Accesibilidad unificada

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Edvin LópezJaime GarcíaAxel Mérida

Samuel Reyes

Grupo 3

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Cinco Consideraciones a Tomar en Cuenta al Realizar un Curso de e-Learning Accesible

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Introducción

• Presentaremos cinco consideraciones a tomar en cuenta al realizar un curso e-learning accesible.

• Un curso accesible ayuda a personas discapacitadas para poder abordar su aprendizaje de una manera más amigable.

• A pesar de que existen normas internacionales sobre el tema en Guatemala no se ha abordado con una perspectiva nacional.

El profesor Stephen Hawking, uno de los físicos más famosos y reputados del planeta

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LA ACCESIBILIDAD UNA NECESIDAD PARA MUCHOS

La accesibilidad es la posibilidad de que un sitio ó servicio Web pueda ser visitado y utilizado de forma satisfactoria por el mayor número posible de personas, independientemente de las limitaciones personales que tengan ó de aquellas limitaciones que sean derivadas de su entorno.[1]

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La accesibilidad es una necesidad para muchos.

Discapacidades:

a) Temporales. b) Permanentes.

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• La accesibilidad en programas e-learning a) Dispositivos entrada. Teclado braille, teclado reducido,

teclado de una sola mano, teclado por pedales, teclados virtuales, emuladores de ratón, pulsadores haz de luz, pulsadores de posición, reconocimiento facial.

b) Dispositivos de salida: Magnificadores de pantalla, línea braille.

c) Navegadores que ofrecen opciones accesibilidad: atajos mouse, voz, estilo, ampliar tamaño de letras, deshabilitar hoja de estilo de página para ser definida por el usuario.

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DISPOSITIVOS ENTRADA

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Dispositivos de salida

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DIRECTRICES DE ACCESIBILIDAD

DISCAPACIDADESMás de mil millones de personas viven en todo el mundo con alguna forma de discapacidad; de ellas, casi 200 millones experimentan dificultades considerables en su funcionamiento

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TIPOS DE DISCAPACIDADES

Discapacidad física

Discapacidad auditiva

Discapacidad visual

Discapacidad intelectual

Discapacidad múltiple

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PAUTAS SOBRE ACCESIBILIDAD

Sánchez Caballero, Matías (2010) especifica que un proyecto de e-Learning que cumpla con niveles aceptables de accesibilidad, debe abordarse en dos dimensiones:

Diseño de plataforma

Diseño de curso

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Directrices de Accesibilidad• PAUTAS DE ACCESIBILIDAD: Según W3/WAI. a) Ofrecer alternativas equivalentes al

contenido visual y auditivo. b) No basarse solo en el color. c) Uso de marcadores y hojas de estilo. d) Identificar el idioma utilizado. e) Crear tablas que se transformen

correctamente. f) Asegurar que las páginas con nuevas

tecnologías se transformen adecuadamente.

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Directrices de Accesibilidad• PAUTAS DE ACCESIBILIDAD: Según W3/WAI. g) Asegurar al usuario el control sobre los cambios de

contenidos temposensible. h) Asegure la accesibilidad directa de las interfaces de

usuario incrustadas. i) Diseñar con independencia del dispositivo. j) Usar soluciones provisionales. h) Usar tecnologías y pautas del W3C. k) proporcionar información de contexto y orientación. l) Proporcione mecanismos claros de navegación. m) Asegúrese de que los documentos sean claros y

sencillos.

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Directrices de Accesibilidad• PUNTOS VERIFICACION.• Prioridad 1. • Prioridad 2.• Prioridad 3.• Nivel conformidad A.• Nivel conformidad Doble A.• Nivel Conformidad Triple A.

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Herramientas para evaluar Accesibilidad Web

• La evaluación de accesibilidad puede ser realizada de manera automática ó manual.

• Herramientas: - TAW. http://www.tawdis.net. - Etre Accesibility Check.

http://www.etre.com/tools/accesibilitycheck/ -WAVE. http://wave.webaim.org/ -TRUWEX.

http://checkwebsite.erigami.com/accesibility.html

- 508ita Web Page Accesibility Report. http://508ita.com/

http://www.tawdis.net/

http://www.etre.com/tools/accesibilitycheck/

http://wave.webaim.org/



http://508ita.com/

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TECNICAS…

Analizamos el sitio de la Universidad Galileo para evaluar su Accesibilidad utilizando las primeras tres herramientas …

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CASO PROYECTO e-INCLUSION• Proyecto E-Inclusión hacia personas con

discapacidad. Implementación de estándares de accesibilidad en el proceso de diseño de cursos en ambientes de aprendizaje virtual”. Universidad GALILEO, Gobierno de la Comunidad de Madrid y la Universidad ALCALA.

• Objetivo: fortalecer capacidades de instituciones de educación superior a través de la evaluación, diseño e implementación de accesibilidad en plataformas virtuales de enseñanza que favorezcan y refuercen la participación de personas con discapacidades en el proceso de formación profesional.

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Comunicación

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Audio

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Video

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Cinco consideraciones a tomar en cuenta para realizar un curso e-Learning accesible

• 1. Convocatoria.

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Análisis Estadístico del caso

• Se realizó una prueba de proporciones a un curso trabajado con accesibilidad, de 930 estudiantes solo concluyeron el curso 120 lo que constituye un 12.28%. Considerando que en cursos normales la deserción puede calcularse entre un 20% y 50% se considera que la proporción de deserción es altamente significativa pues al realizar una prueba de hipótesis se encontró un z de la prueba de 20.36 lo que supera el 1.96 del z teórico.

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Análisis Estadístico del caso

• Para futuras pruebas, el tamaño de muestra adecuado que debería utilizarse utilizando la fórmula:

Considerando un nivel de significancia de 0.05, un error del 3% es de 1067 personas.

• Se recomienda que toda la población objetivo sean estudiantes discapacitados.

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epqz

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• 2. Claridad de los contenidos.

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• 3. Actividades simples.

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• 4. Consideración de costos.

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• 5. Equipo de facilitadores.

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Conclusiones

• Para la preparación de cursos e-Learning se deben de tomar en cuenta algunas consideraciones importantes como: a) Una convocatoria adecuada, b) contenidos accesible, c) actividades simples, d) consideración de costos y el equipo de facilitadores.

• Las pautas W3C/WAI pueden también servirnos de guía y para tener mayor seguridad del tipo de cursos que hemos elaborado se pueden utilizar algunas herramientas para evaluar su accesibilidad como TAW, Etre Accesibility Check, WAVE, Truwex, 508ita Web Paga Accesibility Report.

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Preguntas

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