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““A Questão Pedagógica no uso de Meios A Questão Pedagógica no uso de Meios Eletrônicos Interativos na Educação”Eletrônicos Interativos na Educação”
Roseli de Deus LopesRoseli de Deus Lopes
Vice-Diretora da Estação Ciência da USPVice-Diretora da Estação Ciência da USP
Profa. Dra. do Dep. Eng. Sistemas Eletrônicos da Escola Politécnica da USPProfa. Dra. do Dep. Eng. Sistemas Eletrônicos da Escola Politécnica da USP
Coordenadora do NATE (Núcleo de Aprendizagem/Trabalho/Entretenimento) Coordenadora do NATE (Núcleo de Aprendizagem/Trabalho/Entretenimento) do Laboratório de Sistemas Integráveis (LSI-EPUSP)do Laboratório de Sistemas Integráveis (LSI-EPUSP)
[email protected]@lsi.usp.br
CONTEXTO
• Engenharia há 25 anos atrás
Relíquia!Relíquia!
Prototipação e Simulação Digital
• Engenharia Hoje
Visualização Científica
Representação, Simulação e Visualização
Micro ao Macro
Tempo Real
Animações em Computação Gráfica e Composições de Animações com Vídeo
Pixar – Gary’s Game 1997
Simuladores e Jogos para computadores pessoais com qualidade fotorealística
Visualização em tempo real de imagens sintéticas sobrepostas ao mundo real (realidade aumentada)
E a Escola como tem evoluído?
Nossas “ferramentas” e estratégias evoluíram?
Quais são as velhas e novas demandas?
Quais as potencialidades dos Meios Eletrônicos Interativos para a Educação ?
Estamos vivenciando uma nova revolução no trabalho, na economia, no entretenimento, – a “Infoera” [Zuffo] –
Educação Brasileira em Números
Total E. Privadas Total E.Privadas E.Rurais c/E.Média c/E.Superior
E. INFANTIL 7,2M 30%Creche 74mil 50% 7% 70% 17%
Pré 270mil 33% 17% 66% 31%
E. FUNDAMENTAL 33,5M 10%1a. a 4a. 0,8M 13% 26% 62% 36%5a. a 8a. 800mil 16% 11% 23% 77%
E. MÉDIO 9M 11% 480mil 24% 2% 10% 90%
E. Jovens/Adultos 4M 2%
No. Estudantes Docentes
Total de Estudantes na E. Básica: ~55Milhões
Pop. Total do país: ~180Milhões
Situação atual da Educação no Brasil
• Atingimos a meta de universalização do acesso à Escola, mas....
• Último colocado de 32 países no PISA-OECD (Programme for International Student Assessment) em leitura, matemática e ciências
• Baixos índices no ENEM, SAEB
• 60% dos professores de Ensino Médio e Fundamental não têm a formação desejada de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei 9394/1996)
• Professores investem poucos recursos na aquisição de livros e em sua formação continuada
• 70% de analfabetos funcionais
Desafios da Nova Educação
• Educação de Qualidade para Todos
• O foco da Escola e dos Professores NÃO é a transmissão de conteúdos
• A Nova Escola deve formar cidadãos
criativos,
flexíveis,
com espírito crítico,
capazes de reconhecer e caracterizar problemas,
capazes de buscar e criar soluções,
que saibam aprender a aprender sempre,
que saibam viver e conviver em sociedade.
melhores estratégias e as melhores ferramentas
As TICs nas Escolas Brasileiras atualmente
Laboratórios de Informática
• Todas as escolas de Ensino Médio com um laboratório de informática com no mínimo 10 computadores, para serem compartilhados por todos os estudantes e professores da Escola
• Em algumas escolas estes laboratórios permanecem praticamente fechados
• Professores não têm tempo para se apropriarem das tecnologias e menos ainda de práticas pedagógicas que se beneficiem do uso dessas tecnologias
• Na maioria das vezes uso muito rápido e superficial dos recursos
• Necessidade de atualização em menos de cinco anos em razão da baixa durabilidade e sensação de rápida obsolescência
Muitos recursos investidos e poucos resultados concretos
Alguns exemplos de desenvolvimentos e de experiências adquiridas em Meios Eletrônicos Interativos na Educação e
Pedagogia de Projetos
Portal EduMusical – www.edumusical.org.br
Estudantes Compositores – Criação em primeiro lugar!
EDITOR MUSICAL – Software de composição musical:• Composição individual• Composição colaborativa (rede local ou à distância)• Desafio individual• Desafio colaborativo (rede local ou à distância)
Portal EduMusical• Atividades on-line• Interação entre
usuários• Download de
aplicações educativas• Submissão de projetos• Informações sobre
música, compositores, orquestras, músicos, etc..
• Serviços de suporte para educadores cadastrados
Avaliação do Editor Musical e do Portal
Ambientes de Realidade Virtual -Planetário Imersivo
Estudantes Criadores de Estórias e Mundos Virtuais
FADAS - Software de autoria de estórias e mundos virtuais:• modos individual ou colaborativo• uma ou múltiplas telas• opção de estereoscopia• linguagem de programação do tipo LOGO, orientada a objetos
Projeto “A CIDADE QUE A GENTE QUER”:Workshops com professores e alunos, que desenvolvem
projetos transdisciplinares, utilizando material convencional, componentes e recursos eletrônicos e computadores.
(ampliação de linguagens,tecnologias simples e avançadas
aplicadas a problemas reais)
• MIT Media Lab• LSI–EPUSP • SME de São Paulo• Agência Estado• Fundação Bradesco
Estudantes Produtores de Soluções
o luxo da sucata
Estudantes construindo suas próprias placas microcontroladoras
Estudantes Produtores de Soluções
Estudantes Produtores de Soluções
Estudantes Produtores de Soluções
FEBRACE – Feira Brasileira de Ciências e Engenharia - Criatividade e Inovação
• Organização e Realização:
USP (por meio da Escola Politécnica)
• Diversos patrocínios e apoios: • INTEL, PETROBRÁS, MCT, SCT-SP, ...
• Seleção dos finalistas a partir de submissão de relatórios de projetos (+ feiras afiliadas)
2003 2004
Estados 12 20
Projetos Finalistas 93 180
Estudantes 199 459
Avaliadores Voluntários 65 218
Prêmios > R$ 200 mil > R$ 300 mil
Projetos Selecionados para a INTEL ISEF
6 9
2005
22
201
> 450
> 200
> R$ 300 mil
9
2006
22
207
> 450
> 200
> R$ 300 mil
9
Região
(população) Estado 2003 2004
AM 1 PA 1 RO 1
N (7,6%)
TO
1,1%
1
1,5%
AL 2 BA 2 4 CE 3 6 MA 1 PB 5
NE (28,1%)
PE 2
7,5%
14
16,4%
DF 1 GO 6 14 MS 2
CO (6,8%)
MT
6,4%
1
9,2%
ES 1 5 MG 2 11 RJ 7 25
SE (42,6%)
SP 43
57,0%
54
48,7%
PR 4 5 RS 8 31 S
(14,8%) SC 7
20,4%
11 24,1%
~170 milhões de habitantes
Projetos Finalistas 93 195
Mudança de paradigma provocada pela evolução tecnológica
Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação
Requisitos fundamentais:• Diferentes abordagens pedagógicas• Diferentes contextos de uso• Robustez e durabilidade• Baixo custo• Intuitividade• 100% disponibilidade e 100% conectividade
– acesso a conteúdos diversos e de qualidade, socialização e valorização da autoria
• Flexibilidade– leve, portátil, baixo consumo de energia
• Mobilidade (redes sem fio - wireless)
Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação
• Aplicações e Serviços Web– foco na aplicação e não na informática
• Redes sem fio– baixo custo de implantação e operação– flexibilidade
• Dispositivos de acesso de baixo custo– “Janela para o mundo, disponível sempre que
necessária”
2B1 da OLPC
Classmate da INTEL
Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação
• Computadores portáteis pessoais de baixíssimo custo
ao levar para casa proporcionam a inclusão da família (e-gov)
ampliar o número de horas desenvolvendo atividades de aprendizagem significativas e prazerosas
• Laboratórios de Informática + Telecentros + LanHouses
recursos especiais complementares (servidor, câmera, scanner, impressora)
Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação
• Serviços públicos e privados com conteúdos qualificados
– Objetos de aprendizagem (livros, revistas, aplicativos, vídeos, animações, imagens, textos, ..)
• Repositórios públicos e privados para armazenamento e publicação de dados
- Estudantes e professores produtores de conhecimento
- Espaços de valorização e socialização de suas produções
Uso Intensivo dos Meios Eletrônicos na Educação
• Ambientes para Formação Continuada de Professores
• Ambientes de interação em Rede e Autoria Colaborativa
• Ambientes para Acompanhamento Individualizado da Aprendizagem de Estudantes
foco na criatividade
respeito à diversidade
instrumentos de auto-avaliação continuada
instrumentos de acompanhamento para o professor
Algumas recomendações para implantação
• Processo de implantação gradativo por adesão
– Escola deve apresentar seu Projeto Pedagógico e indicar como e porque pretende utilizar computadores portáteis em sala de aula
– Associação de Pais deve se manifestar quanto à responsabilidade para que estes equipamentos possam ser levados para casa
• Desenvolvimento e implantação de um sistema de avaliação de impacto
– indicadores, estratégias, coletas on-line e mecanismos de análise
Neste caso, como se trata do uso de dispositivos individuais e conectados, as respostas terão mais validade do que em avaliações do PROINFO
Algumas recomendações para implantação
• Estabelecimento de políticas que estimulem a implantação de redes de acesso de baixíssimo custo
– mais tempo para atividades de aprendizagem dentro e fora da escola
– Inclusão digital da família (serviços de e-gov)
• Para acelerar o processo estímulo ao desenvolvimento de ferramentas de software livre:
– adequadas a este novo paradigma de disponibilidade de acesso
– foco na criatividade e respeito à diversidade
– Ambientes de formação continuada e instrumentos de auto-avaliação
– Ambientes de aprendizagem com instrumentos de acompanhamento individualizado do estudante pelo professor
Obrigada!