Accent, Sinonime

7/22/2019 Accent, Sinonime

1/221

1

Cuprins

Introducere........................................................................................................................... 5

Chestionar evaluare prerechizite.........................................................................................8

UNITATEA DE NVARE 1.NOIUNI GENERALE DE FONETIC.....................101.1. Introducere......................................................................................................10

1.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................10

1.3. Obiectul de studiu, obiectivelei domeniul de cercetare proprii foneticii..... 11

1.4. Fonaiuneai aparatul fonator.......................................................................12

1.5. Caracteristicile sunetelor vorbirii.................................................................. 14

1.6. Ramurile foneticii............................................................................................16

1.7. Rezumat...........................................................................................................16

1.8. Test de evaluare.............................................................................................. 16

UNITATEA DE NVARE 2.FONETICA ARTICULATORIE (I).............................172.1. Introducere......................................................................................................17


2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor.............................................................18

2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor...............................19

2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat.............................21

2.6. Rezumat...........................................................................................................26

2.7. Test de autoevaluare....................................................................................... 26

UNITATEA DE NVARE 3.FONETICA ARTICULATORIE (II)........................... 27

3.1. Introducere..................................................................................................... 273.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................... 27

3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor........................................................28

3.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor.......................... 31

3.5. Grupuri consonantice..................................................................................... 32

3.6. Rezumat.......................................................................................................... 32


UNITATEA DE NVARE 4.FONETICA ACUSTIC.............................................. 334.1. Introducere......................................................................................................33

4.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................334.3. Clasificarea acustic a vocalelor................................................................... 34

4.4. Clasificarea acustic a consoanelor...............................................................35

4.5. Rezumat...........................................................................................................36


UNITATEA DE NVARE 5.TRANSCRIEREA FONETIC....................................385.1. Introducere......................................................................................................38


2/221

2


5.3. Raportul liter / sunet. Valorile fonetice ale literelor e, i......................39

5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn.............40

5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor

vocalice / consonantice...................................................................................

42

5.6. Rezumat...........................................................................................................43


UNITATEA DE NVARE 6. ORTOEPIA, ORTOGRAFIA I SILABAIA.............446.1. Introducere......................................................................................................44


6.3. Accentul, specificul accenturii n limba romn.......................................... 45

6.4. Principiile sistemului ortografic actual al limbii romne.............................. 48

6.5. Principiile silabaiei n limba romn............................................................50

6.6. Rezumat...........................................................................................................53


UNITATEA DE NVARE 7.ELEMENTE DE FONOLOGIE....................................567.1. Introducere......................................................................................................56


7.3. Obiectul de studiu, obiectivelei domeniul de cercetare proprii fonologiei.

Semnul lingvistic.............................................................................................

57

7.4. Relaiii corelaii. Proba comutriii tipurile de distribuie.........................63

7.5. Segmentarea. Trsturile distinctive fonologice............................................ 67

7.6. Uniti segmentalei suprasegmentale...........................................................70

7.7. Rezumat...........................................................................................................71


7.9. Tema de control nr. 1......................................................................................72

UNITATEA DE NVARE 8. ELEMENTE DE LEXICOLOGIE. CONCEPTEOPERAIONALE N STUDIUL VOCABULARULUI.....................................................

76

8.1. Introducere......................................................................................................76


8.3. Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii

lexicologiei. Lexicologiai lexicografia relaia cu semantica.....................

77

8.4. Disponibilitatea lexical. Vocabularul limbii romne contemporane............80

8.5. Rezumat...........................................................................................................85


UNITATEA DE NVARE 9. VOCABULARUL CA MULIME. DINAMICAVOCABULARULUI. FACTORII DE ORGANIZARE A VOCABULARULUI..............

87

9.1. Introducere......................................................................................................87


3/221

3


9.3. Cmpuri / subansambluri lexico-semantice....................................................88

9.4. Organizarea vocabularului.............................................................................89

9.4.1. Factorul frecven...........................................................................................89

9.4.2. Factorul psihologic......................................................................................... 90

9.4.3. Factorul stilistico-funcional...........................................................................93

9.4.4. Factorul semantic........................................................................................... 95

9.4.5. Factorul etimologic.........................................................................................97

9.5. Rezumat...........................................................................................................100

9.6. Test de evaluare.............................................................................................. 100

UNITATEA DE NVARE 10.EVOLUII SEMANTICE. GREELI DE NATURLEXICO-SEMANTIC......................................................................................................

101

10.1. Introducere......................................................................................................101


10.3. Evoluia semantic: direcii de modificare a sensului, cauze, tropii

implicai..........................................................................................................

102

10.4. Greeli lexico-semantice stilul relaxat.................................................... 103

10.4.1. Pleonasmul......................................................................................................103

10.4.2 Atracia paronimic........................................................................................105

10.4.3. Etimologia popular....................................................................................... 105

10.4.4. Accidentul semantic........................................................................................ 107

10.4.5. Alte greeli lexico-semantice.......................................................................... 107

10.5. Rezumat...........................................................................................................108


UNITATEA DE NVARE 11.MBOGIREA VOCABULARULUI......................110 11.1. Introducere..................................................................................................... 110


11.3. mbogirea vocabularului mijloace interne. Afixele lexicale.....................111

11.3.1. Derivarea cu prefixe. Prefixele internaionale. Prefixoidele..........................111

11.3.2. Derivarea cu sufixe. Sufixoidele. Derivatele etnice........................................115

11.3.3. Derivarea parasintetic, regresivi frazeologic........................................120

11.3.4. Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale...............................................121

11.4. Decompozarea dup afixele lexicale.............................................................. 123

11.5. mbogirea vocabularului mijloace externe...............................................125

11.5.1. mprumutul lexical..........................................................................................125

11.5.2. Calcul lingvistic.............................................................................................. 127

11.6. Argouli jargonul n dinamica vocabularului................................................128

11.7. Rezumat...........................................................................................................131


4/221

4

11.8. Test de evaluare.............................................................................................. 131

11.9. Tema de control 2........................................................................................... 131

UNITATEA DE NVARE 12.NOIUNI GENERALE DE SEMANTIC............... 135 12.1. Introducere......................................................................................................135


12.3. Schi a semanticii diacronicei a problemelor sensului...............................136

12.4. Direciile semanticii moderne.........................................................................137

12.5. Semantica structural: metodologie, analiza semantic structural............. 138

12.6. Unitile analizei semantice structurale. Tipologia semelor..........................140

12.7. Analiza lexical-paradigmatic......................................................................147

12.8. Rezumat...........................................................................................................151


UNITATEA DE NVARE 13.NIVELURI LEXICO-SEMANTICE (I). OMONIMIA,PARONIMIA, POLISEMIA................................................................................................

153

13.1. Introducere......................................................................................................153


13.3. Omonimia........................................................................................................154

13.4. Paronimia........................................................................................................155

13.5. Polisemia: definire..........................................................................................155

13.5.1. Polisemia: diferenierea de omonimie............................................................ 155

13.5.2. Polisemia: cauze, clasificare.......................................................................... 157

13.6. Rezumat...........................................................................................................158


UNITATEA DE NVARE 14. NIVELURI LEXICO-SEMANTICE (II).SINONIMIA, ANTONIMIA, CMPURILE LEXICO-SEMANTICE...............................

159

14.1. Introducere......................................................................................................159


14.3. Sinonimia: definire, criterii de difereniere a seriilor sinonimice.................. 160

14.4. Antonimia: definire, condiiile stabilirii antonimiei, clasificare.................... 163

14.5. Cmpurile lexico-semantice............................................................................167

14.6. Rezumat...........................................................................................................169


14.8. Tema de control 3........................................................................................... 171

Anexa 1................................................................................................................................ 175

Anexa 2................................................................................................................................ 179

Bibliografie selectiv........................................................................................................... 219


5/221

5

Introducere

Cursul Limba romn contemporan. Elemente de fonetic, fonologie, lexicologie oferstudenilor, indiferent de profesia aleas dup absolvire, dar mai ales n calitatea lor de viitori

profesori pentru nvmntul gimnazial/liceal sau chiar superior, o surs util de formare iinformare n vederea utilizrii corecte, analizei diverselor aspecte i cultivrii limbii romne,ca i n aceea a pregtirii optime a propriului demers didactic la disciplinaLimba romn.

Obiectivele cursului

Dup finalizarea cursului, cursanii vor fi capabili s: utilizeze corect metalimbajul impus de tiinele lingvistice abordate; delimiteze corect obiectul de studiu, domeniul de cercetare, obiectivele i

metodologia implicate de fiecare dintre tiinele limbii descrise n acest curs; aplice tipurile de analiz specifice pe diverse situaii de limb; valorifice informaiile transmise prin acest material pentru dezvoltarea

competenelor lingvistice proprii, dari pe cele ale viitorilor elevi.

Competene conferite

Competene cognitive:

- nelegerea procesului fonaiunii, a corespondenei fonem/grafem;

- nelegerea raportului sunet/grafem cu aplica

ie la limba romn

;

-asimilarea i aplicarea principiilor sistemului ortografic i ortoepic actual al

limbii romne;

-asimilarea conceptelor fundamentale ale lexicologiei cu aplicaie la lexicul

limbii romne.

Competene practic-aplicative: aplicarea analizelor fonetic-fonologic i

lexico-semantic.

Competene de comunicare i relaionare:

-nelegerea importanei asimilrii/aplicrii analizelor menionate pentru ocunoatere profund a compartimentrii, funcionrii i dinamicii limbii

romne;

- nelegerea importanei utilizrii corecte i adecvate (la situaia de enunare) a

limbii romne n gestionarea relaiilor interpersonale i a lucrului n echip.


6/221

6

Cerine preliminare

Este necesar actualizarea tuturor cunotinelor de limb romn acumulate pe

parcursurilor studiilor anterioare (gimnaziu i liceu).

Resurse i mijloace de lucru

Parcurgerea unitilor de nvare nu necesit existena unor mijloace sauinstrumente speciale (laborator, software etc.). Metoda este cea a studiului

individual, combinat cu metodele folosite n timpul activitilor tutoriale(activiti desfurate n grupe, nvarea prin cooperare, metode care vor putea fiutilizate i n propria activitate didactic, ulterioar absolvirii studiilor de licen).

Structura cursului

Cursul este structurat n 14 uniti de nvare (UI), pentru fiecare fiind indicattimpul alocat studiului individual (SI).

Sunt propuse 3 Teme de control(UI 7, UI 11, UI 14), plasate dup anumite unitide nvare, a cror rezolvare se realizeaz strict conform indicaiilor profesorului(ca material manuscris / ca material tehnoredactat computerizat trimis prin e-mail

pe adresa comunicat de profesor sau ncrcat de ctre studeni pe platforma e-learning pn la o dat prestabilit), predndu-se conform termenelor propuse ncadrul unitilor respective. Rezultatele obinute la temele de control vor fitransmise la maxim dou sptmni dup predarea fiecrui material. Rezolvareaacestor teme de control este obligatorie (nepredarea atrage nefinalizarea notei) ireprezint 50% din nota final la aceast disciplin.

Cursul mai cuprinde: to do-uri (prezente n cuprinsul fiecrei UI); sinteze (de tip S ne reamintim);

teste de evaluare / teste de autoevaluare (la sfritul fiecreia dintre UI); Anexa 1 (conine rezolvarea sau indicaiile de rezolvare pentru testele de

autoevaluare);

Anexa 2 conine: 1) un tabel care sintetizeaz clasificarea articulatorie aconsoanelor; 2) un extras, din vol. Ortografia pentru toi (M. Avram, op. cit.),

despre valorile fonetice ale literei xi scrierea cu x, cs (ks, cks), gz (cz); 3) o

schi tipologic a dicionarelor; 4) un scurt istoric al lexicografiei romneti;5) accidentele fonetice definite, explicate i exemplificate; 6) un materialcare sintetizeaz principalele modificri survenite n DOOM2 fa de DOOM1;

bibliografie selectiv (la sfritul cursului).


7/221

7

Durata medie de studiu individual

Se estimeaz 2 ore (n medie) ca fiind necesare pentru parcurgerea unei uniti denvare, pentru cele 14 uniti de nvare (UI) vor fi alocate 28 de ore de studiuindividual (SI).

Recomandare: benzile goale (din stnga, n special) de pe marginea textului

propriu-zis (oglinda textului) pot fi folosite pentru adnotri fcute n timpulstudiului, n vederea supunerii dezbaterii n cadrul tutorielelor a eventualelor

nelmuriri.

Evaluarea

Componena notei finale: ponderea evalurii finale 50% (forma scris; testul va conine, pe lng

subiectele propriu-zise, un subiect eliminatoriu, a crui cerin va consta ncorectarea tuturor greelilor de limb dintr-o serie de enunuri date);

ponderea evalurii pe parcurs (temele de control) 50%.


8/221

8

Chestionar evaluare prerechizite

NOT: Testul de mai jos va fi rezolvat de ctre studeni i evaluat de ctre profesor ncadrul primului tutorial.

I. S se indice soluia corect pentru

cerinele:

1. Sunt corect desprite (conform cu

DOOM 2) toate cuvintele din seria:

a) tro-tuar, func-i-e, ca-blu;

b) tro-tu-ar, fun-ci-e, ca-blu;

c) tro-tuar, func-ie, cab-lu.

2. Sunt corect accentuate (conform cu

DOOM 2) toate formele din seria:

a) txi, sif, butlie, antc;

b) txi, sef, butele, ntic;

c) tax, sif, butlie, antc.

3. Cuvntul UNICEFare:

a) trei silabe;

b) dou silabe;

c)

nu se desparte.4. n cuvntul vioar exist:

a) triftong;

b) diftong;

c) hiat.

5. Sunt corecte toate formele din seria:

a) servici, s trimeat, mi-ar place;

b) serviciu, s trimit, mi-ar plcea;

c)

servici, s trimit, mi-ar place.6. Sinonimul neologic al cuvntului

lacom este:

a) hrpre;

b) avar;

c) rapace.

7. Antonimul cuvntului ilizibileste:

a) cite;

b) caligrafic;

c) ortografic.

8. Seria care conine numai perechi de

paronime este:

a) talaz/taluz, indecis/nesigur,

alene/alen;

b) glacial/glaciar, literar/literal,

verbiaj/vertij;

c) gresia/gresa, temporar/temporal,

manej/menaj.

9. Seria care conine numai cuvinte

polisemantice este:

a) a face, mas, a ine;

b)

a merge, treab, zgrcit;c) a lua, molar, centru.

10.Formularea corect se afl n seria:

a) Cartea care am luat-o de la

bibliotec este rupt;

b) Cartea care mi s-a recomandat este

interesant;

c) Cartea care mi-ai spus este de

negsit.11.Seria care conine numai cuvinte

derivate este:

a) relata, relaxa, indubitabil;

b) nota, numaidect, rsfoi;

c) nnopta, nesomn, fiin.


9/221

9

12.Plebiscitnseamn:

a) care aparine plebei;

b) referendum;

c) drept de vot.

13.Superfluu nseamn:a)de prisos;

b)uor de suflat;

c)fr ascunziuri.

14.Cuvntulsalutareste folosit corect n

seria:

a) Pentru politeea lui, este considerat

un individ salutar;

b)

A fcut un gest salutar n acestegrele mprejurri;

c) Este salutar s acorzi locul celor

vrstnici n autobuz.

15.Formularea care nu conine un

pleonasm se afl n seria:

a)Au venit cam vreo douzeci din cei

invitai;

b)Mijloacele mass-media au acordat

mare atenie cazului;

c)Meteorologii au anunat averse

frecvente pentru toat sptmna.

16. Indicai seria n care nu exist

dezacord:

a)Fiecare dintre noi face doar ce crede

de cuviin;

b)Este unul dintre cei care a susinut

punctul tu de vedere;

c)Cele dou milioane de lei au fost

cheltuii.

II. Apreciai corectitudinea enunurilor:

17.1) Au fost depistate elemente

speculative n pia;2) A vrut s

creeze un mediu ct mai ambiant;3)

Nu merit acest efort considerabil:a)numai 3 corect;

b)toate incorecte;

c)2, 3 corecte.

18.1) Adami Eva au fost izgonii din

edem; 2) I-am explicat nc o dat, dar

ns n-a neles; 3) Canibalii sunt

omnivori:

a)

toate corecte;b) 1, 3 corecte;

c) toate incorecte.

19.1) Suferea de hipertensiune mare; 2)

i-a ncheiat alocuiunea n aplauze; 3)

Mi-a promis c vor apare la timp:

a)toate incorecte;

b)numai 2 corect;

c)2, 3 corecte.

20.1) Habitaclul ciupercilor este umedi

rece; 2) A terminat facultatea cu

rezultate excepional de eminente; 3)

Instana a hotrt s-l absolveasc de

pedeaps.

a) toate incorecte;

b) numai 3 corect;

c) 1, 2 corecte.


10/221

10

Unitatea de nvare 1. NOIUNI GENERALE DE FONETIC

Cuprins

1.1. Introducere................................................................................................................. 10

1.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................10

1.3. Obiectul de studiu, obiectivelei domeniul de cercetare proprii foneticii................. 11

1.4. Fonaiuneai aparatul fonator................................................................................... 12

1.5. Caracteristicile sunetelor vorbirii.............................................................................. 14

1.6. Ramurile foneticii........................................................................................................16

1.7. Rezumat.......................................................................................................................16

1.8. Test de evaluare.......................................................................................................... 16

1.1. Introducere

Unitatea de nvare 1 conine noiunile introductive n domeniul foneticii:obiectul de studiu, obiectivele, descrierea general a sunetelor vorbirii. Deasemenea, se descriu procesul fonaiunii i caracteristicile sunetelor limbajuluiarticulat i sunt prezentate principalele ramuri ale foneticii.

1.2. Obiectivele unitii de nvare 1Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s delimiteze clar domeniul de cercetare propriu foneticii;- s utilizeze corect terminologia de specialitate;- s indice elementele implicate n procesul fonaiunii.

Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 1 h.


11/221

11

1.3. Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii foneticii

DEFINI

IE GENERAL

Fonetica este disciplin a macrolingvisticii (domeniul tiinelor limbii), al crei obiect destudiu este constituit de sunetele vorbirii.

Vorbirea reprezint emiterea unui ir de sunete articulate, produse prin dilatarea icondensarea succesiv a aerului nconjurtor pompat de plmni, n vederea comunicrii.Sunetele emise n acest scop au valori simbolicei pot intra n combinaii practic infinite, deiinventarul de sunete echivalente este finit.

Procesul de comunicare interuman presupune trei factori (simplificnd teoriafuncional a limbajuluii a lui Roman Jakobson):a) emitorul (locutorulsau vorbitorul) cel care asigur producerea semnalului sonor sub

forma unui mesaj articulat;

b) canalul(aerul nconjurtor, linia telefonic) natura i caracteristicile acestuia pot alteracalitatea sunetelor emise i, implicit, pe cea a mesajului;

c) receptorul (destinatarul, interlocutorul sau asculttorul) cel care preia, decodific(recunoate i traneaz acustic cuvintele prin reguli i modele) i nelege mesajul, ntr-uncuvnt, procesndu-l.

Schema simplificat a acestui proces este urmtoarea:

canal

E R

Spunem simplificat, deoarece procesul comunicrii este ratat n momentul n carereceptorul nu poate prelua i nelege mesajul. Pentru atingerea acestui obiectiv sunt necesarevarii condiii: R s cunoasc limba n care este emis mesajul, canalul s ntruneasc acele

caracteristici proprii transmiterii mesajului (ne referim aici, evident, la posibilitatea apariieidiverilor factori perturbatori), E s articuleze corect sunetele (s nu aib, eventual, defecte devorbire sau tulburri momentane ale aparatului fonator), R s fie apt s recepteze mesajul(avem n vedere eventualitatea unor disfuncii de ordin auditiv sau neuroperceptiv) etc.

Aadar, fonetica studiaz din diverse perspective (vezi infra, paragr. 1.6. Ramurilefoneticii) sunetele care se nlnuiesc n procesul vorbirii. Domeniul comportamentului


12/221

12

sunetelor vorbirii poate s priveasc o limb natural dat, poate fi analizat contrastiv(comparnd materialul sonor a dou sau mai multe limbi) sau poate fi privit la nivel teoretic,nonaplicativ, adic din perspectiva elaborrii unor metodologii, tipuri de analiz etc., care s

poat fi apoi aplicate n studiul particular al limbilor.

1.4. Fonaiunea i aparatul fonator

Fonaiunea este procesul care are ca rezultat sunetele articulate. n cele ce urmeaz, vom

prezenta aparatul fonator, cel care d natere sunetelor articulate prin prelucrarea aerului

expirat. Sunetele limbii romne se articuleaz exclusiv pe efort expirator, ns exist limbi n

care i aerul inspirat particip la fonaiune.

Aerul expirat este pompat deplmni devine curent de aer fonatorn urma unui impuls

nervos de pe cortex. Curentul de aer este modulat n laringe, dup care este amplificat itransformat n cavitile rezonatoare (bucali nazal) de deasupra laringelui.

Aparatul fonator reprezint poriunea cuprins ntre

diafragm i cavitatea bucal (Fig. 1). Sursa vocii

omeneti, constituit din coardele vocale, este situat n

laringe (Fig. 2). Acestea sunt nite membrane mobile i

elastice, patru pliuri ale mucoasei laringiene care bareaz

un orificiu numit glot. Vibraiile lor sunt amplificate detubul fonator (Fig. 2), alctuit din: faringe, uvul, palat,

alveole, dini i buze. Curentul de aer fonator modelat n

laringe ajunge n rezonatorul cel mai complex, cavitatea

bucal, unde are loc articularea propriu-zis.

Organele articulatoriiale cavitii bucale sunt:

buzele (labiile) organe mobile care contribuie la

realizarea unor sunete rotunjite (o, u) sau la producerea

consoanelor labiale prin nchiderea brusc a canalului;

maxilarul inferior organ mobil care poate crea un

unghi de deschidere fa de maxilarul superior,

modificnd astfel volumul rezonatorului bucal i,

implicit, natura sunetelor articulate;

Fig. 1


13/221

13

bolta palatului(palatul dur)organ fix care particip

la fonaiune cnd vrful limbii (apexul) se atinge sau se

apropie de acesta, ngustnd astfel canalul;

vlul palatin(palatul moale) organ mobil, prelungire

n partea posterioar a palatului dur, cu rol de a dirijacurentul de aer fonator spre cavitile rezonatoare;

uvula(lueta sau, n limba popular, omuorul) este o

prelungire a vlului palatin, cu rol secundar n

fonaiune, avnd posibilitatea de a vibra cnd se

articuleaz sunete n zona posterioar a palatului

(consoana rpronunat uvular, de exemplu);

Fig. 2

muchiul lingual (limba) cel mai important organ articulatoriu, modific forma

rezonatorului bucal prin poziia sa mai avansat sau mai retras, mai ridicat sau mai

cobort.

Prelucrarea mesajului acustic se face de ctre

ureche (Fig. 3), aceasta funcionnd ca un sistem de

filtrare, procesare i transmitere, prin impulsuri

nervoase, a undei sonore ctre centrii vorbirii de pe

cortex, unde are loc decodarea mesajului.

Fig. 3

ncercai s vizualizai traseul curentului de aer fonator pentru cteva sunete alelimbii romne, din diafragm pn la ieirea prin rezonatorul bucal.Notai-v ce se ntmpl cu aerul fonator n fiecare punct al tubului fonator.

S ne reamintim...

Cuvintele-cheie ale acestor dou subcapitole sunt:procesul vorbirii;

emitor, canal, receptor; fonaiune; aparat fonator.


14/221

14

1.5. Caracteristicile sunetelor vorbirii

DEFINIIE

Sunetuleste un fenomen strict fizic, lund forma unei vibraii de aer cu caracter regulat.

Sunetul se produce prin vibraia unui corp elastic n cazul sunetelor articulate, coardele

vocale, numite sursa fonaiunii (vezi i supra). Acestea pun n micare particulele de aer

nconjurtor, care se contracti se dilat alternativ dup cum vibreaz sursa.

Sunete propriu-zise sunt numai vocalele, acestea fiind vibraii armonice, periodice

(regulate).

Reprezentarea grafic ideal a vocalelor este o linie sinusoidal:

Consoanele sunt vibraii nearmonice, neperiodice (neregulate). Din punct de vedere strict

fizic, acestea sunt asimilate zgomotelori se pot reprezenta grafic astfel:

n procesul vorbirii vocalele i consoanele alterneaz, unda rezultat fiind complex.

Caracteristicile sunetelor vorbirii sunt: (non)periodicitatea, frecvena, nlimea,

intensitateai timbrul.Periodicitatea confer unui semnal acustic caracterul de ton (sunet muzical). Semnalele

acustice pot fi periodice (tonuri muzicale) i neperiodice (zgomote). Cercetrile au artat c

toate vocalele sunt tonuri muzicale i c majoritatea consoanelor sunt zgomote (vezi infra,

despre sonante, n UI 3, subcap. 3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor).

Frecvena este dat de numrul de vibraii pe secund. Este imprimat deci de surs (coardele


15/221

15

vocale), n funcie de viteza cu care vibreaz. Cu ct numrul de oscilaii este mai mare, cu

att un sunet este mai nalt. n situaia invers, sunetul va fijos.

nlimea (amplitudinea) sunetului este dat de frecvena vibraiilor (de numrul de cicli pe

unitatea de timp). Este determinat de gradul de contracie a coardelor vocale i, indirect, de

volumul rezonatorului. Mai depinde i de grosimea i elasticitatea coardelor vocale (coardele

vocale mai subiri i mai elastice vor vibra mai repede). Din punctul de vedere al nlimii,

sunetele pot fi acute (cu frecven mare) igrave (cu frecven mic).

Intensitatea (tria) este determinat de amplitudinea vibraiilor, adic de nlimea curbei

sinusoidale, n funcie de lrgimea cutiei de rezonan. Din acest punct de vedere, sunetele se

clasific nputernice (cu amplitudine mare) islabe (cu amplitudine mic).

Timbrul(culoarea) reprezint acea calitate care permite distingerea unui sunet de altul rostite

n condiii identice. Timbrul depinde de forma vibraiilor, iar aceasta depinde de formarezonatorului, bucal sau nazal. Rezonatorul bucal este mobil vom avea, aadar, mai multetimbre orale, diferite de la un sunet la altul. Rezonatorul nazal este imobil, dar se disting totuitimbre nazale diferite de la un vorbitor la altul, n funcie de particularitile anatomice.

Exemple n muzic se disting ase tipuri vocale de baz: bas, bariton i tenor(pentru

brbai) i contralto, mezzo-sopran i sopran (pentru femei). n afar de

sex, de calitatea coardelor vocale, volumul rezonatorului este un alt factor

important n stabilirea tipului vocal.

Timbrul vocal este o amprent unic, precum amprenta digital. Timbrul

vocal se poate altera temporar sau modifica permanent, n funcie de anumite

disfuncii ale aparatului fonator i/sau de modificarea particularitilor

anatomice (prin accidente, operaii etc.).

S ne reamintim...

sunetele sunt vibraii (unde sonore);

vocalele sunt sunete armonice, periodice (tonuri muzicale);

consoanele sunt sunete nearmonice, nonperiodice (zgomote).


16/221

16

1.6. Ramurile foneticii

n funcie de perspectivele implicate de factorii constitutivi ai procesului comunicrii prin

limbaj articulat, se disting mai multe ramuri ale foneticii: fonetica articulatorie (motorie, fiziologic) se intereseaz de elementele motorii, de

rolul lor n fonaiune i de modalitatea de producere (articulare) a sunetelor; aceasta esteperspectiva emitorului;

fonetica acustic se intereseaz de caracteristicile acustice, fizice, ale sunetului; aceastaeste perspectiva receptorului;

fonetica neuroperceptiv studiaz perceperea mesajului auditiv, convertirea lui n lande impulsuri nervoase i recunoaterea (integrarea) mesajului; aceast perspectiv se afln strns legtur cu neurologia i psihologia;

fonetica prearticulatorie se afl n direct legtur cu psihopatologia vorbirii; fonetica practic se ocup cu studierea acelor trsturi fonetice relevante din punct de

vedere semantic;

fonetica experimental diferenele de pronunare a sunetelor nu sunt redate alfabetic;aceste diferene sunt nregistrate prin semne convenionale n transcrierea fonetic.

Fr a minimaliza importana vreuneia dintre ramuri, trebuie spus c, n genere i mai alesla nivel didactic, se insist asupra primelor dou. Evident c rezultatele obinute de celelalteramuri, dari reciproc, sunt integrate cu succes n cercetrile articulatorii i acustice.

1.7. Rezumat

Unitatea de nvare 1 prezint noiunile introductive n domeniul foneticii i, deasemenea, ramurile acestei discipline lingvistice. Procesul fonaiunii este descrisi nsoit de imagini care s ajute la nelegerea acestuia. Proprietile sunetelorarticulate sunt prezentate i ele, subliniindu-se deja din aceast faz preliminarde studiu diferena existent ntre sunetele vocalice i cele consonantice.

1.8. Test de evaluare

Enunai cte o aplicaie pentru fiecare ramur a foneticii (n didactica predrii,n profilaxia i terapeutica defectelor de vorbire etc.).


17/221

17

Unitatea de nvare 2. FONETICA ARTICULATORIE (I)

Cuprins

2.1. Introducere..................................................................................................................172.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................17

2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor.........................................................................18

2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor...........................................19

2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat......................................... 21

2.6. Rezumat.......................................................................................................................26

2.7. Test de autoevaluare................................................................................................... 26

2.1. IntroducereUnitatea de nvare 2 prezint sunetele vocalice din perspectiv articulatorie idescrie fenomenele care survin n procesul vorbirii i care deviaz de lacaracterul ideal al oricrei clasificri. De asemenea, sunt reluate noiuni legate degrupurile vocalice, oferindu-se exemple i explicaii pentru situaii care secaracterizeaz printr-o anumit dificultate n recunoaterea acestor grupuri.

2.2. Obiectivele unitii de nvare 2

Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc particularitile articulatorii ale vocalelor limbii romne;- s neleagi s recunoasc diversele situaii de realizare a sunetelor vocalice

n practica vorbirii;

- s identifice corect grupurile vocalice ale limbii romne.

Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.


18/221

18

2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor

n limba romn sunt apte vocale: a, , , e, i, o, u n notaie fonetico-fonologic[a, , ,

e, i, o, u]. Primele trei se realizeaz totdeauna ca vocale plenisone (nu sunt niciodat

semivocale1), ultimele patru se pot realiza i ca semivocale: [,, , ]. Altfel spus, primele trei

sunt numai silabice, celelalte pot fi i silabice, i nesilabice (cnd sunt semivocale, neputnd

purta accent i nici constitui singure silab, dat fiind c semivocalele sunt sunete dependente n

pronunie, ca i consoanele, de o vocal).

! Pe parcursul ntregului material vom nota semivocalele ca mai sus2.

Clasificarea articulatorie a vocalelor3 se face dup dou criterii: apertura (gradul de

deschidere a maxilarelor) i locul de articulare.

Dup apertur, vocalele limbii romne se clasific n:a)vocale deschise: [a] (unghiul de deschidere a maxilarelor este mare);

b)vocale semideschise: [, e, o] (unghiul se micoreaz);c)vocale nchise: [i, , u] (unghiul se micoreazi mai mult).

Dup locul de articulare, vocalele limbii romne se clasific n:a) vocale centrale (neutre): [a];

b) vocale anterioare: [e, i] (diferena fiind dat de apertur);c) vocale posterioare: [, , o, u] (diferena este dati n acest caz de apertur; [o]i [u] se

mai difereniaz de [] i [] prin faptul c sunt labiale, adic rotunjite cu ajutorulbuzelor).

Pronunai fiecare vocal n parte, comparai-le dup cele dou criterii, alaperturii i al locului de articulare, i ncercai s contientizai diferenele.

1 Evident, ne referim aici numai la nivelul limbii literare (standard), adic nelund n calcul comportamentuldialectal al anumitor vocale. Vocala [], de exemplu, apare i cu realizare semivocalic n unele zone aleBanatului.2 Posibilitile limitate oferite de fonturile programului Word ne-au impus aceast soluie n detrimentul notaieiconsacrate pe care am fi preferat-o. n lucrrile de specialitate, semivocalele se noteaz, de regul, unitar,preferndu-se acelai semn grafic (diacritic) un semicerc convex plasat sub grafemele respective.3 Clasificarea se refer numai la vocale, caracteristicile semivocalelor fiind descrise n subcap. urmtor.


19/221

19

2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor

Clasificarea articulatorie a vocalelor dup criteriul aperturii, prezentat mai sus, este,bineneles, teoretic. n practica vorbirii, orice clasificare se dovedete a fi ideali, tot ca oriceclasificare, are n primul rnd rolul de a nregistra diferenele primare n acest caz, pe aceleadintre sunetele nonechivalente (aparinnd la foneme diferite). De fapt, aa cum se va vedeantr-un capitol urmtor (UI 7.Elemente de fonologie), sunetele sunt pronunate diferit de la unvorbitor la altul, de la o zon la alta (dac lum n calcul i pronuniile regionale) i chiar de laun moment al articulrii la altul n cazul aceluiai vorbitor.

Aadar, n vorbire se nregistreaz n varii contexte pronunii diferite ale aceluiai sunet(variante sonore, fr relevan fonologic, adic neproducnd modificarea sensului cnd aparalternativ n aceeai poziie ntr-un cuvnt).

Exemplu

Astfel, se pot nregistra diferite grade de deschidere / nchidere a unei vocale, de

la un [e] mediu deschis, pn la un [e] mai deschis dect media (care se noteazfonetic []) i chiar pn la un [e] foarte deschis. La fel, i pentru fenomenulnchiderii se pot nregistra grade diferite de [e] nchis (care se noteaz fonetic[]). Toate aceste variante i varieti sonore sunt nregistrate prin diversele tipuride transcriere fonetic (precum este cea dialectal, care noteaz pronuniileregionale).

A se compara pronuniile: [fete]/[ft]. Prima pronunie corespunde pronunieistandard (a limbii standard, literare), unde [e] se realizeaz, n ambele ocurene1,ca vocal semideschis, conform clasificrii. Cea de-a doua este o pronunieregional (specific zonei Banatului, dar i unor graiuri transilvnene), undeaceeai vocal se pronun, la prima ocuren, ca [], iar la a doua ca []. Faptulc [e] se pronun diferit fa de standard n a doua tran sonor nu atrage nsmodificarea sensului cuvntului (este vorba, n ambele trane, despre pluralulsubstantivului fat). n pronuniile regionale, astfel de efecte ale aciuniivecintii sunetelor fac diferena specific fa de pronunia standard, care estemai stabil datorit existenei i respectrii unui set de norme la nivelulortoepic (de pronunie) al limbii literare.

*n graiul bnean, [] urmat de o silab coninnd un alt [e] se rostete ca un []i atrage, uneori, nchiderea celui

de-al doilea [e]: fie, culie, muire, lme etc. n cuvntul dat n exemplu se mai observ palatalizarea

(nmuierea n prezena unui [e] sau [i] a unor consoane) lui [t], notat[t].

1 ocuren = apariie


20/221

20

Comparai tranele sonore [bank]1/[bak]2 (cf. banc) i ncercai srealizai diferena, la nivelul aperturii, existent ntre vocala [a]1i vocala [a]2,studiind pronunia modificat a lui [a]2 n vecintatea lui [] (consoan carecorespunde unui [n] pronunat foarte velar, cu muchiul lingual foarte retras iaproape lipit de palatul dur pronunie specific graiului muntean).

Clasificarea articulatorie a vocalelor dup criteriul locului de articulare prezint, i ea, tot odistincie teoretic. Am vzut deja c, n funcie de vecinti, sunetele se modific mai mult saumai puin.

Exemplu

Astfel, dup unele semivocale i dup consoanele palatale (n romn, [k, g]),de exemplu, vocalele i modific trsturile articulatorii. A se compara [a] din [kar] (car) cu [a]din [kar] (chiar) i cu [a] din

[kase] (coase). Se va observa c, sub influena consoanei palatale [k], [a]din [kar] este uor avansat (anteriorizat) ca loc de articulare fa de [a] din[kar]. Apoi, [a] din [kase] este, fa de acelai [a] din [kar], pronunat uor

posteriori rotunjit din cauza vecintii cu semivocala [].

Comparai tranele sonore [kor]1/[kor]2/[od]3 (cf. cor, chior, iod) incercai s realizai diferena, la nivelul locului de articulare, existent ntreocurenele vocalei [o], studiind pronunia modificat a lui [o]2 i [o]3 nvecintatea consoanei [k]i respectiv a semivocalei [] fa de pronunia lui [o]1.

S ne reamintim... vocalele se mpart, dupapertur, n: deschise,semideschisei nchise; vocalele se mpart, dup locul de articulare, n: centrale, anterioare i

posterioare;

n practica articulatorie, vocalele se actualizeaz n pronunii diferite,nregistrndu-se diverse derapaje de la cadrul ideal al clasificrilor(deschidere/nchidere n diverse grade, anteriorizare, rotunjire etc. a sunetelor

vocalice n vecintatea altor sunete).

n practica vorbirii se mai ntlnesc i alte fenomene: de exemplu, opoziia oral/nazal idevocalizarea.

Opoziia oral/nazal, dat de timbru, nu este relevant din punct de vedere fonologic pentruvocalele limbii romne, spre deosebire de francez, spre exemplu, unde prezena n aceeaitran sonor a aceleiai vocale pronunate oral sau nazal atrage modificarea de sens.


21/221

21

Exemplu

A se compara situaia din:1. (fr.) [bo] (beau) / [b] (bon)

cu

2. (rom.) [bank] (banc) / [bnk] (banc).

Devocalizarea (pronunia asurzit) este facultativ n limba romn. Fenomenuldevocalizrii este favorizat de poziia final (slab) a vocalei, poziie care determin scdereaintensitii vocii spre finala cuvntului. Toate vocalele se rostesc cu vibraie glotal, excepie facns vocalele rostite n oapt, fr voce (asurzite), cum este vocala [i] la final absolut, aflatdup o consoan (sau grup de consoane) de un anumit tip i lipsit de accent: [peti, stupi, lobi,

pomi, auzi, ari] etc. (vezi detalii despre aceast valoare fonetic n UI 5., subcap. 5.3.).

S ne reamintim... n practica vorbirii nu exist numai 7 vocale ale limbii romne, ci o infinitate

de realizri vocalice determinate de diferii factori; diferenele sonore existente n pronunarea acelorai vocale nu sunt notate n

scrierea alfabetic a limbii romne tocmai pentru c ele nu sunt relevante dinpunct de vedere fonologic (funcional);

n pronunarea vocalelor pot aprea fenomene ca: modificarea graduluistandard al aperturii (deschidere/nchidere), modificarea locului de articulare,

nazalizarea, devocalizarea etc.

2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat

DEFINIIESemivocalele (numite, mai rar, i semiconsoane) sunt sunete care prezint asemnripariale att cu vocalele, ct i cu consoanele.

Semivocalele seamn cu vocalele din punct de vedere articulatoriu, dar sunt dependente deacestea, pentru c au intensitate i durat extrem de reduse, deci sunt dependente n pronunie deo vocal cu care realizeaz diftong sau triftong.

Semivocalele se deosebesc de vocale din perspectiv funcional, deoarece, neavnd duratpropriu-zis, nu pot fi nuclee silabice (nu pot constitui singure silab) i nu pot purta accent. Dinacest punct de vedere, ele se aseamn cu consoanele care, din aceleai motive, nu pot facesingure silab i nu pot fi accentuate (aceste aspecte vor fi reluate n UI 7. Elemente de


22/221

22

fonologie).

Din punct de vedere acustic, sunetele semivocalice au un statut aparte: ele se caracterizeazprin trsturile [ Vocalic], pentru c nu au definit clar structura formanilor de sunet1, i [Consonantic], pentru c, neexistnd vreun obstacol n calea curentului de aer fonator, serealizeaz o altfel de concentrare a energiei acustice dect cea specific pentru consoane.Semivocalele limbii romne sunt: [, , , ]. Explicaia notrii n acest fel a semivocalelor amoferit-o deja n paragr. 2.3. Mai rmne de precizat c n sistemul de transcriere foneticinternaional se mai folosesc pentru semivocalele notate de noi [, ] i grafemele [j, w]. Nu amrecurs ns la aceste notaii, deoarece tot nu s-ar fi rezolvat problema notaiei pentru celelaltedou semivocale i, n plus, dac se recurge la notaia prin iot (adic [j]), trebuie automatnlocuit sunetul corespunztor literei j din romn prin alt grafem de transcriere fonetic.

S ne reamintim... ca i consoanele, semivocalele nu pot fi pronunate dect cu ajutorul unei

vocale, ele neaprnd dect n diftongi sau triftongi; ca i consoanele, semivocalele nu pot constitui singure silab; ca i consoanele, semivocalele nu pot purta accent; semivocalele seamn parial cu vocalele din punct de vedere articulatoriu; semivocalele seamn parial cu consoanele din punct de vedere funcional.

Grupurile vocalice ale limbii romne sunt de tip: diftong, triftongihiat. Sunt calificate

drept grupuri din perspectiv funcional, adic dup caracteristicile fonologice i dup

comportamentul raportat la silabaie. Anticipm n acest fel probleme care in de domeniul

fonologiei, lucru necesar pentru a avansa spre prezentarea, n subcapitolul urmtor, a

conveniilor de transcriere fonetic pentru limba romn dup prezentarea consoanelor.

DEFINIIE

Diftonguleste o secven alctuit dintr-o vocali o semivocal. Componentele nu se

despart (aparin aceleiai silabe) i se pronun cu o singur tensiune muscular (i,

implicit, cu un singur efort expirator).

Diftongii se clasificdup poziia semivocalei fa de vocal n:

diftongi ascendeni (SV):iepure [-pu-re], vioar [vi--r] etc.

diftongi descendeni (VS): argou [ar-go],ghiocei [gi-o-e] etc.

1 Formanii de sunet se caracterizeaz printr-o anumitfrecven, amplitudine i lime de band. Relaiaexistent ntre aceste caracteristici fac posibil identificarea sunetelor cu ajutorul unor aparate (spectrografe,sonagrafe), determinndu-li-se astfel locul n spectrul sonor.


23/221

23

! n limba romn, diftongul ii [i] este totdeauna descendent (cf.: vizitii, consilii,represalii, fotolii etc.), al doilea i fiind semivocalic (vezi, mai jos, proba duratei). De

aceea, cuvinte precum copiii (pluralul articulat al substantivului copil) se desparte co-

pii-i [ko-pi-i].

! O posibilitate de identificare a semivocalei1 esteproba accentului: cum numai vocalaeste purttoare de accent, este clar c semivocala va fi sunetul neaccentuat din diftongul

respectiv. Aceast prob nu poate fi aplicat n toate cazurile pentru simplul motiv c

accentul poate cdea pe alt silab, nu pe cea care conine diftongul: cf.femeie [fe-m-

e]. Mai sigur este proba duratei: sunetul care se poate prelungi este evident cel

vocalic. Aceasta prezint avantajul c evideniaz semivocala n grupurile care nu conin

o vocal plenison de tip silabic (de ex., argou).

! n limba romn, doar diftongii [a] i [a] sunt motenii din latin: (lat.) stella >(rom.) stea; (lat.) solem > (rom.) soare. Ceilali diftongi s-au dezvoltat pe teren

romnesc.

DIFTONGII LIMBII ROMNE

ea [a] ose [o-sa] ii [i] vi [vi]

eo [o] vre [vr] i [] ti [t]

oa [a] nopte [np-te] i [] pine [p-ne]

ia [a] bit [b-t] ua [a] zua [zi-a]

ie [e] ie [e-i] u [] u [o-]

io [o] id [d] u [] su [s]

iu [u] tic [tu-k] au [a] su [sa]

ai [a] m[ma] eu [e] lu [le]

ei [e] tr[tre] iu [i] fu [fi]

oi [o] ni [no] ou [o] nu [no]

ui [u] cib [kub] u [] ru [r]

1 Cnd nu este evident, ca n cel de-al doilea exemplu, unde [a] este totdeauna vocal.


24/221

24

DEFINIIE

Triftonguleste o secven alctuit dintr-o vocali dou semivocale. Componentele

nu se despart (aparin aceleiai silabe) i se pronun cu o singur tensiune muscular

(i, implicit, cu un singur efort expirator).

! Limba romn este singura limb romanic n care s-au dezvoltat triftongi (vezi tabelulde mai jos).

Triftongii se clasificdup poziia vocalei fa de semivocale n:

triftongi cu vocala n poziie median (SVS):leoaic [le-a-k], miei [me] etc.

triftongi cu vocala n poziie final (SSV): aripioar [a-ri-pa-r], lcrmioar [l-kr-m-r]

TRIFTONGII LIMBII ROMNE

eai [a] vedei [ve-da] iei [e] pii [p]

eau [a] citeu [i-t] oai [a] leoic [le--k]

iai [a] tii [t-] ioa [a] inimior [i-ni-m-r]

DEFINIIE

Hiatul este un grup de dou vocale plenisone alturate care aparin la dou silabe

diferite.

Am sistematizat ntr-un tabel, ca i n cazul diftongilori triftongilor, situaiile de hiat care

se ntlnesc n limba romn. De asemenea, vom prezenta situaiile n care nu exist hiat, dar

care produc confuzii n privina identificrii hiatului. Situaiile respective sunt urmate deexplicaiile privitoare la identificarea corect a hiatului i la diferenele dintre situaiile

prezentate (de fals hiat) i cele n care se realizeaz hiatul.


25/221

25

SITUAIILE DE HIAT DIN LIMBA ROMN

a-a [a-a]cntra-amirl

[kon-tra-a-mi-ral] -i [-i]sc[s-k-i] o-a [o-a]

coabitre [ko-a-bi-ta-

re]

e-e [e-e] ale [a-le-e] -u [-u] rul [r-ul] o-e [o-e] pot [po-et]

i-i [i-i] fin [fi-in-] e-a [e-a] idel [i-de-al] o-i [o-i] cro[kro-i]

o-o [o-o] alcol [al-ko-ol] e- [e-] crem [kre-m] o-u [o-u] bur [bo-ur]

u-u [u-u]contnuu

[kon-ti-nu-u]e-i [e-i] let [le-it] u-a [u-a] polut [po-lu-at]

a-e [a-e] er [a-er] e-o [e-o] eolin [e-o-li-an] u- [u-]continum

[kon-ti-nu-m]

a-i [a-i] lic [la-ik] e-u [e-u] lul [le-ul] u-e [u-e] dut [du-et]

a-o [a-o] caoln [ka-o-lin] i-a [i-a]cianr

[i-a-nu-r]u-i [u-i] bnu[b-nu-i]

a-u [a-u] ur [a-ur] i-e [i-e]pompir [pom-pi-

er]u-o [u-o]

respectus

[res-pek-tu-os]

-i [-i] (a se) ci [k-i] i-o [i-o] in [i-on] y-a [i-a] kenyn [ke-ni-an]

-u [-u] pn [p-un] i-u [i-u] ful [fi-ul] y-u [i-u] hbby-uri [ho-bi-uri]

! NU exist hiat n situaiile:1. 2. 3. 4.

V-SV SV-SV V-SVS SV-V

vioar [vi-a-r] neaua [na- a] leoaic [le-a-k] mieuna [me-u-na]

Aadar, schema hiatului este V-V. Altfel spus, nu exist hiat dac la stnga sau/i la dreapta

tieturii silabice se afl grup vocalic de tip diftong/triftong.Situaia 4 este cea care induce cel mai des n eroare, dat fiind c la stnga tieturii silabice exist

vocala din diftong, iar la dreapta vocal plenison. Totui, nici n aceast situaie nu se poate

vorbi de hiat, deoarece, vocala component a unui diftong/triftong nu este echivalent cu vocala

plenison nici din punct de vedere fonetic, nici fonologic (funcional). Fonetic, vocala din

diftong/triftong este inevitabil alterat articulatoriu de prezena semivocalei / semivocalelor (se


26/221

26

produce, de regul, o anteriorizare). Fonologic, diftongii/triftongii funcioneaz la silabaie ca

un singur sunet.

Umplei casetele ultimului rnd al tabelului n care se nfieaz falsele

situaii de hiat cu exemple similare, conform schemelor de silabaiecorespondente.

S ne reamintim... diftongii i triftongii sunt grupuri vocalice care nu se despart, fac parte din

aceeai silab; clasificarea diftongilor/triftongilor se realizeaz dup poziia vocalei n grup; proba duratei este cea mai sigur prob pentru depistarea corect a

semivocalei/semivocalelor dintr-un diftong/triftong;

hiatul presupune dou vocale plenisone consecutive, aflate n silabe diferite.

2.6. Rezumat

Unitatea de nvare 2 prezint perspectiva articulatorie asupra vocalelor idescrie fenomenele ntlnite n procesul vorbirii i care deviaz de la caracterulideal al oricrei clasificri. Reluarea noiunilor legate de grupurile vocalice, prindefiniii, exemple i explicaii pentru situaii care se caracterizeaz printr-oanumit dificultate n recunoaterea acestor grupuri, se face la un nivel superior,integrndu-se aceste grupuri n inventarul sonor al limbii romne.

2.7. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea nAnexa 1)

1. Desprii n silabe cuvintele de mai jos ncercuind cu o linie diftongii isubliniind vocalele n hiat: argou, eolian, cotidian, femeie, vioar, alcool,

butoia,ppdii, tinuire, copiii,zumzit, azalee,funcie, bibliotec,subiect,

pionier, coafa, piunez, deocamdat, paupertate, mariaj, aluat, mausoleu,

bojdeuc, maseuz, meandru,fief,fiic,seif, toast,ifonier, trotuar.

2. Marcai diftongii i triftongii artnd care sunt semivocalele din: paralei,hmiau, proteine, mureau, pun, lcrmioar, protozoar, neaua, plteau,

inimioar, miei, lasou, vineiu, triai, iure.


27/221

27

Unitatea de nvare 3. FONETICA ARTICULATORIE (II)

Cuprins

3.1. Introducere..................................................................................................................27


3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor....................................................................28

3.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor...................................... 31

3.5. Grupuri consonantice................................................................................................. 32

3.6. Rezumat.......................................................................................................................32


3.1. Introducere

Unitatea de nvare 3 prezint sunetele consonantice din perspectivarticulatorie i descrie fenomenele care survin n procesul vorbirii i caredeviaz de la caracterul ideal al oricrei clasificri. De asemenea, sunt descrisegrupurile consonantice dup criteriul extensiei.

3.2. Obiectivele unitii de nvare 3

Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc particularitile articulatorii ale consoanelor limbii romne;- s neleag i s recunoasc diversele situaii de realizare a sunetelor

consonantice n practica vorbirii.



28/221

28

3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor

Articularea consoanelor se caracterizeaz prin faptul c, spre deosebire de vocale, curentul

de aer fonator nu iese liber, ci ntlnete un obstacol care l blocheaz n anumite grade i

moduri. Aceste obstacole constau n nchiderea brusc a canalului fonator sau n ngustarea

canalului (strictur). n funcie de dimensiunea spaiului prin care trece fluxul de aer fonator

distingem sonante i nesonante. Sonantele (vezi i mai jos) au o poziie intermediar ntre

vocale i consoanele propriu-zise (nesonante). Un alt aspect care deosebete consoanele de

vocale, dar le apropie de semivocale, este comportamentul diferit n silab: consoanele (att

nesonantele, ct i sonantele) nu pot constitui silabi nu sunt purttoare de accent.

n limba romn sunt 22 de consoane, din care:

4 sonante [l, m, n, r];

18 nesonante [b, k, k, , d, f, g, g, , h, j, p, s, , t, , v, z].

Clasificarea articulatorie a consoanelor se face dup trei criterii: modul de articulare

felul n care organele articulatorii creeaz un obstacol n calea fluxului de aer fonator; locul de

articulare punctul din cavitatea rezonatoare bucal n care se creeaz obstacolul,

sonoritatea trstura care face distincia ntre consoanele rostite cu vibraie glotal

(sonorele) i cele lipsite de vibraie (surdele). Dup acest ultim criteriu, consoanele segrupeaz n cupluri numite perechi omorganice, alctuite din consoane cu acelai mod de

articulare i cu aceeai localizare. Acest lucru poate fi probat prin rostirea n oapt a

consoanelor sonore: va rezulta de fiecare dat perechea surd, semn c se deosebesc numai n

ceea ce privete sonoritatea (vezi i Tabel clasificarea articulatorie a consoanelor din

Anexa 2).

Nesonantele se clasific dup toate aceste trei criterii; pentru sonante, n schimb, nu sunt

relevante dect primele dou criterii, deoarece sonantele sunt ntotdeauna sonore.

DEFINIIE

Sonantele sunt consoane obligatoriu sonore, a cror rostire se caracterizeaz printr-un

zgomot expirator mai slab dect cel specific consoanelor nesonante i prin prezena unor

tonuri muzicale, specifice articulrii vocalelor.


29/221

29

Prezena unor tonuri muzicale n articularea sonantelor nseamn c acestea au o anumit

durat, ceea ce le deosebete de celelalte consoane. Totui, durata menionat este foarte mic

(aproape insesizabil de urechea uman), sonantele, ca i nesonantele, neputnd fi pronunate

dect cu ajutorul unei vocale.

Dup modul de articulare, consoanele limbii romne se clasific n:

1. oclusive (sau explozive) [p, b, t, d, k, g, k', g', m]; aceste consoane se produc prin

nchiderea complet a canalului urmat de o deschidere brusc; blocarea provoac o

acumulare a curentului de aer naintea obstacolului, o presiune care se elibereaz la

deschiderea brusc a canalului cu un zgomotul caracteristic unei explozii;

2. fricative (sau constrictive) [f, v, s, z, , j, h]; n cazul fricativelor, canalul fonator nu

se nchide total ca la oclusive, ci se ngusteaz doar producndu-se un zgomot de

frecare a curentului de aer fonator de pereii canalului;3. africate(sau semioclusive) [, , ]; aceste consoane rezult din coarticularea (sau

coalescen, articularea mpreun) a dou sunete unul oclusiv, cellalt fricativ;

astfel, prima etap este ocluzia (blocarea canalului) urmat de o deschidere, dar nu

total ca la consoanele oclusive propriu-zise, ci parial, ca la consoanele fricative: []

= [t + s], [] = [t + ], [] = [d + j];

Dup locul de articulare, consoanele limbii romne se clasific n:

1. bilabiale [p, b, m]; aceste consoane se articuleaz prin nchiderea, urmat de

deschiderea brusc, a labiilor (buzelor);

2. labio-dentale [f, v]; aceste consoane se articuleaz prin apropierea buzei inferioare

de incisivii superiori;

3. dentale (sau alveolare) [t, d, s, z, , n, l, r]; dentalele se articuleaz prin

atingerea/apropierea apexului (vrfului limbii) de incisivii superiori sau de alveolele

dentale ale acestor incisivi;

4. anteropalatale (sauprepalatale) [, j, , ]; aceste sunete consonantice se articuleaz

prin apropierea/lipirea muchiului lingual de zona anterioar a bolii palatului,

crendu-se astfel un spaiu ngust de trecere a curentului de aer fonator (acest tip de

ngustare apare i la poziiile 5, 6);

5. palatale (sau mediopalatale) [k, g]; sunt consoanele rostite prin arcuirea prii

dorsale a muchiului lingual spre zona median a palatului dur, obstacolul fiind creat

de lipirea, urmat de desprinderea brusc, a muchiului lingual;


30/221

30

6. postpalatale (sau velare) [k, g]; aceste consoane se articuleaz n zona posterioar a

cavitii bucale prin ridicarea rdcinii muchiului lingual, micare concomitent cu

una de coborre a vlului palatin (palatul moale);

7. laringale [h]; aceste consoane se moduleaz n laringe, dup care ies cu frecare prin

spaiul ngustat al glotei i apoi prin cavitatea rezonatoare bucal fr a mai antrena nfonaiune alte organe ale rezonatorului bucal; n limba romn, [h] este singura

consoan care se articuleaz astfel.

Dupsonoritate, consoanele nesonante (nu i sonantele) ale limbii romne se clasific n:

1. surde [p, f, t, s, , , , k, k, h]; aceste consoane sunt lipsite de vibraie glotal;

2. sonore [b, v, d, z, j, , g, g]; aceste consoane se articuleaz cu vibraie glotal.

Dup cum s-a menionat deja, consoanele nesonante se grupeaz n perechi omorganice

(vezi supra) dac dou consoane sunt la fel dup primele dou criterii (modul dearticulare i locul de articulare), atunci se difereniaz dup criteriul sonoritii. n limba

romn, dou consoane surde, [, h], nu au pereche sonor la nivelul limbii literare

(standard), ci doar la nivel dialectal (regional).

Pentru laringala [h], o pereche sonor ar putea fi considerat cea care se nregistreaz, de

exemplu, n graiul moldovean i rezult din palatalizarea (nmuierea) consoanei [v]: [v] +

[e, i] > [v] (se mai noteaz fonetic [y]), cf. [vin] (vin).

Pentru africata [], rezultat din coarticularea [t + s], perechea sonor rezult din

coarticularea perechilor sonore ale lui [t] i [s], adic [d + z] (se mai noteaz chiar[dz]).

i aceast consoan este prezent numai dialectal: cf. (gr. mold.) [dz] (ziu).

Sonantele sunt, cum s-a explicat deja (vezisupra), sunete obligatoriu sonore, deci nu au

pereche surd, fiind rostite cu vibraie glotal. Sonantele se mai mpart ns dup timbru,

criteriu nerelevant pentru consoanele nesonante.

Aadar, duptimbru, sonantele sunt:

1. orale [l, r]; n cazul acestor sonante, ntreaga cantitate de aer fonator este dirijat

prin cavitatea bucal; sonantele orale se deosebesc ntre ele prin locul de articulare

[l] estesonant lateral (aerul se scurge de o parte i de alta a muchiului lingual rulat

spre palatul dur), iar[r] este sonant vibrant apical (n timpul articulrii oclusive

apexul vibreaz atingnd scurt i repetat alveolele superioare); att [l], ct i [r] sunt

lichide, pentru c aerul fonator se scurge continuu la articularea lor;

2. nazale [m, n]; aceste sunete se articuleaz la nivelul cavitii bucale, dar o parte din


31/221


32/221

32

1. Pronunai urmtoarele cuvintele, contientiznd fenomenul aspiraieiconsoanelor finale:pled,ort,scut, blog, crp.

2. Pronunai cuvintele date ca exemple pentru ocluziunea incomplet imprii-le pe dou coloane dup gradul de severitate a fenomenului.

3.5. Grupuri consonantice

Grupurile consonantice desemneaz mai multe consoane alturate i pot fi bimembre,

trimembre etc. n limba romn, grupurile bimembre sunt cele mai numeroase, iar cele

trimembre, mai puin frecvente i conin n structura lor o consoan lichid [l, r]. Extensia

maximal consonantic n limba romn este de 5 consoane n cuvnt, dar de 3 n silab:

optsprezece [opt-spre-ze-e], angstrom [ang-strom] etc.

S ne reamintim... n limba romn sunt 22 de consoane, din care 18 nesonante i 4 sonante; sonantele sunt consoane obligatoriu sonore;

criteriile de clasificare articulatorie a consoanelor sunt: modul de articulare,

locul de articulareisonoritatea, ultimul criteriu este irelevant la sonante; n practica vorbirii, n articularea consoanelor intervin diverse fenomene;

diferenele sonore existente n pronunarea acelorai consoane nu sunt notaten scrierea alfabetic a limbii romne tocmai pentru c ele nu sunt relevante

din punct de vedere fonologic (funcional); extensia maximal consonantic n limba romn este de 5 consoane, dar

care se despart dup schema: VCC-CCCV.

3.6. Rezumat

Unitatea de nvare 3 conine prezentarea sunetelor consonantice dinperspectiv articulatorie i a fenomenelor survenite n procesul vorbirii. Deasemenea, sunt descrise grupurile consonantice ale limbii romne.

3.7. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea nAnexa 1)1. Revznd clasificarea consoanelor dup sonoritate (subcap. 3.3.) i

consultnd tabelul Clasificarea articulatorie a consoanelor (din Anexa 2)

identificaiperechile omorganice ale limbii romne.2. Identificai tranele sonore n care se manifest ocluziunea incomplet: [bord,

tumb, trombon, pumn, restaurant, romb, arm, plan, rest, ritm, prun, scrum].


33/221

33

Unitatea de nvare 4. FONETICA ACUSTIC

Cuprins

4.1. Introducere..................................................................................................................33


4.3. Clasificarea acustic a vocalelor............................................................................... 34

4.4. Clasificarea acustic a consoanelor...........................................................................35

4.5. Rezumat.......................................................................................................................36


4.1. IntroducereUnitatea de nvare 4 prezint sunetele vocalice i consonantice ale limbiiromne din perspectiv acustic i corespondena articulatoriu-acustic pentruambele tipuri de sunete.

4.2. Obiectivele unitii de nvare 4Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc particularitile acustice ale vocalelor limbii romne;

-

s recunoasc particularitile acustice ale consoanelor limbii romne;- s neleag i s identifice corespondena articulatoriu-acustic att pentrucompartimentul vocalic al limbii romne, ct i pentru cel consonantic.



34/221

34

4.3. Clasificarea acustic a vocalelor

Vocalele difer calitativ dup spaiul de rezonan care influeneaz proprietile

sunetului. Dup criteriul acustic, se disting urmtoarele opoziii vocalice: compact/difuz,

acut/grav, bemolat/nonbemolat. Acestea sunt perechile relevante din punct de vedere acustic

pentru vocalele limbii romne. Reamintim c toate vocalele sunt sonore. Devocalizarea fiind

facultativ pentru limba romn (cu excepia lui [i] la final de cuvnt), opoziia surd/sonor nu

este pertinent dect din punct de vedere fonetic, ca i opoziia oral/nazal.

1. Compact / difuz

Acest cuplu opozitiv de trsturi acustice se refer la gradul de concentrare i, respectiv,

de difuziune a formanilor sunetului, nsuiri determinate de dimensiunile cavitilor

faringiene i bucale. Aadar, n limba romn compact este vocala [a], iar difuze sunt

vocalele [i, , u]. n plan articulatoriu, acestei perechi i corespunde perechea deschis/nchis.

deci [e, ,o] nu sunt nici compacte, nici difuze (pentru c sunt semideschise).

2. Acut / grav

Sunetele sunt grave sau acute n funcie de nlime (dat de numrul de cicli pe secund,

adic de frecvena oscilaiilor pe unitatea de timp). n limba romn, acute sunt vocalele [e, i],

iargrave sunt vocalele [, , o, u]. n plan articulatoriu, acestei perechi i corespundeperechea anterior/posterior.

3. Bemolat / nonbemolat

Bemolarea const n amplificarea frecvenelor joase. Nonbemolarea va reprezenta, aadar,

absena amplificrii acestor frecvene. Acestei perechi i corespunde n plan articulatoriu

perechea rotunjit/nonrotunjit. Prin urmare, n limba romn, bemolate vor fi vocalele [o, u],

iarnonbemolate toate celelalte, [a, , e, i, ].

Corespondenaacustic-articulatoriu la nivelul vocalelor este urmtoarea:

compact / difuz deschis / nchis

acut / grav anterior / posterior

bemolat / nonbemolat rotunjit / nonrotunjit


35/221

35

Articulai vocalele limbii romne i comparai calitile acustice ale acestora.

4.4. Clasificarea acustic a consoanelor

Primele dou perechi de trsturi acustice menionate la vocale, compact/difuz iacut/grav, sunt relevante i pentru consoane. Perechea bemolat/nonbemolateste nlocuit de

perechea diezat/nondiezat. La acestea se adaug perechile: ntrerupt/continuu, strident/mat,oral/nazal, surd/sonor, ncordat/relaxat. Perechea blocat/nonblocatnu este relevant pentrusistemul consonantic al limbii romne.

1. Compact / difuz

Compacte sunt sunetele articulate din regiunea velar pn n cea palatal, inclusiv: [h, k,g, k, g, , j, , ]; difuze sunt sunetele labiale i dentale, adic articulate n partea anterioara rezonatorului bucal: [m, n, p, b, t, d, f, v, s, z, ].

2. Acut / grav

Acute sunt consoanele articulate n zona de mijloc a cavitii bucale: [k, g, , , , j, n, t,d, s, z]; grave sunt consoanele labiale i velarele, deoarece articularea se plaseaz laextremitatea cavitii bucale, sunetele dispunnd astfel de un rezonator amplu, nedivizat: [h,k, g, m, p b, f, v].

3. Diezat / nondiezat

Diezarea este fenomenul invers bemolrii i const n amplificarea armonicelor nalte alesemnalului. Din punct de vedere articulatoriu, diezatele se produc print-o dilatare a orificiului

faringian. astfel, diezate sunt [k, g]i nondiezate[k, g].

4. ntrerupt / continuu

Articulatoriu, ntreruperea nseamn ocluziune (un anume obstacol n calea curentului deaer fonator), iar continuitatea nseamn fricatizare. Aadar, ntrerupte sunt oclusivele: [p, b,

m, t, d, k, g, k, g]; continue sunt fricativele: [f, v, s, z, , j, h].

5. Strident / mat

Un semnal strident se obine printr-o combinaie a articulrii oclusive cu cea fricativ.Astfel se articuleaz africatele, [, , ], deci ele sunt stridente, iar toate celelalte sunt mate.


36/221

36

6. Oral / nazal

Dac la vocale aceast pereche este relevant doar n plan fonetic, la consoane are roldistinctiv la nivel fonologic. n cazul consoanelor, nazalitatea este caracteristic sunetelor nspectrul crora apar formani suplimentari. n plan articulatoriu, nazalizarea se produce prinmodificarea poziiei vlului palatin (palatului moale) i mpingerea aerului fonator n cavitatearezonatoare nazal nainte de ieirea prin cavitatea rezonatoare bucal. Nazale sunt [m, n],toate celelalte sunt orale.

7. Surd / sonorSonoritatea este marcat acustic prin apariia unei vibraii periodice joase. Articulatoriu,

sonoritatea rezult din vibraia glotal (vezi UI 3., subcap. 3.3.). Aadar, consoane sonore

sunt n romn toate sonantele, [l, m, n, r], i nesonantele [b, v, d, z, j, , g, g]. Toate

celelalte sunt surde: [p, f, t, s, , , , k, k, h].

8. ncordat / relaxat

Aceast pereche este relevant doar la nivel fonetic, nu i fonologic n limba romn.ncordarea presupune ntrebuinarea unei cantiti mai mari de energie. Articulatoriu, toateconsoanele sonore (vezi mai sus) sunt relaxate. Surdele sunt ncordate.

Articulai cteva dintre consoanele limbii romne i comparai calitile acusticeale acestora.

S ne reamintim... trsturile acustice ale vocalelor au corespondente n plan articulatoriu; nu toate trsturile acustice sunt relevante i din punct de vedere fonologic.

4. 5. Rezumat

Unitatea de nvare 4 descrie sunetele vocalice i consonantice ale limbiiromne din perspectiv acustic i corespondena articulatoriu-acustic pentru

ambele tipuri de sunete, evideniind relevana/nonrelevana fonologic atrsturilor acustice att pentru vocale, ct i pentru consoane.

4.6. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea nAnexa 1)

1. Avnd n vedere raportul acustic-articulatoriu la nivelul vocalelor, completaicasetele tabelul de mai jos folosind urmtoarele notaii: +, pentru relevanatrsturii; , pentru absena trsturii; , pentru irelevana trsturii.


37/221

37

Vocale

Trsturia e i o u

compact (deschis)

difuz (nchis)

acut (anterior)

grav (posterior)

bemolat (rotunjit)

nonbemolat (nonrotunjit)

2. S se caracterizeze acustic urmtoarele consoane folosind notaiile: +, pentrurelevana trsturii; , pentru absena trsturii; , pentru irelevanatrsturii.

Consoane

Trsturit s k g

compact

difuz

acut

grav

diezat

nondiezat

ntreruptcontinuu

strident

mat

oral

nazal

sonor

surd

ncordat

relaxat


38/221

38

Unitatea de nvare 5. TRANSCRIEREA FONETIC

Cuprins

5.1. Introducere..................................................................................................................38


5.3. Raportul liter / sunet. Valorile fonetice ale literelor e, i..................................39

5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn........................ 40

5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor vocalice /

consonantice...............................................................................................................

42

5.6. Rezumat.......................................................................................................................43


5.1. Introducere

Unitatea de nvare 5 prezint problemele pe care le comport raportulliter/sunet la nivelul scrierii alfabetice i la acela al transcrierii fonetice. Sedescriu i se exemplific de asemenea valorile fonetice ale literelor e, i inotaiile fonetice asociate. Dup prezentarea conveniilor de transcriere fonetic

pentru toate sunetele limbii romne, pentru care raportul liter/sunet nu este de1/1, se demonstreaz eficacitatea aplicrii transcrierii fonetice pentru

recunoaterea diverselor grupuri vocalice/consonantice ale limbii romne.

5.2. Obiectivele unitii de nvare 5Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc situaiile n care raportul liter/sunet nu este de 1/1 n cazul

limbii romne;

- s transcrie fonetic cuvinte aparinnd limbii romne;- s identifice cu ajutorul transcrierii fonetice grupurile vocalice/consonantice.



39/221

39

5.3. Raportul sunet / liter. Valorile fonetice ale literelor e, i

Limbile se mpart, dup criteriul raportului liter/sunet, n fonetice (raportul este

preponderent de 1/1, se scrie cum se pronun romna, rusa, italiana etc.) i etimologice

(raportul nu este de 1/1, se scrie altfel dect se pronun franceza, engleza, spaniola etc.).

Exemplu

A se compara situaia din:1. (rom.) penar (scr. alfab.) = [penar] (transcr. fon.) 5 litere / 5 sunete

cu

2. (fr.) oiseaux (scr. alfab.) = [azo] (transcr. fon.) 7 litere / 4 sunetesau cu

3. (engl.) daughter (scr. alfab.) = [do:t:] (transcr. fon.) 8 litere / 4 sunete

Limba romn este preponderent fonetic, are 31 de literei 33 de sunete1 (7 vocale, 4

semivocale i 22 de consoane, din care 4 sonante, [l, m, n, r]).

Pentru situaiile n care raportul liter/sunet nu este de 1/1 se utilizeaz combinaii delitere (ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi etc.). Transcrierea fonetic evideniaz aceste situaii. n

plus, transcrierea fonetic ajut la depistarea corect a diftongilor, triftongilor, hiaturilor,grupurilor consonantice sau la precizarea valorii unor litere.

n cele ce urmeaz, vom prezenta valorile fonetice ale literelor e, i:

e

1) vocal plenison sau component vocalic a unui diftong/triftong: penar [pe-nar], piele

[pe-le];

2) semivocal: deal[dal];

3) semivocali:ea [a];

4) diftong ie:el[el], eti [et

i

];5) componentie n triftong:ei [e].

! Pentru valorile 3, 4,5 ale literei e, a se vedea iPrincipiul etimologic din subcap.6.4.Principiile sistemului ortografic actual al limbii romne (UI. 6).


40/221

40

i

1) vocal plenison sau component vocalic a unui diftong/triftong: chitar [ki-ta-r],

viiniu [vi-i-ni];

2) semivocal: miel[mel];

3) vocal scurt(asurzit, desonorizat, afonizat, optit etc.) silabic: minitri [mi-ni-tr];

4) vocal scurt(asurzit, desonorizat, afonizat, optit etc.) nesilabic2:se realizeaz, de

regul, la final de cuvnt dup anumite consoane (cf.: hoi [hoi],peti [peti],stupi [stupi],

lupi [lupi] etc.), dari n interior, la cuvintele compuse lexicale, avnd un component care

se termin ntr-un astfel de sunet (de ex., oricare [ori-ka-re]).

! Dup consoanele africate [, ] i dup consoanele palatale [k, g], literele e, i nu

se realizeaz niciodat ca semivocale: fie sunt vocale plenisone (dac nu exist altvocal plenison n silaba care conine una dintre consoanele menionate), fie nu au

valoare fonetic (invers, dac exist o vocal plenison n silaba respectiv), n acest

ultim caz numindu-se litere auxiliare. Vezi mai jos exemple.

Exemple:

cerere [e-re-re] /vs/ cear [a-r]; cin [i-n] /vs/ ciorb [or-b]

gem [em] /vs/gean [a-n];gint [in-t] /vs/giulgiu [ul-u]

chem [kem] /vs/ cheam [ka-m]; chin [kin] /vs/ chior[kor] ghem [gem] /vs/ghear [gar];ghind [gin-d] /vs/ghiozdan [goz-dan]

Identificai valoarea fonetic a literelor e, i din cuvintele: cerc, ceaslov, circ,ciorap, ger, geam, giruet, giuvaier, chenar, cheal, chist, chiar, ghepard,

gheat,ghimbir,ghiol.

5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn

Pe parcursul materiei nfiate pn acum, am folosit deja notaiile fonetice. Pentru

vocalele limbii romne nu se folosesc alte grafeme dect cele din scrierea alfabetic pentru

transcrierea fonetic. Excepie face litera care se transcrie fonetic []. Valoarea de vocal

scurt (asurzit) a literei i se notez prin [i], adic la umrul consoanei precedente, ca n

[peti], de exemplu (se mai folosete i notaia [], dar, n acest material, din motivele artate,


41/221

41

o folosim cu valoarea de semivocal).

Mai jos, sunt sistematizate toate grafemele necesare transcrierii fonetice a diverselor

valori ale literelor corespunznd unei/unor consoane.

CONVENII DE TRANSCRIERE FONETIC PENTRU CONSOANELE CARE

NCALC RAPORTUL LITER/SUNET DE 1/1

[k] = c: can [ka-n]

k ( e, i): kaliu [ka-lu]

qu ( e, i): quasar[ka-sar]

[] = c + e, i: cer[er], cear [a-r], cin [i-n], ciorb [or-b]

[] = g + e, i:gem [em],gean [a-n],gint [in-t],giulgiu [ul-u]

[k] = ch + e, i: chem [kem], cheam [ka-m], chin [kin], chior[kor]

k + e, i: kenian [ke-ni-an], kilogram [ki-lo-gram], kaki [ka-ki]

qu + e, i: Quebec [ke-bek], Quito [ki-to]

[g] = gh + e, i:ghem [gem],ghear [gar],ghind [gin-d],ghiol[gol]

[ks] = cs: cocs [koks], micsandr [mik-san-dr]

x: ax [a-ks], textual[teks-tu-al]

[gz] = gz:zigzag[zig-zag]

x*: examen [e-gza-men], auxiliar[a-u-gzi-li-ar]

[v] = v: vatr [va-tr]w**: watt [vat]

* A se vedea i materialul Valorile fonetice ale litereix. Scrierea cux, cs (ks, cks),gz(cz) dinAnexa 2

** Litera w se realizeaz i prin diftongul [u] (ca n weekend, [u-kend]. La fel, litera y se

realizeaz fie ca semivocal (yoga, [oga]), fie ca vocal (dandy, [dendi]).


42/221

42

5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilorvocalice/consonantice

S-a vzut deja c transcrierea fonetic evideniaz i ajut la depistarea corect a

diftongilor, triftongilor, hiaturilor sau la precizarea valorii unor consoane. Vom ilustra n

exemplele de mai jos astfel de situaii.

! Transcrierea fonetic a cuvintelor evideniaz mai clari mai rapid diversele situaiimai dificile, referitoare la raportul liter/sunet, dac se face concomitent i

desprirea n silabe a cuvntului respectiv.

Exemple

n cuvntul ciocan, transcrierea fonetici desprirea n silabe arat clar cnu exist diftong: [o-kan].

n cuvntul chioar, transcrierea fonetici desprirea n silabe arat clar cnu exist triftong, ci doar diftong: [ka-r].

n cuvntul mahalagioaic, transcrierea fonetici desprirea n silabe aratclar c nu exist doi diftongi, ci doar un triftong: [ma-ha-la-a-k];

Transcrierea fonetic pentru urmtoarele perechi evideniaz mai multeaspecte legate de relaia dintre scrierea alfabetic i materialul sonorcorespondent:

9 cai (pl., neart.) [ka] i caii (pl., art.) [ka-i] (i nu [ka-i], deoarece

apar doi i n scrierea alfabetic din raiuni morfologice: i1 desinen deplural, i2 articol hotrt, propriu-zis i enclitic; din punct de vedere sonorns nu exist diftong [i] n caii, ci se articuleaz i se aude un singur [i]

plin);

9 o situaie asemntoare cu cea de mai sus este urmtoarea:o sfinx (sg., neart.) [sfinks];o sfinci (pl., neart.) [sfinki] (i-ul final, desinen de plural n plan

morfologic, se realizeaz fonetic ca vocal scurt nesilabic);o sfincii (pl., art.) [sfink-i] (i nu [sfink-i], cci i1 desinen de

plural din punct de vedere morfologic i vocal scurt nesilabic dinpunct de vedere fonetic, iar i2 articol hotrt, propriu-zis i enclitic,morfologic, i vocal plenison, din punct de vedere fonetic; deci nuexist diftong [i] n sfincii, ci se articuleaz i se aude un singur [i]

plin);


43/221

43

9 cuvinte precumgeamgiu,geamgii,geamgiii se transcriu fonetic astfel:

o geamgiu (sg., neart.) [am-i] (pentru c litera i, care face parte din

radicalul cuvntului, se realizeaz ca vocal n silaba [-i], iar u casemivocal n diftong cu [i] vezi proba duratei);

o geamgii (pl., neart.) [am-i] (pentru c litera i1, care face parte din

radicalul cuvntului, se realizeaz ca vocal n silaba [-i], iar i2 casemivocal n diftong cu primul [i] vezi proba duratei);

o geamgiii (pl., art.) [am-i-i] (pentru c litera i1, care face parte din

radicalul cuvntului, se realizeaz ca vocal n silaba [-i], i2 casemivocal n diftong cu primul [i] vezi proba duratei, iar i3, art. hot.

pr.-zis i encl. la nivel morfologic, se realizeaz ca vocal plenison careconstituie o silab nou).

S ne reamintim... limba romn este preponderent fonetic; exist cteva situaii n care, pentru redarea anumitor sunete, se recurge n

scrierea alfabetic la combinaii de litere; exist cteva situaii n care unei aceleiai litere i corespund mai multe valori

fonetice (i[i,, , i];x[ks, gz]; w[v, u] etc.).

5.6. Rezumat

Unitatea de nvare 5 prezint sistemele vocalic i consonantic ale limbiiromne din perspectiva raportului liter/sunet. Se descriu i se exemplific:valorile fonetice ale literelor e, i i notaiile fonetice asociate, conveniile detranscriere fonetic pentru toate sunetele limbii romne, pentru care raportulliter/sunet

Documents

Accent, Sinonime