Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARANMATA KULIAH PGPAUD 4501
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL
JUDUL PENELITIANUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI KEGIATAN MENYUSUN PUZZLEPADA ANAK KELOMPOK A DI TK AL AZHAR SYIFA BUDI
PEKANBARU
DISUSUN OLEHASIA SRI PURNAMA
NIM :821 291 344Email : [email protected]
SUPERVISOR I:Drs. CIPTO HADI, M.Pd
POKJARSUKAJADI
PROGRAM S1 PGPAUDUNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKAPEKANBARU
2014
LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARANMATA KULIAH PGPAUD 4501
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL
JUDUL PENELITIANUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI KEGIATAN MENYUSUN PUZZLEPADA ANAK KELOMPOK A DI TK AL AZHAR SYIFA BUDI
PEKANBARU
DISUSUN OLEHASIA SRI PURNAMA
NIM :821 291 344Email : [email protected]
SUPERVISOR I:Drs. CIPTO HADI, M.Pd
POKJARSUKAJADI
PROGRAM S1 PGPAUDUNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKAPEKANBARU
2014
TTD MAHASISWA
TTD PEMERIKSA LAPORAN
LEMBAR PERNYATAAN
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) Universitas Terbuka
merupakan hasil karya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya
kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas
sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP
ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian
tertentu, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang
saya sandang dan sanksi-sanksi lain sesuai dengan peraturan perundangan
yang berlaku.
Pekanbaru, Mei 2014
( ASIA SRI PURNAMA )
NIM 821 291 344
LEMBAR PENGESAHAN
Kepala TK Al Azhar Syifa BudiPekanbaru,
( YENNIDAR, S.Pd )NIP
Mahasiswa,
(ASIA SRI PURNAMA, A.Md)NIM 821 291 344
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK MELALUI KEGIATAN MENYUSUN PUZZLE
PADA ANAK KELOMPOK A DI TK AL AZHAR SYIFA BUDI PEKANBARU
Supervisor,
( Drs. CIPTO HADI, M.Pd )
Lampiran 1
BIODATA PENELITI
1. Nama ASIA SRI PURNAMA
2. Tempat, tgl lahir MEDAN, 03 DESEMBER 1982
3. Jenis kelamin PEREMPUAN
4. Gol/ Pangkat GURU TK
5. No. Hp 085364807451
6. e-mail [email protected]
7. Instansi TK AL AZHAR SYIFA BUDI PEKANBARU
8. Alamat Rumah JL. MERANTI BATU NO.17C PEKANBARU
PEKANBARU, MEI 2014
Peneliti,
ASIA SRI PURNAMA
NIM. 821 291 344
No.HP. 085364807451
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas Ridho dan
Rahmat Nya lah sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini dengan judul
“Upaya Meningkatkan Kemampuan Anak Melalui Kegiatan Menyusun Puzzle Pada
Anak Kelompok A di TK Al Azhar Syifa Budi Pekanbaru”. Laporan ini ditulis dalam
rangka memenuhi persyaratan meraih gelar sarjana pada Strata 1 (S1) Universitas
Terbuka.
Selama mengerjakan laporan ini, penulis banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Atas segala bantuan dan dukungan dalam proses penyelesaian laporan
ini dengan segala kerendahan hati penulis ucapkan terima kasih . Ucapan terima kasih
ini peneliti ucapkan kepada :
1. UPBJJ UT Pekanbaru, yang telah menjadi tempat bagi penulis untuk menuntut
imu dalam rangka meraih gelar Sarjana pendidikan PAUD
2. Drs. Cipto Hadi, M.Pd, selaku dosen pembimbing sekaligus supervisor I
3. Ibu Tengku Asmaroni, S.Pd selaku supervisor 2 atas segala bimbingan
4. Kepala Sekolah TA/TK Al Azhar Syifa Budi Pekanbaru, yang telah memberikan
izin, dukungan serta semangat pada penulis.
5. Ibu Dra. Hj. Aifah selaku pengelola Pokjar Sukajadi Pekanbaru
6. Keluargaku yang selalu memberikan semangat dan do’a .
7. Abang dan kakakku tercinta Drs.Ramli dan Indriati Has, S.Pd.
8. Bunda-bunda pendidik di TA/TK Al Azhar Syifa Budi Pekanbaru.
Jika pembaca menemukan kekurangan dalam penelitian ini, peneliti
mengharapkan saran dan kritikan yang bersifat membangun demi kesempurnaan
laporan ini. Semoga laporan ini dapat berguna sebagai acuan atau sumber ilmu bagi
pembaca.
Pekanbaru, Juni 2014
Peneliti
DAFTAR ISI
`Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………….
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………..
DAFTAR ISI…………………………………………………………………….
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT……………………………….
KATA PENGANTAR…………………………………………………………..
DAFTAR ISI…………………………………………………………………….
DAFTAR TABEL………………………………………………………………
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………..
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………..
ABSTRAK……………………………………………………………………….
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1. Identifikasi Masalah...............................................................
2. Analisis Masalah....................................................................
3. Alternatif dan prioritas pemecahan masalah ………………
B. Rumusan Masalah......................................................................
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran................................
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran..............................
BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………….
A. Hakikat PTK……………………………………………………
1. Pengertian PTK…………………………………………….
2. Karakteristik PTK…………………………………………
3. Prinsip PTK………………………………………………...
4. Langkah Langkah PTK…………………………………….
B. Karakteristik Anak Usia Dini……………………………………
C. Perkembangan Kognitif………………………………………..
1. Teori Dasar Perkembangan Kognitif……………………….
2. Pentingnya Pengembangan Kognitif……………………….
D. Media Pembelajaran Pada Kegiatan Kognitif………………….
1. Pengertian Media…………………………………………..
2. Karakteristik Media………………………………………..
3. Fungsi dan Tujuan Media Pembelajaran…………………..
4. Syarat- Syarat Media yang Digunakan…………………….
E. Penggunaan Media puzzle di TK……………………………….
1. Pengertian Media Puzzle…………………………………..
2. Macam – macam Puzzle……………………………………
3. Fungsi Puzzle………………………………………………
4. Manfaat Puzzle……………………………………………
F. Kerangka Berfikir………………………………………………
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Subjek, Tempat, dan Waktu serta Pihak yang Membantu
Penelitian………………………………………………………
1. Subjek Penelitian…………………………………………...
2. Tempat kegiatan…………………………………………….
3. Waktu pelaksanaan Kegiatan................................................
4. Jadwal Kegiatan……………………………………………
5. Pihak yang Membantu penelitian…………………………..
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran………………………
1. Siklus I……………………………………………………...
a.Rencana Siklus I………………………………………….
b. Pelaksanaan……………
…………………………
………
1. Proses PTK…………………………………………
2. Supervisor 1 dan 2…………………………………
3. Pelaksanaan Kegiatan………………………………
c. Pengamatan…………………………………
d. Refleksi …………………...…………………………………
2. Siklus II…………………………………………………………
a. Rencana Siklus II……………………………………………
b. Pelaksanaan…………………………………………………
1. Proses PTK……………………………………………..
2. Supervisor 1 dan 2…………………………………..
3. Pelaksanaan Kegiatan……………………………………
c. Pengamatan………………………………………………….
d. Refleksi………………………………………………………
C. Teknik Analisis Data…………………………………………….
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN……………………………………..
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran....................
B. Pembahasan dari setiap siklus.......................................................
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN................................................................
A. Simpulan…………………………………………………………
B. Saran Tindak Lanjut…………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………
LAMPIRAN…………………………………………………………
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal pelaksanaan perbaikan siklus I……………………………...
Tabel 3.2. Jadwal pelaksanaan perbaikan siklus II…………………………….
Tabel 3.3. Lembar observasi siklus I RKH I………………………………….
Tabel 3.4. Lembar observasi siklus I RKH II………………………………….
Tabel 3.5. Lembar observasi siklus I RKH III…………………………………
Tabel 3.6. Lembar observasi siklus I RKH IV………………………………..
Tabel 3.7. Lembar observasi siklus I RKH V…………………………………
Tabel 3.8. Lembar observasi siklus II RKH I…………………………………
Tabel 3.9. Lembar observasi siklus II RKH II………………………………..
Tabel 3.10. Lembar observasi siklus II RKH III………………………………
Tabel 3.11. Lembar observasi siklus II RKH IV……………………………….
Tabel 3.12. Lembar observasi siklus II RKH V……………………………….
Tabel 4.1. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I RKH I………………
Tabel 4.2. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I RKH II……………..
Tabel 4.3. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I RKH III…………..
Tabel 4.4. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I RKH IV…………..
Tabel 4.5. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I RKH V……………
Tabel 4.6. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I RKH I-V…………..
Tabel 4.7. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus II RKH I……………..
Tabel 4.8. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus II RKH II…………….
Tabel 4.9. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus II RKH III…………….
Tabel 4.10. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus II RKH IV……………
Tabel 4.11. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus II RKH V……………
Tabel 4.12. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus II RKH I-V…………
Tabel 4.13. Rekapitulasi kemampuan anak pada siklus I dan siklus II………..
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Rekapitulasi kemampuan anak siklus I………………………
Grafik 4.2. Rekapitulasi kemampuan anak siklus II……………………..
Grafik 4.3. Rekapitulasi kemampuan anak siklus I dan II………………..
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Peneliti…………………………………………………...
Lampiran 2. Surat kesediaan sebagai supervisor..……………………………...
Lampiran 3. Surat kesediaan sebagai Penilai...………………………………...
Lampiran 4. APKG PKP I dan APKG PKP 2 setiap siklus yang sudah dinilai……………………………………………………………..
Lampiran 1 Biodata Peneliti…………………………………………………...
Lampiran 1 Biodata Peneliti…………………………………………………...
ABSTRAK
Manurung Tiurmaida. 820577118.2014. Program S1 PGPAUD FKIP Universitas Terbuka UPBJJ Pekanbaru. Upaya meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal konsep bilangan melalui kegiatan media gambar kelompok B TK YLPI pekanbaru.Supervisor I:Drs. Cipto Hadi, M.Pd.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan untuk mingkatkan minat dan memperbaiki kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan. Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan Kognitif anak mengenal konsep bilangan melalui media gambar pada anak kelompok B di TK YLPI Pekanbaru.
Pelaksanaan perbaikan dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari lima pertemuan. Siklus Pertama dilaksanakan tanggal 07 April – 25 April 2014. Siklus Kedua dilaksanakan tanggal 06 Mei – 17 Mei 2014.
Pada pra siklus pertama kemampuan dan minat anak dalam mengenal konsep bilangan masih rendah. Setelah dilakukan PTK dengan media dan langkah-langkah yang benar terdapat peningkatan kemampuan pada akhir siklus I kemampuan anak dengan kategori berkembang sangat baik 21%. Akhir Siklus kedua kemampuan dan motivasi anak meningkat 93%.
Dapat disimpulkan bahwa dengan langkah-langkah yang sesuai dan dengan media yang menarik dapat meningkatkan kemampuan dan motivasi anak untuk mengenal konsep bilangan sebagai pengembangan kognitif
Kata Kunci : media gambar, langkah, kognitif
