¡A tomar medidas!¡A tomar medidas!

¡Hola niños y niñas!¡Hola niños y niñas!

¡Les tengo un desafío!¡Les tengo un desafío!

¿Se animarían a medirse ¿Se animarían a medirse con sus compañeros?con sus compañeros?

¿Quién será más alto y ¿Quién será más alto y quién más bajo?quién más bajo?

¿Comparemos?¿Comparemos?¿Quién o quiénes son más ¿Quién o quiénes son más altos?altos?

¿Quién o quiénes son más ¿Quién o quiénes son más bajos?bajos?

Ya sabemos cuáles son Ya sabemos cuáles son los compañeros más los compañeros más

altos, cuáles son los más altos, cuáles son los más bajos y cuáles son del bajos y cuáles son del

mismo tamaño…mismo tamaño…

Pero… Pero… ¿cuánto ¿cuánto

mide cada mide cada uno de ellos?uno de ellos?

¡Tratemos de ¡Tratemos de descubrirlo!descubrirlo!

Mide 12 lápicesMide 11 lápicesMide 10 lápicesMide 9 lápices

Mide 8 lápices

Ahora vamos a Ahora vamos a juntarnos en dos juntarnos en dos

grupos, uno con el grupos, uno con el compañero compañero//a más a más alto, y otro con el alto, y otro con el compañerocompañero//a más a más

bajobajo

Vamos a medir a Vamos a medir a nuestro nuestro

compañerocompañero//a usando a usando los útiles escolares los útiles escolares

que muestra el que muestra el siguiente cuadro:siguiente cuadro:

MedidasMedidas

NiñosNiños//asas

Gomas Lápices Estuches

Cuadernos

Libros

Cuadro de medidasCuadro de medidas

¿Cuánto mide ¿Cuánto mide el niñoel niño//a más a más

alto?alto?

¿Y el niño¿Y el niño//a a más bajo?más bajo?

¡A ¡A trabajartrabajar!!En primer lugar, deben buscar una En primer lugar, deben buscar una pareja.pareja.

Luego deciden quién va a medir y quién Luego deciden quién va a medir y quién va a tomar apuntes (pueden ir rotando).va a tomar apuntes (pueden ir rotando).

Posteriormente comienzan a medir y a Posteriormente comienzan a medir y a completar el cuadro con los resultados completar el cuadro con los resultados que obtengan. que obtengan.

Pongan atención en la forma de Pongan atención en la forma de completarlo.completarlo.

MedidasMedidas

LugarLugar

CuartasCuartas SaltosSaltos PasosPasos PiesPies

Sala de Sala de clasesclases

PatioPatio

Baños

¡Buen trabajo!¡Buen trabajo!¡Ahora a comparar los resultados y a ¡Ahora a comparar los resultados y a

comentar!comentar!

¡Todos ¡Todos tienen tienen

diferentes diferentes resultados!resultados!

¿Qué podemos ¿Qué podemos hacer para hacer para

medir algo sin medir algo sin que los que los

resultados sean resultados sean diferentes?diferentes?

¿Qué ¿Qué instrumento instrumento podríamos podríamos

usar?usar?

¡Muy bien!¡Muy bien!

El metroEl metro

¿Qué es el metro?¿Qué es el metro?El metro es una unidad de medida El metro es una unidad de medida conocida y usada en todo el mundo.conocida y usada en todo el mundo.

Es una especie de regla, compuesta Es una especie de regla, compuesta de de 100100 centímetros. centímetros.

Existen metros de diferentes Existen metros de diferentes formas, dependiendo del uso que formas, dependiendo del uso que se les dé.se les dé.

Algunos tipos de Algunos tipos de “metros”“metros”

Metro para uso en Metro para uso en confección de ropas.confección de ropas.

Metro para uso Metro para uso en carpintería.en carpintería.

InvitaciónInvitación¡Hoy: gran campeonato de saltos!¡Hoy: gran campeonato de saltos!

Reglas:Reglas: Cada niño salta con los dos pies juntos.Cada niño salta con los dos pies juntos.

Se mide con una huincha (que tenga Se mide con una huincha (que tenga destacados los centímetros y metros).destacados los centímetros y metros).

Se anotan las medidas logradas.Se anotan las medidas logradas.

Comparar para determinar los niñosComparar para determinar los niños//as que as que saltaron una longitud mayor.saltaron una longitud mayor.

¡Qué bien lo ¡Qué bien lo pasamos en esta pasamos en esta

unidad!unidad!

¡Pronto nos ¡Pronto nos veremos para veremos para

aprender muchas aprender muchas cosas más!cosas más!

Tu Tu profesorprofesor//aa