บทท1เบองตนกบบทเรยนชวยสอน

CAI : Computer Assisted Instruction ในการจดการศกษาตามหลกสตรการเรยนการสอนทางดานคอมพวเตอรการนำาเสนอบทเรยนชวยสอน

จดวามบทบาทสำาคญในการจดการศกษาเปนอยางมากเพราะทผานมาสามารถสรปไดวา คอมพวเตอรชวยสอน (Computer -Assisted Instruction) เปนสอการศกษายคใหมทมประสทธภาพ

มากและยงมขอไดเปรยบเหนอสออนๆ ดวยกนหลายประการ คอมพวเตอรชวยสอนจงกลายเปนสอการศกษาทได รบความนยมอยางแพรหลายมากขนในแวดวงการศกษา ของคร อาจารย และนกการศกษาและนกวชาการทว ๆ ไป

ในปจจบน การนำาคอมพวเตอรชวยสอนมาใชในการสอนนน ไมวาจะเปนในลกษณะของการจดหาบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอนมาใชหรอการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนขนใชเองกตาม คร อาจารย นกการศกษา

และนกวชาการ จำาเปนตองมความรเกยวกบคอมพวเตอรชวยสอนทงนเพอใหไดมาซงบทเรยนคอมพวเตอรชวย สอนทดและมประสทธภาพมากทสด

ทำาไมตองจดทำาบทเรยนชวยสอน บทเรยนชวยสอน คอ การจดทำาเนอหาการเรยนการสอนเปนเสมอนผชวยครผสอนใหสอดคลองกบเปา

หมายของการเรยน เปนการนำาคอมพวเตอรมาใชทางการศกษาโดยเฉพาะอยางยงในการดานการจดการเรยนการ สอน กลาวคอ

1. บทบาทของคอมพวเตอรกบการจดการเรยนการสอน

( บรณะ สมชย ,2542) เนองจากประสทธภาพในการนำาเสนอการจดการขอมลการสอสาร

“ อยางไรขอบเขต โดยเฉพาะอยางยง แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท8 “ ซงเรมตงแตป

2540 “ ” เปนตนมา มงเนนการพฒนา ทรพยากรมนษย การจดการศกษาจงมงเนนผเรยนเปนสำาคญ เปนการศกษาทผเรยนเรยนรดวยตนเองเปนสำาคญ ตาม

ความสนใจ

2. ความกาวไกลทางการศกษา หรอบทเรยนออนไลน

( ลานนา ดวงสงห,2543: หนา114 : เทคโนโลยคอมพวเตอรและสารสนเทศ) ไมโคร คอมพวเตอร เชนPC เปนเสมอนประตนำาผใชผานเขาสระบบออนไลนกลาวคอ สารสนเทศจะไดรบ

การรวบรวมและจดเกบเพอใหสามารถสบคนไดในรปของฐานขอมลฉะนนจงจดบทเรยนชวยสอนใหอยในระบบออนไลนเพอการสบคนและการเรยนทเปนอสระกบผ

เรยน ดงรป1

รป1 บทเรยนออนไลน จากhttp://www.thaicai.com3. โลกยคคอมพวเตอร “จากความสามารถของมนษยในการใชเทคโนโลยคอมพวเตอร จากผลการวจย การพฒนา

– ” หลกสตรฝกอบรมคร อาจารยเพอสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ของ ( บรณะ สมชย : 2536 ) “ พบวา ครผสอน จะเปนผทำาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หรอCAI ไดตรงตรา

” วตถประสงคการเรยนรมากทสด – และสวนใหญ คร อาจารย ทางสายการศกษามจดประสงคในการจะจดทำาบทเรยนชวยสอนเองเปนสำาคญเนองจากจะชวยสอนในชนเรยน

คอมพวเตอรเพอการศกษา

คอมพวเตอรเพอการศกษาหรอในภาษาองกฤษวา computer-Based Education (CBE) มความหมายเดยวกนกบคำาวา Instructional Computing (IC) หรอ Instructional Applications of Computer (IAC) ซงหมายถง การนำาคอมพวเตอรมาใชทางการศกษาโดยเฉพาะอยางยงในดาน

การเรยนการสอน ทงนเพอเปนการพฒนาการศกษาใหมประสทธภาพเพมขด

หมายเหต : “ราชบณฑตสถานไดบญญตศพทคำา Computer Assisted Instruction” “ ” “ไววา การสอนใชคอมพวเตอรชวย อยางไรกตาม เนองจากคำาวา คอมพวเตอรชวย

” “ ” “สอน เปนคำาทนยมใชกนโดยทวไปในหนงสอเลมนจงขอใชคำาวา คอมพวเตอรชวยสอน แทนคำาวา การสอนใช”คอมพวเตอรชวย

ความสามารถในการสอนของครอาจารยและในขณะเดยวกน กชวยใหผเรยนสามารถเรยนรไดดยงขน ดงนนคำาวาคอมพวเตอรมเพอการศกษาจะมความหมายกวางมากและครอบคลมการใชคอมพวเตอรทางการศกษาเกอบ

ทงหมด เลยทเดยวเหลอไวกแตการเรยนการสอนเกยวกบคอมพวเตอรเทานน คอมพวเตอรชวยสอน (Computer –Assisted Instruction) กเปนสวนหนงของคอมพวเตอรเพอการศกษา

นกเทคโนโลยการศกษาทานแรกทไดพยายามแบงการใชคอมพวเตอรเพอการศกษาไดแก โรเบรต เทเลอ

ร (Robert Taylor) โดยเขาไดเขยนหนงสอเรอง The Computer in the School Tutor, Tool, Tutee ซงไดแบงการนำาคอมพวเตอรนำามาใชในโรงเรยนออกเปน 3 ลกษณะดวยกน คอ การใชคอมพวเตอรในลกษณะของตวเตอร การใชคอมพวเตอรในลกษณะของอปกรณกา

เรยนการสอนและการใชคอมพวเตอรในลกษณะของผเรยน โดยในลกษณะแรกนนกคอ การนำาคอมพวเตอรมาทำา หนาทของคร ผสอนหรอตวเตอร กลาวคอ คอมพวเตอรจะถกใชในการนำาเสนอบทเรยน คอยตอบคำาถาม ใหคำา

แนะนำาตางๆ ตลอดจนทดสอบและประเมนความเขาใจ ตวอยาง เชน การใหผเรยนเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอน เปนตน ในลกษณะทสองนน กเปนการนำาคอมพวเตอรมาใชเปนอปกรณการเรยนการสอนอยางหนง เชน การใช

คอมพวเตอรในการทำาเกรดหรอพมพเอกสารประกอบการสอน เปนตน และในลกษณะสดทาย กคอการสอนการ เขยนโปรแกรมใหแกผเรยนเพอใหผเรยนสามารถสงงานคอมพวเตอรไดนนเอง ซงลกษณะนคอมพวเตอรกเปรยบ

เสมอนนกเรยน (Tutee) ซงตองคอยรบคำาสงจากผสอน และผสอนในทนกคอผเรยนซงเรยนการเขยน โปรแกรมสงงานเครองคอมพวเตอรนนเอง อยางไรกด ปญหากคอ นยามของเทเลอยไมครอบคลมถงลกษณะ

อนๆ ของการนำาคอมพวเตอรมาใช เชน การนำาคอมพวเตอรมาใชในงานบรหารในโรงเรยน เปนตน

อยางไรกตามในปจจบนเราสามารถจะแบงลกษณะของการนำาคอมพวเตอรเขาไปใชในการศกษาออกเปน 5 ลกษณะดวยกน

1.คอมพวเตอรกบการบรหารโรงเรยนสวนใหญเรมนำาคอมพวเตอรเขามาเพอนำามาใชในดานการบรหารคอมพวเตอร

จะถกนำามาใชในฝายธรการ เพอชายงานการประมวลผลขอมลตางๆ อาท เชน การทำาทะเบยนประวตของคร นกเรยนและเจาหนาทในโรงเรยน การจายเงนเดอนครและเจาหนาท การพมพในแจงผลการเรยน การจดตาราง

สอน ตารางสอบ การจดเกบรายรบ รายจาย งบประมาณ และขอมลทรพยสนของโรงเรยน ฯลฯ ทงนถอเปนการ ชวยผบรหารในหลายๆ ดาน โดยเฉพาะการเตรยมขอมล ประมวลผลและนำาเสนอ เพอชวยในการตดสนใจ การแก

ปญหาตาง ๆ นอกจากนกมการนำาคอมพวเตอรมาใชชวยงานการพมพทวไป เชน การออกจดหมาย รายงานการ ประชม จดหมายขาว เปนตน

2. คอมพวเตอรกบการจดการการสอน (Computer-Managed Instruction หรอ CMI)

คอมพวเตอรกบลการจดการการอสน สามารถแบงได 2 ลกษณะ คอ

2.1 คอมพวเตอรกบการจดการการสอนทวๆ ไป คอ การใชคอมพวเตอรในการเกบสถต ตางๆ ตวอยางเชน การเกบสถตของนกเรยนทมาเขาเรยน ผลการสอบในแตละภาค เกรดเฉลย ฯลฯ ซงครสามารถ

ใชขอมลสถตทไดจากการประมวลนมาใชวางแผนการสอนตลอดจนปรบปรงหลกสตรไดดวย

2.2 คอมพวเตอรกบการจดการการสอนทางคอมพวเตอร คอ การใชคอมพวเตอรในการ สรางระบบในการเกบขอมลเกยวกบลกษณะและความตองการของผเรยน เชน จำานวนครงทเขาใชระบบระยะเวลาใน

การใช ผลสอบของผเรยน (ซงขอมลทไดมาจากการทดสอบผเรยนกอนหรอหลงการเรยนโดยคอมพวเตอรกบการ จดการการสอนจะทำาการสมขอสอบ จากฐานขอมลออกมา) ฯลฯ นอกจากนกมการใชคอมพวเตอรสรางระบบใน

การวเคราะหขอมลนนๆ เพอชวยวางแผนการเรยนของผเรยน แตละคนและระบบการนำาเสนอเนอหาเพอใหผเรยน สามารถเรยนรตาม ความสามารถความถนดและความสนใจของตนซงการนำาเสนอเนอหานจะอยในรปแบบของบท

เรยนชวยสอนทางคอมพวเตอรความมงหมายในการจดสรางระบบซงตองใชเวลานานและการทจะตองอาศยความรวม

มอจากผเชยวชาญหลายฝาย โดยเฉพาะฝายเนอหาเพอการจดสรางหลกสตรทสมบรณ ทำาใหการใชคอมพวเตอรใน การจดการการสอนไมไดรบความนยมแพรหลายนก จะมใชกเปนระบบเลก ๆทสรางโดยผสอนทมความชำานาญสวน

ตวในการสรางระบบคอมพวเตอรกบการจดการการสอนขนมาใชงาน ตวอยางเของคอมพวเตอรกบการจดการการ

สอนในสหรฐอเมรกากคอ ระบบเพลโตทมหาวทยาลยอลลนอยสแหงเออรบานา- แชมเปญจน ซงถอวาเปนตน

แบบของคอมพวเตอรกบการจดการการสนอใสมยตอๆ มา ( ปจจบนยงมการใชอย แตเปลยนชอเปนระบบโนวา

เนต : Novanet) ระบบทสซต (TICCTT) ทมหาวทยาลยบรกแฮมยง เปนตน

3. คอมพวเตอรชวยสอน (CAI) คอมพวเตอรชวยสอน เปนการนำาคอมพวเตอรเขาไปใชในการศกษาในลกษณะของการ

นำาเสนอการเรยนการสอนทางคอมพวเตอร โดยทคอมพวเตอรจะทำาการนำาเสนอบทเรยนแทน ผสอนและผเรยน

สามารถเรยนไดดวยตนเอง ในปจจบนจะพบวามการนำาสอประสมหรอมลตมเดย (Multimedia) เขามาชวย ในการนำาเสนอเนอหาบนคอมพวเตอรชวยสอนซงชวยเพมประสทธภาพการนำาเสนอเนอหาของ

คอมพวเตอรชวยสอนไดมาก ทำาใหคอมพวเตอรชวยสอนไดรบคามนยมอยางแพรหลายมากขน (ศกษาความ หมายและรายละเอยดเพมเตมเกยวกบ คอมพวเตอรชวยสอนในสวนของคอมพวเตอรชวยสอน)

4.คอมพวเตอรกบอปกรณการเรยนการสอนคอมพวเตอรกบอปกรณการเรยนการสอนเปนการนำาคอมพวเตอรมาใชเปนเครองมอชวย

ในการนำาเสนอเนอหา (Presentation) การสรางสอการสอนและการสรางฐานขอมลตาง ๆ สำาหรบ การนำาเสนอเนอหาโดยใช คอมพวเตอรและเทคโนโลยมลตมเดยนนจะชวยเพมประสทธภาพของการสอนแบบ

บรรยายไดเปนอยางมาก เนองจากการทผเรยนมโอกาสทจะไดสมผสกบสอตางๆ ไมวาจะเปน ขอความ ภาพหรอ เสยง โดยเมอเปรยบเทยบกบการใชขอความแตเพยงอยางเดยว การนำาเสนอในลกษณะนจงมขอไดเปรยบมาก

นอกจากน การนำาเสนอเนอหาโดยใชคอมพวเตอรยงชวยเพมบรรยากาศการเรยนรใหดขนดวย อยางไรกตาม การนำาเสนอเนอหาโดยใชคอมพวเตอรชวย จำาเปนจะตองมอปกรณเพมเตม อาทเชน โทรทศนทมขนาดจอกวาง ๆ

หรอ LCD (Liquid Crystal Display) Projector โดย LCD Projector จะทำาหนาทอานสญญาณภาพจากหนาจอคอมพวเตอร (มอนเตอร) เพอทำาการฉายภาพไป

ยงฉากทไดเตรยมไว อยางไรกตามปจจบน LCD Project ยงเปนอปกรณทมราคาแพงอย การนำามาใช จรงในสถานศกษาตางๆ จงยงไมแพรหลายนก ปจจบนซอฟแวรทใชในการนำาเสนอเนอหามอยหลายโปรแกรมดวย

กน แตโปรแกรมดเหมอนจะไดรบความนยมมากทสดกคอ Microsoft Powerpoint การสรางสอการสอนและชวยงานการพมพโดยใชคอมพวเตอรจะชวยทนแรงผสอนไดดวย ทงนกเพราะ

การแกไขเปลยนแปลงตางๆ บนคอมพวเตอรสามารถทำาไดโดยงาย ทำาใหผสอนสามารถปรบเนอหาและขอมล ตางๆ ใหทนสมยไดสะดวก รวดเรว นอกจากนความกาวหนาของซอฟตแวรในปจจบน ซงไดมการพฒนาไปอยาง

รวดเรวกทำาใหการสรางสอการสอนและงานพมพดด ตองใชภาษาตางประเทศ ( ฝรงเศส เยอรมน เกาหล จน ฯลฯ) หรอสญลกษณแทนเสยงในภาษาตางๆ (Phonetics) เปนไปไดดวยความงายดาย การใชคอมพวเตอร

ในการสรางฐานขอมลตางๆ กเปนอกรปแบบหนงของการใชคอมพวเตอรเพอการศกษา การสรางฐานขอมลบน คอมพวเตอรน กเพอการนำาขอมลไปใชประโยชนในงานตางๆ ยกตวอยางเชน การทำาบรรณานกรม การทำา

พจนานกรม ฯลฯ

5.คอมพวเตอรกบการตดตอสอสารและการคนหาขอมลการเชอมตอคอมพวเตอรเขาดวยกนเปนเครอขายโดยเฉพาะการเชอมตอเขากบเครอขาย

อนเทอรเนต (Internet) จะชวยใหผใช (ทงครและนกเรยน) สามารถแลกเปลยนขาวสารและสอบถาม ความคดเหน ศกษา ทำาวจย รวมกบผใชอนๆ ทงทอยในสถาบนเดยวกนและสถาบนตางๆ ทวโลก รวมทงการสง

หรอสงการบานผานทางเครอขายได โดยทงหมดนทำาไดโดยการใชบรการทางไปรษณยอเลกทรอนกสหรอทเรยก

เปนภาษาองกฤษสนๆ วา อ-เมล (e-mail ยอมาจาก electronic mail) พรอมทงบรการ อนๆ ในการชวยคนหาขอมลทางอนเทอรเนต เชน World Wide Web Gopher.

WAIS ฯลฯ ซงแตละบรการกจะมลกษณะและการใชงานแตกตางกนออกไป อยางไรกตามดเหมอนวา World Wide Web ( เวลด ไวด เวบ เรยกสนๆ วา เวบ ) นนออกจะไดรบคามนยมมากเปนพเศษ

เพราะขอมลทไดจากเวบนนไมจำากดเฉพาะแตเพยงขอมลตวอกษร หากเราสามารถเรยกขอมลประเภทอนๆ เชน เสยง ภาพ (ทงภาพนงและภาพเคลอนไหว) โปรแกรม ฯลฯ มาดไดนอกจากนการเชอมคอคอมพวเตอรกบ

เครอขายอนเทอรเนตยงทำาใหผใชสามาถคนหาหนงสอจากหองสมดตางๆ ประชมทางไกล (teleconference) หรอเรยนทางไกล (teleeducation) ผานทางเครอขายไดอกดวย

คอมพวเตอรชวยสอน (CAI : Computer Assisted Instruction ) การจดการศกษาตามกอรปพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ( ฉบบท2) พ.ศ. 2545

มาตรา4 “ “ ในพระราชบญญตน การศกษา หมายความวา กระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงากของ

บคคลกละสงคมโดยการถายทอดความร การฝกอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลงความ กาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอมสงคม การเรยนรและปจจเกอหนนให

บคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต(http://crab.virtualave.net/saranaru/actoflegistlationofstudy2545/Act_study.htm)

คอมพวเตอรชวยสอนในชอของ CAI ( อานวา ซ-เอ-ไอ) ซงยอมาจากคำาในภาษาองกฤษวา

Computer-Assisted หรอ – Aided Instruction คอมพวเตอรชวยสอน

(CAI) หมายถง สอการเรยนการสอนทางคอมพวเตอรรปแบบหนงซงใชความสามารถของคอมพวเตอรใน การนำาเสนอสอประสมอนไดแก ขอความ ภาพนง กราฟก แผนภม กราฟ ภาพเคลอนไหว วดทศนและเสยง เพอ

ถายทอดเนอหาบทเรยนหรอองคความรในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรงในหองเรยนมากทสด โดยท คอมพวเตอรชวยสอนจะนำาเสนอเนอหาทละหนาจอภาพ โดยเนอหาความรในคอมพวเตอรชวยสอนจะไดรบการ

ถายทอดในลกษณะทแตกตางกนออกไปทงนขนอยกบธรรมชาตและโครงสรางของเนอหา โดยมเปาหมายสำาคญก คอ การไดมาซงคอมพวเตอรชวยสอนทสามารถดงดดความสนใจของผเรยนและกระตนผเรยนใหเดความตองการ

ทจะเรยนร คอมพวเตอรชวยสอนเปนตวอยางทดของการสอการศกษาในลกษณะตวตอตวซงผเรยนเกดการเรยน

รจากการมปฏสมพนธหรอการโตตอบพรอมทงการไดรบผลปอนกลบ (feedback) อยางสมำาเสมอกบ เนอหาและกจกรรมตางๆ ของคอมพวเตอรชวยสอนทเกยวเนองกบการเรยน นอกจากนคอมพวเตอรชวยสอนยง

เปนสอทสามารถตอบสนองความแตกตางระหวางผเรยนไดเปฯอยางดรวมทงสามารถทจะประเมนและตรวจสอบ ความเขาใจของผเรยนไดตลอดเวลา ดงนนผสอนจะสามารถนำาคอมพวเตอรชวยสอนไปชวยการสอนของตนได อยางมประสทธภาพเพราะมงานวจย หลายชนทสนบสนนวา ผเรยนทใชคอมพวเตอรชวยสอนในการเรยนจะใชเวลา

เพยงสองในสามของผเรยนทเรยนดวยวธทสอนตามปรกต ในขณะเดยวกนผเรยนสามารถนำาคอมพวเตอรชวย สอนไปใชในการเรยนดวยตนเองโดยปราศจากขอจำากดทางดานเวลาและสถานทในการศกษา โดยเฉพาะผเรยนท

เรยนออนสามารถใชประโยชนจากคอมพวเตอรชวยสอนในการเรยนเพมเตมนอกเวลาได

เนองจากในขณะน (2541) มการผลตสอการศกษาทางคอมพวเตอรซงใชมลตมเดยในการนำา เสนอเนอหาออกมาเปนจำานวนมาก ซงสวนใหญจะอยในรปของมลตมเดยซด- รอมจนทำาใหเกดความสบสนวา สอ

เหลานนเปนคอมพวเตอรชวยสอนหรอไมอยางไร สงสำาคญกคอ การเขาใจวาสอการศกษาทางคอมพวเตอร ทงหมดไมใชคอมพวเตอรชวยสอนเนองจากหากพจารณาอยางละเอยดแลว มสอการศกษาทางคอมพวเตอรอย

จำานวนมากทจดวาเปนเพยงแตสอทใชในการนำาเสนอ (Presentation Media) เนองจากสอ การศกษาเหลานนตางขาดคณลกษณะสำาคญ 4 ประการของคอมพวเตอรชวยสอนทสมบรณ ซงคณลกษณะ

สำาคญ4 ประการ ของคอมพวเตอรชวยสอนทสมบรณ ( หรอ4 I’s) ไดแกInformation (สารสนเทศ)Individualization (ความแตกตางระหวางบคคล)Interaction (การโตตอบ)Immediate Feedback (ผลปอนกลบโดยทนท)

คอมพวเตอรชวยการเรยนการสอน (Learning Process) จำาแนกใหมไดเปน 3 ชนด คอ

1. CAI (Computer Assisted Instruction) ทำาหนาทเปนสอการเรยนการสอนเปนบทเรยนชวยสอนทมวตถประสงค เปาหมายของบทเรยนนน

บทเรยนคอมพวเตอรเปนบทเรยนทมการผสมผสานสอไดครบและมการควบคมการนำาเสนอไดดวย

“ ” “ ” ตวของมนเอง เรยกวา สออเนกทศน หรอ สอมลตมเดย (Multimedia) จดวาเปนสอชวยทำาการสอนทมเนอหาบทเรยนแบงเปนหนวยการเรยนร

2. CAL (Computer Assisted Learning) เปนโปรแกรมบทเรยนคอมพวเตอรสำาหรบผเรยน เหมอนกบสมดหรอตำาราเปรยบเสมอนเปนบท

เรยนออนไลน ซงมการรวบรวมเนอหาของวชานน ๆ มการนำาเสนอดวยขอความ รปภาพ จดเปนบท

เรยนการนำาเสนอแบบมลตมเดยอกชนดหนง ดงรป2

รปท2 แสดง บทเรยนชวยสอน

3. CBT (Computer Base Training) เปนโปรแกรมคอมพวเตอรทชวยในการฝกทกษะ มการปฏสมพนธ (Interactive) กบผ

เรยน เชน โปรแกรมฝกพมพดด ลกษณะมการจำาลองสถานการณ เสมอนจรง

(Simulation) มการถามตอบ ดงรป3

คณลกษณะสำาคญของคอมพวเตอรชวยสอน

คณลกษณะทเปนองคประกอบสำาคญของคอมพวเตอรชวยสอน4 ประการ ไดแก

1. สารสนเทศ (Information)

ระบบสารสนเทศ (Information Systems) เปนคำาทมความหมายกวาง อาจหมายถงระบบทดำาเนนการจดการขอมลขาวสารในองคกรใหสามารถนำามาใชไดอยางเปนระบบระเบยบอยางหนงอยาางใด

ตามทผสรางไดกำาหนดวตถประสงคไว โดยการนำาเสนอเนอหานอาจจะเปนการนำาเสนอในรปแบบตางๆ ซงอาจจะ เปนในลกษณะทางตรงหรอทางออมกได ตวอยางการนำาเสนอเนอหาในลกษณะทางตรงกไดแก การนำาเสนอเนอหา ในคอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอร ซงเปดโอกาสใหผใชรบเนอหาสาระและทกษะตางๆ อยางตรงไปตรงมา

จากการอาน จำา ทำาความเขาใจ และฝกฝน ตวอยางการนำาเสนอเนอหาในลกษณะทางออมกไดแก การนำาเสนอเนอหาในคอมพวเตอรชวยสอนประเภทภาพและการจำาลองซงเนอหาสาระหรอทกษะทผเรยนไดรบจะถกแฝงเอาไว

ในรปแบบของเกมตางๆ เพอใหผใชไดฝกทกษะทางการคด การจำาการสำารวจสงตางๆ รอบตว และเพอสรางบรรยากาศการเรยนรทสนกสนานเพลดเพลนและจงใจใหผใชมความตองการทจะเรยนมากขน

สารสนเทศเปนคณลกษณะสำาคญประการหนงของคอมพวเตอรชวยสอนทชวยแยกคามแตกตางระหวาง คอมพวเตอรชวยสอนประเภทเกม ออกจากซอฟตแวร เกมซงมงเนนแตความบนเทงและควมเพลดเพลนของผใช

โดยไมไดคำานงถงการใหความรหรอ ทกษะแกผเรยนแตอยาปด (บางโปรแกรมถงกบใชเรองราวทสะทอนภาพการตอสและความรนแรงเปนสวนประกอบสำาคญของเกม) เชน ซอฟตแวรเกมสตรท ไฟทเตอร (Street Fighter) เปนตน อยางไรกดซอฟแวรเกมบางชนกอาจจดวาเปนคอมพวเตอรชวยสอนประเภทหนงได

แตทงนเกมเหลานนจะตองมคณลกษณะสำาคญ กลาวคอจะตองมเปาหมายรวมหรอวตถประสงคในการทจะนำา เสนอเนอหา สาระความรหรอทกษะอยางใดอยางหนงแกผเรยน

2. ความแตกตางระหวางบคคล (Individualization) การตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลคอลกษณะสำาคญของคอมพวเตอรชวยสอน

บคคลแตละบคคลมความแตกตางกนทางการเรยนรซงเกดจากบคลกภาพ สตปญญา ความสนใจ พนฐานความร

ทแตกตางกนออกไป (Individualization) คอมพวเตอรชวยสอนซงเปนสอการเรยนการสอนรายบคคลประเภทหนงจงตองไดรบการออกแบบใหมลกษณะทตอบสอนงตอความแตกตางสวนบคคลใหมากทสด

กลาวคอคอมพวเตอรชวยสอนจะตองมความยดหยนมากพอทผเรยนจะมอสระในการควบคมการเรยนของตน รวม ทงการเลอกรปแบบการเรยนทเหมาะสมกบตนได การควบคมการเรยนของตนนกมอยหลายลกษณะดวยกน

ลกษณะสำาคญๆ ไดแกการควบคมเนอหา การเลอกทจะเรยนสวนใด ขามสวนใด ออกจากบทเรยนเมอใดหรอยอนกลบมาเรยน

ในสวนทยงไมไดศกษา เชน มเมนหรอรายการทแยกเนอหาตามหวขออยางชดเจนหรอปมควบคมตางๆ ในการ

สบไป (navigate) ในบทเรยนการควบคมลำาดบของการเรยน การเลอกทจะเรยนสวนใด กอนหลงรอการสรางลำาดบการเรยนดวย

ตนเอง เชน ในลกษณะการเรยนเนอหาแบบโยงใยหรอสอหลายมต (Hypermedia) ซงกำาลงเปนท นยมกนอยในปจจบน (ซงอาจอยในรปของสวนของการเชอมโยงแบบฮอตเวรด(Hotword) หรอ

ขอความหลายมต (Hypertext) กได ) ซงผเรยนสามารถทกดเลอกขอมลทตองการเรยนตามความ สนใจ ความถนดหรอตามพนฐานความรของตนได

การควบคมการฝกปฏบตหรอการทดสอบ ความตองการทจะฝกปฏบตหรอทำาแบบทดสอบหรอไม การทำา จะทำามากนอยเพยงใด เชน การมปมควบคมตาง ๆจดกาไวทกหนาทจำาเปน เชน ปมเลกคำา ปมกลบไปหนาเดม

เปนตน

นอกจากนคอมพวเตอรชวยสอนทสมบรณแบบอาจทจะตองมการนำาระบบผเชยวชาญ (Expert System) หรอระบบปญญาประดษฐ (Artificial Intelligence) มาประยกตใช

เพอทจะสามารถตอบสนองตอความแตกตางของผเรยนไดอยางมประสทธภาพมากขน เชน การจดเสนอเนอหา (หรอแบบฝกหด) ในระดบความยากงายทตรงกบพนฐานความสามารถและความสนใจของผเรยน เปนตน

3. การโตตอบ (Interaction) การโตตอบ (Interaction) ในทนคอ การมปฏสมพนธกนระหวางผเรยนกบคอมพวเตอร

ชวยสอนการเรยนการสอนรปแบบทดทสดกคอ การเรยนการสอนในลกษณะทเปดโอกาสใหผเรยน ไดมปฏสมพนธกบผสอนไดมากทสดนอกจากนการทมนษยสามารถเรยนรไดอยางมประ

สทธภาพนนหาใชเกดขนเพยงจากการสงเกตเทานน หากจะตองมการโตตอบหรอปฏสมพนธ โดยเฉพาะอยางยง การไดมการปฏสมพนธกบผสอน ดงนนคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการออกแบบมาอยางดจะตอง เอออำานวยให

เกดการโตตอบระหวางผเรยนกบคอมพวเตอรชวยสอนอยางตอเนองและตลอดทงบทเรยน การอนญาตใหผเรยน เพยงแตการคลกเปลยนแปลงหนาจอไปเรอยๆ ทละหนาไมถอวาเปนปฏสมพนธทเพยงพอสำาหรบการเรยนร

อยางไรกดมซอฟตแวรมากมายทโฆษณาตนเองวาเปนคอมพวเตอร ชวยสอนแตมผท ใชกนจรงๆ แลว ไมนาจะเปนคอมพวเตอรชวยสอนไดเลย ทงนกเพราะการทผสรางไมบอกคณลกษณะสำาคญของคอมพวเตอร

ชวยสอนในสวนของปฏสมพนธ นไปประยกตใชในการออกแบบซอฟตแวรทางการศกษาทไดรบการออกแบบใหผใช กดเมาสเพอพลกเปลยนหนาไปเรอยๆ ถอวาเปนการปฏสมพนธโตตอบระหวางผเรยนและผสอนทมความหมาย

(meaningful) การททำาใหเกดปฏสมพนธโตตอบระหวางผเรยน และผสอน ผสรางซอฟตแวรจำาเปน ตองใชเวลาในสวนของการสรางความคด วเคราะหและสรางสรรคเพอใหไดมาซงกจกรรมการเรยน

(Activity) หรอ task ทกอใหเกดปฏสมพนธซงมความเกยวเนองกนกบบทเรยนและเอออำานวยใหเกดการเรยนอยางมประสทธภาพ

4. การใหผลปอนกลบโดยทนท (Immediate Feedback) ลกษณะทขาดไมไดอกประการหนงของคอมพวเตอร ชวยสอนกคอ การใหผลปอนกลบ

โดยทนท ตามแนวคดของ สกนเนอร (Skinner) แลว ผลปอนกลบหรอการใหคำาตอบนถอเปนการเสรม

แรง (reinforcement) อยางหนง การใหผลปอนกลบแกผเรยนในทนทหมายรวมไปถงการใชคอมพวเตอรชวยสอนทสมบรณจะตองมการทดสอบหรอประมเนความเขาใจของผเรยนเปนวธอนญาตใหผเรยน

สามารถตรวจสอบการเรยนของตนได ทงนมงานวจยหลายชนซงสนบสนนวา ใหผลปอนกลบแกผเรยนจะชวยเพม ประสทธภาพในการเรยนไดเปนอยางด ความสามารถในการใหผลปอนกลบโดยทนทของคอมพวเตอรชวยสอนน

เองทถอไดวาเปนนจดเดนหรอขอไดเปรยบ สวนสำาคญของคอมพวเตอรชวยสอนโดยเฉพาะอยางยงเมอเทยบกบ สอประเภทอน ไมวาจะเปนสอพมพหรอสอโสตทศนวสดแลว เนองจากสออนๆ นนไมสามารถทจะประเมนผลการ

เรยนของความพรอมกบการใหผลปอนกลบโดยฉบพลนเชนเดยวกบคอมพวเตอรชวยสอนลกษณะของการใหผลปอนกลบนเปนสงททำาใหคอมพวเตอรชวยสอนแตกตางไปจาก

มลตมเดย- ซดรอม สวนใหญซงไดมการรวบรวมและนำาเสนอเนอหาเกยวกบเรองราวของสถานการณหรอ เหตการณสำาคญตางๆ ฯลฯ แตมลตมเดยซดรอมไมไดมการประเมนความเขาใจของผใชแตอยางใด ไมวาจะอยใน

รปแบบทดสอบแบบฝกหดหรอการตรวจสอบ ความเขาใจในรปแบบใดรปแบบหนงซงทำาใหมลตมเดย-ซดรอม เหลานนถกจดวาเปนสอสำาหรบการนำาเสนอ (Presentation Media) ไมใชคอมพวเตอรชวย

สอน

ประเภทของคอมพวเตอรชวยสอน

คอมพวเตอรชวยสอนสามารถแบงออกไดเปน 5 ประเภทดวยกน คอ ประเภทตวเตอร ประเภทแบบ ฝกหด ประเภทเกม ประเภทการจำาลองและประเภทแบบทดสอบคอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอร คอ บทเรยนทางคอมพวเตอรซงนำาเสนอเนอหาแกผเรยน ไมวา

จะเปนเนอหาใหมหรอการทบทวนเนอหาเดมกตาม สวนใหญคอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอรจะมแบบทดสอบ หรอแบบฝกหด เพอทดสอบความเขาใจของผเรยนอยดวย อยางไรกตาม ผเรยนมอสระพอทจะเลอกตดสนใจวาจะ

ทำาแบบทดสอบหรอแบบฝกหดหรอไมอยางไรหรอจะเลอกเรยนเนอหาสวนไหน เรยงลำาดบในรปแบบใด เพราะการ เรยนโดยคอมพวเตอร ชวยสอนนนผเรยนจะสามารถควบคม การเรยนของตนไดตามความตองการของตนเอง

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบฝกหด คอ บทเรยนทางคอมพวเตอร ซงมงเนนใหผใชทำาแบบฝกหด จนสามารถเขาใจเนอหา ในบทเรยนนนๆ ไดคอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบ ฝกหดเปนคอมพวเตอรชวยสอน

ประเภทไดรบความนยมมากโดยเฉพาะในระดบอดมศกษา ทงนเนองจากเปนการเปดโอกาสใหผเรยนทเรยนออน หรอเรยนไมทนคนอนๆ ไดมโอกาสทำาความเขาใจบทเรยน สำาคญๆ ไดโดยทครผสอน ไมตองเสยงเวลาในชนเรยน

อธบายเนอหาเดมซำาแลวซำาอก คอมพวเตอรชวยสอนประเภทการจำาลอง คอ บทเรยนทางคอมพวเตอรทการนำาเสนอบทเรยนในรปของ

การจำาลองแบบ (Simulation) โดยการจำาลองสถานการณทเหมอนจรงขนและบงคบใหผเรยนตอง

ตดสนใจแกปญหา (problem-solving) ในตวบทเรยน จะมคำาแนะนำาเพอชวยในการตดสนใจ ของผเรยนและแสดงผลลพธในการตดสนใจนนๆ ขอดของการใชคอมพวเตอร ชวยสอนประเภทการจำาลอง คอ

การลดคาใชจายและการลดอนตรายอนอาจเกดขนไดจากการเรยนรทเกดขนในสถานการณจรง คอมพวเตอรชวยสอนประเภทเกม คอ บทเรยนทางคอมพวเตอรททำาใหผใชมความสนกสนาน เพลดเพลน

จนลมไปวากำาลงเรยนอย เกมคอมพวเตอรทางการศกษาเปนคอมพวเตอรชวยสอนประเภททสำาคญประเภทหนง เนองจากเปนคอมพวเตอรชวยสอนทกระตนใหเกดความสนใจ ในการเรยนคอมพวเตอรชวยสอนประเภทนนยมใช

กบเดกตงแตระดบประถมศกษา ไปจนถงระดบมธยมศกษาตอนปลาย นอกจากนยงสามารถนำามาใชกบผเรยนใน ระดบอดมศกษา เพอเปนการปทางใหผเรยนเกดความรสกทดกบการเรยนทางคอมพวเตอรไดอกดวย

คอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบทดสอบ คอ การใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการสรางแบบทดสอบ การจดการการสอบ การตรวจใหคะแนน การคำานวณผลสอบ ขอดของการใชคอมพวเตอรชวยสอนประเภท

ทดสอบคอ การทผเรยนไดรบ ผลปอนกลบโดยทนท (feedback) ซงเปนขอจำากดของการ ทดสอบทใชกนอยทวๆ ไป นอกจากน การใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการคำานวณผลสอบกยงมความแมนยำาและ

รวดเรวอก

อยางไรกตาม การแบงประเภทของคอมพวเตอรชวยสอนออกเปนแระเภทตางๆ 5 ประเภทนเปฯการ แบงตามลกษณะเฉพาะตวทโดดเดนของแตละประเทภของคอมพวเตอร ชวยสอนอยางไรกตามไมไดหมายความวา

คอมพวเตอรชวยสอนทกโปรแกรมทไดรบการพฒนาออกมานนจะตองเปนคอมพวเตอรชวยสอนประเภทใด ประเภทหนงเสมอไปคอมพวเตอรชวยสอนหลาย โปรแกรมดวยกนทรเมดวยลกษณะของคอมพวเตอรชวยสอน

ประเภทตวเตอรและตามดวยการนำาลกษณะของคอมพวเตอรชวยสอนประเภทฝกปฏบตเขามาใช นอกจากนยงม การนำาลกษณะของคอมพวเตอรชวยสอน ประเภทเกมมาผสมผสานเพอทำาใหการฝกปฏบตนนมความสนกสนาน

เพลดเพลนอกดวย ดงนนการแบงประเภทของคอมพวเตอรชวยสอนออกเปนประเภทตางๆ 5 ประเภทนจงเปนเสมอ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

1.⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪รยนทเรยนเอง

สามารถใชเวลานอกเวลาเรยนในการฝกฝนทกษะและเพมเตมความรเพอทจะปรบปรงการเรยนของตนใหทนผเรยน อนได ดงนนผสอนจงสามารถนำาคอมพวเตอรชวยสอนไปใชชวยในการสอนได หรอสอนทบทวนการสอนปรกตใน

ชนเรยนได โดยทผสอนไมจำาเปนตองเสยเวลาในการสอบซอมผเรยนทตามไมทนหรอจกดารสอนเพมเตม

2. ผเรยนกสามารถนำาคอมพวเตอรชวยสอนไปใชในการเรยนดวยตนเองในเวลาและ สถานทซงผเรยนสะดวก เชน แทนทจะตองเดนทางมายงชนเรยนตามปรกต ผเรยนกสามารถเรยนดวยตนเองจาก

ทบานได นอกจากนนยงสามารถเรยนในเวลาใดกไดทตองการ เปนตน

3. ขอไดเปรยบทสำาคญของคอมพวเตอรชวยสอนกคอคอมพวเตอรชวยสอนทไดรบการออกแบบมาอยางดถกตองตามหลกของการออกแบบคอมพวเตอรชวยสอนนนสามารถทจะชวยผเรยนใหเกด

ความกระตอรอรน (motivated) ทจะเรยนและสนกสนานไปกบการเรยนตามแนวทางของการเรยนรใน “ปจจบนทวา Learning Is Fun.” ซงหมายถง การเรยนรเปนเรองสนก

คณคาทางการศกษาของคอมพวเตอรชวยสอน

คอมพวเตอรชวยสอนไมใชสอการศกษาใหมแตอยางใด ในสหรฐอเมรกานน นบเปนเวลากวา 3 ทศวรรษแลวทไดมคามพยายามในการนำาคอมพวเตอรชวยสอนเขามาชวยในการเรยนการสอน สำาหรบใน

ประเทศไทยกเรมมการใชมาประมาณ 10 กวาปไดแลว สาเหตทคอมพวเตอรชวยสอนไดรบความนยมเรอยมา และยงมแนวโนม ทจะเปนสอการศกษาทสำาคญตอไปในอนาคตกเนองจากการทคอมพวเตอรชวยสอนมคณคา

ทางการศกษา อกนยหนงกคอ การทคอมพวเตอรชวยสอนสามารถเขามาชวยในการแกปญหาทางการศกษาได นนเอง ปญหาทคอมพวเตอรชวยสอนสามารถเขามาชวยแกไขไดเปนอยางด ไดแก

ปญหาการสอนแบบตวตอตว ในปจจบนดวยอตราสวนของครตอนกเรยนทสงมาก การอสนแบบตวตอตวในชนเรยน ปรกตเปนสงท

เปนไปไมไดเลยคอมพวเตอรชวยสอนจงเปรยบเสมอนทางเลอกใหมทจะชวยทดแทนการสอนในลกษณะตวตอตว ซงนบวาเปนรปแบบการสอนทดทสด เนองจากเปนรปแบบการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนไดมปฏสมพนธหรอมการ

โตตอบกบผสอนไดมากและผสอนกสามารถตอบสนองความตองการของผเรยนไดทนทปญหาเรองภมหลงทแตกตางกนของผเรยน

ผเรยนแตละคนยอมทจะมพนฐานความรซงแตกตางกนออกไปคอมพวเตอรชวยสอนจะชวยใหผเรยน สามารถศกษาตามความรความสามาถของตน โดยการเลอกลกษณะและรปแบบการเรยนทเหมาะสมกบตนได เชน

ความเรวชาของการเรยน เนอหาและลำาดบของการเรยน เปนตนปญหาการขาดแคลนเวลา

ผสอนมกจะประสบกบปญหาการมเวลาไมเพยงพอในการทำางาน ดงนนคอมพวเตอรชวยสอนจงเปนทาง เลอกอกทางทนาใจเนองจากมงานวจยหลายชน ซงพบวาเมอเปรยบเทยบการสอนโดยการใชคอมพวเตอรชวยสอน

กบการสอนดวยวธปรกตแลว การสอนโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนเขาขายนน จะใชเวลาเพยง 2 ใน 3 เทาของการสอนดวยวธปรกตเทานนปญหาการขาดแคลนผเชยวชาญ

สถานศกษาทอยหางไกลจากชมชนมกจะประสบปญหาการขาดแคลนครผสอน ดงนนคอมพวเตอรชวย สอนจงเปนทางออกใหผเรยนไดมโอกาสศกษาจากคอมพวเตอรชวยสอนได นอกจากนสำาหรบสถานศกษาท

ขาดแคลนผเชยวชาญเฉพาะดานนน กยงสามารถทจะนำาคอมพวเตอรชวยสอนไปใชชวยในการสอนให โดยในขณะ เดยวกนผเชยวชาญเองแทนทจะตองเดนทางไปสอนหรอเผยแพรความรยงสถานศกษา กสามารถถายทอดความร

ลงในคอมพวเตอรชวยสอนและเผยแพรใหแกผเรยนท ศกษาอยในสถานศกษาอนๆ ได เพราะคอมพวเตอรชวยสอนเปนรปแบบการสอนทพรอมจะทำางานอยางตอเนองและตลอดเวลา

ขอพงระวงของการใชคอมพวเตอรชวยสอน

แมจะดเหมอนวาคอมพวเตอรชวยสอนเตมไปดวยประโยชนมากมาย แตการนำาคอมพวเตอรชวยสอนไป ใชอาจเปนในลกษณะของดาบสองคมไดเชนกน กลาวคอ หากไมไดมการวางแผนใหรอบคอบกอนนำาไปใชนน

คอมพวเตอรชวยสอนกอใหเกดโทษได ตวอยางเชน การเพยงแตกำาหนดใหผเรยนไปใชคอมพวเตอรชวยสอนโดยท

ไมไดมการเตรยมพรอมใดๆ แกผเรยนเสยกอน ( เชน การจดหาความรพนฐานทจำาเปนกอนการใชโปรแกรม เปนตน ) อาจสงใหเกดผลลบตอการเรยนของผเรยนแทนการเรยนรได ในกรณนผสอนจงจำาเปนตองมการเต

รยมวางแผนการนำาคอมพวเตอรชวยสอนไปใชอยางเหมาะสมดวย นอกจากการวางแผนในการนำาไปใชแลว การ

ผลตคอมพวเตอรชวยสอน (หรอการเลอกสรรคอมพวเตอรชวยสอน) ทไดมาตรฐานไวใชงานเปนสงสำาคญ มาก เพราะคอมพวเตอรชวยสอนทไมไดรบการออกแบบอยางเหมาะสมตามหลกทางจตวทยาและทฤษฎการเรยนร เชน คอมพวเตอรชวยสอนทมกจกรรมทใหผเรยนมปฏสมพนธกบคอมพวเตอรชวยสอนนอยเกนไป หรอการท

กจกรรมทมไมสรางสรรคไมเอออำานวยใหเกดการเรยนร ในผเรยน หรอการทโครงสรางของคอมพวเตอรชวย สอนไมยดหยนพอสำารหบผเรยนในการควบคม การเรยนของตนไดจะสามารถทำาใหผเรยนรสกเบอหนายและไม

ตองการใชคอมพวเตอรชยสอนนนๆ อกตอไปและทำาใหเกดผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนในแงลบแทน ยงไปกวานนผสนใจสรางควรทจะคำานงไวดวยวาการผลตคอมพวเตอรชวยสอนทไดมาตรฐานนนตองใชเวลานานพอ

สมควร จากงานวจยพบวาคอมพวเตอรชวยสอนทออกแบบใหผเรยนใชเวลาในการเรยนประมษร 1 คาบนน จะ

ตองใชเวลาในการผลตประมาณ 60-100 ชวโมงเลยทเดยว นอกจากเวลาในการผลตแลวคาใชจายในการ ผลตสอคอมพวเตอรชวยสอนนนบวาสงเมอเปรยบเทยบกบสอประเภทอนๆ เชน สอสงพมพหรอ สอโสตทศน

วสดตางๆ ดงนนผทสนใจในการสรางคอมพวเตอรชวยสอนจงตองใชเวลาคดพจารณาในชวงของการออกแบบคอมพวเตอรชวยสอนใหมากทงนเพอใหไดมาซงงานทคมคากบเวลาและคาใชจายทใชไป

การจดหาคอมพวเตอรชวยสอน

การจดหาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใชชวยการเรยนการสอนมอย 3 วธดวยกน ซงมขอไดเปรยบ และขอเสยเปรยบ แตกตางกนไปดงน

1. การใชบทเรยนซงมผสรางไวแลว ขอไดเปรยบของวธนคอ ประหยดเวลาและนำามา ใชไดทนท แตขอเสย คอ อาจไดงานทไมตรงกบความตองการทเดยวนก จงตองมการประเมนคณคาของบทเรยน

กอน ดงนนครผสอนทเลอกใชวธนจำาเปนทจะตองรจกประเมนคณคาของคอมพวเตอรชวยสอนสามารถแยกแยะ ความแตกตางระหวางคอมพวเตอรชวยสอนทดและไมดได คอมพวเตอรชวยสนอทดนนจะตองไดรบการออกแบบ

อยางถกตองตามหลกวชาการและไดมาตรฐานสำาหรบผทไมเชยวชาญในเรองนควรใชเวลาลองศกษาบทเรยนนนๆ ด หรอถาเปนไปไดกควรจะปรกษาผเชยวชาญทางคอมพวเตอรชวยสอนเพอขอคำาแนะนำาหรอใหชวยประเมนคณคา

ของบทเรยนนนๆ

2. การสรางบทเรยนขนมาเองการสรางบทเรยนขนมาเองในทนสามารถแบงออกไดเปน

2 ลกษณะกวางๆ ไดแก การสรางบทเรยนคอมพเตอรชวยสอนขนดวยโปรแกรมชวยสรางคอมพวเตอรชวย

สอน (CAI Authoring System ) และการสรางบทเรยนโดยการเขยนโปรแกรมขนเอง2.1 การสรางบทเรยนขนเองโดยใชโปรแกรมชวยสรางคอมพวเตอรชวยสอน

เปน (CAI Authoring System ) ขอไดเปรยบของวธนคอ โปรแกรมชวยสรางคอมพวเตอรชวยสอนเปนโปรแกรมทเรยนรไดงายใชเวลาในการเรยนรไมมากนกเนองจากการใชงานของโปรแกรม

ไมซบซอน และการเขยนสครปตในโปรแกรมประเภทนจะใชภาษาใกลเยงกบภาษาทใชปรกตมาก ผใชจงไมจ ำาเปน ตองเรยนภาษคอมพวเตอรหรอมความรกยวกบการเขยนโปรแกมมากมายนก นอกจากนยงไดผลงานทดดและใช

งานงายในเวลาไมนานนกโดยเฉพาะเมอเปรยบเทยบกบการเขยนโปรแกรมดวยภาษาอนๆ การใชโปรแกรมชวย

สรางคอมพวเตอรชวยสอนจะเรวกวาการสรางจากภาษคอมพวเตอรทวไป 10-50 เทา (Bramble and Mason.1995) และขอไดเปรยบทสำาคญกคอ โปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนสามารถรองรบการนำาเสนอสอประสมไดอยางประสทธภาพ แตขอเสยคอไมเหมาะกบงานทสลบซบซอนและ

โปรแกรมชวยสรางคอมพวเตอรชวยสอนจะมราคาแพง โดยโปรแกรมยงมศกยภาพเทาไร กจะยงแพงขนมาก เทานน ครทไมมพนฐานในการเขยนโปรแกรม แตสนใจในการทจะจดสรางคอมพวเตอรชวนสอนประกอบการเรยน

การสอนจำาเปนตองศกษาการใชงานของโปรแกรมชวยสรางคอมพวเตอรชวยสอนกอนทจะลงมอสรางบทเรยนขน (ศกษาเพมเตมเกยวกบโปรแกรมชวยสรางคอมพวเตอรชวยสอนไดในสวนตอไป)

2.2 การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยการเขยนโปรแกรมขนเอง โดย ใชภาษาคอมพวเตอร เชน ภาษาซ ภาษาแอสเซมบล และ ภาษาปาสคาล ฯลฯ ขอไดเปรยบของวธนคอสามารถ

สรางบทเรยนทสลบซบซอนไดและไดซอฟตแวรททำางานเรวแตขอเสยคอใชเวลานานกวา 2 วธ แรก สำาหรบครท สนใจจะใชวธน ขอแนะนำาใหทำากนเปนทมและมโปรแกรมเมอรเขาชวย เนองจากการเขยนโปรแกรมขนเองนนตอง

อาศยความชำานาญและประสบการณในการเขยนโปรแกรม

3. การจางโปรแกรมเมอรพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขอไดเปรยบของวธนก

เหมอนขอ 2.2 คอ การไดงานซงมคณภาพสงและตรงกบความตองการ และขอเสยกคอ จะตองเสยคาใชจาย สงมากในการวาจางโปรแกรมเมอรในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนชนหนง ๆ

การเลอกใชวธทง3 ทกลาวมา ควรคำานงถงความเหมาะสมเปนหลก ตวอยางเชน ถา ตองการคอมพวเตอรชวยสอนเพอชวยเหลอทบทวนทกษะพนฐานของนกเรยน เชน วชาพมพดด วชา

คณตศาสตร ฯลฯ วธท 1 นาจะเปนทางเลอกทนาสนใจทสด เนองจากบทเรยนทเกยวกบทกษะพนฐานนนมกจะม

ผสรางไวแลว แตถาไมมผใดสรางไวกอนหรอมแลวแตยงไมตรงกบความตองการทเดยว วธท 2 กเปนทางเลอก ทนาสนใจ หากบทเรยนไมตองการความสลบซบซอน มากนก ควรเลอกใชโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตร

ชวยสอนแทนการพฒนาบทเรยนดวยภาษาโปรแกรม โดยควรศกษาขอดและขอจำากดของแตละโปรแกรมชวยสราง คอมพวเตอรชวยสอนเสยกอน เชน ควรพจารณาศกยภาพของโปรแกรมในสวนของการรองรบสอประสมตางๆ

เชนตวอกษร (text) กราฟก (graphics) ภาพเคลอนไหว (animation) เสยง (sound) เปนตน และเลอกโปรแกรมใหตรงกบความตองการ สวนวธการท 3 นาจะเปนทางเลอก

สดทายเพราะอาจไมคมกนทจะจางโปรแกรมเมอรมาสรางโปรแกรมอยางสลบซบซอน แตถายงไมแนใจกอาจปรกษากบนกเทคโนโลยทางการศกษาเพอใหชวยหาวธการทเหมาะสมได

โ ปรแกรมเมอรชวยสรางคอมพวเตอรชวยสอน

คำาวา โปรแกรมเมอรสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI Authoring System ) หมายถง โปรแกรมประเภทหนงท⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪ ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪นและแสดงเนอหานนๆ ทละหนาจอภาพ เนอหาของบทเรยนทได รบการออกแบบนนมไดจำากดเฉพาะในรปของตวอกษรและภาพนงเหมอนกบสอสงพมพ หากยงประกอบไปดวยสอ

ประสมตางๆ ไมวาจะเปน ขอความ ภาพนง กราฟก ตาราง กราฟ ขอมลเสยง ภาพเคลอนไหว ภาพวดทศนหรอ

ภาพสามมต โดยทผสรางสมารถทจะเปลยนแปลงขอมลสอประสมเหลานใหทนสมย (update) ไดอยาง งายดาย รปแบบตางๆ ของเนอหานนอกจากจะสามารถกระตนความสนใจของผใชแลวยงมลกษณะพเศษ กลาวคอ

เนอหาขอมลทไดจะมลกษณะไมตายตว (dynamic) หากขอมลมการเปลยนแปลงในทใดทหนง ขอมลใน สวนอนๆ เชน ตารางหรอกราฟ เปนตน ซงใชขอมลนนๆ รวมกนกจะเปลยนแปลงตามไปไดดวยไดโดยทนท

นอกจากนโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนยงสามารถชวยผสรางในการจดเรยงเนอหาในสลำาดบ ตางๆ รวมทง สามารถชวยในการสรางแบบฝกหดและแบบทดสอบเพอตรวจสอบ ความเขาใจรวมทงประเมนผล

การเรยนของผเรยนไดอกดวย

โปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนนมอยดวยกนหลายโปรแกรม สำาหรบเครองพซ โปรแกรมซงดเหมอนจะไดรบความนยมแพรหลายทสดในขณะนไดแก โปรแกรม Authorware และ

โปรแกรม Multimedia ToolBook สำาหรบเครองแมคอนทอช โปรแกรมซงดเสมอนจะไดรบ

ความนยมแพรหลายทสดไดแก โปรแกรม Hyprcard และ Supercard สวนในบานเรานน กมผพฒนาโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยหลายโปรแกรมดวยกนทไดรบความนยม กคอ

โปรแกรมจฬา ซ เอ ไอ ไทยทศน และไทยโชว เปนตน

คำาวาโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI Authoring System) มความหมายเดยวกนกบคำาวาโปรแกรมสรางโปรแกรมบทเรยน (Authoring Program) แตแตกตางจากคำาวา Authoring Languages กลาวคอ คำาวา Authoring Languages จะหมายความเฉพาะถงภาษาระดบสงทใชสำาหรบพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนโดยภาษาระดบสงนจะมความใกลเคยงกบภาษามนษยปรกต ( เชน ภาษาองกฤษ ) มาก และมคำาสงนอย ไวยากรณไมสลบซบซอน โดยเฉพาะเมอเปรยบเทยบกบภาษาโปรแกรม

(Programming Langurages) เชน ภาษาซ ภาษาเบสก ภาษาเอดา เปนตน ซงทำาให

ผใชเรยนรภาษาระดบสงนไดงายขน ตวอยางของ Authoring Languages ไดแก ภาษา

ตวเตอร (Tutor) และภาษาไพลอต (Pilot) เปนตน โปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวนสอนนมลกษณะการใชในสวนหลกทใกลเคยงกน กลาวคอ

ผใชจะตองเรมจากการสรางวตถ (Objects) ตาง ๆขน ตวอยางเชน เฟรมหรอ หนาจอภาพหนงของบท เรยน กรอบใสขอความ ภาพหรอปมในการควบคมบทเรยน ฯลฯ และ นำาวตถตางๆ ทสรางขนนมาประกอบเชอม

โยงและจดลำาดบเขาดวยกน ทสำาคญกคอ การทผสรางจะตองรจกการออกแบบบทเรยนในลกษณะทเอออำานวยให ผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ พอมทงตอบสนองตอความแตกตางรายบคคลของผเรยน รวมทงให

เกดการโตตอบ (interaction) ระหวางบทเรยนกบผเรยนใหมากทสด สำาหรบบางโปรแกรมชวยสราง บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน นอกจากผสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะตองทำาความคนเคยกบเครองมอ

ตางๆ ของโปรแกรมแลว ในบางโปรแกรม เชน Multimedia ToolBook ผสรางจะตองเรยน รวธการเขยนสครปต (script) ของโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดวย การเขยน

สครปตสำาหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนนมความคลายคลงกบการเขยนภาษาโปรแกรมนนเอง ดงนน ผใช จงจำาเปนตองทำาความเขาใจเกยวกบการเขยนโปรแกรมหรอชดคำาสงในขนพนฐานดงตวอยางเชน ในเรองของ

โครงสรางการตดสนใจ การเขยงผงงาน หลกในการเขยนสครปต โปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวย สอน เปนตน

ประวตความเปนมาของคอมพวเตอรชวยสอน

เนองจากความนยมอยางแพรหลายมากขนของคอมพวเตอรชวยสอนในปจจบน จงอาจทำาใหเกดความ เขาใจผดไดวาการนำาคอมพวเตอรชวยสอนมาใชในการเรยนการสอนเปนแนวงคดใหมซงเกดขนมาไมนานนก แต

อนทจรงแลวแนวคดในการนำาคอมพวเตอรมาใชทางการศกษาในลกาณะของคอมพวเตอร ชวยสอนนมประวต

ความเปนมากวา 30 ปแลว เมอสถานศกษาในประเทศสหรฐอเมรกาเรมมการนำาคอมพวเตอรชวยสอนไปใชชวย

ในการเรยนการสอน ตงแตชวงตนของป ค.ศ. 1960 เปนตนมา นบแตนนมากไดเกดพฒนาการของ คอมพวเตอรชวยสอนและแนวคดในการนำาคอมพวเตอรชวยสนอไปใชในโรงเรยนอยางตอเนอง สำากรบใน

ประเทศไทยนนแนวคดในการนำาคอมพวเตอรชวยสอนเขาไปใชในโรงเรยนไดเรมมาตงแตชวงระหวาง พ.ศ. 2525-2530 อยางไรกด การพฒนาการของคอมพวเตอรชวยสอนในประเทศไทยเปนไปอยางไมตอ

เนองนก ทงนเนองจากปญหาทางดานตางๆ เชน ปญหาทางดานความพรอมของบคลากร ตลอดจนงบประมาณ

และการออกแบบคอมพวเตอรชวยสอน เปนตน ในบทนจะกลาวถงประวตความเปนมาของคอมพวเตอรชวยสอน

ในตางประเทศ โดยมงเนนพฒนาการระยะตางๆ ของคอมพวเตอรชวยสอนซงสามารถแบงออกไดเปน 3 ชวง ของการพฒนาการ ไดแก พฒนาการกอนการเขามาของไมโครคอมพวเตอร พฒนาการหลงการเขามาของไมโคร

คอมพวเตอรและพฒนาการในปจจบน ทงนเพอเปนการศกษาถงความเจรญกาวหนาทางดานน รวมทงแนวความคดทอาจนำามาประยกตใชประโยชนในวงการศกษาในประเทศไทย

พฒนาการกอนการเขามาของไมโครคอมพวเตอร

ความพยายามในการนำาคอมพวเตอรมาใชในการศกษาเรมมขนในประเทศสหรฐอเมรกา ประมาณชวง ปลาย ค.ศ. 1950 ถงชวงตนของป ค.ศ. 1960 ซงในชวงแรกนน คอมพวเตอรยงใหญเทอะทะ

ไมคอยมปฏสมพนธนกและราคาแพง ดงนนคอมพวเตอรสวนใหญจงถกนำามาใชเพอศกษาลกษณะของเครองกล สำาหรบงานคดคำานวณตวเลข และ สำาหรบใชในงานธรการ เชนงานจดเกบขอมล ระเบยนประวตตางๆ มากกวาทจะ

ถกนำามาใชเพอชวยในดานการเรยนการสอน (Dennis&Kansky : 1986) หลงจากนนไมนานแนวคดของคอมพวเตอรชวยสอนไดเรมขนดวยวตถประสงคเพอใหผเรยนทเรยนไมทนคนอนในชนเรยนไดม

โอกาสทจะเรยนซอมเสรมนอกเวลากบการเรยนดวย คอมพวเตอร รากลกของคอมพวเตอรชวยสอนนนมาจากบท

เรยนแบบโปรแกรม (Programmed Instruction : PI) แตแทนทบทเรยนแบบ โปรแกรมจะใชเครองชวยสอน (Teaching Machine) เปนตวนำาเสนอเนอหาตามความนยมใน

ขณะนน บทเรยนแบบโปรแกรมนหลบใชหนงสอเปนวนำาเสนอเนอหาแทน (Programmed Textbook) โดยออกแบบหนงสอในลกษณะของการนำาเสอนเนอหาใดดงดดความสนใจของผเรยน

โดยมการตงคำาถาม ๆ ผเรยนอยางสมำาเสมอและใชเทคนคของการเสรมแรง (reinforcement) ซง เปนผลจากงานวจยของ บ เอฟ สกนเนอร (B.F. Skiner) เกยวกบทฤษฎพฤตกรรมนยม

(Behaviorism) อยางไรกตามปญหาของบทเรยนโปรแกรมในขณะนนกคอ ความนาเบอหนายซง เกดจากการกจกรรมทจำากดอนเนองมาจากขอจำากดของสอหนงสอทใชในการนำาเสนอบทเรยนนนเอง ดงนนจง

เกดแนวคดในการนำาคอมพวเตอรมาใชในการนำาเสนอ เนอหาแทนหนงสอ ซงแนวคดนทำาใหคอมพวเตอรชวยสอน ถอกำาเนดขนมา โดย สถาบนการศกษาแรกทไดนำาระบบคอมพวเตอรชวยสอนมาใชในการเรยนการสอนกคอมหาว

ทยาลยสแตนฟอรด (Stanford Universtiy) และมหาวทยาลยอลลนอยส แหงออรบานา- แชมเปญจน (University of lllinois at Urbana Champaign)

ชวงตนของป ค.ศ. 1960 ทมหาวทยาลยสแตนฟอรด ดร. ซปเพส (Dr. Suppes) ไดพฒนาระบบคอมพวเตอรทชวยในการฝกฝนทกษะดานคณตศาสตณและการใชภาษาสำาหรบ

เดกในระดบประถม โดยผลงานนเปนจดเรมของความเชอทวาคอมพวเตอรสามารถทจะทำาหนาทเสมอนครหรอ ตวเตอรทมประสทธภาพได งานของเขาเปนตวสำาคญทบงชทศทางของการใชคอมพวเตอรในสมยนนเลยทเดยว

ในขณะเดยวกนมการนำาคอมพวเตอรไปใชในการเรยนกาสอนของมหาวทยาลยอลลนอยสนนใชชอภายใตโครงการ

เพลงโต (Plato) มความแตกตางไปจากของมหาวทยาลยสแตนฟอรดกลาวคอ การใชคอมพวเตอร ชวย สอนนไมไดจำากดเฉพาะการสอนในวชาเลขและภาษาเทานน หากครอบคลมไปเกอบทกวชาเลยทเดยว นอกจากน

คอมพวเตอรชยสอนระบบเพลโตนกไมไดจำากดเฉพาะสำาหรบผเรยนในวยเดกเหมอนกบโครงการทแสตนฟอรดหาก สามารถใชไดกบทกวยโดยเฉพาะนสตนกศกษาในระดบอดมศกษา โครงการเพลโตนจดวาเปนการจดการสอนแบบ

เตมรปแบบบนคอมพวเตอร กลาวคอ มการนำาลกษณะคอมพวเตอรจดการการสอน (Computer –Managed Instruction : CMI) มาใชซงคอมพวเตอรจดการการสอนนเปนระบบซง

สามารถเกบสถตขอมลของผใชได เชน การเกบสถตของการเขาใช จำานวนครง รวมทงระยะเวลาในการใชบทเรยนท ผใชเรยน ลำาดบของการเรยน ไปถงจำานวนเนอหาทผใชไดศกษาไป คะแนนการสอบ โดยสถตและขอมลตางๆ น

สามารถเกบไวในลกษณะถาวรและผสอนสามารถทจะนำาขอมล สถตมาใชใหเกดประโยชนตอไปได เชน การ

ปรบปรงหลกสตรการเรยนการสอน เปนตน นอกจากนระบบเพลโตนยงพสจนใหเหนความสามารถของมนในการ ตอบสนองความแตกตางสวนบคคลได โดยการทระบบเพลโตอนญาตใหผสอนใชขอมลของผเรยนแตละคนมา

ประมวลและใชขอมลนในการเลอกเนอหาขอมลหรอแบบทดสอบทเหมาะสมกบลกษณะและความสามารถของผ

เรยน อยางไรกดระบบเพลโตนมขอจำากดกคอ การทฮารดแวร (คอมพวเตอร) และซอฟตแวรทใชจะมลกษณะท ตายตว กลาวคอ จะตองเปนเครองคอมพวเตอรทออกแบบมาสำาหรบระบบเพลโตนโดยเฉพาะและโปรแกรมทใชนน

จะตองเขยนขนดวยภาษาตวเตอร (Tutor) เทานน อยางไรกตามนบวาไดวาโครงการเพลโตนเปนโครงการท ไดรบความสำาเรจเปนอยางดและสงผลใหแนวคดเกยวกบคอมพวเตอรชวยสอนเรมเปนทรจกกนทวไป นอกจาก

โครงการทงสองน ใน ค.ศ. 1963 อาจารยจากมหาวทยาลยดารทมท (Dartmouth) ไดพฒนาภาษาเบสกขนซงทำาใหเกดความนยมในการใชภาษาเบสกในการเขยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนขนในเวลาตอมา

พฒนาการหลงการเขามาของไมโครคอมพวเตอร

หลงจากเรมมการนำาไมโครคอมพวเตอรเขามาในโรงเรยนเปนจำานวนมาก ไดเกดกานำาคอมพวเตอรชวย สอนโดยเฉพาะคอมพวเตอรชวยสอนประเภทแบบฝกหดมาใชมากขน และเรมมการอบรมครอาจารยเกยวกบภาษา

ระดบสงทใชในการสรางคอมพวเตอรชวยสอน (Authoring Languages) เชน ภาษา ตวเตอรและภาษาไพลอตเพอใหครอาจารยสามารถพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดวยตนเองได แตการ

อบรมไมไดผลเทาทควรเนองจากการเรยนภาษาคอมพวเตอรประเภทนตองการเวลาและการฝกฝนจากครอาจารยทเขารกบารอยลกษณะทนาเบอสำาหรบผเรยน⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪ ⨪

จากปญหาความนาเบอของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในยคนน จงมผเสนอแนวความคดในการนำา คอมพวเตอรมาใชในลกษณะอนๆ แทนการนำาเสนอบทเรยนและแบบฝกหดแตเพยงอยางเดยว ซงไดแกการใช

คอมพวเตอรในการสอนทกษะและการแกปญหาโดยมผนำาคอแพบเพรท (Papert) จากสถาบนเทคโนโลย แหงแมสซาซเซต (MIT) ซงเขาไดพฒนาโปรแกรมชอ โลโก (Logo) ขนมาและนำามาใชในการสอน

วชาการเขยนโปรแกรมสงใหคอมพวเตอรทำางานตางๆ ไดทงนเพอใหเดกมการพฒนาทางความคดสรางสรรคและ นอกจานเขายงตองการใชขอไดเปรยบของคอมพวเตอรทมตอสออนๆ โดยเฉพาะความสามารถในการนำาเสอนก

ราฟกและเสยงในการสรางบรรยากาศการเรยนร (learning environments) ซงเตมไป ดวยปญหาทนาสนใจ ทาทายและรอคอยการแกไขจากผเรยนโดยปญหาทนาสนใจทวานกคอ การเขยนโปรแกรม

อยางไรนน เอง นอกจากนไดเกดการพฒนาโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI Authoring System หรอ Authoring Programs นงเอง ) ขนในชวง

ปลาย ค.ศ. 1970 ซงโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในยคแรกนมลกษณะโบราณและม ขอจำากดมากมาย เชน ใชพฒนาบทเรยนไดเฉพาะคอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอรและแบบฝกหดแบบงายๆ

เทานน

ตอมาในชวงตน ค.ศ. 1980 จำานวนของคอมพวเตอรในโรงเรยน (ในสหรฐอเมรกา) เรมม จำานวนเพมมากขนเรอยๆ ซงเปนผลจากการเขามาของไมโครคอมพวเตอรในโรงเรยนในชวงของป 1970

นนเอง การนำาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใชกบการเรยนการสอนกยงคงอย หากในชวงนไดเกดแนวคด

สำาคญในการนำาวชาความรคอมพวเตอรขนพนฐาน (Computer Literacy) เขาไปไวใน หลกสตรการศกษาของทกโรงเรยน ทงนกเพอเปนการเตรยมพรอมนกเรยนใหกาวไปในโลกใบใหมทเตมไปดวย

คอมพวเตอรอยางมนใจ ปญหาทเกดขนคอ ความไมพอใขของนกการศษาบางกลมทอยากจะเหนการนำา

คอมพวเตอรไปใชชวยในการสอน เชน การใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (teaching with computer) มากกวาการทจะมงเนนแตการใหความรเกยวกบคอมพวเตอรและการใชคอมพวเตอรเปน

เนอหาในการสอน (teaching about computer) ในขณะเดยวกนกยงเกดปญหาอนๆ ในการใชคอมพวเตอรทางการศกษาตามมา ซงไดแกปญหาความไมเพยงพอของเครองคอมพวเตอร ปญหาของ

คอมพวเตอรชวยสอนทไมไดรบการออกแบบอยางมประสทธภาพลแะการทครผสอนยงไมไดรบการอบรมในเรอง ของการใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอนอยางทวถง อยางไรกด ปญหาตางๆ กเรมไดรบการแกไขในชวงเวลา

ตอมา อตราสวนของผเรยนตอคอมพวเตอรหนงเครองนอยลงจนเปนทนาพใจคอมพวเตอรชวยสอนทผลตออก ไดรบการปรบปรงคณภาพในเกณฑดขน คอ มการออกแบบโปรแกรมใหมความสลบซบซอนมากขน และยงเกด

ฮารดแวรใหมๆ เชน เครองอานซดรอม เครองเลนเลเซอรดส เครองกราดภาพ (scanner) ฯลฯ คอมพวเตอรไดรบการยอมรบวาเปนเครองมอในการพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขนมการใช

คอมพวเตอรชวยสอนสำาหรบฝกทกษะฐานในวชาการอาน (ภาษา) และในวชาคณตศาสตรและการใชโปรแกรม ประมวลผลคำาอยางแพรหลาย แตปญหาทพบเหนในชวงปลาย ค.ศ. 1980 นไดแก ปญหาในการนำา

คอมพวเตอรไปใชในหลกสตรการเรยนการสอนโดยเฉพาะอยางยงการปรบการเรยนการสอนใหสอดคลองกบ หลกสตร ปญหาการอบรมครผสอนและปญหาของคณภาพคอมพวเตอรชวยสอนซงสองปญหาหลงนยงเปน

ปญหาทยงไมไดรบการแกไขอยางเตมท อยางไรกด ในชวงนโปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนได เกดการพฒนาเปลยนปลงไปมาก การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มความสะดวกและยดหยนมากยงขน

ซงสงผลใหการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดรบความนยมเพมขนอกครงหนง

พฒนาการในปจจบน

จนมาถงปจจบน ( ชวง ค.ศ. 1990’s) จากการทคอมพวเตอร (ทงฮารดแวรและซอฟตแวร) ไดรบการพฒนาไปอยางตอเนองและรวดเรว โปรแกรมชวยสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจงไดรบการ

พฒนาใหมศกยภาพมากขนดวยเชนกน ทงในแงความสะดวกในการใชและความสามารถในการรวมสอหลายรป แบบหรอมลตมเดยเขาดวยกน จนในขณะนสามารถกลาวไดวา มลตมเดยไดกลายมาเปนองคประกอบหลกของบท

เรยนคอมพวเตอรชวยสอนแลว นอกจากนการนำาคอมพวเตอรมาเชอมโยงเปนเครอขายทำาใหเกดการเรยนการ สอนในรปแบบใหมๆ ทนาสนใจ เชน การเรยนการสอนวชาการเขยน โดยผเรยนสามารถทจะเขยนงานรวมกนบน

เครอขายคอมพวเตอรและเกดการใหคำาแนะนำาแกกนและกนระหวางครกบผเรยนหรอผเรยนกบผเรยนผานทาง

เครอขายเปนตน ยงไปกวานนยงทำาใหเกดการเรยนการสอนแบบเชอมตรง (on-line) ซงผเรยนสามารถเขามาหาขอมลหรอเรยกดเนอหาบทเรยนหรอใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายคอมพวเตอร (CAI on the web) โดยเฉพาะอยางยงจากเครอขายอนเทอรเนตซงเปนเครอขายของเครอขาย

คอมพวเตอรทเชอมตอคอมพวเตอรไปทวโลก นอกจากนยงเกดเทคโนโลยใหมๆ ทางคอมพวเตอรทมงเนนในการ

ตอบสนองความแตกตางสวนบคคล (Cognitive Enhancers) เชนระบบตวเตอรปญญา (Intelligent Tutoring System ITS) ซงเปนระบบคอมพวเตอรชวยสอน ประเภทตวเตอรซงนำาระบบผเชยวชาญเขามาประยกตใชเพอวตถประสงคในการตอบสนองความแตกตางราย

บคคลของผเรยนใหมากทสดรอคอมพวเตอรชวยสอนซงนำาปญญาประดษฐเขามา ประยกตในการออกแบบ (Intelligent CAI :ICAI) นอกจากนยงมเทคโนโลยสอหลายมต (Hypermedia)

หรอการเชอมโยงหลายมต (Hyperlink) ซงเปนเทคโนโลยเกยกวบการจดระเบยบเชอมโยงขอมลใน ลกษณะโยงใย โดยทผเรยนสามารถเรยกใชหรอเขาถงขอมลทเชอมโยงกนอยตามแหลงตางๆ นได โดยผเรยนไม

จำาเปนตองรวาขอมลนจรงๆ แลวอยทใดและขอมลนนกไมจำาเปนตเองมาจากแหลงเดยวกนและเทคโนโลยทเกยว

กบลกษณะของระบบการจำาลองชนสง (Micorworld) ซงไดแก เทคโนโลยความเปนจรงเสมอน (Virtual Reality) นนเอง ซงเทคโนโลยความเปนจรงเสมอน คอ เทคโนโลยใหมซงใชคอมพวเตอรในการจำาลองภาพและประสบการณจรงทเกยวเนองกบมนษยสวนทมนษญอาจมขอจำากดในการ

เผชญกบประสบการณนนๆ โดยใชเทคโนโลยคอมพวเตอรมาสรางบรรยากาศ ในรปแบบสามมตคอมความกวาง ยาว และลก โดยกระทบประสาทสมผสทงหลายทำาใหผใชรสกเสมอนวาไดอยในเหตการณจรงๆ เปนตน

( ( ( ( ( ( ( (