Travaux pour les CM1 et CM2

Vendredi 27 Mars

Dictée bilan :

CM2Mots difficiles Guirlande-épicéa –parure

Mots invariables Jusqu’aux – ainsi -puis- désormais

Conjugaison Verbes au présent de l’indicatif

Orth. d’usage / orth. grammaticale L’accord du sujet et du verbe.

L’arbre de Noël

Papa a apporté un grand sapin vert. Il nous explique qu’il s’agit en réalité d’un épicéa. Maman y accroche des guirlandes et des étoiles. Nous sautons de joie en voyant l’arbre ainsi décoré. Les ampoules rouges, bleues, vertes ou blanches s’allument, s’éteignent, puis se rallument. Des fils dorés descendent du faîte jusqu’au sol. Quelle magnifique parure ! Désormais, nous attendons avec impatience le grand jour et la distribution des cadeaux.

Texte à trous :

Papa a apporté un grand …………………vert. Il nous ……………………… qu’il s’agit en réalité d’un ………………………. Maman y ………………..des ………………….et des étoiles. Nous …………………de ………………en voyant l’arbre ……………. décoré. Les ………………….. rouges, …………….., vertes ou ……………………. …………………….., …………………….., puis …………………. Des fils dorés ……………………. .du faîte ………………….. sol. Quelle magnifique …………………………… ! …………………………, nous ……………………….. avec ………………………… le grand jour et la ………………………… des cadeaux.

Préparation de la dictée :

1/ Remets dans l’ordre les lettres pour découvrir des mots invariables.

SIAIN - QU’USJUA - SPUI - AISMDÉSOR

3/ Conjugue les verbes au présent

Je (suivre)………. il (craindre)………… nous(croire)………

je (commettre)…………… elles (peindre)…………. tu (ressortir)………….

tu ( offrir) …………. vous ( devenir)…………

4/ Accorde les verbes correctement

1. Je les (faire) ………………. maintenant.

2. Léo et son frère (partir) ………………. en vacances.

3.Le chien des voisins (aboyer) ………………. sans cesse.

4. Les enfants, fatigués par cette longue journée, (s’endormir) ………………. dans la

voiture.

Dictée bilan :

CM1

Une enquête impossible

Mots difficiles Une enquête – un suspect – un accusé.

Mots invariables Hélas – tard – bien – avec

Conjugaison Verbes à l’imparfait

Orth. d’usage / ortho. grammaticale Les préfixes en : im, in, ir, il

Une enquête impossible

Il était tard, cette enquête devenait, hélas, irréelle. Il était impossible que le suspect soit sur les lieux du crime à cette heure-là. D’une logique implacable, le détective se rendait bien compte que la déposition du témoin était inexacte aux vues des preuves. Finalement, l’accusé a été relâché dans la nuit avec de plates excuses.

Texte à trous

Une enquête _______________

Il était ____________, cette enquête devenait, ____________, ____________. Il

____________impossible que le ____________ soit sur les ____________du crime à cette

heure-là.

D’une logique ____________, le détective ____________bien compte que la déposition du

témoin était ____________ aux vues des ____________.

Finalement, l’____________ a été relâché dans la nuit ____________de plates

____________.

1/ Entoure les mots invariables de la liste puis recopie-les.

Peu - avec – cette – plat – hélas – bon – tard – logique – bien – tous – même

2/ Trouve les mots mystères. (Tu peux chercher l’orthographe des mots dans le dictionnaire)

En plus sur la dictée une enquête impossible :

CM1 et CM23/ Conjugue le verbe être et avoir à l’imparfait

1. J' ________________ (être) gourmand, ils le savaient.

2. Tu ________________ (avoir) des cheveux noirs.

3. Elle ________________ (chanter) sous la douche tous les matins.

4. Que m'________________ (avoir) -tu dit, hier ?

5. J'________________ (aller) à Paris mais à contrecœur.

6. Le chat ________________ (devenir) très agressif.

7. Ils ________________ (être) sympathiques avec nous.

8. Qui ________________ (pouvoir) le faire à part elle ?

Forme le contraire de chaque mot en utilisant un préfixe

a. Réel → ____________________________ . b. Possible → _________________________ . c. Utile → ____________________________ . d. Exact → ____________________________ . e. Lisible → ___________________________ . f. Légal → ____________________________ .

5/ Souligne les mots contenant un préfixe

Détective – impoli – insupportable – insulte – déposition – impératif – inconstant – imperturbable – inconscient – inspecteur – institution – indien – index – inhumain – impulsif – instable – industrie – instant – impair – imprudent – injection – injuste.

Vocabulaire :

Leçon : Le champ lexical Le champ lexical regroupe l’ensemble des mots qui exprime une même idée ou qui se rapporte au même domaine

Ex : Champ lexical de la cuisine

Des noms Une poêle, un dessert, un chef, un fouet, un cuisinier, un commis de cuisine, une recette, une entrée, un menu, un repas…

Des verbes

Cuire, rôtir, beurrer, goûter, cuisiner, frire, poêler, mixer, éplucher, assaisonner …

Des adjectifs

Délicieux, succulent, croustillant, acide, amer, sucré, salé, appétissant, épicé, mangeable …

Exercice :

Dans le poème de Maurice Carême, Ponctuation trouver le/les champs lexicaux

Rappel CM1/CM2

Le radical, les suffixes et les préfixes

Nom Prénom………………………………………………………… Date…………………………………

Evaluation : Le suffixe

❶ Dans chaque liste trouve le mot qui n’est pas formé d’un radical et d’un suffixe.

- Le passage – le garage – un coloriage – la rage

- Une dictée – une pelletée – une brouettée – une potée

-La cassure – la figure – la confiture – l’ouverture

-Une assiette – une poulette – une fillette – une sonnette

❷ Entoure le suffixe de chaque mot et souligne son radical.

- Prunier – virage –amical – visible – ralentissement – directrice – fleuriste – aimable

❸ Regroupe les mots selon le sens de leur préfixe.

Roulette – brindille – livret – tourelle – multiplication – tablette – baignade – aiglon – traversée -

semis

Un diminutif Une action

❹ Ecris un mot dérivé avec un suffixe pour chaque mot de base.

Une glace : ……………………………………….

Le blanc : ………………………………………….

Le diable : ……………………………..………….

Un ours : ………………………………………….

bavard : …………………………..……………….

La musique : …………………………………….

L’histoire : ……………………………………….

La fleur : ………………………………………….

Nom Prénom …………………………. Date……………………………………..

Evaluation :

Les préfixes

❶ Surligne le préfixe de chaque nom.

- Désespoir – prénom – antivirus – irremplaçable – réorganisation – inactivité – impolitesse

❷ Dans chaque série, barre le mot qui n’a pas de préfixe.

- reproduire – revenir – reformer – refuser - incompréhension – inconfort – impossible - incendie - important - imprévu – impatient – imprudent - déboiser – décorer – déboucher – décoiffer

❸ Souligne uniquement les mots dont le préfixe indique une quantité.

Un carnivore – un tricycle – un monoski – un malentendu – bicolore – un polygone – un

triangle – un prématuré – un quadrilatère

4) Complète ces phrases avec des mots de la même famille que les mots soulignés.

a) Un shampoing contre les poux est un shampoing ………………………..

b) Une personne qu’on ne connait pas est une personne ………………………………………….

c) Un spectacle que l’on ne peut pas oublier est un spectacle : …………………………………..

d) Un skieur qui n’est pas prudent est un skieur ……………………………………

e) Un événement qu’on ne peut pas prévoir est un événement …………………………..

❺ Complète les phrases par un verbe dérivé de porter.

- Il doit changer notre rendez-vous. Pourriez-vous le ……………………… à mardi ?

- Peux-tu me …………….. le roman que j’ai oublié ?

- Dans ce restaurant, on peut soit déjeuner sur place, soit ………………………. son repas.

- Le cascadeur s’est blessée pendant le tournage. Il a fallu le …………………… aux urgences.

Leçon :

Exercice

CM2

Le sens propre et le sens figuré

❶ Indique pour chaque phrase, si le mot en gras est employé au sens propre ou au sens figuré.

Pourquoi dis-tu que ce n’est pas une flèche ? Il me parait dégourdi. SENS …………………………………

Avec son arc et ses flèches, il se prend pour un indien. SENS ………………………………………..

Tu ne peux pas te perdre si tu suis les flèches. SENS …………………………..

Il est 9h et je tombe déjà de sommeil. SENS ………………………..

Tu es tombé dans la boue et tes affaires sont dégoutantes ! SENS ………………………………..……..

C’est avec plaisir que je plonge dans mon lit. SENS ……………………………..

❷ Complète les expressions avec les noms d’animaux proposés :

souris - cochon - canard – chat - poule – dindon – chien

Faire un froid de …………………..………….

Avoir la chaire de ……………..……………….

Etre le ……………………………. de la farce

S’entendre comme ………….…………. et …………………………………….

Un trou de …………………………….

Copain comme …………………………….….

❸ Tous les mots en gras sont utilisés au sens figuré. Ecris une phrase où tu les emploieras au sens propre.

Il faut une bonne dose de patience pour le supporter au quotidien. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Il n’y avait pas de quoi en faire tout un plat. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Avant de parler il faut penser à peser ses mots. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quelle déception amère, je pensais vraiment venir! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En plus :

Explique chacune de ses expressions (tu peux t’aider d’un dictionnaire).

Percer un secret : ………………………………………………..…………………………………………………………………….….

Avoir un chat dans la gorge : …………………………………………………………..…………………………………………….

Sauter aux yeux : …………………………………………………………………..……………………………………………………….

Froisser une personne …………………………………………………………………………………………………..…………….

Avoir un cheveu sur la langue : …………………………………………………………………………..………………………….

Grammaire

Leçon CM1 à lire

Le sujet du verbe :

Il commande le verbe et le fait varier en genre et en nombre

Pour trouver le sujet, on pose la question :

« qui est-ce qui ? » ou « qu’est-ce qui ? » avant le verbe

Il peut être :

- Un nom/ groupe nominal.

Ex : Le train s’éloigne.

- Un pronom : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.

Ex : Il est agréable. Nous dormons.

- Un nom propre.

Ex : Colomb a découvert l’Amérique

- Verbe à l’infinitif :

Ex : Danser est agréable.

- Généralement, placé avant le verbe.

Ex : Ta famille te manque.

- Il peut aussi être placé après.

Ex : Dans ces champs, pousse du blé. On appelle cela un sujet inversé.

Leçon COD, COI, COS à lire

CM2

COD, COI, COS sont des compléments d’objets essentiels du verbe

Sciences

Rappel leçon CM2

1- La vitesse

La vitesse moyenne d’un objet est le rapport entre la distance que parcourt cet objet par la durée du parcours. Elle s’exprime en m/s ou en km/h

vitesse moyenne = distance parcourue par l’objet / Durée du parcours

Selon l’évolution de la vitesse d’un corps, le mouvement est qualifié de :

• mouvement uniforme : la valeur de la vitesse demeure constante au cours du temps.

(c’est-à-dire que la vitesse ne change pas de valeur)

•mouvement accéléré : la valeur de la vitesse augmente au cours du temps.

•mouvement décéléré (ou ralenti) : la valeur de la vitesse diminue au cours du temps.

Plusieurs réponses sont possibles, par exemple :

Le passager B est immobile par rapport au bus Le passager B est en mouvement (rectiligne) par rapport à l’individu C qui se trouve sur le trottoir

Les mouvements ne peuvent être définis que par rapport à un point de référence.

CM2

Sciences Vitesse et référentiel

Nom :…………………………………………… Date :………………………………….

Questionnaire : Vitesse et référentiel (voir la leçon)

❶ Qu’est –ce –qu’une vitesse? Quelle est l’unité de mesure ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

❷ Trouve la vitesse moyenne de chacun des trajets ?

J’ai parcouru 8 km en 2 h : …………………………………………

J’ai parcouru 120 km Je suis parti à 8h30 et je suis 10h30 : ……………………………

❸ Trouve la distance parcourue de chaque trajet

J’ai conduit 3h à une vitesse moyenne de 80km/h de:

………………………………………………………………………………………………………………….

J’ai marché 120 min à une vitesse moyenne de 6 km/h:

……………………………………………………………………………………………………………………

❹ Trouve la durée des parcours de chaque trajet

J’ai parcouru 300 km à une vitesse moyenne de 50 km/h

………………………………………………………………………………………………………………….

J’ai parcouru 4000 m à une vitesse moyenne de 8km/h

………………………………………………………………………………………………………………….

❺ Observe l’illustration de la partie 2 puis complète ces propositions en

indiquant : immobile ou en mouvement

Le passager A est……………………………… par rapport à C

L’individu C est ……………………………….. par rapport à B

Le passager A est …………………………….. par rapport au passager B

(Sciences suite)

Date…………………….. Prénom :……………………….… Date :………………….…

Les sources d’énergie1/ L’électricité : une énergie à plusieurs sourcesNombreux sont les objets autour de nous qui ne fonctionnent qu’à l’électricité. La fabrication de cette énergie est le résultat d’une transformation d’énergie dont les sources peuvent être très variées : eau, charbon, plantes, déchets incinérés, uranium, soleil, vent, pétrole, gaz

Certaines de ces sources sont renouvelables (présentes dans la nature tout le temps) alors que d’autres sont non renouvelables (elles existent donc en quantité limité).

Le sais-tu ? Les énergies fossiles sont stockées dans le sol : le gaz, le pétrole, charbon.

1/ Que peut-on faire de l’énergie ?

L’énergie comme l’énergie électrique, une fois produite, peut-être

1. Utilisée directement

2. Transformée en une autre

énergie

3. Stockée pour être utilisée

ultérieurement

- Surligne :

-en rose, les objets qui utilisent l’énergie directement

-en vert, les objets qui stockent l’énergie

-en jaune, les objets qui transforment l’énergie

Arts visuels : Faite le portrait d’Alice, de sa sœur et du lapin selon votre point de vue

Bon travail à tous !!

1. piles 2. vélo 3. four

4. radiateur 5. imprimante 6. batterie

7. télévision 8.

batterie de voiture

9. panneau solaire

10. chargeur

11.

aspirateur12. chaine hifi

Sciences

Arts visuels

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