บทท 3

วธการวจย งงงงงงงการวจยเพอศกษาการพฒนาการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมของครชววทยา ผวจยใชรปแบบของการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) ในการเกบขอมลจากครชววทยาและนกเรยน ผวจยไดนาเสนอวธการวจยตามลาดบตอไปน กลมทศกษา งงงงงงงกลมทศกษาในการวจยครงน คอครชววทยาจานวน 2 คน ซงครชววทยาทง 2 คนมประสบการณในการจดการเรยนรในชนเรยนตางกน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 สายวทยาศาสตร จานวน 74 คน แบงเปน 2 กลม กลมละ 37 คน โดยเลอกกลมศกษาแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เพอเปนกรณศกษา (Case Study) เนองจากโรงเรยน A เปนโรงเรยนขนาดใหญพเศษ ในจงหวดปตตาน มความหลากหลายของคณภาพนกเรยน โรงเรยน A มวสยทศนของกลมสาระวทยาศาสตร คอ ตองการนาหลกสตรการเรยนการสอนวทยาศาสตรมาเชอมโยงเนอหาและแนวคดหลกกระบวนการสากล สอดคลองกบชวตจรง ทงในระดบทองถนและระดบชาต และตองการสงเสรมพฒนาผเรยน ใหสามารถนากระบวนการการเรยนร มาใชในการเรยนรตลอดชวต มเจตคต คณธรรม จรยธรรม คานยมทเหมาะสมกบวทยาศาสตร เทคโนโลย สงคมและสงแวดลอม ซงนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 เปนชนเรมตนของการเรยนวชาชววทยา จงเหมาะสมอยางยงทเลอกครชววทยาทสอนชนมธยมศกษาปท 4 และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มาเปนกลมทศกษา โดยใชแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม มาใชในกระบวนการจดการเรยนรของครชววทยา เพอใหการจดการเรยนรเปนไปตามวสยทศนของกลมสาระวทยาศาสตร

79

เครองมอทใชในการวจย งงงงงงงเครองมอทใชในการวจยแยกออกเปน 2 กลม คอ งงงงงงงกลมท 1 เครองมอทใชสาหรบครชววทยา งงงงงงง1. เครองมอทใชวดความเชอและความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา ไดแก งงงงงงงงงง1.1 แบบสมภาษณและแบบวดความเชอของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา งงงงงงงงงง1.2 แบบสมภาษณความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา งงงงงงงงงง1.3 แบบสมภาษณความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม งงงงงงง2. เครองมอทใชในการจดการเรยนร คอ แผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม เรอง ธรรมชาตของสงมชวต งงงงงงง3. เครองมอทใชในการวดความพงพอใจของครชววทยาตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม คอ แบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ของลเคอรท (Likert Scale) ซงแบบวดความพงพอใจของครชววทยาตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม มจานวน 25 ขอ มคาความเชอมน 0.98 งงงงงงงกลมท 2 เครองมอทใชสาหรบนกเรยน งงงงงงง1. เครองมอทใชในการวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาชววทยาของนกเรยน คอ แบบวดผลสมฤทธทางดานการเรยนวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต มคาความเชอมน 0.58 งงงงงงง2. เครองมอทใชในการวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน คอ แบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน มคาความเชอมน 0.54 งงงงงงง3. เครองมอทใชในการวดความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม คอ แบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ของLikert ซงแบบวดความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม มจานวน 25 ขอ มคาความเชอมน 0.92

80

งงงงงงง4. เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลเชงคณภาพ ประกอบดวย งงงงงงงงงง4.1 แบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน งงงงงงงงงง4.2 แบบบนทกภาคสนามของผวจย ผวจยใชบนทกเหตการณขณะทาแผนการจดการเรยนรและขณะทาการจดการเรยนรทเกดขนในแตละขนตอนโดยจดบนทกเหตการณทวไป เหตการณทสาคญ และสอดแทรกความคดเหน ประเมนวาเหตการณทเกดขนในแตละขนตอนมความเหมาะสมหรอไม ควรแกไขอยางไร เพอนาผลไปปรบปรงการจดการเรยนร งงงงงงงงงง4.3 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร งงงงงงงงงง4.4 กลองถายรปและกลองวดทศนบนทกพฤตกรรม ผวจยทาการบนทกภาพตลอดการจดการเรยนร แลวนาภาพวดทศนทไดมาดรวมกบครชววทยาหลงจบการจดการเรยนร เพอรวมกนอภปรายหาขอแกไขเพอนาไปปรบปรงการจดการเรยนรในครงตอไป การสรางเครองมอ งงงงงงงเครองมอทใชในการเกบขอมล ผวจยไดดาเนนการดงน งงงงงงง1. เครองมอทใชวดความเชอและความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา ผวจยไดดาเนนการสรางเครองมอ ดงน งงงงงงงงงง1.1 แบบสมภาษณและแบบวดความเชอของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา เปนคาถามปลายเปด เพอวดความเชอของครชววทยาทมตอวธการสอนทครชววทยาใชในการสอนในปจจบน ความเขาใจของครชววทยาทมตอปรชญาสากลทนามาใชเปนแนวคดในการจดการศกษาของไทย โดยเปดโอกาสใหครชววทยาไดแสดงความคดและความรสกของตนเองไดอยางเตมท งงงงงงงงงง1.2 แบบสมภาษณความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา เปนคาถามปลายเปด เพอวดความรของครชววทยาเกยวกบบทบาทของครชววทยาในการจดการเรยนร การกาหนดขอบเขตของเนอหา และการจดลาดบการสอนเนอหาทใชสอนในวชาชววทยาของครชววทยา โดยเปดโอกาสใหครชววทยาไดแสดงความคดและความรสกของตนเองไดอยางเตมท งงงงงงงงงง1.3 แบบสมภาษณความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม เปนคาถามปลายเปด เพอวดความรและความเขาใจของครชววทยาทมตอแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม การประยกตใชแนวคดวทยาศาสตร

81

เทคโนโลย และสงคมในการจดการเรยนร โดยเปดโอกาสใหครชววทยาไดแสดงความคดและความรสกของตนเองไดอยางเตมท งงงงงงงการสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ และเครองมอทใชวดความเชอและความรเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยาดงกลาว มลาดบขนตอนในการสราง ดงน งงงงงงง1. ศกษาทฤษฎ และเอกสารเกยวกบการสรางแบบสงเกต และการสรางแบบสมภาษณ งงงงงงง2. กาหนดกรอบแนวคดและขอบขายพฤตกรรมทจะสงเกต/สมภาษณ เพอใหสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย งงงงงงง3. สรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ และเครองมอทใชวดความเชอและความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา งงงงงงง4. นาเครองมอทสรางขนเพอใชเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบความถกตองดานเนอหาและการใชภาษา งงงงงงง5. ปรบปรงแกไขเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ แลวนาไปใชเกบรวบรวมขอมลรวมกบแผนการจดการเรยนรเพอใชสะทอนผลการจดการเรยนร งงงงงงง2. เครองมอทใชในการจดการเรยนร ผวจยไดดาเนนการดงน แผนการจดการเรยนร ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม ซงไดดาเนนการสรางตามขนตอน ดงน งงงงงงงงงง2.1 ครชววทยาและผวจยรวมกนศกษาหลกการและทาความเขาใจวธการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม ของณฐวทย พจนตนต (2546 :166) ซงแบงเปน 7 ขนตอนคอ ขนตงคาถาม ขนวางแผน ขนคนหาคาตอบ ขนสะทอนความคด ขนแลกเปลยนประสบการณ ขนขยายขอบเขตความรความคด และขนนาไปปฏบต งงงงงงงงงง2.2 ครชววทยาและผวจย ศกษา ทาความเขาใจหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544 รายละเอยดในวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต ชวงชนท 4 มาตรฐานรายวชา หลกสตรสถานศกษาของโรงเรยน A คาอธบายรายวชา เนอหา และผลการเรยนรทคาดหวง ทกาหนดไวในหลกสตร เรอง ธรรมชาตของสงมชวต งงงงงงงงงง2.3 ครชววทยา และผวจยศกษาคนควาขอมลเกยวกบการจดการเรยนร สภาพชมชน ขอมลโรงเรยน ขอมลนกเรยนของโรงเรยน A จากแหลงขอมลตางๆ เชน เอกสารวชาการ หนงสอพมพ วารสาร ขาวสาร อนเตอรเนต แหลงเรยนรจากชมชนหรอทองถน การสอบถาม การ

82

สมภาษณ เพอใชในการประกอบการจดการเรยนรใหสอดคลองกบเนอหา ประเดนทเกดขนในสงคมและชวตจรงของนกเรยน งงงงงงงงงง2.4 ครชววทยาและผวจยรวมกนสรางแผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม จานวน 1 แผน เวลา 18 ชวโมง โดยจะรวมกนสรางแผนการจดการเรยนร กอนทาการจดการเรยนรในแตละสปดาห ซงแผนการจดการเรยนรประกอบดวยการเรยนรทคาดหวง แนวคดหลก กระบวนการจดการเรยนร 7 ขนตอน การวดและประเมนผล แหลงการเรยนร และสอ งงงงงงง3. แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต เปนแบบทดสอบทผวจยสรางขนตามจดประสงคและเนอหาวชา ชนดเลอกตอบ 5 ตวเลอก โดยมขนตอนในการสราง ดงน งงงงงงงงงง3.1 ศกษาทฤษฎ วธสราง เทคนคการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ ศกษาแบบเรยน ศกษาคมอครวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต ชนมธยมศกษาปท 4 และศกษาเอกสารอนๆ ทเกยวของ งงงงงงงงงง3.2 สรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนตามจดประสงคการเรยนรวชาชววทยา งงงงงงงงงง3.3 นาแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทสรางขนเสนอผเชยวชาญการจดการเรยนร วชาชววทยา จานวน 4 คน เพอตรวจสอบความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร และความถกตองดานภาษา ตวเลอก และการใชคาถาม แลวนามาปรบปรงแกไข แลวคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลองตงแต 0.75 ขนไปจานวน 40 ขอ งงงงงงงงงง3.4 นาแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทไดไปทดลองใช ครงท 1 กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/2 โรงเรยน A ทผานการเรยนวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต มาแลว จานวน 41 คน งงงงงงงงงง3.5 นาคะแนนทไดจากการทดสอบมาวเคราะหหาคาความยากงาย (p) และคาอานาจจาแนก (r) แลวคดเลอกขอทมคาความยากงาย ระหวาง 0.20 - 0.85 และคาอานาจจาแนกตงแต 0.20 – 0.71 จานวน 20 ขอ งงงงงงงงงง3.6 นาแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไปทดลองใช ครงท 2 กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5/1 โรงเรยน A ทผานการเรยน เรอง ธรรมชาตของสงมชวตมาแลว จานวน 41 คน งงงงงงงงงง3.7 นาคะแนนมาวเคราะหเพอหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ ไดแบบ ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มคาความเชอมน 0.58

83

งงงงงงงงงง3.8 นาแบบทดสอบทไดไปใชสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต กบกลมทศกษา งงงงงงง4. แบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน งงงงงงงการสรางแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน ผวจยไดดาเนนการตามขนตอน ดงน งงงงงงงงงง4.1 ศกษาหลกสตร งานวจยทเกยวของ คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 เพอรวบรวมมโนมตและหลกการทางวทยาศาสตรทนกเรยนตองศกษานามาเปนขอมลในการสรางแบบทดสอบ งงงงงงงงงง4.2 สรางแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนเปนขอสอบแบบเลอกตอบ 5 ตวเลอก โดยสรางสถานการณ 10 สถานการณ แตละสถานการณมคาถามจานวน 3 ขอ รวมทงหมด 30 ขอ ผวจยสรางขนตามลกษณะของบคคลทมความสามารถในการนาความรกลมสาระวทยาศาสตรไปใชในชวตประจาวนของ นฤมล ยตาคม (2542 : 37 อางถงใน พดชา เพมพพฒน 2546 : 57-58) ประกอบดวย 6 ลกษณะ คอ งงงงงงงงงงงงงง1) การมองเหนตวอยางของมโนมตทางวทยาศาสตรจากประสบการณในชวตประจาวน งงงงงงงงงงงงงง2) การนามโนมตและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรใชในการแกปญหาในชวตประจาวนได งงงงงงงงงงงงงง3) ความเขาใจหลกการทางวทยาศาสตร และเทคโนโลย งงงงงงงงงงงงงง4) การใชกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาทเกดขนงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงท 5) ความเขาใจและการประเมนขาวสารทเกยวของกบความกาวหนาทางวทยาศาสตร งงงงงงงงงงงงงง6) การตดสนใจวธการดาเนนชวตทอยบนพนฐานของความร ความเขาใจ มโนมตทางวทยาศาสตรมากกวาการบอกตอๆกนมาหรอการใชอารมณ งงงงงงงงงง4.3 นาแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนไปใหอาจารยทปรกษาพจารณาตรวจสอบความถกตองเหมาะสม ภาษาทใช ตรวจสอบความเทยงตรง (Validity) โดยนาแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนทง 10 สถานการณ ใหผเชยวชาญจานวน 4 คน พจารณาความสอดคลองระหวาง ขอสอบกบขนตอนกระบวนการในการคดแกปญหา แลวคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลอง ตงแต 0.75 ขนไปจานวน 15 ขอ

84

งงงงงงงงงง4.4 นาแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชครงท 1 กบนกเรยนมธยมศกษาชนปท 5/2 โรงเรยน A ปการศกษา 2551 ทไดผานการเรยนวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต จานวน 41 คน ใชเวลาทาแบบทดสอบ 60 นาท และนาผลทไดมาวเคราะหหาความยากงาย (p) คาอานาจจาแนก (r) เปนรายขอแลวคดเลอกขอทมคาความยากงาย ระหวาง 0.20 - 0.88 และคาอานาจจาแนกตงแต 0.20 – 0.85 จานวน 15 ขอ งงงงงงงงงง4.5 นาแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชครงท 2 กบนกเรยนมธยมศกษาชนปท 5/1 โรงเรยน A ปการศกษา 2551 ทไดผานการเรยนวชาชววทยา เรอง ธรรมชาตของสงมชวต มาแลว และยงไมเคยทาแบบทดสอบฉบบน จานวน 41 คน ใชเวลาทาแบบทดสอบ 60 นาท งงงงงงงงงง4.6 นาคะแนนมาวเคราะหเพอหาคาความเชอมนของแบบวดทงฉบบ ไดแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน คาความเชอมน 0.54 งงงงงงงงงง4.7 นาแบบวดทไดไปใชสอบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนของกลมทศกษา งงงงงงง5. แบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม การสรางแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ของลเครท (Likert Scale) มลาดบขนตอนดงน งงงงงงงงงง5.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบความพงพอใจเพอหากรอบวดความ พงพอใจใหครอบคลมดานกระบวนการจดการเรยนร และขนตอนการจดการเรยนร งงงงงงงงงง5.2 สรางแบบวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม โดยใหครอบคลมดานกระบวนการจดการเรยนร ซงประกอบดวย บทบาทครชววทยา บทบาทนกเรยน วธการจดการเรยนร สอและการวดผลประเมนผล สรางทงหมดจานวน 25 ขอ มเกณฑการใหคะแนนดงน งงงงงงงงงงงงงงพงพอใจมากทสด ใหคะแนน 5 คะแนน งงงงงงงงงงงงงงพงพอใจมาก ใหคะแนน 4 คะแนน งงงงงงงงงงงงงงพงพอใจปานกลาง ใหคะแนน 3 คะแนน งงงงงงงงงงงงงงพงพอใจนอย ใหคะแนน 2 คะแนน งงงงงงงงงงงงงงพงพอใจนอยทสด ใหคะแนน 1 คะแนน

85

งงงงงงงงงง5.3 นาแบบวดความพงพอใจทสรางขนใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธพจารณาตรวจสอบความครอบคลมในดานตางๆ ทสอดคลองกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม ดานการใชภาษา ความถกตอง ชดเจน เขาใจงาย แลวนามาปรบปรงตาม คาแนะนาและขอเสนอแนะ งงงงงงงงงง5.4 นาแบบวดความพงพอใจใหผเชยวชาญทมความรและประสบการณดานการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตรหรอการสรางเครองมอวดความพงพอใจ พจารณาความครอบคลมในดานตางๆ ของกระบวนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม ดานการใชภาษา ความถกตอง ชดเจน เขาใจงาย แลวนามาปรบปรงแกไขตามคาแนะนาของผเชยวชาญ งงงงงงงงงง5.5 นาคะแนนจากผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามกบองคประกอบการจดการเรยนร แลวคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลอง ตงแต 0.75 ขนไป ไดแบบวดจานวน 25 ขอ 5.6 นาแบบวดความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 โรงเรยน Aจานวน 38 คน เพอนาผลไปหาคาความเชอมน ไดแบบวดความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม มคาความเชอมน 0.98 งงงงงงง6. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ ผวจยไดดาเนนการสรางแบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน แบบบนทกภาคสนาม และแบบวดความรครชววทยาและนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร ซงมลกษณะดงน งงงงงงงงงง6.1 แบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน เปนแบบสงเกตปลายเปดเพอใหผวจยใชบนทกเหตการณ และพฤตกรรมของนกเรยนตลอดการจดการเรยนรในดานตางๆ เชน ความตงใจเรยน การเขารวมกจกรรม ความกลาแสดงออก การชวยเหลอซงกนและกน และความเขาใจในเนอหา รวมทงอปสรรคทมตอการเรยนร เปนตน และผวจยไดทาแบบสงเกตพฤตกรรมสาหรบครชววทยาไดประเมนพฤตกรรมนกเรยนในชนเรยนทครชววทยาหลงจดการเรยนร โดยมเกณฑในการประเมนดงน

เกณฑการใหคะแนน เกณฑการตดสนระดบคณภาพ 3 คะแนน = ปฏบตสมาเสมอ 13-18 คะแนน = ด 2 คะแนน = ปฏบตบางครง 7-12 คะแนน = พอใช 1 คะแนน = ปฏบตนอยครง 1-6 คะแนน = ปรบปรง

86

งงงงงงงงงง6.2 แบบบนทกภาคสนาม เปนแบบบนทกของผวจยใชบนทกเหตการณตางๆ ทเกดขนขณะการจดการเรยนรและขณะสรางแผนการเรยนร บนทกปญหา ขอบกพรอง ขอจากดตางๆ รวมทงความเหมาะสม สงทเออตอการจดการเรยนร ขอด ขอเสย ของการจดการเรยนร หรอเหตการณทมไดคาดการณมากอน งงงงงงงงงง6.3 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการจดการเรยนร เปนแบบสมภาษณคาถามปลายเปดใช คาถามทเปดโอกาสใหแสดงความคดและความรสกของตนเองทมตอการจดการเรยนร โดยผวจยสมภาษณนกเรยนแบบไมเปนทางการ ซงจะสมภาษณหลงการจดการเรยนรเสรจแตละครง อาจจะเปนเวลาวาง พกเทยง หรอหลงเลกเรยน เกยวกบการจดการเรยนร สอทครชววทยาใช ความเหมาะสมของเวลาทใชทากจกรรม นกเรยนมปญหาอะไรบางทเปนอปสรรคตอการเรยน ตองการใหครปรบปรงแกไขและเพมเตมอะไรบางในระหวางการจดการเรยนร การเกบรวบรวมขอมล งงงงงงงในการวจยครงน ผวจยทาการเกบรวบรวมขอมลโดยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลตามขนตอนดงน 1. ขนตอนการเลอกสนาม ผวจยไดรบคาแนะนาจากอาจารยทปรกษาใหทาการวจยกบโรงเรยน A เนองจากอาจารยทปรกษารจกกบครชววทยาของโรงเรยน A และโรงเรยน A เปนโรงเรยนขนาดใหญทมความพรอมในการรองรบการทาวจย ผวจยจงเขาไปตดตอครชววทยาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 เพอขอความรวมมอในการทาการวจย ซงครชววทยากไดตอบรบในการใหความรวมมอเปนอยางด 2. ขนตอนการเขาสสนาม 1. ผวจยเขาสงเกตการจดการเรยนรของครชววทยากอนทาการวจยเปนเวลา 2 เดอนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 เพอศกษาสภาพจรงของการจดการเรยนร กอนทจะใหความรเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม และสมภาษณครชววทยาเพอเกบขอมลและเรยนรสภาพปญหากอนลงมอปฏบต งงงงงงง2. ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2551 ผวจยนาหนงสอจากบณฑตวทยาลยมหาวทยาลย สงขลานครนทร วทยาเขตปตตานไปยงผอานวยการโรงเรยน A เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลในการทาวจย

87

งงงงงงง3. ผวจยทาความรจกกบนกเรยนชนมทธยมศกษาปท 4 ทเปนกลมศกษา ทาความเขาใจวตถประสงคของการจดการเรยนรเพอการวจยในครงน ขนตอนการทาวจย และชแจงบทบาทของนกเรยน 3. ขนตอนการสรางความสมพนธ งงงงงงงงผวจยพบวาในชวงแรกของการทาการวจย ครชววทยาเกดการปฏเสธไมใหผวจยเขาสงเกตการจดการเรยนร และไมใหบนทกภาพวดทศน โดยใหเหตผลวา ไมคนเคยกบการมกลอง วดทศนจบภาพการจดการเรยนรอยตลอดเวลา ผจยตองใชเวลาในการพดคยทาความเขาใจ เพอสรางความสมพนธทดระหวางผวจยและครชววทยา ผวจยเขารวมในการจดการเรยนรกบครชววทยาในบางชวโมง จงทาใหครชววทยาเปดใจ ยอมใหผวจยเขาสงเกตการจดการเรยนรและบนทกภาพวดทศน โดยผวจยตงกลองวดทศนไวในตาแหนงทเหมาะสม ทาใหครชววทยาสามารถทาการจดการเรยนรไดอยางเปนธรรมชาตมากขน 4. ขนตอนการดาเนนการจดการเรยนร งงงงงงง1. ผวจยดาเนนการทดสอบและประเมนกอนการจดการเรยนร (Pre-Test) ตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคมกบกลมนกเรยน โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เพอนาไปวเคราะหขอมลในภายหลง วดความเชอและสมภาษณความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรวชาชววทยา และสมภาษณความรของครชววทยาเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม งงงงงงง2. ครชววทยาทง 2 คนและผวจยรวมกนศกษาแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม และรวมกนเขยนแผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม ครชววทยาทง 2 คน ทาการจดการเรยนรนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ตามแผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมทไดรวมกนสรางไว โดยในการจดการเรยนรแตละครง ผวจยและครชววทยาอกทานจะเขารวมสงเกตการจดการเรยนรของครชววทยา ผวจยทาการบนทกภาพโดยกลองวดทศนตลอดการจดการเรยนร และทาการบนทกในแบบบนทกภาคสนาม แบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน หลงการจดการเรยนรเสรจ ผวจยสมภาษณนกเรยนในชนเรยนครงละ 5 คน โดยเรยงตามเลขท เกยวกบความรสกของนกเรยนทมการจดการเรยนรหลงจากผานการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม ผวจยและครชววทยาดภาพวดทศนรวมกนแลวชวยกนอภปรายเพอหาขอแกไขนาไปปรบปรงการจดการเรยนรในครงตอไป งงงงงงง3. ผวจยทาการทดสอบและประเมนหลงจดการเรยนร (Post Test) นกเรยนกลมตวอยางอกครงเมอสนสดการจดการเรยนรตามกาหนด โดยใชเครองมอเกบรวบรวมขอมลเหมอนกบขน

88

กอนทดสอบ ผวจยใหนกเรยนทาแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน ผวจยวดความพงพอใจของครชววทยา และนกเรยนทมตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคม และผวจยสมภาษณเกยวกบความรสกทครชววทยาและนกเรยนทมตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม งงงงงงง4. ผวจยตรวจผลการสอบแลวนาคะแนนทไดไปวเคราะหดวยวธการทางสถตโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร งงงงงงง5. ผวจยนาขอมลทไดจากเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ ประมวลผลและเรยบเรยงนาเสนอในรปความเรยง ผวจยไดจดทาแผนผงมโนมตเพอใหงายในการทาความเขาใจขนตอนการวจยโดยแยกกลมทศกษาเปน 2 กลม คอ ครชววทยา และนกเรยน แผนผงมโนมตเปนดงน

89

ภาพประกอบ 5 แผนผงมโนมตการวจยกบครชววทยา

ครชววทยา + ผวจย

ครชววทยาทาความเขาใจใน ขนตอนการเกบขอมล

ผวจยสมภาษณครชววทยาเกยวกบความเชอ

และการจดการเรยนร

ครชววทยาและผวจยวางแผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมรวมกน

ครชววทยาจดการเรยนรตามแผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม

ครชววทยา

ครชววทยาบนทกใบสงเกตพฤตกรรม และบนทกหลงการสอน

ผวจยสมภาษณครชววทยาเกยวกบการจด การเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย

และสงคม

ครชววทยาทาแบบทดสอบความพงพอใจ

ครชววทยาและผวจยประเมนแผนการจดการเรยนร และปรบปรงแผนการจดการเรยนรตามแนวคด

วทยาศาสตร เทคโนโลยและสงคมรวมกน ในการสอนคาบตอไป

เสรจสนการจดการเรยนร

90

ภาพประกอบ 6 แผนผงมโนมตการวจยกบนกเรยน

นกเรยน

ผวจยทาความเขาใจขนตอนการเกบขอมลระหวางผวจยกบนกเรยน

นกเรยนทาแบบวดผลสมฤทธกอนเรยน,แบบทดสอบการแกปญหาใน

ชวตประจาวน

ดาเนนการเรยนตามแผนการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโลย และสงคม 7 ขนตอน

1. ขนตงคาถาม 2. ขนวางแผน 3. ขนคนหาคาตอบ 4. ขนสะทอนความคด 5. ขนแลกเปลยนประสบการณ 6. ขนขยายขอบเขตความรความคด 7. ขนนาไปปฏบต

สมภาษณหลง การจ ดการเรยนร

นกเรยนทาแบบวดผลสมฤทธหลงการเรยน, แบบทดสอบการแกปญหาในชวตประจาวน

นกเรยนทาแบบวดความพงพอใจ

91

การวเคราะหขอมล งงงงงงงผวจยนาขอมลทไดจากการสมภาษณและแบบวดความเชอ การสมภาษณความรเกยวกบการจดการเรยนร การสมภาษณความรเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมของครชววทยา คะแนนจากแบบวดความพงพอใจทมตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมของครชววทยา คะแนนจากการวดผลสมฤทธทางการเรยน คะแนนจากการทาแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน คะแนนจากแบบวดความพงพอใจทมตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม และแบบสงเกตพฤตกรรม มาวเคราะหตามรายละเอยดดงตอไปน งงงงงงง1. นาขอมลทไดจากการสมภาษณและแบบวดความเชอ การสมภาษณความรเกยวกบการจดการเรยนร การสมภาษณความรเกยวกบการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมของครชววทยา และแบบสงเกตพฤตกรรม มาวเคราะหประมวลผลและเรยบเรยงนาเสนอในรปความเรยง งงงงงงง2. การวเคราะหผลการวดความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมของครชววทยา และนกเรยน โดยวธการ หาคาเฉลย ( Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ของคะแนนจากแบบวดความพงพอใจมาแปลผลคาเฉลยของคะแนนความพงพอใจ งงงงงงงคาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมในระดบมากทสด งงงงงงงคาเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถง มความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมในระดบมาก งงงงงงงคาเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถง มความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมในระดบปานกลาง งงงงงงงคาเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถง มความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมในระดบนอย งงงงงงงคาเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถง มความพงพอใจตอการจดการเรยนรตามแนวคดวทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคมในระดบนอยทสด งงงงงงง3. การวเคราะหขอมลเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน คะแนนความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน หาคาเฉลย (Mean) คาเฉลยรอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน

92

(Standard Deviation) และคาสหสมพนธ (Correlation) ระหวางคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกบคะแนนความสามารถในการคดแกปญหา งงงงงงง4. นาคะแนนทไดจากการทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนมาวเคราะหหาคาสถตโดยใชคาเฉลยและคะแนนรอยละเปรยบเทยบกนเกณฑเปาหมายผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรททางโรงเรยนกาหนดไวรอยละ 60 งงงงงงง5. นาคาเฉลยรอยละของคะแนนทไดจากการทาแบบทดสอบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนมาแปลความหมาย โดยนามาเทยบกนเกณฑการประเมนทกาหนดขนสาหรบประเมนมาตรฐานคณภาพผเรยนของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ., 2544 : 5) งงงงงงงระดบ 4 ไดคะแนน รอยละ 90 ขนไป หมายถง คณภาพผเรยนอยในระดบดมาก งงงงงงงระดบ 3 ไดคะแนน รอยละ 75 - 89 หมายถง คณภาพผเรยนอยในระดบด งงงงงงงระดบ 2 ไดคะแนน รอยละ 50 - 74 หมายถง คณภาพผเรยนอยในระดบพอใช งงงงงงงระดบ 1 ไดคะแนน ตากวารอยละ 50 หมายถง คณภาพผเรยนอยในระดบควรปรบปรง สถตทใชในการวจย งงงงงงงสถตทใชในการวเคราะหขอมลสาหรบการวจยครงน คอ งงงงงงง1. สถตพนฐาน งงงงงงงงงง1.1 การหาคามชฌมเลขคณต )X( โดยใชสตรดงน (Ferguson, 1981 : 49) X = X n เมอ X แทน คะแนนเฉลย X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด n แทน จานวนตวอยาง

93

งงงงงงงงงง1.2 การหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยใชสตรดงน (Ferguson, 1981 : 68)

)1(

..

22

nn

XXnDS

เมอ S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน X 2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลงสอง

2)X( แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกาลงสอง n แทน จานวนคนในกลมทศกษา งงงงงงง2. สถตทใชในการวเคราะหขอมลเพอหาคณภาพเครองมอ งงงงงงงงงง2.1 การหาความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชสตร (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543 : 249)

NR

IOC

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค การเรยนร R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จานวนผเชยวชาญ

94

งงงงงงงงงง2.2 การตรวจสอบความเทยงตรง (Validity) ของแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนโดยใชสตร (พวงรตน ทวรตน, 2540 : 117)

NR

IC

เมอ IC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบขนตอนในการคด แกปญหา R แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จานวนผเชยวชาญ งงงงงงงงงง2.3 การหาระดบความยาก (Difficulty) คาอานาจจาแนก (Discrimination) ของแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวนดงน (Nitko, 1983 : 288 - 292) งงงงงงงงงงงงงง2.3.1 การหาระดบความยากคานวณจากสตร

Lu

Lu

TT

NNp

เมอ p แทน คาความยากของขอสอบแตละขอ Nu แทน จานวนนกเรยนในกลมสงทตอบถก NL แทน จานวนนกเรยนในกลมตาทตอบถก Tu แทน จานวนนกเรยนในกลมสง TL แทน จานวนนกเรยนในกลมตา

95

งงงงงงงงงงงงงง2.3.2 การหาคาอานาจจาแนกคานวณจากสตร

Lu PPr เมอ r แทน คาอานาจจาแนก UP แทน สดสวนระหวางนกเรยนตอบถกในกลมสงกบนกเรยนในกลม สงทงหมด

LP แทน สดสวนระหวางนกเรยนตอบถกในกลมตากบจานวนนกเรยน ในกลมตาทงหมด งงงงงงงงงง2.4 หาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบวดความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน โดยใชสตร KR - 20 ของ คเดอร รชารดสน ดงน (Ebel and Frisbie, 1986 : 779)

เมอ ttr แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบ k แทน จานวนขอสอบ p แทน สดสวนของผทตอบถกในแตละขอ q แทน สดสวนของผทตอบผดในแตละขอ

2S แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวมทงหมด

21

1 S

pq

k

krtt

96

งงงงงงงงงง2.5 หาคาความเชอมนของแบบวดความพงพอใจ โดยการวเคราะหหาคาสมประสทธ แอลฟาของครอนบาค (Cronbach, 1990 : 204)

2

2

1total

itemsk

S

S

1-kk

เมอ k แทน คาความเชอมนของแบบวดความพงพอใจ k แทน จานวนขอในแบบวดความพงพอใจ 2

itemsS แทน ผลรวมของคาความแปรปรวนของคะแนนแตละขอ 2

totalS แทน คะแนนความแปรปรวนทงฉบบ งงงงงงง3. สถตทใชในการทดสอบท (t-test) ชนดกลมทศกษาไมเปนอสระแกกน (Dependent Sample) เพอเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน และความสามารถในการนาความรไปใชในชวตประจาวน ระหวางกอนเรยนกบหลงเรยน ใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2535 : 109)

1n)D(Dn

Dt

22

df = n-1 เมอ t แทน คาสถตทจะใชเปรยบเทยบคาวกฤตเพอทราบความ มนยสาคญ D แทน ผลตางระหวางคคะแนน n แทน กลมทศกษาหรอจานวนคคะแนน

97