Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
วจยในชนเรยนคณตศาสตร
อ.ภทรภร เจนสทธเวชกลอ.กรวรรณ แสงตระกล
วตถประสงค
พฒนาการเรยนการสอนของอาจารยดวยกระบวนการวจยเพอใหผ เรยนเกดกระบวนการเรยนรทมประสทาาพ
การวจยทางการศกษานบวาเปนเครองมอทส าคญอยางหนงในการพฒนาอาจารยไปสความเปน “อาจารยมออาชพ”
สงคมแหงการเรยนรBuddy วจย
CAR เปนกระบวนการสรางความรทเกยวกบการปฏบตงาน การจดการเรยนร ของตนเอง เพอการเปลยนแปลงตนเอง ใหสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพและประสทธผลยงขน
CAR = Classroom Action Research วจยปฏบตการในชนเรยน
Car1
Car2Car3
Car4
การวเคราะหผ เรยนเปนรายบคคล
การประเมนเพอพฒนาแผนการจดการเรยนร
กรณศกษานกเรยนทมปญหา
การพฒนานวตกรรมในการจดการเรยนการสอน
อาจารย ท าวจยเดยว หรอ ท าวจยรวมกน
โปรแกรมการวจยปฏบตการในชนเรยน เพอสงเสรมการเรยนร และพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอนของคร
รองศาสตราจารย ดร.สรพนธ สวรรณมรรคา
ส ารวจและวเคราะหความตองการของนกเรยน
ก าหนดวตถประสงคการเรยนการสอน
วเคราะหล าดบเนอหา
ก าหนดแนวทางการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ
หรอกระบวนการ
ก าหนดสอการเรยนร
ก าหนดการวดและประเมนผล
เขยนแผนการสอน
ขนน าเขาสบทเรยน
ขนปฏบตกจกรรมการเรยนการสอน
ขนสรป
ขอมลยอนกลบเพอปรบปรง
ทกษะกระบวนการ
เนนการใชค าถาม
ใชลลาการพดการกระท าเพอเราใจ
มการเสรมแรงนกเรยน
การประเมนผลการเรยนการสอน
Car 1
Car 2Car 2
CAR1 : การวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล
ค าถามวจย
• นกเรยนแตละคนมลกษณะส าคญอยางไร
• นกเรยนแตละคนมจดนาสนใจทควรไดรบการปรบปรงและพฒนาในเรองอะไรบาง
• ครควรออกแบบจดการเรยนรอยางไรใหสามารถพฒนาคณภาพของแตละคน และทกคนไดในเทอมน
• การจดเกบขอมล
– เรอง / ดานของขอมลทตองการเกบ
– แหลงขอมล
– วธการจดเกบขอมล
CAR1 : การวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล
• เรอง / ดานของขอมลทตองการเกบ
–ภมหลงทางครอบครว–ผลการเรยนรตามหลกสตร / NT ฯลฯ–พฒนาการทกดาน (รางกาย อารมณ สงคม จตใจ สตปญญา คานยม ฯลฯ)
–ความสนใจ ความถนด ศกยภาพ และความตองการจ าเปน
–ปญหา / ขอจ ากด
CAR1 : การวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล
• แหลงขอมล
– แหลงขอมลเอกสาร เชน ระเบยน สมดพก ฯลฯ– แหลงขอมลบคคล เชน ครประจ าชนและครทเคยสอนนกเรยนในป
การศกษาทผานมา ผปกครอง เพอนของนกเรยน ตวนกเรยนเอง ฯลฯ– แหลงขอมลเหตการณ เชน พฤตกรรมการเขาแถว พฤตกรรมในหองเรยน
พฤตกรรมนอกหองเรยน ฯลฯ• วธการจดเกบขอมล
– การบนทก– การสงเกต– การสมภาษณ– แบบสอบถาม ฯลฯ
CAR1 : การวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล
• การวเคราะหขอมล
– SWOT analysis– PMIA (Plus, Minus, Interesting point, Approach)
CAR1 : การวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล
CAR2 : การประเมนเพอพฒนาแผนการจดการเรยนรและการสอนของตนเอง
• ค าถามวจย– สงบงชและสภาพความส าเรจของการสอนมอะไรบาง และเหต
และปจจยแหงความส าเรจคออะไร– ปญหาและอปสรรคของการสอนมอะไรบาง และมสาเหตและ
ปจจยมาจากอะไร– แนวทางแกไขปรบปรงพฒนาแผนการจดการเรยนรและ
พฤตกรรมการสอนของตนเองของครในหนวยการเรยนรตอไปควรมอะไรบาง
• การจดเกบขอมล
– บนทกระหวางสอนและ หลงสอน– การสงเกตพฤตกรรมนกเรยนทงในและนอกหองเรยน– การสมภาษณผทเกยวของ– ผลงานนกเรยน– การประชมระดบชน และประชมกลมสาระ
CAR2 : การประเมนเพอพฒนาแผนการจดการเรยนรและการสอนของตนเอง
CAR 3: กรณศกษานกเรยน และกรณศกษาการเปลยนแปลงตนเองของคร
• ค าถามวจย– นกเรยนมปญหาอะไรบาง– สาเหตและปจจยของปญหามอะไรบาง– แนวทางแกไขควรมเปาหมายและขนตอนอยางไร– ผลการแกไขมความส าเรจ และปญหาอยางไร และควรพฒนาตอไป
อยางไร
• การจดเกบขอมล– การสงเกตในสภาพตางๆ ทงในหองเรยนและนอกหองเรยน– การสมภาษณผเรยนและผเกยวของ– วเคราะหเอกสารตางๆ
CAR 3: กรณศกษานกเรยน และกรณศกษาการเปลยนแปลงตนเองของคร
CAR 4 : การวจยและพฒนานวตกรรมในการจดการเรยนร
• ค าถามวจย– ผลลพธทตองการพฒนาและหลกในการพฒนามอะไรบาง– แนวคดและแนวทางในการสรางและใชนวตกรรม มอะไรบาง – ผลการทดลองใชนวตกรรม ชวยเพมประสทธภาพและประสทธผล
ในการเรยนรของนกเรยนอยางไร– แนวทางในการปรบปรงนวตกรรมในชวงตอไปควรท าอยางไร
• การจดเกบขอมล
– ขอมลสภาวะเรมตน (baseline)– ขอมลพฒนาทางพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน– ขอมลการเปลยนแปลงผลสมฤทธของนกเรยน
CAR 4 : การวจยและพฒนานวตกรรมในการจดการเรยนร
การเขยนรายงานการวจย (วจย 5 บท)
กระบวนการวจยเพอแกปญหา
หรอพฒนา
การเขยนรายงานการวจย
ศกษาขอมลทเกยวของเพอสราง
กรอบความคด
ส ารวจ/วเคราะหปญหา/พฒนา
บทน า
1. ความส าคญและความเปนมา
2. วตถประสงค ของการวจย
3. สมมตฐานการวจย
4. ขอบเขตการวจย
5. นยามศพท
6. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ
การศกษาเอกสารแนวคด ทฤษฎ
หลกการ และงานวจยทเกยวของ
บทท 1
บทท 2
- ออกแบบวางแผนพฒนานวตกรรม
- พฒนานวตกรรมและทดลองใช
น านวตกรรมไปใช/รวบรวมขอมล
และวเคราะหขอมล
สรปและรายงาน
วธด าเนนการวจย
1. ประชากร/กลมตวอยาง
2. เครองมอทใชในการเกบขอมล
3. วธการเกบรวบรวมขอมล
4. วธการวเคราะหขอมล
ผลการวเคราะหขอมล/ผลการวจย
สรปผลการวจย อภปรายผล
และขอเสนอแนะ
กระบวนการวจย การเขยนรายงานวจย
บทท 3
บทท 4
บทท 5
ตวอยางงานวจยในช นเรยน
คณตศาสตร
• ผลการเรยนคณตศาสตร เรอง บทประยกต2 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1โดยใชแบบฝกทกษะประกอบกบการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนค STAD (Student Teams Achievement Divisions)
• ผลของการจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนค TAI (Team AssistedIndividualization) ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3
งานวจย “ผลของการจดการเรยนการสอนโดยใชICT Classroom ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรของนกเรยน”
ม.1 : เสนขายงาน(Chietama)
Fn : Pen and sendตอบค าถามตามโจทยท
อาจารยก าหนด
อาจารยผสอนใช สอ ICT ควบคไปกบการเรยนการสอนโดยใช Power point ในการน าเสนอ โดยใหนกเรยนเขยนขอความลงใน tablet แลวสงใหอาจารย
ใช tablet เลนเกมสแขงตอบค าถาม ท าใหนกเรยนสนกในการเรยน
งานวจย “ผลของการจดการเรยนการสอนโดยใชICT Classroom ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตรของนกเรยน”
ตวอยางงานวจยสถาบน
โครงการเรยนราาษาองกฤษแบบเขมกบเจาของาาษา (British Council) ทมตอผลสมฤททางการเรยนาาษาองกฤษ”
ชดโครงการวจยเรอง“ผลของการจดการเรยนการสอนโดยใชICT Classroom ทมตอผลสมฤททางการเรยนของนกเรยน”
การศกษาความสมพนของผลการเรยนเฉลยตลอดหลกสตรของผ เรยนทประเมนโดยสถานศกษา (GPAX) และผลการเรยนของผ เรยนทไดจากการใชผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)
ระดบชนมธยมศกษาปท 3 ระดบชนมธยมศกษาปท 6
วชา ป กศ. 2555 ป กศ. 2556 ป กศ.2557 ป กศ.2555 ป กศ. 2556 ป กศ.2557
ภาษาไทย 0.462** 0.595** 0.611** 0.425** 0.731** 0.673**
คณตศาสตร 0.597** 0.777** 0.799** 0.658** 0.784** 0.866**
วทยาศาสตร 0.500** 0.728** 0.710** 0.413** 0.587** 0.585**
สงคมศกษา 0.437** 0.630** 0.626** 0.409** 0.703** 0.686**
สขศกษาและพลศกษา 0.314** 0.523** 0.501** 0.168** 0.447** 0.489**
ศลปะ 0.178** 0.386** 0.491** 0.302** 0.436** 0.405**
การงานอาชพ และเทคโนโลย 0.241** 0.488** 0.472** 0.302** 0.493** 0.410**
ภาษาองกฤษ 0.604** 0.786** 0.739** 0.788** 0.834** 0.833**
เฉลยรวม 8 รายวชา 0.574** 0.804** 0.801** 0.788** 0.826** 0.812**หมายเหต ** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01เกณฑในการแปลความหมายเปน 3 ระดบ (Cohen, 1988) ดงน
คาสหสมพนธ(Pearson Correlation) 0.10-0.29 หมายถง มความสมพนธกนนอยคาสหสมพนธ(Pearson Correlation) 0.30-0.49 หมายถง มความสมพนธกนปานกลางคาสหสมพนธ(Pearson Correlation) 0.50-1.00 หมายถง มความสมพนธกนสง
ผลการวเคราะหความสมพนธระหวางผลการเรยนเฉลยตลอดหลกสตรของผเรยนทประเมนโดยสถานศกษา (GPAX)และผลการเรยนของผเรยนทไดจากการใชผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)
ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 และ 6 ปการศกษา 2555-2557
สงทตองค านงถงในการท างานวจย
• มตดานคณคา ซงเปนการพจารณาประโยชนหรอความส าคญของงานวจยนน เชน ชวยแกปญหาเรงดวน ปญหาส าคญ พฒนาสงใหม หรอเปนประโยชนในเชงวชาการ เชน ทดสอบทฤษฎ
• มตดานคณภาพ เปนการพจารณาถงความถกตองเหมาะสม ตามหลกของการวจยทด
ขอบคณคะ
พฒนาระบบการศกษาของชาต
พฒนาตนเอง(คร)
พฒนานกเรยน