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Zebra 2018
Synopse zum Lehrplan in NiedersachsenKlasse 1/2 Schule: fakultativ
Lehrer: obligatorisch
Erwartete Kompetenzen am Ende des 2. Schuljahres
1. Sprechen und Zuhören
Zebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)
Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)
Gespräche führen: Die Schülerinnen und Schüler ...beachten Regeln in Gesprächen undgemeinsamen Lernsituationen.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 42, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
kennen Sprachkonventionen und wenden diese adressatenbezogen an.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167,
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2018 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1
169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
beteiligen sich in unterschiedlichenSituationen aktiv an Gesprächen.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99LES: S. 7, 11 ,13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
äußern eigene Meinungen und Gefühle LES: S. 8, 10, , 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 105, 117, 118, 119, 123, 129, 138, 142, 144, 145, 150, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 65LES: S. 13, 71, 81
finden erste Vorschläge zur Lösunggemeinschaftlicher Aufgaben und Anliegen
LES: S. 59, 63, 93 AHL: S: 16, 65AHS: S. 24, 26, 37, 43, 45, 47, 58, 68, 83,LES: S. 23, 41, 55, 81, 99, 103, 106, 157, 169, 176, 191, 197, 198, 203,
Zu anderen sprechen: Die Schülerinnen und Schüler ...sprechen deutlich und verständlich. LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49,
50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 21, 24, 26, 30, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
orientieren sich beim Sprechen zunehmendan der Standard- und Bildungssprache.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160,
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2018 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 2
163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
sprechen situationsangemessen undberücksichtigen dabei Sprechtempo und Lautstärke.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 21, 24, 26, 30, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
tragen eigene Anliegen nachvollziehbar vor LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 7, 16, 17
beschreiben einfache Sachverhalte undpräsentieren Lernergebnisse.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 44, 65WB: S. 51, 57, 61
erzählen geordnet eigene Erlebnisse LES: S. 12, 22/23 LES: S. 23, 39, 41, 57, 71, 79, 81, 126, 127, 159, 187, 190, 206,tragen Gedichte auswendig vor und berücksichtigen dabei Sprechtempo, Betonung und Lautstärke
AHL: S. 17WB: S. 48, 49LES: S. 48, 60, 61, 96, 107, 195,
Verstehend zuhören: Die Schülerinnen und Schüler ...hören zunehmend aufmerksam und gezieltzu.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
tragen dazu bei, dass die akustischen Bedingungen im Klassenraum dem Zuhören förderlich sind.
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129,
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130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
hören aufmerksam zu und unterscheiden Sprechabsichten
LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160
AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
verstehen gezielte Höraufträge. AHS: S. 8, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 28, 29, 32, 33, 36, 47, 51, 52, 53, 58, 59, 63, 64, 65, 99, 101
verstehen wesentliche Informationen. LES: S. 99, 103, 105, 107, 121, 151, 152 AHL: S. 35, 44, 65LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209
klären durch gezieltes Nachfragen Verständnisprobleme
AHL: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Schreibaufgaben.AHS: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Schreibaufgaben.WB: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Schreibaufgaben.LES: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Aufgaben.
Szenisch spielen: Die Schülerinnen und Schüler ...versetzen sich in eine Rolle und gestaltendiese.
LES: S. 16/17, 35, 56, 61, 66/67, 119, 139, 143, 147, 149 AHL: S. 45AHS: S. 20, 54WB: S. 51, 61, 62LES: S. 35, 36, 37, 55, 80, 107, 111, 135, 137, 176, 177
geben den Spielerinnen und Spielern einewertschätzende Rückmeldung
LES: S. 66/67
Über Lernen sprechen: Die Schülerinnen und Schüler ...beschreiben eigene Lernerfahrungen AHL: S. 10, 18, 26, 34, 42, 50 AHL: S. 12, 21, 31, 41, 50, 59
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2. Schreiben-SchreibfertigkeitenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)
Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)
Über Schreibfertigkeiten verfügen: Die Schülerinnen und Schüler ...schreiben mit der dominanten Schreibhand
LES: bei allen SchreibaufgabenAHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
wenden eine angemessene Körper-, Stift- und Handhaltung an und beachten die Schreibrichtung
LES: bei allen SchreibaufgabenAHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
schreiben Buchstaben in einer Druckschrift als Erstschrift normgerecht.
LES: bei allen SchreibaufgabenAHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
lernen und üben eine verbundene Schrift
LES: bei allen SchreibaufgabenAHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
halten beim Schreiben Wortgrenzen ein und gestalten Texte übersichtlich.
LES: bei allen SchreibaufgabenAHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
2. Schreiben – Richtig schreibenDer Aufbau des Kompetenzbereiches Richtig schreiben unterscheidet sich aus sachlogischen Gründen vom Aufbau der übrigen Kompetenztabellen.Den einzelnen Kompetenzen sind zum besseren Verständnis Konkretisierungen zugeordnet.
Zebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)
Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)
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Laute und Lautfolgen in Wörtern richtig verschriften: Die Schülerinnen und Schüler ...vollständige und richtige Buchstabenreihenfolge beim Schreiben lauttreuer Wörter.
AHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
lautes oder stilles Mitsprechen beim Schreiben (Pilotsprache; synchrones, silbischesSprechschreiben)
AHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben
AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben
Kenntnisse besonderer Buchstaben und Buchstabenfolgen: <-en, -er, -el> sowie <ch, sch, -ng, -nk, au, ei, eu, qu, sp, st, z ...>
BuH: S. 57, 58, 64, 65, 66, 67, 68, 81, 82, 84, 85, 86, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103. 104, 105, 106, 107, 108
AHS: S. 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 26, 36, 54, 55, 61, 62, 72WB: S. 6, 7, 8, 9, 13, 26, 29
Beim Schreiben die Kenntnis über den Aufbau von Wörtern aus Silben anwenden, vor allem für die Vokaldauer: Die Schülerinnen und Schüler ...überwiegende Verschriftung des langen /i:/ durch <ie>
BuH: S. 71, 72, AHS: S. 30, 31, 35WB: S. 16
häufig gebrauchte Wörter mit Doppelkonsonantenin der Wortmitte
AHL: S. 13, 17, 22,BuH: S. 87, 88, 89,
AHS: S. 28, 29, 32, 33, 34, 36WB: S. 17
erste Kenntnisse der Silbentrennung AHS: S. 27WB: S. 27
Beim Schreiben den Aufbau von Wörtern aus Wortbausteinen beachten: Die Schülerinnen und Schüler ...Wörter mit Auslautverhärtung <d/t, g/k, b/p> AHS: S. 51, 52, 53, 64, 65
WB: S. 25Wörter mit a-Umlautbildung <a/ä>, <au/äu> BuH: S. 109, 110, 111, 112 AHS: S. 23, 24, 25, 26, 80, 81, 82, 83, 84, 85
WB: S. 14, 35LES: S. 58,
Bildung von Wortfamilien AHS: S. 69, 70, 79WB: S. 31
zusammengesetzte Nomen AHS: S. 27, 67, 68, 78, 93, 104WB: S. 15, 30, 37, 44
Anfangsbausteine <vor-, ver-> AHS: S. 73, 74, 75, 77, 79WB: S. 33
Adjektivendungen <-ig, -lich> AHS: Klasse 3WB: Klasse 3
Einen begrenzten Wortschatz an Merkwörtern richtig schreiben: Die Schülerinnen und Schüler ...
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geübte, rechtschreibwichtige Wörter AHS: S. 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109WB: S. 40, 41, 42, 43, 44, 45
Beim Schreiben die Großschreibung von Nomen und Anredepronomina beachten: Die Schülerinnen und Schüler ...Großschreibung konkreter Nomen AHL: S. 33, 54, 60 AHS: S. 37, 39, 40, 41, 49
WB: S. 18, 20beachten beim Schreiben den Satzbau für die Groß- und Kleinschreibung.Großschreibung am Satzanfang LES:S. 9, 11, 13, 27, 37, 49, 51, 53, 55, 71, 76, 78, 95, 101, 105, 123,
125, 145, 157,AHL: S. 8, 23, 24, 30, 36, 38, 40, 41, 45, 46, 49, 51, 55, 57, 58, 64, 67, 68
AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48WB: S. 21, 22, 23, 24
Beim Schreiben den Satzbau für die richtige Zeichensetzung beachten: Die Schülerinnen und Schüler ...Satzschlusszeichen LES:S. 9, 11, 13, 27, 37, 49, 51, 53, 55, 71, 76, 78, 95, 101, 105, 123,
125, 145, 157,AHL: S. 8, 23, 24, 30, 36, 38, 40, 41, 45, 46, 49, 51, 55, 57, 58, 64, 67, 68
AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50WB: S. 21, 22, 23, 24
Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen: Die Schülerinnen und Schüler ...Kenntnisse des Alphabets bei ersteneinfachen Suchübungen in einerWörterliste anwenden
AHS: S. 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97WB: S. 36, 37, 38, 39
Rechtschreibtechniken selbstständig und zielführend einsetzen: Die Schülerinnen und Schüler ...über Techniken verfügen, sich dieSchreibweisen von Merkwörterneinzuprägen
AHS: S. 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109WB: S. 40, 41, 42, 43, 44, 45
Sätze und kurze Texte methodisch sinnvollabschreiben
AHL: S. 38WB: S. 13, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 32, 34, 40, 41, 42, 44, 45, 46, 47, 52, 56, 58, 59, 66LES: S. 168,
Rechtschreibgespür zeigen und Wert aufdie richtige Schreibweise eines Worteslegen
LES:S. 7, 9, 11, 13, 19, 27, 37, 49, 51, 53, 55, 71, 76, 78, 95, 101, 105, 123, 125, 145, 157BuH: S. 89, 90, 91, 92, 93, 94, 119, 120, 121, 122, 123AHL: S. 8, 23, 24, 30, 33, 36, 38, 40, 41, 45, 46, 49, 51, 53, 54, 55, 57, 58, 60, 64, 67, 68
AHL: bei allen SchreibaufgabenWB: S. 7, 8, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 18, 28, 35, 36, 40, 41, 42, 43, 44, 45LES: bei allen Schreibaufgaben
Rechtschreibstrategien einsetzen, um zu richtigen Schreibungen zu gelangen: Die Schülerinnen und Schüler ...Strategie der einzellautlichenAnalyse/Segmentierung
BuH: S. 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 71, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 87, 88, 96, 98, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 114, 117, 124, 125, 126, 127, 128
AHS: S. 9
Strategie der morphologischen Analyse: Verlängern
BuH: S. 84 AHS: S. 24, 25, 51, 52, 53, 58, 59, 63, 86WB: S. 25, 28, 29
Strategie der morphologischen Analyse: Ableiten
BuH: 109, 110, 111, 112 AHS: S. 23, 24, 25, 26, 39, 49, 50, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 35
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2. Schreiben-Texte verfassenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)
Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)
Texte planen: Die Schülerinnen und Schüler ...ermitteln anhand einer Schreibaufgabe das Schreibziel und bringen ihr Vorwissen ein.
AHL: S. 11, 15, 19, 39, 42, 43, 47, 65WB: S. 50, 51, 52, 53, 56, 59LES: 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 115, 130, 199, 209
entwickeln angeleitet Schreibideen AHL: S. 42, 43, 65WB: S. 50, 51, 52, 56, 59LES: S. 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 115, 127, 130, 141, 145, 184, 199, 201, 209, 210
wenden Methoden zum Sammeln vonWortmaterial und Schreibideen an.
AHL: S. 32, 33, 34, 35WB: S. 51, 59, 61, 73, 95, 101, 109, 141, 145
Texte schreiben: Die Schülerinnen und Schüler ...wenden Verfahren des kreativen Schreibens an
AHL: S. 15, 19, 39, 42, 43, 65WB: S. 50, 51, 52, 56, 59LES: S. 15, 17, 127, 131
dokumentieren erste Lernergebnisse. AHL: S. 12, 21, 31, 41, 50, 59
verfassen einen Steckbrief (Informierendes Schreiben).
AHL: S. 36, 37, 41, 43, 51WB: S. 58/59LES: S. 109, 112, 115, 141,
schreiben eine Erlebniserzählung(Erzählendes Schreiben).
AHL: S. 19, 39, 42, 47, 65WB: S. 50/51LES: S. 15, 127, 130,
schreiben einen Brief adressatengerecht(Appellierendes Schreiben).
LES: S. 125 AHL: S. 24, 29WB: S. 52
schreiben in vollständigen Sätzen, dieaufeinander bezogen sind.
LES: S. 123 AHL: S. 8, 11, 15, 19, 39, 42, 43, 47, 65WB: S. 50, 51, 52, 53, 56, 59LES: S. 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 115, 127, 130, 141, 145, 184, 199, 201, 209, 210
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schreiben verständlich und strukturiert. LES: S. 123 AHL: S. 8, 11, 12, 15, 19, 39, 42, 43, 47, 65WB: S. 50, 51, 52, 53, 56, 59LES: S. 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 109, 115, 127, 130, 141, 145, 184, 199, 201, 209, 210
Texte überarbeiten: Die Schülerinnen und Schüler ...prüfen fremde Texte auf Verständlichkeit und benennen Unverständliches
AHL: S. 19
prüfen und überarbeiten einfache fremde Texte nach vorgegebenen Kriterien.berichtigen angeleitet ausgewählteRechtschreibfehler
AHS: Die Kinder können anhand der Strategien (Tippkarten) ihre Rechtschreibung überprüfen.
überarbeiten angeleitet ihre Texte undbereiten sie für Veröffentlichungen vor.
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3. Lesen - mit Texten und Medien umgehenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)
Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)
Lesen – über Lesefertigkeiten verfügen: Die Schülerinnen und Schüler ...benennen alle Laut–Buchstaben-Zuordnungen.
LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsBuH: bei allen Aufgaben des Buchstabenhefts
AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
erfassen Silben, häufig wiederkehrendeMorpheme und vertraute Wörter auf einen Blick (Sichtwortschatz).
LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des Arbeitshefts
AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
wenden das Syntheseprinzip an LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsBuH: bei allen Aufgaben des Buchstabenhefts
AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
erlesen Wörter, Sätze und kurze Textezunehmend flüssig.
LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsBuH: bei allen Aufgaben des Buchstabenhefts
AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
verknüpfen Informationen auf Satzebene und bilden Sinnzusammenhänge (lokaleKohärenzbildung).
LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: S. 25, 27, 29, 33,
AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
lesen geübte, altersgemäße Texte richtig und verständlich vor.
LES: auf allen Seiten des Lesebuchs AHL: S. 17, 45WB: S. 49, 62LES: S. 4, 6, 36, 37, 55, 68, 135, 137, 142, 167, 177
lesen altersgemäße Texte sinnverstehend
LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: S. 21, 25, 27, 29, 33, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 47, 48, 50, 58, 61, 63, 65, 66
AHL: S. 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 20, 21, 23, 27, 28, 29, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 44, 45, 46, 48, 49, 51, 52, 53, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68WB: S. 46, 47, 48, 49, 55, 57, 58, 59, 60, 62, 63LES: bei allen Texten des Lesebuchs
Lesen – über Leseerfahrungen verfügen: Die Schülerinnen und Schüler ...verstehen und nutzen literarische Texte:- lesen altersangemesseneKinderliteratur- unterscheiden die literarischen
LES: S. 103, 105, 107, 123, 157 AHL: S. 14, 15, 16, 39, 44, 45, 46, 48, 65WB: S. 48, 49, 60, 61, 62, 64, 65LES: 36, 37, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 135, 136, 137, 138, 139, 144, 145, 146, 147, 154, 155, 156, 157, 162, 163,
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Formen Märchen und Gedicht- erproben einfache szenische Texte
168, 169, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 192, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 207, 208, 209
verstehen und nutzen einfache Sach- undGebrauchstexte.
LES: S. 149, 151. 153AHL: S. 66,
AHL: S. 34, 35, 36, 37, 38, 41, 51, 52, 53, 58, 64, 66, 67WB: S. 53, 57, 58, 59LES: S. 44, 51, 52, 95, 97, 164, 165, 170, 171, 172, 173, 191, 193, 204, 205, 206
lesen und verstehen einfacheAufgabenstellungen
LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des Arbeitshefts
AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
entnehmen gezielt Informationen auseinfachen Tabellen und Karten.
LES: S. 13 AHL: S. 20, 21, 22, 58WB: S. 19, 22, 27, 58LES: S. 44, 53, 65, 77, 98, 167, 174, 175,
nutzen schulische Angebote und wählenZeitschriften sowie Bücher interessengeleitet aus.
LES: S. 123 AHL: S. 52, 54, 55WB: S. 64, 65LES: 52, 56, 154, 155, 159, 160, 161, 166, 173,
beschreiben die eigenen Leseerfahrungen. AHL: S. 55WB: S. 65LES: 161, 166
Lesen – Texte erschließen: Die Schülerinnen und Schüler ...wenden Lesestrategien an.Vor dem Lesen:- Erwartungen und Fragen formulieren(unter Berücksichtigung von Textüberschriften, Bildern und Grafiken)- Vorwissen aktivieren
LES: bei allen TextenAHL: S. 21, 25, 28, 29, 33, 35, 37, 39, 40, 43, 44, 58, 59, 62, 63, 66
AHL: S. 5, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 44, 45, 46, 48, 49, 50, 53, 54, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67WB: S. 54, 55LES: S. 78, 90, 91, 124, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218
Während des Lesens:- überfliegendes Lesen, suchendes Lesen, genaues Lesen- Wortbedeutungen klären- Textabschnitte gliedern- Zwischenüberschriften formulieren- Schlüsselwörter markieren- Randnotizen oder Stichwortkarten anfertigen
LES: bei allen TextenAHL: S. 21, 25, 28, 29, 33, 35, 37, 39, 40, 43, 44, 58, 59, 62, 63, 66
AHL: S. 7, 12, 34, 35, 36, 37, 38, 41, 44, 45, 48, 49, 50, 53, 65WB: S. 46, 47, 52, 55, 57, 58, 60, 63LES: 37, 90, 91, 105, 120, 121, 140, 143, 150, 151, 145, 175, , 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218
Nach dem Lesen:- Gelesenes zusammenfassen- über den Inhalt und den Leseprozess im Austausch mit anderen reflektieren
LES: S. 17, 33, 39, 40, 59, 63, 75, 97, 103, 105, 107, 157 AHL: S. 5, 9, 11, 12, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 41, 44, 45, 46, 48, 49, 53, 65, 66, 67WB: S. 57, 60, 61LES: 15, 17, 79, 90, 91, 125, 130, 133, 145, 157, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218
kennen und erkennen literarische Formen, auch anhand von Textmerkmalen bzw.
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Textstrukturmerkmalen.erschließen literarische Texte auch mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren.
AHL: S. 36, 37, 44, 45WB: S. 58, 59, 60, 61, 62LES: 108, 109, 114, 115, 135
führen literarische Gespräche:- entwickeln eigene Gedanken zu Texten- nehmen zu Texten Stellung- sprechen mit anderen über Texte
LES: S. 33, 39, 40, 59, 63, 81, 107 AHL: S. 46, 54, 55, 65WB: S. 65LES: 79, 130, 135, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218
beschreiben Figuren, versetzen sich in siehinein und verbinden sie mit der eigenenLebenswelt.
AHL: S. 15, 39, 65WB: S. 50, 51, 54, 55, 62LES: 15, 16, 17, 23, 35, 41, 43, 47, 71, 73, 75, 85, 87, 103, 111, 125, 129, 130, 139, 157, 209
erkennen Besonderheiten der sprachlichenGestaltung und deren Wirkung.
AHL: S. 17AHS: in Klasse 3 (Bereich Sprache: Wortfelder/Satzglieder/ Pronomen/Wörtliche Rede, Vergleichsstufen der Adjektive etc.)WB: in Klasse 3LES: S. 48, 177
Lesen – Texte präsentieren: Die Schülerinnen und Schüler ...lesen vorbereitete Texte adressatengerecht vor.
AHL: S. 54, 55WB: S. 62, 65LES: S. 4, 6, 36, 37, 55, 68, 135, 137, 142, 167, 177
kennen und nutzen einfachePräsentationsformen.
LES: S. 123, 132, 133 AHL: S. 54, 55WB: S. 65LES: 37, 161, 180, 181,
geben wertschätzende Rückmeldung zu den Lesevorträgen anderer.
AHL: S. 54, 55WB: S. 65
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4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)
Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)
Sprachliche Verständigung untersuchen: Die Schülerinnen und Schüler ...erkennen unterschiedlicheKommunikationssituationen.untersuchen Sprechabsichten inunterschiedlichenKommunikationssituationen.erkennen in KommunikationssituationenVerständigungsproblemeerkennen Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache.verwenden einen angemessenenWortschatz und geeignete sprachliche Mittel.
LES: bei allen AufgabeAHL: bei allen AufgabenBuH: bei allen Aufgaben
AHS: bei allen AufgabenAHL: bei allen AufgabenWB: bei allen AufgabenLES: bei allen Aufgaben
Silben erkennen sowie Laute und Buchstaben unterscheiden und zuordnen: Die Schülerinnen und Schüler ...gliedern Wörter in Silben./ setzen Wörter aus Silben zusammen.
LES: S. 42, 64, 86, 108, 109, 130, 131BuH: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 , 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 72, 74, 76, 80, 82, 87, 88, 96, 98, 100, 101, 102, 103. 104, 105, 106, 114, 117, 128AHL: S. 22, 31, 38, 56,
AHS: S. 9, 26, 27, 28, 29, 30, 32. 33, 34, 51, 58, 63WB: S. 15, 16, 17, 25, 28LES: S. 28
benennen in Silben den Vokal (Silbenkern). BuH: 19, 20, 21, 22, 26, 30, 34, 40, 46, 64, 66, 68, 72, 80, 82, 109, 110, 111, 112, 128
AHS: S. 21, 26, 28, 29, 32, 33, 34, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 12, 17, 35
unterscheiden die Begriffe Laut undBuchstabe und verwenden regelhafte Laut-Buchstaben-Zuordnungen.
AHS: S. 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36WB: S. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 16, 17
erkennen und unterscheiden ähnlichklingende Laute und Lautverbindungen.
AHS: S. 10, 11, 12, 51, 52, 53, 63, 64, 65WB: S. 4, 5, 25
Wortbausteine und Wörter untersuchen: Die Schülerinnen und Schüler ...
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benennen in Wörtern der gleichenWortfamilie den Wortstamm alsgemeinsamen Wortbaustein.
AHS: S. 69, 70, 77, 79WB: S. 31, 32, 33, 34
benennen und verwenden häufig auftretende Wortbausteine (z. B. Anfangsbausteine wie ver-, vor- oder Endungen -en, -er, -el).
BuH: S. 84, 85, 86 AHS: S. 13, 14, 15, 73, 74, 75, 76, 78, 79, 104WB: S. 6, 33, 34, 44
verfügen über erste Kenntnisse derWortbildung und wenden sie an.
AHS: S. 67, 68, 78, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 30, 31, 32, 33, 34
nutzen Strategien, um die Wortarten Nomen, Verben und Adjektive zu erkennen.
AHS: S. 38, 39, 40, 41, 49, 50, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 19, 20, 26, 27, 29
verwenden zusammengesetzte Nomen alsMittel der Wortbildung.
AHS: S. 27, 67, 68, 78, 79WB: S. 15, 30
verwenden Verben in der passendenPersonalform.
AHS: S. 54, 55, 56, 57, 58, 59, 66, 71, 72, 78, 79WB: S. 27, 32
verwenden Adjektive, um genau zubeschreiben.
AHS: S. 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66WB: S. 29LES: S. 38,
sammeln und ordnen Wörter. AHS: S. 37, 42, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97WB: S. 4, 5, 8, 9, 10, 18, 20, 31, 58, 59LES: S. 4, 9, 13,
Den Aufbau von Sätzen und Texten erkennen: Die Schülerinnen und Schüler ...bilden beim Sprechen und Schreibenvollständige Sätze.
LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50AHL: S. 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 19, 27, 28, 30, 33, 38, 39, 42, 43, 44, 47, 48, 53, 54, 55, 58, 65, 67WB: S. 50, 51, 52, 56, 59LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
erkennen den Satz als Sinneinheit, haltenSatzgrenzen ein und setzenSatzschlusszeichen.
LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50AHL: S. 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 19, 27, 28, 30, 33, 38, 39, 42, 43, 47, 48, 53, 54, 55, 58, 65, 67WB: S. 21, 22, 23, 24, 50, 51, 52, 56, 59LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
erkennen die Bedeutung des Satzkerns(Prädikat) für den Satz und bilden spielerisch Sätze mit einfachem Bauplan (Subjekt, Prädikat, Ergänzungen).
AHS: in Klasse 3 und 4WB: in Klasse 3 und 4LES: in Klasse 3 und 4
orientieren sich in Texten z. B. mithilfe derBegriffe Überschrift, Zeile und Absatz.
LES: S. 4, 5, 7, 9, 11, 16, 17, 18, 27, 32, 33, 38, 39, 40, 41, 50, 51, 56, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 96, 97, 98, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 116, 117,119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 136, 140, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157
AHL: S. 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 42, 44, 45, 46, 48, 49, 50, 53, 54, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67WB: S. 54LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs
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verwenden Sprache spielerisch undexperimentell.
LES: S. 78, 114, 115, AHL: S. 5, 40, 68WB: S. 26LES: S. 5, 37, 106
kennen und verstehen feste Wendungen AHS: Alle Seiten mit Fachbegriffen.
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken: Die Schülerinnen und Schüler ...lernen verschiedene Sprachen kennen undwertschätzen sprachliche Vielfalt.
LES: S. 63, AHS: S. 42LES: S. 65, 82
kennen gebräuchliche Fremdwörter. LES: S. 125, 126, 127BuH: S. 118,
AHS: S. 105WB: S. 45
Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und verwenden: Die Schülerinnen und Schüler ...verwenden beim Beschreiben sprachlicherStrukturen erste Fachbegriffe.
AHS: S. 21, 22, 37, 38, 39, 44, 45, 46, 54, 55, 60, 61, 70, 71, 73, 76WB: S. 12, 13, 14, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 26, 29, 31, 32, 33, 34
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