Accompagnement personnalisé au lycée Louis Armand

Accompagnement personnalisé au

lycée Louis Armand

Année 2011-2012

Bulletin officiel spécial n° 1 du 4 février 2010 Organisation et horaires de la classe de seconde des lycées d’enseignement général

et technologique et des lycées d’enseignement général et technologique agricole

•Des dispositifs d’accompagnement personnalisé sont mis en place pour tous les élèves selon leurs besoins dans les classes de seconde, première et terminale préparant aux baccalauréats général, technologique et professionnel.

•Ils comprennent des activités de soutien, d’approfondissement, d’aide méthodologique et d’aide à l’orientation, pour favoriser la maîtrise progressive par l’élève de son parcours de formation et d’orientation. Ils prennent notamment la forme de travaux interdisciplinaires.

Un défi : le passage de l’aide apportée à quelques élèves à la prise en charge de tous les élèves.

L’accompagnement personnalisé au lycée Temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève

:72 heures par année. .

Et à Louis Armand? .

-27 semaines effectives devant un enseignant = 54 h.

-il manque à l’élève 18 h (en réalité, les élèves ne sont pas

systématiquement libérés pendant les plages horaires correspondant à l’AP).

Pistes: COP, Interventions diverses (éducation à la santé et la

citoyenneté…). Pistes: participation à différents événements/ conférences/ ateliers

pouvant faire partie de cet « AP »).

L’accompagnement personnalisé au lycée Et à Louis Armand?

Temps d’enseignement qui s’organise autour de deux volets principaux: •Consolider les compétences(soutien et approfondissement). •Aider au parcours d’orientation.

Ce n’est pas actuellement pris en charge par l’AP.

Il est distinct du face-à-face disciplinaire et s’adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au lycée.

Le dispositif d’accompagnement personnalisé:

•Doit être formalisé. •Doit responsabiliser l’élève devant des choix qui lui permettent de construire un parcours personnel.

Et à Louis Armand? -L’élève de 2nde 01-02-03 (Barrette 1) a le choix entre 12 modules

différents ( répartis sur 6 matières). - L’élève de 2nde 04-05-06 (Barrette 2) a le choix entre 12 modules

différents (réparties sur 6 matières). -L’élève de 2nde 07-08-09-10 (Barrette 3) a le choix entre 14 modules

différents ( répartis sur 8 matières). -L’élève de première a le choix entre 18 modules (répartis sur 8

matières).

Réflexion à mener autour du choix des disciplines proposées et des contenus (soutien / approfondissement / Méthodologie/ projet/ orientation…).

L’accompagnement personnalisé au lycée

Accompagnement personnalisé des classes 201, 202 et 203

Lundi M1. ●Français 1 : tout public. Le futurisme

●Français 2 : l'argumentation, tout public. L’usage de la caricature de Jehan Rictus à

Rufin, tout public.

●Histoire Géographie : tout public.

Situer le niveau d’acquisition des méthodes (présenter, analyser, repérer, localiser,

formuler à l’oral) .

•Approfondissement : découvrir le Moyen-âge et le vocabulaire de l’architecture à

travers la lecture de l’abbatiale de Conques et du tympan du portail (art roman).

Savoir faire une réponse organisée, un plan de composition, un croquis.

●Mathématiques : soutien, tout public. Séances d'exercices pour comprendre le cours

et progresser.

●Sciences de la Vie et de la Terre : les sciences polémiques.

Développer ses capacités à s’exprimer à l’oral, à prendre part à un débat, à développer

l’esprit critique… Apprendre à rechercher, trier et analyser des informations; apprendre

à argumenter et contre argumenter de manière pertinente. Sciences polémiques, à

travers la réalisation de débats « scientifiques » (ou pas…) vous permettra de progresser

dans ces différents domaines.

●Anglais : remédiation grammaticale par l'entrainement à la compréhension orale, tout

public

Mardi M5 ●Français : tout public, soutien. Méthodologie du commentaire littéraire . Comment

analyser un texte, rechercher les informations et écrire un commentaire.

●Mathématiques 1 : le mystère du nombre d'or.1. Mise au point et remédiation.

●Mathématiques 2 : soutien, approfondissement et travail sur calculatrice.

●Physique 1 et physique 2: soutien méthodologique.

•Analyses physico-chimiques et environnement.

•L'eau et l'air dans notre environnement.

•Les molécules.

•Calculs de concentrations massiques et concentrations molaires.

●Anglais : pour élèves en difficulté en anglais désireux d'améliorer leurs résultats au

second et troisième trimestre accompagnement à la compréhension et au travail des

textes étudiés en classe ;accompagnement en grammaire, acquisition du lexique et des

structures ; expression écrite; accompagnement à la préparation des devoirs surveillés.


Accompagnement personnalisé des classes 204, 205 et 206 Jeudi M5.

●Français : tout public. Thème : l’influence de l’Asie sur l’art et la littérature français.

●Histoire Géographie : tout public et public sinisant.

•L’influence de l’ASIE dans les rapports mondiaux, tout particulièrement la Chine .

•Orientation scolaire en lien avec l’international. Apprendre à analyser des documents,

les mettre en relation, comprendre des consignes, apprendre à expliquer et à

s’expliquer.

•Étude de la presse.

●Mathématiques : à propos des fonctions, Pour aller plus loin avec les fonctions.

● Physique : soutien méthodologique.

•Analyses physico-chimiques et environnement./L'eau et l'air dans notre

environnement./Les molécules.


●Espagnol : travail de l'écrit à travers des correspondances.

●Anglais : pour élèves en difficulté en anglais désireux d'améliorer leurs résultats au second

et troisième trimestre accompagnement à la compréhension et au travail des textes étudiés

en classe

•accompagnement en grammaire, acquisition du lexique; expression écrite.

•accompagnement à la préparation des devoirs surveillés.

●Allemand : pour élèves en difficulté désireux d'améliorer leurs résultats au second et

troisième trimestre.


Vendredi M1 ●Français : tout public. Le romantisme noir. Étude de ce mouvement aussi bien par les

tableaux (lecture et analyse de l’image) que dans les textes (analyse littéraire).

●Mathématiques 1 : perfectionnement, préparer la 1ère S.

●Mathématiques 2 : à propos des fonctions. Retour sur les fonctions pour tous ceux

qui « n’y comprennent rien ! »

● Physique : soutien méthodologique.

•Analyses physico-chimiques et environnement.

•L'eau et l'air dans notre environnement.

•Les molécules.


●Sciences de la Vie et de la Terre : approfondissement des connaissances et des

méthodes en SVT : l’origine de la vie.

●Anglais : atelier d'écriture créative. L'expression écrite y sera particulièrement

travaillée. Ouvert à tous; le projet s'adaptera au niveau des élèves.

Accompagnement personnalisé classe de première. Première heure.

●Français 1 : Les seuils dans la fiction cinématographique et les incipits de romans. ●Français 2 : tout public. Travail sur les écrits du bac par la lecture de l’image. ●Sciences Économiques et Sociales : tous les premières ES intéressés. Thème: les élections présidentielles (sciences politiques, économie, sociologie). ●Histoire Géographie : toutes les Premières L et ES. Se préparer aux épreuves du bac ●Anglais 1 : pour élèves de premières L qui n'ont pas de difficultés particulières avec la langue et qui souhaitent améliorer la compétence de production orale; être plus fluide. ●Anglais 2 : apprentissage de la lecture en autonomie par l’étude de nouvelles anglo-saxonnes. ●Sciences de la Vie et de la Terre : remédiations pour les élèves de 1ère S qui ont des problèmes de méthode. ●Physique : élèves de premières S. La physique et la chimie dans notre environnement. La mesure. ●Mathématiques 1 : mise au point et remédiation en première S. Les mystères du nombre d’or. ●Mathématiques 2 : soutien et approfondissement. ●Mathématiques 3 : soutien, aide méthodologique pour l’apprentissage du cours (première S). Préparation aux Grandes Ecoles : cette préparation concerne des élèves travailleurs et motivés, possédant de bonnes bases en langue et en culture générale.

Accompagnement personnalisé classe de première Deuxième heure.

●Français 1 : Approfondissement et remédiation tout public. Atelier d'écriture. ●Français 2 : avec les mêmes élèves que pour la première session. Premier Roman : lectures, échanges épistolaires, rédaction d’articles, rencontres. ●Histoire Géographie 1 et 2 : toutes les Premières L, ES et S. Module de préparation au bac en histoire et en géographie. ●Sciences Économiques et Sociales : tous les premières ES intéressés Thème: Les élections présidentielles (sciences politiques, économie, sociologie). ●Anglais : tout public. Approche globale de l'écrit à travers des textes ou de films. ●Mathématiques 1 soutien, aide méthodologique pour l’apprentissage du cours ( première S). ●Mathématiques 2 : tout public de première S, soutien. Séances d'exercices ●Mathématiques 3 : mise au point et remédiation en première S. Les mystères du nombre d’or. ●Sciences de la Vie et de la Terre : remédiation pour les élèves de 1ère S qui ont des problèmes de méthode. ●Physique : élèves de premières S. La physique et la chimie dans notre environnement. La mesure en chimie et en physique. ●Préparation aux Grandes Ecoles : cette préparation concerne des élèves travailleurs et motivés, possédant de bonnes bases en langue et en culture générale.

•Le recours à des outils informatiques d’affichage de l’offre, d’inscription des élèves peut faire vivre le dispositif d’accompagnement personnalisé et aider au suivi des élèves, notamment pour la vie scolaire.

Et à Louis Armand? L’élève peut faire des choix en s’inscrivant via le

logiciel Doodle aux différents modules d’AP proposés.


•Comme au premier trimestre, vous vous rendez sur le site www.viescolaire.net du

lycée. Vous trouverez sur la page d'accueil des liens qui permettent de s'inscrire aux

deux modules d'accompagnement personnalisés qui vous concernent. Il faudra donc

faire deux inscriptions.

•Sur le site Doodle, vous vous inscrivez en respectant la procédure suivante.

Vous indiquez votre classe (203 pour la seconde 3, 1STL1 pour la première STL 1, 1ES2 pour la première ES 2, etc.).

Vous indiquez votre nom, en lettres majuscules..Vous indiquez votre prénom.

Classe, nom et prénom doivent être séparés par un espace.

Et bien sûr vous vous enregistrez.

•Vous choisissez ensuite votre module.

•Il faut que le bouton ait changé d'aspect pour que votre inscription soit valide.

Il ne faut pas oublier d'enregistrer.

Inscription aux modules d'accompagnement personnalisé

http://www.viescolaire.net/


Inscription aux modules d'accompagnement personnalisé

Adéquation entre les vœux des élèves et l’inscription dans un module.

-Difficultés: « Seuls les premiers inscrits obtiennent leur vœu n°1 ».

-Solutions : ceux qui n’ont pas obtenu leurs vœu n°1 seront prioritaires pour le deuxième module. Constat : la plupart des élèves s’inscrivent (plus de 80% d’inscriptions en secondes,

60 % en première générales ; 50%premières technologiques). Il existe cependant de grosses différences selon les classes. Constat: il y a, en réalité, très peu de groupes pleins .

La réalité est donc que la majorité des élèves inscrits par défaut n’ont en fait choisi aucun module. Ceux qui s’inscrivent ont donc quasiment tous le module qu’ils ont choisi. Contenu des modules : -Nécessité d’harmoniser et de clarifier les intitulés. -Offres inégales selon les filières en premières : beaucoup de modules sont spécifiques S et quasi aucune de L. -Beaucoup de demandes dans certaines disciplines (Maths/Français).

-Gestion des erreurs d’inscription qui reste chronophage.

•Son évaluation doit être programmée.

Et à Louis Armand?

L’évaluation est faite par les enseignants via une fiche d’évaluation transmise aux parents.

=> Cette fiche d’évaluation ne remporte actuellement pas l’adhésion de l’ensemble des professeurs.

•Faut il une appréciation dans le bulletin? •L’ évaluation doit elle être jointe au bulletin?


COMPORTEMENT MATERIEL INVESTISSEMENT

ORAL

INVESTISSEMENT

ECRIT

SEMAINE 1

SEMAINE 2

SEMAINE 3

SEMAINE 4

SEMAINE 5

SEMAINE 6

SEMAINE 7

SEMAINE 8

SEMAINE 9

BILAN FINAL

SIGNATURE DES PARENTS SIGNATURE DE L’ENSEIGNANT

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ENSEIGNANT : DISCIPLINE : NOM :

LEGENDE : + = Assez bien ; ++ = Bien ; +++= Très bien PRENOM :

O= Aucun travail, aucun investissement CLASSE :

- = Attitude négative Professeur Principal :

17

●Des spécificités par niveau Et à Louis Armand?

● - En classe de seconde

consolidation de compétences générales

projet personnel

● - En classe de première

compétences propres à chaque voie de formation projet d’orientation post-bac

● - En classe terminale

enseignements spécifiques. ?

préparation à l’enseignement supérieur ?

Accompagnement Personnalisé

Et à Louis Armand?

La notion de projet est essentielle.

•Avoir une organisation permettant des groupes à effectifs variables.

La constitution des groupes se fait dans la limite maximum de 20 élèves.

Mutualisation sur plusieurs classes.

• 3 ou 4 Classes en barrettes pour les secondes. •Toutes les premières sont en barrettes. Des groupes stables sur une période suffisamment longue.

• Groupes stables sur une période de 9 semaines.

Accompagnement Personnalisé

•Varier l’offre en proposant des projets articulant des activités de soutien, d’approfondissement , d’aide méthodologique et d’aide à l’orientation selon les besoins des élèves.

Et à Louis Armand? •Offres de soutien, d’approfondissement, d’aide méthodologique.

•Pas d’offres d’aide à l’orientation.

•Notion de projet pas toujours bien définie.

•Pas de réel travail interdisciplinaire (mais plusieurs

pistes pour 2012-2013)

Accompagnement Personnalisé Seconde

•Prévoir que l’élève garde trace de son parcours, de ses productions, de ses acquis.

Et à Louis Armand?

L’élève possède un cahier où il garde la trace de son parcours pendant l’année (différents modules effectués et travail réalisé). Faut il conserver ce cahier sur les trois ans? (Certains enseignants ne l’utilisent pas actuellement)

Accompagnement Personnalisé Seconde

Orientation : Il s’agit d’accompagner des élèves pour favoriser leur maîtrise de leur parcours de formation. Il ne s’agit pas du travail ordinaire autour de l’orientation qui reste à la charge du professeur principal et du conseiller d’orientation psychologue.

Soutien : C’est se placer dans une dynamique de reconstruction de compétences et non dans des exercices répétitifs dont l’efficacité n’est pas avérée.

Méthodologie : Amener l’élève à construire sa méthode.

Approfondissement : Prévoir un degré d’autonomie adapté à la maturité intellectuelle de l’élève.

Et à Louis Armand? -Orientation:

- Soutien:

--Méthodologie:

-- Approfondissement:

Des pistes pour l’accompagnement personnalisé

au cycle terminal (1ière/Terminale)

•Proposer des modules d’AP de préparation aux différentes épreuves anticipées du baccalauréat (Sciences, Histoire géographie, Français….) en classe de premières.

•Développer les choix de modules concernant le projet d’orientation.

•En première, réfléchir à la répartition de l’offre entre accompagnement du tronc commun et accompagnement des enseignements spécifiques ;

•Réfléchir à l’annualisation des 36 heures de TPE et des 72 heures

d’accompagnement personnalisé.

Documents

Accompagnement personnalisé au lycée Louis Armand