Embed Size (px)
Citation preview
ประจำป�การศกษา 2563วทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล
ค�มอนกศกษาหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต
สาขาวชาการศกษาสำหรบบคคลทมความต�องการพเศษ(ภาคพเศษ)
คมอนกศกษาหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลท
มความตองการพเศษ (ภาคพเศษ) ประจ าปการศกษา 2563 ฉบบน งานบรการการศกษาไดจดท าขนเพอเปนขอมลใหนกศกษาไดทราบ เขาใจและรบรเกยวกบประวตความเปนมาของวทยาลยราชสดา รายละเอยดของหลกสตร คณาจารยประจ าวทยาลยราชสดา คณาจารยประจ าหลกสตร รวมทงไดทราบขนตอนการใชระบบลงทะเบยนเรยนและระเบยบขอบงคบตางๆ ของมหาวทยาลยมหดล
ดงนน ขอใหนกศกษาทกคนศกษารายละเอยดในคมอฉบบนใหเขาใจและปฏบตใหเปนไปตามระเบยบขอบงคบของหลกสตรและมหาวทยาลย เพอ ใหประสบความส าเรจตามทมงหวง
งานบรการการศกษา วทยาลยราชสดา ปการศกษา 2563
ค ำน ำ
เรอง หนา
ค ากลาวตอนรบนกศกษาใหมจากคณบดวทยาลยราชสดา 1
ประวตความเปนมาโดยสรปของวทยาลยราชสดา 2
ปรชญา วสยทศน พนธกจ คานยมและเปาประสงคหลกของวทยาลยราชสดา 4
ผบรหารวทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล 6
อาจารยประจ าภาควชาหหนวกศกษา 8
อาจารยประจ าภาควชาฟนฟสมรรถภาพคนพการ 12
อาจารยประจ าหลกสตร 14
รายละเอยดของหลกสตร 15
ภาคผนวก 36
1. ประมาณการคาใชจายตลอดหลกสตร
2. ขนตอนการท าวทยานพนธ/สารนพนธ และการสอบวทยานพนธ/สารนพนธ
3. ระเบยบการใชหองสมดของส านกหอสมดกลาง มหาวทยาลยมหดล
4. ขอบงคบมหาวทยาลยมหดล วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2563
5. ประกาศมหาวทยาลยมหดล เรอง อตราคาธรรมเนยมการศกษาส าหรบนกศกษา
ระดบบณฑตศกษา วทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล พ.ศ. 2563
6. ประกาศบณฑตวทยาลย เรอง อตราการเกบคาใชจายอนๆ ส าหรบนกศกษาบณฑตวทยาลย พ.ศ. 2563
7. ประกาศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล เรอง มาตรฐานความรภาษาองกฤษของนกศกษา
หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต หลกสตรปรญญามหาบณฑต และหลกสตรประกาศนยบตรขนสง
ทเขาศกษาตงแตปการศกษา 2563 เปนตนไป พ.ศ.2562
สำรบญ
ขอแสดงความยนดและตอนรบ นกศกษาระดบบณฑตศกษา
ทกทาน เขาสรว “วทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล” แหงน ขอใหเราไดเขามารวมเรยนร เพอสรางประโยชนแกเพอมนษย ตามค าสอนของสมเดจพระราชบดา ผใหก าเนดมหาวทยาลยมหดลแหงน ทวา “ขอใหถอประโยชนสวนตนเปนทสอง ประโยชนของเพอมนษยเปนกจทหนง..” และ กาวไปสการรวมเปน “ปญญาแหงแผนดน” ตามปณธานของมหาวทยาลยมหดล
ในปการศกษา ๒๕๖๓ น ระบบการเรยนการสอนมการปรบตว จากการเผชญ ภาวะวกฤตการแพรระบาดของโรค COVID-19 และผลกระทบตางๆ ของการแพรระบาดในระดบประเทศและระดบโลก เพอเปลยผานสสงทผคนเรยกวา “New Normal” ซงอยากใหเขาใจวาสภาวะดงกลาวไมใชสภาวะปลายทางทเราจะวาดภาพทตายตวรอไวขางหนาได แตจะเปนสภาวะทเราตองเรยนรและออกแบบขนมาเพอตอบโจทยการพฒนาทยงยน และไมทงใครไว ขางหลง
ความคดเหน เสยงสะทอน และการมสวนรวมของนกศกษา เปนสงทวทยาลยตองการอยางยง เพอการพฒนาระบบการจดการศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานสากล และมประสทธภาพยงขน เพอใหบณฑตทจบจากทนไดเปนผทมความรความสามารถในการท างานและด ารงชวตตอไป ขอใหนกศกษาทกทานไดใชโอกาสนอยางคมคากบชวตของทานและคนขางเคยงททานรก และไปสความส าเรจดงตงใจไดภายในระยะเวลาทเหมาะสม
แพทยหญงวชรา รวไพบลย คณบดวทยาลยราชสดา ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๓
ค ากลาวตอนรบนกศกษาใหมจากคณบดวทยาลยราชสดา
- 2 -
สมเดจพระกนษฐาธราชเจา กรมสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมารพระราชทานพระราชด ารใหจดตงสถาบนการศกษาทใหการสนบสนนดานการพฒนาสมรรถภาพความพรอมทางการศกษา และจดการศกษาส าหรบคนพการ ตงแตเดอนธนวาคม 2532 โดยโปรดเกลาฯ ใหอดตอธการบด ดร.ณฐ ภมรประวต และศาสตราจารยเกยรตคณพนพศ อมาตยกล เขาเฝารบพระราชทานพระราชด ารทเชยงใหม เมอวนท 27 กมภาพนธ 2534 พระราชทานสรอยพระนาม “ราชสดา” ใหเปนนามของมลนธและวทยาลย เมอวนท 28 พฤษภาคม 2534 และไดถอวาวนนเปนวนกอก าเนดวทยาลยราชสดา พ.ศ. 2534 สมเดจพระกนษฐาธราชเจา กรมสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ทรงพระกรณาโปรดเกลาฯ ใหตงมลนธราชสดา และทรงเปนองคประธานมลนธ โดยมนายเกษม สวรรณกล เปนรองประธาน อธการบดมหาวทยาลยมหดลเปนกรรมการโดยต าแหนง และศาสตราจารยเกยรตคณพนพศ อมาตยกล เปนกรรมการและเลขานการมลนธ มหาวทยาลยมหดลมอบเงน 2 แสนบาท เปนเงนเปดบญชปฐมฤกษ พ.ศ. 2535 เปนโครงการจดตงศนยพฒนาและวจยผพการทางกายภาพ สงกดส านกงานอธการบด มหาวทยาลยมหดล พ.ศ. 2536 เปนวทยาลยราชสดา (ประกาศในราชกจจานเบกษาเมอวนท 25 มนาคม 2536) สมเดจพระกนษฐาธราชเจา กรมสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร เสดจพระราชด าเนนทรงวางศลาฤกษอาคารอ านวยการ เมอวนท 6 เมษายน 2536 เรมโครงการกอสรางอาคารวทยาลยราชสดา ระยะท 1 พ.ศ. 2537 บณฑตวทยาลย ใหใชสถานทบรเวณ ชน 3 อาคารคณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร เปนส านกงานชวคราว พ.ศ. 2538 สมเดจฯ องคประธานมลนธราชสดา โปรดเกลาฯ ใหมลนธฯ ซออาคารพาณชย 5 คหาและตบแตงเรยบรอย พระราชทานใหเปนส านกงานมลนธฯ วทยาลยราชสดายายส านกงานชวคราวมาอยทมลนธราชสดาถง พ.ศ. 2541 พ.ศ. 2539 การกอสรางอาคารอ านวยการวทยาลยราชสดา แลวเสรจในเดอนสงหาคม 2539 โครงการระยะท 2 สรางหอพกนกศกษาชาย หญง และหอพกเจาหนาทรวม 3 หลง ก าหนดแลวเสรจเดอนกรกฎาคม 2542 เรมงานบรการวชาการ และหลกสตรระยะสน พ.ศ. 2540 หลกสตร “ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชางานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ” เรมเปดสอนเดอนมถนายน 2540 โดยเปดสอนเฉพาะแขนงวชาการใหบรการปรกษาและแนะแนวในงานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ เตรยมการสรางหลกสตรปรญญาตรและต ากวาปรญญาตรส าหรบ คนหหนวก พ.ศ. 2541 เปดสอนหลกสตร “ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชางานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ” เพมอก 1 แขนงวชา คอ แขนงวชาเทคโนโลยสงอ านวยความสะดวกส าหรบคนพการ โดยยายมา
ประวตความเปนมาโดยสรปของวทยาลยราชสดา
- 3 - จดการเรยนการสอนทอาคารอ านวยการวทยาลยราชสดาแหงใหม เมอวนท 13 มนาคม 2541 และในปนหลกสตร “ประกาศนยบตรสาขาวชาการสอนภาษามอไทย” เรมเปดการเรยนการสอน สมเดจพระกนษฐา ธราชเจา กรมสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร เสดจพระราชด าเนนมายงวทยาลยราชสดา และทรงเปนองคประธานเปดหลกสตรดงกลาว เมอวนท 12 มถนายน 2541 พ.ศ. 2543 เปดสอนหลกสตร “ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาหหนวกศกษา และหลกสตรประกาศนยบตรสาขาวชาลาม (ภาษามอไทย)” พ.ศ. 2544 สมเดจพระกนษฐาธราชเจา กรมสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร เสดจพระราชด าเนนทรงเปดอาคารวทยาลยราชสดา เมอวนท 24 ธนวาคม 2544 พ.ศ. 2545 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชางานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ โดยเปลยนชอแขนงวชาการใหบรการปรกษาและแนะแนวในงานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ เปน “แขนงวชาการใหค าปรกษาในงานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ” พ.ศ. 2546 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชางานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ แขนงวชาเทคโนโลยสงอ านวยความสะดวกส าหรบคนพการ และเพมแขนงวชาใหม อก 1 แขนงวชา คอ แขนงวชาบรการสนบสนนทางวชาการส าหรบคนตาบอดหรอสายตาเลอนราง และไดมการปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาหหนวกศกษาดวย พ.ศ. 2547 เปดสอนหลกสตร “ประกาศนยบตรบณฑตลาม สาขาวชาภาษามอไทย” โดยเปนหลกสตรความรวมมอระหวางวทยาลยราชสดา กบส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2552 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชางานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ โดยเปลยนชอสาขาวชาใหม เปน “สาขาวชาวทยาการฟนฟสมรรถภาพคนพการ (ภาคปกตและภาคพเศษ)” โดยเรมใชกบนกศกษารนปการศกษา 2552 เปนตนไป พ.ศ. 2552 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาหหนวกศกษา (4 ป) เปน “หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาลามภาษามอไทย” และเปนหลกสตรแรกของวทยาลยราชสดาทด าเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต พ.ศ. 2552 โดยเรมใชกบนกศกษารนปการศกษา 2553 เปนตนไป พ.ศ. 2553 เปดสอนหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาการฟนฟสมรรถภาพ คนพการ (ภาคพเศษ) พ.ศ. 2555 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาการฟนฟสมรรถภาพ คนพการ (ภาคพเศษ) ใหเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต พ.ศ. 2552 และเปลยนชอเรยก “แขนงวชา” เปน “วชาเอก” โดยเรมใชกบนกศกษารนป พ.ศ. 2555 เปนตนไป พ.ศ. 2557 เปดหลกสตรระดบบณฑตศกษาใหมจ านวน 1 หลกสตร คอ หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ (หลกสตรภาคพเศษ) พ.ศ. 2557 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาหหนวกศกษา (หลกสตร 5 ป) ใหเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต พ.ศ. 2552
- 4 - พ.ศ. 2558 เปดหลกสตรระดบบณฑตศกษาใหมจ านวน 1 หลกสตร คอ หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาการพฒนาคณภาพชวตคนพการ (ภาคพเศษ)
พ.ศ. 2560 หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาการฟนฟสมรรถภาพคน พการ (ภาคปกตและภาคพเศษ) ด าเนนการปรบปรงหลกสตรตามวงรอบของหลกสตร โดยด าเนนการตามแนวทางยทธศาสตรท 2 ของมหาวทยาลยมหดล คอ Excellence in outcome – based education for globally – competent graduates และใหมความสอดคลองกบเกณฑพฒนาคณภาพหลกสตร AUN-QA (ASEAN University Network Quality Assurance)
พ.ศ. 2561 หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความ ตองการพเศษ (ภาคพเศษ) ด าเนนการปรบปรงหลกสตรตามวงรอบของหลกสตร โดยด าเนนการตามแนวทางยทธศาสตรท 2 ของมหาวทยาลยมหดล คอ Excellence in outcome – based education for globally – competent graduates และใหมความสอดคลองกบเกณฑพฒนาคณภาพหลกสตร AUN-QA (ASEAN University Network Quality Assurance) พ.ศ. 2562 ปรบปรงหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาหหนวกศกษา (5 ป) ตามวงรอบโดยปรบปรงใหม 2 วชาเอก ไดแก วชาเอกการออกแบบเชงพาณชย และวชาเอกลามภาษามอไทย และมระยะเวลาศกษาตลอดหลกสตร 4 ป เรมใชกบนกศกษารนปการศกษา 2562 เปนตนไป
พ.ศ. 2562 หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาการพฒนาคณภาพชวตคนพการ (ภาค พเศษ) ตามวงรอบ โดยมการปรบจ านวนหนวยกตและเนอหารายวชาใหมความสมบรณยงขน เรมใชกบนกศกษารนปการศกษา 2562 เปนตนไป พ.ศ. 2562 หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาการฟนฟสมรรถภาพคนพการ (ภาคปกตและภาคพเศษ) ไดรบการตรวจประเมน AUN-QA และมผลผานการประเมนดงกลาวเปนหลกสตรแรกของวทยาลย
พ.ศ. 2563 เปดหลกสตรใหมระดบปรญญาตร 1 หลกสตร คอหลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาการศกษาของคนหหนวก ซงเปนหลกสตรวชาชพคร โดยจะเปดรบนกศกษารนแรกในปการศกษา 2564
- 5 -
การพฒนาคณภาพชวตคนพการคองานของเรา
วทยาลยราชสดาเปนสถาบนชนน าดานการศกษา การวจย การบรการวชาการ และศนยกลาง เครอขาย เพอพฒนาคณภาพชวตคนพการในประชาคมอาเซยน
1. ผลตบณฑตทมคณภาพมาตรฐาน มคณธรรม จรยธรรม และบรรลคานยมหลกของมหาวทยาลยมหดล 2. ผลตผลงานวจยและนวตกรรมทเปนประโยชนตอการพฒนาคณภาพชวตคนพการ สงคม และไดรบการยอมรบในระดบสากล 3. ใหบรการวชาการเพอพฒนาคณภาพชวตคนพการทไดมาตรฐาน สามารถเปนแบบอยางได
4. บรหารจดการโดยยดหลกธรรมาภบาล เปนองคกรแหงการเรยนรและรบผดชอบตอสงคม
R : มความรบผดชอบตอการพฒนาคณภาพชวตตอคนพการ (Responsibility) S : มใจบรการ (Service mind) M : เปนตนแบบในการคดสรางทางเลอกและสงใหม (Mastery) U : มเอกภาพและการมสวนรวมของสมาชกองคกร (Unity)
ปรชญา วสยทศน พนธกจ คานยมและเปาประสงคหลกของวทยาลยราชสดา
ปรชญา
วสยทศน
พนธกจ
คานยม (RSMU)
- 6 -
1. สรางองคความร เพอพฒนานวตกรรมจากงานวจย ใหเปนทยอมรบในระดบสากลและเปนประโยชนตองานดานคนพการและสงคม 2. ผลตบณฑตทมความร ความสามารถ มคณธรรมจรยธรรม ใฝร มสมรรถนะในการประกอบอาชพ และเปนทยอมรบของสงคม 3. ใหบรการวชาการทมมาตรฐาน ตอบสนองความตองการของสงคม และพฒนาคณภาพชวตคนพการ ตลอดจนสามารถเปนแบบอยาง
4.บรหารจดการตามหลกธรรมาภบาล เปนองคกรแหงการเรยนร บคลากรมคณภาพและมความสข
5. ท านบ ารงศลปวฒนธรรม อนรกษพลงงานและสงแวดลอม เพอความยงยน
. ท านบ ารงศลปวฒนธรรม อนรก
เปาประสงคหลก
- 7 -
ษพลงและ
ศ.เกยรตคณ นพ.พนพศ อมาตยกล ด ารงต าแหนง : 26 กนยายน 2536 - 25 กนยายน 2540
รองศาสตราจารย ดร.ฉลอง บญญานนต ด ารงต าแหนง : 26 กนยายน 2540 - 30 กนยายน 2541
ดร. จตประภา ศรออน ด ารงต าแหนง : 1 ตลาคม 2541 - 30 กนยายน 2549
รศ.ดร.สมาล ดจงกจ ด ารงต าแหนง : 1 ตลาคม 2549 - 15 ธนวาคม 2550
ผศ.ดร. พมพา ขจรธรรม
ด ารงต าแหนง : 24 เมษายน 2551 - 23 เมษายน 2555
ผบรหารวทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล
- 8 -
รศ.ดร. ทว เชอสวรรณทว ด ารงต าแหนง : 17 พฤษภาคม 2555 - 16 พฤษภาคม 2559
ผศ.ดร. พมพา ขจรธรรม ด ารงต าแหนง : 17 พฤษภาคม 2559 - 30 กนยายน 2560
ผชวยศาสตราจารย ดร. เออมพร มชฌมวงศ รกษาการแทนรองอธการบดฝายการคลง รกษาการแทนคณบดวทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล ด ารงต าแหนง : 1 ตลาคม 2560 - 31 มนาคม 2561
รองศาสตราจารย ดร. นภเรณ สจจรกษ ธระฐต รกษาการแทนรองอธการบดฝายวเทศสมพนธและสอสารองคกร รกษาการแทนคณบดวทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล ด ารงต าแหนง : 1 เมษายน 2561 - 31 พฤษภาคม 2561
แพทยหญงวชรา รวไพบลย ด ารงต าแหนง : 1 มถนายน 2561 - ปจจบน
- 9 -
ผชวยศาสตราจารย ดร.นทธ เชยงชะนา ปร.ด. (ดนตรศกษา) ค.ม. (วจยการศกษา) ค.บ. (ดนตรศกษา) E-mail : [email protected]
หวหนาภาควชาหหนวกศกษา โทร. 02-8895315-9 # 2228
ผชวยศาสตราจารย ดร.ปยะรตน นชผองใส Ph.D. in Medical Science (Neuropsychiatry) กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนวและใหค าปรกษา) ศษ.บ. (การประถมศกษา) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2220
ผชวยศาสตราจารย ดร.อาร ภาวสทธไพศฐ ศษ.ด. (การศกษาตลอดชวตและการพฒนามนษย) นศ.ม. (ประชาสมพนธ) ศศ.บ. (ศลปะ) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2219
ผชวยศาสตราจารย ดร.ธรศกด ศรสรกล ค.ด. (การศกษานอกระบบโรงเรยน) ค.ม. (การศกษานอกระบบโรงเรยน) วท.บ. (คณตศาสตรประยกต) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2222
ผชวยศาสตราจารยราน เสงยม ศ.ม. (เครองเคลอบดนเผา) ศ.บ. (เครองเคลอบดนเผา) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2232
อาจารยประจ าภาควชาหหนวกศกษา
- 10 -
อาจารย ดร.สพน นายอง ค.ด. (อดมศกษา) กศ.ม. (การศกษาพเศษ) บธ.บ. (การจดการงานกอสราง) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2209
อาจารย ดร.สธา เหลอลมย ปร.ด. (วทยาศาสตรและเทคโนโลยศกษา) วท.ม. (เทคโนโลยการจดการระบบสารสนเทศ) วท.บ. (เคม) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2221
อาจารย ดร.ปรเมศวร บญยน ค.ด. (เทคโนโลยและสอสารการศกษา) ค.ม. (โสตทศนศกษา) ค.บ. (มธยมศกษา) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2206
อาจารย ดร.ปกรณกตต มวงประสทธ ปร.ด.(ผน าทางการศกษาและการพฒนาทรพยากรมนษย) ค.ม. (การบรหารการศกษา) ค.บ. (อตสาหกรรมศลป) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2226
อาจารย ดร.เจนจรา เจนจตรวาณช ปร.ด. (จตวทยาอตสาหกรรมและองคการ) วท.ม. (จตวทยาชมชน) ศศ.บ (จตวทยาและการแนะแนว) E-mail:[email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2214
อาจารย ดร. สนนทา ขลบทอง Ph.D. (Early childhood inclusive education) Master of Education (Early childhood education) ค.บ. (การศกษาปฐมวย) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2229
- 11 -
อาจารย ดร.อภญญา ธาตสวรรณ ปร.ด. (วทยาศาสตรและเทคโนโลยศกษา) วท.บ. (วทยาการคอมพวเตอร) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2207
อาจารยพฤหส ศภจรรยา M.SL. (Linguistics) E-mail: [email protected]
อาจารยราษฎร บญญา M.SL. (Linguistics) E-mail : [email protected]
อาจารยนทท ศรถม ศ.ม. (เครองเคลอบดนเผา) ศ.บ. (เครองเคลอบดนเผา) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2234
- 12 - ผชวยอาจารย
อาจารยณฐวชญ ศภสนธ ศศ.ม. (ภาษาศาสตร) น.บ. (นตศาสตร) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9
อาจารยกลยา ไทรงาม ศศ.ม. (ภาษาและวฒนธรรมเพอการสอสารและการพฒนา) อ.บ. (ภาษาไทย) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2218
อาจารยสรนทรา ฤทธเดช กศ.ม. (ภาษาศาสตร) ศศ.บ. (ภาษาไทย) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2215
อาจารยพชร น
อาจารยพชร นลมณ ศล.ม. (การออกแบบผลตภณฑ)
สถ.บ. (เทคโนโลยสถาปตย) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2233
- 13 -
อาจารย ดร.วระแมน นยมพล ปร.ด. (วทยาศาสตรและเทคโนโลยศกษา) M.Ed. (Computer Access Technology) B.S. (Computer Science) E-mail : [email protected]
หวหนาภาควชาฟนฟสมรรถภาพคนพการ โทร. 02-8895315-9 # 1241
รองศาสตราจารย ดร.ทว เชอสวรรณทว สส.ด. (การบรหารสงคม) วท.ม. (สขภาพจต) วท.บ. (พยาบาลและผดงครรภ) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1302
รองศาสตราจารย ดร.ณฏฐนยา โตรกษา Ph.D. (Management) M.I.B. (International Business) ศ.บ. (เศรษฐศาสตรบณฑต) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 #1209
แพทยหญงวชรา รวไพบลย ว.ว. (เวชศาสตรฟนฟ) วท.ม. (การแพทยคลนก) พ.บ. (แพทยศาสตร) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 7205
ผชวยศาสตราจารย ดร.อาดม นละไพจตร กศ.ด. (จตวทยาการใหค าปรกษา) วท.ม. (จตวทยาการใหค าปรกษา) กศ.บ. (การประถมศกษา) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1301
อาจารย ดร.สจตรา เขยวศร ค.ด. (เทคโนโลยและสอสารการศกษา) ค.ม. (โสตทศนศกษา) กศ.บ. (ภาษาองกฤษ) E-mail: [email protected]
โทร.02-8895315-9 # 1213
อาจารยประจ าภาควชาฟนฟสมรรถภาพคนพการ
- 14 -
อาจารย ดร.ปารณย วสทธพนธ ปร.ด. (ประชากรศกษา) ศษ.ม. (เทคโนโลยการศกษา) ปบ. การสาธารณสขชมชน(พยาบาลและผดงครรภ) ศษ.บ. (สขศกษา) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1239
อาจารย ดร.ธรรม จตนาม ปร.ด. (ประชากรศกษา) ศศ.ม. (งานบรการฟนฟสมรรถภาพคนพการ) ค.บ. (ภาษาองกฤษ) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1210
อาจารย ดร.อศวรา ศรรงเรอง Ph.D. (Education) M.A. (Special Educational Needs) ศศ.บ. (ภาษาองกฤษธรกจ) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1240
อาจารย ดร.วรางคณา รชตะวรรณ กศ.ด. (จตวทยาการใหค าปรกษา) ศษ.ม. (การแนะแนวและใหค าปรกษา) ศษ.บ. (การประถมศกษา)
E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1243
อาจารยอรอนงค สงเจรญ วท.ม. (จตวทยาคลนก) วท.บ. (จตวทยา) E-mail: [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1238
อาจารยอภชาต ธรรมมลตร ศษ.ม. (หลกสตรและการนเทศ) ศษ.บ. (บรหารการศกษา) อ.บ. (ภาษาองกฤษ) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1212
- 15 - ผชวยอาจารย
อาจารยสภชาญ ตรยตรงศสกล วศ.บ. (ไฟฟา-อเลคทรอนกส) วศ.ม. (ไฟฟา) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 1242
- 16 -
ผชวยศาสตราจารย ดร.ปยะรตน นชผองใส Ph.D. in Medical Science (Neuropsychiatry) กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนวและใหค าปรกษา) ศษ.บ. (การประถมศกษา) E-mail : [email protected]
ประธานหลกสตร โทร. 02-8895315-9 # 2220
ผชวยศาสตราจารย ดร.ธรศกด ศรสรกล ค.ด. (การศกษานอกระบบโรงเรยน) ค.ม. (การศกษานอกระบบโรงเรยน) วท.บ. (คณตศาสตรประยกต) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2222
อาจารยพชร น
ผชวยศาสตราจารย ดร.นทธ เชยงชะนา ปร.ด. (ดนตรศกษา) ค.ม. (วจยการศกษา) ค.บ. (ดนตรศกษา) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2228
อาจารย ดร. สนนทา ขลบทอง Ph.D. (Early childhood inclusive education) Master of Education (Early childhood education) ค.บ. (การศกษาปฐมวย) E-mail : [email protected]
โทร. 02-8895315-9 # 2229
อาจารยประจ าหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ (หลกสตรภาคพเศษ)
- 17 -
รายละเอยดของหลกสตร หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
)หลกสตรภาคพเศษ( หลกสตรปรบปรง พ.ศ. ๒๕๖๑*
----------------------------
ชอสถาบน มหาวทยาลยมหดล วทยาเขต/คณะ/ภาควชา วทยาลยราชสดา ภาควชาหหนวกศกษา
ขอมลทวไป
๑. รหสและชอหลกสตร ภาษาไทย : หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความ ตองการพเศษ (หลกสตรภาคพเศษ) ภาษาองกฤษ : Master of Education Program in Education for Persons with Special Needs (Special Program)
๒. ชอปรญญาและสาขาวชา ภาษาไทย ชอเตม : ศกษาศาสตรมหาบณฑต (การศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ) ชอยอ : ศษ.ม. (การศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ) ภาษาองกฤษ ชอเตม : Master of Education (Education for Persons with Special Needs) ชอยอ : M. Ed. (Education for Persons with Special Needs)
๓. วชาเอก : ไมม
๔. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร : ไมนอยกวา ๓๘ หนวยกต
๕. รปแบบของหลกสตร ๕.๑ รปแบบ : หลกสตรระดบปรญญาโท ๕.๒ ภาษาทใช : ภาษาไทย ๕.๓ การรบเขาศกษา : รบทงนกศกษาไทยและนกศกษาตางชาตทสามารถใชภาษาไทยในการสอสารได ๕.๔ ความรวมมอกบสถาบนอน : เปนหลกสตรของมหาวทยาลยมหดลโดยเฉพาะ ๕.๕ การใหปรญญาแกผส าเรจการศกษา : ใหปรญญาเพยงสาขาเดยว
* หลกสตารปรบปรงนไดรบความเหนชอบจากสภามหาวทยาลยมหดล ในคราวประชมครงท 532 เมอวนท 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2561
- 18 -
ขอมลเฉพาะของหลกสตร ๑. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร ๑.๑ ปรชญา ความส าคญของหลกสตร บคคลพฒนาการเรยนรบนพนฐานการเคารพและยอมรบในความแตกตางทหลากหลายของแตละบคคล ผานการลงมอปฏบต กระบวนการวจย การท างานรวมกบผอนโดยค านงถงคณธรรมและจรยธรรม หลกสตรใหความส าคญกบการจดการศกษาแบบเรยนรวม การมเจตคตในเชงบวกตอบคคลทมความตองการพเศษ ๑.๒ วตถประสงคของหลกสตร
๑.๒.๑ วตถประสงคของหลกสตร (Program Objectives) เพอผลตบณฑตใหมความรเกยวกบการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษแบบเรยนรวม การจดการเรยนร และบรการสนบสนนและการชวยเหลอบคคลทมความตองการพเศษบนพนฐานของหลกวชาการ รวมทงมทกษะในการคนควาหาความรดวยตนเอง การคดวเคราะห และการท างานเปนทม บนพนฐานของคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ ซงจะท าใหบณฑตสามารถน าไปใชในการจดการศกษาหรอจดการเรยนรในสถานศกษาหรอองคกรทท างานไดสอดคลองกบนโยบายทางการศกษาทใหสถานศกษาจดการศกษาแบบเรยนรวม
๑.๒.๒ ผลลพธการเรยนรระดบหลกสตร (Program–level Learning Outcomes: PLOs) เมอสนสดการเรยนการสอนตามหลกสตรแลว มหาบณฑตเกดการเรยนร ดงน
๑. ระบหรอแสดงถงความเปนนกวชาชพทมคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณในวชาชพคร แสดงความรบผดชอบ และการมเจตคตทดตอบคคลทมความตองการพเศษ โดยมผลการประเมนระดบผาน ๒. แสดงใหเหนถงความร ความเขาใจ ในการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษในรปแบบเรยนรวม การจดการเรยนรและบรการสนบสนนตางๆ โดยมผลการประเมนระดบผาน ๓. แสดงทกษะในการคดวเคราะห และการวพากษไดตามหลกวชาการบนพนฐานของกระบวนการวจย เพอพฒนาการเรยนการสอนส าหรบบคคลทมความตองการพเศษในรปแบบเรยนรวม หลกสตรพจารณาจากขอมลการรายงานของอาจารยผรบผดชอบรายวชา โดยมผลการประเมนระดบผาน ๔. แสดงถงความสามารถในการเปนผน าดานการจดการศกษาแบบเรยนรวม และท างานรวมกบผปกครอง คร บคลากรทางการศกษา และนกวชาชพอนๆ โดยมผลการประเมนระดบผาน ๕. แสดงถงความสามารถในการใชเทคโนโลย และการสอสารเพอสนบสนนการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ โดยมผลการประเมนระดบผาน ๖. แสดงถงการน าความรทไดรบไปใชในการออกแบบและจดกจกรรมการเรยนการสอนส าหรบบคคลทมความตองการพเศษในรปแบบเรยนรวม โดยมผลการประเมนระดบผาน
- 19 -
ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร ๑. ระบบการจดการศกษา ๑.๑ ระบบ : ใชระบบการจดการศกษาแบบหนวยกตระบบทวภาค ๑.๒ การจดการศกษาภาคฤดรอน : มการจดการเรยนการสอนภาคฤดรอน ๑.๓ การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค : ไมม ๒. การด าเนนการหลกสตร ๒.๑ วน – เวลาในการด าเนนการเรยนการสอน ๒.๑.๑ จดการเรยนการสอนในวนเสาร – อาทตยและวนหยดราชการ ๒.๑.๒ จดการเรยนการสอนเสรมในวน – เวลาราชการ ในชวงปดภาคเรยนของสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานและ/หรอระดบอาชวศกษา ๒.๒ คณสมบตของผเขาศกษา ๒.๒.๑ ส าหรบผมสทธเขาศกษา แผน ก แบบ ก ๒ ๑) ส าเรจการศกษา หรอคาดวาจะส าเรจการศกษากอนวนเปดภาคการศกษาในหลกสตร ครศาสตร ศกษาศาสตร หรอศลปศาสตร ทผานการรบรองจากครสภา ทกสาขาวชา ๒) ไดแตมระดบคะแนนเฉลยสะสมไมต ากวา ๒.๕๐ ๓) มผลการสอบผานภาษาองกฤษตามเกณฑของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล ๔) ผทมคณสมบตนอกเหนอจากเกณฑขางตน อาจไดรบการพจารณาใหสมครเขารบการคดเลอกเขาศกษา ตามดลยพนจของประธานหลกสตรและคณบดบณฑตวทยาลย ๒.๒.๒ ส าหรบผมสทธเขาศกษา แผน ข ๑) ส าเรจการศกษาหลกสตร ครศาสตร ศกษาศาสตร หรอศลปศาสตร ทผานการรบรองจากครสภา ทกสาขาวชา ๒) ไดแตมระดบคะแนนเฉลยสะสมไมต ากวา ๒.๕๐ ๓) มประสบการณในการสอนไมนอยกวา ๓ ป ๔) มผลการสอบผานภาษาองกฤษตามเกณฑของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล ๕) ผทมคณสมบตนอกเหนอจากเกณฑขางตน อาจไดรบการพจารณาใหสมครเขารบการคดเลอกเขาศกษา ตามดลยพนจของประธานหลกสตรและคณบดบณฑตวทยาลย
- 20 - ๓ หลกสตร
๓.๑ จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา ๓๘ หนวยกต ๓.๒ โครงสรางหลกสตร
จดการศกษาตามประกาศกระทรวงศกษาธการ เรองเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. ๒๕๕๘ หลกสตรปรญญาโท แผน ก แบบ ก๒ และ แผน ข ปรากฏดงน แผน ก แบบ ก ๒ แผน ข (๑) หมวดวชาบงคบ ๒๐ หนวยกต ๒๐ หนวยกต (๒) หมวดวชาเลอก ไมนอยกวา ๖ หนวยกต ๑๒ หนวยกต (๓) วทยานพนธ ๑ ๒ หนวยกต - (๔) สารนพนธ - ๖ หนวยกต รวมไมนอยกวา ๓๘ หนวยกต ๓๘ หนวยกต
๓.๓ รายวชาในหลกสตร ก. หมวดวชาบงคบ ไมนอยกวา ๒๐ หนวยกต
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๕๐๕ ปฏบตการสอนบคคลทมความตองการพเศษ ๓ )๐-๑๒-๐( RSES 505 Internship in Teaching for Persons with Special Needs รสกพ ๕๐๖ หลกการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖) RSES 506 Principles of Education for Persons with Special Needs รสกพ ๕๐๗ การจดการศกษาแบบเรยนรวม ๓ (๓-๐-๖) RSES 507 Inclusive Education รสกพ ๕๐๘ วทยาระเบยบวธการสอนบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖) RSES 508 Teaching Methodology for Persons with Special Needs *รสกพ ๕๐๙ วทยาระเบยบวธวจยทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖) RSES 509 Research Methodology in Education for Persons with Special Needs *รสกพ ๕๑๐ การจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม ๒ (๑-๒-๓) RSES 510 Classroom Management and Behavior Intervention รสกพ ๖๑๖ บรการสนบสนนทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๒-๐-๔) RSES 616 Educationla Support Service for Persons with Special Needs รสกพ ๖๐๑ สมมนาทางการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๑ (๑-๐-๒) RSES 601 Seminar in Education for Persons with Special Needs
*รายวชาใหม
- 21 - ข. หมวดวชาเลอก แผน ก แบบ ก ๒ ไมนอยกวา ๖ หนวยกต
แผน ข ไมนอยกวา ๑๒ หนวยกต หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
รสกพ ๖๑๐ ภาษาและวฒนธรรมคนหหนวก ๒ (๒-๐-๔) RSES 610 Language and Culture of the Deaf รสกพ ๖๑๒ ภาษามอเพอการสอสาร ๒ (๒-๐-๔) RSES 612 Sign Language for Communication รสกพ ๖๑๕ การผลตสอทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๒-๐-๔) RSES 615 Educational Media Production for Persons with Special Needs รสกพ ๖๑๗ การแนะแนวและใหค าปรกษาในสถานศกษา ๒ (๒-๐-๔) RSES 617 Guidance and Counseling in School รสกพ ๖๒๔ ดนตรส าหรบการศกษาพเศษ ๒ (๒-๐-๔) RESE 624 Music in Special Education รสกพ ๖๒๕ การสอนเดกพการซอนและตาบอดหหนวก ๒ (๑-๒-๓) RSES 625 Teaching Children with Multiple Disabilities and Deafblindness
รสกพ ๖๒๖ ครอบครวศกษา ๒ (๒-๐-๔) RSES 626 Family Studies รสกพ ๖๒๗ การวจยเชงคณภาพ ๒ (๒-๐-๔) RSES 627 Qualitative Research รสกพ ๖๒๘ สถตประยกตทางการศกษา ๒ (๒-๐-๔) RSES 628 Applied Statistics in Education รสกพ ๖๓๐ หวขอพเศษทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๑-๒-๓) RESE 630 Special Topics in Education for Persons with Special Needs *รสกพ ๖๓๑ การจดการเรยนการสอนผานการเลน ๒ (๑-๒-๓) RSES 631 Play Pedagogy *รสกพ ๖๓๒ การชวยเหลอระยะแรกเรม ๒ (๒-๐-๔) RSES 632 Early Interventions *รสกพ ๖๓๓ การสอนบคคลทมภาวะออทซมและบคคลทมความบกพรองทางดานพฤตกรรม
และอารมณ ๒ (๒-๐-๔)
RSES 633
Teaching Persons with Autism Spectrum Disorder and Behavior and Emotional Disorders
รสกพ ๖๓๔ การสอนบคคลทมความบกพรองทางสตปญญา ๒ (๒-๐-๔) RSES 634 Teaching Persons with Intellectual Disabilities
- 22 - หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
*รสกพ ๖๓๕ การสอนบคคลทมความบกพรองทางการเรยนร ๒ (๒-๐-๔) RSES 635 Teaching Persons with Learning Disabilities *รสกพ ๖๓๖ การสอนบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค ๒ (๒-๐-๔) RSES 636 Teaching for Persons with Gifted and Talented *รสกพ ๖๓๗ การแนะแนวอาชพส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๒-๐-๔) RSES 637 Vocational Guidance for Persons with Special Needs รสกพ ๖๓๘ การสอนบคคลทมความบกพรองทางการเหน ๒ (๒-๐-๔) RSES 638 Teaching Persons with Visual Disabilities รสกพ ๖๓๙ การสอนบคคลทมความบกพรองทางการไดยน ๒ (๒-๐-๔) RSES 639 Teaching Persons with Hearing Disabilities
*รายวชาใหม นอกจากรายวชาในหมวดวชาเลอกขางตนแลว นกศกษาสามารถเลอกลงทะเบยนเรยนรายวชาอนๆ ทเปดสอนในระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยมหดล หรอจากมหาวทยาลยอนๆ ตามความสนใจ และตามทคณะกรรมการบรหารหลกสตร หรออาจารยทปรกษาเหนสมควร ค. วทยานพนธ (ส าหรบแผน ก แบบ ก ๒) รสกพ ๖๙๘ วทยานพนธ ๑๒ )๐-๔๘-๐( RSES 698 Thesis ง. สารนพนธ (ส าหรบแผน ข) รสกพ ๖๙๗ สารนพนธ ๖ (๐-๑๘-๐) RSES 697 Thematic Paper
- 23 - ๓.๔ แผนการศกษา
ชนป ชนป แผน ก แบบ ก ๒ แผน ข ๑
รสกพ ๕๐๖
ภาคเรยนท ๑ หลกการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๓ (๓-๐-๖)
รสกพ ๕๐๗ การจดการศกษาแบบเรยนรวม ๓ (๓-๐-๖) รสกพ ๖๑๖
บรการสนบสนนทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๒ (๒-๐-๔)
รสกพ ๕๐๖
ภาคเรยนท ๑ หลกการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๓ (๓-๐-๖)
รสกพ ๕๐๗ การจดการศกษาแบบเรยนรวม ๓ (๓-๐-๖) รสกพ ๖๑๖ บรการสนบสนนทางการศกษา
ส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๒ (๒-๐-๔)
รวม ๘ หนวยกต รวม ๘ หนวยกต
ภาคเรยนท ๒ รสกพ ๕๐๘ วทยาระเบยบวธการสอน
บคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖)
รสกพ ๕๐๙ วทยาระเบยบวธวจยทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๓ (๓-๐-๖)
วชาเลอก ๒ หนวยกต
ภาคเรยนท ๒ รสกพ ๕๐๘
วทยาระเบยบวธการสอนบคคลทมความตองการพเศษ
๓ (๓-๐-๖)
รสกพ ๕๐๙
วทยาระเบยบวธวจยทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๓ (๓-๐-๖)
วชาเลอก ๒ หนวยกต รวม ๘ หนวยกต รวม ๘ หนวยกต ภาคฤดรอน
รสกพ ๕๐๕ ปฏบตการสอนบคคลทมความตองการพเศษ
๓ (๐-๑๒-๐)
รสกพ ๕๑๐ การจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม
๒ (๑-๒-๓)
รวม ๕ หนวยกต
ภาคฤดรอน รสกพ ๕๐๕ ปฏบตการสอนบคคลทม
ความตองการพเศษ ๓ (๐-๑๒-๐)
รสกพ ๕๑๐ การจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม
๒ (๑-๒-๓)
รวม ๕ หนวยกต ๒ ภาคเรยนท ๑
รสกพ ๖๐๑ สมมนาทางการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๑ (๑-๐-๒)
วชาเลอก ๔ หนวยกต รสกพ ๖๙๘ วทยานพนธ ๓ )๐-๑๒-๐( รวม ๘ หนวยกต
ภาคเรยนท ๑ รสกพ ๖๐๑ สมมนาทางการจดการศกษา
ส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ
๑ (๑-๐-๒)
วชาเลอก ๔ หนวยกต รสกพ ๖๙๗ สารนพนธ ๓ )๐-๙-๐( รวม ๘ หนวยกต
ภาคเรยนท ๒ รสกพ ๖๙๘ วทยานพนธ ๙ )๐-๓๖-๐(
รวม ๙ หนวยกต
ภาคเรยนท ๒ วชาเลอก ๖ หนวยกต รสกพ ๖๙๗ สารนพนธ ๓ (๐-๙-๐) สอบประมวลความร รวม ๙ หนวยกต
- 24 - เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร
แผน ก แบบ ก ๒ (๑) ใชเวลาในการศกษาตามแผนการศกษา (๒) ตองศกษารายวชาตางๆ ตามโครงสรางของหลกสตร คอ ศกษารายวชาไมนอยกวา ๒๖ หนวยกต และท าวทยานพนธ ๑๒ หนวยกต รวมจ านวนหนวยกตทตองศกษาตลอดหลกสตร ไมนอยกวา ๓๘ หนวยกต โดยตองไดแตมระดบคะแนนเฉลยสะสมไมต ากวา ๓.๐๐ (๓) ตองสอบผานภาษาองกฤษตามเกณฑของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล (๔) ผานการเขารวมกจกรรมเสรมทกษะการท างานและการใชชวตในสงคมตามประกาศบณฑตวทยาลย (๕) ตองเสนอวทยานพนธ และสอบวทยานพนธผานดวยวธการสอบขนสดทาย โดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง และการสอบเปนระบบเปดใหผสนใจเขารบฟงได (๖) ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของผลงานวทยานพนธตองไดรบการตพมพหรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการ หรอเสนอตอทประชมวชาการทมรายงานการประชมวชาการ (Proceeding) ตามประกาศของบณฑตวทยาลย แผน ข (๑) ใชเวลาในการศกษาตามแผนการศกษา (๒) ตองศกษารายวชาตางๆ ตามโครงสรางของหลกสตรคอ ศกษารายวชาไมนอยกวา ๓๒ หนวยกต และท าสารนพนธ ๖ หนวยกต รวมจ านวนหนวยกตทตองศกษาตลอดหลกสตร ไมนอยกวา ๓๘ หนวยกต โดยตองไดแตมระดบคะแนนเฉลยสะสมไมต ากวา ๓.๐๐ (๓) ตองสอบผานภาษาองกฤษตามเกณฑของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล (๔) ผานการเขารวมกจกรรมเสรมทกษะการท างานและการใชชวตในสงคมตามประกาศบณฑตวทยาลย (๕) ตองสอบผานประมวลความร ตามขอก าหนดของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล (๖) ตองเสนอสารนพนธและสอบสารนพนธผานดวยวธการสอบปากเปลาขนสดทายโดยคณะกรรมการทบณฑตวทยาลยแตงตง และการสอบเปนระบบเปดใหผสนใจเขารบฟงได (๗) สารนพนธหรอสวนหนงของสารนพนธตองไดรบการเผยแพรในลกษณะใดลกษณะหนงทสบคนได
- 25 - ค าอธบายรายวชา
(๑) หมวดวชาบงคบ
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๕๐๕ ปฏบตการสอนบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๐-๑๒-๐) RSES 505 Internship in Teaching for Persons with Special Needs การบรณาการความร ทกษะ ทศนคต การประเมน การวเคราะห และการแกปญหา เพอพฒนาการจดการเรยนรส าหรบบคคลทมความตองการพเศษในสถานศกษา Integration of knowledge, skills, attitude, assessment, analysis and problem solving to develop teaching for persons with special needs in educational settings รสกพ ๕๐๖ หลกการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖) RSES 506 Principles of Education for Persons with Special Needs ค านยามศพทของบคคลทมความตองการพเศษ พนฐานดานประวตและกฎหมายทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ประเภทและลกษณะของบคคลทมความตองการพเศษ จรรยาบรรณในการศกษาพเศษ การประเมน คดกรองบคคลทมความตองการพเศษ พนฐานหลกสตร การจดการเรยนการสอน และการประเมนผลการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ การจดสภาพแวดลอมและเทคโนโลยส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ การด ารงชวตอสระ Definition of persons with special needs; historical and legal foundation of education for persons with special needs; types and characteristics of persons with special needs; ethics in special education; hicscreening assessment for persons with special needs; foundation of curriculum, instruction, and assessment in education for persons with special needs; environmental management and assistive technology; independent living
รสกพ ๕๐๗ การจดการศกษาแบบเรยนรวม ๓ (๓-๐-๖) RSES 507 Inclusive Education ทฤษฎและหลกการของความหลากหลาย การเรยนรวมและการแบงแยก กฎหมายและนโยบายเกยวกบการจดการศกษาแบบเรยนรวมในระดบสากลและในประเทศไทย การปรบทศนคตและการปฏบตตอบคคลทมความตองการพเศษ การสอนในชนเรยนรวม ปจจยทสงผลตอการเรยนรของผเรยน บทบาทหนาทของครประจ าชน ครการศกษาพเศษ และนกสหวชาชพตางๆ การมสวนรวมของครอบครวและผมสวนเกยวของ Theories and principles of diversity; inclusion and exclusion; legislations and policies on inclusive education in international and Thailand; transforming attitudes and actions; the practices of inclusion; factors affecting student learning; the role of teachers, special educators and allied professionals; stakeholder and family engagement
- 26 -
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๕๐๘ วทยาระเบยบวธการสอนบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖) RSES 508 Teaching Methodology for Persons with Special Needs การวางแผนการเรยนรส าหรบผเรยนทมความหลากหลาย การจดการเรยนการสอนทเนนความแตกตางระหวางบคคลและการออกแบบการเรยนรทเปนสากล สภาพแวดลอมในชนเรยนรวมและความสมพนธในเชงบวก การเรยนร การจดการเรยนการสอน และหลกสตรในการจดการศกษาแบบเรยนรวม การวางแผน การปรบเปลยน และการน าเอาวธการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพไปใชในชนเรยนรวม การระบและการจดโปรแกรมเพอตอบสนองความตองการของผเรยน เทคนคการประเมนในชนเรยนรวม การพฒนาและการจดท าแผนการศกษาเฉพาะบคคล การปฏบตตามหลกฐานเชงประจกษ การมสวนรวมในการจดการเรยนการสอนและการเรยนร การสะทอนการจดการเรยนการสอนและการเรยนร Planning for diversity; differentiation and universal design for learning; inclusive classroom environment and positive relationships; learning, teaching and curriculum innovation in inclusive education; planning, adapting and implementing effective teaching strategies; identifying and programming for students’ needs; inclusive-based classroom assessment techniques; the development and implementation of Individual Education Plans (IEPs); evidence-based practice; collaborative teaching and learning practices; reflecting on teaching and learning รสกพ ๕๐๙ วทยาระเบยบวธวจยทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๓ (๓-๐-๖) RSES 509 Research Methodology in Education for Persons with Special Needs ปรชญาของการวจยการศกษา การทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ กรอบแนวคดในการวจย หลกการออกแบบการวจย การพฒนาโครงรางวจย ความหมายและประเภทของสถตและสารสนเทศ การวเคราะหขอมลดวยสถตบรรยายและสถตอนมาน การเขยนรายงานวจย การประเมนและวพากษงานวจย การเผยแพรและการใชประโยชนจากผลงานวจย จรรยาบรรณการวจย การเสนองานวจยในทประชมวชาการระดบนานาชาต Philosophy of educational research; review of related literature and research in education for persons with special needs; research conceptual framework; research design principles; research proposal development; definitions and types of statistics and information; data analysis by using descriptive statistics and inferential statistics; research writing; evaluation and critiques of research; publication and research utilization; research ethics; international research conference presentation
- 27 - หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
รสกพ ๕๑๐ การจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม ๒ (๑-๒-๓) RSES 510 Classroom Management and Behavior Intervention ทฤษฎการเรยนรและการปรบพฤตกรรม ความหมายของการจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม รปแบบการจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม กลวธ ในการจดการชนเรยนและการชวยเหลอดานพฤตกรรม การสนบสนนพฤตกรรมในเชงบวก การประเมนพฤตกรรม การจดโปรแกรมตามหลกฐานเชงประจกษ แผนการชวยเหลอดานพฤตกรรม Learning theory and behavior modification; definition of classroom management and behavior intervention; types of classroom management and behavior intervention; classroom management and behavior intervention strategies; positive behavior support; function behavior assessment; evidence-based program; behavior intervention plans รสกพ ๖๑๖ บรการสนบสนนทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๒-๐-๔) RSES 616 Educationla Support Service for Persons with Special Needs หลกการใหบรการสนบสนนทางการศกษา ประเภทการใหบรการสนบสนน การบรหารจดการงานบรการสนบสนนทางการศกษาในสถานศกษา บทบาทหนาทของงานบรการสนบสนนบคคลทมความตองการพเศษ กระบวนการขอรบบรการสนบสนนทางการศกษา การปรบสภาพแวดลอมอยางเหมาะสมและเทคโนโลยสงอ านวยความสะดวก บรการการเปลยนผานและการประเมน การสรางความเขมแขงแกพอแม การท างานเปนทมรวมกบพอแมและนกวชาชพ การใหบรการตามหลกฐานเชงประจกษ องคกรทเปนตวอยาง Principle of educational support services; type of educational support services; administration of educational support services in educational setting; roles and functions of support services for persons with special needs; process of obtaining educational support services; accommodations and assistive technology; transition services and assessment; parent empowerment; collaborating with families and professionals; evidence-based practice; best practices organizations รสกพ ๖๐๑ สมมนาทางการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๑ (๑-๐-๒) RSES 601 Seminar in Education for Persons with Special Needs การวเคราะหประเดนปญหาปจจบนทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ แนวโนมการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ทางเลอกและการแกปญหา องคกรทเปนตวอยาง Analyzing current issues in education for persons with special needs; trends of education for persons with special needs; alternatives and problem solving; best practices organizations
- 28 - (๒) หมวดวชาเลอก
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๖๑๐ ภาษาและวฒนธรรมคนหหนวก ๒ (๒-๐-๔) RSES 610 Language and Culture of the Deaf ลกษณะทางสงคมและวฒนธรรมของคนหหนวก ประวตความเปนมาและการใชภาษามอ ลกษณะส าคญทางภาษาของภาษามอและภาษาพด โครงสรางของศพทภาษามอ ความหลากหลายของภาษามอและภาษามอของประเทศตางๆ ในโลก การเรยนรภาษาของเดกหหนวกและเดกทมการไดยน วฒนธรรมคนหหนวก The socio-cultural world of the Deaf; the history and the use of sign language; the distinctive features of sign language and speech; the structure of sign; the diversity of sign language and sign languages in the world; the language acquisition of hearing and deaf children; Deaf culture รสกพ ๖๑๒ ภาษามอเพอการสอสาร ๒ (๒-๐-๔) RSES 612 Sign Language for Communication ค านยามศพทและประวตความเปนมาของภาษามอ ประเภทของภาษามอ ตระกลภาษามอ ชมชนคนหนวก ทมาของภาษามอ ลกษณะเฉพาะทางไวยากรณของภาษามอและภาษามอไทย การฝกปฏบตภาษามอไทย Definition and history of sign language; types of sign language; sign language families; deaf communities; the origin of signs; distinctive grammatical features of sign language and Thai Sign Language; practicing Thai Sign Language รสกพ ๖๑๕ การผลตสอทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๒-๐-๔)RSES 615 Educational Media Production for Persons with Special Needs ค านยามศพทและรปแบบของสอทางการศกษา สอทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ การออกแบบสอทางการศกษา การผลตสอทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพ เศษ องคกรทเปนตวอยาง Definition and types of educational media; educational media for persons with special needs; Educational media design; educational media production for persons with special needs; best practices organizations
- 29 - หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
รสกพ ๖๑๗ การแนะแนวและใหค าปรกษาในสถานศกษา ๒ (๒-๐-๔) RSES 617 Guidance and Counseling in School หลกการแนะแนว บรการแนะแนว หลกการ กระบวนการ และทฤษฎการใหค าปรกษา ทกษะการใหค าปรกษา การประยกตใชทฤษฎและทกษะการใหค าปรกษาเพอชวยใหบคคลเขาใจตนเอง การใหการสนบสนนเพอชวยเหลอพอแมและครอบครวในการจดการกบความเครยด Principle of Guidance; guidance services; principle, process and theories of counseling; skills of counseling; apply theories and skills of counseling for helping people to understand themselves; providing coping and stress supports for parent and family
รสกพ ๖๒๔ ดนตรส าหรบการศกษาพเศษ ๒ (๒-๐-๔) RSES 624 Music in Special Education หลกการและการปฏบตดานดนตรส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ประวตดนตรส าหรบการศกษาพเศษ คณลกษณะของบคคลทมความตองการพเศษในแตละประเภท กลวธการสอน การเรยนรวมในชนเรยนดนตร การพฒนาหลกสตร การจดการชนเรยน และการวจยทางดนตรส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ Principles and practice of music for persons with special needs; history of music in special education; characteristics of persons with special needs; teaching strategies; inclusive music classroom; curriculum development; classroom management; and research issues in music for persons with special needs รสกพ ๖๒๕ การสอนเดกพการซอนและเดกตาบอดหหนวก ๒ (๑-๒-๓) RSES 625 Teaching Children with Multiple Disabilities and Deafblindness ความหลากหลายของเดกทความพการซอน ลกษณะและศกยภาพของเดกพการซอนและตาบอดหหนวก การคดกรองและตรวจสอบเบองตน การประเมนการรบสมผส การสอสาร การพฒนาหลกสตร กลยทธการสอน โปรแกรมในวยผใหญทมความพการซอน การท างานรวมกบครอบครวและชมชน องคกรทเปนตวอยาง Diversity in children with multiple disabilities; characteristics and potential in children with multiple disabilities and deafblindness; early detection and screening; sensory assessment; communication; curriculum development; strategies for teaching; programming for adulthood; partnership with families and community; best practices organizations
- 30 - หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
รสกพ ๖๒๖ ครอบครวศกษา ๒ (๒-๐-๔) RSES 626 Family Studies
ค านยามศพทและความส าคญของครอบครว บทบาทหนาทและประเภทของครอบครว การสรางสมพนธภาพและการครองชวตค การอบรมเลยงดบตร บทบาทของครอบครวในการสงเสรมการเรยนรและการจดการศกษาใหแกบตร ปญหาของครอบครวและแนวทางแกไข การเสรมพลงครอบครว
Definition and importance of family; roles and type of family; forming relationships and living together; rearing children; roles of family in promoting learning and education to children; family problems and solutions; empowering family
รสกพ ๖๒๗ การวจยเชงคณภาพ ๒ (๒-๐-๔) RSES 627 Qualitative Research
ค านยามศพท ขอบเขต และความส าคญของการวจยเชงคณภาพ วธการวจยและการออกแบบการวจยเชงคณภาพ การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมลและการแปลผล รายงานการวจย จรรยาบรรณของนกวจย
Definition, scope, and importance of qualitative research; method and design of qualitative research; data collection; data analysis and its interpretation; research reports; ethic of research รสกพ ๖๒๘ สถตประยกตทางการศกษา ๒ (๒-๐-๔) RSES 628 Applied Statistics in Education
เทคนคการสมตวอยาง การวเคราะหขอมลดวยสถตบรรยายและสถตอนมาน การวเคราะหความสมพนธ การวเคราะหเพอเปรยบเทยบคาเฉลย การวเคราะหไคสแควร การวเคราะหการถดถอย การวเคราะหความแปรปรวน และความแปรปรวนรวม การน าเสนอสารสนเทศเพอการวางแผน การก ากบตดตามและการประเมนผลการด าเนนงาน การจดการขอมลเพอการพฒนากระบวนการเรยนร การเตรยมขอมล การลงรหสขอมล การวเคราะหขอมลโดยใชคอมพวเตอร การแปลผล การสรปขอคนพบจากงานวจย
Sampling techniques; data analysis by using descriptive statistics and inferential statistics; analyses of correlation, means comparison, Chi-squared, regression, analysis of variance, and analysis of covariance; information presentation for planning; monitoring and evaluating; data management for developing learning process; data preparation; data coding; data analysis using computer packages; data interpretation; conclusion from research findings
- 31 -
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๖๓๐ หวขอพเศษทางการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๑-๒-๓) RSES 630 Special Topic in Education for Persons with Special Needs การศกษาเกยวกบศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษในหวขอใดหวขอหนงตามทผเรยนสนใจภายใตการเหนชอบและอนมตจากอาจารย A study of any specific topic of education for persons with special needs according to the interest of individual student under the instructor’s approval รสกพ ๖๓๑ การจดการเรยนการสอนผานการเลน ๒ (๑-๒-๓) RSES 631 Play Pedagogy
ทฤษฎการเลน การเลนในชวตชวงวยเดกและวยหนมสาว ธรรมชาตของการเรยนรจากการเลน บทบาทของการเลนตอพฒนาการและการเรยนร พนทและสถานทในการเลน การเลนกบเทคโนโลย หลกสตรกบ การเลน หลกการสอนเดกชวงปฐมวยและประถมศกษา การจดการเรยนรโดยใชการเลนส าหรบเดกทมความตองการพเศษ ฝกปฏบตการสอนผานการเลน
Play theory; play in children and young people’s lives; nature of learning through play; role of play in development and learning; spaces and places for play; play and technology; play and curriculum; principles of early childhood pedagogy; play based learning for children with special needs; practice in play pedagogy รสกพ 632 การชวยเหลอระยะเรมแรก ๒ (๒-๐-๔) RSES 632 Early Intervention แนวคดเกยวกบการชวยเหลอระยะแรกเรม กฎหมาย และงานวจยทเกยวของกบการบรการชวยเหลอระยะแรกเรม การคดกรอง การประเมน และการระบบงชเดกอาย ๐-๓ ป ทมความเสยงทจะเปนเดกทมความตองการพเศษ การออกแบบการชวยเหลอ การปฏบต และการประเมนเดกทมความตองการพเศษ วธการใหบรการชวยเหลออยางมประสทธภาพในระดบบคคล ทมงาน และหนวยงานตางๆ การใหบรการชวยเหลอในระยะแรกเรมโดยการใชครอบครวเปนศนยกลางและหนวยงานตางๆ ในการชวยเหลอสนบสนน การเปลยนผานจากบานสโรงเรยน Concept of early intervention, legislative and research frameworks regarding early intervention; screening; assessment and identification of children aged (0-3 years) at risk of special needs; intervention design, implementation and evaluation for children with special needs; effective individual, team and multi-agency approaches to early intervention; family-centered and multi-agency intervention; transition to school practice
- 32 -
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๖๓๓ การสอนบคคลทมภาวะออทซมและบคคลทมความบกพรองทาง ๒ (๒-๐-๔) ดานพฤตกรรมและอารมณ RSES 633 Teaching Persons with Autism Spectrum Disorder and Behavior and Emotional Disorders ค านยามศพทและลกษณะของภาวะออทซม และความบกพรองทางดานพฤตกรรมและอารมณ การประเมนคดกรอง หลกสตร การจดการเรยนการสอน และการประเมนการจดการศกษาส าหรบบคคลทมภาวะออทซมและบคคลทมความบกพรองทางดานพฤตกรรมและอารมณ แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล เทคนคการสอน เทคนคการจดการพฤตกรรม การจดชนเรยนและสภาพแวดลอม สอและเทคโนโลยส าหรบการเรยนร การสรางความรวมมอกบผปกครอง การเปลยนผาน องคกรทเปนตวอยางในการจดการศกษาส าหรบบคคลทมภาวะออทซมและบคคลทมความบกพรองทางพฤตกรรมและอารมณ Definition and characteristics of autism spectrum disorder and behavior and emotional disorders; screening assessment; curriculum, instruction and assessment in education for persons with autism spectrum disorder and behavior and emotional disorders; individualized education plan; teaching techniques; behavioral management techniques; classroom and environmental management; media and assistive technology for learning; parental collaboration; transition; best practices organizations of education for persons with autism spectrum disorder and behavior and emotional disorders
รสกพ ๖๓๔ การสอนบคคลทมความบกพรองทางสตปญญา ๒ (๒-๐-๔)RSES 634 Teaching Persons with Intellectual Disabilities ค านยามศพทและลกษณะของบคคลทมความบกพรองทางสตปญญา การประเมนคดกรอง หลกสตร การจดการเรยนการสอน และการประเมนทางการศกษาส าหรบบคคลทมความบกพรองทางสตปญญา แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล เทคนคการสอน การจดการชนเรยนและสภาพแวดลอม สอการสอนและเทคโนโลยสงอ านวยความสะดวกส าหรบการเรยนร การสรางความรวมมอกบผปกครอง องคกรทเปนตวอยางในการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความบกพรองทางสตปญญา Definition and characteristics of intellectual disabilities; screening assessment; curriculum, instruction, and assessment in education for persons with intellectual disabilities; Individualized education plan; teaching techniques; classroom and environmental management; media and assistive technology for learning; parental collaboration; best practices organizations of education for persons with intellectual disabilities
- 33 - หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
รสกพ ๖๓๕ การสอนบคคลทมความบกพรองทางการเรยนร ๒ (๒-๐-๔)RSES 635 Teaching Persons with Learning Disabilities ค านยามศพทและลกษณะของบคคลทมความบกพรองทางการเรยนร ปญหาทางดานการอาน การเขยน และการค านวณ การประเมนคดกรอง หลกสตร การจดการเรยนการสอน และการประเมนทางการศกษาส าหรบบคคลทมความบกพรองทางการเรยนร แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล เทคนคการสอน การจดการชนเรยนและสภาพแวดลอม สอการสอนและเทคโนโลยสงอ านวยความสะดวกส าหรบการเรยนร การสรางความรวมมอกบผปกครอง องคกรทเปนตวอยางในการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความบกพรองทางการเรยนร Definition and characteristics of learning disabilities; reading, writing, and math problems; screening assessment; curriculum, instruction, and assessment in education for persons with learning disabilities; Individualized education plan; teaching techniques; classroom and environmental management; media and assistive technology for learning; parental collaboration; best practices organizations of education for persons with learning disabilities
รสกพ ๖๓๖ การสอนบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค ๒ (๒-๐-๔)RSES 636 Teaching for Persons with Gifted and Talented หลกการและทฤษฎเกยวกบการจดการศกษาส าหรบบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค วธการและเทคนคส าหรบการประเมนและการคดแยกบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค ลกษณะของบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค วธการสอนบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค โปรแกรมการชวยเหลอสนบสนนเพอเพมเตมและขยายโอกาสในการเรยนรส าหรบบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค การสรางความสมพนธอยางมสวนรวมกบผปกครองและสมาชกตางๆ ในชมชนเพอเพมเตมและขยายโอกาสในการเรยนรส าหรบบคคลทมปญญาเลศและมพรสวรรค Principle and theories of talented and giftedness; methods and techniques for assessing and identifying persons who are gifted and talented; characteristics of gifted and talented persons; strategies for teaching gifted and talented persons; the effectiveness of enrichment and acceleration programming options to enhance and extend learning opportunities for gifted and talented persons; collaborative relationships with parents and community members to extend and enhance learning opportunities for gifted and talented persons
- 34 - หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)
รสกพ ๖๓๗ การแนะแนวอาชพส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ ๒ (๒-๐-๔)RSES 637 Vocational Guidance for Persons with Special Needs
หลกการแนะแนวทางอาชพ การประเมนความสนใจ ความสามารถ และความตองการจ าเปนพเศษ ทฤษฎพฒนาการทางอาชพ การวเคราะหงาน แนวโนมตลาดแรงงานและการใชขอมลอาชพการเตรยมตวในการเขยนใบสมครและการเตรยมตวในการสมภาษณงาน แผนการจางงานรายบคคล ทกษะการสอสาร การท างานเปนทม การสอนงาน การเตรยมตวในการประกอบอาชพอสระ องคการทเปนตวอยาง
Principle of vocational guidance; assessment interests, abilities and special needs; career development theories; job analysis; utilizing occupation information and labor market trends; preparing job applications and job interview; individual plan for employment; communication skill; team work; job coach; preparing for self-employment; best practices organizations
รสกพ ๖๓๘ การสอนบคคลทมความบกพรองทางการเหน ๒ (๒-๐-๔)RSES 638 Teaching Persons with Visual Disabilities ประเภทและความตองการจ าเปนของเดกทมความบกพรองทางการเหน การเรยนรและพฒนาการของเดกทมความบกพรองทางการเหน ทกษะเฉพาะของเดกทมความบกพรองทางการเหน บทบาทของครผสอนเดกทมความบกพรองทางการเหน กลวธการจดการชนเรยนในการจดการเรยนรวม บรการสนบสนนส าหรบเดกทมความบกพรองทางการเหน การออกแบบการเรยนรทเปนสากล เทคโนโลยสงอ านวยความสะดวกส าหรบเดกทมความบกพรองทางการเหน องคกรทเปนตวอยาง Types and needs of students with visual impairments; learning and development of children with visual disabilities; specific skills of students with visual disabilities; roles of teacher of student with visual disabilities; classroom strategies in inclusive setting; support services for students with visual disabilities; universal design for learning; assistive technology for students with visual disabilities; best practices organizations รสกพ ๖๓๙ การสอนบคคลทมความบกพรองทางการไดยน ๒ (๒-๐-๔)RSES 639 Teaching Persons with Hearing Disabilities ประเภทและสาเหตของความพการทางการไดยน วฒนธรรมของคนหหนวกและการเขาใจภาษามอ การเรยนรและความตองการจ าเปนของบคคลทมความพการทางการไดยน กลยทธการสอนบคคลทมความพการทางการไดยนในบรบททหลากหลาย บรการสนบสนนทางการศกษาและเทคโนโลยสงอ านวยความสะดวกส าหรบบคคลทมความพการทางการไดยน การวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยนรทเหมาะสมและสอดคลองกบความตองการจ าเปนของบคคลทมความพการทางการไดยน องคกรทเปนตวอยาง
- 35 - Types and causes of persons with hearing disabilities; deaf culture and understanding sign language; learning and needs of persons with hearing disabilities; teaching strategies for persons with hearing disabilities in diverse context; education support services and assistive technology for persons with hearing disabilities; appropriate and relevant measurements and evaluations on learning achievement which respond to needs of persons with hearing disabilities; best practices organizations (๓) วทยานพนธ
หนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง) รสกพ ๖๙๘ วทยานพนธ ๑๒ (๐-๔๘-๐) RSES 698 Thesis
การจดท าและด าเนนการวจยดานการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ การเรยบเรยงเสนอเปนวทยานพนธ การน าเสนอวทยานพนธแบบปากเปลา การเรยบเรยงบทความเพอเผยแพรในวารสารทางวชาการ จรยธรรมการวจย และจรยธรรมวชาการ
Production process and research operation on education for persons with special needs; procedures related to thesis proposal; oral presentation of thesis proposal; research paper procedures for publication in academic journal; ethics on research and academia (๔) สารนพนธ รสกพ ๖๙๗ สารนพนธ ๖ (๐-๑๘-๐) RSES 697 Thematic Paper การศกษาดวยตนเองในลกษณะของการศกษาเชงลกเฉพาะเรองการจดการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ โดยมผเชยวชาญเฉพาะดานเปนผใหค าปรกษาแนะน า และจรยธรรมวชาการ
Self-study in specific and in-depth contents of education for persons with special needs under supervision with the experts; ethics on research and academia
แผน ก (ก2)
รายการ
นกศกษา
ป 1/ ภาค 1 8 7,000.00 20,000.00 6,250.00 500.00 33,750.00
ป 1/ ภาค 2 8 5,600.00 20,000.00 6,250.00 500.00 32,350.00
ภาคฤดรอน 5 - 12,500.00 8,000.00 20,500.00
รวมป 1 21 12,600.00 52,500.00 12,500.00 1,000.00 8,000.00 86,600.00
ป 2/ ภาค 1 17 7,000.00 12,500.00 500.00 9,000.00 50,000.00 79,000.00
ป 2/ ภาค 2 5,600.00 500.00 9,000.00 15,100.00
รวมป 2 17 12,600.00 12,500.00 1,000.00 18,000.00 50,000.00 94,100.00
รวมตลอดหลกสตร 38 25,200.00 65,000.00 12,500.00 2,000.00 8,000.00 18,000.00 50,000.00 180,700.00
หมายเหต : 1. อตราคาหนวยกต 2,500 บาท/หนวยกต
4. กรณทนกศกษาตองลงทะเบยนวชาภาษาองกฤษ เพมเตม นกศกษาตองจายตามอตราทบณฑตวทยาลยก าหนด
จดท าโดยงานบรการการศกษา วนท 18 มถนายน 2563
2. นกศกษาจะตองลงทะเบยนวทยานพนธในภาคเรยนท 1 ของชนปท 2 และสามารถขอแบงช าระคาลงทะเบยนวทยานพนธได 2 ภาคการศกษา
3. หากนกศกษาไมสามารถจบการศกษาภายใน 2 ปการศกษา นกศกษาตองจายคาธรรมเนยมการศกษาเพอรกษาสถานภาพการเปนนกศกษาตามอตราคาธรรมเนยมการศกษาในแตละภาคการศกษา
จนกวาจะสอบวทยานพนธผานอยางสมบรณ
ประมาณการคาใชจายในการเขาศกษา
หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ (ภาคพเศษ)
วทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล (รหสนกศกษา 63)
คาศกษาดงาน คาอปกรณพเศษ คาฝกภาคสนาม คาลงทะเบยน
วทยานพนธ
รวมคาวจยเพอ
ท าวทยานพนธ
คาธรรมเนยม
การศกษา
จ านวน
หนวยกต คาหนวยกต(บาท)
แผน ข
รายการ
นกศกษา
ป 1/ ภาค 1 8 7,000.00 20,000.00 6,250.00 500.00 33,750.00
ป 1/ ภาค 2 8 5,600.00 20,000.00 6,250.00 500.00 32,350.00
ภาคฤดรอน 5 - 12,500.00 8,000.00 20,500.00
รวมป 1 21 12,600.00 52,500.00 12,500.00 1,000.00 8,000.00 86,600.00
ป 2/ ภาค 1 11 7,000.00 12,500.00 500.00 9,000.00 1,500.00 50,000.00 80,500.00
ป 2/ ภาค 2 6 5,600.00 15,000.00 500.00 21,100.00
รวมป 2 17 12,600.00 27,500.00 1,000.00 9,000.00 1,500.00 50,000.00 101,600.00
รวมตลอดหลกสตร 38 25,200.00 80,000.00 12,500.00 2,000.00 8,000.00 9,000.00 1,500.00 50,000.00 188,200.00
หมายเหต :
1. อตราคาหนวยกต 2,500 บาท/หนวยกต
4. กรณทนกศกษาตองลงทะเบยนวชาภาษาองกฤษ เพมเตม นกศกษาตองจายตามอตราทบณฑตวทยาลยก าหนด
จดท าโดยงานบรการการศกษา วนท 18 มถนายน 2563
ประมาณการคาใชจายในการเขาศกษา
หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการศกษาส าหรบบคคลทมความตองการพเศษ (ภาคพเศษ)
คาฝกภาคสนาม คาลงทะเบยน
สารนพนธ
คาวจยเพอ
ท าสารนพนธ
วทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล (รหสนกศกษา 63)
รวม
2. นกศกษาจะตองลงทะเบยนสารนพนธในภาคเรยนท 1 ของชนปท 2
3. หากนกศกษาไมสามารถจบการศกษาภายใน 2 ปการศกษา นกศกษาตองจายคาธรรมเนยมการศกษาเพอรกษาสถานภาพการเปนนกศกษาตามอตราคาธรรมเนยมการศกษาในแตละภาคการศกษาจนกวา
จะสอบสารนพนธผานอยางสมบรณ ทงน นศ. ตองสอบประมวลความร หลงจากสอบโครงรางสารนพนธผานแลว
คาลงทะเบยนสอบ
ประมวลความร
คาธรรมเนยม
การศกษา
จ านวน
หนวยกต
คาหนวยกต
(บาท)
คาศกษาดงาน คาอปกรณพเศษ
ขนตอนการทาวทยานพนธหรอสารนพนธ และการสอบวทยานพนธหรอสารนพนธ ของนกศกษาหลกสตรปรญญาโท บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล
นกศกษาลงทะเบยนทาวทยานพนธหรอสารนพนธตามความเหนชอบของอาจารยทปรกษา
(ไมจาเปนตองรอใหลงทะเบยนเรยนรายวชา (coursework) จนครบทกรายวชา)
ประธานหลกสตรเสนออาจารยผทาหนาทอาจารยทปรกษาโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ (อาจารยประจาจบ ป.เอก / เปน รศ.) ตามแบบฟอรม บฑ.44 ไปยงบณฑตวทยาลย
บณฑตวทยาลยออกคาสงแตงตงอาจารยทปรกษาโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ
นกศกษาจดทาโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษาโครงรางวทยานพนธ
หรอสารนพนธ และเสนอขอสอบโครงรางฯ ภายใน 2 ภาคการศกษานบแตเรมลงทะเบยนวทยานพนธหรอสารนพนธ
อาจารยทปรกษาโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ เสนอผทาหนาทอาจารยสอบโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธรวม และกาหนดสอบโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธไปยงประธานหลกสตร
ประธานหลกสตร เสนอคณะกรรมการสอบโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ จานวนไมนอยกวา 2 คน
และกาหนดสอบตามแบบฟอรม บฑ. 39 ไปยงบณฑตวทยาลย กอนกาหนดสอบ 15 วนทาการ คณะกรรมการสอบโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ ประกอบดวย
- ประธานคณะกรรมการสอบโครงราง คอ อาจารยทปรกษาโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ - กรรมการสอบโครงราง คอ อาจารยประจา / ผทรงคณวฒภายนอก ทจบ ป.เอก / เปน รศ./ ผเชยวชาญเฉพาะ
บณฑตวทยาลยออกคาสงแตงตงคณะกรรมการสอบโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ และกาหนดการสอบ
นกศกษาสอบโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธตามกาหนดการในคาสงของบณฑตวทยาลย
ประธานหลกสตร สงผลการสอบโครงราง ฯ ตามแบบฟอรม บฑ.33 ไปยงบณฑตวทยาลย ภายใน 15 วนทาการหลงจากวนสอบ
(กรณผลสอบเปน “ผาน” ตองสง บฑ.1 พรอมกนไปดวย) กรณผลสอบเปน “ ผานโดยมเงอนไข ” หรอ “ไมผาน” อาจารยทปรกษาโครงรางฯ ตองตดตามและตรวจสอบการแกไขโครงรางฯ ใหเปนไปตามมตคณะกรรมการสอบโครงรางฯ และสงผล
การแกไข / ผลสอบโครงรางฯใหมตามแบบฟอรม บฑ.37 ไปยงบณฑตวทยาลยโดยผานประธานหลกสตร และสงพรอม บฑ.1
ประธานหลกสตร เสนอคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ หรอสารนพนธจานวนไมนอยกวา 2 คน และหวขอวทยานพนธ/ หรอสารนพนธไปยงบณฑตวทยาลย ตามแบบฟอรม บฑ.1
คณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธหรอสารนพนธ ประกอบดวย - อาจารยทปรกษาวทยานพนธหรอสารนพนธหลก คอ อาจารยทปรกษาโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ - อาจารยทปรกษาวทยานพนธหรอสารนพนธรวม คอ อาจารยประจา / ผทรงคณวฒภายนอก ทจบ ป.เอก / เปน รศ. / ผเชยวชาญเฉพาะ
บณฑตวทยาลยออกคาสงอนมตหวขอเรองวทยานพนธหรอสารนพนธ และแตงตงคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ หรอสารนพนธ
คณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ / สารนพนธ มหนาทใหคาแนะนาและเปนทปรกษาแกนกศกษาเกยวกบเนอหาทางทฤษฎ แนวคด วธการศกษาวจยการเขยนวทยานพนธและการใชภาษา แกไขปญหาทเกดขนและปองกนมใหเกดการทจรตในการทาวทยานพนธ / สาร
นพนธ ตดตามการทาวจยใหเปนไปตามแผนงาน และประเมนผลการทาวทยานพนธ / สารนพนธทกภาคการศกษา
A
• นกศกษานารปเลมวทยานพนธ/สารนพนธ (ฉบบจรง 1 เลม และฉบบสาเนา 1 เลม) และ CD วทยานพนธ/สารนพนธ (word file และ PDF file) 1 ชด สงบณฑตวทยาลย พรอมกบแบบฟอรม บฑ.40 แจงความประสงคการเผยแพรวทยานพนธบน Website ของบณฑตวทยาลย • บณฑตวทยาลยจะตรวจสอบขอมลในรปเลมวทยานพนธ / สารนพนธ ใหถกตองตรงกบขอมลทอยใน CD • นกศกษาตองสงรปเลมวทยานพนธ / สารนพนธพรอม CD ภายใน 21 วน (นบรวมวนหยดราชการ) นบจากวนทสอบวทยานพนธ / สารนพนธ ปรากฎผล “ผาน” หากเกนกวานถอเปนการสงวทยานพนธ / สารนพนธลาชาตองชาระคาปรบ วนละ 200 บาท • ระยะเวลาสงวทยานพนธ / สารนพนธลาชาตองไมเกน 90 วน (นบรวมวนหยดราชการ) นบจากวนครบกาหนดสงวทยานพนธ / สารนพนธ หากเกน 90 วน บณฑตวทยาลย จะยกเลกผลการสอบวทยานพนธ / สารนพนธ หากนกศกษา ยงคงตองการรบปรญญานนอก ตองขอลงทะเบยนวทยานพนธใหม และเรมขนตอนการทาวทยานพนธใหมทงหมด
นกศกษาทเรยนในแผนการศกษาททาเฉพาะวทยานพนธหรอทเรยนแผนการศกษาทเรยนรายวชาและทาวทยานพนธ ตองสงหลกฐานการเผยแพรวทยานพนธ กรณใดกรณหนง ดงน
(1) การตพมพหรอไดรบการตอบรบใหตพมพในวารสารวชาการ หรอ (2) เสนอตอทประชมวชาการ และบทความวจยเรองเตมไดรบการตพมพใน proceeding ของการประชม
ทงนตองเปนไปตามประกาศหลกเกณฑการเผยแพรวทยานพนธ เพอขอสาเรจการศกษาระดบปรญญาโทของบณฑตวทยาลย
ประธานหลกสตรเสนอขออนมตปรญญา มายงบณฑตวทยาลยตามแบบฟอรม บฑ. 5
บณฑตวทยาลยตรวจสอบ การปฏบตตามเกณฑการสาเรจการศกษา และเสนอชอนกศกษาใหสภามหาวทยาลยมหดล อนมตปรญญาบตร
นกศกษาไดรบเอกสารหนงสอรบรองการสาเรจการศกษา และ Transcript หลงจากทสภามหาวทยาลยอนมตปรญญาบตร
C
ระเบยบการใชหองสมดกลาง หอสมดและคลงความร มหาวทยาลยมหดล
ผมสทธใชหองสมด นกศกษาและบคลากร มหาวทยาลยมหดล บคคลภายนอก รวมถง ศษยเกา และอดตบคลากร สามารถเขาใชหองสมดเพอการอานและ
ศกษาคนควา
การยมทรพยากร นกศกษาและบคลากรมหาวทยาลยมหดล ทสมครเปนสมาชกหองสมด
ระเบยบการยม แสดงบตรสมาชกหองสมดทตออายแลว หามใชบตรสมาชกของผอนแทน เมอท าบตรสมาชกหายจะตองแจงทเคานเตอรบรการยมคนของหองสมดทสงกดทนท หนงสอทยมออกจะตองสงคนตามหรอกอนวนก าหนดสง ทประทบในใบก าหนดสงของหนงสอ
หรอทปรากฏในสลปรายการยมจากเครองยมอตโนมต ผยมจะตองรบผดชอบ ระวงรกษาหนงสอทยมใหอยในสภาพด เมอสงคน ผใชจะตองยมหนงสอใหเรยบรอยกอนออกจากหองสมด หนงสออางอง วารสารและหนงสอพมพ ใชเฉพาะภายในหองสมด หามยมออก หนงสอทยมออก จะตองน ามาสงคนทเคานเตอรบรการยมคน หนงสอเกนก าหนดสง จะตองน ามาตออายการยมทเคานเตอรบรการยมคน พรอมช าระคาปรบ
เกนก าหนดสง เมอท าหนงสอหายหรอหนงสอช ารด ผยมจะตองแจงทเคานเตอรบรการยมคนทนท พรอมทงซอ
หนงสอ มาทดแทนหรอช าระคาปรบหนงสอหายและคาธรรมเนยมด าเนนการ จ านวน 200 บาท หรอคาปรบ เพอซอมแซมหนงสอ
บคลากรมหาวทยาลยมหดล ทลาออกหรอโอนยายออกจากมหาวทยาลย จะตองแสดงหลกฐาน การช าระหนสนทคงคางกบหองสมด เรยบรอยแลว
การหมดสทธยม มหนงสอคางสงนานเกนกวา 3 สปดาห คางคาปรบหองสมดเกนกวา 100 บาท ผใชหองสมดอาจจะถกตดสทธการยม กรณฝาฝนระเบยบการยมอนๆ นกศกษาทมหนงสอคางสงหรอหนสนคงคาง กบหองสมด อาจจะถกระงบการแจงผลการสอบ หนงสอทคางสงเปนเวลานานเกนกวา 3 สปดาห อาจจะถอวาเปนหนงสอหาย ผยมจะตองช าระ
คาปรบและคาธรรมเนยมเชนเดยวกบหนงสอหาย
การใชหองสมด มหาวทยาลยอนในประเทศ นกศกษาและบคลากร มหาวทยาลยมหดล ทยงคงสถานภาพ จะไดรบสทธการยมหนงสอจาก
หองสมด มหาวทยาลยอนในประเทศ
การใชคอมพวเตอรเพอสบคนอนเตอรเนตและการใชทรพยากรอเลกทรอนกส การใชคอมพวเตอรเพอสบคนอนเตอรเนต อนญาตใหใชไดเฉพาะนกศกษาและบคลากร
มหาวทยาลยมหดล ทมสทธเขาใช ผใชจะตองปฏบตตามระเบยบและนโยบายของมหาวทยาลย ผใชจะตองปฏบตตามขนตอนการใชตามทหองสมดก าหนด ไดแก การจองใชเครอง และ
การก าหนดเวลาใช
การใชโทรศพทเคลอนท การใชโทรศพทเคลอนทในหองสมด อนญาตใหใชไดภายในพนททก าหนด ซงจะไมรบกวน
ตอผใชหองสมดคนอน การใชโทรศพทเคลอนทจะตองใชในลกษณะทเหมาะสม ไดแก การปดเสยงโทรศพทหรอใช
ระบบสน ไมคยเสยงดง หรอคยเปนเวลานาน ผใชหองสมดจะตองยอมรบค าเตอนของเจาหนาทหองสมด ไดแก การขอใหใชโทรศพทในบรเวณอน ออกจากหองสมด หรอ พดดวยเสยงเบาลง
ระเบยบทวไป บรเวณหองอาน รวมถงพนทส าหรบคอมพวเตอร เพอการสบคน เปนพนทเงยบ ใชส าหรบการ
คนควา ผใชหองสมดทกคนควรจะใชหองสมดในลกษณะทไมรบกวนผใชอน การใชหองสมดเพอการศกษาเปนกลม อนญาตใหใชไดภายในพนททก าหนด ไมอนญาตใหน าอาหารและเครองดมเขามารบประทานหรอดม ในบรเวณหองอาน ไมอนญาตใหเลนเกมหรอสบบหรในหองสมด ผใชหองสมดทน ากระเปาหรอยาม เขามาในหองสมด อาจจะถกเรยกตรวจกอนออกจากหองสมด ผใชหองสมดจะตองแสดงบตรสมาชกหองสมด เมอเจาหนาทหองสมดขอตรวจ
ผทฝาฝนระเบยบการใชหองสมด หรอระเบยบของมหาวทยาลย หองสมดอาจจะด าเนนการ ดงน ตกเตอน เจาหนาทหองสมดอาจจะขอตรวจบตรประจ าตวหรอบตรสมาชกหองสมด ผใชทฝาฝนระเบยบการใชหองสมด หรอท าลายทรพยสนของหองสมด หรอมพฤตกรรมทรบกวน
ผใชอน เจาหนาทหองสมดอาจจะขอใหออกจากหองสมด ผใชหองสมดทมการกระท าทรายแรง ถงแมจะไดรบค าเตอนแลวหรอการท าลายทรพยสนของ
หองสมด อาจจะไดรบการลงโทษตามระเบยบของมหาวทยาลย
การสมครสมาชก ผใชบรการสามารถสมครเปนสมาชกหองสมดทเคานเตอรบรการยมคนของหองสมดทสงกด
จ านวนและระยะเวลาการยม
ประเภทสมาชก จ านวน ระยะเวลา
(วน) คาปรบเกนก าหนด (บาท : วน)
หนงสอทวไป หนงสอส ารอง วทยานพนธ หนงสอทวไป หนงสอส ารอง วทยานพนธ
อาจารย/บคลากรประจ า 20
20 1-7* 1-20* 5 30 30
นกศกษาระดบบณฑตศกษา/แพทยประจ าบาน
15
15 1-7* 1-20* 5 30 30
นกศกษาระดบปรญญาตร/ ต ากวาปรญญาตร
10
10 1-7* 1-20* 5 30 30
บคลากรชวคราว 10 10 - - 5 30 30
สมาชกสมทบประเภทท 1 5 15 - - 5 30 30
* ขนอยกบหองสมดแตละแหง คาปรบหองสมด
ผยมควรจะคนหนงสอตามก าหนดเวลา เมอสงคนหนงสอลาชาเกนก าหนด ผยมจะตองช าระคาปรบหนงสอเกนก าหนดและจะไม
สามารถยมหนงสอได ถามหนคางช าระเกนกวา 100 บาท คาปรบจะแตกตางกนไปขนกบ ประเภทหนงสอและระยะเวลาการยม
กรณท าหนงสอสญหายหรอช ารด ผใชจะตองแจงทเคานเตอรบรการยมคนทนทและจะตองซอ หนงสอมาชดใช พรอมทงช าระคาธรรมเนยมด าเนนการ 200 บาท หรอช าระคาปรบเพอ ซอมแซมหนงสอช ารด
วธหลกเลยงเพอไมใหเกดคาปรบ คนหนงสอตามวนก าหนดสง ตออายการยมตามหรอกอนวนก าหนดสง ผใชสามารถตออายการยมไดทงทางโทรศพท
หรอตออายการยมดวยตนเอง ผานเวบไซต https://library.mahidol.ac.th/patroninfo กรณยมผานเครองยมอตโนมต ควรเกบใบแจงวนก าหนดไวใหด ตรวจสอบรายละเอยดการยมคนของตนเองเปนประจ าเพอดวนก าหนดสง หามใชบตรสมาชกหองสมดยมหนงสอแทนกน มฉะนนเจาของบตรจะตองรบผดชอบคาปรบท
เกดขน
เมอบตรสมาชกหองสมดหายจะตองแจงหองสมดทนท วธการยมดวยตนเองทางเครองยมอตโนมต
น าหนงสอมายมทเครองยมอตโนมตและปฏบตตามขนตอนการยม ผยมจะตองใชบตรสมาชกทไมหมดอาย. เมอพบปญหาในการยมหรอหนาจอของเครองยมแสดงขอความทท าใหไมสามารถยมตอได
กรณาตดตอเคานเตอรบรการยมคน เมอเสรจสนขนตอนการยม ผยมจะไดรบใบแจงวนก าหนดสงหนงสอทกครง
การตออายการยม
ผยมสามารถตออายการยมดวยวธตางๆ : ตออายการยมดวยตนเองทางออนไลนทาง https://library.mahidol.ac.th/patroninfo ตออายการยมทางเครองยมอตโนมต โทรศพทตดตอเคานเตอรบรการยมคนของหองสมดเจาของหนงสอ น าหนงสอมายมตอดวยตนเองทเคานเตอรบรการยมคน
การสงค าขอจองหนงสอ
ผใชบรการสามารถสบคนรายการทรพยากรหองสมด ทางออนไลนและสงค าขอจองส าหรบ : หนงสอเลมทมผใชอนยมออก หนงสอของหองสมดอนตางวทยาเขต
บรการยมระหวางหองสมดมหดล
บรการยมหนงสอระหวางหองสมดมหดล เปนบรการส าหรบสมาชกของหองสมด ทกคณะ/สถาบน ผใชบรการสามารถสงค าขอยมหนงสอตางหองสมดได บรการขอเอกสารอเลกทรอนกส
บรการดงกลาวเปนบรการ (เวลาท าการ) ส าหรบสมาชกหองสมด หองสมดทใหบรการจะสงเอกสารทมผขอใหหองสมดโดยทางไปรษณยอเลกทรอนกส บรการยมระหวางหองสมด
หองสมดจะออกแบบฟอรมยมระหวางหองสมดจากสถาบนอดมศกษาในประเทศ สมาชกหองสมดจะตองใชบตรทไมหมดอาย นอกจากนนหองสมดยงใหบรการขอส าเนาเอกสารจากหองสมดทงในประเทศและตางประเทศ กรณาตดตอบรรณารกษหรอเจาหนาทบรการระหวางหองสมดเพอขอทราบขอมลเพมเตม
