โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา 2559

ชองานวจย การสรางใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตรระดบชนประถมศกษาปท 4/4 เพอเพมความสนใจและผลสมฤทธทางการเรยนส าหรบผเรยนสมาธสน

ชอคณคร มสฌลณญ ธราพร กลมสาระฯ/งาน วชาการ

1. หลกการและเหตผล

ในปจจบนเดกทมปญหาสมาธสน ไดรบการบรรยายในวารสารการแพทยและหนงสออยางมากมาย ในป 2010 นายแพทยสมชาต สทธกาญจน ไดบรรยายลกษณะเดกสมาธสน หรอเรยก ไฮเปอร เดกจะเหมอและซน อยไมนง ชอบปนปายท ากจกรรมมากมาย โดยเฉพาะการวงเลนซน ไมรจกเหนดเหนอยทงวน ยกเวนการท าอะไร ทไมสนใจจะท าได จะท าไดไมนาน หยกหยก เหมอเหมอนไมฟงเวลาพดคยดวยแตกลบรเรองหมด เพราะสมองไวเหมอน รบขอมลหรอค าสงเฉพาะเรองทสนใจและส าคญ เชน เสยงเรยกของแมทเรม อารมณเสย หงดหงดกบการบอกหลายครงแลวยงไมฟง ไมท าตาม เพราะก าลงเพลน มสมาธมากกบการเลน เดกสมาธสนมสมาธมาก แบบจดจอ อยในภวงค ในเรองทชอบและสนใจ ซงสอดคลองกบการบรรยายของ วรรณภร สมทรอษฎงค (2013) กลาววา สาเหตของการเกดโรคสมาธสนนน เกดจากหลายปจจยทสงผลใหเกดโรคดงกลาวและมสวนนอยทเปนผลจากการเลยงดของพอแม หลกฐานจากการวจยในปจจบนพบวาความผดปกตทางพนธกรรมนาจะเปนสาเหตของโรคสมาธสนมากกวาการเลยงด แตทงนสงแวดลอมรอบตวเดกบางประการอาจมผลท าใหอาการของโรคสมาธสนแสดงออกรนแรงขนกวาเดม ตลอดจนในวงการแพทยไดศกษาและ ธรเกยรต เจรญเศรษฐศลป (2545) พบวาโรคนมจรงและมมากดวยคอประมาณ 2-5 % ของเดกวยเรยนเปนโรคนนนคอ หองเรยนหนงจะมเดกเปนโรคสมาธสนประมาณ 1-2 คน ค าวาโรคสมาธสนท าใหเราเขาใจผดคดวาเดกมปญหาสมาธสน แตในความเปนจรงแลวงานวจยชใหเหนวาปญหาของเดกกลมนไมใชอยทการควบคมสมาธเพยงอยางเดยว แตอยทการควบคมตอนเองในหลายดาน เชน สมาธ อารมณ การเคลอนไหว ดงนนเดกทถกวนจฉยวาเปนโรคสมาธสน จงมกมอาการหลายอยางนอกจากสมาธสนบกพรอง เดกมกซน ใจรอน

สมาธเปนสงส าคญมาก เพราะเปนปจจยทท าใหเกดการเรยนรรอบตวได หากสมาธของเดกนนเกดขนในระยะเวลาชวงสนๆ หรอมความสามารถในการเรยนรไดในระยะเวลาทจ ากดและเปนปญหาทเกดขนบอยจะท าใหเดกขาดความเชอมนในตนเองและมกกอใหเกดการขาดประสทธภาพในการเรยน จากสภาพการจดการเรยนการสอนในปจจบน สงทพบเหนอยบอยครงนนคอเดกทมปญหาทางการเรยนอนเนองจากความสนใจและสมาธทมขดจ ากดเนองจากมสงแวดลอมรอบตวเดกทมความสนใจมากมายและพรอมทจะดงความสนใจของเดกใหเปลยนไปมาได ซงปจจบนการเรยนการสอนในโรงเรยนครมกพบปญหาเหลานเกดขนกบนกเรยน และครสวนใหญมกจะมองขามปญหาและละเลย ไมเหนความส าคญ อาจจะเปนเพราะครยงขาดวธและกระบวนการในการปรบปรงแกไขและพฒนา เดกใน

วช.022_1 ไมเตมรปแบบ

วยประถมศกษาในภาวะปกตแลว ความสนใจและสมาธของเดกในวยนจะมขดจ ากดอยแลวในดานตางๆ เชน พฒนาการดานสมอง อารมณ สงคมและการเคลอนไหวกลามเนอตางๆยงไมสมบรณเตม ดวยเหตนบางสงบางอยางทสามารถพฒนาหรอสรางสมาธใหเดกกลมนไดตงแตตน เมอเดกเหลานโตขน จะชวยใหมสมาธในการท ากจกรรมหรอสงตางๆ ไดด ปญหาดานการเรยนจะลดนอยลง ซงเปนแนวทางส าหรบครผสอนในการพฒนาเดกสมาธสน (อมาพร ตรงคสมบต 2546)

ศลปะเปนสงหนงทอยรวมกบชวตมนษยทกคน นบไดวาปจจบนศลปะมบทบาทมากมายในทกสาขาวชา งานศลปะในแขนงตางๆ ลวนเกดขนมาเพอตอบสนองสงทมอยภายในจตใจของคน มมมองทางดานศลปะจะแตกตางกนออกไป เนอหาทางดานศลปะนนโดยสวนใหญจะเปนสงทอยรอบๆตวเรา ในเดกสามารถรบรและเขางายกวาผใหญและสามารถโยงความคดไปสประสบการณ สภาพแวดลอม ประเพณและวฒนธรรมอนดงามกอใหเกดคณคาในชวต ซงในวยเดกนนแสดงออกทางดานศลปะจะสอความหมายทางความคดทบรสทธตรงไปตรงมาเรยบงายและมความหมายอยางชดเจน ดงนนศลปะส าหรบเดกจงสมพนธกบกระบวนการเรยนการสอน และจตวทยาในการเรยนการสอนไปพรอมกน เปนการเสรมสรางกระตนใหนกเรยนเชอมโยงความคดไปสประการณ สภาพแวดลอมและวฒนธรรมอนดงามไดอกดวย (วรณ ตงเจรญ 2539)

การใชกจกรรมศลปะมาบ าบดและสงเสรมพฒนาเดกสมาธสน ไดน าศลปะมาบรณาการเขากบการสอนในรายวชาวทยาศาสตร จะ สามารถตอบสนองและเสรมสรางแรงจงใจใหเกดการรบรตางๆทบกพรองไดจากการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบพฒนาการของเดก ใหนกเรยนสามารถเขาใจและเชอมโยงความร รวมทงสามารถน าไปประยกตใชในชวตจรงไดอยางมประสทธภาพมากขน เนองจาก วทยาศาสตรท าใหคนไดพฒนาวธคด ทงความคดเปนเหตเปนผล คดสรางสรรค คดวเคราะห มทกษะส าคญในการคนควาหาความร มความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตดสนใจโดยใชขอมลหลากหลาย เพอทจะมความรความเขาใจโลกธรรมชาตและ และน าความรไปใชอยางมเหตผล สรางสรรค มคณธรรม ความรวทยาศาสตรและศลปะไมเพยงแตน ามาใชในการพฒนาคณภาพชวตทด การพฒนาสงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาตอยางสมดลและ

ดงนนผวจยในฐานะครผสอนรายวชาวทยาศาสตร จงสนใจทจะพฒนากจกรรมทางดานศลปะมาใชประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตร เพอ สรางความสนใจ เสรมสรางสมาธของเดกในกลมนกเรยนทมปญหาสมาธสน ซงผวจยมองเหนวากจกรรมสรางสรรคทางศลปะมความนาสนใจและมเนอหาสวนใหตองใชสมาธในการท ากจกรรมและสอดคลองกบวทยาศาสตรเพราะเนอหาสวนใหญเปนสงทอยรอบตวเรา ดงนนการพฒนากจกรรมสรางสรรคทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตรระดบชนประถมศกษาปท 4/4 เพอเพมแรงจงใจและผลสมฤทธทางการเรยนนาจะเปนแนวทางเสรมสรางสมาธอกทางส าหรบครผสอน และจะสงผลใหเดกมพฤตกรรมการอยไมนงลดนอยลง ท าใหเกดการเรยนรอยางเตมศกยภาพ

2. วตถประสงคการวจย เพอศกษาผลการสรางใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตรระดบประถมศกษาปท 4/4 เพอเพมความสนใจและผลสมฤทธทางการเรยนส าหรบผเรยนสมาธสน

3. นยามศพท 1. เดกสมาธสน หมายถง ผทมสมาธสน โดยแสดงออกมาในรปของการกระท า ค าพด การแสดงออก มปญหาในการคงการมสมาธใหยาวนาน เมออยในหองเรยนมกจะไมในใจสงทครสอน ไมใส เลนหรอท ากจกรรมไดไมนาน จะสนใจในกจกรรมทตนเองชอบ เปลยนความสนใจไดอยางรวดเรว 2. ความสนใจตอการเรยน หมายถง การใหความสนใจกบกจกรรมหรองานทเปนเนอหาบทเรยนทครมอบหมายใหท า มสมาธจดจอกบเรองทท า ตงใจฟงครสอน นงกบทไมลกเดนไปทอน ท างานทไดรบมอบหมายจนเสรจ 3. กจกรรมใบงานศลปะประกอบการเรยนวทยาศาสตร หมายถง กจกรรมการวาดภาพระบายสจากการทดลองเกยวกบกจกรรมวทยาศาสตร การพบ ฉก ปะ การประดษฐทครน ามาประกอบการเรยนการสอนในรายวชาวทยาศาสตร ระดบประถมศกษาปท 4

4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการจดกจกรรมศลปะตามแนวคดไฮสโคป

1. ความหมายของกจกรรมศลปะ ศลปะส าหรบเดกนนไดมผใชหลายค า เชน ศลปะสรางสรรค ศลปะ ศลปศกษาเปนตน ซง ความหมายของแตละค าใกลเคยงกน กลาวคอเปนการจดกจกรรมทมงใหเดกไดรบการพฒนาทงดาน รางกาย อารมณ จตใจ สงคม และ สตปญญา ซงมผไดใหความหมายและความส าคญของกจกรรม ศลปะดงน ปเตอรสน (Peterson, 1958 : 101, อางจาก นาตยา หกพนนา, 2553 : 27-28) ไดกลาว วาศลปะเปนแนวทางหนงในการแสดงออกของเดก ซงเดกตองการโอกาสทจะไดแสดงออก อกทงยง สามารถถายทอดความร ความรสก และความเขาใจ รวมทงบคลกภาพและความอสระของเดกออกมา ไดซงสงเหลานเปนสงทถายทอดจากประสบการณ และจนตนาการของเดกแตละคนนนเอง เชนเดยวกบ เดอ ฟรานเซสโก (De Francesco, 1958 : 135, อางจาก จารณ เนตรบตร, 2543 : 11) ทไดกลาวถงศลปะวาเปนกระบวนการทสามารถน ามาสานตอความเขาใจพฤตกรรม และพฒนา ศกยภาพใหเกดแกเดกไดโดยอาศยลกษณะธรรมชาตของเนอหาทเปดกวาง ใหเดกแสดงออกอยางเสร ไมมเรองของความถกผดมาเปนกฎเกณฑของการท างาน ทงยงประกอบกบเนอหาทมความยดหยนสง มกจกรรมหลายรปแบบและไมมค าตอบจ ากดตายตว ดงนนศลปะจงสามารถตอบสนองการแสดงของ เดกทกเพศทกวย โลเวนฟลตและบรเตน (Lowenfeld and Brittian, 1985 : 15, อางจาก ธตมา บญม, 2554: 9) ไดใหความหมายไววา ศลปะ ส าหรบเดกหมายถงสงทเดกๆไดแสดงออกถงความเจรญเตบโต ความรสกนกคด ความเขาใจ และการแปลความหมายของสงแวดลอม แตเมอเขาเตบโตขนวธการและ สงทเขาแสดงออกกจะเปลยนไป

2. ความส าคญของกจกรรมศลปะ เชอรมาคเกอรโรเบรต (Schirmacher Robert, 1993, อางถงใน เสาวลกษณ อนดตย, 2542 : 13)

ไดสรปความส าคญในการเรยนรทางศลปะส าหรบเดกปฐมวยไวดงนคอ 1. เปนกจกรรมทสงเสรมใหเดกไดแสดงออกอยางเตมทดวยสอทหลากหลาย 2. มความสมดลกนระหวางกระบวนการท างานศลปะกบผลงานศลปะ 3. เปดโอกาสใหเดกไดแสดงออกทางความคดสรางสรรค 4. เปนกจกรรมทสรางเสรมใหเดกไดคนควาเพอหาประสบการณ 5. ใหเดกไดท างานลกษณะทมเงอนไขเพอจะไดเขาใจความตอเนอง 6. การสอนมลกษณะทเปนการจงใจอยางแทจรง 7. เปนการท างานทมความส าเรจรวมกน

8. มความเหมาะสมกบพฒนาการ 9. สอทางศลปะไดมสวนรวมอยางเตมทและเปนสงทใหประโยชนแกเดกทกคน วรณ ตงเจรญ (2542 : 70) อธบายวา ศลปะท าใหเกดพฒนาการดานอนๆดงน 1. ศลปะพฒนาพฤตกรรมในการท างาน เดกจะเกดความคลองตวในการคดและ แสดงออกในการท างานในการสรางสรรค หรอสมรรถภาพในการแสดงออกนเปนสงทท าใหเกดความกระหายในการท างานศลปะตอไปอก 2. ศลปะพฒนาบคลกภาพการเรยนโดยไดลงมอปฏบตท าใหเกดความเคยชน ซงจะ กลายเปนกระบวนการทตอเนอง ท าใหเดกรกการท างานและขยนหมนเพยร 3. ศลปะพฒนาพลงของการแสดงออกทางดานอารมณ และความรสกนกคด จนตนาการและการสรางสรรค 4. ศลปะพฒนาความเชอมนในตนเอง ผลส าเรจจากการท างานศลปะจะท าใหเกด ความภาคภมใจเมอบคคลนนๆไดพบกบความส าเรจอยเสมอ ท าใหเกดความมนใจในการท างานของตนมากขน 5. ศลปะพฒนาใหคดเปน ท าเปน แกปญหาเปน การสรางสรรคจงเปนการลองผดลองถก และการแกปญหาอยตลอดเวลาจนกวางานจะเสรจ 6. ศลปะพฒนาพฤตกรรมทางสงคมทเออเฟอเผอแผตอกนมการแลกเปลยนความ คดเหน ปรกษา และหาขอสรปรวมกน เบญจา แสงมะล (2545 : 62) กลาววา กจกรรมศลปะสามารถสงเสรมการเจรญเตบโตทาง สงคม ขณะทเดกเลอกกจกรรมทพอใจ และรวมกนเปนกลมยอยๆตามความสนใจในการรวมท ากจกรรมศลปะ เดกจะรจกการแบงปนเครองมอเครองใช การแสดงความคดเหน การไดตดสนใจและ การใหการยอมรบ ศลปะเปนสอการแสดงออกของเดกทเดกท าให เหน รสก และคด กจกรรมศลปะเดก ใหโอกาส ส ารวจ ทดลอง แสดงความคดความรสกเกยวกบตวเดก สงแวดลอมรอบๆตวเดก ความสามารถในการจนตนาการ สงเกต และความรสกสรางความเชอมนในตนเองและคณคาของความ เปนมนษย

5. กรอบแนวคดของการวจย ตวแปรตน ตวแปรตาม

6. สมมตฐานการวจย เดกสมาธสนมความสนใจและผลสมฤทธตอการเรยนเพมขน เมอสรางกจกรรมใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวทยาศาสตรระดบชนประถมศกษาปท 4/4

7. ตวแปรอสระ วดโอกจกรรมสรางสรรคทางศลปะสออเลกทรอนกสเกยวกบวชาวทยาศาสตร

8. ตวแปรตาม ความสนใจและผลสมฤทธทางการเรยนส าหรบเดกสมาธสน

9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง ในการศกษาครงนท าการศกษาครงนท าการศกษากบนกเรยนทมปญหาดานสมาธสน เพศชาย ระดบประถมศกษาปท 4/4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 3 คน

10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการวจยในครงน คอ 1. แบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตรายบคคล

2. แผนการสอนกจกรรมทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตรระดบประถมศกษาปท 4/4

11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ 1. ศกษาเอกสารทเกยวของกบเดกสมาธสน 2. สรางแบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตรายบคคล

3. จดท าแผนการจดการเรยนรกจกรรมสรางสรรคทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตร 4. เลอกกจกรรมศลปะมาใชประกอบการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร 12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล ระยะเวลาเดอนสงหาคม –มกราคม พ.ศ. 2559

การสรางใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตร

ความสนใจและผลสมฤทธทางการเรยนส าหรบเดกสมาธสน

13. การวเคราะหขอมล ผวจยวเคราะหการแสดงพฤตกรรมความสนใจและผลสมฤทธตอการเรยนโดยใชรอยละและคาเฉลยของการเกดพฤตกรรม และน าเสนอตารางการวเคราะหการสรางใบงานโดยใชโดยใชรอยละและคาเฉลย

14. ผลการวเคราะหขอมล

ตารางท 1 ผลการวเคราะหการสรางใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตร

ตารางท 2 ผลการวเคราะหแบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตรายบคคล

เลขท ครงท 1 ครงท 2

2 10 10

37 8 10

40 8 9

รวม 26 29

คาเฉลย ( X ) 8.67 9.67

รอยละ (%) 86.67 96.67

ใบงาน ความสนใจ การแสดงความคดเหน

การตอบค าถาม การยอมรบฟงคนอน

ท างานตามทไดรบ

มอบหมาย

ใบงานท 1 9 8 9 8 9

ใบงานท 2 12 9 9 12 12

รวม 21 17 18 20 21

คาเฉลย ( X ) 10.50 8.50 9.00 10.00 10.50

รอยละ (%) 87.50 70.83 75 83.33 87.50

15. สรปผลการวจย

จากผลการวเคราะหขอมล ตารางท 1 นกเรยนมผลสมฤทธในการสรางใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวชา

วทยาศาสตรได รอยละ 86.67 และ 96.67 ตามล าดบ ซงเปนผลสมฤทธทสงขนตามล าดบ

จากตารางท 2 ผลการวเคราะหแบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตรายบคคลในดานตางๆในการท าใบงานทาง

ศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตรไดรอยละ 87.50 , 70.83, 75, 83.33, 87.50 อยในระดบทสง

ดงนนเดกสมาธสนมความสนใจและผลสมฤทธตอการเรยนเพมขน เมอสรางกจกรรมใบงานทางศลปะ

ประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตรระดบชนประถมศกษาปท 4/4

16. ขอเสนอแนะ

การท างานวจยในครงน การเรยนการสอนในแตละกจกรรมจะสอนควบคกบแผนการจดการเรยนรกบนกเรยนคนอนๆในหองเดยวกน ซงใชแผนตางกน ท าใหเวลาในการจดกจกรรมจะไมตอเนองและจบกจกรรมไดในหนงคาบ จะตองใชความตอเนองในการท ากจกรรมในคาบตอๆไป บางครงอาจขาดความตอเนองในการท ากจกรรม และลมกจกรรม จะตองทบทวนซ าๆ อยบอยครง จะใชเวลาในสวนของการทบทวนมากกวากจกรรมในสวนอนๆ ดงนน จะตองจดกจกรรมใหเหมาะสมกบเวลา และท ากจกรรมใหสนสดในแตละคาบ บรรณานกรม

เอกรนทร สมหาศาล, สสรดษฐ ทองเปรม. หนงสอประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตร ระดบชนประถมศกษาปท 4 (พมพครงท 4). บรษท อกษรเจรญทศน อจท. จ ากด กรงเทพมหานคร.

ชาญณรงค พรรงโรจน (2543 : 37 - 39) ความส าคญของศลปะมผลตอการด ารงชวต ชวตของมนษยไดอยางนาอศจรรย พชร ผลโยธน และคณะ. การเรยนรของเดกปฐมวยไทย:ตามแนวคดไฮสโคป. กรงเทพมหานคร: 2550.

ภาคผนวก

ตารางบนทกผลแบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานรายบคคล กจกรรม การตอบสนองของสตว

ตารางบนทกผลแบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานรายบคคล กจกรรมวงโคจรของระบบสรยะ

เลขท ความสนใจ การแสดงความคดเหน

การตอบค าถาม การยอมรบฟงคนอน

ท างานตามทไดรบมอบหมาย

2 3 3 3 2 3

37 3 3 3 3 3

40 3 2 3 3 3

รวม 9 8 9 8 9

คาเฉลย ( X ) 3.00 2.67 3.00 2.67 3.00

รอยละ (%) 75.00 66.67 75.00 66.67 75.00

เลขท ความสนใจ การแสดงความคดเหน

การตอบค าถาม การยอมรบฟงคนอน

ท างานตามทไดรบมอบหมาย

2 4 3 3 4 4

37 4 3 3 4 4

40 4 3 3 4 4

รวม 12 9 9 12 12

คาเฉลย ( X ) 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00

รอยละ (%) 100 75.00 75.00 100 100

แบบประเมนใบงานทางศลปะประกอบการเรยนวชาวทยาศาสตร

**** ครงท 1 ใบงานท 1 กจกรรมการตอบสนองของสตว **** ครงท 2 ใบงานท 2 กจกรรมวงโคจรของระบบสรยะ

ลงชอ…………………………………ผประเมน (……………………………………….)

………../………../………..

เลขท

รายการประเมนคะแนน

ความครบถวน (3 คะแนน)

ความถกตอง (3 คะแนน)

ความคดสรางสรรค (4 คะแนน)

คะแนนรวม (10 คะแนน)

ครงท 1 ครงท 2 ครงท 1 ครงท 2 ครงท 1 ครงท 2 ครงท 1 ครงท 2

2 3 3 3 3 4 4 10 10

37 2 3 2 3 4 4 8 10

40 2 3 2 2 4 4 8 9

เกณฑการประเมนแผนผงความคด

รายการประเมน ระดบคะแนน น าหนก คะแนน 3 2 1

1. ความครบถวนของเนอหา

เนอหาครบถวนสมบรณทกหวขอ

เนอหาเกอบครบ ขาด 1-2 หวขอ

เนอหาไมครบ ขาด 3 หวขอ ขนไป

3

2. ความถกตองของเนอหา

เนอหาของแตละหวขอมความถกตองทงหมด

เนอหาของแตละหวขอ/เรอง ไมถกตอง 1-2 หวขอ/เรอง

เนอหาของแตละหวขอไมถกตอง 3 หวขอไป

3

3. ความคดสรางสรรค

ผลงานแปลกใหม แสดงใหเหนถงความคดรเรมสรางสรรค

ผลงานคอนขางแปลกใหม แสดงใหเหนถงความคดรเรมเพยงสรางสรรค บางสวน

ผลงานไมแปลกใหม แตยงมผลงานทบงบอกวามการคดรเรมขนเลกนอย

4

รวม 10

เกณฑประเมน / ระดบคณภาพ

คะแนน 27-40 หมายถง ด

คะแนน 14-26 หมายถง พอใช

คะแนน 0-13 หมายถง ปรบปรง

แบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานรายบคคล

ล าดบท

พฤตกรรม

เลขท

ความสนใจ การแสดง ความคดเหน

การตอบ

ค าถาม

การยอมรบ ฟงคนอน

ท างาน ตามทไดรบมอบหมาย หมาย

เหต 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 2 37 3 40

เกณฑการวดผล ใหคะแนนระดบคณภาพของแตละพฤตกรรมดงน

ดมาก = 4 สนใจฟง ไมหลบ ไมพดคยในชน มค าถามทด ตอบค าถามถกตอง ท างานสงครบตรงเวลา ด = 3 การแสดงออกอยในเกณฑประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยในเกณฑประมาณ 50% ปรบปรง = 1 เขาชนเรยน แตการแสดงออกนอยมาก สงงานไมครบ ไมตรงเวลา

ลงชอ………………..............……………….ผสงเกต

(…………….........………………….)

…………/…………/………..

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร

หนวยการเรยนรท (Unit) ............2..............เรอง (Topic).....................................สตวโลกนาร...............................

กลมสาระการเรยนร (Subject Group).............วทยาศาสตร....................................วชา (Subject).......วทยาศาสตร จ านวน (Time Allotted) ................2.........คาบ (Period).... คาบท 1........สปดาหท (Week) .................12................ระหวางวนท (Date / Month / Year) .....1-5 ส.ค. ..2559 ... ชน (Grade) .....ป.4..ภาคเรยนท (Semester)...........1..... ปการศกษา (Academic Year) ......................2559....................ครผสอน (Teacher) .......มสฌลณญ ธราพร...............

1. มาตรฐานการเรยนร ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวต ความสมพนธของโครงสราง และหนาทของระบบตางๆ ของสงมชวตทสมพนธกนมกระบวนการสบเสาะหาความรสอสารสงทเรยนรและน าไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต

2. ตวชวด ว 1.1 ป. 4/4 อธบายพฤตกรรมของสตวทตอบสนองตอแสง อณหภม การสมผส และน าความรไปใชประโยชน 3. สาระการเรยนรแกนกลาง

พฤตกรรมของสตว เปนการแสดงออกของสตวในลกษณะตางๆ เพอตอบสนองตอสงเรา เชน แสง อณหภม การสมผส น าความรเกยวกบพฤตกรรมของสตวไปใชประโยชนในการจดสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกบการด ารงชวตของสตวและเพอพฒนาอตสาหกรรมเกษตร

4. สาระการเรยนร (Content) * การตอบสนองตอสงเราของสตว (แสง อณหภม การสมผส) 5. สาระส าคญ (Concept)

การตอบสนองของสงมชวตตอการเปลยนแปลงของสภาพแวดลอมทงภายนอกและภายในรางกาย เพอการอยรอด พฤตกรรมของสตวเปนผลจากการท างานรวมกนระหวางปจจยทางพนธกรรมและสภาพแวดลอม ไดแก การแสดงออกของสตวในลกษณะตางๆ เพอตอบสนองตอสงเรา เชน แสง อณหภม การ สมผส

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. อธบายพฤตกรรมของสตวเกยวกบการตอบสนองตอสงเราไดอยางถกตอง 2. อธบายเกยวกบสาเหตของการตอบสนองตอสงเราของสตวไดอยางถกตอง 3. บอกประโยชนของการตอบสนองตอสงเราของสตวได

7. สมรรถนะส าคญของผเรยน ( ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ )

1. ความสามารถในการสอสาร 2. ความสามารถในการคด 3. ความสามารถในการใชเทคโนโลย

8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝร ใฝเรยน 2. มงมนในการงาน 9. วธการสอน / เทคนคการสอน สอนแบบมสวนรวม 10. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม ( จะตองม ค าส าคญ Key Word ) 1. ครน าภาพเกยวกบพฤตกรรมการตอบสนองตอสงเราของสตว แลวตงค าถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนวา - นกเรยนคดวาเพราะเหตใดสตวถงมพฤตกรรมทตอบสนองตอสงเราไมเหมอนกน - สตวชนดใดบางทมการตอบสนองตอสงเรา เชน แสง อณหภม การสมผส เสยง 2. นกเรยนแตละกลมรวมกนคดหาค าตอบจากค าถามขางตน และสรปเปนความคดของกลมเกยวกบการตอบสนองตอสงเราของสตว 3. จากนนครใหนกเรยนศกษาขอมลเกยวกบการตอบสนองของสตวทมตอแสง อณหภม อาหาร การสมผส เสยง ศตรจากวดโอ สงเกตพฤตกรรม และใหนกเรยนอธบายถงสาเหตทสตวตองมการตอบสนองตอสงเราและประโยชนของการตอบสนองตอสงเราของสตว แลวเขยนใบงานสรางสรรคความคดโดยใชกจกรรมศลปะมาใชในการท างาน

11. สอและแหลงการเรยนร 1. ขอมลเกยวกบการตอบสนองตอสงเราของสตวจากวดโอ 2. ขอมลเกยวกบการตอบสนองตอสงเราของสตวจากสออเลกทรอนกส

12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. การสงเกตพฤตกรรมในการท างานรวมกน 2. ความตงใจในการท ากจกรรม 3. ความถกตองในการท าแบบฝกหด

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร

หนวยการเรยนรท (Unit).......5........เรอง (Topic)...........................ทองโลก ดาราศาสตร และอวกาศ.......................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)....................วทยาศาสตร...........รายวชา (Subject)..........วทยาศาสตร.................. จ านวน (Time Allotted) ....2...คาบ (Period) คาบท 2 สปดาหท (Week)....................32 .................................. ระหวางวนท (Date / Month / Year).....4-8 ม.ค..2559.........ชน (Grade) .....ป.4......ภาคเรยนท (Semester)...2………… ปการศกษา (Academic Year) .............2558............ครผสอน (Teacher) ...............มสฌลณญ ธราพร........................

1. มาตรฐานการเรยนร ว.7.1 เขาใจววฒนาการของระบบสรยะ กาแลคซและเอกภพ การปฏสมพนธภายในระบบสรยะและผลตอสงมชวตบนโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

1. ตวชวด ป.4/1 สรางแบบจ าลองเพออธบายลกษณะของระบบสรยะ

2. สาระการเรยนรแกนกลาง ระบบสรยะประกอบดวย ดวงอาทตย เปนศนยกลางและมบรวารโคจรอย โดยรอบ คอดาวเคราะห 8 ดวง ดาวเคราะหแคระ ดาวเคราะหนอย ดาวหาง และวตถขนาดเลกอนๆ สวนดาวตกหรอผพงไต อกกาบาต อาจเกดมาจากดาวหาง ดาวเคราะหนอย หรอวตถขนาดเลกอนๆ

4. สาระการเรยนร (Content) * ระบบสรยะ

องคประกอบของระบบสรยะ ลกษณะส าคญขององคประกอบของระบบสรยะ

5. สาระส าคญ (Concept) ระบบสรยะประกอบไปดวย ดวงอาทตยเปนศนยกลาง และบรวาร คอดาวเคราะห 8 ดวง โคจรรอบดวงอาทตย ดวยวงโคจรของตวเอง นอกจากนยงมดาวบรวารอนๆ ไดแก ดวงจนทร ดาวเคราะหนอย ดาวเคราะหแคระ ดาวหาง และวตถธรรมชาตอนๆ ทอยภายใตแรงดงดดของดวงอาทตย ระบบสรยะประกอบไปดวย ดวงอาทตยเปนศนยกลาง และบรวาร โคจรอยโดยรอบ โลกหมนรอบตวเองท าใหเกด ทศ กลางวน กลางคน และการขน ตก ของดาว ดวงจนทรโคจรรอบโลกท าใหเกดขางขน – ขางแรม โลก ดวงจนทร โคจรรอบดวงอาทตยท าใหเกดสรยปราคา และจนทรปราคา โลกโคจรรอบดวงอาทตย ในลกษณะทแกนโลกเอยง ท าใหเกดฤดกาล

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 6.1 นกเรยนสามาสามารถบอกความหมายและองคประกอบของระบบสรยะได 6.2 นกเรยนสามารถอธบายการเรยงตวของดาวเคราะหในระบบสรยะได 6.3 นกเรยนสามารถจ าแนกประเภทของดาวในระบบสรยะได 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 7.1 ความสามารถในการสอสาร 7.2 ความสามารถในการคด 7.3 ความสามารถในการใชทกษะชวต 8. คณลกษณะอนพงประสงค 8.1 ใฝร ใฝเรยน 8.2 มงมนในการท างาน 9. วธการสอน / เทคนคการสอน สอนแบบมสวนรวม 10. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. น าเขาสบทเรยนดวยการทบทวนเนอหาโดยการเปดวดทศน ( Video – E learning) ระบบสรยะ 2. จากนนครใหนกเรยนไดแสดงความคดเหนเกยวกบดาวดวงตางๆ ในระบบสรยะจกรวาล

ครใหนกเรยนวาดรปดาวทนกเรยนชอบ ลงในกระดาษรายงานทไดเตรยมไวให 2. ครใหเวลานกเรยนวาดภาพและศกษาขอมลเพมเตมจากหนงสอ และจากภาพสออเลกทรอนกสทครเปด

ใหด นกเรยนเขยนรายละเอยดของขอมลดวงดาวแตละดวง 3. ครอธบายเสรมถงความเขาใจทคลาดเคลอนในเรองตางๆ ใหนกเรยนฟงวา

- มความเขาใจวา ดาวเคราะหตางๆ โคจรรอบดวงอาทตยอยในแนวเดยวกน - โลกเปนศนยกลางการเคลอนทของดวงอาทตย ดวงจนทร และดาวเคราะหดวงอนๆ - โลกและดวงจนทร โคจรรอบดวงอาทตย ขณะทดาวเคราะหดวงอนๆ อยกบท

4. ครอธบายเสรมใหนกเรยนไดเกดความเขาใจทถกตองพรอมใหดภาพประกอบ

5. จากนนใหนกเรยนน าภาพทนกเรยนไดวาดและระบายส ไดสงครและแลกเปลยนกนด และอธบายจดเดนของแตละดวงทนกเรยนชอบ

6. ครเสรมความร เชนการเรยกดวงดาวตางๆ ตามสมญานามทไดรบ เชน เตาไฟแชแขง เทพเจาแหงสงคราม 7. จากนนครตงค าถามใหนกเรยนตอบ ดงน

- ท าไมดาวพธจงชอวา เตาไฟแชแขง - ท าไมดาวศกรจงเปนดาวเคราะหทรอนทสด - ท าไมจงคดวานาจะมสงมชวตบนดาวองคาร - ดาวเคราะหใดเปนดาวเคราะหหน และดาวเคราะหใดเปนดาวเคราะหแกส - ถาพจารณาลกษณะของดาวเคราะหแตละดวง นกเรยนคดวา ดาวเคราะหดวงไหน สามารถลอยน า

ได เพราะเหตใด

8. ใหนกเรยนสรางใบงานสรางสรรคความคดโดยใชกจกรรมศลปะมาประกอบการท างาน

11. สอและแหลงการเรยนร 11.1 วดทศน Video – E learning ระบบสรยะ 11.2 ขอมลเกยวกบการสบคนระบบสรยะ

12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 12.1 การสงเกตพฤตกรรมในการท างานรวมกน 12.2 ความตงใจในการท ากจกรรม