Accademico%20i%20 %20sax%20jazz

© Saint Louis College of Music13 14

SAX

INDIRIZZO JAZZ

- COMJ/01 -

13 14

CORSO ACCADEMICO di 1° LIVELLO

TRIENNIO di DIPLOMA ACCADEM

ICO di 1° LIVELLO

© Saint Louis College of M

usic13 14

PIANO DI STUDI

STRUMENTO

STORIA eANALISI

MUSICA D’INSIEME

Triennio di Diploma Accademico di I° Livello

1° ANNO ore crediti CFA 2° ANNO

ore crediti CFA 3° ANNO ore crediti

CFA

ARMONIA eARRANGIAMENTO

sax jazz 1 30 11 sax jazz 2 30 11 sax jazz 3 30 11

improvvisazione jazz 1 20 2 improvvisazione jazz 2 20 2 improvvisazione allo strumento 22 7

storia della musica afro-americana 30 3 storia del jazz 30 3

VWRULD�H�VWRULRJUDāD�GHOOD�PXVLFD 20 2 storia delle forme e repertori musicali 20 2

armonia jazz 1 30 4 armonia jazz 2 30 4 analisi forme compositive e performative del jazz

50 6

piano complementare 1 32 6

scrittura e arrangiamento jazz 1 30 4


scrittura e arrangiamento jazz 2 30 4


ear training avanzato 30 4

analisi ritmica 30 4

VH]LRQH�āDWL�H�RUFKHVWUD�� 22 4 VH]LRQH�āDWL�H�RUFKHVWUD�� 22 4

assoli e trascrizioni 30 4

produzione musicale 20 2 produzione musicale 20 2 informatica musicale 20 2

lingua inglese 1 30 2 lingua inglese 2 30 2 lingua inglese 3 30 2

6 6 6

WHVL�āQDOH�H�FRQFHUWR�GL�GLSORPD 6

1° ANNO 344 60 2° ANNO 344 60 3° ANNO 264 60

laboratorio professionalemusica d’insieme 50 10 musica d’insieme in studio

di registrazione 50 10laboratorio professionalemusica d’insieme 50 10

EAR TRAINING

PRODUZIONE

LINGUA INGLESE

6 CREDITI

TESI FINALE

MONTE ORE

a scelta dello studente

CONCERTO DI DIPLOMA

TRIENNIO di DIPLOMA ACCADEMICO di 1° LIVELLO

© Saint Louis College of Music13 14 3

REGOLAMENTO

AMMISSIONESi accede ai corsi accademici di primo livello al termine del corso pre-accademico o tramite esame di ammissione (consultabile sul sito www.slmc.it). E’ possibile essere ammessi con un massimo di due materie a debito. Al termine delle prove di ammissione, YHUU¡�FRPSLODWD�OD�JUDGXDWRULD�LQ�EDVH�DOOH�YRWD]LRQL�FRQVHJXLWH�H�VL�SURFHGHU¡�DOOÙLVFUL]LRQH�GHJOL�VWXGHQWL�āQR�DG�HVDXULPHQWR�posti disponibili in ordine di graduatoria.3HU�JOL�DOOLHYL�SURYHQLHQWL�GDO�FRUVR�SUH�DFFDGHPLFR�FKH�KDQQR�UHJRODUPHQWH�FRPSOHWDWR�LO��q�OLYHOOR��FRQ�XQD�PHGLD�SRQGHUDWD�pari o superiore a 7,50/10 non è necessario sostenere l’esame di ammissione, in quanto il corso pre-accademico è organico e IXQ]LRQDOH�DOOÙDPPLVVLRQH�DL�FRUVL�DFFDGHPLFL��&KL�FRQVHJXH�XQD�PHGLD�LQIHULRUH��QRQ�GRYU¡�LQ�RJQL�FDVR�VRVWHQHUH�OÙHVDPH�GL�DPPLVVLRQH��PD�HQWUHU¡�LQ�JUDGXDWRULD�LQ�FRQFRUUHQ]D�FRQ�JOL�HYHQWXDOL�FDQGLGDWL�HVWHUQL�āQR�D�HVDXULPHQWR�SRVWL�GLVSRQLELOL��

FREQUENZA7XWWH�OH�OH]LRQL�VL�WHQJRQR�LQ�WUH�JLRUQL�SLHQL�FRQVHFXWLYL�RJQL�GXH�VHWWLPDQH��(Ù�IDFROW¡�GHOOÙDOOLHYR�FKLHGHUH�GL�IUHTXHQWDUH�OD�lezione di strumento principale e il laboratorio di musica di insieme con frequenza settimanale. In entrambi i casi il monte ore complessivo rimane invariato. Le eventuali materie a debito possono essere organizzate in giorni differenti a discrezione della Segreteria e non possono essere garantite negli stessi giorni di frequenza del corso accademico. La lezione individuale di strumento/canto potrebbe non essere garantita negli stessi giorni di frequenza del corso accademico, ma deve necessariamente ULVSHWWDUH�L�JLRUQL�GL�GLVSRQLELOLW¡�GHL�VLQJROL�GRFHQWL��FKH�SRVVRQR�YDULDUH�GL�DQQR�LQ�DQQR��,�ODERUDWRUL�D�IUHTXHQ]D�TXLQGLFLQDOH�KDQQR�XQ�QXPHUR�GL�SRVWL�OLPLWDWL��HVDXULWL�L�TXDOL�VL�YHUU¡�LQVHULWL�QHL�ODERUDWRUL�D�IUHTXHQ]D�VHWWLPDQDOH�

OBBLIGO DI FREQUENZA,O�FRUVR�DFFDGHPLFR�GL�SULPR�OLYHOOR�ULFKLHGH�XQD�IUHTXHQ]D�REEOLJDWRULD��(Ù�FRQVHQWLWR�XQ�PDVVLPR�GHO��GHOOH�DVVHQ]H�SHU�ciascuna materia. Superato tale limite perentorio l’allievo non potrà sostenere l’esame e dovrà necessariamente frequentare QXRYDPHQWH�OD�PDWHULD��/H�āUPH�VRQR�IRQGDPHQWDOL�SHU�OÙDOOLHYR�SHU�GLPRVWUDUH�OD�SURSULD�SUHVHQ]D��©�TXLQGL�LQWHUHVVH�GHOOÙDOOLHYR�YHULāFDUH�H�āUPDUH�WXWWL�L�UHJLVWUL�FDUWDFHL�

ESAMIGli esami si tengono nella sessione estiva (giugno-luglio), autunnale (settembre) e invernale (febbraio). Lo studente deve prenotarsi per qualunque materia oggetto di esame entro le seguenti date:1) per la sessione estiva dal 2 al 15 maggio2) per la sessione autunnale dal 2 al 20 luglio3) per la sessione invernale dal 3 al 15 gennaio4XDORUD�OÙDOOLHYR�DEELD�IUHTXHQWDWR�UHJRODUPHQWH�OH�PDWHULH��ULVSHWWDQGR�LO�WHWWR�PDVVLPR�GHO��GHOOH�DVVHQ]H�H�VL�ULVHUYL�GL�sostenere l’esame in seguito, potrà comunque frequentare la materia del livello successivo. In sede di esame, l’allievo dovrà āUPDUH� OD�SURSULD�SUHVHQ]D�SULPD�GHOOD�SURYD�H�GRYU¡�DFFHWWDUH� LO�YRWR�SULPD�GL� ODVFLDUH� OÙDXOD�GL�HVDPH��1RQ�VDU¡�SRVVLELOH�ULāXWDUH�L�YRWL�LQ�PRPHQWL�VXFFHVVLYL�

IDONEITÀLe materie soggette a idoneità (vedi piani di studio) non prevedono sessioni di esame, ma il rilascio della idoneità direttamente GD�SDUWH�GHO�GRFHQWH�D�VHJXLWR�GL�YHULāFKH�WHQXWH�QHOOÙXOWLPD�R�QHOOH�XOWLPH�GXH�OH]LRQL��1RQ�FÙ©�SHUWDQWR�ELVRJQR�GL�SUHVHQWDUH�domanda di esame.

PIANO DI STUDI E MATERIE ELETTIVEAll’inizio di ciascun anno accademico lo studente deve presentare entro il 15 di ottobre il piano di studi, indicando oltre alle PDWHULH�REEOLJDWRULH�DQFKH�OH�PDWHULH�HOHWWLYH��SHU�XQ�PLQLPR�GL��FUHGLWL��GD�OXL�SUHVFHOWH��,Q�DFFRUGR�FRQ�OD�'LUH]LRQH�©�SRVVLELOH�PRGLāFDUH�LO�SLDQR�GL�VWXGL��QHOOD�SDUWH�LQHUHQWH�OH�PDWHULH�HOHWWLYH��DQFKH�GXUDQWH�OÙDQQR�DFFDGHPLFR�(Ù�REEOLJDWRULR�FKH�OR�VWXGHQWH�FRQVHJXD��FUHGLWL�RJQL�DQQR�FRQ�OH�PDWHULH�HOHWWLYH�R�FRQ�DWWLYLW¡�GLGDWWLFD�VYROWD�DOOÙHVWHUQR��In quest’ultimo caso, l’allievo deve presentare idonea documentazione probante l’attività svolta da sottoporre al Consiglio Accademico per l’assegnazione dei crediti.

ESONERI PARZIALI DALLA FREQUENZAIn caso di provata conoscenza di una o più materie, il Consiglio Accademico può riconoscere un esonero parziale dalla frequenza GL�WDOL�PDWHULH��IHUPD�UHVWDQGR�OÙREEOLJDWRULHW¡�GL�VRVWHQHUH�L�UHODWLYL�HVDPL�āQDOL�

TASSA LAZIODISUPer l’immatricolazione è obbligatorio il versamento della tassa Laziodisu. Per informazioni sui servizi offerti: www.laziodisu.itIl referente interno al Saint Louis è Alessandra Collatina ([email protected]). La tassa regionale universitaria di € 140,00 va versata sul conto corrente di laziodisu aperto presso:Tesoreria dell’Ente - Banca Popolare di Sondrio - IBAN: IT46 P056 9603 2110 0005 1111X93VSHFLāFDQGR� OD� VHJXHQWH� FDXVDOH�� 7$66$�5(*,21$/(�$�$�� R�DOWUR�DQQR�GL� ULIHULPHQWR�� H� VSHFLāFDQGR� OH� VHJXHQWL�informazioni:

UNIVERSITA’ SAINT LOUIS

TRIENNIO di DIPLOMA ACCADEMICO di 1° LIVELLO TRIENNIO di DIPLOMA ACCADEMICO di 1° LIVELLO

© Saint Louis College of Music13 14 © Saint Louis College of Music13 144 5

COGNOME E NOME CODICE FISCALE

/D�ULFHYXWD�GL�SDJDPHQWR�GRYU¡�HVVHUH�SRL�FRQVHJQDWD�LQ�FRSLD�DOOD�VHJUHWHULD�GHOOD�VFXROD�FKH�OD�LQYLHU¡�FRPSOHWD�GL�WXWWL�L�GDWL�degli iscritti a Laziodisu.&RQ�OD�WDVVD�UHJLRQDOH�H��DOWUL�GRFXPHQWL��L�UDJD]]L�LVFULWWL�DO�FRUVR�DFFDGHPLFR�FKH�YROHVVHUR�XVXIUXLUH�GHOOD�PHQVD�H�GHOOH�DOWUH�RSSRUWXQLW¡�FKH�LO�SDJDPHQWR�GHOOD�VWHVVD�PHWWH�D�GLVSRVL]LRQH�GRYUDQQR�QHFHVVDULDPHQWH�HIIHWWXDUH�OÙLVFUL]LRQH�DOOÙDQDJUDIH�XWHQWL��FKH�VL�HIIHWWXD�SUHVVR�JOL�XIāFL�$GLVX�5RPD�8QR�VLWL�LQ�9LD�&��'H�/ROOLV��GDO�OXQHG�DO�YHQHUG�GDOOH�RUH��DOOH�RUH��portando con sé i seguenti documenti:1. Ricevuta di pagamento della prima rata delle tasse universitarie per l’A.A. in corso (rette iscrizione saint louis)2. Ricevuta pagamento Tassa universitaria regionale (140.00 €)��&HUWLāFD]LRQH�,�6�(�(��UHODWLYD�DL�UHGGLWL�GHOOÙDQQR��ULODVFLDWD�GDO�&$$)��,136��RSSXUH�DXWRFHUWLāFD]LRQH�GHOOR�VWHVVR��VDOYR�le eccezioni previste per alcune categorie di studenti). Nel caso di fruizione dei servizi di mensa a tariffa inferiore a quella dovuta, D�VHJXLWR�GL�GLFKLDUD]LRQH�QRQ�YHULWLHUD��OÙXWHQWH�GRYU¡�SURYYHGHUH�DO�SDJDPHQWR�GHOOD�GLIIHUHQ]D�WUD�OH�VRPPH�HIIHWWLYDPHQWH�dovute e quelle pagate per il periodo di riferimento��3HU�JOL�VWXGHQWL�VWUDQLHUL�OD�GLFKLDUD]LRQH�UHODWLYD�DL�UHGGLWL�GHYH�HVVHUH�ULODVFLDWD�GDOOD�FRPSHWHQWH�UDSSUHVHQWDQ]D�GLSORPDWLFD�R�FRQVRODUH�SUHVHQWH�LQ�,WDOLD�H�VXFFHVVLYDPHQWH�OHJDOL]]DWD�GDOOD�3UHIHWWXUD��1RQ�©�ULFKLHVWD�OD�OHJDOL]]D]LRQH�SHU�L�3DHVL�FKH�KDQQR�DGHULWR�DOOD�&RQYHQ]LRQH�GL�/RQGUD��7HVVHUD�VDQLWDULD�R�&RGLFH�āVFDOH�ULODVFLDWR�GDOOÙ$JHQ]LD�GHOOH�(QWUDWH��'RFXPHQWR�GL�ULFRQRVFLPHQWR��SHU�JOL�VWXGHQWL�VWUDQLHUL�SHUPHVVR�GL�VRJJLRUQR�YDOLGR�H�R�FRSLD�GHOOD�ULFKLHVWD�GL�ULQQRYR�R�relativo documento sostitutivo)

REFERENTI/D� VHJUHWHULD� GLGDWWLFD� ©� D� GLVSRVL]LRQH� WXWWL� L� JLRUQL� D� RUDULR� FRQWLQXDWR�� 3HU� OH� ULFKLHVWH� VSHFLāFKH� GHJOL� DOOLHYL� GHL� &RUVL�$FFDGHPLFL�GL��q�/LYHOOR��IDUH�ULIHULPHQWR�D�'DQLHOD�/DXUR��GDQLHOD#VOPF�LW��SUHVVR�OD�VHGH�GL�9LD�GHO�%RVFKHWWR��H�&KLDUD�'DPDWR��FKLDUDGDPDWR#VOPF�LW��SUHVVR�OD�VHGH�GL�9LD�8UEDQD��D��3HU�SUREOHPL�QRQ�VWUHWWDPHQWH�OHJDWL�DOOD�GLGDWWLFD�R�DO�SLDQR�di studi, (ad esempio gestione Laziodisu, contemporaneità corsi universitari, etc.) è possibile rivolgersi ad Alessandra Collatina ([email protected]) presso la sede di Via Urbana 49/a.

CONSULTA STUDENTITutti gli studenti dei corsi accademici di primo livello possono eleggere ed essere eletti rappresentanti della Consulta Studenti, XQ�RUJDQR�FRVWLWXLWR�GD�WXWWL�JOL�VWXGHQWL�FKH�VL�ULXQLVFRQR�VX�ULFKLHVWD�GHO�UDSSUHVHQWDQWH�VWXGHQWL�SHU�GLVFXWHUH��FRQIURQWDUVL��avanzare proposte, segnalare anomalie. I Rappresentanti Studenti partecipano alle riunioni del Consiglio Accademico per presentare le istanze degli studenti. Per comunicare con il rappresentante degli studenti è possibile utilizzare la casella [email protected]

LIBRETTO DELLO STUDENTE/R�VWXGHQWH�©�WHQXWR�DOOD�FXUD�GHO�OLEUHWWR�VWXGHQWH�FKH�GRYU¡�SRUWDUH�FRQ�Vª�D�RJQL�VHVVLRQH�GL�HVDPH�

FREQUENZA CONTEMPORANEA AD ALTRI CORSI UNIVERSITARI$OOÙDWWR� GHOOÙLVFUL]LRQH� OR� VWXGHQWH� FKH� GLFKLDUL� OÙLQWHQ]LRQH� GL� DYYDOHUVL� GHOOD� FRQWHPSRUDQHD� LVFUL]LRQH� SUHVVR� OH� VXGGHWWH�istituzioni presenta i piani di studio previsti dai rispettivi ordinamenti. ,�FRPSHWHQWL�RUJDQL�GHOOH�VWUXWWXUH�GLGDWWLFKH�LQWHUHVVDWH�YHULāFDQR�L�SLDQL�GL�VWXGLR�SUHVHQWDWL��QRQFKª�OD�ORUR�FRPSDWLELOLW¡�FRQ�OD�FRQWHVWXDOH�IUHTXHQ]D�H�FRQ�OÙLPSHJQR�ULFKLHVWR�DOOR�VWXGHQWH�SHU�FLDVFXQ�DQQR�GL�FRUVR��$�VHJXLWR�GHOOD�SUHGHWWD�YHULāFD��L�SLDQL�GL�VWXGLR�VRQR�DSSURYDWL�GD�HQWUDPEH�OH�,VWLWX]LRQL��(YHQWXDOL�PRGLāFKH�DL�SLDQL�GL�VWXGLR��ULFKLHVWH�GDOOR�VWXGHQWH��VRQR�approvate con le medesime modalità. Fino all’approvazione dei piani di studio, lo studente è iscritto con riserva ed è ammesso alle attività formative in entrambe le istituzioni.&LDVFXQD�,VWLWX]LRQH�KD�OÙREEOLJR�GL�WUDVPHWWHUH�DOOÙDOWUD�RJQL�LQIRUPD]LRQH�UHODWLYD�DOOD�IUHTXHQ]D��DO�SHUFRUVR��DOOD�FDUULHUD�GL�studio dello studente. Le Università e gli Istituti Superiori di Studi Musicali e Coreutici, previa eventuale individuazione di un referente per ciascuna ,VWLWX]LRQH�DO�āQH�GL�IDYRULUH�LO�UDFFRUGR�WUD�OH�VWHVVH��FRQFRUGDQR�LQROWUH�OH�PRGDOLW¡�SHU�OD�YHULāFD�GHL�VHJXHQWL�DVSHWWL��1. le attività formative svolte dallo studente per ciascun anno accademico nelle due istituzioni e l’acquisizione dei relativi crediti IRUPDWLYL�FKH��FRPXQTXH��QRQ�SRVVRQR�VXSHUDUH�LO�OLPLWH�FRPSOHVVLYR�GL��SHU�DQQR��IDWWL�VDOYL�TXHOOL�FRQVHJXLWL�SHU�OH�GLVFLSOLQH�valutabili in entrambi gli ordinamenti; 2. il rispetto dei piani di studio presentati dallo studente; �� OÙDSSOLFD]LRQH� GHL� EHQHāFL� FRQQHVVL� DO� GLULWWR� DOOR� VWXGLR�� SUHYLVWL� GDOOD� QRUPDWLYD� YLJHQWH�� LQ� UDFFRUGR� FRQ� JOL� RUJDQLVPL�regionali competenti in materia;�� OD�GXUDWD�PDVVLPD�GL� LVFUL]LRQH�SUHYLVWD�QHL� ULVSHWWLYL�RUGLQDPHQWL�� OH�VLWXD]LRQL�GL�VWXGHQWL� IXRUL� FRUVR��QRQFKª�HYHQWXDOL�ripetenze e sbarramenti in relazione a particolari insegnamenti.

0LFKHO�$XGLVVRMaurizio Giammarco

DOCENTI

PRE-REQUISITISax 3 pre-accademico

TECNICA JAZZ,QWHUYDOOL��VDOWL�GL�VHVWD�H�GL�VHWWLPD�VXOOH�VFDOH�PDJJLRUL��PLQRUL�PHORGLFKH�H�PLQRUL�DUPRQLFKH��Scale: diminuita tono/semitono, diminuita semitono/tono, esatonale, lydian b7, superlocria e scale bop.$USHJJL��DFFRUGL�GL�VHWWLPD�VX�VFDOH�PLQRUL�DUPRQLFKH�H�PHORGLFKH��HVWHQVLRQH�GHJOL�DFFRUGL�āQR�DOOD�QRQD��DFFRUGL�GLPLQXLWL��tutte le alterazioni dell’accordo di dominante.Patterns: accordi e II-V-I

TECNICA DEL SUONO6WXGLR�GHJOL�DUPRQLFL��GHOOH�SRVL]LRQL�DOWHUQDWLYH��GHOOH�SRVL]LRQL�GHO�UHJLVWUR�DOWR��KLJK�WRQHV��H�GHL�VXEWRQHV�

IMPROVVISAZIONE JAZZII-V-I maggiori e minori in tutte le tonalità e relative sostituzioni.)RUPD�EOXHV�LQ�WXWWH�OH�WRQDOLW¡��FRQ�OH�SLº�IUHTXHQWL�VRVWLWX]LRQL��U\WKP�FKDQJHV�H�VWXGLR�GHJOL�VWDQGDUGV�SLº�LPSRUWDQWL��

LETTURA JAZZ6WXGL�ULWPLFL�H�GL�SURQXQFLD�SHU�OD�SUDWLFD�RUFKHVWUDOH��Lettura di assoli di vari sassofonisti (C.Parker, D.Gordon, P.Woods, S.Rollins, S.Getz).

BIBLIOGRAFIAVari Real BookPatterns for Jazz di Jerry Cocker3DWWHUQV�IRU�6D[RSKRQH�GL�2OLYHU�1HOVRQHow to Play Bebop vol.1, 2, 3 di David Baker7KH�7HFKQLTXH�RI�WKH�6D[RSKRQH�YRO��GL�-RVHSK�9LROD7RS�7RQHV�IRU�WKH�6D[RSKRQH�GL�6LJXUG�5DVFKHU$GYDQFHG�-D]]�&RQFHSWLRQ�IRU�6D[RSKRQH�GL�/HQQLH�1LHKDXV�&KDUOLH�3DUNHU�2PQLERRNImmortal Jazz Series Sonny Rollins

MONTE ORE)UHTXHQ]D�RUGLQDULD��K�

PROGRAMMA DIDATTICO

SAX JAZZ 1

L’esame è suddiviso in una parte individuale per la tecnica (1°, 2° e 3° prova), ed in una parte da sostenersi in gruppo (minimo in trio) per un totale di sette prove. Tutti i brani delle singole prove devono essere differenti da una prova all’altra e non possono essere già stati presentati in esami precedenti (corso pre-accademico o esame di ammissione).

PARTE INDIVIDUALE1° prova: salti su scale maggiori e minori.�q�SURYD��DUSHJJL�DFFRUGL�D�TXDWWUR�YRFL�VX�VFDOH�PLQRUL�DUPRQLFKH�H�PHORGLFKH�LQ�WXWWH�OH�WRQDOLW¡�3° prova: scale diminuite, esatonali, superlocrie e lydian b7 ed il loro utilizzo pratico.

ESAME

SAX JAZZ

11 CREDITI

PRASSI ESECUTIVE E REPERTORI I - COMJ/01



SAX JAZZ 2

TECNICA JAZZ,QWHUYDOOL��7XWWL�L�VDOWL�VX�OH�VFDOH�PDJJLRUL��PLQRUL�DUPRQLFKH�H�PHORGLFKH��Studio degli intervalli sulla scala cromatica.Scale: approfondimento dello studio delle scale (velocità di esecuzione, articolazioni) H�GHL�PRGL��VFDOH�DWLSLFKH�$USHJJL��HVWHQVLRQH�GL�WXWWL�JOL�DFFRUGL�āQR�DOOD��PD��DFFRUGL�TXDUWDOL�3DWWHUQV��HVHUFL]L�VXOOH�TXDUWH�H�VXOOH�VFDOH�SHQWDWRQLFKH��

TECNICA DEL SUONO$SSURIRQGLPHQWR�GHJOL�DUJRPHQWL�WUDWWDWL�QHOOÙDQQR�SUHFHGHQWH�H�DPSOLDPHQWR�GHOOH�WHFQLFKH�DOWHUQDWLYH�VXOOR�VWUXPHQWR��VXRQL�multipli, growl, slap.

IMPROVVISAZIONE JAZZStudio di brani complessi del repertorio moderno.&ROWUDQH�FKDQJHV��LPSURYYLVD]LRQH�PRGDOH��LQ�DQG�RXW��SROLWRQDOH��IUHH��

LETTURA JAZZStudi ritmici con tempi irregolari, spostamenti ritmici Lettura di assoli in vari stili (bebop, funk, modale) di sassofonisti moderni (J.Coltrane, M.Brecker, K.Garrett, B.Berg, David Sanborn)

BIBLIOGRAFIAPentatonic Scales for Jazz Improvisation di Ramon Ricker7HFKQLTXH�'HYHORSPHQW�LQ�)RXUWKV�IRU�-D]]�,PSURYLVDWLRQ�GL�5DPRQ�5LFNHU&UHDWLYH�5HDGLQJ�6WXGLHV�IRU�6D[RSKRQH�GL�-RVHSK�9LROD/HV�6RQV�0XOWLSOHV�DX[�6D[RSKRQHV�GL�'DQLHO�.LHQW]\,PPRUWDO�-D]]�6HULHV�-RKQ�&ROWUDQH


L’esame è suddiviso in una parte individuale per la tecnica (1°, 2°, 3° e 4° prova), ed in una parte da sostenersi in gruppo (minimo in trio) per un totale di sette prove. Tutti i brani delle singole prove devono essere differenti da una prova all’altra e non possono essere già stati presentati in esami precedenti.

PARTE INDIVIDUALE1° prova: scale (maggiori, minori, bop, diminuite, esatonali, superlocrie, lydian b7 e modi) a velocità sostenuta, salti su scale maggiori e minori, intervalli cromatici.2° prova: arpeggi di 13ma e alterazioni dell’accordo di dominante.3° prova: patterns sugli intervalli di quarta.4° prova: lettura di un assolo scelto dall’allievo.

ESAME

PARTE DA SOSTENERSI IN GRUPPO�q�SURYD��U\WKP�FKDQJHV�WHPD�H�LPSURYYLVD]LRQH�5° prova: improvvisazione su II-V-I maggiore e minore in tutte le tonalità.6° prova: tema e improvvisazione su 2 brani scelti dalla Commissione da un elenco di 10 presentato dall’allievo da eseguire a memoria. �q�SURYD��EUDQR�GL�PHGLD�GLIāFROW¡�DVVHJQDWR�GDOOD�&RPPLVVLRQH��RUD�SULPD�GHOOÙHVDPH��OÙDOOLHYR�DYU¡�D�GLVSRVL]LRQH�XQÙDXOD�per provare con il suo gruppo.

PROGRAMMA DIDATTICO

11 CREDITI

PRASSI ESECUTIVE E REPERTORI II - COMJ/01

PARTE DA SOSTENERSI IN GRUPPO�q�SURYD��EUDQR�FRQ�&ROWUDQH�&KDQJHV�WHPD�H�LPSURYYLVD]LRQH�6° prova: tema e improvvisazione su 2 brani scelti dalla Commissione da un elenco di 10 presentato dall’allievo da eseguire a memoria. �q�SURYD��EUDQR�GLIāFLOH�DVVHJQDWR�GDOOD�&RPPLVVLRQH��RUD�SULPD�GHOOÙHVDPH��OÙDOOLHYR�DYU¡�D�GLVSRVL]LRQH�XQÙDXOD�SHU�SURYDUH�con il suo gruppo.

SAX JAZZ 3PRASSI ESECUTIVE E REPERTORI III - COMJ/01

L’ultima annualità di strumento è dedicata all’utilizzo pratico delle conoscenze WHFQLFKH�H�WHRULFKH�DFTXLVLWH�QHJOL�DQQL�SUHFHGHQWL��VYLOXSSDQGR�DO�PDVVLPR�la personalità e la creatività artistica dello studente, indirizzandone le capacità verso l’ideazione e la realizzazione pratica di un progetto musicale originale. L’allievo si confronterà inoltre con lo studio e l’arrangiamento di un repertorio jazz di livello impegnativo. 7XWWR� LO� ODYRUR� YHUU¡� VYROWR� LQ�SUHYLVLRQH�GHO� &RQFHUWR�GL�'LSORPD�āQDOH�� XQD�SHUIRUPDQFH� OLYH� FKH� OR� VWXGHQWH�GRYU¡� LGHDUH�LQWHUDPHQWH�H[�QRYR��VHJXHQGROR�LQ�RJQL�VXR�DVSHWWR��DUWLVWLFR�PD�DQFKH�RUJDQL]]DWLYR�H�SURPR]LRQDOH��GLPRVWUDQGR�DSSLHQR�la propria personale marca artistica.

PROGRAMMA DIDATTICO

11 CREDITI

ESAMECONCERTO DI DIPLOMA8QD�SHUIRUPDQFH�OLYH�FKH�FRPSUHQGHU¡�DOPHQR�RWWR�EUDQL�D�VFHOWD�GHOOÙDOOLHYR��FKH�GHāQLU¡�LQVLHPH�DO�SURSULR�GRFHQWH��UHSHUWRULR��FRPSRVL]LRQH�GHO�JUXSSR�HG�DUUDQJLDPHQWL��H�GHVFULYHU¡��GLQDQ]L�DOOD�FRPPLVVLRQH��LO�ODYRUR�SURSRVWR��FUHDQGR�GD�VROR�DQFKH�tutta la comunicazione necessaria per promuovere l’evento.1HO� FRQFHUWR� VL� GRYUDQQR� HYLGHQ]LDUH� OH� FDSDFLW¡� UDJJLXQWH�� DQFKH� FRQ� DUUDQJLDPHQWL� RULJLQDOL� D� FXUD� GHOOR� VWXGHQWH�� FRQ�l’esecuzione di brani originali e standard jazz di alto livello.7DOH�FRQFHUWR�SRWU¡�VYROJHUVL�LQ�RUDULR�GLXUQR�R�VHUDOH��SUHVVR�LO�6DLQW�/RXLV�R�LQ�ORFDOL�GHOOD�&DSLWDOH��VX�ULFKLHVWD�GHO�GLSORPDQGR�e a discrezione della direzione.

ESAME



PROGRAMMAL’obiettivo del corso è di fornire all’allievo tutti gli strumenti necessari allo sviluppo delle sue potenzialità creative e nello stesso WHPSR�OD�FRQVDSHYROH]]D�H�OD�FRPSUHQVLRQH�GL�TXHL�PHFFDQLVPL�FKH�UHJRODQR�OÙDOWHUQDQ]D�GL�WHQVLRQH�H�ULVROX]LRQH�QHOOD�PXVLFD�/ÙRELHWWLYR�āQDOH�VDU¡�OD�FDSDFLW¡�GL�FUHDUH�XQ�IUDVHJJLR�HVWHPSRUDQHR�FRPH�HVSUHVVLRQH�GHL�SURSUL�SHQVLHUL�HG�HPR]LRQL�Molto importante è lo studio dell’improvvisazione tematica come punto di partenza di un assolo e quindi pensare “l’improvvisazione” come “variazione”.

TECNICA6WXGLR� GHOOH� UHOD]LRQL� WUD� L� JUDGL� GL� XQD� WRQDOLW¡� FRQ� FRQVHJXHQWH� SUDWLFD� GHOOÙLPSURYYLVD]LRQH� VXOOH� SURJUHVVLRQL� DUPRQLFKH�principali: V-I; IV-V-I; II-V-I; I-VI-II-V;��VWXGLR�GHJOL�DSSURFFL��VLD�FURPDWLFL�FKH�GLDWRQLFL��VXOOH�QRWH�GHJOL�DUSHJJL�H�LQVHULPHQWR�GL�FURPDWLVPL�DOOÙLQWHUQR�GHOOH�VFDOH�(scale bebop)- studio ed analisi di semplici patterns per comprendere l’arte del fraseggio.- studio della pronuncia e degli accenti, per dare “vita” ed espressività al fraseggio senza trascurarne l’inventiva ritmica. - studio del blues tradizionale a 3 accordi (es. “Blue Monk” ).��VWXGLR�GHO�EOXHV�FRQ�VRVWLWX]LRQL�DUPRQLFKH�VHPSOLFL��Û%LOOLHÙV�%RXQFHÜ�GD�QRL�GHāQLWR�Û%/8(6�%(%23Ü- studio del blues minore: “Mr Pc”, “Equinox”- analisi degli assoli dei “grandi del jazz” (es. C. Parker, D. Gordon, D. Gillespie, B. Powell, T. Monk etc.)- alcune tipologie di accordo di dominante e relative scale.

%5$1,�',�5,)(5,0(172��6DWLQ�'ROO��+RQH\VXFOHURVH��%OXH�%RVVD��6RODU��1RZÙV�7KH�7LPH��HWF�

BIBLIOGRAFIA(QFLFORSHGLD�FRPSDUDWD�GHOOH�VFDOH�H�GHJOL�DFFRUGL��)��'ÙDQGUHD�H�$��=DQFKL��+RZ�WR�SOD\�MD]]�DQG�LPSURYLVH�YRO��-��$HEHUVROG��II-V-I progressions Vol. 3 (J. Aebersold)

MONTE ORE)UHTXHQ]D�RUGLQDULD��K

&ODXGLR�&RODVD]]D��6WHIDQR�6DEDWLQL��0LFKHO�$XGLVVR��0DXUL]LR�*LDPPDUFRCristiano Mastroianni

DOCENTI

IMPROVVISAZIONE JAZZ

PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

1) Esecuzione di un assolo trascritto e studiato durante l’anno2) Esecuzione con improvvisazione di un brano studiato durante l’anno3) Esecuzione di un blues a scelta dell’allievo senza modulazioni

ESAME

PROGRAMMA DIDATTICOL’obiettivo del corso sarà l’approfondimento del linguaggio (fraseggio) sugli accordi e l’uso di elementi armonici più complessi (sostituzioni DUPRQLFKH�GL�PHGLD�GLIāFROW¡��'XUDQWH�LO�FRUVR�OR�VWXGHQWH�LPSDUHU¡�D�memoria ed analizzerà alcuni degli assoli dei “grandi del jazz” (es. C. Parker, D. Gordon, D. Gillespie, B. Powell, T. Monk etc.)

PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

IMPROVVISAZIONE JAZZ 1

IMPROVVISAZIONE JAZZ 2

TECNICHE DI IMPROVVISAZIONE MUSICALE I - COMI/08

TECNICHE DI IMPROVVISAZIONE MUSICALE II - COMI/08

1) Esecuzione di un assolo trascritto dall’allievo scelto dalla commissione da un elenco di cinque presentato dall’allievo 3) Analisi ed esecuzione di un brano assegnato dalla commissione4) Esecuzione di un brano studiato durante l’anno con armonia non convenzionale��(VHFX]LRQH�GL�XQ�EOXHV�PLQRUH�FRQ�IUDVHJJLR�PRGDOH��DQFKH�ÛRXWVLGHÜ�6) Scrittura di una progressione armonica modale��(VHFX]LRQH�GL�XQ�EUDQR�VWXGLDWR�GXUDQWH�OÙDQQR�FRQ�L�Û&ROWUDQH�&KDQJHVÜ��(V�Ü*LDQW�VWHSVÜ��Û&RXQWGRZQÜ��Û��Ü��HWF��

1) Esecuzione di un assolo trascritto dall’allievo scelto dalla commissione da un elenco di tre presentato dall’allievo 2) Analisi di un brano dato per l’esame3) Esecuzione del brano con improvvisazione4) Esecuzione di un brano studiato durante l’anno con improvvisazione5) Esecuzione di un blues a scelta dell’allievo con modulazione data��(VHFX]LRQH�GL�XQ�5K\WKP�&KDQJHV�FRQ�PRGXOD]LRQH�GDWD

ESAME

ESAME

TECNICA- tutte le tipologie di accordo di dominante e relative scale.��VWXGLR�GHO�ÛUK\WKP�FKDQJHVÜ��Û,�*RW�5K\WKPÜ��,,�9�PLQRUH�L�PDJJLRUH��HV�Ü$OO�7KH�7KLQJV�<RX�$UHÜ��- II-V-V ALT.-I (bridge di “Invitation”)- II-V discendente per tono.- II-V-I maggiore e minore discendente per tono.��WRQDOLW¡�PLQRUH��HV��Û<HVWHUGD\VÜ��Û$XWXPQ�/HDYHVÜ��- jazz waltz (“Someday My Prince Will Come”, “Alice in Wonderland”, etc.).��VWXGLR�HG�DSSOLFD]LRQH�GHOOH�VFDOH�PRGDOL��SHQWDWRQLFKH��EOXHV��GLPLQXLWH��DOWHUDWH��HVDWRQDOL��EHERS�- uso dei cromatismi (N. Slonimsky).

BIBLIOGRAFIA(QFLFORSHGLD�FRPSDUDWD�GHOOH�VFDOH�H�GHJOL�DFFRUGL��)��'ÙDQGUHD�H�$��=DQFKL��,,�9�,�SURJUHVVLRQV�YRO��-��$HEHUVROG��7KH�MD]]�SLDQR�ERRN��0��/HYLQH��&��3DUNHU�Û2PQLERRNÜ��7KHVDXUXV�RI�6FDOHV�DQG�0HORGLF�3DWWHUQV��1��6ORPLQVN\��


/ÙRELHWWLYR�GHO�FRUVR�FRQVLVWH�LQ�XQ�ODYRUR�GL�DIāQDPHQWR�GHO�IUDVHJJLR�LQ�FXL�OR�VWXGHQWHcuri le note e le pause per non degenerare in una logorroicità ed esuberanza VSHVVR�QRQ�GHWWDWH�GD�XQD�UHDOH�HVLJHQ]D�HVSUHVVLYD�PD�VROR�GDOOÙDQVLD�FUHVFHQWH�FKHinibisce il controllo razionale. Approfondimento dell’aspetto ritmico del fraseggio FRPH��OÙHOHPHQWR�SLº�LPSRUWDQWH�GHOOÙLPSURYYLVD]LRQH�MD]]LVWLFD��$IāQDPHQWR�GHOOD��SURQXQFLD�MD]]LVWLFD��SDUDJRQDELOH�DO�WRQR�GHOOD� YRFH� QHOOD� FRPXQLFD]LRQH� YHUEDOH�� 6WXGLR� GHL� Û&ROWUDQH� &KDQJHVÜ�� 6WXGLR� GL� EUDQL� FRQ� WHPSL� GLVSDUL� �� H� GHOOH�poliritmie complesse. Approfondimento dello studio dei brani “modali” (“Impressions”, “Maiden Voyage”) con l’uso di fraseggi ÛIXRUL�DUPRQLDÜ��HV��0F�&R\�7\QHU��6WXGLR�GL�EUDQL�ÛPRGHUQLÜ��RYYHUR�FRQWHQHQWL�SURJUHVVLRQL�DUPRQLFKH�QRQ�FRQYHQ]LRQDOL�TXDOL�Û7LPH�5HPHPEHUHGÜ��%��(YDQV��Ü3DQQRQLFDÜ��7��0RQN��Ü:DOW]Ü��3��0HWKHQ\��Ü,QQHU�8UJHÜ��-��+HQGHUVRQ��HG�DQFKH�EUDQL�GL�:��6KRUWHU��&��&RUHD��0��%UHFNHU�

BIBLIOGRAFIA(QFLFORSHGLD�FRPSDUDWD�GHOOH�VFDOH�H�GHJOL�DFFRUGL��)��'ÙDQGUHD��$��=DQFKL��7KHVDXUXV�RI�VFDOHV�DQG�PHORGLF�SDWWHUQV��1�6ORQLPVN\��0RGDO�MD]]�FRPSRVLWLRQ��KDUPRQ\�YRO��5��0LOOHU�


PROGRAMMA DIDATTICO

7 CREDITI

IMPROVVISAZIONE ALLO STRUMENTOCOMJ/01



ARGOMENTI DI RIPASSO RAPIDO E APPROFONDIMENTO Relazione tra i MODI della scala maggiore e gli accordi relativi: estensioni compatibili e “Avoid Notes”. /H�VRVWLWX]LRQL�DUPRQLFKH��GLDWRQLFKH�H�GL�ÛWULWRQRÜ��/H�GRPLQDQWL�VHFRQGDULH�LQ�WRQDOLW¡�PDJJLRUH�H�OH�UHODWLYH�VRVWLWX]LRQL�Criteri di scelta delle estensioni (9a, 11a, 13a) in base alla struttura degli accordi ed alla loro funzione. Disposizione a 4 parti in stato fondamentale degli accordi estesi (9a, 11a, 13a) Armonizzazione della melodia con accordi a 4 parti estesi.

PROGRAMMAL’accordo di 7a diminuita:&DUDWWHULVWLFKH�VWUXWWXUDOL�H�IXQ]LRQDOL��UHOD]LRQH�FRQ�O�DFFRUGR�GL��D�E��L’accordo diminuito di passaggio in tonalità maggiore&ULWHUL�GL�VFHOWD�HG�XWLOL]]R�GHOOH�HVWHQVLRQL�QHOO�DFFRUGR�GLPLQXLWR�LQ�EDVH�DOOD�WRQDOLW¡�Dominanti secondarie in tonalità minore6RVWLWX]LRQL�DUPRQLFKH�LQ�WRQDOLW¡�PLQRUH7HFQLFKH�GL�PRGXOD]LRQH��Relazione tra i modi delle scale minori (arm. e mel.) e gli accordi relativi: le estensioni compatibili (riepilogo), le “Avoid Notes”Le scale relative alle dominanti secondarie in tonalità magg. e min. (riepilogo delle estensioni compatibili e delle “Avoid Notes”)7HFQLFKH�GL�DUPRQL]]D]LRQH�GL�XQD�PHORGLD�VHQ]D�DFFRUGL�GDWL��FULWHUL�GL�VFHOWD�GHJOL�DFFRUGLVoicings a 5 voci (parti strette); uso della doppia estensione Voicings a 5 voci (parti late): tecnica del “drop”Lo “Spread Voicing”, le “Upper Structures”6XFFHVVLRQL�DUPRQLFKH�FRQ�DFFRUGL�D��YRFL,O�Û%OXHV�0LQRUHÜ��VFKHPD�DUPRQLFR�GL�EDVH�,O�Û5K\WKP�&KDQJHÜ��VFKHPD�DUPRQLFR�GL�EDVH�/H�VFDOH�Û2WWRIRQLFKHÜ�VLPPHWULFKH��7�6�H�6�7��HG�L�UHODWLYL�DFFRUGL�H�YRLFLQJV�VLPPHWULFL�$GDWWDPHQWR�WRQDOH�GHOOD�VFDOD�7�6�LQ�UHOD]LRQH�DOO�DFFRUGR�GLPLQXLWR/H�SRVVLELOL�ULVROX]LRQL�GHOO�DFFRUGR�GL��D�GL�GRPLQDQWHRiepilogo delle scale relative agli acc. di 7a di dominante e relative contestualizzazioni Pedali armonici (di tonica e dominante) e pedali melodiciGli “Interscambi Modali”I modi relativi agli interscambi modali e le opportune estensioni$QDOLVL�DUPRQLFD�LQ�WRQDOLW¡�PDJJLRUH�H�PLQRUH�FRQ�SDUWLFRODUH�ULIHULPHQWR�DOOH�IXQ]LRQL�H�WHFQLFKH�DUPRQLFKH�VWXGLDWH

BIBLIOGRAFIA1) “Jazz Harmony” by Andy Jaffe - Advance Music��Û7KH�-D]]�7KHRU\�%RRNÜ�E\�0DUN�/HYLQH��6KHU�0XVLF�&R��Û+DUPRQ\��7KHRU\Ü�E\�.HLWK�:\DWW��&DUO�6FKURHGHU��+DO�/HRQDUG�&RUS��4) DISPENSE


Pierpaolo Principato DOCENTI

ARMONIA

ESAME3URYD�VFULWWD�H�RUDOH�GL�YHULāFD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

ARMONIA JAZZ 1CODC/04

ESAME3URYD�VFULWWD�H�RUDOH�GL�YHULāFD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

ARGOMENTI DI RIPASSO RAPIDO E APPROFONDIMENTO - Relazione Modo-Accordo delle scale minori- Interscambi modali e scale relative- Voicings in posizione stretta e lata degli accordi estesi e loro collegamento��9RLFLQJV�HVWHVL�H�R�VLPPHWULFL�UHODWLYL�DOOH�VFDOH�RWWRIRQLFKH�VLPPHWULFKH��7�6�H�6�7�

PROGRAMMAà�,�ULYROWL�GHJOL�DFFRUGL�HVWHVLà�0RYLPHQWL�PHORGLFL�QHOOH�SDUWL�LQWHUQH�GHJOL�DFFRUGL�à�&RPSRXQG�FKRUGVà�3RO\FKRUGV��8SSHU�6WUXFWXUHVà�/D�UHOD]LRQH�,,�9�,�SHU�HODERUD]LRQH�DUPRQLFD�- Related IInd- II V alternativo di scambio modale (IV bVII della scala min. nat.; #IVmin7b5 VII7 alt) à�,O�Û%OXHV�0LQRUHÜ��DSSURIRQGLPHQWL�HG�HODERUD]LRQH�à�,O�Û5K\WKP�&KDQJHÜ��DSSURIRQGLPHQWL�HG�HODERUD]LRQH�à� /H� VLPLOLWXGLQL� VWUXWWXUDOL� GHJOL� DFFRUGL� HVWHVL� GHOOD� VFDOD�PLQ��PHORGLFD� FRPH� IRQWH� GL� VRVWLWX]LRQL� DUPRQLFKH� HG� DQDORJLH�melodico-improvvisativeà�7HFQLFKH�GL�PRGXOD]LRQH��à�9RLFLQJV�TXDUWDOL�GD��D��YRFLà�0XOWLIXQ]LRQDOLW¡�GHOOH�VFDOH�SHQWDWRQLFKH��DGDWWDPHQWR�H�UHOD]LRQH�FRQ�DFFRUGL�H�DUPRQLH�FRPSOHVVHà�/H�UHOD]LRQL�GL�WHU]D�HG�L�Û&ROWUDQH�&KDQJHVÜ�à�/D�ULDUPRQL]]D]LRQH%/2&.�+$5021<à�$QDOLVL�GHOOD�PHORGLD�LQ�IXQ]LRQH�GHOOD�%ORFN�+DUPRQ\�QRWH�GL�SDVVDJJLR�H�GL�DSSURFFLR��GLDWRQLFR�H�FURPDWLFR��WHQVLRQL��GRSSL�FURPDWLVPL��ULVROX]LRQL�LQGLUHWWH��WHQVLRQL�FKH�ULVROYRQR�di grado, nota al canto indipendente.à�$QWLFLSD]LRQL�H�ULWDUGL�PHORGLFL�à�/LPLWH�GHJOL�LQWHUYDOOL�QHO�UHJLVWUR�JUDYH�à�7HFQLFKH�GL�DUPRQL]]D]LRQH�D�EORFN�GHOOD�PHORGLD�LQ�EDVH�DOOH�FDWHJRULH�PHORGLFKH�GL�DSSDUWHQHQ]D��GLDWRQLFD��FRQ�O�DFFRUGR�diminuito, di dominante, parallela).à�$UPRQL]]D]LRQH�D��SDUWL�FRQ�OHDG�UDGGRSSLDWD��YD�E��SDUWL�VWUHWWH��GURS��GURS��GURS��à�6RVWLWX]LRQL�GL�YRFL�LQWHUQH�DJOL�DFFRUGL�à�9RLFLQJ�D��SDUWL�UHDOL�DWWUDYHUVR�OD�VRVWLWX]LRQH�GHO�UDGGRSSLR�GHOOD�PHORGLD�à�6SUHDG�YRLFLQJ�D��H��SDUWL�FRPSOHVVLYH�SHU�OD�UHDOL]]D]LRQH�GHL�EDFNJURXQGV�à�9RLFLQJV�TXDUWDOL�D��H��SDUWL�à�&OXVWHU�YRLFLQJV�D��H��SDUWL�à�9RLFLQJV�FRQ�WULDGL�VRYUDSSRVWH��XSSHU�VWUXFWXUHV��D��WHFQLFD�GHOOH�WULDGL�HVWUDWWH��H��SDUWL

BIBLIOGRAFIA“Modern jazz voicings”, Ted Pease & Ken Pullig, (Berklee Press). Vers. ital. R.SPADONI.Û7UDWWDWR�GL�DUUDQJLDPHQWR�H�RUFKHVWUD]LRQH�MD]]Ü��9RORQWª��&R��0LODQR��GLVWU��&DULVK�


ARMONIA JAZZ 2

PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

CODC/04



PRE-REQUISITIArmonia Jazz 2

,O�FRUVR�KD�FRPH�VFRSR�SULQFLSDOH�TXHOOR�GL�UHQGHUH�OÙDOOLHYR�FDSDFH�GL�GLVFULPLQDUH��WUDPLWH�OÙDVFROWR�H�OÙDQDOLVL�GDOOD�SDUWLWXUD��WXWWL�L�VLQJROL�HOHPHQWL�FKH�FRVWLWXLVFRQR�OÙRSHUD�GÙDUWH��,Q�VHJXLWR�D�TXHVWR�ODYRUR�GL�VFRPSRVL]LRQH�OÙDOOLHYR�GRYU¡�SRL�HVVHUH�LQ�grado di scrivere una ri-composizione ispirata agli stili analizzati.

MODULO A - Analisi delle forme del repertorio jazzistico

- Il blues, dalla forma classica di 12 battute alle strutture complesse e irregolari. (Blues singolare)��,O�5K\WKP�&KDQJH�- La forma aaba, abac, abcd ��%UDQL�7KURXJK�&RPSRVHG��$QDORJLH�FRQ�LO�SRHPD�VLQIRQLFR��- Forme ad episodi (Politematici) ��$QDOLVL�GL�FRPSRVL]LRQL�PRWLYLFKH�HG�HVWHVH,O�SHUFRUVR�QRQ�VHJXH�QHFHVVDULDPHQWH�XQD�ORJLFD�VWRULFD�EHQV�XQD�VHTXHQ]D��JLXVWLāFDELOH�FRQ�OÙRULJLQH�GLGDWWLFD�GL�TXHVWR�PRGHOOR�GL�DUWLFROD]LRQH�GHOOH�IRUPH��FKH�YD�GDO�VHPSOLFH�DO�FRPSOHVVR�

MODULO B - La composizione stilistica

3DUWHQGR�GDJOL�HOHPHQWL�DFTXLVLWL�GDOOÙDQDOLVL�GHOOH�IRUPH�MD]]LVWLFKH��OÙDOOLHYR�YHUU¡�JXLGDWR�QHOOD�FRVWUX]LRQH�GL�FRPSRVL]LRQL�originali. Tali composizioni saranno ispirate allo stile, all’epoca, ai musicisti studiati ed analizzati durante il corso.

BIBLIOGRAFIA- “Jazz Composition - Teoria e pratica”, Ted Pease – Traduzione italiana di Roberto Spadoni – Edizioni Volontè & Co��Û,QVLGH�WKH�VFRUHÜ��:LOEXU�:ULJKW- “I segreti del jazz”, Stefano Zenni - Stampa Alternativa/Nuovi Equilibri, Viterbo 2008, con Cd Rom allegato


ANALISI FORME COMPOSITIVE E PERFORMATIVE DEL JAZZ

ESAME

MODULO A (PROVA SCRITTA)- Analisi scritta di una composizione jazzistica attraverso l’ascolto e/o la partitura. (Tempo massimo 3 ore)

MODULO B (PROVA ORALE)- Discussione di una o più composizioni realizzate dal candidato durante il corso dell’anno accademico.- Discussione della prova scritta.

ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

6 CREDITI

Antonio Solimene DOCENTI

CODM/06

PROGRAMMA5LDUPRQL]]D]LRQH�GHOOD�PHORGLD�FRQ�OH�VHJXHQWL�WHFQLFKH�- Sviluppo delle sigle date da triadi ad accordi di settima o di nona- Estensione della successione armonica con altri accordi funzionali presi dal corrispondente universo armonico (II-7 correlati, dominanti secondari, dominanti sostituti, etc)��5LFHUFD�GL�FDGHQ]H�,,��9�FKH�VLDQR�FRPSDWLELOL�FRQ�OD�PHORGLD�GDWD��8WLOL]]R�GL�DFFRUGL�RWWHQXWL�FRQ�OH�WHFQLFKH�GL�LQWHUVFDPELR�PRGDOH��5LFHUFD�GL�DFFRUGL�FKH�DFFUHVFDQR�LO�OLYHOOR�GL�WHQVLRQH�PHORGLFD- Creazione di una linea di basso per gradi congiunti ascendenti o discendenti- Uso delle strutture costanti su pedale (politonale)��8VR�GHOOH�VWUXWWXUH�GLDWRQLFKH�VX�SHGDOH��XQLWRQDOH�Parafrasi ritmico melodica��$OWHUD]LRQL�ULWPLFKH- Frammentazione- Collegamento tra le note- Note vicine- Riempimenti (Fills)- Articolazioni��'LQDPLFKH��2UQDPHQWL�H�LQĂHVVLRQL��0RGLāFKH�GHO�WHPSRLa scrittura a due voci- Effetti timbrici: unisoni, ottave, unisoni misti- Suddivisione di un’idea melodica: suddivisione breve, due gruppi - suddivisione media, tre gruppi - suddivisione estesa, due gruppi��7HFQLFKH�GL�DUPRQL]]D]LRQH�D�GXH�YRFL- Scrittura isoritmica- Scrittura di una contro melodiaElaborazione di un arrangiamento- La forma- Introduzione- Tema- Sezione assoli, scrittura di un Background��6KRXW�FKRUXV- Ripresa – variazioni- Ending- Inserimento di eventuali code, codette e interludi6WXGLR�GHOOH�FDUDWWHULVWLFKH�GHJOL�VWUXPHQWL�GHOOD�VH]LRQH�ULWPLFD�FRQ�UHODWLYH�WHFQLFKH�GL�VFULWWXUD��6WXGLR�GHOOH�FDUDWWHULVWLFKH�GHJOL�VWUXPHQWL�D�āDWR

BIBLIOGRAFIA0RGHUQ�MD]]�9RLFLQJV�Û7HFQLFKH�GL�VFULWWXUD�SHU�SLFFROL�H�PHGL�HQVHPEOHÜ�7HG�3HDVH�H�.HQ�3XOOLQJ�Ö�7UDGX]LRQH�LWDOLDQD�GL�5REHUWR�Spadoni – Edizioni Volontè & CoJazz Composition “Teoria e pratica” Ted Pease – Traduzione italiana di Roberto Spadoni – Edizioni Volontè & Co,QVWUXPHQWDO�-D]]�$UUDQJLQJ�Û$�FRPSUHQVLYH�DQG�SUDWLFDO�JXLGHÜ�0LNH�7RPDUR�DQG�-RKQ�:LOVRQ�Ö�(GL]LRQL�+DO�/HRQDUG


Antonio Solimene DOCENTI

ARRANGIAMENTO JAZZ

PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

SCRITTURA E ARRANGIAMENTO JAZZ 1 TECNICHE DI SCRITTURA E ARRANGIAMENTO PER VARI TIPIDI ENSAMBLE - CODC04



ESAME

- Consegna di un arrangiamento realizzato durante il corso dell’anno di uno standard jazz (tipo song), scritto originariamente LQ�VWLOH�QRQ�MD]]LVWLFR�SHU��āDWL��SLDQR��XQR�R�GXH�ULJKL��FKLWDUUD��EDVVR��EDWWHULD��/D�VFULWWXUD�SHU�EDWWHULD�GHYH�DYHUH�L��WLSL�GL�QRWD]LRQH��VODVK��DFFHQWL�OHJJHUL��NLFN�RYHU��H�HQVHPEOH�,O�WXWWR�GRYU¡�HVVHUH�FRQVHJQDWR�LQ��IRUPDWR�FDUWDFHR��āOH�GL�āQDOH��āOH�3')��VFRUH�H�WRWDOH�SDUWL�VFLROWH��āOH�DXGLR�03��- Realizzazione di un arrangiamento (o frazione di arrangiamento) con la stessa formazione, da scrivere in 10 ore di clausura.

ESAME

- Spread voicing:Spread voice e melodia avulsaSpread voice con lead indipendente (Corale)Uso degli spread voicing per realizzare un Background��%ORFN�KDUPRQ\�Analisi della melodia e scrittura di 4way close a: cinque parti strette, semilate (drop2) e late (drop 2 e 4) con raddoppio della melodia e/o sostituzioneNota dell’accordo ---------> tensione7HQVLRQH� ��!� QRWD�GHOOÙDFFRUGR��WHFQLFKH�GL�DUPRQL]]D]LRQH�D��YRFL�UHDOLTensione ---------> tensione correlata��8VR�GHOOD�%ORFN�KDUPRQ\�SHU�UHDOL]]DUH�6SHFLDO��%DFNJURXQG��6KRXW�FKRUXV��6WXGLR�GL�YDUL�LPSDVWL�WLPEULFL��/D�VFULWWXUD�GL�XQ�WXWWL�āQR�D��SDUWL- La combo a 6 voci (little big band)- Approfondimenti sulla forma:,QWURGX]LRQH�� 7HPD�� 6H]LRQH� DVVROL�� EDFNJURXQG� D� �� H� �� YRFL�� 6KRXW� FKRUXV�� 5LSUHVD� Ö� YDULD]LRQL�� (QGLQJ�� ,QVHULPHQWR� GL�eventuali code, codette e interludi

BIBLIOGRAFIA0RGHUQ�MD]]�9RLFLQJV�Û7HFQLFKH�GL�VFULWWXUD�SHU�SLFFROL�H�PHGL�HQVHPEOHÜ�7HG�3HDVH�H�.HQ�3XOOLQJ�Ö�7UDGX]LRQH�LWDOLDQD�GL�5REHUWR�Spadoni – Edizioni Volontè & CoJazz Composition “Teoria e pratica” Ted Pease – Traduzione italiana di Roberto Spadoni – Edizioni Volontè & Co,QVWUXPHQWDO�-D]]�$UUDQJLQJ�Û$�FRPSUHQVLYH�DQG�SUDWLFDO�JXLGHÜ�0LNH�7RPDUR�DQG�-RKQ�:LOVRQ�Ö�(GL]LRQL�+DO�/HRQDUG


ESAME

- Consegna di un arrangiamento realizzato durante il corso dell’anno di uno standard jazz per:7URPED��7URPED��7URPERQH��6D[�FRQWUDOWR��6D[�WHQRUH��6D[�EDULWRQR��SLDQR��VX�GXH�ULJKL��FKLWDUUD��EDVVR��EDWWHULD��/D�VFULWWXUD�SHU�EDWWHULD�GHYH�DYHUH�L��WLSL�GL�QRWD]LRQH��VODVK��DFFHQWL�OHJJHUL��NLFN�RYHU��H�HQVHPEOH�,O�WXWWR�GRYU¡�HVVHUH�FRQVHJQDWR�LQ��IRUPDWR�FDUWDFHR��āOH�GL�āQDOH��āOH�3')��VFRUH�H�WRWDOH�SDUWL�VFLROWH��āOH�DXGLR�03��- Realizzazione di un arrangiamento (o frazione di arrangiamento) con la stessa formazione, da scrivere in 10 ore di clausura.

ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

SCRITTURA E ARRANGIAMENTO JAZZ 2TECNICHE DI SCRITTURA E ARRANGIAMENTO PER VARI TIPI

DI ENSAMBLE - CODC04 PRE-REQUISITI

Nessuno

PROGRAMMA- Impostazione allo strumento - Elementi di tecnica strumentale: articolazione, cadute, legato, ex per le 5 dita - Lettura in doppio pentagramma: repertorio classico e/o moderno - Scale maggiori e minori naturali su 1 ottava di estensione per moto parallelo (2 a discrezione del docente) - Triadi e rivolti a parti strette (Magg.; Min. ;Aum.; Dim.; b5; sus4; sus2; Add2) - Legame armonico ��6XFFHVVLRQL�DUPRQLFKH�FRQ�O�XWLOL]]R�GHO�OHJDPH�DUPRQLFR��,,�9�,��7��$URXQG�HWF��6WXGLR�GHOO�DFFRPSDJQDPHQWR�HVWHPSRUDQHR�EDVDWR�VX�DUPRQLD�WULDGLFD�- Progressioni triadi strette per salti di 4a e 5a - Triadi a parti late- Progressioni triadi late con raddoppio al canto della nota al basso - Accompagnamento brani con armonia triadica (repertorio Popular) ��6WXGLR�GHOOH�DQWLFLSD]LRQL�H�ULWDUGL�ULWPLFL�GD�DSSOLFDUVL�DOO�DFFRPSDJQDPHQWR- Accordi settima a parti strette in stato fondamentale e di rivolto - Stili ritmici di accompagnamento: Pop ballad; Pop-rock; Reggae

REPERTORIOVari

BIBLIOGRAFIATECNICA: POZZOLI, tecnica giornaliera del pianista e/o HANON, Il Pianista VirtuosoLETTURA: OSCAR PETERSON, Jazz Exercices (vari volumi ed edizioni) $5021L$�$33/,&$7$��3+,/�'(�*5(*��MD]]�NH\ERDUG�KDUPRQ\��-DPH\�$HEHUVROG�-D]]��LQF��0$5.�+$55,621��7KH�3RS�3LDQR�%RRN��Hal Leonard Corp. DISPENSE


ESAME��9HULāFD�DUJRPHQWL�LQ�SURJUDPPD�2) 1 brano in doppio pentagramma 3) 2 brani con partitura in sigle e melodia (solo accompagnamento)

ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

6 CREDITI

Pierpaolo Principato, Antonio Solimene, Stefano Sabatini, Claudio Colasazza, Dario Zeno, Carlo Mezzanotte

DOCENTI

PIANO COMPLEMENTARE

PIANOFORTE COMPLEMENTARE 1 PIANOFORTE PER STRUMENTI E CANTO JAZZ I - COMJ/09



- Studi tecnici necessari per lo svolgimento del programma- Le scale maggiori su 2 ottave di estensione in moto parallelo - Le scale minori armonica e melodica su 1 ottava di estensione per moto parallelo (2 a discrezione del docente) - I modi della scala maggiore: esecuzione per 1 ottava con la sola mano destra a partireda qualsiasi nota (es. C dorico, C frigio, C lidio, etc.)��(VHFX]LRQH�GHL�PRGL�FRQ�LO�VRVWHJQR�GHOO�DFFRUGR�UHODWLYR�VXOOD�PDQR�VLQLVWUD�SHU�XQD�PDJJLRUH�FRQVDSHYROH]]D�DFXVWLFD�GHOOH�estensioni compatibili e di quelle più dissonanti (avoid notes) - Lettura in doppio pentagramma: repertorio classico e/o moderno - Costruzione degli accordi di settima sui gradi delle scale maggiori ��&RVWUX]LRQH�GHJOL�DFFRUGL�GL�VHWWLPD�VXL�JUDGL�GHOOD�VFDOH�PLQRUL�QDWXUDOL�H�DUPRQLFKH��3URJUHVVLRQL�DUPRQLFKH�SHU��H�SHU�OR�VWXGLR�GHOOD�FRQFDWHQD]LRQH�GHJOL�DFFRUGL�GL�VHWWLPD�- II-V-I e Turn Around con accordi di settima in posizione stretta, in tonalità maggiore e minore - Disposizione degli accordi di settima a 4 parti in stato fondamentale senza raddoppio della fondamentale (disposizione semilata) e loro utilizzo per l’accompagnamento��7HFQLFKH�GL�HVHFX]LRQH�GHOOD�PHORGLD�DFFRPSDJQDWD��DFFRUGL�VWUHWWL�H�PHORGLD�VHSDUDWL�- Stili ritmici di accompagnamento: Swing e Bossa Nova

BIBLIOGRAFIA7(&1,&$��32==2/,��WHFQLFD�JLRUQDOLHUD�GHO�SLDQLVWD�H�R�26&$5�%(5,1*(5��'DLO\�7HFKQLFDO�6WXGLHVLETTURA: OSCAR PETERSON, Jazz Exercices (vari volumi ed edizioni) $5021,$�$33/,&$7$��3+,/�'(�*5(*��MD]]�NH\ERDUG�KDUPRQ\��-DPH\�$HEHUVROG�-D]]��LQF��DISPENSE e REAL BOOKS Varie edizioni


- Studi tecnici necessari per lo svolgimento del programma ��,�PRGL�GHOOH�VFDOH�PLQRUL�DUPRQLFKH��q��q�H��q��HVHFX]LRQH�SHU��RWWDYD� di estensione con la sola mano destra e l’accordo relativo sulla sinistra ��,�PRGL�GHOOH�VFDOH�PLQRUL�PHORGLFKH�VX�XQD�RWWDYD�GL�HVWHQVLRQH�FRQ�OD�VROD�PDQR�GHVWUD�H�OÙDFFRUGR�UHODWLYR�VXOOD�PDQR�VLQLVWUD��/H�VFDOH�PLQRUL�DUPRQLFKH�H�PHORGLFKH�VX��RWWDYH�GL�HVWHQVLRQH�SHU�PRWR�SDUDOOHOR��*OL�DFFRUGL�D��SDUWL�FRQ�O�XWLOL]]R�GL��HVWHQVLRQH��D��D�R��D��LQ�SRVL]LRQH�IRQGDPHQWDOH��3URJUHVVLRQL�DUPRQLFKH�SHU�VDOWL�GL��D�SHU�OD�FRQFDWHQD]LRQH�GHJOL�DFFRUGL�HVWHVL�D��SDUWL�- II V I e Turn Around con accordi estesi in tonalità maggiore e minore - Accompagnamento degli standards con accordi estesi a 4 parti ��7HFQLFKH�GL�DUPRQL]]D]LRQH�GHOOD�PHORGLD�H�UHODWLYD�HVHFX]LRQH- Stili ritmici di accompagnamento: Swing (approfondimenti), Samba, Funk

BIBLIOGRAFIA7(&1,&$��26&$5�%(5,1*(5��'DLO\�7HFKQLFDO�6WXGLHV�$5021,$�$33/,&$7$��3+,/�'(�*5(*��MD]]�NH\ERDUG�KDUPRQ\��-DPH\�$HEHUVROG�-D]]��LQF�-,00<�$0$',(��5LIRQGD]��DUPRQLFD�SHU�LO�-D]]�H�OD�3RSXODU�0XVLF��(G��3LFFROR�FRQVHUYDWRULR�1XRYD�0LODQR�0XVLFDDISPENSE e REAL BOOKS Varie edizioni

PIANOFORTE COMPLEMENTARE 2

PIANOFORTE COMPLEMENTARE 3

ESAME��9HULāFD�GHJOL�DUJRPHQWL�LQ�SURJUDPPD�2) 1 standard comprensivo di esposizione della melodia3) 2 standards: solo accompagnamento.

ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

6 CREDITI

PROGRAMMA DIDATTICO

6 CREDITI

PIANOFORTE PER STRUMENTI E CANTO JAZZ II - COMJ/09

PIANOFORTE PER STRUMENTI E CANTO JAZZ III - COMJ/09

ESAME��9HULāFD�GHJOL�DUJRPHQWL�LQ�SURJUDPPD�2) 1 standard comprensivo di esposizione della melodia3) 2 standards: solo accompagnamento (1 in ton. magg. ed 1 in ton. min.) 4) 1 brano di carattere Funk o Gospel (solo accompagnamento)

ESAME


EAR TRAINING AVANZATO

PRE-REQUISITIEar Training 3

6FRSR�GHO�FRUVR�©�TXHOOR�GL�JXLGDUH�OÙDOOLHYR�D�ULFRQRVFHUH�DFFRUGL�DO�GL�IXRUL�GHOOH�IXQ]LRQL�DUPRQLFKH�SULQFLSDOL��$WWUDYHUVR�XQ�percorso in sintonia con le conoscenze di armonia jazz, si insegna come riconoscere dominanti secondarie, sostituzioni di tritono (con relativi secondi correlati) e prestiti modali. Il percorso, via via più complesso, raggiunge il suo obiettivo con la trascrizione �VHQ]D�OÙDXVLOLR�GL�VWUXPHQWR��GL�ÛPLQL�VRQJÜ�HVHJXLWH�DO�SLDQR�VX�WUH�ULJKL��PHORGLD��DFFRUGL�FRQ�QRWD]LRQH��VODVK�H�ULWPLFD��EDVVL��6RQR�SUHYLVWH�WUDVFUL]LRQL�SLº�FRPSOHVVH�IDWWH�D�FDVD�FRQ�OÙDXVLOLR�GHOOR�VWUXPHQWR�H�YHULāFDWH�LQ�FODVVH��,O�ODYRUR�FRPSOHVVLYR�YLHQH�FRQVHJQDWR�LQ�IRUPDWR�SGI��HQWUR�OD�āQH�GHOOÙDQQR��/R�VWXGLR�H�OD�OHWWXUD�HVWHPSRUDQHD�GL�VROIHJJL�FDQWDWL�LQ�VWLOH�PRGHUQR�H�FODVVLFR��DQFKH�LQ�IRUPD�FRUDOH��DFFRPSDJQD�OÙLQWHUR�FRUVR�GL�VWXGL�à�6ROIHJJLR�FDQWDWR��$��6ROLPHQH��Û6ROIHJJL�FDQWDWL�LQ�VWLOH�FODVVLFR�H�PRGHUQRÜ��VHFRQGD�PHW¡�à�$SSURIRQGLPHQWR�GHO�'R�PRELOH��&DQWL�FRQ�PRGXOD]LRQL�

EAR TRAINING

à�'HWWDWR�PRGDOH��7XWWL�L�PRGL�GHOOH�VFDOH�PLQRULà�'HWWDWR�DUPRQLFR��$FFRUGL�GL�VHWWLPD�HVWUDQHL�DOOD�WRQDOLW¡��7RQLFL]]D]LRQL��6RVWLWX]LRQL�GL�WULWRQR��3UHVWLWL�PRGDOLà�'HWWDWR�GL�PLQL�VRQJ�DO�SLDQR��%UHYL�FRPSRVL]LRQL��PD[��EDWWXWH��FRVWUXLWH�VXL�JLUL�DUPRQLFL�SLº�GLIIXVL�DQFKH�FRQ�XVR�GL�ULYROWL�(in varie tonalità maggiori e minori).3HU�WDOH�VFULWWXUD�VL�XWLOL]]HUDQQR�WUH�ULJKL�à�3ULPR�ULJR�SHU�OD�PHORGLDà�6HFRQGR�ULJR�SHU�OD�QRWD]LRQH�VODVK�H�ULWPLFD�FRQ�OH�VLJOH�GHJOL�DFFRUGLà�7HU]R�ULJR�SHU�L�EDVVLTrascrizioni di brani con triadi, accordi di settima ed estensioni tratti dal repertorio pop, funk, fusion, etc., nazionale ed LQWHUQD]LRQDOH�FRQ�OÙXWLOL]]R�GHOOD�QRWD]LRQH�VODVK�H�ULWPLFD�FRQ�VLJODWXUD�GHJOL�DFFRUGL��GD�UHDOL]]DUH�D�FDVD�FRQ�OÙXWLOL]]R�GHOOR�strumento e trascritti con il software di notazione FINALE.6DU¡�RSSRUWXQR�WUDVFULYHUH�DQFKH�OD�PHORGLD��OD�ULWPLFD�GL�EDWWHULD�H�OD�OLQHD�GL�EDVVR�

BIBLIOGRAFIAA. Solimene, “Solfeggi cantati in stile classico e moderno”, edizioni Saint Louis Doc

Antonio Solimene, Claudio Ricci DOCENTI

EAR TRAINING

PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

EAR TRAINING I - COTP/06




ASSOLI E TRASCRIZIONI

ESAME3URYD�SUDWLFD�H�VFULWWD�GL�YHULāFD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR�,O�ODYRUR�VYROWR�D�FDVD�GRYU¡�HVVHUH�FRQVHJQDWR�OD�OH]LRQH�SULPD�GHOOÙHVDPH�āQDOH�VLD�LQ�IRUPDWR�FDUWDFHR�FKH�GLJLWDOH��3')��086��H�IDU¡�PHGLD�SHU�OD�YRWD]LRQH�āQDOH��/ÙDOOLHYR�FKH�QRQ�FRQVHJQHU¡�LO�ODYRUR�VYROWR�QRQ�SRWU¡�HVVHUH�DPPHVVR�DJOL�HVDPL�

ESAME

EAR TRAINING II - COTP/06

PRE-REQUISITIEar Training 3 (pre-accademico)

PROGRAMMA,O�SURJUDPPD�KD�FRPH�VFRSR�SULQFLSDOH�TXHOOR�GL�DELWXDUH�OÙDOOLHYR�DOOD�WUDVFUL]LRQH�GL�YDUL�DVVROL�LQ�GLYHUVL�VWLOL�SHU�DFFHGHUH�D�WXWWH�TXHOOH�LQIRUPD]LRQL��WLPLQJ��VZLQJ��FKH�QRQ�SRVVRQR�HVVHUH�LQGLFDWH�VXOOR�VSDUWLWR�Gli assoli, ancor prima di essere trascritti, sono imparati a memoria ed eseguiti all’unisono con l’ausilio del proprio strumento (rapporto audiotattile).


PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

- Consegna trascrizioni svolte durante l’anno- Esecuzione a memoria di tre assoli studiati durante l’anno- Trascrizione ed esecuzione con l’ausilio del proprio strumento di un assolo assegnato un’ora prima

ESAME

Lello PanicoMaurizio GiammarcoMarco SiniscalcoElisabetta AntoniniPierluca BuonfrateEddy PalermoUmberto FiorentinoCristiano MastroianniNico Stufano0LFKHO�$XGLVVRPierpaolo PrincipatoStefano SabatiniClaudio ColasazzaAmedeo TommasiAlessandro Gwis

La disponibilità dei docenti dei laboratori professionali varia di anno in anno.

DOCENTI

LABORATORIO PROFESSIONALE DI MUSICA D’INSIEMEPRASSI ESECUTIVE E REPERTORI JAZZ I - COMI/06 PRASSI ESECUTIVE E REPERTORI JAZZ II - COMI/06

ESAME3URYD�SUDWLFD�GL�YHULāFD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR ESAME

Claudio MastracciGianni Di Renzo

DOCENTI

ANALISI RITMICA

PROGRAMMA- studio della pulsazione e delle suddivisioni in tempi composti, tempi dispari.- studio e applicazione dei gruppi dispari, (suddivisioni basate su gruppi di tre, cinque, sette, nove, undici note per tempo).��VWXGLR�H�DSSOLFD]LRQL�GHOOH�SROLULWPLH��SROLPHWULH��PRGXOD]LRQL�PHWULFKH�- studio e applicazione avanzati del tempo tagliato.

BIBLIOGRAFIA“Odd Time Reading Text” (by Bellson-Breines); Û3RO\UK\WKPVÜ��E\�3��0DJDGLQL��Û5K\WKP�%URXJKW�WR�/LIHÜ��E\�(G�7LJSHQ��


PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI

RITMICA DELLA MUSICA CONTEMPORANEA - COMI/06



PROGRAMMA,�ODERUDWRUL�3URIHVVLRQDOL�VL�VYROJRQR�LQ�SLFFROH�IRUPD]LRQL�GL�VWXGHQWL�DIāGDWH�DOOD�JXLGD�GL�XQ�GRFHQWH��LQ�YHVWH�VLD�GL�GLUHWWRUH�DUWLVWLFR�FKH�GL�PXVLFLVWD�PHPEUR�GHOOD�EDQG��Obiettivo dei laboratori è la performance, con standard di alto livello tratti dal repertorio tradizionale del jazz e brani originali, con arrangiamenti originali e spazi per l’improvvisazione e l’interplay.I gruppi si esibiranno durante l’anno, con il proprio repertorio, negli eventi organizzati dal Saint Louis nei maggiori club e festival di Roma: ��/DE�RQ�WKH�5RDG��DSSXQWDPHQWR�VHWWLPDQDOH��GD�JHQQDLR�D�JLXJQR��*LJV�H�6LPSO\�WKH�%HVW��UDVVHJQH�GL�PHW¡�H�āQH�DQQRI migliori progetti saranno inoltre ulteriormente promossi per ingaggi professionali in live club, festival e rassegne in Italia.La frequenza ai laboratori è obbligatoria.

MONTE ORE)UHTXHQ]D�2UGLQDULD��K

3HUIRUPDQFH�OLYH�LQ�LWLQHUH�H�āQDOH�DOOÙLQWHUQR�GHJOL�HYHQWL�6DLQW�/RXLV��FRQ�YRWD]LRQH�āQDOH�D�IDU�PHGLD�VXO�SHUFRUVR�JHQHUDOH�GHOOR�VWXGHQWH��/R�VWXGHQWH�FKH�QRQ�YLHQH�JLXGLFDWR�LGRQHR�R�VXSHUD�LO�QXPHUR�PDVVLPR�GL�DVVHQ]H�FRQVHQWLWH�GRYU¡�ULSHWHUH�OR�stesso livello l’anno successivo.

ESAME

PROGRAMMA DIDATTICO

10 CREDITI per ognuna delle 2 annualità

Realizzazione di un progetto originale in studio di registrazione sotto la guida di un docente in funzione di direttore artistico.7XWWH�OH�UHJLVWUD]LRQL�VDUDQQR�SXEEOLFDWH�FRQ�OH�HWLFKHWWH�GHO�6DLQW�/RXLV�H�FRVWLWXLUDQQR�XQ�ELJOLHWWR�GD�YLVLWD�GHOOR�VWXGHQWH�XQD�volta conseguito il diploma accademico di primo livello.2ELHWWLYR�GHO�FRUVR�©�ODYRUDUH�VX�EUDQL�RULJLQDOL�VLD�QHOOD�IDVH�GL�VFULWWXUD�FKH�GL�DUUDQJLDPHQWR��āQR�DOOD�UHDOL]]D]LRQH�LQ�VWXGLR�del cd pronto per la pubblicazione.

PROGRAMMA DIDATTICO

10 CREDITI

ESAMEGiudizio di idoneità da parte del docente

ESAME

MUSICA D’INSIEME IN STUDIO DI REGISTRAZIONEPRASSI ESECUTIVE E REPERTORI JAZZ III

- COMI/06 9HULāFD�SUDWLFD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR�H�SHUIRUPDQFH�OLYH�āQDOH ESAME

PRE-REQUISITISax 3 pre-accademico

PROGRAMMA8Q�ODERUDWRULR�SUDWLFR�VSHFLāFDPHQWH�GHGLFDWR�DL�āDWL�HG�DO�ORUR�GHOLFDWR�ODYRUR�LQ�VH]LRQH��FKH�VLD�SHQVDWD�FRPH�VH]LRQH�GL�XQD�ELJ�EDQG��GL�XQD�FRPER��GL�XQ�JUXSSR�GDQFH�R�IXQN��,O�FRUVR�PLUD�DG�DIIURQWDUH�VLD�DVSHWWL�WHFQLFR�SUDWLFL�OHJDWL�QHOOR�VSHFLāFR�DJOL�VWUXPHQWL�D�āDWR��TXDOL�OÙHPLVVLRQH�GHO�VXRQR��OD�SURQXQFLD��JOL�DFFHQWL��HWF��FKH�DVSHWWL�VWUHWWDPHQWH�FRQQHVVL�DOOÙHVHFX]LRQH��DWWUDYHUVDQGR�UHSHUWRUL�H�JHQHUL�DQFKH�PROWR�GLYHUVL�WUD�ORUR��GDO�MD]]�DO�IXQN�H�DOOD�PXVLFD�PRGHUQD��DWWUDYHUVR�L�SLº�FHOHEUL�ULII�d’autore.


Mario Caporilli0LFKHO�$XGLVVRSandro SattaMauro MasseiEmanuele Melisurgo

DOCENTI

SEZIONE FIATI E ORCHESTRA 1 E 2

SEZIONE FIATI E ORCHESTRA

PROGRAMMA DIDATTICO

4 CREDITI per ognuna delle 2 annualità

FORMAZIONE CORALE - COMI/01



PROGRAMMAFra Africa ed Europa nel Nuovo Mondo Voci nere nell’America bianca L’era del Ragtime I giorni del Blues1HZ�2UOHDQV�IUD�)DQIDUH��0DUFKLQÙ�%DQGV�H�-DVV�%DQGV�Nasce l’era del Jazz 'DO�6RXWK�6LGH�GL�&KLFDJR�D�%URDGZD\�Harlem/H�JUDQGL�RUFKHVWUH�Inizia l’era dello Swing

$G�RJQL�DUJRPHQWR�VDUDQQR�GHGLFDWH�GXH�R�SLº�OH]LRQL�FRQ�OÙDVFROWR�H�OÙDQDOLVL�GHOOH�RSHUH�SLº�LPSRUWDQWL�H�VLJQLāFDWLYH�UHDOL]]DWH�GD�FRPSOHVVL��RUFKHVWUH��DUUDQJLDWRUL��VROLVWL��FDQWDQWL�GDOOH�RULJLQL�DG�RJJL�FRUUHODWH�DQFKH�GD�HVHPSL�āOPDWL�La storia del jazz mondiale procederà parallelamente alla storia socio-politica del XX secolo.


PROGRAMMA DIDATTICO

STORIA DELLA MUSICA AFRO-AMERICANA

STORIA DELLA MUSICA

Adriano Mazzoletti DOCENTI

ESAME9HULāFD�VFULWWD�GHO�3URJUDPPD�H�SURYD�GL�ULFRQRVFLPHQWR�GL�VWLOL�H�DXWRUL� attraverso l’ascolto di registrazioni

ESAME

PRE-REQUISITIStoria della musica afro-americana

PROGRAMMA%H�%RS�DOOD�0LQWRQÙV�3OD\KRXVH�I Boppers &KLFDJR�H�LO�&RRO�-D]]�Dall’est all’ovest: Jazz in California 7KH�7KLUG�6WUHDP��/D�WHU]D�FRUUHQWH�L’eredità del BebopDa Milestones a Kind of Blue Free Jazz Jazz elettrico Rock e Acid Jazz

PROGRAMMA DIDATTICO

STORIA DEL JAZZ

Adriano Mazzoletti DOCENTI

PROGRAMMA DIDATTICO

3 CREDITI

PROGRAMMA DIDATTICO

3 CREDITI

CODM/06

CODM/06

ESAME

ESAME

9HULāFD�VFULWWD�GHO�3URJUDPPD�H�SURYD�GL�ULFRQRVFLPHQWR�GL�VWLOL�H�DXWRUL� attraverso l’ascolto di registrazioni

La prova d’esame consiste in un questionario, comprendente realizzazione pratica di un breve brano dodecafonico.

ESAME

ESAME

STORIA E STORIOGRAFIA DELLA MUSICA

Alessandro Cusatelli DOCENTI

PROGRAMMAIl corso si articola in venti ore, suddivise in sei incontri. Scopo del programma, è la conoscenza delle origini e motivazioni del novecento musicale, i suoi vari percorsi, l’evoluzione storica sino ai principi seriali della seconda Scuola di Vienna. Gli incontri sono articolati secondo la logica seguente:

à�&ULVL�GHO�VLVWHPD�WRQDOH��HSLJRQL�H�QXRYH�YRFL��QHO�SDQRUDPD�WHGHVFR�D�FDYDOOR�GHL�GXH�VHFROL��$VFROWL��5��:DJQHU��7ULVWDQ�XQG�,VROGH��5LFKDUG�6WUDXVV��6DORPH��5RVHQNDYDOLHU��9LHU�OH]WH�/LHGHU��*XVWDY�0DKOHU��TXDUWD�VLQIRQLD��Kindertotenlieder.à�$OERUL�GHO�QRYHFHQWR�LQ�)UDQFLD��/Ù,PSUHVVLRQLVPR�H�LO�6LPEROLVPR��'HEXVV\��5DYHO��'H�)DOOD��LO�ÛJUXSSR�GHL�6HLÜ�Ascolti: C. Debussy: Pelléas et Melisande; La mer; M. Ravel: L’Alborada del Gracioso; M. De Falla: El Retablo de Mase Pedro; 0LOKDXG��/H�ERHXI�VXU�OH�WRLW��)��3RXOHQF��6WDEDW�0DWHU��+RQQHJHU��3DFLāF��à�2ULJLQL�GHO�Ø��LQ�,WDOLD��*LDFRPR�3XFFLQL��OD�JHQHUD]LRQH�GHOOÙ��$VFROWL��*��3XFFLQL�� 7XUDQGRW�� ,��3L]]HWWL�� ,O� FRQFHUWR�GHOOÙHVWDWH��2��5HVSLJKL�� )RQWDQH�GL�5RPD��)��0DOLSLHUR��3DXVH�GL�VLOHQ]LR��$�&DVHOOD��&RQFHUWR�SHU�DUFKL��à�3ULPL�GHFHQQL�GHO�Ø��QHOOÙXQLRQH�6RYLHWLFD�H�QHL�3DHVL�GHOOÙ(VW�(XURSHR�$VFROWL��,��6WUDZLQVN\��&KDQW�GX�URVVLJQRO��%�%DUWRN��'DQ]H�5XPHQH��=��.ROGDO\��3VDOPXV�+XQJDULFXV��/��-DQDFHN��4XDUWHWWR�GÙDUFKL��.��6]\PDQRZVN\��/D�IRQWDQD�GL�$UHWXVD��6��3URNRYLHY��&RQFHUWR�LQ�5H�PDJJLRUH�SHU�YLROLQR�H�RUFKHVWUD��'��6FKRVWDNRYLFK��4XDUWHWWR�n. 8à�3ULPL�GHFHQQL�GHO�Ø��LQ�*UDQ�%UHWDJQD�H�QHJOL�6WDWL�8QLWL�$VFROWL��*��+ROVW��7KH�3ODQHWV��&��,YHV��&HQWUDO�SDUN�LQ�WKH�GDUN��7KH�XQDQVZHUHG�4XHVWLRQ��$��&RSODQG��5RGHR��%��%ULWWHQ��,QWHUOXGL�marini.à�/D�6HFRQGD�6FXROD�GL�9LHQQD��SULQFLSL�SUDWLFL�GHOOD�WHRULD�GRGHFDIRQLFD�H�VHULDOH�$VFROWL��$��6FKRHQEHUJ��9HUNODHUWH�1DFKW��)DUEHQ��$��%HUJ��:R]]HN��$��:HEHUQ��9DULD]LRQL�RS��

BIBLIOGRAFIA,O�&RUVR�QRQ�SUHYHGH�DOFXQ�VXSSRUWR�ELEOLRJUDāFR��DO�GL�IXRUL�GL�VFKHGH�ULDVVXQWLYH�DXWRJUDIH�


Il nuovo suono del jazz Le nuove patrie del jazz

$G�RJQL�DUJRPHQWR�VDUDQQR�GHGLFDWH�GXH�R�SLº�OH]LRQL�FRQ�OÙDVFROWR�H�OÙDQDOLVL�GHOOH�RSHUH�SLº�LPSRUWDQWL�H�VLJQLāFDWLYH�UHDOL]]DWH�GD�FRPSOHVVL��RUFKHVWUH��DUUDQJLDWRUL��VROLVWL��FDQWDQWL�GDOOH�RULJLQL�DG�RJJL�FRUUHODWH�DQFKH�GD�HVHPSL�āOPDWL�La storia del jazz mondiale procederà parallelamente alla storia socio-politica del XX secolo.


PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

CODM/04



PRODUZIONE MUSICALE 1

/XLJL�=DFFKHRLuca Spagnoletti

DOCENTI

PRODUZIONE MUSICALE

PROGRAMMA,O�FRUVR�PLUD�D�IRUQLUH�DOOÙDOOLHYR�OH�FRQRVFHQ]H�H�OH�FRPSHWHQ]H�WHFQLFKH�necessarie ad affrontare con consapevolezza tutte le fasi di una produzionePXVLFDOH�PRGHUQD��FRQ�VFKHPL��PRGDOLW¡�H�WHFQRORJLH�DWWXDOL��VLD�FRPH�PXVLFLVWD�FKH�FRPH�SURGXWWRUH�DUWLVWLFR�Nei tre anni di corso (due di produzione musicale, uno di informatica musicale) vengono affrontati in modo didatticamente JUDGXDOH�H�SURJUHVVLYR�DUJRPHQWL�ULJXDUGDQWL�WHFQLFKH�GL�VLQWHVL��FDPSLRQDPHQWR�DXGLR�GLJLWDOH��WLSRORJLH�GL�VWUXPHQWL�PXVLFDOL�HOHWWURQLFL�KDUGZDUH�H� VRIWZDUH�� LQWHUIDFFLD�0,',��SURWRFROOR�H�SURJUDPPD]LRQH�PLGL�� VHTXHQFLQJ�PXOWLWUDFFLD�PLGL�DSSOLFDWR�DOOD�FRPSRVL]LRQH�H�DOOÙDUUDQJLDPHQWR�PXVLFDOH��VHWXS�GHOOR�VWXGLR�GL�UHJLVWUD]LRQH�GLJLWDOH��VFKHGH�DXGLR��UHJLVWUD]LRQH�DXGLR�PXOWLWUDFFLD��XWLOL]]R�GHOOH�'$:��HGLWLQJ�GLVWUXWWLYR�H�QRQ�GLVWUXWWLYR��PL[LQJ��IRUPDWL�GHL�SOXJLQV��IRUPDWL�GHL�āOH�DXGLR�OLQHDUL�H�FRPSUHVVL��PDVWHULQJ��FRGLāFD�H�VWDPSD�GHL�YDUL�IRUPDWL�GL�VXSSRUWL�RWWLFL��&'��'9'��0DVWHULQJ��VWDPSD�GHL�VXSSRUWL��GLVWULEX]LRQH�digitale e promozione online. *OL�DUJRPHQWL�YHQJRQR�DIIURQWDWL�FRQ�OH]LRQL�WHRULFKH�H�SUDWLFKH��DOWHUQDWH�VHFRQGR�XQ�FDOHQGDULR�SUHVWDELOLWR�Al termine del corso, date per acquisite le necessarie competenze musicali ed una certa maturità artistica, l’allievo sarà in grado di curare una produzione musicale, direttamente o seguendone con cognizione di causa tutte le fasi: stesura di un brano, arrangiamento, pre-produzione, registrazione audio, mix, mastering, stampa, distribuzione e promozione. Sarà inoltre in grado GL�UDSSRUWDUVL�FRQ�GLVLQYROWXUD�HG�LQ�PRGR�SURāFXR�FRQ�OH�YDULH�āJXUH�SURIHVVLRQDOL�GHO�VHWWRUH�RSHUDQWL�QHO�VHWWRUH��PXVLFLVWL��arrangiatori, fonici, industrie per la stampa dei supporti aggregatori per la distribuzione on line, piattaforme di diffusione on-line, ecc.).

&DUDWWHULVWLFKH� GHO� VXRQR�� OD� VLQWHVL� VRWWUDWWLYD�� VLQWHWL]]DWRUL�PRGXODUL�� EORFFKL� GL�PRGXOL�� VRUJHQWL��PRGLāFDWRUL� H� FRQWUROOL��VLQWHWL]]DWRUL�FRPSDWWL��&DPSLRQDPHQWR�DXGLR�GLJLWDOH��VDPSOH�UDWH��ELW�UDWH��DOLDVLQJ��UXPRUH�GL�TXDQWL]]D]LRQH��IRUPDWL�GHL�āOH�audio lineari e compressi. Sintesi per campionamento, multisampling orizzontale, verticale, dimensionale. Tipologia di strumenti PXVLFDOL�HOHWWURQLFL��IXQ]LRQDPHQWR�H�VHWWLQJ�GHJOL�VWUXPHQWL�PXOWLWLPEULFL��,QWHUIDFFLD�PLGL��FDUDWWHULVWLFKH�KDUGZDUH�H�WLSL�GL�messaggi.


PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

INFORMATICA MUSICALE - COME/05

STORIA DELLE FORME E DEI REPERTORI MUSICALI

Antonio Solimene, Amedeo Tommasi, Stefano Zenni, Roberto SpadoniDOCENTI

Storia ed analisi delle forme del jazz dalle origini ai tempi moderni, approfondimento storico stilistico degli autori principali di standard jazz, studio delle forme moderne complesse

PROGRAMMA DIDATTICO

ESAMEProva scritta ESAME

CODM/04

ESAME

ESAME

Realizzazione di una breve produzione musicale su tema dato

9HULāFD�VFULWWD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR

ESAME

ESAME

9HULāFD�VFULWWD�GHO�SURJUDPPD�VYROWR ESAME

La DAW (digital audio workstation), struttura e funzionamento.Cubase: creazione di un nuovo progetto, project folder e salvataggio. /D�āQHVWUD�SURMHFW��LOOXVWUD]LRQH�GL�LQVSHFWRU��DUHD�GHOOH�WUDFFH��WRROEDU��infoline, transport bar ed area di lavoro nel dettaglio. Il setup dei virtual instruments, registrazione e gestione delle tracce midi. Midi editors, quantizzazione degli eventi. CD e DVD dati, audio, video. Creazione, e gestione delle tracce audio.


6FKHGH�DXGLR��GULYHU��ODWHQ]D��)RUPDWL�GHL�SOXJLQV��HGLWLQJ�GLVWUXWWLYR�H�QRQ�GLVWUXWWLYR��WLPH�VWUHWFK��SLWFK�VKLIW��ELW�VOLFLQJ��ESP�GHL�ORRS��PL[HU�DXGLR�equalizzazione, processori dinamici, processori ambientali, mixer, automazioni, mastering, export audio, sincronizzazione audio-video, distribuzione digitale, diffusione e promozione.


PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

PRODUZIONE MUSICALE 2

INFORMATICA MUSICALE

INFORMATICA MUSICALE - COME/05

VIDEOSCRITTURA MUSICALE E EDITORIA MUSICALE INFORMATIZZATE - COME/05



LINGUA INGLESE

PROGRAMMANel primo anno si affrontano contemporaneamente i rudimenti della grammatica inglese (pronuncia, singolare/plurale, articolo determinativo/indeterminativo, present simple, past simple, verbi regolari ed irregolari, present perfect e future tenses, aggettivi H�YDUL�JUDGL�GL�FRPSDUD]LRQH��SRVVHVVLYL��SURQRPL��H�OD�WHUPLQRORJLD�WHFQLFD�VSHFLāFD�GHO�FDPSR�PXVLFDOH��,Q�SDUWLFRODUH��XVDQGR�PDWHULDOH�LQ�UHWH��GLVSHQVH�WUDWWH�GD�ULYLVWH�VSHFLDOL]]DWH�H�GLJLWDOL�H�YLGHR��VL�WUDWWDQR�L�SULQFLSDOL�VWUXPHQWL�PXVLFDOL��FKLWDUUD��EDVVR��EDWWHULD��āDWL��DUFKL��SLDQR��V\QWK�H�VWUXPHQWL�YLQWDJH��H�OH�ORUR�FRPSRQHQWL�IRQGDPHQWDOL��L�IRQGDPHQWL�GHOOD�QRWD]LRQH�H�delle strutture musicali. Inoltre, occasionalmente, durante l’anno si usano articoli per stimolare la conversazione in classe, test RQOLQH�HG�HVHUFL]L�GL�GHWWDWR�SHU�OD�YHULāFD�GHOOD�OLQJXD�VFULWWD�

BIBLIOGRAFIAGRAMMATICA: Û(QJOLVK�JUDPPDU�LQ�XVHÜ�GL�5D\PRQG�0XUSK\��HG�&DPEULGJHINGLESE TECNICO: 7KH�)HQGHU�6WUDWRFDVWHU�IURP�7KH�(OHFWULF�*XLWDU�E\�3DXO�7U\QND�SDJ��Essential reeding from Electronic Musician May 09 pag. 24<DPDKD�';��IURP�(OHFWURQLF�0XVLFLDQ�-DQ��SDJ��7KH�(DUO�RI�ZKLUO�IURP�(OHFWURQLF�0XVLFLDQ�0DU��SDJ��THE GUARDIAN TEFL Computer games are safeTHE GUARDIAN TEFL Rock promoters pledge to turn festivals greenTHE GUARDIAN TEFL TetrisTHE GUARDIAN TEFL Password pressure+RZ�WR�ZULWH�D�KLW�VWUXFWXUH�KWWS��ZZZ�PXVLFUDGDU�FRP�WXLWLRQ�WHFK�KRZ�WR�ZULWH�D�KLW�VWUXFWXUH��:KDW�LV�D�KRRN�WDJ"�KWWS��ZZZ�PXVLFDUUDQJHUVSDJH�FRP��ZKDW�LV�D�KRRN�WDJ�:KDW� \RX� QHHG� WR� NQRZ� DERXW� GUXPKHDGV� � KWWS��ZZZ�PRGHUQGUXPPHU�FRP�VLWH��ZKDW�\RX�QHHG�WR�NQRZ�DERXW�GUXPKHDGV�

VIDEO:

Dave Weckl “Back to basics” – DVD


Paolo Ciarlo DOCENTI

LINGUA INGLESE 1

PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI



PROGRAMMA DIDATTICO

PROGRAMMA DIDATTICO

PROGRAMMAIl secondo anno è dedicato all’approfondimento della grammatica, con lo studio dei vari tipi di futuro e loro utilizzo, i continuous tenses e le varie forme verbali del passato e i verbi modali. Con un uso più massiccio di materiale video, oltre alle dispense, si continua lo studio del linguaggio tecnico con l’approfondimento della teoria e della notazione musicale, l’introduzione all’uso di Finale, uno degli “score editor” più utilizzati, e verso l’inizio della VHFRQGD�PHW¡�GHO�FRUVR�VL�LQL]LDQR�DG�DIIURQWDUH�WHPDWLFKH�WHFQLFR�VFLHQWLāFKH�UHODWLYH�DOOD�PXVLFD�HG�DOOD�VXD�DSSOLFD]LRQH�GL�tipo teorico (le onde audio, l’elettricità, il riverbero) e pratico (il microfono, il protocollo MIDI, le tipologie di cavi e connettori). Il tutto è corredato da test online, conversazione in classe e prove di dettato.

BIBLIOGRAFIAGRAMMATICA:Û(QJOLVK�JUDPPDU�LQ�XVHÜ�GL�5D\PRQG�0XUSK\��HG��&DPEULGJHINGLESE TECNICO:(QF\FORSHGLD�RI�DUUDQJLQJ�WHFKQLTXHV��$$�99�7KH�MD]]�SLDQR�ERRN�E\�0DUN�/HYLQH��6KHU�0XVLF�&R�-RKQ�5LOH\�WKH�DUW�RI�ERS�GUXPPLQJ��0DQKDWWDQ�0XVLF�,QF�7KH�VHFUHWV�RI�HOHFWULFLW\�UHYHDOHG�IURP�(OHFWURQLF�0XVLFLDQ�-XQ��SDJ��7KH�WUXWK�DERXW�FDEOHV�IURP�.H\ERDUG�0D\��SDJ��Bouncing off walls from Electronic Musician Mar 02, pag. 98Understanding MIDI from Keyboard Jan 03, pag. 427+(�*8$5',$1�7()/�'LJLWDO�ERRNV�FXW�RXW�WKH�SDSHU7+(�*8$5',$1�7()/�)DQ�ZKR�JDWHFUDVKHG7+(�*8$5',$1�7()/�)DQ�ZKR�JDWHFUDVKHG�/HQQRQ�EHG�LQ�VHOOV�O\ULFDO�JLIWTHE GUARDIAN TEFL UK leads world in mobile web use+RZ�GRHV�D�PLF�ZRUN"�KWWSV��PLFURSKRQHV�DXGLROLQNV�FRP�PLFURSKRQHV�VKWPO�

VIDEO:7KH�3ROLFH��FHUWLāDEOH�Ö�'9'KWWS��ZZZ�āQDOHPXVLF�FRP�XVHUPDQXDOV�āQDOH��ZLQ�FRQWHQW�&RQWHQWV�KWP�+DOO2DWV�PDNLQJ�RI�+�2�SDUW��DQG��ZZZ�\RXWXEH�FRP�ZDWFK"Y �9'+U9�G(F(


PROGRAMMANel terzo anno si completa l’approfondimento sull’utilizzo dei tempi verbali e si GHGLFD�SDUWLFRODUH�DWWHQ]LRQH�DL�SKUDVDO�YHUEV�SUHGLOLJHQGR�HG�LQFRUDJJLDQGR�OÙXVR�GHOOD�OLQJXD�SDUODWD��WUDPLWH�OD�GLVFXVVLRQH�LQ�FODVVH�H�LO�ÛUROH�SOD\LQJÜ��$QFKH�SHU�TXHVWR�OÙXWLOL]]R�GL�PDWHULDOH�YLGHR�©�SUHSRQGHUDQWH��9LHQH�LQROWUH�FRPSOHWDWD�OD�SDUWH�WHFQLFR�VFLHQWLāFD�FRQ�DUJRPHQWL�FRPH�OH�WDVWLHUH�PDVWHU��OH�LQWHUIDFFH�PXVLFDOL�SHU�FRPSXWHU��DOFXQL�VWUXPHQWL�YLQWDJH��&ODYLQHW��:XUOLW]HU��5KRGHV�� OD�FUHD]LRQH�GL�YLQLOL�H�&'��&RPH�QHL�SUHFHGHQWL�DQQL�DFFDGHPLFL�©�SUHYLVWR�OÙXVR�GL�WHVW�RQOLQH�H�SURYH�GL�dettato.

LINGUA INGLESE 2

LINGUA INGLESE 3

PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

PROGRAMMA DIDATTICO

2 CREDITI

TRIENNIO di DIPLOMA ACCADEMICO di 1° LIVELLO

© Saint Louis College of Music13 1428

BIBLIOGRAFIAGRAMMATICA:Û(QJOLVK�JUDPPDU�LQ�XVHÜ�GL�5D\PRQG�0XUSK\��HG��&DPEULGJHINGLESE TECNICO: Midi master keyboards from Keyboard April 07 pag. 505KRGHV��:XUO\��&ODY�IURP�.H\ERDUG�2FW��SDJ��Mastering vinyl from Electronic Musician Mar 08 pag. 54Computer and audio interfaces from Keyboard May 06, pag. 46Jazz anecdotes, Bill Crow-Oxford University Press

VIDEO:6WLQJ��EULQJ�RQ�WKH�QLJKW�'9'7KH�0LOHV�'DYLV�6WRU\�'9''DYH�*URKOÙV�6RXQG�&LW\�DXGLR�MRXUQH\�'9'How Vinyls are made 7KH�PDNLQJ�RI�)DFH�9DOXH�'9'DVD Protools LE



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