มคอ. ๓

1

คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏล าปาง

รายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) ภาคปกต

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 รายวชา การจดการเชงกลยทธ

รหสวชา 3564201-

ลงชอ ………………..…………………………..……......…. ผสอน (อาจารย ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต)

รายงานผลการด าเนนการของรายวชาไดผานความเหนชอบจาก

ลงชอ ……......……..……………….…...……….ประธานคณะกรรมการผรบผดชอบ หลกสตรสาขาวชาการจดการ

(อาจารยมยร พรหมเทพ)

ลงชอ …………..……...………............……. คณบด

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ไพฑรย อนตะขน)

2

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยราชภฏล าปาง วทยาเขต/คณะ/ภาควชา คณะวทยาการจดการ

หมวดท ๑ ขอมลทวไป ๑. รหสและชอรายวชา รหสวชา ๓๕๖๔๒๐๑- วชา การจดการเชงกลยทธ ๒. จ านวนหนวยกต ๓ หนวยกต ๓(๓-๐-๓) ๓. หลกสตรและประเภทรายวชา

หลกสตร บรหารธรกจบณฑต กลมวชาบงคบ ๔. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน

อาจารย ดร. ภทรธดา วฒนาพรรณกตต ๕. ระดบการศกษา / ชนปทเรยน

ภาคการศกษาท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๙ ชนปท ๔ ๖.รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม)

ไมม ๗. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม)

ไมม ๘. สถานทเรยน

อาคารท ๓๘ มหาวทยาลยราชภฏล าปาง ๙. วนทจดท ารายละเอยดของรายวชา หรอวนทมการปรบปรงครงลาสด

- ๑๐. การบรณาการ บรณาการกบการเรยนการสอน บรณาการกบการวจย บรณาการกบโครงการท านบ ารงศลปวฒนธรรม บรณาการกบโครงการบรการวชาการ บรณาการกบกจกรรมนกศกษา

หมวดท ๒ จดมงหมายและวตถประสงค ๑. จดมงหมายของรายวชา

๑. เพอใหผเรยนมความเขาใจถงแนวคดพนฐานดานการจดการเชงกลยทธและตระหนกถงความส าคญของการน าการจดการ เชงกลยทธมาประยกตใชในธรกจ ๒. เพอใหผเรยนสามารถวเคราะหสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกทมผลกระทบตอการประกอบธรกจได

3

๓.เพอใหผเรยนมความเขาใจถงกระบวนการจดการเชงกลยทธและสามารถน าไปประยกตใชในการวางแผนเชงกลยทธได ๔.เพอใหผเรยนมความเขาใจถงกลยทธประเภทตางๆ และสามารถประยกตใชกลยทธเหลานนไดอยางเหมาะสม ๕.เพอฝกใหผเรยนมการพฒนาดานความคดรเรม ความเปนผน า และความสามารถในการท างานรวมกบผอน และยนดรบฟง ความคดเหนของสวนรวม ตลอดจนมการพฒนาทกษะการพดและการเขยน ๖.เพอใหผเรยนฝกการใชความคดในการวเคราะหปญหาอยางมเหตผล รวมทงมการตดสนใจไดอยางเหมาะสมภายใตพนฐาน ของขอมล ๒. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

เพอใหเนอหารายวชามความเปนปจจบน และทนตอการเปลยนแปลงอยางรวดเรวและเฉยบพลนในวงการธรกจ

หมวดท ๓ ลกษณะการด าเนนการ ๑. ค าอธบายรายวชา แนวคดการวางแผนและการ บรหารเชงกลยทธ ความแตกตางของการวางแผนและการบรหาร ทวไป องคประกอบของการวางแผนเชงกลยทธ การก าหนดเปาหมายของธรกจ กระบวนการและเทคนคการ วางแผน การวางนโยบายธรกจ โครงสรางสภาพแวดลอมแหงการแขงขนทงภายในและภายนอก กลยทธรวมของธรกจ การประเมนผลและการตดตาม

๒. จ านวนชวโมงทใช/ภาคการศกษา

บรรยาย

บรรยาย ๔๕ ชวโมงตอภาคเรยน

สอนเสรม สอนเสรมตามความตองการ

ของนกศกษาเฉพาะราย

การฝกปฏบต/งานภาคสนาม/การฝกงาน

-

การศกษาดวยตนเอง

การศกษาดวยตนเอง ๖ชวโมงตอสปดาห

๓. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยจะใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

จดตารางเวลาใหค าปรกษาเปนรายบคคลหรอรายกลม ๑ ชวโมงตอสปดาห

หมวดท ๔ การพฒนาการเรยนรของนกศกษา

๑. คณธรรม จรยธรรม ๑.๑. คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา ๑) มวนยในตนเอง มจตส านกทถกตองเกยวกบระบอบประชาธปไตย รจกรกษาและสงเสรมสทธ หนาท เสรภาพ เคารพกฎหมาย และศกดศรความเปนมนษย

๒) มความรบผดชอบในการเรยนร พฒนาตนเองและสงคมอยางตอเนอง ๓) มความซอสตย ละอายและเกรงกลวตอบาป ไมถอเอาของผอนมาเปนของตน และไมเบยดเบยนผอน ๔) มความขยนหมนเพยร อดทน และไมยอทอตออปสรรค

4

๕) มความเสยสละ มน าใจ และเหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน ๖) สภาพ มสมมาคารวะ และออนนอมถอมตน

๑.๒. วธการสอนทจะใชพฒนาการเรยนร (ผสอนสามารถระบวธการสอน/พรรณนา นอกเหนอจากหวขอทก าหนดไวได) ๑) การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคดจตตปญญาศกษา (Contemplative Education) ๒) การเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning) ๓) การเรยนรจากการท างาน (Work - Based Learning) ๔) การเรยนรเพอบรการชมชน (Service-Learning) ๕) การแสดงบทบาทสมมตเปนผวพากษและผถกวพากษในประเดนปญหาดานคณธรรมจรยธรรม ๖) การอภปรายวเคราะหปญหาและสถานการณดานคณธรรม จรยธรรม ๑.๓. วธการประเมนผล ๑) ประเมนความมวนย โดยพจารณาจากพฤตกรรมการแตงกายใหถกระเบยบ ความตรงเวลาของนกศกษา ในการเขาชนเรยน การสงงานตามก าหนดระยะเวลาทมอบหมายและการเขารวมกจกรรม ๒) ประเมนความรบผดชอบ โดยพจารณาจากพฤตกรรมการปฏบตงานทไดรบมอบหมาย พจารณาจากการวาง แผนการท างานอยางเปนระบบ การปฏบตตามแผน และการประเมนผลการปฏบตงานตามแผน ๓) ประเมนความซอสตย โดยพจารณาจากพฤตกรรมของนกศกษาทสอดคลองกบค าพด การท างานทไดรบ มอบหมายดวยตนเอง และการยอมรบความผดพลาดทเกดขน ๔) ประเมนความขยนหมนเพยรและอดทน โดยพจารณาจากพฤตกรรมขณะเรยนและขณะปฏบตกจกรรม รวมกบผอน โดยพจารณาจากความกระตอรอรนตอการเรยน ไมทอแทในการท างาน พยายามคนควาหา ความรอยางเอาจรง เอาจง ปฏบตงานจนเสรจสนไมทงงานกลางคน การควบคมอารมณ อดทนตอการ วจารณและต าหน ๕) ประเมนความเสยสละและมน าใจ โดยพจารณาจากพฤตกรรมความเออเฟอเผอแผ ไมดดาย การใหค าแนะน า แกเพอน การรจกรกษาสาธารณสมบต ๖) ประเมนความสภาพและมสมมาคารวะ โดยพจารณาจากพฤตกรรมการใหความเคารพแกคณาจารยและ ผอาวโสการใชกรยาและวาจาทเหมาะสมกบบคคลและกาลเทศะ การรกษามารยาททดทงในหองเรยนและ นอกหองเรยน

๒. ความร

๒.๑. ความรทควรไดรบ ๑) มความรในศาสตรดานการจดการเชงกลยทธอยางกวางขวาง ๒) รหลกการและทฤษฎในองคความรทเกยวของกบการการจดการเชงกลยทธ

๓) ตระหนกถงงานวจยในปจจบนทเกยวของกบการแกปญหาและการตอยอดองคความรเกยวกบการการจดการ เชงกลยทธ ๔) มความสามารถในการบรณาการความรกบงานดานอน ๆ ไดอยางเหมาะสม

5

๒.๒. วธการสอน (ผสอนสามารถระบวธการสอน/พรรณนา นอกเหนอจากหวขอทก าหนดไวได) ๑) การบรรยาย ๒) การวเคราะหกรณศกษาและอภปรายแลกเปลยนความคดเหน ๓) การเรยนแบบเนนการวจย (Research-Based Learning) ๔) การเรยนแบบเนนปญหาเปนฐาน (Problem-Based Learning) ๕) การเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning)

๒.๓ . วธการประเมนผล ๑) การทดสอบยอย

๒) การสอบกลางภาคเรยนและปลายภาคเรยน ๓) ประเมนจากชนงาน/ผลงานทนกศกษาจดท า ๔) ประเมนจากแผนงานหรอโครงการทน าเสนอ ๕) ประเมนจากการน าเสนอในชนเรยน โดยพจารณาจากประเดนทนกศกษา อภปรายและวเคราะหปญหา และสถานการณตางๆ ทก าหนดให และพจารณาจากประเดนทนกศกษาน าเสนอทงในสถานะทเปน ผวพากษ และผถกวพากษ ๓. ทกษะทางปญญา ๓.๑. ทกษะทางปญญาทตองพฒนา

๑) มความสามารถในการแกปญหา และประยกตความรเพอใชในการแกปญหาตลอดจนขอโตแยงในสถานการณ ๒) มทกษะการคดอยางมวจารณญาณ สามารถคนหาขอเทจจรง รวมถงท าความเขาใจและสามารถประเมน ขอมลแนวคดและหลกฐานใหม ๆ จากแหลงขอมลทหลากหลาย ตลอดจนใชขอมลทไดในการแกไขปญหาและ งานอน ๆ ดวยตนเอง

๓) มความคดสรางสรรคในการสราง หรอใชนวตกรรมใหมในการแกปญหาการด าเนนชวต หรอการปฏบตงาน ในวชาชพ

๔) มความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และการประเมน สามารถศกษาปญหาทมความซบซอน และ เสนอแนวทางในการแกไขไดอยางสรางสรรคโดยค านงถงความรทางภาคทฤษฎ ประสบการณทางภาคปฏบต และผลกระทบจากการตดสนใจ ๓.๒. วธการสอน (ผสอนสามารถระบวธการสอน/พรรณนา นอกเหนอจากหวขอทก าหนดไวได) ๑) การวเคราะหกรณศกษาและอภปรายแลกเปลยนความคดเหน ๒) การเรยนแบบเนนการวจย (Research - Based Learning) ๓) การเรยนแบบเนนปญหาเปนฐาน (Problem - Based Learning) ๔) การเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning)

6

๓.๓ วธการประเมนผล ๑) การทดสอบ ๒) ประเมนจากชนงาน/ผลงานทนกศกษาจดท า ๓) ประเมนจากแผนงานหรอโครงการทน าเสนอ

๔) ประเมนจากการน าเสนอในชนเรยน โดยพจารณาจากพฤตกรรมการ อภปราย วเคราะหปญหาและ สถานการณตาง ๆ การใหขอเสนอแนะเชงวพากษ โดยมการประยกตความรเพอใชในการแกปญหาตลอดจน ขอโตแยงในสถานการณทก าหนดใหอยางสรางสรรค

๔. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ๔.๑ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา

๑) มภาวะผน าและผตาม มสวนชวยและเออตอการแกปญหาในกลมไดอยางสรางสรรค ไมวาจะเปนผน าหรอ สมาชกของกลม

๒) มทกษะการบรหารจดการ สามารถวางแผนก าหนดวตถประสงคและวธการการท างานรวมกบบคคลอน แบงหนาทรบผดชอบ และตดตามผลการปฏบตงานและปรบปรงงาน ๓) มทกษะการท างานรวมกบผอน มความสามารถในการสรางสมพนธภาพทดกบผอน รบฟงความคดเหนจากบคคล อนบนพนฐานของเหตผล และสามารถท างานรวมกบผอนจนงานส าเรจ ๔) มจตอาสา ดแลรกษาสงของสาธารณะสมบต เออเฟอเผอแผ เสยสละใหแกสวนรวม และเขารวมท างาน สาธารณประโยชนโดยไมหวงสงตอบแทน ๕) มส านกรกทองถน ภาคภมใจในความเปนไทย รจกรกษาผลประโยชนสวนรวม สงเสรมและอนรกษ ศลปวฒนธรรมของชาต ทรพยากรธรรมชาต และสงแวดลอม

๔.๒ วธการสอน (ผสอนสามารถระบวธการสอน/พรรณนา นอกเหนอจากหวขอทก าหนดไวได) ๑) การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคดจตตปญญาศกษา (Contemplative Education) ๒) การเรยนแบบรวมมอ (Cooperative Learning)

๓) การเรยนแบบเนนการวจย (Research - Based Learning) ๔) การเรยนแบบเนนปญหาเปนฐาน (Problem - Based Learning) ๕) การเรยนรจากการท างาน (Work - based Learning) ๖) การเรยนรเพอบรการชมชน (Service - Learning)

๔.๓ วธการประเมน ๑) ผสอนประเมนผเรยน โดยพจารณาจากพฤตกรรมการท างานหรอปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในดานภาวะผน า การบรหารจดการ การท างานรวมกบผอน จตอาสาและส านกรกทองถน ๒) ผเรยนประเมนตนเอง โดยพจารณาจากพฤตกรรมการท างานหรอปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในดานภาวะผน า การบรหารจดการ การท างานรวมกบผอน จตอาสาและส านกรกทองถน ๓) ผเรยนประเมนเพอนรวมงาน โดยพจารณาจากพฤตกรรมการท างานหรอปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในดานภาวะ ผน า การบรหารจดการ การท างานรวมกบผอน จตอาสาและส านกรกทองถน

7

๕. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ๕.๑ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา

๑) มทกษะการวเคราะหเชงตวเลข ๒) มทกษะการสอสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศอยางนอย ๑ ภาษา ๓) มทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

๕.๒ วธการสอน (ผสอนสามารถระบวธการสอน/พรรณนา นอกเหนอจากหวขอทก าหนดไวได) ๑) การฝกปฏบตการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศ ๒) การอภปรายวเคราะหกรณศกษาและสถานการณดานตางๆ ๓) การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคดจตตปญญาศกษา (Contemplative Education) ๔) การเรยนแบบเนนการวจย (Research - Based Learning) ๕) การเรยนแบบเนนปญหาเปนฐาน (Problem - Based Learning) ๖) การเรยนรแบบสรรคนยม (Constructivism) ๗) การเรยนรแบบแสวงหาความรดวยตนเอง (Self - Study) ๘) การเรยนรจากการท างาน (Work - Based Learning) ๙) การเรยนรเพอบรการชมชน (Service - Learning)

๕.๓ วธการประเมนผล

๑) ประเมนจากการประยกตใชความรดานการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศใน การแกไขสถานการณในชวตจรง ๒) การสงเกตพฤตกรรมการท างานหรอปฏบตกจกรรมตางๆ ๓) การประเมนจากผลการปฏบตงานหรอกจกรรม

๔) การสงเกตพฤตกรรมการน าเสนอและสอสารขอมล

8

หมวดท ๕ แผนการสอนและการประเมนผล ๑. แผนการสอน

สปดาหท

หวขอ/รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน สอทใช

ผสอน

๑

- ปฐมนเทศการเรยน ชแจงแนวการสอน ค าอธบายรายวชา วตถประสงค การประเมนผล การวดผล

๓ -การอธบาย ชแจงประเดนขอสงสย -การบรรยายโดยผสอน -วเคราะหผเรยน

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๒

- ภาพรวมของวชาการจดการเชงกลยทธ - ความหมาย นยามของการจดการเชงกลยทธ - ความแตกตางการบรหารการจดการเชงกลยทธ - ความส าคญ ประโยชนการจดการเชงกลยทธ

๓ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย - สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๓-๔

- การวเคราะหสภาพแวดลอมภายนอกองคกร

๓ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -วเคราะหกรณศกษา -สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๕

- การวเคราะหสภาพแวดลอมทางการแขงขน

๓ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -การน าเสนอผลการ คนควา -สอการสอน PPT -วเคราะหสภาพแวดลอมภาย ในองคกรธรกจ -น าเสนอขอมล

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๖-๗ -การวเคราะหสภาพแวดลอมภายในองคการ

๖ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -กรณศกษา -น าเสนอผลการวเคราะห -สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๘

สอบกลางภาค

9

๙

- การก าหนดทศทางขององคการ วสยทศน ภารกจ วตถประสงค ปรชญาการท าธรกจ

๓ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -การวเคราะหกรณศกษา -สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๑๐-๑๑

-การก าหนดกลยทธระดบตาง ๆ -การก าหนดกลยทธระดบองคการ -การก าหนดกลยทธระดบธรกจ -การก าหนดกลยทธระดบหนาท

๖ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -การวเคราะหกรณศกษา -สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๑๒ - การน ากลยทธไปปฏบต

๓ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -การวเคราะหกรณศกษา -สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๑๓ - การประเมนผลและการควบคมกลยทธ

๓ การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -การวเคราะหกรณศกษา -สอการสอน PPT

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๑๔

- กรณศกษาและการวเคราะหกรณศกษา - นยามของกรณศกษา - วตถประสงคการวเคราะหกรณศกษา - ขนตอนการวเคราะหกรณศกษา - เทคนคการน าเสนอกรณศกษา

๓ -การบรรยายโดยผสอน -การอภปรายกลมยอย -การวเคราะหกรณศกษา -สอการสอน PPT -การน าเสนอผลการวเคราะห

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๑๕ -การน าเสนอการวเคราะหกรณศกษา

๓ การน าเสนอผลการวเคราะห กรณศกษาเปนรายกลม จากกรณศกษาวสาหกจชมชน ของ จ.ล าปาง

อ.ดร.ภทรธดา วฒนาพรรณกตต

๑๖

สอบปลายภาค

10

๒. แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรม ท

ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหท ประเมน

สดสวนของการ ประเมนผล

๑

ดานคณธรรมจรยธรรม - พจารณาจากพฤตกรรมความตรงตอเวลาในการเขาชนเรยน ความตรงตอเวลาในการสงงาน ความรบผดชอบในงานทมอบหมาย การแตงกายทถกตองตามระเบยบ - ประเมนความมสมมาคาราวะตออาจารยและความมน าใจกบเพอนรวมชนเรยน

ทกสปดาห

๒

ดานความร - ประเมนจากการทดสอบกลางภาคและปลายภาค -ประเมนกรณศกษาทนกศกษารวมกนวเคราะห

๘,๑๖

๓-๑๓

๓

ดานทกษะทางปญญา - ประเมนจากการทดสอบกลางภาคและปลายภาค -ประเมนกรณศกษาทนกศกษารวมกนวเคราะห และการน าเสนอ ไดมการใชความรมาประยกตเพอใชแกปญหาไดอยางสรางสรรค

๘,๑๖

๓-๑๓

๔ ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

-ประเมนจากพฤตกรรมการท างานกลม ๓-๑๓

๕ ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ประเมนจากพฤตกรรมการน าเสนอขอมล และการท ากจกรรมในชนเรยน

๑๕

11

หมวดท ๖ ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน ๑. ต าราและเอกสารหลก ณฐพนธ เขจรนนทน. (2552). การจดการเชงกลยทธ. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร : ซเอดยเคชน. ธรยส วฒนาศภโชค. (2548). แนวโนมใหมทางดานการจดการเชงกลยทธ. เอกสารประกอบ การบรรยาย. ภาควชาพาณชยศาสตร คณะพาณชยศาสตรและการบญช จฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญฑวรรณ วงวอน. (2552). การจดการเชงกลยทธ. ล าปาง คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏล าปาง ประสทธ ด ารงชย. (2545). มาตรฐานคณธรรมและจรยธรรม. [Online]. Available:http://www.thaitopic.com/swebboard/00023.html. [2556, มถนายน 1]. พรรณนช ชยปนนะ. (2548). การจดการเชงกลยทธ. เชยงใหม : สารภการพมพ. พกตรผจง วฒนสน และพส เดชะรนทร. (2546). การจดการเชงกลยทธและนโยบายธรกจ. พมพครงท 5 กรงเทพมหานคร : ฮาซน พรนตง. ศรวรรณ เสรรตน และคนอนๆ. (2548). นโยบายธรกจ/การบรหารเชงกลยทธ. กรงเทพมหานคร : ธระฟลมและไซเทกซ. อนวช แกวจ านง. (2551). การจดการเชงกลยทธ. สงขลา : น าศลปโฆษณา. ๒. เอกสารและขอมลส าคญ

ไมม ๓. เอกสารและขอมลแนะน า

กรณศกษาทางดานธรกจในเวบไซดและสอออนไนของหนวยงานตาง ๆ

หมวดท ๗ การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา ๑. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา การประเมนประสทธผลในรายวชานทจดท าโดยนกศกษาในแตละกลมกบอาจารยผสอนไดจดกจกรรมในการน าแนวคด ทฤษฎ และเนนการปฏบต เพอหาความเหนรวมจากนกศกษาในการประเมนประสทธภาพของรายวชา และน ามาวเคราะห วางแผนในการปรบปรงรายวชาตอไป กจกรรมทน าไปสการประเมนประสทธภาพของรายวชาโดยนกศกษา ไดแก - การสนทนากลมระหวางผสอนและผเรยน - การสงเกตการณจากพฤตกรรมของผเรยน - แบบประเมนผสอน และแบบประเมนรายวชา - ตดตามงานทมอบหมายเปนระยะ - มการประเมนผสอนโดยใชแบบประเมนจากสวนกลาง กอนสอบปลายภาคเพอจะไดรบทราบสมรรถนะของผสอน ตลอดจนน าผลการประเมนจากนกศกษาไปท าการปรบปรงในเทอมตอไป ๒. กลยทธการประเมนการสอน การเกบขอมลเพอประเมนการสอน ไดมกลยทธ ดงน - ผลการสอบของนกศกษา - การทวนสอบผลประเมนการเรยนร

12

๓. การปรบปรงการสอน หลงจากผลการประเมนการสอนในขอ ๒ จงมการปรบปรงการสอน โดยการจดกจกรรมในการระดมสมอง และหาขอมลเพมเตมในการปรบปรงการสอน ดงน - สมมนาการจดการเรยนการสอน - การวจยในและนอกชนเรยน หรอรายงานการปฏบตการสอนทกสปดาห ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา - การมอบหมายกรณศกษาและการก าหนดสง - การมอบหมายใหนกศกษาไดน าเสนอผลการวเคราะหและกรณศกษาทรวมกนท าเปนกจกรรมกลมในชนเรยน - การทวนสอบโดยการสอบวดผลหลงกจกรรมการเรยนการสอนโดยอาจารยผสอน ๕. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา - ปรบปรงรายวชาทก ๓ ป หรอตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธตามขอ ๔ - เปลยนหรอสลบอาจารยผสอนในสาขาวชาทมคณวฒสมพนธหรอเกยวของ เพอใหนกศกษามมมมอง ในเรองการประยกตความรนกบปญหาทมาจากงานวจยของอาจารยหรออตสาหกรรมตาง ๆ