การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบชดซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

โดย นางสาวนลนรตน วเศษวรพงศ

ครผสอน สาขาวชาการบญช

วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร

ปการศกษา 2558

1

ชอผลงานวจย : การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบชดซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชอผวจย : นางสาวนลนรตน วเศษวรพงศ ต าแหนง : ครผสอน วฒการศกษา : ปรญญาตร สถานศกษาทตดตอ : วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ 88 สขมวท73 พระโขนงเหนอ เขตวฒนา กรงเทพฯ 10260 ปทท าวจยเสรจ : ปการศกษา 2558 ประเภทงานวจย : ประเภทการเรยนการสอน

บทคดยอ

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง มวตถประสงค เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชแบบชดซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ กลมตวอยางทใชคอ นกเรยนระดบชน ปวช.2/31 แผนกบญช ของวทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 จ านวน 8 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก เอกสารประกอบการเรยนร แบบทดสอบ และแบบฝกทกษะ วเคราะหขอมลโดยใชสถตการหาคาเฉลย และคารอยละ ผลการวจยปรากฏวา จากการเปรยบเทยบการท าแบบทดสอบ นกเรยนจ านวน 8 คนท าแบบทดสอบ ไดถกตองมากขนซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดคอเกณฑผานตองไดคะแนน 60 % ขนไป โดยจากผลการทดสอบ คะแนนของนกเรยนกอนการใชแบบฝก มคาเฉลยทงหมดเทากบ 2.63 หรอ 26.25 % และคะแนนของนกเรยนหลงการใชแบบฝก มคาเฉลยทงหมดเทากบ 7.50 หรอ 75.00 % ผลสรปคอ นกศกษาผานเกณฑทกคน ซงแสดงวาแบบฝกทกษะทใชในการแกปญหา เปนเครองมอทท าใหนกศกษามความรมากขน สงผลใหนกศกษาผานเกณฑทก าหนด

2

ความส าคญและความเปนมาของปญหา การบญชเปนวชาทมความส าคญวชาหนง เนองจากขอมลทางบญชมประโยชนตอบคคล

หลายดาน เชน เปนขอมลทใชในการตดสนใจทางธรกจ หรอทางเศรษฐกจ ดงนนบญชจงเปน

วชาทมความส าคญในชวตประจ าวนของบคคลหลายฝาย การเรยนรวชาบญช จงเนนทงดาน

ความร ความจ า ความเขาใจ การวเคราะห การสงเคราะห และการค านวณ ซงมลกษณะท

คอนขางยากในการเรยน ถาผเรยนไมเขาใจในบทเรยน จะมผลท าใหเกดความเบอหนายในการ

เรยนบญช ผสอนจงควรน ากระบวนการวจยมาแกปญหาและพฒนาผเรยนในชนเรยน เพอให

เกดความรและผลสมฤทธทางการเรยนดขน

จากการเรยนการสอน วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช รหส 2201-2006 ระดบชน

ปวช. 2 สาขาวชาการบญช ทผานมา ผสอนจะใชวธสอนแบบบรรยาย และสาธตตวอยาง

ประกอบ ผสอนจะเปนผถายทอดความร ใหแกผเรยน โดยการอธบายเนอหา และวธการค านวณ

ตามทผสอนไดท าการศกษาคนความา ผเรยนเปนฝายรบฟง ท าใหผเรยนบางคนบางกลมไม

สนใจเรยน และไมเขาใจเนอหาทเรยน ผเรยนเกดความเบอหนายขาดความสนใจเรยนรไมเขาใจ

ในเนอหาสาระส าคญอยางแทจรง ในเรองการค านวณภาษมลคาเพม เพราะในชวตประจ าวน

ผเรยนตองมความรเบองตน เกยวกบการคดค านวณภาษมลคาเพม เรยกยอๆ วา (Vat) ได

ดงนนในการจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร เรองการค านวณ

ภาษมลคาเพม ผวจยจงไดจดท าแบบชดซอมเสรม ขนมา เพอปรบพนฐานความร และฝกทกษะ

ทางบญชของนกเรยน ใหสามารถเรยนรโดยเกดความเขาใจ และเกดทกษะในการค านวณ

ภาษมลคาเพม ไดเพมมากขน

วตถประสงค เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช เรองการค านวณภาษมลคาเพม โดยวธใชแบบชดซอมเสรม ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2

3

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ท าใหนกเรยนมทกษะการค านวณภาษมลคาเพม มากยงขน 2. ท าใหเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนของนกเรยนและของผสอนใหม

ประสทธภาพมากยงขน ขอบเขตของการศกษา เนอหาในรายวชาวชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช เรองการค านวณภาษมลคาเพม โดยวธใชแบบชดซอมเสรม ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2

1. ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงน ไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 2 ของวทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ แผนกบญช เขตวฒนา กรงเทพมหานคร จ านวน 8 คน

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแก นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 2 หอง ปวช.2/31 ของวทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ แผนกบญช เขตวฒนา กรงเทพมหานคร จ านวน 8 คน ตวแปรทศกษา

ตวแปรอสระ ไดแก วธการเรยนโดยการใชชดซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม

ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยน วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการ

บญช

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

แบบชดซอมเสรม

ผลสมฤทธทางการเรยน

4

สมมตฐานของการวจย นกเรยนทเรยนโดยใชแบบชดซอมเสรม ทบทวนเพอเพมความร ความเขาใจในบทเรยน

มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน นยามศพท

แบบชดซอมเสรม หมายถง การสอนซอมเสรมเปนบรการทแยกจากชนเรยนปกต เปน

การสอนเพอเสรมทกษะ ใหผเรยนเกดความเขาใจมากยงขน

แบบประเมนกอนเรยนและหลงเรยน หมายถง แบบทดสอบความรความสามารถ ของ

ผเรยนในแตละหนวยการเรยนร วามความเขาใจในเนอหาวชาทเรยนมากนอยเพยงใด

ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนโดยวดจากคา

ของระดบคะแนนวามผลแตกตางกนเปนอยางไร

เอกสารและงานวจยทเกยวของ ในการศกษาเรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบชดซอมเสรม เรองการ

ค านวณภาษมลคาเพม ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ผวจยไดศกษาจากเอกสารและงานวจยทเกยวของตาง ๆ เพอเปนพนฐานของการศกษา

โดยศกษาตวหวขอดงตอไปน แนวคด ทฤษฏทเกยวของ

1 แนวคดเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน 1.1 ความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน อารย วชรวราการ (2542: 143) กลาววา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลทเกดขน

จากการเรยน การสอน การฝกฝน หรอประสบการณตางๆ ทโรงเรยน ทบาน และสงแวดลอมอนๆ แตคนสวนมากเขาใจวาผลสมฤทธเกดขนจากการเรยนการสอนภายในโรงเรยน และมองในแงความรความสามารถทางสมองเทานน ในทางทจรงแลว ความรสก คานยม จรยธรรม กเปนผลจากการฝกสอนและอบรม ซงกนบเปนผลสมฤทธทางการเรยนดวย ทงน การวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนวธการวดการเปลยนแปลงพฤตกรรมทเกยวของกบสมรรถภาพทางสมองและสตปญญาของนกเรยน ภายหลงจากทไดเรยนไปแลวโดยใชแบบทดสอบ

5

ไพศาล หวงพาณช (2526: 89) ไดใหความหมายของผลสมฤทธ หรอผลสมฤทธทางการเรยนวาหมายถง คณลกษณะและความสามารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรม และประสบการณการเรยนรทเกดจากการฝกฝนอบรม หรอจากการสอนซงไดแก ความจ า ความเขาใจ การวเคราะห การน าไปใช การสงเคราะห และการประเมนคา

กฤษฎา บญวฒน (อางถงใน พฒธณ ดวงเนตร 2552: 8) กลาววาผลสมฤทธ หมายถง ความส าเรจ ความคลองแคลว ความช านาญในการใชทกษะหรอการประยกตใชความรตางๆ สวนผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความรหรอทกษะอนเกดจากการเรยนรในวชาตางๆ ทไดเรยนมาแลว ซงไดจากผลการทดสอบของครผสอนหรอผรบผดชอบในการสอนหรอสองอยางรวมกน

อภญญา องอาจ (2548: 48) ไดกลาววา การทผเรยนจะประสบความส าเรจในการเรยนหรอไมนน ไมไดขนอยกบองคประกอบทางสตปญญา (intellectual factors) เพยงอยางเดยว ยงมองคประกอบอนๆ ทไมใชองคประกอบทางสตปญญา (non-intellectual factors) องคประกอบทางดานสตปญญาเปนปจจยทส าคญสวนหนงทมผลตอการเรยนร หรอสมฤทธผลทางการเรยนเปนความสามารถในการคดของบคคล อนเปนผลมาจากการสะสมของประสบการณตางๆ รวมถงความสามารถทตดตวมาแตก าเนด ซงความสามารถเหลานวดไดหลายทาง สวนองคประกอบดานทไมใชสตปญญากมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนมากเชนเดยวกน ไดแก ทศนคตทมตอวชาทเรยน รปแบบการเรยน สภาพแวดลอมของสถานศกษา คณภาพการสอนของผสอน ลกษณะการคบเพอน การศกษาของบดา-มารดา เปนตน นอกจากน ไดสรปความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนไววา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความรความสามารถของบคคลทเกดจากการเรยนร สามารถใชความรในการแกปญหา ในการคดสรางสรรค และการศกษาคนควา และสามารถวดผลสมฤทธทางการเรยนไดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (อางถงใน พฒธณ ดวงเนตร 2552: 10) ไดกลาวถงการประเมนผลการศกษาของผเรยนทงทางดานปฏบตและดานเนอหา ถอวาเปนการประเมนผลการเรยนของผเรยนวาอยในระดบสง กลาง หรอต า ซงไดแบงออกเปน 3 ระดบคอ

1) คะแนนเฉลย 0.00-1.99 ถอวาอยในเกณฑต า

6

2) คะแนนเฉลย 2.00-2.99 ถอวาผลการเรยนอยในเกณฑปานกลาง 3) คะแนนเฉลย 3.00-4.00 ถอวาผลการเรยนอยในเกณฑสง จากความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนทกลาวมาพอสรปไดวา ผลสมฤทธทางการ

เรยน หมายถง ระดบของผลความส าเรจของผเรยนทเกดจากเหตแหงองคประกอบทเกยวของกบสตปญญา หรอองคประกอบทไมใชสตปญญา ซงสามารถวดไดจากคะแนนในการท าแบบทดสอบและ/หรอคะแนนทไดจากงานทไดรบมอบหมาย ทงนผวจยไดก าหนดระดบของผลความส าเรจของนกศกษาซงวดจากผลการเรยนของรายวชา การบญชตนทน 1 สาหรบภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556 โดยแบงผลสมฤทธทางการเรยนเปน 3 ระดบ ดงน

1. ระดบต า หมายถง ผลการเรยนต ากวา รอยละ 60 2. ระดบปานกลาง หมายถง ผลการเรยนตงแต รอยละ 60 – 69 3. ระดบสง หมายถง ผลการเรยนตงแต รอยละ 70 ขนไป 1.2 องคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยน สวาง หลกเพชร (2541: 57) ไดกลาวถง ตวแปรทมอทธพลตอผลสมฤทธไมไดขนอยกบ

สตปญญาเพยงดานเดยว แตจะขนอยกบตวแปรอนๆ 3 ประการ ดงน 1) พฤตกรรมทางดานความร ความคด หมายถง ความสามารถทงหลายของผเรยน

ประกอบดวย ความถนด และพนฐานของผเรยน 2) คณลกษณะดานจตพสย หมายถง สภาพการณหรอแรงจงใจทจะทาใหผเรยนเกดการ

เรยนรใหม ไดแก ความสนใจ ทศนคตตอเนอหาวชาทโรงเรยนและระบบการเรยน ความคดเหนเกยวกบตนเองลกษณะบคลกภาพ

3) คณภาพการสอน ซงไดแก การไดรบค าแนะน า การมสวนรวมในการเรยนการสอน การเสรมแรงจากคร การแกไขขอผดพลาด และรผลวาตนเองกระท าไดถกตองหรอไม

กมปนาท ศรเชอ (อางถงใน พฒธณ ดวงเนตร 2552: 9) กลาวถงการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนไววา การจดการศกษาในปจจบน ถอเอาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนเปนเครองบงชถงสภาพความส าเรจหรอความลมเหลว ในการจดการศกษา ดงนน ภาระหนาทส าคญประการหนงของคร คอการสงเสรมและขจดปจจยทเปนอปสรรคตอการเรยน ใหนกเรยนไดมโอกาสพฒนาใหถงขดสดตามศกยภาพของตนเอง เพอนกเรยนจะไดเรยนรอยางเตมทและมผลสมฤทธทางการเรยนสงหรอต า มอย 2 ประการ คอ

7

1) องคประกอบทางดานสตปญญา 2) องคประกอบทมไดเกยวของกบสตปญญา โดยองคประกอบทง 2 ประการมบทบาท

ส าคญพอๆ กน ตอการท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงหรอต า จากแนวคดและทฤษฎดงกลาวขางตนอาจสรปไดวา องคประกอบทมอทธพลตอ

ผลสมฤทธในการเรยนมหลายองคประกอบดวยกน ทส าคญแบงออกไดเปนสามกลม คอ 1) องคประกอบดานปจจยแวดลอมทเกยวของกบนกเรยน 2) องคประกอบดานตวนกเรยน และ 3) องคประกอบดานคณภาพการสอน การบรหารและการจดกจกรรมการเรยนการสอน

อยางมประสทธภาพ 2 แนวคดเกยวกบการวดและประเมนผล การวดและการประเมนผลเปนองคประกอบทส าคญในกระบวนการจดการเรยนการ

สอน ซงมนกวดผลการศกษาไดใหค านยามไวมากมายดงน บญชม ศรสะอาด (2540: 21) กลาววา การวด (measurement) หมายถง การก าหนด

ตวเลขหรอสญลกษณอนๆ แทนปรมาณ หรอคณภาพ หรอคณลกษณะ พชต ฤทธจรญ (2545: 3) ไดใหความหมายของค าวา “การวดผล” (measurement)

หมายถงกระบวนการก าหนดตวเลขหรอสญลกษณใหกบบคคล สงของ หรอเหตการณอยางมกฎเกณฑ เพอใหไดขอมลทแทนปรมาณ หรอคณภาพของคณลกษณะทจะวด โดยมองคประกอบ 3 ประการ คอ

1. ปญหาหรอสงทจะวด 2. เครองมอวดหรอเทคนควธในการรวบรวมขอมล 3. ขอมลเชงปรมาณหรอเชงคณภาพ หากเปนขอมลเชงปรมาณจะตองมจ านวนและ

หนวยวด หากเปนขอมลเชงคณภาพจะตองมรายละเอยดทแสดงคณลกษณะซงอาจไมใชตวเลข สมนก ภททยธน (2546: 1) กลาววา การวดผล (measurement) หมายถง กระบวนการหา

ปรมาณ หรอจ านวนของสงตางๆ โดยใช เครองมอ อยางใดอยางหนงมาวด ผลจากการวดมกจะออกมาเปนตวเลข หรอสญลกษณ หรอขอมล

ไทเลอร (อางถงใน อารย วชรวราการ 2542: 2) ใหความหมายของการวดผลในเชงจตวทยาวา การวดผลเปนการรวมของกจกรรมหลายอยาง ในกจกรรมเหลานนมสงทเหมอนกน

8

อยางหนงคอ การใชจ านวน ดงนน การวดผลจงหมายถงการก าหนดคาตวเลข โดยเปนไปตามกฎ กฎเกณฑทวานเกยวของกบการบวก ลบ คณ หาร ทางคณตศาสตร

ทอรนไดค (อางถงใน อารย วชรวราการ 2542: 2) ไดอธบายความหมายของการวดผลไววาการวดผลเปนการบอกคณลกษณะของนกเรยนทไดพฒนาขนอยางกวางขวางจากการใหการศกษา ซงจะบอกคณลกษณะได 2 วธ คอ

1. การบอกคณลกษณะจากการทดสอบ 2. การบอกคณลกษณะจากการสงเกตพฤตกรรม ชวาล แพรตกล (อางถงใน อารย วชรวราการ 2542: 2) กลาวถงความหมายของการวดผล

ไววาการวดผลเปนกระบวนการใดๆ ทจะใหไดมาซงปรมาณจ านวนหนง อนมความหมายแทนขนาดสมรรถภาพนามธรรมทนกเรยนผนนมอยในตน ถาใชแบบทดสอบเปนเครองกระตน กถอเอาจ านวนผลงานทนกเรยนแสดงปฏกรยาโตตอบออกมาเปนเครองช บอกเขาวามสมรรถภาพในเรองนนๆ เพยงใด

อารย วชรวราการ (2542: 3) กลาววา การวดผล คอ การก าหนดคาตวเลขใหกบสงทถกวดตามเกณฑทไดก าหนดไว

จากความหมายของการวดผลทกลาวมาพอสรปไดวา การวดผลเปนกระบวนการก าหนดตวเลขใหแกสงใดสงหนง เพอตรวจสอบขนาดหรอปรมาณและความแตกตางของคณลกษณะทตองการจะวด ทงน ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ (2543: 11) ไดแบงวธการวดผลเปน 2 วธ ไดแก

1. การวดผลทางตรง หมายความวา เปนความสามารถในการวดสงนนๆ ไดโดยตรงจรงๆ สงทตองการวดมรปธรรม เชน วดความยาวของโตะ ซงการวดแบบนมโอกาสไดคณลกษณะทเปนจรงอยมาก เรยกวาเปนการวดดานกายภาพ

2. การวดผลทางออม หมายถง การวดคณลกษณะหนงโดยอาศยวดจากอกสงหนง เชน การวดผลการเรยน การวดเชาวปญญา การวดเจตคต การวดความกงวลใจ เปนตน คณลกษณะเหลานเอาเครองมอไปทาบวดโดยตรงไมได ตองผานกระบวนการทางสมอง (Mental process) กอนเสมอ

การประเมนผล ไดมผใหนยามไว ดงน

9

อลคน และฟทส กบบอน (อางถงใน อารย วชรวราการ 2542: 4) กลาวถงความหมายของการประเมนผลไววา การประเมนผล หมายถง กจกรรมทเกยวของกบการทดสอบจรงๆ และการน าขอมลของการทดสอบจรงๆ มาตดสนใจ

อารย วชรวราการ (2542: 4) การประเมนผลเปนกระบวนการตดสนคณคาของสงของหรอการกระท าใดๆ โดยเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐาน ซงขอมลทไดจากการประเมนผลชวงใหผสอนสามารถน ามาใชในการแกไข ปรบปรงวธการเรยนการสอนใหดขนกวาเดมได

Glonlund (1976: 6) กลาววาการประเมนผลเปนกระบวนการทเปนระบบในการตดสนใจในขอบเขตของวตถประสงคของการสอนทเปนสมฤทธผลของนกเรยน

ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ (2543: 12) ไดใหค านยามของการประเมนผล วาเปนกระบวนการพจารณาตดสนทเปนระบบครอบคลมถงจดมงหมายทตงไว

จากความหมายดงกลาวขางตนสรปไดวา การประเมนผล (evaluation) หมายถงการตดสนคณคาหรอคณภาพของผลทไดจากการ

วดโดยเปรยบเทยบกบผลการวดอนๆ หรอเกณฑทตงไว งานวจยทเกยวของ

ชณหพมาณ บญม (2554) ท าวจยเรอง การใชแบบฝกเสรมทกษะ เรองการบนทกบญชตามระบบบญชค ในรายวชาการบญชการเงน ส าหรบนกศกษาสาขางานการบญชระดบ ปวส.1 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวานกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

สายพณ สดา (2551) ท าวจยเรอง การใชชดฝกทกษะเพอแกปญหานกเรยนขาดทกษะการบนทกรายการคาในสมดแยกประเภททวไป ของนกเรยนระดบ ปวช.1/7 โรงเรยนระยองพาณชยการ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 จานวน 12 คน พบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนและผานเกณฑประเมนทกคน ยพา ภมนรนทโชต (2550) ท าวจยเรอง การสรางและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการบญชตนทน 1ส าหรบนกศกษา ระดบปวส. 1 สาขาวชาการบญช วทยาลยอาชวศกษารอยเอด จานวน 38 คน พบวา มนกศกษา 30 คน จากทงหมด 38 คน คดเปนรอยละ 81.08 ไดผลการสอบเกนรอยละ 50 และผลของการขาดสอบหลงเรยนผานเกณฑการทดสอบ จ านวน 35 คน คดเปนรอยละ 91.89 ไมผานเกณฑการทดสอบจ านวน 3 คน คดเปนรอยละ 8.11

10

สทธดา ชยชนะ (2554) ท าการวจยเรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาการบญชเบองตน 2 เรอง การบนทกรายการเกยวกบการซอขายสนคาในสมดรายวนทวไป ของนกเรยน ระดบ ปวช.1/4 โดยใชแบบฝกทกษะวทยาลยเทคโนโลยศรธนาพณชยการเชยงใหม จ านวน 20 คน พบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และผานเกณฑทกคน จากการศกษางานวจยทเกยวของนน ท าใหสรปไดวา การใชแบบฝกทกษะ ชดฝกทกษะ แบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน จะท าใหเราเหนพฒนาการของนกศกษาเพราะการเรยนแบบใชชดฝกนนกศกษาจะไดเรยนเนอหาและหดท าแบบฝกไปพรอม ๆ กน ท าใหนกศกษาเขาใจเนอหามากขนและสามารถท าแบบฝกไดอยางถกตอง วธการด าเนนการวจย

การศกษาวจยเกยวกบ การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบชดซอมเสรม เรอง

การค านวณภาษมลคาเพม ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ผวจยไดใชระเบยบการ

วจยเชงส ารวจ (Surver Research) โดยด าเนนการตามล าดบขนตอน ดงน

1. ประชากร และกลมตวอยาง

2. เครองมอทใชในการวจย

3. การสรางเครองมอในการวจย

4. การเกบรวบรวมขอมล

5. การวเคราะหขอมล

6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากร และกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการศกษาครงน ไดแก นกเรยนระดบชน ปวช.2/31 แผนกบญช ของ

วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช ในภาค

เรยนท 2/2558 จ านวน 8 คน

11

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ นกเรยนระดบชน ปวช. 2/31 แผนกบญช ของ

วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช ในภาค

เรยนท 2/2558 จ านวน 8 คน

เครองมอทใชในการวจย

1. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองการค านวณ ภาษมลคาเพม วชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช รหสวชา 2201-2006 ส าหรบนกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ปท 2 สาขาการบญช โดยใชแบบทดสอบกอนการใชแบบฝกเสรมทกษะ และหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะเปนแบบปรนย จ านวน 1 ฉบบ ม 10 ขอ

2. แบบฝกเสรมทกษะ เรองการค านวณ ภาษมลคาเพม นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขาการบญช การรวบรวมขอมล

การวจยในครงนเปนการวจยเชงทดลอง โดยผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมล มขนตอนในการด าเนนการดงน

1. ผวจยวดความรพนฐานเดมของนกเรยนกอนจดการเรยนการสอน โดยท าการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธเรองการค านวณภาษมลคาเพม กบกลมประชากร

2. ผวจยด าเนนการสอนจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร เรองการค านวณ ภาษมลคาเพม กบนกเรยน สาขาการบญช ระดบ ปวช.2 /31 จ านวน 8 คนในชนเรยนรวมกน 3. ชวงเวลาหลงเลกเรยน ผวจยใหนกเรยนสาขาการบญชระดบ ปวช.2/31 จ านวน 8 คน ท าแบบชดซอมเสรม เรองการค านวณ ภาษมลคาเพม

4. หลงจากการใหนกเรยน ท าแบบชดซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม แลว ผวจยใหนกเรยนท าการทดสอบภายหลงการใชแบบชดซอมเสรม (Post-test) โดยใชแบบทดสอบฉบบเดม

5. น าคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชแบบชดซอมเสรมของนกเรยน ปวช.2/31 มาหาคาทางสถต

12

การวเคราะหขอมล

การวจยครงนผวจยไดท าการประมวลขอมลโดยใชคารอยละ โดยด าเนนการตามล าดบ

ดงน วเคราะหขอมลจากแบบฝกทกษะ เกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ

เรองการค านวณดอกเบยตามสญญาผอนช าระ ของระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)

สาขาการบญช ชนปท 1 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ โดยค านวณหา

คาเฉลยรอยละ

สถตทใชในการวจย ในการวจยครงน ผวจยไดวเคราะหขอมลตาง ๆ โดยใชสตรทางสถต ดงตอไปน 1. คาเฉลย 2. คารอยละ ผลการวเคราะหขอมล ผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหขอมลพจารณาจากการท าแบบทดสอบกอนท าแบบฝกทกษะ และการท าแบบทดสอบหลงจากท าแบบชดซอมเสรม และน าผลทไดมาเปรยบเทยบกบเกณฑผานรอยละ ดงน

13

ตาราง เปรยบเทยบคะแนนการท าแบบทดสอบกอนและหลงท าแบบชดซอมเสรม

เรอง การค านวณภาษมลคาเพม ของนกเรยนระดบ ปวช.2/31 จ านวน 8 คน

คะแนน

รอยละ

คะแนน รอยละ

ผาน ไมผาน

1 น.ส.นนทยา เคหะจตต 2 20 7 70

2 น.ส.ปยดา รงเรอง 2 20 6 60

3 น.ส.ลาวลย จ านงสข 3 30 8 80

4 น.ส.กวนนา นอยหมนไวย 4 40 9 90

5 น.ส.สดารตน แยมแกว 3 30 6 60

6 น.ส.ดวงเดอน วนสบ 2 20 8 80

7 น.ส.แพรวพรรณ ปาสาวน 2 20 8 80

8 น.ส.ชตมา ภกด 3 30 8 80

คะแนนเฉลยทงหมด 2.63 26.25 7.50 75.00

จากตารางท 3 พบวา นกเรยนระดบ ปวช. 2/31 จ านวน 8 คน มผลสมฤทธทางการเรยน

โดยท าแบบทดสอบหลงท าแบบชดซอมเสรม ผานเกณฑทกคน

สรปผลการวจย ผลจากการเปรยบเทยบการท าแบบทดสอบ นกเรยนจ านวน 8 คน ท าแบบทดสอบไดถกตองมากขน ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนด คอเกณฑผานตองไดคะแนน 60 % ขนไป โดยจากผลการทดสอบ คะแนนของนกเรยนกอนการใชแบบชดซอมเสรม มคาเฉลยทงหมด

ชอ - สกล ล าดบท

เกณฑทก าหนด

(60 % ขนไป)

คะแนนทดสอบ

กอนท าแบบฝก

(10 คะแนน)

คะแคะแนน

คะแนนทดสอบ

หลงท าแบบฝก

(10 คะแนน)

14

เทากบ 2.63 หรอ 26.25% และคะแนนของนกเรยนหลงการใชแบบชดซอมเสรม มคาเฉลยทงหมดเทากบ 7.50 หรอ 75.00 % ผลสรปคอ นกเรยนผานเกณฑ 8 คน จากจ านวนทงหมด 8 คน หรอผาน 100 % ซงแสดงวาแบบชดซอมเสรม ทใชในการแกปญหา เปนเครองมอทท าใหนกเรยนมความรมากขน สงผลใหนกเรยนผานเกณฑทก าหนด อภปรายผล 1. แบบชดซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม รายวชา ภาษเงนไดนตบคคลกบการบญช รหสวชา 2201-2006 ส าหรบนกเรยน สาขาการบญช ระดบ ปวช.2 ทผวจยไดสรางขน เมอน าไปใชแลวพบวา นกเรยนใหความสนใจในการท าแบบชดซอมเสรม เปนอยางด นกเรยนเกดความเขาใจในการค านวณภาษมลคาเพม มากขน 2. การเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนการใชและหลงการใชแบบชดซอมเสรม โดยใชแบบซอมเสรมชดเดยวกน ปรากฏวาคะแนนของนกเรยนทกคนเพมสงขน โดยคารอยละของคะแนนเฉลยกอนใชแบบซอมเสรมเทากบ 26.25% และรอยละของคะแนนเฉลยหลงใชแบบซอมเสรมเทากบ 71.25% มผลสมฤทธหลงเรยนสงกวากอนเรยน สรปไดวาแบบซอมเสรม เรองการค านวณภาษมลคาเพม ทสรางและน าไปใชกบนกเรยนสาขาบญช ระดบ ปวช.2 ท าใหนกเรยนเกดความเขาใจและมการเรยนรเพมขน ขอเสนอแนะทไดจากการวจย การใชชดแบบซอมเสรม ควรมชดแบบซอมเสรม ทมความหลากหลาย และควรค านงถงความรของผเรยน เพอจะไดใชแบบซอมเสรมอยางเหมาะสม ขอเสนอแนะเพอใชในการวจยครงตอไป ควรมการสรางชดแบบซอมเสรม ในวชาบญชอน ๆ เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอน และหลงท าชดแบบซอมเสรม

15

บรรณานกรม ชณหพมาณ บญม. การใชแบบฝกเสรมทกษะ เรองการบนทกบญชตามระบบบญชค ในรายวชา การบญชการเงน. วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม, 2554. สายพณ สดา. การใชชดฝกทกษะเพอแกปญหานกเรยนขาดทกษะการบนทกรายการคาในสมดแยก

ประเภททวไป. โรงเรยนระยองพาณชยการ, 2551. บญชม ศรสะอาด. การวจยทางการวดผลและประเมนผล. กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน, 2540. พฒธณ ดวงเนตร. “ปจจยทมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชขนกลาง 2 ของ นกศกษาปรญญาตรปท 2 คณะบญช มหาวทยาลยศรปทม บางเขน.” ผลงานวจย คณะบญช มหาวทยาลยศรปทม, 2552. พชต ฤทธจรญ. หลกการวดและประเมนผลการศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร:

เฮา ออฟ เคอรมสท, 2545.

ไพศาล หวงพานช. การวดผลการศกษา. กรงเทพมหานคร: ไทยวฒนาพานช, 2526.

เพยรทอง อนบญธรรม. การพฒนาการเรยนร เรองตนทนการผลตสนคา โดยใชการจดการเรยนร แบบสรางสรรค. วทยาลยเทคโนโลยศรธนาพณชยการเชยงใหม, 2554 ยพา ภมนรนทโชต. การสรางและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการบญชตนทน 1. วทยาลยอาชวศกษา

รอยเอด, 2550. ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. เทคนคการวดผลการเรยนร. พมพครงท 2 .