Acentuación, Puntuación, Ortografía, Pronunciación, Léxico ......8 MAl'\JUAL DE ESPAÑOL CORRECTO que los desmanes contra la lengua pueden tener su origen tan to en la vulgaridad

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LEONARDO GOacuteMEZ TORREGO

MANUAL DE

ESPANOL CORRECTO

1 Acentuacioacuten Puntuacioacuten Ortografiacutea

Pronunciacioacuten Leacutexico Estilo

A ARCOLIBROS SL

11 edic iuacutell I ~IK~ 2 tgtd iciuacuten J9lJ l ediciuacutel1 I l)l)2

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A mis padres

~ IljLJi b EditoriI-RCO L1BROS S L lulIl Bautit ele Tol ed o 28 - 28002 1aclricl iexclSB K-t-i()1-() 17-0 Obra co mpleta [SB K+7()l-()1()- o luI11 cn I DepLiacuteii(() legal 1ltlJ gt17-1997 Prillt tcI in Spi n - [mpreo e n Espantildea por Ibeacuteri ca G rafic S - (vladrid )

PROacuteLOGO

El objetivo fundamental de la obra que presentamos es el de informar de la normativa acadeacutemica en relacioacuten con las distintas incorrecciones o desviaciones que se cometen en cada uno de los planos de la lengua Ello no quiere decir que siempre estemos de acuerdo con la Real Academia Espashyntildeola (RAE) Y asiacute lo hacemos saber en los momentos en que surge la discrepancia Ademaacutes son muchos los casos en los que la postura acadeacutemica o no estaacute clara o no se hace expliacuteshycita por lo que con todos los riesgos nos hemos visto aboshycados a tomar partido por ciertas formas o expresiones y a desechar otras

No nos mueve en la elaboracioacuten de esta obra ninguacuten afaacuten purista Toda lengua evoluciona y seriacutea inuacutetil e incluso conshytraproducente tratar de ponerle freno Creemos no obstanshyte uacutetil intentar encauzar los cambios que en ella se van proshyduciendo con el fin de buscar la mayor unidad posible (siempre dentro de unos liacutemites amplios) al menos en lo que a la lengua culta escrita se refiere Siempre es importante en toda lengua una referencia normativa para los muchos casos de duda o vacilacioacuten que puedan presentarse

Dado el caraacutecter abierto con que h emos concebido esta obra por ir dirigida a sectores muy heterogeacuteneos de la socieshydad los vulgarismos O incorrecciones que en ella se tratan son de muy diversa iacutendole al lado de vulgarismos crasos soacutelo detectables en capas sociales de poca cultura aparecen otros relativamente frecuentes maacutes disculpables e incluso discushytibles en los que suelen incurrir personas maacutes o menos culshytas y de fuerte proyeccioacuten popular dada su profesioacuten u ofishycio (locutores periodistas poliacuteticos ) No hay que olvidar

8 MAlJUAL DE ESPANtildeOL CORRECTO

que los desmanes contra la lengua pueden tener su origen tanshyto en la vulgaridad como en la pedanteriacutea o afectacioacuten Son pedantes muchas palabras y expresiones hinchadas o altisoshynantes que nada antildeaden al idioma y que por el contrario lo afean Es pedante la pronunciacioacuten de nuestra v como labioshydental es decir a la francesa por ejemplo Son pedantes muchas de las ultracorrecciones que en esta obra se comenshytan etc

En relacioacuten con el caraacutecter abierto de la obra aJ que antes nos referiacuteamos pretendemos que eacutesta pueda ser uacutetil a persoshynas de aacutembitos socioculturales diversos periodistas secretashyrios -as universitarios estudiantes en general profesores extranjeros que quieran perfeccionar su espantildeo~ etc

En el capiacutetulo de la acentuacioacuten explicamos todas las reglas acadeacutemicas de colocacioacuten de tilde haciendo especial hincapieacute en los fenoacutemenos del diptongo y del hiato asiacute como en los pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos por ser los aspectos de la acentuacioacuten que mayores dificulshytades presentan Para ilustrar el contenido de las reglas hemos elegido una gran variedad de ejemplos significativos que obligaraacuten a la reflexioacuten al usuario de este Manual En esta misma liacutenea de seleccioacuten se encuentran las palabras y frases que aparecen en los ejercicios correspondientes a cada uno de los apartados del capiacutetulo Algunas cuestiones teoacuterishycas imprescindibles para entender todo lo concerniente a la colocacioacuten de la tilde salpican las distintas explicaciones de los contenidos del capiacutetulo

Hemos creiacutedo necesaria la inclusioacuten en el Manual de un capiacutetulo sobre la puntuacioacuten Entendemos que esta parcela tiene mucho que ver en la correccioacuten de textos escritos por lo que presentamos las reglas maacutes generales y aportamos un buen nuacutemero de ejemplos y de ejercicios cuidadosamente seleccionados para mover al usuario tambieacuten en este caso a la reflexioacuten sobre aspectos dudosos o conflictivos Una breshy

9PROacuteLOGO

ve introduccioacuten sobre la necesidad de conocer las reglas de puntuacioacuten encabeza este capiacutetulo

En 10 que se refiere al capiacutetulo dedicado a la ortografiacutea propiamente dicha hemos proporcionado soacutelo las reglas imprescindibles pues estamos convencidos de que la mayoshyriacutea de ellas con sus numerosas excepciones son engorrosas y de difiacutecil memorizacioacuten por lo que resultan poco uacutetiles Hemos preferido por ello ofrecer listas de palabras de uso general (evitando otras de uso maacutes restringido) que presenshytan problemas ortograacuteficos Una parte importante del capiacuteshytulo se ha dedicado a la ortografiacutea sintaacutectica (formas como porshyque por que porqueacute por queacute sino y si no haber y a ver halla y haya ) En todos estos casos se dan pistas de caraacutecter morshyfosintaacutectico y foacutenico que pueden ser uacutetiles para reconocer tales formas Son muchos los ejercicios que acompantildean a las explicaciones de cada uno de los apartados del capiacutetulo y se ofrecen estrategias que permitan al usuario del lvfanual reflexionar acerca del uso de ciertas formas ortograacuteficas que encierran dificultad Asiacute juntamos palabras homoacutenimas como rebelar revelar basto vasto hecho echo o paroacutenimas como absolver absorber hierro yerro calloacute cayoacute o bien las agrupamos cuando es posible en familias leacutexicas (adherir adhesioacuten adhesivo inherente coherente inhibir exhibir cohibir prohibir etc) En cada uno de los apartados presentamos tambieacuten listas de palabras que la RAE permite escribir de dos o maacutes formas dife rentes

Hemos tenido un especial cuidado tanto en los ejemplos de la parte expositiva como en los ejercicios de la parte praacutecshytica de no escribir nunca con errores ortograacuteficos las palashybras o las frases por considerar que ello seriacutea contraprodushycente en el aprendizaje de la ortografiacutea dada la importancia que tiene en este campo la imagen graacutefica

Dedicamos tambieacuten un capiacutetulo a la pronunciacioacuten (a la ortologiacutea u ortofoniacutea) pues se observa en este terreno una

10 MAllUAL DE ESPAl)OL CORRECTO

grave despreocupacioacuten no soacutelo por parte del ciudadano norshymal sino tambieacuten por parte de los profesionales de la comunishycacioacuten de los poliacuteticos de algunos profesores etc Se tratan e rrores ortoloacutegicos en la pronunciacioacuten de ciertas consonantes delante de otras consonantes de ciertos diptongos o hiatos de fenoacutemenos debidos a metaacutetesis apoacutecopes paragoges epeacutenshytesis proacutetesis afeacuteresis siacutencopas asimilaciones disimilashyciones etimologiacuteas populares y otros de diversa iacutendole Como siempre se antildeaden al final del capiacutetulo algunos ejercicios de pronunciacioacuten Asimismo se presentan listas de alternanshycias ortoloacutegicas admitidas por la RAE (Real Academia Espashyiexcllola)

Advertimos que siempre que nos ha sido posible hemos evitado la transcripcioacuten foneacutetica empleando otras formas maacutes sencillas de reproducir los sonidos Por otro lado en este capiacutetulo por razones obvias siacute aparecen palabras erroacuteneashymente escritas

En el segundo volumen nos ocupamos de las incorrecshyciones maacutes frecuentes de caraacutecter morfoloacutegico y sintaacutectico Pero como para entender en muchos casos tales incorrecciones es previo un conocimiento baacutesico teoacuterico del fenoacutemeno morshyfosintaacutectico en cuestioacuten hemos encabezado cada uno de los apartados con unas explicaciones teoacutericas imprescindibles Hemos recogido y comentado los errores maacutes frecuentes que se cometen al usar las distintas categoriacuteas y subcategoriacuteas grashymaticales asiacute como los anacolutos discordancias y otros fenoacuteshymenos incorrectos de la sintaxis

Hemos considerado oportuno incluir en una obra de correccioacuten del espantildeol un capiacutetulo sobre el estilo En eacutel no se recogen incorrecciones propiamente dichas sino ciertos vicios que suelen afear el estilo tales como las rimas en la prosa expositiva las redundancias las ambiguumledades los sonshysonetes las repeticiones insistentes el empleo de verbos susshytantivos y adjetivos excesivamente poliseacutemicos y por ello desshy

11 PROacuteLOGO

coloridos semaacutenticamente los tOpICOS etc Un buen nuacutemeshyro de ejercicios con textos muy diversos unos comentados y otros sin comentar cierra el capiacutetulo

De mucho nos han servido para este trabajo los exceshylentes artiacuteculos que el profesor Laacutezaro Carreter ha escrito sobre cuestiones normativas en distintos perioacutedicos y revisshytas asiacute como el Diccionario de dudas y dificultades de la Lengua Espantildeola de Manuel Seco difiacutecilmente superable por su gran

calidad y rigor

Al final de la obra aparece un iacutendice de palabras que ayushydaraacute sin duda a consultar las paacuteginas de este Manual En este iacutendice no aparecen las palabras que se recogen en los disshytintos apartados de la ortografiacutea por venir ya alfabetizadas en sus lugares respectivos

PROacuteLOGO A LA 4ordf EDICIOacuteN

La cuarta edicioacuten de este Manual de espantildeol correcto preshysenta novedades importantes En primer lugar se han dejashydo para el volumen 11 soacutelo las cuestiones normativas refeshyridas a la morfologiacutea y a la sintaxis por lo que dicho volumen puede ser considerado como una gramaacutetica norshymativa del espantildeol actual Sin embargo no nos hemos limishytado a exponer en eacutel los aspectos de incorreccioacuten morfoshysintaacutectica sino que ademaacutes hemos procurado arropar los contenidos normativos con una fuerte carga de reflexioacuten linguumliacutestica de caraacutecter explicativo Es decir nos hemos avenshyturado en la explicacioacuten de las causas que motivan fenoacuteshymenos anoacutemalos gramaticales y hemos planteado zonas de duda o vacilacioacuten en el uso de algunos de esos fenoacutemeshynos Si a esta reflexioacuten linguumliacutestica explicativa y presentashydora de problemas fronterizos unimos la parte de gramaacuteshytica descriptiva que encabeza cada uno de los capiacutetulos el volumen 11 de esta obra es un intento de gramaacutetica no soacutelo normativa sino tambieacuten descriptivo-explicativa del espantildeol de hoy Por tanto no nos limitamos a dar listas de incorrecshyciones gramaticales sino que tratamos de explicarlas y jusshytificarlas desde el propio sistema linguumliacutestico Asiacute pues esta actitud explicativa -y reflexiva- de los fenoacutemenos norshymativos supone un giro importante en la concepcioacuten de este Manual que puede interesar sobremanera a alumnos y profesores universitarios de las Facultades de Filologiacutea y tambieacuten a profesores de COU y Ensentildeanzas Medias Por otro lado este nuevo enfoque hubiera justificado un tiacutetushylo nuevo para la obra pero hemos preferido mantener el de ediciones anteriores dado que mucha de la doctrina que en eacutestas se vertiacutea se ha seguido utilizando en esta 4ordf edicioacuten

14 15 MANUAL DE ESPANtildeOL CORRECTO

En lo que al volumen 1 se refiere hemos mantenido los capiacutetulos dedicados a la acentuacioacuten puntuacioacuten ortografiacutea y pronunciacioacuten ademaacutes hemos trasladado del volumen 11 a este volumen el capiacutetulo dedicado al estilo y hemos vuelshyto a antildeadir un capiacutetulo de leacutexico en el que se recogen impropiedades leacutexicas frecuentes en los medios de comunishycacioacuten actuales asiacute como una cuantas acepciones de algunos vocablos consideradas anoacutemalas por la RAE antes de la apashyricioacuten de su uacuteltimo diccionario de 1992 y que eacuteste ya recoge como normales Precisamente el deseo de presentar actuashylizada esta 4ordf edicioacuten del Manual teniendo como referencia este diccionario acadeacutemico es lo que nos ha movido a incluir de nuevo en la obra este capiacutetulo de leacutexico mucho maacutes breshyve que el que aparecioacute en la 1i edicioacuten Esta brevedad se debe a que el libro nuestro El buen uso de las pafabras lo hemos dedicado por entero a esta parcela linguumliacutestica

Como los aspectos normativos son cambiantes pues camshybiante es el uso que de una lengua hacen sus hablantes hemos tenido en cuenta las novedades que en materia no soacutelo leacutexica sino tambieacuten gramatical y ortoloacutegica presenta el nuevo diccionario acadeacutemico Por tanto esta nueva edicioacuten no soacutelo estaacute corregida y aumentada sino tambieacuten escrupuloshysamente actualizada y a tenor del enfoque ya comentado para el volumen 11 renovada

Por otra parte hacemos notar que el capiacutetulo dedicado a los fenoacutemenos de incorreccioacuten ortoloacutegica u ortofoacutenica (pronunciacioacuten) se ha visto notablemente aumentado en algunos aspectos sobre todo en el concerniente a las etimoshylogiacuteas populares Asimismo en la uacuteltima parte del volumen 11 presentamos muchos textos con errores gramaticales (anashycolutos concordancias viciadas discordancias etc) que son debidamente corregidos y comentados

Es eacutesta pues una edicioacuten que en algunos puntos semshybraraacute la poleacutemica lo que no deja de ser saludable en un

PROacuteLOGO A LA 4 EDICIOacuteN

terreno que pretende aunar lo normativo con lo explicativo o cientiacutefico Nuestro deseo es que esta obra sea uacutetil a cuanshytas personas quieran asomarse a los aspectos de correccioacuten e incorreccioacuten en los distintos niveles o planos de nuestra lengua y a cuantos pretenden profundizar en las posibles causas que explican la aparicioacuten y extensioacuten de ciertos fenoacuteshymenos anoacutemalos en el uso de nuestro sistema linguumliacutestico

Por uacuteltimo queremos dejar claro que los aspectos norshymativos que en esta obra se tratan se refieren en gran medishyda al espantildeol de Espantildea Muchos de ellos son tambieacuten vaacutelishydos sin duda para el espantildeol en las distintas zonas de Hispanoameacuterica pero en este uacuteltimo se dan otros fenoacutemeshynos anoacutemalos que no hemos podido tratar porque con ello sobrepasariacuteamos con mucho la extensioacuten que nos hemos propuesto para esta obra Seriacutea de desear la aparicioacuten de un libro complementario que recogiera y estudiara los aspectos importantes de la norma o normas en el espantildeol de Ameacuterica

-shy

SIacuteMBOLOS UTILIZADOS

a) Todas las fonnas que aparecen en esta obra con asteshyrisco () son consideradas incorrectas Los siacutembolos () y () indican duda acerca de la correccioacuten de un fenoacutemeno

b) Entre corchetes [] aparecen siacutembolos foneacuteticos que reproducen sonidos Los que aquiacute se utilizan son los siguienshy

tes

[1)] sonido fricativo de b (no se interrumpe la salida del aire totalmente)

[1)] como el anterior pero maacutes ensordecido (maacutes proacuteximo

a P) [d] sonido fricativo de d [d] sonido fricativo y relajado de d [4] sonido fricativo de d maacutes ensordecido (cercano a t)

[lt)] sonido fricativo de ga go gu o gue gui [~] como el anterior pero maacutes ensordecido (proacuteximo a k)

[9] sonido de c en palabras como cera cirio y de z en palabras como azote y zapato

[x] sonido Jota como en jilguero o gente [J sonido de II como en llamar [k] sonido de c en casa cosa o de qu en quiero queso

o de k en kilo [1]] sonido de ntilde (antildeo) [r] sonido de r en pero cara [f] sonido de rr en perro pero tambieacuten en riacuteo honra [y] sonido ya ye yi yo yu (ayer ayuda ) (j) sonido de i como primer elemento de diptongo (vienshy

to cien)

18 MANUAL DE ESPANtildeOL CORRECTO

[i) sonido de i como segundo elemento de diptongo o triptongo pein e amaacute is atestiguaacuteis buey

[w] sonido de u como primer elemento de diptongo (bueshyno huerto)

rul sonido de u como segundo elemento de diptongo (raudo pleura)

e) Si los siacutembolos aparecen entre rayas oblicuas representan fonemas

d) En toda transcripclOn foneacutetica (con corchetes) o fonoloacutegica (entre rayas oblicuas) se marca con una tilde el elemento toacutenico

e) Soacutelo tanscribimos foneacutetica o fonoloacutegicamente los sonidos o fonemas imprescindibles para la comprensioacuten de lo explicado acerca de la pronunciacioacuten

LA ACENTUACION

1 INTRODUCCIOacuteN

11 La ensentildeanza de la colocacioacuten de tildes estaacute basshytante descuidada en las aulas en los uacuteltimos tiempos Muchas personas miran con cierto desdeacuten esta parcela foacutenico-ortoshygraacutefica de la acentuacioacuten con el argumento ingenuo de que el contexto y la situacioacuten siempre se encargan de aclarar cualquier posible ambiguumledad

12 Sin embargo saber colocar la tilde es uacutetil por varias

razones a) Se evitan vacilaciones al leer en voz alta

Ciacutetara - citara - citaraacute Aacutenimo - animo - animoacute Traacutensito - transito - transitoacute Praacutectico - practico - practicoacute Coacutemputo - computo - computoacute Oacutevulo - ovulo - ovuloacute Pie - piacutee - pieacute Diacuteez - diez Acentuacuteo - acentuoacute Venia - veniacutea sabia - sabiacutea El vino de Jerez - Eacutel vino de Jerez Tuacute hijo come bien - Tu hijo come bien Esto es para miacute hijo - Esto es para mi hijo Queacute flores de la primavera - Que flores deacute la primashy

vera No seacute nada en el colegio - No se nada en el colegio Seacute ceacutelebre - Se celebre Seacute praacutectica - Se practica Creo que siacute lo hice fue involuntariamente - Creo que

si lo hice fue involuntariamente Meacutedico - medico - medicoacute

22 LA ACENTUACIOacuteN

Teacute quiero como te dije - Te quiero como te dije No quiero comer maacutes bebereacute un poco - No quiero

comer mas bebereacute un poco Me ofrecieron eacutestos ramos de flores - Me ofrecieron

estos ramos de flores Soacutelo encontreacute a mi padre - Solo encontreacute a mi padre No sabiacutea queacute estudiaba - No sabiacutea que estudiaba Yo sabiacutea cuaacutento estudiaba Juan - Yo sabiacutea cuanto estushy

diaba Juan Escribe coacutemo habla - Escribe como habla Pregunta cuaacutendo actuacutea - Pregunta cuando actuacutea No tengo queacute comer - No tengo que comer Se ensentildea ingleacutes - Se ensentildea ingles Ignoraba queacute comiacuteas - Ignoraba que comiacuteas Observa desde doacutende se ve el monte - Observa desde

donde se ve el monte

Ejemplos como eacutestos y otros que podriacuteamos aducir son muestra inequiacutevoca de coacutemo muchos lectores vacilariacutean si no tuvieran un conocimiento exacto de la acentuacioacuten castellana

Para explicar muchos de estos ejemplos hay que conectar la acentuacioacuten con la puntuacioacuten y a veces con la sintaxis

b) Muchas palabras son mal pronunciadas y mal escrishytas por desconocimiento de las reglas de colocacioacuten de tilshyde Eso ocurre con palabras como

sutil - sutiles gaacuterrulo fuacutetil - fuacutetiles rubeacuteola caracteres acrobacia reacutegimen - regiacutemenes Nobel espeacutecimen - especiacutemenes cenit intervalo equiacutevoco adecua retahiacutela evacua libido licua ojalaacute etc canz popurriacute

23 JllRODUCCIOacuteN

13 En contra de lo que suele creerse tanto la acenshytuacioacuten como la puntuacioacuten son los aspectos maacutes importanshytes de la Ortografiacutea y a los que mayor atencioacuten habriacutea que prestar No hay que olvidar que el castellano es una lengua cuyas palabras pueden tener como siacutelaba toacutenica la uacuteltima la penuacuteltima la antepenuacuteltima y la anterior a la antepenuacuteltishyma por lo que la acentuacioacuten es un rasgo pertinente Asiacute pues se hacen imprescindibles unas reglas de colocacioacuten de tilde

14 No obstante conviene tener presentes las siguienshy

tes consideraciones

a) Las reglas de acentuaClon que nos da la RAE son arbitrarias pero necesarias como ocurre por ejemplo con las normas de traacutefico De ahiacute la obligacioacuten de aprenderlas

b) Las palabras pueden ser toacutenicas (una de sus siacutelabas destaca de entre las demaacutes por su intensidad y nitidez artishyculatoria) o aacutetonas (ninguna de sus siacutelabas sobresale de las demaacutes) Cualquier palabra pronunciada sola sin contexto es toacutenica Sabremos si una palabra es aacutetona soacutelo en un conshytexto o secuencia de palabras

e) Las reglas acadeacutemicas de colocacioacuten de tilde se refieshyren a la lengua estaacutendar por tanto se prescinde de usos regioshynales y estiliacutesticos Asiacute los posesivos mi tu su son aacutetonos aunque ocasionalmente puedan pronunciarse como toacutenicos miacute madre El adverbio tan es aacutetono pero en Cataluntildea y otras regiones de Espantildea tiende a hacerse toacutenico En un momento de especial expresividad podemos hacer toacutenicas dos o maacutes siacutelabas iexcldiacutemeloacute

d) Siguiendo el folleto Terminologiacutea Gramatical para su empleo en la EGB editado por el Ministerio de Edushycacioacuten y Ciencia llamaremos tilde a la rayita (antes acento ortograacutefico) y acento a la tonicidad o intensidad (antes acento prosoacutedico o golpe de voz)


2 REGLAS DE LA ACENTUACIOacuteN

21 PALABRAS AGUDAS LlAL1AS Y ESDRUacuteJULAS

211 Palabras agudas son aquellas palabras toacutenicas que tienen como maacutes destacada la uacuteltima siacutelaba Llevan tilde soacutelo las terminadas en voca~ en n o en s (excepto cuando a la s le precede otra consonante incluida la n)

menuacute calor salvoacute reloj llegoacute contildeac aniacutes sutil jamaacutes valor saloacuten cenit amaacuteis alcohol volveacuteis solar

sinceridad Orleans

212 Palabras llanas son las toacutenicas cuya penuacuteltima siacutelashyba es la maacutes destacada Llevan tilde todas menos las que tershyminan en vocal en n o en s (excepto si a la s le precede otra consonante)

aacuterbol examen cliacutemax tesis cadaacutever sintaxis acceacutesit trauma fuacutetil intervalo haacutebil amabais quoacuterum supierais esteacuteril heroico revoacutelver crisis biacuteceps margen foacuterceps libido

caracteres


2l3 Palabras esdruacutejulas son las toacutenicas que tienen como la maacutes destacada la antepenuacuteltima (o la anterior a la anteshypenuacuteltima) siacutelaba Todas llevan tilde sin excepcioacuten

lleacutevameloreacutegimen entreacutegueselocaacutentaro

siacutelaba siacutentesis esdruacutejula regiacutemenes especiacutemenes gaacuterrulo

equiacutevoco

EJFRCICIOS

l Clasificar las palabras siguientes en llanas agudas o esdruacutejulas y justificar la colocacioacuten y no colocacioacuten de la

tilde - tesisimagen

hueacutesped- siacutentesis - palpitante- cliacutemax

abril- carcaj - estaacutendar- casual - ]imeacutenez- Peacuterez - calloacute- sinceridad - adecua- jamaacutes - cayeron- habilidad

hipeacuterbaton- suacuteper - regiacutemenes- caraacutecter - Nobel- sutil - proacutecer- acceacutesit - equiacutevoco- triacuteceps - aacuterbol- libido - azahar- germen

dolmen- previo - examen- volumen - ceacutesped- siacutelaba - iacutentegro- contildeac - diciembre- maacutestil - eslogan- casualidad

perioacutedico- Gonzaacutelez

r 26 LA ACENTUACIOacuteN

angustia - cuenten - ademaacutes - imbeacutecil - razoacuten - restaurante - cadaacutever - asiacutendeton - caracteres - espeacutecimen - fuacutetil - novel - hotel - inmoacutevil - Orleans - inten1alo - liacutevido - livor - gravamen - Guadix - atraacutes siacutelex - cnsls - sintaxis - silaacutebico - relax - sepulcral - reloj - mieacutercoles - impaacutevido - cerumen - chaleacute - Saacutenchez - periodicidad

aacutengel - aniacutes - despueacutes - haacutebil

devolvieron - iacutenclito - cadaacuteveres - polisiacutendeton - reacutegimen - especiacutemenes - cenit - quoacuterum - gaacuterrulo - verosiacutemil - esquiacutes ojalaacute

diagrama - salud dictamen - preveacute

- alfeacuterez - atauacuted

2 Las palabras cenit intervalo Nobel gaacuterrulo ojalaacute sutil sutiles equiacutevoco espeacutecimen caracteres adecua no se pronuncian bien en ocasiones por parte de ciertos secshytores de la poblacioacuten iquestSabriacuteas decir cuaacuteles son esas proshynunciaciones iquestDoacutende deberiacutean llevar en consecuencia la tilde

F 27

REGLAS DE LA ACENTUACIOacuteN

22 Los MONOSIacuteLABOS

221 Los monosiacutelabos (palabras de una sola siacutelaba) toacutenicos son siempre palabras agudas Pero la RAE dice que no llevan nunca tilde excepto cuando el monosiacutelabo toacutenico coincide en la forma escrita con otro aacutetono cuyos significashydos y funciones son distintos En estos casos debe colocarse la tilde en el monosiacutelabo toacutenico nunca en el aacutetono

222 He aquiacute todas las posibilidades

a) eacutel (pronombre personal) el (artiacuteculo)

eacutel vino el vino

(El pronombre se refiere a un sustantivo el artiacuteculo lo introduce)

b) maacutes (adverbio de cantidad) mas (conjuncioacuten advershysativa)

No como maacutes engordo No como mas engordo

(La forma mas conjunclOn es equivalente a pero Se usa poco en la lengua oral pero sigue siendo frecuente en la lengua escrita)

Otros ejemplos con el adverno maacutes

Dos maacutes dos son cuatro Tuacute eres maacutes alto que yo No fui maacutes que nada por no molestar No tendreacute maacutes ocasiones de saludarte Esto es maacutes bien lo que queriacutea decirte Nada maacutes verte me di cuenta de lo que te ocurriacutea

e) miacute (pronombre personal) mi (adjetivo posesivo)

Es para miacute hijo Es para mi hijo Hablaron mal de miacute mamaacute Hablaron mal de mi

mamaacute

28 LA ACENTUACIOacutet

Despueacutes de dos horas volviacute en miacute A miacute no me gusta lo que hace mi primo

(El pronombre miacute nunca acompantildea al nombre -de ahiacute las comas en miacute hijo miacute mamaacute - el aqjetivo o detershyminante posesivo mi siempre) La nota musical mi no lleva tilde

aacute) tuacute (pronombre personal) tu (adjetivo posesivo)

Tuacute hijo come Tu hijo come (Lo dicho para e) vale tambieacuten para aacute)

e) teacute (nombre comuacuten) te (pronombre personal)

Teacute quiero Te quiero Coge teacute Coacutegete

j) seacute (forma verbal de ser (imperativo) y saber (presente de indicativo) se (pronombre personal y reflexivo)

Seacute canto Se cantoacute Seacute limpio Se limpioacute Seacute guarda Se guarda No seacute nada No se nada Seacute estrella en Espantildea Se estrella en Espantildea

(Sin embargo no pueden evitarse posibles ambiguumledades del tipo seacute espantildeol (de ser) y seacute espantildeol (de saber))

g) siacute (pronombre reflexivo y adverbio de afirmacioacuten) si (conjuncioacuten condicional y conjuncioacuten de interrogativas indirectas)

Siacute seraacute imbeacutecil iexclSi seraacute imbeacutecil Siacute lo seacute Si lo seacute Creo que siacute viene a casa lo saludaremos Creo que

si viene a casa lo saludaremos

Otros ejemplos con siacute adverbio de afirmacioacuten


iexclPues siacute que estamos bien Me dijo que siacute lo hariacutea

OtrOs ejemplos con siacute pronombre reflexivo

Volvioacute en siacute No da maacutes de siacute Se ama a siacute mismo

Otros ejemplos con si conjuncioacuten condicional

Lo hareacute si me dejan Espero aprobar si no me hacen una faena

Otros ejemplos con si conjuncioacuten de interrogativas indishy

rectaS l

No seacute si ir a tu casa Preguacutentale si va a venir iexclSi seraacute creiacutedo (En estos casos el valor de si es ya de

mero refuerzo) Me preguntaron que si ibas a actuar

La nota musical si no lleva tilde

h) deacute (verbo dar) de (preposicioacuten)

Deacute la orden De la orden

z) queacute (pronombre adjetivo o adverbio interrogativo y o exclamativo) que (pronombre relativo y conjuncioacuten coorshydinante o subordinan te)

na oracioacuten interrogativa directa parcial se caracteriza porque siempre se responde a un elemento de la frase de caraacutecter interrogativo (queacute doacutende etc) En la interrogativa directa total por el contrario la respuesta es al conshyjunto de la oracioacuten con un siacute o con un no (iquestHa llovido hoy) Las pr1osicioshy~ intnrogativas indirectas son secuencias con sujeto y predicado que se suborshydman a un elemento de la oracioacuten y que vienen introducidas o bien por un pronombre o adverbio interrogativo (no seacute queacute haces) o por la conjuncioacuten si (no condicional) (no seacute si van a venir)


Ignoro queacute comiacuteas a las dos Ignoro que comiacuteas a las dos

iexclQueacute baile iexclQue baile iquestQueacute comiste en tu casa iquestQue comiste en tu casa No tengo queacute estudiar No tengo que estudiar

La forma queacute puede aparecer en una oraClon interrogashytiva directa parcial (iquestQueacute haces iquestQueacute te pasa) o en una proposicioacuten interrogativa indirecta (No seacute queacute has hecho Dime queacute te pasa)

Otros ejemplos de queacute como pronombre adjetivo y advershybio in terrogativo o exclamativo

iexclQueacute envidia me das (adjetivo exclamativo) iexclQueacute imbeacutecil eres (adverbio exclamativo) iexclQueacute te im porta a ti (pronombre exclamativo) iexclQueacute sabraacutes tuacute (pronombre exclamativo) iquestQueacute tocaste ayer (pronombre interrogativo en orashy

cioacuten interrogativa directa) iquestQueacute cancioacuten tocaste ayer (adjetivo interrogativo en

oracioacuten interrogativa directa) Me preguntaron queacute habiacuteas tocado ayer (pronombre

interrogativo en proposicioacuten interrogativa indirecta) Me preguntaron queacute cancioacuten habiacuteas tocado ayer (adjeshy

tivo interrogativo en proposicioacuten interrogativa indishyrecta)

No tengo queacute ponerme (pronombre interrogativo en proposicioacuten interrogativa indirecta)

A veces precede al interrogativo queacute la conjuncioacuten suborshydinante aacutetona que

Me preguntaron que queacute haciacutea alliacute

Ejemplos con que pronombre relativo

Ya sabes lo que quiero El que guarda halla Dame el laacutepiz que te pediacute

31 REGUS DE LA ACENTUACIOacuteN

Es una tortilla castellana y no espantildeola que no es lo

mismo

Ejemplos con que conjuncioacuten coordinante entre copulativa

y adversativa

Se rebelaron los alumnos que no los profesores (y -pero- no los profesores)

Me dio un beso en la mejilla que no en los labios

Ejemplos con que conjuncioacuten subordinante (son muchos y muy variados sus usos la subordinacioacuten puede ser completi shy

va causal finaL)

El que haya enfermado me preocupa (completiva) Vueacutelvete que te veamos (final) Caacutellate que si no se lo digo al profesor (causal) Quiero que vengas (completiva) No me importa que vengas (completiva)

(Como completiva puede introducir proposiciones con vershybo principal eliacuteptico que te calles que salga el primero iexclque me caigo etc)

EJERCICIOS

1 Justificar la presencia o ausencia de las tildes en los monosiacutelabos de las frases siguientes

- iquestSaacutebes coacutemo llaman a tu compantildeero - No seacute coacutemo llaman a mi compantildeero - Aun cuando llegues pronto no te esperareacute - Es maacutes listo de lo que se cree mas estudia poco - A ti Ya miacute nos dijeron que siacute lo hariacutean mas eacutel no

se lo creyoacute - iquestHacia doacutende vais No seacute hacia doacutende vamos - iquestCoacutemo es posible que no le hayaacuteis dicho a eacutel queacute

fue lo que ocurrioacute - No seacute coacutemo deciacutertelo aunque siacute seacute coacutemo ocurnoacute - Creo qle siacute lo hizo es un buen chico


- Creo que si lo hizo es un buen chico - Dinos por queacute no se lo comunicaste a eacutel cuando

aun a costa de nuestro prestigio auacuten confiaacutebamos en ti

- Dime tuacute a miacute con quieacuten andas y te direacute yo a ti quieacuten eres

- Estaacutete quieto Auacuten no ha llegado el profesor - Soacutelo seacute que no seacute nada

Si te dice que siacute coacutegele la palabra - iquestCuando suben los precios eacutel lo pasa mal - iquestCuaacutendo suben maacutes los precios - iquestQue me calle No lo crees ni tuacute - iexclQueacute manera de llover - No seacute si tuacute conoces queacute se hizo en Espantildea

23 DIPTONGOS TRlPTONGOS E HIATOS

23l Dos elementos vocaacutelicos constituyen diptongo cuando juntos se pronuncian en una sola siacutelaba El diptongo responde a las siguientes estructuras

a) Vocal abierta (a e o) + vocal cerrada (llamada semivoshycal) (i u)

Ejemplos peine raudo pleura seis sois traigaacuteis

b) Vocal cerrada (llamada semiconsonante) + vocal abierta Ejemplos pie cuando piriJo puena viqje cuota

c) Vocal cerrada (semiconsonante) + vocal cerrada (auteacutenshytica vocal)

Ejemplos viuda cuida ruido

232 Como puede colegirse de lo dicho en un dipshytongo soacutelo hay una verdadera vocal (la abierta en los casos a) y b) y la segunda en el caso c) pues i y u son o semivocashyles o semiconsonantes

233 La siacutelaba con diptongo puede ser toacutenica (canteacuteis cancioacuten raudo pie trauma ) o aacutetona (amabais ingenuo cuishy


dado paisano etc las siacutelabas toacutenicas de estas palabras son

respectivamente ma ge da sa)

234 El triptongo siempre responde a la siguiente estrucshytura vocal cerrada (semiconsonante) + vocal abierta (vocal) + vocal cerrada (semivocal) pronunciaacutendose los tres eleshy

mentos en la misma siacutelaba

Ejemplos atestiguaacuteis limpiaacuteis acucieacuteis buey guau

235 Colocacioacuten de tilde en diptongo y triptongo se siguen las reglas generales de las palabras agudas llanas y esdruacutejulas Ahora bien cuando hay que colocar la tilde debe hacerse sobre la vocal no sobre la semivocal o semiconsoshy

nante

Ejemplos con tilde

haceacuteis (aguda) limpieacuteis (aguda) devolvaacuteis (aguda) Hueacutescar (llana) hueacutesped (llana)

canClon (aguda) recieacuten (aguda) mueacutestralo (esdruacutejula) cuiacutedalo (esdruacutejula) paipaacutei (aguda)

Ejemplos sin tilde

dijerais (llana) pleura (llana) fiel (monosiacutelabo) cuida (llana) infiel (aguda) facial (aguda) amabais (llana) actual (aguda) ciento (llana) viuda (llana) trauma (llana)

236 Como puede verse en los diptongos toacutenicos forshymados por vocal abierta + cerrada o cerrada + abierta la tilshyde recae siempre sobre la vocal abierta (la verdadera vocal) Si pusieacuteramos la tilde sobre el elemento cerrado eacuteste dejashyriacutea de ser semivocal o semiconsonante para convertirse en vocal con lo que se habriacutea deshecho el diptongo y se dariacutea lugar a un hiato (para este concepto ver el apartado 239)

34 35 LA ACENTUACIOacute

237 En el caso de diptongo con dos vocales cerradas la tilde si es que hay que ponerla recaeraacute siempre en el segundo elemento cuiacutedala La RAE considera que las formas ui e iu siempre son diptongos a efectos de colocacioacuten de tilshyde aunque en muchos casos su foneacutetica sea de hiato o de

algo intermedio entre el diptongo y el hiato (je-su i-ta o je-sushyiota jlui-do o jlu-i-do dis-mi-nui-do o dis-mi-nu-i-do diur-no o di-ur-no con-clui-do o con-clu-i-do) Sin embargo la RAE dice que se tilden las formas huiacute huiacutes huiacutea huiacuteas huiacutean Poacutengashyse especial atencioacuten en no colocar tilde en los participios en que la siacutelaba toacutenica porta los elementos ui o u-i pues se conshysideran palabras llanas con diptongo Asiacute deben escribirse constituido influido incluido etc y no constituiacutedo influiacutedo incluiacutedo etc Es error frecuente

238 A veces ocurre que dos vocales abiertas constitushyyen diptongo en la pronunciacioacuten espontaacutenea pero se consishyderan hiatos a los efectos de acentuacioacuten Lo que quiere decir que dos vocales abiertas contiguas han de considerarse como pertenecientes a siacutelabas diferentes en lo que a colocacioacuten de tilde se refiere aunque no sea asiacute en la realidad

Ejemplos

liacutenea (liacute-ne-a) heacuteroe (heacute-ro-e) espontaacuteneo (es-pon-taacute-ne-o) aacuterea (aacute-re-a)

239 El hiato consiste en la contiguumlidad de dos vocales que pertenecen a siacutelabas diferentes Eacutestas son las posibles estrucshyturas en castellano

a) Dos vocales abiertas (veacutease lo dicho en el apartadO anterior) La tilde se coloca siguiendo las reglas generales

Ejemplos

caos (ca-os) (llana acabada en -s) leoacuten (le-oacuten) (aguda en -n) caoba (ca-o-ba) (llana en vocal)

REGlAS DE LA CENTUACIOacuteN

paella (pa-e-lla) (llana en vocal) aeacutereo (a-eacute-re-o) (esdruacutejula) idoacuteneo (i-doacute-ne-o) (esdruacutejula) rubeacuteola (ru-beacute-o-Ia) (esdruacutejula) vaho (va-ho) (llana en vocal)

b) Vocal abierta + vocal cerrada o viceversa Dos posibilishy

dades a) El elemento toacutenico es la vocal abierta La tilde se coloshy

ca siguiendo las reglas generales

Ejemplos

pieacute -del verbo piar- (pi-eacute) (aguda en vocal) lieacute (li-eacute) (aguda en vocal) guieacute (gui-eacute) (aguda en vocal) guioacuten (gui-oacuten) (aguda en -n) guiamos (gui-a-mos) (llana en -s) rioacute (ri-oacute) (aguda en vocal) truhaacuten (tru-haacuten) (aguda en -n) cruel (cru-el) (aguda en -1) hiato (hi-a-to) (llana en vocal) riel (ri-el) (aguda en -1) acentuar (a-cen-tu-ar) (aguda en -r)

Obseacutervese la secuencia foacutenica p + i + e que presenta tres posibilidades en la norma castellana

pie (diptongo monosiacutelabo) p iacute-e (hiato con iacute como elemento toacutenico) pi-eacute (hiato con eacute como elemento toacutenico)

Veacuteanse tambieacuten las diferencias entre

liacutee - lieacute riacuteo - rioacute liacuteo - lioacute acentuacuteo - acentuoacute

b) El elemento toacutenico es la vocal cerrada En estos casos hay que marcar siempre el hiato con la tilde

37 LA ACENTUACIOacute~ 36

jemplos

bauacutel (ba-uacutel) tran cuacutente (tran-se-uacuten-te ) acentuacuteo (a-cen-tuacute-o) raiacutel (ra-iacutel) veniacutea (ve-niacute-a) raiacuteles (ra-iacute-les) reiacuted (re-iacuted) reuacuten o (re-uacute-no) auacutepa (a-uacute-pa) puacutea (puacute-a) arcaiacutesmo (ar-ca-iacutes-mo) reiacuteais (re-iacute-ais) veiacuteais (ve-iacute-ais) tahuacuter (ta-huacuter) ahiacute (a-hiacute) (se marca por ser hiato y ademaacutes por ser

palabra aguda acabada en vocal) rehuacuteso (re-huacute-so) vahiacutedo (va-hiacute-do) vehiacuteculo (ve-hiacute-cu-Io) (se marca el hiato y ademaacutes la

palabra es esdruacutejula) prohiacutebo (pro-hiacute-bo) paiacutes (pa-iacutes) (se marca el hiato y ademaacutes la palabra es

aguda acabada en -s) paiacuteses (pa-iacute-ses) heroiacutena (he-ro-iacute-na)

239 1 Repetimos todo hiato que tenga como elemenshyto toacutenico la vocal cerrada debe marcarse siempre con la tilde al margen de las reglas generales

2392 La h por no representar sonido alguno nO

cuenta para la acentuacioacuten

~jERClaos

1 Dividir en siacutelabas las palabras siguientes indicando los diptongos los triptongos y los hiatos (toacutenicos y aacutetonos) y justificar la colocacioacuten o no de la tilde

REGIAS DE LA ACElTTUACIOacuteN

aeacutereo veintiuno caimaacuten creiacutedo oiacuter seIs rey pausa liacuteo dio

- Diacuteez sien

- dieciseacuteis convoy piacutee raudo

- peine invierno

- sauna veintiseacuteis

- jersey leiacutesmo

- reuacutema - retahiacutela

puacutea hipocresiacutea cliente

- fluido rodapieacute puntuacutee desahucio enhiesto atestiguumleacuteis

- sepaacuteis - oiacutedo

deuda mohiacuteno fuisteis

- virrey

heroico heacuteroe

- canoa reiacuter huir sois

- naacuteusea rehuacuteso lieacute Dios diez

- pieacute vais claacuteusula pie

- Ingenuo ceruacuteleo invieacutertelo pleura reiacuted naacuteutico

- eteacutereo caiacuteda sabiacutea vio reiacuteais

- confiabais ahiacutenco estoy creeacuteis feuacutecho impiacuteo aula prohiacutebo despreciaacuteis sembrabais caiacutesteis famaceacuteutico

- laiacutesmo

38

- infierno reunioacuten

- rubeacuteola duacuteo amasteis piano huiacutes puntuar prohibioacute desahucioacute reuniacutea atestiguabais yeiacutesmo cohibioacute amortiguaacuteis sembrareacuteis caiacuteais ahuacutemo fatuo seiacutesmo raiacutel sabia viacutea rioacute fiel leiacuteamos hay transeuacutente proveiacuteste feo caacuteustico Eacuteufrates prohibir construiacute sembrasteis seriacuteais previoacute

LA ACENTUACIOacuteN

cruel centauro diacutea pioacute averiguabais

- confiaacutebamos ahiacute soy leeacuteis

- feiacutesimo - cieacutenaga

aacuteureo - supierais - raiacuteles - cuenta - vahiacutedo - disteis - hermeneacuteutica - aeronaacuteutico

Rauacutel incauto peonza riacuteo ibais guioacuten hincapieacute puntueacute prohibimos vaho

- reuniacuteamos - devolvaacuteis - dijeseis - paiacuteses

cueacutentalo buacuteho naacuteufrago provee

REGlAS DE LA ACENTUACIOacuteN 39

24 PAlABRAS COMPUESTAS

241 En las palabras compuestas normales el primer componente toacutenico cuando figura como palabra autoacutenoma se hace aacutetono por lo que soacutelo contaraacute para la colocacioacuten de la tilde el segundo componente

Ejemplos

deacutecimo + sexto ~ decimosexto deacutecimo + seacuteptimo ~ decimoseacuteptimo ceacutefalo + toacuterax gt cefalotoacuterax vigeacutesimo + primero ~ vigesimoprimero tiacuteo + vivo gt tiovivo riacuteo + platense ~ rioplatense asiacute + mismo ------~ asimismo

242 Cuando la palabra estaacute compuesta de forma verbal + pronombre(s) encliacutetico(s) se pondraacute tilde en la forma vershybal si por siacute sola la llevaba en caso contrario no se pondraacute tilde salvo que el resultado sea una palabra esdruacutejula En tal caso la tilde es obligada

Ejemplos

estaacute + te ~ estaacutete esteacute + se ~ esteacutese dispoacuten + te ~ dispoacutente deacute + me ~ deacuteme deteacuten + te ~ deteacutente seacute + me ~ seacuteme riacutee + te gt riacuteete acaboacute + se gt acaboacutese deacute + nos gt deacutenos da + me + lo ~ daacutemelo (esdruacutejula) di + me + lo gt diacutemelo (esdruacutejula) devuelve + me + lo -----+ devueacutelvemelo (esdruacutejula) da + me ~ dame di + me ~ dime

40 41

LA ACENTUACIOacuteN

da + nos ) danos ve + te ~ vete estad + os ~ estaos

242l Eviacutetese el error algo extendido de colocar la tilde en la vocal del pronombre haciendo agudas palabras esdruacutejulas

Llamaloacute (diacutegase y escriacutebase llaacutemalo) Devuelvemeloacute (diacutegase y escriacutebase devueacutelvernelo)

Estas pronunciaciones incorrectas soacutelo se pueden justifishycar en casos de expresividad por ejemplo cuando el hablanshyte estaacute molesto

2422 Obseacutervese coacutemo estaacutete lleva tilde y estaos no La razoacuten es que mientras que la primera forma se compone de estaacute + te la segunda se compone de la forma del imperativo estad + os con peacuterdida posterior de d

243 Las palabras compuestas con gUlon presentan a cada uno de los componentes como independientes por lo que se rige cada uno de ellos por las reglas generales

Ejemplos

teoacuterico - praacutectico anglo - egipcio caacutentabro - astur asceacutetico - miacutestico

244 Las palabras compuestas con el sustantivo histoacuteshyrico -mente (hoy sufzjo por eso seriacutea maacutes exacto hablar de derivadas) llevan tilde si el primer componente (siempre un adjetivo femenino) la lleva por siacute solo en caso contrario no la llevan

REGlAS DE LA ACENTUACIOacuteN

Ejemplos

faacutecil + mente ~ faacutecilmente comuacuten + mente iexcl comuacutenmente verosiacutemil + mente iexcl verosiacutemilmente hipoacutecrita + mente -----+ hipoacutecritamente sutil + mente ~ sutilmente heroica + mente iexcl heroicamente sola + mente iexcl solamente

2441 La palabra solamente se ha formado como se ve con el adjetivo sola y no con soacutelo De ahiacute que el adverbio no lleve tilde

2442 Los adverbios en -mente tienen una regla de acentuacioacuten para ellos Es debido a que son las uacutenicas palashybras en castellano que presentan dos siacutelabas toacutenicas la del adjeshytivo (primer componente ) y la del sufijo (segundo composhynente) Por ello son endrujulas y llanas al mismo tiempo Si soacutelo nos atuvieacuteramos a la tonicidad de -men- estos advershybios no llevariacutean tilde y habriacutea que pronunciarlos con el prishymer componente aacutetono lo que seriacutea contrario a la realidad foacutenica de tales palabras

EjERQQos

1 Justificar la colocacioacuten o no colocacioacuten de tilde en las siguientes palabras compuestas de verbo + pronombre

- estaacutete riacuteete - dispoacuten te marchaos

daacutemelo vaacutemonos - saliacuteos cueacutentalo - ponte manteacutente - esteacutese propoacutenlo - deacutenos exhibiacuteos - dijeacuterase vueacutelvete - salte dinos - ponlo - conteneos

42 LA ACENTUACiOacuteN

estaos disponeos - seacutenos danos

vete - queacutedese guiacuteame diacutemelo liacutealo - conteacutente

2 Justificar la colocacioacuten o no colocacioacuten de tilde en las siguientes palabras con el suf~o -mente

estupendamente difiacutecilmente piacuteamente erroacuteneamen te comuacutenmente arduamente verosIacutemilmen te - heroicamente aacutegilmente - ingenuamente caacuteusticamente deacutebilmente

3 Justificar la colocacioacuten o no colocacioacuten de tilde en los siguientes compuestos

hispanoamericano - fiacutesico-quiacutemico videojuego - anglo-egipcio nonagesimosex to videocasete correveidile - cuadragesimoseacuteptimo portalaacutemparas - baloncesto

25 PRONOMBRES ADJETIVOS Y ADVERBIOS INTERRROGAshyTIVOS O EXCLAMATIVOS (iquestQueacute iquestQuieacuten-es iquestCuaacutel-es iquestCuaacutento-a -os -as iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo)

251 Estas formas son toacutenicas y siempre llevan tilde porshyque hay que diferenciarlas de otras de igual escritura pero que son aacutetonas

La forma queacute ya se tratoacute en el apartado de los monosiacutelashybos Lo mismo podiacuteamos haber hecho con quieacuten o cuaacuteL

Las formas interrogativas (y exclamativas) que comentashymos pueden aparecer en oraciones interrogativas directas y

43REGLAS DE LA ACENTUACIOacuteN

en oraciones o expresiones exclamativas asiacute como en proshyposiciones interrogativas o exclamativas indirectas

252 Algunos ejemplos en oraciones interrogativas

directas

iQueacute comes i Quieacuten ha venido iquestQuieacutenes han venido iquestCuaacutel de los dos es mayor iquestCuaacuteles son sus caracteriacutesticas iquestDoacutende has estado iquestCuaacutendo llegaraacutes iquestCoacutemo te llamas

253 Algunos ejemplos en oraciones o expresiones exclamativas

iexclQueacute barbaridad iexclQJeacute interesante iexclQueacute manera de hablar iexclQueacute cosas hay que oiacuter iexclQuieacuten lo hubiera sabido iexclCoacutemo se puso iexclCuaacutendo sereacute millonario iexclDoacutende habraacute ido a parar

En muchos casos puede preceder a las formas interroshygativas una preposicioacuten

iquestPor queacute lo hiciste iquestHacia doacutende se dirige iquestAdoacutende vas iquestDesde cuaacutendo estaacuteis aquiacute

254 Hay que tener en cuenta que puede haber orashyciones interrogativas o exclamativas introducidas por un que

44 45 LA ACENTUACIOacuteN

un donde un quien etc sin que estas formas sean interroshygativas o exclamativas

Ejemplos

iquestQue estudiaste por la tarde (no es lo mismo que iquestqueacute estudiaste por la tarde)

iexclQue te cojo (no es lo mismo que iquestqueacute te cojo) iexclQue me caigo iquestQuien estudia aprueba iquestDonde estuviste ayer habiacutea gente

255 Algunos ejemplos en proposiciones interrogativas o exclamativas indirectas

Dime queacute has hecho No seacute por queacute viniste a verme Indica coacutemo se llama el autor No seacute de doacutende sales No seacute queacute comer Preguacutentale cuaacutendo piensa estudiar iquestSabes coacutemo se llama tu amigo

En el uacuteltimo ejemplo la proposicioacuten interrogativa indirecta se halla dentro de una oracioacuten interrogativa directa En los demaacutes ejemplos aunque la proposicioacuten es interrogativa indirecshyta la oracioacuten es o bien imperativa o bien enunciativa

Compaacuterense los siguientes ejemplos

Todos saben queacute estudio Todos saben que estudio No veo desde doacutende escribes No veo desde donde

escribes No veo por queacute estaacute oscura la habitacioacuten No veo

porque estaacute oscura la habitacioacuten No entiendo cuaacutendo explica el profesor No entienshy

do cuando explica el profesor Que pregunte quieacuten ha llegado antes Que pregunte

quien ha llegado antes


EJERCICIOS

1 Justificar las tildes de las palabras queacute quieacuten (es) cuaacutel(es) cuaacutento doacutende coacutemo y cuaacutendo de las oraciones siguien les

Preguacutenta~e adoacutende quiere ir Estoy seguro de quieacuten fue el que me atracoacute No conozco quieacuten puede hacerlo mejor iquestCuaacutel de los dos toca mejor el piano iexclCuaacutento sufrir para nada Preguacutentale cuaacutento gana Dime cuaacutentas personas van a venir a la cena iquestDe doacutende vienes Ignoro hasta doacutende llegaron iquestCoacutemo te llamas Preguacutentale coacutemo se llama Me preocupa coacutemo salir de esta situacioacuten No me importa coacutemo lo hayas hecho No seacute COacutemo salir de aquiacute iquestPor queacute no me dices cuaacutendo y coacutemo piensas hacerlo

2 Justificar la ausencia de tilde en las palabras que quien(es) cual(es) cuanto donde como y cuando de las orashyciones siguientes

- Desconozco el modo como salir de aquiacute iquestConoces a quien te golpeoacute

- iquestNo conoces un sitio donde poder comer bien iquestQue me calle -iexclNi hablar

- iquestDonde ocurrioacute el atentado habiacutea policiacuteas iquestCuando vais a hacer un examen os poneacuteis nershyviosos

- iquestAuacuten recuerda aquellos antildeos cuando iacutebamos al colegio

- iquestHas dicho que cuanto mejor te portas maacutes te rintildeen iquestLo hizo tal cual le mandaron

- iquestSabiacuteas que te buscaba - iquestQue me buscabas tuacute a miacute -No lo creo


26 LAs PALABRAS SOLO Y SOacuteLO

261 La forma solo cuando es adjetivo no lleva nunca tilde Cuando es adverbio (equivale a solamente) la colocacioacuten de tilde es potestativa Soacutelo es obligada en el adverbio en casos de posible ambiguumledad

262 Ejemplos de solo como adjetivo

Me encuentro solo (sola) Yo iba solo (sola) en el avioacuten Tuacute solo (sola) no puedes hacer eso

263 Ejemplos de soacutelo como adverbio (ponemos tilde aunque como hemos dicho no es obligatoria)

Soacutelo tuacute podraacutes hacerlo (solamente) Soacutelo me lo dijeron a miacute (solamente) Me formularon soacutelo dos preguntas (solamente)

264 Ejemplos de solo soacutelo con ambiguumledad

Yo solo estudiareacute matemaacuteticas a) Sin ayuda o compantildeiacutea de nadie (adjetivo) b) Solamente estudiareacute (soacutelo adverbio)

Encontrareacute solo a mi primo a) Sin ayuda de nadie (adjetivo) b) Solamente a mi primo (no a los demaacutes) (soacutelo

adverbio ) Yo como solo en mi casa

a) Sin compantildeiacutea de nadie (adjetivo) b) Solamente en mi casa no en otros sitios (soacutelo

adverbio)

Cuando equivale a solamente es obligada la tilde en estoS casos de ambiguumledad

(Obseacutervese que cuand o solo es adje tivo adm ite las altershynancias de geacutene ro y nuacutemero (solo -a -oc -as ) en conso-


nanda con su referente Cuando es adverbio tales altershynancias no son posibles)

27 Los DEMOSTRATIVOS

271 Cuando los demostrativos son adjetivos (acompashyntildean a un sustantivo) nunca llevan tilde

Ejemplos

Estos nintildeos estudian poco Esas mesas estaacuten limpias Aquel muchacho estaacute triste Ese papel no me gusta Los chicos esos se han salido con la suya El nintildeo este me estaacute molestando

272 Cuando son pronombres (sustituyen al sustantivo no lo acompantildean) la colocacioacuten de la tilde es potestativa

Ejemplos de pronombres demostrativos (nosotros coloshycaremos la tilde aunque no sea obligatoria)

Aqueacutellos nunca abriraacuten la boca Eacuteste se llama Pedro Me apetecen eacutesos y no aqueacutellos

2721 Las formas neutras esto eso aquello siempre son pronombres Como no pueden confundirse nunca con adjeshytivos no se les pone la tilde

2722 Es obligada la tilde en los pronomampres demostmtishyvos en casos de ambiguumledad

Ejemplos

Nos dijeron estas noticias falsas (estas acompantildea a notishycias)

Nos dijeron eacutestas noticias falsas (eacutestas es el sujeto de la oracioacuten)

LA ACENTUACIOacuteN48

Llamaron a aquel marxista (aquel acompantildea a marxista) Llamaron a aqueacutel marxista (= a aqueacutel (c directo) lo

llamaron marxista) Encontraron aquellos rosales (aquellos acompantildea a rosashy

les) Encontraron aqueacutellos rosales (= aqueacutellos (sujeto)

encontraron rosales)

Nos parece un poco forzada esta regla acadeacutemica Quizaacute bastariacutea con poner una coma despueacutes del demostrativo en los casos en que eacutestos sean pronombres

28 LAs FORMAS A UN Y AUacuteN

281 La forma aun es monosilaacutebica y aacutetona por tanto no lleva tilde nunca Equivale a aunque unas veces y a incluso siquiera otras

Ejemplos

Aun cuando estudie no aprobareacute aun que

No vino nadie ni mis amigos ni los profesores ni aun mis padres

Todos me desprecian los amigos los profesores y aun mis padres

No lo hizo ni aun lo intentoacute

282 La forma auacuten es bisiacutelaba y toacutenica (a-uacuten) y lleva tilshyde por dos motivos porque hay que marcar el hiato y porshyque es aguda terminada en -no Es con frecuencia adverbio de tiempo y equivale a todaviacutea Tambieacuten aparece con valor ponderativo

Ejemplos

Auacuten te estoy esperando No ha llegado auacuten el profesor No seacute auacuten si voy a aprobar Eacuteste es maacutes listo auacuten que su hermano

49REGLAS DE U ACENTUACIOacuteN

EJFRLlC10S

1 Decir si hay ambiguumledad o no en las oraciones siguientes y colocar la tilde cuando se necesite

- Te esperareacute solo a ti - Llama a esa sinverguumlenza - Conteacute solo hasta mil - Parecen estos galanes de peliacuteculas

2 Justificar la presencia y ausencia de la tilde en los demostrativos y en las palabras solo y aun (auacuten) de las orashyciones siguien tes

- Me gusta eso maacutes que aquello aunque eacuteste no lo entienda auacuten

- Aun sabiendo que me voy a aburrir solo no quieshyro que estos individuos me acompantildeen

- Soacutelo seacute que solo no podreacute conseguir lo que eacutestos me piden

- Ni aun teniendo amigos como tengo soy capaz de encontrar esa felicidad que soacutelo ciertas personas consiguen

29 OTRAS CUESTIONES

a) Las letras mayuacutesculas deben llevar tilde cuando les corresponda igual que las minuacutesculas Es falsa la creencia de que las mayuacutesculas no se acentuacutean Las imprentas deberiacutean preocuparse de tener maacutequinas que pudieran colocar la tilshyde sobre las mayuacutesculas

b) Las formas fue fui vio y dio no llevan nunca tilde por ser monosiacutelabos Antes siacute la llevaban pero no habiacutea razoacuten alguna que la justificara por lo que RAE en sus uacuteltimas norshymas Ortograacuteficas (1959) corrige lo que evidentemente era una incoherencia


c) La conjunClon o soacutelo lleva tilde cuando aparece e ntre nuacutemeros para que no se la confunda con el cero Pero hay que d~jar claro que la tilde en este caso no marca ninshyguacuten elemento toacutenico pues dicha conjuncioacuten es aacutetona Es evishydente por tanto que si las canddades aparecen con letras la conjuncioacuten o nunca debe aparecer con tilde

Ejemplos

2 oacute 3 dos o tres

Seriacutea tambieacuten conveniente aplicar esta regla a los casos en que o separa letras Sin embargo la RAE no dice nada al respecto

Ejemplos

n oacute s a oacute e

De todas formas existen otros procedimientos para evishytar esta tilde superflua pues siempre cabe o bien la posibishylidad de hacer otro tipo de letra diferente para o o bien la de subrayarla Y en el caso de los nuacutemeros no es faacutecil que una o pueda confundirse con un cero al menos cuando se escribe a maacutequina o en letra de imprenta

aacute) Conviene recordar que la tilde en castellano es una raya oblicua trazada de derecha a izquierda y no de izquiershyda a derecha C) Eviacutetese por tanto la mala costumbre de hacer tildes del tipo ()

e) Muchas personas tienden a poner tilde sobre la palashybra ti quizaacute por analogiacutea con los pronombres de su parashydigma miacute y siacute Pero ti es un monosiacutelabo toacutenico que no pueshyde nunca confundirse con otro aacutetono que tenga su misma forma porque no existe

fgt Hay una cierta tendecia erroacutenea a poner tilde en las palabras examen sintaxis margen tesis crisis

REGJA5 DF LA ACENTUACIOacuteN

g) podriacutea pensarse que las palabras llanas acabadas en -x no deberiacutean llevar tilde pues la letra x representa los foneshymas k+S ) podriacutea entenderse que tales palabras acaban en s Sin embargo la RAE en estos casos no considera el fenoacutemeno foneacutetico sino soacutelo el graacutefico Por tanto deben lleshyvar tilde palabras como cliacutemax toacuterax etc

h) Algunas personas tienen la costumbre de poner tilshyde a todas las palabras que terminan en -on sin fijarse en si son agudas o llanas y asiacute escriben vulgarismos como dijeshyroacuten vinieroacuten salieroacuten

i) Otras palabras que aparecen a veces indebidamente acentuadas son las segundas personas del plural de los preshyteacuteritos imperfectos de indicativo de la primera conjugacioacuten de los verbos ir y ser y las de los preteacuteritos imperfectos de subjuntivo de las tres conjugaciones Esto se debe posibleshymente a la analogiacutea con las primeras personas del plural de dichos tiempos verbales Asiacute aparecen a veces acentuadas palabras como

ibais (iacutebamos) dijerais (dijeacuteramos) dijeseis (dij eacutesemos) erais (eacuteramos) averiguabais (averiguaacutebamos) etc

Estaacute claro que son palabras llanas acabadas en -s por lo que no se les debe poner tilde

J) Tambieacuten con frecuencia aparecen con tilde las palashybras da di quizaacute por analogiacutea con deacute N o llevan tilde por ser monosiacutelabos que no entran en conflicto con otros monosiacuteshylabos aacutetonos

11) A veces se suele preguntar por queacute algunas palabras homoacutenimas como sal (verbo salir) y sal (sustantivo) di (vershybo dar) y di (verbo decir) son (verbo ser) y son (sustantivo) fue fui (verbo ir) y fue fui (verbo ser) etc no se distinguen con una tilde La respuesta es clara llevan tilde soacutelo los

52 LA ACElTUACIOacuteN

monosiacutelabos toacutenicos que podriacutean entrar en conflicto Con otros aacutetonos de la misma forma graacutefica Pero en los ejemplos mencionados todas las formas son toacutenicas

l) Se tiende a decir que palabras como bauacutel Mariacutea etc llevan tilde para deshacer el diptongo No es exacto pues mal se pueacutede deshacer lo que no estaacute hecho Es mejor decir para marcar el hiato

ll) Se dice tambieacuten con notoria inexactitud que las palabras miacute siacute tuacute eacutel llevan tilde porque son pronombres pershysonales y que maacutes la lleva porque es adverbio y deacute porque es verbo etc Debe decirse porque son toacutenicas cuando son proshynombres personales adverbio verbo

m) Como ya dejamos entrever no es cientiacuteficamente exacto decir que en un diptongo hay una vocal abierta y otra cerrada o que en un triptongo hay dos vocales cerradas y una abierta Es maacutes exacto decir que en un diptongo y en un triptongo hay una sola vocal (la abierta) pues las llamashydas vocales cerradas de un diptongo o triptongo son semishyconsonantes o semivocales Si el diptongo estaacute formado por dos elementos vocaacutelicos cerrados (i u) el que aparezca en segundo lugar seraacute la vocal y el otro la semiconsonante

Ejemplos

viudo (vocal u semiconsonante i) fuimos (vocal i semiconsonante u)

La tilde soacutelo puede recaer en las vocales y nunca en semishyvocales o semiconsonantes

n) Con las reglas acadeacutemicas de acentuacioacuten no es posishyble diferenciar las formas del tipo

clien-te cli-en-te pun-tuar pun-tu-ar con-cep-tuar con-cep-tu-ar pun-tuoacute pun-tu-oacute je-sui-ta je-su-i-ta cons-tIacute-tui-do cons-tIacute-tu-i-do etc

53REGUS DE LA ACENTUACIOacuteN

Se pronuncien con diptongo o con hiato la acentuacioacuten

no cambia

ti) Conviene recordar que son palabras toacutenicas las siguientes categoriacuteas sustantivos adjetivos verbos adverbios (excepto tan y los relativos donde cuando como cuanto) proshynombres (adjetivos) interrogativos y exclamativos los proshynombres personales eacutel ella ello ellos ellas yo miacute tuacute ti siacute conshymigo contigo consigo nosotros-as vosotros-as usted ustedes los pronombres demostrativos posesivos indefinidos Y son aacutet()shynas los artiacuteculos determinados las conjunciones los proshynombres relativos (excepto el cual la cual ) los pronombres personales me te se le la lo los las nos os las excepciones mencionadas entre las toacutenicas y la forma cual equivalente a como (cual si fueran )

o) Las palabras agudas de origen catalaacuten terminadas en diptongos au eu ou iu (Palau Abreu Monlou Feliu) no lleshyvan tilde

p) Las palabras terminadas en y se comportan a los efecshytos de la acentuacioacuten como si y fuera consonante y no vocal o semivocal De ahiacute que palabras como jersey convoy Valdeshyraduey estoy no lleven tilde a pesar de ser agudas terminashydas en diptongo

q) La tilde en las palabras huiacute huiacutes es una excepcioacuten a la regla de considerar siempre a ui como diptongo ya que como monosiacutelabos no deberiacutean llevar tilde De la misma manera las formas huiacutea huiacuteas huiacutean tambieacuten son excepcioshynes a la misma regla pues como palabras llanas terminadas en vocal -s y -n respectivamente no deberiacutean llevar tilde

r) Las palabras dieciseacuteis y veintiseacuteis llevan tilde por ser agudas acabadas en -s pero seis no la lleva por ser un monoshysiacutelabo

s) Con frecuencia se acentuacutean de forma equivocada las palabras heroic()-a heroicamente por analogiacutea con heacuteroe Eacutesta lleva hiato aqueacutellas diptongo


t) Las palabras fe y ve (de ir o de ver) no llevan nunshyca tilde porque son monosilaacutebicas

u) Se detecta en ocasiones una clara dificultad a la hora de colocar tilde en las formas verbales terminadas en -ais -eis y -ois Pues bien teacutenganse en cuenta las siguientes consideraciones

ex) Si constituyen diptongos toacutenicos (vo lvaacuteis digaacuteis comeshyreacuteis sabeacuteis caeacuteis) siempre llevan tilde por tratarse de la uacuteltishyma siacutelaba de palabras agudas acabadas en -s Ahora bien la tilde ha de ir como ya sabemos sobre la vocal (la abierta) y no sobre la semivocal (la i) Si el resultado es un monOSIacuteshylabo (dais vais sois) eacuteste no se acentuacutea

~) Si constituyen diptongos aacutetonos entonces la siacutelaba toacutenica seraacute la penuacuteltima Eso quiere decir que se trata de palabras llanas acabadas en -s por lo que nunca llevaraacuten tilshyde a no ser que aparezca en la penuacuteltima siacutelaba un hiato a marais dijerais supieseis averiguabais (Pero caiacutesteis reiacutesteis porque se marca el hiato)

y) Si constituyen hiato el elemento toacutenico seraacute el cerrashydo (la i) por lo que siempre habraacute que marcarlo con la tilshyde reiacutes oiacutes sonreiacutes

v) Conviene precisar que no es lo mismo dividir en siacutelashybas (unidad foacutenica) que en monemas (unidad morfoloacutegica) una palabra En ocasiones se confunden estas divisiones Veamos algunos ejemplos

En monemas En siacutelabas

Des-a-huci-a-r De-sahu-ciar Nos-otro-s No-so-tros Des-hiz-o De-shi-zo Ad-hes-ioacuten A-dhe-sioacuten Pro-hiacuteb-o Pro-hiacute-bo Des-ech-a-r De-se-char Eacutexito-s (o eacutex-ito-s) Eacutek-si-tos Ex-hum-a-r Ek-shu-mar In-hum-a-r I-nhu-mar

REGUS DE LA ACENTUACIOacuteN

Cohi-bir Pro-hib-i-r Prohi-bir Ex-hib-i-r Ek-shi-bir Ex-haust-o Ek-shaus-to Ex-haust-iv-o Ek-shaus-ti-vo

Co-hib-i-r

De los ejemplos se deduce que la x cuando va entre vocashyles representa dos fonemas (k y s) que pertenecen a siacutelabas diferentes y que la h es una mera letra y no representa ninshyguacuten fonema por lo que no cuenta para nada en la divisioacuten silaacutebica podriacutea quitarse La divisioacuten en monemas es una cuestioacuten morfoloacutegica la divisioacuten en siacutelabas es una cuestioacuten foneacuteshytica

x) Sobre la colocacioacuten de tilde en los nombres proPios extranjeros dice la RAE se escribiraacuten en general sin ponershyles ninguacuten acento que no tengan en el idioma a que perteshynecen pero podraacuten acentuarse a la espantildeola cuando lo pershymitan su pronunciacioacuten y grafiacutea originales Schlegel o Schleacutegel Wagner o Waacutegner ( )

Si se trata de nombres geograacuteficos ya incorporados a nuestra lengua o adaptados a su foneacutetica tales nombres no se han de considerar extranjeros y habraacuten de acentuarse graacuteshyficamente de conformidad con las leyes generales Pariacutes Bershyliacuten Turiacuten Naacutepoles Taacutemesis 2

y) Las palabras latinas usadas en nuestra lengua se acenshytuacutean siguiendo las reglas generales V gr quoacuterum iacutedem plaacuteshycet reacutequiem acceacutesit etc

z) Merecen especial atencioacuten las palabras esdruacutejulas con los diptongos toacutenicos -au- -eu- La tilde debe aparecer en a o e y nunca en u Este error es frecuente en libros y perioacuteshydiCOS V gr farmaceacuteutico (no farmaceuacutetico) claacuteusula (no clauacutesula) naacuteutico (no nauacutetico) etc

t lbAL ACADEMIA ESPANtildeOLA Diccionario de la lengua espantildeola Madrid Espashysa-Calpe 1970 19 ed paacuteg 1424

57

rshy56 LA ACENTUACIOacuteN

3 PALABRAS ADMITIDAS POR LA RAE CON DOS ACENTUACI O NES 3

- Acneacute yacne - Aeroacutestato y aerostato - Afrodisiacuteaco y afrodisiaco - Alveolo y alveacuteolo - Ambrosiacutea y ambrosia - Amoniacuteaco y amoniaco - Atmoacutesfera y atmosfera - Aureola y aureacuteola - Austriaco y austriacuteaco - Balaustre y balauacutestre - Batiacutescafo y batiscafo (seguacuten el Die Manual e Ilusshy

trado El Die General soacutelo registra batiseacuteafo) - Bereacuteber y bereber

Bimano y biacutemano Can tiga y caacuten tiga

- Cardiacuteaco y cardiaco (y todas las terminadas en -iaco demoniacuteaco y demoniaco elegiacuteaco y elegiaco maniacuteashyco y maniaco paradisiacuteaco y paradisiaco policiacuteaco y policiaco Pero egipciaco y egipciacuteaco austriaco y ausshytriacuteaco zodiaco y zodiacuteaco [con preferencia distinta])middot Cartomancia y cartomanciacutea Celtiacutebero y celtibero

- Ciacuteclope y ciclope Coacutectel y coctel Conclave y coacutenclave

- Cuadrumano y cuadruacutemano Choacutefer y chofer Dinamo y diacutenamo

- Eacutegida y Egida

La RAE prefiere las formas que aparecen en piexclmer lugar Asiacute se recogen estas formas en el Dic General de 1992 de la RAE Sin

embargo en el Die Manual e Ilustrado se prefieren las formas cardiaco demtr niaco elegiaco maniaco paradisiaco policiaco a11Wniaco afrodisiaco Sorprende el desacuerdo entre ambos diccionarios acadeacutemicos De todas formas en Hispashynoameacuterica son maacutes frecuentes las formas en -iacuteaco

pAlABRAS ADMITIDAS POR LA RAE CON DOS ACENTUACIONES

_ Elixir y eliacutexir _ Etiacuteope y etiope

bull 5 _ Exegesls y exegesls _ Exegeta y exeacutegeta5

_ Faacuterrago y farrago (la 2ordf en desuso)

- Frijol y frijol _ Fuacutetbol y futbol _ Gladiacuteolo y gladiolo _ Hemiplejiacutea y hemiplejia - Ibero e iacutebero - Laureola y laureacuteola

Liacutetotes y litotes o litote El Diccionario General de 1992 registra por primera vez las dos primeras forshymas que ya apareciacutean en el Die Manual e Ilustrado

- Medula y meacutedula - Metempsicosis y metempsiacutecosis - Meteoro y meteacuteoro - Misil y miacutesil - Nigromancia y nigromanciacutea - Olimpiada y olimpiacuteada - Omoacuteplato y omoplato

Oniromancia y oniromanciacutea - ltrgiacutea y orgia (la 2ordf se siente hoy vulgar) - Osmosis y osmosis - Pabilo y paacutebilo - Paraacutesito y parasito

Peciacuteolo y peciolo - Peliacutecano y pelicano - Pensil y peacutensil - Pentagrama y pentaacutegrama - Periacuteodo y periodo

Policromo y poliacutecromo Poliacutegloto (-a) y poligloto (-a)

- Quiromancia y quiromanciacutea

bull Asiacute aparecen estas formas en el Diccionaiexclo General de 1992 En e l de 1984 no apareciacutea exeacutegew y se preferiacutea la forma exeacutegesis a exegesis Creemos que el uso prefiere hoy las formas esdruacutejulas

Sentildealar las palabras y las siacutelabas toacutenicas y aacutetonas texto justificando las tildes que aparezcan

debe promocioshynarse en los paiacuteses mediterraacuteneos como hacen otroS

Asiacute en este sentido acabo de recibir una carta del Instituto de Neurologiacutea de Montreal cuyo mata-

ejercito explicito interprete

- jubilo liquido monologo oxido participe publico termino tramite vinculo continuo

pronostico

58

- Radar y raacutedar (seguacuten el Die Manual e Die General registra soacutelo radar)

- Raiacutel y rail Reptil y reacuteptil

- Reuma y reuacutema - Termostato y termoacutestato - Tortiacutecolis y torticolis - Utopiacutea y utopia - Varices y vaacuterices

EJERCICIOS GENERAlES

l Justificar la presencia o ausencia de la tilde en cada una de las palabras de las oraciones siguientes

- Aacutengel se fue de aquiacute hace poco y no te vio a ti - Juan o Pedro fueron los que escribieron 6 oacute 7 poeshy

mas Cuatro o cinco chicos huiacutean por esa calle Huiacutes de la gente cuando no quereacuteis resolver los proshyblemas

- No volvaacuteis a huir de la fe porque asiacute no vais a ninshyguacuten sitio

- Habeacuteis comprado dos o tres jerseacuteis muy bonitos Mi amigo Andreu vio pasar un convoy con 4 oacute 5 vagones

2 del siguiente

El intereacutes por la investigacioacuten

paiacuteses

59fiiexcltABRAS ADMITIDAS POR LA RAE CON DOS ACENTUACIONES

sellos lleva la siguiente inscripcioacuten Ayuda a la invesshy

tigacioacuten

3 Las palabras siguientes presentan tres posibilidashydes de ser p ronunciadas en la norma se ntildealarlas ponie nshy

do la tilde cuando sea necesaria

- celebredeposito - calculoamplio - pIecantara

diagnosticocritico animoapostrofo

- articuloarbitro - habitoespecifico

legitimointimo - naufrago- mascara

prodigooXIgeno - titulorotulo - vomito- ultimo

capituloperpetuo contrariocirculo

estimulo integro

invalido limite

modulo - numero

- palpito prospero

solicito - trafico

valido citara

- practico dialogo

- equivoco

60 LA

4 Leer debidamente las palabras siguientes cando todo lo concerniente a la colocacioacuten o ausencia de la tilde y diciendo a queacute formas verbales corresponden

- hincoacute incoo incooacute hinco - poseacute pose posee - soleacuteis soleeacuteis LA PUNTUACIOacuteN - paseacute paseeacute pasee - soleacute soleeacute solee - coleacute coleeacute colee - pele pelee peleeacute peleacute - salte salteacute salteeacute saltee - paree pareeacute pare pareacute

5 Decir las diferencias foneacuteticas morfoloacutegicas y semaacutenticas que se observan en las oraciones siguientes

1) Dicen que paseacute por el parque 2) Dicen que paseeacute por el parque 3) Dicen que pasee por el parque

l INTRODUCCIOacuteN

Se piensa con alguna frecuencia que la puntuacioacuten en la enshysentildeanza de la lengua es secundaria por lo que apenas se le presta atencioacuten Sin embargo parece claro que puntuar bien es intoma de rigor y disciplina mentales Hay que hacer ver que

muchas de las vacilaciones en la lectura en voz alta se deben a una notoria falta de sensibilidad hacia los signos de puntuashydoacuten que un texto mal puntuado ofrece grandes dificultades para su comprensioacuten y lectura raacutepidas y que la puntuacioacuten -desambigua con frecuencia oraciones y sintagmas que de otro modo podriacutean prestarse a dos o maacutes interpretaciones De la puntuacioacuten depende en muchos casos el sentido exacto y la entonacioacuten adecuada de un texto Quienes en sus escritos (reshydacciones exposiciones de exaacutemenes etc) no acentuacutean ni puntuacutean suelen ser personas que aprenden soacutelo memoriacutesticashymente sin apenas asimilar contenidos dan sentildeales evidentes de dispersioacuten mental y con frecuencia se abandonan tambieacuten en el asunto de la ortografiacutea propiamente dicha con vacilashyciones ortograacuteficas frecuentes

11 La puntuacioacuten se suele estudiar como un apartado de la ortografiacutea pero participa asimismo de la foneacutetica (la entonacioacuten) y en ocasiones de la sintaxis (vocativos proposhysiciones adjetivas explicativas aposiciones explicativas )

12 Las reglas de puntuacioacuten son menos objetivas que as ~e acentuacioacuten puede haber un cierto margen de sub-shyJetividad en algunos casos de forma que un mismo texto p~de presentar alguacuten signo d e puntuacioacuten diferente (una coma en vez de punto y coma un punto y coma en vez de un pUnto ) seguacuten quien lo haya escrito sin que se resienshy

64 LA PUNTUACIOacute~

tan el sen tido y la entonacioacuten Asiacute por ejemplo se dice que entre sujeto y predicado no debe ponerse coma a no ser que aq ueacutel sea demasiado largo pero iquestcuaacutendo es demasiado larshygo iquestDoacutende estaacute el liacutemite Por otra parte ciertos compleshyme ntos ci rcunstanciales al principio de una oracioacuten pueden llevar coma o no V gr El otro diacutea estuve con tu hermashyno y El otro diacutea estuve con tu hermano

A pesar de todo las reglas de puntuacioacuten son necesarias y en un porcentaje muy elevado objetivas

13 Ese pequentildeo caraacutecter subjetivo de la puntuacioacuten hace que algunos tratadistas hablen de puntuacioacuten estiliacutestica Incluso algunos escritores se valen en ocasiones de la punshytuacioacuten para conseguir ciertos efectos estiliacutesticos un punto donde se esperariacutea una coma para destacar mejor la uacuteltima palabra antes del punto o un sintagma que aparece entre comas cuando normativamente eacutestas no se justifican para ser p uesto de relieve etc Veacuteanse como ejemplo los siguienshytes cuartetos de un soneto de Bias de Otero

Luchando cuerpo a cuerpo con la muerte al borde del abismo estoy clamando a Dios Y su silencio retumbando ahoga mi voz en el vaciacuteo inerte Oh Dios Si he morir quiero tenerte despierto Y noche a noche no seacute cuaacutendo oiraacutes mi voz Oh Dios Estoy hablando solo Arantildeando sombras para verte

Parece evidente que hay un exceso de signos de punshytuacioacuten (el primer verso por ejemplo podriacutea haberse escrishyto sin una sola coma) que potencian el estado de desazoacuten preocupacioacuten desequilibrio y ahogo del poeta Ademaacutes son dignos de resentildear los puntos despueacutes de a Dios y solo cuando lo normal hubieran sido las comas De esa manera las palabras Dios y solo aparecen destacadas (en el soneto se enfrenta el poeta con su soledad a Dios) y totalmente simeacuteshy

65~ODUCCIOacuteN

uicas en sendos encabalgamientos tras sendas periacutefrasis vershybales con estar El estilo resulta asiacute cortante nada fluido como corresponde al estado aniacutemico del escritor

Veacutease tambieacuten el poder evocador de los puntos suspensishyVOS y de las rayas en los siguientes versos de un poema del

mismo poeta

Larga es la noche Tachia Escucha el ruido del alba abrieacutendose paso -a paso- entre los muershy

tos

o el de los puntos suspensivos en los siguientes versos de Manuel Machado

Solo en el parque me han dejado olvidado y han cerrado

Otras veces algunos novelistas escriben paacuterrafos largos y paacuteginas enteras sin puntuar nada Es claro que con ello busshycan una justificacioacuten estiliacutestica Nosotros vamos a f~arnos soacutelo en la puntuacioacuten normativa

14 Para tomar conciencia de la importancia de la punshytuacioacuten ponemos a continuacioacuten unas secuencias sueltas de palabras que presentan diferentes signiuumlcados seguacuten la punshytuacioacuten que se elija

a) Sentildeor muerto estaacute tarde llegamos Sentildeor muershyto esta tarde llegamos (se auacutenan puntuacioacuten y acen tuacioacuten)

b) Yo os prefiero amigos Yo os prefiero amigos

e) Tuacute hijo come bien Tu hijo come bien

d) Marta estudia Marta estudia

e) Juan es muy listo estudia ingenieriacutea Juan es muy listo estudia ingenieriacutea (en el primer caso se

67 66

trata de una mera yuxtaposicioacuten de ProposicioMi en el segundo de una relacioacuten causal y va como Juan es muy listo estudia ingenieriacutea es muy listo por consiguiente estudia ingenieriacutea)

f) Llueve se mete en casa Llueve se mete en (el segundo caso significa como llueve se mete casa o llueve por lo tanto se mete en casa)

g) Los nintildeos que son buenos iraacuten el cielo nintildeos que son buenos iraacuten al cielo (en el caso todos los nintildeos son buenos en el segundQi soacutelo los nintildeos buenos iraacuten al cielo no los

h) No entiendo La Voluntad de Azoriacuten No do la voluntad de Azoriacuten

i) Querido Juan Antonio come mucho Juan Antonio come mucho

j) Vino a vernos el profesor Juan Pedro Vino a nos el profesor Juan Pedro

k) No vengas mantildeana no es buen diacutea No mantildeana no es buen diacutea

1) El rey Juan Carlos 1 visitoacute Japoacuten El rey Juan los 1 visitoacute Japoacuten

11) Tuacute sabes que no debemos perdonarlo Tuacute que no debemos perdonarlo

m) He de inne ya es tarde He de inne ya es de

n) Mariacutea y Pedro estaacuten comiendo aquella carne chocolate Mariacutea y Pedro estaacuten comiendo lla carne eacuteste chocolate

ntilde) No lo hice como me dijiste No lo hice como dijiste

o) Come pues engorda (contenido causal porque engorda) Come pues engorda nido consecutivo come por tanto engorda)

~IOacuteN

Es aconsejable empezar puntuando secuencias corshycon vocativos complRmentos antepuestos aposiciones explicatishy

seguir con otras maacutes largas oraciones complejas y- luestaS paacuterrafos conjunto de paacuterrafos

puntuacioacuten de textos descriptivos y narrativos debe preshyala de textos expositivos y argumentativos y eacutesta a la de dialogados y monologados Se camina asiacute de lo maacutes faacutecil

maacutes dificil en el aprendizaje de la puntuacioacuten

oviene trabajar con textos sin puntuacioacuten alguna para cuarlos debidamente Asimismo es recomendable elegir

(o secuencias) cortos que permitan diferentes puntuashy~ si es posible diversos sentidos Tambieacuten es uacutetil trashy

fon textos mal puntuados para comprobar la dificultad ncierra su Iectura y poder corregirlos debidamente como ejemplo la secuencia siguien te

1) Juan estudia Filologiacutea Felipe Caminos Antonio Derecho

UumlIa puntuacioacuten nos dariacutea una curva meloacutedica de los grushyf6nicos (palabras o secuencias de palabras entre pausas)

te chocante con tonemas (parte final de la curva 1IIII6dka) en suspensioacuten o ligeramente hacia arriba con lo que pareceriacutea que Caminos y Derecho son complemenshy

Felipe y Antonio respectivamente (como si fueran apeUidos) cuando parece claro que son complementos


Isla puntuacioacuten podriacutea hacer pensar que Juan estudia tIosia y tambieacuten Felipe Caminos Antonio y Derecho

si Felipe y Antonio fueran nombres de carreras unishy~as Es decir quedariacutean como elementos equivalentes

bO de una misma serie La entonacioacuten de los grupos

68 69

foacutenicos seriacutea tambieacuten extrantildea con semicadencias (tonemas ligero descenso) sucesivas

3) Juan estudia Filologiacutea Felipe Derecho

Esta es la puntuacioacuten adecuada con ligeras subidas tonema despueacutes de Felipe y Antonio y cadencias (o mas descendentes) claras en los punto y coma

(Es necesario conectar puntuacioacuten y entonacioacuten en la ntildeanza de la parcela linguumliacutestica que nos ocupa)

2 REGLAS DE PUNTUACIOacuteN

Veamos ahora las reglas de puntuacioacuten crrrpC~~~ al coacutedigo normativo maacutes extendido

2l LA COMA

2ll Debe emplearse en los siguientes casos

l Para separar elementos de una misma serie m taacutecticamente equivalentes Estos elementos pueden tantivos grupos nominales sintagmas preposicionales lJroIxJsitJJ nes

a) Antonio Juan Mariano mis padres y el vinieron a verme

b) Estuve en casa en el colegio en el cine y en cafeteriacutea

c) Este alumno es simpaacutetico aficionado a la carintildeoso con los compantildeeros

y tambieacuten secuencias oracionales o proposicionales

d) Llegueacute vi venCIacute e) En verano me levanto tarde estudio un poco

la piscina y tomo un poco el sol

llE plIrllAcOacuteN

Me prometieron que me vendriacutean a buscar queo traeriacutean el regalo y que luego nos iriacuteamos al cine

mo puede deducirse de los ejemplos entre los dos uacuteltishymiembros de la serie puede aparecer -y esto es lo norshy

la cOl~jllncioacuten y En estos casos no se pone coma

uando los elementos de la serie SOI1 sl~etos nunca se ne coma detraacutes del uacuteltimo pues nunca pl sujeto Seacute IJUede

dI su vlrbo ron comas Veacutease el primer ejemplo e l de la relacioacuten anterior

Para mslituir ( un verbo que estaacute omitido por habe r mencionado antes en el contexto o por sobreentenderse simacioacuten

a) En la m o Illa11a lo paso bi en en el mar regular b) Espartaco a hombros por la puerta grande e) NOSIHros iremos al Paiacutes Vasco mis padres a Italia

Pan separar compleme ntos del nombre en aJoli rioacuten tivll

a) El RcyJuan Carlos I visitoacute Francia b) El delincuente asustado se esconrl ioacute entre los matoshy

rrales e) luan el mayor de los hermanos cuidoacute la casa

ueacuterdese que no es igual El Rey Juan Carlos 1 que Juan ((IJ los iexcl En el primer caso Juan Carlos 1 es

filllDlirBtivo en el segundo especificativo)

Para separar HojJosiciones adjetivas explicativas

lIUttlsignHka que un e lemento lin guumliacuteslico se refiere a OltO en toda )I~ ~ opone a esIMifiwtillo que se dice de todo elemento liniexcliexcluumliacutesshy

ckllllllta o Igtaniculariza la extensioacute n de Olro La flIJosiiexcloacuten se da cuan shyhUrnhre 11 simagma nominal complemenuumll a Olro nombre directamenshy

~xo~ Ios adjetivos cntre comas tamb ieacutell cOll s tilllven fljJ nsirioacutel1

70 71

a) Todos mis alumnos que son muy listos sacan nas notas2

bull

b) El profesor que me aprecia mucho se de miacute3

5 Para intercalar cualquier otro los mencionados en 3) y 4)

a) Me gustariacutea que si te aprueban me lo dijeras (de esta forma se ve mejor que la conjuncioacuten que duce a me lo dijeras mientras que la co si introduce a te aprueban dos diferentes)

b) Eacuteste es seguacuten dicen el personaje del antildeo c) El Director esa es la verdad es una buena

na d) El delantero al ver a su compantildeero en el

echoacute el baloacuten fuera e) Todos los profesores incluso el de Matemaacuteticasiexcl

estaban de acuerdo

6 Para separar vocativos

a) Nintildeo estaacutete quieto b) Estaacutete quieto nintildeo c) Las cosas amigo miacuteo no funcionan d) No entiendo chico coacutemo puedes haber hecho e) Hala nintildeos al recreo

t Obseacutervese la diferencia con Todos mis alumnos que son muy (no los Olros) En el primer caso se exPlica en el segundo se especifica

Es un profesor ya consabido por el hablan le y el inlerloculOr se con El profesor que me aprecia mucho (no los otros) se despidioacute de

El vocativo es un elememo M llamada que como Lal penenece a I~ cioacuten conatiacuteva o apelaliva del lenguaje y presenLa emanacioacuten nrlpnfndilt

Puede serlo una persona (iquestCoacutemo estaacute doctor mi hijo Doctor hijo iquestCoacutemo estaacute mi hijo doct01~) o una cosa personificada a la que hablame (no quiero que le vayas dolor dolor no quiero que le vayasbull)middot

No hay que confundir el vocativo con el sujeto de la oracioacuten ~iacute los lOS de a) y b) son tuacute el de c) las cosas el de d) yo el de e) vosotroS de f) Dios el de g) tuacute pero no el que aparece en la frase sino Olro que eliacuteptico (Tuacute no hables ( tuacute) Lan alLO) el de h ) usted

DE PVNTLACIOacuteN

f) Dios te a~ude hermano g) Tuacute no hables tan alto h) Camarero traacuteigame un cafeacute i) Siacute sentildeor

Cuando el vocativo va en medio de la frase debe ir entre

comas

Para separar en las oraciones compuestas las proposishysubordinadas adverbiales de las proposiciones principales

do aqueacutellas preceden a eacutestas En caso contrario no se eoma~

a) Si vienes a Madrid lo pasaraacutes bien b) Aunque me mate a estudiar no voy a aprobar e) Cuando lo sepas me lo dices d) Terminado el trabajo se marcharon e) Como no me lo dijiste tuve que castigarte f) Yendo por la calle me encontreacute con tu padre g) Al verme con ese aspecto se asustoacute

Muchos adverbios locuciones adverbiales y iexclocucioshyltnjuntivas han de separarse mediante una coma Entre

JBis importantes destacamos los siguientes efectivamente verdadiTamente asiacute ademaacutes en ese caso en tal caso en

sin embargo no obstante aun asiacute con todo por tanto por ~ pues bien y las formas concluyentes del tipo en

rrsumen en siacutentesis en una palabra por uacuteltimo

las proposiciones pseudo-causales con porque se separan con un a bull pelar de ir despueacutes de la principal Ello se debe a la necesidad de ~ lales prrlpuacutesiciones de las vedaderas con porque

lUelo estaacute huacutemedo porque ha llovido (causal la lluvia es la causa de~d del suelo)

1Iovido porque el suelo estaacute huacutemedo (la humedad no es la causa de lbJo su consecuencia En LOdo caso seriacutea causal de una conslruccioacuten

Ih este tipo de oraciones como es evidenle es claro elc - (Es eviacuteshy~) ha llovido porque el suelo estaacute huacutemedo)

73 72 LA

Compaacuterense las oraciones siguientes

a) Asiacute no lograreacuteis vernos No lograreacuteis vernos b) Verdaderamente Juan estaba nervioso Juan

ba verdaderamente nervioso c) En ese caso no quiero saber nada de ti No

ro saber nada de ti en ese caso d) En una palabra no quiero que me lo digas

quiero que me lo digas en una palabra e) En siacutentesis trataremos de escribirlo

de escribirlo en siacutentesis

Si las expresiones mencionadas van se se intercalaraacuten entre dos comas

f) Juan es en cambio maacutes estudioso g) Todos en fin acudieron a la llamada

9 Las locuciones conjuntivas explicativas esto es a saber se separan siempre con comas

a) Madrid o sea la capital de Espantildea b) No fue capaz de asustarnos es decir de pone~

nerviosos c) Iremos bien vestidos esto es con traje de gala

10 Muchos complementos circunstanciales pueden rarse con comas si aparecen en el comienzo de la frase embargo en muchos casos no es necesario

a) Al principio todo transcurrioacute como b) Desde mi ventana el campo se ve de una

ra especial c) Hasta la noche no pienso darte el recado d) Por un amigo se hace esto y mucho maacutes

11 Tambieacuten pueden separarse con comas otrOS plementos del verbo que se antepongan a eacutel (com tos directos complementos indirectos complementos mentos) y que se convierten en Tema o Foco oracional

DE PUNTUACIOacuteN

a) De poliacutetica no permitiremos que se hable en este centro

b) A quien madruga Dios le ayuda e) A buen entendedor pocas palabras bastan d) A los padres hay que respetarlos maacutes e) A las personas encargadas del orden hay que darshy

les un margen de confianza

Puede decirse que en estos casos cuanto maacutes largo es complemento antepuesto maacutes necesaria se hace la coma

Deben separarse con coma los complementos introshyduumlddos por locuciones preposicionales del tipo en cuanto a

de a pesar de a tenor de si comienzan frase

a) En cuanto a lo de antes nada tengo que antildeadir b) Respecto de esa cuestioacuten no hay nada que objeshy

tar e) A pesar de su buena voluntad no pudo ayudarshy

nos

13 Se puede emplear tambieacuten la coma para separar los nentes unidos por la conjuncioacuten o en una oracioacuten inteshy~ compuesta

a) iquestLavareacute la ropa o la dejareacute para mantildeana b) iquestVien~s o te quedas

las oraciones no son interrogativas no se pone coma ser que lo dicho antes de o tenga una extensioacuten conshy

lIiferabIe

e) O vienes o te quedas pero deciacutedete de una vez d) Ireacute al cine o me quedareacute en casa tengo que decishy

dirlo

La palabra etceacutetera y su abreviatura etc deben sepashycon la coma cuando se deacute alguno de los casos menshy

hasta ahora

74

a) Los portugueses franceses italianos etc que europeos quedan prendados de nuestro paiacutes

15 Se pone coma para separar las proposiciones (o tagmas) relacionadas mediante las conjunciones dis ora ora bien bien ya ya etc

a) Ya seas bueno ya seas malo te va a dar igual b) Bien escribas con laacutepiz bien lo hagas Con

no se entiende la letra

16 Es aconsejable poner la coma posiciones coordinadas adversativas introducidas por las j unciones pero mas aunque y los adverbios (o preposicioned excepto salvo menos y delante de las proposiciones vas introducidas por conque asiacute que de manera que

a) Juega un rato pero no deberes

b) Butraguentildeo es un gran futbolista aunque no m muchos goles

c) Vinieron todos a visitarme excepto (salvo mi novia

d) Ya has jugado demasiado conque ponte a diar

e) Ya no veo la televisioacuten asiacute que no debes

17 Se pone coma en la repeticioacuten de una misma bra cuando se quiere explicar algo de ella

He comprado una casa casa que me dinero

212 Otras cuestiones

1 Ya dijimos que la coma y la conjuncioacuten y son pa tibles cuando se unen elementos de una misma sene embargo hay casos en que la conjuncioacuten y es compauacuteble

75JEG~ DE Pl-NTUACIOacuteN

lo con la coma sino tambieacuten con el punto y coma y con el nto La sintaxis la entonacioacuten y la necesidad de evitar

ambiguumledades justifican esa compatibilidad Veamos algunos

casos

a) Juan es simpaacutetico Pedro responsable y Antonio tiacutemido

b) Juan es simpaacutetico Pedro responsable y Antonio tiacutemido (Seriacutea imposible Pedro responsable y Antonio tiacutemido)

c) Los alumnos se alegraron de que no hubiera cIashyse yeso no les gustoacute a los padres (y = pero)

d) Este chico es guapo y eacutel lo sabe (la puntuacioacuten de la coma viene exigida por el orden de los elemenshytos oracionales adelantando la proposicioacuten a la que luego anafoacutericamente se refiere lo El orden norshymal seriacutea Este chico sabe que es guapo)

e) Me dijeron que estudiara y no hice caso (y = pero ) f) Ayer me dejeacute la cartera en el colegio y menos mal

que no teniacutea dentro la calculadora (quiebro sinshytaacutectico importante)

g) Jaime saludoacute a una antigua amiga y a su novia no le importoacute (Se evita la ambiguumledad sin la coma podriacutea pensarse en saludoacute a una antigua amiga y a su novia)

h) Juan comproacute carne y vino de Jerez (compaacuterese con Juan comproacute carne y vino de Jerez )

i) A miacute me encantan los toros y el fuacutetbol me abushyrre (sin la coma tendriacuteamos los toros y el fuacutetshybol)

j) Mi amigo conoce Francia y Espantildea y piensa ir a Italia (la coma es necesaria porque la primera y une elementos que nada tienen que ver con los de la segunda y)

2 Ya dijimos tambieacuten que no debe colocarse la coma sujeto y verbo sin embargo puede ser recomendable

76 LA PUNTLACIOacute~

cuando aqueacutel tenga una ex te n S10l1 impo rtante y es necesashyria cuando entre a mbos aparece un inciso

a) Los alumnos de este colegio que estudien lo que se les mande y hagan siempre los d eberes sentildealados por los profesores seraacuten prem iados con buenas notas (S~j e to muy largo)

b) Este muchacho si n o se tu e rce ll egaraacute a ser importante (Inciso)

3 Tampoco debe co locarse la coma entre e l verbo y sus compleme ntos si sig uen un orden lineal y n o hipe rbaacutetico en la frase o si no aparece ninguacuten inciso Asiacute seriacutea incoshyrrecto poner comas e n una orac ioacuten como

a) Pedro dej oacute los apuntes a sus compantildeeros de coleshyg io

Sin embargo hay que colocar las comas en

b) Pedro dejoacute como bien sabes los apuntes (incishyso)

4 Nunca se p one coma ni delante ni detraacutes de la conshyjuncioacuten que a n o ser que detraacutes h aya alguacuten inciso

a) A los es tudiantes les han prometido que no habraacute trabas p ara entrar en la Universidad (Seriacutea inclshyrrecta un a coma antes o despueacutes de que)

b) A los es tudian tes les han prome tido en efecto que en el caso de aprobar las pruebas de selec tividad no habraacute trabas (Inciso )

5 No debe colocarse la coma detraacutes de la conj uncioacuten jJera cu and o eacutes ta preceda a un a orac ioacute n interroga tiva

a) Pero iquestte apro baron al final

lIacutefG1AS DE PUNTUACIOacuteN 77

sr se pueden poner puntos suspensIvos

b) Pero iquestte aprobaron al final

6 No se coloca la coma de lante d el pareacutentesis aunque puede ir detraacutes

a) El terrorismo (y esto es lo malo) acabaraacute triunshyfando

b) Mis hijos (y lo digo sin que ellos se enteren) que son buenas personas son apreciados por todos sus compantildeeros

7 En la mayoriacutea de los casos la coma se corresponde con una pausa en la entonacioacuten sin embargo esto no ocushyrre siempre pues hay casos en que es o bligada la coma en la escritura sin que exista pausa o bligada en la pronunciashycioacuten

Siacute sentildeor (En la pronunciacioacuten siacutesentildeor) No por cierto (En la pronunciacioacuten noporcierto) No sentildeor (En la pronunciacioacuten nosentildeor) y en efecto (En la pronunciacioacuten yenefecto ) Asiacute pues (En la pronunciacioacuten asiacutepues )

8 Las comas alternan con las rayas en cierto tipo de aclashyraciones con verbos de lengua o pe nsamiento

A los estudiantes dijo el director hay que estimularshylos

De esa manera pensoacute Juan podemos ganar dinero

En casos como eacutestos los incisos aclaratorios podriacutean ir tambieacuten entre rayas -dijo el director- -pensoacute Juan-

9 Nunca una coma (ni tampoco el punto el punto Y coma los dos pUntos Y los puntos suspensivos) pued e empeshyzar rengloacuten

78 LA

EJERCICIOS

l Colocar las comas necesarias en las siguientes Clones

1) Mientras haces tuacute los deberes yo aunque moleste voy a pasar a limpio los apuntes

2) Segovia esa majestuosa ciudad del acueducto en efecto una ciudad llena de encanto

3) Teneacuteis que ser capaces muchachos de si os ma el director decir toda la verdad

4) En realidad desde que estuve en tu casa do Juan no he podido olvidar a tus hijos modeshylos de sencillez y de buena educacioacuten

5) Te presento a Mariacutea mi novia a quien es suponer no conoces todaviacutea

6) Pedro Salinas ademaacutes de la poesiacutea cultivoacute el tro la novela la criacutetica literaria y el ensayo

7) Como poeta Salinas es el gran liacuterico del tema central de sus dos grandes obras

8) La voz a ti debida es tal vez la obra cumb~ de Salinas y Razoacuten de amor es quizaacute la obra que le sigue en importancia

9) El Papa o sea Juan Pablo II visitaraacute nuestro paiacutes Espantildea el proacuteximo verano

lO) El enamorado hablaba preguntaba dubitativo temeroso

11 ) El paisaje estaacute como dijimos sugerido y la repeshyticioacuten del demostrativo subraya lo catastroacutefico del amor

12) Aacutengel Gonzaacutelez que es un gran poeta conte~ poraacuteneo estaraacute presente en el proacuteximo coloqUIO

13) Desgraciadamente algunos pueblos viven desshygraciadamen te

14) Aunque me suspendan este antildeo pienso se~ estudiando yeso siacute nadie me lo va a impedIr

2 Decir la diferencia de oraciones siguientes

79 DE PUNTUACIOacuteN

El gol que fue anulado por el aacuterbitro fue tema )a) de poleacutemica durante toda la semana

El gol que fue anulado por el aacuterbitro fue tema b)

de poleacutemica durante toda la semana Los poetas que muestran una gran sensibilishy

2)a) dad son personas con suerte Los poetas que muestran una gran sensibilidad

b) son personas con suerte Los nintildeos asustados no volvieron al colegio

3)a) Los nintildeos asustados no volvieron al colegiob) El Presidente R Reagan sufrioacute un atentado

4)a) El Presidente R Reagan sufrioacute un atentadob)

3 Justificar las comas del siguiente texto

Unidos a la belleza sostenidos por ella y a la vez intensificaacutendola el amor Esto es lo que cuenta para Galdoacutes Sus formas son muy diferentes con diferenshycias de eacutepoca grupo social etc y sobre todo pershysonal pero el anaacutelisis que Galdoacutes hace del amor es admirable y ello nos consta porque no es prolijo minucioso demorado como en otros famosos noveshylistas sino un tanto apresurado pero no superficial sino llevado por una poderosa intuicioacuten

2 EL PUlTO y COMA

Se suele decir que el punto y coma representa una pausa ~edia entre la de la coma y la del punto y seguido Sin embargo en muchos casos la pausa del punto y coma es praacutecticamente igual a la de eacuteste uacuteltimo el tonema final es desshy~te en ambos casos y es difiacutecil precisar la mayor o menor duracioacuten de la pausa Lo que siacute parece claro es que mienshya- que el tonema final correspondiente a la pausa de una coma es ligeramente ascendente o en suspensioacuten (lo que quieshyre decir que la coma no cierra claacuteusulas completas) el

80 LA

correspondiente al punto y coma es descendente como el del punto

La preferencia por el punto) coma o por el punto) seguido suele deberse maacutes que a un tipo de entonacioacuten o pausa difeshyrente a la mayor o menor conexioacuten semaacutentica entre los eleshymentos que se separan Como esto es en cierto modo subjetishyvo no es extrantildeo que alliacute donde un escritor pone el pUnto y coma otro ponga el punto y seguido De todos modos veamos algunos ejemplos en que el punto y coma se justificariacutea por la vinculacioacuten semaacutentica entre los dos miembros separados

a) Mi padre es carpintero mi primo meacutedico mi hershymano un obrero

La conexioacuten semaacutentica es evidente en las dos uacuteltimas proposhysiciones el verbo omitido -de ahiacute la coma- es el mismo que el de la primera es

b) Este curso pienso estudiar mucho por tanto ya veraacutes como apruebo

Parece claro que la consecuencia y aquello que la provoca suponen una relacioacuten sintaacutectico-semaacutentica importante De ahiacute que delante de locuciones como por tanto por consiguiente en fin etc se ponga el punto y coma sobre todo si el componenshyte que precede al punto y coma no es demasiado largo pues en caso contrario parece preferirse el punto y seguido

A veces se prefiere el punto y coma a la coma para unir eiexcl

mentos de una misma serie Ello ocurre siempre que la inflexioacuten tonal sea descendente lo que suele ocurrir cuando tales eleshymentos son bastante extensos y entre sus componentes ya hay varias comas o cuando entre ellos existe alguacuten elemento que refuerza la conexioacuten semaacutentica

c) Ayer estuve en Madrid haciacutea un calor enorme

Se entiende que es en Madrid donde haciacutea calor Ademaacutes el tonema final del primer grupo foacutenico es descendente

81 ~ DE PUNTUACiOacuteN

Si hubieacuteramos puesto coma el tonema quedariacutea en suspenshySO y su lectura resultariacutea maacutes forzada

d) Ayer estuve en Madrid haciacutea un calor enorme

Veamos un ejemplo de componentes largos que exigen un tonema final descendente y por tanto el punto y coma

e) Visitamos ayer la casa de un amigo en la sierra que teniacutea una parcela con muchos aacuterboles y una extraordinaria piscina en el interior de la casa el mobiliario era moderno y estaba puesto con mucho gusto nada de lo que alliacute habiacutea desentoshynaba todo en aquel lugar donde el silencio era la nota maacutes sobresaliente invitaba a la contemplacioacuten y a la reflexioacuten

Es claro que si en lugar de los punto y coma colocamos punto J seguido las diferencias seriacutean inapreciables

De hecho cuando en un texto abundan las comas se hace necesario el punto y coma de vez en cuando siempre que la entonacioacuten descienda

23 EL PUNTO

Hay que distinguir tres clases de puntos el punto y seguishydo el punto J aparte y el punto final Depueacutes de pun to se escrishybe mayuacutescula

El punto final indica que el escrito ha concluido en su totalidad

Entre el punto y seguido y el punto y aparte la diferencia no es demasiado clara En ocasiones interviene la subjetividad del escritor De todas formas cuando en un texto se cambia de idea o de asunto hay que colocar el punto y aparte Y cuanshydo se sigue hablando de la misma idea pero se tocan aspecshytos diferentes es preferible el punto y seguido

Las abreviaturas siempre llevan punto Sr D Ilmo ampccmo ptas v gr etc

83 82

EfolCICIOS

l Justificar y explicar las comas los punto y coma y los puntos que aparecen en el texto siguiente

La televisioacuten y el viacutedeo estaacuten alterando profundashymente la significacioacuten del cine Hasta hace pocos antildeos no se podiacutea ver maacutes que cuando habiacutea una proyeccioacuten puacuteblica normalmente se trataba de peliacuteculas recientes con ocasioacuten de su estreno o en el plazo normal en que conservaban actualidad de vez en cuando con algunas ilustres y famosas habiacutea reposiciones o reestrenos que permitiacutean volver a verlas o por primera vez a los que no las habiacutean alcanzado Los aficionados al cine viviacutean con perpetua nostalgia de peliacuteculas que guardashyban tenazmente en la memoria hasta que el paso del tiempo las iba debilitando [ ] Seriacutea interesante ver queacute es lo que quedaba queacute se salvaba en cada caso del naufragio temporal

Hoy la televisioacuten proyecta con frecuencia peliacuteculas antiguas a veces series enteras de un geacutenero un direcshytor un actor una actriz El viacutedeo deja un margen de seleccioacuten individual [ ]

2 Poner en el siguiente texto las comas los punto y coma y los puntos que se consideran necesarios

En la primera serie de la Guerra de la Independenshycia predomina lo beacutelico y lo heroico pero hay dos mujeshyres Ineacutes y Amaranta que cruzan el periacuteodo y viven marashyvillosamente a lo largo de muchas peripecias y hay una muchacha Presentacioncita que asoma con singular vivacidad y va a desarrollarse a desplegarse en la serie siguiente y una figura bosquejada no lograda es la de la inglesa miss Fly se ve que Galdoacutes siente vivo deseo de hacerla vivir y no lo consigue

24

REGLAS DE PUNTUACIOacuteN

LOS DOS PUNTOS

Este signo de puntuacioacuten no es equivalente nunca a la coma ni al punto Y coma Lo que precede y sigue a los dos puntos estaacute estrechamente relacionado no soacutelo semaacutenticashymente como en el caso del punto y coma sino sobre todo sintaacutecticamente complementos directos relacioacuten causal y consecutiva aposiciones etc Se emplea este signo en los

siguientes casos

1 Cuando se anuncia o se cierra una enumeracioacuten

a) Cumple los tres reqUlsltos de un profesor sabe explica bien y atiende a los alumnos

b) Todo en mi vida es extraordinario mi familia mis amigos mi carrera (Aposicioacuten)

c) Simpaacutetico estudioso responsable asiacute es mi novio (Aposicioacuten a traveacutes del atributO anafoacuterico asiacute)

d) Son cinco los complementos del verbo el direcshyto el indirecto el circunstancial el suplemento y el agente (Aposicioacuten)

e) Adyacente atributo y predicativo eacutestas son las funshyciones posibles de un adjetivo (Aposicioacuten a traveacutes del anafoacuterico eacutestas)

2 Cuando se establecen relaciones anafoacutericas o catafoacuterishycas parecidas a la del uacuteltimo ejemplo pero sin que tenga que haber necesariamente una enumeracioacuten6

a) Eso es lo importante que hayaacuteis estudiado (Aposhysicioacuten a traveacutes del sujeto catafoacuterico eso)

bull Elemento anafoacuterico es aquel que sentildeala algo que ya aparecioacute en el conshytexto

- Me insultaron y estaacute claro que eso no lo aguanto - A Juan no Uacute interesa lo que dices Elemento wtafuacuterico es aquel que sentildeala y anuncia algo que viene despueacutes

en el COntexto - Eso no lo aguanto que me insulten - No Uacute dimos a Juan lo que queriacutea

84 LA PUNTUACIOacuteN

b) Que hayaacuteis estudiado eso es lo importante (Apo sicioacuten a traveacutes del sujeto anafoacuterico eso)

c) Me dijo lo de siempre que me callara d) Amenaza rebelde a Gansajurdia o sale del buacutenshy

ker o lo derribamos

3 Detraacutes de las locuciones o secuencias del tipo ahora bien a saber en otras palabras dicho de otro modo por ejemplo verbi gratia etc (En muchos de estos casos se puede optar entre los dos puntos o la coma)

a) Los monosiacutelabos no llevan tilde excepto unos pocos Por ejemplo (Verbi gratia) el pronombre eacute~ el adverbio maacutes

b) El pueblo no entendioacute el programa del partido en otras palabras no lo votoacute

c) Existen dificultades en el paiacutes a saber la inflacioacuten el paro el deacuteficit puacuteblico

d) Me han suspendido en dos evaluaciones ahora bien no pienso desanimarme (En este caso es mejor la coma)

4 Siempre que se trata de ejemplificar lo dicho anteshyriormente aunque no aparezcan las expresiones por ejemshyplo verbi gratia (V gr) a saber

Parecen evidentes las razones que nos impulsan a adopshytar esta actitud pesimista a la que te refieres demashysiada droga el terrorismo los desastres ecoloacutegicos etc

5 Cuando se quiere indicar la relacioacuten sintaacutecticoshysemaacutentica de causa O consecuencia y no aparecen los nexos consecutivos correspondientes

a) Mi hermano come mucho estaacute muy gordo

Si apareciera el nexo la puntuacioacuten seriacutea eacutesta

a Mi hermano come mucho por eso estaacute muy gordo

JIOLAS DE PUNTUACIOacuteN 85

f3 Mi hermano come mucho por lo que estaacute muy

gordor Mi hermano come mucho por lo tanto estaacute

muy gordo

b) Juan estaacute muy gordo come mucho

Con el nexo conjuntivo tendriacuteamos

_ Juan estaacute muy gordo porque come mucho

e) Es bueno hacer deporte nos mantenemos en forshyma y eliminamos el estreacutes

d) Debemos mantenernos en buena forma fiacutesica hay que hacer deporte (Obseacutervese que el punto y coma en lugar de los dos puntos no representashyriacutea la relacioacuten loacutegica de causa o consecuencia Se tratariacutea de dos claacuteusulas coordinadas por yuxtashy

posicioacuten)

6 Delante de una conclusioacuten o resumen -del tipo siguiente

a) Uacuteltimamente comemos demasiado y no hacemos deporte no sabemos cuidarnos

7 En los casos de estilo directo (reproduccioacuten literal de

lo dicho o escrito)

a) El profesor me dijo asiacute no llegaraacutes a ninguna parshyte

(Compaacuterese con el estilo indirecto El profesor me dijo que asiacute (yo) no llegariacutea a ninguna parte)

b) Dice un refraacuten castellano al que madruga Dios le ayuda

e) Son palabras de Cristo amaos los unos a los otros como yo os he amado

d) Ya lo dijo Arquiacutemedes dadme un punto de aposhyyo y movereacute la tierra

86 LA

8 Detraacutes de las foacutermulas de vocativo con que se empieza una carta una instancia etc

a) Muy Sr miacuteo b) Ilmo Sr c) Querido amigo

(En estos casos se permite -es lo normal- escribir lo que sigue a los dos puntos en rengloacuten aparte )

9 En textos juriacutedicos y administrativos despueacutes de vemc llamados hoy perJormativos o realizativos como certifica dice expone suplica etc

(Tambieacuten en este caso lo que sigue se suele poner en paacuterrafo aparte Ademaacutes son los uacutenicos casos en que se permill compatibilizar los dos puntos con la conjuncioacuten subordinantt que [solicita que expone que promete por su honor que] En los demaacutes casos nunca es compatible dicha conjuncioacuten eon los dos puntos)

25 Los PUNTOS SUSPENSIVOS

Este signo de puntuacioacuten que consiste en tres puntos seguishydos en liacutenea tiene los siguientes usos

l Expresar estados de suspensioacuten de aacutenimo duda temor etc

a) Yentonces se acercoacute dio un paso crujioacute la puershyta Alliacute estaba ella

b) Escucha te han dado un sobresaliente

2 El escritor corta una oracioacuten dej aacutendola incompleta bien porque presupone que el interlocutor conoce lo que habiacutea de poner bien porque le interesa dejar el sentido sin completar

a) Ya sabes que a buen entendedor b) Me gustariacutea contarte mis problemas pero no

merece la pena

ocampAS DE PUNTUACIOacuteN 87

e) Ayer me dijiste que era un inuacutetil bien para queacute

seguir

Para indicar vacilacioacuten inseguridad nerviosismo en

loUl hablante a) Y entonces coacutemo te diriacutea me acerqueacute a eacutel iquestme

entiendes la verdd es que no seacute coacutemo deciacutertelo

4 Con el valor de etceacutetera en las enumeraciones

a) Son muchos los turistas que vienen a Espantildea franshyceses italianos norteamericanos

b) Me gustariacutea saber tocar cualquier instrumento musical violiacuten piano guitarra

5 Los puntos suspensivos entre corchetes [ ] o entre pareacutentesis ( ) indican la omisioacuten de palabras u oraciones o paacuterrafos etc que siacute se encuentran en el texto original que uanscribimos o del que hemos sacado la cita en cuestioacuten

EjERCICIOS

1 Colocar el signo de los dos puntos en las oraciones siguientes y explicar las razones que obligan a su uso

1) Auacuten recuerdo lo que me dijiste el antildeo pasado si estudias desde el primer diacutea aprobaraacutes

2) Siempre tengo presente esa maacutexima latina in medio consistit virtus

3) querido amigo te escribo para darte las grashyCIas

4) Las funciones del adjetivo son eacutestas adyacente atributo y predicativo

5) Adyacente atlibuto y predicativo eacutestas son las funciones del adjetivo

6) No te lo direacute maacutes veces contigo pierdo el tiempo 7) Me voy de esta casa no os aguanto 8) No os aguanto maacutes me voy de esta casa

3

89 88 LA PUNTUACIOacuteN

9) Mira no te necesito iquestte enteras 10) El deporte es bueno relaja distrae nos manshy

tiene en forma 1]) Te lo repito no quiero salir contigo 12) Alberto antildeadioacute vaacutemonos de aquiacute no nos neceshy

sitan 13) Los libros que he leiacutedo uacuteltimamente son dos

uno sobre Linguumliacutestica y otro sobre animales domeacutesticos

2 Colocar en los textos siguientes todos los signos de puntuacioacuten explicados hasta ahora

]) El futuro continuacutea apareciendo incierto incluso amenazador y nuestra sociedad actual se siente angustiada e insegura porque van frustraacutendose sus esperanzas las que habiacutea puesto en el desashyrrollo indefinido en la bondad y altruismo del hombre en el convencimiento de que era posishyble la felicidad plena en este mundo

2) En fin a pesar del tiacutetulo del espacio la discreshypancia no existioacute en la pequentildea pantalla El moderador podriacutea buscar otro nombre para sus debates Nos permitidos sugerirle varios De la misma cuerda Todos a una y hasta en latiacuten si lo prefiere Nemine discrepante

3 Colocar y justificar los puntos suspensivos en las oraciones siguientes

]) Esto iquestqueacute te iba a decir Yo creo Bueno no quieshyro hablar

2) Te dareacute chorizo jamoacuten queso 3) Pero iexcles que no os vais a callar 4) De cualquier forma si no te importa es que iquestme

entiendes 5) Ya sabes que perro ladrador 6) Cuando yo vuelva entonces iquestcomprendes

4 Justificar los puntos suspensivos y los dos puntos que aparecen en el siguiente texto

IdiGLAS DE PUJTUACIOacuteN

Mira una cosa es cierta que to el que nace palshyma Tuacute la Lola [ ] iquestTe crees que si no fuera por el Agustinillo y la nintildea

26 Los SIGNOS DE ADMIRACIOacuteN

Estos signos son siempre dos en espantildeol el de apertura (iexcl) y el de cierre () y se usan en los siguien tes casos

1 En inteIjecciones o frases inteIjectivas

iexclEh iexclAh iexclOh iexclBravo iexclQueacute barbaridad

2 En oraciones exclamativas parciales o totales

a) iexclQueacute importante eres b) iexclDoacutende te fuiste a meter c) iexclTu amigo es un cretino d) iexclFue un crimen execrable

3 Para indicar ironiacutea o sorpresa se suele poner el sigshyno de admiracioacuten de cierre entre pareacutentesis

a) Tengo un montoacuten de suspensos y todaviacutea dicen que soy muy listo ()

27 Los SIGNOS DE INTERROGACIOacuteN

Tambieacuten son dos los signos de interrogacioacuten el de apershytura (iquest) y el de cierre () Se usan en los siguientes casos

l En pronombres o adverbios interrogativos que acshytuacutean como equivalentes oracionales

iquestQueacute iquestCoacutemo iquestDoacutende iquestCuaacutento

2 En oraciones interrogativas directas parciales o totashyles

DE PUIoTUACIOacuteN

_ _ Pero

91

Si lo sabiacuteas iquestpor queacute no me lo dijiste iquestqueacute estaacutes haciendo (Pero iexclqueacute estaacutes

_ _

haciendo) Entonces iquesttengo que ayudarte Pero iexclqueacute forma de portarse es eacutesa

90

a) iquestQuieacuten ha llegado b) iquestDoacutende piensas ir mantildeana e) iquestHace calor d) iquestVas a ir al cine o al fuacutetbol e) iquestDe quieacuten es este libro iquestEs tuyo

El signo de cierre entre pareacutentesis puede indicar sorpresa o ironiacutea como en el caso del signo de admiracioacuten y tamshybieacuten conviccioacuten o duda por parte del que escribe de que en la cita en cuestioacuten existe alguacuten error

a) Tardoacute en llegar a su tierra veinte antildeos () b) En el libro se dice que la secuencia que comenshy

tamos es el sujeto () de la frase

3 Si la oraClon es exclamativa e interrogativa a la vez se empieza con el signo de admiracioacuten y se cierra con el de interrogacioacuten o viceversa

a) iexclAcaso no tengo dos brazos para trabajar b) iquestQueacute cuentos le estaacutes diciendo a tu padre c) iexclQueacute haces iquestqueacute haces

Tambieacuten se podriacutea acudir en estos casos a una apertushyra con el signo de admiracioacuten y el de interrogacioacuten juntos y a un cierre igual pero es menos aconsejable

d) iquestiexclQueacute haces iexcliquestQueacute haces

Aunque en obras literarias se permite poner dos o maacutes signos de admiracioacuten este procedimiento debe desecharse de los escritos normales

e) iexcliexcliexclQue viene iexcliexcliexclTraidor

Los signos de admiracioacuten y de interrogacioacuten de apertushyra se colocaraacuten donde empiece la pregunta o exclamacioacuten Y no antes

_ Cuando saliacutea iexclqueacute casualidad aparecioacute mi madre

obseacutervese que cuando el vocativo o una secuencia subordishynada aparecen al final y no al principio quedan cubiertos por la entonacioacuten interrogativa y por tanto el signo de inteshy

rrogacioacuten de cierre va al fmal

_ profesor iquestpuedo hacer los deberes iquestPuedo hacer

los deberes profesor Si estuvieras en mi caso iquestlo habriacuteas hecho iquestLo habriacuteas hecho si estuvieras en mi caso

Fpclaos

1 Colocar los signos de interrogacioacuten (y los de admishyracIoacuten cuando sea posible) en los lugares adecuados de

las oraciones siguientes

1) Doctor coacutemo estaacute mi hijo 2) Coacutemo estaacute mi hijo doctor 3) Queacute estaacutes leyendo 4) Queacute estaacutes leyendo 5) Queacute quieres que me vaya de aquiacute 6) Queacute quieres que me vaya de aquiacute 7) En cualquier caso crees que tengo razoacuten 8) De haberlo sabido antes me hubierais echado

una mano

2 Construir un diaacutelogo en el que abunden los signos de admiracioacuten y de interrogacioacuten

92 LA

28 LAs COMILLAS

Este signo se utiliza en los casos siguientes

l En la reproduccioacuten de citas textuales oraciones paacuterrafos ) en estilo directo

a) Dijo Jesucristo Anuos los unos a los otros

~ra

1

b) Lo dijo A Machado una de las dos Espantildeas ha helarte el corazoacuten

Si la cita es un paacuterrafo largo y se reproduce con un tifJO de letra distinto del resto del texto no son necesarias las comillas

2 Para indicar que una palabra o expresioacuten es vulgar impropia foraacutenea o que se utiliza iroacutenicamente

a) No quiero ir al cole b) Me suspenden en todo soy un sabio c) No me gusta el hall de esta casa

3 Para indicar en metalenguaje que una palabra o expresioacuten tiene un significado determinado (en imprenta bastariacutea con utilizar otro tipo de letra diferente)

a) Latente significa oculto y no palpitante

4 En el enunciado de tiacutetulos de obras instituciones etc (Bastariacutea con la letra inicial mayuacutescula las comillas entonces Son opcionales)

a) iquestHas leiacutedo La Busca de Piacuteo Baroja b) Las Meninas es un cuadro que me impresiona c) En el LB Beatriz Calindo hay maacutes de cien proshy

fesores

29 LARAYA

Este signo es denominado tambieacuten por algunos tratadistaS menos y por otros guioacuten mayor Consiste en una raya horizonshy

93DE pUNTUACIOacuteN

sensiblemente milt larga que la del guioacuten de particioacuten de por lo que n ~ay que confundir estos dos signos

Se utiliza en los siguientes casos

Para encerrar ciertos incisos con un grado algo mayor de separacioacuten que el de las comas

Los distintos estamentos de este Centro --direcshya) cioacuten profesorado alumnado- deberaacuten estar siempre en contacto

b) Ayer te vi en tu casa -iexclquieacuten lo iba a decirshyestudiando por primera vez

c) Un meacutedico -iquestquieacuten seraacute capaz de ponderar el tratamiento que muchos meacutedicos aplican al idioshyma- escribe un artiacuteculo divulgador sobre los riesshygos de la gripe que puede desencadenar complishycaciones

(En algunos casos como en el primero de los ejemplos la diferencia entre la raya las comas y el pareacutentesis no es clara)

2 Para indicar la intervencioacuten de los hablantes en los diaacutelogos sin tener que poner en cada momento el nombre del hablante

- iquestLe abriste la puerta - Naturalmente no le iba a dejar en la calle - iexclEstaacutes loca - iquestTuacute crees eso es lo que yo pienso de ti

3 Para encerrar tambieacuten en los diaacutelogos las frases con los verbos declarativos correspondientes o simplemente ~ aclarar quieacuten es o fue el hablante o pensador en una Qta en estilo directo

a) -iquestLe abriste la puerta -preguntoacute eacutel con tono iroacutenico

-Naturalmente no le iba a dejar en la calle --conshytestoacute ella con desprecio

94

b) El problema de la ensentildeanza -dijo el Minis~ rio- tiene raiacuteces profundas por lo que no va a ser faacutecil de arreglar

c) Asiacute no voy a ninguna parte -pensoacute Juan- a no ser que cambie de vida

210 EL GUIOacuteN

Es una raya horizontal sensiblemente menor que la raya Se utiliza en los siguientes casos

1 Para partir palabras al final de un regloacuten

Satisfac- No- Nosshycioacuten sotros otros

2 En palabras compuestas para separar componentes normalmente opuestos que no han llegado auacuten a un grado de fusioacuten lo suficientemente fuerte como para que soacutelo haya una siacutelaba toacutenica en la palabra

teoacuterico-praacutectico asceacutetico-miacutestico sintaacutectico-semaacutentico

3 Para separar fechas

1986-87 1986-1987

4 Para sentildealar el uso semipref0al del adverbio no en palabras como no-intervencioacuten (la) no-violencia (la)

211 Los PAREacuteNTESIS

l Encierra este signo elementos incidentales o aclaratorios con un grado mayor de separacioacuten que el de comas y raya pues lo que se enmarca entre pareacutentesis es algo marginal con relacioacuten a lo anterior y posterior En la lectura en voz


suele bajarse ligeramente el tono de voz al pronunciar expresiones o secuencias parenteacuteticas

a) El director del Colegio (su expresioacuten denotaba cansancio) llegoacute a la reunioacuten con diez minutos de

retraso

(Compaacuterese con El Director del colegio llegoacute a la reunioacuten con diez minutoS de retraso su expresioacuten denotaba cansanshycio- En este caso lo que antes apareciacutea entre pareacutentesis deja

de ser marginal)

Mis convecinos (muchos no acuden a las reunioshyb) nes de comunidad) no entienden por queacute hay que pagar este mes un recibo especial

Como puede verse en estos casos siempre se interrumpe la idea general de la oracioacuten o del periacuteodo y la linealidad

ainlaacutectica

2 Tambieacuten se usan los pareacutentesis para encerrar topoacutenishy de mayor comprensioacuten que otros aclaraciones de siglas traducciones de palabras extranjeras etc

a) Veraneo en El Espinar (Segovia) b) El CDS (Centro Democraacutetico y Social) sacoacute dos

diputados en el Paiacutes Vasco c) El Centro Democraacutetico y social (CDS) d) Mi casa tiene office (antecocina)

3 En las obras dramaacuteticas suelen encerrarse entre pareacutentesis los apartes de los personajes

212 Los CORCHETES

Los corchetes que suelen equivaler a los pareacutentesis se emplean en los siguientes casos

96 LA

a) Cuando queremos enmarcar una palabra o Un

po de palabras que se encuentran ya en otro grupo entre pareacutentesis

Hay que emplear bien la palabra desternillarse nas personas dicen destornillarse [de torni0 vez de ternilla])

b) Para avisar al lector de la adicioacuten de alguna letra etc en un texto que se transcribe literalmente y de no aparecen

Dijo el profesor aprenden la Lengua y [la] LIUnnqiexcl ra con entusiasmo

c) Para enmarcar los puntos suspensivos indicadores la supresioacuten de alguacuten fragmento en un texto

d) Para aclarar alguacuten dato cuando el autor lo CO~l

re necesario o conveniente

Ya sabemos que a este cafeacute [El Gijoacuten] acuden in telectuales

No obstante salvo en el primer caso siempre es posible poner pareacutentesis en lugar de corchetes

213 OTRAS CUESTIONES

1 Hay que advertir sobre la mala costumbre de nas personas de poner comas o puntos alliacute donde ellos paran a pensar Es evidente que una cosa son las pausas sonales y otra muy distinta las exigidas por la sintaXis Y entonacioacuten

2 Una coma un punto un punto y coma nunca debeshyraacuten colocarse al principio de un rengloacuten

97DE PUNTUACIOacuteN

La coma (no el punto) separa los decimales de los JIialeIOs enteros Puede utilizarse la coma baja o la coma alta

132563 132563

Los minutos se separan de las horas con un punto ca con una coma)

1840 h

bull En las cifras que indican los antildeos no se pone nunca

punto

Antildeo 1986 (no antildeo 1986)

6 Insistimos en que los dos puntos salvo en algunos ritos juriacutedicos y administrativos son incom pati bIes con la )uncioacuten subordinan te que en la introduccioacuten de secuenshy

en estilo directo Se trata de un error bastante exten-

a) El poeta dijo que nuestras vidas son los riacuteos que van a dar a la mar (Mal)

b) El poeta dijo que nuestras vidas son los riacuteos que van a dar a la mar (Bien)

c) El poeta dijo nuestras vidas son los riacuteos (Bien)

bull En las foacutermulas de cortesiacutea con vocativos con que se zan cartas instancias etc se ponen dos puntos

a) Querido amigo (Mal) b) Querido amigo (Bien)

No es aconsejable poner los dos puntos en casos el siguiente

a) El programa acadeacutemico recoge el plan de estushydios el calendario (Debe ser todo seguido sin los dos puntos)

Se ~ecesita alguacuten elemento catafoacuterico que anuncie la enushyIon

98

b) El programa acadeacutemico recoge los siguientes tos el plan de estudios el calendario

9 No se deben poner los dos puntos detraacutes de una posicioacuten

a) Hay que estudiar las teacutecnicas para el desarrollo la atencioacuten capacidad memoria loacutegico (Mal)

o se quitan los dos puntos o se pone un elemento j oacuterico como en el caso anterior

b) Las palabras se dividen en simples LUIIlUUeSI2l _

derivadas (Mal)

10 Despueacutes de los dos puntos se escribe excepto si se cita alguacuten texto que comienza en el con mayuacutescula o si lo que viene despueacutes de los dos se escribe en rengloacuten aparte Esto puede ocurrir tras las mulas de encabezamiento en instancias declaraciones das (Ilmo Sr Excmo Sr) o despueacutes de verbos o como expone suplica jura promete por su honor tan propias ciertos escritos administrativos

11 Hay que procurar no abusar del signo de las llas Para resaltar una palabra o expresioacuten determinadas no corresponde el caso a ninguno de los mencionados arriba) es preferible el subrayado cuando se escribe a o a maacutequina y un tipo de letra especial (negrita rurslv

en textos impresos

12 Existen varios tipos de comillas las latinas ( (( ) las comillas inglesas ( ) y las comillas simples ( ) mejor es emplear las comillas latinas sistemaacuteticamente Y las otras para cuando haya que entrecomillar palabras secuencias que se encuentran insertas en el texto ~ tr~ millado con comillas latinas V gr

Me dijo Juan laquoHe visto Las Meninas de


importante es que no coincidan los dos tipos de comishy

Cuando haya que cenar con comillas se pondraacuten siemshydetraacutes de ellas las comas punto y coma y los dos puntos

a) No te volvereacute a ver eacutestas fueron sus palabras

1 Los signos de admiracioacuten y de interrogacioacuten se coloshysiempre dmtro de las comillas

a) iexclAdelante -gritaron todos b) iquestNo me aprobaraacuten esto es lo que preguntoacute

Mariacutea

Soacutelo se pondraacuten tales signos de cierre detraacutes de las comishy eacutestas soacutelo enmarcan una palabra o expresioacuten que se otra dentro de la oracioacuten exclamativa o interrogativa

e) Pero iquestno vas al laquocole

15 Uacutenicamente los puntos suspensivos y el punto pueden er al pareacutentesis Los demaacutes signos han de ir detraacutes

a) En los anos que llevo en este paiacutes (iexclcuaacutento he aprendido aquiacute) nunca he recibido mal trato

16 Los puntos suspensivos son soacutelo tres Algunas pershyponen puntos a discrecioacuten

17 No es aconsejable utilizar conjuntamente por undantes los puntos suspensivos y el etc o se ponen aqueacuteshy

se pone eacuteste

18 Los puntos suspensivos pueden ir seguidos de la el pUnto y coma y los dos puntos

a) Los numerales cardinales son un (o) dos tres y actuacutean a veces como determinantes

100 LA

b) Un(o ) dos tres eacutestos son nales

19 Los signos de admiracioacuten e interrogacioacuten de se colocan antes de los puntos suspensivos

a) iexclAdelante b) iquestQueacute has hecho

(Veacutease coacutemo los puntos suspensivos siguen siendo tra que el punto que hay delante de ellos pertenece a los nos de admiracioacuten y de interrogacioacuten correspondientes)

Soacutelo si no se acaba una palabra o una frase tales de admiracioacuten y de interrogacioacuten iraacuten detraacutes de los suspensivos

a) iexclEres un hijo de p b) iexclDime con quieacuten andas

20 Es error hacer los dos signos de admiracioacuten o de interrogacioacuten (los de apertura y los de cierre) de la ~ ma manera

iexclQueacute imbeacuteciliexcl (Mal) Queacute imbeacutecil (Mal) iexclQueacute imbeacutecil (Bien) iquestQuieacuten ha venidoiquest (Mal) Quieacuten ha venido (Mal) iquestQuieacuten ha venido (Bien)

21 El punto de los signos de admiracioacuten y de gaClon de cierre vale por un punto normal no se pone nuevo punto Sin embargo despueacutes de tales signos se den colocar la coma el punto y coma los dos puntos Y puntos suspensivos

22 Despueacutes de los signos de admiracioacuten y de inte~ gacioacuten se escribiraacute con mayuacutescula excepto en los siguientcl casos


cuando se trata de oraciones interrogativas seguidas con una clara relacioacuten de yuxtaposicioacuten

iquestVienes de casa iquestcerraste bien iquesttraes las llaves

Cuando lo que sigue es la parte indicadora de la preshyta O exclamacioacuten

a) iquestSaliste de casa me preguntoacute b) iexclAdelante gritaron los soldados

25 En otras lenguas soacutelo se usan los signos de cierre para iBterrogacioacuten Y la exclamacioacuten En el espantildeol hay que utishy

los dos

Las flechas no son signos de puntuacioacuten propiamenshydichos que puedan sustituir a los dos puntos Hay que

con esta mala costumbre Soacutelo se justifican en esqueshyO guiones pero nunca en una redaccioacuten normal

BDClCIOS GENERALES

1 Justificar el uso de las comillas y de las rayas que aparecen en el texto siguiente

No era faacutecil la empresa La increencia que se estaacute imponiendo como una verdadera religioacuten -la religioacuten del futuro- anatematiza como antimoderno y antiprogresista todo intento de volver a la praacutectica de la fe Los mismos cristianos -muchos de ellos al meno5-- atemorizados unos por las corrientes secushylaristas y pretendiendo otros atemperarse plenamenshyte a los nuevos aires que soplan en el mundo preshytenden reducir la persona y el mensaje de Cristo Los primeros quieren librarse de toda contaminacioacuten presentaacutendonos a un Jesuacutes angelizado --exclusivashymente espiritual- cuyo mensaje resulta ajeno totalshy

102 LA

mente a las aflicciones injusticias y angustias de humanidad Los otros pretenden convertirlo en poliacutetico -algunos en un revolucionario casi en fanaacutetico- que ha venido a suplantar a los hombllS1 en las tareas temporales que Dios ha dejado en dominio del Ceacutesar

2 Colocar pareacutentesis en los lugares adecuados de 1aa oraciones siguientes

1) Yo todos los diacuteas en mi casa mis amigos no se lo creen hago la limpieza

2) Cuando fui a tu casa en queacute hora se me riacutea me encontreacute con Aacutengel

3) No es bueno cuaacutentas veces os lo tengo que decir que os acosteacuteis tarde

4) Os puedo asegurar que estos alumnos mejor para decirlo que yo que soy su tutor pueden haber hecho esa barbaridad

3 Escribir las oraciones siguientes de forma que no de sus componentes aparezca entre pareacutentesis

1) Mi profesor me ha dicho que si sigo asiacute no VOJ a aprobar

2) iexclCuaacutentas veces os he dicho que no es con~ niente que vayaacuteis con esa gente

3) Tuacute eres la persona maacutes indicada para decimOl coacutemo reaccionaron tus amigos al conocer la notishycia

4) Nos enteramos por el perioacutedico de que el fan cimiento de tu tiacuteo Andreacutes se debioacute a un dente en la faacutebrica No nos lo podiacuteamos creer

4 Justificar todos los signos de puntuacioacuten de )01

paacuterrafos siguientes cogidos del artiacuteculo Estrictamente personal de D Fernando Laacutezaro Carreter perteneshy


en la palabra en el perioacutedico ABe

Estaacute ocurriendo mucho esa extrantildea confusioacuten en el significado de las expresiones modificadoras de la cantidad Meditando en ello me sorprendioacute por la noche este comentario de la televisioacuten La dictadura de Stroessner en el Paraguay es una de las que queshydan en Latinoameacuterica La otra es la de Pinochet en Chile Aquiacute una impericia gramatical del redactor O un disculpable lapsus por empleo excedente del artiacuteculo permitiacutea creer que en aquel continente inteshygrado antantildeo por lo visto en el Imperio Romano soacutelo hay dos dictaduras Como el redactor sabe que existen al menos cuatro hizo decir al locutor una falshysedad Era un caso en cierto modo parecido al anteshyrior las cuatro dictaduras americanas son dos la de Stroessner y la de Pinochet [ ]

Problemas pues tremendos los de la cantidad Un meacutedico -iquestquieacuten seraacute capaz de ponderar el trashytamiento que muchos meacutedicos aplican al idiomashyescribe un artiacuteculo divulgador sobre los riesgos de la gripe que puede desencadenar complicaciones como la neumoniacutea viral siendo entonces la mortashylidad alta etceacutetera A muchos lectores como a miacute mismo se les habraacute detenido el pulso iquestCorre ese riesshygo quien padece tortiacutecolis iquestO coxalgia escroacutefula o podagra iquestAfectaraacute la terrible neumoniacutea al paluacutedico al icteacuterico o al varicoso El doctor con su oliacutempico etceacutetera nos ha dejado a todos expuestos al siniestro mal porque iquestquieacuten no padece siquiera una jaqueca iquestTambieacuten la migrantildea constituye alto riesgo [ ]

Como la del periodista que ha sugerido la posishyble intermediacioacuten de Espantildea entre Gran Bretantildea yArgentina en sus penosos litigios [ ] O el que acushy~ a los Estados Unidos de injerencia en problemas aJenos como si uno pudiera injerirse en asuntos proshypIOS Asombran las confusiones de parte y todo de

104 LA

suma y sumandos de teacuterminos relacionados con relacioacuten misma de magnitudes de teacutemporas

5 Puntuacuteese el siguiente diaacutelogo

Es un buen hombre hija pero es una calamida4 dijo el cura

No importa don Joseacute Todo tiene remedio Queacute dice tu hermana No sabe nada auacuten Pero ella no tiene fuerza moral

para hablarme Seriacutea inuacutetil que me diera consejos Irene la Guindilla menor se enteroacute al fin Parece mentira Lola iquestHas perdido el juicio dijo

por queacute me dices eso

6 Diacutegase la diferencia de sentido existente en las oniexcliexcl ciones a) y b)

a) El director habloacute los alumnos deben ir a clase b) El director habloacute los alumnos deben ir a cIase

LA ORTOGRAFIacuteA

JNTRODUCCIOacuteN

11 NECESIDAD DE COMBATIR LAS FALTAS DE ORTOGRAFIacuteA

Las faltas de ortografiacutea que se repiten con insistencia afean Claprestigian culquier trabajo escrito y suelen ser un siacutentoshy

claro de alguacuten tipo de indisciplina o desorden mental Por OuariO un texto sin faltas de ortografiacutea y bien redactado ota connotaciones de elegancia y de rigor mentales No

que hacer caso a quienes defienden actitudes de rechazo norma ortogTaacutefica en favor de una mal entendida libershy

eKpresiva La ligereza y la desidia en cuestiones ortograacutefishylUeJen desembocar en el desorden A pesar de que la ortografiacutea del castellano es bastante faacutecil

ClOmparacioacuten con la de otras lenguas indoeuropeas de nuesshyentorno se alzan voces de vez en cuando pidiendo una

ldOrma que simplifique el sistema ortograacutefico actual Es ciershyque hay aspectos que pueden mejorarse o perfeccionarse

de vez en cuando aparecen algunas incoherencias en las lJDIIDaS acadeacutemicas y que a veces la RAE en algunas formas ~tivas aconseja la de menor uso No obstante creemos

es muy positivo acatar la normativa ortograacutefica actual que ~rece la RAE a pesar de algunos fallos (menos de los que ~n) porque entre otras cosas con ello se garantiza la

unidad del espantildeol en todo el aacutembito hispanohablante

lAs FALTAS DE ORTOGRAFIacuteA SE DEBEN A MOTIVOS DIVERSOS

a) Al desajuste entre letras y fonemas Asiacute al fonema b le ~ponden en espantildeol las letras b y v (a veces tambieacuten w)

nunca SUponen diferencias foacutenicas al fonema 8 (ce ci

108

~) las letras c y z al fonema I gl (guapo goro ceguera aguda ) las letras g y gu al fonema I xl (gente genero jarra ajo aacutengel) las letras g y j al fonema I k las letras c (ltasa) qu (quiero) k (kilo) alfoneman las letras n (antes) ym(a bos camfXJs) al fonema I rl (no perro honra ) las letrasr rr al fonema Ii las letras i (fui) e y (voy virrey convoy )

Ademaacutes la h es grafiacutea que no representa fonema alguno (no responde a ninguacuten sonido) y con la u ocurre lo mismo en las formas que qui y gue gui Por otra parte la x es una letra que representa dos fonemas ( kl + I s ) aunque el primero de ellos tiende a no realizarse en muchos casos en que la x p~ de a otra consonante eacutextasis expectante extraordinario Antilde

dase a todo ello el hecho de que cada fonema puede ser represhysentado con una letra mayuacutescula o con una letra minuacutescula

En ocasiones se producen neutralizaciones de dos foneo mas en sectores amplios de la poblacioacuten hispanohablante De esta manera para un solo fonema se man tienen grafiacuteas difeshyrentes que corresponden a fonemas diferentes en el sisltN del espantildeol pero a uno solo en el subsistema correspondiente Esto es lo que ocurre con el yeiacutesmo (los fonemas I V (pollo halla) y I yl (poyo haya) se realizan como I yl en amplia zonas geograacuteficas de habla espantildeola pero se mantienen Iaa grafiacuteas II y y) y con el seseo (los fonemas 181 (cera zote) y 5 se neutralizan en Isl pero se mantienen las letras c z s) De ahiacute las faltas de ortografiacutea con estas letras entre algunos andashyluces canarios y sobre todo hispanoamericanos Algunas pet sonas neutralizan tambieacuten los fonemas I dl y 18 en posicioacuten final de siacutelaba o de palabra a favor de 181 Por ello tienden a cometer faltas de ortografiacutea del tipo azquiacuterir (adquirir)

Se habraacute podido ver ademaacutes que una misma letra puede representar seguacuten el contexto fonemas diferentes la letra representa unas veces el fonema I kl y otras el fonema 18 la letra g a Igl (agua) ya I xl (gente) la letra y a Ii (voy) ya I yl (rayo)

Algunos grupos de consonantes se mantienen en la lengua escri ta pero tienden a simplificarse en la lengua oral mM espontaacutenea De ahiacute algunas faltas de ortografiacutea en palabral

IDUCCIOacuteN 109

iIRO circunstancia abstraccioacuten (y todas las terminadas en con una o dos ces) obvio traacute nsfuga etc (con las ultrashy

ecciones correspondientes en formas como translado aones ) Asimismo en esta tendencia de escribir como se IbIa personas semianalfabetas pueden escribir linia guumlevo uevo) yelo (hielo)

b) A cuestiones morfosintaacutecticas de unioacuten y separacioacuten de paLashyEsto ocurre con las confusiones entre las formas pOrque

que porqueacute porqueacute o entre COnque con que con queacute entre sino no entre adonde a donde adoacutende entre asiacute mismo (tambieacuten

Iiacuteifrtismo) ya siacute mismo etc Obseacutervese que tambieacuten intervienen en algunos de los casos expuestos aspectos foacutenicos de tonicishydad- y atonicidad

e) En ocasiones en las faltas de ortografiacutea se dan conjunshy_ente las razones de a) y b) Es lo que ocurre con la confushyiioacuten por ejemplo entre haber y a ver

d) Por uacuteltimo se cometen tambieacuten errores ortograacuteficos en el paso de un rengloacuten a otro por ruptura inadecuada de las

bu de las palabras

13 En este capiacutetulo no hablaremos de dos parcelas ortoshySaacuteficas de capital importancia -la acentuacioacuten y la puntuashyd6n- porque son tratadas en sendos capiacutetulos de este libro ero hay que insistir una vez maacutes en que estas parcelas son maacutes

importantes que la ortografiacutea propiamente dicha ello no qwere decir que a eacutesta no haya que prestarle la atencioacuten deshy~ Por eso nos disponemos a reflejar aquiacute y en su caso exshy~car las formas (palabras secuencias) que con maacutes frecuenshyCIa aparecen mal escritas Soacutelo daremos las reglas ortograacuteficas imprescindibles pues la ortografiacutea no se aprende por reglas

~ muchas y muchas tambieacuten las excepciones) sino como ~Ito 9ue es a traveacutes de la lectura y con la anotacioacuten de las pashybull bras bIen escritas Con el fin de que se grabe en la memoria su llDagen graacutefica

110

2 NORl1AS ORTOGRAacuteFICAS

21 LAs FORJvIAS HAampR y A VER

211 La forma haber es el infinitivo del verbo tiene los siguientes usos

a) Como verbo principal aparece en las siguientes sis verbales

Tener que + haber tiene (teniacutea ) que haber cien Poder + haber puede (podiacutea ) haber cien alumnos Deber (de) + haber debe haber cien alumnos debe de

cien alumnos Soler + haber suele haber cien alumnos Haber de + haber ha de haber cien alumnos Llegar a + haber llegoacute a haber cien alumnos Ir a + haber va a haber fiesta Comenzar (empezar) a + haber comienza (

haber cierta preocupacioacuten Acabar de + haber acaba de haber una tormenta Venir a + haber en esta aula viene a haber como cien

nos Estar a punto de + haber estaacute a punto de haber Untl

menta Volver a + haber vuelve a haber tormentas Parecer + haber parece haber cier-la confusioacuten (consUUII

cioacuten de infinitivo semiperifraacutestica) Querer + haber quiere haber tormenta (en estos

verbo querer es claro auxiliar con el significado estar a punto de)

Dejar de + haber pronto dejaraacute de haber problemas

Tambieacuten aparece como verbo principal con algunas siciones delante en proposiciones causales condicionales

No quise entrar por haber demasiada gente De haber maacutes alumnos de los que permite la ley no

reacute en clase

111

Aprendioacute sin haber en su casa libro alguno Estaacute como para haber tormen tao

b) Como verbo auxiliar

Seguido del participio de otro verbo en los infinitivos

r~s_ Por haber comido setas enfermeacute De haber sabido que veniacuteas hubiera ido a esperarte Podriacuteas haber dicho que ibas a venir Teniacuteas que haber venido Debiacuteas haber venido

(Olraquoeacutervese que en los tres uacuteltimos ejemplos las formas poshyteniacuteas y debiacuteas son auxiliares de las respectivas periacutefrasis es mientras que haberlo es de los infinitivos compuestos)

- iquestPor queacute no me guardaste unos libros -Haber venishydo antes

- iquestPor queacute no me dejaste los apuntes -Haberlo dicho

eacutestas expresiones coloquiales con valor imperativo desishyuumlrativo de pasado)

Advieacutertase coacutemo el infinitivo habercomo auxiliar permite la MWs (o colocacioacuten al final de la palabra) de los pronombres

habermelo dicho haberlo dicho haberos casado

P) En las periacutefrasis haber que + infinitivo precedidas a su del auxiliar ir

Va a haber que castigarlo Va a haber que deciacuterselo a sus padres

212 La forma a ver no es maacutes que la preposicioacuten a seshydel infinitivo ver Ahora bien este verbo puede aparecer

IU valor semaacutentico normal de vista

Fui a ver una hermosa peliacutecula Juan va a vera su padre al hospital

112

Nos vino a vera su casa Iremos a ver tu chaleacute Acudioacute a ver lo que pasaba

Pero puede aparecer desemantizado o s do (con peacuterdida total o parcial de su significado) como

11 expresiones de cierto valor conativo (en llamadas de cioacuten ) y expresivo

iexclA ver si os callaacuteis A vercoacutemo os portaacuteis mantildeana Vamos a ver si atendeacuteis iexclA ver queacute remedio

Obseacutervense estos ejemplos

Va a haber que echar a alguacuten alumno de clase a versi conseguimos que os porteacuteis bien

Va a ver una fiesta Va a haber una fiesta Llegoacute a ver mil pesetas Llegoacute a haber mil pesetas

EfoRCICIOS

l Poner en la liacutenea de puntos las formas haber o a seguacuten corresponda

1) Pronto ha de quien venga aquiacute lo ha ocurrido

2) cuaacutendo se llena el estadio porque uacuteltimashymente parece gafe

3) Con llegado a la hora me hubiera rnnrOP

mado 4) En este paiacutes suele personas que

esperan si otros les solucionan los

mas sal V l si asiacute e5) a a que animar a equipo de la crisis

113

6) Quisiera ir coacutemo tocas el piano 7) con quieacuten sales mantildeana me gustariacutea

visto a tu madre 8) iexclSiempre tiene que quien se haga el maacutertir

si asiacute consigue lo que de otra manera no

conseguiriacutea 9) Dejaraacute de muertes una vez que se pongan a

negociar j si esto se logra pronto

Decir la diferenca semaacutentica entre los pares de orashy

1) Va a ver peliacuteculas S Va a haber peliacuteculas S 2) Llegoacute a ver peliacuteculas espantildeolas Llegoacute a haber

peliacuteculas espantildeolas

Construir diez oraciones con haber y otras tantas con

LAs FORMAS PORQUE Y POR QUE PORQUEacute Y POR QUEacute

Iy que empezar advirtiendo que las dos primeras formas por que) son aacutetonas y las otras dos toacutenicas agudas De

que por este rasgo foacutenico deberiacutean no confundirse aqueacuteshycon eacutestas

21 La forma PORQUE es una conjuncioacuten subordinante aacutetona Por tanto equivale a otras conjunciones o locushycoryuntivas como ya que puesto que como como quiera que

Ireacute a verte porque asiacute lo quieres (= puesto que asiacute lo quieshyres ya que asiacute lo quieres )

El suelo estaacute huacutemedo porque ha llovido (== como ha llovishydo el suelo estaacute huacutemedo)

Me Suspendieron porque no estudieacute (= como no estudieacute me suspendieron)

114 L ORTrv-

Obseacutervese que las proposiciones de cada una de estas ciones SOIl intercambiables aunque es notorio su valor baacutetico

Porque asiacute lo quieres ireacute a verte Porque ha llovido el suelo estaacute huacutemedo Porque no estudieacute me suspendieron

222 La forma POR QUE

a) Es la preposicioacuten por seguida del pronombre que Es faacutecilmente reconocible esta forma porque siempre la posibilidad de intercalar entre la preposicioacuten y el relativo artiacuteculo masculino o femenino

Ese es el motivo por (el) que me ausenteacute Esa es la senda por (la) que solemos atajar Esas fueron las razones por (las) que dimitioacute Esos fueron los motivos por (los) que me suspendieron

Se trata de una forma de poco uso tal vez porque en la gua oral esta forma podriacutea confundirse con porque pues se nuncian igual Lo normal es que aparezca con el incrustado

b) La forma por que tambieacute n responde a veces a la de la preposicioacuten maacutes la conjuncioacuten subordinante que ocurre cuando la preposicioacuten estaacute exigida por el verbo u 0 1

categoriacutea

Luis optoacute por quejugara Losada Ella empezoacute por que no teniacutea dinero (no eslo rnismoq

porque no teniacutea dinero) Esta construccioacuten se caracteriza por que lleva sujeto La clasificacioacuten para el Mundial pasa por que ganemOl

Francia

115

Se inclinoacute por que participaacuteramos todos en el juego Se preocupa por que sus hijos estudien Abogoacute por que atendieran la propuesta Tengo intereacutes por que colabores conmigo

La forma por que seguacuten la RAE tambieacuten presenta el de locucioacuten conjuntiva final equivalente a para que

Trabaja por que sus hijos sean felices Hizo cuanto pudo por que sus hijos salieran adelante

o obstante en estos casos es preferible la forma porque l

bull

23 La forma PORQUEacute esta forma no debe crear probleshyalguno pues es siempre un sustantivo puede llevar determishy

delante como artiacuteculos demostrativos etc y puede plushyfIiliamptmecomo cualquier sustantivo sinoacutenimo (motivo razoacuten)

Expliacutecame el porqueacute de tu visita (= el motivo) Expliacutecame los porqueacutes de tu visita (= los motivos) Desconozco tu(s) porqueacute(s) (= tu[s] motivo[s]) Ese porqueacute no me convence (= ese motivo)

224 La forma POR QUEacute se trata de la preposicioacuten por da del pronombre o adjetivo determinante interrogativo damativo queacute

Puede aparecer en oraciones interrogativas (o exclamativas) iIMMn~ parciales

iquestParqueacute no me lo dijiste (aquiacute es pronombre) iquestParqueacute motivo no me lo dijiste (aquiacute es adjetivo) Te van a castigar -iquestPor queacute iexclPar queacute tendreacute que aguantaros

De hecho la RAE parece admitir las dos formas (por que y porque) con valor pues en ~u Diccionario General de 1992 registra porque corno conjuncioacutenlIiIII pero en la clltrada de por ejemplifica con pur que Hice cuanto pude por

no llegara este caso

116

Puede asimismo aparecer en proposiciones interroga indirectas Este es el caso maacutes complicado porque la oracioacuten de no ser interrogativa (no hay signos de interrogacioacuten) que la proposicioacuten lo sea De todas formas recueacuterdese que estos casos la forma queacutees toacutenica Ademaacutes es incompatible determinantes (artiacuteculos etc) y no se puede pluralizar

Dime por queacute has venido (imposible dime el por has venido [es un anacoluto] o dime por queacutes venido)

No seacute por queacute te portas asiacute iquestTe dijeron por queacute me acerqueacute a tu casa Preguacutentale por queacute quiere ser universitario Diacutegase si las siguientes palabras llevan tilde y

se por queacute (= por queacute la llevan) (compaacuteresecon expliacutequese el porque)

225 Advertencias

a) Las expresiones el porqueacute me has visitado el poi queacute llevan tilde etc son incorrectas O se dice el porqueacute de tu visita el porqueacute de la tilde o se dice por queacute me has viii tado por queacute llevan tilde Es un error frecuente que le explica por el cruce de las dos estructuras mencionadas porriexcltIf como sustantivo y por queacute

b) Los signos de interrogacioacuten suelen confundir muchas personas Ya hemos visto que la forma por queacute pu aparecer en oraciones no interrogativas (aunque la proposli-middot cioacuten debe ser interrogativa) Pero es que la oracioacuten puede interrogativa (con signos de interrogacioacuten) y no serlo alguna de las formas que estamos comentando

iquestPor queacute lo has hecho iquestPorque queriacuteas perdona~me (Veacutease coacutemo tanto por queacute como porque estan eD oraciones interrogativas directas)

iquestEse es el motivo por quedimitioacute el presidente _ iquestPor queacute motivo dimitioacute el presidente iquestporqueya no teniS

apoyo parlamentario

117

ampuerraacutes decirme el porqueacute de tus insultos Me diraacutes por queacute me insul taste (iquestporqutno te ayu de seras capaz de no volver a hablarme

iquestPor queacute no te ayudeacute No lo seacute iquestQuieres saber por queacute no te ayudeacute No quiero saber por queacute no me ayudaste iquestEs verdad que porque nos retrasamos cinco minutos nos

van a preguntar por queacute llegamos tarde

1 Poner en la liacutenea de puntos las formas porque por que iacute por queacute seguacuten corresponda

iquest no he estudiado me vas a castigar 1) iexclY yo queacute seacute no he estudiado2) No seacute la leccioacuten no he estudiado~) No conozcO la razoacuten quiso suicidarse 4) iquestConoceacuteis el pueblo hoy pasa la vuelta ciclisshy5) ta

6) Quiero saber queacute has hecho y no7) No seacute esta palabra lleva acento

entiendo bien los hiatos 8) Desconociacuteamos el de sus inhibiciones 9) iquestViniste a vernos te apeteciacutea o te lo

dijeron tus padres 10) Nunca me explicaste el de tus penas ni

dejaste de venir por casa

2 Decir la diferencia semaacutentica entre los pares de orashyts siguientes

1) No veo por queacute me cegoacute esa luz No veo porque me cegoacute esa luz

2) No preguntareacute por queacute lo sabes No preguntareacute porque lo sabes

118 LA

3) Desconozco los motivos del crimen porque el jefe de policiacutea Desconozco los motivos del men por que dimitioacute

4) Yo seacute porque leo muchoYo seacute por queacute leo II1UCno~

23 LAs FORMAS CONQUE CON QUE Y CON QUEacute

Las dos primeras son aacutetonas la uacuteltima toacutenica

231 La forma CONQUE es una conjuncioacuten consecu~ aacutetona Siempre se podraacute sustituir por alguna de las locucio equivalentes por tanto por consiguiente asiacute que

Ya has jugado un buen rato conque ahora a estudiar (= que )

iquestConque estudiando eh No lo esperaba (= asiacute que) Ya nevoacute en la sierra conque podeacuteis ir preparando

esquiacutes (= por tanto )

232 La forma CON QUE

a) Se trata de la preposicioacuten con y el pronombre re~ que Siempre puede incrustarse el artiacuteculo masculino o ferDe nino entre la preposicioacuten y el relativo (al igual que ocurriacutea CGD

por que) Esta es la pluma con (la) que suelo escribir Conozco el coche con (el) que quisiste impresionamos Preguacutentale los motivos con (los) que piensa disculparse Estos son los libros con (los) que tanto disfruteacute

b) Otras veces se trata de la preposicioacuten con y la conj cioacute n que

Con que me saludes es suficiente Me conformo con que vengaacuteis a clase Me basta con que vengas a clase

119 ORTOGRAacutefICAS

23 La forma CON QUEacute es la preposicioacuten con y el proshybre3

O adjetivo determinante interrogativo o exclamativo fa los mismos usos que por queacute en oraciones interrogativas

_ motivas) directas parciales o en proposiciones interrogativas

iquestCon queacute hiciste este trabajo Quiero saber coacutemo hiciste este trabajo y con queacute iquestCon queacute pensaacuteis uniros (compaacuterese con iquestConque penshy

saacuteis uniros) No seacute con queacute argumentos me voy a presentar Preguacutentale con queacute chicos sale (compaacuterese coniquestLos chishy

cos con que sale son de confianza)

IfpaClOS

1 Poner en la liacutenea de puntos las formas conque con con queacute seguacuten corresponda

1) iexcl intereacutes seguiacute la representacioacuten 2) Preguacutenta1e lo ha hecho 3) No vendo el coche ya podeacuteis dejarme transhy

quilo 4) No entiendo intencioacuten me preguntas eso 5) iquest de vacaciones Te felicito 6) La chica salgo es muy joven

2 Decir la diferencia semaacutentica entre las oraciones ~entes

1) Ya tenemos el boliacutegrafo con que podemos escribir Ya tenemos el boliacutegrafo conque podemos escrishybir

2) iquestCon queacute te conformas iquestConque te conformas

120 LA

24 LAs FORMAS ADONDE A DONDE Y ADOacuteNDE

Las dos primeras son aacutetonas y la uacuteltima es toacutenica Estas mas soacutelo pueden emplearse con verbos de movimiento rijan a (ir acudir marchar )

241 La forma ADONDE se emplea cuando el antecede- te (sustan tivo o adverbio) estaacute expliacutecito

Es alliacute adonde pensamos ir anlcctdenlt

Mira la casa adonde venimos los veranos an t(ccd en tl

Te ensentildeareacute el piso adonde pensamos venir a vivir antc(cden tc

Esta es la finca adonde vienen a cazar a n tlCed e nl~

242 La forma A DONDE se empla cuando no hay anteceshydente expreso

A donde nosotros vamos no podeacuteis venir vosotros Quiero ir a donde tuacute vas Podreacuteis acceder a donde nosotros vayamos

Sin embargo no parece como una sola palabra

243 La forma ADOacuteNDE es un adverbio interrogativo Puede aparecer en oraciones interrogativas (y exclamativas) directoS parciales o en proposiciones interrogativas o exclamativas indi1PcuacuteJS

iquestAdoacutende vais tan pron to Decidme adoacutende vais tan pronto Preguacutentale adoacutende quiere dirigirse No sabemos adoacutende nos marcharemos

Sin embargo no es forma interrogativa en las oraciones siguientes aunque eacutestas siacute lo sean

121 iIiiMIAS ORTOGRAacutefICAS

iquestpodemos ir a donde vais vosotros iquestpodemos ir al sitio adonde vais vosotros

tJ1ttccdenle

No existe en la ortografiacutea la forma a doacutende

elOS

r- 1 poner en la liacutenea de puntos las formas adonde a don-adoacutende seguacuten corresponda

iexclCuaacutendo os acostumbrareacuteis a ir vamos nososhy1) tros iquestConoceacuteis la casa vamos a ir en verano2) El colegio va tu hijo es privado 3)

4) Dime piensas ir mantildeana gt

5) iquest quereIs Ir asl

2 Construir cinco oraciones con adonde otras cinco con a donde y otras tantas con adoacutende

bull LAs FORMAS SINO Y SI NO

La primera forma es aacutetona y en la segunda es toacutenico el idverbio no

251 La forma SINO

a) Es una conjuncioacuten coordinante adversativa Necesita ama ntgacioacuten en la proposicioacuten a la que no pertenece la conshyjbncioacuten Si en la proposicioacuten de sino aparece el verbo en forma ptnonal entonces debe ir seguida dicha conjuncioacuten de que -aacutendose asiacute la locucioacuten sino que Nunca se puede intercalar elemento alguno entre si y no por tratarse de una sola palabra

No fui yo sino mi hermano quien lo hizo No fui al cine sino que preferiacute ir al teatro

122 LA 123

No me lo dUeron a miacute sino a mi compantildeero Nunca me lo diraacuten a miacute sino que preferiraacuten aeciacute

mis padres No tuvo la culpa eacutel sino el profesor No es simpaacutetico sino todo lo contrario

En estos casos la forma sino es equivalente a pero

b) Tiene tambieacuten el valor de maacutes que otra cosa que

iquestNo haraacutes (otra cosa) sino reiacuterte siempre iquestQuieacuten sino tu hermano es el responsable del accidenflli No quiero sino ayudarte siempre No te pido sino que me oigas

e) Por uacuteltimo la forma sino es un sustantivo sinoacutenimo destino

Don Aacute1varo o la fuerza del sino El sino de mi vida es trabajar siempre

252 La forma SI NO

Se trata de la conjuncioacuten condicional si y el adverbio de negacioacuten no Se reconoce bien esta forma porque con cuencia puede incrustarse en medio alguna palabra y la posicioacuten de si puede intercambiarse con la principal

Si (tuacute) no me lo dices peor para ti (= peor para ti si lo dices)

Si vienes te doy el regalo si no no (= si (tuacute) no no (te lo doy) O bien no te lo doy si novienes-)

Diacuteselo si no quieres seguir sufriendo maacutes (= si no seguir sufriendo maacutes diacuteselo)

iquestPor queacute voy a ir al colegio si no me seacute la leccioacuten (yo) no me seacute la leccioacuten iquestpor queacute voy a ir al coleil

Di]es que si no desean maacutes cosas que se vayan (= diles que se vayan si (ellos) no desean maacutes cosas)

iquestSe]o vas a decir al profesor -iquestYa quieacuten si no (= y si

no iquesta quieacuten) Pero si no hay clase iquestpor queacute vas al colegio (pero iquestpor

queacute vas al colegio si (como es sabido) no hay clase)

L Poner en la liacutenea de puntos las formas sino y si no

corresponda

1) No parece que quereacuteis echarme de aquiacute 2) No es bueno que te distraigas contraprodushy

cente S) No vengas maacutes por aquiacute quieres que te romshy

pa la cara 4) No soacutelo fue el profesor quien lo dUo tamshy

bieacuten los alumnos 5) iexclCoacutemo quieres que lo diga lo seacute 6) Esto no lo hace un sinverguumlenza

Escribir diez oraciones con sino y otras diez con si no

LAs FORMAS DEMAacuteS Y DE MAacuteS

61 La forma DEMAacuteS es un indefinido equivalente a (s) el resto de

Vinieron a verme mi tiacuteo mis primos y demaacutes familia Eso siacute me convence lo demaacutes no me interesa Los demaacutes alumnos deberaacuten examinarse mantildeana Por lo demaacutes no pienso seguir dando explicaciones

(aquiacute por lo demaacutes es una locucioacuten)

______bull La fonna DE MAacuteS es la preposicioacuten de seguida del - 0 maacutes

124 125

No te hablareacute de maacutes cosas (compaacuterese con No te reacute de las demaacutes cosas)

Lo de menos es que me ignores lo de maacutes es que insultes (compaacuterese con lo demaacutes no me

Creo que has hablado de maacutes Estaacuteis aquiacute de maacutes De maacutes estaacute decir lo peligrosa que se puso la Es la persona de maacutes finos modales que he visto Esta paacutegina tien e dos ejercicios de maacutes

27 LAs FORMAS APARTE Y A PARTE

27l La forma APAmE puede ser adverbio

Pon eso aparte

Puede ser un adjetivo

Tu hijo es un chico aparte

Puede ser un sustantivo

Hizo un aparte en la comedia

272 La forma A PARTE no es sino la preposicioacuten asep da del sustantivo pmte

No iraacute a parte alguna Cruceacute la ciudad de parte a parte

28 LAs FORMAS TAMBIEacuteN Y TAN BIEN

28l La primera es un adverbio de afirmacioacuten

Yo tambieacuten lo hice (yo siacute lo hice ) Tuacute comes demasiado y yo tambieacuten

~ORTOGRAacuteFlCAS

82 La segunda es el cuantificador tan (forma correlashyde que o como) seguida del adverbio modal bien

Trabajoacute tan bien que noS dejoacute asombrados Escribe tan bien como nosotros Es un chico tan bien parecido que las mujeres lo admiran iexclCanta tan bien (en frases exclamativas como eacutesta se

elimina el segundo teacutermino de la correlacioacuten)

faacutecil reconocer esta forma porque siempre cabe la sustitushy de bien por mal aunque el significado sea el contra-

no)

lAS FORMAS TAMPOCO Y TAN POCO

291 La primera es un adverbio de negacioacuten

Yo tampoco lo hice (yo no lo hice) Tuacute no comiste mucho y yo tampoco

92 La segunda es el adverbio cuantificador tan y el rbio o adjetivo poco (la forma tan es correlativa de que

middotcomo)

Trabajoacute tan poco que nos dejoacute asombrados Escribioacute tan poco como nosotros Aquel alumno era tan poco inteligente que siempre lo

suspendiacutean Habiacutea tan poco puacuteblico que apenas se oiacutean los aplausos iexclSeacute tan poco

t10 lAs FORMAS ASIacute MISMO ASllvUSMO y A SIacute MISMO

2~O1 Las dos primeras son equivalentes y pueden utilishymdistintamente La RAE prefiere la primera de ellas (asiacute

UClones

126 LA()D~_~

mismo) Son adverbios con bieacuten

Ah ora bien la forma asiacute mismo tambieacuten puede ser el bio modal asiacute seguido del adjetivo de identidad mismo es se escribiraacute siempre separado

Lo hice asiacute mismo como tuacute me dijiste iquestCoacutemo lo dijste shy Asiacute mismo como acabas de oiacuterlo Ponte asiacute mismo para que te pueda peinar

Veamos ahora algunos ejemplos con el significado de maacutes tambieacuten

Asiacute mismo (asimismo) opino que no fue prudente tu in vencioacuten en el claustro

Yo espero asiacute mismo (asimismo) que nadie nos moleste

2102 La secuencia a siacute mismo estaacute formada parla pre~ sic ioacuten a el reflexivo siacute y el adjetivo de identidad mismo ( -os -as)

Siempre se pregunta a siacute mismo( a) queacute va a ocurrir al diacutea siguiente (yo me pregunteacute a miacute mismo)

Juan se conoce a siacute mismo (Conoacutecete a ti mismo) Se respetaba a siacute mismo(a)

Veacutease coacutemo en estos casos la forma siacute es equiparable a la otras de su paradigma miacute ti

EJERCICIOS

l Poner en la liacutenea de puntos las formas apropiadas correspondientes a los epiacutegrafes 26 27 28 Y 29

1) Los alumnos no lo sabiacutean 2) Este chico estaacute aquiacute 3) H ablaba que daba gusto oiacuterle

4) Comiacutea que cayoacute enfermo 5) Don Carlos es un profesor

6) Coloacutecate 7) Yo lo seacute

poner en la liacutenea de puntos las formas del epiacutegrafe

O seguacuten correspondan

u

1) 2)

3)

iquestCoacutemo entrOacute en la casa Ireacute al colegio mantildeana

por tu casa

RUPTURA DE PALABRAS AL FINAL DE RENGLOacuteN

2111 per la siacutelaba No hay que olvidar que los disptongos y triptonshy

constituyen una sola siacutelaba Por tanto no se pueden escrishy

bir asiacute las siguientes palabras

desashyhucio

127

tratareacute de pasarme

Mi hijo se pone las inyecciones

Al pasar de un rengloacuten a otro nunca se debe romshy

despeshyinar

invishytrashyernonsformar

transhyrevishysformarento

averiguumleacuteshyparagushyISas

seleccishyoacuten

21l2 Conviene recorda r q ue cuando en la palabra recen dos ee seguidas cada una d e e llas pertenece a una

~ba diferente Por tanto no son correctas las siguientes parshy

128 LA

secc- seshyioacuten ccioacuten

satisfashyccioacuten

Lo correcto es

secshy satisfacshycioacuten cioacuten

2113 No se considera elegante acabar o empezar rengloacuten con una sola vocal Eviacutetese por tanto escribir asiacute

aacuteure- ashyo rrogante

idoacuteneshyo

2114 Asimismo no es aconsejable separar dos consecutivas en medio de palabra aunque se trate de

peonshy reiacutea za (y no reshy

(y no peshy iacutea) onza)

Siacute pueden separarse cuando las vocales pertenecen final del primer componente de las palabras compuestas y al principio del segundo componente

hispano- angloshyaacuterabe egipcio etc

2115 Si en medio de palabra existe una h precedida consonante no se tendraacute en cuenta la divisioacuten silaacutebica la podraacute empezar rengloacuten pero no terminarlo

In- Desshyhibir hojar

(no ishy (no deshynhibir shojar

ni inhshy ni deshshyibir) ojar)

129

embargo no dejan de resultar extrantildeas divisiones como

adshya1shyhesioacutenhaja

impulsariacutean a una pronunciacioacuten incorrecta Lo mejor

dMdirasiacute adheshyalhashy

sioacutenja

U6 La RAE permite tanto la separacioacuten silaacutebica como lMparacioacuten en monemas en las palabras nosotros y vososhy

ncr voshysotros sotros

iexclbieacuten

nos- vos-OIIOS otros

~ lo mismo en palabras con prefijo

de- de- mashysannar sin toxicar leducado

I~

desshy desshy malshyannar intoxicar educado

desshy desshyhilvanar hacer

deshy deshyshilvanar shacer

130

a pesar de que de-sha-cer y de-shil-va-nar divisioacuten silaacutebica

2117 Siacute se permite empezar rengloacuten con la pesa de que esta grafiacutea engloba dos fonemas cada uno cuales pertenece a siacutelabas distintas

refleshy asfishyxioacuten xia

2118 Las letras dobles II y 11 son inseparables componentes No obstante en palabras con prefijo lexema o raiacutez que empieza por I f 1 puede aparecer principio de rengloacuten una sola r

vice- contrashyrector revolucioacuten

Las consonantes del grupo br pertenecen la misma siacutelaba Por ello no deben separarse asiacute

pobshy (lo correcto es poJnj retoacuten toacuten)

Sin embargo en algunas palabras al formar b parte prefuo y representar r el fonema vibrante muacuteltiple Ir letras pertenecen a siacutelabas diferentes De ahiacute que en casos by r deban separarse en los finales de rengloacuten

sushybrayar

sushybrepticio

su-

Lo correcto es

subshyrayar

subshyrepticio

131

LaME parece permitir dos pronunciaciones difeshygrupo ti at-le-ta (t Ylen distin tas siacutelabas) y a-tle-ta (t

itlAGUumlIJ1lasiacutelaba) Seguacuten dichas pronunciaciones se podraacute palabra (y otras como eacutesta Atlaacutentico atleacutetico ) de

atshy atshyleacutetico iexclaacutentico

atleacuteshy atlaacutenshyadeshytico ticola

prefiere yse aconseja la primera forma

ualUIIo

~ Decir cuaacuteles de las formas siguientes son correctas y 1 no

1) voshy 2) desshysotros acuerdo

S) confeccshy 4) reshyioacuten unioacuten

5) reunishy 6) paraguumlshyon ero

7) bashy 8) desleshyuacuteles iacutedo

9) inshy 10) revishyhalar ento

11) ashy 12) aeacutereshyrrogancia o

132

212 LAs MAYUacuteSCULAS

2 12 1 La letra inicial ha de ser mayuacutescula en los tes casos

a) Al principio de un escrito y despueacutes de punto b) Todos los nombres proPios (antropoacutenimos

topoacutenimos apodos instituciones movimientos ciplinas acadeacutemcias etc) Pedro Joseacute Antonio Peacuterez nez Tajo Hispanoameacuterica Andaluciacutea Granada Azoriacuten Renacimiento Historia

c) Los calificativos que de un modo constante ntildean a un nombre propio

Castilla la Nueva Alfonso el Sabio Pedro el Cruel

d) Los tributos de Dios

Creador Salvador Redentor

e) Tiacutetulos de dignidad o autoridad y los colecUvoU significan entidades o corporaciones

Jefe del Estado Presidente del Congreso Sumo Pontiacutefice Real Academia Espantildeola El Ateneo Tribunal Constitucional Escuela de Caminos Congreso de los Diputados Biblioteca Nacional etc

j) Los tratamientos especialmente cuando se abreviados Vd Sr D SE (Su Excelencia) Excmo lentiacutesimo) Ilmo (Ilustriacutesimo) vS (Vuestra Sentildeoriacutea) el

133

palabra usted si aparece en forma no abreviada se escrishymin(lScula

Palabras con que se designan cargos o autoridades en -ntos oficiales (Presidente Ministro Secretario Subseshy

Juez) si bien pueden aparecer a veces con minuacutescu-

Tiacutetulos de libros

Manual de Lengua Espantildeola Curso de Literatura Hispanoamericana La Regenta

Sien los tiacutetulos no se contienen nombres propios se escrishymayuacutescula soacutelo la primera palabra

Mazurca para dos muertos El camino La verdad sobre el caso Savolta

La primera palabra que sigue a las foacutermulas de cortesiacutea que se empiezan las cartas las instancias declaraciones

JiiIidIs etc

Querido amigo Recibiacute tu carta Muy Sr miacuteo Me veo en la obligacioacuten

fRcuente en estos casos es empezar en rengloacuten aparte lo bull a la foacutermula de cortesiacutea)

Ciertas palabras se escriben con mayuacutescula inicial para MlI un significado de nombre propio de otro de nomb1(~

El Gobierno dio unas normas claras Hay que procurar hacer viable el gobierno de este paiacutes Los diputados salieron preocupados del Congreso Asistiremos a un congreso mantildeana La Iglesia prohiacutebe trabajar en diacuteas festivos

134

En mi barrio se estaacute construyendo una iglesia Te contareacute la historia de mis abuelos Me han dado un sobresaliente en Historia

k) Despueacutes de los signos de admiracioacuten interrogac puntos suspenstivos si equivalen al punto y seguido o al to y aparte En caso contrario se escribiraacute minuacutescula

2 12 2 Otras cuestiones

a) Despueacutes de los dos puntos se suele escribir minUacuteld salvo en los casos del apartado i ) y cuando middot10 que viene a tinuacioacuten es una cita en estilo directo que emp mayuacutescula

b) No hay que olvidar que algunos nombres pued en personificarse y pasar a ser en ocasiones propios la Libertad la Muerte la Fortuna (estas con m inuacutescula tienen un valor significativo diferente)

c) Otras veces alguacuten nombre comuacuten piexcliexclsa a ser por antonomasia entonces se escribe con mayuacutescula el dor (Cristo) la Puriacutesima (la Virgen Mariacutea) la Ascensi6ii e l Viejo Profesor (Tierno Galvaacuten)

d) Tambieacuten ocurre que ciertos nombres propios pasa r a usarse como comunes En tales casos se escribiraacuten minuacutescula inicial quijote en Eres un quijote jere Me tomeacute un jerez

e) La RAE recomienda la minuacutescula inicial en los bres de los meses de las estaciones del antildeo y de las notaS cales (lunesenero primavera do) aunque los meses escribirse tambieacuten con mayuacutescula Los diacuteas de la semanaJ escribiraacuten siempre con minuacutescula

j) A pesar de las reglas de la RAE a veces se casos dudosos En ocasiones se puede usar la mayuacutescula para destacar una palabra determinada Patria Nacioacuten Artista Cruz Apoacutestol etc Incluso podremos dudar de si escribir el norte o el Norte el sur o el Sur

135

veces se puede escribir una palabra entera o una de palabras con mayuacutesculas bien para realzarlas

motivos artiacutesticos Lo que no debe permitirse es que se presenten escritos

mayuacutesculas Thmbieacuten se nota uacuteltimamente la tendencia a mezclar

llfilmuacuteninadamente las mayuacutesculas con las minuacutesculas Ia aRbitRariedad

Asimismo con frecuencia aparece incluso en 1V la IIjCGSlumbre de escribir los nombres propios de los topoacutenishy~-ntropoacutenimos con minuacutescula andaluciacutea ameacuterica

l kl ra iexcly j mayuacutesculas no llevan punto

bull Justificar el uso de las mayuacutesculas en el siguiente te xshySevero Ochoa

Cannen y yo hemos llevado a la ermita de San Antoshynio a muchos amigos y siempre hemos salido entristecishydos de la visita [ ] No hay alliacute maacutes luz que la que peneshytra por sus angostas ventanas Esto quizaacute no tan desafortunado en verano resulta desastroso en invierno Lo digo porque hace poco he llevado a ver la ermita a mi colega y amigo Arthur Kornberg con quien compartiacute el premio Nobel Nunca he salido tan entristecido de una visita a la misma No ceso de preguntarme pero iquestqueacute paiacutes es Espantildea que tiene unajoya de esa naturaleza en tal estado de dejadez y abandono [ ] iquestQueacute hace el Minisshyterio de Cultura iquestQueacute hacen las agencias de turismo Si Noneameacuterica poseyese esa ermita la convertiriacutea en lo que debe ser [ ] Se me diraacute que quien quiera que la posea el Estado espantildeol la Academia de Bellas Artes de San Fernando la Comunidad o la municipalidad de Madrid Son pobres y no pueden hacer maacutes [ ]

136

Decir la diferencia gramatical y semaacutentica entre siguientes pares de palabras o agrupaciones

1) Comunidad comunidad 2) Consejo consejo 3) Corona corona 4) Ejeacutercito ejeacutercito 5) Seguridad Social seguridad social 6) U niversidad universidad 7) Odisea odisea

213 LAs FORMAS HALLA HAYA Y AYA

2131 La forma HALLA es la tercera persona del del presente de indicativo del verbo hallar Siempre se sustituir por la forma (se) encuentra (nunca por (se) encuenbr

Mi hijo se halla cansado (= se encuentra) El que busca halla (= encuentra) El que ahora se halla harto seraacute porque ha

mucho (= se encuentra ) Me interesa la verdad que se halla en el Evangelio

que se encuentra )

Prueacutebese tambieacuten a cambiar la persona el tiempo modo si las formas resultantes pertenecen al verbo habraacute que escribir tales formas con II (halloacute halleacute hallaraacute hallo )

Yo me haIlo cansado (tuacute te haIlas nosotros nos mos )

2132 La forma HAYA posee dos valores

a) Nombre comuacuten (clase de aacuterbol y clase de madera)

Me gusta la madera de haya

137

Presente de subjuntivo del verbo haber Puede utilishyCOmo verbo principal o como verbo auxiliar

iexclOjalaacute haya maacutes gente (verbo principal) Tal vez haya quien no lo entienda (verbo principal) El que haya encontrado una cartera que lo diga (verbo

auxiliar) No me importa que mi compantildeero no haya venido (vershy

bo auxiliar)

Isla forma nunca se deja sustituir por (se) encuentra Adeshyno puede cambiar o alternar con primeras o segundas nas del tipo hayo hayaste

133 La forma AYA es un sustantivo sinoacutenimo de nintildee-

El aya cuidaba al nintildeo

los ejemplos siguientes

Tal vez haya gente que no entienda la verdad que se halla en el Evangelio

El que busca halla aunque tal vez haya quien no quiera entender el refraacuten

HaUa la solucioacuten a este problema para tenerla cuando haya llegado el profesor

Posiblemente haya en casa alguna persona que no se hashyUaa gusto cuando se le formulan pregungas

lAs FORMAS HECHO Y ECHO

2141 La forma HECHO siempre es de hacer Puede acshycomo sustantivo o como participio

El hecho de que haya huelga me preocupa (sustantivo) Un hecho como eacuteste no representa nada (sustantivo)

138 lA

Lo hecho hecho estaacute (participios el primero estaacute vado)

Hecho el equipaje nos fuimos a tomar el cafeacute pio)

No he hecho lo que me mandaste (participio) No me ha hecho caso (participio) Bien hecho asiacute no te podraacuten decir nada (participio)

Como participio se da tambieacuten en las palabras p con el mismo lexema deshecho 1ehecho

2142 La forma ECHO es siempre la primera persona singular del presente de indicativo del verbo echar

Pronto me echo novia No echo agua porque no quiero Cuando habla Pedro me echo a reiacuter Siempre echo azuacutecar en la leche iexclCuaacutento te echo de menos iquestEcho la llave

No es lo mismo echar de menos (te echo de menos) que nifica antildeorar sentir la ausencia de alguien que menos (te hago de menos) que significa menospreciar

Existen las formas prefijadas desecho(s) como sustai (Eres un desecho Siempre me da los desechos) y como forma verbal de desechar Compaacuterense las n~riexclnlMlP

siguientes

He deshecho el equipaje Si me traen regalos los

215 LAs FORt1AS HERRAR y ERRAR

215l La forma HERRAR este verbo significa poner d1lms o marcar con un hierro a los animales

139 ~ORTOGRAacuteFICAS

Toda la conjugacioacuten es con h (herreacute herraste herrando o herraba herrareacute ) Destacamos los siguientes tiempos

Presmle de Indicativo Presente de Subjuntivo

hierro herramos hierre herremos hierras herraacuteis hierres herreacuteis hierra hierran hierre hierren

Imperativo

hierra herrad herremos

h ganse en cuenta para la ortografiacutea las siguientes palabras la misma familia leacutexica hierro herrar he1Tadura herrumbre

mbroso aherrojar herraje herrador herramienta herreriacutea herreshy

2152 La forma ERRAR es un infinitivo de un verbo con significados el de equivocarse no acertar y el de

~ andar vagando Toda su conjugacioacuten es sin h Destacamos los siguientes

1Iempos

Presm te de Indicativo Presente de Subjuntivo

yerro erramos yerre erremos yerras erraacuteis yerres erreacuteis yerra yerran yerre yerren

Imperativo

yerra errad erremos

(Teacutenganse en cuenta para la ortografiacutea las siguientes pa lashyde la familia leacutexica de errar no acertar error yerro erroacuteshyermta y de errar vagar errante erraacutetico erradizo erraacuteti0

140 LA

Obseacutervese que yerro puede ser sustantivo (= error) o (yo yerro) al igual que hierro (un hierro yo hierro)

En esta vida siempre se comete alguacuten yerro Quiero que me des un hierro Yo hierro al caballo Yo yerro con frecuencia

216 LAs FORMAS HABRIacuteA Y ABRIacuteA

La primera es el condicional simple del verbo haber segunda es el preteacuterito imperfecto de indicativo del abrir

Habriacutea unas mil personas Si hubieras venido te lo habriacutea dicho Habriacutea que decirlo antes de que fuera tarde Abriacutea la puerta cuando llegaacutebamos Siempre abriacutea los ojos Cuando haciacutea calor abriacutea la ventana

(Teacutenganse en cuenta palabras de la misma familia leacutexica abriacuter abertura abierto obertura)

Todo el verbo haberse escribe con h y b (habiacutea hubo hobidf hubiste hube )

217 LAs FORMAS HA Y A

2171 La primera corresponde al verbo haber se como auxiliar de los tiempos compuestos de la conjugacioacuten de cualquier verbo y como auxiliar tambieacuten en la periacutefrasit haber de + infinitivo

No ha venido a verme Me ha hecho dantildeo Nos ha escrito el director

141

Siempre ha habido pobres Siempre ha de haber quien proteste Lo que ha de hacer es obedecer

pues faacutecil no confundir esta forma con a pues siempre icipios con los que forma los preteacuteritos perfectos de indishyo con de + infinitivo Si faltara de nunca seriacutea del vershy

ber seriacutea preposicioacuten Existe una forma ha del verbo haber que actuacutea como verbo

GRDciPal Se siente hoy ya como arcaica Tres antildeos ha que no

172 La segunda es la preposicioacuten Como tal es invariashynunca se combina con participios (a no ser que eacutestos sustantivados Huele a muerto (compaacuterese con Juan

uerto) Siacute se combina con infinitivos pero nunca seguida JMJOSicioacuten de

Juan va a hablar Ese chico va a acercarte una silla Va a haber que expulsarlo Voy a hacerte un favor Nintildeos a dormir A lo hecho pecho A buen entendedor pocas palabras Ve a decir a tu hermano que venga a verme

comete una falta de ortografiacutea bastante frecuente al elishyla preposicioacuten a cuando la sigue otra palabra que

bull za por a- (ha-) Puede ocurrir tambieacuten que la palabra la precede termine en -a De esta forma se jun tariacutean tres bull seguidas que en la lengua oral tienden a reducirse a una

Juan va a hablar Va a hacer friacuteo Voy a acercarme etc

142 lA

218 LAsFORMASAHIacuteHAY AY

La forma ahiacute es un adverbio de lugar toacutenico Y agudo La forma hay es la tercera persona del singular del

te de indicativo del verbo haber La forma ay es una interjeccioacuten (iexclay) o un SUSt3illl

(dejoacute escapar un ay) con plural ayes Veacuteanse los siguientes ejemplos

Ponte ahiacutey no te muevas hay que ser maacutes serios iexclAy -gritoacute Felisa Ahiacute hay rosas Por ahiacute se dicen unas cosas que hay que ver

219 LAs FORMAS (SE) CALLOacute Y (SE) CAYOacute

La primera es del verbo callar(se) y la segunda ce al verbo caer(se)

Cuando le pregunteacute los motivos se calloacute no quiJo ponderme

Al ir a cruzar la caIle se cayoacute pero no se hizo dantildeo

220 LAs FORMAS REBELARSE Y REVELAR

La primera significa sublevarse Son de la misma leacutexica las siguientes palabras beacutelico belicoso beligerante rancia rebelioacuten rebelde rebeldiacutea debelar (someter por las todas con b

La segunda significa descubrir manifestar Son _ misma familia leacutexica las siguientes palabras velo (etimol~ mente revelar significa quitar el velo) velar velamen ~ veleta revelacioacuten revelador develar (descubrir) Hoy se ha in~ do en esta familia leacutexica la palabra desvelar con el significadi de descubrir pero etimoloacutegicamente no tiene nada que

143

sino con vigilia (vela) de ahiacute el significado maacutes aproshyde despertarse Parece que desvelar se confundioacute con

por ello ha pasado a aquella familia Veamos los siguientes ejemplos

Uorente se revela como un extraordinario futbolista pero se rebela contra siacute mismo cuando no mete gol

Me revelaron el secreto Uevareacute el carrete de fotografiacuteas a revelar No es bueno que los hijos se rebelen contra los padres Se reveloacute como un artista muy peculiar cuando fue capaz

de rebelarse contra las formas tradicionales

bull IAS FORMAS GRABAR Y GRA VAR

La palabra grabar significa sentildealar con incisioacuten o abrir y en hueco o en relieve sobre una superficie un letrero representacioacuten registrar los sonidos por medio de

disco cinta magnetofoacutenica etc para ser reproducidos en el aacutenimo un concepto sentimiento Palabras de la

familia leacutexica son grabador grabacioacuten grabado grabadura U palabra gravarsignifica cargar pesar sobre una persona

COla imponer un gravamen A la misma familia leacutexica pershyn las siguientes palabras gravamen (impuesto) grave gravitar gravedad gravidez ingravidez gravitacioacuten desshy

desgravacioacuten Veamos los siguientes ejemplos

iquestSabes que voy a grabar un disco La finca que compreacute estaacute gravada con un diez por cienshy

to Procura grabar en tu memoria la imagen de esta palashy

bra Es necesario que graben su nombre en la pulsera iquestAlguacuten impuesto maacutes grava esta casa

144 LA

EJERCICIOS

l Poner en la liacutenea de puntos las formas halla aya seguacuten corresponda

1) Tu hermano nunca se en casa 2) iexclOjalaacute que marcharse de aquiacute 3) Este aacuterbol se llama 4) Necesito un que cuide del nintildeo 5) Aquiacute todo se revuelto aunque

no lo sepa 6) El que revuelto esto seraacute castigado

2 Poner en la liacutenea de puntos las formas hecho y seguacuten corresponda

1) Yo le mucho valor a la vida 2) Los s no te dan la razoacuten 3) He lo que teniacutea que hacer 4) El de que no llegaras a tiempo me

poacute 5) Ya te direacute lo que en la comida 6) Eso estaacute mal 7) Cuando veo a ese chico me a temblar

3 Poner en la liacutenea de puntos las formas pertenecienshytes a los verbos herrar y errar y los sustantivos hierro y yenu seguacuten corresponda

1) Siempre que hablo 2) Cometiacute un cuando escribiacute 3) Me ensentildearon un candente 4) Ayer al caballo 5) Ayer al hablar

4 Poner en la liacutenea de puntos las formas ha y a seguacuten corresponda

1) Lo que tu hijo de hacer debe hacerlo pronto

145

2) Va haber que marcharse de aquiacute 3) El profesor nos dicho que iacutebamos

aprobar 4) Ya puedes ir decir a tu padre que su socio

llegado 5) Siempre de haber gente que no quiera estushy

diar 6) Tiempo que no nos vemos

5 Poner en la liacutenea de puntos las formas ahiacute hay ay y

cayoacute seguacuten corresponda

1) j Se para que no supieacuteramos lo que por se deciacutea

2) se Juan y se matoacute ya no remeshy

dio

6 Poner en la liacutenea de puntos las formas corresponshydientes a los verbos rebelar y revelar por un lado y grabary grashy

por otro seguacuten corresponda

1) Acabas de te como un espleacutendido guitarrisshyta

2) Pienso me pronto contra las injusticias sociashyles

3) No s tus secretos 4) Todos deberiacuteamos nos contra las desigualdashy

des sociales 5) Hacienda demasiado al pequentildeo comershy

ciante 6) Debeacuteis en vuestra memoria estas palabras 7) middot un dISCO es mI gran I USlon 1

8) Cuando 0 un dico me 0 como un buen cantante

147 146 LAn_ __

222 LAs GRAFIacuteAS e y Z

(Para el fonema 181 de cera y de zafio)

2221 La regla para el empleo de c o de z es muy se emplearaacute c delante de ey de i y z en los demaacutes casos

ceniza y cenicero cabeza cabecero y cabecilla paz paces paciacutefico capaz capa ces capacidad hice hi cimos hizo reconoces recono cimiento reconozco perteneces pertenecioacute pertenezca liderazgo hartazgo azteca

(Recueacuterdese que si delante de una consonante aparea~

grafiacutea c eacutesta nunca se corresponde con el fonema 191 cera ) sino con el fonema I kl ( de casa) Pronuacutenciense tanto correctamente palabras como

acto [aacutekto] rector [fektoacuter] accioacuten [ak9joacuten))

2222 Las palabras siguientes son excepciones a la se escriben siempre con z

zeacutejel zigzag zigzagueo zigzaguear zipizape [la] nazi nazismo

2223 Por otra parte la RAE admite las siguientes nancias (prefiere o aconseja las formas que en la lista aparea en primer lugar)

zeta (zeda) y ceta (ceda) zeugma y ceugma cebra y zebra cedilla y zedilla cenit y zenit cinc y zinc aacutezimo y aacutecimo

neozelandeacutes Y neocelandeacutes acimut Y azimut eccema y eczema cigoto y zigoto

1 Colocar en la liacutenea de puntos de las palabras siguienshyla consonante (c z d t) que corresponda

_ pa to praacute tico o tavo invi to _ tena antifa tena es a quirir _ exa to condu to taacute til perfe to _ velo velo idad velo es conoco _ i antildea eni ero pan eta _ cono es a ministrar he he es - me quino i quierda me quita a tivo - capata capata es capa capa idad - eacutenico a teca a leacutetico a moacutesfera - a hesioacuten a Junto co co es virtu - saJu atauacute ig ag en ima - feli fdi es avestru atro atro es - atro ida vennu mer e mere camos

mere iacuteais

LAs GRAFIacuteAS R Y RR

231 Tambieacuten en este caso la regla es muy clara al foneshyfl vibrante muacuteltiple (de no honra perro) le pueden

iOJIIIponder dos letras o la T o la rr Eacutesta soacutelo se utiliza entre

perro carro corro cerro

In los demaacutes casos se emplea T al principio de palabra y de n 5 l y en algunos casos b (cuando esta consonante

~liacuteOnnasiacutelaba con la consonante Tsiguiente )

148 LA

no remedio risa honra enredar alrededor Israel pos romaacutentico desrizar desrintildeonarse subrayar (sub-ra-yar) subrogar (sub-ro-gar) subrepticio (sub-rep-ti-cio)

En palabras prefyadas o compuestas debe escribirse fonema queda entre vocales

antirreumaacutetico hispanorromano contrarreacuteplica trarrestar contrarrevolucioacuten extrarradio

Al fonema I rl vibrante simple (de pero caro cero siempre le corresponde la letra r por eso con este fonemai suele haber problemas ortograacuteficos

2232 La RAE admite las siguientes alternancias con r (aconseja las primeras fonnas)

aturrullar y aturullar cimborrio y cimborio bacaraacute y bacarraacute garapintildea(r) y garrapintildea(r) harapo y (h)arrapo

EJERCICIOS

1 Colocar ro rr en la liacutenea de puntos de las pala siguientes

- inte umpir son isa hon abais maLotar - al ededor a ear is aeliacute des intildeonar - sub ayar sub epticio desen edar - des atar des izar almo ana su ealista

224 LAs GRAFIacuteAS cu e

(Para el fonema I gl de gorro agua guerra linguumlista)

149

IlHiliJjZ3la grafiacutea gu (sin pronunciacioacuten de la u) soacutelo delanshy

estos casoS quitaacuteramos la u la g pasariacutea a sonar como otro fonema

~mnDlea gdelante de a o u o delante de consonante

garra gorro guapo agua regar regoacute ignorar cognoscishytivo enigma magniacutefico amiacutegdala

pinguumlino averiguumleacute linguumliacutestica paraguumlero averiguumlemos aguumlero arguumlir

rvese bien

paraguas (pero paraguumlero) lenguaje (pero linguumliacutestica lenguumleta) atestiguo -as -a -mos -aacuteis -n (pero atestiguumle -s ) atestiguaste atestiguoacute (pero atestiguumle) antiguo antigualla (pero antiguumledarl)

que olvidar que la grafiacutea g vale tambieacuten para el foneshyde gente ingenuo coger etc)

Colocar en la liacutenea de puntos de las palabras siguienshy111IifIa(s) grafia(s) g gu guuml que corresponda(n)

- re ero re adera hala entildeo len aje - len eta lin ista atesti o averi eacuteis - anti 11 0 anu edad antl a a plra a - pira ista si amos si ioacute a ero intildeapo - para as para ero ar ir casti aacuteis casti eacuteis

150 lA()Dr~

225 PAlABRAS CON UNA e y PAlABRAS CON DOS

Ya sabemos que en los casos de doble c (cc) la representa el fonema I kl y la segunda el fonema le pertenecen a siacutelabas diferentes

225l Presentamos dos listas con palabras cuya dificuIW ortograacutefica es importante

a) Con una sola c b)

absolucioacuten adicioacuten (= suma) aficioacuten aleacioacuten atricioacuten coalicioacuten concrecioacuten contricioacuten dilacioacuten discrecioacuten exhalacioacuten expectacioacuten fruicioacuten inflacioacuten

inhalacioacuten nocioacuten

objecioacuten polucioacuten precaucioacuten racioacuten reacio relacioacuten solucioacuten sujecioacuten supersticioacuten tradicioacuten

Con dos ce

abstraccioacuten (abstracto) ltiexcllccioacuten (acto actor) adiccioacuten (adicto) afeccioacuten (afecto) afliccioacuten (aflictivo contli atraccioacuten (atractivo) calefaccioacuten (calefactor) coaccioacuten (coactivo) coccioacuten conduccioacuten (conductor) construccioacuten (constructor) contraccioacuten (contracto) conviccioacuten (convicto) correccioacuten (correcto co

tivo) deduccioacuten (deductivo) destruccioacuten (destructor

tructivo) diccioacuten diccionario direccioacuten (directo distraccioacuten eleccioacuten (electo) faccioacuten (factor) ficcioacuten (ficticio) fraccioacuten (fractura) friccioacuten -ar induccioacuten (inductivo) infraccioacuten (infractor) inspeccioacuten (inspector)

151 ~ORTOGRAacuteFlCAS

instruccioacuten (instructivo) insurreccioacuten [resurreccioacuten] (insurrecto) inyeccioacuten (inyectar) perfeccioacuten (perfecto) produccioacuten (productor -ivo) reaccioacuten (reactor) redaccioacuten (redactar) reduccioacuten (reductivo) restriccioacuten (restrictivo) satisfaccioacuten (satisfactorio) seccioacuten (sector) seleccioacuten (selecto) succioacuten -ar sustraccioacuten 1 traccioacuten (tracshy

tor) transaccioacuten

2252 Una buena pista para saber si la palabra en cuesshylleva una c o dos es la de acudir a su familia leacutexica para

Ii existe ya en el lexema correspondiente una c si tal ocushyIR esta cmaacutes la de la terminacioacuten -cioacuten daraacuten como resultado

ce Asiacute lo hemos hecho en la lista correspondiente Hay as palabras en que las dos cc (coaccioacuten transaccioacuten lUttioacuten friccioacuten ) se justifican acudiendo a la raiacutez latina donshy

estaacute la primera c ya que en castellano no existen palabras de la misma familia leacutexica Por tan to la regla dada vale para la IDayoria de las palabras con dos cc pero no para todas

2253 Repaacuterese en las palabras paroacutenimas siguientes 1IIUas veces confundidas2

adicioacuten 1 adiccioacuten inflacioacuten 1 infraccioacuten aficioacuten 1 afeccioacuten

bull ~bras paTOacuteni1lUlS son aquellas que presentan un gran parecido foneacutetico 1Iao1lll relacioacuten semaacutentica alguna

153152

y en los antoacutenimos3

concrecioacuten l abstraccioacuten

2254 De la lista que presentamos con una sola e las bras en las que es maacutes frecuente la falta ultracorrecta son

relacioacuten -es objecioacuten aficioacuten atricioacuten contricioacuten crecioacuten inflacioacuten reacio

EJERCICIOS

l Construir frases con cada una de las palabras di listas que hemos expuesto en este apartado

2 Poner una e o dos en la liacutenea de puntos delas bras siguientes

rea io rea ioacuten dila ioacuten a eacutesit convi ioacuten a esorio a idente a eso rela iones con tri ioacuten atri ioacuten a idental fa ioacuten ra ioacuten a idez o ipital infe ioacuten condu ioacuten confe ionar suje afi ioacuten tradi ioacuten coali ioacuten

226 PALABRAS CON G Y PALABRAS CON]

(Para el fonema I xl de gente y jarro)

226 Ponemos a continuacioacuten unas listas de un alto grado de dificultad ortograacutefica

a) Palabras con g

afligir dirigir (y todas su agenda verbales con g delanWU

agente (agencia agenciar) e z)

Son antoacutenimos las palabras de significado contrario

aacutegil (agilidad) agitar (agitacioacuten agItador) alergia (-ista) aacutelgido ambages anginas apogeo apologiacutea argentino -a artilugio astrologiacutea (y todas las acashy

badas en -logiacutea -loacutegico)

auge cirugiacutea coger (y sus derivados reshy

coger encogel acoger escoger) y sus formas verbales con g delante de e 1)

congelar (-cioacuten) contagio -ar coacutenyuge corregir (y todas sus forshy

m3$ verbales con g deshylan te de e z)

demagogia (-ico) digerir (digestioacuten -ivo conshy

gestioacuten indigestioacuten) diacutegito -al gesto (gesticular -acioacuten) gestor (-riacutea) gestioacuten -ar gigante (-esco) ~necoacutelogo (-logiacutea -ico) guo -ar (girasol) gitano hegemoniacutea heterogeacuteneo (-eidad) ~omogeacuteneo (-eidad) Imagen

efigie egregio emerger (emergencia) y (toshy

das sus formas verbales con gdelante de e i)

energiacutea (-ico) estrategia (-ico) (estratageshy

ma) exigir (exigencia) (y todas

sus formas verbales con g delante de e i)

faringe fingir -mien to (-y todas sus

formas verbales con gdeshylan te de e i)

fraacutegil ( -ilidad) friacutegido (-idez) fugitivo -a gemelo gemir -ido (gimo gimiera

gimioacute ) generar (geacutenesis geneacutetico

generativo generacioacuten progenitor )

geacutenero generoso -idad genuino geranio germen (germinar -acioacuten) paacutegina (-ar -acioacuten) pedagoacutegico pergentildear prodigio (-oso) proteger (y todas sus formas

verbales con gdelante de e i)

puacutegil (pugilato) quiruacutergico refugio -ar

154

indiacutegena indigente infligir (y todas sus formas


infringir (y todas sus forshymas verbales con g deshylan te de e i)

ingente ingenuo (-idad) laringe legiacutetimo -ar (legislar

-acioacuten) ligero (ligereza aligerar) loacutegico -a longi tud (longevo) magia (maacutegico) magisterio (magistral) misoacutegino (-inia) mugir -ido (y todas sus forshy

mas verbales con g deshylan te de e Z

neologismo nostalgia (-ico) (y todas las

palabras acabadas en -algia -ico)

orgiacutea origen (original originar

aborigen) vergel vigente -encia

b) Palabras con j

ajeno (enajenar -acioacuten) bajeza canje -ear cojiacuten complejidad

regio -a regimiento re gi r (y todas sus

verbales con e Z

registro -ar riacutegido (-ez) rugir -ido (y todas

mas verbales con lante de e i)

sugerir (sugestioacuten cia)

sumergir (y todas mas verbales con lan te de e i)

surgir (resurgir todas sus formas con g delante de t i)

tangible (intangible) tergiversar tragedia (traacutegico) transigir (y todas sus

mas verbales con lan te de e i)

urgir (urgencia -ente) das sus formas con gdelante de t i)

vegetal (vegetar

vigiacutea (vigilia vigilar

lisonjero majestad (majestuOSO) masaje -ista mejilla mensaje -ero

conduje -iste -irnos -isteis -eron (y todas las demaacutes fOonas de esta familia leacuteshyxica reduje aduje proshyduje deduje induje seshyduje)

conjetura -ar crojir -ido -iente (y todas

sus formas verbales) extranjero (-eriacutea) forajido garaje hereje -iacutea homenaje -ear (y todas las

palabras acabadas en -aje)

injerto -ar jerarquiacutea -ico -izar jergoacuten jersey jeta jilguero jinete jirafa jiroacuten

2262 Advertencias

15S

monje -il mujer -iego ojiva -al paradoacutejico pasajero -a perejil proacutejimo quejica (quejido) rejilla sujecioacuten (sujetar) tejer (tejido) y destejer (y

todas sus formas verbashyles)

traje [un] traje -iste -irnos -isteis

-eron -era (y todas las formas equivalentes de los verbos de la misma familia leacutexica contraje retraje atraje distraje exshytraje )

trajiacuten -ar vajilla vejez (vejestorio avejentar) vejiga

Teacutengase en cuenta que palabras como coger proteger dirishy siempre se escriben con gdelante de e y de i pero cambian -delante de oy de a para que siga sonando [x] y no [g]

protege protegiacute protejo proteja cogimos cogieron cojamos cojo regiacutea rige regimos rija

Palabras que merecen especial atencioacuten por la freshycon que se escriben mal son las siguientes

156

coacutenyuge (se tiende a escribir coacutenyugue) hegemoniacutea (se tiende a escribir heguemoniacutea) coger (y sus derivados) pergentildear (se tiende a escribir perguentildear) gitano extranjero

garaje (abundan demasiados letreros con garage) conduje deduje traje contraje I

jirafa jiroacuten jinete crujir crujiente

paradoacutejico (no se debe confundir con formas como goacutegico pedagoacutegico )

e) Repaacuterese en las siguientes homonimias

ingerir (se relaciona con ingestioacuten) injerir (se relaciona con injerencia injerto) gira (de girar y sinoacutenimo de excursioacuten) jira (merienda campestre pedazo de tela)

JlIan ingi1ioacute una fuerte dosis Juan se injiere en mis asuntos Haremos una gira por el Sur de Espantildea Este artilugio no gira Esta ta rde nos vamos de jira al campo Cortoacute en jiras la tela

d) LI RE ad mite las siguientes alternancias (prefiere que aparecen en primer lugar)

jiennense y giennense gibraltarentildeo y jibraltarentildeo jineta y gineta (mamiacutefero) Pero solo jineta como

no de jinete y como arte de montar a caballo algecirentildeo yaUecirentildeo heacutegira y heacutejira

e) Algunas reglas uacutetiles pueden ser las siguientes

157

Se escriben con g todos los verbos acabados en -ger ttjtry destejer y los acabados en -gir excepto crujir

Se escriben con g todas las palabras que empiezan por

Se escriben con g todas las palabras acabadas en -logia y

yen -algiaSe escriben con j todas las palabras acabadas en -aje ambages enaacutelage e hiPaacutelage

Iy-iexcl Construir frases con cada una de las palabras que apashyteten en las listas correspondientes al apartado de gy j

2 Escribir go j en la liacutenea de puntos de cada una de las

Ipdabras siguientes

_ diri e CO emos i nominia egre io an inas _ dili encia ur ente a eno amiacute dalas

sedu imos - se mentar here e (-iacutea) cru ir reduera - ale eacuteis tra imos distra erais produ iste - pasa ero larin e prote iacutea dedu e - Ji ero exa erar esfin e - condu imos bendi e fin ir - sumer er ener iacutea in enio - si nificar impre nar resi nacioacuten - reacute imen re io di iste - co iste te iste re iacuteais ri amos - esco iste esco O eli es eli aacuteis

1) - irafa itano entiacuteo iro - ennen eacutenero in ente eta

bull PAlABRAS CON S Y PALABRAS CON X

2271 Ponemos a continuacioacuten una lista de palabras con s otra de palabras con x que seguacuten nuestra experiencia crean problemas ortograacuteficos

158

a) Palabras con s

cohesioacuten esbelto escarmentar (escarmiento) escarnecer (escarnio) escaso (-ez) esceacuteptico (-cisma) escindir (escisioacuten) esclavo (-itud) esclerosis (-tico) escruacutepulo (-oso) escrutar escrutinio escuaacutelido escudrintildear esculpir esencia -al esoacutefago esoteacuterico (= oculto) espasmo especificar (-ativo) espectaacuteculo -ar espectador espectro especular (-dar -tivo) esperma (-aacutetico) espiacutea -ar (-onaje) espiacuteritu espleacutendido

b) Palabras con x

asfixia -ar axila boxeo -ar complexioacuten conexioacuten (anexioacuten)

LA ft__ shy

exagerar -ado (-acioacuten) esplendor (-oso) espontaacuteneo esporaacutedico estallar (-ido) estentoacutereo estertor estirpe estrabismo estrado estrafalario estrangular (-mi estratega estratagema estrategia (-ko) estratosfera estremecer (-mienco) estrentildeir -ido estreacutepito estriacutea estricto estropicio estructura -ar laquoioacuten) estruendo estrujar inescrutable siacutentesis tesis tesitura

- convexo crucifixioacuten elixir exabrupto exacto (inexacto) ~I

2

cPJllen (-inar) exceder (exceso -iv~)

excelente (excelencIa)

excelso exceacutentrico (-ICldad) excepto (excepcioacuten excepshy

mar) escitar (-acioacuten) exclamar (-acioacuten -tivo) excluir excluyente ezclusivo (-idad) (exclusIve) excremento excursioacuten excusa-ar exento (exencioacuten) exequias exhaustivo exhausto exhibir laquoioacuten) exhortar exiguo

eacutexito (-oso) exorbitante exoteacuterico (lo contrario de

esoteacuterico) exoacutetico expandir (expansioacuten) bull expectacioacuten expectante expectativa expectorar

~ expedito expeler experiencia experimentar expeno expiar (purgar las faltas) explicar (-acioacuten)

l )Y

expliacutecito -ar explorar (-ador-acioacuten) explosioacuten -ar (-IVO ) explotar (-acioacuten) exponer (exposicioacuten) expreso -ar expresioacuten exprimir expulsar exquisito (-ez) eacutextasis extenuado (-acioacuten) extender (extenso -ioacuten) exterior exterminio (exterminar) extorsioacuten -ar extraccioacuten extradicioacuten extraer extranjero extrantildeo -ar extraordinario extravagante (-ancia) extraviar extremo -ar extremidad extriacutenseco exuberante (-ancia) exultante (-acioacuten) flexioacuten -ar (genuflexioacuten) inexorable inextricable laxante leacutexico oxiacutegeno -ar pretexto -ar profilaxis sexo (-ualidad) sexteto sexto

160 LA

sintaxis texto taxi textil

textura toacutexico (intoxicar)

2272 Advertencias

a) Conviene hacer especial hincapieacute en las palabras nimas siguientes

Contesto (de contestar) I Contexto (l() lt]111 IO(

acto de habla) Estirpe (tronco de familia) I Extirpe (de extirpar) Tesitura I Textura Espiar I Expiar Inescrutable I Inextricable Estaacutetico (parado) I Extaacutetico (de eacutextasis) Seso I Sexo Esoteacutetico I Exoacuteterico Cohesioacuten I Conexioacuten

b) Se suele confundir el siguiente par de palabras ortografiacutea

Especificativo I Explicativo

c) Atencioacuten especial merece la palabra asfixia Con cuencia aparece escrita con metaacutetesis axfisia

el) La familia leacutexica de las palabras expectante ~ expectativa procede del verbo latino expectarc (esperar)IJJieaacuteI tras que la de las palabras espectador espectaacuteculo espectacular cede del verbo latino spectare (mirar) Con frecuencia se CCD

funde la ortografiacutea de estas dos familias leacutexicas e) Los vocablos espleacutendido y esPlendor a veces aparecen

escritos con x quizaacute por ser palabras cuyo significado sup~n~UII eacutenfasis especial De ahiacute esa x ultracorrecta analoacutegica qUlza palabras como excelente excelso exquisito

16 1

La palabra estrabismo no tiene nada que ver con el pref00

-extra Por tanto estrabismo no tiene relacioacuten alguna con

No es raro encontrar las palabras estructura estructurar

~nconx Una extrantildea falta ortograacutefica se observa uacuteltimamente auaoa escriben despueacutes de la x una s sobre todo cuando aqueacuteshy

a otra consonante eacutexstasis exspedito H ay que en cuenta que la x engloba ya los fonemas I kl + I si

La RAE admite las siguientes alternancias (prefiere las que aparecen en primer lugar)

mistificacioacuten y mixtificacioacuten mistificar y mixtificar expolio y espolio mixtura y mistura (eacutesta poco usada)

1 Construir frases con cada una de las palabras d e las lisshycorrespondientes a este apartado d e s y x

2 Poner s o x en las liacuteneas d e puntos de las palabras

- e coger e trategia e tructura e equias - e pectacular e tiacutemulo e tenso - prete to prote to e haustivo - e ceso e cepcioacuten e pleacutendido e pontaacuteneo - e ilio au ilio e pectador e pectativa - e igente iloacutefono a oacutefono a iduo oacute eo - e posicioacuten a fi ia te is siacutente is sinta is - e plosioacuten e presivo a ioma se teto

proacute tata pre tigio a pirar e tranjero e im ir proacute imo

- C pansioacuten e istir e cremento e tallar - e plotar e acto ine acto e ternoacuten c tenshy

lOacutereo

162 LA

- e tincioacuten e travertido e trabismo e - e crutable ine pugnable e pecificar - e piacuteritu e ta i e temo e aacutenime - e cayolar e cudo e tirpar diacute colo - e tropicio a cua mi to e purio e - e quisito e quizofrenia e quirol e taacutetico - e ceacuteptico ine orable te to e perto - yu taposicioacuten e tridente e trateacutegico - e clamativo

228 PALABRAS CON H INTERCALADA E INICIAL

228l Muchas son en castellano las palabras que o intercalada o como letra inicial No hay reglas praacutecticas ayuden al aprendizaje de tales palabras pues la gran de las veces esa h o ya existiacutea en la palabra latina diente y se mantiene en castellano o procede de una latina Soacutelo el conocimiento del latiacuten ayudariacutea en duda a saber si la h es o no obligada No obstante hay en castellano palabras con h que no proceden del latiacuten

2282 Nosotros vamos a llamar la atencioacuten sobre palabras de uso general que crean con frecuencia problelll ortograacuteficos y lo vamos a hacer agrupaacutendolas en familias cuando sea posible ya que creemos que se trata de un meacutetodo para el aprendizaje ortograacutefico

22821 H intercalada

Adherir adherente adherencia adhesivo inherente inherencia coherente coherencia sioacuten -aro

Ahijar ahijado (hijo) Ahiacutenco (hincar hincapieacute) Ahiacuteto Ahogado ahogar desahogado desahogar rehoga Ahondar (hondo -a)

163

Ahora deshora enhorabuena (hora)

Ahorcar (horca) Ahorro ahorrar ahorrador ahorrativo Ahuecar (hueco) Ahumar (humo) Ahuyentar (huir huida huidizo)

Alcahuete Alcohol Alhaja - Almohada - Anhelo anhelar anhelante Aprehender aprehensioacuten aprehensivo (no confundir

con aprender aprensioacuten aprensivo)

Bahiacutea Bohemio Buacuteho Cacahuete Cohete Cohibir exhibir exhibicioacuten exhibicionista inhibir

inhibicioacuten prohibir prohibicioacuten prohibitivo Desahuciar desahucio Deshacer rehacer (y todas las formas de su conjugashy

cioacuten) fehaciente malhechor bienhechor quehacer (hacer)

Deshidratar (hidro-) Deshilar Deshilvanar (hilvaacuten hilvanar) Deshojar (hoja) Enhebrar (hebra) Enhiesto Exhalar exhalacioacuten inhalar inhalacioacuten (haacutelito) Exhausto exhaustivo Exhortar exhortacioacuten exhortativo Exhumar exhumacioacuten inhumar inhumacioacuten (humus

humilde humildad humillar) Inhoacutespito (hueacutesped hospedar hospedaje hospederiacutea

hospital hospitalizar hospitalario) Mohiacuten Mohiacuteno Moho enmohecer

164 Lof --

Rehabilitar reh abilitacioacuten cohabitar -cioacuten ble in habilitacioacuten inhaacutebil inhabilitar (haacutebil)

Rehabili tar rehabilitacioacuten (habilitar) Reheacuten Rehusar (no confundir con reusar [volver a usar]) Re tahiacutela Tahona ahuacuter

Trashumante trashumancia Truhaacuten Vahiacutedo Vaho Vehiacuteculo vehemente vehemencia Zaherir (herir) Zanahoria

22822 Advertencias

a) Cuando se trata de un verbo soacutelo hemos puesto el n ilivo pero es claro que la h intercalada se mantiene en las formas de la conjugacioacuten

b) Rep aacuterese en los siguientes pares de palabras ho~ mas homoacutefonas

Rehusar reusar Deshojar desojar

e) Especial atencioacuten hay que prestar a la palabra ciar lleva la h entre la a y la u y no despueacutes de la s Por su te exhausto y exhaustivo llevan la h despueacutes de la xy no a y la u Se tiende a confundirlas

d) Las palabras exuberante y transeuacutente no llevan h Con clcnc ia aparecen con esta letra (sobre todo la primera ellas ) incluso en los perioacutedicos

bull Palabras homoacutenimas homoacutefonas son las que suenan igual pero se fo rm a d iferente

165

auas palabras que no llevan h intercalada son incoar coershyetJJCcWn coartar toalla meollo

t2823 H inicial

Haba habichuela Haacutebil habilidad habilidoso (inhaacutebil) habilitar (inhashy

bilitar) Haacutebito habituar habitual habitar habitacioacuten (cohabishy

tar cohabitacioacuten) Hacer hechura hazmerreiacuter hacienda hacendoso

hechizo hechicero hechizar Hacha hachazo Halago halagar halagador halaguumlentildeo Harto hartura hartazgo hartar Hastiacuteo hastiar Haz hacina hacinar hacinamiento Hedor heder hediondo hediondez Hegemoniacutea hegemoacutenico Hemorragia hemofilia (-ico) hemorroide hematoma

hematiacutee Hender hendidura Heredar heredero hereditario herencia (deshereshy

dar) Hereje herejiacutea hereacutetico Herir herida hiriente (zaherir) Hermeacuteuacuteco hermeuacutesmo Heacuteroe heroico (-amente ) heroicidad heroiacutesmo heshy

roiacutena Hervir hervidero hervor Hidroacutegeno (y todos los compuestos de hidro- hidrofoshy

bia hidroavioacuten (deshidratar) Hierba herbolario herbaacuteceo herbiacutevoro hierbabuena

hierbajo herbario H~giene higieacutenico higienizar (antihigieacutenico) Hilo hila hilacho hilar hilandera (deshilachar

SObrehilar) H~ncapieacute hincar (ahiacutenco ahincar) HlOchar hinchazoacuten (deshinchar)

166

Hiacutepico hipoacutedromo hiacutepica Hipnosis hipnotizar hipnoacutetico hipnotizador Hipoacutecrita hipocresiacutea Histeria histeacuterico histerismo Hocico hocicudo hozar Hogar hoguera hogarentildeo hogaza Hoja hojarasca hojaldre hojalata (-ero) (deshoiar1 Holgar huelga huelguista (-ico) holgazana

holgazaneriacutea holgazanear Hombre hombrada hombriacutea hombruno

homicidio homenaJe (superhombre) Homogeacuteneo heterogeacuteneo homogeneidad

neidad Homogeacuteneo (-eidad) homoacutenimo (-ia) horn6lflii

-aro Hondohondura hondonada(ahonda~

Honesto honestidad honor honorable hono shyhonorabilidad honorario (deshonesto -idad)

Honra -ar (deshonra -ar) honroso (deshonroso) Horca horquilla horcajadas (ahorcar) Hormiga hormiguero hormigueo honniguillo Horno hornacina hornillo Horoacutescopo hora horario (deshora Horror horroroso horrendo horrible

horriacutesono Hostil hostilidad (-es) hostilizar hueste Hoyo hoya hoyuelo Huerto -a hortelano horuacutecola hortaliza hortiClll1l Hueacutesped hospedar hospedaje hospederiacutea

hotel hotelero hospital hospitalario hosDitdil hospitalizar hospicio (inhoacutespito)

Huacutemedo humor humorada humoriacutestico tao

Humo humareda humear (ahumar sahumerio) Humor humorada humoriacutestico

167

Hado Hilaridad (hilarante)

Halo Himno

Hamaca Hinojo

Hampa (hampoacuten) Hirsuto

Haragaacuten Holliacuten (deshollinar -ador)

Hasuacuteo (-ar) Hombro hombrera Hazantildea (-s) Honda [una]

Hebilla Horizonte -al

Hecatombe Hortera Heacutelice (helicoidal) Hosco Hembra (hembrilla) Hostigar Henchir Hoz Hez heces Hucha Hiacutebrido Hundir Hiel Huracaacuten Hieraacutetico Hurantildeo Higo (higuera) Hurgar

Hurtar

24 Advertencias

Algunos casos de palabras homoacutenimas homoacutefonas

Hojear (pasar hojas) Ojear (mirar) iexclHala (inteIjeccioacuten) y hala (verbo halar) ala (susshy

tantivo) Hasta (preposicioacuten) Asta (sustantivo cuerno palo

en cuyo extremo se pone una bandera) Hato (sustantivo porcioacuten de ganado ajuar de pastoshy

resjornaleros etc Ato (verbo) Hatajo (de ganado) Atajo (sustantivo senda del vershy

bo atajar) Haya aya (ya comentadas) Herrar errar (ya comentadas) Himplar (emitir la pantera su voz natural y gemir con

hipo) implar (inflar llenar) iexclHola (inteIjeccioacuten) ola (sustan tivo)

168

Honda (femenino de hondo y artilugio de para arrojar piedras) onda [de mar del

Habiacutea (verbo haber) aviacutea (verbo aviar) Habriacutea (verbo haber) abriacutea (verbo abrir) Hizo (verbo hacer) Izo (verbo izar) Hecho Echo Deshecho Desecho Hora (unidad de tiempo) Ora (del verbo n _

juncioacuten [oraora])

b) A veces se confunden en paroacutenimas

horror error

c) Hay que prestar especial atencioacuten a las siguientes bras

hueacuterfano hueco hueso

huevo

huelo -es -e -n -a -as -a -n olor oler olemos olamos olaacuteis

Huelva onubense Huesca oscense

el) Una de las palabras que se escribe mal incluso personas universitarias es hincaPieacute Esta palabra siempre escribe con h pertenece a la familia leacutexica de hincar

e) Se escriben con h todas las formas de los verbos hacer

j) Algunas alternancias admitidas por la RAE (prefiere formas que aparecen en primer lugar)

acera y hacera iexclah y iexclha [interjeccioacuten] armoniacutea y harmoniacutea

169

arpa y harpa arpiacutea y harpla iexclarre Y iexclharr~ arriero y harnero hexaacutegono (-al) y exaacutegono (-al) Las formas sin h apareshy

cen por primera vez en el Diccionario Manual e Ilusshytrado de 1989 de la RAE con un corchete y posteriorshymente en el Diccionario de 1992

iexcleh y iexclhe [interjeccioacuten] iexclufl y iexclhuf1 urraca y hurraca iexclhala y iexclalaacute hogantildeo y ogantildeo alacena y halacena comprensivo y comprehensivo rendija y rehendija (eacutesta poco usada) reprender y reprehender sabiondo -ez y sabihondo -ez albahaca yalbaca alheliacute y aleliacute barahuacutenda y barauacutenda rehala y reala hierba y yerba hiedra y yedra

aIDoos

1 Construir frases con cada una de las palabras que LllflllRCen en las listas correspondientes a este apartado de

2 Poner o no h en las liacuteneas de puntos de las palabras lipientes

- ospedar a uecar desa uciar - iba iacutencapieacute abrimos - incar oja ojera re ojo - ex uberante a uyentar echizo

170

3

4

LA ORToaliacuteJ

echoacute ocico erramienta ex austo ex orbitante des echoacute a iacutenco va iacutedo va o ipoacutecrita idilio re o embra embrioacuten ombro ad esivo ad esioacuten co esioacuten

Construir frases con las palabras siguientes

eh he e hal a ah

Construir frases con los pares de palabras siguienshytes

onda honda olla hoya olahola uso huso halla aya haya aya halloayo hay ay hay ahiacute hecho echo habiacutea aviacutea habriacutea abriacutea hojear ojear hasta asta

229 PALABRAS CON B Y PALABRAS CON V

229l Son tambieacuten muchas las palabras que llevan de estas letras o las dos Nosotros pondremos listas meraDli orientadoras con palabras de uso general (unas maacutes cultaS otras) pero que seguacuten nuestra experiencia encierran dificultad ortograacutefica Salvo unas pocas reglas que expo mas a continuacioacuten la mayoriacutea de ellas no suelen ser praacuteiexcl por lo que como siempre se aconseja leer mucho y apu una libreta de faacutecil manejo aquellas palabras que se resistan grabacioacuten visual memoriacutestica

2292 Veamos algunas reglas

a) Se escriben con b todos los verbos acabados en (prohibir cohibir inhibir recibir exhibir ) menos ~ sus compuestos) servir y hervir

171

~eacuteraese que cuando se habla de verbos la b o la v se ~ en toda la conjugacioacuten (prohibiste recibioacute ) siemshy

pertenezcan al mismo lexema

Se escriben con b todos los preteacuteritos imperfectos de bull -livo de la primera conjugacioacuten (alababa averiguaba aveshy

~s probabais etc) o sea las terminaciones en -aba tarese en que fonnas como lava cava socava deslashy

aerminan en -ava pero no se trata de la desinencia en cuesshypues no son preteacuteritos imperfectos

~ Se escriben con b todas las palabras terminadas en -bilishysiempre que la b se encuentre en el adjetivo corresponshyte

afable posible probable responsable

afabilidad posibilidad probabilidad responsabilidad

Lasfonnas movilidad y civilidad se escriben con v porque sus iIJetivos (moacutevil civil) no llevan b

~ Se escriben con b todos los verbos acabados en -buir iexclbuir contribuir distribuir )

) Todos los adjetivos con suf~o -ivo se escriben con v ibitivo receptivo intuitivo significativo asiacute como sustan tishycon esa tenninacioacuten motivo objetivo cautivo

ft Todos los preteacuteritos indefinidos con la fonna final -uve IacuteSII -uvo -uvimos -uvisteis -uvieron se escriben con v excepshylubt hubiste hubo hubimos hubisteis hubieron que perteneshy

- al verbo haber

Tuvo anduvo sostuvo estuvo

Esa ves la misma que la de los preteacuteritos imperfectos y futushyde subjUntivo tuviera -e anduviera -e sostuviera -e estuvieshy Pero hubiera -e

172

g) Delante de r y l se escribe siempre b brtue bro blanco roble

2293 Veamos ahora las siguientes listas

a) Palabras con las letras v y b

adverbio -al (verbo -al proverbio -al) beneacutevolo -encia -ente -amente boacuteveda (abovedado) bravo bravucoacuten bravata bravura breve breviario (abreviar abreviatura) bulevar herbiacutevoro (hierba + voro [devorar]) objetivo -dad observar -dor -cioacuten obvio -edad reverberar -cioacuten subjetivo -idad subjuntivo sublevar -acioacuten subvencioacuten -ar vagabundo (preacutestese atencioacuten a la

-bundo tremebundo nauseabundo verbena vestiacutebulo Vloora (viperino) vibrar vibraacutetil vibracioacuten vislumbrar vocabulario

b) Palabras con la letra v

anverso averiacutea -ar avispa -ero cavidad cavilar -acioacuten circunvalar -acioacuten

I Ti

coacutencavo -idad convaljdar -aClon (valer valtdo vahoso valta lllvahdo

-ez) convencer conviccioacuten convenio convenir convento -ual convertir conversioacuten (con trovertir -ido extra(~ rtido

introvertido invertir inversioacuten subvertir subversiuacuten

revertir ) convexo convidar convite (vida vital vitalicio convivir covivenshy

cia) convocar convocatoria (evocar -cioacuten invocar -cioacuten proshy

vocar -cioacuten -tivo vocacioacuten vocativo)

convoy convulsioacuten -ar -ivo devolver devolucioacuten (envolver envoltura envoltorio

evolucioacuten -ar -tivo revoacutelver revuelto revolucioacuten vo lshyver) (Atencioacuten especial merecen las formas volvaacuteis devolvaacuteis )

depravar -acioacuten -ado devastar -acioacuten divergencia (convergencia conve rger) divorcio -ar envidia -ar -oso evilecer (vil) evadir evasioacuten (invadir invasioacuten) friacutevolo -idad impaacutevido (pavor -oso) inverosiacutemil (verosiacutemil verifi car veriacutedico ) investigar -acioacuten -dor jovial -idad novel novato novatada nuevo n oved ad n ovedoso

(innovar -acioacuten ) ovino parvulario paacutervulo precaver -ido prter -isiuacuten prm(-rhn (aprovecharl -oso prOlTI provisioacuten

174

recoveco reverso reveacutes reserva -ar (preservar conserva -ar -acioacuten) rival -idad resolver (solventar absolver) saliva uniacutevoco (equiacutevoco equivocar -acioacuten) vacilar -acioacuten vaciacuteo (vacuo) vagar (vagabundo vago vaguedad vagancia divaJiad

-acioacuten vacacioacuten extravagante) vaiveacuten vajilla vaacutelvula vaticinio vaticinar veleta vendaval ventaja (aventajar) -oso ventisca vereda verruga verter versioacuten veacutertigo -ginoso vesiacutecula vespertino (viacutespera) vestigio V1ceversa V1ga viruta viacutescera -al

lA ORTOIWIIII

c)

cabal

viscoso -idad V1sera voluble volumen -inoso voluntad (volitivo) voraz voraacutegine voracidad (devorar herbiacutevoro cam(9

ro omniacutevoro insectiacutevoro ) Preacutestese atencioacuten a shyfamilia leacutexica

vulgo -ar (divulgar -acioacuten -dor)

175ORTOGRAacuteFICAS

Palabras con la letra b

abismo -al abulia -ico balance baldiacuteo bayoneta

caber cabida cobijo -ar combinar -acioacuten corroborar (roble robusto) -acioacuten deber deacutebito (preacutestese atencioacuten especial a toda la conshy

jugacioacuten del verbo deber Con frecuencia se escribe incorrectamen te)

deacutebil -ilidad debilitar deliberar -acioacuten -adamente estabilizar (estable) estabilidad faacutebula fabuloso gobernar gobierno gobernacioacuten gobernador haacutebil -idad -idoso -mente habilitar haacutehito -ar habituar habitacioacuten cohabitar -cioacuten deshashy

bitar iba -s -1110S -is -11 (iexclltII eacute I1Ciuacutell a este prtllIil() illlperkcshy

lo del erho ir)

iacutemprobu (probo) labor laborioso labrar elaborar -cioacuten mobiliario mueble nebuloso niebla neblina obstaacuteculo -izar obstante obstruir obstruccioacuten plebe prueba probar probatura probable probabilidad

(aprobar comprobar reprobar desaprobar) (iexclatenshycioacuten a esta familia leacutexica)

resbalar resbaladizo resbaloacuten rubor siacutelaba -ico (monosiacutelabo bisiacutelabo endecasiacutelabo ) soberbia

176

slbu rbio tibio tibieza titubeo -al

2294 Algunas palabras homoacutenimas homoacutefonas

acerbo (aacute~pero ~ ) acervo ( montoacuten de cosas das )

baca (del coche) vaca (an imal) baciacutea (de barbero ) vaciacutea (sin contenido)

acilo (bac teria) vacilo (de vacilar) balido (voz de la oveja) valido (primer

participio del verbo valer) baroacute n (tiacutetulo ) varoacuten (hombre ) basto ( tosco grosero ) vasto (extenso) bello ( hermoso ) vello (pelo corto y suave) bienes ( posesiones) ~enes (de venir) bobina (carrete) bovina (perteneciente al toro

vaca) botar ( da r botes arrojar) votar (de voto) cabo (geograacutefico militar de una cuerda) cavo

cavar) combino (de combinar) convino (de conve grabar gravar (ya com1 tadas) habiacutea (de haber ) aviacutea (de aviar) )lobel (premio ) novel (novato inexperto) rebelar revelar (ya comentadas) reca bar ( co nseguir algo con suacuteplicas) recavar

ve r a cavar) sabia ( q ue sabe mucho)

tas )

2295 Algunas palabras paroacutenimas

absorber (aspirar) absolver (dar por libre) cioacute n a la familia leacutexica de absorber absorbente sorbo sorbete)

abalanzar(se) (con trapesar lanzarse) (alud)

ahej a oveja

177

bucal (de boca) vocal (de voz) libido (deseo sexual) liacutevido (rojo amoratado) paacutervulo (nintildeo) paacutebulo (alimento) pabilo

(mecha) -abocar y desbocar desconvocar invocar convocar revoshy

car bastar devastar

La RAE registra chabola y chavola pero prefiere la

forma

bull Construir frases diversas con cada una de las palashyse mencionan en la lista correspondiente al aparshy

by v

Poner b o ven las liacuteneas de puntos de las palabras

- pro a ilidad isi ilidad - responsa ilidad de erIacuteais - o tu o dispositi o - haacute il de ilidad - a erigua ais andu imos - contu o entretu o - ha iacutea a Iacutea ha riacutea a rIacutea - a eriacutea Ilonge o expresi o - siacutela a silaacute ico ader io - de astar astar re osar aso - er o de iste o ser ar - a sor ioacute a sol ioacute sor o sier o - Oser a ais conser ac ioacuten reser a - su encionar estigio oca

BUscar diez palabras que tengan b delante d e otra fIIIIUnante Por ejemplo absorcioacuten absoluto objecioacuten

obcecar

178

230 PALABRAS CON LL Y PALABRAS CON Y

Las personas que en castellano no distinguen los 1 -palatallateral- y y (y) -palatal central- son liquest que pueden cometer faltas de ortografiacutea con estas

2301 Algunos pares de palabras homoacutenimas nas (entre yeiacutestas) son los siguientes

arrollo (de arrollar) arroyo (riachuelo) bollero (que hace o vende bollos) boyero

o guiacutea bueyes) callado (de callar) cayado (baacuteculo palo cOrlO

parte superior) calloacute (de callar) cayoacute (de caer) (ya comentIiIIiM halla haya (ya comentadas) olla (vasija redonda) hoya (cavidad en la tierra) pollo (criacutea de ave) poyo (banco de piedra)

poyete] pulla (palabra o expresioacuten obscena con que se

a alguien) puya (punta acerada de las varas de dores y vaqueros)

rallar (desmenuzar algo con el rallador de cociJlll rayar (hacer rayas) [subrayar rayano]

rallo (de rallar) rayo (chispa eleacutectrica atmosflliR rayos del sol)

valla (liacutenea de estacas o tablas) vaya (del verbo

Una palabra que conviene tener siempre presente es (gerundio de ir) Algunos la escriben mal con II o con i

2312 Otras palabras que hay que tener en cuenta

a) Con y ayer proveyendo constituyendo poseyendo atrayendo oyendo (y todas las fonnas de bos y otros parecidos donde aparezca el fonema y yo oyera proveyeron ) yermo arroyo yacer lacayo

179

peyorativo ayuno (-ar) desayuno (-ar) saya trayecto (-aria) plebeyo rayo (pararrayo) bueshyproyecto (-ar -il) aleluya bayeta escayola papagashy

claraboya boyante coadyuvar ayudar yunta (yugo ayuntamiento) mayestaacutetico bayoneta hoyo

Con llatropello (-ar) anilla (-ar) centella gallo belloshy(-eta) malla hallazgo cremallera estribillo callo

Construir frases con las palabras que se mencionan

apartado de y y ll

bull Poner y o II en la liacutenea de puntos de las palabras

_ endo ma a desma oacute pi o _ aer re erta pla a ba eta ab ecto _ joa ensa o papaga o esca ola laca o - paaso apo oacute bo a ma oral ra o - proecto emo eso toca o

S Construir frases con los pares de las palabras siguienshy

arroUo arroyo ralla raya ralloacute rayoacute halla haya callado cayado calloacute cayoacute pollo poyo valla vaya rallorayo hulla huya

180

3 ALTERNANCIAS DE FORMAS CON UNA Y CON MAacuteS DE UNA ADMITIDAS POR LA RAE (Como siempre la forma aparecida en primer

preferida por la RAE)

31 EJEMPLOS

adentro y a dentro (eacutesta ya anticuada) iexcladioacutes y iexcla Dios (como inteIjeccioacuten) aguanieve yagua nieve aguaviento yagua viento alderredor y al derredor (la RAE prefiere la

dedor a la forma alderredor) alrededor y al rededor a macha martillo y a machamartillo a mata caballo y a matacaballo apenas y a penas (como adverbio) aposta y a posta aprisa y a prisa a quema ropa y a quemarropa a rajatabla y a raja tabla (indistintamente) a toca teja y a tocateja a trochemoche y a troche y moche boca aboJo y bocabajo campo santo y camposanto cara dura y caradura (como sustantivo) cortocircuito y corto circuito deprisa y de prisa (indistintamente) enfrente y en frente en hora buena y enhorabuena (como adverbio

sustantivo siempre se escribe en una sola palaba) en hora mala y enhoramala (ya en desuso) en seguida y enseguida entre tanto y entretanto hierbabuena y hierba buena infraganti e in fraganti mal humor y malhumor

181iiiuNCJAS DE FORMAS ADMITIDAS POR LA RAE

padre nuestro y padrenuestro (como sustantivo plegashy

ria) quita esencia y quintaesencia sobremanera Y sobre manera de sobremesa Y de sobre mesa tal vez Y talvez (eacutesta en Ameacuterica) tiquismiquis Y tiquis miquis

Las formas alrededor entretanto y adioacutes como sustantios ~constituye~ ~na sola palabra los alrededores el ~to un adlOs

La fonna entorno es siempre sustantivo (el entorno) bull aras que en torno es la parte correspondiente a la locucioacuten ~cional en torno a (en torno a la iglesia)

La fonna adondequiera que es una locucioacuten conjuntivoshylia (adondequiera que te marches alliacute ireacute yo) mienshy

que adonde quiera (o a donde quiera) es la suma del adverbio (a donde) y la forma verbal quiera (ireacute a donde quiera

~) La forma bienvenida es un sustantivo (nos daraacuten la ~ida) pero bien venida es la suma del adverbio bien y el iltitipio femenino venida (bien venida a esta casa sentildeora)

Dondequiera que es una locucioacuten conjuntivo-adverbial encontrareacute dondequiera que te escondas) donde quiera es

lhuma del adverbio donde y la forma verbal quiera

) Mediodiacutea es un sustantivo (mi piso estaacute orientado al ~iacutea) Medio diacutea es la unioacuten del adjetivo medio y el susshy

bull diacutea (dedico medio diacutea a pintar)

rJ QJiehacer es un sustantivo (es un quehacer especial) llaceres la unioacuten del pronombre relativo (a veces conjunshy) quey el infinitivo hacer (no hay nada que hacer tengo

JpIe hacer un trabajo)

---

182

Veamos

Tengo que hacer un trabajo conjuncioacuten

Tengo un trabajo que hacer relatio

Tengo quehaceres maacutes importantes

h) Quienquiera que es una locucioacuten pronominal lente al pronombre relativo quien (quienquiera que que lo diga) Quien quiera es la unioacuten del relativo qui-wlii

ma verbal quiera (quien quiera maacutes que lo pida)

i) Las formas sinfin sinsabor sinverguumlenza sinsmlilil sustantivos (un sinfiacuten de cosas un sinsabor aCiexclueJ~ guumlenza ese sinsentido) Tales formas separadas tagmas preposicionales constituidos por la preposicioacuten sustantivo correspondiente

j) Hay que tener en cuenta que las formas en cambiQiexcl sin embargo a menudo a pesar por tanto sobre todo (hayuo do sustantivo ya en desuso) a veces a traveacutes en rMdib shyen efecto estaacuten formadas por dos palabras Son muchos res con estas secuencias en especial con o sea y con sin

Por el contrario se escribe una sola palabra en los casos entremedias encima adrede afuera acerca adelanl8

k) La RAE en su Diccionario de 1992 registra como locucioacuten nominal referido a una modalidad de ciclista Pero tambieacuten registra por primera vez la fonna rreloj muy frecuente en la prensa

l) La RAE prefiere asturleoneacutes a astur-leoneacutes y iud1tJ11114 a judeo-espantildeol

ll) Hay que advertir que no existe la forma a abasto (dar) ni a vizOT sino avizor (ojo)

m) Se escribe tos ferina y no tosferina y medio a1ftlllllllll no medioambiente Asiacute mismo debe escribirse tictac y no ni tic taco

183

las formas al y del se escriben en una sola palabra cuanshyde la contraccioacuten constituida por las respectivas preshyay dey el artiacuteculo el Ahora bien si este uacuteltimo forshy

de un tiacutetulo o nombre propio en general se escribiraacute de la preposicioacuten

Vengo de El Ferrol Vamos a El Escorial Es una noticia de El Paiacutes Es un personaje de El extranjero de A Camus

La palabra encinta es un adjetivo-participio Es grave acribirla como dos palabras estar en cinta

admite las siguientes alternancias pero prefiere las que aparecen en primer lugar

seudo y pseudo psicoanaacutelisis y sicoanaacutelisis psicologiacutea (-ico) y sicologiacutea (-ico) psicoacutelogo Y sicoacutelogo psicoacutepata (-iacutea) y sicoacutepata (-iacutea) psicosis y sicosis psicoterapia y sicoterapia psiquiatra (-iacutea) y siquiatra (-iacutea) psiacutequico y siacutequico

formas seudoacutenimo y seudoacutepodo nunca se escriben con jJ

admite la RAE la alternativa pt y t en los sigui en-

adscrito y adscripto circunscrito y circunscripto descrito y descripto (eacutesta uacuteltima en desuso)

184

LAORTooIII

infrascrito e infrascripto (eacutesta uacuteltima poco usada) inscrito e inscripto (eacutesta uacuteltima poco usada) prescrito y prescripto (eacutesta uacuteltima poco usada) proscrito y proscripto (eacutest uacuteltima poco usada) septiembre y setiempre seacuteptimo y seacutetimo su(b)scrito y su (b)scripto subscriptor -ra y subscritor -ra

(Aparece en el diccionario subscripcioacuten pero no SubscriQliexcl

Alternancias con gn y n con nn y n

gnomo (-ico) y nomo (-ico) conoscible y cognoscible (pero siempre incognoscibll) inocuo (-idad) e innocuo (-idad) (eacutesta uacuteltima poco

da) 5

perenne y perene (eacutesta uacuteltima poco usada)

Alternancias con k qu y c

kilo Y quilo (y sus compuestos kiloacutemetro (-ico) yq metro (-ico) kilolitro y quilolitro etc)

kirie y quirie biquini y bikini eusquera y euskera vodca y vodka quiosco y kiosc06bull

5 OTRAS CUESTIONES ORTOGRAacuteFICAS

a) Letras m y n se escribe m delante de by p pero nUJlCliacute delante de v

Sin embargo el Diccionario Manual e Ilustrado da como preferida la ma inocuo a innocuo a eacutesta la considera de poco uso

bull El Dic Manual e Ilustrado n o registra la forma kiosco

__1(_lt ORTOGRAacuteFICAS 185

ambos imperio convoy convidar invitar

ambieacuten se escriben con m palabras como alumno colum 1iImO amnesia amnistiacutea

Numerales cardinales los numerales cardinales se hlajben en una sola palabra hasta treinta

diecinueve veintitreacutes veintinueve

maacutes de una a partir de treinta

treinta y uno cuarenta y dos mil

e) Hay que eliminar la mala costumbre de poner ciacuterculos ~de la iy de laj hay que colocar un punto

1) La abreviatura de etceacutetera es etc no ect y la de pesetas ser o pts o ptas

) Una abreviatura debe acabar siempre en consonante y en vocal salvo cuando la uacuteltima letra de la palabra que se ~ acaba en vocal en su forma no abreviada Asiacute por ejemshy

si se quieren abreviar palabras como adverbio pronombre bull 1 debe escribirse adv pron suj y no adve prono frente a otras como Rte (remite) Sra (Sentildeora) Ilmo

~simo) etc Las abreviaturas de Don y Dontildea son D (no Dn) y Da (no )

La abreviatura de Usted es o Ud (preferible) o Vd

) La RAE admite tambieacuten las alternancias siguientes

guumlisqui y whisky harem y hareacuten Meacutejico -ano y Meacutexico -ano (la x se pronuncia como

jota)

186

Para saber si un sustantivo o adjetivo acaban en do viene ponerlo en plural para ver queacute fonema es el queen serva

virtud virtudes voluntad voluntades edad edades cruz cru ces disfraz disfraces pare d pare des audaz audaces

Algunos sustantivos no se pluralizan En este caso recurrirse a otras palabras de la misma raiacutez

salud saludar

Los pronombres aacutetonos cuando van pospuestos al forman con eacuteste una sola palabra graacutefica (sintaacutecticamente dos o tres seguacuten los casos)

Devueacutelvemelo Reservaacutendolo Pediacutertelo

Se usa la conjuncioacuten e en vez de y ante palabras que zan por (h)i excepto si esta (h)i- es primer elemento tongo

padres e hijos diptongos e bra hay tres siacutelabas)

paja y hierro nieve y hielo

g) Se desaconseja por inelegante el comienzo de con un nuacutemero o cantidad escritos en cifras

h) Es aconsejable escribir siempre con letras l~ primeros nuacutemeros cardinales en textos no especial excepto cuando indican fechas

1871WInJES11()NES ORTOGRAacutefICAS

_ Asistieron 25 personas a la reunioacuten (mejor veintishycinco personas )

Colocar en cada una de las frases siguientes la forma ~oondiente que se ofrece entre pareacutentesis

1) Ya os habeacuteis divertido demasiado (con que conque con queacute) (haber a ver) si empezaacuteis a estudiar

2) Lo (hecho echo) (hecho echo) estaacute mas cada vez te (hecho echo) maacutes de menos

3) Va a (haber ver) que echar a ese alumshyno (haber a ver) si asiacute reflexiona algo maacutes

4) No me absol (b v)eraacuten los jueces aunque yo espero absor (b v) er toda su responsabishylidad

5) (Erroacute Herroacute) el disparo mi compantildeero cuando me hallaba averiguando el por queacute porque porqueacute por que) de su (yerro hierro)

6) No seacute (por queacute porque porqueacute por queacute) lo (ha a) (hecho echo) (tan bien tambieacuten) (por queacute porque porqueacute por que) si hubiera sabido los motivos (por queacute) porque porqueacute por que) se esmeroacute me (habriacutea abriacutea) dado por satisfecho

7) Tal vez (halla haya) que decir la verdad que se (halla haya) en los Evangelios (o sea osea) en el Nuevo Testamento

8) La finca que comprasteis estaacute (gravada grabada) con una fuerte hipoteca

188

9) De (b v)eriacuteais con (b v)idar a gos e (s x)pleacutendidas personas que (sx)pectantes ante la posi (bv)ilidad de in (b v)itacioacuten vuestra

10) Me (hctraquoon (r rr)ariacuteais mucho si me rais (adoacutende a doacutende a donde) penlIacuteTs

11) Las palabras (conque con que queacute) soleacuteis e (x xh sh)i (bv)ir (h a)av(b v)ilidad son bastante fuacutetiles

12) Preguacutentale a eacutel (conque con que queacute) motivo se atrevioacute a co (g j)er el no y (por que porqueacute por queacute) le al enfermo que se hallaba des (ahu au)ciado

13) iquestConoceacuteis el sitio (adonde a donde de) van mis vecinos

14) No lo hagas (auacuten aun) (sino no) te atreves pero si lo haces (auacuten aun) siendo responsable no se lo digas al tor (si no sino) a tus padres

15) Te advierto que (sino si no) aprue _ (b v)as no vas a hacer (sino si no) llorartoda vida

EJERCICIOS VARIOS

1 Colocar s o ns en la liacutenea de puntos de las palab siguientes

tra ladar tra tocar tra plantar circu tancia co tancia tra luz tra tomo tracender tra tienda co tan i tituir co tituyo co truyo hi teria a censo co pirar a pirar i pirar tra trueque i tancia e tancia i tante i pector

189

Colocar b p d o e en la liacutenea de puntOS de las palashy

_ di tongo a verbio a tivo o jecioacuten _ a verso anima versioacuten coa yuvar _ a sorber ca ciosa aseacute tico ca tar

su sidiario su versivo o vio inse to a stra to a stencioacuten a stemio re tar o cioacuten a sentismo a sorto a sceso a ceso o tativo o stante

_ o stru cioacuten o sceno hi nosis

Colocar m o n en la liacutenea de puntos de las palabras

_ inso nio inde ne i mune _ co migo co vidar e vidar alu no

cie pieacutes sonaacute bulo i beacutecil co voy i paacutevishy

do i nato co notar i novar i mundo

a nesia i merso hi no co nivencia aacute bar e vidia gi nasia i moacutevil i minente i mueble o nipotente o nisciente o niacutevoro

INTRODUCCIOacuteN

Uno de los aspectos al que se presta poca atencioacuten en las Jlllas essin duda el ortoloacutegico u ortofoacutenico es decir el de una ponunciacioacuten correcta Ycuidada de nuestra lengua Se detecshy

uacuteltimamente en la diccioacuten de algunos locutores que se asoshy1iII1 a las pantallas de TV una especie de maniacutea por pronunciar filies cuyos componentes quedan cortados por pausas arbishyrrarias entre sujeto y predicado o entre un determinante y su _ tivo o entre un sustantivo y su adyacente preposicional oentre un verbo y su objeto directo etc Se consigue asiacute un estishykulepronunciacioacuten cortante torpe monocorde y nada expreshy

y lo que es peor algunos autores se empentildean sin justifishycacioacuten estiliacutestica alguna en hacer toacutenicas muchas de las palabras que en la norma castellana son aacutetonas (artiacuteculos preshyposiciones conjunciones ) lo que da lugar a un tipo de lenshypachocante Asiacute no es extrantildeo oiacuter pronunciaciones como las jiexcluientes

Loacutes eacutexpeacutertos eacuten eacuteconomiacutea teacutemen poacuter loacutes efeacutectos deacute la subiacuteda deacutel doacutelar y lo que eacutes peoacuter por suacute iacutenflueacutencia en eacutel turismo deacute invieacuterno

ocomo estas otras

Loacutes traacutebajadores deacute tierra de Iberia Seguacuten sentildeala eacutel coacutemunicado La puacuteblicacioacuten deacute este libro La liacuteberalizacioacuten deacute la moneda El Partido tiene la reacutesponsabilidad de la financiacioacuten La claacutesificacioacuten geacuteneral queda como sigue Niacute me importa nIacute me preocupa Lo digo siacuten acritud siacutenceramente

194 LA

Ya se sabe que en algunos casos se justifican ciertos de tonicidad no normales pero explicables desde un vista expresivo o estiliacutestico de eacutenfasis o de manifestacioacuten estado aniacutemico especial en el hablante Y asiacute no es que cuando pedimos con enfado algo que se resisten a digamos algo asiacute como

iexcldaacutemeloacute o iexcldameloacute

en lugar de

daacutemelo

o que cuando exteriorizamos un sentimiento de admi~1 prefiramos decir

iexclestaacute iacutemponeacutente iexcles maacuteravilJoacuteso iexcles un chico taacuten listo El Real Madrid juega y mucho

Hay que hacer notar sin embargo la estrecha relacioacuten se establece entre pronunciacioacuten y registro idiomaacutetico so en personas de un nivel cultural alto Es evidente que pronunciamos (o no deberiacuteamos hacerlo) de la misma mm ra en una situacioacuten familiar que en otra que requiera una cioacuten maacutes esmerada o escrupulosa como podriacutea ser la de conferencia una entrevista por radio o televisioacuten una dale-

Si es una situacioacuten coloquial poco exigente se perdonan hasta se justifican) pronunciaciones como

Iinia (por liacutenea) ahi (por aM) fastidiao (por fastidiado) etc

Ello no deberiacutea ocurrir en otras situaciones en que es obIip do el empleo de un coacutedigo elaborado leacutexica sintaacutectica y~

DE PRONUNCiACIOacuteN 195

Claro es que la gran mayoriacutea de los errores de IacuteIacuteIIIII1claclOn que en este trabajo comentamos no son justifishy

en ninguacuten registro idiomaacutetico por muy espontaacuteneo que

conculca la norma ortoloacutegica desde dos actitudes difeshy~ la de la vulgaridad y la de la afectacioacuten De esta manera I n admisibles pronunciaciones tan vulgares como las de

indicioacuten (por inyeccioacuten) paraliacutes (por paraacutelisis) diabetis (por diabetes) palmaacute (por palmada)

o lo son otras como vivir voluntad con una realizashyfoacutenica de v como labiodental sonora ideacutentica a la de la v esa o las de terminado elaborado con una d fuerte y pIeshy

S lugar de una d fricativa relajada como es en estos casos ~ castellana general

tenninado elaborado

Es decir se trata de evitar unas pronunciaciones vulgares y pedantes o empalagosas Como siempre la virtud estaacute en

tftato medio y hay que huir tanto de la vulgaridad como de ~tacioacuten

ERRORES FRECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN

ERRORES DE PRONUNCIACIOacuteN DE CONSONANTES EN SIacutelABA TRABADA

Se entiende por siacutelaba trabada aquelIa que termina en conshyliacuteIIante yno en vocal

octi tud

196 LA

211 Fonema Ipl + consonante

Los fonemas I bl y I pl en siacutelaba trabada tralizarse en una pronunciacioacuten de un sonido 1J~UIlI(IO RI tivo maacutes o menos ensordecido) es decir como una foacuteniCa intermedia entre py b Asiacute una palabra como se realiza normalmente como [kol)ee~joacuten] (Ver siacutembolai ticos paacutegs 17-18)

Algunas pronunciaciones vulgares de estos fonemas ten en una realizacioacuten foacutenica con f o con z En efecto se con alguna frecuencia pronunciaciones como

concezcioacuten (por concepcioacuten) concezto o concefto (por concepto) diftongo o diztongo (por diptongo) irruzcioacuten (por irrupcioacuten)

Una consecuencia de estas pronunciaciones dese puede ser la falta de ortografiacutea correspondiente NosoUOl hemos detectado en algunos escritos formas como

dictongo o diztongo caztar (por captar) etc

Otras veces la realizacioacuten vulgar de los fonemas comentamos es la de k Asiacute pronuncian algunas persoDII palabra excepto

e(k)szeacutekto

(La pronunciacioacuten correcta y normal seriacutea aproximadameDlt la de [ekseeacuteoto])

En algu~os casos el fonema I pl en siacutelaba trabada se new traliza con cero un Se trata de palabras como septiemlrrrY timo que normalmente se pronuncian sin la p Inclusoen~ dos casos la RAE permite la escritura sin p aunque aco escribirlas con p Son sin embargo vulgares las pronunciadO nes siguientes

f)tECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN

autosia (por autopsia) eclise (por ecliPse) inotizar (por hipnotizar) pesicola (por pepsicola) diotriacutea (por dioptriacutea) forces (por foacuterceps)

197

I ~mos que la pronunciacioacuten sin p de las dos uacuteltimas palashyde la lista anterior estaacute muy extendida y que bien poshysegrur el camino de las palabras septiembre y seacuteptimo)

En las palabras que comienzan por ps- lo normal y no afecshy

es no pronunciar la p

pseudo y seudo psicoacutelogo ysicoacutelogo

La RAE aconseja escribir con p las palabras de la familia psishy(psicoacutelogo psicologiacutea psicoacutepata psiq uiatra ) aunque pershy

tambieacuten su escritura sin p Sin embargo aconseja escribir las palabras de la familia pseudo- hasta el punto de que en diccionarios acadeacutemicos no aparecen las formas pseudoacutenimo iexcleudoacutenimo) pseudaacutepodo (siacute seudoacutepodo) pseudohermafrodita (siacute

JIWlDhmnafrodita) pseudoprofeta (siacute seudoprofeta) etc

212 Fonema I k + consonante

Hay que destacar como uno de los errores ortoloacutegicos maacutes entes el que se produce en las pronunciaciones vulgares

fonema I kl en siacutelaba trabada En estos casos la grafiacutea que ~esponde a este fonema es c (no z) Como para el fonema

la grafiacutea ante e i es tambieacuten c muchos hablantes realizan Ocadamente el fonema l el (pronunciado como en pershy

1IAezco) en vez del fonema I k que es el que corresponde Asiacute son frecuentes pero vulgares pronunciaciones como

middot_ de direzto (por directo [direacutekto]) reztor (por rector [fektoacuter]) aztas (por actas [aacutektas])

198

Como consecuencia de estas pronunciaciones descuicfaiexcl das algunas personas de ortografiacutea y lectura vacilantes tiendea a cometer faltas en la escritura como las de

abstrazto reztor (por abstracto y rector)

El fonema k en siacutelaba trabada (escrito c) tiende a n tralizarse con el fonema g en una realizacioacuten foacutenica intetishymedia entre [k] y [g] una especie de sonido gue maacutes o mellGIacute ensordecido la pronunciacioacuten de un sonido k pleno en estar posiciones podriacutea resultar afectada Por tanto las pronunciashyciones normales de palabras como abstracto directo rector e seriacutean aproximadamente las siguientes

[abstraacuteltto] [direacuteltto] [relttoacuter] o o o

Es vulgar la realizacioacuten foneacutetica de k como cero (9) 11 se registra sobre todo en zonas gallegas Deben evitarse pi pronunciaciones como

afetar (por afectar) dotor (por doctor) eruto (por eructo) indutor (por inductor) conflito (por conflicto) etc

Debido a las incorrecciones en la pronunciacioacuten de 101 fonemas k y p en siacutelaba trabada se notan ciertas dificUlshytades en algunas personas para distinguir pares de palabnIJ como actitud aptitud acto apto no soacutelo en el nivel ortoloacutegi~1 sino tambieacuten en los niveles graacutefico y leacutexico Por otra parte la confusioacuten entre los fonemas k y p en siacutelaba trabada da lugar a veces a vulgarismos ortoloacutegicos como el de [eruacuteptoJ por [eruacutekto] para la palabra eructo y [ekIeacuteptiko] por [eklAshytiko] para la palabra ecleacutectico

Es importante considerar la realizacioacuten foacutenica de 1 el siacutelaba trabada delante del fonema 8 (letra e) Son los caSOS de las palabras que se escriben con ce abstraccioacuten leccioacuten infrD

199JIIIOllES FRECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN

_ Palabras como eacutestas y otras muchas son pronunciadas frecuencia de forma vulgar al realizarse la primera ecomo

fuera z (8 ) o bien reducieacutendola a cero en lugar de realishyrse como [kl o mejor como [lt1 Eviacutetense por tanto proshyjuacutenciaciones como o

abstrazcioacuten o abstracioacuten (para abstraccioacuten) atrazcioacuten o atracioacuten (para atraccioacuten) azcidente o acidente (para accidente) correzcioacuten o correcioacuten (para correccioacuten) infrazcioacuten o infracioacuten (para infraccioacuten) instruzcioacuten o instrucioacuten (para instruccioacuten) lezcioacuten o lecioacuten (para leccioacuten) sauacutesfazcioacuten o sauacutesfacioacuten (para satisfaccioacuten)

Como consecuencia de estas pronunciaciones descuidadas n numerosas las faltas de ortografiacutea que se cometen al escrishy

lrirpalabras con dos ce Incluso son muy frecuentes los casos ultracorreccioacuten tanto al pronunciar palabras con una sola

reomo al escribirlas Casos de ultracorrecciones frecuentes mios siguientes

aficcioacuten (por aficioacuten) atriccioacuten (por atricioacuten) concreccioacuten (por concrecioacuten) contriccioacuten (por contricioacuten) discreccioacuten (por discrecioacuten) extradiccioacuten (por extradicioacuten) inflaccioacuten (por inflacioacuten) objeccioacuten (por objecioacuten) relaccioacuten (por relacioacuten)

bIen influir en estas realizaciones foacutenicas y graacuteficas erroacuteneas GIros factores como la asociacioacuten con un antoacutenimo (concreshycioacutenabstraccioacuten) o el parecido graacutefico y foneacutetico de pares de palabras (inflacioacuten infraccioacuten aficioacuten afliccioacuten relacioacutenredacshy~etc) Hay que recordar que el par de palabras

adicioacuten adiccioacuten

200

esamen (por [eksaacutemen] o [egsaacutemen] examen) exspedito (por expedito) eacutexstasis (por eacutextasis) exsterminio (por exterminio)

LAPRONuumlNCJAacW

se confunde con alguna frecuencia La primera signi suma la segunda inclinacioacuten entrega Esta uacuteltima ~ tenece a la familia de adicto

Es vulgarismo craso la sustitucioacuten del fonema k (c en escritura) en siacutelaba trabada por el fonema s

asceso (por acceso)

Conviene recordar que en palabras con cc la primera cpeampshy

tenece a una siacutelaba distinta de aquella a la que corresponde la otra c

re dac cioacuten co ac cioacuten

Hay que evitar por tanto posibles faltas de ortografiacutea en Iai finales de rengloacuten

ac- coacshy abstracshycioacute n cioacuten cioacuten

son divisiones correctas de las siacutelabas de estas palabras

Otro aspecto importante que ha de tenerse en cuentacraquoD respecto a este fonema k en siacutelaba trabada es su realizacioacuteii delante de s Ya es sabido que k + s se representa ~ mente con la letra x lo que quiere decir que asiacute como letras distintas para un solo fonema (c qu k para k quiero kilo ) tambieacuten hay maacutes de un fonema representado por una sola letra como en el caso que comentamos Hayql distinguir no obstante palabras con x entre vocales (e taxi eacutexito ) y palabras con x ante consonante En las p ras es grave error y por tanto vulgarismo reducir k a c-

eacutesito (por [eacuteksito] o [eacutegsito] eacutexito) tasi (por [taacuteksi] o [taacutegsi] taxi)

201-oRES FRECUENTES DE PRONUNClACiexclOacute N

No se considera error grave eliminar dicho sonido velar en segundas Asiacute las palabras eacutextasis y expectante por ejemplo

pueden pronunciarse como

[espektaacutente] o [ekspektaacuten te] [eacutestasis] o [eacutekstasis]

(La pronunciaClon con [k] es maacutes afectada) Siacute seriacutea vulshyiexclaronaturalmente la escritura de estas palabras con s en lugar de con x

Como la siacutelaba es una unidad foacutenica y no graacutefica debe sabershyque cuando se proceda a segmentar en siacutelabas una palabra

con x intervocaacutelica ha de hacerse en una transcripcioacuten fon eacutetishypues como se ha dicho k y s pertenecen a siacutelabas difeshy

ROtes Segmeacutentense pues asiacute las palabras examen y eacutexito

ek sa men eacutek sito

De no proceder de esta manera se corre el riesgo de hacer segshymentaciones equivocadas como las de

e xa men eacute xito ex a men eacutex ito

Este problema no se da en palabras con x ante consonante pues en estos casos k y s pertenecen a la misma siacutelaba

eacutexta sis (=eacuteks ta sis)

palabras con x ante consonante hemos podido comprobar lIna falta de ortografiacutea curiosa y relativamente frecuente en ~ personas la adicioacuten de una s despueacutes de la x Ello se febesin duda a que el que tal escribe desconoce que en x hay ~obados dos fonemas Estas son algunas de las formas que laemos visto escritas

202 LA

Por ser normal que en un registro coloquial o inclUSO to se prescinda de la primera realizacioacuten foacutenica k en la nunciacioacuten de palabras que llevan x delante de consonanlet por 10 que se cometen faltas de ortografiacutea entre xy s Es ~e trata de casos en que el fonema k se realiza como cero as iacute so n frecuentes errores como los de

espectante (por expectante) espliacutecito (por expliacutecito) estranjero (por extranjero)

y ultracorrecciones foacutenicas y graacuteficas como

expectaacuteculo (por espectaacuteculo) expleacutendido (por esPleacutendido) expontaacuteneo (por espontaacuteneo) extructura (por estructura) texis (por tesis) texitura (por tesitura)

Merece especial atencioacuten la palabra asfixia y sus derivados Un buen nuacutemero de personas se inclina por pronunciarla escribirla con metaacutetesis entre s y x Y asiacute pronuncian

[aksfiacutesja] o [a~sfiacutesja] (por [asfiacuteksja] o [asfiacute~sja])

y escriben

axfisia (en lugar de asfixia)

Por uacuteltimo recordamos que la letra x de la palabras ca Texas y Oaxacanunca deben realizarse como k +sshycomo [xJ es decir con el sonido velar sordo fricativo propiashyde palabras como dijo mujer coger etc Es una i rreccioacuten que se oye con alguna frecuencia en la radio Ye La x de esas palabras es un arcaiacutesmo graacutefico pues en los sigIoi XVII YXVIII esta letra representaba el fonema velar fricativO~ do de Jota que habiacutea aparecido en espantildeol a finales aproJl

rMoRES fRECUENTES DE PRONUNCLACIOacuteN 203

~ente del siglo XVI Hasta la aparicioacuten de este nuevo a la x representaba un fonema prepalatal fricativo sorshy

ya desaparecido en castellano ideacutentico al de la ch francesa lCtUal por tanto esas palabras escritas con x o con j (ambas

Irrnas graacuteficas son correctas) nunca deben pronunciarse

llC)IJlo

Meacuteksico Teksas Oaksaca (diacutegase Meacutejico Tejas Oajaca)

213 Fonema t + consonante

El fonema iexclt en siacutelaba trabada se realiza foneacuteticamente Wcn como t (en pronunciacioacuten esmerada) bien como lt1 (frishy1aliva maacutes o menos ensordecida) coincidiendo asiacute con la proshyIIJIncIacuteacioacuten de d en siacutelaba trabada pues t y d en tales

kiones se neutralizan Asiacute por ejemplo mientras que la pronunciacioacuten enfaacutetica de atmoacutesfera es

[atmoacutesfera]

normal seriacutea

[acJinoacutesfera]

vulgar la pronunciacioacuten

azmoacutesfera (por atmoacutesfera)

En el caso de la palabra etceacutetera muchos hablantes omiten -indebidamente el sonido [t] de la primera siacutelaba

eceacutetera (por etceacutetera)

vulgar es convertir dicho sonido en [8] (o sea z) o en s [s]

ezceacutetera o esceacutetera

204 205 LA PRONUNUACIIIa

ra

Aunque se vacila en la pronunciacioacuten de palabras atlas atleacutetico Atlaacutentico es decir palabras con t seguida de- parece preferible separar en siacutelabas diferentes t y ly no e barias en la misma siacutelaba Es conveniente pues pronunciu

atlas at leacutetico At laacutentico

mejor que

a tlas a tleacutetico A tlaacutentico

Hay que desechar la pronunciacioacuten de [t] en estos caSQI

como interdental asiacute como su reduccioacuten a cero

azleta aleacutetico

2l4 Fonema d en siacutelaba trabada

Otro vulgarismo foacutenico que se detecta con frecuenciaes d de realizar d en siacutelaba trabada como z (8 ) Asiacute es vulgar pronunciar las palabras adquirir o Madrid como

azkirir Madriz

Por otra parte en zonas de habla catalana se tiende a realizit dicho fonema en la posicioacuten mencionada como t

madrit (Madrid) soledat (soledad) etc

Aunque es frecuente reducir a cero dicho fonema en posici6b final de palabra conviene evitar pronunciaciones como

[berdaacute] (por verdad) [soledaacute] (por soledad) [usteacute] (por usted)

FRECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN

correcto es la pronunciacioacuten de una d fricativa sonora maacutes OS relajada tanto en posicioacuten final de siacutelaba como de

[berdaacuteOacute ]

[soledaacuteOacute ]

[aoacutekiriacuter] [aoacutemiacuteto]

obstante en posicioacuten final absoluta (antes de pausa) no e error grave su eliminacioacuten

Conviene evitar relajar en exceso la d final de los imperati shy(segundas personas del plural) pues se cae con frecuencia una realizacioacuten r considerada no correcta aunque justo es

ocer que estaacute muy extendida en el uso del coloquio No 6lante con ello se trastorna el paradigma del imperativo

lo que convendriacutea acostumbrarse a la correcta pronunciashy evitando pronunciaciones como

kallar (por callad) ir (por id) poner (por poned) etc

vulgarismo se extiende a las formas correspondientes de Jerbos pronominales donde lo preceptivo es la eliminashy

de dy no su sustitucioacuten por -ro Son pues no correctas las ~ciaciones del tipo

dividiros (por dividiacuteos) callaros (por callaos) marcharos (por marchaos) poneros (por poneos)

lJama fuertemente la atencioacuten la dificultad de algunas pershy(entre las que se encuentran locutores de radio y televishy

) a la hora de pronunciar las palabras adhesioacuten adherir 1Ienle Se suele creer que d estaacute en siacutelaba trabada por lo algunos tienden a pronunciar asiacute

ad he sioacuten

206 lA PRONlJNoMiriexcliexcl

Cuando esto ocurre el sonido d termina acercaacutendose sonido maacutes o menos interdental parecido al de z (9 ) h es una mera grafiacutea y no representa ni fonema ni sonido no d debe formar siacutelaba con e Asiacute

adhe sioacuten a dhe rir

Por tanto d debe ser pronunciada como en ademaacutes adtnba

215 Fonema b + consonante

En lo que al fonema b en siacutelaba trabada se refiere que distinguir su realizacioacuten foacutenica en palabras como obsesioacuten obcecar absorber etc de la que se produceen aq en que las formas iniciales ob- ab- y sub van seguidas de s + sonante En el caso de las primeras lo normal es pronunq ~ (una b fricativa maacutes o menos ensordecida) Su reducciOacuteD cero es vulgar

oservar (por [o~serbaacuter] observar) asorber ([a~sorbeacuter] absorber) ojeto (por [o~xeacuteto] objeto) osesioacuten (por [o~sesjoacuten] obsesioacuten) osequio (por [o~seacutekjo] obsequio)

En el caso de las segundas lo normal y correcto es debilitaacutef hasta reducirla a cero en una pronunciacioacuten no enfaacutetica No parece por tanto vulgar pronunciar

[astraacutekto] (abstracto) [ostaacutekulo] (obstaacuteculo) [ostaacutente] (obstante)

aunque en la escritura debe aparecer la letra b Precisam~ la RAE teniendo en cuenta esta no realizacioacuten de ben palal

como obscuro (y derivadas) subscribir substraer substanCUumlI _ derivadas) substituir (y derivadas) permite escribirlas II1II bieacuten sin b oscuro suscribir sustantivo De todas formas la reo-

FRECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN 207

a suprimir esa b en la pronunciacioacuten es maacutes clara en las con ob-y sub- que en las de con ab-

En la palabra obvio (y derivados) parecen rechazables tanshyla pronunciacioacute~ enfaacutetica de b que ac~rcariacutea este sonido a CoOlO su reduccIOn a cero que resultana vulgar

[oacutebjo] (mejor [oacutepbjo)

Algunos escolares cometen en la escritura de palabras camo adyacente adjetivo absorber faltas de ortografiacutea con las as dy ben las primeras siacutelabas lo que refleja una mala proshyJIIIIlciacioacuten Asiacute hemos visto a veces escritas tales palabras

abyacente abjetivo adsorber

216 Fonema g + consonante

E)fonema g (el de garra o guerra) cuando aparece en lIIaba trabada como en ignorar dogma cognitivo debe proshy~ciarse como gue (sonido velar sonoro) y no como Je (l ]) (sonido velar fricativo sordo) Asiacute pues hay que evitar pronunciaciones vulgares del tipo

dojma (correcto [doacutegma) ijnorar (correcto [ignoraacuter) kojnitivo (correcto [kognitiacuteoacuteo])

Maacutes vulgar es convertir el fonema g en un sonido intershydental [9] o sea en una especie de z

diznidad (por dignidad) frazmento (por fragmento) repuznante (-ancia -ar) (por repugnante (-ancia arraquo

tambieacuten es vulgar realizar este fonema g como cero un

208 209

I

madalena (por magdalena) Inacio (por Ignacio)

Cuando I gl aparece como inicial absoluto de palabra 10 normal es reducirlo a cero Lo que no debe hacerse es C1i8Iii do va seguido de n pronunciar ntilde como a veces hemos oiacutedo alguacuten locutor de televisioacuten a propoacutesito de la palabra gnomo

ntildeoacutemo (Pronuacutenciese simplemente [noacutemo])

2l7 Insl + consonante

Las siacutelabas con ns + consonante tienden a perder n en la nunciacioacuten espontaacutenea y raacutepida y no parece error grave peacuterdida en el lenguaj e del coloquio Lo recomendable no tan te es una realizacioacuten foacutenica que refleje una n suavizada deacutebil maacutes o menos asiacute

constipar (-ado) (para constipar [-ado]) circunstancia (para circunstancia) instancia (para instancia) transcurso (para transcurso) inspector (para inspector) instantaacuteneo (para instantaacuteneo)

La pronunciacioacuten de una n plena en estos casos podriacutea reJUI tar afectada Precisamente la eliminacioacuten completa de n ea pronunciacioacuten da lugar a faltas de ortografiacutea del tipo

circustancia (escriacutebase circunstancia) istancia (escriacutebase instancia) istituto (escriacutebase instituto)

y tambieacuten a formas ultracorrectas como las siguientes

transfondo (escriacutebase trasfondo) tra nshumancia (escriacutebase trashumancia) translado (escriacutebase traslado) transnochar (escriacutebase trasnochar)

RES FRECUENTES DE PRONUNClACIOacuteN

transplante (escnoase trasplante) transtienda (escriacutebase trastienda) tra nstorno (escriacutebase trastorno)

218 Fonemas I LI y I rl

En el habla popular de algunas zonas de Espantildea (Andalushyda) yde Hispanoameacuterica alternan I r I y11 en siacutelaba trabada

be evitarse alterar el sistema fonoloacutegico del espantildeol

[aacuterma] (por aLma) [aacuterto] (por alto) etc

obien

[pweacutelto] (por puerto) [sweacutelte] (por suerte)

En ocasiones puede llegar a reducirse a cero el fonema 11 en posicioacuten final de palabra Debe evitarse

dinteacute (por dintef) faroacute ~por farol)

219 Fonema 151 en siacutelaba trabada

En algunas zonas de Espantildea (dialectos meridionales) y de Hispanoameacuterica es frecuente la aspiracioacuten o peacuterdida de I sl en posicioacuten final d e siacutelaba o de palabra Aunque se trata d e un Rgionalismo o dialectalismo es recomendable evitarlo

[Iahtaacutepah] (por las tapas) 1

[kaacutehta] (por casta) [eacutehto] (por esto) [treacute] (por tres)

Con el siacutembolo h representamos la aspiracioacuten

210 211 LA PRONUNClAI

Es claramente vulgar realizar esta s como r

arceacutenso (por ascenso)

2l1 O La letra h intercalada

Ya dijimos a propoacutesito de palabras como adherir adhesi6rabullbull que la h no representa ni fonema ni sonido alguno Por tanto la segmentacioacuten en siacutelabas de palabras como inhibir ex~

l

inhumar etc ha de ser asiacute

inhi bir ekshibir inhu mar

y no

in hibir eks hibir in hu mar

Teacutengase esto en cuenta para la correcta pronunciiquesttcioacuten de estas palabras

2l11 Fonema JI maacutes consonante

Con alguna frecuencia se oyen pronunciaciones descuidashydas de la labiodental [f] como si fuera interdental o sea colDO z [8]

dizteria (por difteria) naztalina (por naftalina)

22 ERRORES DE PRONUNCIACIOacuteN DE ALGUNOS HIATOS

y DIPTONGOS

22l El adverbio ahiacute

Con frecuencia el adverbio ahiacute que es una palabra aguda y como tal estaacute constituida por dos siacutelabas (a e i pertenecen

~RES FRECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN

tiJabas diferentes por tratarse de un hiato) pasa a realizarse fOneacuteticamente como palabra llana con diptongo hacieacutendose l6nica la vocal a Esto es incorrecto

deacutejalo ahi (diacutegase deacutejalo ahiacute) vete por ahi (diacutegase vete por ahiacute)

Sin embargo no parece error grave su pronunciacioacuten con diptongo si aparece delante de la palabra a la que compleshy

Denta

ahi [aacutei] estaacute ahiacute [aiacute] estaacute

La pronunciacioacuten llana es normal en la frase exclamativa iexclahi va [aacutei baacute]

222 Hiatos reducidos a diptongos

En ocasiones se reduce un hiato de dos vocales abiertas a un diptongo cuyo primer elemento se acerca a una semiconshyIOnante (j] o [w] Este fenoacutemeno es relativamente normal cuando las dos vocales abiertas son aacutetonas y no debe consideshyrarse error en una pronunciacioacuten raacutepida como es la del coloshyquio Asiacute decimos con frecuencia

aeacute reo (en vez de aj eacute re o) heacuteroe (en vez de heacute ro e) Iiacutenea (en vez de Iiacutenea) Joaquiacuten (en vez deJo a quiacuten) an tea yer (en vez de an te a yer) craacuteneo (en vez de craacute ne o) espon taacute neo (en vez de es pon taacute ne o) terraacute queo (en vez de terraacute que o) idoacute neo (en vez de idoacute ne o)

Seriacutea sin embargo poco correcto reducir el primer eleshylIlento (e o) a una semiconsonante y pronunciar por ejemplo

212

linia Juaquiacuten aerio herue cranio espootaJlior

~

terraquio idonio

Maacutes vulgar seriacutea auacuten reflejar estas pronunciaciones en la eSCrishytura

A1ora bien si una de las vocales abiertas del hiato es toacutenishyca la reduccioacuten a diptongo es maacutes vulgar auacuten Asiacute deben rechazarse pronunciaciones como las siguientes

bacalau (por bacalao) cuete (por cohete) desiando (por deseando) rial (por reaC) tiatro (por teatro) trai (por trae) trailo (por traacuteelo)

Tambieacuten es vulgar convertir un diptongo formado con vocal abierta maacutes vocal cerrada (semivocal) en otro con los dos eleshymen tos vocaacutelicos cerrados (el primero es una semiconsonante)

niumaacutetico (por neumaacutetico) niumoniacutea (por neumoniacutea) niurastenia (por neurastenia) etc

22 3 Monoptongaciones incorrectas

En otras ocasiones el error proviene de la monoptongashycioacuten producida por la desaparicioacuten de uno de los elementos del diptongo ASIacute de una pronunciacioacuten normal de laquoan tea yerraquo (con el disculpable diptongo tea) que pasa a an tia yer (maacutes vulgar) se llega al vulgarismo crudo antiyer

Otros ejemplos

anque (por aunque) balustrada (por balaustrada) concencia (por conciencia)

213FRECUEl1TES DE PRONUNCIACIOacuteN

corporizar (por corporeizar) estadunidense (por estadounidense) heterogenidad homogenidad homogenizar (por heteshy

rogeneidad homogeneidad homogeneizar) interdisciplinaridad (por interdisciplinariedad) numaacutetico (por neumaacutetico) numoniacutea (por neumoniacutea) nurastenia (por neurastenia) ufoacuterico (por eufoacuterico) Ugenio (por Eugenio) Ulogio (por Eulogio) Uropa uropeo (por Europa europeo) utomaacutetico (por (1lIImnriacute fi r())

Otros casos en que se suprimen erroacuteneamente no las vocashyla abiertas sino las semivocales [U [lt] o las semiconsonantes Dl [w] son los siguientes

apreto -as -a (por aprieto -as -a ) atrabilario (por atrabiliariu) cimento -as -a (por cimiento -as -a ) (Las primeras

formas son frecuentes en el uso por lo que convenshydriacutea admi tirias)

florescente (por jluureslIfl) fregaplatos y fregasuelos (por friegaplatos y friegasuelos) frego -as -a (por friego -as -a ) inagurar (por inaugurar) inaguracioacuten (por inaugurashy

cioacuten) mobilario (por mobiliario) mostrario (por muestrario) pericultor (por puericultor) poliomelitis (por poliomielitis) revindicar (por reivindicar) soldo -as -a (por sueldo -as -a )

En las palabras formadas con los numerales veinte y treinta elVUlgarismo foneacutetico que se refleja tambieacuten en ocasiones en

214 lAPRONUN~

la ortografiacutea consiste en eliminar la semivocal j Son incorrec tas por tanto fonnas como

ventiuno (diacutegase veintiuno) ventiseacuteis (diacutegase veintiseacuteis) trenta y uno (diacutegase treinta y uno) trenta y seis (diacutegase treinta y seis)

224 Ultracorrecciones

A veces se detectan fenoacutemenos vulgares por ultracorrecshycioacuten al pronunciarse hiatos donde lo correcto son los diptonshygos V gr

adecuacutea evacuacutea licuacutea (por adecua evacua luua) batraacuteceo (por batracio) cambear (por cambiar) espuacutereo (por espurio) foniacuteatra (por foniatra) geraacuteneo (por geranio) literaacutereo (por literario) pediacuteatra (por pediatra) psiquiacuteatra (por psiquiatra) vacear (por vaciar)

225 Falsos hiatos y diptongos

Otras veces se crea un hiato de dos vocales abiertas O un diptongo alliacute donde lo correcto es una sola vocal

aereopuerto (por aeropuerto) aguardientero (-eriacutea -oso) (por aguardentero -eriacutea -) altielocuencia (por altilocuencia) aquiesciencia (por aquiescencia) 1

ardientiacutesimo (por ardentiacutesimo) barajear (por barajar)

Para los verbos en middotuar middotiar y -earver el segundo tomo

215jIllORE5 FRECUENTES DE PRONUNCIACIOacuteN

beneficiencia (por beneficencia) calientiacutesimo (por catentiacutesimo) celebreidad (por celebridad) consanguineidad (por consanguinidad) coopartiacutecipe (por copartiacutecipe) coopropietario (por copropietario) cotidianeidad (por cotidianidad) cuerpachoacuten (por corpachoacuten o corpanchoacuten) cuerpazo (por corpazo) (El Diccionario acadeacutemico de

1992 registra corpazo y no cuerpazo aunque eacutesta es la forma maacutes usada)

desaveniencia (por desavenencia) diferiencia (por diferencia) fuertiacutesimo (por fortiacutesimo) gaseoducto (por gasoducto) grandielocuencia (por grandilocuencia) heliopuerto (por helipuerto) nieblina (por neblina) nuevIacutesimo (por noviacutesimo) nuevecientos (por novecientos) pirriarse (por pirrarse) preveer (por prever) (Posible analogiacutea con el verbo

laquoproveerraquo ) recientIacutesimo (por recentiacutesimo) rudimiento (por rudimento) sietecientos (por setecientos) valientiacutesimo (por valentiacutesimo) sanguinoliento (por sanguinolento)

226 El diptongo (h)ie- inicial

Por uacuteltimo no parece error grave convertir el diptongo ie inicial de palabra en la siacutelaba ye- De hecho la RAE admite en Ja Onografiacutea las fonnas hierba y yerba hiedra y yedra aunque preshyJiere las formas con h- En el caso de hierro la pronunciacioacuten COnsonaacutentica ye- produciriacutea un fenoacutemeno de homofoniacutea con ~ (me equivoco error)

216 217

Se producen fenoacutemenos de ultracorreccioacuten hablantes cuando realizan la consonante [y] de como semiconsonante [j] y asiacute dicen y a veces

iendo (por yendo) ieso (por yeso)

3 VULGARISMOS DEBIDOS A SIacuteNCOPAS AFERESIS PRO TESIS EPENTESIS lVIETAacute TESIS DISIMILA ClONES ASIMILA MOLOGIacuteAS POPULARES

31 SIacuteNCOPA

Una siacutencopa es la supresioacuten de fonemas o una palabra

311 Algunos casos frecuentes

adelante --t alante (Es uno de los extendidos hoy en todas las capas de lasockdiiil nos llegan a escribirlo Son expresiones vele pa (a)lanle quiero ponerme aUacutelnte (JL Jo

adonde --t aonde --t ande (Ej iquesta(o)nde alrededor --t alredor consciente --t conciente doleraacute --t doldraacute (siacutencopa de ey epeacutentesis de experimentar --t exprimentar fosforescer --t fosforecer fratricida --t fraticida mira --t mia (iexclmia que es tonto) muchiacutesimo tantiacutesimo --t muchismo nordeste --t noreste (Esta forma es adml5lDlCl

logiacutea con sureste) parece --t paece o paice pedazo --t peazo piazo perspicacia ---4 perpicacia probabilidad --t probalidad

r~es -+ pues (Ej iquestqueacute pues hacer) ~res -+ quie~ (iquestqueacute quies que haga) iexcliitdantildeos -+ reanos3

-+ sentildeaacute -+ superticioacuten

-+ ties (Ej ties que hacerlo) aodaviacutea -+ toaviacutea tuavia

IacuteJWIDsistor -+ transitor _ ieron (dijeron ) --t vinon (dUon )

Fonema Idl entre vocales

tendencia foneacutetica normal en castellano la relajashyloiorYd~rior supresioacuten de -d- entre vocales Asiacute ocurrioacute en

latiacuten al castellano pedem ~ Pie credere ~ creer En no parece error grave suprimir la -d- en los parshy

-ado siempre que ello ocurra en un lenguaje coloshyiexcliexcla_mos disculpable sin embargo hacerlo en situacioshy~IacuteD)emnes como conferencias entrevistas discursos iexclfeXplicaciones en clase En estos casos lo normal es

una -d- fricativa relajada pues una pronunciacioacuten esa -d- resultariacutea afectada

parece vaacutelido para los participios en -ado no lo es WJCIJtivos con esa terminacioacuten No debe decirse ni

abogao del -restao -ksoldao profesorao tampoco es correcta la siacutencopa de -d- en los parshy

-ido yen la terminacioacuten -ada

nantildeasya la recoge el Dic Manual e Ilustrado de 1989 aunque con muy extendida en la expresioacuten tener reantildeos

218 219 LA PRONUNoacuteWMIt

ensalaacute (por ensalada) na (por nada) palmaacute (por palmada) partiacuteo (por partido) puntildealaacute (por puntildealada) taj aacute (por tajada) etc

Asimismo deben desecharse pronunciaciones como

administraor cobraor

aunque existan las de

bailaor (de flamenco) cantaor (de coplas populares en Andaluciacutea)

Tambieacuten es rechazable la siacutencopa de -d- en los diminutivot de los participios adjetivos o sustantivos acabados en -culo

clavaiacuteto (por clavadito) coloraiacuteto (por coloradito) soldaiacuteto (por soldadito)

32 APOacuteCOPE

La apoacutecope es la supresioacuten de fonemas o siacutelabas en posicioacuten final de palabra

Tenemos formas apocopadas normales en nuestra lenp como primer(o) sanCto) gran (de) miacute(o) tu(yo) su(yo) (mucho) alguacuten(o) ninguacuten(o) Pero son vulgares otras como

carie (caries) magnetofoacuten (magnetoacutefono) mu (muy) (mu bueno) na (nada) pa (para)

pa na (para nada) paraliacutes (paraacutelisis) to (todo)

En magnetofoacuten se produce ademaacutes una dislocacioacuten de oto cambia la siacutelaba toacutenica En lo que se refiere a esta palashy

bral hay que sentildealar que su pronunciacioacuten estaacute muy extendida fn todas las capas sociales por lo que la RAE podiacutea admitirla (01110 ha hecho con saxofoacuten Ahora bien hay que reconocer que la forma magnetoacutefono presenta una configuracioacuten formal JOOrde con la de palabras de su misma familia leacutexica teleacutefono mMf megaacutefono microacutefono etc Nadie dice en efecto teleshyono

I gramofoacuten megafoacuten microfoacuten En palabras como guardabarros guardagujas lanzacohetes

faIalIamas tiraliacuteneas es frecuente pero incorrecto eliminar

Ia-s

guardabarro guardaguja Ianzacohete Ianzallama tiraliacutenea

La RAE registra ciclostilo y por primera vez en el Diccionashyriode 1992 la forma apocopada ciclostil creemos que eacutesta uacuteltishyma es maacutes usual

13 AFEacuteRESIS

La afeacuteresis es la supresioacuten de fonemas o siacutelabas en el princishypiO de una palabra

Son vulgares formas como las siguientes

amos (por vamos) cera (por acera) ceomo (por ecce homo) Ej estaacute hecho un ceomo eslomar (por deslomar)

220 LAPRONl~

esparramar (por desparramar) maca (por hamaca) mocido (por enmohecido) Ademaacutes de apoacutecono

1- llaIPiacuteIaacuteIIcopa orgulIecerse (por enorgullecerse) piacuteparo (por opiacuteparo) risioacuten (por irrisioacuten)

A veces en lenguajes castizos coloquiales o jergaJes primen siacutelabas o palabras enteras

tate quieto (por estaacutete ) iquestpassa contigo (por iquestqueacute pasa contigo) chacho (por muchacho) iexcldita sea (por iexclmaldita sea0

34 PROacuteTESIS

Se llama proacutetesis a la adicioacuten de alguacuten fonema o siacutelaba ea principio de una palabra

Son muy vulgares formas como

amoto (por moto) arradio (por -la- radio)

A veces aparecen falsos prefijos

afusilar (por fusilar) apertrechar (por pertrechar) arrascar (por rascar) (Aparece ya en el Dic academlCO

de 1992) arremilgarse (por remilgarse) arrejuntarse (por juntarse) arrempujar (por empujar) asignatura (por signatura) despulgar (por espulgar) empalidecer (por palidecer) endrenaje (por drenaje)

engangrenarse (por gangrenarse) entodaviacutea (por todaviacutea)

221

Algunas personas de cierto nivel cultural nos sorprenden ocasiones con formas tan absurdas como

precondiciones (por condiciones) prerrequisi to (por requisito)

de el prefijo es claramente redundante

OtraS veces la semiconsonante [w] al principio de palabra pera un sonido consonaacutentico nuevo unas veces es [g] y otras (lb] Este segundo caso es mucho maacutes vulgar que aqueacutel En la IfIBOacutecioacuten del sonido [g] influye el caraacutecter velar de [w] y en

del sonido [b] su caraacutecter labializado Asiacute mientras que las pronunciaciones correctas de palabras como huerto y huevo son

[weacuterto] y [weacutebo]

IaIno correctas seriacutean

[bweacuterto] [bweacuteoo] [gweacuterto] [gweacuteoo]

55 EpEacuteNTESIS

La epeacutentesis consiste en una adicioacuten de fonemas o siacutelabas en el interiorde una palabra Se oyen y se ven escritas a veces forshymas como

bull No acabarnos de entender por queacute la RAE en su Diccionario General de recoge por primera vez la forma precaientamiento cuando lo normal seriacutea

caniexcltamzento referido a Ejercicio que hacen algunos deporuacutestas momenshyID antes de un paruacutedo o competicioacuten No parece muy afortunado el prefijo en -caso

222 223 LA PRONUNCIAQlt

aereonaacuteutica (por aeronaacuteutica) aereopuerto (por aeropuerto) aereostaacutetico (por aerostaacutetico) alcordarse (por acordarse) ansIacute (por asf) balandronada (por baladronada) compraisteis (por comprasteis) convalescencia (-ien te) (por convalecencia [-ienteJ) denonadado (por denodado) deacutemosselo (por deacuterrwselo) fascineroso (por facineroso) f1orense [meacutedico] (por forense) gotero (por goteo) gorgojeo (por gorjeo) heliopuerto (por helipuerto) indiosincrasia (por idiosincrasia) Ingalaterra (por Inglaterra) jeringonza (por jerigonza) radioactivo -idad (por radiactivo -idaaacute) rampla (por rampa) repantingarse (por repantigarse) rescinsioacuten (por rescisioacuten) tecleteo (-ar) (por tecleo [-ar) toballa (por toalla) tragicocoacutemico (por tragicoacutemico) transladar (por trasladar) transplante -ar (por trasplante -ar) transtomo -ar (por trastorno -ar) trompezoacuten (por tropezoacuten) vaacutemosnos (por vaacutemonos) vayaacutemosnos (por vayaacutemonos)

Con frecuencia la incorreccioacuten aparece en el mal uso de un prefYo V gr

adversioacuten (por aversioacuten) conlindante (por colindante) desfenestrar (por defenestrar)

~SMOS

desmeacuterito (por demeacuterito) desvastar (por devastar) disminutivo (por diminutivo) disgresioacuten (por digresioacuten) disglosia (por diglosia) inremediable (por irremediable) inreparable (por irreparable) in legible (por ilegible) inreducible (por irreducible) inregular (por irregular) inreversible (por irreversible) inritar (por irritar) inrompible (por irromPible)

56 PARAGOGE

Una paragoge es la adicioacuten de alguacuten fonema o siacutelaba en el jiruJl de una palabra

Es vulgarismo grave la -s vulgar en las segundas personas de los preteacuteritos perfectos sim pies (o indefinidos) de indicatishy10 en el singular Desterremos pues formas como

dijistes (por dijiste) vinistes (por viniste)

Como se sabe la segunda persona del singular del imperashytivo del verbo ir es ve Pues bien algunos hablantes sin duda por analogiacutea con la forma del presente de indicativo vas dicen OtS

ves a tu casa y traacuteeme el libro (por ve a tu casa )

Tambieacuten se dice a veces la forma oyes para el imperativo en lugar de la forma correcta oye

oyes tuacute ven aquIacute (por oye tuacute )

224 225 LAPRONUNClAaOiI

Otras incorrecciones debidas a una paragoge son 1at siguientes

alzacuellos -un- (por alzacuello) asiacuten (por asiacute) cortafriacuteos -un- (por cortafriacuteo) cortafuegos -un- (por cortafuego) ceacutespede (por ceacutesped) guardabosques -un- (por guardabosque) guardapolvos -un- (por guardapolvo) guardarropas -un- (por guardarropa) metroacutepolis (fonna antigua) (por metroacutepoli) rapapolvos -un- (por rapapolvo) rodapieacutes -un- (por rodapiej taxis -un- (por taxi) traspieacutes -un- (por traspiej

La RAE registra ya en el nuevo diccionario las formas 711tJrshy

capaso y marcapasos -un- pero prefiere la primera

37 METAacuteTESIS

La metaacutetesis consiste en el cambio de lugar de alguacuten foneshyma o siacutelaba en una palabra He aquiacute algunos de ~os vulgarismos maacutes extendidos

amedentrar (por amedrentar) auptosia (por autopsia) axfisia (por asfixia) cocreta (por croqueta) delen demen desen (por denle denme dense) dentriacutefico (por dentiacutefrico) enquencle (por enclenque) estesen (por esteacutense) Grabiel (por Gabriel) impremeable (por impermeable) incustrar (-cioacuten) (por incrustar (-cioacuten)

1lJIGARISMOS

itsmO (por istmo) metereoacutelogo (-iacutea -ico) (por meteoroacutelogo (-iacutea ico) naide (por nadie) nesecidad (por necesidad) ojebto (por objeto) pedreste (por pedestre) perpretar (por perpetrar) prefecto (por petJecto) presignarse (por persignarse) prespectiva (por perspectiva) probe (por pobre) pusilaacutemine (por pusilaacutenime) sastifaccioacuten (por satisfaccioacuten) sieacutentesen (por sieacutentense) supresticioacuten (por supersticioacuten) visicitudes (por vicisitudes)

58 DISIMILACIONES

Hablamos de disimilacioacuten cuando se produce una sustitucioacuten dt un fonema por otro o por cero por encontrarse en la misshyma palabra otro fonema igualo parecido

almario (por armario) cangrena (por gangrena) Aparece en el Diccionario acadeacutemico de 1992 como fonna en desuso

cevil (por civil) cevilizacioacuten (por civilizacioacuten) endividuo (por individuo) folcror(e) (por folclore) fustrar (-ado -cioacuten) (por frustrar ) ginasia (por gimnasia) madrasta o madastra (por madrastra) medecina (por medicina) padastro o padrasto (por padrastro) pantomina (por pantomima) peremne (por perenne)

226

picia (por pifia) poblema (por problema) pograma (por programa) poacuterroga (por proacuterroga) ~

porrumpir (por prorrumPir) pogreso (-ar) (por progreso -ar) proviniente o provinente (por proveniente) rediacuteculo (por ridiacuteculo) viciversa (por viceversa)

39 ASIMILACIONES

La asimilacioacuten es la atraccioacuten de un fonema por otro deoshytro de la misma palabra En el caso de las vocales la que ejl ce la atraccioacuten es la misma vocal toacutenica Veamos algunos _ garismos de este tipo

bembrillo (por membrillo) constrintildeir (-miento) (por constrentildeir -miento) convincioacuten (por conviccioacuten) difinitiva (por definitiva) espaviento (por aspaviento) estrintildeir (-miento) (por estrentildeir -miento) fenefa (por cenefa) fiacutenife (por ciacutenife) hesteacuterico (por histeacuterico) insaluble (por insaluMe) mintildeique (por mentildeique) montildeiga (por bontildeiga) muntildeuelo (por buntildeuelo) pinicilina (por penicilina) visiacutecula (por vesiacutecula)

310 ETIMOLOGIacuteA POPULAR

La etimologiacutea popular consiste en el contagio de una ~ bra por otra de gran parecido fon eacutetico y en tre las cuales

227

~te cree ver una asocialt ioacuten o relacioacuten semaacutentica que no tal en la realidad He aqUl algunos errores de este upo freshy

tes en capas culturalmente bajas Son crasos vulgarismos AIflnos de ellos se emplean en ocasiones con fines iroacutenicos

adversioacuten (por aversioacuten) Posible asociacioacuten con advershyso

amanazar (por amenazar) Posible asociacioacuten con mano

antidetodo (por antiacutedoto) Posible asociacioacuten con todo

arcopuntura (por acupuntura) Posible asociacioacuten con arco

arrellenarse (por arrellanarse) Asociacioacuten con lleno asignatura (por signatura) Se confunde la sentildeal que se

coloca en los libros para su localizacioacuten en biblioteshycas ete con una materia docente

atiforrarse (por atiborrarse) Posible asociacioacuten con el significado metafoacuterico de forrarse (de dinero)

barahuacutenta (por barahuacutenda) Posible asociacioacuten con marabunta

burrocracia (por burocracia) Posible asociacioacuten con burro Se emplea con intencioacuten iroacutenica

buzos (caer de) (por Muces) Posible asociacioacuten con buzo

cadavera (por calavera) Posible asociacioacuten con cadaacuteshyver

castrofobia (por claustrofobia) Posible asociacioacuten con castro

cenahoria (por zanahoria) Posible asociacioacuten con cena

coexioacuten (por cohesioacuten) Posible asociacioacuten con coneshyxioacuten

coacuteptel (por coacutecteC) iquestAsociacioacuten con copa iquestDisimilashycioacuten consonaacutentica iquestAmbos fenoacutemenos juntos

bull corpore in sepulcro (por corpore insepulto) Asociacioacuten con sepulcro

cortacircuito (por cortocircu ito) Posible asociacioacuten con cortar

228 229

culitis (por colitis) Asociacioacuten con -culo Se ocasIOnes con caracter lroOlCO

desmorronarse (por desmoronarse) Posible ~ con morro

destornillarse (por desternillarse) Asociacioacuten con nillo

draacutecul~ (Pr craacutepula) Ej llvaba una vida de draacuteculashyAsoClaClon con el personaje de Draacutecula

garraspera (-ear) (por carraspera [-ear) Posible asoca cioacuten con garganta por empezar con el sonido [g]

enjuagar (la diferencia ) (por enjugar) entrevelado (tocino) (por entreverado) Posible ~

cioacuten con velo esparatrapo (por esparadrapo) Asociacioacuten con trapo geacutermenes (por genes) Confusioacuten entre los significacb

de ambos vocablos grillado (-arse) (por guillado -arse) Posjble asociashy

cioacuten con grillos (Ej tener grillos en la cabeza-) RAE en su Diccionario de 1992 registra por primetll vez la forma grillarse (-ado) con el significado guillarse -ado

guarnecerse (por guarecerse) Confusioacuten entre los signishyficados de ambas palabras

gulimia (por bulimia) Posible asociacioacuten con gula guintildearlas (por dintildearlas) Posible asociacioacuten con -p

ntildeo ideosincrasia (por idiosincrasia) iquestAsociacioacuten con

idea iquesto una ultracorreccioacuten por creerse que -i~es un falso diptongo

iacutensulas (por iacutenfulas) Confusioacuten entre los signi~ca~OI Iinotipia (por lipotimia) Confusioacuten entre los SIgnificashy

dos menopausa (por menopausia) iquestAsociacioacuten c~n ~~aU8 microbina (por mercromina) Posible asoClaClon con

microbio bl misoacutegeno misogenia (por misoacutegino misogzna) POSI e

asociacioacuten con el sufijo griego -genos (= ongen) on ~mondarina (por mandarina) AsOClaClon c

dar

lfIIOS CAMBIOS CONSONAacuteNTICOS INCORRECTOS

obcegarse (por obcecarse) Se asocia con cegar de cuya raiacutez derivan ambas formas

obsexo (por obseso) Se asocia con sexo pancista (por fascista) Se asocia con panza Se

emplea con valor iroacutenico pecunio (por peculio) Se asocia con pecunia -ario pelotas [en] (por pelota [en]) Se asocia con pelota

cuando en realidad deriva de pelo Su uso ya es general

peIjuicios (por prejuicios) Confusioacuten entre significados piacuteparo (por opiacuteParo) Se asocia con pipa [pasarlo] privar (por primar) Ej Lo que priva en el equipo es la

disciplina Confusioacuten entre significados putre (por cutre) Se asocia con putrefaccioacuten plus y con tras -Ios- (por -Ios- pros y los contras) Confushy

sioacuten entre significados rebundancia (por redundancia) Se asocia con abundar reinoceronte (por rinoceronte) Se asocia con rey signo (por sino) Ej este es nuestro signo Confusioacuten

entre significados sinfoacutenico [tubo] (por sifoacutenico) Se asocia con sinfoniacutea surgir -efecto- (por surtir) Confusioacuten de significados tarambaina (por tarambana) Se asocia con vaina

(persona despreciable) traumaturgo (por taumaturgo) iquestSe asocia con trauma vagamundo (por vagabundo) Se asocia con mundo

(Los diccionarios acadeacutemicos recogen ambas forshymas)

OTROS CAMBIOS CONSONAacuteNTICOS INCORRECTOS

Con frecuencia se cometen incorrecciones por cambios entre consonantes debidos a causas diversas Veamos algunos ~

abuja (por aguja) abujero (por agujero) aguumlelo (por abuelo) bisaguumlelo (por bisabuelo)

230 231

bull

LAPRONUNIdQDIfl IJIOSCAMBIOS VOCAacuteLICOS INCORRECTOS

(En estos casos los rasgos foacutenicos de labialidad y velaridaft querraacuteis (por queraacuteis) Posible influencia del futuro de u explican los cambios consonaacutenticos) restrincioacuten (por restriccioacuten)

surafricano (por sudafricano) No obstante la RAE aliustre (por aligustre) Es el mismo caso que los anre admite tanto sudamericano (y Sudameacuterica) como surashy

nares mericano (y Surameacuterica) almoacutendiga (por alboacutendiga) Los diccionarios de la la verduzco (por verdusco)

tambieacuten registran la primera forma pero hoyse sien zarpullido (por sarpullido) vulgar

an ticualla (por antigualla) bayonesa (por mayonesa o mahonesa) OTROS CAMBIOS VOCAacuteLICOS INCORRECTOS bofio (por bocio) Posible caso de asimilacioacuten b y

comparten el rasgo de labialidad anfibiologiacutea (por anfibologia) carrilloacuten (por carilloacuten) antidiluviano (por antediluviano) Confusioacuten de prefijos concadenacioacuten (por concatenacioacuten) Se fonna con el arangutaacuten (por orangutaacuten)

tellano cadena en vez de con la forma latina carneceriacutea (por carniceria) Se hace derivar a esta palashyna bra de carne sin embargo deriva de carnicero y eacutesta

columbio -ar (por columpio -ar) del bajo latiacuten carnizarius coacutenyugue (por coacutenyuge) Se trata de un error de cimenterio (por cementerio)

do frecuente en el que influyen por un lado el cuantimaacutes (y contrimaacutes) (por cuanto maacutes) va conyugal con el fonema g (velar fricativo descuajeringar (por descuajaringar) ro) y por otro la vacilacioacuten ortograacutefica y por taIlIDt diabetis (por diabetes) de lectura entre gue (fonema g) y ge (fonema dibilidad (por debilidad) Posible asimilacioacuten sonido de jota) diverger (por divergir) No obstante la RAE admite conshy

chimbambas (por quimbambas-estar en las-) vergerallado de convergir eceacuteptico (por ecleacutectico) Posible etimologiacutea pofJUlllr encorporar (por incorporar)

asociacioacuten con palabras de la familia cleptomanff esparcer (por esparcir) guumleno (por bueno) El mismo caso que el de agWi esparejismo (por esparajismo)

(por abuelo) Tambieacuten guumleso (por hueso) bull espaviento (por aspaviento) Posible disimilacioacuten (por huero) estinto (por instinto) Posible disimilacioacuten

has (por haz) Ej has el favor Esta pronuncta~ estituto (por instituto) frecuente entre personas que sesean pero tambifit extrovertido extroversioacuten (por extravertido extravershyhemos detectado en personas no sesean tes sioacuten) El prefijo es extra- (no extro-) Influye sin duda

idiosincracia (por idiosincrasia) posible an~ogiacutea la analogiacutea con el prefijo antoacutenimo intro- (introvertido palabras portadoras del suftio griego -cracla ( introversioacuten) A pesar de todo la RAE con buen criteshycracia etc) rio recoge por primera vez en el Diccionario de

parduzco (por pardusco) 1992 las formas con extro- pues estaacuten muy extendidas perguentildear (por pergentildear) en el uso quedreacute (por querre) Analogiacutea con otroS futuros feligrana (por filigrana) Posible disimilacioacuten

pondreacute o tendreacute herver (por hervir)

232 lA PRONUNCIAQ

impelir (por impeler) Es forma admisible inaptitud (por ineptituaacute) inapto (por inepto) manofacturar (por manufacturar) mesmo (por mismo) metad (por mitaaacute) nenguacuten (por ninguacuten) paranomasia (por paronomasia) La primera fonna tt

antigua piejo piejoso (por piojo piojoso) pirinaico (por pirenaico) pupurri o pupurriacute (por popurriacute) quisqui -todo- (por quisque) rechace (por rechazo) Sin embargo es muy frecuen~

en el lenguaje del fuacutetbol y deberiacutea registrarse tal como se ha hecho por ejemplo con despeje (por pejo)

rezungar (por rezongar) ringurrango (por ringorrango) semos (por somos) sudoriacutepero (por sudoriacuteparo) tortiacuteculis (por tortiacutecolis) unte (por unto) viguroso -amen te (por vigoroso -amente) La primera

forma es antigua Sin embargo rigu1OSO es hoy maacutes normal que rig01OSO

6 EXPRESIONES LATINAS MAL PRONUNCIADAS

Es frecuente escuchar expresiones latinas mal pronuna das He aquiacute algunos ejemplos

A grosso modo (lo correcto es grosso modo) Contra natura (lo correcto es contra naturam) Cum laudem (lo correcto es cum laude) De corpore insepulto (lo correcto es carpore insepulto) En albis (lo correcto es in albis)En articulo mortis (lo correcto es in articulo mmtis)

[o SESEO Y CECEO 233

En mente (diacutegase in mente o en castellano en la mente) Ex proceso (lo correcto es ex profeso) Algunos llegan a

pronunciar desproceso In fragante (lo correcto es in fraganti forma registrada

en los diccionarios acadeacutemicos o in jlagranti forma auteacutentica latina)

Iso faeto (lo correcto es iPso faeto) Motu propio (lo correcto es motu proprio) Sanitas (nombre de una sociedad meacutedica) (lo correcto

es [Saacutenitas] La palabra aparece sin tilde porque en latiacuten no existiacutea este signo Bueno seriacutea que en casteshyllano apareciera con tilde

Status quo (lo correcto es statu quo) Advertimos que ademaacutes el relativo quo se pronuncia como diptongo [kwoacute] no como hiato [kuacuteo]

Strielo senso (lo correcto es strieto sensu) Suis generis (lo correcto es sui generis) Sumum (lo correcto es summum) 1otum revoluto (lo correcto es totum revolutum) Urbi et orbe (lo correcto es urbi et orbi)

Debe preferirse la pronunciacioacuten castellana a la latina o Jatinizada de palabras como acuario (por aquarium) simposio (por simposium) emporio (por emporium) terrario (por terrashyrium) auditorio (por auditorium) podio (por podium) ideario (por idearium) estadio (por stadium) solario (por solarium)

(por forum) detrito (por detritus) diPlodoco (por diplodoshyQII) eucalipto (por eucaliptus)

YEIacuteSMO SESEO y CECEO

1 EL YEIacuteSMO

Como es bien sabido el yeiacutesmo consiste en neutralizar los ~mas IV (calloacute) y Iyl (cayoacute) a favor de este uacuteltimo Ello tiexclIIiere decir que los yeiacutestas poseen un fonema menos por lo

234 LA PRONUNCIIG6I ~

~enle

que al encon trarse con dos grafiacuteas (ll y) para un solo fonetDit corren el riesgo decometer falt~ de ortografiacutea Con estas letra(

Aunque el yelsmo fue temdo como vulgarismo (ya lo aprueba la RAE) creemos que ya no hay razones impoItallta para tal apreciacioacuten que no se justifica ni desde el criterio elamp mocraacutetico ni desde el criterio de autoridad En efecto son lJhIo

chos maacutes los yeiacutestas que los no yeiacutestas (praacutecticamente toda daluciacutea Madrid gran parte de Extremadura de Castilla Nueva muchas zonas de Castilla la Vieja -sobre todo urIJa nas- Canarias y la mayor parte de Hispanoameacutericason yeiacuteslal) Asimismo en estas zonas de yeiacutesmo no se aprecian diferenciaJ diastraacuteticas importantes son yeiacutestas personas cultas y no cuhaa Antildeaacutedase a esto que el yeiacutesmo parece avanzar con rapidezentft la gente joven tal y como hemos podido comprobar con alumshynos nuestros de muy diversa procedencia geograacutefica y cultw1l A pesar de todo bueno seraacute el esfuerzo que los profesores gamos en las aulas para conseguir la diferencia entre 1 y y

Por el prurito de querer pronunciar bien estos fonemas perciben a veces incorrecciones foacutenicas por ultracorreccioacuten ea decir algunos pronuncian palabras como ayer como si llevashyran ll Por otro lado en ocasiones se exagera la pronunciacioacuten de IV y surge un sonido parecido a [lj] algo asiacute como

cabaJio (por caballo)

Hay que destacar tambieacuten las realizaciones de Il y como l i l (prepalatal fricativa sonora (como la go jJranastISJ o como I sl (prepalatal fricativa sorda (como la ch francesa)) que se registran sobre todo en zonas del Riacuteo de la Plata

72 EL SESEO

El seseo consiste en la neutralizacioacuten de los fonemas 8 (zapato cesto) yl si (siesta) a favor de este uacuteltimo Es bastaD te general en zonas de Andaluciacutea en Canarias y en Hispanshymeacuterica Se admite como correcto en estas zonas pues diacutea-

235MAL PRONUNCIADAS

no es relevante Sin embargo los seseos apicoalveoshyJareS que se producen entre algunos sectores de Valencia Cashyuntildea yel Paiacutes Vasco no se consideran correctos

15 EL CECEO

Si la neutralizacioacuten de los fonemas 181 y I sl es a favor de 1 (ce za) hablamos de ceceo Se da en algunas zonas de

Andaluciacutea y sobre todo en estratos poco cultos De ahiacute que este fenoacutemeno linguumliacutestico sea tenido por vulgar

[8entiacuter] (por sentir)

$ PAlABRAS MAL PRONUNCIADAS POR CAMBIO DE ACENTO

81 LISTA DE PALABRAS MAL PRONUNCIADAS

He aquiacute algunas palabras maacutes que con alguna frecuencia te pronuncian incorrectamente

acrobaciacutea (error frecuente entre algunos profesionales de la aeronaacuteutica (diacutegase acrobacia)

aerodromo (diacutegase aeroacutedromo) aacutelfiJ (diacutegase alfil) anhidrido (diacutegase anhiacutedrido) apoplejia (diacutegase apoplejiacutea) aspid (diacutegase aacutespid) aupa (diacutegase auacutepa) aacuteuriga (diacutegase auriga) aacutevaro (diacutegase avaro) caraacutecteres (diacutegase caracteres) caacuteriz (diacutegase cariz) ceacutenit (diacutegase cenit) Es pronunciacioacuten muy extendida coacutelega (diacutegase colega) coacutensola (diacutegase consola)

236 237 LA PRONUNCIAI

cuaacutedriga (diacutegase cuadriga) chotiacutes (diacutegase chotis) deseacutenfreno (diacutegase desenfreno) disen te ria (diacutegase disenteria) electrolisis (diacutegase electroacutelisis) eacutelite (diacutegase elite) (Esta palabra es llana y no esdruacutejula

El acento que aparece en la palabra francesa iacuteIiI [eliacutet] no indica tonicidad Sin embargo el usoba generalizado la forma esdruacutejula que la RAE tendrfa que recoger)

electolitro (diacutegase electoacutelitro) endoacutecrino (diacutegase endocrino) epilepsiacutea (diacutegase epilepsia) equivoco -sustantivo- (diacutegase equiacutevoco) especimen (diacutegase esPeacutecimen) espeacutecimenes o espeacutecimens (diacutegase especiacutemenes) estadiacuteo (diacutegase estadio) (Es un error frecuente entre

algunos pedagogos y psicoacutelogos cuando uuacutelizan esta palabra con el significado de etapa o fase de un pramp ceso de desarrollo o transformacioacuten)

expeacutedito (diacutegase expedito) futil (diacutegase fuacutetil) fu tiles (diacutegase fuacutetiles) garrulo (diacutegase gaacuterrulo) Es pronunciacioacuten muyextenshy

dida geiser (diacutegase geacuteiser) hectoacutegramo (diacutegase hectogramo) hectoacutelitro (diacutegase hectolitro) hectometro (diacutegase hectoacutemetro) hidroacutesfera (diacutegase hidrosfera) hipocondria (diacutegase hiPocondriacutea) interiacuten (diacutegase iacutenterin) inteacutervalo (diacutegase intervalo) kiloacutegramo (diacutegase kilogramo) kiloacutelitro (diacutegase kilolitro) kilometro (diacutegase kiloacutemetro) liacutebido (diacutegase libido-la-) No debe confundi~con

el adjetivo liacutevido litoacutesfera (diacutegase litosfera)

RAS MAL PRONUNCIADAS

meacutendigo (diacutegase mendigo) meacutester (diacutegase mester) metamoacuterfosis (diacutegase metamorfosis) miliacutegramo (diacutegase miligramo) miliacuteli tro (diacutegase mililitro) milimetro (diacutegase miliacutemetro) monis (diacutegase moniacutes) monoacutecromo (diacutegase monocromo) Noacutebel (diacutegase Nobel) Es pronunciacioacuten muy extenshy

dida oceano (diacutegase oceacuteano) oacutejala (diacutegase ojalaacute) oacutepimo (diacutegase opimo) orgia (diacutegase orgiacutea) paacutenel (diacutegase panel) (Error detectado entre algunos

pedagogos al referirse al panel de expertos) paraleloacutegramo (diacutegase paralelogramo) patina -una- (diacutegase paacutetina) peacuteri to (diacutegase perito) popurri (diacutegase popumj pristino (diacutegase priacutestino) raacutedar (mejor radar aunque aqueacutella es pronunciacioacuten

admisible) reacutegimenes o reacutegimens (diacutegase regiacutemenes) retahila (diacutegase retahiacutela) rubeola (diacutegase rubeacuteola) Es pronunciacioacuten muy extenshy

dida suacutetil (diacutegase sutil) (No debe confundirse esta pronunshy

ciacioacuten con la de fuacutetil) suacutetiles (diacutegase sutiles) tactil (-es) diacutegase taacutectil( -es) tangana (diacutegase taacutengana) (Es de uso frecuente entre

locutores deportivos) ventriloquiacutea (diacutegase ventriloquia) vesaniacutea (diacutegase vesania) ~deo (diacutegase viacutedeo) (La forma video se usaraacute solo como

primer componente de palabras compuestas como ~deocinta videofrecuencia )

xilofoacuten (diacutegase xiloacutefono)

-------------------------- ------

239

238

82 COMENTARlO

En nuestra opinioacuten la RAE podriacutea admitir para las bras que ahora comentaremos otr~ pronunciacioacuten la coniicleo rad~ no correcta por estar ya sufiClent~mente extendidaincfla so entre personas ilustradas Ademas como veremos adelante son muchos los casos en que la RAE ya permite pronunciaciones para una misma palabra Veamos

Ceacutenil pronunciacioacuten maacutes extendida que la de cenit Eacutelite son muy pocas las personas que emplean ]a

nunciacioacuten considerada correcta elite Garrulo es la pronunciacioacuten maacutes extendida la forma

correcta gaacuterrulo se oye menos Naacutebel es maacutes frecuente esta forma que la wnsiderada

correcta Nobel Rubeola el uso ha generalizado esta forma llana La

ma rubeacuteola se emplea mucho menos Tangana hasta ahora no hemos oiacutedo a ninguacuten 10CUIar

de radio o televisioacuten pronunciar la fonna gana considerada correcta

Raacutedares tan frecuente en el uso como radar

En conclusioacuten creemos que para estas palabras debeD valer las dos pronunciaciones aunque luego se deacute preferencia a una de ellas

9 PAlABRAS ADMITIDAS POR LA RAE CON DOS O MAacuteS PRONUNCIACIONES DIFERENTES

91 LISTA DE PAlABRAS CON DOS O MAacuteS PRONUNCIACIONES

La Real Academia Espantildeola prefiere siempre ]a forma que aparece en primer lugar en la lista que presentamos cuando no sea asiacute lo haremos notar

- abotagarse y abotargarse - acneacute yacne - acumular (-ativo) y cumular (-ativo)

1Il1__1(IW CON DOS O MAacutes PRONUNCIACIONES

_ acurrucarse Yacorrucarse _ achampantildeado y achampanado _ adiestrar (-amiento) y ades trar (-amien to) _ adquiriente y adquirente _ adscrito y adscripto _ afrodisiacuteaco y afrodisiacoS _ agilizar y agilitar (asiacute en el Diccionario acadeacutemico de

1992 en el de 1984 se daba preferencia a agilitar) - alboacutendiga y almoacutendiga _ alcachofa y alcarchofa (para el significado de planta

hortense) - alrededor y alderredor - alveolo y alveacuteolo - ambidextro y ambidiestro - amaraje amarizaje y amerizaje amarizar y amerizar

(la RAE no destaca ninguna de estas formas como preshyferente)

- amedrentar y amedrantar - amoniacuteaco y amoniacoS - amueblar y amoblar - anejo y anexo (para el significado de unido o agreshy

gado a otra persona o cosa) - anteanoche y antes de anoche - anteayer y antes de ayer - anteayer y antier (forma eacutesta uacuteltima anticuada que

proviene del latiacuten ante + heri) - anticristo y an tecristo - anublar nublar y antildeublar (Hoy el uso prefiere nublar) - anudar y antildeudar - apartamento y apartamiento (con el significado de

habitacioacuten vivienda) Sin embargo es aconsejable decir soacutelo apartamento (La RAE recoge tambieacuten aparshytamiento) cuando se trata de vivienda maacutes pequentildea que el piso con uno o maacutes aposentos generalmente con cocina y servicios higieacutenicos situada en un edifishycio donde existen otras viviendas anaacutelogas y debe

LPara las palabras acabadas en -iaeo y las demaacutes en que interviene la tilde ver -eacuten paacutegs 5amp-58

_ _ _

240 lA PROlUNCIA

a~

iexclbid

n

decirse soacutelo apartamiento cuando se trata de ampL

C d 1 dYelecto e apartar ugar aparta o o retirado) - apenas y apena

- apostilla postilla postila (La RAE no da prefereQtil a ninguna de estas tres formas) apostillar y pos tillar

- apoteoacutesico y apoteoacutetico - aprender y aprehender (con el significado de U

a conocer) La segunda fonna es anticuada - araacutebigo yaraacutebico - arteriosclerosis yarterioesclerosis - arramblar y arramplar (para el significado de UeVshy

se codiciosamente todo lo que hay en alguacuten luga - astringir [-en te -encia] adstringir [-ente -encia]

atildar y tildar (se emplean indistintamente sin pro ferencias cuando se trata de poner tilde a las letras-)

- atmoacutesfera y atmosfera - atosigar y tosigar (sin preferencias tanto para el signishy

ficado de emponzontildear con toacutesigo o veneno como para el de fatigar u oprimir a alguno )

- atranco (un) y atranque (un) - atrancar y trancar (Se emplean indistintamente CUaDshy

do se trata de cerrar una puerta con una tranca Ltraquo go cada palabra tiene significados diferentes)

- a trOchemoche y a troche y moche aturrullar aturullar (En el uso se prefiere la segunda forma)

- audiacutefono y audioacutefono (Asiacute en el diccionario acadeacuteshymico de 1992 en el de 1984 la preferencia era para audioacutefono)

- aureola y aureacuteola - austriaco y austriacuteacas de - azoramien to y azaramien to (con el sIgnIficado

accioacuten o efecto de conturbar(-se) sobresaltar(-se)1

CON DOS O MAacutes PRONUNCIACIONES 241

_

_ _

azorar y azarar (con el significado de sobresaltar avergonzar) balaustre y balauacutestre bambuacute y bambuc

conturbar

_ bandolina y mandolina (No se prefiere una a otra Se refieren a un instrumento musical)

_ baptisterio y bautisterio _ barbotear y barbotar (para el significado de barbushy

llar mascullar) _ baturrillo batiburrillo batiborrillo (En el uso hoy se

prefiere la forma batiburrillo) _ batiacutescafo y batiscafo (seguacuten el Diccionario Manual e

Ilustrado de la RAE Pero en el Diccionario General de 1992 soacutelo aparece bastiscafo)

- bereacuteber bereber y berebere - bimano y biacutemano(-a) - biruje o biruji (Estas dos variantes aparecen por prishy

mera vez en el Diccionario acadeacutemico de 1992) (En el uso se prefiere la segunda forma)

- bisbisar y bisbisear (En el uso se prefiere la segunda) - bistec y bisteacute - bisnieto y biznieto - bizcocho y biscocho - bocaza [un] bocazas [un] - bodrio y brodio - boicoteo y boicot

bruces (de) y buces (de) - budiacuten pudiacuten pudin

buhardilla bohardilla y guardilla - cacahuete cacahuate cacahueacute y cacahuey - cacto y cactus - calcomaniacutea y calcamoniacutea (seguacuten el Diccionario

Manual e Ilustrado de la RAE En el Diccionario Geneshyral de 1992 no aparece la segunda forma)

- calidoscopio y caleidoscopio - calina y calima (para el significado de accidente

atmosfeacuterico (Se usa maacutes la segunda fonna) - caluroso (-amente) y caloroso (-amente) - cantiga y caacutentiga

_~I___

242 243 LA PRONUNClAaoacuteN

- cantilena y cantinela (lioy es maacutes frecuente la fo con metaacutetesis cantinela) fIna

- canturriar y canturrear - cardiacuteaco y cardiacc j

- cartomancia y cartomancIacutea - casi y cu~si (La segunda forrna se usa como prefijo

cuaslsznonzmo Como adverbIO de cantidad hoyes vulgar)

- casimir casimira cachemir - cazcarria y cascarria - celtiacutebero y celtibero - cerner y cermr - certiacutesimo y ciertiacutesimo (La segunda es popular) - ciacuteclope y ciclope - cierne [en] y ciernes [en] - cimbrar y cimbrear - circunscrito y circunscripto - claque y clac (indistintamente para conjunto de los

alabarderos de un teatro) - clicheacute y cliseacute (indistintamente) - club y clube (plural clubes) - coacutectel y coctel - cochitril y cuchitril - compartimiento y compartimento - comprender y comprehender (Esta uacuteltimaformaytoshy

das las de su familia leacutexica comprehender compreshyhensioacuten etc son antiguas)

- conclave y coacutenclave (En el uso es maacutes frecuente laseshygunda forma al menos en Espantildea)

- confesonario confesionario conservadurismo y conservadorismo contraalmirante y contralmirante

- convergir y converger - contildeaacute y contildeac

con tal que y con tal de que cornuacutepeta y cornuacutepeto (Esta fonna uacuteltima es popular)

iexclbid

IJLABRAS CON DOS O MAacuteS PRONlINCLltCIONES

-

---

-_

-

----

---

---

corpanchoacuten y corpachoacuten (En el uso se prefiere la seshygunda torma) cotidiano y cuotidiano cuscurro y corrusco cuadrumano y cuadruacutemano cuaacutedruple y cuaacutedruplo cuatrienio y cuadrienio curriacuteculum vitae y curriacuteculo (soacutelo en lo que se refiere a relacioacuten de los tiacutetulos honores cargos trabajos reashylizados datos biograacuteficos etc de una persona) chaleacute y chalet champantildea y champaacuten chapurrar y chapurrear (para el significado de hablar con dificultad un idioma) chirriar y chirrear choacutefer y chofer dejo y deje (manera particular de hablar acento peculiar) demoniacuteaco y demoniaco5

dentecillo y dientecillo dentudo y dientudo desbarajuste (-tar) y desbarahuacuteste (-tar) (Las dos uacuteltishymas formas son ya antiguas) desbrozo y desbroce descalabrar y escalabrar descalcificar (-acioacuten) y decalcificar (-cioacuten) desclavar y desenclavar (para los significados de arrancar o quitar los clavos y desprender o quitar una cosa del clavo) descodificar y decodificar desempolvar y desempolvorar y despolvar (antigua) desmentido (un) y desmentida (una)(Asiacute en el Dicshycionario acadeacutemico de 1992 en el de 1984 la prefeshyrencia era al contrario) desmirriado y esmirriado despabilar y espabi la r despachurrar y espachurrar

bull iexclbid

244 245 LA PRONUNCIACIOacuteN

- destornillar (-ador) y desatornillar (-ador) digestible y digerible

- dinamo y diacutenamo - dioacutecesis y dioacutecesi

divertimiento y divertimento eacutegida y egida

- egipciaco y egipciacuteac05

- elegiacuteaco y elegiacoS - elixir y eliacutexir - enamoricarse y enamoriscarse (El uso prefiere la

segunda forma) - enderezar y enderechar - engrosar y engruesar - enhiesto e inhiesto - en pie de pie de pies (Esta uacuteltima se siente maacutesvulshy

gar) - entremeter y entrometer - en tremetido y en trometido - entremetimiento y entrometimiento - en tronizar y en tronar - eructo (-ar) y eruto (-ar) - escalofriacuteo y calofriacuteo - escombrar y desescombrar - escote (-tar) y descote (-tar) (para los significados refeshy

ridos a escotaduras en vestidos de mujer) - etiacuteope y etiope (La segunda forma deberiacutea desecharshy

se) evaporar vaporar y evaporizar (para el significado de convertir en vapor un liacutequido)

- excomulgar y descomulgar - exegesis y exeacutegesis - exegeta y exeacutegeta (La segunda forma aparece por pnshy

mera vez en el Diccionario acadeacutemico de 1992 por otra parte en el uso se prefiere a la primera) extravertido (extraversioacuten) y extrovertido (extrovershysioacuten) (Las segundas formas aparecen por primera vez en el Diccionario acadeacutemico de 1992)

iexclbid

tALADRAS CON DOS O MAacuteS PRONUNCIACIONES

_ expolio (-iar) y espolio (-iar) _ facsiacutemile y facsiacutemil (Tanto en el Diccionario Manual

e Ilustrado de la RAE como en el Diccionario Geneshyral se da preferencia a facsiacutemile Sin embargo hoyes maacutes frecuente la segunda forma) femineidad y feminidad (indistintamente) (para el significado de calidad de femenino)

_ fervientiacutesimo y ferventiacutesimo - fintear y fintar - fisonomiacutea y fisionomiacutea - flaacuteccido (-ez) y flaacutecido (-ez) - folelor y folclore (mejor que folklore)

forcejar y forcejear (indistintamente sin preferencias Coinciden en el significado de hacer fuerza para venshycer una resistencia Hoy se prefiere la segunda forshyma) forcejeo y forcejo (indistintamente sin preferencias)

- fosforescer y fosforecer (En el Diccionario Manual e Ilustrado de la RAE se da preferencia a la segunda forshyma En el Diccionario General de 1992 a la primera)

- frac y fraque (su plural fTaques) bull - freacutejol frijol y frijol (Esta uacuteltima forma se registra en

Hispanoameacuterica) - fungicida y funguicida - furuacutenculo y foruacutenculo - fuacutetbol y futbol - galopar y galopear - gangrena y cangrena (Esta uacuteltima se siente hoy vulshy

gar) - gen y gene (En el Diccionario General de 1992 de la

RAE no aparece la forma gene pero siacute en el Manual e Ilustrado aunque con corchete)

- gladiacuteolo y gladiolo - gnomo (-mico) y nomo (-mico) - gordinfloacuten y gordifloacuten (indistintamente sin preferenshy

cias) - guumlisqui y whisky - harapo farrapo y harrapo (arrapo) - hegemoniacutea y heguemoniacutea

246 247 LAPRONU~

- hemiplejiacutea y hemiplejia - hender y hendir - hendidura y hendedura (indistintamente) - herpes y herre (En el Diccionario Manual e Ilustrado

de la RAE SIn embargo la preferencia es para htrfII) hiedra y yedra hierba y yerba

- hierbajo y yerbajo - hipocondriaco e hipocondriacuteacos - jolgorio y holgorio (con h aspirada) - ibero e iacutebero - infiernillo e infernillo (indistintamente) - inocuo (-idad) e innocuo (idad) La segunda forma ya

estaacute anticuada - insustancial (-idad -mente) insubstancial (-idad

-mente) - insustituible e insubstituible - invierno e ivierno - irreducible e irreductible - isoacutebara e isobara - jofaina y aljofaina - legantildea (-oso) y lagantildea (-oso) - latrocinio y ladronicio - laureola y laureacuteola - legible y leiacuteble (indistin tamente) - liacutetotes litotes y litote (En el Diccionario acadeacutemico

de 1984 soacutelo apareciacutea la forma litote En el de 1992 aparecen las tres formas)

- lubricar (-ante -acioacuten) y lubrificar (-ante -acioacuten) (indistintamente)

- lucubrar y elucubrar (Hoy se usa maacutes la segunda forshyma)

- luacutedico y luacutedicro (La RAE en su Diccionario de 1992 da por primera vez preferencia a la ~onna luacutedico)

- macrocosmo y macrocosmos

5 bid

RAS CON DOS O MAacuteS PRONUNCIACIONES

_ mamaacute y mama (para madre) (indistintamente aunshyque la segunda parece maacutes popular e infantil)

_ maniacuteaco y maniaco (En el Diccionario Manual e Ilusshytrado de la RAE la preferencia es para la segunda forshy

ma) maniatar y amaniatar manutenClon y mantenClon (para el significado de accioacuten o efecto de mantener o mantenerse La segunda forma ya estaacute en desuso)

_ marcapaso y marcapasos [un] _ mare magnum y maremagno _ mariguana y marihuana _ maullar y mayar (indistintamente) _ mayonesa y mahonesa (indistintamente para el signishy

ficado de salsa que se hace batiendo aceite crudo y yema de huevo)

_ maacuteximo y maacuteximum (un) (para el significado de liacutemite superior o extremo a que puede llegar una cosa)

- medievo (-al) y medioevo (-al) _ medula y meacutedula (En el uso se prefiere la segunda forshy

ma aunque sea antietimoloacutegica) - memoraacutendum y memorando _ metamorfosis y metamorfosi (Eacutesta poco usada) - metempsicosis y metempsIacutecosis - meteoro y meteacuteoro

mezcolanza y mescolanza (indistintamente) - microcosmo y microcosmos - miaja y meaja (Eacutesta uacuteltima poca usada) _ migaja y miaja (pequentildea parte de pan o de otra

cosa) - mildiu y mildeu - mimesis y mIacutemesis - miacutenimo y miacutenimum (un) (para el significado de liacutemishy

te inferior o extremo a que se puede reducir una cosa)

- misil y mIacutesil - mistificar (-acioacuten -ador) y mixtificar (-acioacuten ador) - mixtura y mistura

248 249 LAPRONU~

miacutezcalo y niacutescalo (La segunda forma es hoy la _ usada)

- mnemotecnia (-ico) y nemotecnia (-ico) - mueacuterdago y almueacuterdago

nailon y niloacuten

- nellioso (-idad -amen te) y nervoso (-idad -amente) (Las segundas formas ya no se usan)

- nigromancia y nigromanciacutea - nubloso y nuboso (indistintamente) - nudo y ntildeudo (La segunda forma es hoy arcaica) - OScuro (-idad) y obscuro (-idad) (y toda esta familia

leacutexica) (En el Diccionario acadeacutemico de 1984 se preshyferiacutean las formas con b)

- octaacutegono y octoacutegono (indistintamente) olimpiada olimpiacuteada

- omoacuteplato y omoplato - onceavo y onzavo - oniromancia y oniromanciacutea - oacutesmosis y osmosis (La segunda forma ya en desuso) - pabilo y paacutebilo - palangana y palancana (indistintamente con el signishy

ficado de Jofaina ) - papaacute y papa (padre) (La segunda forma es maacutes popushy

lar e infantil) - paquebote y paquebot - paradisiacuteaco y paradisiacos (Para el Diccionario

Manual e Ilustrado de la RAE de 1989 la preferida es la segunda forma)

- pararrayos y pararrayo - paraacutesito y parasito - pasamanos y pasamano (En el Diccionario Gene~

de la RAE de 1992 se registra por primera vez la pnshymera forma)

- pasteurizar (-acioacuten) y pasterizar (-acioacuten) - peciacuteolo y peciolo - peliacutecano y pelicano (para el ave acuaacutetica) - pensil y peacutensil

[bid

~RAS CON DOS O MAacuteS PRONUNCIACIONES

_ pentagrama y pentaacutegrama _ perendengue y pelendengue _ periacutefrasis y periacutefrasi _ periacuteodo y periodo - pestintildeo y prestintildeo _ pijama y piyama - pilotar y pilotear - pimpoacuten y ping-pong - pleamar y plenamar - policiacuteaco y policiacos (Para el Diccionario Manual e

Ilustrado de la RAE de 1989 la forma preferida es la segunda)

- policromo y poliacutecromo poliacutegloto -a y poligloto -a portaaviones y portaviones (La segunda forma soacutelo se recoge en el Die Manual e Ilustrado de la RAE de 1989 y con corchete)

- portaequipaje y portaequipajes - portafolio y portafolios (un) - portalaacutempara y portalaacutemparas - posdata y postdata - postftio y posftio - posguerra y postguerra (La segunda forma es freshy

cuente en la prensa escri ta pero soacutelo la recoge el Dicshycionario Manual e Ilustrado de la RAE de 1989 con corchete)

- postmeridiano y posmeridiano - postpalatal y pospalatal - pretencioso y pretensioso - popurriacute y potpurri (La uacuteltima forma soacutelo aparece en

el Diccionario Manual e Ilustrado de la RAE de 1989) - psicologiacutea y sicologiacutea (y todas las palabras de la misma

familia leacutexica) psiquiatra y siquiatra (y las demaacutes palabras de la famishylia leacutexica)

- pubis y pubes - pudrir y podrir

bull lbid

250

- puertorriquentildeo y portorriquentildeo - quizaacute y quizaacutes

- radar y raacutedar (Esta uacuteltima soacutelo aparece en el DiCCioacuteshynario Manual e Ilutrado de la RAE de 1989)

- raiacutel y rail

rascar (-adura) y arrascar (La segunda fonna se te hoy vulgar)

- rebantildear y arrebantildear - reducible y reductible (indistintamente)

reembolso (-ar) y rembolso (-ar) - reemplazo (-ar) y remplazo (-ar) - reencontrar y rencontrar - reencuentro y rencuentro - refereacutendum y referendo - reloj y reloacute (plural relojes) (La forma reloacute se registra

en el Diccionario General de la RAE de 1984 pero no en el Diccionario de 1992 ni en el Manual e nustrado de 1989)

- remangar y arremangar - renacu~o y ranacuajo - repantigarse y repanchigarse - reprender (reprensioacuten) y reprehender (reprehenshy

sioacuten) - reptil y reacuteptil - restaurante y restoraacuten

- reuma y reuacutema (Es maacutes usual la segunda forma) revesado y enrevesado (para el significado de dificilshyintrincado OScuro Hoyes maacutes frecuente la segunshyda forma)

- riguroso (-amente) y rigoroso (-amente) rodeo (-ar) y arrodeo (-ar)

- runruacuten y rumrum

- salmantino salamanquino y salamanqueacutes - sarpullir (-ido) y salpullir (-ido) - salvaguardia y salvaguarda - sandiacutea y zandiacutea - saudiacute y saudita

saxoacutefono y saxofoacuten (pero no se admiten ni ~6n (muy extendida) ni xilofoacuten)

251CON DOS O MAacuteS PRONUNCiACIONES

_ seiacutesmo y sismo (indistintamente) _ selvaacutetico y silvaacutetico _ sentar y asentar [bien] (la ropa una prenda de vestir ) _ septiembre y setiembre _ seacuteptimo y seacutetimo _ seudo y pseudo _ simpliciacutesimo y simpliacutesimo _ sobrentender y sobreentender _ sobresdruacutejulo y sobreesdruacutejulo - sobrexceder y sobreexceder - sobreexcitar (-cioacuten) y sobrexcitar (-cioacuten) - sobreviviente y superviviente (indistintamente) - somnolencia y sontildeolencia - somnoliento y sontildeoliento (indistintmente) - sonaacutembulo (-ismo) y somnaacutembulo (-ismo) (Esta uacuteltishy

ma forma poco usada) - sonrojar y sonrojear - sopesar y sompesar - subconsciencia y subconciencia - suscribir (suscripcioacuten) y subscribir (subscripcioacuten)6 - suscriptor suscritor y subscriptor - sustancia (sustan tivo) y substancia (substantivo) (y las

demaacutes palabras de esta familia leacutexica) - sustituir y substituir (y las demaacutes palabras de esta famishy

lia leacutexica) - sustraccioacuten y substraccioacuten - sustraer y substraer - subversioacuten (-ivo) y suversioacuten (-ivo) (Esta uacuteltima ya

estaacute anticuada) - sudeste y sureste (Es maacutes usual la segunda forma que

la primera) sudoeste y suroeste (Es maacutes usual la segunda forma)

- Surameacuterica y Sudameacuterica - suramericano y sudamericano (indistintamente)

Dklas fonnas con bs de esta familia y de las siguientes eran las preferidas en el aonario General de la RAE de 1984 en el de 1992 se prefieren con buen crishy

terio las fonnas sin b

252

sustrato y substrato taparrabo y taparrabos

- termostato y termoacutestato - terroriacutefico y terriacutefico - teacutetanos y teacutetano - tintinar y tintinear

LPRONU~

- toalla y toballa (Esta uacuteltima se registra sobre todo Andaluciacutea pero se siente vulgar) en tontarroacuten y tontorroacuten (Hoyes maacutes usual la segunda forma) tortiacutecolis y torticolis transalpino y trasalpino transatlaacutentico y trasatlaacutentico transbordo (-ar) y trasbordo (-ar) transcribir y trascribir transcripcioacuten y trascripcioacuten transcurrir y trascurrir transcurso y trascurso transferencia y trasferencia transferible y trasferible transferir y trasferir transfigurar (-able -acioacuten) y trasfigurar (-able -acioacuten) transfuo y trasfuo transformar (-acioacuten -ador -tivo) y trasfonnar (4cioacuten -ador -ativo) traacutensfuga y traacutesfuga transfundir y trasfundir transfusioacuten y trasfusioacuten transgredir y trasgredir transgresioacuten (transgresor) y trasgresioacuten (trasgresor) transluacutecido y trasluacutecid07

transmediterraacuteneo y trasmediterraacuteneo transmigrar (-acioacuten) y trasmigrar (-acioacuten) transmisible (-ioacuten) y trasmisible (-ioacuten) transmitir y trasmitir transmontano y trasmontano

7 No comprendemos por queacute la RAE en su Diccionario General prefiere Jaforshyma transluacuteciltUacuteJ a trasluacuteciltUacuteJ y sin embargo da preferencia a traslucir y traslucitnJI

253CON DOS O MAacuteS PRONUNCIACIONES

transmudar (-able -acioacuten) y trasmudar (-able

-acioacuten) transmutar (-able -acioacuten) y trasmutar (-able -acioacuten) transparencia y trasparencia (y las demaacutes palabras de la misma familia leacutexica) transpirar (-able -acioacuten) y traspirar (-able -acioacuten) transpirenaico y traspirenaico

_ transportar Y trasportar (y las demaacutes palabras de la misma familia leacutexica)

_ transponer y trasponer transposicioacuten y trasposicioacuten transpositivo y traspositivo transvase (-sar) y trasvase (-sar) transversal y trasversal trascender (-ente -encia -tal) y transcender (-ente -encia -tal) traslacioacuten (-ticio) y translacioacuten (-ticio) trasluciente y transluciente7

traslucirse y translucirse 7

trastabillar y trastrabillar (Por primera vez en el Dicshycionario General de 1992 de la RAE se da preferencia a trastabillar) trescientos (-as) y trecientos (-as) (Eacutesta poco usada) tribual y tribal

- trienal y trientildeal triple y triplo (como sustantivos) ubicuidad y ubiquidad (indistintamente)

- utopiacutea y utopia _ vagabundo (-ear) y vagamundo (-ear) (Eacutesta poco usada) - vals y valse - vallisoletano valisoletano - vaporizar y evaporizar - vapulear y vapular (El Diccionario acadeacutemico de 1992

ha cambiado la preferencia en el uso de estas dos forshymas) varice vaacuterice variz

1 Veacutease la nota de la paacutegina ameIior

254 LA PRONUNCIACIOacuteN

- vermuacute y vermut - violonchelo y violoncelo - vulcanoacutelogo y volcanoacutelogo - yacente y yaciente (con el significado de que yace) - yoacutequey y yoqui - yudo Yjudo - Yugoslavia y Yugoeslavia - yugoslavo y yugoeslavo - zarrapastroso y zaparrastroso - zeda y zeta (con el significado de nombre de la letra

z pero zeta para la letra correspondiente griega) - zeugma y zeuma - zodiaco y zodiacuteaco

92 COMENTARlO

Parece acertado que la RAE registre en sus diccionarios dos o maacutes varian tes de una misma palabra o expresioacuten recomenshydando una de ellas si el uso lo requiere alveolo-alveacuteolo despabtshylar-espabilar freacutejoljriacutejoljrijol buhardilla-bohardilla-guardilllJ _ na-calima cantiga-caacutentiga coacutectel-coctel digestible-digeribll infiernillo-infernillo etc Sin embargo es discutible el mantenishymiento de otras formas hoy chocantes bien por presentar un caraacutecter vulgar bien porque simplemente no se oyen aunque algunas de estas formas se justifiquen histoacutericamente Es el caso de entre otras almoacutendiga eruto atmosfera orgia vagoshydo torticolis palancana cangrena utopia reacuteptil aureacuteollJ laUfIacutelll

antier ivierno lagantildea lanteja ladronicio parasito arrascar somfJI sar trecientos amedrantar toballa

Tampoco parece aconsejable que la RAE siga recOm~ dando con un claro fervor por la etimologiacutea en detrimento del uso formas que hoya la gran mayoriacutea de los hispanohablanteS les resultan extrantildeas A la hora de recomendar deberiacutea prevashylecer el criterio de uso al etimoloacutegico Asiacute son muy pocas las sonas que pronuncian las formas medula (por meacutedula)

~OS ASPECTOS 255

(por reuacutema) conclave (por coacutenclave) extravertido (por extrovertishy) exegesis (por exeacutegesis) etc

No obstante es de alabar el hecho de haber cambiado la preferencia en algunas varian tes en el uacuteltimo diccionario (1992) como se ha visto atendiendo al uso

10 OTROS ASPECTOS

1 Merecen especial atencioacuten los vulgarismos ortoloacutegicos O descuidos de pronunciacioacuten en palabras dentro de frases Son casos de foneacutetica sintaacutectica como los siguientes

quisioacute (por queacute seacute yo) pa caacute (por para acaacute) Ej ven pa caacute pal pelo (por para el pelo) tuacute lhas dicho (por tuacute lo has dicho) no mhabiacutea f~a(d)o (por no me habiacutea ) ca cosa (por cada cosa) Ej i hay ca cosa to quique tol mundo (por todo quisque todo el mundo) en cal sentildeorJuan (por en casa del ) pa lante (por para adelante)

Como puede verse se trata de casos de siacutencopa dentro de la ~ y deben desecharse sobre todo en los lenguajes hablados CUltos (conferencias entrevis tas en radio y televisioacuten discurshy_ etc)

2 Es muy vulgar la forma sus o sos (mezcla muchas veces de se +os) por el pronombre os

iexclCallarsus de una vez (por callaos ) Sus digo que no teneacuteis razoacuten (por os digo )

3 La RAE registra la forma sobreedificar y no sobredificar ftr~ registra sobreentendery sobrentender por ejemplo Tampoco ltgistra cordinar y coperar Debe decirse coordinar y cooperar

256 257 LA PRONUNClAO

Por otro lado registra la forma telespectador y no teleespectadDr y radioyente y no radiooyente bull

4 La RAE recoge las formas obscuro y oscuro (y derivados) y substancia y sustancia (y derivados) pero no recoge con buen criterio formas como osceno ostar ostinarse ostruir (y derishyvados Estas palabras deben pronunciarse con bdelante de So

5 La no pronunciacioacuten del sonido [k] de las palabras cinc (o zinc) y contildeac no es error grave pues es de uso general De hecho la RAE permite escribir contildeac o contildeaacute Posiblemente debiera hacer lo mismo con cinc cinc o cin (zinc o in)

6 La RAE ha castellanizado tanto en la ortografiacutea como en la pronunciacioacuten las palabras chaleacute parqueacute bideacute carneacute clMeacute chaqueacute bufeacute cabareacute No vemos razoacuten alguna para que rt0 se haga lo mismo con palabras como debuacute (de debut) (algunos perioacutedishycos la escriben ya sin -t) boicoacute (en vez de boicot La forma ~ teo preferida por la RAE apenas se emplea) comploacute (en vez de complot) roboacute (en vez de robot) Es cierto que estas palabras dan derivados verbales con -t- (debutar boicotear complotar robegt tizar) pero esa no debe ser razoacuten suficiente para mantener la -t final Conviene acomodar la ortografiacutea a la pronunciacioacuten usual Sin embargo seriacutea maacutes duro eliminar la -t final en la pashylabra argot pues se sigue manteniendo en la pronunciacioacuten

7 El Organismo llamado Insaacutelud (INSAacuteLUD) deberiacutea con maacutes loacutegica pronunciarse Insalud (aguda y no llana) pues se trata del Instituto de la salucf Por otro lado la enuacutedad meacutedica SANITAS debe pronunciarse esdruacutejula (Saacutenitas Como Caacuteritas) y no llana (Sanitas) pues en latiacuten era tambieacuten esdruacuteshyjula

8 Debe escribirse y pronunciarse paroliacutemPico [juego] yno paraliacutempico en consonancia con otras palabras que portan el prefJjo para- delante de la raiacutez que empieza por vocal paroshynomasia paroacutenimos parodia etc

9 Para la correcta pronunciacioacuten de muchas formas vershybales debe consultarse el volumen 11

ont0S ASPECfOS

fiexclERClCIOS DE PRONUNCIACIOacuteN

1 Pronunciar correctamente las siguientes palabras

agnoacutestico institucioacuten recepcioacuten correcto admisioacuten adhesivo esceacuteptico axioma reaccioacuten afliccioacuten flexible abdicar coadyuvar dioptriacutea abstracto rellenad bayeta rallad eacutetnico constitucioacuten inepto acneacute triptongo magnitud pragmaacutetico exento activo conflictivo actuar obstruccioacuten adquiramos autopsia satisfaccioacuten yendo valla subrayad experiencia instantaacuteneo sintaxis capcioso sintaacutectico ecleacutectico excepcional sinopsis exanguumle exhibicioacuten helicoacuteptero obviedad transcripcioacuten taxiacutemetro atleta ampolla vaya adheridos

2 Corregir las incorrecciones que se observen en algushynas de las palabras siguientes

licuacutee adecuacutea alinia epilepsia metamorfosis suacutetil

middot_~os 259ASPECTOS258 LA PRONUNCJAat)w

kiloacutegramo estadounidense espurio desavenencia ventiuno evacuo enraice aeroacutedromo hectoacutelitro oacutepimo futil retahiacutela homogeneidad geraacuteneo barajear iendo ceacutenit especimen suacutetiles liacutebido priacutestino inteacutervalo monocromo florescente preveer sietecien tos nuevecientos

3 Sustituir los vulgarismos siguientes por las formas correctas correspondientes

alante carie probalidad empalidecer rampla fuistes radioactividad taxis (un) perpretar fustracioacuten iacutensulas amedentrar tortiacuteculis carneceriacutea stricto senso exproceso cocreta expeacutedito dentriacutefico fraticida especimen en todaviacutea aereopuerto disminutivo transplante asiacuten metereoacutelogo provinien te atiforrar diabetis restrincioacuten motu propio lato senso amoto dijistes estadiacuteo exprimentar magnetofoacuten

abogao haiga indiosincracia disgresioacuten desvastar axfisiar pedreste viciversa estrintildeido puricultor eclepticismo in fragante en albis pericultor objectar acrobaciacutea

---

1 INTRODUCCIOacuteN

En un libro donde se hable de correccioacuten idiomaacutetica no puede faltar un apartado que se refiera a la parcela del leacutexico Por ello recogemos aquiacute algunas impropiedades leacutexicas l freshycuentes no soacutelo en la lengua hablada de la calle sino tambieacuten sobre todo en los medios orales y escritos de comunicacioacuten

Como somos conscientes de que una lengua no es soacutelo un producto social estaacutetico sino tambieacuten una energiacutea es decir un sistema en ebullicioacuten en dinamismo estamos seguros de que algunas de estas impropiedades pueden cuajar y arraigar perfectamente en el uso y posteriormente en los diccionarios nonnativos Si hablamos de impropiedades se debe exclusishyvamente a que son palabras cuyos significados en el diccionashyrioacadeacutemico no se corresponden hoy con los significados que algunos les confieren y nuestra intencioacuten es proporcionar informacioacuten al respecto Pero es evidente que algunas de elIas ataacuten ya tan extendidas en el uso que su desarraigo va a ser tarea difiacutecil y quizaacute poco conveniente Otras impropiedashydes por el contrario desprenden tal tufo de ignorancia y o pedanteriacutea por parte de quien las usa que aconsejan su rechashylbycondena En efecto no es lo mismo por ejemplo el uso reticente por receloso o desconfiado (hoy muy normal) que

eacutel de surgir por surtir (Ej La salida al campo de Futre surshytioacute efecto)

Tendremos en cuenta en este capiacutetulo algunas nuevas iepciones que recoge el uacuteltimo diccionario acadeacutemico (el de 992) Las inovaciones son importantes y demuestran como

~Para una mayor informacioacuten sobre otras muchas impropiedades leacutexicas _ nuestro hbro El buen uso de las palabras Edil Arco-Libros S L Madrid

265 ~ROPIEDADES LEacuteXICAS264 LtxICO

no po diacutea ser de otra manera que una lengua no estaacute estanc _ da sino q ue fluye cam bia y se enriquece a lo largo del tiem~ Las nuevas acepciones recogidas muchas de e llas proscritas no h ace mucho por la propia RAE nos obligan a revisar algunas d e las impropiedades leacutexicas que recogiacuteamos en nuestro libro El bue n uso de las palabras (Arco Libros 1992) por el simple hecho de que ya oficialmente dejan de ser impropiedades Nosotros nos alegramos de que la RAE se haya decidido a recoger tales innovaciones leacutexicas al tiempo que lamentamos que no haya hecho lo mismo con otras que ya piden a gritos su inclusioacuten en el diccionario por muy foraacuteneas o antietimoloacutegicas que sean El uso entre personas y medios cultos asiacute lo exige Es el caso de entre otras muchas cesar como verbo transitivo por destituir relevar o el de envergadura por fortaleza corpufmcia o el de Jugar un papel por desempentildear un pape~ etc etc

2 IMPROPIEDADES LEacuteXICAS

ABSTRAER este verbo significa apartar alguien su atencioacuten de lo que le rodea para concentrarla en su pensamiento No debe usarse por substraerse (separarse de lo que es de obligashycioacuten) No nos podemos abstraer de ese compromiso (diacutegase no nos podemos substraer a ese compromiso)

ACCESIBLE significa que tiene posible acceso o entrada de faacutecil trato o acceso No hay que confundir esta palabra con asshy

quible (que se puede conseguir o alcanzar) El director es una persona muy asequible (diacutegase muy accesible) Este piso es muy caro no es accesible a nuestras posibilishydades econoacutemicas (diacutegase asequible ) El adjetivo asequible no se aplica a personas Al Bar~elo~ le ha tocado un rival muy asequible (diacutegase Oo acceSIble )

ACORDAR este verbo significa determinar resolver y nO conshyceder o pronosticar La Directiva ha acordado un premio a los empleadoS (diacutegase Oo ha acordado conceder )

~o DE PRESENCIA es la asistencia breve y puramente formulashyria a una reunioacuten o ceremonia Es poco apropiado su uso por presentarse llegar aparecer) La lluvia haraacute acto de presencia en todas las zonas Los equipos ya han hecho acto de presencia en el campo (diacutegase ya estaacuten en el campo)

ADOLECER significa tener o padecer defecto o vicio y no careshyen Esta fami lia adolece de recursos econoacutemicos (diacutegase adolece de falta de recursos econoacutemicos o carece de ) Esta redaccioacuten adolece de variedad (diacutegase de monotoshyniacutearaquo) Mi teoriacutea adolece de eclecticismo (diacutegase es ecleacutectishycaraquo )

AGRESIVO este adjetivo significa laquopropenso a ofender o a pravoshycap y no significa ni emprendedor ni dinaacutemico o activo ni imashyginativo Necesitamos vendedores agresivos (diacutegase laquo emprendeshydores dinaacutemicos etc)

Tambieacuten se emplea hoy por moderno o vanguardista La liacutenea agresiva de ese coche

AMEacuteRICA y AMERICANO estas palabras no son sinoacutenimas de Estashydos Unidos y estadounidense respectivamente El presidente de los americanos es Clinton (diacutegase laquoes tashydounidenses raquo)

Ameacuterica es una primera potencia mundial (diacutegase laquoEstashydos Unidos raquo)

ANGINA la angina es la inflamacioacuten de las amiacutegdalas No debe usarse pues esta palabra por amiacutegdalas Tengo unas anginas muy sanas (diacutegase laquo amiacutegdalasraquo)

APRENSIOacuteN significa escruacutepulo recelo temor No debe confundirse con aprehensioacuten accioacuten y efecto de aprehender (asir coger prender a una persona o cosa concebir

las especies de las cosas sin hacer juicio de ellas ) ARABE no es lo mismo que musulmaacuten o islaacutemico Gran parte de los

libaneses y palestinos y tambieacuten los coptos egipcios son aacuterashybes no islaacutemicos Por otra parte los iranIacutees son persas islaacuteshymicos y no son aacuterabes

266 267 Leacuteoac

ARGUMENTO significa laquorazonamiento que se emplea _ demostrar una proposicioacuten o bien para convencer a o aquello que se afirma o niega raquo Y tambieacuten laquoasunto del qu ~rata ~n una obra literaria peliacutecula et~ raquo A vecell se em~ IOdebldamente por tema motLVo cuestwn y tambieacuten por so o fundamento El argumento de esta obra es la solidaridad humana (di se laquoel tema o la idea central raquo ) Pasemos a otro argumento informativo (por laquo a otra notishyciaraquo laquoa otro temaraquo) Es unjugador con pocos argumentos teacutecnicos (diacutegase c

recursos teacutecnicos raquo) ARROGARSE este verbo pronominal significa laquoatribuirse O aproshy

piarse indebidamente facultades o atribuciones bull No debe confundirse con irrogar(se) (causar dantildeo peIjuicio ) El director se irrogoacute facultades que no le competen Trataremos de no arrogar peIjuicio alguno a los espectashydores (diacutegase irrogar )

ARROJAR no debe usarse por causar Los enfrentamien tos arrojaron un muerto y varios heridOi

ASOLAR existen dos verbos asolar en castellano U no procede de laquosolraquo ( ltlt secar o echar a perder los fru tos del campo el calor una sequiacutea etc) el otro de laquosueloraquo (ltltponer por el suelo destruir arrasarraquo) La impropiedad leacutexica se produce en 1

presentes de indicativo y subjuntivo en las personas en que la siacutelaba so es toacutenica Asiacute no debe decirse La guerra lo asola todo (diacutegase laquo lo asuela raquo) Esta sequiacutea todo lo asuela (diacutegase laquo asolaraquo)

Hay que reconocer no obstante que las formas con -1U-apeshynas se usan en la actualidad

ASUMIR este verbo significa atraer a siacute tomar para siacute hace cargo responsabilizarse aceptar pero no suponer Asumamos que el paro aumenta (diacutegase Supongashymos )

ATESORAR significa este verbo laquoreunir y guardar dinero o cosal as cua-de valorraquo yen sentido figurado laquotener muchas buen

lidades gracias o perfeccionesraquo Por tanto no debe usarse con conceptos negativos

El cuacutemulo de desgracias que atesora este antildeo el Barcelona (digase laquo que acumula raquo)

BACHILLER se dice esta palabra de quien ha obtenido el grado de bachillerato Pero no debe utilizarse por bachillerato

Estoy haciendo el bachiller (diacutegase el bachillerato ) )UANCE esta palabra significa confrontacioacuten del activo y el

pasivo para averiguar el estado de un negocio y tambieacuten estudio comparativo de los hechos favorables y desfavorashybles de una situacioacuten (esta acepcioacuten aparece por primera vez en el diccionario acadeacutemico de 1992) No debe emshyplearse por saldo total resultado nuacutemero La votacioacuten arrojoacute un balance de 40 votos negativos (diacutegashyse resultado )

BANCARIO esta palabra significa perteneciente o relativo a la banca mercantil No debe confundirse con banquero (Jefe de una casa de banca y el que se dedica a operaciones mershycantiles de giro descuento cuentas corrientes etc )

BARAJAR el significado de este verbo exige un complemento plushyral (se barajan cartas no una sola carta) En sentido figurashydo significa considerar varias posibilidades o probabilidashydes que puedan darse - Estamos barajando varias posibilidades (Bien) Se baraja la posibilidad de adelantar las elecciones (diacutegashyse se considera )

BIENAL significa que sucede o se repite cada dos antildeos o bienio no debe confundirse con bianual (que sucede o se repite dos veces al antildeo)

BIMENSUAL es frecuente la confusioacuten de este adjetivo dos veces al mes con bimestral (cada dos meses ) Asiacute pues no es lo misshymo hablar de un recibo bimensual que de un recibo bimestral

BREVE no debe confundirse este adjetivo con poco En breves minutos estaremos con ustedes (diacutegase denshytro de unos minutos )

CAER es un verbo intransitivo No debe usarse por tirar o dejar caer Ten cuidado no lo vayas a caer (diacutegase no lo vayas a dejar caer no lo vayas a tirar)

268 269 LEacuteXICO

CALIFICAR este verbo significa apreciar o determinar las cual 1shydd de una persona o cosa expresar o declarar este a es

l d l JUIshyCIO Juzgar os conocimientos e a umnos opositor ete No debe confundirse con clasificar (ordenar o dispone por clases categoriacuteas ete) r Saacutenchez Vicario se ha calificado para la siguiente ronda (diacutegase se ha clasificado )

CALIGINOSO adjetivo que significa nebuloso oscuro denso alshygunos creen erroacuteneamente que significa calimoso boclumwso quizaacute por confusioacuten con canicular (de mucho calor) y calinu

CANCEROSO este adjetivo significa tocado o que participa del caacutencer No es lo mismo que canceriacutegeno (que produce caacutenshycer) Esta uacuteltima palabra aparece por primera vez en el dicshycionario acadeacutemico de 1992 El tabaco es canceroso (diacutegase produce caacutencer o

bien es canceriacutegeno) CAPAZ esta palabra no significa posible o susceptible

Esta redaccioacuten es capaz de mejora (diacutegase suscepuacuteble de )

CATORCEAVO es un partitivo no un ordinal No es pues en la actualidad sinoacutenimo de decimocuarto El catorceavo ministro (diacutegase el decimocuarto )

CENTRALIZAR este verbo significa reunir varias cosas en un censhytro comuacuten hacer que varias cosas dependan de un poder central No debe confundirse con centrar El profesor centralizoacute el intereacutes en los ejercicios (diacutegase

centroacute el in tereacutes ) Procuroacute centralizar la mirada en Pili (diacutegase centrar la mirada ) Los alumnos no supieron centralizar el tema del debate (diacutegase centrar )

CERUacuteLEO significa azul No tiene nada que ver con CMo (de cera)

CESAR este verbo siempre es intransitivo y significa entre otraS cosas dejar de desempentildear alguacuten empleo o cargo Es no apropiado su uso por destituir deponer o relevar a uno de SU

cargo como correccioacuten o castigo aunque hoyes ya frecuenshyte

8OROPIEDADES LEacuteXICAS

Han cesado al director de TVE (diacutegase han destituishydo )

CUMATOLOGIacuteA tratado de los climas y conjunto de condicioshynes propias de un determinado clima (Die 1992) No debe confundirse con meteorologiacutea ni con clima El R Madrid estaacute preocupado por la climatologiacutea que habraacute durante el partido (diacutegase las condiciones meteoshyroloacutegicas ) De la misma manera climatoloacutegico no es sinoacutenimo de meshyteoroloacutegico

QIacuteMAX palabra que significa punto maacutes alto de una gradashycioacuten Es error grave su uso por clima Existe un cliacutemax de expectacioacuten ante el partido (diacutegase clima) El equipo fue recibido en un cliacutemax de cordialidad (diacutegashyse clima ) - El cliacutemax de la peliacutecula aparece justo en la escena final (Bien)

QRCUNCIDAR significa cortar circularmente una porcioacuten del prepucio Es grave error su empleo por circundar Circuncidar la tierra (diacutegase circundar )

CoBRAR entre las muchas acepciones de este verbo en los dicshycionarios no aparece la de sentildealar De ahiacute que no sea aproshypiado el uso de este verbo en frases como la siguiente que se oyen a veces en el lenguaje del fuacutetbol El aacuterbitro cobroacute falta contra el Madrid (diacutegase sentildeashyloacute )

CoGER es vulgarismo grave usar este verbo con el significado de caber En esta habitacioacuten no cogen maacutes personas (diacutegase no caben )

CoLECTIVO por primera vez el Diccionario acadeacutemico de 1992 admite esta palabra como sustantivo con el significado de cualquier grupo unido por lazos profesionales laborales etc Ahora bien si no se dan tales lazos es decir si se emplea soacutelo por grupo no es apropiado tal sustantivo Ese colectivo de chicos y chicas que consumiacutea drogas (diacutegase ese grupo )

270 271

- El presidente recibioacute al colectivo de trabajadores d

IixIQ)

lit B eamp~~( len)

COMENTAR este verbo se usa con el significado de hacero eacdshybir comentarios pero no es aconsejable su uso por decir ni por contar El profesor nos comentoacute que estariacutea fuera de Espantildea una semana (diacutegase nos dijo ) Ya le he comentado al fontanero que vaya mantildeana por mi casa (diacutegase ya le he dicho ) Tevoy a comentar lo que me pasoacute ayer (diacutegase a conshytar )

CONCITAR significa instigar a uno contra otro conmover excitar inquietudes y sediciones reunir y congregar N~ debe confundirse con el verbo suscitar (promover) Las declaraciones del Presidente concitaron una gran poleacutemica (diacutegase suscitaron )

CONCRETAR entre los significados de este verbo no aparece en los diccionarios el de acabar culminar resolver Asiacute pues no es apropiado decir Hugo Saacutenchez concretoacute lajugada en gol Butraguentildeo no supo concretar lajugada

CONDUCIR y CONDUCTOR estas palabras no deben emplearse referidas a la muacutesica el teatro o el cine En su lugar deben emplearse dirigiry director Conductor de la orquesta (diacutegase director ) Tampoco es aconsejable su empleo por presentarypmenllJdor El conductor del programa (mejor el presentador)

CONGRATULARSE este verbo significa alegrarse y no cqngmshyciarse El Madrid con esta victoria se ha congratulado con su puacuteblico (diacutegase se ha congraciado )

CONLLEVAR en el Diccionario de 1992 de la RAE ya se recogen las acepciones para este verbo de implicar suponer ~ Pero se usa mal cuando se le hace seguir de la preposlcJon a El fomento del ahorro conllevaraacute a una reforma fiscal Este conflicto conlleva a suspender los exaacutemenes finales

CONNOTACIOacuteN este sustantivo debe usarse como significadot conjunto de significados secundarios que en relacioacuten con ~ experiencia cultura educacioacuten del individuo etc rodean e

significado objetivo del diccionario La denotacioacuten es este sigshynificado objetivo Hoy se abusa de la palabra connotacioacuten en su uso por rasgo caraacutecter aspecto iexclactores Hay que analizar todas las connotaciones del partido

1os aspectos factores (dlgase ) Ninguacuten compantildeero manifiesta las mismas connotaciones que yo (diacutegase las mismas caracteriacutesticas ) Esta peliacutecula tuvo para miacute muchas connotaciones (diacutegase muchos recuerdos significados )

CONTABILIZAR no debe emplearse este verbo por contar o produshycirse Significa apuntar una partida o cantidad en los libros de cuentas Se contabilizaron unos doscientos encapuchados en la manifestacioacuten (diacutegase asistieron a la manifestacioacuten) Se han contabilizado maacutes de cincuenta incendios este mes (diacutegase Se han producido )

CONTEMPLAR no es aconsejable usar este verbo por tener en cuenshyta prever admitir examinar establecer Es anglicismo este uso aunque ya estaacute muy extendido El artiacuteculo octavo de la Constitucioacuten contempla (diacutegase establece )

CoNTRA esta preposicioacuten nunca posee valor cuantitativo Por tanto no debe emplearse por cuanto Contra maacutes estudio menos seacute (diacutegase cuanto maacutes )

CORROBORAR no es sinoacutenimo de ratificar Significa dar mayor fuerza a una opinioacuten argumento etc

CRACK esta palabra inglesa muy usada en espantildeol se dice de un jugador de fuacutetbol rompedoro ariete Por extensioacuten se aplishyca a alguien que destaca en un deporte o espectaacuteculo No debe usarse por crash otra palabra inglesa que significa quiebra comercial bancarrota

CJuMEN esta palabra no es un sinoacutenimo de asesinato Un crimen es la accioacuten voluntaria de matar o herir gravemente a una persona mientras que un asesinato implica siempre matar no herir Por tanto hay criacutemenes que no son aseshysinatos

CRUENTO este adjetivo significa con derramamiento de sanshygre No tiene nada que ver con cruel o duro

272 273 LEacuteXICO

La pelea fue cruenta aunque no hubo heridos (diacutegase cruel [dura] ) Losjugadores veniacutean de dos batallas cruentas la de los desshypachos con el asunto de las primas y el haber llegado de una liga difiacutecil y muy tensa (diacutegase de dos batallas duras )

CULI11NAR significa llegar una cosa al grado maacutes elevado signishyficativo o extremado Es exagerado su uso por terminaro conshycluir El curso em pieza en octubre y culmina en junio (diacutegase y termina ) - Lajugada culminoacute con el gol de la victoria (Bien) El plazo para renovar la taIjeta de residentes culminoacute hace 15 diacuteas (diacutegase terminoacute ) No obstante el diccionario acadeacutemico registra por primera vez para culminar la acepcioacuten de dar fin o cima a una tarea Por otro lado es redundante usarlo con las palabras cumshybre cima Culminoacute la cima (diacutegase alcanzoacute la cima)

DEFEliDER este verbo en el deporte se confunde a veces con marcar Un defensa defenderaacute a su equipo o su porteriacutea pero no defenderaacute al delantero contrario sino que lo marcaraacute Hierro defiende muy bien a Van Basten (diacutegase marshyca )

DEFINIR uno de los significados de este verbo es el de decidir determinar resolver una cosa dudosa (la cursiva es nuestra) Es forzado su uso en contextos deportivos como El Madrid definioacute~n los uacuteltimos minutos (diacutegase resolshyvioacute ) Es un jugador que no sabe definir las jugadas en los uacuteltishymos metros (diacutegase resolver )

DELEZNABLE no significa rechazable digno de repulsa o reprobabll sino que se deshace rompe disgrega faacutecilmente que resshybala con mucha facilidad poco durable inconSIstenshyte Cualquier acto terrorista es deleznable (diacutegase reproshybable) - Sus argumentos me parecieron deleznables (=inconslsshytentes) (Bien)

~ROPIEDADES LEacuteXICAS

Algunos medios de comunicacioacuten se comportan de forma deleznable contra mi equipo (diacutegase reprobable ) El uso de deleznable como reprobable es hoy muy frecuenshyte

DERECHO como sustantivo es antoacutenimo de deberu obligacioacuten no sinoacutenimo laquo Teneacuteis el derecho a obedecer (diacutegase el deber de )

DESCONVOCAR significa anular una convocatoria Referido a huelgas o manifestaciones eacutestas se desconvocan cuando auacuten no han comenzado En caso contrario deberaacute usarse inteshyrrumPir suspender o revocar

DESTOIUJILLAR este verbo significa sacar un tomillo daacutendole vueltas y tambieacuten en sentido figurado desconcertarse obrando o hablando sin juicio ni seso Es grave error su empleo por desternillarse (romperse las ternillas ) Se destornillaba de risa (diacutegase se desternillaba )

DETENTAR significa ocupar alguien un cargo sin derecho o ileshygiacutetimamente porque no le pertenece No debe usarse por desempentildear ocupar Felipe Gonzaacutelez detenta la Presidencia del Gobierno

DILEMA no significa problema obstaacuteculo sino argumento forshymado de dos proposiciones contrarias disyuntivamente y tambieacuten duda disyuntiva (Die 1992) Con el significado de problema no se incluye en el diccionario acadeacutemico de 1992 - Deacutecima de Beethoven o de Cooper he ahiacute el dilema (Bien) Estoy en un dilema tengo que aprobar matemaacuteticas (diacutegase en un apuro )

DIMINUTIVO se llama asiacute a ciertos sufijos (-ito -illo -ico -uelo -ete -in( o) -intildeo) que significan disminucioacuten de algo o que expresan afectividad o emocioacuten o bien apelacioacuten No debe usarse por forma abreviada o hipocoriacutestico Rafa es el diminutivo de Rafael (Diacutegase el hipocoriacutesti shyco la forma abreviada ) - Rafaeliacuten (-ito) es el diminutivo de Rafael (Bien)

DIMITIR este verbo es sinoacutenimo de cesar cuando significa dejar un cargo Es grave error su uso por destituir Lo dimitieron (diacutegase lo destituyeron)

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DINAacuteMICA es pedante el uo d es~_palabra Como Sustantivo por proceso rk~a7Tollo acczon sztuaczon envolvente voraacutegine imfrulshyso maremagnum

A~menta la dinaacutemica del paro (diacutegase aumenta el paro)

El bombardeo de los Estados Unidos a Libia crea una nueshyva dinaacutemica en los paiacuteses aacuterabes (diacutegase una nueva situashycioacuten)

Asistemos a una dinaacutemica de violencia en el fuacutetbol que hashybraacute que erradicar (diacutegase una espiral de violencia ) Sin embargo la RAE en su nuevo diccionario (1992) recoge la aceptacioacuten de sistema de fuerzas dirigidas a un fin

DINTEL a veces se confunde con umbral El dintel es la pant superior de puertas y ventanas y otros huecos que cargan sobre las jambas y umbral es la parte inferior o escaloacuten en la puerta o entrada de una casa

DISCIPLINA parece exagerado el uso metoniacutemico que se hace de este sustantivo en casos como Futre ya se ha incorporado a la disciplina del Benfica (mejor al Benfica) Donato quiere dejar la disciplina del Atleacutetico (mejor el Atleacutetico)

DISOLVER este verbo parece adecuado en contextos como disolshyver una manifestacioacuten disolver el matrimonio Si se trata de manifestantes es preferible emplear dispersar La policiacutea disolvioacute a los manifestantes (Mejor dispershysoacute )

DOCEAVO no es sinoacutenimo de duodeacutecimo Es un partitivo no un ordinal Ya he llegado al capiacutetulo doceavo de la novela (diacutegase duodeacutecimo )

DOMEacuteSTICO no significa nacional interno sino perteneciente al hogar Hay que arreglar las cuestiones domeacutesticas de este pals (diacutegase internas )

DRAMAacuteTICO es anglicismo usar este adjetivo con los significados de espectacular radical El descenso de popularidad del Vicepresidente ha SIdo dramaacutetico (diacutegase espectacular)

IMPROPIEDADES LEacuteXICAS

DUELO significa combate o pelea entre dos precediendo desafiacuteo o reto Por tanto no es apropiado su empleo cuando el combate es entre maacutes de dos o cuando no media desafiacuteo o reto Estamos asistiendo a un duelo dialeacutectico entre los represhysentantes de los distintos grupos parlamentarios (diacutegase a un combate dialeacutectico ) Hubo un duelo artillero en tre (diacutegase un combate artillero ) Pintildeero Ballesteros y GeIlaacutes duelos en la lluvia del Open Larios de Golf

DULCE se emplea este adjetivo en la actualidad como sinoacutenimo de buen(o) gran(de) afortunado sobre todo en el deporte Es una acepcioacuten que deberaacuten recoger los diccionashyrios - Pedro Delgado pasa por un momento dulce en su carrera deportiva ( por un buen momento ) - Butraguentildeo estaacute en un momento dulce de juego ( en un gran momento )

EDITORIAL (LA) esta palabra en femenino no debe confundirse con la misma palabra en masculino La editorial es una empresa editora el editorial es un artiacuteculo de fondo no firshymado que aparece en revistas y perioacutedicos

EFEcnvos esta palabra como sustantivo y en plural se usa en medios militares como colectivo que incluye no soacutelo persoshynas sino tambieacuten armas y otros medios la totalidad de las fuerzas militares o similares que se hallan bajo un solo manshydo o reciben una misioacuten conjunta No tiene sentido pues llamar efectivo a cada uno de los componentes de ese conshyjunto La aviacioacuten aliada matoacute a diez efectivos de la tropa iraquiacute El etarra fue detenido por efectivos de la Guardia Civil (diacutegase por miembros ) El deporte del fuacutetbol que emplea un amplio lenguaje beacutelishyco tambieacuten se vale de esta palabra en un uso poco apropiashydo El Betis soacutelo cuenta con un efectivo en la delantera (diacutegashyse oo un delantero)

276 LEacuteXICO

Ademaacutes efectivo como adjetivo significa real o verdadero en oposicioacuten a lo quimeacuterico dudoso o nominal Por tanto no debe emplearse por eficaz o eficiente I

Se trata de un jugador muy efectivo (diacutegase muyefi ciente muy eficaz)

EMBLlMAacuteTICO el Diccionario de 1992 da como segunda acepcioacuten la de cualquier cosa que es representacioacuten simboacutelica de otra (la cursiva es nuestra) Hoy se abusa de este adjetivo en su uso por muy importante carismaacutetico etc - Las Fallas son un reflejo emblemaacutetico de la sociedad actual (Bien) - Sin duda La familia de Pascual Duarte fue una obra embleshymaacutetica (mejor muy importante) - Bias de Otero fue un poeta emblemaacutetico ()

EMERGENCIA para esta palabra el diccionario acadeacutemico da las siguientes acepciones accioacuten y efecto de emerger ocushyrrencia o accidente que sobreviene En el Diccionario Manual e Ilustrado de la RAE de 1989 se recoge con un coro chete caso imprevisto o de necesidad acepcioacuten que no ha pasado auacuten al Diccionario General En cualquier caso no deberiacutea usarse esta palabra por urgencia peligro apuro apMshyto imprevisto Hay que buscar soluciones de emergencia (diacutegase de urgencia ) Salida de emergencia (mejor de urgencia) Aterrizaje de emergencia (mejor aterrizaje forzado) Estado de emergencia (diacutegase estado de excepcioacuten)

EN entre los significados de esta preposicioacuten no estaacute el de dentro Por tanto no es apropiado su uso en frases como En unos minutos empezaraacute el partido (diacutegase dentrO de ) En unos segundos les hablamos de la situacioacuten en el Golmiddot fo Peacutersico (diacutegase dentro de unos segundos pues podriacutea pensarse que se van a emplear soacutelo unoS segundos para hablar del Golfo Peacutersico)

EN ARAS significa esta expresioacuten en obsequio de en honor de y no para con miras a Trabajo en aras a conseguir una mejor situacioacuten (diacutegase para conseguir )

277LPROPIEDADES LEacuteXICAS

ENDOSAR este verbo en sentido figurado significa trasladar a uno una carga trabajo o cosa no apetecible Parece exageshyrado el uso metafoacuterico que de este verbo se hace en el deporshyte El Madrid le endosoacute cuatro goles al Mallorca (mejor le metioacute ) Sin embargo es apropiado su uso en casos como _ Me han endosado el cargo de Secretario que no me apeshytece - Me endosaron la maleta que pesaba una barbaridad

EERVAR significa debilitar quitar las fuerzas El diccionario acadeacutemico de 1992 registra ya la acepcioacuten de poner nervioso pero advirtiendo que es galicismo frecuente Cuando los alumnos gritan me enervo (diacutegase me irrishyto)

tNFASIS significa fuerza de expresioacuten o entonacioacuten con que se quiere realzar la importancia de lo que se dice o se lee y no intereacutes energiacutea hincapieacute esmero cuidado atencioacuten Hay que poner maacutes eacutenfasis en el trabajo (diacutegase inteshyreacutes ) Quiero hacer eacutenfasis en e l buen comportamiento del puacuteblico (diacutegase hincapieacute) Dentro de la parte enciclopeacutedica se ha puesto especial eacutenfasis en los conocimientos baacutesicos (diacutegase esmero ) - Debes leer esta palabra con maacutes eacutenfasis (Bien) El eacutenfasis ahora es defenderse contra los misiles de corto alcance (diacutegase Lo importante ahora es )

ENJUGAR este verbo en sentido figurado significa cancelar extinguir una deuda o un deacuteficit No debe confundirse con enjuagarlal y como hace con cierta frecuencia alguacuten comenshytarista deportivo El Taugreacutes quiere enjuagar la diferencia de puntos que le lleva el Madrid (diacutegase enjugar la diferencia )

ENTREVISTA significa vista concurrencia o cita de dos o maacutes pershySonas en lugar determinado para tratar de resolver un asunshyto Por tanto no es apropiado hablar de entrevistas telefoacuteshynicas

ENvERGADURA esta palabra no significa gran fuerza fiacutesica o enorme estatura o corpulencia sino distancia entre los extremos de

278 279 ltxrQ

las alas de un avioacuten o los brazos humanos y en sentido ti rado importancia amplitud alcance gu A Butraguentildeo lo cubre unjugador de fuerte envergad (d d l ) ura19ase e gran corpu enCIa Celia Villalobos aventaja claramente en envergadura a I amlntstra - El paro es un problema de envergadura (Bien)

ESCOLARIZACIOacuteN significa accioacuten y efecto de escolarizar No es lo mismo que escolaridad (conjunto de cursos seguido por Un estudiante en establecimientos docentes) La palabra ~ rizacioacuten y el verbo escolarizar aparecen por primera vez en el diccionario acadeacutemico de 1992 Con maacutes de quince faltas de asistencia se pierde la escolashyrizacioacuten (diacutegase la escolaridad) - Buscamos la escolarizacioacuten de todos los joacutevenes menores de catorce antildeos (Bien)

ESCUCHAR significa aplicar el oiacutedo para oiacuter prestar atencioacuten a lo que se oye oiacuter intencionadamente No es por tanto sinoacutenimo de oiacuter (percibir los sonidos) Se escucharon disparos a lo lejos (diacutegase ~ se oyeshy

ron ) Desde este piso no se escuchan los ruidos (diacutegase M bullbullbull no se oyen ) Habla maacutes alto que no te escucho (diacutegase no te oigo)

ESfINGE significa monstruo fabuloso generalmente con ca~ za cuello y pecho humanos y cuerpo y pies de leoacuten Es grashyve error su uso por estatua La esfinge de Valle Inclaacuten

ESPECIA es condimento aromaacutetico No debe confundirse con especies) Me pagoacute en especias (diacutegase en especie) Esta comida tiene muchas especies (diacutegase especIas )

ESPECULAR una de las acepciones de este verbo es la de medishytar reflexionar en profundidad teorizar No debe usarse por estar tranquilo no arriesgar jugar lento etc El Parma en el primer tiempo del partido especulo demashysiado (diacutegase no arriesgoacute apenas) Tampoco debe usarse por creer pensar

ESPECULATIVO este adjetivo no debe usarse por dudoso lento tranquilo Eljuego del Madrid estaacute resultando demasiado especulashytivo (diacutegase lento poco movido etc)

f1DENCIA este sustantivo nunca significa prueba No tenemos evidencia alguna de que sea el asesino (diacutegashyse prueba ) Fue absuelto por falta de evidencias (diacutegase de prueshybas ) Los socialistas intentan detener la avalancha de evidencias sobre su financiacioacuten paralela (diacutegase la avalancha de pruebas ) Con los verbos poner estar quedar se forma una locucioacuten verbal que no significa dejar constancia o evidenciar sino poner (estar quedar) en ridiacuteculo Hugo puso en evidencia sus buenas dotes de rematador (diacutegase dejoacute constancia de ) - Siempre me pones en evidencia ante tu familia (Bien)

EXAfEN no es muy apropiado el uso de esta palabra por reconoshycimiento Es un anglicismo evitable Me hicieron un examen meacutedico (mejor un reconocishymiento )

EXENTO adjetivo que significa libre de [hacer] algo pero no carente o falto El partido estuvo exento de emocioacuten (diacutegase carenshyte ) - No se consiguioacute la declaracioacuten como zona exenta de pesshyte africana (Bien)

EXHAUSTIVO significa que lo dice todo que agota o apura por completo pero no importante detallado minucioso amplio prolijo por lo que es incompatible con marcas de grado (maacutes muy ) Un libro puede ser importante detallado etc sin ser exhaustivo En realidad hay muy pocas cosas exhaustivas No debe tampoco confundirse con exhausto (agoshytado fiacutesicamente) Te aseguro que la conferencia fue muy exhaustiva El director apuntoacute que una recopilacioacuten muy exhaustiva seriacutea de incalculable valor

280 281 LEacuteXICO

EXPEDITO este adjetivo significa libre de obstaacuteculos No debe confundirse con expeditivo (que tiene facilidad ) ni con expii cito (que expresa clara y determinadamente una Cosa) El Presidente no ha sido muy expedito en sus declaraci() nes (diacutegase muy expIiacuteci to )

Manili se mostroacute expedito con el acero (diacutegase expe_ ditivo certero ) - La viacutea quedoacute expedita (Bien)

EXPENSAS la locucioacuten A EXPENSAS DE significa a cargo de a costa de por cuenta de pero no a la espera a la expectashytiva

Eljugador estaacute a expensas de lo que diga eljuez (diacutegase a la espera de )

EXPLOTAR este verbo cuando se relaciona con el sustantivo expuacuter sioacuten (no con explotacioacuten) es siempre intransitivo no puede lleshyvar sujeto agente y c directo

La policiacutea explotoacute la bomba (diacutegase hizo explotar o explosionoacute ) - La bomba explotoacute (Bien)

FAacuteCIL no debe emplearse por haacutebil

Hugo Saacutenchez es jugador faacutecil para el remate Felipe Gonzaacutelez es un hombre faacutecil en las entrevistas

FAt1ILIA no debe emplearse por familiar o pariente Esta chica es familia miacutea (diacutegase pariente miacuteo)

FASTOS este sustantivo en sentido figurado significa anales o serie de sucesos por el orden de los tiempos No debe conshyfundirse con faustos (grandes ornatos o pompas exteriores lujos extraordinarios)

Los faustos del 92 (diacutegase los fastos del 92) FELONIacuteA es deslealtad accioacuten fea traicioacuten Es anglicismo

su uso por crimen o delito FILOSOFIacuteA se emplea abusivamente esta palabra cuando se la

hace sinoacutenima de intencioacuten motivos contenido criteriosfundashymentos

No entiendo la filosofiacutea de ese acuerdo entre los dos jefes de gobierno

No hemos querido variar la filosofiacutea de la marca Alfa Romeo


La filosofiacutea que se esconde tras la eleccioacuten de un nuevo director de TVE

fRAJlQUEAR no significa atravesar sino abrir dejar el paso expeshydito Tuvimos que franquear el riacuteo (diacutegase atravesar)

FRANQUICIA esta palabra significa exencioacuten de pago de ciertos derechos o de ciertos servicios puacuteblicos y tambieacuten transshyporte gratuito de la correspondencia y otros objetos anaacuteloshygos No deben pues confundirse las expresiones en franshyquiciacon enfranquiacutea (sin obstaacuteculos ) El Madrid ha dejado la eliminatoria en franquicia (diacutegase en franquiacutea franca clara )

FRATRICIDA significa persona que mata a su hermano No sigshynifica entre hermanos Por tanto es absurda la frase siguiente extraiacuteda de un perioacutedico madrilentildeo Javier y Emilio se enfrentaron ayer en un duelo fratricida en las pistas de Roland Garras

FRIOLERA este sustantivo significa cosa de poca monta o de poca importancia Soacutelo iroacutenicamen te se ha usado a veces como cosa muy grande o importante Hoy sin embargo en el registro coloquial se usa con este uacuteltimo significado sin que intershyvenga la intencioacuten iroacutenica Los diccionarios deberaacuten recoshygerlo - Gana la friolera de un milloacuten de pesetas al mes - Le tocoacute la friolera de trescientos millones de pesetas

FuERTE este adjetivo se emplea hoy mucho de forma poco aproshypiada por raro anormal llamativo importante Mi hermano sale mantildeana en televisioacuten Jo iexclqueacute fuerte

GALA [hacer] significa preciarse gloriarse y no mostrar El jugador hizo gala de una sensible cojera (diacutegase mostroacute )

GALICISMO es toda palabra o giro proveniente del franceacutes y empleado en otra lengua No debe confundirse con galleshyguismo (procedente del gallego)

GENTE significa pluralidad de personas Es un colectivo Por tanto son chocantes ejemplos como Estamos en medio de un grupo de gente (diacutegase de personas ) Tampoco es apropiado su uso por persona Este chico es una buena gente (diacutegase persona )

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GEOGRAFIacuteA es la ciencia que trata de la descripcioacuten de

~

la ne rra Resulta pedante su uso metoniacutemico por territorio fJ4iIo j e lugares tzerra Recorrimos toda la geografiacutea madrilentildea

GRADACIOacuteN es una serie de cosas ordenadas gradualmente N debe confundirse con graduacioacuten (accioacuten y efecto de ~ duar divisioacuten en grados categoriacutea de un militar) ~ iquestqueacute gradacioacuten tiene ese militar (Diacutegase graduashyClon )

HACER AGUA esta locucioacuten verbal se usa en la jerga marina con el significado de recibir un buque agua por alguna grieta o agujero de sus fondos Puede emplearse metafoacutericamente por extensioacuten referida a otros objetos o entidades Ej el partido hace agua No debe confundirse con hacer aguas (=orinar)

El Real Madrid hace aguas en defensa (diacutegase hace agua )

1 I gtANOAMEacuteRlCA este topoacutenimo comprende tociogt lus paiacuteses dt Ameacuterica de habla espantildeola No es lo mismo que LaJinooshymeacuterica (conjunto de paiacuteses del Nuevo Mundo que fueron colonizados por naciones latinas Espantildea Portugal y Franshycia) ni que Iberoameacuterica que incluye tambieacuten Brasil de habla portuguesa

HONESTIDAD una de las acepciones del adjetivo honesto es la de honrado El diccionario acadeacutemico de 1992 recoge por primera vez para honestidad la acepcioacuten de cualidad de honesto por lo que se entiende que ya es liacutecito su uso por honradez

IDENTIFICAR este verbo no significa determinar diagnosticar avenshyguar descubrir La misteriosa enfermedad no ha sido auacuten identificada diacutegase diagnosticada descubierta)

IGNORAR significa no saber desconocer pero no desobedecer no hacer caso prescindir de Se os castigaraacute si trataacuteis de ignorar las oacuterdenes del director (diacutegase desobedecer ) TVE ignora los acontecimientos deportivos tenls~COS (diacutegase no quiere saber nada de prescinde de )

LEacuteXICAS

)aBATIDO este adjetivo-participio no debe confundirse con invicshyto Un equipo estaacute imbatido cuando no ha recibido ninguacuten gol y estaacute invicto cuando no ha sido derrotado aunque haya recibido goles Asiacute pues no debe decirse por ejemplo El Barcelona despueacutes de diez jornadas sigue imbatido y con soacutelo cinco goles en contra (diacutegase invicto )

]wpASSE esta es una palabra francesa no castellanizada Significa callejoacuten sin salida punto muerto estancamiento atolladero pero no periacuteodo de tiempo comPaacutes de espera Estamos en estos momentos en un impasse mientras se retiran los objetos caiacutedos al campo

INALTERABLE este adjetivo significa que no se puede alterar Es inadecuado su uso por inalterado Llevamos veinte minutos del segundo tiempo y el marcashydor sigue inalterable (diacutegase inalterado)

INAUDITO significa no oiacutedo pero nunca insoacutelito Metioacute un gol desde una posicioacuten inaudita (diacutegase insoacuteshylita~)

INCIDIR son varias las acepciones de este verbo hoy muy usado como las de caer o incurrir en una falta o error etc a veces con significados como los de influir ocuparse (de algo) coincidir o aJectar tal y como vemos en los textos siguien tes El orador incidioacute en el programa del paro (diacutegase se ocushypoacutede ) Los partidos inciden en la misma demanda (diacutegase coinciden todos ) La contaminacioacuten incide especialmente en los asmaacuteticos (mejor afecta a ) Gordillo incide en la misma postura de su compantildeero (diacutegase coincide con su compantildeero )

INDIO es el miembro natural de la India como entidad poliacutetishyca y tambieacuten el antiguo poblador de Ameacuterica y el indivishyduo que hoy se considera como descendiente de aqueacutel sin mezcla de otra raza No debe confundirse con hinduacute (seguishydor del hinduismo)

INEacuteDITO significa no editado o publicado Nada tiene que ver con inaudito inactivo insoacutelito El portero del Madrid quedoacute ineacutedito en el partido (diacutegashyse inactivo no intervino )

284 285 LtXJco

El Diccionario acadeacutemico de 1992 recoge por primera ~ la acepcioacuten de nuevo desconocido por lo que debe ez n COnshyslderarse normales frases Como las siguientes

- El Madrid se presenta en Caacutediz COn un pOrtero y u delensa me ItOSemiddot d na

~ El Betis y el Zaragoza jugaraacuten una final ineacutedita INERME significa desarmado sin armas No debe confundir_

se con inerte (sin vida)

IN EXTREMIS esta expresioacuten latina significa en los uacuteltimos momentos de la existencia o por extensioacuten en los uacuteltimos momentos de una situacioacuten peligrosa y comprometida Pero no debe emplearse sin maacutes por al final en los uacuteltiJfWS minutos de un acontecimiento

Losada va a saltar al campo in extremis para pltgtdercobrar la prima (diacutegase en los uacuteltimos momentos )

INFECTAR verbo que significa contaminar Con los geacutermenes de una enfermedad corromper No debe confundirse con infestar (causar estragos con hostilidades o correriacuteas invadir un lugar los animales o plantas peIjudiciales) Este campo estaacute infectado de gusanos (diacutegase infestashydo )

Esta herida estaacute infestada (diacutegase infectada ) INFRINGIR significa quebrantar contravenir conculcar No

debe confundirse con infligir (causar dantildeo perjuicio mal )

La sequiacutea nos ha infringido un gran peIjuicio (diacutegase ha infligido )

(A veces se oye la forma hiacutebrida e incorrecta inflingir) INHUMAR este verbo significa enterrar No debe emplearse por

incinerar (reducir a cenizas) Esta confusioacuten proviene de la etimologiacutea popular consistente en creer que la palabra en cuesshytioacuten tiene que ver con humo (lat fumus) cuando en reashylidad deriva de humus (t ierra)

INMORAL significa contra la moral o buenas costumbres No es lo mismo que amoral (desprovisto de sentido moral)

INTENCION no es apropiado el uso de este sustanUvo en contexshytos como los siguientes

El tiro a puerta llevaba intencioacuten (Siempre que un jugashydor tira a puerta lo hace con intencioacuten de hacer gol al marshygen de si el baloacuten sale maacutes cerca o maacutes lejos de la porteriacutea) La intencioacuten del pase de Butraguentildeo era buena (Es difiacuteshycil pensar que un compantildeero pasa a otro el baloacuten con mala intencioacuten) Ver INTENCIONALIDAD

INTENCIONALIDAD este sustantivo no es sinoacutenimo de intencioacuten y ademaacutes lo recoge por primera vez el Diccionario de la RAE de 1992 Su significado es el de cualidad de intencioacuten El defensa entroacute con intencionalidad al delantero (diacutegase con mala intencioacuten ) No seacute con queacute intencionalidad se dirigioacute al Presidente (diacutegase con queacute intencioacuten ) - El aacuterbitro juzgoacute la intencionalidad de la falta (Bien)

I[ITERFECTO significa muerto violentamente y no simplemenshyte muerto y mucho menos persona de la que se estaacute hablando Don Joseacute murioacute de infarto El cuerpo del interfecto fue incinerado

INTRATABLE este adjetivo significa insociable o de genio aacutespero o desabrido Parece exagerado y no apropiado su uso por que destaca que sobresale muy bien etc como en el ejemplo siguiente El Barcelona este antildeo estaacute intratable en la Liga

ISRAELIacute significa natural o ciudadano del Estado de Israel perteneciente o relativo a dicho Estado Distiacutengase de isshyraelita (hebreo judiacuteo perteneciente o relativo al que profeshysa la ley de Moiseacutes natural de Israel)

JUDIacuteO es sinoacutenimo de hebreo o israelita (que profesa la ley de Moishyseacutes) No debe confundirse con israeliacute o sionista (natural o ciudadano del Estado de Israel) El Estadojudiacuteo (diacutegase el estado israeliacute) El ejeacutercito judiacuteo (diacutegase el ejeacutercito israeliacute)

JUGAR no significa desempentildear Es galicismo Juego un papel importante en el equipo (diacutegase desempentildeo ) No obstante este uso estaacute ya muy extenshydido

lAPsus significa falta o equivocacioacuten cometida por descuido El lapsus linguaees tropiezo o error de lengua La palabra lapso tambieacuten se usa como caiacuteda en un error generalmente

286 287 LEacuteXICO

por descuido pero su acepcioacuten normal es la de curso d un espacio de tiempo e ~n ese laps~s de tiempo hablaremos de publicidad (digashyse lapso ) - He cometido un lapsus (Bien)

LATE~TE este adjetivo significa oculto agazapado taacutecito No debe confundirse con patente (manifiesto visible) ni con latiente (que late que palpita) El puacuteblico aplaudiacutea y cantaba habiacutea una alegriacutea latente (diacutegase patente) - Existe un malestar laten te en tre los jugadores de la plantishylla que podriacutea explotar en cualquier momento (Bien)

LAxITUD este sustantivo significa no tensioacuten relajamiento No debe confundirse con lasitud (falta de vigor cansancio de aacutenimo o del cuerpo)

LECTURA es pedante el uso de esta palabra como sinoacutenimo de interpretacioacuten consecuencia etc Hoy se oyen con frecuencia frases como iquestQueacute lectura haces de la alineacioacuten que hoy saca el R Madrid (diacutegase iquestqueacute interpretacioacuten iquestcuaacutel es tu opishynioacuten sobre etc) La frase del vicepresidente tiene dos lecturas (mejor dos interpretaciones) Sin embargo su uso es correcto como interpretacioacuten del sentido de un texto y como variante de una o maacutes palabras de un texto

LEGAL signilicd prescrito por la ley y conforme a ella 0 e~ apropiado su uso por leal digno de confianza Puedes fiarte de miacute soy un tiacuteo legal (diacutegase leal~

LIacuteVIDO el significado originario de este adjetivo es el de roJO amoratado La RAE recoge en el diccionario de 1984 por primera vez el de intensamente paacutelido Teacutengase en cuenshyta al menos el primer significado

LONGEVIDAD es larga duracioacuten en la vida y no amPlitud Iotpshyra longitud alcance etc Es un tema para tratar con mayor longevidad (dlgase

dad-1 rga e amplitud detalle ) dLONGEVO este adjetivo no significa largo SIDO e a Asiacute pues hay redundancia en la frase

plPROPIEDAOES LEacuteXICAS

Es una persona de edad longeva (diacutegase es una persona longeva) Se llevoacute una ovacioacuten longeva (diacutegase larga ovacioacuten )

MECAacuteNICA es pedante el uso de esta palabra por proceso desarroshylw transcurso Incluso es suprimible faacutecilmente en algunos contextos Hay que tener en cuen ta la mecaacutenica de los acontecishymientos (diacutegase el desarrollo de )

MENCIOacuteN [HACER] esta locucioacuten verbal no debe emplearse por hacer ademaacuten ni por hacer caso Significa mencionar o nomshybrar a una persona o cosa hablando o escribiendo El defensa hizo mencioacuten de dar una patada al delantero (diacutegase hizo ademaacuten )

METAacuteFORA es un tropo que consiste en identificar un teacutermino real (expliacutecito o impliacutecito) con un teacutermino imaginario No debe usarse por cualquier figura retoacuterica Algunos pobres son maacutes ricos que los propios ricos iexclSiemshypre hablas con metaacuteforas (diacutegase con paradojas)

MIENTRAS este adverbio no significa cantidad Su uso por cuanto es familiar o popular si no vulgar Mientras maacutes estudio menos seacute (preferible cuanto maacutes )

MINUSVALIacuteA esta palabra es antoacutenima de plusvaliacutea Significa pues disminucioacuten del valor de alguna cosa No debe conshyfundirse con minusvalidez ( calidad de min usvaacutelido) Hay que dar una solucioacuten a los problemas de la minusvashyliacutea fiacutesica (diacutegase minusvalidez)

MmFICAR es convertir en mito No debe confundirse con misshytificar (engantildear embaucar falsear)

MONARCA no debe hablarse de los monarcas como rey + reina Diacutegase en este caso los reyes El monarca soacutelo puede serlo uno (el rey o la reina)

MORTANDAD se aplica este sustantivo a una multitud de muershytes causadas por epidemias cataclismos o guerras No debe confundirse con mortalidad (nuacutemero proporcional de defunshyciones en poblacioacuten o tiempo determinados) La mortalidad sufrida por las tropas iraniacutees fue enorme (diacutegase la mortandad )

288 289 LEacuteXIQ)

Se aprecia un descenso de la mortandad infantil e l diez uacuteltimos antildeos (diacutegase mortalidad ) n OS

- La tasa de mortalidad infan til ha descendido un 7 (Bien)

MUESTRA este sustantivo no deberiacutea emplearse por exposicioacuten Diacutegase pues una exposicioacuten de carteles y no una muesshytra de carteles

NOMINAR significa dotar de un nombre a una persona o cosa pero no proponer o seleccionar Se trata de un anglicismo La peliacutecula X ha sido nominada para el Oacutescar (diacutegase propuesta seleccionada ) No obstante hay que reconocer que su empleo y el del susshytantivo nominacioacuten estaacuten muy arraigados en los medios de difusioacuten Tampoco debe usarse por nombraro elegir He sido nominado jefe de seccioacuten

NORTEAMERICANO no debe confundirse este gentilicio con estashydounidense pues los canadienses tambieacuten son norteamericashynos

OBSOLETO este adjetivo significa de poco uso o inusual pero no exactamente antiguo pues algo puede ser o estar obsoleshyto y no ser antiguo (siacute puede estar anticuado) y viceversa

OFERTAR este verbo es apropiado cuando se usa como ofrecer en venta un producto con cierta rebaja en el precio pero no debe usarse por ofreceren general aunque este empleo sea frecuen te en Ameacuterica No ofertan maacutes puestos de trabajo A Martiacuten Vaacutezquez el presidente le ofertoacute doscientos milloshynes al antildeo (diacutegase ofrecioacute )

ONCEAVO es un partitivo y no un ordinal No debe usarse por undeacutecimo El onceavo capiacutetulo

OPCIOacuteN es libertad o facultad de elegir o eleccioacuten Hoy se abusa de esta palabra cuando se la emplea por posibilituacuteld oportunidad Hugo se quedoacute sin opcioacuten de remate (mejor sin posibishylidad ) El Madrid tuvo pocas opciones de gol (mejor pocas oportunidades ) - Tengo dos opciones ir al cine o quedarme en casa (Bien)

LlPROPIEDADES LEacuteXCS

Roberts intimidoacute y ayudoacute cuando tuvo opcioacuten (mejor oportunidad posibilidad )

OPERATIVO este adjetivo se dice de lo que obra y produce su efecto Hoy se abusa de eacutel cuando se emplea por eficaz praacutecshytico preparado Existe una verdadera inflacioacuten de este adjeshytivo Los aeropuertos ya estaacuten operativos (diacutegase preparashydos o ya funcionan) El hospital de Marbella seraacute operativo en mayo (diacutegase empezaraacute a funcionar o entraraacute en funcionamienshyto ) Es un coche muy operativo (diacutegase praacutectico ) El Castelloacuten hizo operativo su dominio ante el Oviedo (diacutegase eficaz praacutectico )

ORDEN esta palabra en femenino significa mandato y en masshyculino sucesioacuten ordenada No deben confundirse iquestCuaacutel es la orden del diacutea de la reunioacuten (diacutegase el orden del diacutea ) En el cuartel acaban de leer el orden del diacutea (diacutegase la orden del diacutea)

OSCIlAR este verbo significa crecer y disminuir alternativamenshyte con maacutes o menos regularidad la intensidad de algunas manifestaciones o fenoacutemenos pero no girar Eljuego oscila alrededor de Schuster (diacutegase gira ) - El nuacutemero de parados osciloacute en los uacuteltimos meses en relashycioacuten con la mayor o menor presencia de turistas (Bien)

OSTENTAR significa mostrar o hacer patente una cosa hacer gala de grandeza lucimiento o boato No es muy apropiashydo su uso por desempentildeara ejercer un cargo

PAacuteBULO la expresioacuten dar paacutebulo significa dar creacutedito echar lentildea al fuego No debe emplearse en su lugar dar paacutebilo o pabilo (pabilo mecha de la vela) No hay que dar paacutebilo a esos rumores (diacutegase dar paacutebushylo )

PANFLETO es un libelo difamatorio o un opuacutesculo de caraacutecshyter agresivo No debe confundirse con folleto (obra impresa no perioacutedica que no consta de bastantes hojas para formar Un libro)

290 291 LtXlOQ

PARRICIDIO este sustantivo no es soacutelo muerte violenta de hr 1 d 90s apad res SinO muerte VIO enta que uno a a su ascendie d

middot ntedescen len te o conyuge

PATOLOGIacuteA parte de la medicina que estudia las enfenneda_ des No debe usarse por enfermedad Padece una patologiacutea cancerosa (diacutegase enfenneshydad ) iquestQueacute patologiacuteas ha sufrido usted hasta ahora (diacutegase iquestqueacute enfermedades )

Esta patologiacutea se produce cuando el ritmo del corazoacuten se altera (diacutegase esta enfermedad )

PELIGROSIDAD significa calidad de peligro A veces se emplea de forma no apropiada por peligro (riesgo o contingencia inminen te de que suceda alguacuten mal) Ese baloacuten llevaba mucha peligrosidad (diacutega~e mucho peligro ) - La peligrosidad de esa entrada por detraacutes era clara (Bien)

PERJUICIO significa dantildeo Nada tiene que ver con prejuicio Guiacuteshycio sobre algo o alguien antes del tiempo oportuno o sin tener conocimiento cabal) Yo no tengo ninguacuten peIjuicio de ir asiacute por la calle (diacutegase prejuicio )

PETROLIacuteFERO significa que contiene o produce petroacuteleo p~ lero por su parte significa relativo al petroacuteleo Subiraacuten los precios petroliacuteferos (diacutegase del petroacuteleo) - Los pozos petroliacuteferos (Bien) Una industria petroliacutefera (diacutegase petrolera)

PIacuteRRICO se dice del triunfo o victoria obtenidos con maacutes dantildeos para el vencedor que para el vencido Nunca significa escaso poco importantes pobre El Madrid obtuvo una victoria piacuterrica ante el Murcia gano uno cero - El Madrid ganoacute al Murcia por dos cero pero se le lesionashyron cuatro jugadores importantes y se le clausuroacute el campo fue una victoria piacuterrica (Bien)

POSICIOacuteN este sustantivo no debe confundirse con disposzaun Futre estaba en mejor disposicioacuten para el disparo que SU

compantildeero (diacutegase posicioacuten )

IWROPIEDADES LEacuteXICAS

POSTERIDAD es generacioacuten venidera fama poacutestuma No es sinoacutenimo de posterioridad (calidad de posterior) Escribo para la posterioridad (diacutegase la posteridad) El uso del gerundio de posteridad es poco e legante (diacutegashyse de posterioridad )

POacuteSTUMO significa este adjetivo despueacutes de muerto y no uacuteltishymo posterior postrero El Madrid lo pasoacute mal en los minutos poacutestumos del partishydo (diacutegase uacuteltimos )

PRECALENTAMIENTO esta palabra la recoge por primera vez el diccionario acadeacutemicode 1992 Deberiacutea significar antes del calentamiento Sin embargo se usa de forma no apropiashyda por calentamiento Hugo Saacutenchez se lesionoacute en el precalentamiento (diacutegase ~ en el calentamiento [antes del partido]) La definicioacuten que da dicho diccionario (ejercicio que efecshytuacutea el deportista como preparacioacuten para el esfuerzo que posshyteriormente ha de realizar) es maacutes adecuada para calentashymiento

PREFERENTEMENTE significa con preferencia No debe usarse por especialmente sobre todo Habraacute intervalos nubosos preferentemente en la zona del Estrecho (diacutegase especialmente )

PREVER este verbo significa ver con anticipacioacuten y conjeturar lo que ha de suceder y no ordenar mandar intuir creer Por otra parte debe distinguirse de proveer Preveo que no lo estaacutes haciendo bien (diacutegase creo intuyo )

Los espantildeoles preveacuten que estaacuten saliendo aviones de la base de Moroacuten hacia el Golfo (diacutegase sospechan ) Las preshyvisiones se hacen sobre cosas futuras no presentes) Tamposhyco significa planear tener la intencioacuten El Gobierno preveacute trasvasar agua del Ebro a otras zonas maacutes secas

PROBLEMAacuteTICA puede usarse esta palabra como c0rDunto de problemas pero no como problema Resulta pedante Estas frases plantean siempre la misma problemaacutetica (diacutegase el (los) mismo(s) problema(s) )

292 293 LEacuteXICo

PROCLIVE significa inclinado o propenso a algo frecu ente-

mente a lo malo No debe usarse para cosas positivas o bueshynas Tu hijo es proclive a sacar buenas notas Gonzaacutelez es proclive a una reforma de la ley para que gobierne la lista maacutes votada - Es una persona proclive al desaacutenimo (Bien)

PROMEDIO significa teacutermino medio pero no aproximacioacuten En la manifestacioacuten habiacutea un promedio de cien mil pershysonas (diacutegase habiacutea aproximadamente )

PRONUNCIAMIENTO significa rebelioacuten militar y no declaraci07le$ No se tendraacuten en cuenta los pronunciamientos del Presishydente an te los periodistas (diacutegase las declaraciones a los periodistas)

PRONUNCIAR no es apropiado el uso de este verbo por celebrar Pronunciaraacute un mitin (diacutegase celebraraacute ) Pronunciaron una rueda de prensa (diacutegase celebrashyron ) Siacute es apropiado en pronunciar un discurso una conferencia etc Por otro lado este verbo en uso pronomishynal (pronunciarse) significa determinar resolver ynosimshyplemente decir El entrenador no quiere pronunciarse sobre la alineacioacuten que va a sacar (mejor decir (dar) la alineacioacuten ) - El ministro no se ha pronunciado auacuten sobre la autoriacutea del atentado (Bien)

PROPICIAR este verbo significa entre otras cosas favorecer la ejecucioacuten de algo pero no ejecutar proporcionar pmnosticar Juanito propicioacute el pase a Santillana para que eacuteste marcashyra el segundo gol (diacutegase dio ) - Juanito con su pase a Santillana propicioacute la CODSn lInon

del segundo gol (Bien) PROSCRIBIR es desterrar prohibir el uso de una cosa No

debe confundirse con prescribir (ordenar preceptuar conshycluir algo por el transcurso del tiempo) bull El impuesto de plusvaliacutea proscribe a los cinco antildeos (dlgashyse prescribe )

PROTAGONISTA es el personaje principal de la accioacuten en una obra li teraria o esceacutenica y por extensioacuten de un suceso cual-


quiera por tanto soacutelo debe hablarse de un protagonista No es pues lo mismo que actor personaje causante etc iquestCuaacutentos protagonistas trabajan en esa obra (Diacutegase actores ) Estamos aquiacute con dos protagonistas de cada equipo (diacutegashyse con dos jugadores )

PSICOLOacuteGICO parece exagerado aplicar este adjetivo metoniacutemishycamente a goles momentos etc Sin embargo es freshycuente oiacuter en el deporte del fuacutetbol frases como las siguienshytes El gol de Espantildea fue un gol psicoloacutegico (diacutegase oporshytuno ) El gol ha llegado en un momento psicoloacutegico (diacutegase adecuado oportuno )

PuNTUAL este adjetivo significa pronto diligente cierto conforme adecuado conveniente pero no concreto actual auteacutentico En la acepcioacuten etimoloacutegica maacutes puntual de la palabra (sic) La droga es un asunto puntual que hay que combatir (diacutegase actual [de actualidad]) En un momento puntual del partido cayoacute un bote al camshypo (sobra puntual)

QUOacuteRUM nuacutemero de individuos necesario para que tome ciershytos acuerdos un grupo deliberante y proporcioacuten de votos favorables necesarios para lograr acuerdos No tiene que ser forzosamente una totalidad o la mitad maacutes uno

RABOacuteN esta palabra significa sin rabo y no con mucho rabo RAPTAR este verbo significa sacar a una mujer violentamente o

con engantildeo de la casa y potestad de sus padres o parientes pero no debe usarse por secuestrar El industrial X ha sido raptado por unos terroristas (diacutegashyse secuestrado )

RATIFICAR es reafirmar No debe confundirse con rectificar (corregir algo dicho o hecho anteriormente) Tampoco es siempre sinoacutenimo de confirmar ya que soacutelo se ratifican cosas no personas Han ratificado en su cargo al entrenador (diacutegase han confirmado en su cargo )

294 295 LEacuteXICO

RAZA este sustantivo nO debe usarse por especie No debe decirse pues la raza humana sino la especie humana Tampoc~ es sinoacutenimo de etnia hay una etnia gitana pero no una raza gitana Tampoco debe hablarse de la raza judiacutea sino de Mios

judiacuteos REINICIAR es volver a empezar No debe confundirse con 1lashy

nudar (continuar o proseguir algo que se habiacutea suspendishy

do ) Se reinicia el partido en su segunda parte (diacutegase se reashynuda ) (La palabra reiniciar a pesar de que se usa en ocasiones no la recogen los diccionarios acadeacutemicos)

REIVINDICAR este verbo significa reclamar algo como propio y reclamar para siacute la autoriacutea de una accioacuten No debe confunshydirse con revindicar (defender al que se halla inJuriado) El segundo significado es nuevo en el die acadeacutemico de 1992 El atentado fue revindicado por ETA (diacutegase reivindishy

cado ) _ Los comerciantes reivindican el derecho a ser protegidos

por la policiacutea (Bien) RELAJO es desorden barullo laxitud en el cumplimiento

de normas degradacioacuten de costumbres No es sinoacutenimo de relajamiento o relajacioacuten (accioacuten y efecto de relajarse)

RELAllZAR se usa frecuentemente este verbo por reactivaro volver

a lanzar Significa repeler rechazar El Gobierno piensa relanzar la economiacutea (diacutegase reacshy

tivar ) No obstante es frecuente hoy la acepcioacuten de dar nuevOS imshy

pulsos a una actividad REMARCAR significa volver a marcar No debe usarse por destashy

car subrayar resaltar Es un galicismo Yo quiero remarcar una vez maacutes la importancia de los poderes del presidente (diacutegase destacar ) ase

REVINDlCAR es defender al que se halla injuriado Disuacuteng de

reivindicar Ver REIVINDICAR lo-ROL sustantivo con el significado de lista noacutemina cata

go Es galicismo su empleo por papel funcioacuten Resulta

pedante


RUTINARIO se dice de algo que se hace habitualmente sin razoshynar ni mostrar preocupacioacuten No debe usarse por habitual o cotidiano - Es triste que para algunos profesores la docencia sea una tarea rutinaria (Bien) Para Hugo Saacutenchez es tarea rutinaria marcar goles (diacutegashyse habitual) Schuster es poco serio en el trabajo rutinario de los entreshynamientos (diacutegase habituaL)

SAGA esta palabra significa cada una de las leyendas poeacuteticas contenidas en su mayor parte en las dos colecciones de prishymitivas tradiciones heroicas y mitoloacutegicas de la antigua Escandinavia Pero no debe usarse por familia o dinastiacutea fashymiliar aunque es ya un uso muy extendido Los Loacutepez constituyen una saga famosa en esta ciudad (diacutegase familia ) - La saga de los Beniacutetez mantiene al pueblo en vilo (Bien si se quiere decir la narracioacuten el relato novelesco mal si se refiere soacutelo a la familia El diccionario acadeacutemico de 1992 recoge por primera vez la acepcioacuten de relato novelesshyco que abarca las vicisitudes de dos o maacutes generaciones de una familia

SALUBRE adjetivo que significa saludable No debe confundirshyse con salobre (con sabor de sal)

SAlJTUARIO no debe emplearse esta palabra por refugio El san tuario de los terroristas es Francia (diacutegase el refushygio )

SApORIacuteFERO significa que causa o da sabor Nada tiene que ver con sopmifero (que mueve o inclina al suentildeo)

SEGMENTO entre las acepciones de esta palabra no se encuentra ninguna que sea sinoacutenima de sector Asiacute pues no es apropiashydo decir Un segmento de poblacioacuten (diacutegase un sector de poblashycioacuten)

SEMAacuteNTICA esta palabra designa la disciplina linguumliacutestica que se encarga del estudio del significado de los signos linguumliacutestishycos No debe usarse por significado interpretacioacuten o terminoloshygiacutea

297 ~96 LEacuteXICO

No estaacute muy clara la semaacutentica de esta palabra (diacutegase el significado de ) Si no nos hemos en tendido hasta ahora no ha sido por una cuestioacuten de fondo sino por una cuestioacuten de semaacutentica = Todo cambio educativo genera una primera renovacioacuten semaacutentica (diacutegase terminoloacutegica)

SEMITA esta palabra no soacutelo designa a los judiacuteos o hebreos sino a todos los descendientes de Sem entre ellos a los aacuterabes De ahiacute que en una seccioacuten acadeacutemica como es la de Filologiacutea Semiacutetica se estudien el aacuterabe y el hebreo No es pues apr~ piado su uso soacutelo por judiacuteo

SENDOS esta palabra es un numeral distributivo Significa uno para (de en) cada uno No debe usarse por ambos o por dos En ese momento P Delgado cogioacute sendas biCicletas y se fue (diacutegase ambas ) - Juan Antonio y Fernando cogieron sendas bicicletas (=

una cada uno) (Bien) - A Eloy y Penev les anuloacute el aacuterbitro sendos goles (Bien uno a cada uno Si se hubie ra dicho dos goles la frase seria ambigua) Tambieacuten es impropiedad su uso por grandes enormes freshycuente en Hispanoameacuterica

SENtildeALIZAR es colocar en las carreteras y otras viacuteas de comunishycacioacuten las sentildeales que indiquen bifurcaciones cruces pasos a nivel etc No es sinoacutenimo de sentildealar El aacuterbitro sentildealizoacute el final del partido (diacutegase sentildeashyloacute )

SEVERO este adjetivo debe aplicarse a personas y no a cosas Tu hijo recibioacute un severo castigo (diacutegase un fuerte castishygo) - El profesor de matemaacuteticas es muy severo (Bien)

SIMPATIacuteA este sustantivo no debe ser empleado por condolencaa Manifieacutestales tus sentimientos de simpatiacutea por la muerte de su padre (diacutegase condolencia )

SIMPLICIDAD significa sencillez No debe confundirse con SJmshy

pleza (boberiacutea necedad) Acabas de decir una simplicidad (diacutegase simpleza )


SINGlADURA significa distancia recorrida por una nave en veinshyticuatro horas y no simplemente excursioacuten gira crucero trashyvesiacutea

Hicimos en barco una singladura de varios diacuteas por difeshyrentes paiacuteses (diacutegase una gira travesiacutea ) La singladura poliacutetica que vamos a recorrer durante los proacuteximos cuatro antildeos (diacutegase el camino poliacutetico )

SOCIAL para este adjetivo los diccionarios dan los significados de relativo a la sociedad o a las relaciones en tre unas y otras clashyses y relativo a una compantildeiacutea o sociedad a los socios aliashydos o confederados No se registra la acepcioacuten hoy tan freshycuente de apliacutecase a lo que va en beneficio de los sectores maacutes pobres de la sociedad - Viviendas sociales - Medidas sociales Los diccionarios deberiacutean tener en cuenta esta acepcioacuten

SUCINTO significa breve resumido conciso y no detallado pormenorizado

SURAMEacuteRICA (o AMEacuteRICA DEL SUR) no es lo mismo que Latinoashy1neacuterica pues comprende la Repuacuteblica de Cuyana (colonizada por ingleses) Surinam colonizado por holandeses Asimisshymo la isla de Belice tiene ascendencia britaacutenica

SURGIR significa brotar el agua alzarse manifestarse brotar aparecer Es grave error su uso por surtir (proshyveer a alguno de alguna cosa)

El trabajo que estamos realizando pronto surgiraacute efecto (diacutegase surtiraacute )

SUSCEPTIBLE adjetivo que significa capaz de recibir modificashycioacuten y no simplemente capaz Este adjetivo supone activishydad

El plebiscito chileno es susceptible de acabar con la dictashydura (diacutegase capaz )

Los GEO son susceptibles de acabar con el secuestro (diacutegashy se capaces )

TACITO este adjetivo significa callado silencioso que no se oye o dice formalmente sino que se supone No debe conshyfundirse con taciturno (diacutecese de la persona callada a quien le molesta hablar) Ademaacutes taciturno se emplea siempre

298 LEacuteXICO

con personas y taacutecito con cosas o conceptos (acuerd ) os pactos sUJetos Juan es una persona taacutecita (diacutegase taciturna ) El gobierno y la oposicioacuten han llegado a un acuerdo tacishyturno (diacutegase taacutecito )

TEMA se abusa de esta palabra cuando se la emplea por cuestioacuten problema motivo etc Debe emplearse por idea central ~ asunto del que trata un escrito discurso etc El tema de la inflacioacuten preocupa al Gobierno (diacutegase simshyplemente la inflacioacuten preocupa al Gobierno) Hay que acabar con el tema de la inseguridad ciudadana

(diacutegase problema de ) Hoyes frecuente oiacuter el tema de los hijos el tema de la droga el tema sideruacutergicu cte

TLLlIl ~lglilmiddotICltl conjunlo de lemas parciales contenidos en un asunto generala pertenecientes a una ciencia o actividad determinadas Resulta pedante su uso por tema asunto La temaacutetica que vamos a tratar hoy en este programa es el paro (diacutegase el tema el asunto )

TEMPERATURA es grave error hacer a este sustantivo sinoacutenimo de fiebre La fiebre es un fenoacutemeno patoloacutegico consistente en la subida de la temperatura del cuerpo por encima de los 37

grados Este chico no se encuentra bien tiene temperatura _ Toacutemale la temperatura a ver si tiene fiebre (Bien)

TESITURA es la altura propia de cada voz o instrumento ytamshybieacuten en sentido figurado actitud o disposicioacuten d_e aacutenimomiddot No debe confundirse con textura (estructura de una obra de ingenio) Tampoco significa situacioacuten momento La tesitura actual es favorable para frenar la inflaclon (diacutegase la situacioacuten[el momento] ) Las dos plantillas viven tesituras deportivas muy diferenteS

(diacutegase momentos ) TOacutePICO significa lugar comuacuten dichos hechos carentes de

originalidad expresioacuten trivial Es un anglicismo sU USO

por tema o asunto Deseacutechese TRANCE significa mamento criacutetico o decisivo de alguacuten suceSO o

accioacuten Es exagerado su uso en expresiones coma en traDshy

299IMPROPIEDADES LEacuteXICAS

ce dejubilacioacuten y en trance de cambiar de casa asiacute como en frases del tipo siguiente El Atleacutetico de Madrid estaacute en trance de mejoriacutea en los uacuteltishymOS partidos (diacutegase estaacute mejorando )

Siacute es adecuado su uso en por ejemplo en trance de muershyte

TRAZA es galicismo su empleo por huella vestigio sentildeal rastro Los perros seguiacutean las trazas de los asesinos - iexclVaya trazas que llevas (= apariencia figura ) (Bien)

TRECEAVO es un partitivo no un ordinal por tanto no es aproshypiado hablar del capiacutetulo treceavo (diacutegase decimotercero)

TRIMENSUAL quiere decir tres veces al mes Distiacutengase de trishymestral (cada tres meses) No es pues lo mismo recibos trishymensuales que recibos trimestrales

TROIKA es eacutesta una palabra rusa que no se registra en los diccioshynarios acadeacutemicos Significa trineo tirado por tres cabashyIlos No debe emplearse pues ni por triacuteo ni por triacuteada ni por triunvirato

UNIacuteSONO [al] esta locucioacuten adverbial significa sin discrepanshycia con unamidad pero no a la vez El baloacuten fue despejado al uniacutesono por dos defensas del mismo equipo (diacutegase a la vez )

URGIR este verbo siempre es intransitivo y significa apremiar correr prisa ser urgente No debe emplearse por instar (insistir en una peticioacuten pedir algo a alguien con insisshytencia) Los ministros urgen a Gonzaacutelez a resolver la crisis de Gobierno - Urge la resolucioacuten de la crisis de Gobierno (Bien) Los sindicatos de profesores urgen la reforma de la enseshyntildeanza (diacutegase piden que sea raacutepida la reforma de la enseshyntildeanza o bien exigen la reforma urgente de )

VALORAR entre los significados de este verbo que da el Diccioshynario General de la RAE no estaacute el de evaluar Por tanto se evaluacutean los dantildeos y no se valoran los dantildeos Ademaacutes la expresioacuten valorar positivamente es redundante pues nada se puede valorar (=reconocer el valor o meacuterito de algo o alguien) negativamente

300 LEacuteXICO

VERSAacuteTIL este adjetivo en sentido figurado significa de genio caraacutecter volubl~ o inconstante Se aplica por tanto peyo tlvamente refendo a personas No debe confundirse con el sentido figurado de flexible ( que tiene disposicioacuten a ceder o aacomodarse faacutecilmente al dictamen o resolucioacuten de otro) ni con el de polifaceacutetico (que ofrece varias facetas o aspec tos) Esta persona es muy versaacutetil tan pronto toca el piano como pinta un cuadro o escribe un poema (diacutegase polishyfaceacutetica ) iquestTuacute crees que el director aceptaraacute nuestra invitacioacuten Siacute porque es muy versaacutetil (ctiacutegase flexible )

VERTEBRAR este verbo registrado por primera vez en el diuioshynario acadeacutemico de 1992 significa dar consistencia y estrucshytura internas dar organizacioacuten y cohesioacuten y no dispersar disociar sepamr

VIacuteCTIMA significa persona que padece dantildeo por culpa ajena o por causa fortuita Eso quiere decir que se puede ser VIacutectishyma sin necesidad de haber muerto En el accidente hubo dos viacutectimas y ocho heridos graves (diacutegase dos muertos y pues todos son viacutectimas)

VIRULENCIA este sustantivo deriva de virus No debe pues emplearse por violencia que deriva de violar Asiacute pues algo virulento (=ponzontildeoso maligno ) no es lo mismo que algo violento (=que obra con iacutempetu o con fuerza)

VISIONAR este verbo puede usarse con el significado de ver imaacuteshygenes cinematograacuteficas o televisivas en especial desde el punto de vista teacutecnico No debe usarse por ver presenciar El aacuterbitro no visionoacute la falta Los espectadores que esteacuten visionando el partido estaraacuten disfrutando con el juego

VISUALIZAR este verbo puede significar visibilizar (h~cer~~lble artificialmente lo que no puede verse a simple 1sta) mashygiacutenar algo que no se tiene a la vista representar mediante imaacutegenes oacutepticas fenoacutemenos de otro caraacutecter etc pero nunca significa ver De ahiacute su mal uso en frases cm~ El aacuterbitro no visualizoacute la falta (diacutegase no 10 )

ISNOVACIONES E EL DICC IONARIO DE LA RAE DE 1992 301

~ ALGUNAS INNOVACIONES EN EL DICCIONARIO DE LA RAE DE 1992

ABIGARRAR Se recoge por primera vez la acepcioacuten de amontoshynarse apretujarse cosas varias y heterogeacuteneas De modo que no soacutelo seraacute legiacutetimo decir que la pared estaba abigarrada de colores sino tambieacuten que una habitacioacuten estaacute abigashyrrada de muebles

AacuteLGIDO Esta palabra significa soacutelo muy friacuteo Pero ya en el diccionario acadeacutemico de 1984 y por tanto en el de 1992 se recoge la acepcioacuten de culminante

ANIMOSIDAD este sustantivo aparece en el diccionario de 1984 con el significado de aversioacuten ojeriza Ademaacutes apareciacutea la acepcioacuten de aacutenimo valor esfuerzo pero indicaacutendose que eacutesta era poco usada (p us) Sin embargo en el nuevo dicshycionario desaparece tal indicacioacuten por lo que con frecuen shycia sobre todo si las condiciones pragmaacuteticas son pobres no sabemos queacute se nos quiere decir en frases u oraciones como Juan mostroacute gran animosidad

AiexclOTAR Ya se registra la acepcioacuten de marcar tantos en algunos deportes Por tanto ya no es soacutelo e aacuterbitro quien anota [en su libreta] los goles que marcan los jugadores sino tambieacuten los jugadores - Hugo Saacutenchez anotoacute dos goles en e partido de ayer

AsUMIR Por primera vez se recoge para este verbo la acepcioacuten de aceptar hacerse cargo responsabilizarse de algo - Yo asumo el pape de viacutectima

CoNTEXTO Con buen criterio la RAE ya registra en su diccionashyrio la acepcioacuten de entorno fiacutesico o de situacioacuten (poliacutetico histoacuterico cultural o de cualquier otra iacutendole) en el cual se considera un hecho Por tanto seraacute legiacutetimo decir textos como

- En el contexto social en que nos movemos existe gran incertidumbre

ENCUENTRO Por primera vez se antildeade la acepcioacuten de entrevisshyta entre dos o maacutes personas con el fin de resolver o preparar alguacuten asunto Ej ayer se celebroacute un encuentro entre Felishype Gonzaacutelez y eljefe de la Oposicioacuten

302 LtXICO

ESPECUlAR A los significados normales de este verbo (teoriza reflexionar con hondura comerciar traficar etc) r antildeade ahora otro que tambieacuten abundaba y abunda en exc so entre la gente culta (aunque se oye tambieacuten en boca d personas seudocultas) perderse en sutilezas o hipoacutetesis Si~ base real - La gente especula mucho sobre mi enfermedad De todas formas nos parece forzado su uso en textos como - El entrenador especuloacute demasiado para dar la alineacioacuten ()

yen otros en que se usa por verbos como pensar o creer Conviene no olvidar otros verbos como conjeturar o la locushycioacuten hacer caacutebalas ni tampoco los sustantivos conjeturas caacutebashylas suposiciones barruntos indicios previsiones etc en lugar de especulaciones

EVENTO Este sustantivo que significa eventualidad hecho que puede acaecer se ha cargado de una nueva acepcioacuten acaecimiento suceso

FILO La locucioacuten preposicional al filo de apareciacutea en el Diccioshynario Manual e Ilustrado de la RAE de 1989 como al punto exactamente En el diccionario de 1992 sin embargo se dice que significa muy poco antes o despueacutes de (no exactamente) Asiacute pues la expresioacuten al filo de las diez no significa a las diez exactamente sino alrededor de las diez En el diccionario de 1984 no aparece esta locucioacuten

FUNCIONAL En el nuevo diccionario acadeacutemico de 1992 se recoshyge y se actualiza la siguiente acepcioacuten Diacutecese de todo aqueshyllo en cuyo disentildeo u organizacioacuten se ha atendido sobre todo a la facilidad utilidad y comodidad de su empleo De ahiacute que sea legiacutetimo hablar de chaleacutes funcionales despachosfu~ nales etc

HONESTIDAD Dado que el diccionario acadeacutemico de 1992 re~oge por primera vez para este sustantivo la acepcioacuten de cuabdad de honradez y el adjetivo honesto tiene como una de sus acep ciones desde el diccionario de 1984 la de honrado habra que concluir que para la RAE honestidad es sinoacutenimo en algushynos casos de honradez lo que hasta ahora era rechazado

ICUAL La acepcioacuten de posiblemente para el adjetivo-adverblO

igual ya la recoge el diccionario acadeacutemico Es de uso

INNOVACIONES EN EL DICCIONARIO DE LA RAE DE 1992 303

frecuente en zonas del norte de Espantildea pero se ha extendido al resto de la Peniacutensula Ej Igual te llamo mantildeana

INEacuteDITO La RAE recoge por primera vez para este adjetivo la acepcioacuten de nuevo desconocido Ej Clemente preshysenta una delantera ineacutedita

LIacuteVIDO En el diccionario acadeacutemico de 1970 soacutelo se registraba para este adjetivo la acepcioacuten de amoratado que tira a morado En los de 1984 y 1992 se recoge ademaacutes la de intensamente paacutelido Es obvio que en ciertas ocasiones no sabremos muy bien el color a que un hablante o escritor se refiere

RETICENTE Este adjetivo ya no se utilizaraacute soacutelo para referirnos a personas que silencian o dejan de decir por intereacutes y norshymalmente con malicia ciertas cosas sino tambieacuten a persoshynas reservadas y desconfiadas - Noto que Juan uacuteltimamente se muestra algo reticente (=desconfiado) a los medicamentos () No obstante en la Prensa este adjetivo tambieacuten se emplea con significados como los de remiso reacio que no recoge el nuevo diccionario Matilde Fernaacutendez reticente en la ayuda a las viacutectimas del terrorismo

ROiv1ANCE Por primera vez se recoge en el diccionario de 1992 la acepcioacuten de relacioacuten amorosa pasajera a pesar de su orishygen anglicado Pareciacutea obligada esta inclusioacuten

SOFISTICADO En el diccionario acadeacutemico de 1970 esta palabra apareciacutea soacutelo con la forma de infinitivo (sofisticar) y signishyficaba adulterar falsificar con sofismas En el de 1984 se antildeadieron las acepciones de falto de naturalidad afectadashymente refinado En el de 1992 se recogen tambieacuten las de elegante refinado y complicado (referida eacutesta uacuteltima a aparatos teacutecnicas o mecanismos) Asiacute pues podemos decir de una persona que es muy sofisticada (=muy refinada) y de un artefacto que es muy sofisticado (=muy complicado) No se recogen sin embargo las acepciones de perfecto o muy avanzado que aparecen con frecuencia sobre todo en el lenshyguaje publicitario - Una tecnologiacutea muy sofisticada ()

304 LEacuteXICO

T ALEITO Por primera vez el diccionario acadeacutemico registra la acepcioacuten de aptitud capacidad para el desempentildeo O ejershycicio de una ocupacioacuten De esta manera podremos decir que un jugador de fuacutetbol tiene mucho talento Y quizaacutes metltgt nIacutemicamente podamos hablar ya de los joacutevenes talentos de la cantera aunque ello nos parezca exagerado

CUESTIONES D E ESTILO

1 INTRODUCCIOacuteN

En este capiacutetulo destacaremos y comentaremos algunos vishycios frecuentes en las redacciones Decimos vicios no incorrecshyciones rramaticales ya tratadas en los demaacutes capiacutetulos de esta obra No obstante la frontera entre vicio e incorreccioacuten no siemshypre es niacutetida

Nos interesan para esta cuestioacuten los escritos de caraacutecter exshypositivo es decir las redacciones de exaacutemenes o trabajos de clase la redaccioacuten de una carta de un informe de cualesshyquiera otros documentos asiacute como descripciones narracioshynes diaacutelogos etc que no tienen por queacute ser necesariamente literarios ya que no se persigue un fin esteacutetico

Asiacute pues sentildealaremos algunos de los vicios de estilo maacutes frecuentes

2 RIMAS INTERNAS EN LA PROSA

Si las rimas son un recurso importante en el verso deben ser eliminadas de la prosa normal porque resultan desagradashybles al oiacutedo Veamos algunos ejemplos

Uno de los defectos de estilo maacutes ostensibles en la elashyboracioacuten de una redaccioacuten es la repeticioacuten de una misma pashylabra o expresioacuten

Parece evidente que las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno son claramente prudentes

Algunas de las actuales ramas de la Formacioacuten Profeshysional no tendraacuten cabida en el futuro plan y soacutelo se poshydraacuten cursar mediante la convocatoria de cursos de forshymacioacuten ocupacional

Un preso de permiso muere al cortarse la yugular cuando intentaba robaren un piso

308 CUESTIO-ES DE ESTILO

(Se trata de un titular de un perioacutedico madrilentildeo)

La primera cuestioacuten a dilucidar presenta cierto cariz on toloacutegico y se referiacutea como es natural a la existencia de un lenguaje peculiar de tan proacutespero grupo social

(Repaacuterese en el galicismo sintaacutectico cuestioacuten a dilucidar Deseacutechese)

Este texto denota poca preocupacioacuten de su autor por una forma maacutes elegante Compaacuterese con el texto siguiente

La primera cuestioacuten por resolver presentaba cierto cariz ontoloacutegico y se referiacutea como es obvio a la existenshycia de un lenguaje peculiar de un grupo tan proacutespero

3 LAS CACOFONIacuteAS

Hay que tratar de evitar cualquier tipo de sonidos cacofoacuteshynicos en la prosa Las aliteraciones paronomasias y otras recushyrrencias foacutenicas que en el lenguaje literario producen efectos estiliacutesticos interesantes deben desecharse de la prosa al igual que la rima

Se apoderoacute de eacutel tan terrible terrorque se quedoacute sin saber queacute comentar

(Demasiados sonidos t rry k)

A miacute me parece que lo que aparece en esa frase no es correcto (escriacutebase creo que pienso que etc)

Me han suspendido en esta evaluacioacuten pero espero aprobar al final (escriacutebase sin embargo espero )

Estando cantando mi hermano se apagoacute la luz (esshycriacutebase cuando cantaba )

Juan va a arrancar el coche (tres aes seguidas resulshytan cacofoacutenicas Escnoase mejor se dispone a arranshycar )

309pOBREZA LEacuteXICA

Evidentemente espero que todos actueacuteis diligentemente y desinteresadamente (La acumulacioacuten de adverbios en -mente es cacofoacutenica)

4 POBREZA LEacuteXICA

4l Uno de los defectos de estilo maacutes frecuente en la elashyboracioacuten de redacciones es el de repetir las mismas palabras o expresiones debido sin duda a un caudal leacutexico limitado Veashymos el ejemplo siguiente

Me gustoacute mucho el pueblo pero lo que maacutes me gustoacute del pueblo fue la plaza porticada Sin embargo a mis pashydres les gustoacute maacutes la torre de la iglesia del pueblo

Este texto podriacutea haber sido redactado asiacute

Me gustoacute mucho el pueblo pero lo que maacutes me imshypresionoacute fue su plaza porticada Mis padres sin emshybargo quedaron prendados de la torre de la iglesia

Otro ejemplo

A veces es difiacutecil concentrarse para estudiar otras veces sin embargo nos concentramos faacutecilmente porque el tema nos interesa y muchas veces acudimos a una muacutesica suave para relajarnos y poder concentramos mejor

Bastariacutea con haber escrito

A veces es difiacutecil concentrarse para estudiar sin emshybargo resulta faacutecil (hacerlo) cuando el tema nos inteshyresa Por otra parte acudimos con frecuencia a una muacuteshysica suave con el fin de relajarnos y conseguir de esta forma una mayor concentracioacuten

310 CUESTIONES DE ESTILO

4 2 La repeticioacuten de verbos excesivamente poliseacutemicos como hacer haber tener ser etc o de SUstantivos como cosa cuestioacuten es clara muestra de pobreza leacutexica y de estilo poco elegan te Se trata de conseguir maacutes variedad leacuteshyxicay mayor riqueza de matices semaacutenticos empleando otras palabras maacutes exactas y precisas

42l Asiacute el verbo hacer puede ser sustituido por otro tal y como aparece en los contextos siguientes

Hacer iexclmaravillas Obrar iexclm~ravillas

milagros mIlagros

Hacer un poema (cancioacuten) Componer un poema (cancioacuten)

Hacer una peliacutecula Rodar una peliacutecula Hacer amistades Granjearse amistades Hacer una redaccioacuten Elaborar una redaccioacuten Hacer un movimiento Ejecutar un movimiento Hacer preguntas Formular preguntas Hacer poliacutetica Dedicarse a la poliacutetica

(Ej Uacuteltimamente hago poliacutetica para vivir Meshyjor me dedico a )

Hacer un dantildeo Infligir un dantildeo Hacer estragos Causar estragos Hacer un negocio Montar un negocio Hacer un volante Extender un volante Hacer amistad Trabar amistad Hacer un expediente Incoar (abrir) un expeshy

diente Hacer un crimen (atentado) Perpetrar un crimen

(atentado) Hacer una falta Cometer una falta Hacer muchos favores Prodigar favores Hacer un tuacutenel Perforar un tuacutenel Hacer una estatua Esculpir una estatua

pOBREZA LEacuteXICA 311

Hacer un traje Confeccionar un traje Hacer un chaleacute Construir un chaleacute Hacer una fortuna Amasar una fortuna Hacer un certificado un Expedir un certificado

tiacutetulo un tiacutetulo Hacer una guerra una bashy Librar una guerra (una

talla batalla) Hacer un homenaje Tributar un homenaje Hacer una instancia Cumplimentar una insshy

tancia Hacer una carrera unos Cursar una carrera estudios unos estudios Hacer novela Cultivar la novela Hacerse ilusiones FOIjarse ilusiones Hacer una raya Trazar una raya Hacer un viaje (acciones) Emprender un viaje

(acciones) Hacer el papel de Desempentildear el papel

de Hacer una fiesta una Celebrar una fiesta una

reunioacuten reunioacuten Hacer negociaciones Entablar negociaciones Hacer un compromiso un Contraer un compromiso matrimonio matrimonio

422 Lo mismo cabe decir cuando se trata del verbo teshyner

Tener varias partes o Cons r de varirts piexclrl (

capiacutetulos Tener joyas Lucirjoyas Tener proyectos ilusiones Concebir proyectos

ilusiones

una sensacioacuten una sensacioacuten Tener una mejoriacutea Experishy una meJonaiexcl iexcl

un cambio mentar un cambio

312 313 IOBREZA LEacuteXICA

423 Veamos otros ejemplos con el verbo haberTener nerIacuteos Tener buena salud Tener maacutes in tereacutes Tener una actividad

in telectual Tener la tendencia Tener un cargo

Tener la esperanza

Tener siacutentomas Tener una ideologiacutea Tener una postura o actitud Tener efecto Tener un olor (las flores) Tener con tactos Tener una enfermedad

Tener una meta Tener buenos resultados

Tener una vida desgraciada

Tener el mando Tener recursos Tener un peligro una

dificultad Tener alguien la curiosidad Tener un error Tener tiempo Tener fama Tener gravedad Tener un mal Tener obligaciones

compromiso Tener cualidades virtudes

Tener confianza en algo

CUESTIOlES DE ESTILO

Acusar (los) nervios Gozar de buena salud Cobrar intereacutes Desarrollar una actividad

intelectual Manifestar la tendencia Desempentildear (Ocupar)

un cargo Albergar (concebir ali

mentar abrigar) Presentar siacutentomas Profesar una ideologiacutea Adoptar una postura Surtir efecto Desprender unolor Establecer contactos Padecer (sufrir conshy

traer) una enfermedad Fijarse una meta Obtener (conseguir)

buenos resultados Arrastrar una vida

desgraciada Ejercer el mando Disponer de recursos Entrantildear un peligro

Picarle a alguien Incurrir en un error Disponer de tiempo Alcanzar fama Revestir gravedad Estar afectado de Contraer obligaciones

Atesorar cualidades virtudes

Inspirar confianza algo

Haber una inquietud Haber una civilizacioacuten Haber un cambio

Haber una torre Haber peligros Haber niebla (nubes)

Haber gen te en un partido o asociacioacuten

Haber lluvias Haber una conjura Haber hueacutespedes Haber una explosioacuten

Haber rumores

Haber indicios

Haber un gran silencio Haber malos olores en

Haber un crimen

Haber una fiesta Haber gente en una lista

Haber circunstancias especiales

Haber dudas sospechas

Haber muchas criacuteticas Haber un temporal

Latir una inquietud Florecer una civilizacioacuten Experimentarse un

cambio Erguirse una torre Acechar peligros Cernirse la niebla

(nubes)

Militar gente Registrarse lluvias Tramarse una conjura Alojarse hueacutespedes Producirse una

explosioacuten Correr (circular)

rumores Percibirse (detectarse) indicios Reinar un gran silencio Emanar malos olores

de Cometerse (perpetrarse)

un crimen Celebrarse una fiesta Figurar gente en una

lista Concurrir circunstancias

Suscitarse dudas sospechas

Levantarse dudas sospechas

Llover criacuteticas Azotar un temporal

314 CUESTIONES DE ESnLO

424 Ejemplos con el verbo poner

Poner la firma Estampar la firma Poner atencioacuten Prestar atencioacuten Poner una tarea (un sueldo) Asignar una tarea Poner una peliacutecula Proyectar una peliacutecula Poner una palabra dentro Intercalar (incrustar)

de una frase una palabra Poner argumentos Esgrimir argumentos Poner una tuberiacutea etc Instalar una tuberiacutea etc Poner la alfombra Extender la alfombra Poner una emisora Sin tonizar una emisora Poner la mirada en algo Fijar la mirada Ponerse de rodillas Hincarse de rodillas Ponerse el sombrero Calarse el sombrero Poner un centinela Apostar un centinela Poner confusioacuten Sembrar confusioacuten Poner un negocio Montar un negocio Poner el nombre en Grabar el nombre en Poner un monumento Levantar (erigirse) un

monumento Poner unas normas Establecer unas normas (Volver a) poner orden Restablecer el orden Poner la lumbre Encender la lumbre

425 La palabra cosa debe evitarse casi siempre En su lugar hay que emplear palabras maacutes apropiadas como tarea proyecto operacioacuten utensilio artefacto siacutentoma sentildeal labor ingreshydiente moacutevil tema asunto etc Hoyes frecuente entre los joacuteveshynes la expresioacuten me da cosa Diacutegase en su lugar me da apuro

426 Al verbo ser en ocasiones debe buscaacutersele susuacuteshytuto

Soy de esta religioacuten Profeso esta religioacuten

315 pOBREZA LEacuteXICA

Ocurrioacute (acon tecioacute) enFue en Pariacutes Pariacutes

Fue muy faacutecil aburrido Resultoacute muy faacutecil Represen toacute unaFue una cataacutestrofe

cataacutestrofe pertenece al La finca es deljefe constituyoacute un peligroFue un peligro Se cifroacute en El presupuesto fue de 50

millones Redundoacute en beneficioFue en beneficio de

de La cifra de muertos fue de Se elevoacute a

emanaba de La noticia era de la autoridad del Estado

427 Tambieacuten el verbo decir puede sustituirse por otros

verbos

Recitar (declamar) unDecir un poema poema

Pronunciar unas frasesDecir unas frases Proferir insultosDecir insultos Contar (relatar narrar)Decir una historia

una historia Indicar (sentildealar) unDecir un lugar

lugar Revelar un secretoDecir un secreto Articular sonidosDecir sonidos Explicar el significado Decir el significado Manifestar la verdadDecir la verdad Declarar en el juicioDecir en eljuicio

Decir algo incorrectamente Expresar algo Detallar los pormenoresDecir los pormenores Fijar una cantidadDecir una cantidad Exponer ideasDecir ideas Mencionar los nombresDecir los nombres

316 CUESTIONES DE ESTIlO

428 Lo mismo cabe hacer con dar

Dar razones Dar opiniones criacuteticas Dar argumentos Dar una paliza Dar bendiciones Dar laacutestima confianza

Dar miedo Dar un cambio Dar (un) ritmo Dar luz Dar un resultado (cifra algo) Arrojar un resultado

Dar la direccioacuten Dar alimentos Dar apoyo favores ayuda

Dar la impresioacuten Dar cornadas Dar puntildealadas (golpes)

Dar oportunidades Dar problemas trastornos

Dar una fecha Dar un tiacutetulo Dar aacutenimos valor Dar informacioacuten Dar medidas

Dar dignidad a algo

429 Ejemplos con echar

Echar un trago Echar una peliacutecula

Aducir razones Verter opiniones Esgrimir argumentos Propinar una paliza Impartir bendiciones Inspirar laacutestima

confianza Infundir miedo Experimentar un cambio Imprimir (un) ritmo Arrojar luz

(cifra algo) Facilitar la direccioacuten Abastecer de alimentos Dispensar apoyo favores

ayuda Producir la impresioacuten Inferir cornadas Asestar puntildealadas

(golpes) Brindar oportunidades Ocasionar problemas

trastornos Fijar una fecha Otorgar un tiacutetulo Infundir aacutenimos valor Suministrar informacioacuten Articular (arbitrar)

mfrlirlas Conferir dignidad

Beber un trago Proyectar (poner) una

peliacutecula

POBREZA LEacuteXICA

Echar un suspiro Echar una bendicioacuten Echar algo un olor Echar una instancia Echar un discurso Echar de clase Echar a un trabajador Echar a alguien de un cargo

iexclEchar abajo

contra alguienEcharse

sobre alguien

43 Hay que buscar tambieacuten la variedad en los nexos conshyjuntivos La repeticioacuten de un mismo nexo (salvo que se busque alguacuten recurso estiliacutestico especial) produce el efecto de monoshytoniacutea y de pereza mental Asiacute para la unioacuten se usaraacuten nexos del tipo y asimismo tambieacuten ademaacutes asiacute como

Se acentuacutean todas las palabras esdruacutejulas y las agudas que terminan en vocal n o s asiacute como las llanas que no acaban ni en vocal ni en nos Asimismo llevan tilde ciershytos monosiacutelabos Tambieacuten deben marcarse con la tilde los pronombres y adverbios interrogativos

Para contrastar pueden emplearse nexos como pero mas sino (que) no obstante sin embargo por otra parte por el contrario a pesar de en cambio

Si queremos manifestar una relacioacuten de causa o de conseshycuencia habraacute que utilizar nexos como porque pues ya que como quiera que puesto que como por tanto por consiguiente conshyque asiacute que

Como nexos explicativos podemos inclinarnos por osea esto es es decir por ejemplo en otras palabras mejor dicho de hecho

Para concluir o sintetizar algo nos valdremos de nexos como en fin en conclusioacuten en siacutentesis en resumen finalmente en reshysumidas cuentas

31iacute

Exhalar un suspiro Dar una bendicioacuten Despedir algo un olor Presentar una instancia Pronunciar un discurso Expulsar de clase Despedir a un trabajador Destituir deponer

relevar Derribar Abalan- I contra alguien zarse sobre alguien

318 319 CUESTIONES DE fSTllO

Para narrar o relatar historias aneacutecdotas etc son fundashymentales los nexos conjuntivos y los adverbios de caraacutecter temshyporal A veces se manifiesta la tendencia a narrar repitiendo los mismos nexos lo que produce un efecto de pesadez de poca agilidad (entonces enlonces cuando cuando cuando luego luego ) Veacutease la siguiente lista entonces luego despueacutes a continuacioacuten al rato pasado un tiempo al diacutea siguiente al princishypio en aquel momento inmediatamente pronto despueacutes de antes de desde que hasta que cuando tan pronto como en cuanto una vez que etc

Hay que mantenerse siempre alerta para utilizar un sinoacuteshynimo que evite la repeticioacuten de una misma palabra Asiacute por ejemplo si acabamos de emplear hacer puede valer despueacutes realizar efectuar si hemos optado por el verbo emplear nos inshyclinaremos luego por usar utilizar etc

Conviene vigilar la repeticioacuten del vocablo que tanto con vashylor de conjuncioacuten como de relativo pues en ocasiones el buen estilo puede verse afectado Veamos

Quiero que le digas al chico que me presentaste que de seguir asiacute que no seraacute faacutecil que nos volvamos a ver

5 ADJETIVACIOacuteN INEXPRESIVA

Otro defecto de estilo debido tambieacuten a pobreza leacutexica es el uso de adjetivos semaacutenticamente descoloridos por su uso frecuente y su significado amplio en exceso Nos referimos a adjetivos como estupendo maravilloso precioso divino bonito fashybuloso No es que estos adjetivos no tengan nunca cabida en un escrito lo que pretendemos destacar es que tales adjetivos en muchos textos no dicen casi nada No son aconsejables por ejemplo redacciones de l tipo siguiente

Era una casa muy bonita teniacutea un maravilloso jardiacuten y una preciosa terraza con unas fabulosas vistas

ADJETIVACIOacuteN INEXPRESIVA

El lenguaje escrito por ser maacutes reflexivo que el oral exige una adjetivacioacuten maacutes apropiada

Tambieacuten manifiestan esta actitud algunos escolares en los comentarios de textos y asiacute dicen por ejemplo

Se trata de un poema bonito con unas metaacuteforas preciosas y un clima estupendo

Es claro que esto no es decir nada no es un comentario

Los epiacutetetos-toacutepicos (algunos de ellos llamados constantes) suelen empobrecer la expresioacuten por lo que hay que procurar evitarlos salvo que con ellos se quiera manifestar un especial eacutenfasis Veamos algunos

- Un fiel reflejo - Una verdadera pena - Un claro exponente - La pura verdad - Participacioacuten activa - Altos rascacielos - Sincero peacutesame

Blanca nieve - Negro carboacuten

Parte integrante - Mansos corderos - Verde hierba - Estrecha colaboracioacuten - auteacutentica cataacutestrofe - Plena confianza - Palpitante actualidad - Claridad meridiana - Deseo ferviente - CumPlida cuenta (dar) - Alegre primavera

Por otra parte no hay que olvidar que una acumulacioacuten de adjetivos puede producir la sensacioacuten de excesivo recarshy


gamiento y de barroquismo exagerado lo que suele afear el estilo

6 EL HIPEacuteRBATON

El orden lineal o loacutegico de la frase es aconsejable porque ayuda a la claridad de lo que queremos exponer sobre todo cuando las ideas que intentamos comunicar presentan un alto grado de complejidad De ahiacute que se aconseje en un principio elaborar las redacciones sometieacutendolas a este orden loacutegico Sushyjeto + Verbo + C directo + C indirecto + C circunstancial o Sujeto + Verbo + Atributo o proposicioacuten principal + proposishycioacuten subordinada etc

Ahora bien hay que tener en cuenta que esta construcshycioacuten lineal si se usa en castellano con profusioacuten puede hacer que el escrito resulte monoacutetono en exceso Por eso habraacute que acudir en algunas ocasiones y sin abusos a la alteracioacuten de ese orden loacutegico es decir al hipeacuterbaton Este fenoacutemeno resshyponde en efecto a una cuestioacuten psicoloacutegica porque se da prioridad al elemento maacutes importante a juicio de quien esshycribe

Con mi padre no te metas A miacute nadie me insulta De Espantildea todos se acuerdan cuando estaacuten fuera

Otras veces son razones riacutetmicas las que justifican el hipeacutershybaton

Lo aconsejable pues es mantener un cierto equilibrio enshytre el orden loacutegico y el hipeacuterbaton procurando no oscurecer el con tenido del texto con el abuso del hipeacuterbaton y haciendo que eacuteste no resulte ni forzado ni chocante y muchos menos agrashymatical (en el lenguaje artiacutestico o creativo aparecen hipeacuterbashytos que en la prosa no artiacutestica no estaacuten permitidos) La consshytruccioacuten con el verbo al final de la frase salvo en contadas ocasiones debe desecharse por intoacuterretta

EL HIPEacuteRBATON 321

Mi compantildeero fuera estaacute A nosotros la tarde preciosa nos parecioacute En la sierra una casa tengo

Todo lo que sea colocar el verbo maacutes allaacute del segundo lushygar puede suponer afectacioacuten en muchos casos

En suma el buen tino del escritor debe presidir el uso del hipeacuterbaton

Veamos algunos tipos de hipeacuterbatos rechazables

Reunioacuten de departamento mantildeana habraacute Reunioacuten habraacute de departamento mantildeana Reunioacuten habraacute mantildeana de departamento () Reunioacuten de departamento habraacute mantildeana ()

Mejor

Habraacute reunioacuten de departamento mantildeana Mantildeana habra reunioacuten de departamento Habra mantildeana reunioacuten de departamento

Como puede verse lo que resulta forzado es alejar del nombre su complemento intercalando otros elementos o poshyner en primer lugar el complemento directo reunioacuten de deshypartamento Sin embargo el complemento circunstancial mantildeana puede ocupar lugares diferentes sin forzar la frase lo que demuestra que complementos de este tipo no inciden sobre el verbo sino sobre toda la oracioacuten son maacutes bien comshyplementos oracionales Por ello no puede hablarse de hipeacutershybaton en los tres uacuteltimos ejemplos y siacute en los cuatro primeros

Otros ejemplos

Repleto de flores estaba el jardiacuten (El orden lineal Su) + V + Atributo ha pasado a Atributo + V + Su)

De flores estaba el jardiacuten repleto

(De flores es un complemento de repleto no deben sepashyrarse) Mejor

322 323 CUESTIONES DE ESTILO

El jardiacuten estaba repleto de flores

Un cafeacute con leche quiero (Se antepone el compleshymento directo)

Un cafeacute quiero con leche (Se separa el complemento del nombre con leche del nuacutecleo cafeacute)

Con leche quiero un cafeacute (El mismo fenoacutemeno que en el caso anterior) Mejor

Quiero un cafeacute con leche

Repetimos es preferible el orden lineal al orden hiperbaacuteshytico Eacuteste soacutelo es justificable en la prosa expositiva por motivos expresivos o enfaacuteticos y siempre que la construccioacuten sintaacutectica no reshysulte excesivamente violentada Por otra parte emplear soacutelo el orshyden loacutegico en un escrito puede producir efecto de monotoniacutea

7 LA AMBIGUumlEDAD

Como se sabe la ambiguumledad puede ser leacutexica o sintaacutectica y hay que evitarla en una prosa expositiva (en el lenguaje arshytiacutestico se busca la ambiguumledad intencionadamente como feshynoacutemeno estiliacutestico) La primera se manifiesta en el uso de alshyguna palabra poliseacutemica u homoacutenima cuyos significados encajan en un mismo contexto se producen asiacute dos o maacutes poshysibilidades significativas en un mismo contexto V gr

Se produjo un alboroto cuando la estrella aparecioacute (iquestuna actriz iquestuna estrella de cielo)

Lleva un gato en el coche (iquestel animal iquestel instrumento para levantar el coche)

Doy clases de ingleacutes (iquestlas impartoiquestlas recibo)

LA AMBIGUumlEDAD

Por lo general un contexto linguumliacutestico maacutes amplio o la sishytuacioacuten suelen arrojar luz suficiente

La ambiguumledad sintaacutectica es maacutes peligrosa y suele produshycirse por una defectuosa colocacioacuten de los elementos de la frase o por una polivalencia funcional de algunos de sus comshyponentes Hay que estar alerta ante esta clase de ambiguumledad porque con frecuencia le pasa inadvertida al escritor pero no al lector Ejemplos

Llaman al hijo de un compantildeero cobarde (iquestes cobarde e compantildeero iquestllaman cobarde al hijo)

Compreacute un diccionario de uso acadeacutemico (iquestes acadeacuteshymico el uso o el diccionario)

Se venden pulseras para sentildeoras de bisuteriacutea (iquesthay seshyntildeoras de bisuteriacutea Mejor se venden pulseras de bishysuteriacutea para sentildeoras)

Se venden calcetines para nintildeos de algodoacuten (compaacuterese con e ejemplo anterior)

Di una muntildeeca a la nintildea que lloraba

a) Di una muntildeeca que lloraba a la nintildea b) Di a la nintildea que lloraba una muntildeeca

Vi a mi amigo bajando del avioacuten

a) Al bajar yo del avioacuten vi a mi amigo b) Vi a mi amigo cuando eacutel bajaba del avioacuten

Juan saludoacute a Mariacutea en su casa (iquesten la de quieacuten)

a) Juan en su casa saludoacute a Mariacutea b) Juan saludoacute a Mariacutea en la casa de eacutesta

El profesor dijo al alumno que en menos de una hora esshytariacutea en su casa (iquestquieacuten estariacutea el profesor o el alumno iquesten la casa de quieacuten)

a) El profesor dijo al alumno en menos de una hora estareacute en mi casa

b) El profesor dijo al alumno en menos de una hora estareacute en tu casa

c) El profesor dijo al alumno en menos de una hora estaraacutes en mi casa

CUESTIONES DE ESTILO 324

d) El profesor dijo al alumno en menos de una hora estaraacutes en tu casa

Pero es todaviacutea maacutes inimaginable que el Barcelona lleve cinco derrotas al no haber sabido ganar a su rival el IFA en su cancha (iquestla cancha del Barcelona o la del IFA)

a) al no haber sabido ganar en su cancha a su rishyval

b) al no haber sabido ganar a su rival en la cancha de eacuteste

(Hay que prestar especial atencioacuten al uso del posesivo polishyvalente su sus que suele dar lugar a muchas ambiguumledades)

Voy a ver afeitar a mi hijo

a) Voy a ver coacutemo se afeita mi hijo b) Voy a ver coacutemo afeitan a mi hijo

Butraguentildeo es un jugador del equipo del Real Madrid cuya trayectoria deportiva es bien conocida (iquestla de Butraguentildeo o la del Real Madrid)

a) Butraguentildeo cuya trayectoria deportiva es bien conocida es un jugador del equipo

b) Al equipo del Real Madrid cuya trayectoria deshyportiva es bien conocida pertenece el jugador Butraguentildeo

Mi hermana me presentoacute a su novio y le di un abrazo (iquesta quieacuten)

a) Mi hermana a quien di un abrazo me presentoacute a su novio

b) Mi hermana me presentoacute a su novio al que di un abrazo

Te dejareacute la novela deJuan cuya historia ya conoces (iquestla historia de Juan o la de la novela)

Juan se va a cortar el pelo a) Juan va a cortar el pelo (a la gente) b) Juan va a cortarse el pelo

325LA AMBIGUumlEDAD

a) A siacute mismo b) A que se lo corten

(Esta uacuteltima ambiguumledad se debe al caraacutecter causativo-no causashytivo del verbo por una parte y a la periacutefrasis o no periacutefrasis de la construccioacuten va a cortar)

Este antildeo pienso aprobar maacutes que el antildeo pasado

a) Este antildeo pienso dar maacutes aprobados (lo dice un profesor)

b) Este antildeo pienso conseguir maacutes aprobados (lo dice un alumno)

Presenteacute al profesor a mi hermano (iquestQuieacuten es el preshysentado)

a) A mi hermano se lo presenteacute al profesor b) Al profesor se lo presenteacute a mi hermano

Le he comprado un libro a mi amigo (iquestlo vendiacutea mi amigo iquestlo recibioacute mi amigo)

a) He comprado un libro para mi amigo b) Mi amigo me ha vendido un libro

El asesinado celebraba su despedida de soltero y murioacute justamente cuando debiacutea salir casado de la Iglesia (iquestmurioacute de manera justa iquestmurioacute en ese preciso moshymento Es decir iquestel adverbio justamente complementa a murioacute o complementa a la oracioacuten subordinada temporal)

Losjueces de menores podraacuten prohibir conducir motos e imponer impuestos (iquestde queacute elemento depende la secuencia de infinitivo imponer impuestos de podraacuten o de prohibir Seguacuten dependa de uno u otro verbo el significado es obviamente distinto

Estos ejemplos son una pequentildea muestra de los muchiacutesi shymos casos posibles de ambiguumledad morfosintaacutectica Ello obliga

326 CU ESTIONES DE ESTILO

a adoptar una postura reflexiva siempre que escribamos Obshyseacutervese que no dicen lo mismo las siguientes oraciones

He prometido hoy pagarte (hoy complementa a he fmr metido)

He prometido pagarte hoy (hoy complementa a pagar)

8 EL GERUNDIO

Se dice a veces que el empleo del gerundio en los escritos es sentildeal de mal estilo Esto no es verdad siempre que el uso del gerund io sea correcto y mesurado Es el abuso del gerundio lo que proporciona en la prosa un efecto de monotoniacutea pesadez y grandilocuencia Esto ocurre en ciertos escritos juriacutedicos v administrativos (instancias sentencias declaraciones juradas elc ) y debe tratar de evitarse Pero en muchos casos el uso del gerundio estaacute plenamente justificado y en ocasiones es clara su exigencia sintaacutectica Ademaacutes bien aislado bien en periacutefrashysis verbales puede producir efectos estiliacutesticos importantes deshyb ido a su aspecto imperfectivo-durativo por e que se consiguen imaacutegenes prolongativas de la accioacuten verbal

Como en tantas ocasiones en esta cuestioacuten debe contar el tino y el buen juicio del que escribe Uacutesese el gerundio pero sin abusos y sin acumular varios en poco espacio y ademaacutes cuiacutedese de que sean correctos

Ejemplos de textos con acumulacioacuten de gerundios

a) Querido director Habiendo tenido yo noticias de tus intentos de localizarme y no pudiendo ponerme en contacto por encontrarme fuera de Espantildea me disshypongo a escribirte ahora procurando darte los datos referentes a mi direccioacuten para que me escribas pronto contaacutendome tus futuros proyectos

1 Para los usos incorreclOS del gerundio veacutease el volumen 11

EL GERUNDIO 327

Es evidente que este texto resultariacutea maacutes elegante y menos artificioso con la siguien te redaccioacuten

Querido Director He tenido noticias de tus intentos de localizarme pero no he podido ponerme en contacto contigo por encontrarme fuera de Espantildea por ello te enviacuteo ahora los da tos referentes a mi direccioacuten con el deseo de que me escribas pronto contaacutendome tus futuros proyectos

b) Seraacute castigado con la pena de el funcionario puacuteshyblico que abusando de su oficio cometiera falsedad contrahaciendo o fingiendo letra firma o ruacutebrica o sushyponiendo en un acto la intervencioacuten de personas que no la han tenido

En cualquier caso el efecto d e grandilocuencia y aparatoshysidad lo proporciona el gerundio en construccioacuten absoluta con valor oracional o proposicional y no el gerundio con valor adshyverbial (complemento circunstancial )

c) Habieacutendose registrado cuatro evasiones de internos del hogar escuela Santiacutesima Faz de Alicante y hashybiendo protagonizado la uacuteltima fuga nueve muchachos de ambos (sic) sexos quienes tomaron como reheacuten al uacutenico educador que en aquel momento los vigilaba la Administracioacuten ha decidido destituir al director del centro

Este texto quedariacutea mejor redactado asiacute

En el hogar escuela Santiacutesima Faz de Alicante se han registrado cuatro evasiones de internos Protagonishyzaron la uacuteltima fuga nueve muchachos de uno y otro sexo quienes tomaron como reheacuten al uacutenico educador que en aque momen to los vigilaba A la vista de esshytos hechos la Administracioacuten ha decidido destituir al director del centro

~

329 CUESTIONES DE rSTILO328

Veacutease coacutemo en esta uacuteltima redaccioacuten del texto se consigue un estilo maacutes sencillo con oraciones maacutes cortas

9 AS REDUNDAtlCIAS

Hay que evitar el empleo de redundancias en la lengua esshycrita pero no el de pleonasmos pues mientras que eacutestos aporshytan un cierto valor expresivo aqueacutellas nada antildeaden al conteshynido del texto Damos a continuacioacuten una lista de frecuentes redundancias que acechan por doquier

Actualmente en vigor Asomarse al exterior Astifino de cuernos Aterido de friacuteo Bajar abajo Base fundamental (O se dice base o se dice fundamento)

Belleza esteacutetica Bifurcarse en dos direcciones Caso muy extremo Casualidad imprevista Cliacutemax maacuteximo Constelacioacuten de estrellas Coordinadas entre siacute Chico (-a) joven Demencia cerebral Dentro del seno del pelotoacuten Divisas extranjeras Doblar las campanas a muerto Ejemplo praacutectico Encargado de la misioacuten de repartir el pan Enfermedades patoloacutegicas Entrar dentro Erario puacuteblico (o Erario o Tesoro) Falso pretexto Hablar tres idiomas diferentes Hacer especial hincapieacute

LAS REDUNDAllCIAS

Hambre canina de perros Hechos praacutecticos Hijo primogeacutenito Idiosincrasia particular (propia) Injerencia en sus asuntos ajenos Insistir reiteradamente de nuevo Introducirse dentro Joven adolescente joacutevenes cachorros 40 kgs de peso Larguiacutesimas horas (No hay horas maacutes largas que otras) Marchar en direccioacuten a un sitio Medio ambiente (diacutegase o medio o ambiente) Mendrugo de pan Nintildeos y nintildeas de ambos sexos Paradigma ejemplar Paacuterpados de los ojos Participacioacuten activa Peluca postiza Pisar encima Poco entreabiertas (un) Portazos (dar) a las puertas Prever con antelacioacuten Progresar hacia adelante ProPia idiosincrasia Protagonista directo principal Proyecto de futuro Querella criminal Reciacuteprocamen te los unos a los otros (ayudarse) Salir afuera Seguir detraacutes Soler ir a menudo U topiacutea inalcanzable Vigente en la actualidad Volver a releer resurgir retomar etc

(Las formas en cursiva son las que sobran)


10 VICIOS CONTRA LA CONCISIOacuteN

101 Ya hemos hablado de algunos vicios contra la clarishydad el hipeacuterbaton exagerado y violento y la ambiguumledad Hashyblemos ahora de los vicios contra la concisioacuten que en algunos casos son defectos que tambieacuten dificultan la comprensioacuten de un texto

Lo contrario del estilo retoacuterico grandilocuente con proshyfusioacuten de palabras innecesarias con repeticiones inuacutetiles y cort palabras vaciacuteas de contenido es la concisioacuten el uso exclushysivo de palabras necesarias Por consiguiente es conveniente huir de los periacuteodos excesivamente largos desechar expreshysiones que nada antildeaden al contenido y procurar siempre utishylizar si es posible una sola palabra en vez de un circunloquio

sinoacutenimo

102 SINOacuteNIMOS CONSECUTIVOS

Veacuteanse los ejemplos siguientes donde aparecen sinoacutenimos consecutivos con intencioacuten aparentemente explicativa pero inshynecesarios por redundantes

Hay que explicitar o sacar a la luz lo que esaacute latente o larshyvado en el texto

(Repaacuterese ademaacutes en ciertas cacofoniacuteas foacutenicas)

Le gusta exhibir o hacer ostentacioacuten de sus cualidades en todas sus apariciones en puacuteblico

(Repaacuterese en la incorreccioacuten sintaacutectica del texto al coordinar por disyuncioacuten dos secuencias con regiacutemenes distintos exhibir exige complemento directo por tanto sobra la preposicioacuten de Sin emhargo hacer ostentacioacuten hace obligada la presencia de la

preposicioacuten )

VICIOS CONTRA LA CONCISIOacuteN 331

Tuvo una actitud clara y manifiesta de desprecio contra los alliacute presentes

(Este texto podriacutea haberse expresado de forma maacutes sencilla y elegante de la siguiente manera Adoptoacute una actitud clarashymente despectiva contra los alliacute presentes

Es uacutetil y conveniente elaborar un nuevo proyecto de la Reshyforma de las Ensentildeanzas Medias

Tengo dos razones primordiales y fundamentales Lo que defendemos y propugnamos es un mayor acercashy

miento a los problemas de la mujer en la sociedad actual

103 CONSTITUYENTES DISCONTINUOS

Obseacutervese que en casos como el anterior no soacutelo sobra una de las dos palabras sinoacutenimas (defendemos propugnashymos) sino que en pro de la concisioacuten podriacutean eliminarse los elementos discontinuos de valor catafoacuterico y a veces estiliacutestico lo que es Debe preferirse esta otra forma

Nosotros defendemos un mayor

Elementos discontinuos parecidos a los que acabamos de coshymentar son muy frecuentes pero por lo general innecesarios

Lo que el director quiere o intenta hacernos saber es que conviene vigilar la puntualidad de los alumnos

Resulta maacutes sencilla esta redaccioacuten

El Director nos quiere comunicar la conveniencia de vishygilar la puntualidad de los alumnos

Siempre resultaraacute maacutes llana y concisa la frase

Me entereacute de lo sucedido por tu hermano


que esta otra

Fue por tu hermano por quien me entereacute de lo suceshydido

No obstante tales constituyentes discontinuos sirven para desshytacar el tema de la oracioacuten que resulta asiacute enfaacutetica

104 SECUENCJASY ADVERBIOS DE RELLENO

Deben evitarse cuando sean meros antildeadidos sin contenido semaacutentico ni sintaacutectico expresiones como pura y Simplemente simple y llanamente de alguna manera como es natural bien es vershydad que claro estaacute

Te direacute que de alguna manera me dijo simple y llanamente que no me admitiacutea

El Presidente estaacute claro es quien manda y como es natushyral habraacute que obedecerle

Pieacutensese asimismo en las veces que aparecen en algunos escritos y sobre todo en las intervenciones orales en radio y televisioacuten de algunas personas resabidas adverbios que nada antildeaden al contenido como positivamente evidentemente obviashymente realmente verdaderamente indudablemente loacutegicamente praacutecticamente particularmente etc En los ejemplos que poneshymos a continuacioacuten los adverbios son meros elementos de reshylleno

Todos sabemos positivamente que aprobaraacutes Yo particular y personalmente creo que no es asiacute Lo que loacutegicamente me molesta es el abuso de poder No hizo ninguna carambola falloacute praacutecticamente en todas

las jugadas


En algunos casos tales adverbios y expresiones pueden jusshytificarse por razones de expresividad pero en la mayoriacutea de los casos son elementos superfluos

105 CIRCUNLOQUIOS

Siempre seraacute preferible emplear conocer a tener conocishymiento de (conociacute el accidente tuve conocimiento del accishydente) considerara tener en cuenta poder a estar en condishyciones de (Este jugador ya puede intervenir en el proacuteximo partido ya estaacute en condiciones de intervenir ) llamar por teshyleacutefono a efectuar una llamada telefoacutenica comunicar a hacer saber atender a prestar atencioacuten manifestara poner de mashynifiesto descenso a evolucioacuten descendente fllera de a en el exterior de opinar a ser de la opinioacuten de atajar a inteshyrrumpir el curso de algo comenzar a dar comienzo acabar a dar por finalizado efectuara llevar a cabo publicara hacer puacuteblico etc

De la misma manera es aconsejable emplear inspeccionara girar visita de inspeccioacuten revocar a dictar resolucioacuten de reshyvocacioacuten ser agredido a ser objeto de agresioacuten archivar a proceder al archivo aprehender (un vehiacuteculo) a llevar a cabo la aprehensioacuten de (un vehiacuteculo) autorizar a dar autorizashycioacuten avisara dar aviso usara hacer uso fugarse a darse a la fuga presentarse (los jugadores en el campo) a hacer acto de presencia

Asimismo ha de preferirse el adjetivo a la proposicioacuten adshyjetiva sintaacutectica y semaacutenticamente equivalente

abuacutelico que carece de fuerza de voluntad inerte que no tiene vida inerme que no tiene armas o estaacute sin ellas conciso que emplea pocas palabras preciso que dice exactamente lo que quiere exhausto que agota todas sus fuerzas o que no tiene ya

fuerza fiacutesica alguna


trivial que carece de originalidad monoacutetono que no tiene variedad ineacutedito que no se ha publicado etc

Veamos

a) Las personas que carecen de fuerza de voluntad enshycontraraacuten dificultades en la vida Mejor Las persoshynas abuacutelicas

b) Hay que buscar un estilo que emplee pocas palabras y soacutelo las necesalas Mejor Hay que buscar un esshytilo conciso

c) Ha hecho Vd una redaccioacuten que carece de originashylidad Mejor Ha hecho Vd una redaccioacuten trivial etshyceacutetera

106 GIROS y LOCUCIONES PREPOSICIONALES INNECESARIOS

Estaacute de moda en los tiempos que corren en el lenguaje peshyriodiacutestico y en los registros poliacutetico y administrativo utilizar gishyros y locuciones preposicionales alargadas que contribuyen a la configuracioacuten de un estilo hinchado grandilocuente y peshydante Siempre que se pueda hay que buscar la preposicioacuten sencilla Veamos algunos ejemplos

Estamos a Jalta de diez minutos para el final (mejor a diez minutos)

El equipo se prepara en aras de conseguir la Liga (diacutegase para conseguir la Liga)

A juicio del Presidente la huelga es innecesaria (mejor seguacuten el Presidente )

Nos preparamos al objeto de ganar la Liga (diacutegase para ganar)

El Madld perdioacute el partido como consecuencia de la exshypulsioacuten de Buyo (diacutegase por la expulsioacuten )

Estaremos con Vds por espacio deuna hora (diacutegase dushyrante una hora)

VICIOS CONTRA LA SENCILLEZ Y LA NATURALIDAD 335

En el espacio dedos horas han ocundo muchas cosas (diacuteshygase en dos horas )

Iban a bordo de un automoacutevil (diacutegase iban en un autoshymoacutevil)

Todo se consigue por la viacutea del diaacutelogo (mejor meshydiante (con) el diaacutelogo)

Actuaron asiacute a eJectos de conseguir maacutes dinero (diacutegase para conseguir )

La jugada falloacute en cuanto a precisioacuten se refiere (diacutegase en precisioacuten o por imprecisioacuten)

Tiroacute a puerta sin opcioacuten de peligro (diacutegase sin pelishygro)

11 VICIOS CONTRA LA SENCILLEZ Y LA NATURALIDAD

Las exigencias estiliacutesticas actuales estaacuten maacutes del lado de la sobriedad y de la sencillez que del lado de la grandilocuencia o el retoricismo

Estos son los principales vicios contra la sencillez

111 LEacuteXICO PEDAllTE

En la prosa expositiva hay que buscar la variedad y la rishyqueza leacutexicas asiacute como la precisioacuten ~ero nunca la pedanteriacutea Son pedantes quienes emplean neologismos como intermeshydiamiento en vez de mediacioacuten basamentar en lugar de bashysar atractividad por atraccioacuten o atractivo (el) conflictual por conflictivo inicializar por iniciar obstruccionar por obsshytruir etc

Son pedantes tambieacuten quienes por emplear extranjerismos innecesarios creen hablar y escribir mejor un rol por un pashypel o misioacuten epatar por asombrar chance por opo-rtunidad ventajosa remarcar por destacar o resaltar etc


Por otro lado siempre seraacute maacutes natural emplear aclarar que clarificar concretar que concretizar influir que inshyfluenciar afirmacioacuten que aserto etc

112 SUBORDINACIOacuteN SINTAacuteCTICA EXCESrvA

y CONSTRUCCIONES SINTAacuteCTICAS FORAacuteJEAS

La subordinacioacuten excesiva da lugar a periacuteodos y paacuterrafos deshymasiado largos lo que dificulta y oscurece el contenido adeshymaacutes de producir un efecto de grandilocuencia y pesadez que hoy desentona Se prefiere el periacuteodo breve la sucesioacuten yo yuxtaposicioacuten de oraciones y secuencias cortas Ahora bien lo mejor es mantener un cierto equilibrio pues paacuterrafos consshytruidos con soacutelo oraciones y secuencias cortas pueden resultar monoacutetonos Siempre se le recomienda al principiante en lashybores de redaccioacuten que emplee el periacuteodo breve que es maacutes faacutecil y que introduzca la subordinacioacuten (sobre todo la advershybial) en pequentildeas dosis De esta manera evitaraacute discordancias sintaacutecticas omisiones indebidas y otros anacolutos No obsshytante hay que reconocer que el dominio de las construcciones subordinadas es una buena sentildeal de maestriacutea y de dominio del idioma

Tambieacuten es aconsejable huir de las construcciones sintaacutecticas foraacuteneas tales como la pasiva calcada del ingleacutes estar siendo + participio2

Los resultados del refereacutendum estaacuten siendo evaluados por el Partido

Mejor

El Partido estaacute evaluando los resultados

Para esta pasiva veacutease el volumen 11

VICIOS CONTRA LA SENCILLEZ Y LA NATURALIDAD

Eviacutetense las locuciones empalagosas del tipo a nivel de en base a asiacute como las expresiones francesas cuestioacuten a dilucishydar problema a resolver asuntos a tratar etc que tanto afean nuestra lengua3

bull

113 EL USO DE LA PASrvA

Aunque no siempre el uso de la pasiva es un vicio contra la sencillez (en textos administrativos y juriacutedicos documentos oficiales oacuterdenes etc suele ser normal su uso por tratarse de contenidos nada expresivos y afectivamente neutros) conshyviene tener en cuenta las siguientes consideraciones

a) Las construcciones pasivas producen un efecto de lenshytitud pesadez y rigidez

b) Las construcciones activas por el con trario manifiesshytan mayor rapidez y agilidad expresivas son maacutes dinaacutemicas animadas y vivas

c) Muchas construcciones pasivas aparecidas en la prensa escrita y en la traduccioacuten de algunos libros son una clara muesshytra de desconocimiento de la inadecuacioacuten entre la pasiva en lenguas como el ingleacutes y el franceacutes (muy usada) y la pasiva en castellano (poco frecuente) Eso hace que algunos escritos desshyprendan un tufillo entre pedante y foraacuteneo

d) Es preferible en caslllIano la pasiva refleja (con se) por su ligereza y flexibilida~ a la pasiva normal con ser Asiacute es meshyjor escribir

Mantildeana se proyectaraacute la peliacutecula x que

mantildeana seraacute proyectada la peliacutecula x

y es preferible escribir

Para estas construcciones veacutease igualmente el volumen 11


Entre los diputados se comentaba la actitud extrantildea del Presidente

a

Entre los diputados era comentada la actitud

1l4 LEacuteXICO EXAGERADO E IMAacuteGENES CURSIS Y TOacutePICAS

Los escolares tienden a veces a elaborar redacciones con una falsa literalizacioacuten a base de expresiones e imaacutegenes toacuteshypicas almibaradas y ntildeontildeas Y asiacute cuando hablan de la nieve reshycurren a la imagen de una saacutebana cuando hablan del sol se acuerdan del medalloacuten rojo comparan las gotas de1luviacon unos lagrimones y una pradera con una alfombra verde unos dientes con unas perlas etc

Por otra parte conviene evitar expresiones hechas como dar luz verde (por aprobar permitir ) la serpiente multicoshylor (por los ciclistas ) el espectro poliacutetico de los partidos etc y tambieacuten una adjetivacioacuten excesivamente rimbombante draacutestico crucial aacutelgido fenomenal monstruoso fantaacutestico etc

Otras veces por el contrario los escolares huyen del toacuteshypico pero en su afaacuten creativo recargan el escrito con exceso de imaacutegenes que en muchos casos son rebuscadas y desacertadas por desentonar del contexto en que aparecen

ll5 EXCESO DE EXPRESIONES Y ORACIONES EXCLAMATIVAS

E INTERROGATIVAS

El ab1lS0 de la exclamacioacuten y de la interrogacioacuten afea el esshytilo lo hace teatral y por tanto poco natural

No hay que confundir la naturalidad y la sencillez con un lenshyguaje espontaacuteneo y popular o vulgar Para escribir con sencillez se requieren dosis importantes de reflexioacuten y de correccioacuten Por otro lado la sencillez no tiene por queacute ser incompatible

339EJERCICIOS DE ESTILO

con la elegancia se puede ir vestido con sencillez y eleganteshymente al mismo tiempo

EJERCICIOS DE ESTILO

TEXTOS AFECTADOS O PEDANTES

l Explicar las diferencias entre el texto siguiente y el coshyrregido

La verdad es que su conferencia impactoacute a los oyenshytes que quedaron epatados por sus vastos conocimientos puntuales Como quiera que a lo largo y a lo ancho del coloshyquio se columbraban posicionamientos distintos yo dejeacute como muy claro el rol que los profesores deben jugar a nishyvel pedagoacutegico en las teacutecnicas grupales y conductuales que toda pedagogiacutea comporta de cara a motivar a sus alumshynos y dinamizar asiacute las clases

Texto corregido

Su conferencia entusiasmoacute a los oyentes quienes quedaron asombrados por los vastos conocimientos soshybre el tema de que hizo gala el conferenciante Durante el coloquio se contrastaron distintas opiniones y yo dejeacute claro el papel pedagoacutegico que los profesores deben deshysempentildear en las teacutecnicas de grupo y de conducta que la Pedagogiacutea exige con vistas a estimular a sus alumnos y a hacer las clases maacutes activas

2 Explicar por queacute los cuatro textos siguientes son peshydantes y a veces incorrectos Redactar los textos correctashymente

a) A un mes del decisivo 30 de noviembre cinco partishydos se aprietan en un cogollo de aspirantazgo al Parshy


lamento Vasco y presentan actitudes divisionistas Sus liacutederes son personas expertizadas en el panoshyrama poliacutetico y poseen carisma

b) Es bueno dinamizar las gestiones pluridimensionashyles en TVE en aras a conseguir un mayor aproximashymiento a la sociedad

c) Espantildea vencioacute sobre Francia Los defensas encimashyron estupendamente a los delanteros En el seshygundo tiempo los espantildeoles no dimensionaron bien las consecuencias negativas de su repliegue en el aacuterea y fallaron en muchas jugadas por no recepshycionar bien el baloacuten

d) Debido a circunstancias exoacutegenas a la dinaacutemica educativa se ha incrementado la porcentualidad del fracaso escolar

TEXTOS VULGARES

1 Explicar las diferencias entre el texto siguiente y el coshyrregido

El otro diacutea me obligaron a ir a una conferencia que dio el profesor jimeacutenez y saliacute muy cabreado porque el tiacuteo no hizo maacutes que largar chorradas Y la verdad es que joroba un rato aguantar durante una hora un rollo como ese Ademaacutes macho tuacute sabes que yo paso de conferenshycias o sea que me aburro cantidad tiacuteo

Texto corregido

El otro diacutea me obligaron a ir a una conferencia que impartioacute el profesor jimeacutenez y saliacute indignado porque el conferenciante soacutelo dijo trivialidades molesta mucho teshyner que oiacuter durante una hora tantas sandeces Ademaacutes tuacute conoces mi desintereacutes por las conferencias me abushyrren en exceso


2 Decir por queacute es vulgar el siguiente texto (Corresshyponde literalmente a la intervencioacuten de un locutor de TVE comentando un reciente suceso)

Lo que aquiacute se apercibe es un cliacutemax de distensioacuten En el inteacutervalo de unos minutos los CEO lograron reshyducir a los asaltantes En estos momentos la zona sigue acordanada

TEXTO CURSI

1 Explicar por queacute es cursi el siguiente texto

Un escalofriacuteo de amor recorrioacute mi cuerpo cuando la imagineacute corriendo con sus dorados cabellos acariciaacutenshydole con especial delicadeza los hombros Sus ojos reshyfulgiacutean como dos estrellas Jdheridas a la boacuteveda celeste y sus dientes eran pequentildeas y delicadas perlas Las gotas de lluvia cual gruesos lagrimones resbalaban por mi ventana

OTROS TEXTOS DEFECTUOSOS

l Comparar el texto siguiente con el corregido y expli shycar sus diferencias

Fui al colegio porqueme obligaron pero tuacute sabes que no me gusta ir porque me aburro porque los profesores son unos rollos que no saben hacer atractivas las clases porque no tienen una buena preparacioacuten

Texto corregido

Como me obligaron no me quedoacute maacutes remedio que acudir al colegio pero tuacute sabes que no me gusta ir porshyque me aburro los profesores son demasiado monoacutetoshy

342

CUESTIONES DE ESTILO

nos y no saben hacer atractivas las clases debido a su esshycasa preparacioacuten

2 Redactar el texto siguiente eliminando sus defectos de estilo

Cuando estoy de vacaciones suelo levantanne tarde sobre las diez Luego me ducho me arreglo y tomo el deshysayuno Luego hago un poco de gimnasia y estudio dushyrante una o dos horas Luego me voy a la piscina Cuando veo a los amigos charlamos un rato y damos un paseo Entonces solemos ver a nuestras joacutevenes vecinas y nos ponemos algo colorados cuando nos sobreponeshymos las invitamos a que nos acompantildeen y entonces ellas se niegan porque dicen que sus padres no se lo permishyten

TEXTOS DEFECTUOSOS COMENTADOS O CORREGIDOS

Texto n ordm 1

No es necesario ser ninguacuten lince para darse cuenta de que un tanto por ciento muy elevado de las peliacuteculas que en estos momentos se estaacuten proyectando son temas pornograacuteficos por esto creo que se ha caiacutedo en un ciacuterculo vicioso No seacute de quieacuten seraacute la culpa si por falta de buenos guionistas falta de originalidad en buscar buenos argumentos o por falta de comodidad de los proshyductores una cama una chiquita mona Y iexclya estaacute peliacuteshycula lista

Con esta clase de guiones tanto los guionistas como los productores de dichas peliacuteculas pretenden uacutenica y exclusivamente hacer dinero para esto se aprovechan de las bajas pasiones del hombre al que quieren emshybrutecer maacutes y maacutes como si el hombre no tuviese voshyluntad para la lucha contra sus malas inclinaciones

343TEXTOS DEFECTUOSOS COMENTADOS

Pero la culpa de esto la tiene el mismo puacuteblico que asiste a ver esta clase de peliacuteculas porque consciente o inconscientemente estaacute contribuyendo con el dinero de su entrada a que se siga haciendo esta clase de cine deshyformativo

Si la gente tuviera un poco maacutes de pundonor y no fuera a ver esta clase de poliacuteculas los empresarios al ver cines vaciacuteos les hariacutean que pensar y pondriacutean otras clashyses de peliacuteculas

Por tanto la solucioacuten de que se siga o no haciendo esta clase de ffimen es estaacute en nuestras manos depende de que asistamos o no a estos espectaacuteculos pomos y de poco valor artiacutestico

Comentamos ahora los vicios de estilo maacutes sentildealados en este texto

a) Paacuterrafo primero

Incongruencia sintaacutectico-semaacutentica en un tanto por ciento de las peliacuteculas son temas pornograacuteficos O bien se dice son de un tema pornograacutefico O bien tratan temas porshynograacuteficos

Debe preferirse la concordancia f01mal a la concordancia ad sensum (por el sentido) Como el sujeto es un tanto por ciento de peliacuteculas es mejor que el verbo vaya en singushylar es de tema pornograacutefico

Incongruencia sintaacutectico-semaacutentica el autor se pregunta indirectamente de quieacuten seraacute la culpa y en lugar de responshyder con sintagmas encabezados por la proposicioacuten deseguidos de nombres o sintagmas nominales de personas lo hace con por y con sintagmas de cosas falta de Es como si pregunshytaacuteramos

iquestDe quieacuten es la culpa de la marcha del equipo

y se nos respondiera

Por falta de profesionalidad de los jugadores por inashydecuada preparacioacuten fiacutesica etc


Lo correcto seriacutea haber escrito

No seacute de quieacuten seraacute la culpa si de los guionistas inshycapaces de encontrar argumentos originales o de los productores quienes se encuentran a gusto con esta sishytuacioacuten una cama una chiquita mona

Pobreza leacutexica repite una misma palabra falta falta falta Podiacutean haberse empleado otros sinoacutenimos como ausenshyaa carena a escasez

Tambieacuten repite el autor en un mismo rengloacuten el adjetivo bueno buenos guionistas buenos argumentos Es ademaacutes un adjetivo bastante impreciso Deberiacutea haber dicho guionisshytas expertosy argumentos originales

Rima interna entre proyectando y pornograacuteficos (la sIacuteshylaba postoacutenica ji- no cuenta para la rima) Se hubiera evitado este defecto empleando la forma simple proyectan en lugar de la periacutefrasis estaacuten proyectando

b) Paacuterrafo segundo

Repeticioacuten es guiones guionistas Rima interna entre guiones y productores por un lado

y guionistas y peliacute(cu)las por otro Suena a verso

Con esta clase de guiones tanto los guionistas como los produc tores de dichas peliacuteculas

Redundancia o repetlClOn inuacutetil en uacutenica y exclusivashymente Basta con uno solo de los adverbios

Puntuacioacuten incorrecta despueacutes de dinero se exige un punto y coma no una coma

Repeticioacuten en el mismo rengloacuten de la palabra hombre En uno de los dos casos se podriacutea haber utilizado el sintagma nominal ser humano


Veamos este paacuterrafo corregido

Con esta clase de peliacuteculas tanto los guionistas como los productores pretenden uacutenicamente ganar dinero para ello se aprovechan de las bajas pasiones del homshybre al que quieren embrutecer cada vez maacutes como si el ser humano careciera de voluntad para luchar contra sus malas inclinaciones

c) Paacuterrafo tercero

Repeticioacuten machacona de demostrativos y del sustantivo clase Ya en el primer paacuterrafo aparecen por esto y estos moshymentos en el segundo con esta clase para esto en el tershycero de esto esta clase esta clase (dos veces) en el cuarto esta clase (iexclotra vez) y en el quinto esta clase (iexcluna vez maacutes ) estos espectaacuteculos

Adjetivo innecesario mismo Cacofoacutenica resulta la repeticioacuten de las periacutefrasis verbales

de gerundio tan proacuteximas estaacute contribuyendo se siga hashyciendo

Neologismo extrantildeo deformativo Lo correcto es deforshymador o deformatorio (que deforma)

d) Paacuterrafo cuarto

iquestImpropiedad leacutexica en el empleo de la palabra pundoshynor iquestSe ha empleado por valor iquestSe ha confundido con pudor

Repeticiones de palabras a veral ver esta claseiexclotras clases peliacuteculaiexclpeliacuteculas

Incorreccioacuten sintaacutectica (anacoluto) Los empresarios les hariacutea pensar O bien se pone a delante de los empresarios (complemento indirecto) o bien se pone el verbo en plural dejando a los empresarios como sujeto En este caso habriacutea que cambiar tambieacuten el verbo (pensariacutean recapacitariacutean )

La expresioacuten dar que pensar es maacutes normal que hacer que pensar


El paacuterrafo quedariacutea mejor redactado asiacute

Si la gente mostrara un poco maacutes de pundonor () y no acudiera a presenciar tales peliacuteculas los empresashyrios al ver sus cines vaciacuteos recapacitariacutean y optariacutean por ofrecer otra clase de cine

e) Paacuterrafo quinto

Repeticioacuten molesta o no o no Otra vez se repite la palabra clase

El contexto es lo suficientemente amplio y claro para que se pueda suprimir la secuencia de que se siga o no haciendo esta clase de fiacutelmenes El paacuterrafo hubiera quedado mejor asiacute

Por tanto la solucioacuten estaacute en nuestras manos todo depende de que asistamos o no a tales espectaacuteculos porshynos caren tes de valor artiacutestico

Texto n ordm 2

Tambieacuten el Director de la Escuela presentoacute la relashycioacuten de alumnos a quien se ha concedido ayuda econoacuteshymica para el curso 1984 85 que fue aprobada

Correcciones En primer lugar hay que reparar en la incoshyrreccioacuten sintaacutectica del relativo quien que debe ir en plural (concuerda con alumnos) y no en singular

No se sabe bien si lo aprobado es la relacioacuten de alumnos o la ayuda econoacutemica Defecto por ambiguumledad

Parece que lo que se quiere decir es

presentoacute con la aprobacioacuten correspondiente la relashycioacuten de alumnos a quienes se ha concedido ayuda ecoshynoacutemica para el curso 1984 85

TEXTOS DEFECTUOSOS COMENTADOS

Texto n ordm 3

Se ha establecido una Bolsa de trabajo con el fin de poner a disposicioacuten de nuestros alumnos las vacantes que existen tanto en nuestros colegios como fuera de esta Institucioacuten que conozca la asociacioacuten de padres para lo cual se pondraacute los medios adecuados

Texto corregido

Se ha creado una Bolsa de trabajo con el fin de poshyner a disposicioacuten de nuestros alumnos las vacantes que existan y que sean conocidas por la Asociacioacuten de pashydres tanto en colegios nuestros como en otros de fuera de esta Institucioacuten docente para lo cual se pondraacuten los medios adecuados

Se ha evitado asiacute el anacoluto en nuestros colegios como fuera Lo correcto es en nuestros colegios como en otros de fuera de

Se ha eliminado la rima interna Institucioacuten-Asociacioacuten Se ha puesto la forma verbal pondraacuten en plural concorshy

dando con su sujeto tambieacuten en plural los medios adecuashydos

Texto n ordm 4

Desde el curso 1983 84 que se realizaron con cashyraacutecter experimental viene desarrollaacutendose por regioshynes una serie de seminarios para profesores que tienen por objeto actualizar y renovar la didaacutectica de las mateshyrias baacutesicas fundamentalmente de EGB

Correcciones En la redaccioacuten del texto aparece el error de adelantar una proposicioacuten de relativo cuyo antecedente viene mucho despueacutes (seminarios) es decir eacuteste se ha convertido en consecuente

e ~ q


Texto corregido

Durante el curso 1983 84 se llevaron a cabo para profesores y con caraacutecter experimental unos seminashyrios que desde entonces vienen desarrollaacutendose por regiones tienen por objeto actualizar y renovar la dishydaacutectica de las materias baacutesicas fundamentalmente de EGB

Texto n Q 5

El curso estaba dirigido a profesores de U etapa de EGB 2ordf etapa de EGB y BUP que comprendiacutean las aacutereas

- Didaacutectica de las Matemaacuteticas (para EGB) - Globalizacioacuten de la Ensentildeanza de Lenguaje y coshy

mentario de textos

Texto corregido

El curso iba dirigido a profesores de primera y seshygunda etapas de EGB asiacute como a los de BUP y comshyprendiacutea las aacutereas siguientes

- Didaacutectica - Globalizacioacuten

(Obseacutervese la discordancia entre el singular de curso (que) y el plural de comprendiacutean)

Texto n Q 6

Cuando la catedral de la Almudena se termine toshydos los madrilentildeos habremos ganado los de Madrid los del Atleacute tico y hasta los que no le gusta e fuacutetbol

TEXTOS DEFECTUOSOS COMENTADOS 349

Correccioacuten Obseacutervese el anacoluto los que no le gusta el fuacutetbol Lo correcto es y hasta aquellos a los que no les gusta el fuacutetbol

Texto n Q 7

Se entregoacute el Programa Acadeacutemcio impreso a todos los alumnos y profesores el cual recoge el plan de estushydios el calendario acadeacutemico

Correccioacuten Quedan demasiado separados el antecedente Programa Acadeacutemico y el relativo el cual Ademaacutes parece faltar antes d e los dos puntos un elemento catafoacuterico el cual recoge aspectos como

Texto n Q 8

Todas las Especialidades han realizado praacutecticas esshycolares

Texto corregido

Todos los alumnos de cada especialidad han realizado praacutecticas escolares

(Repaacuterese en las rimas)

Texto n Q 9

En todas las Especializades se ha dedicado un cuashytrimestre a Praacutecticas Escolares que se simultanearon con el horario de tarde en la Escuela en el que han trashybajado sobre Didaacutecticas Especiales

Texto corregido

Los alumnos de cada Especialidad han dedicado a Praacutecticas Escolares un cuatrimestre durante e que adeshy

----------------------111

CUESTIONES DE ESTILO350

maacutes han trabajado en la Escuela en horario vespertino en Didaacutecticas Especiales

Correcciones Dos defectos importantes las rimas en espeshycialidades-escolares-especiales y la ausencia del sujeto de han trabajado iquestquieacutenes

Texto n 2 10

Con objeto de crear el deseo de estudiar matemaacutetishycas con gustO en nuestros alumnos para que ellos lo conshysigan de los suyos se estaacute llevando a cabo un ensayo preshysentando el estudio con un caraacutecter de juego Por ello semanalmente el departamento de Matemaacuteticas enunshyciaba un juego un pasatiempo una paradoja o cualshyquiera de esas mil cosas que pudieran servir para llamar la atencioacuten de los alumnos y motivarlos hacia el pensashymiento matemaacutetico

Texto corregido

Con objeto de fomentar en nuestros alumnos el plashycer por el estudio de las matemaacuteticas y para que ellos a su vez se lo inculquen a sus futuros alumnos se estaacute llevando a cabo un ensayo que presenta el estudio con un caraacutecter de juego Por ello el departamento de Matemaacuteticas preshysenta semanalmente un pasatiempo una paradoja que puedan servir para llamar la atencioacuten de los alumnos fashymiliarizaacutendolos asiacute con el pensamiento matemaacutetico

Texto n ordm 11

Ademaacutes como en antildeos anteriores los alumnos han colaborado intensamente con su ayuda a la Biblioteca a Secretariacutea a la organizacioacuten de actos y al bar de la Esshycuela que llevan ellos totalmente

Texto corregido

Ademaacutes como en antildeos anteriores los alumnos han colaborado intensamente en las labores de Biblioteca y

a

TExTOS DEFECTUOSOS COMENTADOS 351

de Secretariacutea y en la organizacioacuten de actos Asimismo se han encargado de las tareas completas del bar de la Escuela

(Se ha evitado la redundancia colaborar con su ayuda y se ha corregido el reacutegimen preposicional del verbo colaboshyrar)

Texto n ordm12

Dentro de la Especialidad de Ciencias Humanas en la asignatura de Historia del Arte ademaacutes de las clases teoacutericas los alumnos han realizado trabajos monograacutefi shycos en los siguientes museos

Texto corregido

En la asignatura de Historia del Arte corresponshydiente a la Especialidad de Ciencias Humanas los alumshynos ademaacutes de recibir las clases teoacutericas han realizado trab~os monograacuteficos en los siguientes museos

(El hipeacuterbaton era demasiado violento)

Texto n ordm 13

La profesora dio un informe detallado del desarroshyllo de las Praacutecticas Escolares y de las modificaciones para el curso entrante que fue aprobado

Texto corregido

La profesora informoacute con detalle del desarrollo de las Praacutecticas Escolares y de las modificaciones para el curso entrante El informe fue aprobado

(Ambiguumledad iquestquieacuten fue aprobado iquestel informe (se sushypone) iquestel desarrollo iquestel curso )

-------------------------~


Texto n Q 14

El intereacutes participacioacuten y representatividad fue destcada y por ello felicitada la Escuela por los organishyzadores del Seminario

Texto corregido

Fueron destacados el intereacutes participacioacuten y represhysentatividad por los organizadores del Seminario quieshynes por ello felicitaron a la Escuela

Correcciones Se corrige asiacute la mala concordancia de los sushyjetos con el participio y se evita la rima destacada-felicitada Tambieacuten podriacutea haberse redactado asiacute

Los organizadores del Seminario destacaron el inshytereacutes participacioacuten y representatividad por lo que felishyci taron a la escuela

Texto n ordm 15

A lo largo de las jornadas se desarrollaron informashyciones especiacuteficas seminarios y experiencias termishynando con un panel de expertos

Texto corregido Durante cada una de las jornadas se dieron inforshy

maciones especiacuteficas se desarrollaron seminarios y se contrastaron experiencias El Seminario terminoacute con un panel de expertos

(Ambiguumledad iquestEl panel de expertos tuvo lugar al final de todas las jornadas o al teacutermino de cada jornada)

Texto n ordm 16

En las reuniones mensuales se trataron con detalle todos los aspectos de la vida del Centro para su conocishymiento y ayuda a resolverlos

~


Texto corregido

En las reuniones mensuales se trataron todos los asshypectos de la vida del Centro con el fin de conocerlo meshyjor y poder solucionar asiacute posibles problemas con eacutel reshylacionados

(Repaacuterase en la rima centro-conocimiento-resolverIo)

Texto n Q 17

El diacutea 21 de diciembre se celebroacute la Fiesta de Navishydad en el Centro con gran asistencia de padres profeshysores y participacioacuten de los alumnos La fiesta terminoacute tomando los claacutesicos dulces de Navidad y cantando toshydos villancicos

Textos corregido

El diacutea veintiuno de diciembre se celebroacute la Fiesta de Navidad en el Centro con gran asistencia de padres y profesores y con entera participacioacuten de los alumnos La fiesta terminoacute tomando los asistentes los claacutesicos dulshyces de Navidad y cantando villancicos

Texto n ordm 18

El Instituto organizoacute con motivo del Antildeo Internashycional de laJuventud en los diacuteas 4 al 8 de marzo una seshymana de laJuventud en la cual aparte de las conferenshycias que se dieron hubo una mesa redonda con los profesores sobre el tema Joacutevenes y educacioacuten

Texto corregido

Con motivo del Antildeo Internacional de la Juventud el Instituto organizoacute en los diacuteas comprendidos entre el cuatro yel ocho de marzo unas jornadas en las que adeshymaacutes de las conferencias que se impartieron se celebroacute una mesa redonda con los profesores sobre el tema Joacuteshyvenes y Educacioacuten

354

--------------------------


(No es correcto decir en los diacuteas 4 al 8)

Texto n ordf 19

Se hizo una seleccioacuten de las preguntas que conteniacutea la encuesta las cuales fueron contestadas por los alumshynos yen base a estas respuestas se hizo una mesa redonda con un diaacutelogo muy animado

Texto corregido

Se seleccionaron algunas preguntas contenidas en la encuesta que fueron contestadas por los alumnos Toshymando como base las respuestas correspondientes se ceshylebroacute una mesa redonda que propicioacute un diaacutelogo muy animado

(Veacutease la repeticioacuten de se hizo)

Texto n ordm 20

Todas las pruebas constan de la prueba propiashymente dicha unas instrucciones para la aplicacioacuten coshyrreccioacuten y valoracioacuten de la misma y un estadillo de reshycopilacioacuten de resultados

Texto corregido

Todas las pruebas para su aplicacioacuten correccioacuten y valoracioacuten y un estadillo

(Hay que evitar de la misma)

j

IacuteNDICE GENERAL

Proacutelogo Paacuteg 7 Proacutelogo a la 4 ~ edicioacuten 13 Siacutembolos utilizados 17

LA ACENTUACIOacuteN

Introduccioacuten 21 Reglas de la acentuacioacuten 24

- Palabras agudas llanas y esdruacutejulas 24 Ejercicios 25

- Los monosiacutelabos 27 Ejercicios 31

- Diptongos triptongos e hiatos 32 Ejercicios 36

- Palabras compuestas 39 Ejercicios 41

- Pronombres adjetivos y adverbios interrogativos o exclashymativos 42 Ejercicios 45 Las palabras SOLO y SOacuteLO 46

- Los demostrativos 47 - Las formas AUNy AuacuteN 48

Ejercicios 49 - Otras cuestiones 49 - Palabras admitidas por la RAE con dos acentuaciones 56

Ejercicios generales 58

LA PUNTUACIOacuteN

Introduccioacuten 63 Reglas de puntuacioacuten 68

La coma 68 Ejercicios 78


- El punto y coma 79 - El punto 81

Ejercicios 82 Los dos puntos 83

- Los puntos suspensivos 86 Ejercicios 87 1os signos de admiracioacuten 89 Los signos de interrogacioacuten 90 Ejercicios 92 Las comillas 92

- La raya 93 - El guioacuten 94 - Los pareacutentesis 94 - Los corchetes 95 - Otras cuestiones 96


LA ORTOGRAFIacuteA

Introduccioacuten 107 Normas ortograacuteficas 110

- Las formas haber y a ver 110 Ejercicios 112

- Las formas porque y por que porqueacute y por queacute 113 Ejercicios 117

- Las formas conque con que y con queacute 118 Ejercicios 119

- Las formas adonde a donde yadoacutende 120 Ejercicios 121

- Las formas sino y si no 121 Ejercicios 123

- Las formas demaacutes y de maacutes 123 - Las formas aparte y a parte 124 - Las formas tambieacuten y tan bien 124 - Las formas tampoco y tan poco 125 _ Las fo rmas asimismo asimismo ya siacute mismo 125

Ejercicios - Ruptura de palabras al final de rengloacuten 127

Ejercicios 131 _ Las mayuacutesculas 132

Ejercicios 135 - Las formas halla haya y ayamiddot middot 136

IacuteNDICE GENERAL 357

- Las formas hecho y echo 137 - Las formas herrar y errar 138 - Las formas habriacutea y abriacutea 140 - Las formas ha ya 140 - Las formas ahiacute hay y ay 142

Las formas (se) calloacute y (se) cayoacute 142 - Las formas rebelarse y Tevelarse 142 - Las formas grabar y gravar 143

Ejercicios 144 - Las grafiacuteas cy z 146

Ejercicios 147 - Las grafiacuteas ry rr 147

Ejercicios 148 - Las grafiacuteas gu y g 148

Ejercicios 149 - Palabras con una c y palabras con dos 150

Ejercicios 152 - Palabras con g y palabras con j 152

Ejercicios 157 - Palabras con sy palabras con x 157

Ejercicios 161 - Palabras con h intercalada e inicial 162

Ejercicios 169 - Palabras con b y palabras con v 170

Ejercicios 177 - Palabras con II y palabras con y 178

Ejercicios 179 Alternancias de formas con una palahra y con maacutes de una admitidas

por la RAE 180 - Ejemplos 180 - Advertencias 181

Otras alternancias 183 Otras cuestiones ortograacuteficas 184

Ejercicios generales 187 Ejercicios varios 188

LA PRONUNCIACIOacuteN

Introduccioacuten ~ 193 Errores frecuentes de pronunciacioacuten 195

- Errores de pronunciacioacuten de consonantes en siacutelaba trashybada 195


- Errores de pronunciacioacuten de algunos hiatos y diptongos 210 Vulgarismos debidos a siacutencopas apoacutecopes afeacuteresis proacutetesisepeacutenshy

tesis paragoges quetaacutetesis disimilaciones asimilaciones etimologiacuteas populares 216

Otros cambios consonaacutenticos incorrectos 229 Otros cambios vocaacutelicos incorrectos 231 Expresiones latinas mal pronunciadas 232 Yeiacutesmo seseo y ceceo 233 Palabras mal pronunciadas por cambio de acento 235 Palabras admitidas por la RAE con dos o maacutes pronunciaciones difeshy

rentes 238 Otros aspectos 255

- Ejercicios de pronunciacioacuten 257

LEacuteXICO

Introduccioacuten 263 Impropiedades leacutexicas 264 Algunas innovaciones en el diccionario de la RAE de 1992 301


Introduccioacuten 307 Rimas internas en la prosa 307 Las cacografias 308 Pobreza leacutexica 309 Adjetivacioacuten inexpresiva 318 El hiPeacuterbaton 320 La ambiguumledad 322 El gerundio 326 Las redundancias 328 Vicios contra la concisioacuten 330 Vicios contra la sencillez y la naturalidad 335

- Ejercicios de estilo 339 - Textos defectuosos comentados o corregidos 342

11 edic iuacutell I ~IK~ 2 tgtd iciuacuten J9lJ l ediciuacutel1 I l)l)2

iexcl edi cii L Il)~)

l l c1i c i(middotJIl jlJlJ-t

li t clicillll J LJl)

middotdicimiddotl iexclLJC)(i

~ I t dlCillll 1~Jq7

A mis padres

~ IljLJi b EditoriI-RCO L1BROS S L lulIl Bautit ele Tol ed o 28 - 28002 1aclricl iexclSB K-t-i()1-() 17-0 Obra co mpleta [SB K+7()l-()1()- o luI11 cn I DepLiacuteii(() legal 1ltlJ gt17-1997 Prillt tcI in Spi n - [mpreo e n Espantildea por Ibeacuteri ca G rafic S - (vladrid )

PROacuteLOGO









9PROacuteLOGO










11 PROacuteLOGO



calidad y rigor












-shy




tes








to cien)








LA ACENTUACION

1 INTRODUCCIOacuteN




















tes consideraciones










sinceridad Orleans



caracteres





equiacutevoco

EJFRCICIOS


tilde - tesisimagen













F 27















mamaacute






















rectaS l

























mismo


y adversativa




va causal finaL)



EJERCICIOS



























nante

Ejemplos con tilde



Ejemplos sin tilde







Ejemplos




Ejemplos







Ejemplos








jemplos








~jERClaos




- Diacuteez sien


- peine invierno








- virrey

heroico heacuteroe







- laiacutesmo

38



LA ACENTUACIOacuteN











Ejemplos



Ejemplos


40 41

LA ACENTUACIOacuteN







Ejemplos




Ejemplos




EjERQQos


















directas









Ejemplos













EJERCICIOS






















adverbio)







Ejemplos







Ejemplos











Ejemplos






Ejemplos



EJFRLlC10S








29 OTRAS CUESTIONES





Ejemplos



Ejemplos



















Ejemplos







no cambia


















Co-hib-i-r







57





























pronostico

58










2 del siguiente


paiacuteses



tigacioacuten









estimulo integro

invalido limite

modulo - numero

- palpito prospero

solicito - trafico

valido citara

- practico dialogo

- equivoco

60 LA





l INTRODUCCIOacuteN











65~ODUCCIOacuteN



mismo poeta


tos










67 66














~IOacuteN
















68 69







2l LA COMA









llE plIrllAcOacuteN

















70 71


bull







estaban de acuerdo








DE PVNTLACIOacuteN



comas












73 72 LA
















DE PUNTUACIOacuteN









nos




lIiferabIe


dirlo


hasta ahora

74


















casos






































78 LA

EJERCICIOS



























2 EL PUlTO y COMA


80 LA


















23 EL PUNTO





83 82

EfolCICIOS






24


LOS DOS PUNTOS


siguientes casos















ker o lo derribamos















muy gordo






posicioacuten)




lo dicho o escrito)






86 LA













merece la pena



seguir








EjERCICIOS








3





























DE PUIoTUACIOacuteN

_ _ Pero

91


_ _


90

















Fpclaos




una mano


92 LA

28 LAs COMILLAS




~ra

1









fesores

29 LARAYA















94



210 EL GUIOacuteN







1986-87 1986-1987







retraso


de ser marginal)



ainlaacutectica





212 Los CORCHETES


96 LA
















132563 132563


1840 h


punto












98






derivadas (Mal)



en textos impresos









Mariacutea







se pone eacuteste



100 LA

















los dos



BDClCIOS GENERALES



102 LA



















104 LA









LA ORTOGRAFIacuteA

JNTRODUCCIOacuteN














108







IDUCCIOacuteN 109








bu de las palabras




110















reacute en clase

111
















112








EfoRCICIOS








113

















114 L ORTrv-








categoriacutea



Francia

115





bull









116





225 Advertencias





apoyo parlamentario

117













118 LA





















IfpaClOS







120 LA
















tJ1ttccdenle


elOS








251 La forma SINO



122 LA 123








252 La forma SI NO











corresponda











124 125






Pon eso aparte










~ORTOGRAacuteFlCAS





no)





middotcomo)





UClones

126 LA()D~_~











EJERCICIOS







u

1) 2)

3)


por tu casa





desashyhucio

127




despeshyinar




seleccishyoacuten



128 LA



Lo correcto es




idoacuteneshyo










129





sioacutenja



iexclbieacuten




I~




130









sushybrayar

sushybrepticio

su-

Lo correcto es

subshyrayar

subshyrepticio

131






ualUIIo








132












133









JiiIidIs etc





134










135









136







que se encuentra )






137




bo auxiliar)












138 lA









siguientes








Imperativo






1Iempos



Imperativo

yerra errad erremos


140 LA











141











142 lA













143















144 LA

EJERCICIOS











145









dio









147 146 LAn_ __















mere iacuteais







148 LA







EJERCICIOS





149






rvese bien





150 lA()Dr~








Con dos ce














153152





EJERCICIOS







a) Palabras con g

























154











b) Palabras con j



verbales con e Z









vegetal (vegetar








2262 Advertencias

15S









156












157







Ipdabras siguientes






158

a) Palabras con s


b) Palabras con x


LA ft__ shy



2








l )Y


160 LA



2272 Advertencias










16 1













lOacutereo

162 LA





22821 H intercalada



163











164 Lof --




22822 Advertencias







165


t2823 H inicial











166












167


Halo Himno

Hamaca Hinojo






Hurtar

24 Advertencias








168





horror error



huevo







169




aIDoos




170

3

4

LA ORToaliacuteJ



eh he e hal a ah







171













- al verbo haber



172








I Ti











174



lA ORTOIWIIII

c)

cabal











lo del erho ir)




176










tas )




ahej a oveja

177



car bastar devastar


forma


by v




obcecar

178















179





apartado de y y ll





180



31 EJEMPLOS


















---

182

Veamos













183










184

LAORTooIII





da) 5
























jota)

186




salud saludar



















188








EJERCICIOS VARIOS



189










INTRODUCCIOacuteN





ocomo estas otras


194 LA



en lugar de

daacutemelo














tenninado elaborado






octi tud

196 LA








e(k)szeacutekto





197














198



















200


LAPRONuumlNCJAacW



asceso (por acceso)























202 LA







y escriben







llC)IJlo





[atmoacutesfera]

normal seriacutea

[acJinoacutesfera]








ra



mejor que




azleta aleacutetico



azkirir Madriz







[berdaacuteOacute ]













ad he sioacuten
























208 209

I

















obien














l



y no







y DIPTONGOS







Denta







212


~

terraquio idonio








Otros ejemplos











214 lAPRONUN~


















216 217




31 SIacuteNCOPA



























32 APOacuteCOPE









Ia-s



13 AFEacuteRESIS




220 LAPRONl~





34 PROacuteTESIS








221









55 EpEacuteNTESIS








~SMOS


56 PARAGOGE













37 METAacuteTESIS



1lJIGARISMOS


58 DISIMILACIONES




226



39 ASIMILACIONES





227




















228 229


















dar















230 231

bull


















232 lA PRONUNCIAQ




















1 EL YEIacuteSMO



~enle







72 EL SESEO


235MAL PRONUNCIADAS


15 EL CECEO



























-------------------------- ------

239

238

82 COMENTARlO
























_ _ _

240 lA PROlUNCIA

a~

iexclbid

n

















_

_ _


conturbar














_~I___













iexclbid


-

---

-_

-

----

---

---



bull iexclbid













iexclbid













246 247 LAPRONU~











5 bid














248 249 LAPRONU~



nailon y niloacuten












[bid











bull lbid

250



- raiacutel y rail






















252



LPRONU~


















92 COMENTARlO




~OS ASPECTOS 255



10 OTROS ASPECTOS















ont0S ASPECfOS











---

1 INTRODUCCIOacuteN























266 267 Leacuteoac





















268 269 LEacuteXICO





















270 271


IixIQ)

lit B eamp~~( len)

















272 273 LEacuteXICO















274 275 LtxJoo
















276 LEacuteXICO














278 279 ltxrQ













280 281 LEacuteXICO


























282 283


~









LEacuteXICAS








284 285 LtXJco























286 287 LEacuteXICO



















288 289 LEacuteXIQ)


















290 291 LtXlOQ



















292 293 LEacuteXICo


















294 295 LEacuteXICO

















pedante









297 ~96 LEacuteXICO






















298 LEacuteXICO






















300 LEacuteXICO

















302 LtXICO
















304 LEacuteXICO



1 INTRODUCCIOacuteN































Otro ejemplo








milagros mIlagros


















ilusiones






Tener la esperanza























Haber rumores

Haber indicios


Haber un crimen







(nubes)


























verbos














Dar dignidad a algo











peliacutecula

POBREZA LEacuteXICA


iexclEchar abajo


sobre alguien







31iacute



































Mejor



Otros ejemplos











7 LA AMBIGUumlEDAD





LA AMBIGUumlEDAD

































325LA AMBIGUumlEDAD

















8 EL GERUNDIO






EL GERUNDIO 327








~



9 AS REDUNDAtlCIAS




LAS REDUNDAllCIAS







sinoacutenimo







preposicioacuten )

















que esta otra









las jugadas



105 CIRCUNLOQUIOS








Veamos
































Mejor





bull













a







E INTERROGATIVAS









Texto corregido









TEXTOS VULGARES



Texto corregido





TEXTO CURSI






Texto corregido


342






Texto n ordm 1
















































Texto n ordm 2







Texto n ordm 3


Texto corregido





Texto n ordm 4



e ~ q


Texto corregido


Texto n Q 5



mentario de textos

Texto corregido




Texto n Q 6




Texto n Q 7



Texto n Q 8


Texto corregido



Texto n Q 9


Texto corregido


----------------------111




Texto n 2 10


Texto corregido


Texto n ordm 11


Texto corregido


a




Texto n ordm12


Texto corregido



Texto n ordm 13


Texto corregido



-------------------------~


Texto n Q 14


Texto corregido




Texto n ordm 15





Texto n ordm 16


~


Texto corregido



Texto n Q 17


Textos corregido


Texto n ordm 18


Texto corregido


354

--------------------------



Texto n ordf 19


Texto corregido



Texto n ordm 20


Texto corregido



j

IacuteNDICE GENERAL


LA ACENTUACIOacuteN










LA PUNTUACIOacuteN









LA ORTOGRAFIacuteA




































LEacuteXICO





PROacuteLOGO









9PROacuteLOGO










11 PROacuteLOGO



calidad y rigor












-shy




tes








to cien)








LA ACENTUACION

1 INTRODUCCIOacuteN




















tes consideraciones










sinceridad Orleans



caracteres





equiacutevoco

EJFRCICIOS


tilde - tesisimagen













F 27















mamaacute






















rectaS l

























mismo


y adversativa




va causal finaL)



EJERCICIOS



























nante

Ejemplos con tilde



Ejemplos sin tilde







Ejemplos




Ejemplos







Ejemplos








jemplos








~jERClaos




- Diacuteez sien


- peine invierno








- virrey

heroico heacuteroe







- laiacutesmo

38



LA ACENTUACIOacuteN











Ejemplos



Ejemplos


40 41

LA ACENTUACIOacuteN







Ejemplos




Ejemplos




EjERQQos


















directas









Ejemplos













EJERCICIOS






















adverbio)







Ejemplos







Ejemplos











Ejemplos






Ejemplos



EJFRLlC10S








29 OTRAS CUESTIONES





Ejemplos



Ejemplos



















Ejemplos







no cambia


















Co-hib-i-r







57





























pronostico

58










2 del siguiente


paiacuteses



tigacioacuten









estimulo integro

invalido limite

modulo - numero

- palpito prospero

solicito - trafico

valido citara

- practico dialogo

- equivoco

60 LA





l INTRODUCCIOacuteN











65~ODUCCIOacuteN



mismo poeta


tos










67 66














~IOacuteN
















68 69







2l LA COMA









llE plIrllAcOacuteN

















70 71


bull







estaban de acuerdo








DE PVNTLACIOacuteN



comas












73 72 LA
















DE PUNTUACIOacuteN









nos




lIiferabIe


dirlo


hasta ahora

74


















casos






































78 LA

EJERCICIOS



























2 EL PUlTO y COMA


80 LA


















23 EL PUNTO





83 82

EfolCICIOS






24


LOS DOS PUNTOS


siguientes casos















ker o lo derribamos















muy gordo






posicioacuten)




lo dicho o escrito)






86 LA













merece la pena



seguir








EjERCICIOS








3





























DE PUIoTUACIOacuteN

_ _ Pero

91


_ _


90

















Fpclaos




una mano


92 LA

28 LAs COMILLAS




~ra

1









fesores

29 LARAYA















94



210 EL GUIOacuteN







1986-87 1986-1987







retraso


de ser marginal)



ainlaacutectica





212 Los CORCHETES


96 LA
















132563 132563


1840 h


punto












98






derivadas (Mal)



en textos impresos









Mariacutea







se pone eacuteste



100 LA

















los dos



BDClCIOS GENERALES



102 LA



















104 LA









LA ORTOGRAFIacuteA

JNTRODUCCIOacuteN














108







IDUCCIOacuteN 109








bu de las palabras




110















reacute en clase

111
















112








EfoRCICIOS








113

















114 L ORTrv-








categoriacutea



Francia

115





bull









116





225 Advertencias





apoyo parlamentario

117













118 LA





















IfpaClOS







120 LA
















tJ1ttccdenle


elOS








251 La forma SINO



122 LA 123








252 La forma SI NO











corresponda











124 125






Pon eso aparte










~ORTOGRAacuteFlCAS





no)





middotcomo)





UClones

126 LA()D~_~











EJERCICIOS







u

1) 2)

3)


por tu casa





desashyhucio

127




despeshyinar




seleccishyoacuten



128 LA



Lo correcto es




idoacuteneshyo










129





sioacutenja



iexclbieacuten




I~




130









sushybrayar

sushybrepticio

su-

Lo correcto es

subshyrayar

subshyrepticio

131






ualUIIo








132












133









JiiIidIs etc





134










135









136







que se encuentra )






137




bo auxiliar)












138 lA









siguientes








Imperativo






1Iempos



Imperativo

yerra errad erremos


140 LA











141











142 lA













143















144 LA

EJERCICIOS











145









dio









147 146 LAn_ __















mere iacuteais







148 LA







EJERCICIOS





149






rvese bien





150 lA()Dr~








Con dos ce














153152





EJERCICIOS







a) Palabras con g

























154











b) Palabras con j



verbales con e Z









vegetal (vegetar








2262 Advertencias

15S









156












157







Ipdabras siguientes






158

a) Palabras con s


b) Palabras con x


LA ft__ shy



2








l )Y


160 LA



2272 Advertencias










16 1













lOacutereo

162 LA





22821 H intercalada



163











164 Lof --




22822 Advertencias







165


t2823 H inicial











166












167


Halo Himno

Hamaca Hinojo






Hurtar

24 Advertencias








168





horror error



huevo







169




aIDoos




170

3

4

LA ORToaliacuteJ



eh he e hal a ah







171













- al verbo haber



172








I Ti











174



lA ORTOIWIIII

c)

cabal











lo del erho ir)




176










tas )




ahej a oveja

177



car bastar devastar


forma


by v




obcecar

178















179





apartado de y y ll





180



31 EJEMPLOS


















---

182

Veamos













183










184

LAORTooIII





da) 5
























jota)

186




salud saludar



















188








EJERCICIOS VARIOS



189










INTRODUCCIOacuteN





ocomo estas otras


194 LA



en lugar de

daacutemelo














tenninado elaborado






octi tud

196 LA








e(k)szeacutekto





197














198



















200


LAPRONuumlNCJAacW



asceso (por acceso)























202 LA







y escriben







llC)IJlo





[atmoacutesfera]

normal seriacutea

[acJinoacutesfera]








ra



mejor que




azleta aleacutetico



azkirir Madriz







[berdaacuteOacute ]













ad he sioacuten
























208 209

I

















obien














l



y no







y DIPTONGOS







Denta







212


~

terraquio idonio








Otros ejemplos











214 lAPRONUN~


















216 217




31 SIacuteNCOPA



























32 APOacuteCOPE









Ia-s



13 AFEacuteRESIS




220 LAPRONl~





34 PROacuteTESIS








221









55 EpEacuteNTESIS








~SMOS


56 PARAGOGE













37 METAacuteTESIS



1lJIGARISMOS


58 DISIMILACIONES




226



39 ASIMILACIONES





227




















228 229


















dar















230 231

bull


















232 lA PRONUNCIAQ




















1 EL YEIacuteSMO



~enle







72 EL SESEO


235MAL PRONUNCIADAS


15 EL CECEO



























-------------------------- ------

239

238

82 COMENTARlO
























_ _ _

240 lA PROlUNCIA

a~

iexclbid

n

















_

_ _


conturbar














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iexclbid


-

---

-_

-

----

---

---



bull iexclbid













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246 247 LAPRONU~











5 bid














248 249 LAPRONU~



nailon y niloacuten












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250



- raiacutel y rail






















252



LPRONU~


















92 COMENTARlO




~OS ASPECTOS 255



10 OTROS ASPECTOS















ont0S ASPECfOS











---

1 INTRODUCCIOacuteN























266 267 Leacuteoac





















268 269 LEacuteXICO





















270 271


IixIQ)

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272 273 LEacuteXICO















274 275 LtxJoo
















276 LEacuteXICO














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280 281 LEacuteXICO


























282 283


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LEacuteXICAS








284 285 LtXJco























286 287 LEacuteXICO



















288 289 LEacuteXIQ)


















290 291 LtXlOQ



















292 293 LEacuteXICo


















294 295 LEacuteXICO

















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297 ~96 LEacuteXICO






















298 LEacuteXICO






















300 LEacuteXICO

















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304 LEacuteXICO



1 INTRODUCCIOacuteN































Otro ejemplo








milagros mIlagros


















ilusiones






Tener la esperanza























Haber rumores

Haber indicios


Haber un crimen







(nubes)


























verbos














Dar dignidad a algo











peliacutecula

POBREZA LEacuteXICA


iexclEchar abajo


sobre alguien







31iacute



































Mejor



Otros ejemplos











7 LA AMBIGUumlEDAD





LA AMBIGUumlEDAD

































325LA AMBIGUumlEDAD

















8 EL GERUNDIO






EL GERUNDIO 327








~



9 AS REDUNDAtlCIAS




LAS REDUNDAllCIAS







sinoacutenimo







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105 CIRCUNLOQUIOS








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Mejor





bull













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E INTERROGATIVAS









Texto corregido









TEXTOS VULGARES



Texto corregido





TEXTO CURSI






Texto corregido


342






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Texto n ordm 4



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Texto corregido


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mentario de textos

Texto corregido




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Texto n Q 9


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Texto n ordm 18


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354

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Texto n ordf 19


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Texto n ordm 20


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j

IacuteNDICE GENERAL


LA ACENTUACIOacuteN










LA PUNTUACIOacuteN









LA ORTOGRAFIacuteA




































LEacuteXICO










9PROacuteLOGO










11 PROacuteLOGO



calidad y rigor












-shy




tes








to cien)








LA ACENTUACION

1 INTRODUCCIOacuteN




















tes consideraciones










sinceridad Orleans



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equiacutevoco

EJFRCICIOS


tilde - tesisimagen













F 27















mamaacute






















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mismo


y adversativa




va causal finaL)



EJERCICIOS



























nante

Ejemplos con tilde



Ejemplos sin tilde







Ejemplos




Ejemplos







Ejemplos








jemplos








~jERClaos




- Diacuteez sien


- peine invierno








- virrey

heroico heacuteroe







- laiacutesmo

38



LA ACENTUACIOacuteN











Ejemplos



Ejemplos


40 41

LA ACENTUACIOacuteN







Ejemplos




Ejemplos




EjERQQos


















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Ejemplos













EJERCICIOS






















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Ejemplos







Ejemplos











Ejemplos






Ejemplos



EJFRLlC10S








29 OTRAS CUESTIONES





Ejemplos



Ejemplos



















Ejemplos







no cambia


















Co-hib-i-r







57





























pronostico

58










2 del siguiente


paiacuteses



tigacioacuten









estimulo integro

invalido limite

modulo - numero

- palpito prospero

solicito - trafico

valido citara

- practico dialogo

- equivoco

60 LA





l INTRODUCCIOacuteN











65~ODUCCIOacuteN



mismo poeta


tos










67 66














~IOacuteN
















68 69







2l LA COMA









llE plIrllAcOacuteN

















70 71


bull







estaban de acuerdo








DE PVNTLACIOacuteN



comas












73 72 LA
















DE PUNTUACIOacuteN









nos




lIiferabIe


dirlo


hasta ahora

74


















casos






































78 LA

EJERCICIOS



























2 EL PUlTO y COMA


80 LA


















23 EL PUNTO





83 82

EfolCICIOS






24


LOS DOS PUNTOS


siguientes casos















ker o lo derribamos















muy gordo






posicioacuten)




lo dicho o escrito)






86 LA













merece la pena



seguir








EjERCICIOS








3





























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_ _ Pero

91


_ _


90

















Fpclaos




una mano


92 LA

28 LAs COMILLAS




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1









fesores

29 LARAYA















94



210 EL GUIOacuteN







1986-87 1986-1987







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de ser marginal)



ainlaacutectica





212 Los CORCHETES


96 LA
















132563 132563


1840 h


punto












98






derivadas (Mal)



en textos impresos









Mariacutea







se pone eacuteste



100 LA

















los dos



BDClCIOS GENERALES



102 LA



















104 LA









LA ORTOGRAFIacuteA

JNTRODUCCIOacuteN














108







IDUCCIOacuteN 109








bu de las palabras




110















reacute en clase

111
















112








EfoRCICIOS








113

















114 L ORTrv-








categoriacutea



Francia

115





bull









116





225 Advertencias





apoyo parlamentario

117













118 LA





















IfpaClOS







120 LA
















tJ1ttccdenle


elOS








251 La forma SINO



122 LA 123








252 La forma SI NO











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124 125






Pon eso aparte










~ORTOGRAacuteFlCAS





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middotcomo)





UClones

126 LA()D~_~











EJERCICIOS







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desashyhucio

127




despeshyinar




seleccishyoacuten



128 LA



Lo correcto es




idoacuteneshyo










129





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130









sushybrayar

sushybrepticio

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Lo correcto es

subshyrayar

subshyrepticio

131






ualUIIo








132












133









JiiIidIs etc





134










135









136







que se encuentra )






137




bo auxiliar)












138 lA









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Imperativo






1Iempos



Imperativo

yerra errad erremos


140 LA











141











142 lA













143















144 LA

EJERCICIOS











145









dio









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mere iacuteais







148 LA







EJERCICIOS





149






rvese bien





150 lA()Dr~








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EJERCICIOS







a) Palabras con g

























154











b) Palabras con j



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2262 Advertencias

15S









156












157







Ipdabras siguientes






158

a) Palabras con s


b) Palabras con x


LA ft__ shy



2








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160 LA



2272 Advertencias










16 1













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162 LA





22821 H intercalada



163











164 Lof --




22822 Advertencias







165


t2823 H inicial











166












167


Halo Himno

Hamaca Hinojo






Hurtar

24 Advertencias








168





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169




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170

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- al verbo haber



172








I Ti











174



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176










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177



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obcecar

178















179





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180



31 EJEMPLOS


















---

182

Veamos













183










184

LAORTooIII





da) 5
























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186




salud saludar



















188








EJERCICIOS VARIOS



189










INTRODUCCIOacuteN





ocomo estas otras


194 LA



en lugar de

daacutemelo














tenninado elaborado






octi tud

196 LA








e(k)szeacutekto





197














198



















200


LAPRONuumlNCJAacW



asceso (por acceso)























202 LA







y escriben







llC)IJlo





[atmoacutesfera]

normal seriacutea

[acJinoacutesfera]








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mejor que




azleta aleacutetico



azkirir Madriz







[berdaacuteOacute ]













ad he sioacuten
























208 209

I

















obien














l



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y DIPTONGOS







Denta







212


~

terraquio idonio








Otros ejemplos











214 lAPRONUN~


















216 217




31 SIacuteNCOPA



























32 APOacuteCOPE









Ia-s



13 AFEacuteRESIS




220 LAPRONl~





34 PROacuteTESIS








221









55 EpEacuteNTESIS








~SMOS


56 PARAGOGE













37 METAacuteTESIS



1lJIGARISMOS


58 DISIMILACIONES




226



39 ASIMILACIONES





227




















228 229


















dar















230 231

bull


















232 lA PRONUNCIAQ




















1 EL YEIacuteSMO



~enle







72 EL SESEO


235MAL PRONUNCIADAS


15 EL CECEO



























-------------------------- ------

239

238

82 COMENTARlO
























_ _ _

240 lA PROlUNCIA

a~

iexclbid

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_

_ _


conturbar














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-

---

-_

-

----

---

---



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246 247 LAPRONU~











5 bid














248 249 LAPRONU~



nailon y niloacuten












[bid











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250



- raiacutel y rail






















252



LPRONU~


















92 COMENTARlO




~OS ASPECTOS 255



10 OTROS ASPECTOS















ont0S ASPECfOS











---

1 INTRODUCCIOacuteN























266 267 Leacuteoac





















268 269 LEacuteXICO





















270 271


IixIQ)

lit B eamp~~( len)

















272 273 LEacuteXICO















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276 LEacuteXICO














278 279 ltxrQ













280 281 LEacuteXICO


























282 283


~









LEacuteXICAS








284 285 LtXJco























286 287 LEacuteXICO



















288 289 LEacuteXIQ)


















290 291 LtXlOQ



















292 293 LEacuteXICo


















294 295 LEacuteXICO

















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297 ~96 LEacuteXICO






















298 LEacuteXICO






















300 LEacuteXICO

















302 LtXICO
















304 LEacuteXICO



1 INTRODUCCIOacuteN































Otro ejemplo








milagros mIlagros


















ilusiones






Tener la esperanza























Haber rumores

Haber indicios


Haber un crimen







(nubes)


























verbos














Dar dignidad a algo











peliacutecula

POBREZA LEacuteXICA


iexclEchar abajo


sobre alguien







31iacute



































Mejor



Otros ejemplos











7 LA AMBIGUumlEDAD





LA AMBIGUumlEDAD

































325LA AMBIGUumlEDAD

















8 EL GERUNDIO






EL GERUNDIO 327








~



9 AS REDUNDAtlCIAS




LAS REDUNDAllCIAS







sinoacutenimo







preposicioacuten )

















que esta otra









las jugadas



105 CIRCUNLOQUIOS








Veamos
































Mejor





bull













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E INTERROGATIVAS









Texto corregido









TEXTOS VULGARES



Texto corregido





TEXTO CURSI






Texto corregido


342






Texto n ordm 1
















































Texto n ordm 2







Texto n ordm 3


Texto corregido





Texto n ordm 4



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Texto corregido




Texto n Q 6




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----------------------111




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Texto n Q 14


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Texto corregido



Texto n Q 17


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Texto n ordm 18


Texto corregido


354

--------------------------



Texto n ordf 19


Texto corregido



Texto n ordm 20


Texto corregido



j

IacuteNDICE GENERAL


LA ACENTUACIOacuteN










LA PUNTUACIOacuteN









LA ORTOGRAFIacuteA




































LEacuteXICO


















































































































































































Documents

Acentuación, Puntuación, Ortografía, Pronunciación, Léxico ......8 MAl'\JUAL DE ESPAÑOL CORRECTO que los desmanes contra la lengua pueden tener su origen tan to en la vulgaridad