A Jász-Nagykun-Szolnok TISZK MŰKÖDÉSI TAPASZTALATAI

„A felnőttképzés, szakképzés helyzete”

nemzetközi konferencia

KARCAG

2010. 11. 12.

2

A SZAKKÉPZÉS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA

KÍNÁLAT KERESLETOktatás Munkaerő-piac Gazdaság

(közvetítő közeg)

Képzési Folyamatos változás Foglalkozási struktúra struktúra

Szakmák Foglalkozások(szakképzettségek)

Képesség- és Tevékenység-tudáscsomagok csomagok

Cél: a kereslet és a kínálat közelítése

2010. 11. 12.

3

A TISZK-ek létrehozásának alapvető céljai

az oktatás, képzés minőségének KÖLTSÉGHATÉKONY javítása

a képzések tartalmát a gazdaság igényeihez kell igazítani az iskolarendszerből képzettség nélkül kilépők és

lemorzsolódók arányát csökkenteni kell az új tanulási környezet megteremtéséhez, a korszerű

tananyagokhoz és pedagógiai módszerekhez való hozzáférés biztosítása

a szakképzettséggel nem rendelkező, munkanélküli fiatalok bevonása az iskolarendszeren kívüli képzésbe, a rész-szakképesítések megszerzése lehetőségének biztosítása

2010. 11. 12.

4

Önkormányzati fenntartó Felsőoktatási

intézmény

Társulás (költségvetési szerv), mint fenntartó

Iskola

Iskola

Iskola

Iskola

Támogatások

RFKB

A jelenlegi JNSZ TISZK modell

Önkormányzati fenntartó

Önkormányzati fenntartó

Iskola

Iskola

Kistérségi Társulás

Nem önkormányzati

fenntartó

Iskola

Iskola

Képzőhelye(Iskola)

Megálla

pod

ás

2010. 11. 12.

5

A JNSZ TISZK struktúrája

• Társulási Tanács• Területi Munkabizottságok• Munkaszervezet• Igazgatók Tanácsa• Tanácsadó Testület• Ellenőrző Bizottság• Szakmai Munkabizottságok• Külső szakmai megvalósítók

NSZ

2010. 11. 12.

6

Kiemelt céljaink a TÁMOP-2.2.3 projektben

• a pályakezdő munkanélküliek számának csökkentése

• szakmájukban elhelyezkedők számának növelése

• szakképzésből lemorzsolódók arányának csökkentése

• munkaerőpiacra valóban reagáló szakképzés

• vállalati kapcsolatok erősítése2010. 11. 12.

2010. 11. 12. 7

Legfontosabb tevékenységeink

• Szakmastruktúra fejlesztése, rugalmas képzési szerkezet kialakítása

• Stratégiai fejlesztési döntések összehangolása, szervezetfejlesztés

• Külső és belső közösségi szolgáltatások (ki)fejlesztése

• Humán erőforrás biztosítása és fejlesztése

• Nyilvánosság biztosítása

• Nyomonkövetési tevékenység

2010. 11. 12. 8

Beszédes számok• Elkészített tanulmányok: 8 db

• Elkészült egyéb kiadványok: 11 db

• Lebonyolított képzések: 21 db

• Kiképzett pedagógusok: 643 fő

• Egyéb módon bevont pedagógusok: 136 fő

• Kifejlesztett tananyagok: 8 db

• Felkínálható közösségi szolgáltatások: 4 db• Nyilvános TISZK rendezvények: 7 db

• Egyéb megjelenés, PR: 25 db

9

Legfontosabb TIOP-3.1.1-es céljaink, tevékenységeink

• Központi tanműhelyek kialakítása mindhárom póluson

• Központi tanműhelyek fejlesztése mindhárom póluson

• Csúcstechnológiához való hozzáférés biztosítása mindhárom póluson

• A központi fejlesztések eszköz-kihasználtsá-gának növelése mindhárom póluson

2010. 11. 12.

10

TIOP fejlesztések

Település Építés, felújítás Eszközbeszerzés

Szolnok + Gép., El., Ker.

Jászapáti + Ker., Vend.

Jászberény Gép., El.

Karcag Gép.

Túrkeve + Közl.

2010. 11. 12.

Szerződésekben vállalt kötelezettségeink

• A projektek végrehajtása során kiépített rendszerek működtetése

• A pályázati anyagokban szereplő indikátorértékek teljesítése

• Évente beszámoló, monitoring

• Nemteljesítés esetén arányos visszafizetési kötelezettség

• Nyíltan senki nem néz szembe a csökkenő gyereklétszámból következő problémákkal

2010. 11. 12. 11

A projektidőszak működési tapasztalatai

• Egyes pályázati célok túlméretezettek, igen nehezen teljesíthetőek

• A (passzív) ellenállókkal szemben nincsenek hatékony eszközeink

• Körvonalazódott, mely külső szakmai megvalósítói pozíciókra; szakmai bizottságokra van szükség, ezekben kikre érdemes számítani a továbbiakban

• Motivációs lehetőség híján a „HÁLÓZATOS EGYÜTTMŰKÖDÉS” KUDARCRA VAN ÍTÉLVE!

2010. 11. 12. 12

Megoldandó feladatok összefoglalása az ötéves fenntartási időszakra

• A TISZK (költség)hatékony, magas szakmai színvonalú működési mechanizmusának kialakítása, fenntartása

• Források bevonása az önkormányzatok tehermentesítése érdekében

• Motivációs lehetőségek biztosítása a hálózatos együttműködésben résztvevőknek

• Egységes, pozitív jövőkép kialakítása2010. 11. 12. 13

14

„Közös erővel a jó irányért”

2010. 11. 12.

15

GAZDASÁGI KÖRNYEZET

• A megye gazdaságilag nagyon heterogén

• A tartós kereslet megtévesztő is lehet

• Ellentmondásos igények a munkaadóktól• Kicsi a potenciális munkaerő mobilitási hajlama

• Mindenki a gyakorlott szakembert keresi

• Csak kevesen hajlandók „áldozni” a leendő munkaerőért (ösztöndíj, tanulószerződés)

2010. 11. 12.

16

RFKB DÖNTÉSEK, HATÁSAIK

• Vitatottak a döntések alapját képező információk• Nincs kezelve a ciklikus indítás problémája• Nincs mód a mikroszintű igények érvényesítésére• A döntések nincsenek tekintettel a TISZK méretére• A legutóbbi „lazább” döntésnek rossz üzenete volt

az iskolák, önkormányzatok felé• Nem megoldott a nem csak megyén belüli

TISZK-ek kezelése (Edu-Régió; egyházi TISZK)

2010. 11. 12.

17

FELNŐTTKÉPZÉS

• Nem vonatkozik rá az RFKB határozata, így NEM EGYENLŐEK A FELTÉTELEK

• „HELYZETBE KELLENE HOZNI” a TISZK-eket, hogy kihasználhatók legyenek kapacitásaik, erőforrásaik

• Anomáliák a képzési időben

2010. 11. 12.

18

ELŐREHOZOTT SZAKKÉPZÉS

• Ellentmondásos fogadtatás

• Növekvő aránya megjósolható

• Funkcionális analfabétáknak mindegy, milyen a képzési forma…

• Mit kezd a munkaerőpiac a hirtelen rázúduló végzősök tömegével?

• Mi lesz a szükségtelenné váló tanárokkal?

2010. 11. 12.

19

DECENTRALIZÁLT PÁLYÁZAT

• A kiírás többszörösen sújtotta a nagyobb TISZK-eket

• Indokolatlan a gazdálkodó szervezetek fajlagosan sokkal nagyobb támogatása

• Meg kellene adni a lehetőséget a hiánypótlásra

• Nem szerencsés a mindent megengedő kiírás

• A pályaorientáció eszközrendszerét prioritásként kellene kezelni (itt is)

2010. 11. 12.

20

LÁNYOS SZAKMÁK

• Aki jelesnél rosszabb átlagú lány, nehéz helyzetben van

• Statisztikailag több a lány, de nekik való szakma eleve kevesebb van

• Tömeges átáramlásukra a hagyományos fiúszakmákba nem vagyunk igazán felkészülve (tanítási módszerek, eltérő problémák, szociális helységek, kollégium)

2010. 11. 12.

2010. 11. 12. 21

Csak így sikerülhet…

Működési peremfeltételek remélt változásai:• TISZK-ek irányítási szerepének,

jogosítványainak megerősítése

• normatív finanszírozás legalább regionálisan egységes szabályozás szerint

• RFKB tervezés szakmai megerősítése, rugalmasabbá tétele

• TISZK feladatok finanszírozási elismerése

2010. 11. 12. 22

Csak együtt sikerülhet

• Felelősségteljes együttműködés az elfogadott stratégiák mentén

• A JNSZ TISZK méretelőnyének kihasználása (sokpólusú koncentrált fejlesztés, „verhetetlen” felnőttképzési portfólió, közös üzemeltetés)

• Iskoláink egyedi szerepének kimunkálása az együttműködésben (orientálás és alapozás, fogadó és küldő szerep a gyakorlati képzésben, felnőttképzés, szerepvállalás közös szolgáltatásokban)