„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

A pedagógusok szakmai előmenetelének támogatása

Dr. Szabó Mária Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet alprojektvezető, TÁMOP 3.1.5/12

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Amiről szó lesz

• Háttérben az eredményes iskolafejlesztés

• Középpontban a tanulás

• Pedagógusképzés és folyamatos szakmai fejlődés

• Folyamatos szakmai fejlődés és szakmai előmenetel

• A szakmai támogatás lehetőségei és szereplői

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Háttérben az eredményes iskolafejlesztés

Az iskolafejlesztés a nevelés és oktatás folyamatainak és az e folyamatokat támogató környezetnek a tanulói eredmények javítása érdekében történő megváltoztatása; az iskolának a változás kezelésére való képességének fejlődése mellett. (D. Hopkins)

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Tapasztalatok és következmények

• Az oktatás egy komplex rendszer, amelyben a fejlesztések nem lineárisak.

• Az oktatás eredményessége szempontjából meghatározó szerepük van a pedagógusoknak (McKinsey 1 és 2, TALIaS),

• de a változás egysége az iskola.

• Az intézményvezetésnek is van hatása a diákok tanulási eredményességére. (OECD, ISL),

• Ezért az egyes pedagógusok és a pedagógus-közösségek támogatása egyaránt szükséges.

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Az oktatás komparatív modellje

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Középpontban a tanulás

• Az oktatás végső, morális célja: minden egyes diák tanulási eredményességének fejlesztése (társadalmi jólét, egyéni boldogulás).

• A 21. században alapvető követelmény az egész életen át tartó tanulás,

• az erre való felkészítés a pedagógusok feladata és felelőssége.

• A pedagógusok szakmatanulásának szakaszai:

• pedagógusképzés,

• terepen történő gyakorlati tanulás,

• folyamatos szakmai fejlődés.

• Rendszerszintű tanulás (iskola, oktatási rendszer)

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Szakmai tanulási módok

Felszínes/shallow (Mi?)

Mély/deep (Hogyan?)

Alapos/profound (Miért?)

Eszközök Memorizálás Feldolgozás Intuíció

Eredmények Információ Tudás Bölcsesség

Megjelenési mód Másolás Megértés Értelmezés

Motiváció Külső Belső Flow

Attitűd Elfogadás Értelmezés Kreativitás

Kapcsolatok Függés Kölcsönösség Függetlenség

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Pedagógusképzés és folyamatos szakmai fejlődés/tanulás

A kapocs: a 8/2013 (01.30) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről

Pedagógiai szintleírások: • Megfelelnek a jogszabályoknak (2011. évi CXC. törvény, 8/2013

(01.30) EMMI rendelet) és az EU-s irányelveknek (A pedagógus kompetenciák és végzettségek közös európai elvei),

• Kompetencia alapúak • Különböző munkakörökre vonatkoznak (óvodapedagógus, tanító,

tanár, gyógypedagógus) • Közvetítik az egyes szintek előnyeit és elnézhető hibáit • Érthetőnek, szakmailag korrektnek, egyértelműen eldönthetőnek,

szakmai konszenzuson alapulónak és folyamatosan fejlesztettnek kell lenniük

• Alapot adnak a fejlődéshez és a fejlesztéshez

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

A pedagógusok szakmai kompetenciái (8/2013, EMMI)

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

Folyamatos szakmai fejlődés és szakmai előmenetel

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

A szakmai előmenetel támogatása

Eszközök

• Pedagógiai szintelírások

• Pedagógus portfólió

• Szakmai önfejlődés terve

• A szakmai támogatás különböző formái

Szereplők

• Tantárgygondozó szaktanácsadók

• Referenciaintézmények

• Mentorpedagógusok

• Belső mentorok

• Intézményvezetők

• Szakmai vezetők

• Kollégák

• Pedagógiai intézetek

• Regionális pedagógus továbbképző központok

• Tanárképző intézmények

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

pedagógus/

tantestület

Támogatás

Célok

Kihívás

Kulcsszereplő a pedagógus

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

A szakmai támogatás lehetőségei

• Továbbképzés

• Team munka (programok, segédanyagok fejlesztése, új módszerek kipróbálása)

• Módszertani, tanítási és tanulási eszközök, segédanyagok megosztása

• Jó gyakorlatok terjesztése (bemutató óra, referencia intézmények)

• Tudásmegosztás

• Peer coaching

• Horizontális tanulás

• Értelmező vizsgálódás (akciókutatás, tanórakutatás, gyakorlat-kutatás)

• Az eredmények publikálása és megünneplése (konferenciák, kiadványok, honlap, díjak, ünnepek)

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

A szakmai támogatás szereplői

Külső

•Tantárgygondozó szaktanácsadó

•IFSZT

Belső

• Mentor

• Munkaközösség-vezető

• Intézményvezető/vezetés

• Kolléga (azonos szak, azonos tanulócsoportban tanító, valamilyen speciális - pl. IKT, mérés-értékelés - tudással rendelkező;)

„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

szabo.maria@ofi.hu