A tehetség csak lehetőség. - baptistaoktatas.hubaptistaoktatas.hu/adat/tartalom/293/fajlok/iranytu-a-nemzeti-tehetseg-program... · kommunikációs és retorikai kompetencia, ily

A tehetség csak

lehetőség.

Összeállította:

KOVÁCS MÓNIKA (Tehetségpont-koordinátor)

SZITT ZSOLT (Tehetségpont-vezető)

KOVÁCS PÁL BAPTISTA GIMNÁZIUM – TEHETSÉGPONT

Budapest, 2015. augusztus 3.

Iránytű a 2015. évi Nemzeti Tehetség Program pályázataihoz

Kovács Pál Baptista Gimnázium - Tehetségpont 2

Tartalom

Dióhéjban a pályázatokról …………………………………………………….. 3

Előkészületek a pályázatíráshoz …………………………………………….. 5

Pályázható területek …………………………………………………………….. 7

Pályázat megírásának lépései …………………………………………….... 13

Program megírása …………………………………….…………….. 14

Munkaterv elkészítése ……………………………………..……….. 17

Költségvetés megtervezése …………………………………….….. 19

Pályázat benyújtása …………….………………………………….………….. 22

Beszámoló elkészítése ………….…………………………………………….. 23

Záró gondolatok ………………………….…………………………………….. 25

Mellékletek ……. ………………………….…………………………………….. 27

Ajánlott irodalom tehetség témában ……………………………..…….. 31

Intézményi belső használatra!



Dióhéjban a Nemzeti Tehetség Program pályázatairól

2015. július 28-án kerültek kiírásra a Nemzeti Tehetség Program

pályázatai összesen 2,8 milliárd forintos kerettel. A mintegy 42

kiírásból 17 nyílt pályázat, azaz a kiírási feltételekben

meghatározottak szerinti kategóriákból bárki pályázhat, a többi

meghívásos pályázat a hazai és határon túli tehetséggondozás

rendszerének fejlesztését támogatja. Többek között a

Tehetségpontok hálózatának bővítésére, akkreditációra is ezen

keretből tud forrást biztosítani az illetékes szerv, így érdemes lesz

a pályázati döntést követően a MATEHETSZ oldalát is figyelni.

A Nemzeti Tehetség program pályázatokat az Emberi Erőforrás

Támogatáskezelő kezeli, a

kiírások a honlapján

elérhetőek:

www.emet.gov.hu

A pályázatok beadása az EPER rendszeren keresztül történik, mely

előzetes regisztrációhoz kötött. A pályázatok benyújtása

elektronikusan történik, melynek határideje:

2015. szeptember 11. éjfél.

http://www.emet.gov.hu/



A pályázatok megvalósítását

2015. július 1. – 2016. június 30.

közötti időszakra kell tervezni.

Az idei Nemzeti Tehetség Program pályázatai a 2015-2016.

évi cselekvési program kiemelt területei szerint kerültek kiírásra.

Tekintve, hogy a Nemzeti Tehetség Program kiemelt céljai között

szerepel a hazai és a határon túli tehetséges tanulókat, fiatalokat

támogató tehetségsegítő programok folyamatos működtetése, a

tehetségsegítő hagyományok őrzése és gazdagítása, a hazai és

határon túli magyar tehetségfejlesztő közösségek

együttműködésének segítése, így idén is hangsúlyosak ezek a

területek.



Előkészületek a pályázatíráshoz

Első lépésben érdemes áttekinteni a pályázható területeket,

a támogatandó tehetséggondozó programokat, ennek

összefoglalása jelen kiadvány Pályázható területek részében is

megtalálható.

A működő tehetséggondozó programok esetében a kérdés, hogy

melyik pályázati kiírás fedi le azokat a tényezőket, melyekbe ezen

programok beilleszthetőek. A meghirdetett opciók több olyan

lehetőséget is nyújtanak, melybe újonnan induló tehetséggondozó

programok megvalósítására lehet pályázni. Nem feltétel, hogy

Tehetségpont legyen az intézmény - többletpontszámot jelent.

Értékelési szempont ugyanakkor, hogy milyen korábbi

tehetséggondozó tevékenysége, tapasztalata, eredménye alapján

kívánja ezt a programot megvalósítani.

A kiválasztott terület esetében egy előzetes tervezés a

megvalósíthatóságot illetően szükséges, így annak idejét, az iskolai

humán erőforrásokat és esetleges külső szakembereket, a

bevonható diákok körét illetően készítsünk egy Pályázati

tervezetet (1. sz. melléklet). Ehhez már hozzá is tudjuk rendelni a

szükséges tárgyi eszközöket, hozzávetőlegesen az utazási és egyéb

kiadások is meghatározhatóak, így a költségvetés alapját is

elkészítettük. Amennyiben ez megvalósíthatónak tűnik, az érintett

kollégák számára elfogadható, következhet a pályázat elkészítése.



Tekintve, hogy a pályázati anyag és nyertes program esetében a

megvalósítást követő beszámoló elkészítéséhez külső szakember

honoráriuma nem számolható el, így mindezen adminisztrációs

feladatok is az intézmény pedagógusaira hárulnak.

A Pályázati tervezet alapján a pályázat megírása 4-8

munkaórát vesz igénybe – megfelelően előkészített

munkaterv alapján.

A tervezett programhoz a pályázati kiírás oldalán található sablon

alapján Munkatervet (2. sz. melléklet) kell készíteni. A

munkaterv részletesen tartalmazza a megvalósítandó program

idejét, helyét, a szakembereket, a tartalmat, a munkaformát,

célokat, a releváns költségvetési elemeket. Ennek elkészítése a

pályázat központi eleme és sikerkritériuma.

Tehetség-gondozó

tevékenység, tehetség-műhely

Pályázati terület

kiválasztása

Megvalósítás előzetes

tervezése



Pályázható területek

1. A fiatal felnőtt tehetségek társadalmi

felelősségvállalását elősegítő programok támogatása.

(NTP-FTH-15)

Támogatható tevékenység:

A) Szervezeti/intézményi társadalmi felelősségvállalási koncepció

kidolgozása, amely célcsoportja a fiatal felnőtt tehetségek továbbá

legalább három olyan tevékenységet tartalmaz, melyek az érintett

közösség érdekeit szolgálják, a tevékenységek pedig hagyománnyá

való alakításuk által hosszabb távon fenntarthatóvá válnak VAGY

B) Műhelyek, témalaborok kialakítása, amelyek egy meghatározott

cél vagy stratégia mentén lehetőséget biztosítanak a fiatal felnőtt

tehetségeknek abban, hogy kipróbálhassák vagy megmutathassák

magukat olyan tevékenységben is, amire a mindennapi

tevékenységük során nem nyílna lehetőségük. A közös munka

eredményeképp tárgyiasult alkotásnak kell létrejönnie.

Kiegészítő tevékenység választandó

Pályázható összeg: 2 millió forint

Költségvetés: adminisztráció (10%), személyi kifizetések (30 %),

tárgyi eszközök (20%)

Példa a megvalósításra: egy többszörös intelligencián

alapuló műhelymunka, élménynappal



2. A köznevelési és a kulturális intézményekben működő

komplex tehetséggondozó és tehetségfejlesztő

programok megvalósításának támogatása.

(NTP-KKI-B-15)

Támogatható területek:

A) Legalább 60 órás tanórán kívüli, a fiatalok érdeklődési

területeire épülő, új kezdeményezésű, általános felfedezési

tapasztalatokat nyújtó komplex tehetségazonosító,

tehetséggondozó program megvalósítása, melynek

eredményeképpen tárgyiasult alkotás (pl. kiállítás, prezentáció,

interaktív bemutató, stb.) jön létre. (A tehetségazonosítás és

diagnosztizálás az előírt 60 órás programba maximum 10 órában

számítható be.) A tehetségműhelybe bevonni kívánt

tehetségígéretek száma minimum 10 fő, maximum 20 fő

gyermek/fiatal lehet.

B) Legalább 60 órás tanórán kívüli, hagyományos tananyagon

túlmutató, már működő, általános felfedezési tapasztalatokat

nyújtó, komplex tehetséggondozó program megvalósítása és a

megvalósítás eredményeképpen tárgyiasult alkotás (pl. kiállítás,

prezentáció, interaktív bemutató, stb.) jön létre. A

tehetségműhelybe bevonni kívánt kiemelten tehetséges fiatalok

száma minimum 5 fő, maximum 10 fő lehet.

C) Projekt szinten legalább 60 órás tanórán kívüli, nem tantárgyi

komplex tehetséggondozó program megvalósítása, ami egy téma

mentén, legalább két tehetségterületet érint és a megvalósítás

eredményeképpen tárgyiasult alkotás (pl. kiállítás, prezentáció,

interaktív bemutató stb.) jön létre. A komplex tehetséggondozó

programot több, egymással együttműködő, legalább 20 órás,

kisebb létszámú (minimum 5 fő, maximum 10 fő fiatal) műhelyek



alkotják, melyek egymást erősítik, kiegészítik. A projektbe

minimum 15 fő, maximum 30 fő tehetséges gyermek/fiatal

vonható be. Kiegészítő tevékenység választandó: 3 napos tábor, 2

napos tanulmányi út, 1 napos üzemlátogatás.




Példa a megvalósításra: Szószóló tehetségműhely - 8 óra

tehetségazonosítás, 44 órás program (heti 2x2 óra),

színházlátogatással (5 óra), zárásként interaktív

bemutató (3 óra)

Ennek a pályázati kiírásnak a mintájára (támogatható

tevékenységek, kiegészítendő programok, költségvetési arányok,

pályázható összeg) az alábbi speciális területeken lehet pályázni:

3. Fogyatékossággal élő tehetséges fiatalokat támogató,

integráló környezetben megvalósuló tehetségsegítő

programok, illetve a fogyatékossággal élő fiatalok

tehetségsegítő programokban való részvételének

támogatása. (NTP-FTP-15)

4. A hazai nemzeti kulturális örökségének megőrzését, a

nemzetiségi hagyományok és a népi kultúra ápolását

felvállaló tehetséggondozó programok támogatása.

(NTP-MKÖ-15)

5. A tehetséges fiatalok felkészítését végző

művészetoktatási intézmények tehetséggondozó

programjainak támogatása. (NTP-MOI-15)



6. A tehetséges roma, hátrányos helyzetű és halmozottan

hátrányos helyzetű fiataloknak szóló tehetséggondozó

programok megvalósításának, valamint a tehetségsegítő

szolgáltatásokhoz való hozzáféréseinek, továbbá a roma

fiatalok tehetségsegítővé válásának támogatása. (NTP-

RHTP-15)

7. A szakképzésben részt vevő tehetséges fiatalok

tehetséggondozásának és az ezt segítő alkotópedagógiai

műhelyek működésének támogatása. (NTP-SZTG-15)

8. A kisiskolákban működő komplex tehetséggondozó

programok támogatása. (NTP-KKI-A-15)

9. A hazai köznevelésben tanuló tehetséges fiatalok

matematikai, természettudományos, technikai, digitális,

valamint a szakmatanuláshoz szükséges

kompetenciáinak erősítését segítő, általános felfedezési

tapasztalatokat nyújtó komplex tehetséggondozó

programok megvalósításának támogatása.

(NTP-MTTD-15)

10. A pályázat benyújtásakor a 30. életévét még be nem

töltött magyarországi fiatalok egyéni és csoportos

részvételének támogatása külföldön megvalósuló

tehetséggondozó tanulmányi és művészeti nemzetközi

versenyeken. (NTP-NTV-P-15)

Benyújtásának feltételei speciálisak. Lásd: pályázati kiírás.



11. A kiemelkedően tehetséges fiatalok egyedi fejlesztés

alapú ösztöndíjának támogatása. (NTP-EFÖ-P-15)

Benyújtásának feltételei speciálisak. Lásd: pályázati kiírás.

12. A hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása

(NTP-HHTDK-15)

Támogatható tevékenységek:

A) A Tehetségútlevél Programban részt vevő, „Tehetségútlevéllel”

rendelkező tehetségek TDK munkába történő bevonása.

B) A kiemelkedő képességű hallgatók TDK munkáját elősegítő

felkészítő előírt tananyagon túlmutató, legalább 20 órás felkészítő

kurzusok (amelyek az érintett felsőoktatási intézmény kurzus

kínálatában nem szerepelnek) szervezése az intézmény/kar

oktatóinak, kutatóinak más szakemberek bevonásával.

C) Egyéni vagy kollektív tudományos kutatás végzése (a kutatási

programot legalább 5 fő részvételével szükséges megvalósítani,

amelyből legalább 3 fő aktív jogviszonnyal rendelkező hallgató).

D) Kari, vagy intézményi szintű Tudományos Diákköri

Konferencia szervezése.

Kiegészítő tevékenység választandó

Pályázható összeg: 1,5 millió forint





13. A nagy hagyományú és szakmailag elismert versenyek

támogatása. (NTP-TV-15)

Támogatható tevékenységek: A 2015/2016. tanévben általános

iskolai, gimnáziumi, szakközépiskolai és szakiskolai tanulók

számára meghirdetett azon országos, felmenő rendszerű

tehetséggondozó tanulmányi és művészeti versenyek

megrendezésének támogatása, amelyek teljes körűen megfelelnek

a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési

intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI

rendelet 184. §-ban foglalt követelményeknek.




14. Sportágválasztó rendezvények (NTP-SR-15)

Támogatható tevékenységek:

Olyan legalább 4 órás időtartamú, helyi sportágválasztó

rendezvény megvalósításának támogatása, amelyen teret,

lehetőséget kapnak a helyi és térségi klubok, hogy sportolóikon,

élversenyzőiken keresztül, személyes találkozás keretében

népszerűsítsék saját sportágukat, bemutathassák példaképeiket.






Pályázat megírásának lépései

A sikeres pályázathoz egy jól átgondolt és a kiírás

feltételeinek mindenben megfelelő program, világosan

megfogalmazott célok, reális költségvetés szükséges.

A pályázat megírásánál elsődleges feladat a célok pontos

meghatározása, ehhez rendelhetőek a megvalósítandó lépések és a

finanszírozandó elemek.

célok meghatározása

megvalósítás lépései

szükséges eszközök,

egyéb költségek



1. Program megtervezése, célmeghatározás

A program tervezésénél a megfelelő célmeghatározás az

elsődleges. Egy megvalósítandó célt fogalmazzunk meg, ezt 5-8

részcélra bontva a munkaterv alapjait is elkészítettük. A cél és

részcélok pontos megfogalmazása a beszámoló elkészítésekor is

nagy segítségünkre lesz, hiszen a megvalósulás és az előzetes

tervek kapcsolatára reflektálunk.

Magában a pályázati anyagban is szükséges megfogalmazni a

várható eredményeket, így itt érdemes figyelni arra, hogy a célként

megfogalmazott tényezők eredményként is szerepeljenek.

Példa a program megtervezéséhez:

Szószóló retorikai műhely

Tehetségterület: nyelvi, interperszonális, intraperszonális

Pályázati program lényege: A nyelvi kifejezőkészség a legtöbb

szakmában szükséges, bizonyos területeken munkaeszköz. A

programban a retorikai kompetencia fejlesztése kerül a

középpontba. Ennek során megtapasztalhatják a gyerekek a

hatékony kommunikációs eszköztár kialakításának módját, a

tudatos verbális megnyilvánulások pedig hozzájárulnak az

iskolai teljesítmény növeléséhez, javítják a szakmai

sikerességet, biztosítják az önkifejezés örömét. A gyakorlatok

által megtapasztalhatják az együttműködésben rejlő

lehetőségeket.



Programot megalapozó szükséglet, fejlesztési igény: A

szakmatanulásban rendkívül meghatározó a nyelvi

kifejezőkészség, a verbális önkifejezés mikéntje. Bizonyos

szakmákban kiemelkedően fontos a megfelelő

kommunikációs és retorikai kompetencia, ily módon a jogi,

orvosi, pedagógusi pályára készülők esetében meghatározó

a nyelvi és az interperszonális tehetségterület relevanciája.

Iskolánkban több diák mutat ilyen jellegű pályaorientációt,

így az ő esetükben a szakmatanulás kompetenciájának

erősítése volt az elsődleges célja a „Szószóló - retorikai

tehetségműhely” létrehozásának. A tehetségműhely a

nyelvi tehetségterület fejlesztésével a kifejezőkészség, a

kommunikációs megnyilvánulások tudatosítása, a

meggyőző beszéd, a hiteles önkifejezés, az együttműködő

kommunikáció gyakorlati megvalósítását tűzte ki célul.

Cél, tevékenység, módszerek: Célunk a nyelvi

tehetségterületen kiemelkedő tanulók számára a

szakmatanuláshoz szükséges kompetenciák

gyakorlatorientált fejlesztése. A retorikai tehetségműhely

célja a kifejező beszéd, a tudatos kommunikációs eszköztár

fejlesztése, a meggyőző írásbeli és szóbeli kifejezésmód

erősítése, mely életszerű gyakorlati példákon keresztül

valósul meg. Kiindulópont önismereti gyakorlatok, tesztek

által az egyéni kommunikációs eszköztár megismerése.

Erre építkezve szituációs gyakorlatokon keresztül ismerik

meg a gyerekek a hatékony kommunikáció eszköztárát, a

beszédbeli megnyilvánulások egymásra gyakorolt hatását.



Kiemelt értékelési szempont a pályázati célok

bemutatása, illeszkedése, összhangja a felhívásban

rögzítettekkel.

A program megtervezésekor a pályázó szervezet, a személyi és

tárgyi feltételek bemutatása is szerepet kap. Az értékelésben

hangsúlyos szempontként jelenik meg: a személyi és tárgyi

feltételek bemutatása és megléte, a bevonni kívánt szakemberek

Majd következnek a szerepjátékok, ahol belehelyezkednek

különböző szakmák képviselőit jellemző társadalmi

helyzetekbe, kommunikációs szituációkba, ahol a

megszerzett retorikai eszköztár alkalmazható, próbára

tehető.

Várt rövid távú eredmények: Eredményként várható a 30

órás program végére a kommunikáció összetettségének

felismerése, tudatos metakommunikációs eszköztár

használata. A gyerekek képessé válnak meggyőző beszéd

létrehozására az alapvető retorikai eszközök használatával.

Kiemelten kezeljük, hogy e program végére különbséget

tudjanak tenni meggyőzés és manipuláció között. További

várt eredmény, hogy fejlődik a résztvevők beszédkészsége, a

tudatos kommunikációs eszköztára, erősödik a meggyőző

írásbeli és szóbeli kifejezésmódja. (…)

Programvezető: Kovács Mónika



végzettsége, szakmai tapasztalatai. Ennél a résznél törekedjünk

arra, hogy az eddigi tehetséggondozó tevékenység, a szakmai

felkészültség, az elköteleződés, a célok hangsúlyossága is szerepet

kapjon.

2. Munkaterv elkészítése

A program szakmai tartalmának felépítése,

kidolgozottsága, szakmaisága, az alkalmazni kívánt módszerek

bemutatása, koherenciája döntő tényező a pályázat elbírálásakor.

A munkaterv részletezettsége, felépítése, összhangja a

pályázat többi pontjával meghatározó eleme a pályázat

értékelésének. Itt különösen érdemes figyelni a változatos

módszerekre, a tartalmi kapcsolódásokra, valamint az előzetesen

megfogalmazott részcélok pontos kifejtésére. Ami bekerül a

költségvetésbe a program megvalósításához szükséges eszközként,

mindenképpen szerepelnie kell a munkatervben is, igazolva ezzel a

beszerzés indokoltságát – ez szintén értékelési szempontként

fogalmazódik meg.

A munkatervben az elvárt eredményeket is fel kell

tüntetni. Munkaterv külön csatolandó!



Munkatervben a foglalkozás típusa és módszertana is

szempontként jelenik meg, ne feledjük, a tehetséggondozás alapja

a diákok sokféle tanulási helyzettel és módszerrel történő

megkínálása, így a változatos formák megléte kulcsfontosságú a

programok sikerességét tekintve. Javasolt külső programot,

kirándulást, élményutazást is tervezni a programba.

A pályázat benyújtásakor a célcsoport bemutatása és a

beválogatás szempontjai is részletezendők. Jelen kiírások

kapcsán több esetben 10 óra keretében maga a tehetségazonosítás

kaphat szerepet. Tehetségazonosításra ötletek a 3. számú

mellékletben találhatóak.

RÉSZCÉL EREDMÉNY EREDMÉNY

CÉL

RÉSZCÉL

RÉSZCÉL

RÉSZCÉL

RÉSZCÉL

RÉSZCÉL

EREDMÉNY

EREDMÉNY EREDMÉNY

EREDMÉNY



3. Költségvetés elkészítése

A program költségvetésének költséghatékonysága, összhangja a

vállalt szakmai feladatokkal a legmagasabb pontszámot érő

bírálati szempont. Célszerű szem előtt tartani, hogy a program

megvalósításához szükséges költségek támogatását kérjük, mert

más esetben előfordulhat, hogy a jól felépített, szakmailag korrekt,

szükségletekre reflektáló programunk a rengeteg befektetett

energia ellenére sem nyeri el a kívánt támogatást a

költségvetésben szereplő irreális tételek miatt.

A költségvetésben az alábbi kategóriában gondolkodhatunk:



Minden pályázati kiírás esetében egyértelműen meg van

határozva, hogy adminisztrációs költségre, személyi jellegű

kifizetésekre - számlás megbízási díj, bér jellegű kifizetés

(megbízási díj), munkáltatót terhelő járulékok -, valamint tárgyi

eszköz vásárlására az igényelt támogatás milyen százalékarányban

fordítható. Jellemzően 10-30-30 % az arány, a pontos adatot a

jelen kiadvány Pályázati területek részében minden egyes

pályázatnál feltüntettük. A fennmaradó százalékarányok a többi

terület fedezetére szolgálnak (utazás, élelmiszer, szállás, stb.)

Fontos, hogy sikeres pályázat esetében a fősorokon belül

az elnyert támogatások átcsoportosíthatóak.

A pályázat kapcsán az előfinanszírozott forma választása a

javasolt, ez mindössze azzal indokolható a kívánt részben, hogy

„intézményünkben nem áll rendelkezésre a program

megvalósításához szükséges anyagi forrás”.

A pályázat 100 % támogatású, vissza nem térítendő.

Minta a fent említett program költségvetésére:





Pályázat benyújtása

A pályázat elkészítésénél a pályázati adatlapon figyeljünk arra,

mennyi karakter áll rendelkezésünkre programunk

ismertetéséhez, szükségességének indoklásához (4. sz. melléklet)

A pályázatokat az EPER rendszeren belül kell benyújtani (kivétel:

egyéni ösztöndíj). Külön minden oldal mentendő, különben

elveszik a feltöltött anyag. Érdemes gyakran menteni, mert a

rendszer túlterheltsége esetén előfordulhat, hogy megszakad a

munkakapcsolat.

A kész pályázatokat véglegesíteni kell, csak ebben az

esetben kerül valóban benyújtásra.

Az EMET munkatársai a pályázattal kapcsolatban hiánypótlásra

kérhetnek fel, az erről szóló értesítés rendszerüzenetként is

megjelenik saját EPER fiókunkban, és a regisztrációkor megadott

e-mail címre is kapunk értesítést.

A programmal kapcsolatban az elszámolás és költségvetés kapcsán

és a szakmai programot illetően is meg kell adni egy

kapcsolattartó elérhetőséget.

A pályázatok beadási határideje:

2015. szeptember 11. 23:59.

Várható döntés: 2015. november 11.



A pályázat a hiánypótlás időszakában

módosítható, a szakmai programban azonban

módosításokat a véglegesítés után nem lehet végezni.

Sikeres pályázat esetében a szerződéskötést megelőzően is van

lehetőség módosításra.

A pályázatokhoz Lehatárolási nyilatkozat benyújtása szükséges,

melyek a www.emet.gov.hu oldalról a pályázati kiírásnál található

meg.

Egy pályázó egy kategóriában egy pályázatot nyújthat be,

de egy szervezet, intézmény több kategóriában is pályázhat.

Indoklása szükséges a több benyújtott pályázatnak.

Fontos, hogy a pályázati kiírásokban a pályázatok

elbírálásának szempontjai tételesen megtalálhatóak, így

ellenőrizhető a benyújtást megelőzően, milyen esélyek

vannak, mire kell hangsúlyosan figyelni.

Beszámoló elkészítése

A program megvalósítását követően Beszámoló készítése

kötelező, ehhez űrlap a www.emet.gov.hu oldalról tölthető le. A

beszámolónál a kitűzött célok, vállalt feladatok megvalósítását kell

bemutatni, részletezve az elért eredményeket. (Jól tervezett cél –





részcél - eredmény programnál ez viszonylag rövid idő alatt

hatékonyan elkészíthető.)

A beszámolóban 10-20 fényképnek és egy 2 perces videofilmnek is

szerepelnie kell a megvalósult programról. Ezek elkészítéséről

előzetesen gondoskodni kell. Kérjünk szülői hozzájárulást a

programban szereplő diákok esetében a fényképen, videón való

szerepléshez. Tekintve, hogy ezek a pályázati kiírás alapján

nyilvánosak, így az EMET a honlapján is közzéteheti.

Sikeres pályázat esetén meg kell jeleníteni a program

támogatóját, így a megvalósult program, projekt tevékenységei

során, kommunikációjában, kapcsolódó kiadványaiban a Nemzeti

Tehetség Program, a Támogató, a Támogatáskezelő nevét és

hivatalos grafikai logóját fel kell tüntetni. Továbbá a programról,

projektről szóló, szöveget és fotót, a Nemzeti Tehetség Program,

valamint a Támogató, a Támogatáskezelő nevét és hivatalos

grafikai logóját tartalmazó beszámolót a saját honlapon - vagy a

helyben szokásos módon - közzé kell tenni oly módon, hogy az a

program, projekt lezárását követően legalább 1 évig elérhető

legyen. A beszámoló része az elszámolás is, azaz az odaítélt

támogatás felhasználásának mikéntje (számlák szükségesek).

Beszámoló benyújtásának határideje előfinanszírozott

pályázatok esetében: 2016. július 30.



Záró gondolatok

„Mivel mindenki a maga módján látja a világot,

a maga módján éli meg a nehézségeit is sikereit.

Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget.

Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.”

(Paulo Coelho)

A Nemzeti Tehetség Program pályázatai kiváló lehetőséget

nyújtanak az intézményekben folyó tehetséggondozó tevékenység

még magasabb színvonalon történő megvalósítására.

Tanuljunk, hogy taníthassunk!

A pályázatok sikerességének alapja a jól megtervezett

program, a megvalósítható célok, elérhető eredmények, a reális

költségtervezet. Szempont az intézmény eddigi tehetséggondozó

tevékenysége, azonban ennél is hangsúlyosabb a programok iránti

elköteleződés, a szakmai felkészültség.

A pályázatok elkészítése munkaigényes, a ráfordított idő és

energia tapasztalatban és élményben mindenképpen megtérül,

pozitív bírálat esetén pedig jelentős előnyökkel járhat az

intézmények infrastrukturális fejlesztését illetőn, így megalapozva

a további tehetséggondozó tevékenység még professzionálisabb

megvalósulását.



Amit ne feledjünk:

- Pályázati tervezet és cél-részcél-eredmény vázlat készítése;

- Regisztráció az EPER rendszerben;

- Munkaterv sablonja a www.emet.gov.hu oldalról letöltendő;

- Költségvetés relevanciája a legfontosabb értékelési szempont;

- A pályázatokat elektronikus úton kell beküldeni, mentsük el

minden esetben az addigi munkánkat;

- Pályázat véglegesítéssel nyújtható be, ennek határideje: 2015.

szeptember 11. 23 óra 59 perc;

- Előfinanszírozást kérjünk;

- Sikeres pályázat esetén készítsünk fotókat, videofelvételt, ami

majd használható a beszámolóhoz;

- Beszámoló benyújtási határideje: 2015. július 30.

Javaslatok programokra: tehetségműhelyek külső programokkal,

kirándulásokkal; többszörös intelligencia programon alapuló

műhely élménynappal, sportágválasztó rendezvény,

versenyszervezés, nemzetközi versenyeken való részvétel

támogatása, egyéni ösztöndíj tehetséges fiataloknak.

Sikeres pályázatokat, eredményes munkát kívánunk!

KOVÁCS MÓNIKA – SZITT ZSOLT

Kovács Pál Baptista Gimnázium - Tehetségpont

[email protected]; 06- 1 – 307 – 74 - 19


mailto:[email protected]



1. sz. melléklet: Pályázati tervezet

Pályázati kat.

Tehetségterületek

logikai – matematikai természeti zenei

testi – kinesztetikus térbeli-vizuális

nyelvi interperszonális intraperszonális

Célmeghatározás

Részcél

Eredmény

Erőforrások



Célcsoport

Szükséges

eszközök

Egyéb

költségek

Megjegyzés



2. sz. melléklet: Munkaterv sablonja



3. számú melléklet

Tehetségazonosítás módjai

1. Kérdőíves felmérés

Pedagógus tölti ki: Tehetségszűrő kérdőív

Gyerek tölti ki: Tóth-féle Kreativitást Becslő Skála

2. Pedagógusi ajánlás meghatározott szempontok alapján

Mely intelligenciaterületen kiemelkedő adott diák, motiváció,

elköteleződés jellemzői; pszichológiai jellemzők.

Tehetségszűrő kérdőív

3. Önkéntes jelentkezés (elbeszélgetés, prezentáció készítése, stb

javasolt)

Tehetségazonosításhoz javasolt többlépcsős módszert

alkalmazni, továbbá a bekerülés feltételei, a beválasztás

kritériumai kongruensek legyenek a megvalósuló

program céljaival.



4. sz. melléklet – pályázati adatlap

Röviden foglalja össze a pályázati program lényegét! (max. 500 karakter)

Mutassa be a pályázó szervezet tevékenységét, különös tekintettel a választott tehetségterületen folytatott eddigi tehetséggondozó munkájára, a tehetséggondozás során elért eredményeire. Amennyiben már régóta működő műhelymunkát választ, úgy röviden térjen ki a műhelymunka kezdetére, eddigi elért eredményeire. (max. 2000 karakter)

Mutassa be a pályázó szervezet személyi és tárgyi feltételeit a jelen pályázati programmal összefüggésben. (max. 500 karakter)

A pályázati program megvalósítása során együttműködik-e más intézménnyel/szervezettel?

Röviden foglalja össze, hogy a pályázati kiírásban megjelölt célkitűzésekhez hogyan kapcsolódik jelen pályázat programja. (max. 500 karakter)

Röviden mutassa be a tehetséggondozó program célját, és azon tevékenységeket, módszereket, amelyek segítségével ezen célt meg kívánja valósítani. (max. 2000 karakter)

Röviden foglalja össze a várt rövid távú eredményeket, mutassa be a tervezett tárgyiasult alkotásokat. (max. 500 karakter)

Röviden mutassa be a tehetségazonosítás és diagnosztizálás módszerét. Fejtse ki, hogy milyen szempontrendszer alapján válogatja be az érdeklődőket a programba. Már működő programnál térjen ki a korábban használt tehetségazonosító módszerekre valamint azok eredményeire. (max. 1000 karakter)



Röviden mutassa be a tehetséggondozó programba bevonni kívánt célcsoportot (a tehetséggondozó programba beválogatott személyek életkora, száma és tehetségtípusa szerint, nem szükséges a személyek konkrét megnevezése). Már működő program esetén, térjen ki a célcsoport eddigi eredményeire is! (max. 1000 karakter)

Röviden mutassa be a választott kiegészítő tevékenység (3 napos szaktábor/ 2 napos tanulmányi út/ 1 napos üzemlátogatás/felsőoktatási intézmény/kutatóintézet-, vagy színház/múzeum/kiállítás meglátogatása) szükségességét, indokoltságát, célját, szakmai programját, kapcsolódását a komplex programhoz. (max. 1000 karakter)

Részletesen mutassa be a pályázati programba bevonni kívánt megvalósító személyeket: a komplex tehetséggondozó programot vezető és megvalósító tehetségsegítő szakembereket, a meghívott előadókat, szakértőket, önkéntes közreműködőket stb. (név, végzettség, szakmai tapasztalat) és az általuk ellátandó tevékenységek körét. Indokolja kiválasztásukat! (max. 2000 karakter)

Mutassa be a pályázat keretében beszerzendő tárgyi eszközöket, indokolja azok szükségességét és várható hasznosulását. (max. 500 karakter)

Ismertesse az alábbi táblázat kitöltésével, hogy a támogatás elnyerése esetén milyen tevékenységeket terveznek a nyilvánosság és a tájékoztatás biztosítása érdekében; hogyan kívánják biztosítani a program eredményeinek szélesebb körben történő megismerését. (max. 10 sor)

Indikátorok: tehetségígéretek, tehetségek, kiemlet tehetségek száma, fiú/lány arány, korosztályi megoszlás, hátrányos helyzetűek száma, tehetségsegítő személyek száma, önkéntesek száma, beszerzett tárgyi eszközök száma.



Ajánlott irodalom tehetség témakörben

A tehetségfejlesztés pszichológiája, szerk: BALOGH – HERSKOVITS

– TÓTH, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2000.

BALOGH LÁSZLÓ, Komplex tehetségfejlesztő programok, Didakt Kiadó, Deberecen, 2012. CSÍKSZENTMIHÁLYI MIHÁLY, Tehetséges gyerekek, Nyitott könyvműhely, Bp, 2010. GYARMATHY ÉVA, A tehetség (fogalma, összetevői, típusai, azonosítása), ELTE Eötvös Kiadó, Bp, 2006. GYARMATHY ÉVA, A tehetség háttere és gondozásának gyakorlata, ELTE Eötvös Kiadó, Bp, 2012. HARMATINÉ OLAJOS TÍMEA, Tehetség és szocio-emocionális fejlődés, Didakt Kiadó, Deberecen, 2011. KONCZ ISTVÁN, A pedagógus szerepe a tehetségfejlesztésben, Debreceni Egyetem, Debrecen, 1999. KOVÁCS MÓNIKA, Gyerekjáték a tanulás, Grafokom Oktató és Szolgáltató Bt, Dunakeszi, 2014. MEZŐ FERENC, A tehetség tanácsadás kézikönyve, Tehetségvadász Stúdió, Debrecen, 2004. TÓTH LÁSZLÓ, A tehetségfejlesztés kisenciklopédiája, Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen, 2003.

A Géniusz Könyvtár szakmailag magas színvonalú számos kötete

pdf formátumban a www.tehetseg.hu oldalról ingyenesen

letölthető.

http://www.tehetseg.hu/



Tehetségpontként iskolánkban a tehetségtámogatás fő

irányvonala a sportolók mentális támogatása és a kettős

karrier építését biztosító kompetenciák fejlesztése.

Documents

A tehetség csak lehetőség. - baptistaoktatas.hubaptistaoktatas.hu/adat/tartalom/293/fajlok/iranytu-a-nemzeti-tehetseg-program... · kommunikációs és retorikai kompetencia, ily