fonte ou de umpode ser feita através da identificação visual de uma fonte ou de um alvo , através da generalização do que é conhecido de outras fontesalvo , através da generalização do que é conhecido de outras fontes

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similares de sons ou de alvos , através da observação social dassimilares de sons ou de alvos , através da observação social das respostas de outros golfinhos aos sons, nos jovens possivelmenterespostas de outros golfinhos aos sons, nos jovens possivelmente através de algum grau de ensino pelos adultos .através de algum grau de ensino pelos adultos .

CãesCães

O cão, vive com o Homem à cerca de 100 mil anos, daíO cão, vive com o Homem à cerca de 100 mil anos, daí expressão “O cão é o melhor amigo do Homem”. Mas porque é que oexpressão “O cão é o melhor amigo do Homem”. Mas porque é que o cão e o homem, se vivem há tanto tempocão e o homem, se vivem há tanto tempo juntos não se conseguem comunicar na mesmajuntos não se conseguem comunicar na mesma língua? Na realidade, não é uma questão delíngua? Na realidade, não é uma questão de inteligência, mas sim de hábito entre as duasinteligência, mas sim de hábito entre as duas espécies; eles conseguem identificar seespécies; eles conseguem identificar se estamos enervados ou tristes, contentes ouestamos enervados ou tristes, contentes ou aflitos. aflitos. Os cães são capazes de aprender, deOs cães são capazes de aprender, de pensar e de resolver problemaspensar e de resolver problemas..

Há raças mais fáceis de treinar do queHá raças mais fáceis de treinar do que outras. No entanto, outras. No entanto, até o cão mais distraído ou desobediente é maisaté o cão mais distraído ou desobediente é mais fácil de treinar do que um gatofácil de treinar do que um gato..

Os cães, no entanto, aprendem sozinhos varias coisas que lhesOs cães, no entanto, aprendem sozinhos varias coisas que lhes permitem viver em sociedade, quer com outros animais quer compermitem viver em sociedade, quer com outros animais quer com seres humanos. Por exemplo, os cães adultos treinam os cães jovensseres humanos. Por exemplo, os cães adultos treinam os cães jovens corrigindo as suas atitudes e congratulando-os pelos seus bons actos.corrigindo as suas atitudes e congratulando-os pelos seus bons actos.

A capacidade de aprender está em todos os cãesA capacidade de aprender está em todos os cães, mas é preciso, mas é preciso que os donos tenham mais paciência nuns do que noutros. Háque os donos tenham mais paciência nuns do que noutros. Há pessoas que acreditam que a inteligência dos cães se mede com apessoas que acreditam que a inteligência dos cães se mede com a velocidade de aprendizagem, o que não é verdade. Por exemplo, diz-velocidade de aprendizagem, o que não é verdade. Por exemplo, diz-se que os cães guia não são muito inteligentes porque não procuramse que os cães guia não são muito inteligentes porque não procuram coisas novas para fazer. No entanto, um cão guia tem que aprendercoisas novas para fazer. No entanto, um cão guia tem que aprender inúmeros comandos, saber como actuar nas mais diversas situações,inúmeros comandos, saber como actuar nas mais diversas situações, compreender os perigos, entre outros, que só com uma grandecompreender os perigos, entre outros, que só com uma grande inteligência é que podem ser assimilados e postos em prática.inteligência é que podem ser assimilados e postos em prática.

PorcosPorcos

Os porcos são muitas vezes comparados aOs porcos são muitas vezes comparados a cães, por serem animais simpáticos, leais ecães, por serem animais simpáticos, leais e

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inteligentes. Na verdade, os porcos são ainda mais inteligentes dointeligentes. Na verdade, os porcos são ainda mais inteligentes do que os cães. Se tivessem oportunidade de o fazer, e se fossem bemque os cães. Se tivessem oportunidade de o fazer, e se fossem bem tratados, conviveriam com gosto com os humanos, que lhestratados, conviveriam com gosto com os humanos, que lhes despertam tanta curiosidade. despertam tanta curiosidade.

Estudos recentes de especialistas em psicologia e cogniçãoEstudos recentes de especialistas em psicologia e cognição animal mostraram que os porcos conseguem saber o que passa pelaanimal mostraram que os porcos conseguem saber o que passa pela cabeça de outros porcos. Têm também grande autonomia, tomandocabeça de outros porcos. Têm também grande autonomia, tomando as suas próprias decisões de modo a conseguirem alcançar osas suas próprias decisões de modo a conseguirem alcançar os objectivos que pretendem. Os porcos sonham, reconhecem os seusobjectivos que pretendem. Os porcos sonham, reconhecem os seus nomes, gostam de ouvir música, de brincar com bolas e outrosnomes, gostam de ouvir música, de brincar com bolas e outros objectos, e à semelhança dos humanos, gostam muito de receberobjectos, e à semelhança dos humanos, gostam muito de receber massagens. Não perdendo oportunidades para brincar – o quemassagens. Não perdendo oportunidades para brincar – o que reflecte a sua inteligência e sociabilidade –, os leitões e mesmo osreflecte a sua inteligência e sociabilidade –, os leitões e mesmo os porcos adultos são capazes de passar horas a brincar ouporcos adultos são capazes de passar horas a brincar ou simplesmente deitados ao sol.simplesmente deitados ao sol.

Os porcos têm a necessidade de explorar o seu ambiente, oOs porcos têm a necessidade de explorar o seu ambiente, o que tanto gostam de fazer, recorrendo grandemente ao seu nariz tãoque tanto gostam de fazer, recorrendo grandemente ao seu nariz tão sensível, dada a sua enorme capacidade olfactiva. São animais quesensível, dada a sua enorme capacidade olfactiva. São animais que criam laços de amizade fortes e que se protegem uns aos outros.criam laços de amizade fortes e que se protegem uns aos outros. Capazes de reconhecer entre 20 e 30 indivíduos diferentes, incluindoCapazes de reconhecer entre 20 e 30 indivíduos diferentes, incluindo humanos, os porcos habitualmente cumprimentam os seus amigoshumanos, os porcos habitualmente cumprimentam os seus amigos por contacto nariz-a-nariz ou emitindo sons de saudação.por contacto nariz-a-nariz ou emitindo sons de saudação.

PombosPombos

Os pombos possuem como qualidade especifica a sociabilidade,Os pombos possuem como qualidade especifica a sociabilidade, isto é, aquando no ar evidenciam uma tendência paraisto é, aquando no ar evidenciam uma tendência para se reunirem com os seus semelhantes de modo ase reunirem com os seus semelhantes de modo a poderem voar com eles numa sincronização perfeitapoderem voar com eles numa sincronização perfeita de movimentos e quase em contacto mútuo. Osde movimentos e quase em contacto mútuo. Os pombos revelam um certo nível de inteligência, factopombos revelam um certo nível de inteligência, facto que leva a supor a existência de uma certa flexibilidade mental.que leva a supor a existência de uma certa flexibilidade mental. Graças a ela, pode modificar-se o comportamento instintivo atravésGraças a ela, pode modificar-se o comportamento instintivo através da aprendizagem, adaptando-a á experiência adquirida no decurso doda aprendizagem, adaptando-a á experiência adquirida no decurso do ensino.ensino.

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Uso de ferramentasUso de ferramentas

Pesquisadores que observam grandes primatas nas florestas daPesquisadores que observam grandes primatas nas florestas da África já apanharam estes animais a usar todo tipo de ferramentas.África já apanharam estes animais a usar todo tipo de ferramentas. Para colher frutos em árvores espinhosas, calçam ramos lisos sob osPara colher frutos em árvores espinhosas, calçam ramos lisos sob os pés, como se fossem sandálias. Outros aproveitam folhas largas comopés, como se fossem sandálias. Outros aproveitam folhas largas como almofadas para se sentarem no chão húmido sem se molharem. Numalmofadas para se sentarem no chão húmido sem se molharem. Num nível mais avançado, alguns animais usam pedras como se fossemnível mais avançado, alguns animais usam pedras como se fossem bigornas e martelos para abrir nozes ou cocos (uma pedra maiorbigornas e martelos para abrir nozes ou cocos (uma pedra maior relativamente plana serve de base, onde é posicionado o fruto, que érelativamente plana serve de base, onde é posicionado o fruto, que é golpeado com uma pedra menor). Recentemente, também pequenosgolpeado com uma pedra menor). Recentemente, também pequenos primatas foram observados a utilizarem ferramentas. primatas foram observados a utilizarem ferramentas.

Moral animalMoral animal

Pode-se reconhecer em alguns Pode-se reconhecer em alguns primatasprimatas comportamentos que comportamentos que podem ser reconhecidos como uma espécie de podem ser reconhecidos como uma espécie de moralmoral entre tais entre tais animais. Relata-se o caso de que alguns animais. Relata-se o caso de que alguns chimpanzéschimpanzés, que são animais, que são animais que não sabem nadar, morreram afogados em piscinas de umque não sabem nadar, morreram afogados em piscinas de um zoológicozoológico tentando salvar os outros de sua espécie. Alguns tentando salvar os outros de sua espécie. Alguns macacosmacacos resusresus, por sua vez, passaram fome por vários dias, uma vez que só, por sua vez, passaram fome por vários dias, uma vez que só podiam obter comida puxando uma corrente que causava choquepodiam obter comida puxando uma corrente que causava choque eléctrico a um companheiro, ambos têm capacidades de raciocínioeléctrico a um companheiro, ambos têm capacidades de raciocínio diferentes e muito distintasdiferentes e muito distintas

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ConclusãoConclusão

Com este trabalho concluímos que a inteligência não é umCom este trabalho concluímos que a inteligência não é um atributo único do homem, estando esta difundida por todos osatributo único do homem, estando esta difundida por todos os vertebrados, com especial desenvolvimento (e mais parecida à nossa)vertebrados, com especial desenvolvimento (e mais parecida à nossa) nos animais sociais , nos quais a maioria dos problemas do dia a dianos animais sociais , nos quais a maioria dos problemas do dia a dia são muito parecidos com os da nossa espécie . Dos problemas desão muito parecidos com os da nossa espécie . Dos problemas de uma população humana no meio natural. Em relação aos animaisuma população humana no meio natural. Em relação aos animais ditos invertebrados há certos autores que também defendem aditos invertebrados há certos autores que também defendem a existência de alguma inteligência.existência de alguma inteligência.

O que domina na maioria dos animais é o O que domina na maioria dos animais é o instintoinstinto mas os mas os animais também são inteligentes, e porém esta inteligência éanimais também são inteligentes, e porém esta inteligência é limitadalimitada. Vários animais . Vários animais possuem acções intencionais nos seuspossuem acções intencionais nos seus comportamentos sociais. Nos animais é mais frequente ocomportamentos sociais. Nos animais é mais frequente o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas mediante dedesenvolvimento da capacidade de resolver problemas mediante de actos motores, criação e adaptação de instrumentos. actos motores, criação e adaptação de instrumentos.

Apesar de, tanto os animais como os humanos, estarem sujeitosApesar de, tanto os animais como os humanos, estarem sujeitos a diversos tipos de aprendizagem, este processo está condicionadoa diversos tipos de aprendizagem, este processo está condicionado por outros factores, nomeadamente a inteligência e factorespor outros factores, nomeadamente a inteligência e factores ambientais e culturais a que cada ser está sujeito;ambientais e culturais a que cada ser está sujeito;

BibliografiaBibliografia

http://super.abril.com.br/superarquivo/2005/conteudo_125520.shtmlhttp://super.abril.com.br/superarquivo/2005/conteudo_125520.shtmlhttp://www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/biologia/http://www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/biologia/inteligenciaanimal.htminteligenciaanimal.htmhttp://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/psicologia/psicologia_trabalhos/inteligenciahomemanimais.htmpsicologia/psicologia_trabalhos/inteligenciahomemanimais.htm

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http://casa.hsw.uol.com.br/videntes-de-animais1.htmhttp://casa.hsw.uol.com.br/videntes-de-animais1.htmhttp://www.greepet.vet.br/intelig.phphttp://www.greepet.vet.br/intelig.php

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