A tudásgyárak technológiaváltásaés humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai aXXI. században2014. május 29-30.

Facebook a felsőoktatásban? Versenyképes egyetemek

Dr. Szűts Zoltán

2 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

A tanulási-tanítási környezetről folytatott vitákba, és a felsőoktatásról szóló diskurzusba is bekerült a

felhasználók által létrehozott tartalom és közösségi oldalak problematikája.

3 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

A világháló mindennapi életbe való beépülésének következményeként radikálisan megváltozott az információszerzés, olvasás, valamint a tanulás

mechanizmusa.

4 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Ennek következményeként a felhasználók részéről ma igény mutatkozik az ismeretek gyors megszerzésére.

5 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Az okok közé sorolhatjuk az olvasási szokások átalakulását, az igényt és kényszert, hogy a tudáshoz minél gyorsabban férjenek hozzá, az olvasókból lett

felhasználók nagy része már nem nyomtatott, hanem online szakirodalmat használ, és nem könyvtárban,

hanem a világhálón keres.

6 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

A tanulók mindennapi életének részévé váltak a közösségi oldalak. Ezek a webhelyek és szolgáltatások

időtől és tértől független hozzáférést biztosítanak számukra az információhoz, és lehetőséget

biztosítanak, hogy virtuális csoportok tagjaivá válhassanak.

7 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Az információrobbanás gyökeresen megváltoztatja a tanári szerepeket. A tanárok immár nem információ

forrásként funkcionálnak, hanem módszertani segítséget hívatottak biztosítani a tanulóknak. Soha nem volt még ilyen szorosan összekapcsolódva az

online közösség, az együttműködésen alapuló munka és a tanulási környezet. (Tsai & Guo, 2012, p. 1).

8 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

A közösségi média és Web 2.0 alapú szolgáltatások felsőoktatásba történő integrálása során figyelembe

kell vennünk a digitális szakadékot. Ebben meghatározó tényező, hogy a közösség tagjai milyen mértékben élnek az információs kor lehetőségeivel, milyen szintű a digitális írástudásuk, a motivációjuk,

attitűdjeik az átalakulással szemben elutasítóak (negatívak) vagy befogadóak (pozitívak).

9 Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Potenciális megosztó paraméter az életkor (társadalmi), a jövedelem (gazdasági), az iskolai végzettség (kulturális), a település mérete, és a

végzett munka jellege (Benedek, 2008).

10

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Mindenekelőtt tehát meg kell értenünk a közösségi média funkcióit, használatának

korlátjait, a felhasználói igényeket, az adaptálási lehetőségeket, mielőtt a közösségimédia-

alkalmazásokat is magukba foglaló új módszertani kultúrát honosítunk meg a formális

oktatás színterein (Molnár, 2012).

11

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

A közösség és Web 2.0 összekapcsolódásával létrejön az új típusú tanulást biztosító konnektivizmus. A Web 2.0 rendszerében számtalan a bizonytalan hivatkozás,

nem mindig egyértelmű, kinek a birtokában van a tartalom, s korlátlan tárhely egyszerre előny és hátrány, hiszen az archiválás mellett eltűnik a

szelekció igénye. A közösségi oldalak skálafüggetlen, szerepgyilkos hálózatokként értelmezendők.

Mindenki iskolája iskola nélkül, az elmagányosító internet ellenreakciója (Ollé, 2010).

12

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

SWOT analízisFacebook a felsőoktatásban

13

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Erősségek:

- Olyan környezet válik oktatási környezetté és információforrássá, melyben otthonosan és sokat mozognak a hallgatók

- Használata intuitív- Használható multimediális és

kommunikációs felületként- Nincs intézményi költsége

14

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Erősségek:

- Korlátlan tárhely – minden archiválhatunk

- Mobil eszközökön is elérhető- Mivel atipikus tanulási forma,

könnyebben válik népszerűvé

15

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Gyengeségek

- Számos jogosultságot, személyes adatot és szellemi tulajdonnal kapcsolatos szabályozást kell figyelembe venni használata során.

- Bizonyos mértékű informatikai ismeretet feltételez, szemben a nyomtatott könyvek használatával (digitális szakadék)

16

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Gyengeségek

- számtalan a bizonytalan hivatkozás - nem mindig egyértelmű, kinek a

birtokában van a tartalom - korlátlan tárhely – nem szelektálunk

17

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Lehetőségek:

- Az oktatók saját arculatukra formálhatják a kurzusokat

- Tértől és időtől független tanulást biztosít

- Facebookos alkalmazások és tesztek készítése tanulási célra

18

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Veszélyek

- A Facebook környezetét is meghatározó hipertext gyakran nem vesz tudomást a szerzőség fogalmáról, és forrásmegjelölés nélkül vesz át szövegeket, plagizálja vagy remixeli őket

- Elmagányosítja a hallgatókat

19

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

Veszélyek

- Csökkenti a tanárral való konzultáció és interakció fontosságát

- Hamis profilok esetén nem lehet tudni, valójában kivel kommunikálunk

- A Facebookon szántalan olyan tartalom és alkalmazás van, mely eltereli a figyelmet

20

Előadó neve: Dr. Szűts ZoltánA tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája –

a felsőoktatás kihívásai a XXI. században2014. május 29-30.

A Facebook felsőoktatásban történő felhasználása még viszonylag új keletű, szükség lenne azonban összefogni a jó magyar gyakorlatokat és ezek alapján egy országos felhasználásai stratégiát, keretet kialakítani, hogy elkerüljük a párhuzamos fejlesztéseket és kihasználjuk az elért eredményeket.

Köszönöm a megtisztelő figyelmüket!

Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés,és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásánakkomplex fejlesztése.TÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0007