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Materia:
Gestión de la Información
Trabajo:
Proyecto de Investigación
Tema: Acoso escolar o “Bullying”
Asesor:
Profa.: Liliana Barrera Ramírez
Integrantes: Martínez Rodríguez Gabriela
[email protected] Martínez Mora Edgar
[email protected] Rosas Valenzuela Lucía
Mayo 02, 2014
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Índice
I. Introducción 3
II. Preguntas de Investigación 4
III. Objetivos de la Investigación 4
IV. Aspectos Generales del Bullying
IV. I Definición del Bullying 5
IV. II Tipos de Bullying 6
IV .III Protagonistas del Bullying 7
V. Factores que influyen para que se presente el Bullying
V. I La familia como creadores de víctimas y/o agresores 7
V. II Ambiente grupal que se crea dentro del aula 8
VI. Aspectos en el Individuo que se ven afectados.
VI. I Consecuencias en el Agresor 9
VI. II Consecuencias en la Víctima 9
VI. III Consecuencias en el Observador 10
VII. Manejo adecuado del Bullying
VII. I Papel de los maestros 10
VII. II Participación de los padres 11
VII. III Función del Observador 12,13
VII. IV Tratamiento para el agresor y la víctima 14, 15
VIII. Conclusiones 16,17
IX. Bibliografía 18, 19
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I. Introducción
En la actualidad existe un gran índice de reportes de un fenómeno social llamado “Bullying” que consiste en agredir a un compañero ya sea verbal, físico, psicológico y sexual, sin que este pueda defenderse, en este caso existe un desequilibrio de poder entre la víctima y el agresor.
Existen situaciones como la violencia intrafamiliar que afectan a los miembros de un sistema y que a veces se le resta importancia a las repercusiones en los miembros que pueden tener cuando interactúa con la sociedad, por ejemplo el niño en la escuela.
El problema ha incrementado en estas últimas décadas debido a los cambios socioculturales y económicos que se presentan en nuestra sociedad. Por ejemplo hablando de mala situación económica, esto orilla muchas veces a que padres de familia desatienden a sus hijos para poder buscar el sustento económico, y por lo cual no llegan a percibir la participación dentro del Bullying que sus hijos presentan.
Este fenómeno se complica más con el desconocimiento sobre el abordaje del Bullying que tiene el personal docente ya que no se encuentran capacitados y en la mayoría de los casos los grupos son muy grandes.
Es por este la inquietud de investigar los factores que rodea el fenómeno del Bullying, con la finalidad de orientar a la sociedad prevenir y/o manejar cuando se presente la situación.
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II. Objetivos
Objetivo general:
Ampliar el conocimiento de las personas que tenga acceso a esta investigación para que se pueda actuar de manera correcta ante este fenómeno social llamado bullying.
Objetivo específico:
Concientizar a la comunidad escolar de la manera en que repercute a nivel emocional ser participante (víctima, agresor u observador) del bullying.
Conocer los factores que convierten a una persona en agresor y/o víctima de bullying.
Brindar alternativas de solución a las personas que son víctimas de bullying. Informar sobre los nuevos métodos que se están implementando en escuelas para
combatir este fenómeno.
III. Preguntas de Investigación:
1. ¿De qué manera influyen las relaciones familiares para que una persona se convierta en agresor escolar?
2. ¿Cuáles son las razones por la cuales a los estudiantes les da miedo denunciar un caso de bullying cuando ellos están o han sido intimidados?
3. ¿Qué consecuencias trae a un niño/adolescente a largo y a corto plazo, cuando ha sido víctima de bullying?
4. ¿Cual seria el manejo adecuado para el personal docente en una situación de bullying?
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IV. Aspectos Generales del Bullying
IV. I Definición del Bullying
(Olweus, 1983) El sueco Dan Olweus es uno de los pioneros en estudiar este fenómeno en el entorno escolar hacia los años setenta. Define el Bullying como una:
“Conducta de persecución física o psicológica que realiza un/a alumno/a contra otro/a, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar por sus propios medios. La continuidad de esta relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en el autoestima, esta de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizaje”.
El Bullying se define como el maltrato de una o un grupo de personas las cuales son agredidas física, psicológica, social y verbal, esta es producida por diferentes factores ya sean familiares y sociales, para llevar a cabo este fenómeno, tiene que existir un agresor y una víctima, la cual no tiene oportunidad alguna de defenderse, con la única finalidad de someter e intimidar, esto implica que el agresor será rutinario con sus agresiones ya sean burlas, golpes y ofensas hasta llegar al objetivo que es tenerlo sometido.
IV. II Tipos de Bullying
Ulises T. (Marzo 2011): Los tipos de Bullying son los siguientes:
Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
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El bullying puede darse por el color de piel, religión, preferencias sexuales, culturas, sobrenombres, todo con la finalidad de que la víctima se sienta humillada, menos preciada. En los últimos años todo esto aumenta conforme la tecnología avanza, es decir que también puede ser producido por medio de telefono, correo electronico, etc., con amenazas, acoso o insultos.
IV .III Protagonistas del Bullying
Martha S,(2011) “Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.” • Agresor • Víctima • Observadores Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:
1. Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes
2. Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.
3. Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.
La Víctima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima:
1. Víctima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras características de las víctimas pasivas
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serían: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso.
2. Víctima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.
Los observadores:Son testigos de la agresión sin que necesariamente sean partícipes directos de la misma. Existen cuatro tipos, entiendo en cuenta el grado y el tipo de implicancia:
Activos: si ayudan al agresor. Pasivos: si refuerzan indirectamente al agresor, como por ejemplo, dando
muestras de atención, sonriendo, asintiendo, entre otros. Prosociales: si ayudan a la víctima. Observadores puros: quienes no hacen nada, pero observan la situación.
El abuso o maltrato entre compañeros no se da solamente porque exista un agresor o una víctima, existen varios factores que se deben tomar en cuenta, como son los problemas de familia, como puede repercutir, se entiende que si uno de los agresores es desequilibrado totalmente en casa, es cuando con mayor facilidad entra en un grupo con las mismas característica, el cual hace que se convierta en un agresor,lo mismo pasa cuando la víctima sufre de autoestima bajo, así como las características físicas que presente, ya sean frenos, anteojos, o en su caso falta de seguridad del mismo, los observadores juegan un papel muy importante dentro de este fenómeno, con el simple hecho de no denunciar agresión, la cual presenció, lo hace cómplice, por miedo, por ser amigos de los agresores aunque no participen, también los que en su caso pudieran llegar a defender a la víctima. V. Factores que influyen para que se presente el Bullying
V. I La familia como creadores de víctimas y/o agresores
En las últimas décadas, se ha experimentado un aumento en el número de niños que se crían en familias segmentadas, reconstituidas y familias en las que la madre trabaja fuera
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del hogar, siendo estas el sostén económico. Estas circunstancias afectan el desarrollo del niño e influyen en su vida escolar. A través de la educación en familia que los hijos deben tener garantía de una relación afectiva que proporcione seguridad y una disciplina consiste que ayude al niño aprender a respetar límites y a establecer relaciones basadas en el respeto mutuo. Esta información nos sugiere que en ningún otro contexto social, los seres humanos podemos encontrar una atención tan continua y un afecto tan incondicional como el que debe manifestarse los padres. Algunas familias presentan dificultad para proporcionar las condiciones anteriormente expuestas, provocando un aumento significativo en la probabilidad de que los niños y adolescentes participen en situaciones de maltrato entre iguales (bullying). Se ha señalado que en una estructura tradicional, la ausencia de la figura paterna es con frecuencia origen de problemas relacionados con la violencia y otras conductas antisociales que reflejan un mal aprendizaje de los límites y las normas de convivencia. Los resultados presentados apoyan que la mujer jefe de familia influye en la formación psicoeducativa de sus hijos, por lo que esta característica debe ser un aspecto esencial en el desarrollo de política pública relacionada a la prevención del maltrato en el escenario escolar. En función de lo anterior, puede entenderse la importancia que tiene la colaboración de la escuela con las familias para prevenir el Bullying y otras formas de violencia.
V. II Ambiente grupal que se crea dentro del aula
Por desgracia, no hay parches ni soluciones sencillas. Tenemos que considerar, en primer lugar, el entorno del centro y cómo influyen en la comunidad escolar y, por medio de ella, sus valores, creencias y actitudes implícitos y las prácticas al uso. Después, los miembros de la comunidad escolar pueden examinar en colaboración las prácticas y procedimientos óptimos para abordar el incidente acoso. Cuando está vigente un conjunto acordado de procedimientos, los profesores se sienten respaldados para actuar de manera confiada y coherente. Inevitablemente, el acoso escolar existe y existirá, pues es propio de nuestra naturaleza humana experimentar con el uso de poder y examinarlo; por desgracia, para algunos, esto se convierte en abuso de poder. No obstante, los centros educativos pueden adelantarse y actuar de manera que se reduzca la frecuencia de tales hechos. Esto resulta difícil de
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lograr si los valores y actitudes de la comunidad escolar reflejan la idea de que el acoso es parte necesaria del crecimiento y prerrequisito para la construcción de la personalidad, y que los alumnos tienen que solucionar por su cuenta las situaciones de acoso. Esto no sólo es perjudicial para quienes son objeto de acoso, sino que esas creencias perpetúan el espíritu de acoso en el centro escolar. Nunca hay que dejar que los alumnos ¨lo solucionen por su cuenta¨ sin ningún apoyo y los docentes tampoco deben abordar el problema en un contexto aislado. Cuando es este el espíritu que prevalece en el centro, esas llamadas soluciones se quedan cortas y duran poco. Es crucial dejar de centrarse en las acciones de los individuos y sus consecuencias en incidentes aislados y considerar el problema en el contexto global del centro educativo. VI. Aspectos en el Individuo que se ven afectados.
VI. I Consecuencias en el Agresor
(Estefania Estevez, 2007)En el agresor podemos notar aspectos que marcan un perfil impulsivo y dominante, se caracterizan por conductas antisociales y delictivas, falta de empatía, crueldad e insensibilidad, el cual lo lleva a abusar de su fuerza, como consecuencia a corto plazo un bajo rendimiento académico con una disminución de su capacidad moral y problemas para relacionarse y convivir con sus semejantes. Con estos aspectos es fácil detectar a un Agresor y a largo plazo pueden ser rechazados en sociedad y tener problemas a una edad adulta, presentando comportamientos antisociales, adoptando actitudes agresivas en el ambiente familiar o laboral.
VI. II Consecuencias en la Víctima
(Barri, 2006) Las víctimas del Bullying se distinguen por ser de carácter pasivo y no responder a los ataques, ya que suelen ser inseguros, sensibles, retraídos, miedosos y propensos a problemas emocionales.
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Las consecuencias de ser la víctimas comienzan por presentar ansiedad, depresión, tener sentimiento de culpabilidad, se ven atrapados por el terror y pánico del agresor, así como una baja autoestima y afectando en la falta de interés en los estudios con malos resultados en el rendimiento académico y algunas víctimas tienden a tener pensamientos suicidas, llegando en casos extremos al suicidio. Las consecuencias pueden ser fatales, pero hoy en día con tanta información el acoso escolar no debe suceder, porque se cuentan con información y ayuda por parte de los docentes, pero las víctimas tienen poner un freno y alzar la mano, porque todos tenemos derechos a vivir, trabajar, estudiar y divertirse en un ambiente libre de acoso escolar, discriminación y violencia.
VI. III Consecuencias en el Observador
(Mercedes Blanchard, 2007)Los circunstancias de los observadores son similares a las de la víctima o a los del agresor, dependiendo de qué actitud toma el observador, en algunos caso ya sea por miedo a también a ser víctima de alguna agresión similar, serán callados y no hablaran, pero si toma una actitud egoísta, pueden presentar las consecuencias de un agresor como insensibilidad antes los abusos. Los observadores pueden protagonizar el papel de cómplices, por temor al agresor, incluso pueden divertirse con las agresiones a la víctima, llegan ponerse de parte del agresor para integrarse al grupo, aunque pudieran ser después ellos los acosados. Cuando se esté en esa situación de ser el observador, dependerá todo de las reacciones positivas o negativas que puedan presentar al momento, pero no debemos de pasar injusticias por presión o miedo, al tolerar estos abusos tendemos a presentar la misma insensibilidad frente a los actos violentos, se puede intervenir para ayudar a controlar la situación, por algo no seremos la víctima ni el agresor.
VII. Manejo adecuado del Bullying
VII. I Papel de los maestros
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Para el personal docente es difícil detectar un fenómeno de esta índole, mas no imposible, lo cual es de suma importancia el papel que juegan dentro del acoso escolar, ya que en ocasiones inconscientemente son participantes del mismo, se puede dar por ejemplo evidenciando al alumno frente al grupo.
Ante un fenómeno como este el maestro podría implementar las reuniones grupales, realizar actividades donde pueda observar el comportamiento del grupo en general, informar en cada inicio de ciclo en qué consiste este fenómeno, enfocar el respeto hacia los demás, ya el el salon de clases es un escenario perfecto para este fenómeno, el cual el docente debe establecer las reglas dentro del aula.
1. Habla con tus alumnos sobre agresión relacional (puedes utilizar cuentos, películas u otros recursos) para concientizarlos sobre el asunto. 2. Procura ser un modelo de buen comportamiento (muestra respeto por todos tus alumnos, no muestres favoritismos, evita hablar mal de otros…) 3. Crea un clima de seguridad en el salón de clases: establece reglas claras de que no será tolerado ningún tipo de agresión. 4. Trata de identificar las primeras señales de agresión relacional antes de que se conviertan en un conflicto mayor. 5. Mantén una relación cercana y de confianza con tus alumnos para que sepan que pueden acercarse a ti cuando tengan un problema 6. Escucha de manera activa y empática cuando un alumno te hable sobre una situación de agresión relacional.
VII. II Participación de los padres
Los padres son el segundo factor, ya que en la actualidad no siempre se cuenta ambos por diferentes cuestiones sociales, por eso es de gran importancia que el papal establezca un fuerte enlace de comunicación con el hijo, que esté al pendiente de sus actividades, así como el desempeño académico, que una vez al mes establezca conversación con el docente sobre su desarrollo dentro del aula, principalmente que sea como el mejor amigo de tu hijo , ya que con esto lograras tener el control de cualquier situación que pudiera presentarse, y serás la primera persona de confianza a la cual le contara sus problemas. Si piensas que tu hijo es protagonista de una situación como esta lo mas recomendable es no dejar que el solucione las cosas , si no brindarle el apoyo necesario, indagar acerca de cómo se siente, empezar a ganarse su confianza para poco a poco entrar en el
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problema que sufre, investigar con el personal docente como es su desarrollo, investigar acerca de lo que implica este factor, solicitar ayuda de como puede solucionarse y cual seria la atención adecuada para problema. 1 Investigue en detalle lo que está ocurriendo. Escuche a tu hijo y no lo interrumpa. Deje que desahogue su dolor. 2 Póngase en contacto con el profesor de tu hijo, con la dirección del colegio y con el jefe de estudios para alertarlos acerca de lo que ocurre, y pida su cooperación en la investigación y en la resolución de los hechos. 3 No estimula a tu hijo a que sea agresivo o tome venganza. Empeoraría más la situación. 4 Discuta alternativas asertivas para responder a los acosadores y practique respuestas con tu hijo. 5 En el caso de que el acoso continúe, prepárate para ponerse en contacto con un abogado. 6 Dependiendo del grado de ansiedad y de miedo que esté envuelto tu hijo, búscale un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de la familia. 7 Mantenga la calma y no demuestra toda tu preocupación. Demuestre determinación y positivismo.
VII. III Función del Observador
Los observadores en si son personas que se mantienen simplemente al margen de la situación, es posible que en su momento se convierte en espectadores por el simple hecho de no meterse en problemas, por pertenecer al grupo más popular, en ocasiones aunque no participan son los motivadores a que el agresor somete a la víctima, en realidad desconocen que presenciar un acto violento los convierte en cómplices, es posible que desconocen que es el acoso escolar, también puede llegar a pensar que denunciar el acto los puede convertir en una nueva víctima, en ocasiones es el temor de no ser atendidos por el personal docente en sí que no obtengan una respuesta favorable.
No asumas que se trata de un asunto privado entre el acosador escolar y la víctima. Los incidentes de acoso escolar, especialmente los que son frecuentes, no suelen ser por razones personales.
No combatas violencia con violencia. Se necesita mucho valor para que alguien salga en defensa de una víctima de acoso escolar. Sin embargo, no utilices
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insultos o violencia física para defender a la víctima. Este no es el momento para presumir. Lo más probable es que sólo harás las cosas más difícil para la víctima.
No te desanimes si ya hablaste con los maestros y no ha pasado nada. Sigue intentándolo. Los maestros y otras autoridades escolares responderán si se enteran de que el acoso escolar se está convirtiendo en un problema constante. Trata de hablar con otros maestros y consejeros para involucrar a más personas y así tratar de detener la situación;
Si sientes que esto no es tu problema, ponte en el lugar de la víctima. El acoso escolar puede causar ansiedad severa, depresión, rabia y frustración en una persona, y puede convertir su vida en una pesadilla. A ti no te gustaría sentirte así.
VII. IV Consejos para prevenir el bullying
Para prevenir el Bullying es necesario tomar las recomendaciones tanto familiares, escolar y social, ya que estos tres factores son los involucrados para el desarrollo del Bullying, a continuación se darán a conocer estrategias:
1. Familiar: El la familia los protagonistas adoptan el ambiente en el cual se desarrolla, y este se lleva al ámbito donde logra transmitir esto lo hacer ser el líder o el sumiso en la historia. Estrategias de prevención del Bullying para padres: • Brindarle importancia al desarrollo personal e interpersonal de nuestro hijo. • Hablar con nuestros hijos sobre las consecuencias del maltrato entre iguales • Conocer el tipo de familia que tengo (negligente, autoritaria, indiferente, violenta, sumisa, etc.) • Mantener comunicación constantemente con el centro educativo para conocer todo lo relacionado con la educación de nuestro hijo. • Aplicarse la Escala de Comportamientos para Madres y Padres con Niños Pequeños.
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El Centro educativo tiene la responsabilidad del alumno ya que durante la jornada educativa son los responsables del cuidado del mismo, así tienen las responsabilidad de desarrollar estrategias para evitar este fenómeno. Dentro de las estrategias para prevenir el bullying se encuentran: • Hacer consciente a la comunidad educativa (educadores) acerca del bullying mediante información y formación. • Hacer consciente a los alumnos del centro acerca de este fenómeno. • Contratar a un psicólogo educativo para que desarrolle programas de habilidades sociales en el alumnado. • Desarrollar talleres acerca de la temática • Desarrollar una Escuela para Padres • Desarrollar proyectos educativos con objetivos, contenidos y actividades de prevención. • Colocar medios de denuncia/ petición de ayuda en el centro educativo (email, buzón, teléfono) • Si es posible agregar cámaras en lugares o pasillos que no se frecuenten • Desarrollar estrategias de prevención para el aula ya que en el mismo se encuentran los protagonistas, los espectadores y las victimas del bullying.
3. Social: Es importante que se observe el ambiente que se vive dentro de su comunidad, si es un lugar donde a diario hay violencia, ya que esto puede tomarse como ejemplo para participantes, en su caso los puede hacer más fuerte a los agresores , más sumisos, tímidos a las víctimas, puede tomarse como algo común ya que a diario lo esta observando. Estrategias de Prevención en el contexto social: • Si se vive en una zona violenta lo ideal sería mudarse a otra zona o colonia. • Educar a nuestros hijos para que respeten a los demás independientemente quien sea • Poner reglas dentro del hogar que deben de ser respetadas • Conocer a los amigos que frecuentan nuestros hijos • Mantener ocupados a nuestros hijos en actividades productiva En este punto es muy importante tener muy en claro que es algo difícil cuando nuestros hijos están fuera de caso o del sector escolar, ya que en ocasiones su comportamiento
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puede ser extraordinario dentro de los dos lugares, una vez que se encuentra fuera de nuestro alcance como sería el caso de salir a realizar una tarea, como por ejemplo, no estamos supervisando cual es su comportamiento, es por eso que es importante, reforzar y orientar a nuestros hijos de lo bueno y lo malo, de las consecuencias de los actos, y sobre todo brindar toda la confianza, siempre tratar de ser un buen ejemplo para ellos, es recomendable que dentro de la comunidad se hable con la gente acerca del tema que entre padres se ayuden con el cuidado de nuestros hijos.
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VIII. Conclusiones
En esta investigación nos creamos una idea clara de la definición del acoso escolar, conocido en la actualidad como el “Bullying”. Descubrimos que existen diferentes tipos de Bullying como el físico, verbal y psicológico; se desconocía hay 3 posiciones, la primera es la víctima, el agresor y por último el observador. Se destacó que influyen para que sucedan estos sucesos ya sea el ambiente familiar y escolar, además que existen consecuencias tanto como para la víctima, el agresor e incluso para el observador, ya sean a corto o a largo plazo y esto estamos hablando que los afectara en una edad adulta en su conducta familiar y social. Lo importante es que en la actualidad se cuenta con mucha información enfocada para maestro y cómo manejarlo en las aulas, también para los padres y como detectarlo si su hijo es víctima o agresor. Podemos decir que la agresividad es una conducta no aceptable, que trae consecuencias a corto y largo plazo tanto para quienes la emiten como para quienes los rodean, si esto no se frena a tiempo, puede convertirse en una forma de comportamiento cotidiana y desencadenar sucesos realmente lamentables.
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Esta agresividad no cambia de un día para otro, por ello debemos de tener paciencia y perseverancia junto con un buen plan de modificación de conducta. Debemos adoptar las numerosas estrategias y terapias que existen para combatir este problema, esto se hará siempre con la ayuda de los padres y maestros quienes forman un papel esencial en la formación de las víctimas, agresores y observadores.
El equipo llega a la conclusión, que realmente el entorno familiar juega un papel muy importante para que se lleve a cabo el acoso escolar, ya que la educación básica inicia en casa, en la actualidad desafortunadamente el factor económico es una de las consecuencias, ya que en los últimos años ambos padres de familia tienen la necesidad de salir a buscar el sustento, para brindarles una calidad de vida mejor, sin embargo esto ha provocado que los padres de familia no brinden la atención adecuada, así como el tiempo favorable para el niño y/o adolescente.
Es de suma importancia que este tema se tome con respeto, con mucha madurez, ya que en la vida diaria nos enfrentamos a ser víctimas del mismo, o presenciar, por eso la importancia de estar bien informados, el tema es extenso pero con esta investigación se informa de los puntos más relevantes, principalmente como darse cuenta si en nuestras familias algunos de nuestros hijos podría ser protagonista de este fenómeno, como poder enfrentarlo, cuales serian las consecuencias y sobre todo que en nuestro entorno social es nuestro tema principal que sin embargo para muchos lo ven como un problema que es parte de desarrollo escolar, que es de lo más normal por la edad, que solo son juegos de niños, nos es un daño que dure toda la vida, solamente suelen ser bromas pequeñas sin consecuencia, el niño se lo merece porque se porta mal, hay son maricones y llorones no aguantan nada, realmente la sociedad no esta preparada enfrentar una situación como esta.
Esta en tu manos decir que importancia le quieres dar, qué personas quieres que sea tus hijos en un futuro.
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IX. Bibliografía
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