Lundi 16 Mars 2020

Correction Tous les exercices de ce matin sont à faire sur le cahier du jour

Dictée d’entrainement

CM1

Revoir les mots du cahier du jour

Ecrire une phrase avec au moins trois mots à apprendre.

Voici un exemple pour chacun :

Maman installe une étagère sur le mur de ma chambre en faisant quelques retouches. .

CM2

Revoir les mots du cahier du jours

Ecrire deux phrases avec quatre mots à apprendre.

Le moment de la représentation commencera dans une heure avec les dompteurs et le funambule.

Les gradins sont remplis de gens qui attendent les pitreries des clowns et les trapézistes malicieux.

IMPORTANT :

Connaître la situation des mots et surtout faire attention aux accords sujets /verbes, singulier/pluriel

- trapéziste : gymnaste qui exécute des figures dans les airs, avec des balançoires.

- funambule : acrobate qui marche sur un fil suspendu dans les airs

- pitreries : moqueries, amusements dans le but de faire rire

- gradins : lieu ou s’installent les spectateurs

- le chapiteau : la tente du cirque

Conjugaison

CM1

Revoir le présent et le futur plus les trois catégories de verbes (ER, IR, OIR /DRE)

CM2

Revoir le futur et le passé composé avec l’auxiliaire être et avoir

CM1 / CM2

Conjuguez au temps donnés si dessus

Aimer/ finir/ prendre

Présent

Aimer Finir Prendre

J’aime Je finis Je prends

Tu aimes Tu finis Tu prends

Il aime Il finis Il prend

Nous aimons Nous finissons Nous prenons

Vous aimez Vous finissez Vous prenez

Ils aiment Ils finissent Ils prennent

Futur

Aimer Finir

J’aimerai Je finirai

Tu aimeras Tu finiras

Il aimera Il finira

Nous aimerons Nous finirons

Vous aimerez Vous finirez

Ils aimeront Ils finiront

Prendre

Je prendrai

Tu prendras

Il prendra

Nous prendrons

Vous prendrez

Ils prendront

Passé-composé

L’auxiliaire utilisé est l’auxiliaire Avoir mais il existe aussi l’auxiliaire Être

Aimer Finir Prendre

J’ai aimé J’ai fini j’ai pris

Tu as aimé Tu as fini Tu as pris

Il a aimé Il a fini Il a pris

Nous avons aimé Nous avons fini Nous avons pris

Vous avez aimé Vous avez fini Vous avez pris

Ils ont aimé Ils ont fini Ils ont pris

Poésie

Terminer le dessin

Apprendre les quatre premiers vers CM1/CM2

Revoir ce qu’est un homonymes puis les relever dans le texte. CM1/CM2

Exemple : le cerfeuil est une plante aromatique de couleur verte « il y’a le vert du cerfeuil »

« le verre d’eau plein de lumière » et « le fine pantoufle de vair ( qui est de la fourrure) »

La pantoufle est en générale en verre.

L’auteur joue avec les homonymes, des mots qui sonnent pareil à l’oral mais qui ne s’écrivent pas pareil ou ne veulent pas dire la même chose, pour nous transporter dans son univers imaginaire et fantasque.

Ce poème est’ il concret ou abstrait ? ( chercher ces deux notions opposées) CM2

On peut dire qu’il est les deux.

L’abstrait est un objet, une personne non ancrés dans la réalité, ce sont plus des idées.

Le concret, à l’inverse est réel, physiquement parlant.

L’auteur jongle avec les mots sans vraiment, lors d’une première lecture, y mettre un sens entre les vers.

On entend surtout les mêmes sons avec une rime qui revient dans tous les vers ; la sonorité « ere ».

Cependant quand on va plus loin, on y décèle un fil rouge, une cohérence, une histoire raconté par le poète.

De plus le verre d’eau existe ainsi que le ver de terre etc…

Parle-t-il de choses cohérente comme dans une histoire ? justifier votre réponse CM1/CM2

On peut dire oui car il commence en partant d’une plante pour finalement parler de ce qu’il ressent profondément

« Et il y’a moi, tête en l’air, Qui dit tout de travers »

Numération

CM1/CM2

Revoir les tables de multiplications

CM1 : calculer : Poser les opérations.

89 x 8 = 712

405 x 6 = 2430

CM2 : calculer et poser les opérations suivante

54 x 87 = 4698

231 x 45 = 10395

Problèmes de calcul :

Consignes :

Poser les calculs afin que je puisse voir le raisonnement. Ne pas mettre seulement la réponse. Puis faire une phrase de conclusion.

CM1

1) 26-10 = 162) 16 + 12 = 28 3) Stéphane revient avec 28 billes.

1) L’enfant doit prendre 3 médicaments pendant 8 jours 3x8 = 24 cela fait 24 comprimés2) Il faudra donc 3 boîtes pour 8 jours

1) 32 : 8 = 8x4 = 322) Un classeur coûte donc 4 euros

1) 45 : 5 or 9 x 5 = 452) Une sucettes vaut 9c.

A faire sur le cahier du jour avec la date et le titre ( numération, dictées etc)

CM2

1) Additionner toutes les longueurs 2) La somme sera de 1155 km ils auront parcouru 1,155 km

1) 4625 : 5 = 925 9x5= 45 or 46-45= 1 j’abaisse le 2 ensuite on a 12-10 = 2 j’abaisse le 5 donc reste 25 or 5x5 = 25

2) Chacun reçoit donc 925 euros

Tout cela était pour le matin

APRES – MIDI

CM1 : Géographie

CM2 : Histoire /Géographie

CM2

HISTOIRE : la colonisation

HIST Les européens et le monde au XIX ème siècle

n°

Objectif

HIS

T 22

1 Je sais ce qu’est la colonisation européenne au XIXème siècle.

2 Je connais les raisons qui expliquent cette colonisation.

3Je connais les conditions dans lesquelles s’est faite cette colonisation.

Les Européens à la conquête du monde

Au XIXème siècle, les Français, comme beaucoup d’autres pays européens, entreprirent de grandes explorations et conquirent de nombreux territoires en Afrique et en Asie. Cela s’appelle la colonisation.

Cette colonisation a été faite pour différentes raisons.

- Des raisons économiques : les Européens avaient besoin de matières premières pour leur industrie et de nouveaux débouchés pour leurs productions.

- Des raisons politiques : chaque pays souhaitait montrer sa puissance en se constituant un vaste empire colonial.

- Des raisons idéologiques : les Européens pensaient que leur civilisation était la meilleure et qu’il fallait l’imposer aux autres peuples. Ils souhaitaient aussi diffuser la religion chrétienne.

En 1914, la France se trouvait à la tête du deuxième Empire colonial du monde, derrière la Grande - Bretagne.

Plus de 50 millions d’Européens partirent s’installer dans d’autres continents à cette période.

La colonisation

Pour coloniser les nouveaux territoires, les Européens s’emparaient par la violence des terres qu’ils transformaient et aménageaient en colonies.

Ils en exploitaient les richesses. Les populations indigènes souffraient des conditions de vie et de travail qui leur était imposées.La décolonisation

À partir de la fin de la seconde guerre mondiale (1945) les pays colonisés reprendront peu à peu leur indépendance.

Leçon à lire et à déchiffrer

Géogragrahie

Se déplacer dans le monde Quels transports pour différents pays ?Revoir les villes de Bogota et Hong Kong ( Cela se trouve normalement dans leurs cahiers)Recherche sur le Kenya et les Etats-Unis ( la correction arrivera demain )

Ecrire 4 à 5 phrases sur les différents transports.

Corrigé

Il existe un nombres de transports incalculables mais qui ne sont pas les mêmes dans tous les pays. En effet l’environnement, le nombre d’habitant et la richesse d’un pays peuvent faire la différence.

Il existe des transports développés et d’autres moins. Mais il y’a aussi ceux qui ont comme transports leur seul pieds comme au Kenya. Les enfants parcourent des kilomètres à pieds pour aller à l’école.

On peut citer les bus, les vélos, les tramways, l’avion, les trains, les taxis par exemple.

Nous sommes en décloisonnement donc je ne m’occupe normalement pas de l’histoire, de la géographie et des sciences pour les CM1 mais vous serez tenus très vite au courant pour la suite.

Voici cependant le travail à faire :

Qu’est-ce qu’une commune ? un quartier ?

Commune : Agglomération, ville, municipalité. Cette ville est dirigée par un maire éluent par ses habitants. Ils s’entourent d’adjoints et de conseillers municipaux.

Quartier : Une partie de la ville qui a ses propres règles, ses propres moyens de déplacement.

A votre avis quels moyens de transports utilise-t-on ?

(4 à 5 phrases)

On utilise les moyens de transports mis à dispositions par la ville.

Citez les votre, ceux de votre commune et de vos quartiers.

A paris par exemple, il y’a le vélo, le vélib’, les bus, le RER, les trains TER, les voitures, les taxis, les Uber, Les trains SNCF grandes lignes…

Il y’a aussi la marche à pied.

Anglais (CM1/CM2)

Objectif (sur une ou deux séances alors pas de panique)

-Revoir les jours de la semaines, les saisons, les mois

-Savoir écrire la date

-Connaitre les humeurs

-Savoir se saluer

-Commencer à écrire les nombres

Petites révisions collectives même si en test les questions CM1/CM2 différeront

A faire sur le cahier du jour.

Rappel :

Les jours de la semaine dans l’ordre exercice 1

1)

Monday Lundi

Tuesday Mardi

Wednesday Mercredi

Thursday Jeudi

Friday Vendredi

Saturday Samedi

Sunday Dimanche

Les saisons

Winter L’hiver

Spring Le printemps

Summer L’été

Autum L’automne

Les émotions :

Happy Heureux

Sad Triste

Tired Fatigué

Angry En colère

Proud Fier

Worried Inquiet

Surprising Surpris

Bored Ennuyé

Nervous Nerveuse

Shy Timide

Sick malade

Ensemble de mots à apprendre

CM1 les trois premiers

CM2 les 5 premiers

Savoir les reconnaitre mais aussi les écrire.

Exercice 1

Correction exercice 1

2)

March = Mars April = Avril

November = Novembre February = Février

July = Juillet May = Mai

January = Janvier September = Septembre

August = août

December = Décembre

October = Octobre

June = Juin

3) one = 1st

Two = 2sd

Three = 3rd

Four = 4th

Five = 5th

Six = 6 th

Seven = 7 th

Exercice 2

Corrigé Exercice 2

My name is …

I’am fine.

I’am 31 years.

I live in Paris.

I from in France.

My phone number is ….

Exercice 3 : apprendre les quatre saisons et savoir les écrire

Apprendre les premiers mots plus essayer de chercher les autres

Apprendre et les savoirs

Exercice 5

Corrigé

PNSGIR SPRING

MUREMS SUMMER

TUNUMA AUTUNM

RWTEIN WINTER

Exercice 6

Corrigé

Hello what is your name ?

My name is ….Where do you live ?

I live in Paris.

Exercice 7 (CM2 )

A BIEN CONNAITRE pour les CM2

TO BE ( VERBE ETRE) TO HAVE ( VERBE AVOIR)

Je suis J’ai

Tu es Tu as

Il est Il as

Nous sommes Nous avons

Vous êtes Vous avez

Ils sont Ils ont

Si il y’a des questions n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse professionnelle.

Cordialement.

Madame Ouzzani